PLANEACIONES DEL PRIMER TRIMESTRE DE

CIENCIAS I ENFASIS EN BIOLOGÍA

PROFESORA: ELSA MIREILLE SALDAÑA GARCIA

PLANEACION DIDACTICA PERIODO: 2019-2020 SECUENCIA DIDÁCTICA 9
ESC. SEC. GRAL IGNACIO MEJIA GRADO Y GRUPOS: CIUDAD
“1D” Misantla ver.

EJE DIVERSIDAD, CONTINUIDAD Y CAMBIO

TEMA Biodiversidad
CONTENIDOS • Valoración de la biodiversidad: causas y consecuencias de su pérdida
CAMPO
FORMATIVO Biodiversidad y protección del ambiente.
APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y DE LA TECNOLOGÍA
Identifica los beneficios y riesgos de las aplicaciones de la ciencia y la tecnología en la
calidad de vida, el cuidado del ambiente, la investigación científica, y el desarrollo de la
ESTÁNDARES sociedad.
CURRICULARES HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA
A TRABAJAR Diseña investigaciones científicas en las que considera el contexto social.
ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Manifiesta un pensamiento científico para investigar y explicar conocimientos sobre el
mundo natural en una variedad de contextos.
Manifiesta compromiso y toma decisiones en favor de la sustentabilidad del ambiente.

PROPOSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE

Reconozcan la ciencia • Se reconoce como parte de la biodiversidad
como una actividad al comparar sus características con las de otros
humana en permanente seres vivos, e identificar la unidad y diversidad
construcción, con en relación con las funciones vitales.
alcances y limitaciones, • Representa la dinámica general de los
cuyos productos son ecosistemas considerando su participación en
aprovechados según la el intercambio de materia y energía en las
cultura y las necesidades redes alimentarias y en los ciclos del agua y
de la sociedad. del carbono.
• Argumenta la importancia de participar en el
cuidado de la biodiversidad, con base en el
reconocimiento de las principales causas que
contribuyen a su pérdida y sus consecuencias
FAVORECEN
• Comprensión de fenómenos y procesos
naturales desde la perspectiva científica
• Toma de decisiones informadas para el
cuidado del ambiente y la promoción de
la salud orientadas a la cultura de la
prevención
• Comprensión de los alcances y
limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnológico en diversos
contextos

EVALUACION POR RUBRICAS INDICADORES

Parámetros de valoración por rubricas Comprende el concepto de

Nivel de desempeño Calificación biodiversidad.
1 Inaceptable 5.0
2 Bajo 6.0 7.0 Conocerán a los diferentes seres
3 Alto 8.0 y 9.0 vivos de nuestro ecosistema.
4 Destacado 10
Comprenderán y analizarán algunos
textos al respecto.
 Rubrica Nivel de
desempeño Aplicarán conceptos aprendidos.
Explica algunas condiciones que favorecen la gran Comprenderán, cuales son los
diversidad y abundancia de especies en el país países con mayor biodiversidad.
Identifica algunos factores asociados a la pérdida de la
biodiversidad en México Comprenderán las características de
Reconoce la importancia de la riqueza biológica de la selva tropical y el desierto.
México y la necesidad de participar en su conservación
Representa la dinámica general de los ecosistemas Aplicarán los conocimientos
considerando el intercambio de materia en las redes adquiridos sobre la biodiversidad.
alimentarias y los ciclos del agua y el carbono.
Explica por qué algunos cambios en el tamaño de las
poblaciones de los seres vivos afectan la dinámica de
los ecosistemas.

OBSERVACIONES:

ACTIVIDADES

Discutir varios significados de biodiversidad:

1. Variedad de especies animales y vegetales en su medio ambiental.
2. El conjunto de organismos vivos diferentes que habitan en nuestro planeta.
3. El conjunto de todos los seres vivos y especies que existen en la tierra y a su interacción.
4. Variedad y variabilidad de los seres vivos y de los ecosistemas que integran.

Se analizarán las causas y consecuencias principales de la pérdida de la biodiversidad:

-Desarrollo mal planificado. La construcción de urbanizaciones, obras públicas, puertos, etc. en lugares especialmente
sensibles como marismas, costas, etc. ha sido muy frecuente en las últimas décadas y su impacto negativo es muy
notable. También empobrece el medio natural la tala de bosques maduros y su sustitución por especies de rápido
crecimiento, la extensión de monocultivos y el abandono de usos agrarios y ganaderos tradicionales.

-El comercio ilegal de especies silvestres, la introducción de especies exóticas, la presión del turismo poco respetuoso
con la naturaleza, el uso de pesticidas y la contaminación también contribuyen a poner en riesgo de desaparición a
bastantes especies.

-La Tierra pierde rápidamente muchas especies, según algunos cálculos mas de 17500 al año. Aunque son muchas las
causas de la perdida de la biodiversidad, la mayor se debe a la alteración del hábitat en el proceso de convertir,
fraccionar y simplificar el uso de la tierra.

Las consecuencias

La pérdida de biodiversidad representa inevitablemente la reducción en la población de especies, con la consecuente

pérdida de diversidad genética y el incremento de la vulnerabilidad de las especies y poblaciones a enfermedades,
cacería, y cambios fortuitos en las poblaciones.

La extinción de especies es una de las consecuencias más importantes de la pérdida de la biodiversidad. Aun cuando
la extinción es un proceso natural a la intensa transformación del hombre sobre el medio natural, la extinción se debe
a procesos antropogénicos.

La rápida destrucción de los ecosistemas más diversos del mundo, especialmente en los trópicos, ha llevado a los
expertos a concluir que probablemente una cuarta parte de la totalidad de la diversidad biológica del planeta está en
serio peligro de extinción durante los próximos 20-30 años.

Las tasas de extinción predicen que una de cada cincuenta especies del total que hoy pueblan la Tierra habrá
desaparecido a finales del siglo XX

-Formar grupos con los estudiantes para que encuentren información que sea útil para reconocer las condiciones
geográficas, que permiten que México sea un país con multidiversidad y socializar dicha información.

-Solicitar que se responda preguntas como: ¿Cuántas especies pueden encontrarse en el país?

-Leerán el texto ¿Cuántos grupos, Cuanto reinos?

Realizarán en su cuaderno un cuadro comparativo incluyendo la información vista.

Clasificarán algunas actividades a las que se dedican algunas personas de su comunidad.

En equipos valorarán la clasificación de la biodiversidad, según diferentes personas.

Recibe: Profesor (a)________________________