Está en la página 1de 13

Si el sujeto incluye espontáneamente escenario, objetos y/o

alguna otra figura adicionada, no se interfiere, pero si pregunta

Test de las dos


previamente puede repetirse la consigna y luego inquirirse qué es
lo que quisiera incluir. Dejándole la opción de hacerlo o no. Si el
entrevistado presenta dificultades en la parte verbal, se le solicitará

personas de que le dicte al entrevistador los nombres y la historia, quién los


registrará en hoja aparte.
En cambio, si la dificultad para escribir es más una actitud
Machover y opocicionista o de desgano, se insistirá para que dentro de lo
posible el material se complete de la manera prevista.

Bernstein Una vez terminado el test pueden pedirse asociaciones


respecto de la elección de los nombres tratando de que explique
por qué los eligió. También puede pedirse aclaraciones respecto
del texto del relato si este resulta ilegible, o presenta dificultades
para su comprensión.

parte 1
DIFERENCIAS ENTRE MACHOVER Y BERNSTEIN.
TEST DE LAS DOS PERSONAS Machover:
(Machover y Bernstein) - “Dibuje una persona completa” (en una hoja)
Este test surge del dibujar la figura humana en tanto técnica - “Ahora dibuje una persona del sexo opuesto” (en otra hoja)
proyectiva. Bernstein se propone construir un test que abarque - Pedido de asociaciones o aplicación de un
más directamente la evaluación de los aspectos vinculares, cuestionario en el que se formulan determinadas preguntas. En
tomando para ello a Machover. otros casos se le pide directamente que narre una historia
Bernstein afirma que su test ofrece una objetivación de la sobre esa figura. También puede preguntársele si la figura le
“pareja interna” del examinado, es decir, una imagen de la pareja recuerda a alguien en particular, si le gustaría ser como ella, y
que este necesita, aportando datos sobre el tipo de vínculo finalmente, que identifique si alguno de las observaciones
fantaseado a nivel conciente o inconciente. sobre la figura graficada puede referirse a características del
Ambos autores enfatizan la necesidad de registrar la propio sujeto.
secuencia y la conducta así como preguntas u observaciones
durante la ejecución. Bernstein:
En caso de realizar una sola figura se recuerda que debe - “Dibuje dos personas cualesquiera” (En una sola hoja y sin
dibujar dos; pero si el paciente rehusa, se continúa directamente especificar sexo)
con la parte verbal del test. Esta permitiría ver si a nivel de la - “Póngales el nombre y la edad que pudieran tener”
historia puede introducir el segundo personaje y quizás - “Escriba una historia que relate qué les ocurre, qué piensan y
comprender qué provocó la dificultad para incluirlo gráficamente. sienten los personajes”.
- “Póngale un titulo a su historia” adecuada a la edad del examinado; regresiva o precoz;
buena o mala diferenciación de sexos; etc.
2. Naturaleza del vínculo: sexual, materno-filial, paterno-filial,
CARACTERÍSTICAS DE LA INTERPRETACIÓN DEL TEST DE fraterno, educacional, profesional, camaraderil, etc.
LA FIGURA HUMANA Y DEL TEST DE LAS DOS PERSONAS. 3. Nivel de realidad: pareja real o fantaseada; relacionada a
nivel verbal, premotor o motor.
Las variables de interpretación que Machover propone para el 4. Situación de la pareja: paseo, trabajo, conversación,
análisis del grafísmo se fundamenten sobre todo en los aportes de lucha, etc.
estudios hechos sobre el movimiento expresivo y su relación con la
proyección de aspectos del esquema corporal y la personalidad en III.- Aspectos dinámicos
general. 1. Imagen de sí y del otro: Distribución de roles. Vista la
La interpretación acertada del dibujo procede de la pareja como una proyección de la imagen de si y del otro:
hipótesis de que la figura dibujada está relacionada con el cómo y cual es el rol de la figura de identificación y cuál y
individuo que está dibujando, con la misma intimidad que cómo el rol atribuido al otro. Vista la pareja como una
caracteriza el aporte de ese individuo, su escritura manuscrita, o proyección de las partes internas del examinado (yo-yo
cualquiera de sus movimientos expresivos. ideal); parte femenina - parte masculina; parte sana - parte
La mayor parte de las veces interpreta los dibujos enferma; parte agresora - parte agredida; etc. Cómo son
independientemente de los datos obtenidos verbalmente mediante esas partes.
las asociaciones. Considera que este aspecto verbal del proceso 2. Afectos: Tema afectivo: integración, conflicto, frustración;
no constituye un elemento intrínseco del test. Sin embargo, señala aceptación, rechazo, indiferencia, erotismo, ternura,
que “... las asociaciones son valiosas para la elucidación de agresividad, competencia, envidia, etc. Tono: serio,
significados individuales y de problemas específicos involucrados humorístico, caricaturesco, satírico, etc.
con la producción gráfica”.
PROBLEMAS DE LA INTERPRETACIÓN
Bernstein, en cambio, señala que su test obtiene una doble
producción, una “pareja gráfica” y una “pareja verbal”, procediendo En Machover la consigna de dibujar una sola persona en primera
por lo tanto a un doble análisis que debería proveer información instancia le provee al sujeto la posibilidad de proyectarse en ella tal
sobre la identidad del sujeto, su relación de pareja y vínculo como se ve, como quisiera ser, etc. Incluye la segunda figura para
fantaseado con la misma. temer más datos sobre la identificación sexual a través de la
VARIABLES DEL ANÁLISIS VERBAL: discriminación de rasgos entre la primera y la segunda.
En el test de Bernstein, en cambio, el hecho de solicitar el
I.- Análisis de la pareja gráfica y verbal como una gestalt. dibujo de dos personas en un mismo espacio desde el comienzo,
promueve la movilización de una disociación instrumental mediante
II.- Aspectos descriptivos la cual se proyectan distintos aspectos de sí mismo en ambas
1. Composición de la pareja: edad y sexo de los miembros; figuras, así como el depositar en ellos la fantasía de un vínculo
pareja homosexual o heterosexual; adulta, infantil o mixta;
diádico. frente a distintos estímulos que promueven fantasías diádicas el
Por este entendemos la proyección gráfica y luego verbal sujeto provee una gama de posibilidades no disociadas y en la
de la imagen de una relación sujeto-objeto tal como se juega historia se ve un desempeño plástico en las distintas áreas,
predominantemente en el momento actual de la vida del hablaremos de un modelo básico vincular modulable a las distintas
entrevistado, aunque sea la resultante de los vínculos que ha circunstancias y exigencias que la realidad plantea, respaldado por
establecido con las personas significativas de su historia particular. un Yo fuerte que puede, por ejemplo, asumir un liderazgo en el
Este proceso más complejo, a su vez, hace que el trabajo a la vez que compañerismo en la pareja.
pesquisar cuál de las dos figuras graficadas es la figura de
identificación predominante sea más incierta. Al saber el sujeto
desde un comienzo que va a dibujar dos personas le da libertad CRITERIOS PARA UNA INTERPRETACIÓN SISTEMÁTICA
para proyectarse de preferencia en la primera, la segunda, o
ambas. Es por ello que para tal predicción recurrimos a distintos En los criterios de interpretación están implícitos los aportes
indicadores: edad y sexo adjudicados a las figuras, secuencia de Machover, Hammer, Wolf, Buck, etc.
(primera figura dibujada), a cuál dedica más atención, Entendemos que no siempre en todos los caso es factible
concordancia de ciertos rasgos físicos personales adjudicados al cumplimentar la totalidad de los ítems; cuando ello no es posible
gráfico, semejanza en el nombre, el rol o cualidades, etc. es preferible registrar la ausencia de datos a forzar las inferencias
Esta lectura se refiere sobre todo a aspectos manifiestos, más allá de lo que el material permite.
en tanto que la influencia de aspectos más latentes y la
discriminación entre lo real y lo fantaseado presenta una dificultad
mayor. I.- MODALIDAD DE REALIZACIÓN DE LA TAREA:
En contados casos, cuando la distancia entre lo manifiesto y lo
latente no es tan marcado, es mas fácil localizar la identificación La intención de dividir esta variable en dos subitems es la
predominante y predecir adecuadamente la conducta. En los de poder ver por separado lo que está más relacionado con los
más, lo que puede predecirse es el tipo de vínculo en el cual el aspectos yoicos adaptativos que posibilitan la comprensión de la
sujeto se fantasea, marcando de esta manera la flexibilidad consigna y la realización de la tarea, del modelo de vínculo que el
para adaptarse a distintas situaciones o roles, o por el contrario sujeto establece a lo largo del proceso de realización de la misma.
un arraigo en un rol único, fijo, dentro de una relación con Tenemos en cuenta la interconexión de los ítems. Aquí se formulan
características de rigidez, basado posiblemente en un modelo las hipótesis iniciales que luego serán confirmadas, rectificadas,
vincular arcaico no rectificado. ampliadas, profundizadas, a través del análisis de los restantes
Nuestra predicción podrá prever el tipo de relación diádica criterios de interpretación que posibiliten la síntesis final.
que intentará el sujeto establecer o evitar. Así, un monto marcado
de disociación entre la conducta manifiesta y la proyección en el 1. Capacidad para cumplir la consigna: Aquí se pone el
material nos podría indicar una formación reactiva, en tanto que acento en el resultado de la tarea. Esta puede ser realizada en
una proyección alternante y con rasgos antagónicos en distintos forma total o parcial y las dificultades aparecen en la realización o
materiales habla de una posible identificación fluctuante entre ya en la comprensión inicial de la consigna. Además, el test puede
ambos roles de un mismo modelo vincular. En cambio, cuando evidenciar un logro homogéneo, un fracaso total, o un rendimiento
alternante. Es imprescindible profundizar cualquiera de estas una preocupación por la estabilidad y el crecimiento.
situaciones. Es significativo el volver sobre determinadas áreas de la
Cuando hay rendimiento alternante debe evaluarse “dónde”, misma figura o de la otra, como una forma de mostrar ciertas
“cómo” y “en qué dirección” se producen los cambios. Así, por problemáticas y defensas.
ejemplo, diferentes sujetos pueden tener fracasos parciales a En la secuencia, es significativo agregar atributos en la
nivel gráfico o verbal vinculados a ciertas habilidades primera figura mientras se realiza la segunda, o aun durante o al
específicas. final de la historia. En algunos casos, sería utilizado como forma de
obtener una mayor diferenciación. En otros, puede primar la
necesidad de otorgar ecuánimemente detalles a ambas figuras
2. Actitud hacia la tarea y el entrevistador (Aspectos para acentuar la simetría de la relación.
transferenciales):
Aquí se pone el acento en el proceso de interacción sujeto- Ubicación y tamaño: En este test se hace relevante la
entrevistador. En este criterio incluimos la conducta verbal y no comparación entre las dos figuras (ubicación y tamaño relativos).
verbal acompañante. En éste, como en otros tests, inciden las En primer lugar, tenemos en cuenta la ubicación y tamaño de la
fantasías previas transferenciales, las condiciones de la situación totalidad del gráfico en relación con la hoja en blanco, como
por la cual el sujeto llega al diagnóstico, junto con el sexo, simbolizando el espacio en que se desenvuelve el sujeto. Es
características de personalidad, rapport, y modalidad del habitual encontrar las figuras dibujadas en la parte central de la
entrevistador. hoja. Cualquier alteración de esta ubicación trae aparejada una
La conducta puede mostrar variaciones a lo largo de la tendencia más o menos significativa en función del grado en que
tarea. Por ejemplo: interés, desprecio, etc. se produce.
A través de la modalidad de interacción, importa diferenciar Las dos figuras dibujadas en la parte superior de la hoja
los aspectos más maduros del Yo que se expresan en el grado de evidencia huida en la fantasía y manejo del vínculo con el otro en
alianza del trabajo, de aquellos que evidencian mayor patología, esta área. Otro caso, en que una figura se ubica en el sector
como cuando la intensidad y rigidez de una proyección superior derecho y la otra en el sector central izquierdo, en cambio,
transferencial aparecen con claridad. La lectura transferencial parece expresar, por una parte, aspectos disociados y
deberá ser cotejada con el análisis de la interacción proyectada en contradictorios de la personalidad, y por otra, dificultades en el
el test. vínculo con el otro.
En cuanto al tamaño, es esperable que aproximadamente
II.- ASPECTOS SIGNIFICATIVOS GRÁFICOS: abarque un tercio de la hoja como en otros gráficos. La tendencia
1. Pautas formales: del tamaño general graficado esta mas relacionado con rasgos del
Secuencia gráfica: se debe tener en cuenta qué figura trazó carácter del sujeto, mientras que las diferencias de tamaño relativo
primero y en qué orden realizó todo el dibujo. Así, por ejemplo, aportan más datos sobre el tipo de vínculo.
sería un indicador de mayor perturbación el comenzar con los
rasgos de la cara sin haber hecho el óvalo, ya que podría indicar Trazado: Se tienen en cuenta las características
dificultades para la organización del esquema corporal. Iniciar por significativas del mismo como totalidad (firme, discontinuo, etc.); se
los pies, parece ser bastante más común en niños, expresando agrega además el trazo diferencial que puede tener cada una de
las figuras y/o zonas específicas. manos, pies, etc. En niños pequeños como pauta normal de
desarrollo; omisión de todo el cuerpo durante la adolescencia,
2. Adiciones y/u omisiones gráficas: como expresión defensiva de las dificultades con el propio
crecimiento, etc.
Las adiciones en adultos no son frecuentes, por lo tanto su Relacionamos completud con complejidad, que sería la
presencia es significativa. Pueden estar referidas a la escena como riqueza cualitativa de la expresión gráfica. La completud está mas
totalidad o estar adjudicadas a uno de los dos personajes. vinculada a la cantidad de detalles, la complejidad se relaciona
Es importante en qué momento se incluye la adición: puede mas con la cualidad de los atributos graficados. La complejidad
ser planeada y racionalizada como contextualización de la acción o parece ser resultante del interjuego del nivel intelectual, rasgos de
incluida en un momento gráfico. En algunos casos, la inclusión de personalidad, momento evolutivo y conflictiva del sujeto. Estas
estos elementos como depositarios de aspectos disociados de los variables pueden estar exacerbadas o disminuidas. Así, por
personajes y del vínculo responde al fortalecimiento de la defensa. ejemplo: una exagerada necesidad de control puede transmitirse a
Estas adiciones pueden ser, también, reforzamiento del través de una figura muy empobrecida o muy detallada, también un
vínculo o expresión de la dificultad de comunicación, según el estado depresivo puede expresarse en una figura muy vacía, o un
caso. estado maníaco en una figura adornada, etc.
A veces no son voluntariamente planeadas sino que Dentro de la complejidad, un elemento que enriquece la
quedan como producciones derivadas de fracaso en el dibujo de figura lo constituye la posibilidad de proyectar en el grafísmo
una de las personas pedidas. actitudes gestuales que denoten movimiento o postura. Esta
La omisión de la segunda persona refleja una severa capacidad de graficar la kinesia es expresiva de la modalidad
dificultad para fantasear con un vínculo diádico, pudiendo esto comunicacional de la personalidad. Las distintas posturas
deberse a serios problemas con la identidad. Se lo consideraría implicarían una mayor complejidad y quizás, en muchos casos,
como un fracaso frente a la consigna. una intencionalidad más explícita de una fantasía de vínculo.
El grafísmo del desnudo puede aparecer en un sujeto de
bajo nivel como imposibilidad de ir más allá de las características
3. Análisis intrafigura: sexuales primarias, en un psicótico como expresión de lo bizarro
de su imagen corporal; en un psicópata, como forma de impactar,
Grado de humanización: va a estar dado por el interjuego etc.
de los subitems: completud, complejidad e integración. La vestimenta puede representar un aspecto de la
Por completud entendemos las figuras con todas sus autoestima. Puede ser utilizada como símbolo de valores sociales,
partes esenciales, así como las omisiones. Se tomará en cuenta el pautas normativas, elementos de status, etc.
logro de realizar una figura más o menos completa, mientras que el La integración es el logro de una producción armónica que
significado de lo no dibujado se verá en el subítem zonas respete una equilibrada proporcionalidad de las partes y una
significativas y áreas de conflicto, vinculada a la cantidad de articulación fluida de las mismas. Esta armonía esta dada por la
detalles. calidad de la línea que otorga un cierto ritmo a la figura y por la
Cierto tipo de incompletud es más esperable en adecuación de la inserción de las articulaciones.
determinadas etapas evolutivas, por ejemplo: ausencia de cuello, A veces se rompe abruptamente la integración con la
inclusión de elementos propios o accesorios del cuerpo que quién mujer.
aparecen bizarramente, por ejemplo, un brazo que cruza el cuerpo Cuando la pareja no es heterosexual, habría que diferenciar
como cortándolo en dos. (Dibujo del psicótico) aquellas situaciones en que las dos figuras corresponden al sexo
Las transparencias son esperables en niños pequeños y en del examinado de aquellas en que ambos son del sexo opuesto.
personas con escaso nivel intelectual y/o educacional. En el primer caso, hay etapas evolutivas (latencia, pubertad) en
Las malas inserciones corresponden muchas veces a que esto puede considerarse normal o esperable siempre y
procesos de reestructuración psicótica, mientras que las cuando, a pesar de ser del mismo sexo, tengan características
transparencias, como rasgo patológico, predominan en los diferenciables. En el segundo caso, podría denotar un conflicto
procesos de desorganización. más serio de la identidad sexual.
La asimetría en las figuras puede aparecer en situaciones En los casos más patológicos, la expresión gráfica muestra
de pérdida del equilibrio interno: por ejemplo, una adolescente con la dificultad del reconocimiento de la propia identidad y de un
la fantasía de un cuerpo con evolución asincrónica realiza un vínculo con otro diferenciado; por ejemplo, dos figuras que parecen
dibujo con brazos de llamativa diferencia de tamaño. Sin embargo, pegadas sin demarcación o detalles internos como incluidas una
no debemos olvidar que a veces la asimetría es el reflejo de un dentro de la otra. A su vez, algunos reforzamientos de la distancia
trastorno físico tal como se presenta en la realidad o en forma o elementos que separan las figuras son producto de conductas
desplazada o especular. defensivas frente a la confusión de identidades.
Una correcta interrelación de la completud, complejidad e
integración permiten plasmar figuras con buen grado de
humanización, lo que reflejaría el logro de un adecuado esquema
corporal. 4.- Análisis interfiguras:
En cambio, figuras que impresionan como carentes de
energía, movilidad, o aparecen como demasiado rígidos, darían Es la variable más específica del test en tanto suponemos
cuenta de distinto tipo de patología que se acrecentaría a medida que al ubicar las dos personas en la misma hoja el sujeto transmite
que se pierden las características humanas; ya sea imágenes simbólicamente un vínculo fantaseado. La evaluación del gráfico
mecanizadas, extraterrestres, etc. parece girar en torno a dos dimensiones: acercamiento-
En niños y adolescentes pueden aparecer figuras alejamiento, simetría-asimetría de la relación.
vinculadas a la fantasía (Batman, por ejemplo) respondiendo a la Tomamos por lo tanto estos ítems en el análisis intrafigura
búsqueda de figuras idealizadas de identificación. para ser leídos ahora en forma comparativa, lo cual lleva a una
Es esperable encontrar entre las figuras cierto grado de complejidad mayor de indicadores dado que pueden recurrir o
diferenciación que transmita la percepción de identidades divergir mostrando aspectos ambivalentes o conflictivos del
separadas, en interacción o no, pero como unidades distintas vínculo.
reflejando la discriminación básica Yo - no Yo. El elemento más Para este análisis tomamos algunas de las pautas formales:
habitual de distinción es el sexo. por ejemplo, si comparten o no un eje horizontal, la distancia entre
A veces los sexos pueden no estar suficientemente las figuras, etc.; así como otras de contenido tales como gestos y
diferenciados; por ejemplo, el caso de que en figuras muy posturas de los personajes. Lo más frecuente es presentar ambas
primitivas solo el largo del cabello identifica quién es el hombre y figuras cercanas en un eje horizontal y al frente; toda otra postura
introduce modificaciones en el tipo de interrelación: por ejemplo, Solo en casos de seria patología hemos comprobado el fracaso
las dos figuras enfrentadas. en esta parte de la consigna, apareciendo un bloqueo o la excesiva
Es necesario convalidar esta variable posicional y gestual ansiedad por no poder concretar el nombre.
con las acciones y los rasgos atribuidos a los personajes. También En relación con las edades asignadas, es esperable que sean
tomaremos en cuenta los canales específicos de comunicación concordantes con la edad real del sujeto, sin ser idénticas
(manos, rostro, pies) tanto en su omisión (ojos vacíos, falta de forzosamente, pero sí expresivas de una conflictiva típica de la etapa
manos, etc.) como su exacerbación (alargamiento vital por la que este atraviesa. Esto parece no darse en niños con la
desproporcionado de los brazos para poder juntar ambas figuras). misma frecuencia, siendo por lo tanto importante ver cómo influye el
Cuando la omisión de los canales comunicacionales es momento evolutivo en la selección de edades más cercanas o alejadas
total, plantearía una falla que va mas allá del binomio y parecería de la propia.
tener que ver con la desconexión del Yo con la realidad. En los entrevistados adultos, cuando las edades adjudicadas se
alejan llamativamente en uno u otro sentido, parecerían reflejar el
conflicto de sumir su edad real. Se plantearían así fantasías de
III.- ASPECTOS SIGNIFICATIVOS VERBALES: regresión a etapas previas del desarrollo o una prospección alejada;
1. Adjudicación de nombres y edad: donde el temor a asumir el momento actual puede conjugarse con una
idealización de la etapa elegida. Cuando las edades son muy
En cuanto a la adjudicación de nombres, la posibilidad o no discordantes entre sí, pero a una u otra de las figuras se le asigna una
de esta asignación nos brinda información acerca de la capacidad del edad semejante a la del entrevistado, esto parecería representar
sujeto para cierta mínima identificación y diferenciación. Lo ideal sería aspectos disociados traducidos en una fantasía vincular asimétrica,
que pueda fantasear con un nombre distinto del propio y nombres pudiendo el sujeto identificarse también con aspectos parciales de
distintos entre sí para cada figura, lo cual supondría un buen control de ambos personajes.
la distancia, de la discriminación y una mayor posibilidad proyectiva.
Nos fijaremos si esta asignación de una identidad a la figura es dada 2. El emplazamiento de la historia:
en forma espontánea antes o durante el dibujo, o si recién es aplicada
cuando lo solicita la consigna. Suele darse a continuación del grafísmo ocupando
En la mayoría de los casos los nombres son comunes aproximadamente el ancho de la hoja. Dado que el sujeto no ha podido
presentando escasa saturación proyectiva; se puede enriquecer su anticiparlo esto nos permite ver las conductas que adopta para
significado indagando sobre el proceso asociativo que dio origen a la adaptarse al espacio libre que le ha quedado. Este emplazamiento
elección de ese nombre en particular. Es posible que en la elección de puede corroborar la tendencia del grafísmo o no con múltiples
nombres surjan elementos autoreferenciales. Su sola presencia no significados. Así, por ejemplo, un gráfico en el cual las dos figuras están
puede ser evaluada de por sí como un indicador de patología. separadas por una línea puede correlacionarse con dos historias
Algunos nombres al ser distintos (históricos, míticos, de independientes escritas debajo de cada figura, reafirmando la
personajes o cuentos de TV) parecen referir a contenidos ligados a intensidad de la disociación.
determinados simbolismos, que de todas maneras no pueden ser Si un caso muestra una ubicación izquierda del gráfico pero
tomados en sí mismos sin haber indagado suficientemente su una mejor centralización de lo verbal, podemos inferir que la primera
significado individual. refiere a aspectos más regresivos mientras la verbal representa
aspectos mas adaptativos vinculados a un aprendizaje convencional en un ordenamiento rígido. Tampoco es necesario que la historia sea
social. Cuando el sujeto aun teniendo espacio disponible da vuelta la una exacerbación de explicaciones, porque esto podría deberse a un
hoja y/o requiere una nueva, esto puede tener distintas implicaciones: excesivo mecanismo de racionalización.
disociación, aislamiento, necesidad de expansión, etc. En general se espera una línea directriz en la que se pueda
Cuando abordamos la extensión nos referimos a la posibilidad jerarquizar lo fundamental y lo accesorio, y que sea fácilmente
del entrevistado de manejarse con una síntesis adecuada que no caiga accesible al lector. En algunos casos la ruptura de la causalidad
en una pobreza excesiva o en una longitud de relato redundante. Así, aparece en forma aislada vinculada a ciertas conductas defensivas
por ejemplo, un epileptoide podría dar una historia extensa pero frente a situaciones de peligro.
perseverante por la dificultad para desligarse de la tarea; un maníaco En otras producciones más patológicas, el fracaso en el enlace
plantearía una historia extensa y desordenada y un obsesivo podría causal de los contenidos es más serio, produciendo, en algunos casos,
extenderse en función del cumplimiento de una exigencia interna yuxtaposiciones aleatorias. A veces en una rápida lectura de la historia
exacerbada. Por otro lado, las historias demasiado breves pueden puede aparecer con un viso poético, original, creativo; produciendo un
deberse a una excesiva represión en un histérico-fóbico, a un alto efecto de halo que disimula la fractura. Cuando esta falta de causalidad
grado de condensación en una personalidad esquizoide, etc. está muy marcada podemos relacionarla con el concepto de Henry Ey
Respecto a la escritura analizamos la uniformidad o no de la respecto de alteraciones en la “construcción” del pensamiento.
modalidad, tendencia general de la misma, direccionalidad, La coherencia estaría mas ligada al logro de una historia en la
expansividad, etc. cual los aspectos semánticos y sintácticos estén mantenidos. Las
En una visión más detallada tomamos en cuenta la presencia o alteraciones de los mismos pueden deberse a fuga de ideas,
no de tachaduras, borrones, separación exagerada entre las letras y/o discontinuidad, adhesividad, interceptaciones detectables por lapsus,
palabras, confusiones, inversión u omisiones de letras, características inclusión de palabras bizarras, etc., que estarían evidenciando
del uso de signos de puntuación, como refiriéndose a algún tipo de trastornos en el “curso” del pensamiento.
ruptura del discurso escrito por irrupción de contenidos inconscientes. La falta de coherencia suele aparecer en casos de
Tenemos en cuenta las recurrencias o no de la significación de desestructuración yoica severa. Implica siempre de por sí una ruptura
estos aspectos grafológicos con el dibujo de la pareja y con el de la causalidad, no así la situación inversa: la causalidad puede
contenido de la parte verbal. fracasar sin implicar pérdida de coherencia.
La primera aproximación a las características del lenguaje El subitem subsiguiente hace referencia a la capacidad que
consiste en evaluar la riqueza, precisión, variedad de los términos demuestra el entrevistado para incluir ambos personajes en el
empleados así como la dirección de la estructura sintáctica y relato. El poder elaborar un relato que de cuenta de esa interacción
semántica. Sobre esta base analizaremos la modalidad individual, evidencia una capacidad yoica disponible para fantasear con un vínculo
reflejo de la personalidad del sujeto, para lo cual tomamos en cuenta diádico cuyas características se desprenderán del tipo de interacción
cantidad y cualidad de los sustantivos, adjetivos, tipos de verbos, uso planteada.
de la puntuación, inclusión de dialogo, etc. Un posible fracaso de esta capacidad puede verse en aquellos
Entendemos por causalidad la posibilidad de dar una sujetos que elaboran una historia individual para cada personaje,
concatenación de hechos que guarden un enlace lógico a las distintas subrayando de este modo la evitación del contacto.
vicisitudes del relato. Esto no implica que los tres tiempos tengan que Otra forma de desvío es aquella en que el entrevistado
estar obligatoriamente presentes ni que la referencia a ellos deba darse adiciona personajes en la historia los cuales pueden funcionar como
subsidiarios a la interacción básica entre los personajes graficados, que ordene la secuencia en un decurso coherente. En cambio, la
trasmitiendo a través de ellos distintos aspectos de las vicisitudes de la “contextualización espacial” puede enriquecer la historia ubicando la
relación. interacción en un escenario o ámbito específico. En algunos casos el
A veces la figura adicionada funciona como el personaje hacia contexto es utilizado con fines defensivos, en otros muestra aquello de
el cual confluyen los vínculos individuales de cada uno, los que se defiende.
triangularizandose de esta manera la relación. La interacción directa La contextualización de la historia en tiempos y/o espacios muy
entre las figuras sigue siendo evitada pero se mediatiza el vínculo a alejados de la realidad del entrevistado, generalmente implica la
través del personaje incluido. necesidad de tomar distancia como forma de controlar la identificación
A veces se configuran historias donde se señalan dos vínculos proyectiva con los personajes. En algunos casos la inserción de
diádicos independientes, ya que la relación de cuatro, junto con la espacios y tiempos confusos o contradictorios son indicadores del
evitación de la interacción directa, permite soslayar los sentimientos de fracaso de los intentos de control y el grado en que esto aparezca se
rivalidad, celos y competencia , fantaseándose con vínculos diádicos, correlaciona con alteraciones en el sentido de realidad.
cuyo paralelismo no da sentimientos de exclusión. Es poco común que Llamaremos roles a la función social que se le asigna a los
se omita uno o los dos personajes, mostrando con su evitación la personajes en forma implícita o explícita cuando éstos se desprenden
negación de la existencia misma del otro. Es posible encontrar la de la acción adjudicada.
fantasía de vínculo desplegada hacia un objeto, animal o situación. Llamaremos cualidades a los atributos otorgados a los
Solo en casos muy patológicos el sujeto narra una historia totalmente personajes como rasgos más permanentes o momentáneos en las
desconectada de los personajes graficados y nominados, indicando de vicisitudes del relato.
esta manera una seria ruptura con la realidad. Se tratará de ver el grado en que estas características permiten
Entendemos por creatividad la posibilidad de elaborar una dar vida a los personajes, cuáles son los aspectos jerarquizados (lo
historia en la que se plantea un nudo argumental que se enriquezca en anímico, físico, social, etc.) y detectar si estas asignaciones más o
la medida que se ubique a los personajes dentro de un contexto menos detalladas son compartidas o no por ambas figuras, si son
espacial y temporal y provea un desenlace para la historia. Esta excluyentes o hay alguna ,marcada disociación. La posibilidad de
creatividad que habla de un aporte mas rico y personal del sujeto debe asignar características individuales no demasiado polares hablaría de
guardar una relación de equilibrio con otros datos formales del relato, una buena discriminación Yo – no Yo dentro del vínculo.
tales como una adecuada extensión, coherencia y causalidad de la La asignación de las características polares del tipo bueno-
historia, para que signifique realmente un logro yoico y no una malo, afectivo-intelectual, seguro-tímido, etc., marcarían una necesidad
exacerbación defensiva. exacerbada de disociación que según el tratamiento que se le de a la
El nudo argumental sería la posibilidad de expresar a nivel de historia hablaría de una acentuada necesidad de diferenciarse o
la historia las vicisitudes y características de la interacción fantaseada. permitiría inferir aspectos muy escindidos del self. De acuerdo con el
La historia debe girar en torno de un eje argumental que permita tipo de interacción, se evidencia a veces una fantasía de
visualizar los personajes, a los que se puede asignar determinadas incompatibilidad o de búsqueda de complemento.
cualidades, sentimientos y pensamientos. La modalidad de interacción de los personajes está
La “contextualización temporal” esta relacionada con el nudo íntimamente ligado a los roles y cualidades asignadas. El interjuego de
argumental, siendo esperable que la historia tenga un comienzo, éstos plantea la posibilidad de vínculos simétricos y asimétricos más o
desarrollo y final de mayor o menor extensión temporal. Es necesario menos definidos. De acuerdo con el desarrollo de la interacción y a la
figura con la cual el sujeto se identifica predominantemente, inferimos Luego analizaremos el desarrollo que sufre la interacción, su
la búsqueda de una relación de dependencia, dificultad para aceptar continuidad o discontinuidad, las motivaciones manifiestas y latentes de
situaciones de competencia, necesidad de liderar, etc. este devenir, los puntos de fractura implícitos o explícitos del vínculo.
Otro vector que tomaremos en cuenta es la dirección de la Trataremos de evaluar hasta dónde el sujeto, a través de la historia,
interacción en términos de acercamiento-alejamiento. Esto puede asume su participación en las vicisitudes de la interacción o intenta
juzgarse en la fantasía de uno de los personajes o ser explicitado como depositarla en algo exterior.
conducta. Este vector direccional adquiere múltiples significados según Cabe detectar con quién se identifica es entrevistado
las cualidades atribuidas al rol; acercarse para atacar, controlar, predominantemente. Importa ver en qué sentido se produce el
seducir, cuidar, etc.; alejarse para evitar ser dañado, dañar, crear culpa, desarrollo de la interacción, como una posibilidad de enriquecimiento
comprometerse, etc. para el o los personajes, o como una regresión a pautas evolutivas
También enfocamos lo lábil, estable o rígido de la modalidad anteriores.
interaccional. Analizamos también las fantasías que subyacen, ligadas a
En principio, tiene que haber un nudo argumental para que distintos niveles de intercambio (gratificación oral, anal, genital); en
exista un desenlace. Aún así, este puede estar ausente quedando la qué medida se privilegian unas sobre otras; cuáles son las que logran
situación planteada inconclusa porque es abruptamente interrumpida, ser satisfechas; cuál es el rol que se adjudica al sujeto, y cuál es el que
porque aparecen otras derivaciones o porque se plantea en forma de espera que asuma el otro. Observamos si el vínculo evoluciona
duda la resolución de la solución, etc. progresivamente hacia una mayor discriminación y complementariedad
No solo consideramos la presencia-ausencia del desenlace sino o si por el contrario se marca una tendencia hacia la indiscriminación y
la calidad del mismo a fin de formular hipótesis sobre la fortaleza yoica simbiosis.
y el manejo de las defensas respecto de la relación bipersonal que el En este proceso de lectura dinámica trataremos también de
test plantea. detectar si el sujeto aceptó o no, y de qué manera, la situación
En general, es preferible que se de algún tipo de desenlace a gratificante y/o tolera la frustración o postergación de deseos.
que no aparezca ninguno; sin embargo, hay excepciones, ya que Con esta lectura inferimos la evolución de las distintas
desenlaces muy dramáticos (por ejemplo, ambos se suicidan) pueden ansiedades, manejo y secuencias de las mismas, y consecuentemente,
ser un indicador diagnóstico más patológico que la simple ausencia. las maniobras defensivas a las que apela el sujeto a lo largo de la
El análisis secuencial toma en cuenta los indicadores de la historia. Se observará el grado de variedad de mecanismos
historia antes mencionada tratando de hacer una lectura más dinámica presentados, su flexibilidad o rigidez, cuáles son los más exigidos o
del material centrándose en el proceso del relato. Para proceder a este fracasados, etc., y por qué.
análisis comenzaremos fragmentando el material respetando los signos En algunos casos es dable discriminar aquellos a los que el
de puntuación convencionales asignados por el entrevistado. sujeto recurre en relación con las fantasías de su mundo interno, de
Iniciamos esta lectura tratando de acercarnos a la modalidad de aquellos que instrumenta en su contacto con el mundo externo.
introducción de los personajes y del vínculo, viendo a través de qué
pasos el entrevistado logró o no concretar la interacción. Así, algunos
sujetos involucran de entrada a ambas figuras en tanto otros necesitan III. EL TITULO:
maniobras para poder explicitar la relación; por ejemplo, con la
profusión de detalles descriptivos de los personajes.
Es el cierre del test, algo así como síntesis de la situación. En principio
podemos tener en cuenta la actitud con que el sujeto acepta esta parte El objetivo de la síntesis es llegar a la comprensión de las
de la tarea, que a veces es sentida como desconcertante, ya que los fantasías, ansiedades, defensas y conflictiva básica ligadas a la
títulos suelen encontrarse al principio. situación vincular diádica, tal como se expresan en el test.
Habitualmente el emplazamiento del titulo suele darse arriba del Cuando las hipótesis derivadas de la parte verbal y gráfica son
gráfico o al final de la historia, englobando tanto en uno como en otro recurrentes o convergentes, parece más accesible lograr este resultado
caso la totalidad de la producción gráfico-verbal. Otros sujetos tratan de ya que este punto es a integración de las inferencias a las que se llegó
ubicar el título entre el gráfico y la historia, como una forma de previamente. Cuando no es así, las hipótesis quedarían en suspenso a
diferenciar y separar ambos aspectos. Algunas ubicaciones poco ser confirmadas o rectificadas con otros materiales. La formulación de
habituales pueden vincularse a rasgos confusionales. estas hipótesis está marcada indudablemente en el momento evolutivo
Puede ser enriquecedor considerar cuando cambia de letra o del sujeto, nivel socio-cultural, situación actual vital, datos históricos
cuando se subraya o recuadra. En estos casos, parecería ser la significativos, motivo de consulta, etc. Cuando es posible se incluirán
necesidad de destacar ciertos aspectos manifestados por él mismo y en la síntesis los aspectos transferenciales inferidos del modelo
simultáneamente utilizar un aislamiento afectivo. vincular proyectado.
El título permitirá al sujeto hacer resaltar las características
significativas del vínculo. Cuando no es una simple reiteración de una
frase de la historia o la repetición de los nombres asignados, refleja una EL DIBUJO DE LA FIGURA HUMANA.
mayor creatividad y poder de integración a nivel yoico. Los más
frecuentes refieren a las identidades, la cualidad del vínculo, la El dibujo de la figura humana vehiculiza a través de su dibujo aspectos
ubicación temporal de la relación, el contexto espacial como proyección de la personalidad ligados al autoconcepto, a la imagen corporal que
de la modalidad del vínculo en un espacio determinado. A veces, es la idea y el sentimiento que cada persona tiene respecto a su propio
también pueden aparecer títulos simbólicos que parecen representar cuerpo
intelectualizaciones que condensan una modalidad de relación. Podría Es un concepto que hay que diferenciar del esquema corporal, el
ocurrir que el título no sea sintético, como si fuera una nueva versión esquema corporal es el cuerpo real que tenemos con su anatomía y
breve de la historia, quedándose adherido a éste sin poder discriminar morfología.
entre lo esencial de lo accesorio del relato. A veces, puede no El análisis del dibujo de la persona llamado también DFH. Nos da
responder al contenido de la historia, siendo diferentes sus cuenta de aspectos más conscientes de la personalidad.
implicaciones diagnósticas cuando expresa un intento de anulación Que información nos brinda este test? Nos permite ver como se siente
(por ejemplo: “Una pareja feliz” y una historia en la que no hay esta persona respecto a su medio ambiente su habilidad para
verdadero acercamiento) de cuando no guarda relación alguna, como adaptarse al ambiente, el buen criterio con que lo evalúa y la
resultante de un pensamiento confuso y una desconexión muy objetividad y forma en que se relaciona con los demás.
marcada del sujeto (historia de un paseo y título “La luna y el sol”) Es importante mencionar que es uno de los test frente al cual la
persona al que se le administra siente cierta incomodidad, imagínense
ustedes dibujando a una persona es imposible no sentirse un poco
IV. SÍNTESIS GRÁFICO-VERBAL E INTEGRACIÓN CON movilizados.
DATOS PERSONALES.
Cada vez que se dibuja una persona hay muchas situaciones y La vestimenta debería ser acorde a la edad, cultura e idiosincrasia del
variables que entran en juego, por ejemplo la aceptación o no de su sujeto, un ejemplo de esto lo tenemos en el dibujo. ¿Se lo ve muy
edad y etapa vital actual. formal, no?
Esto se refleja porque en un cuestionario que se entrega al sujeto se le Se trata del dibujo de un adolescente de 19 años
pide que asigne una edad a esta figura que dibujo muchas veces
adjudican edades inferiores a la propia. También se evidencia la
aceptación de su propio sexo o no.
Pasemos ahora a las partes que componen el test veremos algunas de
las mas importantes.

La cabeza: nos permite ver como la persona evalúa la realidad, el


equilibrio entre la fantasía y el pensar. Una cabezas grandes: se
asocian a un exceso de fantasía o búsqueda en lo intelectual como
fuente de satisfacción, en su conjunto nos permiten inferir como la
persona se comunica con los demás; con confianza o desconfianza con
receptividad o no pensemos en quien dibuja ojos cerrados u ojos sin
pupilas que le permitan ver lo que sucede en su entorno. Pensemos en
ojos ennegrecidos desafiantes que nos transmiten una mirada de
desconfianza o agresividad

Seguimos el recorrido con el cuello: el cuello es en lo real como un


canal por donde pasan todos nuestros nervios que parten y retornan al
sistema nervioso central de ese gran director de orquesta que es
nuestro cerebro por algo nos contracturamos frecuentemente en esa
zona desde lo psicológico nos da cuenta el cuello de la capacidad que
tiene el sujeto para controlar sus impulsos, básicamente mas allá de su
forma y longitud en el dibujo el cuello siempre debe de estar presente
cuando en un dibujo el cuello esta ausente implica que no hay un buen
control de los impulsos ni afectivos ni sexuales si esta presente en el
dibujo pero es largo y delgado tanto que parecería que entre la cabeza
y el tronco hay un gran abismo de distancia esto es muy frecuente en
personalidades esquizoides.
Un cuello pequeño implica que hay un bloqueo y negación de lo que el
sujeto siente en cuanto a la vestimenta que se le asigna a los
personajes...
Se trata de un hombre con traje, cuando termino de dibujarlo exclamo: Cuando los brazos son demasiado largos y están alejados del cuerpo
Huy!!!!! me salió muy formal implican ambición, deseos de expansión pero que se maneja
No son zapatillas son zapatos con cordones. Se observan rasgos un agresivamente.
tanto obsesivos, botones, corbata, etc, se trataba de una entrevista Es importante que en las manos estén diferenciados, la palma o dorso
laboral por lo cual es entendible que haya querido causar una buena de la mano, los dedos cosa que vemos en el dibujo de esta pagina, si
impresión el estaba vestido con jeans y zapatillas quería dar la imagen los dedos no están bien desarrollados o diferenciados de la mano en si
de algo que el no era, se siente muy observado el tenia una estatura implican que los vínculos se establecen de una manera mas inmadura
pequeña. y poco discriminada.
Aprovecho a agregar algo mas que es lo siguiente: cuando se grafica Las piernas nos permiten ver como la persona se afirma en su
un dibujo de la persona puede ponerse en juego no solo lo que el ambiente si las piernas son cortas implica sentimientos de inhibición,
sujeto es, SINO TAMBIEN LO QUE DESEARIA SER LO QUE FUE Y impotencia y un menor nivel de actividad y afirmación personal.
YA NO ES Y LO QUE OTRO ES Y EL NO ES Los pies deben estar presentes porque simbolizan la estabilidad y
seguridad personal que el sujeto tiene sobre su ambientes importante
En este caso era lo que desearía mostrar como imagen sigamos con destacar que además de los contenidos específicos del dibujo de una
los HOMBROS, nos dan cuenta del sentimiento de fuerza básico. persona sumamos el análisis del tamaño que es importante porque nos
Implica la fuerza que uno cree tener frente a las cosas que tiene que permite ver el nivel de autovaloración que el sujeto ejerce sobre si
resolver o enfrentar, no significa la fuerza que realmente posee la mismo.
persona. Cuantas veces vemos personas capaces que no se dan El tamaño normal para un dibujo es de aproximadamente media
crédito? página, esta técnica se toma en hoja tamaño carta, con lápiz negro
h2b. Cuando los dibujos son muy grandes revelan una fuerte
Y si por el contrario los dibujos son de personas flacas??? personalidad que necesita expandir y ejercer cierto dominio o tener
Significan sentimientos de insuficiencia de no poder, si la persona es cierto reconocimiento del ambiente.
flaca Algo importantísimo es la evaluación del trazo con que esta construido
si lo es; es una autoimagen real es interesante que estas alteraciones el dibujo podemos considerar al contorno del cuerpo, como una línea
de flaco o gordo se ven en patologías alimentarias como anorexia, divisoria entre el mundo interno y el externo
bulimia, u obesidad grave. Así lo ideal seria que existan trazos continuos de buena coloración y
Cuando los hombros están muy destacados indican un sentimiento de presión cuando el trazo esta interrumpido o debilitado nos indicara
superioridad que en realidad compensa a uno de inferioridad algún grado de vulnerabilidad entre el yo y el ambiente.

Los brazos nos dan cuenta de la expansión o la dificultad que la


persona tiene para afirmarse sobre su ambiente
En realidad los brazos son una estructura que hace posible la
comunicación pero las manos son las que concretaran el encuentro y el
contacto con el otro, así muchas veces tenemos brazos sin manos;
esto implica que la posibilidad de comunicarse está, pero que el sujeto
no la puede utilizar