CUADERNO DE CAMPO
Datos generales:
Institución educativa:
1
En el caso de que se trate de una escuela unidocente se puede solicitar la asistencia de un padre de familia
1 Cuaderno de campo
INICIO DEL PROCESO DE ACOMPAÑAMIENTO
ASPECTOS QUE
SITUACION OBSERVADA REFLEXION
OBSERVAR
Profesores y
estudiantes se
encuentran en sus
aulas
Orden y limpieza
de la IE
Vitrinas
informativas y
comunicados
2 Cuaderno de campo
ACTIVIDAD 2: Observación del recreo (15 a 30 minutos: 10.00 am
a 10.30 am)
ASPECTOS QUE
SITUACION OBSERVADA REFLEXION
OBSERVAR
La relación entre
estudiantes
El clima de la
institución
educativa (relación
del directivo con
sus docentes y
estudiantes)
Las normas de
convivencia (en la
interacción fuera
de las aulas y
constatar que las
normas estén
visibles en los
salones de clases)
Las medidas
correctivas
3 Cuaderno de campo
ACTIVIDAD 3: Análisis de la realidad de la IIEE (tiempo 90 minutos:
11.00 am a 12.30 am)
El AGE revisa los instrumentos de gestión (PEI, PAT, PCI, reglamento interno, entre otros) que
son utilizados en la IE y que han sido solicitados previamente al director.
ASPECTOS QUE
SITUACION OBSERVADA REFLEXION
OBSERVAR
Visión y misión
Metas a corto y
mediano plazo
Realidad de la
IIEE
4 Cuaderno de campo
ACTIVIDAD 4: Observación de la salida (20 a 30 minutos: 12.30 m a
1.00 pm)
El AGE acompaña al director durante la salida de los estudiantes y observa cómo es la dinámica
con la que se desarrolla este momento
ASPECTOS QUE
SITUACION OBSERVADA REFLEXION
OBSERVAR
La relación entre
estudiantes
El clima de la
institución
educativa (relación
del directivo con
sus docentes y
estudiantes)
Las normas de
convivencia (en la
interacción fuera
de las aulas y
constatar que las
normas estén
visibles en los
salones de clases)
Las medidas
correctivas
5 Cuaderno de campo
ACTIVIDAD 5: Reunión con los directivos y, al menos, un docente
(tiempo 30 minutos: 1.30 pm a 2.00 pm)
El AGE reúne al directivo y al menos un docente o padre de familia para dialogar en torno a cómo
se desarrolla la convivencia en la IE: normas de convivencia, orientaciones para sesiones de
tutoría, protocolos para atención de acoso escolar y reporte de casos de violencia. Y orienta el
diálogo en torno a las siguientes preguntas:
6 Cuaderno de campo
ACTIVIDAD 6: Revisión y análisis de la realidad de la IIEE con
respecto a los compromisos de Gestión Escolar (tiempo 80
minutos: 2.30 pm a 3.50 pm)
Compromisos de Evidencias de los instrumentos de gestión y/o Acciones a implementar para el cumplimiento
Responsable
gestión escolar entrevistas y/o observación del compromiso
Progreso anual de los PEI:
aprendizajes de ¿El PEI toma en cuenta los resultados de
estudiantes de la IIE aprendizaje a nivel de la IIEE?
(satisfactorio e inicio).
Evidencias: Actas de evaluación, informes de
progreso del aprendizaje
¿El PEI considera los resultados de las
evaluaciones regional y de la ECE?
(satisfactorio e inicio).
Evidencias: SICRECE
PAT:
¿El PAT considera cronograma que incluya las
metas, actividades, responsables y fechas
vinculadas a este compromiso?
Evidencia: Cronograma PAT
PCI
Los objetivos estratégicos del PCI están
vinculados a los objetivos del PEI
RI
7 Cuaderno de campo
Compromisos de Evidencias de los instrumentos de gestión y/o Acciones a implementar para el cumplimiento
Responsable
gestión escolar entrevistas y/o observación del compromiso
¿El PEI considera el porcentaje de ejecución del
presupuesto de mantenimiento preventivo?
¿El PEI considera el número o porcentaje de
docentes y estudiantes que cuentan con
materiales educativos?
Evidencias: Informes, Actas de entrega
SIGMA, WASICHAY sistema de gestión de
mantenimiento de locales escolares.
PAT:
¿El PAT considera cronograma que incluya las
metas, actividades, responsables y fechas
vinculadas a este compromiso?
Evidencia: Cronograma PAT
Acompañamiento y PEI:
monitoreo a la ¿El PEI considera el número, tipo y
práctica pedagógica participantes de las reuniones de docentes?
Evidencias: registros de asistencia a reuniones
en la IIEE
¿El PEI considera el número de visitas de
monitoreo en total por docente, nivel, grado o
área?
Evidencias: Informe de necesidades
disciplinares y pedagógicas de los docentes
¿El PEI considera las necesidades disciplinares
y pedagógicas de los docentes en relación con
su desempeño?
Evidencias: Informe de necesidades
disciplinares y pedagógicas de los docentes
¿El PEI considera el nivel de avance de las y los
estudiantes en relación con su desempeño?
Evidencias: Registro de avance de los
estudiantes
PAT:
¿El PAT considera cronograma que incluya las
metas, actividades, responsables y fechas
vinculadas a este compromiso?
Evidencia: Cronograma PAT
Gestión de la PEI:
convivencia escolar ¿El PEI considera el número de acciones de
en la IIEE promoción de la convivencia escolar y acciones
de prevención de violencia escolar?
Evidencias: Normas de convivencia
¿El PEI considera la cantidad de casos de
violencia escolar identificados, según tipo de
violencia?
¿El PEI considera el porcentaje de casos de
violencia escolar identificados que fueron
atendidos oportunamente, según los
protocolos de atención aprobado?
Evidencias: Libro de Registro de Incidencias,
Registros de la IE, SíseVe
PAT:
8 Cuaderno de campo
Compromisos de Evidencias de los instrumentos de gestión y/o Acciones a implementar para el cumplimiento
Responsable
gestión escolar entrevistas y/o observación del compromiso
¿El PAT considera cronograma que incluya las
metas, actividades, responsables y fechas
vinculadas a este compromiso?
Evidencia: Cronograma PAT
Pautas ANÁLISIS
Revisa la coherencia de Coherencia en PEI – PAT y Compromisos de gestión:
la planificación
entregada por el
directivo y lo registrado
en los instrumentos.
9 Cuaderno de campo
Elabora un esquema Esquema:
sobre los aspectos que
va a abordar con el
directivo y de los
recursos que se usarán
para tener un espacio de
reflexión ordenado,
sistemático y
enriquecedor
10 Cuaderno de campo
Reflexión y acuerdos de mejora
11 Cuaderno de campo
12 Cuaderno de campo