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METODOLOGÍA

Y TÉCNICAS DE
INVESTIGACIÓN
PROFESOR:
PEDRO LUIS HUERGO TOBAR

ENFOQUE
INVESTIGACIÓN
CUANTITATIVA Y
CUALITATIVA
INVESTIGACIÓN
Es un conjunto de Parte de una idea que
procesos secuencial y va acotándose y una vez
probatorio. delimitada se derivan
Cada etapa precede a objetivos, y preguntas
la siguiente y no se de investigación.
pueden eludir pasos. Se revisa literatura y se
El orden es riguroso construye el marco
aunque podemos teórico o una
redefinir alguna fase. perspectiva teórica.

Hernández y otros (2010)


OPERACIONES O MOMENTOS DEL PENSAR DE UN INVESTIGADOR
DE QUE SE TRATA Implicarse
Situación problemática CUALES SON TUS
(meterse en el ASPECTOS
problema)
PROCESO DE Complicarse (Hacer
INVESTIGACIÓN-ACCIÓN Hechos suya la complejidad
de la realidad)
Fenómenos
Aplicarse (ir a la acción) Formulación del
Programar problema. Aspectos o facetas
del problema.
Corto
Enumerar Puntos de vistas
Mediano Plazo Describir
Comparar Contradicciones.
Largo
Distinguir
Teniendo en cuenta lo Clasificar
posible, lo probable y lo Definir Preocuparse (Abordar la
deseable.
realidad)
QUE EJECUTAR la decisión Situar Tiempo
Espacio Métodos y técnicas de
HACER tomada.
abordaje de la realidad
EVALUAR Y VERIFICAR
Recopilar datos
resultados. Explicarse
información relativos al
(Apropiarse del saber) problema
Tratar la información.
Analizar los hechos. COMO
PROCESO ESTUDIARLO
ETNOGRÁFICO Causas. Leyes. Teorías
.Consecuencias
EN QUE CONSISTEN Agencia Córdoba Ciencia
ENFOQUE
INVESTIGACIÓN
CUALITATIVA
Al investigador cualitativo le pedimos que ofrezca, no
una explicación parcial a un problema –como el modo que
presenta un determinado conjunto de variables condición
la forma en que se nos muestra otro conjunto de
variables– sino una comprensión global del mismo”.

RODRÍGUEZ, Gregorio, et.al,, (1996: 101 p.) Metodología de la investigación


cualitativa
INVESTIGACIÓN CON ENFOQUE
CUALITATIVO

Utiliza la recolección de datos sin


medición numérica para
descubrir o afinar preguntas de
investigación en el proceso de
interpretación
ELABORACI
IDEA PLANTEA
ÓN DEL MIENTO
SOPORTE DEL
DE LOS
RESULTADO PROBLE
S MA

INTERPRE INMERSI
TACIÓN DE ÓN
LOS Literartura INICIAL
RESULTAD EN EL
OS existente
CAMPO
MARCO DE
REFERENCIA

ANÁLISI CONCEP
S DE CIÓN DEL
DISEÑO
LOS DEL
DATOS ESTUDIO
DEFINICIÓN
RECOLE DE LA
CCIÓN MUESTRA
INICIAL DEL
DE ESTUDIO Y
ACCESO A
DATOS ESTA
DATOS CUALITATIVOS

Descripciones detalladas de
situaciones, eventos,
personas, interacciones,
conductas observadas y sus
manifestaciones
CARACTERÍSTICAS
ENFOQUE CUALITATIVO

Explora los fenómenos en


profundidad

Se conduce básicamente en ambientes


naturales.

Los significados se extraen de los


datos.

No se efectúa una medición numérica,


No se fundamenta en la estadística
El investigador comienza examinando el mundo social y en este
proceso desarrolla una teoría coherente con los datos, de
acuerdo con lo que observa, frecuentemente denominada teoría
fundamentada con la cual observa qué ocurre.

Las investigaciones cualitativas se basan más en una lógica y


proceso inductivo (explorar y describir, y luego genera
perspectivas teóricas). Van de lo particular a lo general.

En los estudios cualitativos no se prueban hipótesis, éstas


se generan durante el proceso y van refinándose conforme
se recaban más datos o son un resultado del mismo
(supuestos).

Se basa en métodos de recolección de datos no estandarizados ni completamente


https://dantekaizen.wordpress.com/2014/09/0
predeterminados. 4/el-enfoque-cuantitativo-y-cualitativo/

La recolección de los datos consiste en obtener las


perspectivas y puntos de vista de los participantes (sus
emociones, prioridades, experiencias, significados y otros
aspectos subjetivos).
PATRÓN CULTURAL
Común denominador de los
marcos de interpretación
cualitativos , que parte de al
premisa de que toda cultura o
sistema social tiene un modo
único para entender situaciones
y eventos
Colby (1996)
MODALIDADES DE LA
INVESTIGACIÓN SOCIAL CUALITATIVA

Historia Investigación Investigación


de Etnográfica Participativa
Vida

Investigación Método Sistematización


Evaluativa Prográfico. de Experiencias
Se usa en Combina con otras Genera
cualquier estrategias y descripciones
momento de la modalidades. valiosas.
investigación.

La diversidad de
fuentes permite la
triangulación y
Facilita el posibilita la Resultados de
proceso de comprobación y el mayor
elaboración control de los validación
efectos del proceso
teórica. ecológica.
de investigación
sobre los datos.
No puede usarse Su capacidad de Su pretensión
para estudiar discriminar no es la
acontecimientos hipótesis rivales generalización.
pasados. es débil.

Su trabajo se
centra en lo En contraste con
micro, en la encuesta es
casos limitado para
particulares tratar casos a
estudiados en larga escala.
profundidad.
1.TÉCNICAS DE
INVESTIGACIÓN VALIDEZ:
1. Inv. documental
(Fichas Es la calificación CONFIABILIDAD:
bibliográficas, o el resultado Es la estabilidad,
fichas de trabajo). obtenido consistencia y
2. Encuesta. exactitud de los
mediante la resultados. ( los
3. Cuestionario. aplicación del
4.La observación. resultados
5. Grupos focales instrumento, se obtenidos por el
instrumento sean
6. Las Biografías. obtenga la igual o similar si se
7. La revisión de información vuelven a aplicar).
documentos acorde con los
oficiales. 8. El objetivos
estudio de casos.
9. La psicometría. propuestos

Todos estos instrumentos sirven


para la obtención de información
de las categorías
CONSIDERACIONES PARA
INVESTIGACIONES CUALITATIVAS
El énfasis está en la clasificación, descripción y
explicación de los hechos o situaciones.
La categoría debe quedar claramente descrita y además
de cómo se va a entender.
Las categorías se van construyendo durante todo el
proceso.
La investigación cualitativa es “emergente”, dinámica y
flexible.
La libertad de definir las variables en la medida que se
presentan, permiten flexibilidad a la hora de abordar los
diferentes momentos de la investigación.
Mientras que la investigación cuantitativa expresa sus objetivos
como descripciones y relaciones entre variables”(…)

La investigación cualitativa, en sus diversas modalidades: investigación


participativa, investigación de campo, participación etnográfica, estudio
de casos,
Tienen como característica común etc., a sucesos complejos que
referirse
tratan de ser descritos en su totalidad, en su medio (contexto) natural.
No hay consecuentemente, una abstracción de propiedades o variables
para analizarlas mediante técnicas estadísticas apropiadas para su
descripción y la determinación de correlaciones
Los investigadores cualitativos estudian la realidad en su contexto
natural, tal como sucede, intentando sacar sentido de, o interpretar, los
fenómenos de acuerdo con los significados que tienen para las personas
implicadas.
La investigación cualitativa implica la utilización y recogida de una gran
variedad de materiales que describen la rutina y las situaciones
problemáticas y los significados en la vida de las personas. (
RODRÍGUEZ , Gregorio y otros, METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA, 1996:72)
LA ELECCIÓN DE LAS
TÉCNICAS
APROPIADAS. Observación

La investigación cualitativa es
plural, ofrece amplitud de
criterios a lo largo de todo el Entrevista
proceso de investigación, por
lo tanto no hay “recetas” fijas
como en la investigación
Grupo focal
cuantitativa. Las técnica de
investigación cualitativa
básicas (y que dan orígenes a
variedades de ellas) son:
TRIANGULACIÓN

El uso de las tres


técnicas
simultáneamente
(o sólo 2 de ellas)
se llama
TRIANGULACIÓN
Para realizar bien este genero de análisis, es preciso
respetar dos principios metodológicos
1. Observar que acciones se producen efectivamente Hay que
registrar todo lo que se produce. (Grabar, filmar, tomar
nota…)
2. Mantener constantemente el segundo plano cultural y
subcultural de sus sujetos, así como los contextos de la
interacción. De una manera general, los sujetos deben
realizar las mismas interacciones en las mismas situaciones,
en las mismas circunstancias de observación. Eso sí, en todo
proceso de investigación cualitativa, antes de llegar a la
redacción del informe final, habrá que:
Reducir, Categorizar, Clarificar, Sintetizar y
Comparar,
TRIANGULACIÓN
Reducir:
Se busca reducir los datos de nuestra
investigación para expresarlos y
describirlos de alguna manera (conceptual,
numérica o gráficamente), de tal manera
que respondan a una estructura
sistemática, inteligible para otras personas,
y por lo tanto significativa.
Se realiza a lo largo de todo el proceso de
investigación, se refiere a la dosificación de
los datos.
TRIANGULACIÓN
Categorizar:
Las categorías son las clasificaciones más básicas
de conceptualización, y se refieren a clases de objetos
de los que puede decirse algo específicamente. (Carlos
Thiebaut, Conceptos fundamentales de la Filosofía, Alianza Editorial, Madrid, 1998.

En la metodología cualitativa, los datos recogidos


necesitan ser traducidos en categorías con el fin de
poder realizar comparaciones y posibles contrastes, de
manera que se pueda organizar conceptualmente los
datos y presentar la información siguiendo algún tipo de
patrón o regularidad emergente. La categorización (es
decir, cerrar o establecer las categorías) facilita la
clasificación de los datos registrados, y por consiguiente,
propicia una importante simplificación.
TRIANGULACIÓN
Por contraposición,
La Codificación se realiza asignando
unidades de numeración a los datos
recogidos. Por lo que es Numérica o
simbólica y por consiguiente
manipulable según reglas matemáticas,
usualmente, estadísticas.
Ver Hernández, Fernández y Baptista,
Metodología de Investigación, McGraw-Hill,
Capítulo 9, Sección 7.)
LA CATEGORIZACIÓN
Puede hacerse
Surge a medida que
Predefinida por el se analizan los datos
analista: Antes de ya recogidos. Después
entrevistar. Se hace en el
Tanto si se han hecho
método de entrevistas
entrevistas, como si sólo
semi estructuradas.
hay observación en terreno,
Consiste en establecer un se establecen categorías
conjunto de categorías (o de análisis después de
clases de fenómenos o haber hecho las entrevistas
hechos) a partir de las u observaciones, a partir de
teorías que estudian ese lo que la gente dice o hace
fenómeno o hecho (método etic).
(emic).
El misionero lingüista K. Pike (1954) acuño los términos
emic / etic.

Emic Etic
Punto de vista de los actores
Punto de vista del investigador.
nativos.
-Dependen de distinciones
“Se refiere a sistemas lógico
fenoménicas consideradas
empíricos cuyas distinciones
adecuadas por la comunidad de los
fenoménicas o cosas están
investigadores científicos.
hechas de contrastes y
-No pueden ser falsadas al no
discriminaciones que los
ajustarse a las ideas de los actores
actores consideran
sobre lo significativo, real, con
significativas, con sentido,
sentido o apropiado.
reales, verdaderas o
-Se verifican cuando varios
apropiadas”
investigadores coinciden usando
( M. Harris)
operaciones similares.
-Se trata de un hábeas de
predicciones cuyos fallos exigen
Espiral de análisis de los
datos cuantitativos
PROCEDIMIENTOS
EJEMPLOS
Representaciones, Recolectar
Visualizaciones,

Describir
Clasificar, Matrices,
interpretar gráficas
Lecturas, Contexto,
Apuntes, categorías,
comparaciones

Manejo Reflexiones,
de datos notas al margen

(Hernández, Fernández y Baptista, Archivos,


2010: 441 p.)
Datos bases de datos,
organizadores
Otras Categorías
Categoría Ppal. SISTEMAS DE COMUNICACIÓN
CULTURA COOPERATIVA ORGANIZACIONAL
1) Rebeil Ma. (2008 p. 126) Cominicación
1) (HERRERA, Andrés, 2009)
Estratégica en las Organizaciones
Impacto aulas virtuales como
mediación pedagógico
COMUNICACIÓN INTERNA
.COMUNICACIÓN 1) Collc. Maurit, Orubin J (2006) Análisis
(KOONTZ y WEIHRICH, 2004; y resolución e casos-problemas
mediante el aprenddizaje colaborativo
594 p.),
2) Bergoña Gros (2006) El aprendizaje
colaborativo a través de la red: límites
y problemas
GESTIÓN ORGANIZACIONAL
Efectividad, impacto, Barrerras

LIDERAZGO
Comportamiento,

¿Cuál es la importancia de la cultura cooperativa y la


comunicación como determinantes de éxito para las cooperativas
de ahorro y crédito con sede en Neiva?
Obtener la experiencia en la inmersión, descripción y
conocimiento de la importancia de la cultura cooperativa y la
comunicación como determinantes de éxito para las
cooperativas de ahorro y crédito con sede en Neiva-Huila.?

SUPUESTO DE SUPUESTO DE
INVESTIGACION INTERVENCION
Al poseer la inmersión, Al proponer estrategias
descripción y conocimiento de mejoramiento y
de la importancia de la correcto empleo de la
cultura cooperativa y la comunicaicón interna y la
comunicación como cultura coop. En las CAC
determinantes de éxito para de Neiva, se logrará
las cooperativas de ahorro y desarrollar los primeros
crédito con sede en Neiva- pasos para ser replicados
Huila, se podrán diseñar las en otras CAC ya sea de la
Proceso para obtener preguntas
CONCEPTO
CATEGORÍAS PREGUNTAS
• Frecuencia de compra. 1. ¿ Cada cuándo compran ropa?
Establece • Marcas de compra.
2. ¿ Cuáles son las tres marcas de ropa que
acostumbran a comprar ?

r los • Marcas de ideales. 3.


4.
¿ Por qué ?
Cuál es la marca de ropa que les gustaría
• Prendas que compran. comprar (su ideal)?

perfiles y • Prendas ideales o 5. ¿ Por qué ? ¿ Qué tiene esa marca que les
lama la atención ?
aspiracionales. 6. ¿ Cuál es el tipo de prendas que
caracteriz • Prendas que disfrutan
adquieren con mayor frecuencia
(pantalones, playeras, blusas, etc)?
comprar. 7. ¿ Por qué ?
aciones • Motivos de compra.
8. ¿ Cuáles son las prendas que más le
gustaría comprar más si tuvieran todo el

de los • Precios dinero o la plata para hacerlo sin límites?


9. ¿ Por qué ?
• Precio máximo 10. ¿Cuáles son las prendas que más
consumid • Lugar de compra 11.
disfrutan comprar?
¿En que se fijan al escoger la prenda y
marca que compran?
ores 12. ¿Cuánto acostumbran a pagar por blusa o
camisa, pantalón, o falda, chamarra o
suéter y ropa interior?
13. ¿ Cuánto estarían dispuestos a pagar
por blusa o camisa, pantalón o falda,
(Hernández, Fernández y Baptista, 2010: 432 p.) chamarra o suéter y ropa interior? ( lo
máximo suponiendo que le gustan mucho
las prendas).
14. ¿Dónde compran su ropa?
15. ¿Por qué?
Proceso para obtener preguntas
CONCEPTO
CATEGORÍAS PREGUNTAS

Determinar 1. SISTEMAS DE ENTREVISTA


COMUNICACIÓN 1.¿La estructura organizativa de la
la ORGANIZACIONAL. cooperativa permite que existan canales de
importancia doble vía en la comunicación?
Comunicación interna, Canales 2.¿Qué clase de canales de comunicación
de la cultura de doble vía, Reconocimiento. se utilizan en la cooperativa?
3.¿Con que frecuencia y de qué forma se
cooperativa y comunican las expresiones de
reconocimiento?
la 2. COMUNICACIÓN INTERNA 4.¿Cree que al no contar con un buen
comunicació sistema de comunicación limitaría el
crecimiento de la cooperativa?
3.GESTIÓN ORGANIZACIONAL
n como • Efectividad, impacto,
5.¿Existe conocimiento y aplicación de los
sistemas de comunicación que actualmente
factor de Barreras, Sistemas de existen?
comunicación. 6.¿Se presentan problemas
éxito o interpersonales debido a la carencia de
fracaso en 4.LIDERAZGO
comunicación o al mal uso de esta?
7.¿Qué importancia tiene la comunicación
las Comportamiento, Líderes interna como factor de éxito en la
cooperativa?
cooperativas 8.¿Cuenta Utrahuilca con equipos y
sistemas especializados para poder ejercer
de ahorro y
ENFOQUES DE INVESTIGACIÓN

Investigación
Etnográfica -
Cualitativa
ETNOGRAFÍA

Raíces ETNO: Persona


griegas
GRAFOS: Escrito

Es lo que esta escrito por las personas


haciendo lo invisible, visible.
INVESTIGACIÓN
SOCIAL
CUALITATIVO

Modo de
comprender e
interpretar la
realidad social.
Descripción – Registro -
análisis sistémico

De un equipo de
la realidad social
de una escena
cultural de
patrones de
interacción
social.
Antecedentes Históricos

Boas Malinowski

Trabajo de Campo
En forma sistémica como
estrategia de trabajo
antropológico. Método de
La cultura de una
participación directa,
sociedad con un
la observación y la
enfoque inductivo.
investigación.
CONCEPTUALIZACIÓN
Estilo de vida de un grupo de personas.
Investigación Etnográfica. Descripción –
Registro -análisis sistémico de un
equipo de la realidad social de una
escena cultural de patrones de
interacción social

Conceptualización: Etnógrafa Grafe:


Boas Ethnos: Descripción. Estilo de vida de
un grupo de personas. Investigación
Etnográfica. Descripción – Registro -
análisis sistémico De un equipo de la
realidad social de una escena cultural
de patrones de interacción social
http://www.youtube.com/watch?v=GHCjMs8JPo0
ETNOGRAFÍA
SANDOVAL Carlos (1996): La etnografía
desagrega lo cultural en objetos más
específicos, tales cómo la caracterización o
interpretación de pautas de socialización, la
construcción de valores, el desarrollo y las
expresiones de la competencia cultural, el
desarrollo y la comprensión de las reglas
de interacción entre otros.
ETNOGRAFÍA
Orfelio L. & Montero I. (2003): Plan de
investigación mediante el que se pretende
describir e interpretar el modo de
organización y comportamiento de un
determinado grupo cultural, o social, sobre
la base de la identificación de las
categorías de análisis propio del grupo. El
investigador necesita llegar a ser un
miembro del mismo para poder llevar a
cabo su investigación desde dentro.
ETNOGRAFÍA
EMIC:
TRABAJO
=
DE CAMPO
INVESTIGADO
El investigador
se debe
trasladar al
lugar de los
hechos
EMIC:
debe tener TRABAJO
característica(s) “IN SITUO”
similar(es) En el sitio
al
grupo

OBJETO (Sujeto de estudio)

SUJETO
ETNOGRAFÍA
OBSERVACIÓN: Se organiza la percepción
que obtenemos con el uso de nuestros 5
P
sentidos.
A
R DESCRIPCIÓN: Se menciona lo que se
T percibió y se colecciona para el futuro
E
S ANÁLISIS: Se plasma que hicimos visibles
gracias a la investigación.
ETNOGRAFÍA
POSTURAS
EPISTEMOLÓGICAS
VICITIMIZACIÓN: Se organiza la percepción que
obtenemos con el uso de nuestros 5 sentidos.

DEMONIZACIÓN: investigador lo ve malo

LEGITIMIZACION: investigador lo ve bien.

VISIBILIZACION:
ETNOGRAFÍA
Técnicas de recolección
de datos
 Observación participante y no participante

Entrevistas en profundidad a informante elegidos a


propósito.

Análisis de documentos (Materiales escritos) y artefactos


culturales.

Conversaciones Informales
ETNOGRAFÍA
Proceso

 Diseño (abierto y flexible) del proyecto.


 Determinación de las técnicas.
 Acceso al ámbito de investigación
Selección de los informantes.
Recogida de datos y determinación de la duración
de la estancia.
Procesamiento de la información recogida.
Elaboración del informe.
ESTUDIO DE
CASOS
Orfelio L. & Montero I. (2003): Investigación
generalmente descriptiva, que se lleva a cabo mediante
el análisis de una única unidad muestral.
• Intrínseco, cuando el investigador no elige el caso, sino
que viene dado.
•Instrumental: cuando lo elige con un propósito
determinado por su especial relevancia.
•Múltiple: Cuando en un tipo instrumental se eligen a
propósito varios casos para ilustrar un determinado
problema.
ESTUDIO DE
CASOS
Técnicas de
recogidas de datos
Análisis de documentos
Entrevistas en profundidad
Entrevistas grupales
Observación
ESTUDIO DE CASO
Proceso
 Selección y definición del caso.
 Elaboración de una lista de preguntas
 Localización de las fuentes de datos.
 Análisis e interpretación.
 Elaboración del informe.
INVESTIGACIÓN-
ACCIÓN
Orfelio L. & Montero I. (2003):
Plan de Investigación en el que se estudia
una situación social para mejorar la calidad
dela acción en la misma. La investigación
acción participativa (IAP) es una variante en
la que todas las personas implicadas en el
problema objeto de la misma participan en el
proceso. Se pasa de investigar para la
comunidad (aplicación) a investigar desde al
comunidad (implicación).
Investigación-
Acción
Análisis de documentos
Entrevistas grupales
Observación
 Observación participante (IAP).
 Conversaciones informales (IAP).
 Asambleas (IAP).
INVESTIAGCIÓN-
ACCIÓN
Proceso
 Identificación y aclaración de idea general.
 Recogida de datos y revisión.
Estructuración del plan general y secuencia de pasos.
 Implementación del primer paso.
 Evaluación y revisión
 Desarrollo de más ciclos (cada paso un ciclo)
En la IAP, añadir al principio el contacto con la
comunidad.
INVESTIGACIÓN
ACCIÓN
PRÁCTICO PARTICIPATIVO
 Estudia prácticas locales (del  Estudia temas sociales que
grupo o comunidad) constriñen las vidas de las personas
 Involucra indagación individual o de un grupo o comunidad
en equipo.  Resalta la colaboración equitativa de
 Se centra en el desarrollo y todo el grupo o comunidad.
aprendizaje de los participantes.  Se enfoca en cambios para mejorar
 Implementa un plan de acción el nivel de vida y desarrollo humano
(para resolver el problema, de los individuos
introducir la mejora o generar el  Emancipa a los participantes y al
cambio. investigador.
 El liderazgo lo ejercen
conjuntamente el investigador y
uno o varios miembros del grupo
o comunidad.
(HERNÁNDEZ, Roberto. FERNÁNDEZ, Carlos. y
BAPTISTA, 2010, 511 p.
Técnicas y
estratégias
metodológicas
 OBSERVACIÓN PARTICIPANTE Y NO PARTICIPANTE

ENTREVISTAS

ANÁLISIS MATERIALES ESCRITOS

GRUPOS FOCALES
Están encaminadas a generar visiones mediante la
reconstrucción de vivencias personales.

• Reconstruir los principales elementos del ciclo


vital en la relación con el tiempo social.
• Facilitar la relación intersubjetiva entre el
protagonista y el investigador.
• Traducir la cotidianidad en gestos, palabras,
símbolos , relatos.
•Expresar la interacción entre la historia personal
y la historia social.
Parte de una pregunta de un
enigma por resolver y
presenta 3 momentos
articulados entre si:
• Acercarseal contexto
etnográfico del entrevistado.
• Interactuar con el actor con el
actor establecer pactos y
acuerdos.

Lograr que fluyan los recuerdos y que


se este dispuesto a compartirlos.
• Construir una radiografía de la historia y de la cultura del actor
social.
• Etnografía de los espacios públicos y privados donde transcurre
la vida del protagonista con sus tiempos y compañías.
• Recuerda ideográfica de los escenarios recorridos en el pasado
y de las personas presentes en sus recuerdos.
•Historia relacional y organizacional: Transito de un grupo a otro,
relaciones de información, relaciones familiares en la escuela.

Ordenar los elementos de su vida en toma al


objeto de estudio.
Interpreta la compresión de lo
social y sus movimientos. Pasar
de las reflexión concierta a la
reflexión.

Pasar del análisis de la historia individual al


análisis de la vida social en movimiento.
La entrevista; además de la observación
directa, revisión de archivos personales
e institucionales.

Registro y sistematización de información.


Se acude a la grabación y trascripción en fichas de
contenido y el investigador categoriza - analiza el
contenido - análisis comparativo.
Entrevistada: Entrevistador:
Analiza y sistematiza la
Acepta contar su vida y
información a partir de
reconstruir sus
la hipótesis e
experiencias pasadas a
interpretaciones donde
la luz del presente.
está presente su propia
historia.

Con estos dos tiempos se estrategia el tiempo histórico, las diversas


épocas en que se desenvuelven los acontecimientos, cuyo
reconocimiento permite contextualizar tanto a sus protagonistas como
a sus vivencias y espacios.
ACTIVIDAD
1. Exposición tipos de instrumento recolección de información:
OJO: un integrante del grupo debe ir el viernes con el docente para la entrega
de material. Temas: Observación, grupo focal, entrevista, estudio de caso,
investigación documental.
2. Elegir estudiantes que asuman el (los) liderazgo(s)
3.Consultar tipos de instrumentos de recolección de información cualitativo en:
BERNAL, César, “Metodología de la investigación”. 2ª. Edición. Editorial Pearson Educación.
México, 2006. 140-144 p. ISBN 970-26-0645-4
BRIONES, Guillermo, “Metodología de la investigación cuantitativa en las ciencias sociales”.
Módulo 3. ICFES. Bogotá, 1996. 29-36, 51-65 p. ISBN 958-9329-14-4
BRIONES, Guillermo. Métodos y técnicas de investigación para las ciencias sociales.
Investigaciones cuantitativas-Encuesta social. Edit. Trillas. 4a. edición. México. 2003. 77-115.
ISBN: 968-24.6697-0
HERNÁNDEZ, Roberto. FERNÁNDEZ, Carlos. y BAPTISTA, Pilar. “Metodología de la
investigación”. 5ª. Edición. Editorial Mc Graw Hill. México, 511 p. ISBN 978-607-
10291-9.
MÜNCH Lourdes. y ÁNGELES Ernesto. “Métodos y técnicas de Investigación”. Edit. Trillas.
México, 2009. 68-74 p. ISBN 978-607-17-0306-4
TAMAYO y TAMAYO, Mario. “El proceso de la investigación científica”. Editorial Limusa.
México, 2007.62-175 p. ISBN -13:978-968-18-5872-8
ENFOQUE
INVESTIGACIÓN
CUANTITATIVA
PROCESO ENFOQUE CUANTIATIVO

• Ofrece la posibilidad de generalizar los


resultados más ampliamente, nos otorga
control sobre los fenómenos, así como un
punto de vista de conteo y las magnitudes
de éstos.

• Brinda una gran posibilidad de réplica y un


enfoque sobre puntos específicos de tales
fenómenos, además de que facilita la
comparación entre estudios similares.
INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
Hernández y otros (2010)

De las preguntas se establecen hipótesis y


determinan la variables, se desarrolla el
plan para probarlas (diseño);

Se miden las variables en un determinado


contexto;
se analizan las mediciones
obtenidas(estadística), y

Se establece conclusiones respecto a las


hipótesis.
INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
Es un proceso riguroso, cuidadoso y
sistematizado en el que se busca
resolver problemas, bien sea de
vacío de conocimiento
(investigación científica o de
gerencia), pero en ambos casos es
organizado y garantiza la producción
de conocimiento o de alternativas de
solución viables.
PROCESO CUANTITATIVO
REVISIÓN DE LA ELABORACIÓN DE
VISUALIZACIÓN
PLANTEAMIENTO LITERATURA Y HIPÓTESIS Y
IDEA DEL ALCANCE DEL
DEL PROBLEMA DESARROLLO DEL DEFINICIÓN DE
ESTUDIO
MARCO TEÓRICO VARIABLES

ELABORACIÓN DEFINICIÓN Y DESARROLLO


ANÁLISIS DE RECOLECCIÓN
DEL REPORTE SELECCIÓN D DEL DISEÑO DE
LOS DATOS DE LOS DATOS
DE RESULTADOS ELA MUESTRA INVESTIGACIÓN
INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA

Las variables que se aplican en la investigación


cuantitativa son:

 Variables cuantitativas continuas: cuando entre dos


valores, son posibles infinitos valores intermedios. Por
ejemplo, la estatura, peso, edad y talla.

 Variables cuantitativas discontinuas o discretas:


Asumen sólo valores enteros. Por ejemplo, número de
hijos; números de alumnos por aula
INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
Características de la Investigación Cuantitativa

 Permite examinar los datos de manera numérica, especialmente en


el campo de la Estadística.

 Se que haya claridad entre los elementos del problema de


investigación que conforman el problema, que sea posible definirlo,
limitarlos y saber exactamente donde se inicia el problema, en cual
dirección va y que tipo de incidencia existe entre sus elementos.
(Relación de Naturaleza Lineal)

Los elementos  Variables,


constituidos por un  Relación entre
problema, variables y
de investigación Lineal, se  Unidad de
denominan: observación.
RELACIÓN TEORÍA-INVESTIGACIÓN
Y REALIDAD ENFOQUE
CUANTITATIVO
SEGUNDA
PRIMERA REALIDAD –
SUBJETIVA (INTERNA) REALIDAD:
OBJETIVA-EXTERNA

INVESTIGACIÓN
HIPÓTESIS (CREENCIAS DEL CUANTITATIVA REALIDAD -
INVESTIGADOR) FENÓMENO

SE ACEPTAN CREENCIAS
HIPÓTESIS DEL INVESTIGADOR SI COINCIDEN REALIDAD –
COMO VÁLIDAS, SE PRUEBA FENÓMENO
LA TEORÍA

SE RECHAZAN HIPÓTESIS – SE REALIDAD –


DEBEN MODIFICAR JUNTO NO COINCIDEN
OCN LA TEORÍA FENÓMENO
MÉTODOS CUANTITATIVOS
 Su objeto es medir, validar y comprobar los fenómenos de
manera matemática.
 Validación de la información de manera estadística.

MÉTODO CARACTERÍSTICAS
ESTADÍSTICO Se aplican técnicas de muestreo
y formulas estadísticas para
comprobación de hipótesis, y
predicción de fenómenos.

E X P E R I M E N TA L Se manipulan las variables


independientes para estudiar sus
efectos en las variables dependientes.
(Münch y Ángeles, 2009)
TIPOS DE INVESTIGACIÓN
CUANTITATIVA
TIPO DE CARACTERÍSTICAS VALOR
INVESTIGACIÓN
E X P L O R AT O R I O Se realiza cuando el objeto Ayuda a familiarizarse con
es examinar un tema o un fenómenos desconocidos,
problema de investigación hacer investigación mas
poco estudiado, del cual se completa de un fenómeno
tienen muchas dudas o no particular, investigar nuevos
se ha abordado antes. problemas

D E S C R I P T I VA Reseña rasgos, cualidades Muestra con precisión


o atributos de la población ángulos o dimensiones de
objeto de estudio. un fenómeno, suceso,
comunidad, contexto o
situación.
CORRELACION Mide le grado de relación Valor explicativo aunque
AL entre variables de la parcial, ya que al saber que
población estudiada. dos conceptos o variables
se relacionan aportan cierta
información explicativa.
E X P L I C AT I VA Da razones del porqué de Mas estructurado,
COMPARACIÓN DE LOS PROCESOS CUANTITATIVO
Y CUALITATIVO EN LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
CUANTITATIVA
Basada en la inducción Centrada en la fenomenología,
probabilística del positivismo constructivismo, naturalismo e
lógico, positivismo, neopositivismo. interpretativismo (comprensión)

Medición penetrante y controlada Observación naturista y sin control


(Realidad a conocer a través de la (Realidad que descubrir, construir e
mente) interpretar. La realidad es al mente.

Busca ser Objetiva Admite ser Subjetiva


Inferencias más allá de los datos Inferencias de sus datos
Confirmatoria, inferencial, Exploratoria, deductiva y
deductiva descriptiva
Orientada al resultado Orientada al proceso
Datos “´solidos y repetibles” Datos “ricos y profundos”
Generalizable No generalizable
Realidad estática Realidad dinámica
Lógica deductiva (de las leyes y Lógica inductiva (de los datos a las
BIBLIOGRAFÍA
HERNÁNDEZ, Roberto. FERNÁNDEZ, Carlos. y BAPTISTA, Pilar.
Metodología de la investigación. 5ª. Edición. Editorial Mc Graw Hill. México,
2010. 2-23, 121-126 p. ISBN 978-607-10291-9.

HUERGO, Pedro, ARTUNDUAGA, Diva. La importancia de la cultura


cooperativa y la comunicación como factores de éxito para las cooperativas
de ahorro y crédito en Neiva (Huila). Universidad Cooperativa de Colombia,
Sede Neiva. 2012.

MÜNCH Lourdes. y ÁNGELES Ernesto. Métodos y técnicas de Investigación.


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RODRÍGUEZ, Gregorio y otros, METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN


CUALITATIVA, 1996:101
PEDRO LUIS HUERGO TOBAR
Profesor catedrático
Universidad Surcolombiana
Cel: 3112752589

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