Asignatura: Metodología de la Investigación
Nombre(s): José Arturo Hernández Cárdenas
Fecha de entrega: 19 de septiembre de 2019
Actividad 1. Análisis comparativo
a) Identifica las características de dos paradigmas fundamentales de la investigación y sus puntos de convergencia o divergencia e integra esta
información en la matriz que se presenta a continuación:
Puntos de Escuela de Frankfurt
análisis/Corrientes
de pensamiento
Paradigma filosófico El núcleo de la teoría crítica de la
escuela de Fráncfort es la
discusión crítico ideológica de las
condiciones sociales e históricas
en las que ocurre la construcción
de teoría y la (así mediada) crítica
de esas condiciones sociales.
Este modelo permitió que
investigadores provenientes de
diferentes áreas del conocimiento
(ciencia política, crítica del arte,
derecho, filosofía, sociología…
etc.), pudieran coincidir en torno
al estudio de algún fenómeno
social o político concreto.
Cada uno de ellos aportaba el
enfoque propio de la disciplina a la
que pertenecía y la reflexión
conjunta producía un nuevo tipo
de conocimiento, diferente del
Círculo de Viena Puntos de convergencia/divergencia
Disponían de criterios objetivos con los EL circulo de Viena tiene como objetivo dar
que poder responder: los principios de a la ciencia una base positivista y adoptar el
verificación y de confirmación análisis lógico de la ciencia.
respectivamente. Sin embargo, tan La escuela de Frankfurt tiene como objetivo
pronto como se identifica el la investigación de la sociedad como un
conocimiento con el conocimiento todo.
probado o confirmado, en cierto grado
surge el escollo de tener que justificar el
inductivismo como doctrina legitimadora
de las inferencias. De este escollo se ven
libres las concepciones instrumentalistas,
que basan la aceptabilidad en criterios
utilitaristas.
La filosofía del Círculo de Viena aboga por
una concepción científica del mundo,
defendiendo el empirismo de David
Hume, John Locke y Ernst Mach, el
método de la inducción, la búsqueda de la
unificación del lenguaje de la ciencia y la
abolición de la metafísica en el ámbito
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 que podía haberse alcanzado de la científico. Esta filosofía es una forma de
manera tradicional. empirismo y una forma de positivismo
conocida con los nombres de positivismo
lógico, neopositivismo, empirismo lógico
o neoempirismo, aunque los miembros
del Círculo de Viena preferían llamarlo
empirismo consecuente.

Supuestos sobre el Sintetiza la filosofía y teoría social
objeto de estudio para desarrollar una teoría critica
(social) de la sociedad contemporánea.
Crearon un nuevo orden social,
donde se respetaran los ideales de
libertad.
Rechaza el ideal de conocer la
naturaleza para dominarla.
Llamaron a su análisis social
“Teoría Critica” para diferenciarla
de la “Tradicional”
Supuestos Criterio Social investigación acción
metodológicos participativa, Socio céntrica,
mundo sociocultural, análisis del
discurso, grupos de enfoque.
Esta filosofía es una forma de empirismo La diferencia principal desde mi punto de vista es
y una forma de positivismo conocida con que en el Círculo de Viena el investigador busca
los nombres de positivismo lógico, desprenderse de sus propios valores, y en la
neopositivismo, empirismo lógico o Escuela de Frankfurt el Investigador asume que
sus valores forman parte del proceso de
neoempirismo.
conocimiento.
Empirismo total.
Lógica Simbólica
Rechazó la metafísica y la teología.
Restricción de dominio a la filosofía.
Científico racionalista, desarrollo Tienen en común que en los años veinte
tecnológico. ambos se utilizó empírico analítico, así como
Empírico analítico método experimental en el positivismo, sin embargo, en la Escuela
cuantitativo. de Frankfurt se apoyó en teórico socio
Heteroescrutante: crítico, cuestión que en círculo de Viena no
Logo Centrica / Modo exterior se tomó en cuenta.

Ejemplo de 1.La función de la teoría EL círculo de Viena es la primera gran En el Círculo de Viena se busca estandarizar
problema de pedagogicca era analizar escuela Epistemológica y de Teoría de la los conceptos para las distintas ciencias, lo
investigación detalladamente los orígenes de las Ciencia. El gran proyecto del Círculo de anterior para tener un lenguaje común.
CONCEPTO teorías en los procesos sociales. Viena fue la elaboración de la
PEDAGOGICO
2.la teoría critica iluminaba a los enciclopedia para la ciencia unificada. Sus
individuos y los conduciría a la posturas fueron opuestas a la metafísica.
búsqueda. La ausencia de referentes empíricos y la
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 3.Paulo Freire: concebía la defectuosa estructuración del discurso
educación como algo que tiene la metafísico desde el punto de vista de la
función crítica y por lo tanto lógica matemática, proponiendo una
liberadora. nueva forma de filosofía.
4.Freire rechazo el concepto
bancario donde se decía que el
conocimiento era como un regalo
otorgado por aquellos que se
consideraban así mismos
poseedores.
Es decir que para la escuela de
Frankfurt la razón moderna se ha
ido empobreciendo y reduciendo a
las ciencias objetivistas que
pretenden dominar la realidad.

b) Conclusión con una definición propia sobre los paradigmas filosóficos y su relación con la investigación educativa

Después de leer los conceptos puedo concluir que la Escuela de Frankfurt busca una explicación del conocimiento incluyendo los conceptos sociales
y busca dar una explicación de acuerdo al contexto, tiene como ventaja que comprende la realidad incluso la que no es observable, por otro lado, el
círculo de Viena busca explicar de una manera lógica todo lo que está a su alrededor, los temas principales de estudio puede ser ciencias naturales,
sociales, matemáticas y lógica, sus principales ventajas son la validez, fiabilidad, utiliza datos y estadísticas y puede generalizar los resultados.

La relación que encuentro con la investigación educativa es que como educadores es muy importante conocer las diferentes corrientes filosóficas
para que de esta manera se pueda identificar los resultados que se obtendrán al realizar una investigación con un diferente método, ambas tienen
ventajas y desventajas por lo que dependiendo del estudio alguna puede ayudar a obtener mejores resultados.

El Círculo de Viena al ser constituido por filósofos y científicos buscan establecer una filosofía científica y la teoría desarrollada fue el positivismo,

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b) Referencias (en estilo APA)

Sáez, J. (2017). Investigación educativa: fundamentos teóricos, procesos y elementos prácticos: enfoque práctico con ejemplos, esencial para TFG,
TFM y tesis [versión electrónica]. Recuperado de
https://ebookcentral.proquest.com/lib/vallemexicosp/reader.action?docID=4870247&query=Investigaci%C3%B3n+educativa%3A+fundamentos+te
%C3%B3ricos%2C+procesos+y+elementos+pr%C3%A1cticos%3A+enfoque+pr%C3%A1ctico+con+ejemplos

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