UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRÉS POSTGRADO AUTOFINANCIADO

FACULTAD DE CIENCIAS PURAS Y NATURALES EN MATEMÁTICA

CARRERA DE MATEMÁTICA La Paz – Bolivia

PLAN DE TRABAJO

Diplomado: Educación Matemática en el Nivel de Educación Superior (1ª Versión a Distancia)

Módulo IV: La Medida

I. Información del Curso

Periodo: Del 30 de septiembre al 03 de noviembre de 2019
Entorno: Plataforma Virtual – Postgrado en Matemática

II. Información de Cátedra

Docente: c.Dr. Roberto Carlos Huaranca Ampa
Email: roberto.huaranca@cimat.mx
Telf./Cel.: +59178847528

III. Descripción del Módulo

El módulo se enmarca dentro del Plan de Estudios del Diplomado en Educación Matemática en el
Nivel de Educación Superior, en su búsqueda de “asegurar la calidad y efectividad de los procesos
formativos”. El módulo también se estructura en torno al cálculo de perímetros, áreas y volúmenes
de regiones en el espacio euclidiano con técnicas del cálculo diferencial e integral, en el propósito
de “ofrecer una formación superior de calidad, de la mano con un sello valórico y formativo”.

Objetivo General
Fortalecer los conocimientos en el cálculo de perímetros, áreas, y volúmenes de regiones en el
espacio euclidiano con técnicas del cálculo diferencial e integral, con el propósito de entrar a
discutir cuestiones académicas que puedan favorecer a los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Así también, se pretende centrar la atención en evaluaciones y tareas de enseñanza de manera
accesible a los estudiantes, siendo fundamental la alineación y coherencia entre los resultados de
aprendizaje del módulo, las actividades de enseñanza y las actividades de evaluación.

Objetivos Específicos

 Comprender los conceptos de perímetro, superficie, área, y volumen.

 Identificar y demostrar las diferentes fórmulas para cálculo de perímetro, longitud de una
curva, área de figuras planas y de superficie, así también volúmenes de sólidos.

IV. Contenido Analítico

0. Medida: 0.1. Introducción 0.2. Génesis de la idea de magnitud 0.3. Tratamiento didáctico de la
medida. 0.4 Búsqueda de similitudes matemáticas. 0.5. Enculturación matemática.
1. Representación visual de dimensiones y la medida en geometría: 1.1. Vectores en el
espacio bidimensional. 1.2. Vectores en el espacio tridimensional. 1.3. Producto escalar. 1.4.
Producto Vectorial. 1.5. Rectas en el espacio tridimensional. 1.6. Planos. 1.7 Superfícies
cuádricas
2. Coordenadas en diferentes dimensiones. 2.1. Coordenadas polares en el espacio
bidimensional 2.2. Coordenadas cilíndricas y esféricas en el espacio tridimensional.
3. Espacios de configuración: 3.1. Cálculo diferencial de curvas. 3.2. Vectores unitarios
tangentes y normales. 3.3. Longitud de arco. 3.4. Funciones de varias variables. 3.5. Límites y

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continuidad. 3.6. Derivadas parciales. 3.7 Derivada de una aplicación de Rn en Rm, el concepto,
cálculo de la matriz Jacobiana. 3.8. Regla de la Cadena. 3.9. Planos tangentes y Rectas
Normales. 3.10. Extremos de Funciones de n variables. 3.11. Multiplicadores de Lagrange.
4. Medición de áreas y volúmenes: 4.1. Integrales dobles, concepto, el área como integral. 4.2.
Teorema de Cambio de Variable en integrales dobles, diversos cambios de variable. 4.3.
Aplicación a la determinación de área de regiones planas. 4.4. Área de una superficie. 4.5. La
Integral Triple, concepto, el volumen como integral. 4.6. Teorema de Cambio de Variable en
integrales triples, diversos cambios de variable; Aplicación a la determinación de volumen de
sólidos. 4.7. Integrales de línea de campos vectoriales. 4.8. Teorema de Green en el Plano. 4.9.
Superficies Paramétricas y áreas. 4.10. Integrales de Superficie.
5. Estrategias de aprendizaje problemático: 5.1. Problemas de construcción. 5.2. Problemas de
demostración.

V. Metodología de Enseñanza – Aprendizaje

Los métodos didácticos aplicados en el proceso de enseñanza y aprendizaje del módulo son las
exposiciones magistrales del docente que utiliza recursos educativos y métodos de razonamiento
inductivo, deductivo, analógico y heurístico para inducir el aprendizaje por descubrimiento propio,
dialogado, programado y demostrativo que permite al estudiante desarrollar su potencialidad
creativa con pensamiento crítico capaz de demostrar y presentar los teoremas con cierto rigor
lógico utilizando el lenguaje matemático. Los medios didácticos que dispone el posgrado son las
aulas equipadas con medios audiovisuales, guías de prácticas, material impreso o digital, mapas
conceptuales y una Biblioteca especializada de la Carrera de Matemática que facilita el desarrollo
teórico y práctico del módulo.

VI. Modalidad de evaluación

Ponderación de Evaluación:
Evaluación Ponderación
Primer parcial 30%
Segundo parcial 30%
Examen final 25%
Practicas 15%
TOTAL 100%

VII. Bibliografía de referencia:

[1] Dennis Zill, Cálculo Trascendentes Tempranas, Mc-Graw-Hill, USA.
[2] James Stewart, Cálculo de Varias Variables, Cengage-Learning, México.
[3] E.Cupé, Cálculo II, Dandy, Bolivia.
[4] E. J. Purcell y D. Varberg, Cálculo con Geometría Analítica, Prentice Hall. USA.

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