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ECOLOGIA DE POBLACIONES Y COMUNIDADES – UCSM -2019 Dr. Blgo.

ARMANDO ARENAZAS RODRIGUEZ


Mag. BERLY CARDENAS PILLCO

UNIVERSIDAD CATÓLICA DE SANTA MARÍA

FACULTAD DE ARQUITECTURA, INGENIERÍA CIVIL Y AMBIENTE

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA AMBIENTAL

CURSO: Ecología de Poblaciones y Comunidades

Tema: “Competencia Intra e Interespecífica en Vegetales”

DOCENTE: Blgo. Berly Cardenas Pillco

INTEGRANTES:

Capia Apaza, Leydy Ioryeliz

Ccori Vilavila, Darlene B.

Chacón Barrios, Valeria Fátima

Cruz Coaquira, Edwin Joseph

Delgado Viza, Betsy Jaqueline

SEMESTRE: IV

GRUPO DE PRÁCTICAS: 4

AREQUIPA-2019
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Mag. BERLY CARDENAS PILLCO

PRACTICA N.º 4

COMPETENCIA INTRA E INTERESPECIFICA EN LOS VEGETALES

1. COMPETENCIAS

 Conoce las competencias intra e interespecífica que se dan dentro de


las poblaciones.
 Utiliza las competencias intra e interespecífica para comprender la
dinámica de las poblaciones.
 Valora los tipos de competencias que se dan en la naturaleza como un
instrumento de conservación.

2. INTRODUCCIÓN

La competencia ha sido definida por muchos autores. Una de las definiciones


más usadas es la propuesta por Odum (1972), quien dice que la competencia
entre especies es toda acción recíproca que afecta adversamente el crecimiento
y reproducción de los individuos de las poblaciones interactuantes. Aunque las
definiciones pueden variar de acuerdo a los autores, es importante resaltar que
la competencia ocurre sólo si el recurso es limitado y esencial (Curtis, 2000). La
competencia puede ocurrir entre individuos de la misma (intraespecífica) o de
diferentes especies (interespecífica) (Begon et al., 2005). Para que ocurra la
competencia no es obligado que los individuos tengan contacto directo, es decir
que exista interferencia entre ellos por acceder a un recurso. Muchos procesos
competitivos involucran la explotación previa de los recursos por individuos de
alguna especie, lo que imposibilita posteriormente el acceso del recurso por otros
individuos de la misma o de otra especie.

La competencia ha sido un proceso ampliamente estudiado en ecología vegetal.


Sin embargo, las evidencias no siempre son claras y son frecuentes los efectos
confundidos. Esto ha generado una serie de críticas al paradigma de que la
competencia es uno de los procesos más importantes en la estructuración de las
comunidades vegetales. Considerando que el tamaño que pueden alcanzar las
plantas está fuertemente influenciado por la distancia entre los vecinos más
cercanos, el análisis espacial de la distribución de las plantas ha sido usado para
inferir competencia (Givinish, 1983; Armas, 2004; Aguilar, 2006).
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3. METODOLOGÍA Y DESARROLLO

Material

Cinta métrica de 20 m
Libreta de campo

Procedimiento

Para el desarrollo metodológico de la práctica se debe seguir los siguientes


pasos:
1. Seleccionar un sitio en el campo e identificar dos especies de arbustos o
árboles que coexisten en el lugar. Si no es posible su determinación científica
a nivel de especie, género o familia, entonces considérelas como morfo
especies (especie 1 ó especie A).
2. Seleccione un individuo de cualquiera de las dos especies, el cual será su
individuo focal.
3. Registre la altura y el diámetro del tallo de su individuo focal (a la altura del
pecho en el caso de ser árbol o de la base para arbustos).
4. En el caso de arbustos con más de un tallo, mida el diámetro de todos los
tallos y posteriormente sume los valores. Para los análisis sólo se usarán los
totales.
5. Mida la distancia al individuo más cercano (no importa que sea de la misma
o de la otra especie seleccionada) y registre sus valores de talla.
6. Repita la operación de medición de distancias y tallas de individuos. Con los
registros se logrará formar relaciones intra e interespecíficas, generando tres
grupos de pares de especies (especie 1 vs. especie 2; especie 2 vs. especie 2;
especie 1 vs. especie 3).
7. Los pares de individuos sólo estarán formados por los vecinos más cercanos,
es decir no es posible formar pares entre individuos lejanos en los que entre
ellos haya individuos más cercanos.
8. El número de registros por grupo no deberá ser menor a 20. Es posible que
el registro de la talla de un individuo sea utilizado hasta en dos grupos.
9. Para analizar los datos se realizarán análisis de regresión lineal simple,
con la cual se puede inferir competencia a nivel intra e interespecífica.
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10. La variable dependiente (Y) de los modelos serán las sumas de los valores
de altura o de cobertura de los individuos más cercanos que formen el par y la
variable independiente (X) será la distancia entre ellos.
11. La pendiente (b) de la línea de ajuste de regresión indicará la intensidad
de la competencia y el coeficiente de determinación (r2) indicará la importancia
de la competencia (Briones et al., 1996; Armas, 2004).

DESARROLLO DE PRÁCTICA

a. Datos de ESPECIE 1
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INTERPRETACION: Uno de los factores que condiciona el resultado de la competencia por luz es la
diferencia de altura de los componentes, incluso con diferencias muy pequeñas de altura pueden tener un
marcado efecto sobre los niveles de intercepción de luz de cada uno de los componentes de la mezcla.
Este hecho debe atribuirse a que la intensidad lumínica al atravesar el dosel vegetal de los bosques, va
decreciendo en función de un patrón exponencial. De esta forma, en diferentes ecosistemas terrestres,
logramos diferenciar zonaciones en la distribución de las plantas y la tasa de aportes de nutrientes al suelo.
En aquellas zonas, donde la tasa de aporte de nutrientes es baja, encontramos una vegetación
predominantemente herbácea, mientras que en las zonas con grandes tasas de aportes de nutrientes
encontramos una vegetación arbórea elevada. Al ser el aporte de nutrientes bajos en la zona de campo
muestreada pudimos observar un claro déficit de nutrientes en el suelo por lo que se desarrolló una
competencia alta por los recursos como agua, espacio capacidad fotosintética donde todo esto es resultado
de los factores antagónicos de una distribución espacial uniforme a un radio menor a 5 m, por encima de
estos valores la planta crea densoindependencia,ya que mientras más nos alejamos de la especie focal se
observa un beneficio en tamaño e inflorescencia de la achicoria (Tilman 1988)
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b. Toma de Datos de ESPECIE 2

INTERPRETACION: La competencia es una interacción entre individuos, provocada por la necesidad común
de un recurso limitado, y que conduce a la reducción de la supervivencia, el crecimiento y/o la reproducción
de por lo menos algunos de los individuos competidores implicados. (andresrguez, Ciencias y cosas,
2009). Gracias a los datos recolectados, podemos apreciar una notable diferencia entre el comportamiento
c)fisiológico
Cuadro entre
Relación Interespecífica
la primera especie estudiada y ésta, ya que se puede apreciar una tendencia de tamaño no
muy variado en cuanto a los demás individuos, despreciando así la distancia entre el eje focal y ellos, esto
nos reafirmaría una vez más que la existencia de competencia es muy baja y eso conlleva a que en este
espacio de estudio esta especie era dominante en cuanto a número de individuos.
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INTERPRETACIÓN:

Se llegó a la interpretación que la relación interespecífica entre las especies 1 y 2, no presenta


competencia ya que, solo se puede llegar a una incidencia con la recta debido a que no alcanza el
valor de 𝑅2 (0.5) , generalmente en hábitats con existencia de competencia por un recurso como
es el del agua, el recurso acaba siendo compartido por los individuos en función de la densidad de
raíces de los individuos (andresrguez, Ciencias y cosas, 2009). Sin embargo, tanto la especie 1
como la 2 presentan una relación intraespecífica, debido a los datos adquiridos se infiere que la
4. AUTOEVALAUCION
especie 1 presenta una distribución espacial y la competencia de esta vendría a ser la capacidad
fotosintética, el recurso hídrico y espacio, y en la especie 2 esta presenta una distribución neutra
ya que estas no hacen daño ni se ayudan.
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1. ¿En qué combinación de especies se presentó la competencia más


importante?
La competencia ardua se presentó en la especie número 1, porque a
medida que nos alejamos de la especie focal los individuos crecen y se
desarrollan de una mejor manera presentando una mejor adaptación
porque encuentran más recursos fuera de un radio de 5 m, en síntesis,
decidimos que la especie 1 es densodependiente.

2. ¿En qué combinación de especies se presentó la competencia más


intensa?
Primero,que las plantas tengan un metabolismo determinado, afectará a la
competencia por el agua (andresrguez, Ciencias y cosas, 2009),de
acuerdo a eso podemos inferir que la especie “1” tiende a lejarse de su eje
focal , ya que necesitaria agua u otros recuersos necesarios para su
desarrllo optimo.
En cuanto a los datos del cuadro 3 podemos decir que entre las dos
especies muestreadas no existe una competencia critica ya que mientras
mas lejos o cerca este una de otro no varía mucho el tamaño.

3. ¿Qué implicaciones tiene la competencia en la abundancia de las


especies?

La competencia es uno de los factores de mayor importancia para


determinar la abundancia y distribución de una especie, uno de los factores
que indicaría una posible competencia podría ser la existencia de un factor
limitante (agua, territorio, etc.), Ya identificada la competencia entre una o
varias especies, estos datos nos reafirmaran que mientras exista
competencia, posiblemente los individuos tiendan a alejarse entre sí,
consecuentemente podríamos apreciar una distribución al azar.

4. Ejemplifique, la importancia ambiental de la competencia intra e


interespecífica en el ambiente.

Una de la competencia interespecificas tenemos los pájaros con las ardillas


ambas especies compiten por los mismos recursos de alimentos como la
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fruta, semillas, etc. Es importante ya que se presenta cuando la densidad


de la población es alta y esto ayuda a regular la resistencia ambiental ya
que como sabemos la resistencia ambiental existe cuando interactúan
factores abióticos y bióticos para limitar en potencial biótico.
A nivel de las plantas en nuestro caso arbustos alrededor del 99% del agua
absorbida por las plantas se acaba perdiendo por transpiración, por lo que
queda un 1% restante que permanece dentro de los tejidos o interviene en
las diferentes reacciones metabólicas.

Que las plantas tengan un metabolismo determinado, afectará a la


competencia por el agua, ya que por ejemplo las especies C4 son más
eficientes en el uso del agua que las C3. La absorción de CO2 en las plantas
C4 se encuentra menos limitada por la apertura estomática, lo cual les
permite mantener una alta tasa de fotosíntesis incluso en condiciones de
sequía y por tanto una mejor adaptación y una mejor competitividad.

Generalmente en hábitats con existencia de competencia por un recurso


como es el del agua, el recurso acaba siendo compartido por los individuos
en función de la densidad de raíces de los individuos. En esta situación de
competencia, la especie mejor adaptada acabe llegando a ser la dominante
del lugar, pudiendo llegar en algún caso a situaciones parecidas a las de
los monocultivos, donde la cantidad de raíces puede llegar a sobrepasar la
cantidad que se requiere para una absorción máxima de agua. (Tilman 1988)

5. BIBLIOGRAFÍA

- Montaldi, E.R. 1995. Principios de Fisiología Vegetal. Ediciones Sur, La


Plata. 298 p. Cap.XVII pp. 247-255.

- Andresrguez. (28 de Mayo de 2009). Ciencias y cosas. Obtenido de Factores


por los que se puede entablar competencia entre plantas de igual o distinta
especie: https://cienciasycosas.com/2009/05/28/factores-por-los-que-se-
puede-entablar-competencia-entre-plantas-de-igual-o-distinta-especie/
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ANEXOS
ESPECIE 1

ESPECIE 2
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Relación Interespecífica
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RÚBRICA DE INFORMES
Criterio Excelente Bueno Regular Deficiente Nota
(20-16) (15-12) (11-09) (08-05)

Presentación ● Presenta el avance en clases que se pide ● Presenta el avance del ● Presenta el avance del 25 ● No presenta el avance en
en el desarrollo de la práctica. 50 % en clases, que se % en clases, que se pide clases que se pide en la
del avance pide en el desarrollo en el desarrollo de la práctica.
de la práctica. práctica. ● No presenta el desarrollo
de la práctica.

Puntaje

Estimación ● Utiliza de manera correcta la regresión ● Cumple 2 puntos más ● No utiliza los cálculos de ● No presenta el desarrollo
lineal para analizar el tipo de de la lista de regresión lineal en el de la práctica.
las competencias. EXCELENTE. análisis de las
relaciones ● Diferencias las competencias inter e competencias.
intraespecíficas. ● No hace el análisis de la
intra e ● Analiza la pendiente de la recta y el r2 pendiente y el r2.

interespecífi en la diferenciación del tipo de


competencias.
ca

Puntaje

Análisis de ● Analiza de manera crítica los resultados ● Cumple 2 puntos más ● No lleva a cabo un ● No presenta el desarrollo
de las competencias intra e de la lista de análisis crítico de los de la práctica.
los interespecificas. EXCELENTE. resultados.
resultados ● Analiza como es el comportamiento entre ● No hace comparaciones
las especies. con paper.
● Determina como estos resultados pueden
ayudar para conservación o restauración
de las especies estudiadas.

Puntaje

Bibliografía ● Cita adecuadamente la bibliografía en el ● Cumple 2 puntos más ● No citan adecuadamente ● No presenta el desarrollo
desarrollo de la práctica. de la lista de la bibliografía en la de la práctica.
● Cita la bibliografía en formato APA. EXCELENTE. práctica en formato
APA.
● tiene información bibliográfica de fuentes
confiables (scielo, scopus y webofscience, ● La bibliografía es de
Alicia, renati, etc). fuentes no confiables.

Puntaje

Puntualidad ● Llegan temprano a clases. ● Llegan tarde a clases. ● Llega tarde a clases. ● No asisten a clases

Grupal ● Presenta el avance en clases, que se pide ● Cumple 1 punto más ● Presenta el desarrollo de ● No presenta el desarrollo
en la práctica, a tiempo. de la lista de la práctica y el avance en de la práctica, ni el
● Presenta la práctica desarrollada a EXCELENTE. clases a destiempo. avance en clases a
tiempo. tiempo.

Puntaje

NOTA PROMEDIO DE LOS CRITERIOS

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