La Universidad del Zulia

Division de Postgrado
Diplomado para la Docencia en Educacion Superior

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 Arte de dirigir las operaciones militares

Proceso regulable, conjunto de reglas que

aseguran una decisión óptima en un momento
(Diccionario Enciclopédico)

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 Son procedimientos (conjunto de pasos, operaciones o

habilidades) que un aprendiz emplea en forma consciente,

controlada e intencional como instrumentos flexibles para

aprender significativamente y solucionar problemas (Díaz

Barriga, Castañeda y Lule, 1986; Gaskins y Elliot; 1998).

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 Conjunto de métodos, técnicas y medios
didácticos que se planifican de acuerdo a
las necesidades e intereses de los
participantes o socios de aprendizaje, y
según la naturaleza del área o asignatura.

Todo con la finalidad de crear las

condiciones apropiadas que promuevan la
construcción de aprendizajes significativos.
Prof. Otilia Fernández
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 MÉTODO
Etimológicamente significa:

“Camino para llegar a un lugar determinado”

Didácticamente significa:

Camino para alcanzar los objetivos

estipulados en un plan de enseñanza o
Prof. Otilia Fernández
camino para llegar a un fin predeterminado.
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 TÉCNICA
Etimológicamente significa:

“Cómo hacer algo”

Didácticamente significa:

Procedimiento que se adopta para orientar las

actividades del docente y del alumno durante el
proceso de aprendizaje.

El método indica el camino y la técnica indica cómo recorrerlo

Prof. Otilia Fernández
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 Debe tenerse en cuenta, que según sea
la amplitud de la aplicación,
■ Qué hace única a una organización
determinado método puede ejercer la
■ Qué hace triunfar a una
función de técnica, pudiéndose decir
lo mismoorganización
de la técnica con relación al
■ Visión compartida
método .
■ Revisar las acciones clave llevadas
a cabo el año anterior
Método > cobertura
Prof. Otilia Fernández Técnica < cobertura
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 MEDIOS INSTRUCCIONALES

Acepciones ➲ Medios auxiliares

➲ Medios didácticos
➲ Recursos audiovisuales
➲ Recursos didácticos
➲ Recursos perceptuales del Aprendizaje
➲ Materiales didácticos
➲ Materiales Educativos
➲ Materiales multisensoriales
➲ Materiales suplementarios
➲ Materiales curriculares
Prof. Otilia Fernández
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 Recurso de instrucción que proporciona al alumno una experiencia
indirecta de la realidad y que implica tanto la organización didáctica
MEDIO del mensaje que se desea comunicar como el equipo técnico necesario
para materializar ese mensaje.
Margarita Castañeda

Organización de recursos que media la expresión de acción entre

maestro y alumno.
Meredith

Recurso de instrucción que representa todos los aspectos de la

mediación de la instrucción, a través del empleo de eventos
reproducibles. Incluye los materiales, los instrumentos que llevan
esos materiales a los alumnos y las técnicas o métodos empleados.

Allen

De estas definiciones se infiere:

1.-Medio educativo y Recursos de instrucción surgen como sinónimos

Prof. Otilia Fernández 2.-Tienen una función de intermediarios o mediadores entre el maestro
y los alumnos
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 Medios Instruccionales
Todos aquellos medios o recursos que facilitan el proceso de
aprendizaje, dentro de un contexto educativo global y
sistemático.

Estimulan la función de los sentidos para:

- acceder más facilmente a la información

- la adquisición de habilidades y destrezas
- la formación de actitudes y valores.
Prof. Otilia Fernández
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 Medios Instruccionales
LENGUAJES QUE PUEDEN EMPLEAR

- Radio
VERBAL (Auditivo) - Cintas magnéticas
- Discos

- La televisión
- El cine
VISUAL ( Imagen ) - Las filminas El docente usará el
- Carteles tipo de presentación
que le parezca idónea
- Libros según el contenido
ESCRITO - Revistas que desea comunicar
- Manuales
- Guías
- Diarios
- Problemarios
- Otros

Prof. Otilia Fernández

Combinación de lenguajes básicos
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 Medios Instruccionales

COMPONENTES

 APARATO DE REGISTRO: Permite captar o escribir el mensaje

 DOCUMENTO: Registra el contenido del mensaje

  SOPORTE: Material que conserva el mensaje a través del tiempo

 APARATO DE EMISIÓN: Permite la lectura del mensaje registrado

Prof. Otilia Fernández

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 Medios Instruccionales
Se distinguen dos
Aspectos:

1.- Intelectual Organización y estructura didáctico-pedagógica

del mensaje o contenido de aprendizaje.

2.- Mecánico Maquinaria y equipo necesario para materializar

el mensaje.

El docente puede trabajar en ambos aspectos

 Especialmente le corresponden las tareas que se refieren al aspecto
intelectual.  Debe manejar: los factores de la instrucción, ser capaz de generar
el contenido del mensaje y organizarlo de acuerdo a
las estrategias del aprendizaje.
 Las operaciones relacionadas con el aspecto mecánico puede llevarlas a cabo
Prof. Otilia Fernández un técnico especialista siempre en colaboración con el educador.
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 Medios Instruccionales
Cualquier información puede adquirirse por dos caminos:

• Experiencia directa = aprendizaje activo Actividades

MEDIACIÓN directas sobre la realidad ( habilidad o destreza)
(Bruner y Olson)

b) Experiencia indirecta, vicaria o mediadora = aprendizaje

por observación  Información codificada simbólicamente y
transmitida por distintos medios

El docente utiliza los Medios Instruccionales

para:

•Apoyar una exposición con el fin de aumentar la motivación

•Al dirigir discusiones de un seminario
•Demostrar un procedimiento o simular un sistema en el
laboratorio
•En la enseñanza tutorial, etc
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Características Competencias
biopsicosociales a desarrollar
de los educandos

Tiempo
Ambiente
natural y social

Naturaleza de
la asignatura Tamaño del grupo

Recursos
Momentos o estructura
disponibles didactica de la clase

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 MOTIVACIÓN PRESENTACIÓN
La puesta en marcha Usar estímulos
del proceso de aprendizaje multisensoriales

INICIO DESARROLLO

PRÁCTICA APLICACIÓN
Pedirle al alumno que Donde más puede utilizar
muestre lo que acaba de el conocimiento adquirido
aprender

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CIERRE
 Preparación para el aprendizaje
•Debe tener una duración
de 5 a 10 minutos
•Su propósito es crear un clima
INICIO psicoafectivo apropiado
DESARROLLO
Fase central del proceso
•Comparan conocimientos
previos con los nuevos
•Construcciones y reconstrucciones
•Se organizan, estructuran e
interrelacionan ideas

Aplicación e integración
•Momento final de la clase
•Su duración debe ser de 5 a 10 minutos
•Su propósito es:
-Determinar logro de objetivos
CIERRE
-Consolidar conocimientos
-Generalizar o transferir
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 •Calentamiento de las neuronas
•Juguemos a imaginar
•Discusión guiada
•Lluvia de ideas utilizando la
INICIO técnica de la pregunta
DESARROLLO
•Mapas mentales y conceptuales
•La V de Gowin
•Organizadores gráficos
•La técnica de la pregunta
•Técnicas grupales
•Ilustraciones, fotografías, videos

•Organizadores gráficos
•Mapas mentales y conceptuales
•Resúmenes y síntesis
•Periódico mural u otras composiciones
gráficas o escritas.
CIERRE •Retroalimentación
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