ACADEMIA CIENCIAS Lenguaje

TEMA I:
Lenguaje
Definición: Es una facultad exclusivamente humana mediante la cual nos comunicamos
utilizando una lengua, que se aprecia en el habla.

Características:
 Es universal, porque todos los hombres lo emplean en su interrelación.
 Es aprendido, porque aprendemos su uso al escuchar o ser escuchados por otros.
 Es racional, porque hacemos uso de la inteligencia para su realización.
 Es doblemente articulado, es decir , el hombre tiene la capacidad de seleccionar,
separar y/o juntar unidades significativas(morfemas) os cuales son el resultado de la
unión de unidades diferenciadoras de significado(fonemas).

Ejemplo:

FRASE: libros interesantes

1ra articulación: MORFEMAS: libr-o-s interes – antes-s

2da articulación: FONEMAS: /l-i-b-r-o-s/ / i-n-t-e-r-r-s-a-n-t-e-s/

Funciones del lenguaje:

El objetivo fundamental del lenguaje es de servir como instrumento de comunicación, de
interacción entre los seres humanos y como tal cumple diversas finalidades. Según el lingüista
austriaco Karl Buhler se distingue tres funciones esenciales.

 Representativa ( informativa)
 Expresiva ( emotiva)
 Apelativa( conativa)

A esta clasificación suman las propuestas por Román Jackobson (funciones complementarias).

 Fática ( de contacto)
 Poética ( estética)
 Metalingüística ( de glosa)

Funciones Básicas:

Función representativa (referencial, informativa)

Da información sobre la realidad. Esta función se puede apreciar mejor los postulados
científicos y en medio de comunicación masiva.

Ejm: El Perú se ubica en Sudamérica

San Marcos es la decana de América.
La avenida Javier Prado tiene muchas cuadras.

1
Función expresiva (emotiva, sintomática)
Manifiesta los estados emocionales del emisor; es decir expresa conductas psicológicas.

Ejm: Queremos que obtengan el éxito

Espero que traigan buenas noticias.
¡Que calor!

Función apelativa (conativa)

Está dirigida hacia el receptor con la finalidad de cambiar su conducta a través de una orden,
suplica, etc. Lo encontramos en los discursos políticos partidaristas, en los avisos comerciales.

Ejm: - Entreguen sus documentos.

- No te olvides de lo acordado.
- Toma el jarabe.

Función fática (de contacto)

Tiene la finalidad de poner en contacto al mensaje con el receptor, aunque lo que se manifiesta
no dice nada. Por lo general se da en aquellas frases que sirven para establecer la comunicación
o prolongarla. Verifica si el canal se encuentra abierto.

Ejm: - ¡Aló ¡Aló ¡Me oyes

- Buenos días......
- ¡Qué te estaba contando

Función poética (estética)

Es propio de la creación literaria. Se da tanto en prosa como en verso cuando el hablante utiliza
recursos expresivos como la metáfora, los epítetos o la rima. Su finalidad es llamar la atención
a través del propio mensaje. La intención del emisor es tener una expresión poética o estética
que, unida a un contenido, transmita emoción al receptor.

Ejm: Las alumnas de la banca

la llamaron tiza blanca
A la prima luz del día
candorosa se vestía
de piqué bordado fino
(José María Eguren)

Función metalingüística (o de glosa)

Esta función se observa cuando utilizamos el lenguaje como instrumento para estudiar y
comprender al mismo lenguaje. Los estudios sobre Gramática, Semántica, etc. Se realizan
empleando las palabras.

Ejm: - El adverbio es una palabra variable.

- La tildación diacrítica permite diferenciar palabras.
- La oración bimembre posee sujeto y predicado.

2
 Prácti
ca
1.- Indique la alternativa que define mejor aL lenguaje.

a) Código que usan los seres vivos para comunicarse.

b) Faculta de los seres humanos de poder hablar.
c) Actividad vista en todos los seres vivos que consiste en comunicarse.
d) Facultad humana de comunicarse mediante un código.
e) Mensaje que elaboran los seres humanos al comunicarse.

2.- Señale la idea correcta sobre el lenguaje.

a) Todos los humanos llegan a obtener un excelente manejo del lenguaje.

b) La capacidad comunicativa de los animales también recibe el nombre de lenguaje.
c) También se le conoce como lengua.
d) El uso irracional del lenguaje ocasiona la incomunicación.
e) El lenguaje fue creado por el hombre moderno.

3.- ¿Qué característica es ajena al lenguaje?

a) aprendido
b) universal
c) única forma de comunicación
d) racional
e) doblemente articulado

4.- ¿Qué característica del lenguaje lo diferencia de formas de comunicación animal?

a) oralidad
b) aprendido
c) racional
d) doblemente articulado
e) universal

5.- Si escuchamos en la calle que el policía de tránsito nos dice: Doble a la izquierda, ¿qué función del
lenguaje advertimos?

a) fática
b) apelativa
c) metalingüística
d) poética
e) informativa

6.- ¿Qué alternativa sería ajena al lenguaje?

a) Tradiciones peruanas
b) carta amistosa
c) Constitución Política de Perú
d) señales de tránsito
e) entrevista de trabajo

3
7.- Cuando se señala que un niño reproduce el vocabulario de sus padres, ¿a qué característica del
lenguaje se aludirá?

a) racional
b) universal
c) aprendido
d) innato
c) convencional

8.- ¿Qué funciones del lenguaje apreciamos cuando alguien dice: El adverbio puede funcionar en la
oración como un complemento circunstancial?

a) poética y fática
b) metalingüística y representativa
c) expresiva y conativa
d) fática y metalingüística
e) representativa y conativa

9.- ¿Con qué elemento de la comunicación se relaciona la función poética y la conativa

respectivamente?

a) emisor y receptor
b) contexto y código
c) mensaje y receptor
d) canal y referente
e) receptor y contexto

10.- ¿Qué unidades conforman la doble articulación del lenguaje?

a) sema y sintagma
b) morfema y fonema
c) fono y frase
d) sílaba y palabra
e) alófono y alomorfo

4
 ACADEMIA CIENCIAS Lenguaje
TEMA II: Planos del
Lenguaje

Definición.- El LENGUAJE es la facultad universal de hablar, común a todos los hombres ; en

cambio la LENGUA es un producto social que permite la interrelación de una determinada
comunidad y el HABLA es la utilización que se hace de la lengua ; es por eso que la lengua y habla
están ligados entre sí y son recíprocos para su evolución.
Lengua y habla son como las dos caras de una moneda, ambas son interdependientes, no puede
existir la una sin la otra, son los PLANOS DEL LENGUAJE.

LENGUAJE

LENGUA LENGUA LENGUA LENGUA LENGUA

FRANCESA QUECHUA CASTELLANA JAPONESA ALEMANA

Hablas Hablas Hablas Hablas Hablas

LA LENGUA

Definición:
Es la parte esencial del lenguaje, producida socialmente como el resultado de convenciones
entre los integrantes de una determinada comunidad para permitir el desarrollo histórico. Esta
formado por el sistema de signos verbales propios de una comunidad.

Características:

 Social:
La lengua solo se verifica y se manifiesta en una determinada comunidad y toda comunidad se
manifiesta a través de una lengua.

 Psíquica:
Puesto que la lengua presenta un carácter mental, todos los elementos que la constituyen son
mentales y conservamos en nuestro propio cerebro.

 Casi fija:
La lengua se mantiene aparentemente estática en una época determinada; sin embargo, se
comprueba la experimentación de variaciones si comparamos el castellano actual con el que
se aprecia en textos antiguos, como el Cantar del Mío Cid.

5
 Teórica:
La lengua esta formada por una serie de reglas que se pueden aprender; es lo que
denominamos gramática.

EL HABLA

Definición:
Es la realización o materialización de la lengua; constituye un acto de voluntad e inteligencia en
el individuo.

Características:

 Individual:
El habla se manifiesta en cada integrante de la comunidad lingüística como una expresión
particular y propia que solo el individuo posee.

 Psíquica, fisiológica y física:

En el acto del habla intervienen diversos factores tanto mentales como físico-fisiológicos, esto
se verifica en la comunicación y sus diversas fases.

 Variable:
Siendo un hecho particular, se puede apreciar que, en cada individuo, el habla se enriquece
constantemente a través de la educación y la experiencia.

 Practica:
La habla constituye la materialización de la lengua, la cual se manifiesta en forma concreta, ya
sea con sonidos articulados o en forma gráfica con la escritura.

EL DIALECTO (variante regional)

Definición:
Es la forma de hablar común a un grupo social establecido en una determinada zona
geográfica y que se diferencia de otras por razones de diversa índole:

 Fonéticas: Se aprecia diferencias en la pronunciación

Ejm: ¿Cómo età la comaire 

Callá

 Morfológicas: Se da variaciones en la estructura de la palabra.

Ejm: Diminutivo: librito librico libracho

 Lexicales: Variaciones en el vocabulario

Ejm: Niño: pibe(Argentina) chaval(España) chibolo ( costa-peruana)

 Semánticas: Se da cambios en los significados

6
 Ejm: Camión: Perú: Transporte de carga
México: Transporte de pasajeros

 Sintácticas: Variaciones en la estructura de la oración

Ejm: Julián vive en Lima (Costa)

Julián en Lima vive (Sierra)

EL MULTILINGUISMO:

Se entiende por multilingüismo a la coexistencia de dos o más lenguas aborígenes nacionales y

a la dialectizaciòn progresiva de ellas en un mismo territorio.

Idioma:
Es la lengua que en un gobierno establece como valida para todos los procesos legales,
administrativos, educativos, etc. Este se establece según las diversas motivaciones de los
grupos de poder de una sociedad.
En el Perú, de acuerdo a la Constitución vigente, en el articulo 48 a la letra dice: “ Son
idiomas oficiales el castellano y, en las zonas que predominan, también lo son el
quechua , el aimara y las demás lenguas aborígenes , según la ley”.

El multilingüismo en el Perú:
Nuestro país se define, sociolingüisticamente, como una realidad multilingüe y pluricultural,
esto es, que al interior de nuestro territorio coexisten un serie de lenguas y dialectos, reflejos
de etnias y culturas diferentes.

En el Perú las lenguas aborígenes mas conocidas son:

7
 Aymará  Aguaruna  Kauki
 Huitoto  Conibo  Shipibo
 Jaqaru  Quechua  Huambisa
 Amuesha  Campa  Etc.

8
9
 Prácti
ca
1.- ¿Qué alternativa no es una característica de la lengua?

a) teórica
b) psíquica
c) individual
d) social
e) casi fija

2.- Mientras que la lengua es social, el habla es:

a) variable.
b) individual.
c) práctica.
d) humana.
e) fisiológica.

3.- ¿Por qué decimos que la lengua es un código?

a) Es un conjunto de signos.
b) Posee normas en su interior.
c) Es utilizada por el hombre.
d) Es un conjunto de sonidos.
e) Permite construir frases.

4.- ¿Qué idea es correcta sobre la lengua y el habla?

a) No guardan ninguna relación.

b) El hablante puede separar lengua y habla al momento de comunicarse.
c) Son interdependientes.
d) En la lengua se aprecian las palabras y en el habla, oraciones.
e) Lengua y habla son invariables.

5.- Señale la alternativa incorrecta.

a) El latín es una lengua muerta.
b) La variación regional de una lengua es el dialecto.
c) El interlecto es la capacidad para aprender otra lengua.
d) A partir de un dialecto puede aparecer otra lengua.
e) La lengua presenta transformaciones a través de los años.

6.- ¿En qué nivel no se aprecia las variaciones del dialecto?

a) fonológico
b) léxico
c) morfológico
d) ortográfico
e) semántico

7.- Según la Constitución Política del Perú, el idioma es:

10
 a) todas las lenguas habladas en el Perú.
b) la lengua predominante en una región.
c) el castellano.
d) las lenguas de la selva.
e) el quechua.

8.- La lengua es teórica porque:

a) cambia por cuestiones sociales e históricas.

b) es hablada por los propios lingüistas.
c) varía en diversas regiones.
d) está basada en reglas que pueden ser estudiadas.
e) es un conjunto de signos.

9.- ¿Qué variación de la lengua se debe básicamente a cuestiones socio-económicas?

a) dialecto
b) tecnolecto
c) sociolecto
d) idiolecto
e) jerga

10.- Los medios de comunicación y los centros de enseñanza permiten establecer

a) el habla.
b) el tecnolecto.
c) la lengua.
d) la norma.
e) el sociolecto.

11
 ACADEMIA CIENCIAS Lenguaje
TEMA III: Signo Lingüístico

Definición:
Es la asociación síquica entre una imagen mental (conceptual) o significado y una imagen
acústica o significante . Esta teoría fue desarrollada por Ferdinand de Saussure, quien lo
concibió como la fusión de los planos, por eso se afirma su carácter biplanico.

SIGNIFICADO
(semas)

/ mèsa/ SIGNIFICANTE
(fonemas)

Elementos:

 Significado:
Es la imagen mental que contiene el concepto, juicio o idea que es designada por el
significante. Es la parte no perceptible (no audible ni visible), aquello ha sido asimilado por la
mente en forma de ideas o conceptos. Esta conformado por senas.

Ejm: La ideas, significado, que tenemos de mesa es: “Objeto, con una tabla, de cuatro patas, diversos usos”

 Significante:
Es la imagen acústica, es decir, el nombre mental que le damos al concepto. Es la huella
síquica, la representación de los sonidos que nos da el testimonio de nuestros sentidos. Esta
conformado por fonemas.

Ejm : /mèsa/podemos descomponerlo en los siguientes sonido mentales /m/ /é/ /s/ /a/

12
Principios:

 Arbitrariedad:
El lazo que une el significante con el significado es arbitrario. Los elementos del signo
lingüístico no guardan una relación natural, es decir, un concepto (significado) puede ser
expresado por diversas agrupaciones de fonemas (varios significantes) manteniendo el mismo
contenido.

Significado

/………/ En español significante/mésa/ - “mesa”

En inglés significante/téybl/ - “table”
En ruso significante/stól/ - “stol”
En alemán significante/ti:  / - “tich”
En italiano significante/távolo/ - “tavolo”

 Linealidad:
Esta característica responde a la naturaleza acústica del significante. La secuencia sonora se
desenvuelve linealmente en el tiempo, pues los sonidos se articulan una tras otra. Decimos
mesa en una extensión de tiempo, articulando una cadenas fónica: [m] [é] [s] [a].

 Inmutabilidad:
Todos los hablantes de una lengua deben estar de acuerdo en el contrato establecido por ella.
En otras palabras, todos los hablantes del español usamos mesa para el concepto y no
podemos variar ese signo por “table”, o “tavola”, por ejemplo, porque cada signo es inmutable.
La inmutabilidad del signo es una condición impuesta por la comunidad lingüística y solo es
definible sincrónicamente, es decir, con relación a un estado de la lengua en un determinado de
su evolución.

 Mutabilidad:
Cuando se cambia por el uso a través del tiempo produciéndose transformaciones y
alteraciones, bien en el significante. La mutabilidad se comprueba a través de en un estudio
diacrónico (histórico) en la evolución temporal de la lengua. Así, el estudio de las sucesivas
transformaciones de latín hasta el español actual es diacrónico. Veamos otros ejemplos: la
palabra latina amica se mantuvo inmutable durante determinado periodo. Hoy, después de
muchos siglos, esa secuencia sonora aparece cambiada el sonido /k/ se transformó en /g/ en
español. Actualmente utilizamos la palabra amiga con el mismo significado que tenía en latín,
su antecesora “amica”.

13
 Prácti
ca
1.- ¿Por qué el signo lingüístico es biplánico?

a) Debido a su naturaleza física y mental.

b) Por estar conformado por el significante y el significado.
c) Por pertenecer a la lengua y al habla.
d) Por su arbitrariedad.
e) Por poseer fonemas.

2.- El signo lingüístico es de naturaleza

a) oral.
b) normativa.
c) mental.
d) escrita.
e) prosódica.

3.- ¿En qué alternativa se ubica el signo lingüístico?

a) habla
b) lenguaje
c) dialecto
d) comunidad lingüística
e) lengua

4.- ¿Qué disciplinas se encargan del estudio del significante y del significado?

a) Semántica y Ortografía
b) Fonética y Morfología
c) Fonología y Semántica
d) Sintaxis y Lexicología
e) Prosodia y Morfología

5.- Indique la alternativa incorrecta respecto al signo lingüístico.

a) Significado y significante son interdependientes.

b) El significado está conformado por semas.
c) El signo lingüístico presenta transformaciones.
d) Cualquier sonido que guardamos en la mente es un significante.
e) Los artículos no son considerados signos lingüísticos.

6.- ¿Qué alternativa no es un principio del signo lingüístico?

a) linealidad
b) universal
c) mutabilidad
d) arbitrariedad
e) inmutabilidad
14
7.- ¿Qué principio del signo lingüístico se demuestra con la existencia de varias lenguas y
dialectos?

a) mutabilidad
b) inmutabilidad
c) aprendido
d) linealidad
e) arbitrariedad

8.- La linealidad del signo lingüístico se debe a:

a) su naturaleza sonora.
b) que el significado está conformado por semas.
c) que es estudiado por la Fonología.
d) la arbitrariedad.
e) la existencia de varias lenguas.

9.- Si decimos que en el siglo XIX la palabra mariscal nombraba a la persona que cuidaba de las
caballerías y en la actualidad refiere a una alta gradación militar, ¿qué principio del signo
lingüístico se aprecia?

a) arbitrariedad
b) inmutabilidad
c) linealidad
d) estabilidad
e) mutabilidad

10.- ¿En qué consiste la inmutabilidad del signo lingüístico?

a) Puede tomar prestado algunos sonidos de otras lenguas.

b) Presenta variaciones a través de los años.
c) Los signos lingüísticos se presentan de manera secuencial.
d) En una época determinada no presenta variaciones..
e) El significado no muestra alteraciones.

15
 ACADEMIA CIENCIAS Lenguaje
TEMA IV: Fonología y
Fonética

Fonolo
gía
Definición:
Es una disciplina de la Lingüística que estudia el sonido en su carácter distintivo o
diferenciador de significados.
Organiza a los sonidos en un sistema, valiendo de sus características articulatorias(segunda
articulación) en función a una determinada lengua.
Analiza su distribución en el sistema de la lengua y, como tal, su unidad mínima es el FONEMA.
Tiene además por objetos precisar el conjunto de reglas que controlan el plano del signo
lingüístico.

El FONEMA

Es la mínima unidad distintiva de la lengua. Su función es distinguir significados en base a

oposiciones.

Fonemas consonánticos Fonemas Vocálicas

Opuesto Opuesto

/bárka/ /b/ /pása/ /a/

/párka/ /p/ /pésa/ /e/

/sána/ /s/ /míra/ /i/

/gána/ /g/ /móra/ /u/

En ambos grupos, observamos emisiones diferentes, únicamente por tener cada una un
elemento distintivos unas a otras (/b/,/p/,/s/,/g/, en el segundo grupo:/a/,/e/,/i/,/u/).
Esta capacidad de distinguir significados diferentes en base a los cambios o conmutaciones de
un solo elementos sonoro es la característica funcional del fonema.

Clasificación de los fonemas:

 Fonemas Segméntales:

Son aquellos susceptibles de análisis reduciendo la cadena sonora (emisión oral) a grupos
fónicos y fonemas. Mientras la palabra es la mínima unidad segmental dotada de significación
(propia o contextual), el fonema se caracteriza por su distintiva o diferenciadora:
Los fenómenos no guardan correspondencia biunívoca con los grafemas o letras. Es por eso
que existen más grafemas (29) que fonemas (24), lo cual se verifica en el plano ortográfico.
Los fonemas segmentales se clasifican en: consonánticos y vocálicos.

16
- Consonánticos:

Son 19:
Fonemas Grafemas Fonemas Grafemas
/b/ b /n/ n
/c/ ch /n ñ
 /
/d/ d p
/p/
/f/ f r
/r/
/g/ g rr, r
/r /
/x/ j,g s,c
/s/
/k/ c,k,q t
/t/
// l y
/y/
/l/ II z
/ /
/m/ m

- Vocálicos:

Son cinco:
Fonemas Grafemas
/a/ a
/o/ o
/e/ e
/i/ i
/u/ u

 Fonemas suprasegmentales:

Son aquellos irreductibles al análisis por segmentos. También se los conoce como
prosodemas.
En el español, se reducen a la entonación y al acento de intensidad.

A. Entonación
Es la sucesión de alturas musicales relativas que encontrados dentro de un grupo fónico
y que determinan los limites entre uno y otro. En el plano de la escritura las pausas que
determina la entonación son señaladas por los signos de puntuación.

 ¡Estás seguro!
 ¿Estás seguro?

B. Acento de Intensidad
Dentro un mismo tono, los sonidos pueden ser más o menos fuerte. Según su
intensidad, los sonidos son fuertes o débiles.

 Público, publico, publicó

 Pacífico, pacifico, pacificó

El acento será la intensidad relativa dentro de un grupo de fenómenos.

17
Relación fonema - grafema

El abecedario de un idioma representa gráficamente el conjunto de los fonemas usuales; es

decir, los sonidos que de un modo consciente y diferenciador empleando los hablantes. La letra
o grafía es un símbolo que pretende representar los fonemas del sistema español.

Ejercicios:
Represente fonológicamente las siguientes palabras.

Cemento.......................................
Antología......................................
Jugador........................................
Hueso..........................................
Guitarra.......................................
Barranco......................................
Chicha................................................
Cuaderno............................................
Suceso................................................
Caballo...............................................
Cigüeña..............................................
Vehículo.............................................
Carácter.............................................

Fonéti
ca
Definición:
Es una disciplina auxiliar de la lingüística que estudia los sonidos desde el punto de vista
articulatorios, es decir, en función del habla.

Analiza las propiedades acústicas (físicas) de los sonidos y los procedimientos fisiológicos de la
formación de los sonidos, es decir, la articulación.

Su mínima unidad de estudio en el fono (sonido pronunciado); se le simboliza entre corchetes

[].

ÓRGANOS PARA LA ARTICULACIÓN

Activos
-Lengua
-Labios

Pasivos
-Dientes
-Alvéolos
-Paladar
-Velo del paladar

18
Clases de Fonos:

 Fonos Consonánticos:
Son sonidos cuya pronunciación altera o dificulta la salida del aire. Se subclasifican de acuerdo
a los siguientes aspectos.

A. Por su punto de articulación:

Según el contacto o aproximación de los órganos de la cavidad, los fonos pueden ser:

1. Bilabiales. Cierre o acercamiento momentáneo de los dos labios [p, b, m].

2. Labiodentales. Acercamiento del labio inferior a los dientes superiores [f].
3. Interdentales. El ápice de la lengua se ubica entre los dientes incisivos superiores [  ]
4. Linguodentales. La lengua se acerca a los dientes [d , t]
5. Linguoalveolares. La lengua se aproxima o toca a los alvéolos [s, l, n, r, r]
6. linguopalatales. El dorso de la lengua se aproxima o toca el velo del paladar [g, k, x].

B. Por el modo de articulación:

Según el estrechamiento del paso o salida del aire, al exterior.

1. Oclusivas. Son consonantes que al ser pronunciadas obstruyen o cierran

momentáneamente la salida del aire. [b, d, g, p, t, k].
2. Fricativas. Se caracteriza porque el aire, en la salida, fricciona a los órganos de la
cavidad bucal. [f,  ,s , y, x].

3. Africadas. El aire espirado combina una oclusión y una ligera fricción. [ c ]
4. Laterales. El aire sale por los lados de la cavidad. [ l, l ].
5. Vibrantes. Se llama así porque las cuerdas vocales “exasperan” en su vibración. Eso
incrementa el grado de sonoridad. [r, r].
6. Nasales. El aire sale libremente por al cavidad nasal con mayor proporción en la
relación a la cavidad oral. [m, n, n
 ]

C. Por el acompañamiento o no de la vibración de las cuerdas vocales:

1. Sordas. Cuando no se produce la vibración de las cuerdas vocales al ser pronunciadas.


[p, t, k, f,  , s, x, c ]
2. Sonoras. Cuando al articularse son acompañadas por la vibración de las cuerdas
vocales. [b, d, g, y, l, l , m, n, n
 , r, r ]

 Fonos Vocálicos
19
Son sonidos que se caracterizan por la vibración de las cuerdas vocales de las cuerdas vocales.
En su pronunciación no existen articulación o contactos entre los órganos de la cavidad bucal,
salvo el acercamiento de la lengua al paladar en al pronunciación de la [i] y la [u]las cuales
pueden ser semivocales o semiconsonantes. Se clasifican de acuerdo a lo siguientes aspectos.

GRADO DE Anterior Central Posterior

ABERTURA
Cerradas [i] [u]
Alta
Semiabierta
Media [e] [o]
Abierta
Baja [a]

De acuerdo con el cuadro una vocal puede ser identificada del siguiente modo:

a : baja, central
e : media, anterior
i : alta, anterior
o : media, posterior
u : alta, posterior

Observación:
Los términos “semivocales” y “semiconsonantes” distinguen y clasifican a las vocales [i] y [u]
según su posición dentro de un DIPTONGO.

Ejemplo:

20
Semivocal [u, i]
Semiconsonante [u,i]
 Cau – to [káu - to]
 Coi – ma [kói - ma]  Cié – lo [Sjé-lo]
 cuer – po [kwér - po]

Cuadro Resumen

Acción Punto o lugar de articulación Acción

Modo de de las Bilabial Labio Inter. del velo
articulación cuerdas dental dental LINGUO del
vocales Dental Alveolar Palatal Velar Paladar
Oclasivos Sonoras b d g
Sordas p t k O
Fricativos Sonoras y R
Sordas t  s x A
Africados Sonoras  L
c
E
Laterales Sonoras l l
S


Vibrantes Sonoras r/ r
Nasales Sonoras m n n Nasales


Observaciones:

1. La w no pertenece al sistema fonológico castellano.

2. El sistema fonológico español contáctenos con 5 fonemas vocálicos y 19 fonemas
consonánticos; pero, en zonas dialectales (Lima) donde se da el fenómeno del seseo y
yeísmo el sistema consonántico se reduce a 17 consonantes:

21
Zapato = grafías Caballo = grafías
/  a p á t o / = España (Andalucía) / k a b á  o / = Perú(Cuzco)
/ s a p á t o / = Perú (Lima) / k a b á y o / = Perú (Lima)

22
 Prácti
1.- ¿Cuál es la disciplina que se encarga ca
del estudio de los sonidos ideales con carácter
distintivo?

a) Sintaxis
b) Fonética
c) Fonología
d) Semántica
e) Morfología

2.- ¿Cuál es la unidad de estudio de la Fonología?

a) sema
b) fonema
c) morfema
d) fono
e) alófono

3.- ¿Por qué se dice que el fonema es una unidad distintiva?

a) Diferencia palabras en la oración.

b) Distingue sonidos en las palabras articuladas en la oración.
c) Permite crear más palabras.
d) Diferencia significados por medio de la oposición.
e) Distingue hablas.

4.- ¿Cómo se clasifica a los fonemas?

a) abiertos y cerrados
b) mentales y reales
c) segmentales y suprasegmentales
d) nasales y orales
e) vocálicos y consonánticos

5.- ¿Qué clase de fonema son el acento y la entonación?

a) consonánticos
b) segmentales
c) vocálicos
d) nasales
e) suprasegmentales

6.- ¿Qué idea es correcta sobre los prosodemas?

a) El fonema /b/, /k/ y /x/ son considerados prosodemas.

b) No se puede establecer su inventario.
c) Son independientes de los segmentales.
d) Determinan la pronunciación de una palabra.

23
 e) Se les conoce también como alófonos.
7.- ¿Qué es un alófono?

a) El conjunto de prosodemas que aparecen en una frase.

b) La variación de un fonema al ser pronunciado.
c) El fenómeno del seseo y yeísmo.
d) Un fonema realizado.
e) El grafema que no tiene fonema.

8.- ¿Cuál es la trascripción fonológica incorrecta?

a) /kasáka/
b) /balorasión/
c) /xubentúd/
d) /pacífiko/
e) /bankéte/

9.- Señale la trascripción fonológica equivocada.

a) /konstitusión/
b) /almanáke/
c) /diccionário/
d) /klákson/
e) /álxebra/

10.- ¿Cuál es la trascripción correcta de conciliación?

a) /konciliasión/
b) /conciliación/
c) /konsiliasion/
d) /konsiliasión/
e) /consiliasión/

24
 ACADEMIA CIENCIAS Lenguaje
TEMA V:
Ortografía

I.- Definición:
La Ortografía es la disciplina normativa que nos enseña el uso adecuado de los signos
principales y auxiliares en la escritura. Limitada la representación de la lengua a
determinadas reglas ortográficas con la finalidad de facilitar una apropiada y permanente
comunicación.

II.- La tildación general:

Comprende a la mayoría de palabras del castellano.
Antes de determinar las reglas ortográficas de la tildación general es necesario aclarar y
precisar los conceptos de:

ACENTO TILDE
Mayor fuerza con que se pronuncia una Rayita oblicua o vírgula con la que se grafica
sílaba de una palabra. el acento (en algunas palabras).
ACENTUACIÓN TILDACIÓN
Acción de localizar el acento en la expresión Graficar mediante la tilde el acento de la
oral, es decir, la mayor intensidad en la palabra escrita, según ciertas reglas
pronunciación. ortográficas.
Norma General
Todas las palabras polísibas, en forma Sólo un grupo de palabras llevan tilde.
general tienen acento.
Gana Papelera Hábil Lúcido
Tapa Ladrillo Lápiz Púlpito
Hoja Escudo Ónix Lágrima

En consecuencia, será incorrecto decir que las palabras: maní, árbol, mamífero, les falta acento;
en todo caso, les faltaría tilde.

III.- Clases de Palabras por el Acento:

 Agudas u Oxítonas:
Aquellas en que recae el acento en la última sílaba.

 Gentil  Ajedrez  Arroz

 Alud  Cárcel  Pudor
 Nadar  Azar  Arrabal

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 Graves, llanas o Paroxítonas:
Aquellas en que recae el acento en la penúltima sílaba. La mayoría en español.

 Jirafa  Establo  Antes

 Trocha  Estirpe  Duda
 Tariseo  Afiche  Limbo
 Esdrújulas o Proparoxítonas:
Aquéllas en que recae el acento en la antepenúltima sílaba. Son la mayoría en español.

 Explícito  Lóbrego  Báculo

 Prótesis  Mandíbula  Íntulas
 Hélice  Pontífice  Máscaras

 Sobresdrújulas o Proparoxítonas:
Aquéllas en que recae el acento en la trasantepenúltima sílaba.

Nota.- Las palabras sobresdrújulas son compuestas, es decir, se forman por la unión de un
verbo más el pronombre me, te, se, lo, la, le, los, las, les, nos.

 Nómbraselos  Díjoselo  Recíbemelo

 Muéstraselos  Púsoselo  Publicábaselo
 Compruébaselo  Muéstraselo  Sujétaselo

ESQUEMA GENERAL

Pu blí ca se lo Pú bli co Pu bli co Pu bli có

Transantepenúltima Antepenúltima sílaba Penúltima sílaba Última sílaba
sílaba
Sobre Esdrújula Esdrújula Graves Aguda
Prepoparoxítona Proparoxítona Paroxítona Oxítona

REGLAS DE TILDACIÓN GENERAL

Tipo de Palabra Regla Ejemplos
Agudas Se tildan cuando las palabras - peroné - afín
terminan en consonantes n, s - chimpancé - ciclón
o vocal - ojalá -anís
- bisturí - burgués
- trenesí - siamés
Graves no Llanes Se tildan cuando terminan en - apostól - nácar
cualquier consonante que no - ángel - látex
sea n, s o vocal. (Se - fórum - cáncer
exceptúa bíceps, fórceps, - áspero - fénix
tríceps) - tórax - púgil
Esdrújulas Se tildan todas sin excepción - búfalo - música
- bifácota - títere
- carátula - triángulo
- albóndiga - península
- luciérnaga - crítica
Sobre Esdrújulas Se tildan sin excepción - pregúntaselo - recíbamelo
- pídaselo - retíraselo
- llévatelo - sujétaselo
- cámbiaselo - píntaselo

26
IV.- Tildación de palabras compuestas:

 Palabras adverbializadas.- La palabra que se ha formado con la adición del sufijo

“mente” a un adjetivo tiene dos acentos y además dicha palabra conserva el acento y tilde
(si tuviera) del adjetivo inicial.

Ejemplo:
Dulce + mente = dulcemente
Honorable + mente = honorablemente
Débil + mente = débilmente
Ágil + mente = ágilmente
Rápida + mente = rápidamente

 Palabras que se fusionan en una Sola.- Estas palabras se someten a las reglas de
tildación (sólo que el acento de la última palabra)

Ejemplo:
décimo + sexto = decimosexto
décimo + séptimo = decimoséptimo
para + rayo = pararrayos
casa + quinta = casaquinta
cubre + cama = cubrecama

NOTA.- Los verbos a los que se le añaden pronombres enclíticos (me, te, se, lo, les , los, nos,
os, le, les ) se sujeta a las normas de tildación general.

Ponga + lo = póngalo dé + me = deme

Mira + la = mírala dé + le = dele
Dio + me = diome
Habló + le = hablole
Hirió + se = hiriose

 Palabras unidas por un guión

Estas palabras unidas por un guión consideran independientes para efectos de la tildación;
de modo que si en forma aislada una de ellas o todas llevan la tilde, al constituir el
compuesto, conservan la tilde.

Árabe - israelí teórico – práctico franco – peruano

NOTA
. Las mayúsculas se tildan sin excepción

Óscar Ángel África Álvaro

. Las palabras castellanizadas se sujetan a las normas de tildación general.

Carné fútbol matinée fórum Rímac

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 Tildación optativa:
Palabras que pueden llevar tilde o no; por lo tanto, altera su pronunciación, pero no el
significado.

Mísil – misil Demoníaco – demoniaco

Amoníaco – amoniaco Omóplato – omoplato
Fútbol – futbol Políglota – poliglota
Cóctel – coctel Ilíada – Iliada
Reúma – reuma Quiromancía - quiromancia

 Tildación especial:
Comprende la tildación de las palabras que no son sometidas a las reglas estudiadas o que
para someterse requieren de tratamiento especial.

 Tildación Diacrítica.- Llamada también tilde diferenciadora. Sabemos que hay muchas
palabras homónimas (palabras que tienen igual sonido, pero diferentes significados) y para
diferenciar que una palabra pertenece a una diferente clase gramatical, una de ellas debe
tildarse.

Ejemplo:

Para mí es una alegría que mi hijo haya aprendido a tocar en mi menor

Pron.  Adj.  Sust

.

Sí, tocó para sí una pieza en si menor

 
Adv. Pro Sust
n. .

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 Tildación diacrítica de monosílabos.- Distingue la función de ocho ( 8 ) monosílabos .

mi te tu se
el mas si de

Lleva tilde cuando es

- pronombre personal El regalo es para mí
Pron.

MI No lleva tilde cuando es Mi madre es arequipeña Adj.

Ellos tocaron en mi menor sust.
- Sustantivo o adjetivo

Lleva tilde cuando es Tú eres responsable pron

- pronombre personal

TU No lleva cuando es Tu hermano es inteligente Adj.

- adjetivo posesivo

Lleva tilde cuando es Él viajó a Piura pron.

- pronombre personal
EL
No lleva tilde cuando es Él cartero volvió art
- artículo

Lleva tilde cando es Quiso una taza de té

- sustantivo ( hierba) Sust

TE No lleva tilde cuando es

- pronombre

Lleva tilde cuando es Luis te admira Prom.

-verbo(dar)
DE
No lleva tilde cuando es Deseo que me dé un lápiz
- preposición vb

Lleva tilde cuando es Ese libro de arte es nuevo.

- adverbio (de cantidad) Prep.
MAS
No lleva tilde cuando es Los alumnos aprendan y más y
- conjunción ( adversativa) más
Lleva tilde cuando es Volvió hoy más se fue
- verbo ( ser, saber) Conj.
SE
No lleva tilde cuando es
- pronombre personal Yo sé todo
vb.

Ella se esforzara para viajar

Pron.

29
 Lleva tilde cuando . Sí repasará la lección
- adverbio de afirmación adv
- pronombre personal . Trabajara para sí ( él)
SI equivalente a él, ella pron.
- sustantivo ( adverbio sustantivado) . Ella dará el sí
adv.
Sustantiv.
No lleva tilde cuando es : . Ellos tocan en si menor
- sustantivo. Sust.
- conjunción condicional. . Si estudias , ingresarás
conj.

 Tildación diacrítica de polisílabos.- Distingue la función de las siguientes palabras:

Lleva tilde cuando es adverbio de tiempo . Tus amigos aún no regresan.

(puede ser reemplazado por la palabra Adv.
todavía) . Aún piensa en ti
adv.
AUN
No lleva tilde cuando es adverbio de . Aun sin tu apoyo , lo hara
cantidad, ya que puede ser reemplazado por Adv.
incluso, inclusive , hasta, también y . Es fácil, aun él lo hizo
conjunción adversativa (equivale a adv.
siquiera) .No terminará ni aun con más
tiempo Conj.

Lleva tilde cuando es: . Sólo leen revistas.

- adverbio de modo (equivale a Adv.
“solamente “ . Voy sólo por unos días
adv.

SOLO No lleva tilde cuando es : .Tocas un solo de violín

- Sustantivo y Adv.
- adjetivo ( soledad) .No lo dejes solo
Adj.

Llevan tilde ( sus femeninos y respectivos . Éste, ése y aquél sus útiles
plurales) cuando son : pron. pron. pron.
- pronombres demostrativos
( de manera opcional) . Ésta será para mi y aquélla para ti
pron. pron.
ESE,
ESTE, No llevan tilde ( sus femeninos y respectivos Recuerdo a esa niña a quien conocí
AQUEL plurales) cuando son : Adj.
en aquella tarde en esa ciudad 
- adjetivos demostrativos adj. Adj.

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Observación: Los neutros esto, eso y aquello no llevan tilde.

 TILDACIÓN DIAGRAFICA.- Se tilda cuando va entre números para evitar que se

confunda con El cero (0).

Pronombre Que Cual como Donde adverbios

Quien(es) Cual ( es) cuando adonde

Se tildan los pronombres y adverbios cuando se pronuncian con énfasis (hipertónica: con mayor
fuerza) en las oraciones interrogativas y/o exclamativas, las que se clasifican en:

o Directa:

A. En las oraciones interrogativas.- Si concluyen con inflexión ascendente, exigen

respuesta inmediata del interlocutor.
La entonación interrogativa se presenta en la escritura, al principio y al final, en
signos de interrogación.
Ejemplo:
. ¿Qué Sucedió? 
. ¿Donde Vives?
. ¿Cómo Salió?
. ¿Quien es él?

B. En las oraciones exclamativas.- Aquéllas que concluyen con inflexión descendente y

expresan emotividad del hablante (deseo, ira, desagrado, duda) y se expresa con
mayor énfasis.
Ejemplo:
¡Cuánto la adoro!
¡Cuán feliz es!
¡Cuanta desgracia!

o Indirecta:

A. En las oraciones interrogativas.- Cuando, a pesar de concluir con inflexión

descendente, expresan algo con intención interrogativa.
Ejemplo:
. Cuéntanos qué sucedió
. Sé dónde vive

B. En las oraciones exclamativas.- Se manifiesta al complejo estado anímico del

hablante con intención exclamativa.
Ejemplo:
. No sabe cuánto la amo
. Demuestra cuán ordenada es

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 TILDACIÓN ROBÚRICA.- Este tipo de tildaciòn es aplicada cuando hay una secuencia
vocálica de una vocal cerrada más una vocal abierta o viceversa para indicar el hiato.
Pa – ís Ca - ín
Rí – o gan – zú - a
Bú-ho dí- a
Banco de
Preguntas
1.- ¿Qué idea es correcta sobre la tildación
y la acentuación?
a) Existe más palabras agudas en el
castellano.
b) Los polisílabos pueden ser átonos.
c) Se aplica la tilde por el principio de
economía lingüística.
d) Los verbos con enclíticos poseen
doble tildación.
e) El castellano presenta acento fijo.
2.- Indique la alternativa que presenta
palabras con acento libre (se ha omitido
las tildes).
a) probo – numero – logotipo
b) primo – mareo - nubil
c) cartel – reclamo – retrato
d) número – portada – saber
e) mendigo – presente - bebe
3.- Señale la alternativa que solo presente
palabras agudas y coloque las tildes
donde corresponda.
a) apendice – caratula - molecula
b) poster – latex - canibal
c) Alcala – gorrion - escasez
d) latir – lloraba – dolor
e) anis – sol – duda
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4.- ¿Qué alternativa presenta más palabras
graves?
a) Yo no me río de la muerte.
b) Cultivo una rosa blanca en junio
como en enero
c) Hay golpes en la vida tan fuertes.
d) Mire los muros de mi pobre patria.
e) Volverán las oscuras golondrinas.
5.- Indique la alternativa correcta sobre la
tildación.
a) Las palabras formadas por la unión
de dos o más términos llevas
varias tildes.
b) Las esdrújulas se tildan según
reglas especiales.
c) Los adjetivos adverbializados
poseen un solo acento.
d) Las palabras sobresdrújulas se
forman al agregar pronombres a
un verbo.
e) Las mayúsculas se tildan en
determinados casos.
6.- ¿Cuántas tildes faltan en el siguiente
fragmento: La explosion de
importaciones de maquinas constituye
ademas la culminacion del proceso de
perdida de terreno tecnologico del
nuestra patria respecto al hemisferio
norte?
a) 4 b) 5 c) 6 d) 7 e) 8
7.- Indique la cantidad de tildes generales
que faltan en el siguiente texto: Victor
se dio cuenta de su traicion y decidio 12.- Indique la cantidad de palabras que
huir rapidamente. Habil y llevan tilde: Salvajemente nutritivo
cuidadosamente desaparecio dejando a disimil obstaculo boscoso
sus complices muy comprometidos. insula obligado instaurar
examen biceps vigesimo
a) 6 b) 7 c) 8 d)9 e) 10 cementerio.

a) 3 b) 4 c) 5 d) 6 e) 7
8.- ¿Cuántas tildes generales faltan en el
siguiente texto: Tanto la Aritmetica
como el Algebra son disciplinas 13.- Indique la cantidad de tildes faltantes:
cientifico-metematicas que favorecen el forum complot agata tobogan
desarrollo de capacidades intelectuales. tulipan lugubre omnibus silabo.

a)2 b)3 c) 4 d) 5 e) 6 a) 3 b) 4 c) 5 d) 6 e) 7

9.- Señale la cantidad de tildes que se 14.- ¿Cuántas palabras se tildan en los
necesita en los siguientes versos: ¡Ojala siguientes versos?
no lo supiese! / ¡Valgame el cielo! / A la ayudame mantra purisima
imitacion de Fenix / esta el sepulcro divinidad del esofago y el piloro
ardiente.
a) 2 b) 3 c) 4 d) 5 e) 6
a)1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5

15.- ¿Cuáles de las siguientes palabras

10.- Señale la oración que requiere más compuestas requieren tilde?
tildes.
I. veintidos
a) No hay mal que dure cien años. II. ciempies
b) Desde el silencio, pronuncio tu III. asimismo
nombre. IV. cayose
c) La ocasion hace al ladron. V. rudamente
d) Alli esta el balcon de nuestro
amor. a) I – II – IV
e) El motivo fue su nariz. b) I – III – V
c) III – IV
d) I – II
11.- Señale la alternativa cuyas palabras e) Todas
deben tildarse obligatoriamente.

a) microscopio – rumor – guante 16.- ¿Cuál de las alternativas no es un caso

b) tomo – doblego – grito de tildación optativa?
c) debilmente – pugil – colibri
d) bebe – camino – papel a) osmosis
e) ductil – lagrima – avaro b) cóctel
c) video
d) fértil
e) chofer

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 19.- Señale las alternativas que son falsas
(se han omitido La tildes).
17.- Señale la alternativa que no requiere
tildación optativa. I. Futil y sutil: graves.
II. Biceps y forceps: no se tildan.
a) paradisiaco – ícono III. Robot y samuray: no se tildan.
b) zodiaco – bebe IV. Boina: hiato.
c) cartomancia – alvéolo
d) modulo – médico a) I – II
e) periodo – cardiaco b) II – III
c) I – II – IV
d) II – IV
18.- Indique el par de palabras que deben e) Todas
tildarse.

a) dame – dime 20.- ¿Qué palabra nunca lleva tilde?

b) guion – truhan
c) plancton – sutil a) maquina
d) pidesenos – examenes b) facilito
e) dele - echose c) celebre
d) entrega
e) revolver

34
 ACADEMIA CIENCIAS Lenguaje
TEMA VI:
Gramática

Definición.- Ciencia que estudia las estructuras, normas y elementos de una lengua. Esta
conformada por dos disciplinas: la Morfología y la Sintaxis.

 MORFOLOGÍA:

Definición.- Disciplina constituyente de la Gramática. Se encarga del estudio de la estructura

interna de las palabras. Por igual establece las categorías gramaticales, las que podemos
clasificar en VARIABLES e INVARIABLES.

CATEGORÍAS GRAMATICALES
VARIABLES INVARIABLES
sustantivo adverbio
adjetivo preposición
artículo conjunción
pronombre
verbo

 MORFEMA.- Mínima unidad de estudio de la morfología. Elemento significativo que constituye

una palabra.

Caj - er - o - s

Lugar donde se Oficio género número plural

realizan los pagos masculino

Enferm - er - it – a - s

Número plural
Anomalía de la salud oficio diminutivo
Género femenino

Ejercicio: Separe en morfemas las siguientes palabras.

Encostalados ................................... Enjaular ..................................
Librería ................................... Solares ...................................
Amueblado .................................. Enrojecer ...................................
Estudiante ..................................
Musical ..................................
Descampado ..................................
Dulcísimo .................................
 Sustanti
vo
- Podemos definir el sustantivo según cuatro criterios:

 Semántica.- Es la palabra que nombra a seres, objetos, ideas.

Ejm: estudiante policía, José María automóvil libro.

 Morfológica.- Palabra variable. Pues altera su estructura para expresar genero y número.

Hermano - Hermana Hermanas

G: Masculino G: Femenino G: Femenino
N: Singular N: Singular N: Plural

 Lexicología: Palabra de inventario abierto, pues podemos generar màs sustantivos de los
que existe. Ejm:
computadora sida fax internet

 Sintáctica.- Cumple la función privativa de núcleo del sujeto. Además puede cumplir las
funciones de objeto directo, objeto indirecto, agente, atributo.

s p
El artista / hizo un cuadro para sus amigos de Trujillo.
Ns OD OI

s p
Los problemas / fueron resueltos por los estudiantes
NS AGENTE

S p
Aníbal / fue profesor
NS ATRIBUTO

 Locución sustantiva.- Conjunto de palabras de estructura fija que nombra a ser o cosa .

Cervantes: Manco de Lepanto

Góngora: Ángel de las tinieblas
París: Ciudad Luz
Libro: Un mundo para Julius
Película: Memorias del Subdesarrollo
II.- Clasificación:

 Por su extensión:

Comunes Propios
(connotativo) ( denotativo)
Nombra a los seres o cosas de manera Nombra a los seres o cosas de
general, haciendo referencia a las manera especifica.
características de toda especie.
. Europa . Marte
. continente . planeta . Lima .
. ciudad . perro . Perú
. país . mujer

 Por su Naturaleza:

Concretos Abstractos
Designa a los seres cuya existencia es Designa a los seres cuya existencia es
independiente a nuestra voluntad y son dependiente a nuestra voluntad y no pueden ser
percibidos por los sentidos. percibidos por los sentidos. Son los nombres de
concepto.
. arena . tinta
. mesa . luz . justicia . ira
. montaña . ladrillo . amor . bondad
. trabajo . agilidad

 Por su cantidad:

Individuales Colectivos
Nombra a un ser o elemento de Nombra en singular a un conjunto de
cualquier conjunto. seres o cosas de la misma clase o
género.
. perro . árbol
. documento . aviones . jauría . arboleda
. profesores . cerdo . archivo . flota
. magisterio . piara

 Por su Estructura:

Simples Compuestos
Posee una sola raíz o lexema. Presentan dos o mas raíces o lexema.

. avión . rayo . portaaviones . pararrayo

. uña . corcho . cortaúñas . sacacorcho
. diente . pluma . mondadientes . cortapluma
. pie . calle . cempiés
  Por su origen:

Primitivos Derivados
Son aquello que no proceden de otras Son aquellos que proceden de otra palabra
palabras. (presentan morfemas derivados)

. piedra . pan . piedrerìa . panera

. cliente . caja . clentera . casona
. flor . regla . florería . reglamento

Clasificación formal Clasificación semántica

A. Verbales:

. De mirar mirada . Álvarez de Álvaro

. De tejer tejido
. De pedir petición Patronímico . Fernández de Fernando
. De escribir escritura
. De saber sabiduría . López de Lope
. De imaginar imaginación

A. Sustantívales:
. Limeño de Lima
. De flor florería Gentilicio . Chipriota de chiche
. De caballo caballera . Jerosolitano de Jerusalén
. De madera maderera
. De mesa mesero
. De libro librero . panecillo
. De leche lechero Diminutivo . niñito
. manita

A. Adjetivales:
Aumentativo . hombrón . librazo
. De cortés cortesía . galote
. De malo maldad
. De bueno bondad
. De triste tristeza Lugar . librería . secretaría
. De abundante abundancia . armenia . florería
. De loco locura

Colectivo . flota . librero

. cardumen . archivo
. magisterio . elenco
 Banco de
Preguntas

1.- ¿Cuál es la unidad de estudio de la e) Todos los sustantivos varían en

Morfología? género y número.

a) sema
b) sintagma 6.- Indique qué alternativa no presenta un
c) morfema sustantivo.
d) oración
e) fonema a) antena
b) minuto
c) computadora
2.- ¿Qué morfema indica carencia? d) consagración
e) honradamente
a) in-
b) en-
c) des- 7.- ¿Cuál es la función privativa del
d) anti- sustantivo?
e) –ción
a) objeto directo
b) circunstancial
3.- ¿Cuál es la correcta separación en c) núcleo del predicado
morfemas de la palabra empaquetar? d) núcleo del sujeto
e) objeto indirecto
a) em – pa – que – tar
b) empa – que – tar
c) em – paquet – ar 8.- ¿Qué alternativa no presenta una
d) empaque – tar locución sustantiva?
e) e – mpa – que – tar
a) La vida es sueño
b) Santo de la Espada
4.- Indique la alternativa que presente más c) Ciudad de la Eterna Primavera
morfemas. d) La República
e) Los alumnos del salón
a) aterrizar
b) encadenar
c) conformados 9.- ¿Cuántos sustantivos hallamos en la
d) nubosidad siguiente oración: Tras muchas vueltas,
e) atenciones los excursionistas encontraron el camino
que los condujo a las antiguas ruinas de
los aztecas ?
5.- ¿Qué idea es correcta sobre el
sustantivo? a) 3 b) 4 c) 5
d)6 e)7
a) Cumplen la función de modificador
directo del núcleo del sujeto.
b) Todos los sustantivos individuales
tienen su correspondiente colectivo.
c) Es una palabra de inventario
cerrado.
d) Los colectivos puede pluralizarse.
10.- ¿Cuántos sustantivos hallamos en los 15.- ¿Qué sustantivo no varía su estructura
siguientes versos: Si de nuestros para expresar género y número?
agravios en un libro / se escribiese la
historia / y se borrase en nuestras a) tigre
almas cuanto / se borrase en sus hojas. b) elefante
c) análisis
a)2 b) 3 c) 4 d) artista
d) 5 e) 6 e) pared

11.- Señale la relación incorrecta. 16- Indique la alternativa que no presente

un sustantivo común de dos.
a) betlemita: gentilicio
b) viento: concreto a) acróbata
c) audacia: abstracto b) ciclista
d) nube: colectivo c) florista
e) bosque: colectivo d) fragata
e) árabe

12.- Indique el sustantivo derivado.

17.- Señale el sustantivo que no es
a) ley heterónimo.
b) arenal
c) área a) abada
d) mar b) cabra
e) piel c) madrina
d) ballena
e) oveja
13.- ¿Qué alternativa clasifica mejor al
sustantivo osamenta?
18.- ¿Cuál de estos sustantivos es epiceno?
a) individual, simple y concreto
b) colectivo, común y derivado a) vocalista b) ratón c) tigre
c) propio, concreto y compuesto d) mar e) árabe
d) primitivo, abstracto y colectivo
e) común, compuesto y concreto
19.- Señale el sustantivo de doble forma.

14.- Señale la alternativa que posee más a) escritorio

sustantivos. b) balde
c) ladrillo
a) Una extraña sensación en el d) médico
cuerpo. e) corista
b) La puerta daba a un viejo jardín
con bancas sucias.
c) Silencioso y molesto Tomás 20.- Indique donde se aprecia un uso
abandonó la sala. correcto del sustantivo.
d) La era de la máquina, de la
velocidad, del vigor. a) Se hizo añico el jarrón.
e) Con su sordera, se alejaba de los b) La calor lo consume.
demás. c) Fueron administradas las dosises.
d) Muchos régimenes dictatoriales
hubo en América.
e) Leyó todos los currículos.
 ACADEMIA CIENCIAS Lenguaje
TEMA VII:
Verbo

I.- Definición.- Podemos decir que el verbo es la parte de la oración que indica acción, emoción,
o estado, señalando generalmente el tiempo y la persona. Además en la oración, su presencia
es necesaria, ya sea explicita o sobreentendida.

 Semántica.- Expresa acción, estado, emoción.

Él resuelve los ejercicios acción

José estuvo enfermo estado

Ustedes aman Lenguaje emoción

 Morfológica.- Es la palabra que presenta mas accidentes: número, persona , tiempo,

modo, aspecto.

Salieron : Nº : plural
Persona : 3ra
Tiempo : Pasado
Modo : indicativo
Aspecto : Perfectivo

 Sintáctica.- En la oración puede cumplir la función de núcleo de predicado o nexo.

Ejm :
N. P: verbo predicativo

S P
Las alumnas / conversan sobre el tema
NP

Nexo: Verbo copulativo

S P
El / es limeño
NEXO ATRIBUTO

S P
Juan / será abogado
NEXO ATRIBUTO

 Lexicológico.- Es una palabra de inventario abierto. Pues de puede generar mas

sustantivos.

Ejm: cantinflear, digitar, clonar, etc.

II.- ESTRUCTURA DEL VERBO.- Presenta dos partes: raíz y flexivos.

 Raíz o lexema.- Posee el significado principal del verbo; se mantiene invariable cuando
son verbos regulares.

Pregunt Sap part

Nad quer mor
Llam ar ten er sal ir
Am com ocurr
Raíz Raíz Raíz

 Flexivos.- Elementos que se juntan con la raíz para indicar los significados gramaticales .

o o imos
amos imos o
am arán Com eran part iran
aste iste iste
Flexivos Flexivos Flexivos

III.- ACCDIDENTES GRAMATICALES.- El verbo es la palabra que posee el mayor numero de

accidentes gramaticales. Por eso, es una palabra variable por excelencia. Los accidentes son:
numero , persona, modo, tiempo y aspecto.

 Numero y persona.- Como sabemos, el numero expresa la cantidad ya sea singular o

plural; y la persona expresa quien o quienes realizan la acción; si es la 1ra, 2da. o 3ra.
Persona.
Los morfemas verbales de número y persona tiene la función de establecer la
concordancia con el sujeto. De hecho, ambos morfemas forman una especie de sujeto
gramatical dentro del verbo. Así, en la forma verbal cantan, la acción de cantar se dice de
la primera persona del plural; noción que se halla contenida en la desinencia – n.

Singular Plural
1ra persona Yo amo Nosotros amamos
2da persona Tu amas Vosotros amáis
3ra persona Él ama Ellos aman
  El modo.- Es la forma que denota o mantiene el comportamiento del hablante frente a la
realidad. Este comportamiento puede ser.

MODO Y TIEMPO DENOMINACIÓN ACTUAL

VERBO AMAR
INDICATIVO
amo presente
he amado Perfecto compuesto
amaba imperfecto
Pretérito
había amado pluscuamperfecto
YO
amé Perfecto simple
hube amado Anterior
amaré Futuro imperfecto
habré amado Futuro perfecto
amaría Condicional imperfecto
habría amado Condicional perfecto

SUBJUNTIVO
ame Presente
haya amado
Perfecto
YO amara, amase Imperfecto
Pretérito
- hubiera
amado Pluscuamperfecto
- hubiese

amare Futuro imperfecto

hubiere amado Futuro Perfecto

IMPERATIVO

amad ( tú) Presente

  El Aspecto.- Indica la fase de su desarrollo considera el hablante la acción o proceso
bajo que óptica, con respecto a su duración y acabamiento. Por ello se podría
denominar tiempo interno de la acción verbal.
Este accidente del verbo no tiene ningún morfema que lo contenga como tal, sino que
este se atiende mayormente al aspecto significativo del verbo con relación al tiempo.

Aspecto imperfectivo Aspecto Perfectivo

Indica que la acción es representada Indica que la acción es representada
Como un proceso sin indicación de su término. Con indicación de su término, como
La acción es considerada en su desarrollo, con acabada.
indiferencia a su acabamiento, a su comienzo o
a su final. - Pinto
- Habrá pintado
- Pintaba - Ha pintado
- Pinta - He pintado
- Pintare
- Pintaría

IV.- MODELO DE CONJUGACIÓN:

 Modo Indicativo:

FORMA SIMPLE FORMA COMPUESTA

Presente Pretérito Perfecto
AMAR TEMER PARTIR AMAR TEMER PARTIR
-o -o -o he
- as - es - es has amado
-a -e -e ha temido
- amos - emos - imos hemos partido
- áis - éis - ís habéis
- an - en - en han

Pretérito Imperfecto Pretérito Pluscuamperfecto

- aba - ía - ía había
- abas - ías - ías habías amado
- aba - ía - ía había temido
- ábamos - íamos - íamos habíamo partido
- abais - íais - íais s
- aron - ían - ían habíais
habían
 FORMA SIMPLE FORMA COMPUESTA
Pretérito Perfecto Pretérito Anterior
-é -í -í hube
- aste - iste - iste hubiste amado
-ó - ió - ió hubo temido
- amos - imos - imos hubimos partido
- asteis - isteis - isteis hubisteis
- aron - ieron - ieron hubieron

Futuro Imperfecto Futuro Perfecto

- aré - eré - iré habré
- arás - erás - irás habrás amado
- ará - erá - irá habrá temido
- aremos - eremos - iremos habremos partido
- aréis - eréis - iréis habráis
- arán - erán - irán habrán

Condicional Condicional Compuesto

- aría - ería - iría habría
- arías - erías - irías habrías amado
- aría - ería - iría habría temido
- aríamos - eríamos - iremos habríamo partido
- aréis - eréis - iríais s
- arían - erían - irían habréis
habrían

 Modo Subjuntivo:

FORMA SIMPLE FORMA COMPUESTA

Presente Pretérito Perfecto
AMAR TEMER PARTIR AMAR TEMER PARTIR
-e -a -a haya
- es - as - as hayas amado
-e -a -a haya temido
- emos - amos - amos hayamos partido
- éis - áis - áis hayáis
- en - an - an hayan

Pretérito Imperfecto Pretérito Pluscuamperfecto

- ara - iera - iera hubiera - ese
- aras - ieras - ieras hubieras - eses amado
- ara - iera - iera hubiera - ese temido
- áramos - iéramos - iéramos hubiéramos - esemos partido
- arais - ierais - iérais hubierais - eseis
- aran - ieran - ieran hubieran - esen
FORMA SIMPLE FORMA COMPUESTA
Futuro Imperfecto Pretérito Perfecto
- are - iere - iere hubiere
- ares - ieres - ieres hubieres amado
- are - iere - iere hubiere temido
- áremos - iéremos - iéremos hubiéremo partido
- areis - iereis - iereis s
- aren - ieren - ieren hubiereis
hubieren
  Modo Imperativo:
Pretérito Anterior
AMAR TEMER PARTIR
-a -e
- ad - ed
Banco de
Preguntas
1.- Qué afirmación es incorrecta respecto al
verbo?
a) Presenta morfema amalgama.
b) El aspecto, tiempo y el modo son
accidentes exclusivos del verbo.
c) Su raíz es siempre invariable.
d) La segunda persona es propia del
modo imperativo.
e) Puede funcionar como núcleo del
predicado o nexo.
2.- ¿Cómo podemos definir
lexicológicamente el verbo?
a) Expresa acción, emoción o estado.
b) Es la palabra más variable.
c) Palabra de inventario abierto.
d) Se puede clasificar en formas
personales y no personales.
e) En al oración cumple las funciones
de núcleo del predicado o nexo.
3.- ¿Cuál de estos verbos presenta una
adecuada conjugación?
a) dea
b) vacea
c) haiga
d) quepo
e) golpiaron
-e
- id
4.- ¿Cuántos verbos hallamos en la
siguiente oración: Luego de la sesión,
salieron rumbo al comedor, donde les
esperaba el grupo que llegó de
Huaraz?
a)1 b)2 c) 3 d) 4 e) 5
5.- ¿Qué alternativa presenta infinitivos?
a) palomar – hedor – conquistador
b) anotado - conservado – escrito
c) amarrar – contener – instaurar
d) andando – leyendo – cerrando
e) salió – mirarán – conversa
6.- ¿Qué alternativa presenta verbo
copulativo?
a) Mencionaremos a los que han
elegido.
b) Esa calle no tiene nombre.
c) Aún no ha encontrado lo que busca
por años.
d) Previó todo lo ocurrido.
e) Estuvieron alegres por las noticias.
7.- ¿Cómo se clasifica al tiempo por su
estructura?
a) presente, pretérito y futuro
b) predicativo y copulativo
c) simple y compuesto
d) regular e irregular
e) activo y pasivo
8.- Señale la alternativa que presenta dos 12.- Indique el verbo que se halla modo
verbos. subjuntivo.

a) Apostaron al primer caballo. a) Escucharemos.

b) Ama la música, pero prefiere la b) Habrán escuchado.
peruana que proviene de la sierra. c) Escucharéis.
c) Sin decir palabra alguna, el médico d) Escucharan.
realizó la operación. e) Escuchemos.
d) Habló y se marchó.
e) Ahora le toca a Alfonso.
13.- Señale el verbo en pretérito
pluscuamperfecto.
9.- Indique cuál de las siguientes oraciones
posee más verbos. a) Hubo querido.
b) Queríamos.
a) Es un perfume que trae demasiados c) Había querido.
recuerdos de un triste invierno. d) Está queriendo.
b) Hablarán ahora los que presenciaron e) Ha querido.
el accidente de tránsito.
c) Fueron convocados ayer para la
prueba final. 14.- Indique el verbo que indique aspecto
d) Cuando cruzaron el desierto de imperfectivo.
Atacama se encontraron con una
pareja de esposos que buscaban a) Saludó.
trabajo. b) Ha saludado.
e) Lo buscamos en la oficina, pero c) Saludaba.
había salido una hora antes. d) Habrá saludado.
e) Había saludado.

10.- Reconozca la cantidad de verbos del

siguiente fragmento: En alguna 15.- Según la variación de las estructura, el
gaveta del escritorio, se encuentra la verbo se puede clasificar en:
foto. La tomaron cuando todos fueron
de paseo a Canta. De ellos, solo dos a) pasivos y activos.
están en el Perú; el resto viajó a b) regulares e irregulares.
diversos países. c) copulativo y predicativo.
d) defectivos e impersonales.
a) 4 b) 5 c) 6 d) 7 e) 8 e) infinitivos y gerundio.

11.- Señale el verbo que indica la segunda 16.- Señale la alternativa que presenta
persona plural. irregularidad consonántica.

a) estudiamos a) resolver b) andar c) jugar

b) estudiábamos d) competir e) mirar
c) estudiáis
d) estudia
e) estudiará 17.- Indique el verbo que es defectivo:

a) obstruir b) sentir c) soler

d) estar e) dormir
18.- Señale la alternativa que no presente 20.- Indique la alternativa con verbos
verbo impersonal. irregulares.

a) Mañana será tarde para el inicio. a) andar – contar – iniciar

b) Muchas preguntas habrá. b) saber – cantar – planear
c) Se aman intensamente. c) nadar – pensar – pescar
d) Nevará en el sur de España. d) recaudar – renovar – golpear
e) Se repartió las tarjetas. e) tener – probar – negar

19.- Indique cuántos verboides hallamos en

el siguiente fragmento: El capitán,
advirtiendo que se acercaba la lancha,
mando a desplegar la escalera. Luego,
se puso a mirar la foto que siempre lo
acompañaba, dejando al olvido sus
penas.

a) 3 b) 4 c) 5
d) 6 e) 7
 ACADEMIA CIENCIAS Lenguaje
TEMA VIII:
Sintaxis

I.- Definición.- Disciplina auxiliar de la Gramática que se encarga del estudio de las relaciones
que establecen las palabras con un contexto oracional. Su mínima unidad de estudio es el
sintagma.

II.- Sintagma.- Conjunto de palabras que se organizan alrededor de una que funciona como
núcleo, funcionando las otras palabras como modificadoras. Este conjunto de palabras
cumple una función en la oración.

Esos inquietos alumnos siempre responden

MOD MOD N N MOD

SINTAGMA SINTAGMA

Tu hermano mayor volvió hoy

MOD N MOD N MOD

SINTAGMA SINTAGMA

NOTA:

 Una palabra puede trabajar como sintagma, pues cumple una función en la oración.

S P
Tu hermano mayor volvió hoy
SINTAGMA SINTAGMA

S P
Enrique
Juan volvió hoy
Aquél

 Un sintagma puede presentar en su interior otros sintagmas.

El recordado amigo de nuestro abuelo que vivió en Huaraz

SINTAGMA
SINTAGMA

SINTAGMA

SINTAGMA
III.- UNIDADES SINTÁCTICAS:

 Oración.- Mínima unidad del habla que expresa un sentido completo, actitud del
hablante y posee autonomía sintáctica.

Ejemplo:
o El presidente dio un mensaje a la nación.
o Habló con todos ellos.
o ¡Fuego!
o ¡Oh!

 Proposición.- Palabra o grupo de palabras que expresa un sentido completo, pero

carece de autonomía sintáctica.

o Tomarán decisiones drásticas, y todos deberán obedecer

PROPOSICIÓN PROPOSICIÓN

o Su investigación causó conmoción, pero hubo algunas inexactitudes.

PROPOSICIÓN PROPOSICIÓN
o Pelean que pelean
PROPOSICIÓN PROPOSICIÓN

 Frase.- Palabra o conjunto de palabras que expresa alguna idea y presenta

dependencia sintáctica.

 El libro de Lingüística.
 Con mucho esfuerzo.
 Mueble.
 Vivir.
 Sujet
o

I.- Definición.- Elemento de la oración que nombra al ser o cosa que realiza o sufre la acción
verbal.
S
Los investigadores de esa universidad publicaron sus informes.
S
Los informes fueron publicados por los investigadores de esa universidad.

II.- Reconocimiento del Sujeto.- Se le puede reconocer de diversas formas, aplicando

varios métodos y procedimientos.

 Método Tradicional (Procedimiento semàntico).- A los alumnos de nuestra

academia les agrada el estudio.

o Pasos:
1. Ubicar el verbo conjugado, sea simple o compuesto
En nuestro ejemplo el verbo es ….
2. Formular las preguntas:
- ¿Quién, quiénes + verbo? = sujeto
- ¿Qué + verbo?

Pero hacerlas obligatoriamente en ese orden.

¿Quién agrada? (No hay respuesta coherente)
¿Qué agrada? El estudio.
Te proponemos otros ejemplos:
En aquel valle, el grupo de estudiantes descansó unos minutos
Verbo: ………………………………………………………………..
Sujeto: ……………………………………………………………….
3. Finalmente, se refuerza con la pregunta: ¿De quién o de qué hablamos?
Primera oración. Se habla de …………………………………………..
Segunda oración. Hablamos de ………………………………………..

 Método Estructural (procedimiento sintáctico).- Todo sujeto es susceptible de ser

reemplazado por un pronombre, el cual concordará en número y persona con el verbo
principal; para ello, debe hallarse el verbo.
Posteriormente, reemplazamos por un pronombre que coincide en número y persona.

Singular 1ra. (yo, nosotros)

 El número  La Persona 2da. (tú, vos, vosotros)
Plural 3ra. (él, ella, ellos, ello)

Ejemplo:
“De pronto las muchachas abandonaron el aula”
1er. Paso: Ubiquemos al verbo: abandonaron (3ra. persona – plural)
2do. Paso: Ubiquemos al pronombre que concuerde con el verbo: ellos/ellas
3er. Paso: Ubiquemos al elemento que pueda ser reemplazado por el pronombre
S
De pronto las muchachas abandonaron el aula
 Ahora ejercítate:
 Pidió permiso a sus padres el hermano de Saúl.
 Prefieren todos los estudiantes el curso de Lenguaje.

III.- ESTRUCTURA:

 Núcleo.- Es un elemento de valor sustantivo y es la parte principal del sujeto, los

demás elementos se subordinan ante él.

- Pueden cumplir función de núcleo:

S
Sustantivo: El carro avanzó rápidamente
N
S
Pronombre: Ellos respondieron
N.S
S
Verbo: Caminar es bueno para la salud
N.S
S
Adjetivo: Lo bueno es reconocido
N.S
S
Proposición Sustantiva: El que nos escribe vendrá a Lima
N.S.

 Modificadores:

o Modificador Directo (M.D.).- Aquel que se vincula al núcleo sin ningún tipo de
enlace. Pueden cumplir esta función al adjetivo, artículo, construcción adjetiva y la
proposición subordinada adjetiva.
S
Los conocidos poemas pastoriles causan emoción
MD MD N.S MD
S
Aquellas nuevas profesoras ecuatorianas enseñan Álgebra
MD MD N.S MD

o Modificador Indirecto (M.I.).- Aquel que se vincula al núcleo mediante un nexo o

elemento de enlace preposición o conjunción (comparativa).
S
El proyecto de integración americana es un sueño antiguo
N.S M.I.
S P
Un texto con ilustraciones será publicado
N.S. M.I.
S
Estudiantes como ustedes aportan al desarrollo
N.S. M.I.
 o Aposición.- Es la construcción que menciona o aclara al núcleo del sujeto. Ambos
elementos son intercambiables. Puede ser:

Explicativa.- Entre comas.

S
Lima, la Ciudad de los Reyes, es caótica.
APOSICIÓN
S
San Martín, el Santo de la Espada, llegó al Perú
APOSICIÓN

Especificativa.- Sin comas

S
Su primo Saúl participó en la obra
APOSICIÓN
S
Nuestro amigo Jorge compró varios diarios
APOSICIÓN

IV.- CLASES DE SUJETO:

A. Por su presencia:
A.1. Expreso.- Se presenta en la oración
S
La banda de músicos tocó varias marineras
S
Tú y yo resolveremos estos ejercicios

A.2. Tácito.- No se presenta en la oración, pero se sobreentiende

ST
(ellos) Respondieron al instante
ST
(tú) Muchas responsabilidades tienes ahora

B. Por la cantidad de núcleos:

B.1. Simple.- Un solo núcleo
S
El ruido de la calle perturba
N.I.
S
Nadie votó en contra
N.I.

B.2. Compuesto.- Dos o más núcleos

S
El Capitán y la tropa marchan por la orilla
N.S. N.S.
S
Ellos y tú deben escuchar
N.S. N.S.
C. Por los Modificadores:
C.1. Incomplejo.- Sin modificadores
S
Todos dejaron sus libros
NS
S
Pocos observaron al eclipse
N.S.

C.2. Complejo.- Con Modificadores

S
El esperado concierto no impactó
MD MD NS
S
La reunión anual de estudiantes será postergada
MD NS MD MI

D. Por la voz:

D.1. Activa.- El sujeto realiza la acción.

S
Los arqueólogos hallaron otra tumba
S
Nosotros ordenamos las bancas

D.2. El sujeto.- Sufre la acción

S
Otra tumba fue hallada por los arqueólogos
S
Las bancas fueron ordenadas por nosotros
 Banco de
Preguntas

1.- ¿Qué alternativa no se relaciona con la 5.-Indique el sujeto de la siguiente oración:

Sintaxis?
a) Estudia las partes del sujeto.
b) Se relaciona con la Morfología.
c) Es parte de la Gramática.
d) Establece las categorías gramaticales.
e) Estudia las relaciones y las funciones
de la palabra.
2.- Indique la alternativa que se halla fuera
del estudio de la Sintaxis.
En la plaza donde se ubica el
monumento del Quijote, nuestro
estimado primo Manuel tomó varias
fotos a unos músicos irlandeses que
visitaban Madrid por aquellos días.
a) En la plaza donde se ubica el
monumento del Quijote
b) el monumento del Quijote
c) nuestro estimado primo Manuel
d) varias fotos
e) a unos músicos irlandeses

a) objeto directo
b) circunstancial 6.- Señale la estructura de la siguiente
c) sema oración: Para Estela, nuestra amiga, su
d) núcleo del sujeto amorosa madre y sus tías paternas
e) atributo prepararon un regalo muy especial.

a) MD-N-MD-MD-N-MD
3- Señale el sujeto de la siguiente oración: b) MD-MD-N-MD-N-MI
Antes del anochecer, un nutrido grupo c) MD-MD-N-MD-N-MD
de estudiantes dedicaron unas horas a d) MD-N-MI-N-MD-MI
la resolución de complicados problemas e) MD-N-N-MD-N-MD
de Aritmética.

a) Antes del anochecer 7.- ¿Qué oración carece de modificadores?

b) un nutrido grupo de estudiantes
c) grupo de estudiantes a) Nunca creyeron los integrantes del
d) unas horas jurado en su palabra.
e) la resolución de complicados b) Unos albañiles culminaron la obra.
problemas de Aritmética c) Carlos, Raúl y Antonio, el vecino,
llamaron a la policía.
d) Todos los alumnos respondieron.
4.- ¿Qué oración posee sujeto? c) Correr a diario es saludable.

a) Mañana hará un intenso frío.

b) Se hace ternos a la medida. 8.- Indique la alternativa que presenta la
c) Hubo un accidente. estructura del sujeto de la siguiente
d) Cincos días faltan para la oración: ¿A dónde habrán ido todos los
feria. integrantes de la delegación boliviana?
e) Es temprano para hacer vaticinios.
a) MD-N-MD-MI
b) MD-MD-N-MD
c) MD-N-MI-MI
d) MD-N-N-MI
e) MD-MD-N-MI
9.- ¿Qué tipo de sujeto presenta la siguiente 10.- ¿Qué oración presenta una oración
oración: Los pobladores de Quito y su con sujeto activo?
actual Alcalde llegaron a un acuerdo
luego de largas discusiones. a) Las cajas fueron amontonadas por
todos ellos.
a) simple y pasivo b) Una silla fue alcanzada por un
b) compuesto y complejo joven cortés.
c) compuesto e incomplejo c) Los invitados se fueron por la calle
d) activo y simple angosta.
e) complejo y pasivo d) Ese cantante de la década del 60
ha sido olvidado por todos
e) El acto será dirigido este año por
una persona desconocida.
 ACADEMIA CIENCIAS Lenguaje
TEMA IX:
Predicado

I.- Definición.- Elemento de la oración que indica la acción realizada o estado del sujeto.
P
Pedro contó las tarjetas
P
Nuestros padres participan en varias actividades
P
Los verdaderos amigos son leales

II.- Clases:

A. Nominal.- Cuando se presenta un verbo copulativo que une al sujeto con un atributo.
El verbo funciona como nexo, mientras el atributo como núcleo.
S P
Jeremías es peruano
Nexo Atributo
N.P.
S P
Él parece dictador
Nexo Atributo
N.P.

B. Verbal.- Se presenta un verbo predicativo que funciona como núcleo del predicado.
Puede ir acompañado de complementos.
S P
El Alcalde y su comunidad salieron temprano al campo
M.P. C.Tiempo C.Lugar
S P
Los jóvenes innegablemente prefieren el cine
C.Afirmación M.P. O.D.

III.- Elementos del Predicado Verbal:

A. Núcleo.- Elemento principal. Puede ser un verbo o una perífrasis verbal.

Ellos corren por la plaza

han corrido
Iban a correr
están corriendo
N.P.
B. Objeto Directo.- Elemento sobre el cual recae la acción verbal.

B.1. Se pregunta al N.P. ¿Qué es lo que? o ¿A quién es?

S P
Carlos escribe una carta apresuradamente
O.D.
¿Qué es lo que? → una carta

Ellos miran al profesor en el aula

O.D.
¿Qué es lo que? → No hay respuesta lógica
¿A quién? → al profesor

B.2. Comprobación.- El O.D. se puede reemplazar por los pronombres lo – los – la –

las.

Carlos escribe una carta apresuradamente

Reemplazando: Carlos la escribe apresuradamente

Ellos miran al profesor en el aula

Reemplazando: Ellos lo miran en el aula

NOTA: Los pronombres me – te – se – nos – os funcionan como OD.

Él se pregunta Luisa se miró

me me
te te
nos nos
os os

C. Objeto Indirecto.- Elemento sobre el que recae la acción de manera indirecta. Es el

que obtiene algún beneficio.

C.1. Reconocimiento.- Se pregunta al N.P. ¿A quièn (es)? o ¿Para quiés (es)?.

S P
El abuelo repartió dulces a todos sus nietos
O.D.
¿A quién? → a todos sus nietos

ST P
Trajo nuevos folletos para sus hijos
O.D.
¿A quién? → No hay respuesta lógica
¿Para quién? → Para sus hijos

C.2. Comprobación.- El O.I. se puede reemplazar por los pronombres le – les.

- El abuelo repartió dulces a todos sus nietos

Reemplazando: El abuelo les repartió dulces
 - Trajo nuevos folletos para sus hijos
Reemplazando: Les trajo nuevos folletos

NOTA: Los pronombres me – te – se – nos – os funcionan también como O.I.

Él se hirió la mano Ellos se curan la herida

me me
te te
nos nos
os os

OBSERVACIÓN.- Un método para determinar cuál es el OD y el OI, en el caso de

haber confusión es transformando la oración de voz activa a pasiva. Veamos en un
esquema como varían los elementos al pasar de una oración a otra:

V. Activa: Sujeto + MP + OD + OI + Circunstancial

V. Pasiva: Sujeto + Agente + OI + Circunstancial

OD Sujeto

- Así, advertimos como el OD pasa a ser sujeto; mientras que el sujeto pasa a ser
agente.
S P
Manuel comentó la noticia a todos en la oficina
N.P. O.D. O.I. Circunstancial
S P
La noticia fue comentada por Manuel a todos en la oficina
N.P. Agente O.I Circunstancial

D. Circunstancial.- Elemento que indica el contexto de la realización del proceso verbal.

La función de circunstancial está desempeñada por el adverbio, gerundios,
construcciones nominales, etc. Encabezadas, a veces, por cualquier proposición.

D.1. Reconocimiento.- Se pregunta al verbo, tomando en cuenta la idea que expresa

al circunstancial.

Ellos estudian entusiastamente

en la biblioteca
ahora
con sus hermanos
mucho
con sus libros
porque quieren aprender
para saber más
 Preguntemos al verbo y obtendremos al circunstancial:

¿cómo?: C. de modo → entusiastamente

¿dónde? C.de lugar → en la biblioteca
¿cuándo? C. de tiempo → ahora
¿con quién? C. de compañía → con sus hermanos
¿cuánto? C. de cantidad → mucho
¿con qué? C. de instrumento → con sus libros
¿por qué? C. de causa → porque quieren aprender
¿para qué? C. de finalidad → para saber más.

E. Agente.- Es un componente del predicado verbal de oraciones de voz pasiva. El

agente representa a la persona o ser que realiza la acción.

E.1. Reconocimiento:
1. El encabezamiento del agente está conformado por las preposiciones por o
de.
2. Necesariamente el núcleo es una frase verbal constituída por el verbo auxiliar
ser y un participio pasivo.
S P
El tratado fue firmado por los presidentes
N.P. Agente
S P
Los trabajos serán presentados por el colegio
N.P. Agente
S P
El Perú fue atacado de cólera
N.P. Agente

F. Predicativo.- Complemento de carácter bivalente, pues puede relacionarse con otros

dos elementos en la oración.

F.1. Reconocimiento:
a. Es un adjetivo calificativo
b. Muestra concordancia gramatical con dos elementos: con los núcleos o con el
núcleo del predicado y el objeto directo.

S P
Los alumnos responden alegres en la clase
NS NP PREDICATIVO

Observen como alegres es un adjetivo que presenta género plural, al igual

que responden y alumnos. Además noten que alegres modifica al verbo, pues
señala como se realiza la acción; y modifica también a alumnos al indicarnos una
cualidad de ellos.
 F.2. Clasificación:
a. Subjetivo.- Modifica al núcleo del predicado y del sujeto

S P
Luisa camina silenciosa
NS NP PREDICATIVO

S P
Los niños juegan despreocupados
NS NP PREDICATIVO

b. Objetivo.- Modifica al núcleo del predicado y el objeto directo.

S P
Mantuvo ordenada la casa
NP PREDICATIVO OD

S P
El abogado escribió amistoso un comunicado
NP PREDICATIVO OD

Banco de
Preguntas

1.- ¿Qué alternativa presenta predicado 3.- ¿Dónde hallamos predicado verbal?
nominal?
a) Es posible.
a) Muchas personas viajaron a la b) El honor fue su lema.
capital. c) Ha sido un buen compañero.
b) Piensa en el futuro d) Los productos deben ser peruanos.
c) Aquel pareció confiable. e) Confió es su padre.
d) Escribirá una carta a sus padres.
e) Devolvió las fotos.
4.- Indique la alternativa que carece de
predicado.
2.- Indique la alternativa que se relaciona
con la oración siguiente: Al ver el a) Salgan.
espectáculo quedó asombrado. b) ¡Auxilio!
c) No fume.
a) Posee predicado verbal. d) Suelten las amarras.
b) No presenta predicado. e) Vuelve.
c) El núcleo del predicado es
espectáculo.
d) Posee predicado nominal.
e) Asombrado es el verbo copulativo.
5.- Señale la estructura del siguiente 9.- ¿Qué oración posee objeto directo
predicado: Siempre Saúl lo fue. pronominal?

a) CT-NP-CM-OD a) Te contará lo sucedido ayer.

b) CT-NEXO-ATO b) Lo novedoso del programa
c) CL-NP-NEXO televisivo es la biografía de cada
d) CC-ATO-PVO-OI autor.
e) CT-ATO-NEXO c) Lo dijo, pero no lo recuerda.
d) Caminó por la ribera del río.
e) Ató complicadamente la bolsa de
6.- Indique La función del elemento canicas.
resaltado: Los estudiantes estaban
atentos porque deseaban conocer muy
bien el tema. 10.- ¿Cuál de las alternativas posee objeto
directo e indirecto?
a) objeto directo
b) atributo a) Llamaron a Jesús para iniciar el
c) predicativo trabajo.
d) objeto indirecto b) Se vende un terreno en Jicamarca.
e) circunstancial de modo C) Las reprendió por su actitud
deshonesta.
d) Incluso ahora la mencionan.
7.- Indique la oración que carece de e) Se lo comenté.
atributo.

a) Esos padres de familia son muy 11.- Indique la estructura del siguiente
comprensivos predicado: Nos dio una noticia.
b) Serán los futuros ciudadanos.
c) Fueron a la casa. a) OI-NP-CC
d) Él es el iniciador del Vanguardismo b) NP-OD-OI
en el Perú. c) OI-NP-OD
e) Tú eres la persona que robó mi d) NP -OD-CT
calma. e) NP-CL-OD

8.- ¿Cuál es el objeto directo de la siguiente 12.- Señale la estructura del predicado de la
oración: Los visitantes del museo siguiente oración: Han comprado
repentinamente decidieron, sin anoche nuevas computadoras para la
consultar, avanzar a la última sala? oficina de diseño con el fin de
culminar todo el trabajo.
a) Los visitantes del museo
b) repentinamente a) NP-OD-CT-OI-CF
c) decidieron b) CT-NP-OD-CF-OI
d) sin consultar c) NP-OD-OI-CF-CT
e) avanzar a la última sala d) NP-CT-OD-OI-CF
e) NP-CL-OD-OI-CC
13.- ¿Cuál es la estructura del siguiente 17.- Señale qué parte del predicado es el
predicado: Durante el concierto elemento subrayado: Hace mucho
nosotros vimos sorprendidos cómo el tiempo fue pintada por un
director de la orquesta se desmayó? desconocido la imagen de la pared.

a) CT-NP-CM-OD a) núcleo
b) CT-NP-PVO-OD b) objeto indirecto
c) CL-NP-PVO-OD c) agente
d) CC-NP-PVO-OI d) circunstancial
e) CL-PVO-NP-OD e) predicativo

14.- ¿Qué oración posee dos 18.- Indique la oración que presente
circunstanciales? agente.

a) Volverán pronto tus familiares. a) Irán por el camino inca.

b) Ya no responderán b) Fue amonestado por negligente.
c) Quizá nos cuente su historia. c) Está por llegar.
d) Pudo culminar al fin la tarea. d) Es recordado por todos.
e) Intentó acercarse. e) Lo hizo por miedo.

15.- ¿Qué oración carece de 19.- Indique la función que cumple el

circunstanciales? elemento subrayado: La acróbatas
volvieron cansados ayer.
a) Sí, lo veremos pronto.
b) Luego nos llamó. a) núcleo
c) Caminó por el malecón. b) objeto indirecto
d) Tú lograrás tus metas. c) circunstancial
e) Estuvo en la casa. d) objeto indirecto
e) predicativo

16.- ¿Qué elemento no está presente en el

predicado de la siguiente oración: El 20.- Indique la oración que posee
director leyó apenado el discurso de predicativo.
despedida en el auditorio?
a) Estuvo alegre por lo sucedido.
a) núcleo b) Ellos leyeron todo el informe.
b) objeto directo c) José encontró despierto a su hijo.
c) objeto indirecto d) En un instante volverá.
d) predicativo e) Se despidió amablemente.
e) circunstancial
 ORACIÓN COMPUESTA

Definición: Oración que puede poseer dos o más ideas, por lo que presenta dos o más
proposiciones, que pueden ser coordinadas o subordinadas.

Viajamos a Arequipa o visitamos a nuestros familiares

PROPOSICIÓN PROPOSICIÓN

A todos nos sorprendió que se presente de esa manera

PROPOSICIÓN PROPOSICIÓN

Clasificación: Para tener una mejor idea, observemos el siguiente cuadro:

ORACIÓN COMPUESTA

COORDINADA SUBORDINADA

YUXTAPUESTA CONJUNTIVA SUSTANTIVA ADVERBIAL

COPULATIVA DISYUNTIVA ADJETIVA

ADVERSATIVA CONSECUTIVA

A. ORACIÓN COMPUESTA COORDINADA

Cuando sus proposiciones están en un mismo nivel sintáctico, para ello, las proposiciones
van unidas por conjunciones coordinantes o signos de puntuación. Esto da origen a las
oraciones conjuntivas y yuxtapuestas respectivamente.

A.1. Oración Coordinada Yuxtapuesta

Formada por proposiciones sucesivas que expresan un pensamiento completo,
determinado por el intervalo descendente de la entonación final. Estas proposiciones
establecen entre sí diversas relaciones.

Estudié la lección: respondí todas las preguntas

Trabajaba mucho; descansaba poco
Cruzamos la plaza, llegamos al café

A.2. Oración Coordinada Conjuntiva

Aquí el enlace entre las proposiciones es una conjunción coordinante que establece la
misma clase de relación entre proposiciones distintas que entre elementos análagos de
una misma oración.

a) Coordinadas Copulativas
 La conjunción que une a las preposiciones denota idea de adición.
Nexos: y, e, ni, que.

Rocío siempre tiene algo para contar y lo comparte con todos

Llegó al atardecer e inició las labores inmediatamente
No mostró respeto a los jueces ni aceptó su culpa
Ellos hablan que hablan

b) Coordinada Disyuntiva
Una proposición excluye a la otra. Nexo: o, u.

Tomas una decisión o los problemas aumentan

Habla tú u otro lo hará

c) Coordinada Adversativa
Una proposición contradice a la otra. Hay dos tipos:

1. Restrictiva: Hay una contrariedad parcial.

Nexo: pero, no obstante, mas, sin embargo, etc.

Me invitaron a la fiesta, pero me quedé estudiando

Repartió todas las cartas, no obstante, aún está en la calle
La ama, más está lejos.

2. Excluyente: Hay una contrariedad total: Nexo: sino

No está en la calle, sino en la biblioteca

No pierden el tiempo, sino repasan Lenguaje
No terminó la obra, sino la dejó para mañana

d) Coordinada Consecutiva
Señala la consecuencia de una idea.
Nexo: entonces, en consecuencia, por lo tanto, que.

Todo el salón estudia, entonces, los veré en la universidad

El frío está aumentando, por lo tanto, debemos buscar ropa más gruesa
Trabajó tan bien que lo premiaron

B. ORACIÓN COMPUESTA SUBORDINADA

Una de las proposiciones, la subordinada, se halla antedecida por una conjunción
subordinada o un pronombre relativo. De acuerdo a la función que cumple la proposición
subordinada podemos clasificar la O.C.S. M.

Sustantiva: cuando funciona como sustantivo

Adjetiva: cuando funciona como adjetivo
Adverbial: cuando funciona como adverbio

B.1. Oración Compuesta Subordinada Sustantiva. La proposición subordinada cumple las

funciones del sustantivo.

Reconocimiento: La proposición subordinada si es sustantiva se puede reemplazar por un

pronombre (eso, aquel, él, etc.)

Quien estuvo en Colombia vendrá hoy

P.S. SUSTANTIVA
Reemplazando: él vendrá hoy

A todos nos dijo que su plan no tenía errores

P.S. SUSTANTIVA

Reemplazando: A todos nos dijo eso

Recitó unos versos a los que estaban en la plaza

P.S. SUSTANTIVA

Reemplazando: Recitó unos versos a ellos

NOTA: La P.S. Sustantiva puede aparecer en las partes de la oración donde se ubica el
sustantivo: sujeto, atributo, OD, OI, agente.
S
Quien estuvo en Colombia vendrá hoy
ST P
A todos nos dijo que su plan no tenía errores
OD
ST P
Recitó unos versos a los que estaban en la plaza
OI.