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ACTIVIDAD ECONÓMICA

SECTOR PRODUCTIVO

Para la economía y las finanzas, una actividad es


cualquier proceso que ocurre de manera
organizada con el fin último de generar productos,
o también bienes y servicios, que en un contexto
Los sectores productivos o económicos dado contribuirán al progreso económico de un
son las distintas regiones o divisiones de grupo, sociedad o nación.
la actividad económica, atendiendo al tipo
Las actividades económicas tienen el propósito de
de proceso que se desarrolla. Se distinguen
cubrir las necesidades humanas a partir del trabajo
cinco grandes sectores denominados
primario, secundario, terciario, cuaternario y sobre los recursos disponibles en el planeta y, en
quinario. ese sentido, contemplan un criterio no sólo
económico y empresarial, sino también social y
ambiental en la toma de decisiones.
Productos más representativos de Colombia
SECTOR AGROPECUARIO INDUSTRIA MANUFACTURERA COMERCIO FINANCIERO
corporaciones de ahorro y
vivienda CAV, los bancos
comerciales, las corporaciones
financieras, los almacenes
generales de depósito AGD, las
compañías de financiamiento
comercial CFC, las compañías
de |leasing y las sociedades de
servicios financieros como las
fiduciarias, los comisionistas de
bolsa, las compañías de seguos,
entre otras .
WEBGRAFIA

http://www.razonpublica.com/econom-y-sociedad-temas-29/7988-deporte-y-negocio-en-colombia.html

http://www.coldeportes.gov.co/index.php?idcategoria=89810

https://www.dnp.gov.co/programas/desarrollo-social/subdireccion-de-educacion/Paginas/deportes.aspx

http://www.efdeportes.com/efd159/el-desarrollo-tecnologico-en-el-deporte.htm

http://www.elmundo.com.ve/firmas/moises-bittan/deporte--economia-y-sociedad.aspx

http://www.dane.gov.co/

http://www.idrd.gov.co/sitio/idrd/content/deporte-formativo-2017
Entre más triunfan nuestros deportistas, menos dinero les dan
Otros Deportes
1 Ago 2017 - 9:23 PM
Redacción deportiva - @DeportesEE

El viernes pasado el Ministerio de Hacienda presentó el proyecto de presupuesto de la Nación para 2018, que en materia de deporte se redujo en un 66%.

Estadística y fútbol:
El Ministerio de Hacienda determinó reducir un 65% los
recursos que destinaba al deporte para el próximo año. Los
atletas están conmocionados por la medida que bajaría la
inversión en este rubro de 530 mil millones a 183 mil millones
de pesos.

El presidente del Comité Olímpico Colombiano,


Baltazar Medina,manifestó la semana anterior su
preocupación por una supuesta reducción de más
del 66 % en el presupuesto del 2018 para el
deporte colombiano. No obstante, este jueves,
aseguró que se generó una confusión con el
proyecto presupuestal que presentó el Ministerio
de Hacienda y que en realidad el recorte será del 6
%; es decir, de unos 6.000 millones de pesos.
Baltazar Medina, presidente del Comité Olímpico Colombiano.
Las autoridades deportivas del país se encuentran consternadas e indignadas tras el anuncio que hizo el Ministerio de Hacienda de reducir el presupuesto
para el deporte en el año 2018. El recorte: de 530 mil millones de pesos a 183 mil. La decisión del gobierno produjo una reacción fuerte de uno de los
dirigentes deportivos más importantes de la nación, el presidente del Comité Olímpico Colombiano (COC), Baltazar Medina. (Ciclismo, boxeo y
voleibol: actualidad de estos deportes en Colombia)
El directivo calificó la medida de “ofensiva para el deporte nacional, que tan buena imagen le está brindando al país”. Y es que el nuevo presupuesto
modifica los planes de Colombia para el siguiente año, en el que se celebrarán los Juegos Suramericanos, en Cochabamba, Bolivia, y
los Centroamericanos y del Caribe, en Barranquilla. Así lo percibe Medina.
scuelas Deportivas por la Paz, la nueva apuesta del Putumayo
El programa llegará a los municipios de Mocoa, Sibundoy y Orito

"El deporte es futuro". Así define Carlos Fernando Castillo, uno de los seis monitores de las Escuelas Deportivas por la Paz de Putumayo, el significado de su
nueva herramienta de trabajo. Su emoción se hizo evidente este martes durante la instalación del programa en Mocoa, uno de los tres municipios de este
departamento a los que llegará el proyecto.

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Además de Carlos, cinco colegas suyos también serán los encargados de formar, a través del deporte, a niños, niñas, jóvenes y adolescentes de esta capital

y de las municipalidades de Orito y Sibundoy. Se estima que la iniciativa de Coldeportes beneficiará a más de 600 personas de este rango poblacional.

"Las Escuelas Deportivas representan una posibilidad de fortalecer el tejido social a través del deporte, de seguir conectados como un territorio que cree y le

apuesta a la paz desde la formación integral a los niños, niñas, adolescentes y jóvenes del Putumayo", afirmó Jaime Juajibioy, gerente del Instituto de

Cultura, Deportes, Educación Física y Recreación del Putumayo. (Escuchar audio).

Con una inversión de más de 5.200 millones de pesos en cinco departamentos, el ente rector busca que el proyecto se convierta en una plataforma de

educación y formación de futuros campeones, no en vano su presencia en Chocó, Cauca, Valle del Cauca, Nariño y Putumayo.

Respeto, humildad y confianza son para Castillo las bases de este proyecto que significa un renacimiento para una región que le apuesta a la paz. "El

programa nos ilusiona porque contamos con mucho talento, sobre todo en la práctica del fútbol, y queremos que se cumplan nuestros sueños", aseguró el

instructor. (Escuchar audio)

Por su parte, Juajibioy puntualizó: "En nuestro territorio el deporte tiene un papel fundamental en la consolidación de la paz, sobre todo en las nuevas

generaciones del departamento". En esta región se enfatizará en tres deportes: fútbol, fútbol de salón y baloncesto.
Cabe resaltar que actualmente son más de cinco mil los beneficiarios de las Escuelas, cuya cobertura abarca 57 municipios del país. Además cuentan con el

apoyo de 186 monitores para el desarrollo de 18 disciplinas.

Prensa Coldeportes

Deporte para Todos


Cuando hablamos de deporte para todos, debemos entenderlo como un concepto amplio que incluye en la práctica de las actividades físicas y deportivas a todos los estratos sociales, sin exclusiones
por edad, sexo, condición física, cultural, étnia, etc.

Ampliando el concepto, podríamos considerar la práctica deportiva como un medio de inclusión de los sectores marginados al entender al deporte como un ámbito propicio para el desarrollo social y
cultural.

“El Deporte para Todos reconoce el derecho a la población de toda edad a jugar y bailar, el derecho al placer y a la alegría, a la sociabilidad y a su auto realización”.

Tradicionalmente amplios sectores de la sociedad han estado marginados de la práctica deportiva que tenía como única meta la forja de campeones, al asociar la idea de deporte al máximo
rendimiento. Solo los que cumplían con ciertas marcas mínimas estaban aptos para la práctica deportiva.

Esto conlleva igualmente a habilitar para la práctica del deporte a los sectores más pudientes de la sociedad al tener mayores posibilidades de rendimiento.

Lógicamente el deporte para todos, al no generar campeones, tampoco está en la punta de la noticia y se dificulta el apoyo económico que debería brindar el gobierno y la sociedad.

El deporte para todos debe tener como objetivo central el mejoramiento de la calidad de vida de la población en general, entendido en su concepto más amplio, involucrando también la iniciación de
la población en el deporte, la buena forma física, el buen uso del tiempo libre y la inclusión social.

Hay en este sentido una amplia variedad de deportes que bien practicados al aire libre pueden cumplir con estos objetivos.

https://es.slideshare.net/JuanManuelMartinAlfonso/diseo-del-proyecto-deportivo-del-entrenador-de-ftbol-miguel-morilla-madrid-2012?next_slideshow=1

https://www.slideshare.net/LucaLubna/anlisis-de-las-necesidades-de-informacin-de-una-organizacin

http://www.economiaandaluza.es/sites/default/files/4Cap%C3%ADtulo%20IV.%20El%20deporte%20y%20la%20actividad%20econ%C3%B3mica.pdf

http://www.coldeportes.gov.co/normatividad/ley_deporte_2017_85447

http://www.vanguardia.com/deportes/otros-deportes/399941-el-deporte-en-santander-continua-en-jaque-mate
http://www.elespectador.com/deportes/otros-deportes/el-deporte-colombiano-la-expectativa-articulo-707441

https://www.dnp.gov.co/programas/desarrollo-social/subdireccion-de-educacion/Paginas/deportes.aspx
Deportes
El artículo 52 de la Constitución Política de Colombia reconoce el derecho que tienen todos los colombianos a la recreación, el deporte y al aprovechamiento del tiempo libre.

Este principio es desarrollado en la Ley del Deporte, Ley 181 de 1995, que clasifica al deporte como un derecho social y un factor básico en la formación integral de la persona. De acuerdo con el capítulo 4 de la mencionada Ley, el
fomento, desarrollo y práctica de las actividades deportivas y de recreación está regida por los siguientes principios:

 Universalidad
 Participación comunitaria
 Participación ciudadana
 Integración funcional
 Democratización
 Ética deportiva

La Ley define también las entidades que hacen parte del Sistema Nacional del Deporte, a saber: el Departamento Administrativo del Deporte, la Recreación, la Actividad Física y el Aprovechamiento del Tiempo Libre –
Coldeportes, como ente rector del Sistema, el Comité Olímpico Colombiano, el Comité Paralímpico Colombiano y las Federaciones deportivas; las ligas deportivas así como las asociaciones y los clubes deportivos.

En lo que respecta al Plan Nacional de Desarrollo 2014 – 2018 “Todos por un Nuevo País”, éste contempla las políticas relacionadas con el sector del deporte, las cuales están orientadas a la formación de
ciudadanos integrales para la convivencia pacífica a través de la construcción de proyectos de vida en torno al deporte y el desarrollo de actividades lúdicas y recreativas, entre otras. Bajo este contexto, se
definen las siguientes estrategias
1. Construcción del tejido social a través de la recreación, la actividad física, el deporte social, el deporte formativo y el juego:

 Hábitos y estilos de vida saludable


 Programa Supérate – Intercolegiados
 Educación para la vida activa

2. Fortalecimiento de las condiciones psicosociales del atleta, así como facilitar escenarios de entrenamiento y competencia adecuados:

 Posicionamiento y liderazgo deportivo


 Infraestructura para el deporte, la recreación y la actividad física
Cuáles son los sectores económicos de Colombia según actividad económica:
De estos sectores se derivan actividades económicas independientes y especializadas.
1. Sector agropecuario: este sector ha tenido un crecimiento que se complementa de las condiciones climáticas del país y que permiten el sustento de la
actividad. El gobierno nacional dirige una gran parte de sus gastos a la inversión de este sector.
2. Sector de servicios: en el segundo trimestre de 2015 los informes muestran que los ingresos se centran en las actividades cinematográficas, de vídeo y
programas de televisión, auxiliares al transporte, inmobiliarias y de alquiler de maquinaria y equipo, salud humana privada, educación superior privada y
actividades administrativas.
3. Sector industrial: Este año las obras viales y la construcción de vivienda impulsaron las ventas de cemento, concreto, hierro y materiales y el sector se
beneficia de la reducción los precios del petróleo (crudo). Otro aspecto que influye para este año, es la reapertura de la empresa Reficar y la llegada de las
concesiones de cuarta generación, factores que ayudan a la sostenibilidad del sector.
4. Sector de transporte: Este sector influye en gran manera para que el comercio se pueda dar de la mejor forma, ya que es muy importante la movilización
de carga o mercancía por vía terrestre y aérea, por esa razón el gobierno nacional invierte en los proyectos de infraestructura vial.
Para este año el ingreso de aerolíneas de bajo costo hace el tema más competitivo entre las empresas que prestan este servicio y hace que los colombianos
se animen a viajar mucho más.
5. Sector de comercio: el comercio ocupa el cuarto puesto en el PIB desde hace 4 años, después de la agricultura, la industria manufacturera y los
servicios financieros. El periódico El País destacó que en el sector comercio, los servicios que más vendieron en Colombia los últimos trimestres de este año
fueron restaurantes, bares y hoteles.
6. Sector financiero: según la superintendencia financiera, en su informe en cifras evidenció que En julio de 2016 los activos del sistema financiero
colombiano alcanzaron un valor de $1,346.6 billones, tras registrar un crecimiento real anual de 2.7%. Las inversiones y la cartera de créditos contribuyeron
con el 46.5% y el 29.9% del total del activo, respectivamente.
7. Sector de la construcción: según el DANE la inversión de obras civiles tuvo una variación baja en los meses de marzo hasta abril del presente año. El
traspaso de la rehabilitación de las vías por parte del INVIAS a las concesiones 4G, todavía ha evidenciado la inversión, lo que tiene paradas a las
concesionarias. En cuanto a las cifras de edificaciones del DANE, el crecimiento fue del 8,9%, paso de 4,18% m2 (2015) al 4,56% m2 (2016).
8. Sector minero y energético: este sector decayó este año 2016, por causa de las bajas del petróleo. El sector minero-energético sufrió su primera caída
el segundo trimestre del año 2007, declinando el 2,6 por ciento. Para el mismo periodo de este año, la actividad se contrajo en 2,8 por ciento, de acuerdo
con el informe del Producto Interno Bruto (PIB), del Dane.
9. Sector de comunicaciones: la actividad económica correo y telecomunicaciones se encuentra en el noveno lugar dentro del escalafón de las actividades
económicas que más le aportan al producto interno bruto, debido al auge de las compañías telefónicas, la incorporación de banda ancha para hogares y la
tecnología 4g de la telefonía móvil.
MARCO TEORICO

PEDAGOGIA Y DIDACTICA EN LAS ESCUELAS DEPORTIVAS.

Dicha concepción permite comprender, explicar y orientar lo que ocurre en la práctica deportiva en relación con lo que pasa en el entorno social al que pertenece dicha
práctica deportiva; labor que indudablemente requiere de un enfoque integral e interdisciplinario del fenómeno deportivo.

Consideramos que el proceso Escuelas Deportivas debe poseer una teoría pedagógica que respalde su que hacer y no se limite únicamente a la técnica y a la táctica
deportiva: reglamentos, fundamentos, sistemas de juego, destrezas, etc. Por el contrario, tenemos la certeza que una necesidad apremiante, es el componente
educativo, hecho que implica en primera instancia definir una clara concepción de la educación que permita consecuentemente con la misma establecer igualmente una
clara concepción de Escuelas Deportivas y dentro de ésta el papel que juega el deporte como estrategia de formación.

MODELO CURRICULAR DE LAS ESCUELAS DEPORTIVAS.


El concepto de escuela nos obliga a pensar en una estructura o modelo curricular que contenga no solo las formas de aprendizaje y métodos de enseñanza, sino también
la naturaleza del conocimiento que se aprende, el conocimiento previo del estudiante, la función social que cumple, así como los elementos constitutivos del proceso
educativo: Diseñadores, institución, profesor, estudiante, recursos materiales, tecnología, entre otros.

Igualmente el modelo curricular debe dar cuenta de los niveles semestres, grados etc. que debe recorrer un alumno desde su incorporación hasta estar en capacidad de
decidir si su alternativa será la practica deportiva de alto rendimiento o recreativo o solo en busca de mantener una buena condición física.

Los niveles a los que se hace referencia deben poseer una cierta autonomía sin perder la coherencia en su estructura y en la perspectiva integral en sus contenidos,
actividades y criterios de evaluación, es decir que harán profesores y alumnos en cada nivel, como lo harán, como se valorará el trabajo y cuanto tiempo durará.

PROCESOS DE APRENDIZAJE MOTOR EN LAS ESCUELAS DEPORTIVAS

Los procesos de aprendizaje motor en las escuelas de formación deportiva son tenidos en cuenta en la propuesta que adelanta CONFAMILIARES dada la importancia que
reviste el desarrollo de las habilidades básicas. Así como propiciar su proceso de enseñanza aprendizaje en las primeras etapas del desarrollo humano como quiera que
las experiencias adquiridas a temprana edad permiten al infante un amplio repertorio en sus posibilidades de movimiento, las cuales constituyen la base para el
aprendizaje posterior de habilidades más complejas que se convierten luego en habilidades deportivas.

1. PRESENTACION

El programa ESCUELAS DEPORTIVA que adelanta la Caja de Compensación Familiar de Caldas ha sido estructurado bajo un enfoque humanista, como quiera que está
encaminado a favorecer a través de la práctica deportiva el desarrollo integral del participante, adelantando acciones en los aspectos biopsicosociales que permiten al
niño y la niña desarrollarse en forma natural; respetando los procesos y cambios que permanentemente se suscitan en el infante sin coartar su natural evolución.

Nuestra propuesta no se fundamenta en el concepto tecnicista de la práctica, si no que trasciende, permitiéndole al niño y a la niña sentirse personas que actúan, piensan,
reflexionan y construyen, donde el deporte no es el fin fundamental si no que se convierte en un medio eficaz para el logro de la formación.
Este proceso desarrollado a través de varios años ha permitido validar en la práctica los fundamentos contenidos en la propuesta, propiciando no solo el desarrollo de
deportistas de nivel competitivo, sino también de personas con capacidades críticas y creativas, capaces de interactuar socialmente en busca de un mundo mejor.

2. DEFINICION

Las Escuelas Deportiva son estructuras curriculares de carácter pedagógico y técnico encargadas de contribuir a la formación física, intelectual, afectiva y social de los
niños y jóvenes deportistas, propósito que se logra a través de programas sistemáticos que permiten adquirir una disciplina deportiva y de acuerdo con los intereses, elegir
el deporte como salud, recreación y/o rendimiento.

3. FINES

3.1 La popularización del deporte


3.2 La formación integral

4. OBJETIVOS

4.1 Permitir a la población infantil y adolescente del Departamento de Caldas una adecuada utilización del tiempo disponible a través de la implementación del programa
Escuelas Deportivas.

4.2 Contribuir con la formación integral de los participantes mediante la implementación de acciones de tipo preventivo y asistencial en los aspectos biopsicosocial.

4.3 Desarrollar un trabajo interdisciplinario en las ordenes del fomento educativo, progreso técnico, físico y sicosocial del deportista.
4.4 Desarrollar el proceso de formación deportiva a través del establecimiento de estructuras de carácter administrativo, técnico y pedagógico.

5. CONCEPCION METODOLOGICA

La implementación del programa se fundamenta en una concepción metodológica que posibilita el desarrollo y logro de un hombre capaz de actuar en un mundo en
constante transformación, mira el niño y la niña en su integridad, interacción social, autonomía, se preocupa por las actitudes y capacidades antes que por la
especialización deportiva. El desarrollo de la clase parte de las experiencia vividas por el niño y la niña y como formas más concretas de trabajo recurre al trabajo colectivo
donde la democracia sea la característica notoria. De otro lado estimulamos la espontaneidad, participación y la creatividad.

6. ESTRUCTURA DEL PROGRAMA

6.1 DESARROLLO FISICO

6.1.1 ATENCION MEDICA: (Actividades de tipo asistencial y preventivo)

Objetivos:

 Establecer un diagnóstico del estado de salud, enfermedad y desarrollo físico de los participantes.
 Diseñar estrategias que permitan mejorar las patologías o limitaciones detectadas en los participantes.

6.1.2 ATENCION NUTRICIONAL ( Actividades de tipo asistencial y preventivo).

Objetivos:
 Establecer un diagnóstico del estado nutricional de los participantes.
 Diseñar estrategias de trabajo que permitan mejorar el estado nutricional de los participantes.
 Desarrollar actividades educativas tendientes a mejorar hábitos alimentarios en los participantes.

6.2 DESARROLLO SOCIOAFECTIVO (actividades de tipo asistencial y educativo).


Objetivos:

 Contribuir con el mejoramiento de las relaciones intrafamiliares de los participantes mediante el desarrollo de acciones educativas.
 Desarrollar actividades que contribuyan con la estructuración de la personalidad de los participantes.
 Contribuir con el desarrollo y crecimiento personal.

6.3 DESARROLLO DEPORTIVO

6.3.1 NIVEL I ESTIMULACION MOTRIZ

Dirigido a niños entre los 3 y 5 años.

Objetivos:

 Contribuir al desarrollo de los patrones básicos de movimiento de los niños y niñas a través del juego.
 Permitir involucrar al niño y la niña en actividades física a temprana edad.
 Posibilitar a los niños y a las niñas experiencia comunitarias orientadas a mejorar la socialización.

6.3.2 NIVEL I INICIACION AL DEPORTE

Dirigido a niños entre los 6 y 8 años.

Objetivos:

 Contribuir al mejoramiento del desarrollo motor de los participante a través del juego.
 Proporcionar al niño las vivencias de las distintas disciplinas deportivas que ofrece el programa.
 Contribuir a la adquisición de los aprendizajes escolares.

6.3.3 NIVEL III FUNDAMENTACION DEPORTIVA

Dirigido a niños y jóvenes entre los 9 y 12 años.

Objetivos:

 Posibilitar el aprendizaje de los fundamentos técnicos del deporte seleccionado a través de juego predeportivos.
 Afianzar las conductas motrices para facilitar el aprendizaje y la ejecución de los fundamentos.
 Propiciar las condiciones necesarias para vivir en sociedad.
6.3.4 NIVEL IV ESPECIALIZACION DEPORTIVA

Dirigido a jóvenes entre los 13 y 17 años.

Objetivos:

 Posibilitar las automatizaciones de los fundamentos técnicos del deporte mediante actividades repetitivas.
 Posibilitar la integración de la técnica y la táctica través de actividades de juego.
 Promover mediante el diálogo y trabajo de grupo la integración y socialización.

7. MODALIDADES DEPORTIVAS

 Baloncesto
 Voleibol
 Microfútbol
 Patinaje
 Natación
 Fútbol
 Karate-do
 Tenis de campo
 Estimulación motriz
 Iniciación Deportiva

8. CONSTITUCION

Pueden constituir las Escuelas Deportivas niños y jóvenes entre los 3 y los 17 años de edad.

9. HORARIO E INTENSIDAD DE LA PRACTICA DEPORTIVA

Las clases se desarrollan en la jornada contraria a las actividades académicas, con una intensidad de cuatro (4) horas semanales distribuidas en dos sesiones de dos (2)
horas cada una.

10. FESTIVALES DEPORTIVOS

Son actividades tendientes a satisfacer las necesidades de competencia en los participantes.

11. CUBRIMIENTO DEL PROGRAMA

El programa tiene un cubrimiento en 14 municipios del Departamento de Caldas.

12. TALENTO HUMANO


Contamos con un grupo interdisciplinario conformado por licenciados en educación física, Nutricionista, sicólogo y trabajador social.

RESULTADOS

Los resultados han sido obtenidos a través de observaciones y con instrumentos como el diario de campo manipulado por el docente, diario del alumno y el cuaderno del
participante.

HABITOS HIGIENICOS Y FISIOLOGICOS: Se observa en los participantes un adecuado autocuidado del cuerpo y de su entorno inmediato con el propósito de mantener
una buena salud.

HABITO DE SEGURIDAD: Se observa en los participantes prevención de situaciones de riesgo que atentan contra la integridad física y mental en los entorno familiar y de
la Escuela.

HABITOS DE CONVIVENCIA CIVISMO Y URBANIDAD: Es observable la adaptación y el comportamiento de los participantes frente a las normas a la institución y a las
personas que lo rodean.

HABITOS DE COOPERACION Y SOLIDARIDAD: En las distintas acciones y decisiones se observa en los niños y jóvenes el deseo de cooperación y ayuda mutua.

HABITO DE RESPETO: Se observa en los participantes el respeto por todas las personas de su entorno.

RESULTADOS MOTORES

Mejoramiento de la coordinación dinámica general, lateralidad y ubicación tiempo espacio.


Mejoramiento de las distintas técnicas deportivas.
Se han comenzado a detectar talentos deportivos en las distintas disciplinas deportivas.

BIBLIOGRAFIA

Bonilla V. Carlos. Pedagogía y cultura física. Editorial Kinesis


Rodríguez Rafael. Teoría y práctica del diseño curricular. Editorial Universidad Santo tomas. 1984
Kurt Meinel. Didáctica del Movimiento.
Muñoz Luis Armando. Desarrollo motor y educación física Infantil. Colección Surcolombiana.
MATRIZ DOFA PARA UNA ESCUELA DEPORTIVA: SIGUEINTE ENLACE

http://www.esbs-spain.com/blog/planificacion-estrategica-en-el-deporte/