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Ciencias básicas
El problema de la balanza
ESTUDIANTE 02:
DOCENTE ASESOR:
DATOS DE LA I.E:
Presentación
1. Antecedentes de la investigación
2. Sustento teórico
CONCLUSIONES
RESUMEN
BIBLIOGRAFIA Y ANEXOS
PRESENTACION
TÍTULO DE PROYECTO:
EL PROBLEMA DE LA BALANZA
Soluciones para enseñar satisfactoriamente temas matemáticos complicados
CAPITULO I
Por ello para enseñar estos temas, a los docentes se les hace complicado y
OBJETIVO GENERAL:
Proponer una alternativa de enseñanza para que los estudiantes
comprendan el tema y que logren aplicarlo correctamente en
cualquier tipo de problema de este tipo.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
• Demostrar que este problema se aplican conocimientos
matemáticos como la trigonometría operaciones algebraicas etc.
• Dar a conocer que para hallar el resultado de nuestro experimento
se necesita tanto como las fórmulas matemáticas, los datos reales y
esto comprueba que en algunos problemas se depende de datos
sacados de medidas que sacas tú mismo y con ello resuelves el
problema.
HIPOTESIS GENERAL
SISTEMA DE VARIABLES:
VARIABLES INDICADORES
Variable independiente Método de enseñanza didáctica
Variable dependiente Población estudiantil de la I.E
JOSE MARIA ARGUEDAS
CAPITULO II
MARCO TEORICO
Antecedentes de la investigación:
En nuestro proyecto se aplican conocimientos sobre:
El dinamómetro:
Pitágoras:
Origen de la trigonometría:
ENFOQUE METODOLOGICO
Emplearemos técnicas para poder lograr los objetivos, mencionaremos
algunas:
• Dar al estudiante la sensación de intriga para que el también
busque soluciones al problema con los diversos métodos
matemáticos que se pueden emplear.
• Hacer la resolución del problema didácticamente para que
así se pueda atraer la atención a los estudiantes.
DISEÑO DE INVESTIGACION
El diseño que hemos utilizado en nuestro trabajo de investigación es el diseño
descriptivo, por tratarse de un modelo operativo que nos ha permitido las
aportaciones necesarias para confrontar nuestra hipótesis, alcanzar objetivos,
garantizar la variable de nuestro trabajo de investigación.
MUESTRA
La muestra de estudio que hemos realizado que corresponde a los 4°y5°.
Variable fi hi Porcentaje
Correcto 11 0.30 30%
Incorrecto 26 0.70 70%
TOTAL 37 1.00 100%
Variable fi hi Porcentaje
Correcto 9 0.24 24%
Incorrecto 28 0.76 76%
TOTAL 37 1.00 100%
CONCLUSIONES
Se observó que nuestra hipótesis acertó correctamente, ya que se
muestra que el aprendizaje en estos temas de matemática, son muy
difíciles de comprender para los estudiantes.
[Capte la atención de
los lectores mediante
una cita importante
extraída del
documento o utilice
este espacio para
resaltar un punto
clave. Para colocar el
Se quiere que se halle la altura del cerro en función al teorema de pitagoras
cuadro de texto en
cualquier lugar de la
página, solo tiene que
arrastrarlo.]