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1) Frases:

 Vocación: “Yo quiero ser maestra y en la escuela me dijeron que se podía pedir una
beca”
( pág 17)
 Homogeneidad: “Nuestro país ocupa ya un lugar importante entre las naciones
adelantadas del globo, por el estado de delante de su instrucción publica, casi no
queda un pueblo en la república que no tenga escuela para educar a sus niños”.(pág
19)
 Higienismo: “Y que, en primer lugar, debíamos venir limpios y prolijos a la escuela
y que lo primero que teníamos que tener prolijo era la cabeza, porque allí, andaban
bichos muy asquerosos, que podían traerles enfermedades”(pág 55)
 Obligatoriedad: “No tenían que pagarle al maestro y salir a cazar perdices para
poder aprender a leer porque en la Argentina lo habíamos tenido a Sarmiento” (pág
12)
 Moralización: “Vení, Rosita, contános como vas hacer cuando seas maestra. Y se
reían las ignorantes. Después, cuando fueron grandes y se fundieron la plata del
padre, me empezaron a respetar: claro, entonces yo era la directora de la escuela y
me había podido pagar un viaje a Europa”. (pág 18)
 Patriotismo: “La escuela es el templo de la patria, en la que vuestros cariñosos
maestros os enseñaban los hechos gloriosos de nuestros ilustres antepasados, en ella
hay erigidos altares a los grandes próceres: San Martín, Belgrano, Moreno,
Rivadavia, Sarmiento son las imágenes que veneráis, como un tributo de gratitud
que pagáis a sus esfuerzos” (pág 19).
2)
Aspectos Escuela normal Escuela actual
Función de la escuela. - A la educación solo -Hoy en día la educación
accedían la clase media alta o facilita el ingreso y la
alguien que obtenía beca. permanencia en la escuela
proveyendo los recursos para
dicha tarea.

-Formación docente -Una vez terminada la - A diferencia de la escuela


primaria, se podía ingresar a normal, para ingresar a una
una formación docente donde formación docente, se requiere
les enseñaban y tomaban el titulo secundario.
clases modelo.

-Características del -El maestro debe tener buena -El maestro educa en valores,
maestro. presencia, buenos modales. teniendo en cuenta los
Debe ser capaz de inculcar a derechos del niño, siguiendo
sus alumnos los valores un curricular para lograr una
morales y sobre todo estéticos. enseñanza común.

-Características del alumno. -El alumno era repetidor de los -El alumno cumple una
actos del maestro. El niño función fundamental en el
hacía trabajos domésticos. aprendizaje. Se respetan sus
derechos, se guía para que
pueda permanecer y egresar de
una escuela.
-Prestigio profesional. -El prestigio profesional se -El prestigio se basa en la
basa en la importancia de la respuesta de cada alumno.
palabra de un docente hacia el
alumno, ya que algunos
profesores de la época eran
señores muy distinguidos.

3- a) Los problemas con los que Rosa del Río tuvo que enfrentar fueron: en primer
lugar el padre, convirtiéndose en un obstáculo para su educación. Debido que
priorizaba el trabajo más que el estudio. Las enfermedades, en la época se
presentaban con alto índice la tuberculosis, el crup, entre otras. Se presenta también,
la discriminación de sus pares, en torno a la vestimenta, su clase social, etc. Pero a
del Río pese a todos los impedimentos que se le presentaron en el camino, continúo
hacia la enseñanza.

b) El ingresar a la Escuela Normal, le abrió a Rosa las puertas a otro mundo donde
sus profesores eran señores distinguidos, que hablaban muy bien y contaban historias
de las que Rosa no tenia ni idea. Es así que comenzó otra vida aprendiendo sobre
Mesopotamia, el Renacimiento, Historia entre otras. Lo que después iba a enseñar
como maestra.
Comenzar a estudiar en la Escuela Normal le permitió a Rosa adquirir otros modales,
a darse cuanta que fue diferente a como se lo habían enseñado, encontraba cosas que
jamás se le había cruzado por la cabeza, donde sus padres no hablaron nunca de
Europa.

c) Sarló, compara a los maestros con “robots estatales”, ya que se identificaban con
las instituciones de las que formaban parte, tomando sus objetivos para llegar al
éxito.
El Estado modelaba a los servidores públicos, introduciendo en una tarea repetida,
inflexible e intrusiva de conformación de identidades y sujetos. Como así lo hizo
Rosa del Río.
d) Maquinaria de imposición:

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