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  • LECTURA 3 en Que Cosiste El Enfoque Mixto o Los Metodos Mixtos

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    Lorena Suarez
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    Wo D] convios7 Lost oe En qué consiste el enfoque mixto o los métodos mixtos? ‘Antes de define propiamene los mésodos mixios, hemos de comentar que és greg cada ao mde adepts su desvolla durante la primera déada dl siglo x ha sido ertginoso, Han vecbid ‘alas denominacones ales camo inetigacin imeratne Johnson y Onwusgburc, 2004), imei clin malimdtods (ianer y Brower, 2003; Morse, 2003}, udder mails (M. L. Smith, 2006; Capiclos > Capiclo 12: “Ampllaci y fundamen- tac de los drefior mixor, Pero debemos decir que austa posiisn es de espa absolutoy sinteniaen el slguiente pao escrito por Rober Herndee Samples’ y Chrnan Palina Mea- dora Toes: Las premiss de bos pragma pce ser anadas relay combina com cs sts ‘mca: orl cual no solamente se usd inter lox nods cuss y clita sno que so deable cra? Asta vidi see denomina “page, En xtc capitulo se comentar meadlantey se ampli sonal CD. "Pr mot iy To 20, Cem 203, te, regime 207, San (2065 y Cae 1 miko Creswell (2009) y Tle yTashahoi (2008) sefalan que algunos métodosseencuet- tran mds relacionados con una vsén que con ots sn embargo, ategrizalscotno petenesents a na sola isin es algo “neal” Creel (2005) opina que son cinco ls factres mds importantes que el inveigadr debe conse pa decidir qué efoque o mite le puede aya con un plntearienc del problema pec 1. El enfoque que el iavestgadorpiense que “amoniza” ose adapta mds au plantcaiento del problema, En este sentido, es imporance recordar que aquellos problema que necesitanexable- cer tendencias,se“acomodan” mejor an deo cuantitativo, lox que requleren se explordos para obtener un entendimientoprofundo, “empaean" mas con tn die cali, 2, El mésodo que el investigador perciba ques ajc mejoe 2 ls expecativas de los usuarios 0 lecrores dl esd, Si tos son personas abies, cualquier enfoque puede wiizar. Si son ri dlcionalistas, por ejemplo, piblogos experimentales, a respuesta es ms que obvi. tel investi {exlr prtende publicar los esulados en cierta revista, se anallzantendencas en la historia de Dublicacéin y se eligeelenfoque que preva (Creswell, 2005)? Cieramente eto refi unt pos pica. 3. Flenfoque cone cual el invesigador se “senta mis coda” o que prefer. Til ver sun rite- rio no muy raioal pero que eambién «x mparane. 4, Laproximacién que iavestgado casierercionalmente mis propia parse! plateaien- ‘9, lo ual et muy vinculado al prime icon 5. Hlmodo en el que el inesigador poses mis entrenamfento, Ant la indeisién, Grewal (2005) sugiwe buscar en la tertura ano a sdo abordado el planrimieno y qué tan extoos han tsa lor estudios que ulinaon dsintosenFoque. Untau, Grinnell y Willams (2005) sefalan que Ia mayor de los estudio incoepors nico ‘enfoque deido al costo, a empo y ls conocimientos que equere emplest una perspectiva it, En lo personal los auores de se ibe considramos que en a invetigacn debe pivar “a bet= tad de método", Por clo no citiames ninguna posture Sin embargo, cremos que se deben reslar :méslasbondades que ls linitacione de cada enfoque (cuantitativo y calito) ye todo cs, una sinuacién de investigacin particular os dt si deberos ucla un mrodo of, o bien, ambos, Asimismo, pensamos que el enfoque mixco esi teminando con a “guares dels paradigms”, con Mita y ntagoni ge, dee aera subeayane,e Improdicr, Por qué utilizar los métodos mixtos? La eacones Ieper depres, at npizacons gorda consuls efeme- ides, lo valores deo jive, cis conga, spose aan, DNA pobre 3een gene ndosos enmenosy problemas quefentan actalmente cena son compen 1 dren que clo devin efit acon cuanaivcomocultatv insu par it on ea compra, Por elo we ruere de lov mindset (Heme Sampe y Mend, 2008; Crewe ea, 208) Ader a ies oy en ca aces dun abajo lip te local comubuyea querer eneulpos nerds pox penonas con inercny ‘ncaa diver, ue referenced de er dcx mlmodae(Crowl 200), "lenge min ofr vatis boas openpetvas pr sero 1 Lograr una perspectiva més amply profunda del enémeno, Nuestra percspcién de de resulta ‘mis inegral comple yholisca (Newman el, 2002). Adems son empleados dos métodos onl eve cate i he pian neces it et Se of Md Mei ‘sah uo Oey, Ft et, antl rao ot ec ay, ate He RSA ‘in tam dn Sa eee ann, nln eh ata ny ts Re {er qué liza tos wetocs tos? a opto 17 Le dts mits —con fortaleza ydebildads propiat— que lean los nsmos resus, increments nese confiaza en que ét0s Son una rpresentacin fl, genina y deg de lo que acute cn ef fenémenoestudiado (Todd y Labeck, 2004) La invesigacin se sustenta en las foralezs de ada _mékodo y no en sur debildads potencies. Todd, Netlich y McKeown (2004) sealan que cone cnfoque mint se explorandisitos nies dl problems de etuio. Incase, podemos eral is cexensamente as dificultades y problemas en auestasindagacions, blcados en todo el proceta de Jestigacin y en cas un de sus etapas: Creswell (2005) comenta que los dieis mistos loge obtener una mayor vaiedad de pespects del problema: rescncs, ampli y maga (us ‘atva, as como profundidad y compejidad (caleata) peneraleacsa (cantare) y compen sién (ualiatva), Hemandes Sampier y Mendoza (2008) la denominan: riquea interpreta Miles y Hulerman (1994) la sefaln coma "mayor por de entendimiento". Harré y Cinta (2004) fo apuntan de este modo: conjuntamos el poder de medicin y nos mantenemos ceca del fengmeno. Cada método (cuamtatve y cualtatve) nos propoxions una vsién 0 Yoograia' “trou” de a realidad (Lincoln y Guba, 2000) 2, Formula el planteamiento dl problema con mayor caida, as como las maneras nds propia pra eur yteoriza los problemas de investgacién (Brannen, 1992). Con un soo enfoqu,e Investigader regulazmenee se efaeres menor en considera estos aspects con una peofundidad sficiente (Todd, Netch y McKeown, 2004). A eas de una perspectira miata, el investigdor debe conffonar a "rensone® entre disnteconcepcione teria yal mikmo tempo, onset la vinculacién entre los coajuntos de datos emanacos de difrentes met. 8, Procir datos mis "cor varados median fa mulplicidad de absrvciones, ya que se cans sderan diversas fuentes pos de datos, contests oambientes ands, Se rompe con la investgae én “uniform (Tadd, Nelich y MeKeawn, 2004). 4. Porenciar In creatvidad teria por medio de suficlenes procedimientes ercos de aloracién (Glare, 2004. Este ator sia que sin lguno de esos elementos ea la investgicién, un estudio puede encontrar debilidads, tl come una ibrics que necesita de deehadores, inventors y cone Se calidad, 5, Bezeuarindagalones mis dni (6. Apoyar con mayor solide as inferencias cena, ques se mplean aadamente (Feuer Towne yShavekon, 2002). 7. Rermitir una mejor “exloracién y explotacién” de los datos (Todd, Netlch y MeKeown, 2004), 8, Posbilldad de tener mayor dio al presentar resultados a una audiencla hos (Tedd, Netlic y ‘McKeown, 2004), Por ejemplo, un dato esaditico puede ser mis “aceptado” por investigadores caltaivos se presents con segments de entrevista (Oporunidael para desarcollar auevas desiezas 0 competencas en materia deinvestigacin,o bien ssforrls (Beannen, 2008), ‘Ademis dels ventas anteriores, Collin, Onwusgbusiey Suton (2006) identifcaron cunt rsoonamientos par wae loe métades mixor «4 Enviquecimiento de a muestra (al mercarenfoques e mejor. 1) Mayor fdlidad del insteumeno (cerifcande que ete rea adecuado y las como que mejren ls herramienas disponible) 2 Iauegrdad del atamient oimervencion (asegurando su confab). #) Optimizat sigitficados (Exiliando mayor pespectiva de los dros, conslidando intzpretiio~ ‘xy I welded de los dscubrimieno. Asimismo, tal como puntuaizan Creswell a. (2008), en Ia perspective mista se aprovechan

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