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ÍNDICE

2 Presentación
11 Español 1° Grado
22 Matemáticas 1° Grado
29 Conocimiento del Medio 1° Grado
34 Español 2° Grado
42 Matemáticas 2° Grado
52 Conocimiento del Medio 2° Grado
58 Español 3° Grado
70 Matemáticas 3° Grado
80 Ciencias Naturales 3° Grado
DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS 86 Historia, Geografía y Civismo 3° Grado
89 Español 4° Grado
103 Matemáticas 4° Grado
PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO DE 116
120
Ciencias Naturales 4° Grado
Historia 4° Grado
EDUCACIÓN PRIMARIA 123 Geografía 4° Grado
127 Educación Cívica 4° Grado
128 Español 5° Grado
143 Matemáticas 5° Grado
158 Ciencias Naturales 5° Grado
161 Historia 5° Grado
165 Geografía 5° Grado
169 Educación Cívica 5° Grado
170 Español 6° Grado
180 Matemáticas 6° Grado
199 Ciencias Naturales 6° Grado
202 Historia 6° Grado
204 Geografía 6° Grado
208 Educación Cívica 6° Grado

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PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE PRIMARIA
VIGENTES
PRESENTACIÓN
Antecedentes:
El presente documento es una compilación de los principales materiales El plan y los programas de estudio que se presentan en este documento son
educativos que la Secretaría de Educación Pública ha elaborado para el producto de un proceso cuidadoso y prolongado de diagnóstico, evaluación y
cumplimiento de los propósitos y contenidos de los programas de Educación elaboración en el que han participado, a través de diversos mecanismos,
Primaria. maestros, padres de familia, centros académicos, representantes de
organizaciones sociales, autoridades educativas y representantes del Sindicato
Su elaboración significó una revisión detallada del plan y programas de estudio, Nacional de Trabajadores de la Educación.
libros del maestro y libros de texto; buscando las estrategias de correlación que
faciliten la planeación didáctica de cada asignatura y grado escolar. El plan de estudios y el fortalecimiento de los contenidos básicos
El nuevo plan de estudios y los programas de asignatura que lo integran tienen
Los contenidos de cada asignatura están dosificados considerando su desarrollo como propósito organizar la enseñanza y el aprendizaje de contenidos básicos,
contextual y temporal con la finalidad de unificar los tiempos y criterios de su para asegurar que los niños:
tratamiento, logrando que los procesos de evaluación, en cada uno de los cinco
momentos, sean acordes a los avances de los programas en todos los grados 1º Adquieran y desarrollen las habilidades intelectuales (la lectura, la escritura, la
escolares. expresión oral, la búsqueda y selección de información y la aplicación de las
matemáticas a la realidad) que les permitan aprender permanentemente y con
Este material es una propuesta de organización curricular, que estamos seguros independencia, así como actuar con eficacia e iniciativa en las cuestiones
que con la iniciativa y creatividad de todos los docentes será enriquecida, en prácticas de la vida cotidiana.
apoyo al logro de los propósitos que se marcan en el Plan y Programas de
Estudio de Educación Primaria. 2º Adquieran los conocimientos fundamentales para comprender los fenómenos
naturales, en particular los que se relacionan con la preservación de la salud,
con la protección del ambiente y el uso racional de los recursos naturales, así
Compiladores: como aquéllos que proporcionan una visión organizada de la historia y la
Dra. Gloria Valdez Hernández geografía de México.
Mtra. Martha Alicia Navarrete Martínez
Profr.Pedro Varela Gutiérrez
Profra. Silvia E. Miramontes Lamas 3º Se formen éticamente mediante el conocimiento de sus derechos y deberes y
Equipo Técnico Estatal de Maestros Apoyo Técnico Pedagógico. la práctica de valores en su vida personal, en sus relaciones con los demás y
como integrantes de la comunidad nacional.
Apoyo de captura y diseño:
L.P.E. Beatriz Morales Avelar
T.S. Francisca Ceceña Zepeda
4º Desarrollen actitudes propicias para el aprecio y disfrute de las artes y del
C. Flor Angélica Bermúdez Campillo ejercicio físico y deportivo.

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Uno de los propósitos centrales del plan y los programas de estudio es estimular El cambio más importante en la enseñanza del español radica en la eliminación
las habilidades que son necesarias para el aprendizaje permanente. del enfoque formalista, cuyo énfasis se situaba en el estudio de "nociones de
lingüística" y en los principios de la gramática estructural. En los nuevos
A la escuela primaria se le encomiendan múltiples tareas. No sólo se espera que programas de estudio el propósito central es propiciar que los niños desarrollen
enseñe más conocimientos, sino también que realice otras complejas funciones su capacidad de comunicación en la lengua hablada y escrita, en particular que:
sociales y culturales. Frente a esas demandas, es indispensable aplicar criterios
selectivos y establecer prioridades, bajo el principio de que la escuela debe  Logren de manera eficaz el aprendizaje inicial de la lectura y escritura.
asegurar en primer lugar el dominio de la lectura y la escritura, la formación  Desarrollen su capacidad para expresarse oralmente con claridad,
matemática elemental y la destreza en la selección y el uso de información. Sólo coherencia y sencillez.
en la medida en que cumpla estas tareas con eficacia, la educación primaria  Aprendan a aplicar estrategias adecuadas para la redacción de textos que
será capaz de atender otras funciones. tienen naturaleza y propósitos distintos.
 Aprendan a reconocer las diferencias entre diversos tipos de texto y a
Organización del Plan de Estudios: utilizar estrategias apropiadas para su lectura.
El nuevo plan prevé un calendario anual de 200 días laborales, conservando la  Adquieran el hábito de la lectura y se formen como lectores que reflexionen
actual jornada de cuatro horas de clase al día. El tiempo de trabajo escolar sobre el significado de lo que leen y puedan valorarlo y criticarlo, que
previsto, que alcanzará 800 horas anuales, representa un incremento disfruten de la lectura y formen sus propios criterios de preferencia y de
significativo en relación con las 650 horas de actividad efectiva que se gusto estético.
alcanzaron como promedio en los años recientes.  Desarrollen las habilidades para la revisión y corrección de sus propios
Nota: En nuestro estado, Sonora; se cumple con las horas estipuladas en el plan textos.
y programas de estudio.
 Conozcan las reglas y normas de uso de la lengua y las apliquen como un
recurso para lograr claridad y eficacia en la comunicación.
Los días se reducen a 186, debido a que se trabaja media hora más diariamente
 Sepan buscar información, valorarla, procesarla y emplearla dentro y fuera
con excepción de los días del 4 de diciembre al 23 de febrero, donde se cumple
de la escuela, como instrumento de aprendizaje autónomo.
con el horario establecido a nivel Nacional.
En la organización de los contenidos se siguieron dos procedimientos:
Los rasgos centrales del plan, que lo distinguen del que estuvo vigente hasta
En el caso de asignaturas centradas en el desarrollo de habilidades que se
1992-1993, son los siguientes:
ejercitan de manera continua (por ejemplo, la lengua escrita en Español o las
operaciones numéricas en el caso de Matemáticas) o bien cuando un tema
1º La prioridad más alta se asigna al dominio de la lectura, la escritura y la
general se desenvuelve a lo largo de todo el ciclo (por ejemplo, los contenidos
expresión oral. En los primeros dos grados, se dedica al español el 45 por ciento
relativos al cuerpo humano y la salud, en Ciencias Naturales), se establecieron
del tiempo escolar, con objeto de asegurar que los niños logren una
ejes temáticos para agrupar los contenidos a lo largo de los seis grados.
alfabetización firme y duradera. Del tercer al sexto grado, la enseñanza del
español representa directamente el 30 por ciento de las actividades, pero
Cuando el agrupamiento por ejes resulta forzado o no corresponde a la
adicionalmente se intensificará su utilización sistemática en el trabajo con otras
naturaleza de la asignatura, los contenidos se organizan temáticamente de
asignaturas.
manera convencional. Éste es el caso de Historia, Geografía, Educación Cívica,
Educación Artística y Educación Física.

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La distribución de horas diarias para el desarrollo de las actividades de las Propósitos
distintas asignaturas son las siguientes: El propósito general de los programas de español 2000, en la Educación
Primaria es propiciar el desarrollo de la competencia comunicativa de los niños,
es decir, que aprendan a utilizar el lenguaje hablado y escrito para comunicarse
Primer y segundo grados de manera efectiva en distintas situaciones académicas y sociales; lo que
HORAS HORAS constituye una nueva de concebir la alfabetización.
ASIGNATURA
ANUALES SEMANALES
Español 360 9 Para alcanzar esta finalidad es necesario que los niños:
Matemáticas 240 6
 Desarrollen confianza, seguridad y actitudes favorables para la
Conocimiento del Medio (Trabajo integrado de:
comunicación oral y escrita.
Ciencias Naturales
Historia  Desarrollen conocimientos y estrategias para la producción oral y escrita de
Geografía textos con intenciones y propósitos diferentes, en distintas situaciones
Educación Cívica) 120 3 comunicativas.
Educación Artística 40 1  Reconozcan, valoren y respeten variantes sociales y regionales de habla
distintas de la propia.
Educación Física 40 1
 Desarrollen conocimientos y estrategias para comprender distintos tipos de
Total 800 20
textos escritos.
 Se formen cono lectores que valoren críticamente lo que leen, disfruten de
la lectura y formen sus propios criterios de preferencia y de gusto estético.
Distribución de horas de trabajo de Tercero a sexto grados
 Desarrollen conocimientos y habilidades para buscar, seleccionar, procesar
y emplear información dentro y fuera de la escuela, como instrumento de
HORAS HORAS aprendizaje autónomo.
ASIGNATURA
ANUALES SEMANALES
 Practiquen la lectura y la escritura para satisfacer necesidades de
Español 240 6 recreación, solucionar problemas y conocerse a sí mismos y la realidad.
Matemáticas 200 5  Logren comprender el funcionamiento y las características básicas de
Ciencias Naturales 120 3 nuestro sistema de escritura, de manera eficaz.
Historia 60 1.5  Desarrollen estrategias para comprender y ampliar su lenguaje al hablar,
Geografía 60 1.5 escuchar, leer y escribir.
Educación Cívica 40 1  Adquieran nociones de gramática para que puedan reflexionar y hablar
Educación Artística 40 1 sobre la forma y uso del lenguaje oral y escrito, como un recurso para
mejorar la comunicación.
Educación Física 40 1
Total 800 20 Para alcanzar los propósitos enunciados, la enseñanza del español se llevará a
cabo bajo un enfoque comunicativo y funcional centrado en la comprensión y
ESPAÑOL. Enfoque transmisión de significados por medio de la lectura, la escritura y la expresión
oral, basado en la reflexión sobre la lengua.
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Los principales rasgos de este nuevo enfoque son los siguientes: actividades de los cuatro componentes que tengan un nivel análogo de dificultad
y se puedan relacionar de manera lógica. En los nuevos libros para el docente se
1º Reconocimiento de los ritmos y escritos de aprendizaje de los niños en incluyen sugerencias para la organización y desarrollo de los contenidos.
relación con la lengua oral y escrita.
Dentro de cada componente los contenidos se han agrupado en apartados que
2º Desarrollo de estrategias didácticas significativas. indican aspectos claves de la enseñanza. El siguiente cuadro sintetiza dichos
apartados.
3º Diversidad de textos.
4º Tratamiento de los contenidos en los contenidos en los libros de texto. Expresión oral Lectura Escritura Reflexión sobre la
5º Utilización de formas diversas de interacción en el aula. lengua
Interacción en la Conocimiento Conocimiento Reflexión sobre
6º Propiciar y apoyar el uso significativo del lenguaje en todas las comunicación de la lengua de la lengua los códigos de
actividades escolares. escrita y otros escrita y otros comunicación oral
códigos códigos gráficos y escrita
gráficos.
El presente programa propone múltiples estrategias para los que niños aprendan Funciones de la Funciones de la Funciones de la Reflexión sobre
a utilizar el lenguaje oral y escrito de manera significativa y eficaz en cualquier comunicación lectura, tipos de escritura, tipos las funciones de
contexto. El enfoque no se limita a la asignatura de español, sino que es válido y oral texto, de texto y la comunicación
recomendable para las actividades de aprendizaje de las otras asignaturas en características y características
las que los niños deben hablar, escuchar, leer y escribir. De este modo se portadores
favorecerá la expresión e intercambio de conocimientos y experiencias previas, Discursos orales, Comprensión Producción de Reflexión sobre
la comprensión de lo que lean y la funcionalidad de lo que escriban. intenciones y lectora textos las fuentes de
situaciones información
comunicativas
Organización de los programas
Conocimiento y
En la presentación de los programas para la enseñanza del español en los seis
uso de las
grados, los contenidos y actividades se organizan en función de cuatro
fuentes de
componentes:
información
 Expresión Oral
 Lectura
 Escritura
 Reflexión Sobre la Lengua El desglose completo de contenidos se encuentra dividido por grados y se
encuentra en las páginas:
Estos componentes son un recurso de organización didáctica y no una división
de contenidos, ya que el estudio del lenguaje se propone de manera integral, en
Primer Grado: De la página 14 a la
el uso natural del mismo. En el trabajo, el docente puede integrar contenidos y
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46  Revisión y corrección de textos propios
 Elaboración de álbumes, boletines o periódicos murales que recojan las
De la página 47 a la producciones escritas de los alumnos
Segundo Grado:
78  Escenificación de cuentos, leyendas y obras de teatro.
De la página 79 a la  Juegos
Tercer Grado:
120
De la página 121 a
Cuarto Grado:
la 175
De la página 176 a Matemáticas. Enfoque
Quinto Grado:
la 235
De la página 236 a Las matemáticas son un producto del quehacer humano y su proceso de
Sexto Grado: construcción está sustentado en abstracciones sucesivas. Muchos desarrollos
la 286
importantes de esta disciplina han partido de la necesidad de resolver problemas
concretos, propios de los grupos sociales. Por ejemplo, los números, tan
La agrupación de contenidos en estos apartados le permite al docente familiares para todos, surgieron de la necesidad de contar y son también una
comprender la lógica interna del programa en cada componente y encontrar o abstracción de la realidad que se fue desarrollando durante largo tiempo. Este
establecer la correlación entre aspectos similares o complementarios que se desarrollo está además estrechamente ligado a las particularidades culturales de
abordan en distintos componentes dentro de un mismo grado y a lo largo de los los pueblos: todas las culturas tienen un sistema para contar, aunque no todas
seis grados cuenten de la misma manera.

Las matemáticas permiten resolver problemas en diversos ámbitos, como el


Situaciones comunicativas permanentes científico, el técnico, el artístico y la vida cotidiana. Si bien todas las personas
Con objeto de no reiterar en los programas la conveniencia de promover estas construyen conocimientos fuera de la escuela que les permiten enfrentar dichos
situaciones, se enlistan a continuación, insistiendo en su carácter permanente. problemas, esos conocimientos no bastan para actuar eficazmente en la práctica
diaria. Los procedimientos generados en la vida cotidiana para resolver
En cada uno de los programas se sugieren situaciones comunicativas que situaciones problemáticas muchas veces son largos, complicados y poco
corresponden a los distintos componentes. Además de lo anterior, hay eficientes, si se les compara con los procedimientos convencionales que
situaciones que deben crearse regularmente, a lo largo de los seis grados, con permiten resolver las mismas situaciones con más facilidad y rapidez.
modalidades y variaciones adecuadas al nivel de desarrollo de los niños.
El contar con las habilidades, los conocimientos y las formas de expresión que la
 Cuidado, mantenimiento y enriquecimiento de los materiales de la escuela proporciona, permite la comunicación y comprensión de la información
biblioteca del aula. matemática presentada a través de medios de distinta índole.
 Lectura libre de los materiales del Rincón de Lectura o de la biblioteca
del aula. Se considera que una de las funciones de la escuela es brindar situaciones en
 Audición de lecturas y narraciones realizadas por el maestro y por los las que los niños utilicen los conocimientos que ya tienen para resolver ciertos
niños. problemas y que, a partir de sus soluciones iniciales, comparen sus resultados y
 Redacción libre de textos.
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sus formas de solución para hacerlos evolucionar hacia los procedimientos y las  Los Números, sus Relaciones y sus Operaciones
conceptualizaciones propias de las matemáticas.  Medición
 Geometría
 Tratamiento de la Información
Propósitos generales  Procesos de Cambio
Los alumnos en la escuela primaria deberán adquirir conocimientos básicos de  La Predicción y el Azar
las matemáticas y desarrollar:

 La capacidad de utilizar las matemáticas como un instrumento para Ciencias Naturales. Enfoque
reconocer, plantear y resolver problemas
 La capacidad de anticipar y verificar resultados Los programas de Ciencias Naturales en la enseñanza primaria responden a un
 La capacidad de comunicar e interpretar información matemática enfoque fundamentalmente formativo. Su propósito central es que los alumnos
 La imaginación espacial adquieran conocimientos, capacidades, actitudes y valores que se manifiesten
 La habilidad para estimar resultados de cálculos y mediciones en una relación responsable con el medio natural, en la comprensión del
 La destreza en el uso de ciertos instrumentos de medición, dibujo y funcionamiento y las transformaciones del organismo humano y en el desarrollo
cálculo de hábitos adecuados para la preservación de la salud y el bienestar.
 El pensamiento abstracto por medio de distintas formas de
razonamiento, entre otras, la sistematización y generalización de Conforme a esta idea, el estudio de las Ciencias Naturales en este nivel no tiene
procedimientos y estrategias la pretensión de educar al niño en el terreno científico de manera formal y
disciplinaria, sino la de estimular su capacidad de observar y preguntar, así como
En resumen, para elevar la calidad del aprendizaje es indispensable que los de plantear explicaciones sencillas de lo que ocurre en su entorno. Para avanzar
alumnos se interesen y encuentren significado y funcionalidad en el en este sentido, los contenidos son abordados a partir de situaciones familiares
conocimiento matemático, que lo valoren y hagan de él un instrumento que les para los alumnos, de tal manera que cobren relevancia y su aprendizaje sea
ayude a reconocer, plantear y resolver problemas presentados en diversos duradero.
contextos de su interés.
La enseñanza de los contenidos científicos será gradual, a través de nociones
iniciales y aproximativas y no de los conceptos complejos, en un momento en
que éstos rebasan el nivel de comprensión de los niños.
Organización general de los contenidos
La selección de contenidos de esta propuesta descansa en el conocimiento que La organización de los programas responde a los siguientes principios
actualmente se tiene sobre el desarrollo cognoscitivo del niño y sobre los orientadores.
procesos que sigue en la adquisición y la construcción de conceptos 1º Vincular la adquisición de conocimientos sobre el mundo natural con la
matemáticos específicos. formación y la práctica de actitudes y habilidades científicas. Los programas
parten de la idea de que el entorno de los niños ofrece las oportunidades y los
Los contenidos incorporados al currículum se han articulado con base en seis retos para el desarrollo de las formas esenciales del pensamiento científico:
ejes, a saber:

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2º Relacionar el conocimiento científico con sus aplicaciones técnicas. En Los contenidos en Ciencias Naturales han sido organizados en cinco ejes
esta línea se pretende que los alumnos perciban que en su entorno se utilizan en temáticos, que se desarrollan simultáneamente a lo largo de los seis grados de
todo momento artefactos, servicios y recursos que el hombre ha creado o la educación primaria. Estos ejes son:
adaptado mediante la aplicación de principios científicos. Se persigue estimular
la curiosidad de los niños en relación con la técnica y su capacidad para indagar  Los Seres Vivos
cómo funcionan los artefactos y servicios con los que tiene un contacto cotidiano.  El Cuerpo Humano y la Salud
 El Ambiente y su Protección
3º Otorgar atención especial a los temas relacionados con la preservación  Materia, Energía y Cambio
del medio ambiente y de la salud. Estos temas están presentes a lo largo de  Ciencia, Tecnología y Sociedad
los seis grados, pues se ha considerado más ventajoso, desde el punto de vista
educativo, estudiarlos de manera reiterada, cada vez con mayor precisión, que El programa de cada grado está organizado en unidades de aprendizaje, en las
separarlos en unidades específicas de aprendizaje o en asignaturas distintas. cuales se incorporan contenidos de varios ejes de manera lógica. Esta
organización permite al niño avanzar progresivamente en los temas
4º Propiciar la relación del aprendizaje de las Ciencias Naturales con los correspondientes a los cinco ejes.
contenidos de otras asignaturas. Esta orientación general del plan de estudios
presenta en este caso algunas vinculaciones que son prioritarias: En los primeros grados, la curiosidad de los niños debe orientarse hacia la
observación de fenómenos cotidianos, fomentando las actividades de
 Con Español, para introducir la temática científica en las actividades comparación y establecimiento de diferencias y semejanzas entre objetos y
de lengua hablada y lengua escrita, en particular en la lectura eventos, así como la identificación de regularidades y variaciones entre
informativa y el trabajo con los textos. fenómenos. En el registro y la medición de los fenómenos observados se
 Con Matemáticas, como tema para el planteamiento y resolución de utilizarán formas y unidades de medición sencillas, que pueden ser establecidas
problemas y en la aplicación de recursos para la recopilación y por los propios niños.
tratamiento de la información. Gradualmente se incorporarán a la observación unidades de medida
 Con Educación Cívica, sobre todo en los temas de derechos, convencionales (de tamaño, de temperatura, de peso) y se formalizarán los
responsabilidades y servicios relacionados con la salud, la seguridad medios de registro y representación, apoyándose en el avance del aprendizaje
y el cuidado del ambiente. de las matemáticas.
 Con Geografía, en especial con la caracterización y localización de las
grandes regiones naturales y en la identificación de procesos y zonas El hábito de formular explicaciones y predicciones deberá estimularse desde un
de deterioro ecológico. momento temprano, asociado a la idea de que la validez de ambas depende de
 Con Historia, en particular con la reflexión sobre el desarrollo de la que sean probadas mediante procedimientos adecuados, que utilizarán los
ciencia y la técnica y su efecto sobre las sociedades y sobre los resultados de la observación y la experimentación. La introducción de las
cambios en el pensamiento científico, para reforzar la idea de la actividades experimentales deberá cuidar que los niños adquieran la noción de
ciencia como un producto humano que se transforma a través del variable y de la necesidad de su control, en experimentos que se pueden realizar
tiempo. en una sola clase (cambios de temperatura y de estado, por ejemplo) o bien a lo
largo de periodos más prolongados (crecimiento de plantas en condiciones
distintas de intensidad de luz y de riego, por ejemplo). Es importante que en
Organización de los programas
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estas actividades los niños se den cuenta de que los resultados obtenidos están
sujetos a diferentes interpretaciones. En el cuarto grado, los alumnos estudiarán un curso general e introductorio de la
historia de México, con un amplio componente narrativo. Este curso persigue
que los alumnos adquieran un esquema de ordenamiento secuencial de las
Historia. Enfoque grandes etapas de la formación histórica de la nación y que ejerciten las
nociones de tiempo y cambio históricos, aplicándolas a periodos prolongados.
Al restablecer la enseñanza específica de la historia, se parte del
convencimiento de que esta disciplina tiene un especial valor formativo, no sólo En los grados quinto y sexto, los alumnos estudiarán un curso que articula la
como elemento cultural que favorece la organización de otros conocimientos, historia de México, presentando mayores elementos de información y análisis,
sino también como factor que contribuye a la adquisición de valores éticos con un primer acercamiento a la historia universal, en especial a la de las
personales y de convivencia social y a la afirmación consciente y madura de la naciones del continente americano. Se pondrá particular atención a los procesos
identidad nacional. históricos en los cuales las transformaciones mundiales son simultáneas y se
presenta una intensa interdependencia entre cambios culturales y políticos (por
El enfoque adoptado para la enseñanza de la historia pretende ser congruente ejemplo, entre el pensamiento de la Ilustración, las revoluciones liberales y
con los propósitos arriba señalados, bajo el supuesto de que sería del todo democráticas y los movimientos independentistas americanos). El curso de
inconveniente guiarse por una concepción de la enseñanza que privilegia los quinto grado cubrirá desde la prehistoria hasta la consumación de nuestra
datos, las fechas y los nombres, como fue habitual hace algunas décadas, con lo independencia y el de sexto grado desde ese momento hasta el presente, con el
que se promueve casi inevitablemente el aprendizaje memorístico. propósito de hacer más completo el estudio de la historia contemporánea de
México y del mundo.
Con una perspectiva distinta, el enfoque de este plan para la enseñanza de la
historia en los seis grados de la enseñanza primaria, tiene los siguientes rasgos: 2o. Estimular el desarrollo de nociones para el ordenamiento y la
comprensión del conocimiento histórico. En un primer momento, el propósito
1o. Los temas de estudio están organizados de manera progresiva, principal es estimular la curiosidad y la capacidad de percepción de los niños
partiendo de lo que para el niño es más cercano, concreto y avanzando hacia los procesos de cambio que han ocurrido en su entorno inmediato, para
hacia lo más lejano y general. En los primeros dos grados, el propósito central superar la espontánea fijación en el presente que es común en los niños de los
es que el alumno adquiera y explore de manera elemental la noción del cambio a primeros grados
través del tiempo, utilizando como referente las transformaciones que han
experimentado el propio niño y su familia, las de los objetos inmediatos de uso 3o. Diversificar los objetos de conocimiento histórico. Por tradición los
común y los del entorno cercano en el que habita: la ciudad, el barrio o la cursos de historia en la educación básica suelen concentrarse en el estudio de
comunidad. Igualmente, en estos grados se propiciará una primera reflexión los grandes procesos políticos y militares, tanto de la historia nacional como de
sobre los hechos centrales que conforman el pasado común de los mexicanos, la universal.
mediante narraciones.
4o. Fortalecer la función del estudio de la historia en la formación cívica. En
En el tercer grado se inicia el estudio sistemático de la disciplina. En este grado, esta línea un primer propósito es otorgar relevancia al conocimiento y a la
los alumnos aprenderán de manera conjunta los elementos más importantes de reflexión sobre la personalidad y el ideario de las figuras centrales en la
la historia y la geografía de la entidad federativa en la que viven, poniendo formación de nuestra nacionalidad.
especial atención a los rasgos del municipio o la micro región de residencia.
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Un segundo propósito de formación cívica del estudio de la historia se logra al Sistema Solar y los movimientos de rotación y traslación. Además, se explican
promover el reconocimiento y el respeto a la diversidad cultural de la humanidad las principales líneas convencionales que dividen al planeta y su función en la
y la confianza en la capacidad de los seres humanos para transformar y mejorar localización geográfica y la elaboración de mapas.
sus formas de vida.
En los grados quinto y sexto se desarrollará un curso continuo de geografía
5o. Articular el estudio de la historia con el de la geografía. Un principio universal, con énfasis especial en el continente americano. En el quinto grado,
general del plan de estudios es establecer una relación continua y variada entre después de una revisión de las nociones básicas relativas a la dinámica de la
los contenidos de diversas asignaturas de la educación primaria. corteza terrestre y el origen del relieve, los alumnos estudiarán la distribución de
los continentes, los océanos y las islas, para pasar después a un estudio
panorámico de la orografía. La última parte del curso se dedicará al estudio de
Geografía. Enfoque los rasgos físicos, políticos, demográficos y económicos del continente
americano.
La enseñanza sistemática de la geografía se reintegra a la educación primaria en
el presente plan de estudios. Con esta medida, se pretende superar la forma En sexto grado los alumnos estudiarán la ubicación de las zonas climáticas y las
fragmentada y discontinua que la enseñanza de esta disciplina adquirió en las grandes regiones naturales, así como la distribución de los recursos naturales
pasadas dos décadas, al estar integrada, por una parte, con Historia y Civismo más importantes del planeta y la división política mundial, la estructura
dentro del área de Ciencias Sociales y, por otra, dentro del área de Ciencias poblacional y los fenómenos demográficos, los idiomas y otros fenómenos
Naturales. culturales, la situación mundial de las actividades productivas, del intercambio
internacional y de las vías de comunicación. Una última unidad se dedicará al
En estos grados, los niños se irán familiarizando con el contorno de la análisis de las relaciones de México con otras naciones.
representación geográfica de México y con los límites y ubicación de nuestro
país en el continente americano.
En el tercer grado se inicia el estudio disciplinario de la geografía, con el estudio Educación Cívica. Enfoque
del municipio y la entidad en la que viven los alumnos, la ubicación de esta
última en el territorio nacional y sus relaciones con los estados vecinos. Los La educación cívica es el proceso a través del cual se promueve el conocimiento
temas de enseñanza incluyen las características físicas y los recursos naturales y la comprensión del conjunto de normas que regulan la vida social y la
de la entidad y de las regiones que la conforman; la población, su composición y formación de valores y actitudes que permiten al individuo integrarse a la
su dinámica; las vías de comunicación y las actividades productivas. sociedad y participar en su mejoramiento.

En este grado, además de la profundización de las destrezas ya adquiridas en Lograr estos objetivos es tarea de toda la educación básica, de la familia y de la
los dos primeros, se inicia el trabajo sistemático con los mapas, para que los sociedad, y no de una asignatura específica. Sin embargo, es necesario que el
alumnos identifiquen características geográficas, interpretando la simbología carácter global de la formación cívica tenga un referente organizado y
convencional; elaboren mapas de lugares cercanos, utilizando simbología propia orientaciones claras, para evitar el riesgo de que la formación se diluya y se
o la convencional y describan los cambios del paisaje. realice en forma ocasional. El restablecimiento de Educación Cívica como
asignatura del plan de estudios, pretende recuperar su carácter de proceso
El programa de cuarto grado está dedicado fundamentalmente a la geografía de intencionado y con propósitos definidos. En el programa de esta asignatura se
México, con un bloque introductorio dedicado a la Tierra, su ubicación en el organizan los contenidos educativos (conocimientos, valores, habilidades y
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actitudes) para que el maestro y los padres de familia los tengan presentes y les
dediquen atención especial en todos los ámbitos (aula, escuela y familia).
ESPAÑOL.
PRIMER GRADO
La orientación y los propósitos de la asignatura de Educación Cívica se BIMESTRE I
desprenden directamente de los principios que se establecen en el Artículo
Tercero Constitucional: Componente: Expresión Oral.
 La educación que imparta el Estado será laica y, por tanto, "se mantendrá Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral, de
ajena por completo a cualquier doctrina religiosa"; será democrática, manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula
"considerando a la democracia no solamente como una estructura jurídica
y un régimen político, sino como un sistema de vida fundado en el Apartado: Interacción en la comunicación oral
constante mejoramiento económico, social y cultural del pueblo". Propósito: Que los niños mejoren su comprensión y producción de mensajes
 La educación deberá fortalecer en el educando la conciencia nacional y el orales.
amor a la patria, "atendiendo a la comprensión de nuestros problemas, al Contenidos:
aprovechamiento de nuestros recursos, a la defensa de nuestra  Reconocimiento y uso de patrones de interacción adecuados a la
independencia política, al aseguramiento de nuestra independencia situación: participación por turnos.
económica y a la continuidad y acrecentamiento de nuestra cultura"; al  Regulación de la forma de expresión de los mensajes considerando: la
mismo tiempo fomentará la conciencia de la solidaridad internacional, en claridad, la secuencia de ideas y la precisión.
la independencia y la justicia.
 La educación deberá contribuir a la mejor convivencia humana, Apartado: Funciones de la comunicación oral
fortaleciendo en el educando el aprecio por la dignidad de la persona y la Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y el uso apropiado de
integridad de la familia, así como la convicción del interés general de la las distintas funciones de la comunicación.
sociedad y de los ideales de fraternidad e igualdad de derechos de todos Contenidos:
los hombres, sin privilegios de razas, religión, grupos, sexos o individuos.  Dar y obtener información: identificarse a sí mismo, a otros, a objetos, dar
recados, relatar hechos sencillos, elaborar preguntas, plantear dudas y
Aspectos de la Educación Cívica pedir explicaciones.
Los contenidos de Educación Cívica abarcan cuatro aspectos íntimamente  Manifestar opiniones, expresar sentimientos y emociones.
relacionados que, en su mayor parte, se abordan simultáneamente a lo largo de  Regular/controlar las acciones propias y de otros: solicitar atención,
la educación primaria. objetos, favores, ayudas, preguntas y ofrecerse a ayudar.

 Formación de valores Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas


Propósito: Que los niños se inicien o mejoren en la comprensión y expresión de
 Conocimiento y comprensión de los derechos y deberes
discursos o textos orales empleando una organización temporal y causal
 Conocimiento de las instituciones y los principios que caracteriza la
adecuada, considerando las partes del discurso y las situaciones comunicativas.
organización política de México, desde el Municipio hasta la
Contenidos:
Federación
 Diálogo y conversación: usando el patrón de alternancia libre de turnos
 Fortalecimiento de la identidad nacional apropiadamente.
 Narración de cuentos, relatos y noticias.

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 Juegos de dramatización: entonación y volumen de voz, movimientos  Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoro-
corporales. convencional de las letras.

Componente: Lectura y Escritura. Apartado: Funciones de la lectura, tipos de texto, características y soportes
Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la Propósito: Que los niños se inicien en el conocimiento de distintas funciones de
información leída para resolver problemas en la vida cotidiana. la lectura y participen en ella para familiarizarse con las características de forma
Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de y contenido de diversos textos.
textos. Contenidos:
 Cuento, relato, leyenda e historieta: título, personajes, desarrollo y final.
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos  Canción y texto rimado: ritmo y rima.
Propósitos: Que los niños se inicien en el conocimiento del espacio y la forma
gráfica del texto y su significado en la lectura. Apartado: Comprensión lectora
Que los niños se inicien en la comprensión de la relación sonoro-gráfica y el Propósito: Que los niños se inicien en el desarrollo y uso de estrategias básicas
valor sonoro-convencional de las letras en el nombre propio, palabras de uso para la comprensión de textos escritos.
común, cuentos, canciones y rimas. Contenidos:
Contenido:  Audición de textos diversos leídos por otros.
 Direccionalidad: izquierda-derecha, arriba-abajo, relación entre portada-  Identificación del propósito de la lectura y de correspondencias entre
hojas interiores y secuencia de páginas. segmentos de la cadena hablada y partes del texto escrito.
 Realizar intentos de lectura con apoyo en las imágenes y en el recuerdo
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos del texto previamente escuchado.
Propósito: Que los niños se inicien en la comprensión de la relación sonoro-  Realizar predicciones e inferencias.
gráfica y el valor sonoro-convencional de las letras en el nombre propio, palabras  Identificar palabras desconocidas e indagar su significado.
de uso común, cuentos, canciones y rimas.  Comprobar la pertinencia de las predicciones, inferencias e
Contenido: interpretaciones.
 Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoro-  Distinción realidad-fantasía.
convencional de las letras.  Expresión de comentarios y opiniones en relación con experiencias y
conocimientos previos.
Apartado: Funciones de la escritura, tipos de texto y características  Resumir el contenido de un texto en forma oral.
Propósitos: Que los niños identifiquen la escritura como medio para satisfacer  Cuento, relato, leyenda e historieta: título, personajes, desarrollo y final.
distintos propósitos comunicativos: registrar, informar, apelar, relatar y divertir,
expresando sentimientos, experiencias y conocimientos. Apartado: Producción de textos
Que los niños se inicien en el conocimiento de algunas características de los Propósito: Que los niños se inicien en el desarrollo de las estrategias básicas
tipos de texto y las incluyan en los escritos que creen o transformen. para la producción de textos breves.
Contenidos: Contenidos:
 Cuento, relato, leyenda e historieta: título, personajes, desarrollo y final.  .Elaboración guiada de textos colectivos y a partir de un modelo.
 Listas de personas, lugares, objetos y acciones.  Elaboración de la versión final y publicación o divulgación del texto.

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Componente: Reflexión Sobre la Lengua.  Regulación de la forma de expresión de los mensajes considerando: la
Propósito: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del claridad, la secuencia de ideas y la precisión.
lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a  Reconocimiento y uso de patrones de interacción adecuados a la
la práctica comunicativa. situación: participación por turnos.

Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral y escrita Apartado: Funciones de la comunicación oral
Propósito: Que los niños se inicien en la reflexión y valoración de las Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y el uso apropiado de
convencionalidades del sistema de escritura. las distintas funciones de la comunicación.
Propósitos: Que los niños se inicien en la reflexión sobre las características de Contenidos:
la lengua para autorregular el uso que hacen de ella.  Escuchar y entonar textos rimados.
Propósitos: Que los niños se inicien en la reflexión sobre las características del  Manifestar opiniones, expresar sentimientos y emociones.
proceso comunicativo para autorregular su participación en éste.  Dar y obtener información: identificarse a sí mismo, a otros, a objetos, dar
Contenidos: recados, relatar hechos sencillos, elaborar preguntas, plantear dudas y
 Reconocimiento, dentro de palabras y frases, de la relación sonoro-gráfica pedir explicaciones.
de las letras.
 Reconocimiento de la segmentación lineal del texto y apreciación de su Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas
importancia para la legibilidad: espacio entre párrafos, oraciones y Propósito: Que los niños se inicien o mejoren en la comprensión y expresión de
palabras. discursos o textos orales empleando una organización temporal y causal
 Uso apropiado de clases de palabras para: nombrar personas, nombrar adecuada, considerando las partes del discurso y las situaciones comunicativas.
objetos, describir ubicación espacial y acciones, así como para determinar Contenidos:
o calificar personas, objetos o animales.  Diálogo y conversación: usando el patrón de alternancia libre de turnos
 Interpretación de expresiones idiomáticas propias de su medio social. apropiadamente.
 Descripción de objetos, personas, animales y lugares mediante la
caracterización de lo descrito.
ESPAÑOL  Juegos de dramatización: entonación y volumen de voz, movimientos
PRIMER GRADO corporales.
BIMESTRE II  Discusión temática y organizativa en grupos pequeños: definición del
tema o los problemas a resolver, planteamiento de opiniones y
Componente: Expresión Oral. comentarios.
Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral, de
manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula Componente: Lectura y Escritura.
Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la
Apartado: Interacción en la comunicación oral información leída para resolver problemas en la vida cotidiana.
Propósito: Que los niños mejoren su comprensión y producción de mensajes Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de textos
orales.
Contenidos: Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos

13
Propósitos: Que los niños se inicien en el conocimiento del espacio y la forma  Comprobar la pertinencia de las predicciones, inferencias e
gráfica del texto y su significado en la lectura. interpretaciones.
Propósitos: Que los niños se inicien en el conocimiento y diferenciación de los  Distinción realidad-fantasía.
distintos elementos gráficos del sistema de escritura mientras leen: letras y otros  Expresión de comentarios y opiniones en relación con experiencias y
signos (¡!¿?*-) conocimientos previos.
Propósitos: Que los niños se inicien en la comprensión de la relación sonoro-  Resumir el contenido de un texto en forma oral.
gráfica y el valor sonoro-convencional de las letras en el nombre propio, palabras
de uso común, cuentos, canciones y rimas. Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información
Contenidos: Propósito: Que los niños se familiaricen con el uso de distintas fuentes de
 Direccionalidad: izquierda-derecha, arriba-abajo, relación entre portada- información.
hojas interiores y secuencia de páginas. Contenido:
 Signos de puntuación, números y signos matemáticos.  Búsqueda o localización sencilla de información con apoyo del maestro y
 Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoro- con propósitos propios o sugeridos.
convencional de las letras.
Apartado: Escritura
Apartado: Funciones de la lectura, tipos de texto, características y soportes Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos
Propósito: Que los niños se inicien en el conocimiento de distintas funciones de Propósito: Los mismos propósitos y contenidos indicados en el componente de
la lectura y participen en ella para familiarizarse con las características de forma lectura, aplicados a la escritura.
y contenido de diversos textos. Contenidos:
Contenidos:  Segmentación lineal del texto: espacio entre palabras y oraciones como
 Cuento, relato, leyenda e historieta: título, personajes, desarrollo y final. apoyo a la lectura.
 Instructivos: objetivo-meta, materiales y procedimiento.  Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoro-
 Relato: relatar; título, personajes, inicio, desarrollo y final convencional de las letras.
 Letrero: informar, ubicación, propósito y mensaje.
Apartado: Funciones de la Escritura, tipos de texto y características
Apartado: Comprensión lectora Propósito: Que los niños identifiquen la escritura como medio para satisfacer
Propósito: Que los niños se inicien en el desarrollo y uso de estrategias básicas distintos propósitos comunicativos: registrar, informar, apelar, relatar y divertir,
para la comprensión de textos escritos. expresando sentimientos, experiencias y conocimientos.
Contenidos: Que los niños se inicien en el conocimiento de algunas características de los
 Audición de textos diversos leídos por otros. tipos de texto y las incluyan en los escritos que creen o transformen.
 Identificación del propósito de la lectura y de correspondencias entre Contenidos:
segmentos de la cadena hablada y partes del texto escrito.  Cuento: divertir. Inicio, desarrollo y final.
 Realizar intentos de lectura con apoyo en las imágenes y en el recuerdo  Aviso o cartel: informar, apelar. Emisor y mensaje principal.
del texto previamente escuchado.  Recado: informar. Destinatario, mensaje.
 Realizar predicciones e inferencias.  Letrero: informar; ubicación, propósito y mensaje.
 Identificar palabras desconocidas e indagar su significado.
Apartado: Producción de textos
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Propósito: Que los niños se inicien en el desarrollo de las estrategias básicas
para la producción de textos breves.
Contenidos:
 Elaboración guiada de textos colectivos y a partir de un modelo. ESPAÑOL
 Elaboración de la versión final y publicación o divulgación del texto. PRIMER GRADO
 Cuento: Elaboración guiada con base en un modelo. BIMESTRE III
 Aviso: Elaboración guiada de textos colectivos y a partir de un modelo.
 Elaboración de la versión final y publicación o divulgación del texto. Componente: Expresión Oral.
 Recado: Elaboración con base en un modelo. Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral , de
 Letrero: informar; ubicación, propósito y mensaje. manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula

Componente: Reflexión Sobre la Lengua. Apartado: Interacción en la comunicación oral


Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del Propósito: Que los niños mejoren su comprensión y producción de mensajes
lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a orales.
la práctica comunicativa. Contenidos:
.  Reconocimiento y uso de patrones de interacción adecuados a la
Apartado: Reflexión sobre los códigos comunicación oral y escrita situación: participación por turnos.
Propósitos: Que los niños se inicien en la reflexión y valoración de las  Regulación de la forma de expresión de los mensajes considerando: la
convencionalidades del sistema de escritura. claridad, la secuencia de ideas y la precisión.
Que los niños se inicien en la reflexión sobre las características de la lengua  Atención e interpretación de mensajes de acuerdo con la situación de
para autorregular el uso que hacen de ella. comunicación.
Contenidos:
 Reconocimiento de la segmentación lineal del texto y apreciación de su Apartado: Funciones de la comunicación oral
importancia para la legibilidad: espacio entre párrafos, oraciones y Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y el uso apropiado de
palabras. las distintas funciones de la comunicación.
 Usos de signos de admiración y de interrogación; del punto al final de un Contenidos:
texto, coma en enumeración y guión largo al inicio de la intervención del  Dar y obtener información: identificarse a sí mismo, a otros, a objetos, dar
hablante en diálogos. recados, relatar hechos sencillos, elaborar preguntas, plantear dudas y
 Reconocimiento, dentro de palabras y frases, de la relación sonoro-gráfica pedir explicaciones.
de las letras.  Manifestar opiniones, expresar sentimientos y emociones.
 Reconocimiento de las principales similitudes entre oralidad y escritura:  Escuchar y entonar canciones.
correspondencia secuencial-lineal; orden de palabras en la oración.  Regular/controlar las acciones propias y de otros: solicitar atención,
 Uso apropiado de clases de palabras para: nombrar personas, nombrar objetos, favores, ayudas, preguntas y ofrecerse a ayudar.
objetos, describir ubicación espacial y acciones, así como para determinar
o calificar personas, objetos o animales. Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas
 Uso de la concordancia de género y número en el sujeto.

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Propósito: Que los niños se inicien o mejoren en la comprensión y expresión de Propósito: Que los niños se inicien en el desarrollo y uso de estrategias básicas
discursos o textos orales empleando una organización temporal y causal para la comprensión de textos escritos.
adecuada, considerando las partes del discurso y las situaciones comunicativas. Contenidos:
Contenidos:  Audición de textos diversos leídos por otros.
 Descripción de objetos, personas, animales y lugares mediante la  Identificación del propósito de la lectura y de correspondencias entre
caracterización de lo descrito. segmentos de la cadena hablada y partes del texto escrito.
 Juegos de dramatización: entonación y volumen de voz, movimientos  Realizar intentos de lectura con apoyo en las imágenes y en el recuerdo
corporales. del texto previamente escuchado.
 Diálogo y conversación: usando el patrón de alternancia libre de turnos  Realizar predicciones e inferencias.
apropiadamente.  Identificar palabras desconocidas e indagar su significado.
 Narración de cuentos, relatos y noticias.  Comprobar la pertinencia de las predicciones, inferencias e
 Descripción del proceso. interpretaciones.
 Distinción realidad-fantasía.
Componente: Lectura y Escritura.  Expresión de comentarios y opiniones en relación con experiencias y
Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la conocimientos previos.
información leída para resolver problemas en la vida cotidiana.  Resumir el contenido de un texto en forma oral.
Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de textos
Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos Propósito: Que los niños se familiaricen con el uso de distintas fuentes de
Propósito: Que los niños se inicien en el conocimiento del espacio y la forma información.
gráfica del texto y su significado en la lectura. Contenido:
Contenido:  Búsqueda o localización sencilla de información con apoyo del maestro y
 Direccionalidad: izquierda-derecha, arriba-abajo, relación entre portada- con propósitos propios o sugeridos.
hojas interiores y secuencia de páginas.
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos
Apartado: Funciones de la lectura, tipos de texto, características y soportes. Propósito: Los mismos propósitos y contenidos indicados en el componente de
Propósito: Que los niños se inicien en el conocimiento de distintas funciones de lectura, aplicados a la escritura.
la lectura y participen en ella para familiarizarse con las características de forma Contenidos:
y contenido de diversos textos.  Segmentación lineal del texto: espacio entre palabras y oraciones como
Contenidos: apoyo a la lectura.
 Cuento, relato, leyenda e historieta: título, personajes, desarrollo y final.  Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoro-
 Instructivo: objetivo-meta, materiales y procedimiento. convencional de las letras.
 Artículo informativo en periódicos, revistas y libros de texto: tema e ideas
principales. Apartado: Funciones de la escritura, tipos de texto y características
Propósito: Que los niños identifiquen la escritura como medio para satisfacer
Apartado: Comprensión lectora distintos propósitos comunicativos: registrar, informar, apelar, relatar y divertir,
expresando sentimientos, experiencias y conocimientos.
16
Propósito: Que los niños se inicien en el conocimiento de algunas Propósito: Que los niños se inicien en la reflexión y valoración de las
características de los tipos de texto y las incluyan en los escritos que creen o convencionalidades del sistema de escritura.
transformen. Que los niños se inicien en la reflexión sobre las características de la lengua
para autorregular el uso que hacen de ella
Contenidos: Contenidos:
 Artículo informativo en periódicos, revistas y libros de texto: tema e ideas  Reconocimiento, dentro de palabras y frases, de la relación sonoro-gráfica
principales. de las letras.
 Aviso o cartel: informar, apelar.  Reconocimiento de relaciones de significado entre palabras: palabras
 Registrar. compuestas, campos semánticos, antónimos y sinónimos.
 Instructivos: objetivo-meta, materiales y procedimiento.  Reconocimiento y uso de las mayúsculas para marcar identidad de
 Descripción: informar personas, lugares, instituciones, así como de las irregularidades en la
 Cuento, relato, leyenda e historieta: título, personajes, desarrollo y final. correspondencia sonoro gráfica: b-v y h, r, rr.
 Artículo informativo en periódicos, revistas y libros de texto: tema e ideas  Interpretación y uso de palabras y frases a partir del significado global o
principales. tema y del significado local (sintáctico-semántico).
 Descripción: tema e ideas principales.  Reconocimiento de la segmentación lineal del texto y apreciación de su
 Listas de personas, lugares, objetos y acciones. importancia para la legibilidad: espacio entre párrafos, oraciones y
 Anuncio comercial y cartel: emisor y mensaje principal. palabras.
 Instructivos: Objetivo-meta, materiales y procedimiento.
 Cuento, relato, leyenda e historieta: título, personajes, desarrollo y final.
 Invitación: convocante, lugar, fecha y hora de la actividad.

Apartado: Producción de textos


Propósito: Que los niños se inicien en el desarrollo de las estrategias básicas ESPAÑOL
para la producción de textos breves. PRIMER GRADO
Contenidos: BIMESTRE IV
 Elaboración guiada de textos colectivos y a partir de un modelo.
 Elaboración de la versión final y publicación o divulgación del texto. Componente: Expresión Oral.
 Composición de párrafos coherentes con sentido unitario, completo y Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral , de
específico. manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula.
 Composición de oraciones con significado completo y función específica.
Apartado: Interacción en la comunicación oral
Componente: Reflexión sobre la lengua. Propósito: Que los niños mejoren su comprensión y producción de mensajes
Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del orales.
lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, Contenidos:
asociados a la práctica comunicativa  Reconocimiento y uso de patrones de interacción adecuados a la
situación: participación por turnos.
Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral y escrita.
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 Regulación de la forma de expresión de los mensajes considerando: la Propósitos: Que los niños se inicien en el conocimiento del espacio y la forma
claridad, la secuencia de ideas y la precisión. gráfica del texto y su significado en la lectura.
Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de textos
Apartado: Funciones de la comunicación oral Que los niños se inicien en la comprensión de la relación sonoro-gráfica y el
Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y el uso apropiado de valor sonoro-convencional de las letras en el nombre propio, palabras de uso
las distintas funciones de la comunicación. común, cuentos, canciones y rimas.
Contenidos: Contenidos:
 Dar y obtener información: identificarse a sí mismo, a otros, a objetos, dar  Direccionalidad: izquierda-derecha, arriba-abajo, relación entre portada-
recados, relatar hechos sencillos, elaborar preguntas, plantear dudas y hojas interiores y secuencia de páginas.
pedir explicaciones.  Segmentación lineal del texto: espacio entre palabras y oraciones como
 Manifestar opiniones, expresar sentimientos y emociones. apoyo para la lectura.

Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas Apartado: Funciones de la lectura, tipos de texto, características y soportes
Propósito: Que los niños se inicien o mejoren en la comprensión y expresión de Propósito: Que los niños se inicien en el conocimiento de distintas funciones de
discursos o textos orales empleando una organización temporal y causal la lectura y participen en ella para familiarizarse con las características de forma
adecuada, considerando las partes del discurso y las situaciones comunicativas. y contenido de diversos textos.
Contenidos: Contenidos:
 Diálogo y conversación: usando el patrón de alternancia libre de turnos  Cuento, relato, leyenda e historieta: título, personajes, desarrollo y final.
apropiadamente.  Artículo informativo en periódicos, revistas y libros de texto: tema e ideas
 Discusión temática y organizativa en grupos pequeños: definición del principales.
tema o los problemas a resolver, planteamiento de opiniones y  Instructivo: objetivo-meta, materiales y procedimiento.
comentarios.  Noticia; en periódicos y revistas: lugar, tiempo y participantes.
 Conferencia/exposición de temas sencillos.
 Juegos de dramatización: entonación y volumen de voz, movimientos Apartado: Comprensión lectora
corporales. Propósito: Que los niños se inicien en el desarrollo y uso de estrategias básicas
 Narración de cuentos, relatos y noticias. para la comprensión de textos escritos.
 Descripción de objetos, personas, animales y lugares mediante la Contenidos:
caracterización de lo descrito.  Expresión de comentarios y opiniones en relación con experiencias y
conocimientos previos.
Componente: Lectura y Escritura  Audición de textos diversos leídos por otros.
Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la  Identificar palabras desconocidas e indagar su significado.
información leída para resolver problemas en la vida cotidiana.  Identificación del propósito de la lectura y de correspondencias entre
Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de textos segmentos de la cadena hablada y partes del texto escrito.
 Realizar intentos de lectura con apoyo en las imágenes y en el recuerdo
del texto previamente escuchado.
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos  Realizar predicciones e inferencias.

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 Comprobar la pertinencia de las predicciones, inferencias e Apartado: Producción de textos
interpretaciones. Propósito: Que los niños se inicien en el desarrollo de las estrategias básicas
 Distinción realidad-fantasía. para la producción de textos breves.
 Resumir el contenido de un texto en forma oral. Contenidos:
 Elaboración guiada de textos colectivos y a partir de un modelo.
Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información  Elaboración de la versión final y publicación o divulgación del texto.
Propósito: Que los niños se familiaricen con el uso de distintas fuentes de
información. Componente: Reflexión sobre la lengua.
Contenidos: Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del
 Búsqueda o localización sencilla de información con apoyo del maestro y lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a
con propósitos propios o sugeridos. la práctica comunicativa
Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral y escrita.
Propósito: Que los niños se inicien en la reflexión sobre las características de la
Componente : Escritura. lengua para autorregular el uso que hacen de ella.
Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de textos Que los niños se inicien en la reflexión y valoración de las convencionalidades
del sistema de escritura.
Apartado: Funciones de la lectura y la escritura, tipos de texto y características
Propósitos: Que los niños identifiquen la escritura como medio para satisfacer Contenidos:
distintos propósitos comunicativos: registrar, informar, apelar, relatar y divertir,  Reconocimiento de las principales similitudes entre oralidad y escritura:
expresando sentimientos, experiencias y conocimientos. correspondencia secuencial-lineal; orden de palabras en la oración.
Que los niños se inicien en el conocimiento de algunas características de los  Interpretación de expresiones idiomáticas propias de su medio social.
tipos de texto y las incluyan en los escritos que creen o transformen.  Reconocimiento, dentro de palabras y frases, de la relación sonoro-gráfica
Contenidos: de las letras.
 Anuncio comercial y cartel: emisor, mensaje principal.  Uso de la coma en enumeraciones.
 Carta personal y tarjeta postal: fecha, destinatario, saludo, desarrollo y  Uso del orden alfabético como organizador de secuencias.
cierre; del sobre: datos del destinatario y del remitente.  Signos de admiración e interrogación.
 Artículo informativo en periódicos, revistas y libros de texto: tema e ideas
principales. ESPAÑOL
 Entrevista: formulación de preguntas. PRIMER GRADO
 Tarjeta de felicitación: expresar sentimientos y emociones. BIMESTRE V
 Composición de oraciones con significado completo y función específica.
 Cartel: redacción, revisión, versión final y publicación. Componente: Expresión Oral.
 Anuncio y carta: elaboración a partir de un modelo. Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral, de
 Descripción de objetos, personas, animales y lugares mediante la manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula.
caracterización de lo descrito. Apartado: Interacción en la comunicación oral
 Tarjeta de felicitación: redacción. Propósito: Que los niños mejoren su comprensión y producción de mensajes
orales.
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Que los niños se inicien en la comprensión de la relación sonoro-gráfica y el
Contenido: valor sonoro-convencional de las letras en el nombre propio, palabras de uso
 Regulación de la forma de expresión de los mensajes considerando: la común, cuentos, canciones y rimas.
claridad, la secuencia de ideas y la precisión.
Contenidos:
Apartado: Funciones de la comunicación oral  Direccionalidad: izquierda-derecha, arriba-abajo, relación entre portada-
Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y el uso apropiado de hojas interiores y secuencia de páginas.
las distintas funciones de la comunicación.  Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoro-
convencional de las letras.
Contenidos:
 Contar y disfrutar trabalenguas. Apartado: Funciones de la lectura, tipos de texto, características y soportes
 Dar y obtener información: identificarse a sí mismo, a otros, a objetos, dar Propósito: Que los niños se inicien en el conocimiento de distintas funciones de
recados, relatar hechos sencillos, elaborar preguntas, plantear dudas y la lectura y participen en ella para familiarizarse con las características de forma
pedir explicaciones. y contenido de diversos textos.
 Manifestar opiniones, expresar sentimientos y emociones.
Contenidos:
Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas  Cuento, relato, leyenda e historieta: título, personajes, desarrollo y final.
Propósito: Que los niños se inicien o mejoren en la comprensión y expresión de  Invitación: convocante, lugar, fecha y hora de la actividad.
discursos o textos orales empleando una organización temporal y causal  Instructivo: objetivo-meta, materiales y procedimiento.
adecuada, considerando las partes del discurso y las situaciones comunicativas.  Noticia; en periódicos y revistas: lugar, tiempo y participantes.
 Artículo informativo en periódicos, revistas y libros de texto: tema e ideas
Contenidos: principales.
 Juegos de dramatización: entonación y volumen de voz, movimientos Apartado: Comprensión lectora
corporales. Propósito: Que los niños se inicien en el desarrollo y uso de estrategias básicas
 Narración de cuentos, relatos y noticias. para la comprensión de textos escritos.
 Diálogo y conversación: usando el patrón de alternancia libre de turnos
apropiadamente. Contenidos:
 Expresión de comentarios y opiniones en relación con experiencias y
Componente: Lectura y Escritura conocimientos previos.
Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la  Audición de textos diversos leídos por otros.
información leída para resolver problemas en la vida cotidiana.  Identificar palabras desconocidas e indagar su significado.
Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de textos  Identificación del propósito de la lectura y de correspondencias entre
segmentos de la cadena hablada y partes del texto escrito.
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos  Realizar intentos de lectura con apoyo en las imágenes y en el recuerdo
Propósito: Que los niños se inicien en el conocimiento del espacio y la forma del texto previamente escuchado.
gráfica del texto y su significado en la lectura.  Realizar predicciones e inferencias.

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 Comprobar la pertinencia de las predicciones, inferencias e  Carta personal y tarjeta postal: fecha, destinatario, saludo, desarrollo y
interpretaciones. cierre; del sobre: datos del destinatario y del remitente.
 Distinción realidad-fantasía.  Cuento, relato, leyenda e historieta: título, personajes, desarrollo y final.
 Resumir el contenido de un texto en forma oral.  Anuncio comercial y cartel: emisor, mensaje principal.
 Calendario (personal o de eventos): fechas (día, mes y año), horas y
Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información eventos.
Propósito: Que los niños se familiaricen con el uso de distintas fuentes de  Instructivos: objetivo-meta, materiales y procedimiento.
información.  Recado: fecha, destinatario, mensaje.
Contenido:  Mensaje: apelar.
 Identificación del tipo de información en libros, revistas, periódicos,  Descripción de objetos, personas, animales y lugares mediante la
etiquetas, anuncios, letreros. caracterización de lo descrito.
 Canción y texto rimado, ritmo y rima.
Componente: Escritura.
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos Apartado: Producción de textos
Propósito: Que los niños se inicien en la comprensión de la relación sonoro- Propósito: Que los niños se inicien en el desarrollo de las estrategias básicas
gráfica y el valor sonoro-convencional de las letras en el nombre propio, palabras para la producción de textos breves.
de uso común, cuentos, canciones y rimas. Contenidos:
Propósitos: Que los niños se inicien en el conocimiento del espacio y la forma  Elaboración guiada de textos colectivos y a partir de un modelo.
gráfica del texto y su significado en la lectura.  Elaboración de la versión final y publicación o divulgación del texto.
Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de  Nota periodística: Elaboración a partir de modelo.
textos.  Composición de oraciones con significado completo y función específica.
Contenidos:  Artículo informativo en periódicos, revistas y libros de texto: tema e ideas
 Direccionalidad: izquierda-derecha, arriba-abajo, relación entre portada- principales.
hojas interiores y secuencia de páginas.  Carta personal y tarjeta postal: fecha, destinatario, saludo, desarrollo y
 Segmentación lineal del texto: espacio entre palabras y oraciones como cierre; del sobre: datos del destinatario y del remitente.
apoyo para la lectura.  Cuento, relato, leyenda e historieta: título, personajes, desarrollo y final.
 Cartel: redacción, revisión, versión final y publicación.
Apartado: Funciones de la Escritura, tipos de texto y características  Instructivos: objetivo-meta, materiales y procedimiento.
Propósitos: Que los niños identifiquen la escritura como medio para satisfacer  Mensaje de auxilio.
distintos propósitos comunicativos: registrar, informar, apelar, relatar y divertir,  Descripción de objetos, personas, animales y lugares mediante la
expresando sentimientos, experiencias y conocimientos. caracterización de lo descrito.
Que los niños se inicien en el conocimiento de algunas características de los  Recado: fecha, destinatario, mensaje.
tipos de texto y las incluyan en los escritos que creen o transformen.
Contenidos: Componente: Reflexión Sobre la Lengua.
 Noticia; en periódicos y revistas: lugar, tiempo y participantes. Propósito: Que los niños se inicien en la reflexión sobre las características de la
 Artículo informativo en periódicos, revistas y libros de texto: tema e ideas lengua para autorregular el uso que hacen de ella.
principales.
21
Propósito: Que los niños se inicien en la reflexión y valoración de las MATEMÁTICAS
convencionalidades del sistema de escritura
Propósito: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del PRIMER GRADO
lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, BIMESTRE I
asociados a la práctica comunicativa
Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus operaciones
Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral y escrita. Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos previos comprendan
Propósito: Que los niños se inicien en la reflexión sobre las características de la más cabalmente el significado de los números y de los símbolos que los
lengua para autorregular el uso que hacen de ella. representan y puedan utilizarlos como herramienta para solucionar diversas
Contenidos: situaciones problemáticas.
 Identificación de oraciones: afirmativas, negativas, interrogativas,
admirativas, imperativas y su transformación. Apartado: Números naturales
 Uso apropiado de clases de palabras para: nombrar personas, nombrar Contenidos:
objetos, describir ubicación espacial y acciones, así como para determinar  Preparación para conteo y orden, comparaciones no numéricas
o calificar personas, objetos o animales.  Conteo de uno en uno con números de una cifra
 Reconocimiento de las principales similitudes entre oralidad y escritura:  Preparación para conteo y orden, sin números
correspondencia secuencial-lineal; orden de palabras en la oración.  Antecesor y sucesor de un número natural de una cifra
 Uso de clases de palabras: palabras compuestas.  Resolución de problemas de preparación para conteo y orden .

Apartado: Reflexión sobre las funciones de la comunicación. Eje temático: Medición


Propósitos: Que los niños se inicien en el reconocimiento y la reflexión de las Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los conceptos referentes
distintas funciones de la comunicación oral y escrita. a medición a través de acciones directas sobre los objetos.
Que los niños se inicien en la comprensión de la relación sonoro-gráfica y el
valor sonoro convencional de las letras en el nombre propio, palabras de uso Apartado: Longitudes áreas y volúmenes
común, cuentos, canciones y rimas. Contenidos:
Contenidos:  Comparación u ordenamiento de áreas sin uso de unidades
 Carta personal y tarjeta postal: fecha, destinatario, saludo, desarrollo y  Comparación directa de la longitud de objetos
cierre; del sobre: datos del destinatario y del remitente.  Comparación u ordenamiento de longitudes de objetos sin uso de
 Uso del guión largo al inicio de un diálogo. unidades
 Irregularidades en la correspondencia sonoro-gráfica.  Uso de un intermediario para comparar longitudes
 Resolución de problemas con uso de instrumentos de medición de
longitudes

Eje temático: Geometría


Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las relaciones
que percibe y de su representación en el plano, estructure y enriquezca su
manejo e interpretación del espacio y de las formas.

22
 Preparación para conteo y orden, con símbolos informales
Apartado: Figuras geométricas  Conteo de uno en uno con números de una cifra
Contenidos:  Suma de números naturales como yuxtaposiciones
 Reproducción de figuras en el plano  Interpretación de la información contenida en ilustraciones
 Preparación para conteo y orden, sin números
Apartado: Capacidad, peso y tiempo.  Orden en los números naturales de una cifra
Contenidos:  Suma de números naturales
 Términos “antes y después”, “ayer, hoy y mañana” y “mañana, tarde y  Conteo de uno en uno con números hasta de dos cifras
noche”  Numeración oral
 Preparación para conteo y orden, comparaciones no numéricas
Apartado: Ubicación espacial  Lectura y escritura de números naturales de una cifra
Contenidos:  Sistema monetario
 Ubicación relativa de objetos entre sí, en el plano  Resta de números naturales.
 Arriba, abajo, adelante, atrás, derecha, izquierda”, como ubicación  Uso de la calculadora
relativa en el espacio  Orden en los números naturales hasta de dos cifras
 Representación libre de objetos en el plano  El numero cero
 Resolución de problemas de la representación de objetos y relaciones en  Resta de números naturales como suma “con número escondido”
el plano.  Resta de números naturales como desagrupamientos
 Suma, resta, multiplicación o división con números naturales usando la
Eje temático: Tratamiento de la Información calculadora
Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la capacidad para resolver  Uso de números ordinales en contextos familiares para el alumno
problemas así como para tratar la información.  Resta de números naturales como resta “con número escondido”
Contenidos:  Suma de números naturales como agrupamientos
 Resolución o invención de problemas a partir de una ilustración  Descomposición de un número natural en sumandos
 Lectura y escritura de números naturales hasta de dos cifras
MATEMÁTICAS  División con números naturales como reparto
PRIMER GRADO  Resolución de problemas de resta de números naturales con
BIMESTRE II procedimientos informales
 Resolución de problemas de suma de números naturales con
Eje temático: Los Números, sus Relaciones y sus Operaciones procedimientos informales
Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos previos comprendan  Resolución de problemas de suma de números naturales sin
más cabalmente el significado de los números y de los símbolos que los transformaciones
representan y puedan utilizarlos como herramienta para solucionar diversas  Resolución de problemas de resta de números naturales sin
situaciones problemáticas. transformaciones
 Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos
Apartado: Números naturales numéricos
Contenidos:
23
 Resolución de problemas de división con números naturales usando
procedimientos informales MATEMÁTICAS
 Resolución o invención de problemas a partir de una ilustración
PRIMER GRADO
 Resolución de problemas que involucren el orden en los números
BIMESTRE III
naturales
 Resolución de problemas de preparación para conteo y orden.
Eje temático: Los Números, sus Relaciones y sus Operaciones
Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos previos comprendan
Eje temático: Geometría más cabalmente el significado de los números y de los símbolos que los
Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las relaciones representan y puedan utilizarlos como herramienta para solucionar diversas
que percibe y de su representación en el plano, estructure y enriquezca su situaciones problemáticas.
manejo e interpretación del espacio y de las formas.
Apartado: Números naturales
Apartado: Ubicación espacial Contenidos:
Contenidos:  Números naturales (conteo) a nivel de construcción
 Representación de desplazamientos en el plano
 Diversos usos de los números naturales
 Ubicación relativa de objetos entre sí, en el plano
 Conteo de uno en uno con números hasta de dos cifras
 Reproducción de figuras en el plano
 Lectura y escritura de números naturales hasta de dos cifras
 Ubicación relativa de seres u objetos entre si en el espacio.
 Orden en los números naturales hasta de dos cifras
 Arriba, abajo, adelante, atrás, derecha, izquierda” como ubicación relativa
 Suma, resta, multiplicación o división con números naturales usando la
en el plano calculadora
 Identificación de las posiciones relativas de objetos en su representación
 Uso de números ordinales en contextos familiares para el alumno
en el plano  Antecesor y sucesor de un número natural hasta de dos cifras
 Uso de retículas para la representación de objetos y relaciones en el
 Algoritmo de la suma de números naturales.
plano  Algoritmo de la suma de números naturales sin transformaciones
 Identificación de simetrías
 Algoritmo de la resta de números naturales sin transformaciones
 Resolución de problemas de ubicación en el espacio
 El número cero
 Resolución de problemas de la representación de objetos y relaciones en
 Descomposición de un número natural en sumandos
el plano  Resta de números naturales como suma “con número escondido”
 Resta de números naturales como resta ”con número escondido”
Eje temático: Tratamiento de la Información  División con números naturales como reparto.
Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la capacidad para resolver  Preparación para conteo y orden, comparaciones no numéricas
problemas así como para tratar la información.  División con números naturales como agrupamiento
Contenidos:  Sistemas de numeración figurativos (fichas de colores, monedas, ábacos,
 Recolección de la información para su organización a partir de encuestas
contador, tablas para escritura posicional, etc.)
 Organización de la información mediante gráficas de barras de
 Expresión de un número natural como suma o resta de otros
frecuencias.  Resolución de problemas de resta de números naturales con
procedimientos informales
24
 Resolución de problemas que involucren el orden en los números Contenidos:
naturales  Identificación de figuras geométricas básicas: círculos, cuadrados,
 Resolución de problemas que involucren al antecesor o al sucesor de un rectángulos y triángulos
número natural  Construcción y transformación de figuras a partir de figuras básicas
 Resolución de problemas de división con números naturales usando  Reproducción de figuras en el plano.
procedimientos informales  Trazo de triángulos con procedimientos informales
 Trazo de figuras modelo con procedimientos informales
Apartado: Números decimales  Reproducción y construcción de motivos con figuras básicas
Contenidos:  Resolución de problemas de identificación de figuras geométricas .
 Sistema monetario
 Uso de la regla graduada en centímetros Apartado: Cuerpos geométricas
Contenidos:
Eje temático: Medición  Clasificación de cuerpos geométricos según forma y número de las caras
Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los conceptos referentes  Identificación de líneas rectas y curvas
a medición a través de acciones directas sobre los objetos.  Identificación de cuerpos básicos: esfera, cubo, cilindro, cono
 Identificación de prismas y pirámides
Apartado: Longitudes áreas y volúmenes  Clasificación de cuerpos geométricos con criterios informales.
Contenidos:
 Conteo de unidades de área Apartado: Ubicación espacial
 Uso de un intermediario para comparar longitudes Contenidos:
 Comparación u ordenamiento de longitudes con unidades arbitrarias  Ubicación relativa de objetos entre sí, en el plano
 Reproducción de figuras en el plano
Apartado: Capacidad, peso y tiempo  “Arriba, abajo, adelante, atrás, derecha, izquierda”, como ubicación
Contenidos: relativa en el espacio
 Noción de peso  Ubicación relativa del alumno en relación con su entorno en el espacio
 Uso de la balanza para comparar el peso de objetos  Ubicación relativa del alumno en relación con otros seres u objetos en el
 Noción de tiempo espacio
 Medición del tiempo sin usar unidades.  Identificación de las posiciones relativas de objetos en su representación
 Uso del reloj de manecillas. en el plano
 Resolución de problemas relacionados con el peso.  Uso de retículas para la representación de objetos y relaciones en el
plano
Eje temático: Geometría  Identificación de simetrías
Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las relaciones  Representación de desplazamientos en el plano
que percibe y de su representación en el plano, estructure y enriquezca su  Representación en el plano de trayectos, caminos y laberintos
manejo e interpretación del espacio y de las formas.  Resolución de problemas de la representación de objetos y relaciones en
el plano
Apartado: Figuras geométricas  Resolución de problemas de representación en el espacio

25
 Resolución de problemas de ubicación en el plano .  Algoritmo de la resta de números naturales
 Multiplicación de números naturales como agrupamientos, arreglos
rectangulares o sumas iteradas
 Suma, resta, multiplicación o división con números naturales usando la
Eje temático: Tratamiento de la Información calculadora
Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la capacidad para resolver  Algoritmo de la suma de números naturales sin transformaciones
problemas así como para tratar la información.  Descomposición de un número natural en sumandos
Contenidos:  Resta de números naturales como desagrupamientos
 Resolución o invención de problemas a partir de una ilustración  Resta de números naturales como suma ”con número escondido”
 Recolección de la información para su organización a partir de encuestas  Expresión de un número natural como suma o resta de otros
 Organización de la información mediante gráficas de barras de  Suma de números naturales como agrupamientos
frecuencias  Resolución de problemas de división con números naturales usando
 Interpretación de la información contenida en ilustraciones procedimientos informales.
 Resolución de problemas de preparación para conteo y orden
 Resolución de problemas de conteo con números naturales
 Resolución de problemas de multiplicación de números naturales con
MATEMÁTICAS
procedimientos informales.
PRIMER GRADO
 Resolución de problemas de suma de números naturales con
BIMESTRE IV
procedimientos informales .
 Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos
Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus operaciones
numéricos
Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos previos comprendan
 Resolución de problemas de agrupamientos y desagrupamientos en
más cabalmente el significado de los números y de los símbolos que los
millares, centenas, decenas y unidades con números naturales
representan y puedan utilizarlos como herramienta para solucionar diversas
 Resolución de problemas que involucren el orden en los números
situaciones problemáticas.
naturales.
 Resolución de problemas de resta de números naturales con
procedimientos informales.
Apartado: Números naturales
Contenidos:
Apartado: Números decimales
 Preparación para conteo y orden, sin números
Contenidos:
 Uso de números ordinales en contextos familiares para el alumno
 Agrupamientos y desagrupamientos en decenas y unidades, con
 Conteo de 10 en 10, o de múltiplos de 10 en múltiplos de 10
números naturales hasta de dos cifras
 División con números naturales como agrupamientos
 Lectura y escritura de números naturales hasta de dos cifras
 Conteo de uno en uno con números hasta de dos cifras
 Valor posicional en números naturales hasta de dos cifras
 Conteo de uno en uno con números de una cifra
 Sistemas de numeración figurativos (fichas de colores, monedas, ábacos,
 Sistema monetario
contador, tablas para escritura posicional, etc.)
 Orden en los números naturales hasta de dos cifras
 Conteo de uno en uno, de dos en dos, ...hasta de nueve en nueve
 Algoritmo de la suma de números naturales
26
 Construcción de series de números naturales hasta de dos cifras, en Contenidos:
orden ascendente o descendente  Ubicación relativa de objetos entre sí, en el plano
 Suma de números naturales como yuxtaposiciones.  Reproducción de figuras en el plano
 Uso de la calculadora  Identificación de las posiciones relativas de objetos en su representación
en el plano
Eje temático: Medición  Uso de coordenadas cartesianas para la representación de objetos y
Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los conceptos referentes relaciones en el plano
a medición a través de acciones directas sobre los objetos.  Uso de retículas para la representación de objetos y relaciones en el
plano
Apartado: Longitudes áreas y volúmenes  Ubicación relativa de seres u objetos entre sí, en el plano
Contenidos:  Identificación de las posiciones relativas de objetos en su representación
 Noción de área en el plano
 Conteo de unidades de área  Identificación de simetrías
 “Arriba, abajo, adelante, atrás, derecha, izquierda”, como ubicación
Apartado: Capacidad, peso y tiempo relativa en el espacio
Contenidos:  Ubicación relativa del alumno en relación con su entorno en el espacio
 Medición de capacidades usando unidades arbitrarias  Ubicación relativa del alumno en relación con otros seres u objetos en el
 Comparación y ordenamiento de capacidades. espacio.
 Resolución de problemas de representación en el espacio.
Eje temático: Geometría  Resolución de problemas de ubicación en el espacio.
Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las relaciones  Resolución de problemas de la representación de objetos y relaciones en
que percibe y de su representación en el plano, estructure y enriquezca su el plano
manejo e interpretación del espacio y de las formas.  Resolución de problemas de ubicación en el plano.

Apartado: Figuras geométricas Apartado: Capacidad, peso y tiempo


Contenidos: Contenidos:
 Reproducción y construcción de motivos con figuras básicas  Términos “antes y después”, “ayer, hoy y mañana”, y “mañana, tarde y
 Composición y descomposición de figuras a partir de figuras básicas noche”
 Construcción y transformación de figuras a partir de figuras básicas  El día
 Identificación de figuras geométricas básicas: círculos, cuadrados,  La semana
rectángulos y triángulos  Resolución de problemas relacionados con capacidad .
 Resolución de problemas de identificación de figuras geométricas.
 Resolución de problemas de construcción de figuras geométricas . Eje temático: Tratamiento de la Información
 Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la capacidad para resolver
geométricos. problemas así como para tratar la información.
Contenidos:
Apartado: Ubicación espacial  Resolución o invención de problemas a partir de una ilustración.
27
 Recolección de la información para su organización a partir de  Algoritmo de la suma de números naturales con transformaciones
observaciones periódicas.  Resta de números naturales como suma “con número escondido”
 Diversas formas de organización de la información  Resta de números naturales como desagrupamientos
 Interpretación de la información contenida en registros  Expresión de un número natural como suma o resta de otros
 Interpretación de la información contenida en ilustraciones  La proporcionalidad como significado del concepto de multiplicación de
números naturales
 Algoritmo de la resta de números naturales con transformaciones

MATEMÁTICAS  División con números naturales como reparto


 Resolución de problemas de conteo con números naturales
PRIMER GRADO
 Resolución de problemas que involucren al antecesor o al sucesor de un
BIMESTRE V
número natural
 Resolución de problemas de suma de números naturales con
Eje temático: Los Números, sus Relaciones y sus Operaciones
Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos previos comprendan procedimientos informales
 Resolución o invención de problemas a partir de una ilustración.
más cabalmente el significado de los números y de los símbolos que los
 Resolución o invención de problemas a partir de expresiones numéricas
representan y puedan utilizarlos como herramienta para solucionar diversas
 Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos
situaciones problemáticas.
numéricos
 Resolución de problemas de multiplicación de números naturales con
Apartado: Números naturales
Contenidos: procedimientos informales.
 Resolución de problemas que impliquen lectura y escritura de números
 Conteo de uno en uno con números de una cifra
 Conteo de uno en uno con números hasta de dos cifras
naturales
 Resolución de problemas de resta de números naturales con
 Sistema monetario
 Orden en los números naturales hasta de dos cifras
transformaciones
 Resolución de problemas de resta de números naturales con
 Descomposición de un número natural en sumandos
 Lectura y escritura de números naturales hasta de dos cifras
procedimientos informales
 Resolución de problemas de suma de números naturales con
 Numeración oral
 Conteo de uno en uno, de dos en dos, ...hasta de nueve en nueve
procedimientos informales
 El número cero
 Algoritmo de la suma de números naturales
Apartado: Números decimales
 Suma, resta, multiplicación o división con números naturales usando la
Contenidos:
 Conteo de 10 en 10, o de múltiplos de 10 en múltiplos de 10
calculadora
 Agrupamientos y desagrupamientos en decenas y unidades, con
 Técnicas de conteo
 Construcción de series de números naturales hasta de dos cifras, en
números naturales hasta de dos cifras
 Valor posicional en números naturales hasta de dos cifras
orden ascendente o descendente
 Sistemas de numeración figurativos (fichas de colores, monedas, ábacos,
 Suma de números naturales como agrupamientos
 Multiplicación de números naturales como agrupamientos, arreglos
contador, tablas para escritura posicional, etc.)
 Antecesor y sucesor de un número natural hasta de dos cifras
rectangulares o sumas iteradas
28
 Construcción de series de números naturales hasta de dos cifras, en Apartado: Ubicación espacial
orden ascendente o descendente Contenidos:
 Uso de la calculadora  Ubicación relativa de objetos entre sí, en el plano
 Reproducción de figuras en el plano
Eje temático: Medición  Uso de retículas para la representación de objetos y relaciones en el
Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los conceptos referentes plano
a medición a través de acciones directas sobre los objetos.  Reproducción y construcción de figuras geométricas con figuras básicas
 Identificación de las posiciones relativas de objetos en su representación
Apartado: Longitudes áreas y volúmenes en el plano
Contenidos.  Uso de coordenadas cartesianas para la representación de objetos y
 Noción de longitud relaciones en el plano
 Noción de área  Resolución de problemas de la representación de objetos y relaciones en
el plano
Apartado: Capacidad, peso y tiempo  Resolución de problemas de ubicación en el plano
Contenidos:
 Noción de capacidad Eje temático: Tratamiento de la Información
 Noción de peso Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la capacidad para resolver
 Términos “antes y después”, “ayer, hoy y mañana”, y “mañana, tarde y problemas así como para tratar la información.
noche” Contenidos:
 El día  Recolección de la información para su organización a partir de
 La semana observaciones simples.
 El mes  Organización de la información en tablas de frecuencias
 Uso del calendario  Diversas formas de organización de la información

Eje temático: Geometría


Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las relaciones
que percibe y de su representación en el plano, estructure y enriquezca su
manejo e interpretación del espacio y de las formas.
CONOCIMIENTO DEL MEDIO
Apartado: Figuras geométricas
PRIMER GRADO
Contenidos:
BIMESTRE I
 Identificación de figuras geométricas básicas: círculos, cuadrados,
rectángulos y triángulos
Eje temático: El cuerpo humano y la salud.
 Identificación de polígonos que no son cuadrados, rectángulos o
Bloque temático: Los Niños
triángulos
Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bloque se pretende
 Resolución de problemas de identificación de figuras geométricas.
que el alumno:
- Reconozca los cambios importantes de su historia personal
29
- Distinga algunas partes de su cuerpo, así como algunas características - Conozca distintos tipos de familia, sus integrantes y parentesco, las
propias y de sus compañeros actividades que realizan y las necesidades que satisfacen como grupo social,
- Aprecie la importancia del cuidado y aseo de su cuerpo para la conservación así como los aspectos más importantes de su historia familias
de la salud y el bienestar físico y practique hábitos adecuados de higiene y - Identifique los espacios y los servicios con que cuentan los diferentes tipos de
alimentación casa.
- Conozca algunos derechos de los niños: protección, alimentación, vivienda, - Reconozca que la distribución de tareas y responsabilidades, la
salud, descanso, juego y diversión. comunicación y el diálogo entre los miembros de la familia son necesarios
- Participe en las siguientes conmemoraciones cívicas: para lograr un ambiente de respeto y colaboración.
o Defensa del castillo de Chapultepec por los niños héroes - Conozca y practique algunas medidas para prevenir accidentes en casa.
o Inicio de la lucha por la independencia nacional - Identifique al sol como fuente de luz y calor
- Participe en la conmemoración cívica del arribo de Cristóbal Colón de
Contenidos: América
 Reconocimiento de los principales cambios personales a través del
tiempo: en el cuerpo, la forma de comunicarse y las actividades diarias. Contenidos:
Identificación de las características individuales, semejanzas y diferencias:  Descripción e identificación de distintos tipos de familia, sus integrantes y
- Nombres propios parentesco: madre, padre, abuelos, tíos, primos, etc.
- Características físicas: edad, talla, peso y sexo  Descripción de la casa en la que habita:
- Gustos y preferencias: juegos, juguetes, amigos, comidas y paseos - Distribución y uso de los espacios
- El respeto a las diferencias como base de la convivencia. - Muebles, objetos, plantas y animales
 Identificación y descripción de:  Identificación y narración de algunas necesidades básicas de la familia:
- Las partes del cuerpo: cabeza, tronco y extremidades. vivienda, alimentación, descanso y vestido.
- Los órganos de los sentidos (oído, gusto, visión, tacto y olfato). Su  Descripción de los servicios de la casa y su utilidad: agua potable,
función e higiene electricidad, drenaje, etc.
 Identificación de los cuidados que requiere el cuerpo: aseo, alimentación,  Descripción de las actividades que realizan los integrantes de la familia
ejercicio y descanso durante el día y la noche.
 Identificación de algunos derechos de los niños y de las niñas: protección,  Reconocimiento de algunas situaciones de colaboración entre los
alimentación, vivienda, salud, descanso, juego y diversión. miembros de la familia
 Participación en las siguiente conmemoraciones cívicas: - Distribución de tareas y responsabilidades
- Defensa del castillo de Chapultepec por los niños héroes - La comunicación y el diálogo para fomentar el respeto y la ayuda mutua
- Inicio de la lucha de independencia  Definición de la práctica de algunas medidas para prevenir accidentes en
la casa: caídas, quemaduras, envenenamientos, intoxicaciones, etc.
Eje temático: El cuerpo humano y la salud. - Localización de zonas de riesgo
Materia, energía y cambio.  Identificación del sol como fuente de luz y calor
Bloque temático: La Familia y la Casa  Participación en la conmemoración cívica del arribo de Cristóbal Colón a
Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bloque se pretende América.
que el alumno:  Acontecimientos relevantes de la familia y costumbres familiares.

30
 Conocimiento y aplicación de algunas medidas para la prevención de
CONOCIMIENTO DEL MEDIO accidentes en la escuela
PRIMER GRADO  Participación en la conmemoración cívica del inicio de la Revolución
BIMESTRE II Mexicana

Eje temático: El ambiente y su protección.


Bloque temático: La escuela CONOCIMIENTO DEL MEDIO
Propósitos: Durante el desarrollo de este bimestre se pretende que el alumno: PRIMER GRADO
- Describa el camino de la casa a la escuela BIMESTRE III
- Localice los espacios y las instalaciones con que cuenta la escuela, así como
las actividades y funciones de los integrantes de la comunidad escolar. Eje temático: El ambiente y su protección.
- Conozca los derechos y deberes de los integrantes de la comunidad escolar El cuerpo humano y su salud.
- Aprecie la relación entre la participación personal y la pertenencia a un grupo Bloque temático: La Localidad
- Indague y conozca la historia de su escuela a través de los testimonios de los Propósitos: Durante el desarrollo de este bimestre se pretende que el alumno:
adultos - Conozca las características geográficas, costumbres y tradiciones del lugar
- Conozca y practique algunas medidas para prevenir accidentes en la donde vive
escuela. - Indague y conozca algunas transformaciones recientes de la localidad
- Participe en la conmemoración cívica del inicio de la Revolución Mexicana. - Comprenda que el trabajo de la gente satisface algunas necesidades
individuales y colectivas a través de los bienes que producen y los servicios
Contenidos: que se prestan
 Reconocimiento y representación gráfica del recorrido de la casa a la - Identifique los diferentes oficios y trabajos de la gente de la localidad, los
escuela casa, calles, plantas, objetos, accidentes del terreno, etc. lugares, los instrumentos y herramientas de trabajo y los productos que se
 Exploración y reconocimiento de los estaciones de la escuela elaboran.
 Identificación de las personas que integran la comunidad escolar: - Conozca y practique medidas para prevenir accidentes en la vía pública y en
alumnos, maestros, padres de familia y directivos los sitios de recreación.
 Descripción de actividades que desempeñaron. - Valore la importancia del agua para la vida y practique medidas para su
 Identificación y descripción de los cambios ocurridos en la escuela a cuidado
través del tiempo. - Reconozca algunas formas de contaminación del agua en su localidad.
 Reconocimiento y aprecio de los aprendizajes obtenidos en casa, la calle - Participe en las siguientes conmemoraciones cívicas:
y la escuela. o Promulgación de la Constitución de 1917
 Reconocimiento de la necesidad de establecer y respetar reglas para o Día de la Bandera Nacional
jugar y realizar actividades en equipo.
 Identificación y reconocimiento de los derechos de los niños en la escuela. Contenidos:
 Participación y colaboración en las actividades escolares  Exploración y descripción de las características geográficas de la
 El derecho a ser respetado y el deber de respetar a los compañeros y localidad.
maestros - Relieve, ríos vegetación, edificios etc.
 Uso adecuado de los materiales y espacios dentro de la escuela.  Identificación de distintos tipos de localidades.
31
 Identificación de algunas de las transformaciones recientes de la localidad  Reconocimiento de las plantas y animales del entorno inmediato
a través de los testimonios de los adultos.  Identificación y descripción de las plantas y animales.
- Paisaje, servicios y festividades.  Identificación de las diferencias y semejanzas entre plantas y animales:
 Identificación y reconocimiento de las costumbres y tradiciones de la - Identificación de las formas en que se alimentan las plantas, los
localidad: fiestas, celebraciones, juegos y bailes. animales y los seres humanos.
 Identificación y aprecio de los diferentes tipos de trabajo: - Observación y registro de los cambios ocurridos durante la
- El trabajo como actividad necesaria para la satisfacción de necesidades. germinación y crecimiento de una planta
- Trabajos relacionados con la elaboración de productos y prestación de  Indagación de las formas de nacimiento y crecimiento de los animales del
servicios. entrono.
 Conocimiento de procedimientos para la elaboración de alimentos,  Clasificación por su origen vegetal o animal, de alimentos y productos del
juguetes, objetos personales y de uso doméstico. entrono inmediato.
 Elaboración de algún producto familiar al niño.  Reconocimiento de la importancia de practicar el cuidado de las plantas y
 identificación de la importancia del uso racional y cuidado de los servicios animales.
de beneficio común: agua potable, electricidad, drenaje, teléfono etc.  Participación en las siguientes conmemoraciones cívicas:
 Identificación de los diferentes usos del agua en la localidad. - Expropiación Petrolera.
 Conocimiento y aplicación de algunas medidas para prevenir accidentes - Natalicio de Benito Juárez.
en la vía pública y en sitios de recreación.
 Exploración e identificación de los estados físicos del agua: sólido, líquido CONOCIMIENTO DEL MEDIO
y gaseoso. PRIMER GRADO
 Participación en las siguientes conmemoraciones cívicas: BIMESTRE IV
- Promulgación de la Constitución Mexicana.
- Día de la Bandera Nacional. Eje temático: EL hombre transforma la naturaleza.
Bloque temático: El Campo y la Ciudad
Eje temático: Los seres vivos. Propósitos: Durante el desarrollo de este bimestre se pretende que el alumno:
Bloque temático: Las Plantas y los Animales - Reconozca semejanzas y diferencias entre el campo y la ciudad: paisaje,
Propósitos: Durante el desarrollo de este bimestre se pretende que el alumno: oficios y trabajos, bienes y servicios.
- Conozca los seres vivos de su entorno. - Reconozca algunos problemas ambientales del campo y la ciudad y
- Identifique diferencias y semejanzas entre plantas y animales de la localidad. proponga medidas para solucionarlos.
- Observe directamente la germinación y el crecimiento de la planta. - Reconozca que el hombre transforma la naturaleza para satisfacer sus
- Indague y clasifique por su origen vegetal o animal los alimentos y productos necesidades
que emplea la gente de la localidad para satisfacer las necesidades. - Participe en las siguientes conmemoraciones cívicas:
- Practique el cuidado de plantas y animales o Día Internacional del Trabajo
- Participe en las siguientes conmemoraciones cívicas. o Batalla del 5 de Mayo en Puebla.
o Expropiación Petrolera.
o Natalicio De Benito Juárez. Contenidos:
 Identificación de semejanzas y diferencias entre el campo y la ciudad:
Contenidos: - En el paisaje
32
- En los trabajos y oficios - Cambios físicos
- En los bienes y servicios  Reconocimiento de los testimonios de los adultos como fuente para
 Reconocimiento de la necesidad y utilidad del intercambio de bienes y conocer el pasado:
servicios entre el campo y la ciudad. - Historia personal y familiar
 Reconocimiento de la relación entre le trabajo del ser humano y la - Historia de la escuela
modificación de su entorno. - Historia de la localidad
- Empleos de cambios en el paisaje y los servicios de la localidad  Identificación de la relación entre el paso del tiempo y los cambios
- Conocimiento y descripción de la secuencia empleada para la ocurridos en el paisaje:
elaboración de algún producto - Observación y registro (diario, semanal y mensual)
- Reconocimiento de la relación entre el ambiente y las actividades - Reconocimiento de las semejanzas y diferencias entre las cuatro
productivas estaciones del año
 Identificación de algunos problemas ambientales del campo y la ciudad y  Identificación de medidas convencionales para medir el tiempo y su
de algunas medidas para solucionarlos. relación con las actividades diarias:
 Participación en las siguientes conmemoraciones cívicas: - Día, semana, mes y año
- Día Internacional del Trabajo  Relación entre el paso del tiempo y la edad:
- Batalla del 5 de Mayo en Puebla - El cumpleaños como referencia temporal

Eje temático:
CONOCIMIENTO DEL MEDIO Bloque temático: México Nuestro País
PRIMER GRADO Propósitos: Durante el desarrollo de este bimestre se pretende que el alumno:
BIMESTRE V - Conozca el nombre oficial de nuestro país: Estados Unidos Mexicanos.
- Identifique la forma del territorio mexicano en un mapa.
Eje temático: Ciencia, tecnología y sociedad. - Reconozca que México es un país con diferentes lugares y costumbres:
Bloque temático: Medimos el Tiempo paisajes, climas, festejos, platillos, bailes, juegos, etc.
Propósitos: Durante el desarrollo de este bimestre se pretende que el alumno: - Aprecie la diversidad de formas de vida y costumbres de los mexicanos.
- Establezca la relación entre el pasado y el presente (antes y ahora) en su - Reconozca las tradiciones, costumbres y símbolos patrios como elementos
historia personal. que identifican a los mexicanos.
- Aprecie los testimonios de los adultos como fuente para conocer el pasado.
- Advierta el paso del tiempo en experimentos sencillos que le permitan Contenidos:
comparar periodos cortos y largos: hora, día, semana, mes y año.  Identificación de la forma del territorio nacional en un mapa.
- Distinga los cambios que ocurren durante las cuatro estaciones del año.  Descripción y comparación de los paisajes, costumbres y lenguas que
hablan las personas en la localidad y en otras localidades.
Contenidos:  Identificación y descripción de los medios de comunicación que se
 Ubicación del presente y el pasado en la historia personal: emplean en la localidad y en las localidades vecinas.
- Formas de comunicación  Reconocimiento y aprecio de la diversidad de formas de vida y
- Gustos y preferencias costumbres de los mexicanos.
- Actividades diarias - Celebración de fiestas tradicionales.
33
 Identificación de los símbolos patrios:  Descripción de objetos, personas, animales, procesos y lugares mediante
- La bandera, el escudo y el himno nacional. la caracterización de lo descrito.
- Explicación de su origen  Discusión temática y organizativa en grupos pequeños, asamblea y
- El nombre de nuestro país. debate.
- Leyenda de la fundación de Tenochtitlan  Juegos de dramatización: entonación y volumen de voz, movimientos
- Explicación de la leyenda corporales.

ESPAÑOL Componente: Lectura y Escritura.


Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la
SEGUNDO GRADO
información leída para resolver problemas en la vida cotidiana.
BIMESTRE I
Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de textos
Componente: Expresión Oral
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos
Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral, de
Propósitos: Que los niños se inicien en el conocimiento del espacio, la forma
manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula.
gráfica del texto y su significado en la lectura.
Que los niños se inicien en la comprensión de la relación sonora- gráfica y el
Apartado: Funciones de la comunicación
valor sonoro convencional de las letras en el nombre propio, palabras de uso
Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y el uso apropiado de
común, cuentos, canciones y rimas.
las distintas funciones de la comunicación.
Que los niños conozcan y dominen la segmentación lineal del texto: espacio
Contenidos:
entre palabras y oraciones como apoyo a la lectura.
 Dar y obtener información: identificarse a sí mismo, a otros, objetos, dar
Contenido:
recados, relatar hechos sencillos ofreciendo explicaciones y
 Direccionalidad: izquierda derecha, arriba- abajo, relación entre portada-
ejemplificaciones, elaborar preguntas, plantear dudas y pedir
hojas interiores y secuencia de las páginas.
explicaciones.
 Marcar inicio y el final de una interacción: saludar, presentarse, presentar
Apartado: Funciones de la lectura, tipos de texto, características y portadores.
a otros y despedirse.
Propósito: Que los niños se inicien en el conocimiento de distintas funciones de
 Contar y disfrutar adivinanzas, chistes, trabalenguas, cuentos, poemas, la lectura y participen en ella para familiarizarse con las características de forma
rimas, escuchar y entonar canciones y rondas. y contenido de diversos tipos de texto.
 Regular/ controlar las acciones propias y de otros: solicitar atención, Contenidos:
objetos, favores, ayudas; preguntar, convencer a otros y ofrecer ayuda  Recado: fecha, destinatario, mensaje.
 Cuento, relato, anécdota, fábula, e historieta: titulo, personajes, desarrollo
Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas
y final
Propósito: Que los niños se inicien o mejoren en la comprensión y expresión
 Anuncio comercial y cartel: emisor, mensaje principal
de discursos o textos orales empleando una organización temporal y causal
adecuada, considerando las partes del discurso y las situaciones comunicativas.  Carta personal, formal, amistosa y tarjeta de saludo: fecha, destinatario,
Contenidos: saludo, desarrollo y final; del sobre: datos del destinatario y del remitente.
 Narración de cuentos, relatos y noticias.  Instructivo: objetivo-meta, materiales y procedimiento.
 Obra de teatro: acotaciones y diálogos.
34
 Poema, canción o texto rimado: ritmo y rima. Contenidos:
 Reconocimiento de la relación forma-significado entre palabras:
Apartado: Comprensión lectora  Palabras derivadas, homónimas con prefijos para marcar oposición o
Propósito: Que los niños se inicien en el desarrollo y uso de estrategias básicas negación (inquieto) y sufijos para marcar ocupación (enfermero),
para la comprensión de textos escritos. aumentativos o diminutivos, singular y plural.
Contenidos:  Comprensión de la noción de clases de palabras: sustantivos propios y
 Audición de textos, lectura guiada, compartida, comentada, en episodios e comunes; adjetivos verbos tiempos verbales, pronombres y artículos.
independiente.  Uso signos de admiración y de interrogación; del punto final de un texto;
 Estrategias de lectura: activación de conocimientos previos, predicción, punto y aparte o punto y seguido para separar ideas; coma en
anticipación, muestreo, inferencias e identificación del significado global y enumeración y guión largo al inicio de la intervención del hablante en
literal. diálogos
 Expresión de comentarios y opiniones en relación con experiencias y  Reconocimiento de las irregularidades en la correspondencia sonoro-
conocimientos previos. gráfica
 Realizar intentos de lectura con apoyo en las imágenes y en el recuerdo  r – rr b–v
del texto previamente escuchado.  Segmentación de palabras para ajustarlas al espacio del renglón
 Reconocimiento y uso de mayúsculas para marcar la identidad de
Apartado: Producción de textos personas, lugares e instituciones
Propósito: Que los niños se inicien en el desarrollo y uso de estrategias básicas  Finales iguales de palabras
para la comprensión de textos escritos.
Contenidos:
 Planeación: selección del tema, propósito, tipo de texto, estructura, ESPAÑOL
destinatarios directos o potenciales, información conocida o que necesitan SEGUNDO GRADO
investigar. Organización de ideas en esquemas BIMESTRE II
 Redacción, revisión y corrección de borradores
 Elaboración de la versión final y divulgación del texto. Componente: Expresión Oral.
Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral , de
manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula.
Componente: Reflexión Sobre la Lengua.
Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del Apartado: Interacción en la comunicación oral
lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a Propósito: Que los niños mejoren en la comprensión y producción de mensajes
la práctica comunicativa orales.
Contenidos:
Apartado: Reflexión sobre los signos de comunicación oral y escrita.  Volumen, gestos y movimientos corporales
Propósitos: Que los niños avancen en la reflexión sobre las características de la  Regulación de la forma de expresión de los mensajes considerando: la
lengua para autorregular el uso que hacen de ella. claridad, la secuencia de ideas y la precisión.
Que los niños avancen en la reflexión y valoración de las convecionalidades del
sistema de escritura.
35
 Adecuación y propiedad en el habla y en los aspectos no verbales. Contenidos:
Selección del lenguaje formal o informal, claridad en la pronunciación,  Artículo informativo: tema e ideas principales.
entonación.  Recetas de cocina: ingredientes, procedimiento.
 Cartel: emisor, mensaje principal.
Apartado: Funciones de la comunicación oral  Aviso: destinatario, mensaje y emisor.
Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y el uso apropiado de  Cuento, relato, anécdota, fábula, e historieta: titulo, personajes,
las distintas funciones de la comunicación. desarrollo, final.
Contenidos:  Entrevista: lugar, tiempo y participantes desarrollo y final.
 Manifestar opiniones, expresar sentimientos y emociones.  Directorio de grupo
 Marcar el inicio y final de una interacción: saludar, presentarse, presentar  Lista de personas, lugares, objetos y mensaje.
a otros y despedirse.
Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información
Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas Propósito: Que los niños se familiaricen con el uso de distintas fuentes de
Propósito: Que los niños se inicien o mejoren en la comprensión y expresión de información como recurso para el aprendizaje autónomo.
discursos o textos orales empleando una organización temporal y causal Contenidos:
adecuada, considerando las partes del discurso y las situaciones comunicativas.  Búsqueda o localización sencilla de información con apoyo del maestro y
Contenidos: con propósitos propios o sugeridos. Consulta o lectura de mapas y
 Narración de cuentos, relatos y noticias. planos
 Descripción de objetos, personas, animales, procesos y lugares mediante  Observación libre o sugerida de diversos materiales escritos.
la caracterización de lo descrito.
 Discusión temática y organizativa en grupos pequeños, asamblea y Apartado: Comprensión lectora
debate. Propósito: Que los niños se inicien en el desarrollo y uso de estrategias básicas
 Juegos de dramatización: entonación y volumen de voz, movimientos para la comprensión de textos escritos.
corporales. Contenidos:
 Conferencia/exposición de temas sencillos.  Audición de textos, lectura guiada, compartida, comentada, en episodios
 Encuesta y entrevista: formulación de preguntas. e independiente.
 Estrategias de lectura: activación de conocimientos previos, predicción,
Componente: Lectura y Escritura. anticipación, muestreo, inferencias e identificación del significado global y
Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la literal.
información leída para resolver problemas en la vida cotidiana.
Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de Apartado: Producción de textos
textos. Propósito: Que los niños se inicien en el desarrollo y uso de estrategias básicas
para la comprensión de textos escritos.
Apartado: Funciones de la lectura, tipos de texto, características y portadores. Contenidos:
Propósito: Que los niños se inicien en el conocimiento de distintas funciones de  Planeación: selección del tema, propósito, tipo de texto, estructura,
la lectura y participen en ella para familiarizarse con las características de forma destinatarios directos o potenciales, información conocida o que necesitan
y contenido de diversos tipos de texto. investigar. Organización de ideas en esquemas
36
 Redacción, revisión y corrección de borradores  Uso de signos: punto final y punto seguido, para separar ideas; coma en
 Elaboración de la versión final y divulgación del texto. enumeración.

Componente: Reflexión Sobre la Lengua. ESPAÑOL


Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del SEGUNDO GRADO
lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a BIMESTRE III
la práctica comunicativa
Componente: Expresión Oral.
Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral y escrita. Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral, de
Propósitos: Que los niños avancen en la reflexión sobre las características del manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula
proceso comunicativo para autorregular su participación.
Que los niños avancen en la reflexión sobre las características de la lengua para Apartado: Interacción en la comunicación oral.
autorregular el uso que hacen de ella. Propósito: Que los niños mejoren la comprensión producción de mensajes
Contenidos: orales.
 Análisis de actos o situaciones comunicativas cotidianas e identificación Contenidos:
de sus elementos más importantes: participantes, contextos físicos,  Atención e interpretación de mensajes de acuerdo con la situación de
propósitos, mensajes y reglas de interacción comunicación
 Comprensión de la noción de clases de palabras: sustantivos propios y  Regulación de la forma de expresión de los mensajes considerando: la
comunes; adjetivos, verbos, tiempos verbales, pronombres y artículos claridad, la secuencia de ideas y la precisión.
 Uso adecuado de oraciones: afirmativas, negativas, interrogativas,  Adecuación de propiedades en el habla y en los aspectos verbales:
imperativas y desiderativas. selección del lenguaje formal o informal, claridad en la pronunciación,
 Reconocimiento de la relación forma-significado entre palabras. Palabras entonación, volumen, gestos y movimientos corporales.
derivadas,  Reconocimiento y uso de patrones de interacción adecuados a la
 Interpretación de expresiones idiomáticas, variantes dialectales, palabras situación: participación por turnos.
de origen indígena y metáforas
 Comprensión de la noción de clases de palabras: Sustantivos propios y Apartado: Funciones de la comunicación oral
comunes, tiempos verbales, adjetivos. Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento y el uso apropiado de las
 Finales iguales de palabras distintas funciones de la comunicación.
 Reconocimiento de las irregularidades en la correspondencia sonoro- Contenidos:
gráfica: /s/ – c – z – s - g -suave  Dar y obtener información: identificarse así mismo, a otros, objetos, dar
 Identificación de sílabas y sílaba tónica. recados, relatar hechos sencillos ofreciendo explicaciones y
 Reconocimiento de la segmentación lineal del texto y apreciación de su ejemplificaciones, elaborar preguntas, plantear dudas y pedir
importancia para la legibilidad: espacio entre párrafos, oraciones y explicaciones
palabras.
 Orden alfabético para organizar contenidos y secuencias
37
 Regular/ controlar las acciones propias y de otros: solicitar atención, Contenidos:
objetos favores, ayudas, preguntar, convencer a otros y ofrecerse a  Relato y Cuento: título, personajes, desarrollo, final.
ayudar.  Canción y poema
 Marcar el inicio y el final de una atención: saludar, presentarse, presentar  Recado: fecha, destinatario, mensaje.
a otros y despedirse.  Artículo informativo: tema e ideas principales.
 Manifestar opiniones, expresar sentimientos y emociones  Entrevista: lugar, tiempo y participantes desarrollo y final
 Contar y disfrutar adivinanzas, chistes, trabalenguas, cuentos, poemas,  Obra de teatro: acotaciones y diálogo
rimas, escuchar y entonar canciones y rondas.  Reporte de entrevista
 Instructivo: objetivo-meta, materiales y procedimiento.
Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas  Reporte de investigación
Propósito: Que los niños se inicien o mejoren en la comprensión y expresión de  Invitación: convocante, lugar, fecha y hora de la actividad
discursos o textos orales empleando una organización temporal y causal  Diario.
adecuada, considerando las partes del discurso y las situaciones comunicativas.
Contenidos: Apartado: Comprensión lectora
 Discusión temática y organizativa en grupos pequeños, asamblea y Propósito: Que los niños se inicien en el desarrollo y uso de estrategias básicas
debate: definición del tema o los problemas a resolver y reglas de para la comprensión de textos escritos.
participación Contenidos:
 Narración de cuentos, relatos y noticias  Audición de textos, lectura guiada, compartida, comentada, en episodios e
 Encuesta y entrevista: formulación de preguntas independiente.
 Conversación dirigida y espontánea  Identificación del propósito de la lectura y de correspondencia entre
 Diálogo y conversación: usando apropiadamente el patrón de alternancia segmentos de la cadena hablada y partes del texto escrito.
libre de turnos.
 Descripción: de objetos, personas, animales, procesos y lugares mediante Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información
la caracterización de lo escrito Propósito: Que los niños se familiaricen con el uso de distintas fuentes de
 Conferencia/ exposición de temas sencillos. información como recurso para el aprendizaje autónomo.
 Juegos de dramatización: entonación y volumen de voz, movimiento Contenidos:
corporal.  Exploración libre y sugerida de diversos materiales escritos.
 Identificar el tipo de información en libros, revistas, periódicos. etiquetas,
Componente: Lectura y Escritura. anuncios, letreros.
Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la
información leída para resolver problemas en la vida cotidiana. Apartado: Funciones de la escritura, tipos de texto y características
Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de textos Propósito: Que los niños identifiquen a la escritura como medio para satisfacer
distintos propósitos comunicativos: registrar, informar, apelar, relatar y divertir,
Apartado: Funciones de la lectura, tipos de texto características y portadores. expresando sentimientos, experiencia y conocimientos y se inicien en el
Propósito: Que los niños se inicien en el conocimiento de distintas funciones de conocimiento de algunas características de los tipos de texto y las incluyan en
la lectura y participen en ella para familiarizarse con las características de forma los escritos que creen o transformen.
y contenido de diversos tipos de texto.
38
Apartado: Producción de textos  Identificación y función del verbo en la oración
Propósito: Que los niños se inicien en el desarrollo de las estrategias básicas  Interpretación de expresiones idiomáticas, variantes dialectales, palabras
para la producción de textos colectivos e individuales, con o sin modelo. de origen indígena y metáforas.
Contenidos:  Uso del orden alfabético como organizador de contenidos (listas e
 Planeación: selección del tema, propósito, tipo de texto, estructura, inventarios ) y de secuencias (incisos, directorios, diccionarios)
destinatarios directos o potenciales, información conocida o que necesitan
investigar. Organización de ideas en esquemas Apartado: Reflexión sobre las funciones de la comunicación
 Redacción, revisión y corrección de borradores Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y la reflexión de las
 Elaboración de la versión final y divulgación del texto. distintas funciones de la comunicación oral y escrita.

Componente: Reflexión Sobre la Lengua.


Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del ESPAÑOL
lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a SEGUNDO GRADO
la práctica comunicativa BIMESTRE IV

Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral y escrita Componente: Expresión Oral.
Propósito: Que los niños avancen en la reflexión sobre las características del Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral , de
proceso comunicativo para autorregular su participación. manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula
Propósito: Que los niños avancen en la reflexión sobre las características de la
lengua para autorregular el uso que hacen de ella. Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas:
Propósito :Que los niños avancen en la reflexión y valoración de las Propósito: Que los niños se inicien o mejoren en la comprensión y expresión de
convencionalidades del sistema de escritura. discursos o textos orales empleando una organización temporal y causal
adecuada, considerando las partes del discurso y las situaciones comunicativas.
Contenidos: Contenidos:
 Análisis de actos o situaciones comunicativas cotidianas e identificación  Discusión temática y organizativa en grupos pequeños, asamblea y
de sus elementos más importantes: participantes, contextos físicos, debate: definición del tema o los problemas a resolver y reglas de
propósitos, mensajes y reglas de interacción. participación.
 Uso adecuado de oraciones interrogativas, afirmativas, admirativas,  Narración de cuentos, relatos y noticias
imperativas y desiderativas.  Encuesta y entrevista: formulación de preguntas
 Reconocimiento de las irregularidades en la correspondencia sonoro-  Conversación dirigida y espontánea.
gráfica; g – j.  Diálogo y conversación: usando apropiadamente el patrón de alternancia
 Reconocimiento de relaciones de significado entre palabras: palabras libre de turnos.
compuestas, campos semánticos, Sinónimos y antónimos  Descripción: de objetos, personas, animales, procesos y lugares mediante
 Transformación de oraciones y apreciación del cambio en el significado o la caracterización de lo descrito
sentido  Conferencia/ exposición de temas sencillos.
 Uso de la concordancia de género, número, persona y tiempo en las
oraciones.
39
Componente: Lectura y Escritura.  Búsqueda o localización sencilla de información con apoyo del maestro y
Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la con propósitos propios o sugeridos: consulta de mapas y planos: códigos
información leída para resolver problemas en la vida cotidiana. y ubicación.
Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de textos
Apartado: Producción de textos
Apartado: funciones de la lectura, tipos de texto, características y portadores. Propósito: Que los niños se inicien en el desarrollo de las estrategias básicas
Propósito: Que los niños se inicien en el conocimiento de distintas funciones de para la producción de textos colectivos e individuales, con o sin modelo.
la lectura y participen en ella para familiarizarse con las características de forma Contenidos:
y contenido de diversos textos.  Planeación: selección del tema, propósito, tipo de texto, estructura,
Contenidos: destinatarios directos o potenciales, información conocida o que necesitan
 Artículo informativo, textos descriptivos, reportes, definiciones, en investigar. Organización de ideas en esquemas
periódicos, revistas y libros de texto.  Redacción, revisión y corrección de borradores
 Cuento, relato, anécdota, fábula, leyenda e historieta: título, personajes,  Elaboración de la versión final y divulgación del texto.
desarrollo y final.
Componente: Reflexión Sobre la Lengua.
Apartado: Funciones de la lectura, tipos de texto y características Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del
Propósito: Que los niños se inicien en el conocimiento de algunas lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a
características de los tipos de texto y las incluyan en los escritos que creen o la práctica comunicativa
transformen.
Contenidos: Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral y escrita.
 Anuncio comercial y cartel: emisor, mensaje principal Propósito: Que los niños avancen en la reflexión sobre las características de la
 Canción, poema o texto rimado: ritmo y rima lengua para autorregular el uso que hacen de ella.
 Artículo de opinión Propósito: Que los niños avancen en la reflexión y valoración de las
 Artículo informativo, textos descriptivos, reportes, definiciones; en convencionalidades del sistema de escritura.
periódicos, revistas libros de texto: tema e ideas principales Contenidos:
 Registro de información  Conocimiento de las partes de la oración: sujeto y predicado: sujeto
 Cuento, relato, anécdota, fábula, leyenda e historieta: título, personajes, implícito, explícito o tácito.
desarrollo y final  Transformación de oraciones y apreciación del cambio en el significado o
 Relato de aventura sentido
 Interpretación de expresiones idiomáticas, variantes dialectales, palabras
Apartado: Comprensión lectora de origen indígena y metáforas (pronunciación de X)
Propósito: Que los niños se inicien en el desarrollo y uso de estrategias básicas  Comprensión de la noción de clase de palabras: sustantivos propios y
para la comprensión de textos escritos. comunes, adjetivos, verbos, tiempos verbales; Pasado y presente,
Contenidos: pronombres y artículos
 Audición de textos, lectura guiada, compartida, comentada, en episodios e  Reconocimiento y uso de las mayúsculas para marcar la identidad de
independiente. personas, lugares e instituciones
 Preguntas y respuestas
40
 Reconocimiento de las irregularidades en la correspondencia sonoro-  Instrucción: Dar y obtener información: identificarse a sí mismo, a otros,
gráfica objetos, dar recados, relatar hechos sencillos ofreciendo explicaciones y
 g – j - y – ll k –q- gue – gui ejemplificaciones, elaborar preguntas, plantear dudas y pedir
 Clases de palabras: tiempos verbales explicaciones
 Relación forma-significado de las palabras  Conversación espontánea: manifestar opiniones, expresar sentimientos y
 Aumentativo y diminutivo opiniones
 Reconocimiento de relaciones de significado entre palabras: palabras  Conversación dirigida: Marcar el inicio y el final de una interacción:
compuestas, campos semánticos, antónimos y sinónimos. saludar, presentarse, presentar a otros y despedirse.
 Relación de significado entre palabras: sinónimos.  Conversación libre: contar y disfrutar adivinanzas, chistes, trabalenguas,
cuentos, poemas, rimas; escuchar y contar canciones y rondas.

ESPAÑOL Apartado: Interacción en la comunicación oral


SEGUNDO GRADO Propósito: Que los niños mejoren en la comprensión y producción de textos.
BIMESTRE V Contenidos:
 Planeación del contenido considerando la situación, el propósito de la
Componente: Expresión Oral. comunicación y el tema.
Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral, de  Regulación de la forma de expresión de los mensajes considerando: la
manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula claridad, la secuencia de ideas y la precisión
 Adecuación y propiedad en el habla y en los aspectos no formales:
Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas selección de lenguaje formal o informal, claridad en la pronunciación,
Propósitos: Que los niños se inicien o mejoren en la comprensión y expresión entonación, volumen, gestos y movimientos corporales.
de discursos o textos orales empleando una organización temporal y causal  Reconocimiento y uso de patrones de interacción adecuados a la
adecuada, considerando las partes del discurso y las situaciones comunicativas. situación: participación por turnos.
Contenidos:
 Conversación y diálogo: usando apropiadamente el patrón de alternancia Componente: Lectura y Escritura.
libre de turnos. Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la
 Descripción de objetos, personas, animales, procesos y lugares mediante información leída para resolver problemas en la vida cotidiana.
la caracterización de lo descrito. Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de textos
 Juegos de dramatización: entonación y volumen de voz, movimientos
corporales Apartado: Funciones de la escritura, tipos de texto y características
 Encuesta y entrevista: formulación de preguntas. Propósito: Que los niños identifiquen a la escritura como medio para satisfacer
 Narración de cuentos, relatos y noticias. distintos propósitos comunicativos: informar, apelar, relatar, y divertir, expresando
sentimientos experiencia y conocimientos.
Apartado: Funciones de la comunicación oral
Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y el uso apropiado de Apartado: Producción de textos
las distintas funciones de la comunicación. Propósito: Que los niños se inicien en el desarrollo de las estrategias básicas,
Contenidos: para la producción de textos colectivos e individuales, con y sin modelo.
41
Contenidos:
 Planeación: selección del tema, propósito, tipo de texto, estructura, Componente: Reflexión Sobre la Lengua.
destinatarios directos o potenciales, información conocida o que necesitan Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del
investigar. Organización de ideas en esquemas. lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a
 Redacción, revisión y corrección de borradores. la práctica comunicativa
 Contenido. Composición de oraciones con significado
 Completo, claridad y función específica. Composición de párrafos Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral y escrita
coherentes, con sentido unitario, completo y específico. Inclusión de Propósito: Que los niños avancen en la reflexión sobre las características de la
imágenes para apoyar o complementar el texto. lengua y autorregular el uso que hacen de ella.
 Coherencia global del texto: título, subtítulos, relaciones semántico- Que los niños avancen en la reflexión y valoración de las convencionalidades del
sintácticas: entre ideas e ilación entre párrafos. sistema de escritura.
 Forma. Ortografía, puntuación, legibilidad y limpieza. Contenidos:
 Elaboración de la versión final y divulgación del texto.  Conocimiento de las partes de la oración: sujeto y predicado. Sujeto
explícito e implícito o tácito.
Apartado: Funciones de la lectura, tipos de texto, características y portadores  Comprensión de la noción de clases de palabras: sustantivos propios y
Propósito: Que los niños se inicien en el conocimiento de distintas funciones de comunes; adjetivos, verbos, tiempos verbales, (presente y pasado)
la lectura y participen en ella para familiarizarse con las características de y pronombres y artículos.
contenido de diversos textos.  Reconocimiento de irregularidades en la correspondencia sonoro-gráfica
Contenidos:  h, r (fuerte).
 Fábula, cuento y leyenda: título, personaje, desarrollo y final.  Deducción de reglas ortográficas por combinaciones de letras: mp, mb,
 Obras teatrales: acotaciones y diálogos. br, bl, r, rr.
 Poema: ritmo y rima  Comprensión de la noción de clases de palabras.
 Instructivo: objetivo-meta, materiales y procedimientos.  Uso de la concordancia de género, número, persona y tiempo en las
 Artículo informativo: tema e ideas principales oraciones.
 Invitación: convocante, lugar fecha y hora de la actividad. Reconocimiento de la segmentación lineal del texto y apreciación de su
 Noticia: tema e ideas principales importancia para la legibilidad: espacio entre párrafos, oraciones y palabras.
 Cartel: emisor, mensaje principal
 Reporte de investigación: tema e ideas principales
 Carta: fecha, destinatario, saludo, desarrollo y final; del sobre datos del
destinatario y remitente. MATEMÁTICAS
Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información SEGUNDO GRADO
Propósito: Que los niños se familiaricen con el uso de distintas fuentes de BIMESTRE I
información como recurso para el aprendizaje autónomo.
Contenido: Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus operaciones
 Búsqueda y localización sencilla de información: lectura de mapas y /u
Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos previos comprendan
otras fuentes diversas. más cabalmente el significado de los números y de los símbolos que los

42
representan y puedan utilizarlos como herramienta para solucionar diversas Apartado: Números decimales
situaciones problemáticas. Contenidos:
 Agrupamientos y desagrupamientos en decenas y unidades, con
Apartado: Números naturales números naturales hasta de tres cifras
Contenidos:  Sistemas de numeración figurativos (fichas de colores, monedas, ábacos,
 Agrupamientos y desagrupamientos en decenas y unidades, con números contador, tablas para escritura posicional, etc.
naturales hasta de dos cifras  Construcción de series de números naturales hasta de dos cifras en
 Orden en los números naturales hasta de dos cifras orden ascendente o descendente.
 Conteo de 10 en 10, o de múltiplos de 10 en múltiplos de 10
 Descomposición de un número natural en sumandos Eje temático: Medición
 Resta de números naturales como suma “con número escondido” Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los conceptos referentes
 Resta de números naturales como desagrupamientos a medición a través de acciones directas sobre los objetos.
 La proporcionalidad como significado del concepto de multiplicación de
Apartado: Longitudes áreas y volúmenes
números naturales
Contenidos:
 Valor posicional en números naturales hasta de dos cifras
 Noción de longitud
 Expresión de un número natural como suma o resta de otros
 Comparación de longitudes de objetos con un intermediario
 Lectura y escritura de números ordinales
 Comparación u ordenamiento de longitudes con unidades arbitrarias
 Uso de números ordinales en diferentes contextos
 Estimación de longitudes con unidades convencionales
 Algoritmo de la suma de números naturales
 Noción de área
 Conteo de uno en uno con números hasta de dos cifras
 Proceso de medición de áreas sin usar unidades
 Conteo de uno en uno con números hasta de tres cifras
 Resolución de problemas de multiplicación de números naturales con  Comparación de áreas por superposición o recubrimiento
procedimentos informales  Comparación de áreas con unidades arbitrarias
 Resolución de problemas de suma de números naturales con  Recolección de la información para su organización a partir de la
transformaciones experimentación
 Resolución de problemas de resta de números naturales con  Conteo de unidades de área
transformaciones  Trazos con problemas de medición: reproducción y construcción de
 Resolución de problemas de agrupamientos y desagrupamientos en figuras geométricas
millares, centenas, decenas y unidades con números naturales.  Perímetro de polígonos
 Resolución de problemas que involucren el orden en los números  Resolución de problemas relacionados con áreas
naturales.
 Resolución de problemas de suma de números naturales con Eje temático: Geometría
procedimientos informales Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las
 Resolución de problemas de resta de números naturales con relaciones que percibe y de su representación en el plano, estructure y
procedimientos informales enriquezca su manejo e interpretación del espacio y de las formas.

43
Apartado: Figuras geométricas  Resolución de problemas de ubicación en el plano
Contenidos:  Resolución o invención de problemas a partir de una ilustración
 Identificación de figuras geométricas básicas: círculos, cuadrados,
rectángulos y triángulos
 Trazo de figuras modelo con procedimientos informales MATEMÁTICAS
 Identificación de líneas rectas y curvas SEGUNDO GRADO
 Identificación de figuras que no son círculos o polígonos BIMESTRE II
 Clasificación de figuras geométricas según número de lados
 Clasificación de figuras geométricas según forma de los lados Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus operaciones
 Clasificación de figuras geométricas con criterios informales Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos previos comprendan
 Trazo de triángulos con procedimientos informales más cabalmente el significado de los números y de los símbolos que los
 Trazo de cuadrados con procedimientos informales representan y puedan utilizarlos como herramienta para solucionar diversas
 Trazo de rectángulos con procedimientos informales situaciones problemáticas.
 Trazos con problemas de reproducción y construcción de figuras
geométricas Apartado: Números naturales
Contenidos:
Apartado: Ubicación espacial  Conteo de uno en uno, de dos en dos, ...hasta de nueve en nueve
Contenidos:  Construcción de series de números naturales hasta de dos cifras, en
 Ubicación relativa de objetos entre sí, en el plano orden ascendente o descendente
 Representación libre de objetos en el plano  Descomposición de un número natural en sumandos
 Reproducción de figuras en el plano  La proporcionalidad como significado del concepto de multiplicación de
 Ubicación relativa en el plano números naturales
 Análisis de problemas estableciendo si la información es suficiente para  Noción de división con números naturales como reparto
poder resolverlos  Agrupamientos y desagrupamientos en decenas y unidades, con
 “Arriba, abajo, adelante, atrás, derecha, izquierda”, como ubicación números naturales hasta de tres cifra
relativa en el espacio  Los números naturales de una cifra en la recta numérica
 Ubicación relativa de seres u objetos entre sí, en el espacio  Sistemas de numeración figurativos (fichas de colores, monedas, ábacos,
 Identificación de las posiciones relativas de objetos en su representación contador, tablas para escritura posicional, etc.)
en el plano.  Noción de suma de números naturales como agrupamientos
 Resolución de problemas de identificación de figuras geométricas  Noción de resta de números naturales como desagrupamientos
 Algoritmo de la resta de números naturales con transformaciones
 Algoritmo de la suma de números naturales con transformaciones
Eje temático: Tratamiento de la información  Noción de división con números naturales como agrupamientos
Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la capacidad para resolver  Técnicas de conteo
problemas así como para tratar la información.  Lectura y escritura de números naturales hasta de tres cifras
Contenidos:  Orden en los números naturales hasta de dos cifras
44
 El número cero  Comparación u ordenamiento de longitudes de objetos sin uso de
 Valor posicional en números naturales hasta de tres cifras unidades
 Sistemas de numeración figurativos (fichas de colores, monedas, ábacos,  Uso de un intermediario para comparar longitudes
contador, tablas para escritura posicional, etc.)  Noción de área
 Orden en los números naturales hasta de tres cifras  Comparación de áreas por superposición o recubrimiento
 Resolución de problemas de suma de números naturales con  Comparación de áreas con unidades arbitrarias
transformaciones.  Estimación de áreas con unidades convencionales
 Resolución de problemas de resta de números naturales con  Conteo de unidades de área
transformaciones  Perímetro de polígonos
 Resolución de problemas de suma de números naturales con  Cálculo de perímetros
procedimientos informales  Relación entre el perímetro y el área de una figura
 Resolución de problemas de multiplicación de números naturales con  Resolución de problemas con uso de unidades de longitud
procedimientos informales
Apartado: Capacidad, peso y tiempo
Apartado: Números decimales Contenidos:
Contenidos:  Términos “antes y después”, “ayer, hoy y mañana”, y “mañana, tarde y
 Conteo de 10 en 10, o de múltiplos de 10 en múltiplos de 10 noche”
 Agrupamientos y desagrupamientos en decenas y unidades, con  La semana
números naturales hasta de dos cifras  El día
 Numeración oral
 Uso de números ordinales en contextos familiares para el alumno Eje temático: Geometría
 Resolución de problemas de agrupamientos y desagrupamientos en Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las relaciones
millares, centenas, decenas y unidades con números naturales que percibe y de su representación en el plano, estructure y enriquezca su
manejo e interpretación del espacio y de las formas.
Eje temático: Medición Apartado: Ubicación espacial
Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los conceptos referentes Contenidos:
a medición a través de acciones directas sobre los objetos.
 Ubicación relativa de objetos entre sí, en el plano
 Representación en el plano de trayectos, caminos y laberintos
Apartado: Longitudes, áreas y volúmenes
Contenidos:  Representación de recorridos en el plano, tomando en cuenta puntos de
referencia
 Noción de longitud
 Reproducción y construcción de grecas y patrones con figuras básicas
 Comparación de longitudes de objetos con un intermediario
 Uso de retículas para la representación de objetos y relaciones en el
 Comparación u ordenamiento de longitudes con unidades arbitrarias
plano
 Estimación de longitudes con unidades convencionales
 “Arriba, abajo, adelante, atrás, derecha, izquierda”, como representación
en el plano
45
 Identificación de las posiciones relativas de objetos en su representación  Organización de la información mediante gráficas de barras de
en el plano frecuencias
 Representación libre de objetos en el plano  Interpretación de la información contenida en gráficas de barras
 Resolución de problemas de ubicación en el plano  Análisis de la información proveniente de una encuesta
 Resolución de problemas de la representación de objetos y relaciones en  Recolección de la información para su organización a partir de la
el plano experimentación
 Interpretación de la información contenida en ilustraciones
 Recolección de la información para su organización a partir de
Apartado: Figuras geométricas observaciones simples
Contenidos:
 Identificación de simetrías
 Reproducción y construcción de grecas y patrones con figuras básicas MATEMÁTICAS
 Composición y descomposición de figuras a partir de figuras básicas SEGUNDO GRADO
 Comparación de áreas con unidades arbitrarias BIMESTRE III
 Identificación de polígonos que no son cuadrados, rectángulos o
triángulos Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus operaciones
 Identificación de figuras geométricas básicas: círculos, cuadrados, Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos previos comprendan
rectángulos y triángulos más cabalmente el significado de los números y de los símbolos que los
 Construcción y transformación de figuras a partir de figuras básicas representan y puedan utilizarlos como herramienta para solucionar diversas
 Identificación de figuras geométricas en objetos del entorno situaciones problemáticas.
 Clasificación de figuras geométricas según número, forma o tamaño de
los lados Apartado: Números naturales
 Clasificación de figuras geométricas según número de vértices Contenidos:
 Trazo de figuras en general con procedimientos informales  Multiplicación de números naturales como agrupamientos, arreglos
 Trazo de cuadrados con procedimientos informales rectangulares o sumas iteradas
 Identificación de líneas rectas y curvas  La proporcionalidad como significado del concepto de multiplicación de
números naturales
 Construcción y transformación de figuras a partir de figuras básicas
 Descomposición de un número natural en factores
 Resolución de problemas de identificación de figuras geométricas
 Múltiplos de un número natural
 Noción de división con números naturales como agrupamientos
Eje temático: Tratamiento de la Información  Noción de división con números naturales como multiplicación “con
Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la capacidad para resolver número escondido”
problemas así como para tratar la información.  Noción de división con números naturales como división “con número
Contenidos: escondido”
 Recolección de la información para su organización a partir de encuestas  Sistemas de numeración figurativos (fichas de colores, monedas, ábacos,
 Resolución o invención de problemas a partir de una ilustración contador, tablas para escritura posicional, etc.)
46
 Algoritmo de la suma de números naturales sin transformaciones
 Algoritmo de la suma de números naturales con transformaciones Eje temático: Medición
 Algoritmo de la resta de números naturales sin transformaciones Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los conceptos referentes
 Conteo de uno en uno, de dos en dos, ...hasta de nueve en nueve a medición a través de acciones directas sobre los objetos.
 Orden en los números naturales hasta de dos cifras
 Construcción de series de números naturales hasta de dos cifras, en Apartado: Longitudes, áreas y volúmenes
orden ascendente o descendente Contenidos:
 Noción de área
 Técnicas de conteo
 Conteo de unidades de área
 Multiplicación de números naturales como agrupamientos, arreglos
 Análisis de problemas
rectangulares o sumas iteradas
 Descomposición de un número natural en sumandos Apartado: Capacidad, peso y tiempo
 Lectura y escritura de números naturales hasta de tres cifras Contenidos:
 División con números naturales como reparto  Noción de capacidad
 Resolución de problemas de división con números naturales usando  Medición de capacidades usando unidades arbitrarias
procedimientos informales  Comparación y ordenamiento de capacidades
 Resolución de problemas de multiplicación de números naturales con  Estimación de capacidades con unidades convencionales
procedimientos informales
 Recolección de la información para su organización a partir de la
 Resolución de problemas que impliquen lectura y escritura de números experimentación
naturales
 Noción de tiempo
 Resolución de problemas de agrupamientos y desagrupamientos en
 El día
millares, centenas, decenas y unidades con números naturales
 La semana
 Resolución de problemas de suma de números naturales con
 El mes
transformaciones.
 Uso del calendario
 Resolución de problemas de suma de números naturales sin
transformaciones  Resolución de problemas relacionados con capacidad
 Resolución de problemas que impliquen dos o más operaciones con
números naturales
Eje temático: Geometría
Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las relaciones
Apartado: Números decimales
que percibe y de su representación en el plano, estructure y enriquezca su
Contenidos:
manejo e interpretación del espacio y de las formas.
 Agrupamientos y desagrupamientos en centenas, decenas y unidades,
con números naturales hasta de tres cifras
Apartado: Ubicación espacial
 Valor posicional en números naturales hasta de tres cifras Contenidos:
 Numeración oral  Ubicación relativa de objetos entre sí, en el plano
 Resolución de problemas de agrupamientos y desagrupamientos en  Lectura de croquis, planos o mapas
millares, centenas, decenas y unidades con números naturales
47
 Representación en el plano de trayectos, caminos y laberintos Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la capacidad para resolver
 Representación de recorridos en el plano, tomando en cuenta puntos de problemas así como para tratar la información.
referencia Contenidos:
 Interpretación de la información contenida en mapas, croquis o planos  Tablas de variación proporcional
 Identificación de las posiciones relativas de objetos en su representación  Análisis de problemas estableciendo si la información es suficiente para
en el plano poder resolverlos
 Uso de coordenadas cartesianas para la representación de objetos y  Análisis de problemas estableciendo si la información es necesaria para
relaciones en el plano poder resolverlos
 Uso de retículas para la representación de objetos y relaciones en el  Resolución o invención de problemas a partir de información dada
plano  Resolución o invención de problemas a partir de una ilustración
 Reproducción y construcción de motivos con figuras básicas  Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos
 Representación de desplazamientos en el plano numéricos
 Resolución de problemas de ubicación en el plano
 Resolución de problemas de la representación de objetos y relaciones en
el plano MATEMÁTICAS
SEGUNDO GRADO
Apartado: Figuras geométricas BIMESTRE IV
Contenidos:
 Identificación de simetrías Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus operaciones
 Reproducción y construcción de grecas y patrones con figuras básicas Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos previos comprendan
 Composición y descomposición de figuras a partir de figuras básicas más cabalmente el significado de los números y de los símbolos que los
 Resolución o invención de problemas a partir de una ilustración representan y puedan utilizarlos como herramienta para solucionar diversas
 Identificación de figuras geométricas básicas: círculos, cuadrados, situaciones problemáticas.
rectángulos y triángulos
Apartado: Números naturales
 Identificación de polígonos que no son cuadrados, rectángulos o
Contenidos:
triángulos
 Técnicas de conteo
 Identificación de figuras que no son círculos o polígonos
 Lectura y escritura de números naturales hasta de tres cifras
 Identificación de la circunferencia
 Orden en los números naturales hasta de tres cifras
 Identificación de lados en una figura geométrica
 Valor posicional en números naturales hasta de tres cifras
 Clasificación de figuras geométricas según número, forma o tamaño de
los lados  Orden en los números naturales hasta de dos cifras
 Resolución de problemas de identificación de figuras geométricas  Construcción de series de números naturales hasta de dos cifras, en
orden ascendente o descendente
 Resolución de problemas de clasificación de figuras geométricas
 Múltiplos de un número natural
 La proporcionalidad como significado del concepto de multiplicación de
Eje temático: Tratamiento de la Información números naturales
48
 Noción de división con números naturales como reparto Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los conceptos referentes
 Noción de división con números naturales como agrupamientos a medición a través de acciones directas sobre los objetos.
 Antecesor y sucesor de un número natural hasta de tres cifras
 Construcción de series de números naturales hasta de tres cifras, en Apartado: Longitudes, áreas y volúmenes
orden ascendente o descendente Contenidos:
 Noción de multiplicación de números naturales como agrupamientos,  Noción de longitud
arreglos rectangulares o sumas iteradas  Comparación u ordenamiento de longitudes con unidades arbitrarias
 Escrituras convencionales de la multiplicación de números naturales  Estimación de longitudes con unidades convencionales
 Agrupamientos y desagrupamientos en centenas, decenas y unidades,  Noción de área
con números naturales hasta de tres cifras
 Sistemas de numeración figurativos (fichas de colores, monedas, ábacos, Apartado: Capacidad, peso y tiempo
contador, tablas para escritura posicional, etc.) Contenidos:
 Noción de resta de números naturales como desagrupamientos  Noción de peso
 Algoritmo de la resta de números naturales con transformaciones  Comparación directa del peso de dos objetos
 El cuadro o tabla de multiplicaciones de números naturales  Uso de la balanza para comparar el peso de objetos
 Conteo de uno en uno, de dos en dos, ...hasta de nueve en nueve  Comparación y ordenamiento de objetos según su peso usando unidades
 Descomposición de un número natural en factores.  Estimación de pesos con unidades convencionales
 Resolución de problemas de multiplicación de números naturales con  Uso de la balanza para medir pesos
procedimientos informales
 Resolución o invención de problemas a partir de expresiones numéricas Eje temático: Geometría
 Resolución de problemas de división con números naturales usando Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las relaciones
procedimientos informales que percibe y de su representación en el plano, estructure y enriquezca su
manejo e interpretación del espacio y de las formas.
 Resolución de problemas de suma de números naturales con
transformaciones
Apartado: Ubicación espacial
 Resolución de problemas que involucren el valor posicional en un número
Contenidos:
natural
 Ubicación relativa de objetos entre sí, en el plano
 Resolución de problemas de multiplicación de números naturales hasta
 Reproducción de figuras en el plano
de dos cifras
 Identificación de las posiciones relativas de objetos en su representación
 Resolución de problemas que involucren múltiplos de un número natural
en el plano
 Resolución o invención de problemas a partir de expresiones numéricas
 Reproducción y construcción de motivos con figuras básicas
 Resolución de problemas que involucren el orden en los números
 Resolución de problemas de ubicación en el plano
naturales
 Resolución de problemas de la representación de objetos y relaciones en
el plano
Eje temático: Medición

49
Apartado: Figuras Geométricas Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus operaciones
Contenidos: Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos previos comprendan
 Identificación de simetrías más cabalmente el significado de los números y de los símbolos que los
 Reproducción y construcción de grecas y patrones con figuras básicas representan y puedan utilizarlos como herramienta para solucionar diversas
 Composición y descomposición de figuras a partir de figuras básicas situaciones problemáticas.
 Identificación de figuras geométricas básicas: círculos, cuadrados,
rectángulos y triángulos Apartado: Números naturales
 Identificación de polígonos que no son cuadrados, rectángulos o Contenidos:
triángulos  Noción de multiplicación de números naturales como agrupamientos,
 Identificación de figuras que no son círculos o polígonos arreglos rectangulares o sumas iteradas
 Clasificación de figuras geométricas según número de lados  Escrituras convencionales de la multiplicación de números naturales
 Clasificación de figuras geométricas según forma de los lados  Agrupamientos y desagrupamientos en centenas, decenas y unidades,
 Clasificación de figuras geométricas según tamaño de los lados con números naturales hasta de tres cifras
 Resolución de problemas de identificación de figuras geométricas  Valor posicional en números naturales hasta de tres cifras
 Algoritmo de la suma de números naturales con transformaciones
 Algoritmo de la resta de números naturales con transformaciones
Eje temático: Tratamiento de la Información  Expresión de un número natural como suma o resta de otros
Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la capacidad para resolver  Noción de división con números naturales como reparto
problemas así como para tratar la información.  Noción de división con números naturales como agrupamientos
Contenidos:  El área como significado del concepto de multiplicación de números
 Recolección de la información para su organización a partir de la naturales
experimentación  Escrituras convencionales de la multiplicación de números naturales
 Tablas de variación proporcional.  El cuadro o tabla de multiplicaciones de números naturales
 Organización de la información en tablas de doble entrada  Descomposición de un número natural en factores
 Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos  Múltiplos de un número natural
numéricos  Algoritmo convencional de la multiplicación de números naturales
 Resolución o invención de problemas a partir de una ilustración  Observación de la conmutatividad de la multiplicación
 Resolución de problemas que involucren al antecesor o al sucesor de un  Construcción de series de números naturales hasta de dos cifras, en
número natural orden ascendente o descendente
 Resolución de problemas de multiplicación de números naturales con
procedimientos informales
SEGUNDO GRADO  Resolución de problemas de división con números naturales usando
MATEMÁTICAS procedimientos informales
BIMESTRE V  Resolución de problemas de multiplicación de números naturales hasta
de dos cifras

50
 Resolución de problemas de suma de números naturales con Contenidos:
transformaciones  Noción de peso
 Resolución de problemas de resta de números naturales sin  Uso de la balanza para comparar el peso de objetos
transformaciones  Medición del peso usando unidades arbitrarias
 Resolución o invención de problemas a partir de expresiones numéricas y  Estimación de pesos con unidades convencionales
experimentación  Uso de la balanza para medir pesos
 Noción de capacidad
Apartado: Números decimales
Contenidos: Eje temático: Geometría
 Agrupamientos y desagrupamientos en centenas, decenas y unidades, Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las relaciones
con números naturales hasta de tres cifras que percibe y de su representación en el plano, estructure y enriquezca su
 Valor posicional en números naturales hasta de tres cifras manejo e interpretación del espacio y de las formas.
 Numeración oral
 Resolución de problemas de agrupamientos y desagrupamientos en Apartado: Ubicación espacial
millares, centenas, decenas y unidades con números naturales Contenidos:
 Ubicación relativa de objetos entre sí, en el plano
Eje temático: Medición  Resolución de problemas de ubicación en el plano
Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los conceptos referentes  Reproducción de figuras en el plano
a medición a través de acciones directas sobre los objetos.  Resolución de problemas de la representación de objetos y relaciones en
el plano
Apartado: Longitudes, áreas y volúmenes  Representación de recorridos en el plano, tomando en cuenta puntos de
Contenidos: referencia
 Noción de longitud  Ubicación relativa del alumno en relación con su entorno en el espacio
 Uso de un intermediario para comparar longitudes  Ubicación relativa del alumno en relación con otros seres u objetos en el
 Comparación de longitudes de objetos con un intermediario espacio
 Comparación u ordenamiento de longitudes con unidades arbitrarias  Ubicación geográfica: los puntos cardinales
 Comparación de áreas con unidades arbitrarias
 Conteo de unidades de área Apartado: Cuerpos geométricos
 Noción de área Contenidos:
 Noción de volumen  Identificación de prismas y pirámides
 Conteo de unidades de área  Construcción de patrones y armado de prismas
 Resolución de problemas con uso de instrumentos de medición de  Resolución de problemas de construcción de cuerpos geométricos
longitudes
Apartado: Figuras geométricas
Apartado: Capacidad, peso y tiempo Contenidos:

51
 Identificación de figuras geométricas básicas: círculos, cuadrados, CONOCIMIENTO DEL MEDIO
rectángulos y triángulos
 Identificación de figuras que no son círculos o polígonos SEGUNDO GRADO
 Identificación de simetrías BIMESTRE I
 Reproducción y construcción de grecas y patrones con figuras básicas Eje temático: El cuerpo humano y la salud.
 Composición y descomposición de figuras a partir de figuras básicas Bloque temático: Regreso a la Escuela
 Trazo de ejes de simetría con procedimientos informales Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bloque se pretende
 Reproducción y construcción de motivos con figuras básicas que el alumno:
 Trazo de rectángulos con procedimientos informales - Reconozca los cambios más importantes experimentados en su persona, en
 Trazo de figuras modelo con procedimientos informales sus compañeros y en la escuela desde su ingreso al primer grado y los
 Identificación de polígonos que no son cuadrados, rectángulos o relacione con el paso del tiempo.
triángulos - Describa y represente gráficamente el trayecto de su casa a la escuela.
 Construcción y transformación de figuras a partir de figuras básicas - Identifique los puntos cardinales y los utilice para la orientación espacial de la
 Trazo de triángulos con procedimientos informales escuela, la casa, etc.
 Trazo de cuadrados con procedimientos informales - Conozca que los niños tienen derecho a recibir educación y a vivir en
condiciones que garanticen su seguridad integral.
Eje temático: Tratamiento de la Información - Valore la importancia de establecer y practicar normas para la convivencia en
Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la capacidad para resolver la escuela
problemas así como para tratar la información. - Comprenda la importancia de las medidas de seguridad en la escuela y las
Contenidos: practique.
 Análisis de problemas para distinguir entre datos necesarios y datos - Forme parte del comité de seguridad de su escuela
irrelevantes - Participe en las siguientes conmemoraciones cívicas: La defensa del Castillo
 Recolección de la información para su organización a partir de encuestas de Chapultepec y los Niños Héroes. El inicio de la lucha por la
Independencia Nacional.
 Organización de la información mediante gráficas de barras de
-
frecuencias
Contenidos:
 Interpretación de la información contenida en gráficas de barras
 Identificación del tiempo transcurrido del primer al segundo grado
 Análisis de la información proveniente de una encuesta
tomando las siguientes referencias:
 Recolección de la información para su organización a partir de la - Los principales cambios personales, en los compañeros y amigos, en
resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos cuanto al aspecto físico (talla, peso, dentición, crecimiento del cabello,
numéricos etc.)
 Resolución o invención de problemas a partir de una ilustración - Los principales cambios ocurridos en la escuela
 Resolución o invención de problemas a partir de una ilustración - Indagación y representación en un plano del recorrido de la casa a la
escuela.
- Descripción y representación de árboles, letreros, edificios, tiendas,
parques, etc.

52
-Conocimiento y utilización de los puntos cardinales como referencia de - Identifique y represente gráficamente los espacios de su casa, empleando los
ubicación espacial. puntos cardinales.
 Aprecio de la necesidad de establecer y cumplir acuerdos en la escuela y - Participe en la conmemoración cívica del arribo de Cristóbal Colón a América.
en el grupo escolar: -

- El derecho de ser respetado y el deber de respetar a compañeros y Contenidos:


maestros  Reconocimiento de los diferentes tipos de familia.
- El establecimiento de normas para la convivencia del grupo escolar  Identificación de las líneas de parentesco de los integrantes de su familia
- La comunicación y el diálogo como base para la convivencia y la  Reconocimiento de los principales acontecimientos en la historia familiar,
solución de conflictos tomando las siguientes referencias:
 Reconocimiento de la importancia de establecer y practicar medidas para - Los cambios ocurridos en su familia a lo largo del tiempo
la prevención de accidentes en la escuela. - Las formas de convivencia familiar
- Identificación de situaciones de peligro en la escuela (escaleras, vidrios - Las costumbres familiares
rotos, mobiliario en mal estado, etc.)  Identificación y representación en un plano de los espacios de la casa.
- Participación en el comité de seguridad escolar.  Reconocimiento de la función de la familia para la satisfacción de
- Participación en simulacros necesidades básicas:
 Participación en las siguientes conmemoraciones cívicas: - Alimentación, vivienda, vestido y salud
- Defensa del Castillo de Chapultepec y los Niños Héroes - Afecto, seguridad, descanso y recreación
- Inicio de la lucha por la Independencia Nacional  Comprensión de la importancia de actitudes de colaboración y
respeto entre los miembros de su familia como base para la convivencia
Eje temático: El cuerpo humano y la salud. familiar.
Bloque temático. La Familia - Identificación y participación en acciones que fomenten las actitudes de
Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bloque se pretende colaboración en casa
que el alumno: - Identificación y valoración de las costumbres familiares
- Reconozca y aprecie las características de los distintos tipos de familia, sus - Reconocimiento de los valores que se promueven en la familia (Unidad
integrantes y parentesco, las actividades que realizan y las necesidades que y Solidaridad).
satisfacen como grupo social.  Participación en el establecimiento de las medidas para prevenir
- Indague y conozca los principales acontecimientos de la historia familiar y accidentes en la casa (caídas, quemaduras, envenenamientos,
establezca la relación que hay entre el estado actual de su familia y los intoxicaciones, etc.)
cambios en las costumbres y actividades familiares a lo largo del tiempo. - Identificación de zonas de riesgo en la casa
- Se reconozca como miembro de una familia e identifique los derechos y  Reconocimiento de la relación que guarda el avance de la ciencia y la
deberes que tiene como integrante de ese grupo social. tecnología con los utensilios empleados en la casa, el trabajo y el
- Aprecie las actividades de respeto, tolerancia, colaboración y solidaridad transporte.
entre los miembros de la familia como elementos fundamentales para la  Comprensión y valoración de los derechos de niños y niñas:
convivencia familiar. - Protección contra el maltrato físico y mental
- Conozca y establezca la relación entre el desarrollo científico y tecnológico y - Vivienda, alimentación, vestido y salud
la atención de las necesidades básicas de las personas. - Descanso, juego y diversión
- Aprecie la importancia de prevenir accidentes en la casa.
53
 Participación de la conmemoración cívica del arribo de Cristóbal Colón a  Conocimiento y práctica de los hábitos de higiene personal como medida
América para la prevención de la salud.
 Comprensión de la relación entre el descuido en la higiene personal y los
riesgos para la salud
CONOCIMIENTO DEL MEDIO  Identificación y valoración de los derechos de los niños relativos a la
SEGUNDO GRADO alimentación y la salud.
BIMESTRE II  Reconocimiento de los principales acontecimientos en la historia personal
en relación con los cambios físicos durante el crecimiento.
Eje temático: El cuerpo humano y la salud.  Participación en la conmemoración cívica del inicio de la Revolución
Bloque temático: Seguimos Creciendo Mexicana.
Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bloque se pretende
que el alumno: - Conozca algunas características naturales y culturales de la localidad
- Conozca la estructura del cuerpo humano: piel, músculos y huesos. en que vive, tales como: relieve, clima, edificios, parques, plantas y
- Conozca y aprecie las funciones generales y cuidados que el cuerpo humano animales, costumbres, tradiciones, etc.
requiere. - Indague el significado del nombre de la localidad y lo relacione con las
- Establezca la relación entre la alimentación y la conservación de la salud. características de ésta.
- Reconozca que la práctica de los hábitos de higiene personal es - Identifique a la localidad como parte del municipio o delegación
indispensable para la preservación de la salud. política.
- Reconozca que la alimentación y salud forman parte de los derechos que - Describa y represente gráficamente con el uso de símbolos, los
tienen todos los niños. servicios con los que cuenta la localidad: mercados, hospitales,
- Establezca la relación entre el paso del tiempo y los principales cambios escuelas, centros deportivos, etc.
físicos en su persona. - Conozca los cambios que han ocurrido a lo largo del tiempo en el
- Participe en la conmemoración cívica del inicio de la Revolución Mexicana. paisaje, las costumbres y las fiestas de la localidad.
- - Conozca los derechos y deberes que tiene en la localidad.
Contenidos: - Comprenda que el trabajo como actividad humana transforma la
 Conocimiento de la estructura del cuerpo humano: piel, músculos, huesos: naturaleza y genera los bienes y servicios necesarios para la
- Conocimiento de las funciones y cuidados que requiere el cuerpo satisfacción de necesidades individuales y colectivas.
- Identificación y valoración de los hábitos que favorecen el buen - Indague y valore las principales actividades que se realizan en la
funcionamiento del cuerpo humano (posturas al sentarse y caminar, localidad y los bienes que se producen.
higiene personal, etc.) - Conozca el proceso de elaboración de algunos productos de la
 Identificación de la relación entre la alimentación en el ser localidad.
humano y el estado de salud. - Conozca y aprecie las medidas necesarias para la prevención de
 Reconocimiento de la importancia de la alimentación accidentes en el trabajo, en la vía pública y en los sitios de recreación.
 Conocimiento de los alimentos básicos para el desarrollo del cuerpo: - Indague y conozca algunos de los problemas de deterioro ambiental,
cereales, leche, fruta y verduras identifique algunas de las causas que los generan y participe en las
 Conocimiento y práctica de algunas medidas de higiene durante la actividades para la preservación del medio ambiente.
preparación y consumo de alimentos
54
- Conozca los estados físicos del agua como resultado del calor o del - Los testimonios materiales como expresión del paso del tiempo:
frío. construcciones,, utensilios de uso común, vestido
- Participe en las siguientes conmemoraciones cívicas: Promulgación de - Cambios en las costumbres, tradiciones, leyendas, juegos y juguetes a
la Constitución de 1917. Día de la Bandera Nacional. lo largo del tiempo
 Reconocimiento del trabajo como medio para satisfacer necesidades
Bloque temático: La Localidad individuales y colectivas:
Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bimestre se - Identificación de las principales actividades que se realizan en la
pretende que el alumno: localidad
- Conozca algunas características naturales y culturales de la localidad en que - Valoración de los bienes que se producen y los servicios que se prestan
vive, tales como: relieve, clima, edificios, parques, plantas y animales, en la localidad
costumbres, tradiciones, etc. - Conocimiento y aplicación de procedimientos para la elaboración de
- Indague el significado del nombre de la localidad y lo relacione con las algún producto (juguetes, alimentos, utensilios domésticos, etc).
características de ésta. - Identificación de la relación entre el tiempo invertido para la elaboración
- Identifique a la localidad como parte del municipio o delegación política. de algún producto y el resultado final.
- Describa y represente gráficamente con el uso de símbolos, los servicios con  Conocimiento del intercambio de bienes y servicios entre los habitantes
los que cuenta la localidad: mercados, hospitales, escuelas, centros de la localidad.
deportivos, etc.  Conocimiento y aplicación de algunas medidas para la prevención de
- Conozca los cambios que han ocurrido a lo largo del tiempo en el paisaje, las accidentes en los lugares de trabajo, en la vía pública y en los sitios de
costumbres y las fiestas de la localidad. recreación.
- Conozca los derechos y deberes que tiene en la localidad.  Conocimiento de los derechos y deberes de los miembros de la localidad.
-
Contenidos:
 Identificación de algunas de las características de la localidad: CONOCIMIENTO DEL MEDIO
- Origen y significado del nombre de la localidad
SEGUNDO GRADO
- Elementos naturales y culturales presentes en el espacio geográfico de
BIMESTRE III
la localidad: relieve, clima, edificios, parques, plantas y animales.
- Servicios públicos con que cuenta la localidad: agua potable, Eje temático: Ciencia, tecnología y sociedad.
electricidad, drenaje y teléfono. El medio ambiente y su cuidado.
 Representación gráfica de los elementos naturales y culturales de la Bloque temático: La Localidad
localidad: Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bimestre se
- Reconocimiento de la utilidad de los símbolos en la ubicación y
pretende que el alumno:
representación gráfica de espacios - Comprenda que el trabajo como actividad humana transforma la naturaleza y
- Localización en un mapa del municipio o delegación política
genera los bienes y servicios necesarios para la satisfacción de necesidades
 Comprensión de la relación entre el paso del tiempo y los cambios individuales y colectivas.
ocurridos en la localidad: en el paisaje, servicios, población, vías de - Indague y valore las principales actividades que se realizan en la localidad y
comunicación y transporte, etc. los bienes que se producen.
- Los principales cambios en la historia reciente de la localidad - Conozca el proceso de elaboración de algunos productos de la localidad.
55
- Conozca y aprecie las medidas necesarias para la prevención de accidentes Contenidos:
en el trabajo, en la vía pública y en los sitios de recreación.  Observación y clasificación de los seres vivos de su entorno.
- Indague y conozca algunos de los problemas de deterioro ambiental, - Características de algunas plantas y animales de la localidad
identifique algunas de las causas que los generan y participe en las - Semejanzas y diferencias entre plantas y animales
actividades para la preservación del medio ambiente. - Cuidado y protección de los seres vivos del medio: plantas, animales y
- Conozca los estados físicos del agua como resultado del calor o del frío. seres humanos
- Participe en las siguientes conmemoraciones cívicas: Promulgación de la  Identificación de las funciones comunes de plantas y animales.
Constitución de 1917. Día de la Bandera Nacional. - Alimentación, circulación, respiración, excreción y reproducción.
-  Observación y descripción de los seres vivos en los ambientes
Contenidos: terrestres y acuáticos.
Derecho a ser respetado y deber de respetar a los demás - Características generales de los animales terrestres
- Uso y cuidado de los servicios públicos.  Identificación de animales ovíparos y vivíparos.
 Reconocimiento de la importancia del cuidado del medio CONOCIMIENTO DEL MEDIO
ambiente para la prevención de la vida. SEGUNDO GRADO
- Identificación de los cambios ocurridos en el entorno
BIMESTRE IV
- Cambios originados por la naturaleza
- Cambios ocasionados por la acción del hombre
Eje temático: Los seres vivos.
- Aprecio y aplicación de algunas medidas para evitar el deterioro
Bloque temático: Las Plantas y los Animales
ambiental (suelo, aire y agua). Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bimestre se
 Indagación y experimentación con el agua para identificar sus estados pretende que el alumno:
físicos. Reconozca y clasifique a los seres vivos en su entorno.
- Establecimiento de la relación entre los estados físicos del agua y las
- Conozca y explique las funciones comunes de plantes y animales.
causas que los producen (calor y frío) - Distinga a los seres vivos en los ambientes acuático y terrestre.
 Participar en las siguientes conmemoraciones cívicas. - Conozca y compare las fuentes de alimentación de los seres vivos.
- Promulgación de la Constitución de 1917 Distinga a los animales ovíparos de los vivíparos.
- Día de la Bandera Nacional - Valore la importancia del cuidado y protección de los seres vivos.
- Participe en las siguientes conmemoraciones cívicas: Expropiación Petrolera
Eje temático: Los seres vivos. y Natalicio de Don Benito Juárez.
Bloque temático: Las Plantas y los Animales -
Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bimestre se Contenidos:
pretende que el alumno:  Conocimiento y comparación de las fuentes de alimentación de los
- Reconozca y clasifique a los seres vivos en su entorno. seres vivos.
- Conozca y explique las funciones comunes de plantes y animales. - Tipos de alimento: naturales, procesados e industrializados
- Distinga a los seres vivos en los ambientes acuático y terrestre. - Ventajas de los alimentos naturales
- Conozca y compare las fuentes de alimentación de los seres vivos.  Conocimiento y práctica de algunos cuidados que requieren los seres
- Distinga a los animales ovíparos de los vivíparos. vivos.
-
 Participación en las siguientes conmemoraciones cívicas.
56
- Expropiación petrolera
- Natalicio de Benito Juárez Eje temático: Ciencia, tecnología y sociedad.
Bloque temático: La Localidad y Otras Localidades
Eje temático: Ciencia, tecnología y sociedad. Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bimestre se
Bloque temático: La Localidad y Otras Localidades pretende que el alumno:
Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bimestre se - Participe en las siguientes conmemoraciones cívicas: Día Internacional del
pretende que el alumno: Trabajo, Batalla del 5 de Mayo en Puebla.
- Reconozca las diferentes regiones del país: rurales y urbanas. Contenidos:
- Distinga el tipo de localidad en la que vive y enumere algunas de sus  Participación en las siguientes conmemoraciones cívicas:
características. - Día internacional del trabajo
- Reconozca las vías de comunicación de la localidad y de otras localidades. - Batalla del 5 de mayo en Puebla
- Se percate de las vías de comunicación y de transporte en el intercambio de
productos y servicios entre localidades. Eje temático: Los Cambios en el Tiempo
- Conozca las localidades vecinas y dibuje el mapa de la región. Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bimestre se pretende
- que el alumno:
Contenidos: - Distinga el tamaño de la Tierra con respecto al Sol y la Luna.
 Conocimiento y descripción de los diferentes tipos de - Reconozca los cambios durante el día en relación con la temperatura de la
comunidades del país. Rurales y Urbanas luz.
 Identificación y descripción del tipo de localidad donde vive - Identifique y clasifique las fuentes naturales y artificiales de luz y calor y su
(rural o urbana) y los cambios ocurridos en el transcurso del tiempo. importancia para los seres vivos.
 Identificación de los productos que se intercambian entre las - Establezca las relaciones de causa-efecto en algunos fenómenos naturales.
localidades. - Reconozca unidades e instrumentos para la medición del tiempo.
- Rural-rural -
- Urbana-RuraI Contenidos:
- Urbana-urbana  Identificación y comparación del tamaño de la Tierra con
 Identificación de las vías de comunicación y de transporte en la localidad y respecto al Sol y la Luna en modelos elaborados en clase.
en las localidades vecinas.  Observación y distribución de los cambios que se perciben
- Vías para el transporte de productos durante el día en relación con la temperatura y la luz.
- Medios de transporte más comunes  Identificación de las fuentes naturales y artificiales de luz y
 Conocimiento y descripción de las localidades vecinas. calor y su importancia para los seres vivos.
- Elaboración del mapa de la región  Observación e identificación de las relaciones de causa y
- efecto en algunos fenómenos naturales:
- Nubes y lluvia
CONOCIMIENTO DEL MEDIO - Día y calor
SEGUNDO GRADO - Noche y frío
BIMESTRE V  Reconocimiento y uso de unidades e instrumentos para medir el tiempo:
- Años y meses a partir de las edades y cumpleaños

57
- Identificación y uso del reloj y el calendario en actividades diarias  Participación en fiestas cívicas y en las costumbres nacionales como
elementos que conforman la identidad nacional.
Eje temático: México, Nuestro País - Conmemoraciones cívicas: 15 y 16 de septiembre, 20 de noviembre
Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bimestre se - Fiestas tradicionales: el día de muertos, las posadas, el año nuevo.
pretende que el alumno:  Reconocimiento del origen y significado de los símbolos patrios: la
- Reconozca la forma del territorio nacional y ubique la localidad en la que vive Bandera, el Escudo y el Himno Nacional.
(municipio, entidad y país)
- Distinga paisajes naturales en distintas regiones del país.
- Valore la importancia del intercambio comercial y cultural entre las
localidades del país.
Se percate de la importancia de la colaboración y ayuda entre los mexicanos.
-
- Participe en fiestas nacionales y en ceremonias cívicas. ESPAÑOL
- Conozca el origen y significado de los símbolos patrios. TERCER GRADO
- Identifique algunos derechos de los mexicanos: libertad de pensamiento, de BIMESTRE I
expresión, de transito y de reunión.
- Valore la importancia de la organización y el establecimiento de reglas para la Componente: Expresión Oral.
convivencia social. Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral, de
- Reconozca el origen y significado de los símbolos patrios como elementos manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula.
que conforman la identidad nacional.
- Apartado: Interacción en la comunicación
Contenidos: Propósito: Que los niños mejoren la comprensión y producción de mensajes
 Ubicación de la localidad en la que vive en un mapa de la orales.
entidad federativa. Contenidos:
 Reconocimiento en un mapa de la forma y límites (países y  Planeación del Contenido: situación, propósito y tema
océanos) del territorio nacional.  Regulación de la expresión: claridad
 Identificación de los paisajes naturales de las distintas  Adecuación y propiedad: volumen de voz y movimientos corporales
regiones de México.
 Reconocimiento de la importancia del intercambio comercial Apartado: Funciones de la comunicación
y cultural entre las localidades del país. Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y el uso apropiado de
 Valoración de la importancia de la comunicación, las distintas funciones de la comunicación.
colaboración y respeto entre los mexicanos. Contenidos:
- Identificación de la diversidad de formas de vida y de trabajo  Dar y obtener información: explicar, ejemplificar, preguntar, pedir
 Conocimiento de algunos derechos de los mexicanos (libertad de explicaciones, plantear dudas, relatar hechos
pensamiento, de expresión, de transito y de reunión).  Contar y disfrutar adivinanzas
 Reconocimiento de la importancia de la organización y participación en el  Expresar sentimientos y emociones
establecimiento y cumplimiento de las normas para la convivencia social.  Manifestar opiniones
 Regular las acciones propias y de otros: convencer
58
 Canción: relatar, divertir. Ritmo
Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas  Instructivo: explicar, apelar, procedimiento, ingredientes, materiales
Propósito: Que los niños mejoren en la comprensión de discursos o textos  Diario de grupo y personal: registrar, opinar y relatar
orales empleando una organización temporal y causal adecuada, considerando  Recado, fecha, destinatario, mensaje y emisor, transformación
las partes del discurso y las situaciones comunicativas.  Informe de investigación: informar, tema e ideas principales
Contenidos:  Cartel Informar, apelar
 Discusión organizativa  Registrar en tabla
 Exposición: ideas centrales y explicaciones
 Discusión temática: concentración en el tema, reglas de participación y Apartado: Comprensión lectora
conclusiones Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias de
 Encuesta: formulación de preguntas y análisis de respuestas lectura básicas para la comprensión de textos escritos.
 Juegos de dramatización: volumen de voz, movimientos corporales Contenidos:
 Conversación: alternancia libre de turnos  Conocimientos previos, inferencias, comentarios en relación con
experiencias y propósito de lectura, audición de lectura, comprensión
Componente: Lectura y Escritura. global, propósito del texto, lectura comentada, comprensión específica.
Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la expresión de opiniones, relación imagen-texto, lectura compartida,
información leída para resolver problemas en la vida cotidiana. predicción, indagación de palabras desconocidas, ajuste de predicciones,
Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de textos comentario en relación con experiencias, opiniones sobre lo leído,
muestreo.
Apartado: Funciones, textos y características
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones Apartado: Fuentes de información
de la lectura y participen en ella para familiarizarse con las características de Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento y uso de distintas fuentes
forma y analicen el contenido de diversos textos. de información.
Propósito: Que los niños utilicen la escritura como medio para satisfacer Contenidos:
distintos propósitos comunicativos: registrar, informa, apelar, explicar, opinar,  Localización de información: en mapa
relatar y divertir, expresando sentimientos, experiencias y conocimientos.  Exploración de diversos materiales
Contenidos:  Instalación y uso de biblioteca
 Carta personal: relatar. Fecha, destinatario y remitente, informar, saludo,
desarrollo, y cierre Apartado: Producción de textos
 Definición y descripción: explicar y relatar Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo de las estrategias básicas
 Fábula: relatar, apelar, personajes y moraleja para la producción de textos colectivos e individuales con o sin modelo.
 Artículo informativo: informar tema e ideas principales Contenidos:
 Cuento: relatar. Personajes (reales y fantásticos), inicio, desarrollo y final,  Carta personal, planeación, redacción, revisión, corrección y divulgación
transformación  Cuento y recado, planeación, revisión redacción, corrección y divulgación
 Inicio, desarrollo y final  Informe de investigación planeación, revisión redacción, corrección y
 Descripción: explicar; temas e ideas principales divulgación

59
 Cartel: redacción y divulgación  Reconocimiento de irregularidades en la correspondencia sonora-gráfica: b
 Planeación: selección del tema, propósito, tipo de texto, estructura, y v, gue y gui
destinatarios directos o potenciales, información conocida o que necesitan  Formación y transformación de oraciones
investigar. Organización de ideas en esquemas.  Reconocimiento de relaciones de significado: sinónimos
 Redacción, revisión y corrección de borradores.  Uso de la concordancia plural y singular
 Contenido. Composición de oraciones con significado  Interpretación y uso de palabras a partir del significado sintáctico-
 Completo, claridad y función específica. Composición de párrafos semántico: analogías, frases comparativas
coherentes, con sentido unitario, completo y específico. Inclusión de  Uso de signos de admiración, interrogación y guión largo, en diálogos,
imágenes para apoyar o complementar el texto. guión corto
 Coherencia global del texto: título, subtítulos, relaciones semántico-  Reconocimiento de la segmentación lineal del texto y su importancia para
sintácticas: entre ideas e ilación entre párrafos. la legibilidad: espacio entre palabras
 Forma. Ortografía, puntuación, legibilidad y limpieza.  Uso del orden alfabético como organizador se secuencias: diccionario
 Elaboración de la versión final y divulgación del texto.  Segmentación: espacio entre palabras
 Análisis de eventos; juegos de dramatización: participantes, propósito y
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos mensaje
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento del espacio y la forma  Concepto de palabras
gráfica del texto y su significado en la lectura.  Segmentación de palabras para ajustarlas al espacio o renglón
Contenidos:  Identificación de sílabas y división silábica
 Direccionalidad. Partes de un texto mayor: índice y portadilla
 Letra cursiva
 Signos de puntuación
Apartado: Reflexión sobre el uso de fuentes de información
Componente: Reflexión sobre la Lengua . Propósito: Que los niños avancen en la reflexión sobre las características del
Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del proceso comunicativo para autorregular su participación.
lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a Contenidos:
la práctica comunicativa  Búsqueda de información en diccionario y tabla de equivalencias.

Apartado: Reflexión sobre los códigos orales y escritos


Propósitos: Que los niños avancen en la reflexión sobre las características de la ESPAÑOL
lengua para autorregular el uso que hacen de ella. TERCER GRADO
Propósito: Que los niños avancen en la reflexión y valoración de las BIMESTRE II
convencionalidades del sistema de escritura.
Contenidos: Componente: Expresión Oral.
 Interpretación de metáforas Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral, de
 Comprensión y uso de clases de palabras: adjetivos manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula.

60
Apartado: Interacción en la comunicación Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de
Propósito: Que los niños mejoren la comprensión y producción de mensajes textos.
orales.
Contenidos: Apartado: Funciones, textos y características
 Planeación del Contenido: situación, propósito y tema Propósitos: Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones
 Interpretación de mensajes de acuerdo con la situación de la lectura y participen en ella para familiarizarse con las características de
forma y analicen el contenido de diversos textos.
Apartado: Funciones de la comunicación Propósitos: Que los niños utilicen la escritura como medio para satisfacer
Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y el uso apropiado de distintos propósitos comunicativos: registrar, informa, apelar.
las distintas funciones de la comunicación. Contenidos:
Contenidos:  Cuento: relatar
 Manifestar opiniones propias e interesarse sobre los de otros  Artículo informativo: informar y explicar, tema e ideas principales
 Dar y obtener información: opinar, relatar hechos, explicar, plantear dudas  Entrevista: informar
 Contar y disfrutar trabalenguas  Historieta: transformación a cuento: personajes inicio, desarrollo y final
 Escuchar y entonar canciones (corrido)  Entrevista: formulación de preguntas y análisis de respuestas, informar,
 Contar y disfrutar adivinanzas explicar, introducción y cierre
 Expresar sentimientos y emociones propias e interesarse en las de otros  Canción: Divertir, (transformación): rima en versos
 Relato: relatar, divertir, transformación
Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas  Noticia: informar
Propósito: Que los niños mejoren en la comprensión de discursos o textos  Cartel: informar y apelar, mensaje
orales empleando una organización temporal y causal adecuada, considerando  Descripción: explicar; idea principal
las partes del discurso y las situaciones comunicativas.  Calendario: registrar
Contenidos:  Obra de teatro: relatar diálogos y acotaciones
 Discusión temática: concentración en el tema, reglas de participación y  Instructivo: apelar, materiales, procedimiento, explicar, ingredientes,
conclusiones propósito
 Juegos de dramatización, volumen de voz y movimientos  Documentos oficiales: informar, declaración, acta de nacimiento
 Descripción de fenómenos: características y precisión  Texto descriptivo: informar, explicar tema e ideas principales
 Debate: concentración en el tema, reglas de participación y conclusiones  Reglamento: apelar
 Conversación: alternancia libre de turnos  Registro de información
 Discusión organizativa: acuerdos  Programa de mano, informar
 Asamblea: definición, concentración en el tema, reglas de participación,  Instructivo: apelar, propósito, descripción y precisión, materiales,
acuerdos procedimiento
 Resumen Obra de teatro: ideas principales, inicio, desarrollo y final
Componente: Lectura y Escritura.
Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la Apartado: Comprensión lectora
información leída para resolver problemas en la vida cotidiana.
61
Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias de  Completo, claridad y función específica. Composición de párrafos
lectura básicas para la comprensión de textos escritos. coherentes, con sentido unitario, completo y específico. Inclusión de
Contenidos: imágenes para apoyar o complementar el texto.
 Predicción, propósito de lectura, audición de lectura, comprensión  Coherencia global del texto: título, subtítulos, relaciones semántico-
específica, inferencia, ajuste de predicciones, indagación de palabras sintácticas: entre ideas e ilación entre párrafos.
desconocidas, conocimientos previos, propósito de lectura, lectura  Forma. Ortografía, puntuación, legibilidad y limpieza.
compartida, opiniones, relación imagen-texto, comprensión global,  Elaboración de la versión final y divulgación del texto.
resumen oral, distinción realidad fantasía, comentarios en relación con
experiencias y conocimientos, lectura comentada, expresión de opiniones, Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos
propósito del texto, comprensión literal e inferencias, opiniones sobre lo Propósitos: Que los niños avancen en el conocimiento del espacio y la forma
leído gráfica del textos y su significado en la lectura.
 Predicción y ajuste, comentarios en relación con experiencias previas Propósitos: Que los niños avancen en el conocimiento y diferenciación de los
 Lectura independiente distintos elementos gráficos del sistema de escritura: letras y otros signos al leer.
Contenidos:
Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información  Direccionalidad. Partes de un texto menor: apartados, párrafos
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento y uso de distintas fuentes  Comillas
de información.  Letra impresa y sus distintos tipos
Contenidos:  Letra cursiva
 Búsqueda de información en diccionario y en diversos materiales  Segmentación lineal: espacio entre palabras
 Identificación de información en materiales
 Localización en croquis Componente: Reflexión sobre la Lengua .
Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del
Apartado: Producción de textos lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a
Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo de las estrategias básicas la práctica comunicativa
para la producción de textos colectivos e individuales, con y sin modelo.
Contenidos: Apartado: Reflexión sobre los códigos orales y escritos.
 Cuento Propósitos: Que los niños avancen en la reflexión sobre las características de la
 Entrevista: planeación, redacción, revisión, corrección, divulgación, lengua para autorregular el uso que hacen de ella.
publicación, noticia Propósitos: Que los niños avancen en la reflexión y valoración de las
 Cartel: relato, redacción y divulgación. planeación, revisión, corrección convencionalidades del sistema de escritura.
 Instructivo: (Reglamento) Contenidos:
 Planeación: selección del tema, propósito, tipo de texto, estructura,  Comprensión y uso de clases de palabras: verbos en infinitivo
destinatarios directos o potenciales, información conocida o que necesitan  Reconocimiento de relaciones forma-significado: sufijos en aumentativos
investigar. Organización de ideas en esquemas.  Interpretación y uso de frases a partir del significado sintáctico-semántico:
 Redacción, revisión y corrección de borradores. Causa-consecuencia
 Contenido. Composición de oraciones con significado  Identificación de los tipos de discurso; ronda: ritmo

62
 Conocimiento y uso de sustantivos colectivos  Escuchar y entonar canciones
 Identificación de la estructura de los tipos de discurso: entrevista,  Regular las acciones propias y de otros: pedir ayuda
introducción, parte central y cierre  Iniciar y finalizar una interacción, saludar, presentarse y despedirse
 Relación de significado entre palabras: antónimos  Contar y disfrutar chistes
 Conocimiento y uso de palabras conectoras o enlaces  Planeación del Contenido: situación, propósito y tema
 Interpretación y uso de frases a partir del significado sintáctico-semántico:
refranes Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas
 Reconocimiento de irregularidades en la correspondencia sonoro-gráfica: r- Propósito: Que los niños mejoren en la comprensión de discursos o textos
rr orales empleando una organización temporal y causal adecuada, considerando
 Dos puntos, punto y seguido las partes del discurso y las situaciones comunicativas.
 Análisis de eventos comunicativos: asambleas, participantes, mensajes y Contenidos:
reglas de participación.  Entrevista: preguntas y respuestas
 Descripción de objetos, caracterización y precisión
 Asamblea: definición, concentración en el tema, reglas de participación y
ESPAÑOL acuerdos
TERCER GRADO  Conversación: alternancia libre de turnos
BIMESTRE III  Narración (anécdota) secuencia lógica y cohesión sintáctica
 Discusión organizativa: definición del tema y acuerdos, problemas a
Componente: Expresión Oral. resolver, reglas de participación.
Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral, de  Juegos de dramatización,
manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula.  Narración (resumen de noticia) secuencia lógica y cohesión sintáctica.
 Debate: concentración en el tema, reglas de participación y conclusiones.
Apartado: Interacción en la comunicación  Conversación: alternancia libre de turnos
Propósito: Que los niños mejoren la comprensión y producción de mensajes  Encuesta: formulación de preguntas
orales.
 Regulación de la expresión: claridad, secuencia, relación entre ideas, Componente: Lectura y Escritura.
precisión Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la
 Adecuación y propiedad: volumen de voz, lenguaje formal e informal información leída para resolver problemas en la vida cotidiana.
Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de textos
Apartado: Funciones de la comunicación
Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y el uso apropiado de Apartado: Funciones, textos y características
las distintas funciones de la comunicación. Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones
Contenidos: de la lectura y participen en ella para familiarizarse con las características de
 Dar y obtener información: preguntar, relatar hechos, explicar, identificar forma y analicen el contenido de diversos textos.
objetos
 Manifestar opiniones, e interesarse sobre los de otros
63
Propósito: Que los niños utilicen la escritura como medio para satisfacer indagación de palabras desconocidas, opiniones sobre lo leído, inferencias,
distintos propósitos comunicativos: registrar, informa, apelar, explicar, opinar, comprensión global, lectura independiente, relación imagen-texto, audición
relatar y divertir, expresando sentimientos, experiencias y conocimientos. de lectura, opiniones,
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento de algunas las
características de los tipos de texto y las incluyan en los escritos que creen o Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información
transformen. Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento y uso de distintas fuentes
Contenidos: de información.
 Artículo informativo: informar, tema e ideas principales, explicar Contenidos:
 Canción: Divertir  Exploración de diversos materiales escritos. Uso de la biblioteca del aula
 Texto descriptivo: explicar tema e ideas principales  Localización en tabla
 Comparación de diversos tipos de texto  Localización en gráfica, códigos y ubicación
 Instructivo: apelar, explicar, propósito, material y procedimiento,  Uso del diccionario
Ingredientes y formas de preparación  Uso de la biblioteca de aula o pública
 Periódico mural: informar, descripción, precisión
 Descriptivo: explicar, informar Apartado: Producción de textos
 Cuento: relatar Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo de las estrategias básicas
 Tabla: informar para la producción de textos colectivos e individuales, con y sin modelo.
 Gráfica: informar Contenidos:
 Calendario: registrar, fechas y eventos  Instructivo, periódico mural, diversos tipos de texto, planeación, redacción,
 Informar: registrar revisión, corrección y publicación
 Cartel: apelar, mensaje, emisor  Chiste (transformación a tira cómica) historieta
 Anuncio: apelar, descripción, emisor, mensaje y condiciones  Entrevista: artículo informativo, planeación, redacción, revisión, corrección,
divulgación, y publicación
 Historieta: relatar, inicio, desarrollo y final, divertir
 Noticia: informar, personajes
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos
 Chiste (transformación a tira cómica): relatar, divertir, inicio, desarrollo y Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento del espacio y la forma
final gráfica del textos y su significado en la lectura.
 Obra de teatro: relatar, acotaciones y diálogos, rima Propósitos: Que los niños avancen en el conocimiento y diferenciación de los
 Entrevista: informar, explicar preguntar y respuestas, introducción y cierre distintos elementos gráficos del sistema de escritura: letras y otros signos al leer.
 Encuesta, registrar en tabla, e informar Contenidos:
 Direccionalidad. Partes de un texto menor: títulos, subtítulos, párrafos,
Apartado: Comprensión lectora apartados: notas al pie de página, portadilla, subtítulos
Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias de  Letra cursiva
lectura básicas para la comprensión de textos escritos.  Onomatopeyas
Contenidos:
 Paréntesis en acotaciones
 Conocimientos previos, predicción, propósito de lectura y del texto, lectura
comentada, resumen oral, ajuste de predicciones, comprensión específica,
64
Componente: Reflexión Sobre la Lengua . Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y la reflexión de las
Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del distintas funciones de la comunicación oral y escrita.
lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a Contenidos:
la práctica comunicativa  Fábula: apelar, personajes y moraleja
 Definición: ideas principales
Apartado: Reflexión sobre los códigos orales y escritos  Entrevista: importancia del planteamiento de las preguntas para obtener
Propósitos: Que los niños avancen en la reflexión sobre las características del información
proceso comunicativo para autorregular su participación.
Propósitos: Que los niños avancen en la reflexión sobre las características de la
lengua para autorregular el uso que hacen de ella. ESPAÑOL
Propósitos: Que los niños avancen en la reflexión y valoración de las TERCER GRADO
convencionalidades del sistema de escritura. BIMESTRE IV
Contenidos:
 Interpretación de expresiones idiomáticas Componente: Expresión Oral.
 Identificación de la estructura de los tipos de discurso: entrevista, Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral, de
formulación de preguntas, entrevista, introducción, preguntas, respuestas y manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula.
cierre
 Comprensión y uso de clases de palabras: verbos, tiempo verbal,: futuro, Apartado: Interacción en la comunicación
tiempos verbales,: presente, pasado y futuro, vernos en infinitivo Propósito: Que los niños mejoren la comprensión y producción de mensajes
 Identificación de sílaba tónica orales.
 Deducción de reglas ortográficas por combinaciones de letras bl, br Contenidos:
 Análisis de eventos comunicativos: asambleas, participantes, contexto,  Uso de patrones de interacción: toma de turnos
propósitos mensajes  Planeación del Contenido: situación, propósito y tema
 Adecuación y propiedad; lenguaje formal e informal  Regulación de la expresión: claridad
 Regular acciones de otros: convencer  Adecuación y propiedad: volumen de voz, lenguaje, pronunciación,
 Iniciar y finalizar una interacción entonación, gestos
 Uso de signos de admiración, interrogación y guión largo, en diálogos
Apartado: Funciones de la comunicación
Apartado: Reflexión sobre el uso de fuentes de información Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y el uso apropiado de
Propósito: Que los niños avancen en la reflexión sobre las características del las distintas funciones de la comunicación.
proceso comunicativo para autorregular su participación. Contenidos:
Contenidos:  Dar y obtener información: explicar, ejemplificar, plantear dudas, relatar
 Identificación del tipo de información en periódico mural hechos
 Manifestar opiniones
Apartado: Reflexión sobre las funciones de la comunicación  Expresar sentimientos y emociones, e interesarse sobre los de otros
 Opinar e interesarse sobre las opiniones de otros

65
 Regular las acciones propias y de otros: solicitar atención, preguntar, pedir  Artículo informativo: informar, tema e ideas principales
y ofrecer ayuda  Informe de investigación, informar, tema e ideas principales
 Dar y obtener información: identificar animales  Invitación: apelar, fecha, lugar, destinatario, mensaje y emisor
 Escuchar y entonar canciones. (corrido)  Obra de teatro: relatar, acotaciones y diálogos
 Cuento: relatar
Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas  Descripción: explicar, divertir, tema e ideas principales
Propósito: Que los niños mejoren en la comprensión de discursos o textos  Folleto: describir, informar, apelar, mensaje, condiciones
orales empleando una organización temporal y causal adecuada, considerando  Descriptivo: expresar sentimientos, tema e ideas principales
las partes del discurso y las situaciones comunicativas.  Cartel Informar, apelar, descripción, mensaje, emisor
Contenidos:
 Poema: expresión de sentimientos y emociones; ritmo y rima
 Descripción de lugares, caracterización y precisión (semejanzas y
 Corrido: relatar
diferencias)
 Definición: tema
 Exposición de temas: ideas, centrales, explicaciones y ejemplos
 Juegos de dramatización, obra de teatro, entonación y movimientos Apartado: Comprensión Lectora
corporales Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias de
 Conferencia: ideas centrales, explicaciones y ejemplos lectura básicas para la comprensión de textos escritos.
 Conversación: alternancia libre de turnos Contenidos:
 Discusión organizativa: definición del tema, acuerdos  Conocimientos previos, predicción, propósito de lectura, lectura
 Descripción de animales, caracterización y precisión comentada, resumen oral, comprensión específica, indagación de palabras
desconocidas, opiniones sobre lo leído
Componente: Lectura y Escritura.  Inferencias, comprensión global, relación imagen-texto, audición de lectura,
Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la opiniones, comentarios en relación con experiencias previas
información leída para resolver problemas en la vida cotidiana.
Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de textos Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento y uso de distintas fuentes
Apartado: Funciones, textos y características de información.
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones Contenidos:
de la lectura y participen en ella para familiarizarse con las características de  Búsqueda de información en diversos materiales
forma y analicen el contenido de diversos textos.  Exploración de diversos materiales escritos
Propósito: Que los niños utilicen la escritura como medio para satisfacer
 Localización de información en mapa: códigos y ubicación
distintos propósitos comunicativos: registrar, informa, apelar, explicar, opinar,
relatar y divertir, expresando sentimientos, experiencias y conocimientos.
Apartado: Producción de textos
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento de algunas características
Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo de las estrategias básicas
de los tipos de texto y las incluyan en los escritos que creen o transformen.
para la producción de textos colectivos e individuales, con y sin modelo.
Contenidos:
Contenidos:
 Instructivo: apelar, explicar, propósito, material y procedimiento

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 Instructivo, informe de investigación e invitación y texto descriptivo,  Segmentación de palabras para ajustarlas al espacio o renglón
planeación, redacción, revisión, corrección y publicación  Identificación de sílabas (división silábica)
 Folleto: planeación, redacción, revisión, corrección y publicación  Conocimiento de las partes de la oración: sujeto implícito o tácito
 Uso de la concordancia de número en oraciones
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos
Propósitos: Que los niños avancen en el conocimiento del espacio y la forma Apartado: Reflexión sobre las funciones de la comunicación
gráfica de los textos y su significado en la lectura. Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y la reflexión de las
Propósitos: Que los niños avancen en el conocimiento y diferenciación de los distintas funciones de la comunicación oral y escrita.
distintos elementos gráficos del sistema de escritura: letras y otros signos al leer. Contenidos:
 Uso del diccionario
Contenidos:  Identificación del tipo de información en diversos materiales escritos
 Direccionalidad. Partes de un texto menor: subtítulos, gráfica, apartados,  Descripción: caracterización y precisión
fotografía, mapas, simbologías o claves, títulos
 Cursiva, en palabras y oraciones
 Letra impresa y sus distintos tipos ESPAÑOL
TERCER GRADO
Componente: Reflexión sobre la Lengua. BIMESTRE V
Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del
lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a Componente: Expresión Oral.
la práctica comunicativa Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral, de
manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula
Apartado: Reflexión sobre los códigos orales y escritos
Propósitos: Que los niños avancen en la reflexión sobre las características del Apartado: Interacción en la comunicación
proceso comunicativo para autorregular su participación. Propósito: Que los niños mejoren la comprensión y producción de mensajes
Propósitos: Que los niños avancen en la reflexión sobre las características de la orales.
lengua para autorregular el uso que hacen de ella. Contenidos:
Propósitos: Que los niños avancen en la reflexión y valoración de las  Identificación y respeto de las variaciones del habla
convencionalidades del sistema de escritura.  Planeación del Contenido: situación, propósito y tema
Contenidos:
 Adecuación y propiedad: volumen de voz, lenguaje formal e informal
 Conocimiento de las partes de la oración: sujeto y predicado
 Regulación de la expresión: claridad, secuencia, relación entre ideas
 Comprensión y uso de clases de palabras: verbos, en infinitivo, tiempo
 Interpretación de mensajes de acuerdo con la situación
verbal presente, adjetivos, pasado y futuro
 Reconocimiento de relación forma significado: homónimos, plural de las Apartado: Funciones de la comunicación
palabras terminadas en zeta, sinónimos Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y el uso apropiado de
 Conocimiento y uso de sustantivos colectivos las distintas funciones de la comunicación.
 Identificación de la estructura de los tipos de discurso: Texto rimado: rima Contenidos:
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 Iniciar y finalizar una interacción: saludar, presentarse, despedirse Propósitos: Que los niños utilicen la escritura como medio para satisfacer
 Regular las acciones propias y de otros: convencer distintos propósitos comunicativos: registrar, informa, apelar, explicar, opinar,
 Dar y obtener información: preguntar, plantear dudas y pedir explicaciones, relatar y divertir, expresando sentimientos, experiencias y conocimientos.
identificar lugares y relatar hechos, explicar, ejemplificar, identificarse a sí Propósitos: Que los niños avancen en el conocimiento de algunas las
mismo características de los tipos de texto y las incluyan en los escritos que creen o
 Manifestar opiniones, expresar emociones transformen.
 Escuchar y entonar canciones Contenidos:
 Entrevista: planeación del contenido  Texto Informativo: informar tema
 Manifestar opiniones, e interesarse sobre las de otros  Leyenda: relatar
 Instructivo: apelar, ingredientes, procedimiento
Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas  Cuento y Relato: relatar
Propósito: Que los niños mejoren en la comprensión de discursos o textos  Narración: (biografía): relatar
orales empleando una organización temporal y causal adecuada, considerando  Documentos oficiales: registrar, recibo
las partes del discurso y las situaciones comunicativas.  Informe: informar, explicar, tema e ideas principales
Contenidos:  Calendario personal: registrar, fecha y eventos
 Conversación  Registro de información de fuentes de consulta
 Entrevista: formulación de preguntas  Texto descriptivo: explicar, tema e ideas, principales, informar
 Descripción de lugares, personas: caracterización y precisión  Recado: informar, aviso, destinatario, mensaje y emisor
 Narración de relatos: secuencia lógica  Folleto: apelar e informar, descripción, emisor y mensaje
 Narración de noticia: secuencia lógica y cohesión sintáctica  Registrar: relatar, divertir, ordenar
 Narración: secuencia lógica y cohesión sintáctica  Artículo informativo: informar, tema e ideas principales
 Encuesta: formulación de preguntas y análisis de respuestas  Reportaje: informar, relatar
 Juegos de dramatización  Reseña deportiva: informar, relatar, lugar, tiempo, participantes, inicio,
 Conferencia desarrollo y final, resultados
 Exposición de temas: ideas centrales  Invitación: apelar, informar
 Novela: relatar
Componente: Lectura y Escritura.  Telegrama: informar
Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la  Autobiografía: relatar
información leída para resolver problemas en la vida cotidiana.  Calendario de eventos: registrar
Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de textos  Programa de mano: informar
 Tarjeta postal: informar
Apartado: Funciones, textos y características
Propósitos: Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones Apartado: Comprensión lectora
de la lectura y participen en ella para familiarizarse con las características de Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias de
forma y analicen el contenido de diversos textos. lectura básicas para la comprensión de textos escritos.
Contenidos:
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 Conocimientos previos, predicción, propósito de lectura, lectura Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del
comentada, resumen oral, comprensión específica, indagación de palabras lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a
desconocidas, opiniones sobre lo leído, inferencias, comprensión global la práctica comunicativa
comentarios en relación con experiencias previas, lectura compartida,
aplicar las estrategias conocidas, muestreo, comprensión literal, lectura en Apartado: Reflexión sobre los códigos orales y escritos
episodios, Propósitos: Que los niños avancen en la reflexión sobre las características del
proceso comunicativo para autorregular su participación.
Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información Propósitos: Que los niños avancen en la reflexión sobre las características de la
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento y uso de distintas fuentes lengua para autorregular el uso que hacen de ella.
de información. Propósitos: Que los niños avancen en la reflexión y valoración de las
Contenidos: convencionalidades del sistema de escritura.
 Búsqueda de información en diccionario y en diversos materiales y medios Contenidos:
 Identificación del tipo de información en etiquetas  Reconocimiento de relaciones forma-significado: palabras derivadas,
 Exploración de diversos materiales escritos Deducción de reglas ortográficas por combinación de letras: mb, mp,
 Localización en mapa: códigos y ubicación sinónimos
 Comprensión y uso de clases de palabras: adjetivos, tiempos verbales:
Apartado: Producción de textos presenta, pasado y futuro
Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo de las estrategias básicas  Uso de la concordancia de género en oraciones, número
para la producción de textos colectivos e individuales, con y sin modelo.  Palabras de origen indígena y extranjero
Contenidos:  Identificación de sílabas (última, penúltima y antepenúltima)
 Informe, planeación, revisión redacción, corrección y divulgación,  Uso del punto y aparte
 Folleto y texto descriptivo, planeación, redacción, revisión, corrección y  Conocimiento de las partes de la oración: sujeto implícito o tácito
publicación.  Análisis de eventos comunicativos; descripción, participantes, propósito y
 Textos descriptivos, y reseña deportiva, planeación, redacción, revisión, mensajes
corrección y publicación.  Reconocimiento de irregularidades en la correspondencia sonoro-gráfica:
 Autobiografía: redacción, revisión, corrección y publicación. y-ll

Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos Apartado: Reflexión sobre las funciones de la comunicación
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento del espacio y la forma Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y la reflexión de las
gráfica del textos y su significado en la lectura. distintas funciones de la comunicación oral y escrita.
Propósitos: Que los niños avancen en el conocimiento y diferenciación de los Contenidos:
distintos elementos gráficos del sistema de escritura: letras y otros signos al leer.  Artículo informativo: informar, leyenda, relatar
Contenidos:  Información que proporcionan las partes de un texto menor: título,
 Letra cursiva subtítulos, párrafos
 Deducción de reglas ortográficas por combinación de letras de letras, mb,
Componente: Reflexión Sobre la Lengua. mp

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 Uso del punto y aparte  Concepto de números naturales hasta de dos cifras, en orden ascendente
o descendente
Apartado: Reflexión sobre el uso de fuentes de información  Resolución de problemas de agrupamientos y desagrupamientos en
Propósito: Que los niños avancen en la reflexión sobre las características del millares, centenas, decenas y unidades con números naturales
proceso comunicativo para autorregular su participación.  Resolución de problemas de conteo con números naturales
Contenidos:  Resolución de problemas de suma de números naturales con
 Reflexión sobre el tipo de información en distintos tipos de texto transformaciones
 Búsqueda de información en diccionario
Apartado: Números decimales
Contenidos:
MATEMÁTICAS  Antecesor y sucesor de un número natural hasta de cuatro cifras
TERCER GRADO  Construcción de series de números naturales hasta de cuatro cifras, en
BIMESTRE I orden
 ascendente o descendente
Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus operaciones  Valor posicional en el sistema de numeración decimal
Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos previos comprendan
más cabalmente el significado de los números y de los símbolos que los Apartado: Números fraccionarios
representan y puedan utilizarlos como herramienta para solucionar diversas Contenidos:
situaciones problemáticas.  Concepto de medios, cuartos u octavos
 Concepto de tercios, quintos o sextos
Apartado: Números naturales  Las fracciones como resultado de fraccionamiento de longitudes, áreas o
Contenidos: volúmenes
 Orden en los números naturales hasta de cuatro cifras  Números fraccionarios a nivel de construcción
 Construcción de series de números naturales hasta de cuatro cifras, en  La fracción como división
orden ascendente descendente  Resolución de problemas que involucren el concepto de fracción
 Descomposición de un número natural en sumandos  Resolución de problemas que involucren a las fracciones como resultado
 Uso de la calculadora de operaciones
 Lectura y escritura de números naturales hasta de cuatro cifras
 Conteo de uno en uno, de dos en dos, ...hasta de nueve en nueve Eje temático: Medición
 Construcción de series de números naturales hasta de tres cifras, en Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los conceptos referentes
orden ascendente o descendente a medición a través de acciones directas sobre los objetos.
 Aproximaciones con números naturales
 Concepto de resta de números naturales como suma “con número Apartado: Longitudes, áreas y volúmenes
escondido” Contenidos:
 Concepto de resta de números naturales como resta “con número  Concepto de longitud
escondido”  El metro como unidad de longitud
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 El medio metro y el cuarto de metro  Identificación de las posiciones relativas de objetos en su representación
 Uso del metro sin graduar en el plano
 Perímetro de polígonos  Reproducción de figuras en un plano
 Comparación u ordenamiento de longitudes con unidades convencionales  Proyección ortogonal en el plano, vista desde arriba
 Comparación de áreas por superposición o recubrimiento  Diseño de croquis, planos o mapa
 Estimación de longitudes con unidades convencionales  Ubicación relativa en el plano
 Uso de la regla graduada en centímetros  Identificación de las posiciones relativas de objetos en su representación
 Cálculo de perímetros en el plano
 Resolución de problemas de medición de longitud  Resolución de problemas de la representación de objetos y relaciones en
 Observación de objetos en el espacio desde diversas ubicaciones del el plano
observador  Interpretación de la información contenida en mapas, croquis o planos
 Representación en el plano, desde distintas ubicaciones del observador

Apartado: Capacidad, peso y tiempo Apartado: Figuras geométricas


Contenidos: Contenidos:
 El día  Identificación de figuras geométricas
 La semana  Identificación de líneas y objetos del entorno
 El mes  Identificación de líneas horizontales y verticales
 El año  Identificación de líneas paralelas
 Relaciones entre años, meses, días y horas  Identificación del eje de simetría de una figura
 Uso del calendario  Construcción y transformación de figuras a partir de figuras básicas
 Estimación de capacidad con unidades convencionales Resolución y construcción de figuras geométricas

Eje temático: Geometría


Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las relaciones Eje temático: Tratamiento de la Información
que percibe y de su representación en el plano, estructure y enriquezca su Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la capacidad para resolver
manejo e interpretación del espacio y de las formas. problemas así como para tratar la información.
Contenidos:
Apartado: Ubicación espacial  Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos
Contenidos: numéricos
 Los puntos cardinales en croquis, planos o mapas  Resolución o invención de problemas a partir de una ilustración
 Lectura de croquis, planos o mapas  Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos de
 Representación de desplazamientos en el plano diversas índoles
 “Arriba, abajo, adelante, atrás, derecha, izquierda” como ubicación relativa  Resolución de problemas relacionados con el análisis de la información
en el plano  Recolección de la información para su organización a partir de
 Ubicación relativa de objetos entre sí, en el plano observaciones periódicas
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 Organización de la información en tablas de doble entrada  Agrupamientos y desagrupamientos en millares, centenas, decenas y
 Interpretación de la información contenida en ilustraciones unidades, con números naturales hasta de cuatro cifras
 Interpretación de la información contenida en registros  Aproximaciones con números naturales
 Análisis de problemas estableciendo si la información es suficiente para  Construcción de series de números naturales hasta de cuatro cifras, en
poder resolverlos orden ascendente o descendente
 Organización de la información en listados de datos relacionados  Concepto de multiplicación de números naturales como agrupamientos,
arreglos rectangulares o sumas iteradas
Eje temático: Predicción y azar  El cuadro o tabla de multiplicación de números naturales
Propósito: Que el alumno explore situaciones donde el azar interviene y que  Escrituras convencionales de la multiplicación de números naturales
desarrolle gradualmente la noción de lo que es probable o no probable que  Descomposición de un número natural en factores
ocurra en dichas situaciones.  Concepto de división con números naturales como multiplicación “con
Contenidos: número escondido”
 Identificación de situaciones en las que interviene el azar y en las que no  Lectura y escritura de números naturales hasta de tres cifras
interviene  Conteo de uno en uno con números hasta de cuatro cifras
 Predicción de hechos y sucesos en situaciones en las que interviene el  Lectura y escritura de números naturales hasta de cuatro cifras
azar y en las que no interviene  Antecesor y sucesor de un número natural hasta de cuatro cifras
 Identificación de situaciones en las que interviene el azar  Valor posicional en números naturales hasta de cuatro cifras
 Realización de juegos en los que interviene el azar  Sistemas de numeración figurativos (fichas de colores, monedas, ábacos,
contador, tablas para escritura posicional, etc.)
 Valor posicional en números naturales hasta de tres cifras
MATEMÁTICAS  Valor posicional en el sistema de numeración decimal
TERCER GRADO  Sistemas de numeración figurativos (fichas de colores, monedas, ábacos,
BIMESTRE II contador, tablas para escritura posicional, etc.)
 Sistema monetario
Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus operaciones
 Algoritmo de la suma de números naturales sin transformaciones
Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos previos comprendan
 Descomposición de un número natural en sumandos
más cabalmente el significado de los números y de los símbolos que los
representan y puedan utilizarlos como herramienta para solucionar diversas  El área como significado del concepto de multiplicación de números
situaciones problemáticas. naturales
 Orden en los números naturales hasta de cuatro cifras
Apartado: Números naturales  Valor posicional en números naturales hasta de cuatro cifras
Contenidos:  Resolución de problemas de agrupamientos y desagrupamientos en
 Conteo de uno en uno con números hasta de dos cifras millares, centenas, decenas y unidades con números naturales
 Técnicas de conteo  Resolución de problemas de resta de números naturales sin
 Agrupamientos y desagrupamientos en centenas, decenas y unidades, transformaciones
con números naturales hasta de tres cifras  Resolución de problemas de conteo con números naturales

72
 Resolución de problemas de multiplicación de números naturales con  El metro como unidad de longitud
procedimientos informales  El centímetro
 Concepto de área
 Procesos de medición de áreas sin usar unidades
Apartado: Números decimales  Trazo de figuras en general con procedimientos informales
Contenidos:  Resolución de problemas con uso de instrumentos de medición de
 Conteo de uno en uno con números hasta de dos cifras longitudes
 Conteo de 10 en 10, o de múltiplos de 10 en múltiplos de 10  Resolución de problemas con uso de unidades de longitud
 Técnicas de conteo 
 Agrupamientos y desagrupamientos en millares, centenas, decenas y Eje temático: Geometría
unidades, con números naturales hasta de cuatro cifras Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las relaciones
 Aproximaciones con números naturales que percibe y de su representación en el plano, estructure y enriquezca su
 Valor posicional en el sistema de numeración decimal manejo e interpretación del espacio y de las formas.

Apartado: Números fraccionarios Apartado: Ubicación espacial


Contenidos: Contenidos:
 Las fracciones como resultado de repartos  Uso de coordenadas cartesianas para la representación de objetos y
 Las fracciones como resultado de fraccionamiento de longitudes, áreas o relaciones en el plano.
volúmenes  Lectura de croquis, planos o mapas
 Concepto de medios, cuartos u octavos.  Identificación de simetrías y de ejes de simetría
 Resolución de problemas que involucren el concepto de fracción  Trazo de ejes de simetría con procedimientos informales
 Resolución de problemas que involucren a las fracciones como resultado
de operaciones Apartado: Figuras geométricas
Contenidos:
 Identificación de líneas paralelas
Eje temático: Medición  Identificación de líneas perpendiculares.
Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los conceptos referentes  Identificación de líneas en objetos del entorno
a medición a través de acciones directas sobre los objetos.  Identificación de líneas horizontales y verticales
Apartado: Longitudes, áreas y volúmenes  Identificación de figuras geométricas básicas: círculos, cuadrados,
Contenidos: rectángulos y triángulos
 Concepto de longitud  Identificación de polígonos que no son cuadrados, rectángulos o triángulos
 Comparación u ordenamiento de longitudes con unidades convencionales  Construcción y transformación de figuras a partir de figuras básicas
 El centímetro
 Múltiplos y submúltiplos del metro Eje temático: Tratamiento de la Información
 Uso de la regla graduada en centímetros Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la capacidad para resolver
 Comparación de longitudes de objetos con un intermediario problemas así como para tratar la información.
73
 Concepto de resta de números naturales como suma “con número
Contenidos: escondido”
 Resolución o invención de problemas a partir de una ilustración  Concepto de división con números naturales como reparto
 Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos  Concepto de multiplicación de números naturales como agrupamientos,
numéricos arreglos rectangulares o sumas iteradas
 Organización de la información mediante gráficas de barras de  El área como significado del concepto de multiplicación de números
frecuencias naturales
 Recolección de la información para su organización a partir de encuestas  Escrituras convencionales de la multiplicación de números naturales
 Interpretación de la información contenida en registros  Algoritmo convencional de la multiplicación de números naturales
 Interpretación de la información contenida en gráficas de barras  Sistemas de numeración figurativos (fichas de colores, monedas, ábacos,
 Análisis de la información proveniente de una encuesta. contador, tablas para escritura posicional, etc.)
 Lectura y escritura de números naturales hasta de cuatro cifras
Eje temático: Predicción y Azar  Orden en los números naturales hasta de cuatro cifras
Propósito: Que el alumno explore situaciones donde el azar interviene y que  Valor posicional en números naturales hasta de cuatro cifras
desarrolle gradualmente la noción de lo que es probable o no probable que  Descomposición de un número natural en sumandos
ocurra en dichas situaciones.  Uso de la calculadora
Contenidos:  Agrupamientos y desagrupamientos en centenas, decenas y unidades,
 Identificación de situaciones en las que interviene el azar con números naturales hasta de tres cifras
 Realización de juegos en los que no interviene el azar  Sistema monetario
 Predicción de hechos y sucesos en situaciones en las que no interviene el  Algoritmo de la suma de números naturales con transformaciones
azar  Algoritmo de la multiplicación con números naturales terminados en ceros
Resolución de problemas de multiplicación de números naturales hasta de
dos cifras
MATEMÁTICAS  Concepto de división con números naturales como reparto
TERCER GRADO  Resolución de problemas de suma de números naturales sin
BIMESTRE III transformaciones
 Resolución de problemas de división con números naturales usando
Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus operaciones procedimientos informales
Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos previos comprendan
 Resolución de problemas de resta de números naturales con
más cabalmente el significado de los números y de los símbolos que los
procedimientos informales
representan y puedan utilizarlos como herramienta para solucionar diversas
 Resolución de problemas que involucren el orden en los números
situaciones problemáticas.
naturales
Apartado: Números naturales  Resolución de problemas de suma de números naturales con
Contenidos: transformaciones
 Resolución de problemas de multiplicación de números naturales hasta de
dos cifras
74
 Resolución de problemas de multiplicación de números naturales con  Concepto de longitud
procedimientos informales  Estimación de longitudes con unidades convencionales
 Resolución de problemas de división con números naturales usando  El metro como unidad de longitud
procedimientos informales  El medio metro y el cuarto de metro
 Resolución de problemas de agrupamientos y desagrupamientos en  El centímetro
millares, centenas, decenas y unidades con números naturales  Múltiplos y submúltiplos del metro
 Orden en los números naturales hasta de tres cifras  Uso del metro sin graduar
 Observación de la distributividad de la multiplicación con respecto a la  Medición del área de figuras de lados rectos, utilizando cuadrículas
suma  Comparación u ordenamiento de longitudes con unidades convencionales
 Valor posicional en números naturales hasta de cuatro cifras  Estimación de longitudes con unidades convencionales
 Observación de la distributividad de la multiplicación con respecto a la  Concepto de área
suma  Comparación y ordenamiento de áreas con unidades convencionales
 Conteo de unidades de área
Apartado: Números decimales
 Comparación de áreas con unidades arbitrarias
Contenidos:
 El centímetro cuadrado como unidad de área
 Agrupamientos y desagrupamientos en millares, centenas, decenas y
 Medición de área de figuras de lados rectos, utilizando cuadrículas
unidades, con números naturales hasta de cuatro cifras
 Sistemas de numeración figurativos (fichas de colores, monedas, ábacos,
Apartado: Capacidad, peso y tiempo
contador, tablas para escritura posicional, etc.)
Contenidos:
 Concepto de tiempo
Apartado: Números fraccionarios
Contenidos:  La hora
 Concepto de medios, cuartos u octavos  El minuto como unidad de medición del tiempo
 Representación convencional de las fracciones  Uso del reloj de manecillas
 Manejo del concepto de fracción con distintas unidades simultáneamente  Uso del reloj digital
 Las fracciones como resultado de fraccionamiento de longitudes, áreas o  Concepto de capacidad
volúmenes  Comparación y ordenamiento de capacidades
 Lectura y escritura de fracciones comunes  El litro como unidad de capacidad
 Resolución de problemas que involucren a las fracciones como resultado  El medio litro y cuarto de litro
de operaciones  Múltiplos y submúltiplos del litro

Eje temático: Medición Eje temático: Geometría


Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los conceptos referentes Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las relaciones
a medición a través de acciones directas sobre los objetos. que percibe y de su representación en el plano, estructure y enriquezca su
Apartado: Longitudes, áreas y volúmenes manejo e interpretación del espacio y de las formas.
Contenidos:
75
Apartado: Figuras geométricas Propósito: Que el alumno explore situaciones donde el azar interviene y que
Contenidos: desarrolle gradualmente la noción de lo que es probable o no probable que
 Identificación de simetrías y de ejes de simetría ocurra en dichas situaciones.
 Trazo de figuras modelo con procedimientos informales Contenidos:
 Identificación de simetrías y de ejes de simetría  Identificación de situaciones en las que interviene el azar y en las que no
 Clasificación de figuras geométricas según simetría interviene
 Trazo de ejes de simetría con procedimientos informales  Realización de juegos en los que interviene el azar y en los que no
 Reproducción y construcción de grecas y patrones con figuras básicas interviene
Resolución de problemas de construcción de figuras geométricas  Predicción de hechos y sucesos en situaciones en las que interviene el
azar y en las que no interviene
Eje temático: Tratamiento de la Información
Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la capacidad para resolver
problemas así como para tratar la información. MATEMÁTICAS
Contenidos: TERCER GRADO
 Resolución o invención de problemas a partir de una ilustración BIMESTRE IV
 Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus operaciones
numéricos Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos previos comprendan
 Recolección de la información para su organización a partir de diversas más cabalmente el significado de los números y de los símbolos que los
fuentes representan y puedan utilizarlos como herramienta para solucionar diversas
 Resolución de problemas relacionados con la organización de la situaciones problemáticas.
información
 Resolución o invención de problemas a partir de una ilustración Apartado: Números naturales
 Tablas de variación proporcional Contenidos:
 Recolección de la información para su organización a partir de  Agrupamientos y desagrupamientos en decenas y unidades, con números
observaciones periódicas naturales hasta de dos cifras
 Interpretación de la información contenida en gráficas de barras  Agrupamientos y desagrupamientos en centenas, decenas y unidades,
con números naturales hasta de tres cifras
 Análisis de información de diversas fuentes
 Sistema monetario
 Organización de la información en listados de datos relacionados Valor
posicional en números naturales hasta de tres cifras  Concepto de resta de números naturales como desagrupamientos
 Interpretación de la información contenida en registros  Algoritmo de la resta de números naturales con transformaciones
 Organización de la información en tablas de doble entrada  Concepto de división con números naturales como reparto
 Organización de la información en listados de datos relacionados  Concepto de división con números naturales como agrupamientos
 Organización de la información mediante gráficas de barras de  Concepto de división con números naturales como multiplicación “con
frecuencias número escondido”
 Escrituras convencionales de la división con números naturales
Eje temático: Predicción y Azar  Conceptos básicos de lectura y escritura de números ordinales
76
 Uso de números ordinales en contextos familiares para el alumno Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los conceptos referentes
 Uso de números ordinales en diferentes contextos a medición a través de acciones directas sobre los objetos.
 Uso de la calculadora
 Resolución de problemas de resta de números naturales con Apartado: Capacidad, peso y tiempo
transformaciones Contenidos:
 Resolución de problemas que impliquen dos o más operaciones con  El mes
números naturales  Organización de la información en listados de datos relacionados
 Resolución de problemas de división con números naturales usando  Interpretación de la información contenida en ilustraciones
procedimientos informales  Concepto de peso
 Resolución de problemas que involucren orden en los números naturales  Comparación y ordenamiento de objetos según su peso usando unidades
 Resolución de problemas que impliquen construcción de series de  El kilogramo
números naturales en orden ascendente o descendente  El medio kilo y el cuarto de kilo
 Orden en los números naturales hasta de dos cifras  Uso de la balanza para medir pesos
 El medio litro y cuarto de litro
Apartado: Números fraccionarios  Uso de la báscula para medir pesos
Contenidos:  El metro como unidad de longitud
 Concepto de medios, cuartos u octavos  El medio metro y el cuarto de metro
 Representación convencional de las fracciones  El litro como unidad de capacidad
 Equivalencia entre fracciones
 La fracción como división Eje temático: Geometría
 Concepto de fracciones mixtas e impropias Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las relaciones
 Las fracciones como resultado de repartos que percibe y de su representación en el plano, estructure y enriquezca su
 Las fracciones como resultado de fraccionamiento de longitudes, áreas o manejo e interpretación del espacio y de las formas.
volúmenes
 Ubicación de fracciones en la recta numérica Apartado: Ubicación espacial
 Reconstrucción de la unidad a partir de una fracción Contenidos:
 Conversión de fracciones mixtas a impropias y viceversa  Reproducción de figuras en el plano
 Lectura y escritura de fracciones mixtas  Uso de retículas para la representación de objetos y relaciones en el plano
 Descomposición de una fracción en sumandos con igual denominador  Resolución de problemas de la representación de objetos y relaciones en
 Resolución de problemas de equivalencia entre fracciones el plano
 Resolución de problemas que involucren a las fracciones como resultado
Apartado: Figuras geométricas
de operaciones
Contenidos:
 Resolución de problemas de suma de medios, cuartos u octavos
 Identificación de líneas paralelas
 Orden entre fracciones
 Identificación de los ejes de simetría de una figura
Eje temático: Medición  Reproducción y construcción de grecas y patrones con figuras básicas
77
 Construcción y transformación de figuras a partir de figuras básicas  Identificación de situaciones en las que interviene el azar y en las que no
 Trazo de rectángulos con procedimientos informales interviene
 Trazo con regla  Realización de juegos en los que interviene el azar y en los que no
 Trazo con escuadra interviene
 Trazo de figuras modelo con el juego de geometría
 Identificación de polígonos que no son cuadrados, rectángulos o triángulos
 Identificación de figuras geométricas básicas: círculos, cuadrados, MATEMÁTICAS
rectángulos y triángulos TERCER GRADO
 Clasificación de figuras geométricas según paralelismo o BIMESTRE V
perpendicularidad de sus lados Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus operaciones
 Clasificación de figuras geométricas según simetría Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos previos comprendan
 Trazo de triángulos con procedimientos informales más cabalmente el significado de los números y de los símbolos que los
 Trazo de cuadrados con procedimientos informales representan y puedan utilizarlos como herramienta para solucionar diversas
situaciones problemáticas.
Eje temático: Tratamiento de la Información
Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la capacidad para resolver Apartado: Números naturales
problemas así como para tratar la información Contenidos:
Contenidos:  Concepto de multiplicación de números naturales como agrupamientos,
 Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos arreglos rectangulares o sumas iteradas
numéricos  El área como significado del concepto de multiplicación de números
 Resolución o invención de problemas a partir de información dada naturales
 Resolución o invención de problemas a partir de una ilustración  Escrituras convencionales de la multiplicación de números naturales
 Recolección de la información para su organización a partir de encuestas  Conceptos básicos de lectura y escritura de números ordinales
 Resolución de problemas que impliquen la recolección de información  Conceptos básicos en el uso de números ordinales
 Organización de la información en tablas de doble entrada  Uso de números ordinales en contextos familiares para el alumno
 Organización de la información en listados de datos relacionados  Uso de números ordinales en diferentes contextos
 El valor más frecuente, o moda, como medida de tendencia central  La proporcionalidad como significado del concepto de multiplicación de
números naturales
 Interpretación de la información contenida en ilustraciones
 Tablas de variación proporcional
 Interpretación de la información contenida en registros
 Relaciones entre los datos de una tabla de proporcionalidad directa
 Análisis de la información proveniente de una encuesta
 Constante de proporcionalidad
Eje temático: Predicción y Azar  Algoritmo convencional de la multiplicación de números naturales
Propósito: Que el alumno explore situaciones donde el azar interviene y que  Algoritmo de la multiplicación con números naturales terminados en ceros
desarrolle gradualmente la noción de lo que es probable o no probable que  Multiplicación de números naturales por 10, 100, 1000, etc.
ocurra en dichas situaciones.  Descomposición de un número natural en factores
Contenidos:  Uso de la calculadora
78
 Construcción de series de números naturales hasta de cuatro cifras, en  Lectura y escritura de fracciones
orden ascendente o descendente  Concepto de suma de fracciones
 Valor posicional en números naturales hasta de cuatro cifras  Descomposición de una fracción en sumandos
 Resolución de problemas de suma de números naturales con  Resolución de problemas que involucren el concepto de fracción
transformaciones  Resolución de problemas de suma de medios, cuartos u octavos
 Resolución de problemas de multiplicación de números naturales con  Resolución de problemas de equivalencia entre fracciones
procedimientos informales
 Resolución de problemas que impliquen dos o más operaciones con Eje temático: Medición
números naturales Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los conceptos referentes
 Resolución de problemas que involucren el orden en los números a medición a través de acciones directas sobre los objetos.
naturales
 Resolución de problemas de multiplicación de números naturales hasta de Apartado: Longitudes, áreas y volúmenes
dos cifras Contenidos:
 Orden en los números naturales hasta de cuatro cifras  El centímetro
 Observación de la distributividad de la multiplicación con respecto a la  Uso de la regla graduada en centímetros
suma  Trazo con regla
 Trazos con problemas de medición: reproducción y construcción de figuras
Apartado: Números decimales geométricas
Contenidos:  Comparación de áreas por superposición o recubrimiento
 Conteo de 10 en 10, o de múltiplos de 10 en múltiplos de 10  Comparación de áreas con unidades arbitrarias
 Lectura y escritura de números naturales hasta de cuatro cifras  Área de trapecios y romboides por descomposición en cuadrados,
 Resolución de problemas de dinero que impliquen la suma de números triángulos y rectángulos.
decimales  Resolución de problemas relacionados con capacidad

Apartado: Números fraccionarios Apartado: Capacidad, peso y tiempo


Contenidos: Contenidos:
 Concepto de medios, cuartos u octavos  Comparación y ordenamiento de capacidades
 Representación convencional de las fracciones  El litro como unidad de capacidad
 Concepto de fracciones mixtas e impropias  El kilogramo
 Manejo del concepto de fracción con distintas unidades simultáneamente  El medio litro y cuarto de litro
 Equivalencia entre fracciones
 Conversión de fracciones mixtas a impropias y viceversa Eje temático: Geometría
 Orden entre fracciones Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las relaciones
 Las fracciones como resultado de fraccionamiento de longitudes, áreas o que percibe y de su representación en el plano, estructure y enriquezca su
volúmenes manejo e interpretación del espacio y de las formas.
 Reconstrucción de la unidad a partir de una fracción
79
Apartado: Cuerpos y figuras geométricas  Organización de la información mediante gráficas de barras de frecuencias
Contenidos:  Interpretación de la información contenida en registros
 Construcción de patrones y armado de cubos  Interpretación de la información contenida en gráfica de barras
 Construcción de patrones y armado de prismas  Análisis de la información proveniente de encuestas
 Figuras de diferente forma e igual área
 Reproducción de figuras en el plano Eje temático: Predicción y Azar
 Identificación de figuras geométricas básicas: círculos, cuadrados, Propósito: Que el alumno explore situaciones donde el azar interviene y que
rectángulos y triángulos desarrolle gradualmente la noción de lo que es probable o no probable que
 Identificación de líneas paralelas ocurra en dichas situaciones.
 Identificación de los ejes de simetría de una figura Contenidos:
 Construcción y transformación de figuras a partir de figuras básicas  Identificación de situaciones en las que no interviene el azar
 Resolución de problemas de construcción de cuerpos geométricos  Identificación de situaciones en las que interviene el azar
 Resolución de problemas de construcción de figuras geométricas  Realización de juegos en los que no interviene el azar

Apartado: Ubicación espacial


Contenidos:
 Ubicación relativa de objetos entre sí, en el plano
C. NATURALES
TERCER GRADO
 Uso de retículas para la representación de objetos y relaciones en el plano
BIMESTRE 1
 Reproducción y construcción de grecas y patrones con figuras básicas
 Resolución de problemas de la representación de objetos y relaciones en EJE TEMÀTICO: LOS SERES VIVOS
el plano Propósito: Durante el l desarrollo de los contenidos se pretende que el alumno:
- Reconozca el agua y el aire como elementos indispensables para los seres
Eje temático: Tratamiento de la Información vivos.
Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la capacidad para resolver - Identifique la respiración como una función común de los seres vivos.
problemas así como para tratar la información. Se inicie en la comprensión de la fotosíntesis y las cadenas alimenticias
Contenidos: BLOQUE TEMATICO: TODOS USAMOS Y DESECHAMOS COSAS
 Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos de
diversas índoles Contenido:
 Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos  El aire como recurso natural
numéricos  La respiración, función común de los seres vivos:
 Resolución o invención de problemas a partir de una ilustración - Importancia de la calidad del aire para la vida
 Relación entre datos de una tabla de proporcionalidad directa - Respiración de algunos animales: pulmonar y branquial
 La proporcionalidad como significado del concepto de multiplicación de
números naturales EJE TEMÀTICO: EL CUERPO HUMANO Y LA SALUD
 Constancia de proporcionalidad Propósito. Durante el desarrollo de los contenidos se pretende que el alumno:
 Organización de la información en tablas de doble entrada
80
- Conozcan la estructura, función y cuidados del sistema circulatorio, de los  Procedencia y destino de los desechos que se producen en el hogar y en
aparatos digestivo y respiratorio y la importancia se inicie en el estudio del la comunidad.
aparato locomotor.  Basura orgánica e inorgánica
- Identifique los tres grupos de alimentos de acuerdo con su origen y el  Trayectoria que siguen los cuerpos al desplazarse (recta, curva, circular)
nutrimento que contienen y reconozca la importancia de combinarlos.  Desplazamiento de objetos sobre superficies rugosas o lisas
- Identifique las características del agua potable y su relación con la salud.
- Detecte zonas de riesgo y objetos que pueden causar daños. EJE TEMÀTICO: MATERIA, ENERGÍA Y CAMBIO
- Conozca medidas para prevenir accidentes y algunas técnicas sencillas para Propósitos. Durante el l desarrollo de los contenidos se pretende que el
la atención de lesiones leves. alumno:
- - Comprenda la transformación de los alimentos a partir de su cocimiento y su
Contenidos: relación con la salud.
- Usos del agua - Reconozca los cambios de estado
- Las características del agua potable y su relación con la salud - Se inicie en la noción de mezcla e identifique el filtrado como un método de
- Detección de zonas de riesgo y de objetos que pueden causar daño en separación.
el hogar, la escuela y la comunidad, medidas preventivas elementales - Se inicie en el estudio del movimiento.
- Técnicas sencillas para la atención de lesiones, golpes y quemaduras - Identifique diferentes tipos de trayectoria en el desplazamiento de objetos
leves -
- Organización del botiquín escolar Contenidos:
 Cambios que se perciben en el ambiente durante el día
EJE TEMÀTICO: EL AMBIENTE Y SU PROTECCIÓN  La temperatura y la luz.
Propósito. Durante el l desarrollo de los contenidos se pretende que el alumno:  La luz y el calor
- Identifique algunos recursos naturales y su relación con productos de uso
 Fuentes naturales y artificiales
común.
 Importancia de la luz y el calor para los seres vivos
- Reflexione acerca del cuidado, preservación y mejoramiento de los recursos
 Relaciones de causa y efecto en algunos fenómenos naturales
naturales.
- Reconozca la procedencia y el destino de los deshechos.  Nubes y lluvia, día y calor, noche y frío
- Valore la importancia de reducir el consumo de productos y recursos y la - Los estados físicos del agua, como resultado del calor o del frío
cantidad de deshechos que se generan  Noción de mezcla. El agua potable como ejemplo de mezcla.
- Comprenda que utilizar y reciclar deshechos son manera de preservar los - Filtración, método de separación.
recursos naturales.  Noción de mezcla. El aire como mezcla de gases.

Contenidos: EJE TEMÀTICO: CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD


 El agua y el aire. Su relación con las plantas y con los animales Propósito: Durante el desarrollo de los contenidos se pretende que el alumno:
 Los recursos naturales de la comunidad y la región - Valore la importancia de los recursos naturales y conozca algunas medidas
 Su relación con los productos utilizados en el hogar y la comunidad para su uso racional
- Identifique algunos recursos naturales que se emplean en su comunidad y los
 Cuidados necesarios para su preservación y mejoramiento
relacione con productos de uso diario

81
- Reconozca los principales usos de las plantas - Forma en que las plantas producen alimentos y oxígeno
- Los recursos naturales de la comunidad y la región - Fotosíntesis. Noción inicial
- La relación de los recursos con los productos utilizados en el hogar y la - Reproducción de plantas, con y sin flores
comunidad  Cadenas alimenticias:
- Medidas y normas para el uso racional de los recursos naturales - Animales herbívoros, carnívoros y omnívoros
- - Elementos de la cadena alimenticia: productores, consumidores y
Contenidos: desintegradores
 Cambios que se perciben en el ambiente durante el día - Consecuencias de la ausencia de alguno de los elementos de la cadena
 La temperatura y la luz. alimenticia
 La luz y el calor - Los alimentos crudos y su transformación, por diferentes formas de cocción
 Fuentes naturales y artificiales
 Importancia de la luz y el calor para los seres vivos EJE TEMÀTICO: EL CUERPO HUMANO Y SU SALUD
 Relaciones de causa y efecto en algunos fenómenos naturales Propósitos. Durante el desarrollo de los contenidos se pretende que el alumno:
 Nubes y lluvia, día y calor, noche y frío - Conozcan la estructura, función y cuidados del sistema circulatorio, de los
 Los estados físicos del agua, como resultado del calor o del aparatos digestivo y respiratorio y la importancia se inicie en el
frío estudio del aparato locomotor.
- Identifique los tres grupos de alimentos de acuerdo con su origen y el
nutrimento que contienen y reconozca la importancia de combinarlos.
- Identifique las características del agua potable y su relación con la salud.
C. NATURALES
- Detecte zonas de riesgo y objetos que pueden causar daños.
TERCER GRADO
- Conozca medidas para prevenir accidentes y algunas técnicas sencillas para
BIMESTRE 2
la atención de lesiones leves.
-
EJE TEMÀTICO: LOS SERES VIVOS
Contenidos:
Propósitos: Durante el l desarrollo de los contenidos se pretende que el alumno:
 Estructura, función y cuidados de algunos sistemas del ser humano:
- Reconozca el agua y el aire como elementos indispensables para los seres
digestivo, circulatorio y respiratorio
vivos.
- Identifique la respiración como una función común de los seres vivos.  Los tres grupos de alimentos de acuerdo con el nutrimento que contienen
- Se inicie en la comprensión de la fotosíntesis y las cadenas alimenticias.  Cereales y tubérculos
-  Frutas y verduras
Contenidos:  Leguminosas y alimentos de origen animal
 La respiración, función común de los seres vivos:  Importancia de la combinación de alimentos en cada comida
- Importancia de la calidad del aire para la vida  Productos de consumo común que son de escaso valor alimenticio
- Respiración de algunos animales: pulmonar y branquial  Manifestaciones de las enfermedades más frecuentes del sistema
 El agua y el aire. Su relación con las plantas: digestivo
- La planta  Detección de algunas de sus manifestaciones
- Sus partes. Función de cada una - Causas típicas
- Partes comestibles de una planta - Vías de transmisión y formas de prevención
82
 Usos del agua - Comprenda la transformación de los alimentos a partir de su cocimiento y su
- Las características del agua potable y su relación con la salud relación con la salud.
 Detección de zonas de riesgo y de objetos que pueden causar daño en el - Reconozca los cambios de estado
hogar, la escuela y la comunidad, medidas preventivas elementales - Se inicie en la noción de mezcla e identifique el filtrado como un método de
 Técnicas sencillas para la atención de lesiones, golpes y quemaduras separación.
leves - Se inicie en el estudio del movimiento.
 Organización del botiquín escolar - Identifique diferentes tipos de trayectoria en el desplazamiento de objetos
-
EJE TEMÀTICO: EL AMBIENTE Y SU PROTECCIÓN Contenidos:
Propósitos. Durante el l desarrollo de los contenidos se pretende que el  Cambios que se perciben en el ambiente durante el día
alumno:  La temperatura y la luz.
- Identifique algunos recursos naturales y su relación con productos de uso  La luz y el calor
común.  Fuentes naturales y artificiales
- Reflexione acerca del cuidado, preservación y mejoramiento de los recursos - Importancia de la luz y el calor para los seres vivos
naturales.  Relaciones de causa y efecto en algunos fenómenos naturales
- Reconozca la procedencia y el destino de los deshechos.  Nubes y lluvia, día y calor, noche y frío
- Valore la importancia de reducir el consumo de productos y recursos y la - Los estados físicos del agua, como resultado del calor o del frío
cantidad de deshechos que se generan
- Comprenda que utilizar y reciclar deshechos son manera de preservar los EJE TEMÀTICO: CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
recursos naturales Propósitos. Durante el desarrollo de los contenidos se pretende que el alumno:
- - Valore la importancia de los recursos naturales y conozca algunas medidas
Contenidos: para su uso racional
 El agua y el aire. Su relación con las plantas y con los animales - Identifique algunos recursos naturales que se emplean en su comunidad y los
 Los recursos naturales de la comunidad y la región relacione con productos de uso diario
 Su relación con los productos utilizados en el hogar y la comunidad - Reconozca los principales usos de las plantas
 Cuidados necesarios para su preservación y mejoramiento - Los recursos naturales de la comunidad y la región
 Procedencia y destino de los desechos que se producen en el hogar y en - La relación de los recursos con los productos utilizados en el hogar y la
la comunidad. comunidad
 Basura orgánica e inorgánica - Medidas y normas para el uso racional de los recursos naturales
 Trayectoria que siguen los cuerpos al desplazarse (recta, curva, circular)
 Desplazamiento de objetos sobre superficies rugosas o lisas C. NATURALES
TERCER GRADO
EJE TEMÀTICO: MATERIA, ENERGÍA Y CAMBIO BIMESTRE III
Propósitos. Durante el l desarrollo de los contenidos se pretende que el
alumno: EJE TEMÀTICO: LOS SERES VIVOS
Propósitos. Durante el l desarrollo de los contenidos se pretende que el
alumno:
83
- Reconozca el agua y el aire como elementos indispensables para los seres EJE TEMÀTICO: EL CUERPO HUMANO Y SU SALUD
vivos. Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos se pretende que el
- Identifique la respiración como una función común de los seres vivos. alumno:
Se inicie en la comprensión de la fotosíntesis y las cadenas alimenticias - Conozcan la estructura, función y cuidados del sistema circulatorio, de los
Bloque temático: Alimentos y Nutrición aparatos digestivo y respiratorio y la importancia se inicie en el estudio del
aparato locomotor.
Contenidos: - Identifique los tres grupos de alimentos de acuerdo con su origen y el
 La respiración, función común de los seres vivos: nutrimento que contienen y reconozca la importancia de combinarlos.
- Importancia de la calidad del aire para la vida - Identifique las características del agua potable y su relación con la salud.
- Respiración de algunos animales: pulmonar y branquial - Detecte zonas de riesgo y objetos que pueden causar daños.
 El agua y el aire. Su relación con las plantas: - Conozca medidas para prevenir accidentes y algunas técnicas sencillas para
- La planta la atención de lesiones leves.
- Sus partes. Función de cada una -
- Partes comestibles de una planta Contenidos:
- Forma en que las plantas producen alimentos y oxígeno  Estructura, función y cuidados de algunos sistemas del ser humano:
- Fotosíntesis. Noción inicial digestivo, circulatorio y respiratorio
- Reproducción de plantas, con y sin flores  Los tres grupos de alimentos de acuerdo con el nutrimento que contienen
 Cadenas alimenticias:  Cereales y tubérculos
- Animales herbívoros, carnívoros y omnívoros  Frutas y verduras
- Elementos de la cadena alimenticia: productores, consumidores y  Leguminosas y alimentos de origen animal
desintegradores Consecuencias de la ausencia de alguno de los elementos de la  Importancia de la combinación de alimentos en cada comida
cadena alimenticia  Productos de consumo común que son de escaso valor alimenticio
- Los alimentos crudos y su transformación, por diferentes formas de cocción  Manifestaciones de las enfermedades más frecuentes del sistema
 La planta digestivo
- Fotosíntesis. Noción inicial  Detección de algunas de sus manifestaciones
- Importancia del alimento y del oxigeno que producen las plantas para - Causas típicas
los seres vivos. - Vías de transmisión y formas de prevención
 Cadenas alimentarias  Usos del agua
- Los seres vivos dependen unos de otros. - Las características del agua potable y su relación con la salud
- Elementos de la cadena alimentaria: productores, consumidores y  Detección de zonas de riesgo y de objetos que pueden causar daño en el
desintegradotes. hogar, la escuela y la comunidad, medidas preventivas elementales
- Animales herbívoros, carnívoros y omnívoros  Técnicas sencillas para la atención de lesiones, golpes y quemaduras
- Consecuencia de la ausencia de alguno de los eslabones de la cadena leves
alimentaria.  Organización del botiquín escolar
 Estructura del aparato digestivo.
EJE TEMÀTICO: MATERÍA ENEGÍA Y CAMBIO

84
Propósitos: Durante el l desarrollo de los contenidos se pretende que el - Importancia de la calidad del aire para la vida
alumno: - Respiración de algunos animales: pulmonar y branquial
- Comprenda la transformación de los alimentos a partir de su cocimiento y su  El agua y el aire. Su relación con las plantas:
relación con la salud. - La planta
- Reconozca los cambios de estado - Sus partes. Función de cada una
- Se inicie en la noción de mezcla e identifique el filtrado como un método de - Partes comestibles de una planta
separación. - Forma en que las plantas producen alimentos y oxígeno
- Se inicie en el estudio del movimiento. - Fotosíntesis. Noción inicial
- Identifique diferentes tipos de trayectoria en el desplazamiento de objetos - Reproducción de plantas, con y sin flores
-  Cadenas alimenticias:
Contenidos: - Animales herbívoros, carnívoros y omnívoros
 Cambios que se perciben en el ambiente durante el día - Elementos de la cadena alimenticia: productores, consumidores y
 La temperatura y la luz. desintegradores
 La luz y el calor - Consecuencias de la ausencia de alguno de los elementos de la cadena
 Fuentes naturales y artificiales alimenticia
- Importancia de la luz y el calor para los seres vivos
 Relaciones de causa y efecto en algunos fenómenos naturales EJE TEMÀTICO: EL CUERPO HUMANO Y SU SALUD
 Nubes y lluvia, día y calor, noche y frío Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos se pretende que el alumno:
- Los estados físicos del agua, como resultado del calor o del frío - Conozcan la estructura, función y cuidados del sistema circulatorio, de los
aparatos digestivo y respiratorio y la importancia se inicie en el
estudio del aparato locomotor.
- Identifique los tres grupos de alimentos de acuerdo con su origen y el
C. NATURALES nutrimento que contienen y reconozca la importancia de combinarlos.
TERCER GRADO - Identifique las características del agua potable y su relación con la salud.
BIMESTRE IV - Detecte zonas de riesgo y objetos que pueden causar daños.
- Conozca medidas para prevenir accidentes y algunas técnicas sencillas para
EJE TEMÀTICO: LOS SERES VIVOS la atención de lesiones leves.
Propósitos. Durante el l desarrollo de los contenidos se pretende que el Contenidos:
alumno:  Estructura, función y cuidados de algunos sistemas del ser humano:
- Reconozca el agua y el aire como elementos indispensables para los seres digestivo, circulatorio y respiratorio
vivos.  Los tres grupos de alimentos de acuerdo con el nutrimento que contienen
- Identifique la respiración como una función común de los seres vivos.  Cereales y tubérculos
- Se inicie en la comprensión de la fotosíntesis y las cadenas alimenticias.  Frutas y verduras
Bloque temático: EL MOVIMIENTO  Leguminosas y alimentos de origen animal
 Importancia de la combinación de alimentos en cada comida
Contenidos:  Productos de consumo común que son de escaso valor alimenticio
 La respiración, función común de los seres vivos:
85
 Manifestaciones de las enfermedades más frecuentes del sistema BIMESTRE V
digestivo
 Detección de algunas de sus manifestaciones EJE TEMÀTICO: LOS SERES VIVOS
- Causas típicas Propósitos: Durante el l desarrollo de los contenidos se pretende que el alumno:
- Vías de transmisión y formas de prevención - Reconozca el agua y el aire como elementos indispensables para los seres
 Usos del agua vivos.
- Las características del agua potable y su relación con la salud - Identifique la respiración como una función común de los seres vivos.
 Detección de zonas de riesgo y de objetos que pueden causar daño en el - Se inicie en la comprensión de la fotosíntesis y las cadenas alimenticias.
hogar, la escuela y la comunidad, medidas preventivas elementales Bloque temático: PONGAMOS TODO JUNTO
 Técnicas sencillas para la atención de lesiones, golpes y quemaduras
leves Contenidos:
 Organización del botiquín escolar  La respiración, función común de los seres vivos:
- Importancia de la calidad del aire para la vida
EJE TEMÀTICO: MATERIA, ENERGIA Y CAMBIO - Respiración de algunos animales: pulmonar y branquial
Propósitos. Durante el l desarrollo de los contenidos se pretende que el  El agua y el aire. Su relación con las plantas:
alumno: - La planta
- Comprenda la transformación de los alimentos a partir de su cocimiento y su - Sus partes. Función de cada una
relación con la salud. - Partes comestibles de una planta
- Reconozca los cambios de estado - Forma en que las plantas producen alimentos y oxígeno
- Se inicie en la noción de mezcla e identifique el filtrado como un método de - Fotosíntesis. Noción inicial
separación. - Reproducción de plantas, con y sin flores
- Se inicie en el estudio del movimiento.  Cadenas alimenticias:
- Identifique diferentes tipos de trayectoria en el desplazamiento de objetos - Animales herbívoros, carnívoros y omnívoros
- - Elementos de la cadena alimenticia: productores, consumidores y
Contenidos: desintegradores
 Cambios que se perciben en el ambiente durante el día - Consecuencias de la ausencia de alguno de los elementos de la cadena
 La temperatura y la luz. alimenticia.
 La luz y el calor
 Fuentes naturales y artificiales
- Importancia de la luz y el calor para los seres vivos HISTORIA, GEOGRAFIA Y CIVISMO
 Relaciones de causa y efecto en algunos fenómenos naturales TERCER GRADO
 Nubes y lluvia, día y calor, noche y frío BIMESTRE I
- Los estados físicos del agua, como resultado del calor o del frío
Bloque temático: La Entidad Forma Parte de México
C. NATURALES Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bloque se pretende
TERCER GRADO que el alumno:

86
- Localice la entidad donde vive y comprenda el origen y significado del - Derecho a la participación en las decisiones sobre problemas colectivos
nombre de ésta. - Uso y cuidado de los servicios públicos (agua, energía eléctrica, etc.)
- Identifique el municipio donde vive, así como otros municipios de la entidad. - Protección del ambiente: el suelo, el agua y el aire
- Ubique la localidad en el municipio o delegación política de residencia.  Las formas de organización en la localidad
- Comprenda la importancia del trabajo para la satisfacción de necesidades. - Identificación de las organizaciones en las que participan los habitantes
- Describa algunas formas de organización social en la localidad. de la localidad
- Identifique algunas funciones de las autoridades del municipio o delegación - Los fines de una organización social
política. - Las reglas en las organizaciones sociales
- Describa los derechos y deberes de las personas en la localidad y el  Las autoridades del municipio o delegación política
municipio. - Presidente municipal, síndico, delgado municipal o delegado en el
Distrito Federal
Contenidos: - Las funciones principales de las autoridades municipales: garantizar el
 Nombre de la entidad cumplimiento de las reglas, administrar los servicios públicos
- Origen y significado del nombre  Los derechos de los ciudadanos en el municipio
 Ubicación de la entidad en el mapa de la República Mexicana - Derecho a elegir y ser electos
- Entidades colindantes - Las elecciones en el municipio para la integración del Ayuntamiento
- Tamaño de la entidad con respecto a otros estados de la República
Mexicana
- La República Mexicana: una federación de entidades HISTORIA, GEOGRAFIA Y CIVISMO
 La entidad se divide en municipios TERCER GRADO
- Municipios de la entidad BIMESTRE II
- Identificación del municipio de residencia
- Municipios colindantes. Los límites del municipio
Bloque temático: Recursos, Población y Gobierno de la Entidad
 La localidad pertenece a un municipio o delegación política Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bloque se pretende
- Ubicación de la localidad en el municipio que el alumno:
- Comunidades que pertenecen al municipio - Identifique las características físicas y los recursos naturales de la entidad.
- El municipio como forma de organización - Describa algunas características de la población de la entidad.
- El municipio: espacio territorial, población y gobierno propio - Describa las principales actividades económicas que se realizan en la
 La dignidad y la importancia del trabajo para la satisfacción de las entidad.
necesidades. Introducción a la noción de interdependencia - Explique algunos factores de interdependencia entre la población rural y
- Bienes que se producen y servicios que se prestan en la localidad urbana.
- La importancia del trabajo colectivo y la colaboración en la solución de - Identifique las principales vías de comunicación y transporte en la entidad..
problemas de la localidad: construcción y reparación de plazas, jardines,
mercados o caminos Contenidos:
- Ventajas y dificultades del trabajo en grupo  Características físicas
 Derechos y deberes de los miembros de la localidad - Relieve: montañas, volcanes, planicies
- Derecho a ser respetado y deber de respetar a los demás
87
- Clima: templado, seco, tropical Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bloque se pretende
- Ríos, lagos y costas que el alumno:
 Recursos naturales - Elabore su historia personal y familiar utilizando fuentes documentales y
- Vegetación y fauna. Tipos y ubicación testimonios orales.
- Recursos minerales. Tipos y ubicación - Identifique diversos testimonios de su historia personal y familiar.
- Los recursos naturales y su aprovechamiento - Reconozca distintos referentes para medir el tiempo convencional.
- El deterioro ambiental y su localización en la entidad - Reconozca que las formas de vida y las cosas cambian a través del tiempo.
 La población de la entidad - Comprenda que la entidad tiene una historia.
- Población total Describa la forma de gobierno y explique la importancia de la Constitución
- Composición por edad y sexo Política de la entidad.
- Población rural y urbana - Describa la participación y organización de los ciudadanos en la entidad
- Grupos étnicos y lenguas
- Costumbres y tradiciones Contenidos:
 Comparación y relación de algunos rasgos de la población de la entidad  El gobierno de la entidad
con los de otras entidades - La división de poderes en la entidad. Poder Ejecutivo: el Gobernador del
 Actividades económicas estado. Poder Legislativo: el Congreso Local. Poder Judicial: el Tribunal
- Agrícolas Superior de Justicia
- Ganaderas  La Constitución Política de la entidad
- Industriales - Correspondencia con la Constitución Política de los Estados Unidos
- Comerciales y de servicios Mexicanos
- Las artesanías y el turismo - Su importancia para la vida social y política en la entidad
 La diversidad e interdependencia entre la población que habita en  La participación y organización de los ciudadanos en la entidad
localidades rurales y la que habita en localidades urbanas - Organizaciones sociales y políticas en las que participan los ciudadanos
- El intercambio de bienes y servicios  La historia personal
- El intercambio cultural - Biografía del niño
- La emigración y la inmigración (causas, consecuencias y propuestas de  El pasado de la familia
solución) - El árbol genealógico familiar
 Principales vías de comunicación y medios de transporte  Los testimonios de la historia personal y familiar
- Documentos (actas de nacimiento, fotografía, etc.)
- Objetos familiares (artículos domésticos, monedas, ropa, juguetes,
instrumentos de trabajo, etc.)
HISTORIA, GEOGRAFIA Y CIVISMO
- Testimonios orales de los abuelos y otros familiares
TERCER GRADO
BIMESTRE III  La medición del tiempo
- Referencias naturales
Bloque temático: Introducción al Estudio del Pasado - El reloj (horas y minutos)
- El calendario (días, semanas, meses, años, lustros, décadas y siglos)
 Las cosas y la vida cambian con el tiempo
88
- Las cosas de antes y las cosas de ahora
- Las formas de vida del pasado y la vida de hoy Bloque temático: México, Nuestro País
- Testimonios orales de diversos miembros de la comunidad Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bloque se pretende
 La entidad tiene una historia que el alumno:
- Relación entre la historia nacional y la historia de la entidad - Identifique a la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos como
- Elementos de la vida local como parte de una historia propia la ley que establece los derechos y obligaciones de los mexicanos.
- Conozca los derechos del niño.
- Identifique el territorio y las fronteras del país.
HISTORIA, GEOGRAFIA Y CIVISMO - Reconozca la importancia de los símbolos patrios.
TERCER GRADO - Aprecie algunas manifestaciones culturales de la región, de la entidad en la
BIMESTRE IV que vive y del país.
-
Bloque temático: El Pasado de la Entidad Contenidos:
Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bloque se pretende  La igualdad de derechos entre los mexicanos
que el alumno:  La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos: ley que
- Reconozca las principales etapas y rasgos que caracterizan la historia de la establece los derechos y obligaciones de los mexicanos y que se aplica
entidad y advierta que ésta forma parte de la historia nacional. en todo el país
 Los derechos de los niños
Contenidos:  Nombre y nacionalidad
 México prehispánico  Derecho a ser protegido por la familia y el Estado contra abusos físicos y
 El pasado de la entidad durante: Descubrimiento y conquista de México mentales
 La Colonia  Educación y salud
 El movimiento de Independencia  Recreación y descanso
 El primer Imperio  El territorio mexicano
 Las primeras décadas de la República  Fronteras y división política
 La Reforma  Gobierno federal: el gobierno común de los mexicanos
 La intervención y el Imperio de Maximiliano  Los símbolos patrios: la Bandera, el Escudo y el Himno Nacional
 La República Restaurada  Identificación de algunas manifestaciones culturales: bailes, alimentos,
 El Porfiriato vestido, artesanías, cantos, juegos y juguetes. Importancia del
 La Revolución Mexicana conocimiento y valorización de la diversidad cultural de México
 El México contemporáneo

ESPAÑOL
HISTORIA, GEOGRAFIA Y CIVISMO CUARTO GRADO
TERCER GRADO BIMESTRE I
BIMESTRE V
89
Componente: Expresión Oral.  Descripción de objetos, personas, animales, procesos y lugares mediante
Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral, de la caracterización de lo descrito y la apreciación de atributos y funciones.
manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula.  Discusión temática y organizativa en grupos pequeños, asamblea y
debate: definición y concentración en el tema o los problemas a resolver,
Apartado: Interacción en la comunicación reglas de participación, negociación y toma de acuerdos.
Propósito: Que los niños mejoren la comprensión y producción de mensajes  Narración de cuentos, relatos y noticias.
orales.  Diálogo y conversación: usando apropiadamente el patrón de alternancia
Contenidos: libre de turnos.
 Regulación de la forma de expresión de los mensajes considerando: la  Encuesta y entrevista: formulación de propósito y preguntas (guión),
claridad, la secuencia, la relación entre ideas, la precisión y el uso de análisis de respuestas e improvisación de preguntas (fuera del guión).
enlaces.  Juegos de dramatización: entonación y volumen de voz, movimientos
 Reconocimiento y uso de patrones de interacción adecuados a la corporales.
situación: participación por turnos.
 Adecuación y propiedad en el habla y en los aspectos no verbales: Componente: Lectura y Escritura.
selección de lenguaje formal o informal, claridad en la pronunciación, Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la
entonación, volumen, ritmo, gestos, movimientos corporales y contacto información leída para resolver problemas en la vida cotidiana.
visual apropiado. Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de textos

Apartado: Funciones de la comunicación oral Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos
Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y el uso apropiado de Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento del espacio, la forma
las distintas funciones de la comunicación. gráfica del texto y su significado en la lectura.
Contenidos: Que los niños avancen en el conocimiento, lectura y apreciación de la legibilidad
 Dar y obtener información: relatar hechos ofreciendo explicaciones y de distintos tipos de letra.
ejemplificaciones, elaborar preguntas, plantear dudas y pedir Contenidos:
explicaciones.  Partes de un texto menor o fragmento de texto: títulos, subtítulos,
 Regular las acciones propias y de otros: solicitar atención, objetos, apartados y párrafos.
favores, ayudas; preguntar, convencer a otros, ofrecer ayudar.  Letra manuscrita tipo script y cursiva.
 Manifestar sentimientos, emociones, opiniones y juicios; y solicitar los de  Letra impresa y sus distintos tipos.
otros.
 Contar y disfrutar adivinanzas, chistes, trabalenguas. Apartado: Funciones de la escritura, tipos de texto, características y portadores
Propósito: Que los niños utilicen la escritura como medio para satisfacer
Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas distintos propósitos comunicativos: registrar, informar, apelar, explicar, opinar,
Propósito: Que los niños mejoren en la comprensión y expresión de discursos o relatar y divertir, expresando sentimientos, experiencias y conocimientos.
textos orales empleando una organización temporal y causal adecuada, Que los niños avancen en el conocimiento de algunas características de los tipos
considerando las partes del discurso y las situaciones comunicativas. de texto y las incluyan en los escritos que creen o transformen.
Contenidos: Contenidos:

90
 Cuento relato, anécdota, fábula, leyenda e historieta: apreciación literaria, Que los niños avancen en el conocimiento y diferenciación de los distintos
título, personajes, inicio, desarrollo, final y moraleja. elementos gráficos del sistema de escritura: letras y otros signos al escribir.
 Informe de investigación: informar. Temas e ideas principales. Contenidos:
 Contar y disfrutar adivinanzas, chistes, trabalenguas.  Partes de un texto menor o fragmento de texto: títulos, subtítulos,
 Canción, poema (expresión de sentimientos) o texto rimado: ritmo y rima. apartados y párrafos.
 Instructivo: descripción y precisión.  Signos con significado, variante o relativo: asterisco, comillas, flechas, uso
de paréntesis en acotaciones, guión largo.
Apartado: Comprensión lectora
Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias básicas Apartado: Funciones de la escritura, tipos de texto y características
para la comprensión de textos escritos. Propósito: Que los niños utilicen la escritura como medio para satisfacer
Contenidos: distintos propósitos comunicativos: registrar, informar, apelar, explicar, opinar,
 Estrategias de lectura: activación de conocimientos previos, predicción, relatar y divertir, expresando sentimiento, experiencias y conocimientos.
anticipación, muestreo, e inferencias para la interpretación (comprensión) Que los niños avancen en el conocimiento de algunas características de los tipos
del significado literal, global y específico. de texto y las incluyan en los escritos que creen o transformen.
 Expresión de comentarios y opiniones en relación con experiencias y Contenidos:
conocimientos previos.  Calendario (personal o de actividades): fechas (día, mes y año) horas y
 Comprobar la pertinencia de las predicciones, inferencias e actividades. Diario de grupo: registrar, narrar.
interpretaciones, y corregir las inapropiadas.  Cuento, relato, anécdota, fábula, leyenda e historieta: apreciación literaria,
 Expresar opiniones sobre lo leído y resumir el contenido del texto en título, personajes, inicio, desarrollo, final y moraleja. Relato: relatar,
forma oral o escrita. informar, explicar, narrar,
 Audición de textos, lectura guiada, compartida, comentada, en episodios e  Guión teatral (cuento): relatar y divertir. Obra de teatro acotaciones y
independiente. diálogos.
 Contar y disfrutar adivinanzas, chistes, trabalenguas.
Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información  Informe de investigación: tema e ideas principales.
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento y uso de distintas fuentes  Informe de investigación.
de información.
Contenidos: Apartado: Producción de textos
 Búsqueda o localización sencilla de información en textos escritos con Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo de las estrategias básicas
apoyo del maestro y con propósitos propios o sugeridos. Uso del para la producción de textos colectivos e individuales, con y sin modelo.
diccionario, mapas, planos, cuadros sinópticos, de datos, gráficas y Contenidos:
esquemas.  Planeación: selección del tema, propósito, tipo de texto, estructura,
 Instalación y uso de la biblioteca del aula. destinatarios directos o potenciales, información conocida o que necesitan
investigar.
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos  Organización de ideas en esquemas.
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento del espacio, la forma  Redacción, revisión y corrección de borradores: contenido. Composición
gráfica del texto y su significado en la escritura. de oraciones con significado completo, claridad y función específica.

91
Composición de párrafos descriptivos, ilustrativos y secuenciales;  Identificación de la estructura de los tipos de discurso en los que participa:
coherentes; con sentido unitario, completo y uso de enlaces. Inclusión de historieta y fábula, adivinanza.
imágenes para apoyar o complementar el texto.  Conocimiento de las partes de la oración: sujeto y predicado. Sujeto
Coherencia global y cohesión del texto: título, subtítulos, relaciones explícito e implícito o tácito.
semántico-sintácticas entre ideas e ilación entre párrafos.  Deducción de reglas ortográficas por combinaciones de letras: mp, mb,
 Forma. Segmentación, ortografía, puntuación, legibilidad y limpieza. nv, br, bl.
 Elaboración de la versión final y divulgación del texto.  Interpretación y uso de palabras y frases a partir del significado global o
tema y del significado local (sintáctico-semántico): refranes y expresiones
Componente: Reflexión Sobre la Lengua. idiomáticas.
Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del
lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a Apartado: Reflexión sobre las fuentes de información
la práctica comunicativa Propósito: Que los niños avancen en la reflexión de las características y usos
de distintas fuentes de información como recurso para el aprendizaje autónomo.
Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral y escrita Contenidos:
Propósito: Que los niños avancen en la reflexión sobre las características de la  Medios: radio, televisión y cine.
lengua para autorregular el uso que hacen de ella.
Propósito: Que los niños avancen en la reflexión sobre las características del
proceso comunicativo para autorregular su participación en éste. ESPAÑOL
Propósito: Que los niños avancen en la reflexión y valoración de las CUARTO GRADO
convencionalidades del sistema de escritura. BIMESTRE II
Contenidos:
 Comprensión de la noción de clase de palabras: sustantivos propios y Componente: Expresión Oral.
comunes; adjetivos, verbos, tiempos verbales, pronombres y artículos. Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral, de
Uso de palabras para describir ubicación espacial y temporal. manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula.
 Análisis de actos o situaciones comunicativas cotidianas e identificación
de sus elementos más importantes: discusión, participantes, contextos, Apartado: Interacción en la comunicación
propósitos, códigos verbales y no verbales, mensajes y reglas de Propósito: Que los niños mejoren la comprensión y producción de mensajes
interacción, toma de acuerdos, centrarse en el tema. orales.
 Reconocimiento y uso de las mayúsculas para marcar identidad de Contenidos:
personas lugares e instituciones.  Adecuación y propiedad en el habla y en los aspectos no verbales:
 Uso de los signos de admiración y de interrogación; del punto al final de selección de lenguaje formal o informal, claridad en la pronunciación,
un texto; punto y aparte o punto y seguido para separar ideas; coma en entonación, volumen, ritmo, gestos, movimientos corporales y contacto
enumeración; y guión largo al inicio de la intervención del hablante en visual apropiado.
diálogos.  Regulación de la forma de expresión de los mensajes considerando: la
 Uso de oraciones: afirmativas, negativas, interrogativas, admirativas, claridad, la secuencia, la relación entre ideas, la precisión y el uso de
imperativas directas e indirectas y desiderativas. enlaces.

92
 Reconocimiento y uso de patrones de interacción adecuados a la Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento del espacio, la forma
situación: participación por turnos. gráfica del texto y su significado en la lectura.
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento, lectura y apreciación de
Apartado: Funciones de la comunicación la legibilidad de distintos tipos de letra.
Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y el uso apropiado de Contenidos:
las distintas funciones de la comunicación.  Partes de un texto menor o fragmento de texto: títulos, subtítulos,
Contenidos: apartados y párrafos. Índice, autor, ilustrador.
 Dar y obtener información: relatar hechos ofreciendo explicaciones y  Signos de puntuación: interrogación y admiración.
ejemplificaciones, elaborar preguntas, plantear dudas y pedir  Letra impresa y sus distintos tipos
explicaciones. Ejemplificar.
 Regular las acciones propias y de otros: solicitar atención, objetos, Apartado: Funciones de la lectura, tipos de texto, características y portadores
favores, ayudas; preguntar, convencer a otros, ofrecer ayudar. Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones
 Manifestar sentimientos, emociones, opiniones y juicios; y solicitar los de de la lectura y participen en ella para reconocer o familiarizarse con las
otros. características de forma y analicen el contenido de diversos textos.
 Cantar y disfrutar canciones. Contenidos:
 Entrevista: informar, relatar, propósito y preguntas.
Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas  Anuncio comercial, cartel y folleto: descripción y persuasión; emisor,
Propósito: Que los niños mejoren en la comprensión y expresión de discursos o mensaje principal, condiciones y vigencia. Informar, mensaje principal.
textos orales empleando una organización temporal y causal adecuada,  Cuento relato, anécdota, fábula, leyenda e historieta: apreciación literaria,
considerando las partes del discurso y las situaciones comunicativas. título, personajes, inicio, desarrollo, final y moraleja.
Contenidos:  Biografía: informar; tema e ideas principales.
 Encuesta y entrevista: formulación de propósito y preguntas (guión),  Ficha bibliográfica.
análisis de respuestas e improvisación de preguntas (fuera del guión).  Instructivo: descripción y precisión; objetivo-meta, materiales y
 Descripción de objetos, personas, animales, procesos y lugares mediante procedimiento.
la caracterización de lo descrito y la apreciación de atributos y funciones.  Carta informal: relatar, expresar sentimientos, informar; destinatario,
 Diálogo y conversación: usando apropiadamente el patrón de alternancia saludo, desarrollo y final.
libre de turnos.  Diario de grupo: relatar, informar, divertir.
 Discusión temática y organizativa en grupos pequeños, asamblea y
debate: definición y concentración en el tema o los problemas a resolver, Apartado: Comprensión lectora
reglas de participación, negociación y toma de acuerdos. Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias básicas
para la comprensión de textos escritos.
Componente: Lectura y Escritura. Contenidos:
Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la  Conocimientos previos, propósito, lectura guiada, lectura comentada,
información leída para resolver problemas en la vida cotidiana. relación del contenido con conocimientos, relación del contenido con
Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de textos experiencias, anticipación, predicción, inferencia, comprensión específica,
comprensión global, expresión de opiniones sobre lo leído, relación
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos
93
causa-consecuencia. Indagación de significados de palabras. Audición de  Cuento relato, anécdota, fábula, leyenda e historieta: apreciación literaria,
lectura. título, personajes, inicio, desarrollo, final y moraleja.
 Planeación: selección del tema, propósito, tipo de texto, estructura,
Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información destinatarios directos o potenciales, información conocida o que necesitan
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento y uso de distintas fuentes investigar.
de información.  Organización de ideas en esquemas.
Contenidos:  Redacción, revisión, corrección y corrección de borradores: contenido.
 Búsqueda o localización sencilla de información con apoyo del maestro y Composición de oraciones con significado completo, claridad y función
con propósitos propios o sugeridos. Uso del diccionario, mapas, planos, específica. Composición de párrafos descriptivos, ilustrativos y
cuadros sinópticos, de datos, gráficas y esquemas. secuenciales; coherentes; con sentido unitario, completo y uso de
 Uso de bibliotecas. enlaces. Inclusión de imágenes para apoyar o complementar el texto.
Coherencia global y cohesión del texto: título, subtítulos, relaciones
Apartado: Funciones de la escritura, tipos de texto y características semántico-sintácticas entre ideas e ilación entre párrafos.
Propósito: Que los niños utilicen la escritura como medio para satisfacer  Forma. Segmentación, ortografía, puntuación, legibilidad y limpieza.
distintos propósitos comunicativos: registrar, informar, apelar, explicar, opinar,  Elaboración de la versión final y divulgación del texto.
relatar y divertir, expresando sentimiento, experiencias y conocimientos.
Que los niños avancen en el conocimiento de algunas características de los tipos Componente: Reflexión Sobre la Lengua.
de texto y las incluyan en los escritos que creen o transformen. Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del
Contenidos: lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a
 Calendario (personal o de actividades): fechas (día, mes y año) horas y la práctica comunicativa
actividades. Diario de grupo: registrar, narrar.
 Informe de entrevista: presentación, desarrollo y final. Guión de Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral y escrita
preguntas. Propósito: Que los niños avancen en la reflexión sobre las características de la
 Artículo informativo, textos descriptivos, reportes, definiciones; en lengua para autorregular el uso que hacen de ella.
periódicos, revistas y libros de texto: tema e ideas principales; explicar, Que los niños avancen en la reflexión y valoración de las convencionalidades del
informar. sistema de escritura.
 Nota enciclopédica: informar; tema e ideas principales. Contenidos:
 Cuento relato, anécdota, fábula, leyenda e historieta: apreciación literaria,  Uso de oraciones: afirmativas, negativas, interrogativas, admirativas,
título, personajes, inicio, desarrollo, final y moraleja. Relato: relatar, imperativas directas e indirectas y desiderativas.
informar, explicar.  Comprensión de la noción de clase de palabras: sustantivos propios y
comunes; adjetivos, verbos, tiempos verbales (pasado y futuro),
Apartado: Producción de textos pronombres y artículos. Uso de palabras para describir ubicación espacial
Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo de las estrategias básicas y temporal.
para la producción de textos colectivos e individuales, con y sin modelo.  Uso de los signos de admiración y de interrogación; del punto al final de
Contenidos: un texto; punto y aparte y punto o punto y seguido para separar ideas;
 Informe de entrevista. Definición. Nota enciclopédica coma en enumeración; y guión largo al inicio de la intervención del
hablante en diálogos.
94
 Conocimiento de las partes de la oración: sujeto y predicado. Sujeto Contenidos:
explícito e implícito o tácito.  Adecuación y propiedad en el habla y en los aspectos no verbales:
 Reconocimiento de relaciones de significado entre palabras: palabras selección de lenguaje formal o informal, claridad en la pronunciación,
compuestas, campos semánticos, antónimos y sinónimos. entonación, volumen, ritmo, gestos, movimientos corporales y contacto
 Conocimiento y uso de sustantivos colectivos. visual apropiado.
 Interpretación y uso de palabras y frases a partir del significado global o  Regulación de la forma de expresión de los mensajes considerando: la
tema y del significado local (sintáctico-semántico). claridad, la secuencia, la relación entre ideas, la precisión y el uso de
 Uso de c: ancia, encia. enlaces.
 Concordancia: sujeto y verbo  Reconocimiento y uso de patrones de interacción adecuados a la
 Segmentación de palabras para ajustarlas al espacio o renglón. situación: participación por turnos.
 Planeación del contenido considerando la situación, el propósito de la
Apartado: Reflexión y valoración sobre las funciones de la comunicación comunicación, el tema y la veracidad.
Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y la reflexión de las
distintas funciones de la comunicación oral y escrita. Apartado: Funciones de la comunicación
Contenidos: Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y el uso apropiado de
 Canción, poema o texto rimado: ritmo y rima. Divertir, disfrutar. las distintas funciones de la comunicación.
Contenidos:
Apartado: Reflexión sobre las fuentes de información  Contar y disfrutar adivinanzas, chistes, trabalenguas.
Propósito: Que los niños avancen en la reflexión de las características y usos  Dar y obtener información: relatar hechos ofreciendo explicaciones y
de distintas fuentes de información como recurso para el aprendizaje autónomo. ejemplificaciones, elaborar preguntas, plantear dudas y pedir
Contenidos: explicaciones. Ejemplificar.
 Búsqueda o localización sencilla de información con apoyo del maestro y  Manifestar sentimientos, emociones, opiniones y juicios; y solicitar los de
con propósitos propios o sugeridos. Uso del diccionario, mapas, planos, otros.
cuadros sinópticos, de datos, gráficas y esquemas.  Regular las acciones propias y de otros: solicitar atención, objetos,
favores, ayudas; preguntar, convencer a otros, ofrecer ayudar.
 Cantar y disfrutar canciones.
ESPAÑOL
CUARTO GRADO Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas
BLOQUE III Propósito: Que los niños mejoren en la comprensión y expresión de discursos o
textos orales empleando una organización temporal y causal adecuada,
Componente: Expresión Oral. considerando las partes del discurso y las situaciones comunicativas.
Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral, de Contenidos:
manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula.  Conferencia / exposición de temas: planeación y presentación con
explicaciones, ejemplos y ayudas visuales.
Apartado: Interacción en la comunicación  Encuesta y entrevista: formulación de propósito y preguntas (guión),
Propósito: Que los niños mejoren la comprensión y producción de mensajes análisis de respuestas e improvisación de preguntas (fuera del guión).
orales.
95
 Descripción de objetos, personas, animales, procesos y lugares mediante  Instructivo: descripción y precisión; objetivo-meta, materiales y
la caracterización de lo descrito y la apreciación de atributos y funciones. procedimiento.
Precisión.
 Diálogo y conversación: usando apropiadamente el patrón de alternancia Apartado: Comprensión lectora
libre de turnos. Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias básicas
 Discusión temática y organizativa en grupos pequeños, asamblea y para la comprensión de textos escritos.
debate: definición y concentración en el tema o los problemas a resolver, Contenidos:
reglas de participación, negociación y toma de acuerdos.  Conocimientos previos, propósito, lectura comentada, lectura compartida,
predicción, inferencia, comprensión específica, comprensión literal,
Componente: Lectura y Escritura. expresión de opiniones sobre lo leído. Indagación de significados de
Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la palabras. Audición de lectura. Resumen oral.
información leída para resolver problemas en la vida cotidiana.
Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información
textos. Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento y uso de distintas fuentes
de información.
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos Contenidos:
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento del espacio, la forma  Búsqueda o localización sencilla de información con apoyo del maestro y
gráfica del texto y su significado en la lectura. con propósitos propios o sugeridos. Uso del diccionario, mapas, planos,
Contenidos: cuadros sinópticos, de datos, gráficas y esquemas.
 Partes de un texto menor o fragmento de texto: títulos, subtítulos,
apartados y párrafos. Índice, autor, ilustrador. Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento del espacio, la forma
Apartado: Funciones de la lectura, tipos de texto, características y portadores gráfica del texto y su significado en la escritura.
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones Contenidos:
de la lectura y participen en ella para reconocer o familiarizarse con las  Partes de un texto menor o fragmento de texto: títulos, subtítulos,
características de forma y analicen el contenido de diversos textos. apartados y párrafos. Índice, autor, ilustrador.

Contenidos: Apartado: Funciones de la escritura, tipos de texto y características


 Cuento relato, anécdota, fábula, leyenda e historieta: apreciación literaria, Propósito: Que los niños utilicen la escritura como medio para satisfacer
título, personajes, inicio, desarrollo, final y moraleja. distintos propósitos comunicativos: registrar, informar, apelar, explicar, opinar,
 Noticia y entrevista: en periódicos y revistas: ideas principales o puntos de relatar y divertir, expresando sentimiento, experiencias y conocimientos.
vista, lugar, tiempo y participantes. Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento de algunas características
 Artículo informativo, textos descriptivos, reportes, definiciones; en de los tipos de texto y las incluyan en los escritos que creen o transformen.
periódicos, revistas y libros de texto: tema e ideas principales. Contenidos:
 Encuesta y entrevista: formulación de propósitos y preguntas (guión),  Cuento relato, anécdota, fábula, leyenda (antología) e historieta:
análisis de respuestas e improvisación de preguntas (fuera del guión). apreciación literaria, título, personajes, inicio, desarrollo, final y moraleja.
Relato: relatar, informar, explicar.
96
 Cuadro sinóptico: registrar  Anuncio comercial, cartel y folleto: Informar, descripción y persuasión;
 Artículo informativo, textos descriptivos, reportes, definiciones; en emisor, mensaje principal, condiciones y vigencia.
periódicos, revistas y libros de texto: tema e ideas principales; explicar,  Convocatoria: invitar, informar.
informar.  Carta personal, formal y tarjeta de saludo: fecha, destinatario, saludo,
 Entrevista: informar, propósito y preguntas (guión). desarrollo y final; del sobre: datos del destinatario y del remitente.
 Anuncio comercial, cartel y folleto: Informar, descripción y persuasión; Expresar opiniones y sentimientos.
emisor, mensaje principal, condiciones y vigencia.  Instructivo: descripción y precisión; objetivo-meta, materiales y
 Convocatoria: invitar, informar. procedimiento. Revisión y corrección (modelo).
 Carta personal, formal y tarjeta de saludo: fecha, destinatario, saludo,
desarrollo y final; del sobre: datos del destinatario y del remitente. Componente: Reflexión Sobre la Lengua.
Expresar opiniones y sentimientos. Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del
 Instructivo: descripción y precisión; objetivo-meta, materiales y lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a
procedimiento. Divertir, apelar. la práctica comunicativa

Apartado: Producción de textos Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral y escrita
Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo de las estrategias básicas Propósito: Que los niños avancen en la reflexión sobre las características de la
para la producción de textos colectivos e individuales, con y sin modelo. lengua para autorregular el uso que hacen de ella.
Contenidos: Propósito: Que los niños avancen en la reflexión y valoración de las
 Cuento relato, anécdota, fábula, leyenda (antología) e historieta: convencionalidades del sistema de escritura.
apreciación literaria, título, personajes, inicio, desarrollo, final y moraleja. Propósito: Que los niños avancen en la reflexión sobre las características del
 Artículo informativo, textos descriptivos, reportes, definiciones; en proceso comunicativo para autorregular su participación en éste.
periódicos, revistas y libros de texto: tema e ideas principales; explicar, Contenidos:
informar.  Interpretación y uso de palabras y frases a partir del significado global o
 Entrevista. tema y del significado local (sintáctico-semántico).
 Planeación: selección del tema, propósito, tipo de texto, estructura,  Interpretación de expresiones idiomáticas, variantes dialectales, palabras
destinatarios directos o potenciales, información conocida o que necesitan de origen indígena y extranjero, y metáforas.
investigar. Organización de ideas en esquemas.  Uso de la concordancia entre sujeto y verbo.
 Redacción, revisión, corrección y corrección de borradores: contenido.  Identificación de sílabas, sílaba tónica y átona.
Composición de oraciones con significado completo, claridad y función  Uso de los signos de admiración y de interrogación; del punto al final de
específica. Composición de párrafos descriptivos, ilustrativos y un texto; punto y aparte y punto o punto y seguido para separar ideas;
secuenciales; coherentes; con sentido unitario, completo y uso de coma en enumeración; y guión largo al inicio de la intervención del
enlaces. Inclusión de imágenes para apoyar o complementar el texto. hablante en diálogos.
Coherencia global y cohesión del texto: título, subtítulos, relaciones  Distinción entre acento prosódico y gráfico.
semántico-sintácticas entre ideas e ilación entre párrafos.  Análisis de actos o situaciones comunicativas cotidianas e identificación
 Forma. Segmentación, ortografía, puntuación, legibilidad y limpieza. de sus elementos más importantes: participantes, contextos, propósitos,
 Elaboración de la versión final y divulgación del texto. códigos verbales y no verbales, mensajes y reglas de interacción.
Entrevista. Exposición.
97
 Comprensión de la noción de clase de palabras: sustantivos propios y Contenidos:
comunes; adjetivos, verbos, tiempos verbales (pasado y futuro),  Adecuación y propiedad en el habla y en los aspectos no verbales:
pronombres y artículos. Uso de palabras para describir ubicación espacial selección de lenguaje formal o informal, claridad en la pronunciación,
y temporal. entonación, volumen, ritmo, gestos, movimientos corporales y contacto
 Identificación de la estructura de los tipos de discurso en los que visual apropiado.
participan. Cuento y artículo informativo.  Reconocimiento y uso de patrones de interacción adecuados a la
 Reconocimiento de irregularidades sonoro-gráficas: sonido fuerte. situación: participación por turnos.
 Reconocimiento de relaciones forma-significado de las palabras: o  Planeación del contenido considerando la situación, el propósito de la
negación (inquieto) y sufijos para marcar ocupación o aumentativos o comunicación, el tema y la veracidad.
diminutivos y singular y plural.  Regulación de la forma de expresión de los mensajes considerando: la
claridad, la secuencia, la relación entre ideas, la precisión y el uso de
Apartado: Reflexión sobre las funciones de la comunicación enlaces.
Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y la reflexión de las
distintas funciones de la comunicación oral y escrita. Apartado: Funciones de la comunicación
Contenidos: Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y el uso apropiado de
 Los contenidos correspondientes a: funciones de la comunicación, las distintas funciones de la comunicación.
funciones de la lectura y funciones de la escritura. Contenidos:
 Dar y obtener información: relatar hechos ofreciendo explicaciones y
Apartado: Reflexión sobre las fuentes de información ejemplificaciones, elaborar preguntas, plantear dudas y pedir
Propósito: Que los niños avancen en la reflexión de las características y usos explicaciones.
de distintas fuentes de información como recurso para el aprendizaje autónomo.  Manifestar sentimientos, emociones, opiniones y juicios; y solicitar los de
Contenidos: otros.
 Enciclopedia, diccionario, atlas, directorios, folletos, periódicos y revistas.  Regular las acciones propias y de otros: solicitar atención, objetos,
 Ficha bibliográfica: registrar. favores, ayudas; preguntar, convencer a otros, ofrecer ayudar.
 Contar y disfrutar adivinanzas, chistes, trabalenguas.

ESPAÑOL Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas


CUARTO GRADO Propósito: Que los niños mejoren en la comprensión y expresión de discursos o
BIMESTRE IV textos orales empleando una organización temporal y causal adecuada,
considerando las partes del discurso y las situaciones comunicativas.
Componente: Expresión Oral. Contenidos:
Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral, de  Discusión temática y organizativa en grupos pequeños, asamblea y
manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula. debate: definición y concentración en el tema o los problemas a resolver,
reglas de participación, negociación y toma de acuerdos. Conclusiones.
Apartado: Interacción en la comunicación oral  Diálogo y conversación: usando apropiadamente el patrón de alternancia
Propósito: Que los niños mejoren la comprensión y producción de mensajes libre de turnos.
orales.

98
 Juegos de dramatización: entonación y volumen de voz, movimientos  Resumen (novela): relatar, narrar; tema e ideas principales.
corporales.
 Conferencia/exposición de temas: planeación y presentación con Apartado: Comprensión lectora
explicaciones, ejemplos y ayudas visuales. Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias básicas
 Descripción de objetos, personas, animales, procesos y lugares mediante para la comprensión de textos escritos.
la caracterización de lo descrito y la apreciación de atributos y funciones. Contenidos:
Precisión.  Audición de textos, lectura guiada, compartida, comentada, en episodios e
independiente.
Componente: Lectura y Escritura.  Estrategias de lectura: activación de conocimientos previos, predicción,
Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la anticipación, muestreo, e inferencias para la interpretación del significado
información leída para resolver problemas en la vida cotidiana. global y específico.
Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de textos  Expresar opiniones sobre lo leído y resumir el contenido del texto en
forma oral o escrita. Comprensión global.
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos  Expresión de comentario y opiniones en relación con experiencias y
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento del espacio, la forma conocimientos previos.
gráfica del texto y su significado en la lectura.
Contenidos: Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información
 Partes de un texto menor o fragmento de texto: títulos, subtítulos, Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento y uso de distintas fuentes
apartados y párrafos. Índice, autor, ilustrador, mapas, fotografías (folleto), de información.
globo, cartel. Contenidos:
 Letras como marcadores de secuencias (incisos).  Búsqueda o localización sencilla de información con apoyo del maestro y
con propósitos propios o sugeridos. Uso del diccionario, mapas, planos,
Apartado: Funciones de la lectura, tipos de texto, características y portadores cuadros sinópticos, de datos, gráficas y esquemas.
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones
de la lectura y participen en ella para reconocer o familiarizarse con las Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos
características de forma y analicen el contenido de diversos textos. Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento, lectura y apreciación de
Contenidos: la legibilidad de distintos tipos de letra.
 Cuento, relato, anécdota, fábula, leyenda e historieta: apreciación literaria, Contenidos:
título, personajes, inicio, desarrollo, final y moraleja.  Letra manuscrita tipo script y cursiva.
 Artículo informativo, textos descriptivos, reportes, definiciones; en
periódicos, revistas y libros de texto: tema e ideas principales y Apartado: Funciones de la escritura, tipos de texto y características
secundarias. Propósito: Que los niños utilicen la escritura como medio para satisfacer
 Anuncio comercial, cartel y folleto: descripción y persuasión; emisor, distintos propósitos comunicativos: registrar, informar, apelar, explicar, opinar,
mensaje principal, condiciones y vigencia. relatar y divertir, expresando sentimiento, experiencias y conocimientos.
 Corrido: relatar, informar. Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento de algunas características
 Noticia y entrevista: en periódicos y revistas: ideas principales o puntos de de los tipos de texto y las incluyan en los escritos que creen o transformen.
vista, lugar, tiempo y participantes. Contenidos:
99
 Anuncio comercial, cartel y folleto: Informar, descripción y persuasión; Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del
emisor, mensaje principal, condiciones y vigencia. Apelar, informar. lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a
 Cuento relato, anécdota, fábula, leyenda (antología) e historieta: la práctica comunicativa
apreciación literaria, título, personajes, inicio, desarrollo, final y moraleja.
Relato: relatar, informar, explicar. Divertir. Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral y escrita
 Descripción: explicar, informar, tema e ideas principales. Propósito: Que los niños avancen en la reflexión sobre las características de la
 Cuadro: registrar. lengua para autorregular el uso que hacen de ella.
 Resumen: informar, tema e ideas principales. Propósito: Que los niños avancen en la reflexión y valoración de las
 Contar y disfrutar adivinanzas, chistes, trabalenguas. convencionalidades del sistema de escritura.
 Recado y aviso: destinatario, mensaje y emisor. Informar. Contenidos:
 Reconocimiento y uso de las mayúsculas para marcar identidad de
Apartado: Producción de textos personas, lugares e instituciones.
Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo de las estrategias básicas  Reconocimiento de irregularidades sonoro-gráficas: t-rr, g-gu, g-j, c-z, y-ll.
para la producción de textos colectivos e individuales, con y sin modelo. Uso de h, j: aje, eje.
Contenidos:  Identificación de sílabas, sílaba tónica y átona.
 Anuncio comercial, cartel y folleto: Informar, descripción y persuasión;  Distinción entre acento prosódico y gráfico.
emisor, mensaje principal, condiciones y vigencia.  Uso de los signos de admiración y de interrogación; del punto al final de
 Cuento relato, anécdota, fábula, leyenda (antología) e historieta: un texto; punto y aparte y punto o punto y seguido para separar ideas;
apreciación literaria, título, personajes, inicio, desarrollo, final y moraleja. coma en enumeración; y guión largo al inicio de la intervención del
 Planeación: selección del tema, propósito, tipo de texto, estructura, hablante en diálogos.
destinatarios directos o potenciales, información conocida o que necesitan  Reconocimiento de relaciones de significado entre palabras: palabras
investigar. compuestas, campos semánticos, antónimos y sinónimos.
 Organización de ideas en esquemas.  Interpretación y uso de palabras y frases a partir del significado global o
 Redacción, revisión y corrección de borradores: tema y del significado local (sintáctico-semántico). Refranes.
 Contenido. Composición de oraciones con significado completo, claridad y  Interpretación de expresiones idiomáticas, variantes dialectales, palabras
función específica. Composición de párrafos descriptivos, ilustrativos y de origen indígena y extranjero, y metáforas.
secuenciales; coherentes; con sentido unitario, completo y uso de  Uso de adjetivos, adverbios.
enlaces. Inclusión de imágenes para apoyar o complementar el texto.  Uso de la concordancia de género, número, persona y tiempo en las
Coherencia global y cohesión del texto: título, subtítulos, relaciones oraciones.
semántico-sintácticas entre ideas e ilación entre párrafos.  Uso de oraciones: afirmativas, negativas, interrogativas, admirativas,
 Forma. Segmentación, ortografía, puntación, legibilidad y limpieza. imperativas directas e indirectas y desiderativas.
 Elaboración de la versión final y divulgación del texto.  Transformación de oraciones y apreciación del cambio en el significado o
 Contar y disfrutar adivinanzas, chistes, trabalenguas. sentido.
 Recado y aviso: destinatario, mensaje y emisor. Informar.  Uso de b en terminaciones del tiempo pasado: aba, abas, ábamos, aban.

Componente: Reflexión Sobre la Lengua.


ESPAÑOL
100
CUARTO GRADO  Mantener interacciones recíprocas: presentarse, presentar a otros,
BIMESTRE V interesarse en los otros, resolver malos entendidos, disculparse y aceptar
Componente: Expresión Oral. disculpases.
Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral, de
manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula. Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas
Propósito: Que los niños mejoren en la comprensión y expresión de discursos o
Apartado: Interacción en la comunicación oral textos orales empleando una organización temporal y causal adecuada,
Propósito: Que los niños mejoren la comprensión y producción de mensajes considerando las partes del discurso y las situaciones comunicativas.
orales. Contenidos:
Contenidos:  Diálogo y conversación: usando apropiadamente el patrón de alternancia
 Planeación del contenido considerando la situación, el propósito de la libre de turnos.
comunicación, el tema y la veracidad.  Juegos de dramatización: entonación y volumen de voz, gestos y
 Reflexión y análisis crítico de los mensajes. movimientos corporales.
 Reconocimiento y uso de patrones de interacción adecuados a la  Discusión temática y organizativa en grupos pequeños, asamblea y
situación: participación por turnos. debate: definición y concentración en el tema o los problemas a resolver,
 Adecuación y propiedad en el habla y en los aspectos no verbales: reglas de participación, negociación y toma de acuerdos. .
selección de lenguaje formal o informal, claridad en la pronunciación,  Conferencia/exposición de temas: planeación y presentación con
entonación, volumen, ritmo, gestos, movimientos corporales y contacto explicaciones, ejemplos y ayudas visuales.
visual apropiado.  Encuesta y entrevista: formulación de propósito y preguntas (guión),
 Regulación de la forma de expresión de los mensajes considerando: la análisis de respuestas e improvisación de preguntas (fuera del guión).
claridad, la secuencia, la relación entre ideas, la precisión y el uso de  Narración de cuentos, relatos, noticias, programas de televisión o
enlaces. películas.
 Descripción de objetos, personas, animales, procesos y lugares mediante
Apartado: Funciones de la comunicación la caracterización de lo descrito y la apreciación de atributos y funciones.
Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y el uso apropiado de Precisión.
las distintas funciones de la comunicación.
Contenidos: Componente: Lectura y Escritura.
 Dar y obtener información: relatar hechos ofreciendo explicaciones y Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la
ejemplificaciones, elaborar preguntas, plantear dudas y pedir información leída para resolver problemas en la vida cotidiana.
explicaciones. Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de textos
 Manifestar sentimientos, emociones, opiniones y juicios; y solicitar los de
otros. Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos
 Regular las acciones propias y de otros: solicitar atención, objetos, Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento del espacio, la forma
favores, ayudas; preguntar, convencer a otros, ofrecer ayudar. gráfica del texto y su significado en la lectura.
 Cantar y disfrutar canciones. Contenidos:

101
 Partes de un texto menor o fragmento de texto: títulos, subtítulos,  Búsqueda o localización sencilla de información con apoyo del maestro y
apartados y párrafos. Índice, autor, ilustrador, mapas, fotografías (folleto), con propósitos propios o sugeridos. Uso del diccionario, mapas, planos,
globo, cartel. cuadros sinópticos, de datos, gráficas y esquemas.

Apartado: Funciones de la lectura, tipos de texto, características y portadores Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento del espacio, la forma
de la lectura y participen en ella para reconocer o familiarizarse con las gráfica del texto y su significado en la escritura.
características de forma y analicen el contenido de diversos textos. Contenidos:
Contenidos:  Partes de un texto menor o fragmento de texto: títulos, subtítulos,
 Cuento, relato, anécdota, fábula, leyenda e historieta: apreciación literaria, apartados y párrafos.
título, personajes, inicio, desarrollo, final y moraleja.
 Nota enciclopédica: informar; tema e ideas principales. Apartado: Funciones de la escritura, tipos de texto y características
 Artículo informativo, textos descriptivos, reportes, definiciones; en Propósito: Que los niños utilicen la escritura como medio para satisfacer
periódicos, revistas y libros de texto: tema e ideas principales y distintos propósitos comunicativos: registrar, informar, apelar, explicar, opinar,
secundarias. relatar y divertir, expresando sentimiento, experiencias y conocimientos.
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento de algunas características
Apartado: Comprensión lectora de los tipos de texto y las incluyan en los escritos que creen o transformen.
Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias básicas Contenidos:
para la comprensión de textos escritos.  Instructivo: descripción y precisión; objetivo-meta, materiales y
Contenidos: procedimiento. Apelar. Instructivo: ingredientes y procedimiento.
 Estrategias de lectura: activación de conocimientos previos, predicción,  Resumen: informar, tema e ideas principales. (noticia, reseña): lugar,
anticipación, muestreo, e inferencias para la interpretación del significado tiempo y participantes.
global y específico.  Artículo informativo, textos descriptivos, reportes, definiciones; en
 Audición de textos, lectura guiada, compartida, comentada, en episodios e periódicos, revistas y libros de texto: tema e ideas principales.
independiente.  Cuento, relato, anécdota, fábula, leyenda (antología) e historieta:
 Comprobar la pertinencia de las predicciones, ingerencias e apreciación literaria, título, personajes, inicio, desarrollo, final y moraleja.
interpretaciones, y corregir las inapropiadas. Relato: relatar, informar, explicar. Divertir.
 Identificar palabras desconocidas e indagar su significado.
 Expresar opiniones sobre lo leído y resumir el contenido del texto en Apartado: Producción de textos
forma oral o escrita. Comprensión global y específica. Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo de las estrategias básicas
para la producción de textos colectivos e individuales, con y sin modelo.
Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información Contenidos:
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento y uso de distintas fuentes  Instructivo: descripción y precisión; objetivo-meta, materiales y
de información. procedimiento. Redacción, revisión, corrección y publicación.
Contenidos:  Resumen (noticia, reseña): planeación, redacción, revisión y publicación.
 Artículo informativo, textos descriptivos, reportes, definiciones; en
periódicos, revistas y libros de texto: tema e ideas principales.
102
 Cuento, relato, anécdota, fábula, leyenda e historieta.  Reconocimiento de irregularidades sonoro-gráficas: gue-gui-güe-güi..
 Planeación: selección del tema, propósito, tipo de texto, estructura,  Análisis de actos o situaciones comunicativas cotidianas e identificación
destinatarios directos o potenciales, información conocida o que necesitan de sus elementos más importantes: participantes, contextos, propósitos,
investigar. códigos verbales y no verbales, mensajes, reglas de interacción, debates.
 Organización de ideas en esquemas.  Interpretación de expresiones idiomáticas, variantes dialectales, palabras
 Redacción, revisión y corrección de borradores: de origen indígena, extranjero y metáforas.
 Contenido. Composición de oraciones con significado completo, claridad y  Reconocimiento de relaciones forma-significado de las palabras: palabras
función específica. Composición de párrafos descriptivos, ilustrativos y derivadas, homónimas, homófonas, con prefijos para marcar oposición o
secuenciales; coherentes; con sentido unitario, completo y uso de negación (inquieto) y sufijos para marcar ocupación o aumentativos o
enlaces. Inclusión de imágenes para apoyar o complementar el texto. diminutivos y singular o plural.
Coherencia global y cohesión del texto: título, subtítulos, relaciones  Uso de diccionario.
semántico-sintácticas entre ideas e ilación entre párrafos.  Uso de ll en terminaciones: illo, illa.
 Forma. Segmentación, ortografía, puntación, legibilidad y limpieza.  Interpretación de expresiones idiomáticas, variantes dialécticas, palabras
 Elaboración de la versión final y divulgación del texto de origen indígena y extranjero, y metáforas.

Componente: Reflexión Sobre la Lengua. Apartado: Reflexión sobre las funciones de la comunicación
Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y la reflexión de las
lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a distintas funciones de la comunicación oral y escrita.
la práctica comunicativa Contenidos:
 Los contenidos correspondientes a: funciones de la comunicación,
Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral y escrita funciones de la lectura y funciones de la escritura.
Propósito: Que los niños avancen en la reflexión sobre las características de la
lengua para autorregular el uso que hacen de ella.
Propósito: Que los niños avancen en la reflexión y valoración de las
convencionalidades del sistema de escritura. MATEMÁTICAS
Propósito: Que los niños avancen en la reflexión sobre las características del CUARTO GRADO
proceso comunicativo para autorregular su participación en éste. BIMESTRE I
Contenidos: Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus operaciones
 Deducción de reglas ortográficas por combinaciones de letras: mp, mb, Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos previos comprendan
nv, br, bl. más cabalmente el significado de los números y de los símbolos que los
 Interpretación y uso de palabras y frases a partir del significado global o representan y puedan utilizarlos como herramienta para solucionar diversas
tema y del significado local (sintáctico-semántico). situaciones problemáticas.
 Uso de los signos de admiración y de interrogación; del punto al final de
un texto; punto y aparte o punto y seguido para separar ideas; dos puntos Apartado: Números naturales
y seguido; coma en enumeración; y guión largo al inicio de la intervención Contenidos:
del hablante en diálogos.  La proporcionalidad como significado del concepto de multiplicación de
 Uso de abreviaturas. números naturales

103
 Conteo de uno en uno, de dos en dos, ...hasta de nueve en nueve  Resolución de problemas de resta de números naturales con
 Algoritmo de la suma de números naturales con transformaciones transformaciones
 Descomposición de un número natural en sumandos  Resolución de problemas de conteo con números naturales
 Concepto de resta de números naturales como suma “con número  Resolución de problemas de división con números naturales usando
escondido” procedimientos informales
 Concepto de resta de números naturales como resta “con número  Resolución de problemas que involucren el orden en los números
escondido” naturales
 Expresión de un número natural como suma o resta de otros
 Suma, resta, multiplicación o división con números naturales usando la
calculadora Apartado: Números decimales
 Identificación del tipo de información que falta para la resolución de un Contenidos:
problema  Conteo de uno en uno con números hasta de cuatro cifras
 Conteo de uno en uno con números hasta de cuatro cifras  Agrupamientos y desagrupamientos en millares, centenas, decenas y
 Técnicas de conteo unidades, con números naturales hasta de cuatro cifras
 Concepto de división con números naturales como agrupamientos  Conteo de 10 en 10, o de múltiplos de 10 en múltiplos de 10
 Concepto de multiplicación de números naturales como agrupamientos,  Resolución de problemas de agrupamientos y desagrupamientos en
arreglos rectangulares o sumas iteradas millares, centenas, decenas y unidades con números naturales
 El área como significado del concepto de multiplicación de números
naturales Apartado: Números fraccionarios
 Escrituras convencionales de la multiplicación de números naturales Contenidos:
 Algoritmo convencional de la multiplicación de números naturales  Concepto de medios, cuartos u octavos
 Observación de la distributividad de la multiplicación con respecto a la  Concepto de fracción con cualquier denominador
suma  Concepto de fracciones mixtas e impropias
 Antecesor y sucesor de un número natural hasta de cinco cifras  Reconstrucción de la unidad a partir de una fracción
 Construcción de series de números naturales hasta de cuatro cifras, en  Lectura y escritura de fracciones comunes
orden ascendente o descendente.  Concepto de suma de fracciones como yuxtaposiciones
 Aproximaciones con números naturales  Concepto básico de fracción
 Lectura y escritura de números naturales hasta de cinco cifras  Representación convencional de las fracciones
 Valor posicional en números naturales hasta de cinco cifras  Las fracciones como resultado de fraccionamiento de longitudes, áreas o
 Sistemas de numeración figurativos (fichas de colores, monedas, ábacos, volúmenes
contador, tablas para escritura posicional, etc.)  Orden entre fracciones
 Resolución de problemas de multiplicación de números naturales hasta  Resolución de problemas que involucren el concepto de fracción
de dos cifras
 Resolución de problemas que impliquen dos o más operaciones con Eje temático: Medición
números naturales Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los conceptos referentes
 Resolución de problemas de suma de números naturales con a medición a través de acciones directas sobre los objetos.
transformaciones
104
Apartado: Longitudes, áreas y volúmenes  Identificación de líneas perpendiculares
Contenidos:  Trazo de perpendiculares o paralelas con el juego de geometría
 Comparación u ordenamiento de longitudes con unidades arbitrarias  Trazo y reproducción de figuras utilizando regla y compás
 Comparación u ordenamiento de longitudes con unidades  Identificación de simetrías y de ejes de simetría
convencionales  Trazo de ejes de simetría con procedimientos informales
 El metro como unidad de longitud  Reproducción y construcción de grecas y patrones con figuras básicas
 El medio metro y el cuarto de metro  Resolución de problemas de construcción de figuras geométricas
 El decímetro
 El centímetro Apartado: Ubicación espacial
 Perímetro de polígonos Contenidos:
 El centímetro cuadrado como unidad de área  Ubicación relativa de seres u objetos entre sí, en el espacio
 Relación entre el perímetro y el área de una figura  Ubicación geográfica: los puntos cardinales
 Medición del área de figuras de lados rectos, utilizando cuadrículas  Representación en el plano de trayectos, caminos y laberintos
 Resolución de problemas con uso de unidades de longitud  Representación de recorridos en el plano, tomando en cuenta puntos de
 Resolución de problemas con uso de instrumentos de medición de referencia
longitudes  Proyección ortogonal en el plano, vista desde arriba
 Lectura de croquis, planos o mapas
Apartado: Capacidad, peso y tiempo  Diseño de croquis, planos o mapas
Contenidos:  Reproducción de figuras en el plano
 El día  Representación de desplazamientos sobre el plano
 La hora  Resolución de problemas de la representación de objetos y relaciones en
 La media hora y el cuarto de hora el plano
 El minuto como unidad de medición del tiempo  Resolución de problemas de representación en el espacio
 La semana
 El mes
 Uso del calendario Eje temático: Tratamiento de la Información
 Uso del reloj de manecillas Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la capacidad para resolver
 Resolución de problemas relacionados con la medición del tiempo problemas así como para tratar la información
Contenidos:
Eje temático: Geometría  Resolución o invención de problemas a partir de una ilustración
Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las  Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos
relaciones que percibe y de su representación en el plano, estructure y numéricos
enriquezca su manejo e interpretación del espacio y de las formas.  Resolución o invención de problemas a partir de expresiones numéricas
 Recolección de la información para su organización a partir de
Apartado: Líneas geométricas observaciones simples
Contenidos:
 Identificación de líneas paralelas Eje temático: Procesos de Cambio
105
Propósito: Que los alumnos lean y elaboren tablas y gráficas donde registren y  Descomposición de un número natural en sumandos
analicen procesos de variación  Concepto de multiplicación de números naturales como agrupamientos,
Contenidos: arreglos rectangulares o sumas iteradas
 Organización de la información en tablas de frecuencias  El área como significado del concepto de multiplicación de números
 Frecuencia naturales
 Organización de la información en tablas de doble entrada  Escrituras convencionales de la multiplicación de números naturales
 Interpretación de la información contenida en registros  Algoritmo convencional de la multiplicación de números naturales
 Interpretación de la información contenida en ilustraciones  Algoritmo de la multiplicación con números naturales terminados en ceros
 Interpretación de la información contenida en mapas, croquis o planos  Concepto de división con números naturales como reparto
 Escrituras convencionales de la división con números naturales
Eje temático: Predicción y Azar  Algoritmo de la división con números naturales y divisor de dos o más
Propósito: Que el alumno explore situaciones donde el azar interviene y que cifras
desarrolle gradualmente la noción de lo que es probable o no probable que  Orden en los números naturales de más de cuatro cifras
ocurra en dichas situaciones.  Valor posicional en números naturales hasta de cinco cifras
Contenidos:  Valor posicional en números naturales de más de seis cifras
 Realización de juegos en los que interviene el azar  Sistemas de numeración figurativos (fichas de colores, monedas, ábacos,
 Predicción de hechos y sucesos en situaciones en las que interviene el contador, tablas para escritura posicional, etc.)
azar  Algoritmo de la suma de números naturales con transformaciones
 Realización de experimentos aleatorios y análisis de los resultados  Lectura y escritura de números naturales hasta de cinco cifras
 Antecesor y sucesor de un número natural hasta de cinco cifras
 Construcción de series de números naturales hasta de cinco cifras, en
MATEMÁTICAS orden ascendente o descendente
CUARTO GRADO  Resolución de problemas de multiplicación de números naturales de más
BIMESTRE II de dos cifras
Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus operaciones  Resolución de problemas de resta de números naturales con
Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos previos comprendan transformaciones
más cabalmente el significado de los números y de los símbolos que los  Resolución de problemas de suma de números naturales con
representan y puedan utilizarlos como herramienta para solucionar diversas transformaciones
situaciones problemáticas.  Resolución de problemas de división con números naturales usando
procedimientos informales
Apartado: Números naturales  Resolución de problemas de división con números naturales de más de
Contenidos: tres cifras
 Concepto de resta de números naturales como suma “con número
escondido” Apartado: Números decimales
 Concepto de resta de números naturales como resta “con número Contenidos:
escondido”  Conteo de uno en uno con números de más de cuatro cifras
 Técnicas de conteo
106
 Agrupamientos y desagrupamientos en millares, centenas, decenas y  El kilómetro
unidades, con números naturales de más de cuatro cifras  El centímetro cuadrado como unidad de área
 Conteo de 10 en 10, o de múltiplos de 10 en múltiplos de 10  Relación entre el perímetro y el área de una figura
 Orden en los números naturales de más de cuatro cifras  Figuras de diferente forma e igual área
 Medición del área de figuras de lados rectos, utilizando cuadrículas
Apartado: Números fraccionarios  Concepto de ángulo
Contenidos:  Comparación de ángulos con unidades arbitrarias
 Concepto básico de fracción  El decímetro
 Concepto de medios, cuartos u octavos  Múltiplos y submúltiplos del metro
 Concepto de tercios, quintos o sextos  Conteo de unidades de área
 Las fracciones como resultado de fraccionamiento de longitudes, áreas o
volúmenes Apartado: Capacidad, peso y tiempo
 Concepto de fracción con cualquier denominador Contenidos:
 Equivalencia entre fracciones  La semana
 Las fracciones como resultado de repartos  El mes
 Orden y comparación entre fracciones manteniendo constante el  El año
numerador o el denominador  Lustro y década
 Orden entre fracciones  Uso de la balanza para comparar el peso de objetos
 Lectura y escritura de fracciones  Medición del peso usando unidades arbitrarias
 Resolución de problemas que involucren el concepto de fracción  El kilogramo
 Resolución de problemas de equivalencia entre fracciones  El gramo
 Resolución de problemas de orden entre fracciones  Uso de la balanza para medir pesos
 Resolución de problemas relacionados con la medición del tiempo
Eje temático: Medición haciendo uso de conversiones entre unidades
Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los conceptos referentes
a medición a través de acciones directas sobre los objetos. Eje temático: Geometría
Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las relaciones
Apartado: Longitudes, áreas y volúmenes que percibe y de su representación en el plano, estructure y enriquezca su
Contenidos: manejo e interpretación del espacio y de las formas.
 Estimación de longitudes con unidades convencionales
 El centímetro Apartado: Figuras geométricas
 El milímetro Contenidos:
 Conversiones entre unidades de longitud del Sistema Métrico Decimal  Reproducción de figuras en el plano
 Uso de la regla graduada en centímetros  Trazos con problemas de medición: reproducción y construcción de
 Uso de la regla graduada en milímetros figuras geométricas
 Perímetro de polígonos  Trazos con problemas de medición: construcción de figuras geométricas
 Trazo con regla a escala
107
 Identificación de figuras geométricas básicas: círculos, cuadrados, Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la capacidad para resolver
rectángulos y triángulos problemas así como para tratar la información.
 Identificación de diferentes tipos de triángulos por tamaño de sus lados o Contenidos:
de sus ángulos  Resolución o invención de problemas a partir de expresiones numéricas
 Identificación de líneas paralelas  Resolución de problemas relacionados con el análisis de la información
 Identificación de líneas perpendiculares  Resolución o invención de problemas a partir de una ilustración
 Clasificación de figuras geométricas según paralelismo o  Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos
perpendicularidad de sus lados de diversas índoles
 Construcción y transformación de figuras a partir de figuras básicas  Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos
 Trazo con regla numéricos
 Trazo con escuadra
 Trazo de perpendiculares o paralelas con el juego de geometría Eje temático: Procesos de Cambio
 Trazo de triángulos con el juego de geometría Propósito: Que los alumnos lean y elaboren tablas y gráficas donde registren y
 Trazo de figuras modelo con el juego de geometría analicen procesos de variación.
 Resolución de problemas relacionados con medición de ángulos Contenidos:
 Organización de la información mediante gráficas de barras de
Apartado: Cuerpos geométricos frecuencias
Contenidos:  Interpretación de la información contenida en registros
 Identificación de cuerpos básicos: esfera, cubo, cilindro, cono  Interpretación de la información contenida en gráficas de barras
 Identificación de prismas y pirámides  Organización de la información en tablas de frecuencias
 Identificación de vértices en un cuerpo geométrico  Frecuencia
 Identificación de aristas en un cuerpo geométrico  Análisis de problemas estableciendo si la información es necesaria para
 Identificación de caras o bases en un cuerpo geométrico poder resolverlos
 Clasificación de cuerpos geométricos según forma y número de las caras  Análisis de problemas para distinguir entre datos necesarios y datos
 Construcción de cuerpos geométricos con procedimientos informales irrelevantes
 Resolución de problemas de identificación de cuerpos geométricos  Observación de la distributividad de la multiplicación con respecto a la
suma
 Organización de la información en listados de datos relacionados
Apartado: Ubicación espacial  Organización de la información mediante pictogramas
Contenidos:
 Los puntos cardinales en croquis, planos o mapas Eje temático: Predicción y Azar
 Diseño de croquis en planos o mapas Propósito: Que el alumno explore situaciones donde el azar interviene y que
 Interpretación de la información contenida en mapas, croquis o planos desarrolle gradualmente la noción de lo que es probable o no probable que
ocurra en dichas situaciones.
Contenidos:
Eje temático: Tratamiento de la Información  Identificación de situaciones en las que interviene el azar

108
 Predicción de hechos y sucesos en situaciones en las que interviene el  Los números naturales hasta de cinco cifras en la recta numérica
azar  Numeración oral
 Realización de experimentos aleatorios y análisis de los resultados  Lectura y escritura de números naturales hasta de cuatro cifras
 Eventos de mayor o menor probabilidad, para la construcción de la  Valor posicional en números naturales hasta de cinco cifras
noción de probabilidad  Descomposición de un número natural en sumandos
 Análisis de los resultados posibles y de los casos favorables en  Algoritmo convencional de la multiplicación de números naturales
experimentos aleatorios, para la construcción de la noción de  Agrupamientos y desagrupamientos en millares, centenas, decenas y
probabilidad unidades, con números naturales hasta de cuatro cifras
 Conteo del número de resultados posibles en experimentos sencillos,  Concepto de división con números naturales como reparto
para la construcción de la noción de probabilidad  Escrituras convencionales de la división con números naturales
 Comparación de dos eventos a partir del número de casos favorables sin  Algoritmo de la división con números naturales y divisor de dos o más
cuantificar su probabilidad, para la construcción de la noción de cifras
probabilidad  Resolución de problemas que impliquen dos o más operaciones con
números naturales
 Resolución de problemas que involucren el valor posicional en un número
MATEMÁTICAS natural
CUARTO GRADO  Resolución de problemas que involucren el orden en los números
BIMESTRE III naturales
 Resolución de problemas de aproximación y redondeo con números
Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus operaciones naturales
Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos previos comprendan  Resolución de problemas de resta de números naturales con
más cabalmente el significado de los números y de los símbolos que los transformaciones
representan y puedan utilizarlos como herramienta para solucionar diversas  Resolución de problemas de multiplicación de números naturales de más
situaciones problemáticas. de dos cifras
 Resolución de problemas que impliquen lectura y escritura de números
Apartado: Números naturales naturales
Contenidos:  Resolución de problemas de división con números naturales usando
 Aproximaciones con números naturales procedimientos informales
 Orden en los números naturales de más de cuatro cifras  Resolución de problemas de división con números naturales hasta de
 Lectura y escritura de números naturales hasta de cinco cifras tres cifras
 Antecesor y sucesor de un número natural hasta de cinco cifras  Resolución de problemas de agrupamientos y desagrupamientos en
 Lectura y escritura de números naturales hasta de seis cifras millares, centenas, decenas y unidades con números naturales
 Valor posicional en números naturales hasta de seis cifras
 Los números naturales hasta de tres cifras en la recta numérica Apartado: Números decimales
 Antecesor y sucesor de un número natural hasta de seis cifras Contenidos:
 Construcción de series de números naturales hasta de seis cifras, en  Agrupamientos y desagrupamientos en millares, centenas, decenas y
orden ascendente o descendente unidades, con números naturales hasta de cuatro cifras
109
 Valor posicional en el sistema de numeración decimal  Uso de la regla graduada en centímetros
 Sistema monetario  Concepto de área
 Conteo de unidades de área
Apartado: Números fraccionarios  El centímetro cuadrado como unidad de área
Contenidos:  Área del rectángulo
 Equivalencia entre fracciones  Medición del área de figuras de lados rectos, utilizando cuadrículas
 Orden entre fracciones  Trazo con regla
 Las fracciones como resultado de repartos  Trazos con problemas de medición: reproducción y construcción de
 Las fracciones como resultado de fraccionamiento de longitudes, áreas o figuras geométricas
volúmenes  Concepto de ángulo
 Relación entre decimales y fracciones con denominador 10, 100, 1000,  Comparación directa de ángulos
etc.  Comparación de ángulos con intermediarios
 Concepto de medios, cuartos u octavos  Comparación de ángulos con unidades arbitrarias
 Representación convencional de las fracciones  Grados como unidad de medida de ángulos
 Concepto de tercios, quintos o sextos  Identificación de ángulos
 Concepto de séptimos y novenos  Relaciones entre los datos de una tabla de proporcionalidad directa
 Concepto de fracción con cualquier denominador  Estimación de áreas con unidades convencionales
 Resolución de problemas de suma de medios, cuartos u octavos  El metro cuadrado como unidad de área
 Resolución de problemas de suma de fracciones con denominadores  Área del cuadrado
diferentes, utilizando equivalencias  Trazo de cuadrados con el juego de geometría
 Ubicación de fracciones en la recta numérica  Perímetro de polígonos
 Resolución de problemas que involucren el concepto de fracción  Uso del transportador en la medición de ángulos
 Resolución de problemas que involucren a las fracciones como resultado  Resolución de problemas relacionados con área
de operaciones  Resolución de problemas en que se calculan áreas
 Resolución de problemas con fracciones cuyos denominadores sean 10,  Resolución de problemas relacionados con medición de ángulos
100, 1000, etc.
 Resolución de problemas de orden entre fracciones Apartado: Capacidad, peso y tiempo
 Resolución de problemas de equivalencia entre fracciones Contenidos:
 El mililitro
Eje temático: Medición  Uso de recipientes graduados en mililitros y centilitros para medir líquidos
Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los conceptos referentes  El día
a medición a través de acciones directas sobre los objetos.  El kilogramo
 El medio kilo y el cuarto de kilo
Apartado: Longitudes, áreas y volúmenes  El gramo
Contenidos:  Múltiplos y submúltiplos del gramo
 Concepto de longitud  Uso de la balanza para medir pesos
 El centímetro
110
 Resolución de problemas relacionados con la medición del tiempo sin  Trazos con problemas de medición: reproducción y construcción de figuras
hacer conversiones entre unidades geométricas
 Resolución de problemas relacionados con el peso  Identificación de líneas paralelas
 Identificación de líneas perpendiculares.
 Resolución de problemas de identificación de figuras geométricas
Eje temático: Geometría  Resolución de problemas de construcción de figuras geométricas
Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las relaciones
que percibe y de su representación en el plano, estructure y enriquezca su
manejo e interpretación del espacio y de las formas.

Apartado: Cuerpos geométricos Eje temático: Tratamiento de la Información


Contenidos: Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la capacidad para resolver
 Identificación de cuerpos básicos: esfera, cubo, cilindro, cono problemas así como para tratar la información
 Identificación de prismas y pirámides
 Identificación de vértices en un cuerpo geométrico Contenidos:
 Identificación de aristas en un cuerpo geométrico  Resolución de problemas relacionados con la organización de la
 Identificación de caras o bases en un cuerpo geométrico información
 Uso de la regla graduada en milímetros  Resolución o invención de problemas a partir de una ilustración
 Resolución de problemas de identificación de cuerpos geométricos  Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos
 Resolución de problemas de construcción de cuerpos geométricos numéricos
 Resolución o invención de problemas a partir de expresiones numéricas
Apartado: Ubicación espacial  Resolución de problemas de variación proporcional sin tablas
Contenidos:  Resolución de problemas de variación proporcional sin tablas
 Ubicación relativa de objetos entre sí, en el plano  Interpretación de la información contenida en ilustraciones
 Reproducción de figuras en el plano
 Resolución de problemas de ubicación en el plano Eje temático: Procesos de Cambio
Propósito: Que los alumnos lean y elaboren tablas y gráficas donde registren y
Apartado: Figuras geométricas analicen procesos de variación.
Contenidos: Contenidos:
 Identificación de figuras geométricas básicas: círculos, cuadrados,  Organización de la información en tablas de doble entrada
rectángulos y triángulos  Organización de la información en tablas de frecuencias
 Identificación de polígonos que no son cuadrados, rectángulos o triángulos  Interpretación de la información contenida en ilustraciones
 Identificación de relaciones entre líneas  Organización de la información en listados de datos relacionados
 Trazo con regla  Organización de la información mediante gráficas de barras de
 Construcción del cubo y otros poliedros con procedimientos informales frecuencias
 Trazo con escuadra  Comparación y ordenamiento de objetos según su peso usando
 Trazo de figuras modelo con el juego de geometría unidades
111
 Frecuencia representan y puedan utilizarlos como herramienta para solucionar diversas
 Tablas de variación proporcional situaciones problemáticas.
 Resolución de problemas de elaboración de tablas de variación
proporcional Apartado: Números naturales
Contenidos:
Eje temático: Predicción y Azar  Concepto de división con números naturales como reparto
Propósito: Que el alumno explore situaciones donde el azar interviene y que  Descomposición de un dividendo en cociente por divisor más residuo
desarrolle gradualmente la noción de lo que es probable o no probable que  Lectura y escritura de números naturales hasta de cinco cifras
ocurra en dichas situaciones.  Orden en los números naturales de más de cuatro cifras
Contenidos:  Algoritmo de la división con números naturales y divisor de dos o más
 Realización de juegos en los que interviene el azar cifras
 Predicción de hechos y sucesos en situaciones en las que interviene el  Resolución de problemas de multiplicación de números naturales hasta
azar de dos cifras
 Noción de regularidad en predicción y azar
 Expresiones “más probable”, “menos probable” e “igualmente probable”
en la predicción de resultados, para la construcción de la noción de Apartado: Números decimales
probabilidad Contenidos:
 Eventos de mayor o menor probabilidad, para la construcción de la  Lectura y escritura de números decimales en general
noción de probabilidad  Uso de la lectura y escritura de números decimales en la resolución de
 Análisis de los resultados posibles y de los casos favorables en problemas
experimentos aleatorios, para la construcción de la noción de  Comparación y orden en los números decimales
probabilidad  Valor posicional en los números decimales
 Conteo del número de resultados posibles en experimentos sencillos,  Ubicación de números decimales en la recta numérica
para la construcción de la noción de probabilidad  Uso del orden y el valor posicional de los números decimales en la
 Comparación de dos eventos a partir del número de casos favorables sin resolución de problemas
cuantificar su probabilidad, para la construcción de la noción de  Equivalencia entre décimos, centésimos y milésimos
probabilidad  Comparación u ordenamiento de longitudes con unidades
convencionales
 Uso de la regla graduada en centímetros
MATEMÁTICAS  Resolución de problemas de medición que impliquen la suma de
CUARTO GRADO números decimales hasta centésimos
BIMESTRE IV
Apartado: Números fraccionarios
Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus operaciones Contenidos:
Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos previos comprendan  Concepto de fracciones mixtas e impropias
más cabalmente el significado de los números y de los símbolos que los  Equivalencia entre fracciones
 Orden entre fracciones
112
 Algoritmo de la suma de fracciones con igual denominador  Resolución de problemas en que se calculan áreas
 Algoritmo de la suma de fracciones con diferente denominador, utilizando
equivalencias Apartado: Capacidad, peso y tiempo
 Descomposición de una fracción en sumandos con distintos Contenidos:
denominadores  El kilogramo
 Algoritmo de la resta de fracciones con igual denominador  El medio kilo y el cuarto de kilo
 Relación entre números decimales y fracciones  El gramo
 Escritura en forma de fracción de números decimales  El reloj
 Escritura decimal de algunas fracciones  Uso del reloj de manecilla
 Resolución de problemas que involucren el concepto de fracción
 Resolución de problemas con fracciones cuyos denominadores sean 10, Eje temático: Geometría
100, 1000, etc. Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las relaciones
 Resolución de problemas de suma de fracciones con denominadores que percibe y de su representación en el plano, estructure y enriquezca su
diferentes, utilizando equivalencias manejo e interpretación del espacio y de las formas.
 Resolución de problemas de suma de medios, cuartos u octavos
Apartado: Ubicación espacial
Eje temático: Medición Contenidos:
Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los conceptos referentes  Proyección ortogonal en el plano, vista desde arriba
a medición a través de acciones directas sobre los objetos.  Los puntos cardinales en croquis, planos o mapas
 Lectura de croquis, planos o mapas
Apartado: Longitudes, áreas y volúmenes  Representación de desplazamientos en el plano
Contenidos:  Ubicación relativa de seres u objetos entre sí, en el espacio
 Concepto de medios, cuartos u octavos  Ubicación relativa de objetos entre sí, en el plano
 Concepto de ángulo  Resolución de problemas de la representación de objetos y relaciones
 Grados como unidad de medida de ángulos en el plano
 Uso del transportador en la medición de ángulos
 Identificación de ángulos
 Comparación de áreas por superposición o recubrimiento Apartado: Figuras geométricas
 Comparación y ordenamiento de áreas con unidades convencionales Contenidos:
 Estimación de áreas con unidades convencionales  Clasificación de figuras geométricas según simetría
 Conteo de unidades de área  Trazo de ejes de simetría con procedimientos informales
 El centímetro cuadrado como unidad de área  Reproducción y construcción de grecas y patrones con figuras básicas
 Áreas de polígonos básicos  Trazo de ejes de simetría con el juego de geometría
 Medición del área de figuras de lados rectos, utilizando cuadrículas  Trazos a partir de ejes de simetría, con el juego de geometría
 Área del triángulo  Identificación de líneas en objetos del entorno
 Uso de la regla graduada en centímetros  Identificación de figuras geométricas básicas: círculos, cuadrados,
 Resolución de problemas relacionados con medición de ángulos rectángulos y triángulos
113
 Identificación de lados en una figura geométrica  Interpretación de la información contenida en mapas, croquis o planos
 Identificación de alturas en una figura geométrica  Escalas como ejemplo de proporcionalidad
 Identificación de bases en una figura geométrica  Conversiones entre unidades de peso del Sistema Métrico Decimal
 Trazo con escuadra  Estimación de longitudes con unidades convencionales
 Trazo de triángulos con el juego de geometría
 Identificación de cuerpos básicos: esfera, cubo, cilindro, cono Eje temático: Predicción y Azar
 Construcción del cubo y otros poliedros con procedimientos informales Propósito: Que el alumno explore situaciones donde el azar interviene y que
 Construcción de patrones y armado de cubos desarrolle gradualmente la noción de lo que es probable o no probable que
 Uso de la regla graduada en centímetros ocurra en dichas situaciones.
 Identificación de ángulos Contenidos:
 Identificación de simetrías y de ejes de simetría  Predicción de hechos y sucesos en situaciones en las que interviene el
 Tablas de variación proporcional azar
 Reproducción de figuras en el plano  Expresiones “más probable”, “menos probable” e “igualmente probable”
 Trazo del círculo con compás en la predicción de resultados, para la construcción de la noción de
 Trazo de círculos o arcos con el juego de geometría probabilidad
 Trazos con problemas de medición: construcción de figuras geométricas  Eventos de mayor o menor probabilidad, para la construcción de la
a escala. noción de probabilidad
 Resolución de problemas de construcción de cuerpos geométricos  Análisis de los resultados posibles y de los casos favorables en
 Resolución de problemas de construcción de figuras geométricas experimentos aleatorios, para la construcción de la noción de
probabilidad
Eje temático: Tratamiento de la Información
Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la capacidad para resolver
problemas así como para tratar la información. MATEMÁTICAS
Contenidos: CUARTO GRADO
 Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos BIMESTRE V
numéricos
 Resolución o invención de problemas a partir de una ilustración Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus operaciones
 Resolución de problemas de variación proporcional sin tablas Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos previos comprendan
más cabalmente el significado de los números y de los símbolos que los
Eje temático: Procesos de Cambio representan y puedan utilizarlos como herramienta para solucionar diversas
Propósito: Que los alumnos lean y elaboren tablas y gráficas donde registren y situaciones problemáticas.
analicen procesos de variación.
Contenidos: Apartado: Números naturales
 Organización de la información mediante pictogramas Contenidos:
 Interpretación de la información contenida en registros  Técnicas de conteo
 Interpretación de la información contenida en pictogramas  Algoritmo de la suma de números naturales con transformaciones
 Interpretación de la información contenida en ilustraciones  Uso de la calculadora
114
 Algoritmo de la suma de números naturales con transformaciones
 La proporcionalidad como significado del concepto de multiplicación de Apartado: Números fraccionarios
números naturales Contenidos;
 Resolución de problemas de conteo con números naturales.  Resolución de problemas que involucren a las fracciones como resultado
Resolución de problemas de división con números naturales usando de operaciones
procedimientos informales  Resolución de problemas de suma de fracciones con denominadores
iguales
Apartado: Números decimales  Resolución de problemas de multiplicación de una fracción por un
Contenidos: número natural
 Números decimales y sistema monetario
 Conversiones entre unidades de longitud del Sistema Métrico Decimal Eje temático: Medición
 Lectura y escritura de números decimales hasta centésimos Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los conceptos referentes
 Comparación y orden en los números decimales a medición a través de acciones directas sobre los objetos.
 Equivalencia entre décimos, centésimos y milésimos
 Valor posicional en los números decimales Apartado: Longitudes, áreas y volúmenes
 Expansión decimal de un número Contenidos:
 Comparación y orden en los números decimales  El metro como unidad de longitud
 Uso del orden y el valor posicional de los números decimales en la  El centímetro
resolución de problemas  Comparación y ordenamiento de áreas con unidades convencionales
 Uso de la regla graduada en milímetros  El metro cuadrado como unidad de área
 Uso del metro graduado  Área del rectángulo
 El kilogramo  Área del cuadrado
 Algoritmo de la suma de números decimales  Área del triángulo
 Conversiones entre unidades de peso del Sistema Métrico Decimal  Perímetro de polígonos
 Algoritmo de la resta de números decimales  Cálculo de perímetros
 Resolución de problemas de dinero que impliquen la suma de números  El centímetro cuadrado como unidad de área
decimales  Área de trapecios y romboides por descomposición en cuadrados,
 Resolución de problemas de dinero que impliquen la resta de números triángulos y rectángulos
decimales  Resolución de problemas en que se usan unidades de medición de
 Resolución de problemas de medición que impliquen la resta de áreas
números decimales hasta centésimos  Resolución de problemas en que se calculan áreas
 Resolución de problemas que impliquen dos o más operaciones con
números naturales Eje temático: Geometría
 Uso de los números decimales resultantes de procesos de medición en Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las
la resolución de problemas relaciones que percibe y de su representación en el plano, estructure y
 Resolución de problemas de dinero que impliquen la resta de números enriquezca su manejo e interpretación del espacio y de las formas.
decimales
115
Apartado: Figuras geométricas Eje temático: Tratamiento de la Información
Contenidos: Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la capacidad para resolver
 Identificación de figuras geométricas básicas: círculos, cuadrados, problemas así como para tratar la información.
rectángulos y triángulos Contenidos:
 Identificación de lados en una figura geométrica  Resolución o invención de problemas a partir de una ilustración
 Identificación de relaciones entre líneas  Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos
 Identificación de simetrías y de ejes de simetría numéricos
 Clasificación de figuras geométricas según número de lados  Resolución o invención de problemas a partir de expresiones numéricas
 Clasificación de figuras geométricas según tamaño de los ángulos  Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos
 Clasificación de figuras geométricas según simetría de diversas índoles
 Trazo de rectángulos con procedimientos informales  Resolución de problemas de variación proporcional sin tablas
 Trazo de figuras en general con procedimientos informales
 Composición y descomposición de figuras a partir de figuras básicas
 Clasificación de figuras geométricas según tamaño de los lados Eje temático: Procesos de Cambio
 Reproducción y construcción de grecas y patrones con figuras básicas Propósito: Que los alumnos lean y elaboren tablas y gráficas donde registren y
 Trazo de triángulos con el juego de geometría analicen procesos de variación
 Identificación de figuras geométricas básicas: círculos, cuadrados,
rectángulos y triángulos Contenidos:
 Identificación de diferentes tipos de triángulos por tamaño de sus lados o  La proporcionalidad como significado del concepto de multiplicación de
de sus ángulos números naturales
 Resolución de problemas de construcción de figuras geométricas  Identificación de caras o bases en un cuerpo geométrico
 Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos  Construcción del cubo y otros poliedros con procedimientos informales
geométricos  Construcción de patrones y armado de prismas
 Construcción de patrones y armado de cilindros o de pirámides
Apartado: Ubicación espacial  Organización de la información en listados de datos relacionados
Contenidos:  Organización de la información en tablas de doble entrada
 Reproducción de figuras en el plano  Tablas de variación proporcional
 Representación de puntos en el plano mediante ejes de coordenadas  Valor unitario en la proporcionalidad
 Ejes de coordenadas en el plano  Resolución de problemas de elaboración de tablas de variación
 Las coordenadas cartesianas de un punto en el plano proporcional
 Uso de coordenadas cartesianas para la representación de objetos y  Resolución de problemas con arreglos o permutaciones de dos o tres
relaciones en el plano objetos, para la construcción de la noción de probabilidad
 Representación en el plano de trayectos, caminos y laberintos
 Representación de desplazamientos sobre el plano
 Representación de recorridos en el plano, tomando en cuenta puntos de
referencia
CIENCIAS NATURALES
116
CUARTO GRADO  Reconozca las fuentes de luz natural y artificial, asi como algunos de sus
BIMESTRE I efectos.
 Establezca relaciones entre las características de distintos tipos de lentes
Eje temático: El Cuerpo Humano y su Salud y su utilidad para mejorar la agudeza visual.
Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos se pretende que el alumno:  Se inicie en el estudio de la velocidad.
- Identifiquen la estructura, función y cuidados de los órganos de los  Distinga entre cambios físicos y químicos a partir de la observación de
sentidos: vista, oído, olfato, gusto y tacto. objetos y sustancias que emplean en su vida diaria.
- Comprendan que los alimentos proporcionan la energía que necesita el  Valore la importancia del termómetro clínico como un instrumento
organismo para favorecer su desarrollo y realizar diferentes actividades. confiable para medir la temperatura corporal.
- Identifique tres formas de purificación del agua: filtración, cloración y
ebullición. Contenidos:
Bloque 1: Nuestras relaciones con el mundo.  Relación sonido ondas sonoras.
 Fuente emisora de luz, naturales y artificiales.
Contenidos:
 Reflexión y refracción.
 Órganos de los sentidos
 Movimientos de los cuerpos.
 Los órganos de los sentidos y su relación con el sistema nervioso.
 Distancia y tiempo.
 El sentido del tacto. estructura, función y cuidados.
 Noción de velocidad.
 Los sentidos del olfato y el gusto. estructura, función y cuidados.
 La relación entre los sentidos del gusto y el olfato.
 El sentido del oido. Características, función y cuidados.
CIENCIAS NATURALES
 El aire y la propagación del sonido. CUARTO GRADO
 Relación oído-ondas sonoras. BIMESTRE II
 Principales problemas en la agudeza visual.
 Sentido de la vista. características, función y cuidado. Eje temático: Los Seres Vivos
 Relación visión -ondas luminosas. Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos se pretende que el alumno:
 Principales problemas en la agudeza visual. - Conozcan algunos ejemplos de ecosistema de la República Mexicana y los
 Sistema locomotor. estructura, función y cuidados. factores bióticos y abióticos que forman parte de ellos.
 Interrelación entre huesos y músculos. - Reconozcan que los seres vivos se agrupan en poblaciones y comunidades,
 Cuidados, ejercicios y buena postura. y que se relacionan formando cadenas alimentarias.
 Primeros auxilios en caso de torcedura. - Identifiquen las fases del ciclo de vida de los seres vivos.
 Fracturas, luxaciones y esguinces. - Reconozcan las diferencias entre machos y hembras adultos de diferentes
especies.
Eje temático: Materia energia y cambio. - Distingan entre animales vivíparos y ovíparos, vertebrados e invertebrados, y
Propósito: Durante el desarrollo de los contenidos se pretende que el alumno: conozcan algunos ejemplos.
 Identifique los diferentes medios por los que se propaga el sonido. Bloque 2. Los seres vivos y su ambiente.

117
 Noción de ecosistema. CUARTO GRADO
 Factores bióticos y abióticos. BIMESTRE III
 Tipos de organismos que habitan en un ecosistema. productores,
consumidores y desintegradores. Eje temático: El cuerpo humano y la salud.
 Cadenas alimentarias. Propósito: Durante el desarrollo de los contenidos se pretende que el alumno:
- Identifique la estructura, función y cuidados de los órganos de los
Contenidos: sentidos. vista, oido, olfato, gusto y tacto.
Contenidos: - Comprendan que los alimentos proporcionan la energía que necesita el
 Niveles de organización. individuo, población y comunidad. organismo para favorecer su desarrollo y realizar diferentes actividades.
 Seres vivos. - Identifique tres formas de purificación del agua, filtración, cloración y
 Características generales del crecimiento y del desarrollo. nacer, crecer, ebullición.
reproducirse y morir. Bloque 3. Las cosas cambian.
 Dimorfismo sexual. características que presentan las hembras y los
machos de diferentes especies en estado adulto. Contenidos:
 Animales vivíparos y ovíparos. características generales. Los alimentos como fuente de energía.
 Animales vertebrados. Los tres grupos de alimentos y los nutrimentos que contienen.
 Animales invertebrados. Los alimentos y su relación con las actividades diarias.
Importancia de una alimentación equilibrada.
Sistema excretor. estructura, función y cuidados.
Eje temático: El cuerpo humano y la salud. La deshidratación.
Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos se pretende que el alumno: Cambios naturales y cambios producidos por el ser humano.
- Identifique la estructura, función y cuidados de los órganos de los
sentidos. vista, oido, olfato, gusto y tacto. Eje Temático: Materia, Energía y Cambio
- Comprendan que los alimentos proporcionan la energía que necesita el Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos se pretende que el
organismo para Favorecer su desarrollo y realizar diferentes actividades. alumno:
- Identifique tres formas depurificación del agua. filtración, cloración y - Identifique los diferentes medios por los que se propaga el sonido
ebullición. - Reconozca las fuentes de luz natural y artificial, así como algunos de
sus efectos
 Sistema inmunológico. - Establezca relaciones entre las características de distintos tipos de
 Elementos indispensables para el funcionamiento del sistema lentes y su utilidad para mejorar la agudeza visual
inmunológico. alimentación y descanso. - Se inicie en el estudio de la velocidad
 Inmunidad activa y pasiva. vacunas y antídotos. - Distinga entre cambios físicos y químicos a partir de la observación de
 Medidas básicas en caso de mordeduras de animales. objetos y sustancias que emplean en su vida diaria
- Valore la importancia del termómetro clínico como un instrumento
confiable para medir la temperatura corporal

CIENCIAS NATURALES Contenidos:


118
 Cambios físicos y cambios químicos. reflexione acerca de la influencia de los seres humanos en la transformación,
 Cambios naturales y cambios producidos por el ser humano. control y regulación de los condiciones e algunos ecosistemas.
 Cambios producidos por la energía. reconozca la erosión, la deforestación y la extinción de especies como proceso
 Los materiales conductores y los aislantes. de deterioro ecológico.
 La energía calorífica y los cambios que produce. identifique las diferentes fuentes de contaminación del aire, el agua y el suelo.
 Calor y temperatura. valore las consecuencias de la contaminación en los seres vivos e identifique
algunas acciones para contrarrestarla.
 El termómetro y su uso.
 El termómetro clínico como instrumento confiable para medir la
Contenidos:
temperatura corporal.
Los recursos naturales del país. renovables y no renovables.
 Diferentes tipos de termómetros. Recursos minerales y petrolíferos.
 Cambios producidos en alimentos por la acción de la energía calorífica. Las formas de explotación racional de los recursos.

Recursos ganaderos, agrícolas y silvicola.


CIENCIAS NATURALES formas de explotacion racional de los recursos naturales.
CUARTO GRADO
BIMESTRE IV los procesos de deterioro ecológico en el país.
perdida de bosque y selva. la reforestación.
extinción de especies.
Eje temático: El cuerpo humano y la salud.
Propósito: Durante el desarrollo de los contenidos se pretende que el alumno: el agua.
identifique la estructura, función y cuidados de los órganos de los sentidos. vista, contaminación del agua.
oido, olfato, gusto y tacto. uso y tratamiento de aguas residuales.
comprendan que los alimentos proporcionan la energía que necesita el formas de purificas el agua. ebullición, filtración y cloración.
organismo para favorecer su desarrollo y realizar diferentes actividades.
identifique tres formas de purificación del agua. filtración, cloración y ebullición.
Bloque 4: Cuidemos nuestros recursos. Contenidos:

Contenidos:
Tipos y fuentes de contaminación. CIENCIAS NATURALES
Los desechos fabriles. CUARTO GRADO
La contaminación por ruido. BIMESTRE V
La contaminación olfativa y visual.
Eje temático: Ciencia, Tecnología y Sociedad
Eje temático: El ambiente y su protección. Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos se pretende que el alumno:
Propósito: Durante el desarrollo de estos contenidos se pretende que el - Reconozca las materias primas con las cuales se elaboran algunos objetos
alumno. de uso común
119
- Valore la importancia de los recursos naturales, su uso y explotación racional - El problema de América
- Reflexiona acerca de las consecuencias para la salud derivadas de la - La vida de los grupos cazadores y recolectores
contaminación auditiva, olfativa y visual - El surgimiento de la agricultura (significado de la revolución agrícola)
 Mesoamérica y Aridoamérica
Contenidos: - Elementos comunes de las culturas de Mesoamérica
- Centros urbanos
- Agricultura y alimentación, religión
- Las civilizaciones mesoamericanas: Olmecas, Teotihuacanos, Mayas,
Totonacas, Zapotecas, Mixtecas y Purépechas
Eje Temático: El Ambiente y su Protección  Los toltecas y los mexicas
Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos se pretende que el alumno: - Los chichimecas y los toltecas
- Reflexione acerca de las actividades humanas y su relación con las - La fundación de la ciudad de Tenochtitlan
transformaciones de los ecosistemas, su deterioro y algunas medidas para - Un imperio militar
contrarrestarlo - Organización política y económica
- Reconozca los principales recursos renovables y no renovables del país - La sociedad Mexica
- Reflexione acerca de la extinción de algunas especies animales en nuestro  La herencia prehispánica
país, al igual que la pérdida de bosques y selvas - El calendario
- Reconozca diferentes tipos y fuentes de contaminación - La agricultura y la alimentación
- La historia y las artes
- Los grupos étnicos en la actualidad

Bloque temático: Descubrimiento y Conquista


HISTORIA Propósitos: Durante el desarrollo de este bloque se pretende que el alumno:
CUARTO GRADO Comprenda la influencia de los avances de la ciencia y la técnica europea en el
BIMESTRE I descubrimiento de América.
Bloque temático: México Antiguo Propósito: Distinga algunas de las causas y las características principales de la
Propósito: Durante el desarrollo de este bloque se pretende que el alumno: Conquista de Mesoamérica.
Reconozca las características de las formas de vida de los primeros habitantes Contenidos:
del territorio que actualmente es México y distinga los factores que influyeron en  Dos mundos separados: América y Europa
su desarrollo. - La búsqueda europea de nuevas rutas comerciales
Propósito: Identifique las características comunes de los pueblos - Los viajes de Cristóbal Colón
mesoamericanos: forma de vida, organización social, formas de pensamiento y - Cristóbal Colón y su visión del mundo
desarrollo cultural. - Consecuencias del descubrimiento de América
Propósito: Reconozca la permanencia de algunos elementos de la época  La conquista
prehispánica en el México actual. - Los primeros asentamientos españoles en América
Contenidos: - Expedición de Hernán Cortés
 Antecedentes: la prehistoria - La resistencia y caída del Imperio Azteca
120
- Causas que permitieron la conquista
- Expansión de la conquista Bloque temático: La Independencia de México
- La conquista espiritual y la resistencia indígena Propósito: Durante el desarrollo de este bloque se pretende que el alumno:
Reconozca las influencias externas y la situación social y política de la Nueva
España como causas de la lucha por la independencia de México.
HISTORIA Propósito: Identifique el proceso y las diferentes etapas del movimiento por la
CUARTO GRADO Independencia.
BIMESTRE II Propósito: Analice el pensamiento insurgente y su expresión en la conformación
de una nación independiente.
Bloque temático : El México Virreinal Propósito: Identifique los factores que permitieron la consumación de la
Propósitos: Durante el desarrollo de este bloque se pretende que el alumno: Independencia.
Identifique las características generales de la organización económica, política y Contenidos:
social del virreinato.  Antecedentes de la Independencia
Propósito: Reconozca la herencia cultural y política de la época virreinal en el - Las ideas de la ilustración en Europa
México actual. - Situación social y política de los criollos, mestizos, indios y castas
Contenidos: - El grito de Dolores
 La economía de la Nueva España - El movimiento insurgente y su ideario
- Las formas de tenencia de la tierra y la explotación agrícola - La campaña militar de Hidalgo
- La minería - El ideario de Hidalgo
- Las formas de trabajo - Morelos y sus acciones militares
- El diezmo y los bienes de la iglesia - Las ideas de Morelos
 Política y sociedad - El Congreso de Chilpancingo
- Organización política  La consumación de la Independencia
- Sociedad y mestizaje - La Constitución de Cádiz
- La desigualdad social y política - Vicente Guerrero y la resistencia insurgente
 La herencia de la época virreinal - El Plan de Iguala
- La lengua
- El arte Bloque temático: De la Independencia a la Reforma
- La religión Propósitos: Durante el desarrollo de este bloque se pretende que el alumno:
- Las instituciones - Distinga los factores internos y los conflictos internacionales como causas de
- Las tradiciones la inestabilidad de México en sus primeras décadas de la nación
- Las desigualdades sociales independiente.
Propósito: Analice las consecuencias que la época de la inestabilidad y los
conflictos internacionales tuvieron en la conformación del territorio nacional.
HISTORIA Propósito: Identifique las características del proyecto liberal expresadas en el
CUARTO GRADO pensamiento de Juárez y la Constitución de 1857 y sus diferencias con el
BIMESTRE III proyecto conservador.
121
Propósito: Conozca los principales conflictos a los que se enfrento la República Identifique las principales características del porfiriato: estabilidad y control
Liberal, destacando la Guerra de la Reforma, la Intervención Francesa y el político, desarrollo económico y desigualdad social.
Imperio de Maximiliano. Propósito: Conozca y valore las contradicciones del Porfiriato como causas de
Propósito: Reconozca la importancia del legado liberal en el México actual. la Revolución Mexicana.
Contenidos: Contenidos:
 El Imperio de Iturbide y el establecimiento de la República  El establecimiento del gobierno de Díaz
- La Constitución de 1824 - La pacificación del país
 La época de la inestabilidad y la guerra con Estados Unidos - La dictadura: control político y represión
- El establecimiento de la República  El desarrollo económico y la obra material
La debilidad de los gobiernos - Agricultura y latifundio
- Los conflictos internacionales - Minería
- La separación de Texas - Industria
- La guerra con Estados Unidos - Ferrocarriles
 La Reforma  Sociedad y cultura en el periodo
- Los liberales y la Constitución de 1857  El descontento social
- Los conservadores
- La guerra de Reforma
- Juárez, su ideario y figura
HISTORIA
 La intervención Francesa
CUARTO GRADO
- La deuda externa
BIMESTRE V
- La invasión francesa
- La participación de los conservadores
 El Imperio de Maximiliano Bloque temático: La Revolución Mexicana
- Su gobierno Propósito: Durante el desarrollo de este bloque se pretende que el alumno:
- Los liberales y la resistencia nacional Identifique las causas y los antecedentes del movimiento revolucionario.
- La derrota del Imperio Propósito:Identifique las etapas del movimiento revolucionario y establezca
- La Restauración de la República algunas diferencias entre las demandas de los grupos sociales que participaron.
- La sociedad y la herencia liberal Propósito: Analice el ideario revolucionario plasmado en la Constitución de
1917.
Contenidos:
 La Revolución de 1910
HISTORIA
- Los problemas políticos y sociales
CUARTO GRADO
- Madero y su ideario democrático
BIMESTRE IV
- El estallido de la Revolución
- El gobierno de Madero
Bloque temático: La Consolidación del Estado Mexicano: El Porfiriato - La dictadura de Huerta
Propósito: Durante el desarrollo de este bloque se pretende que el alumno: - El movimiento constitucionalista

122
- Los caudillos revolucionarios: Zapata, Villa, Carranza y Obregón Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bloque se pretende
- El Congreso Constituyente y la Constitución de 1917 que el alumno:
- Los artículos 3, 27 y 123 - Identifique las características de los cuerpos celestes que forman el Sistema
Solar.
Bloque temático: El México Contemporáneo - Identifique el día, la noche y las estaciones del año como consecuencias de
Propósito: Durante el desarrollo de este bloque se pretende que el alumno: los movimientos de rotación y traslación de la Tierra.
Reconozca los principales retos y logros del país en el período - Utilice las principales líneas convencionales para localizar lugares en mapas
posrevolucionario: reconstrucción de la economía, reorganización social, y en el globo terráqueo.
estabilidad política e impulso de la educación, salud y las comunicaciones. - Comprenda que los límites territoriales de México son resultado de su historia
Propósito: Identifique los cambios económicos y sociales de México en la época e identifique la división política actual del país.
contemporánea y reconozca los principales problemas del país. Contenidos.
Contenidos.  Reconocimiento de que el Sistema Solar esta formado por planetas,
 La reconstrucción satélites, asteroides y cometas.
- Las luchas internas y el caudillismo  Ubicación del la Tierra en el Sistema Solar
- La creación de instituciones: partidos y organizaciones sociales  Comparación de los planetas de acuerdo con su ubicación, tamaño y
- La estabilidad política órbita
- La cultura de la revolución: Educación  Identificación del día y la noche como consecuencias del movimiento de
- Pintura, novela y otras expresiones artísticas rotación de la Tierra.
 Identificación de las estaciones del año como consecuencia del
 Los cambios económicos y sociales en el México contemporáneo movimiento de traslación de la Tierra.
- El reparto agrario y la expropiación petrolera  Relación de los movimientos de la Tierra con la medición del tiempo en
- La industrialización y el desarrollo económico horas, días, meses y años.
- El crecimiento de la población  Identificación de las fases de la luna como una consecuencia de sus
- Migración del campo a la ciudad movimientos de traslación y rotación.
- La situación actual del país  Identificación de los eclipses del Sol y Luna como consecuencia de los
- La población: desigualdad social y diversidad cultural movimientos de la Tierra y la Luna.
- La salud y la educación  Localización de lugares en un mapa o en el globo terráqueo, utilizando los
- Los medios de comunicación puntos cardinales.
 Identificación de los hemisferios Norte y Sur, Occidente y Oriental a partir
del Ecuador y del Meridiano Cero.
 Comparación entre el globo terráqueo, el plano y el mapa como formas de
representar la superficie terrestre.
GEOGRAFIA  Lectura de símbolos para obtener información de planos y mapas.
CUARTO GRADO  Elaboración de croquis de la escuela y de la localidad.
BIMESTRE I  Reconocimiento de que las fronteras pueden delimitarse a partir de los
elementos naturales o artificiales.
Bloque temático: La Tierra y el Sistema Solar
123
 Identificación de los actuales límites territoriales de nuestro país como  Comprensión de los movimientos de las aguas marinas: olas, mareas y
resultado de su historia. corrientes.
 Localización de México en mapas del continente americano del mundo.  Identificación de las formas que presentan las costas marinas: cabo, golfo,
 Reconocimiento de los mares e islas como elementos del territorio península, bahía y estrecho.
nacional.  Localización del mar territorial, la zona económica exclusiva y las
 Comprensión de la importancia que tiene la división política en nuestro principales islas de nuestro país.
país para la organización de las actividades de la población.
 Comprensión de la función que tiene la capita de una entidad federativa.
 Localización de algunas entidades federativas e identificación de su
capital y el escudo. GEOGRAFIA
CUARTO GRADO
BIMESTRE III
GEOGRAFIA
CUARTO GRADO Bloque temático: Características Físicas y Recursos Naturales de México.
BIMESTRE II Propósitos: Durante el desarrollo de este bloque se pretende que el alumno:
- Comprenda los elementos del clima y cómo algunos factores lo modifican.
Bloque temático: Características Físicas y Recursos Naturales de México - Relacione el clima y la presencia del agua, plantas y animales con la
Propósitos: Durante el desarrollo de este bloque se pretende que el alumno: existencia de regiones naturales en México.
- Comprenda que los paisajes cambian a través del tiempo por la acción del Contenidos:
hombre o de la naturaleza.  Diferenciación entre estado del tiempo y clima.
- Identifique el relieve, la hidrografía y los climas de México.  Identificación de factores que determinan el clima de un lugar: distancia al
Contenidos. Ecuador y los polos, altitud y distancia del mar.
 Explicación de cómo los paisajes se transforman a través del tiempo.  Identificación de los elementos del clima: temperatura, precipitación,
 Identificación y comparación de los factores naturales y sociales que humedad y vientos.
modifican el paisaje.  Localización de los tipos de clima que hay en nuestro país: cálido
 Reconocimiento de las partes de la corteza terrestre. húmedo, cálido semihúmedo, templado y seco.
 Comprensión de la importancia del suelo como factor para la producción  Apreciación de la influencia del clima en la vida de las plantas, los
de alimentos. animales y la población.
 Identificación de las montañas, depresiones, llanuras y mesetas como  Identificación del clima, flora y fauna como elementos de las regiones
principales formas del relieve. naturales.
 Identificación de las principales formas del relieve de nuestro país.  Comprensión de la relación entre el clima y las regiones naturales.
 Localización de los principales ríos y lagos de México.  Localización de las regiones naturales de nuestro país: selva húmeda,
 Relación de las formas de relieve con la formación de ríos, lagos y selva seca, bosques, matorrales y pastizales.
lagunas.  Localización de la selva húmeda.
 Reconocimiento de la importancia de los ríos y lagos para satisfacer  Identificación del clima, la flora y la fauna de la selva húmeda.
necesidades de la población.  Análisis de las causas que originan una vegetación tan diversa en la selva
húmeda.
124
 Comprensión de la importancia de conservar los recursos de la selva - Diferencie los movimientos migratorios de la población e identifique causas
húmeda. que los provocan.
 Localización de la selva seca. - Explique la distribución de la población en nuestro país.
 Identificación del clima, la flora y la fauna de la selva seca. - Reconozca causas de la concentración de la población en las ciudades y
 Comprensión de cómo la tala excesiva, el pastoreo y la caza afectan a los problemas que provoca.
ecosistemas en la selva seca. - Comprenda y aprecie las costumbres y tradiciones de la población como
 Localización de los bosques parte de la diversidad cultural de nuestro país.
 Reflexión sobre las consecuencias de la sobre utilización de los bosques. Contenidos:
 Análisis de la importancia que tienen las leyes que protegen a los bosques  Identificación de las características de la población: lengua y composición
de la tala intensiva y de la extinción de sus especies. étnica.
 Localización de la región de matorrales y pastizales.  Reconocimiento de las características de la población como expresiones
 Análisis de formas de adaptación de plantas y animales, a las condiciones de la diversidad cultural de nuestro país.
de aridez de la región de matorrales y pastizales.  Identificación de las características de la población rural y urbana:
 Localización de la región marina actividades económicas, servicios, costumbres.
 Identificación de las zonas: superficial, litoral, de penumbra y abisal de  Diferenciación del medio rural y urbano de acuerdo a las condiciones de
acuerdo con su profundidad y con los ecosistemas que existen en ellas. vida de la población.
 Reconocimiento de la variedad de recursos pesqueros que pueden ser  Diferenciación de los movimientos de la población: inmigración y
explotados en la región marina. emigración.
 Análisis de la importancia que tienen los mares como fuentes de recursos  Comprensión de causas de los movimientos migratorios.
para el hombre.  Reconocimiento de las causas de la concentración de la población en las
 Identificación de los principales fenómenos naturales: temblores, ciudades y problemas que provoca.
erupciones volcánicas, ciclones, inundaciones y sequías, así como las  Reconocimiento del clima, la oferta de trabajo y el acceso a servicios
consecuencias para la población. como factores que influyen en la distribución de la población.
 Participación en simulacros de prevención en caso de un desastre natural.  Realización de un censo en la escuela y análisis de los resultados.
 Identificación de los censos como un instrumento que sirve para conocer
como se compone la población, con el fin de satisfacer sus necesidades.
GEOGRAFIA  Análisis de la composición de la población mexicana de acuerdo con el
CUARTO GRADO sexo y la edad.
BIMESTRE IV  Reconocimiento de las costumbres y tradiciones como parte de la cultura
y de la población.
Bloque temático: La Población de México  Identificación de costumbres y tradiciones de algunas entidades
federativas de México.
Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bloque  Comparación de las costumbres y tradiciones de la entidad federativa en
se pretende que el alumno: que vive con las que existen en otras entidades.
- Identifique las principales características de la población de México:
composición, distribución, lengua, tradiciones y principales grupos étnicos.
- Caracterice y compare la población rural y urbana GEOGRAFIA
125
CUARTO GRADO  Reconocimiento de la importancia de la pesca para proveer alimentos a la
BIMESTRE V población.
 Identificación de las fuentes de energía.
Bloque temático: México: Principales Actividades Económicas  Clasificación de las fuentes de energía en inagotables, renovables y no
Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bimestre se renovables.
pretende que el alumno:  Identificación de diferentes fuentes que generan energía eléctrica.
- Reconozca la relación entre recursos naturales y actividades económicas.  Comprensión de la relevancia de la energía para la población.
- Comprenda la importancia de las actividades económicas para satisfacer  Diferenciación de los minerales metálicos y no metálicos de acuerdo con
necesidades de la población. su uso en la industria
- Diferencie las actividades económicas en primarias, secundarias y terciarias  Localización de los principales centros de explotación petrolera y
según el tipo de bienes que producen y servicios que prestan. extracción de minerales en México.
- Aprecie la importancia de las vías de comunicación y de los medios de  Comprensión de la relevancia de la minería y las actividades petroleras en
transporte en la integración y desarrollo de México. la economía del país.
- Comprenda la relevancia de participar en la conservación del medio.  Reconocimiento de la importancia de la industria para el desarrollo de un
- Reconozca las ventajas y problemas de la diversidad natural y cultural que país.
existe en nuestro país.  Localización de los principales centros industriales en México.
Contenidos:  Identificación de las necesidades de la población que se satisfacen con
 Identificación y valoración de los recursos naturales como parte de la los productos de las industrias textil, alimentaria y petroquímica.
riqueza de nuestro país.  Identificación de la utilidad de los medios de transporte en el comercio e
 Diferenciación de las actividades económicas en primarias, secundarias y  integración del país.
terciarias de acuerdo con los bienes que producen y servicios que  Clasificación de los medios de transporte en terrestre, marítimo y fluvial y
prestan. aéreo.
 Análisis de cómo el hombre aprovecha los recursos naturales para  Localización de las principales carreteras y vías férreas de México.
satisfacer sus necesidades. Comprensión de los problemas para su trazo según el relieve.
 Identificación de la agricultura y ganadería como actividades económicas  Comprensión de la utilidad que tienen los medios masivos de
primarias. comunicación para que se establezcan relaciones entre las poblaciones.
 Localización de las principales zonas agrícolas y ganaderas del país.  Identificación del comercio y los servicios como actividades terciarias.
 Comprensión de la relevancia de la agricultura y la ganadería para la  Identificación de las necesidades que cubre la población con los servicios
producción de alimentos y vestido. de educación, salud, cultura y recreación.
 Localización de entidades federativas en México que cuentan con  Clasificación del comercio en interior y exterior.
bosques maderables.  Identificación de algunos productos que exporta e importa México.
 Caracterización de los recursos forestales en maderables y no  Localización de las principales zonas turísticas de México.
maderables.  Comprensión de la importancia del turismo en la economía del país.
 Identificación de los beneficios que se obtienen de la explotación de los  Diferenciación entre turismo recreativo y cultural.
bosques.  Identificación de las principales fuentes de contaminación del aire, del
 Identificación de la pesca como una actividad económica primaria. agua y del suelo.
 Localización de las principales regiones pesqueras en nuestro país.
126
 Comprensión de la importancia de aprovechar racionalmente los recursos CUARTO GRADO
naturales. BIMESTRE II
 Participación en campañas para la conservación de recursos naturales y
el mejoramiento del medio en la localidad. Eje Temático: Los Derechos de los Mexicanos
 Apreciación de la diversidad natural y cultural de nuestro país y las Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bimestre se
ventajas y problemas que de ella se derivan. pretende que el alumno:
- Conozca los derechos y obligaciones de los mexicanos
- Conozca los derechos y obligaciones de los niños y las niñas.
- Identifique las riquezas del país
EDUCACIÓN CÍVICA - Reconozca los recursos naturales como patrimonio nacional.
- Conozca el contenido del artículo 123 y 27
CUARTO GRADO - compare las diferencias de los trabajos del campo y la ciudad
BIMESTRE I - Analice las actividades económicas de la entidad
Eje temático: México, República Federal Contenidos:
Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bimestre se  Las libertades de expresión, trabajo, creencias e imprenta
pretende que el alumno:  Derecho al voto
- Identifique la constitución política de los estados unidos mexicanos como la  Representación popular en el Municipio, Entidad y País
ley que establece los derechos y obligaciones de los mexicanos  Los Derechos de las niñas y los niños
- Conozca los lineamientos de la soberanía de los estados de la federación.
- Conozca la ley suprema de la federación así como la división de poderes. Eje temático: La Riqueza del País
Contenidos:
Contenidos:  Los recursos naturales, patrimonio nacional
 Pacto Federal  Identificación de los principales recursos naturales
 La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos  Artículo 27
 Ley Suprema de la Federación  El trabajo y la producción de la riqueza
 La Soberanía de los Estados de la Federación  El trabajo en el campo y la ciudad
 El Gobierno Federal: La división de Poderes  Actividades económicas de la entidad
 Eje temático: La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos  Artículo 123
 Ley fundamental y suprema de México
 La igualdad de todos los mexicanos
 Ley que establece los derechos y obligaciones de todos los mexicanos
 Identificación de sus contenidos generales: Garantías individuales, EDUCACIÓN CÍVICA
derechos sociales, estructura del Gobierno, etc. CUARTO GRADO
BIMESTRE III

Eje temático: El medio Rural y el Medio Urbano


EDUCACIÓN CÍVICA
127
Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bimestre se  La función de los medios masivos recomunicación: prensa, radio y
pretende que el alumno: televisión
- Conozca las diferentes actividades y problemáticas de los pueblos urbanos y  La libertad de expresión y el derecho a la información en México
los rurales.
- Conozca la historia y las costumbres de los diferentes grupos étnicos de
México. EDUCACIÓN CÍVICA
- Reconozca las razones por las cuales los ciudadanos emigran del pueblo a la CUARTO GRADO
ciudad BIMESTRE V

Contenidos: Eje temático: México, un país pluriétnico y pluricultural


 La población: urbana y rural: Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bimestre se
- Grupos étnicos de México. pretende que el alumno:
- Identificación de las ciudades con mayor población. - Reconozca los rasgos étnicos y culturales de México.
- Interdependencia entre el campo y la ciudad. - Conozca las causas de la fusión de diversas culturas
 Los principales problemas de las poblaciones urbanas y rurales: - Reconozca la importancia de formas de pensamiento sus formas de
- Satisfacción de las necesidades de la población: alimentación, manifestación y expresión del individuo.
vivienda, salud, educación y empleo.
- La migración del campo a las ciudades. Contenidos:
- La concentración de la población en las grandes ciudades: causas y  Rasgos de la diversidad étnica y cultural de México:
consecuencias.  El mestizaje: fusión de diversas culturas.
 Los grupos étnicos.
 Las lenguas que se usan en México.
EDUCACIÓN CÍVICA  La libertad de pensamiento, sus formas de manifestación y expresión.
CUARTO GRADO
BIMESTRE IV

Eje temático: Los Medios de Transporte en el País


ESPAÑOL
Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bimestre se QUINTO GRADO
pretende que el alumno BIMESTRE I
- Reconozca la importancia de los diferentes medios y vías de comunicación
- Identifique la función e importancia de los medios masivos de comunicación. Componente: Expresión Oral
- Conozca el derecho de expresión y el derecho a la información de México. Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral, de
manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula.
Contenidos:
 Los medios de transporte y vías de comunicación Apartado: Interacción en la comunicación oral
 Su importancia para la relación y el intercambio Propósito: Que los niños comprendan y produzcan mensajes orales en forma
eficiente y eficaz.
128
Contenidos: Componente: Lectura y Escritura.
 Atención e interpretación de mensajes de acuerdo con inferencias y Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la
anticipaciones pertinentes a la situación de comunicación. información leída para resolver problemas en la vida cotidiana.
 Reflexión y análisis critico de mensajes. Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de textos
 Identificación y respeto de las variaciones regionales y sociales del habla.
 Planeación del contenido considerando la situación, el propósito de la Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos
comunicación, el tema y la veracidad. Propósito: Que los niños conozcan y diferencien el espacio, la forma gráfica del
 Regulación de la forma de expresión de los mensajes considerando: la texto y su significado en la lectura.
claridad, la secuencia, la relación entre ideas, la precisión, el uso de Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento, lectura y apreciación de
enlaces, la eficiencia y el impacto en el receptor. la legibilidad de distintos tipos de lectura.
 Adecuación y propiedad en el habla y en los aspectos no verbales: Contenidos:
selección del lenguaje formal e informal, claridad en la pronunciación,  Partes de un texto menor o fragmento de texto: títulos, subtítulos,
entonación, volumen, ritmo, gestos, movimientos corporales y contacto apartados, incisos, párrafos y recuadros.
visual apropiado.  Letra manuscrita tipo script y cursiva.
 Uso de patrones de interacción adecuados a la situación.  Letra impresa y sus distintos tipos.

Apartado: Funciones de la comunicación Apartado: Funciones de la lectura, tipos de texto, características y portadores
Propósito: Que los niños utilicen las distintas funciones de la comunicación en Propósitos: Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas
forma eficiente y eficaz. funciones de la lectura y participen en ella para conocer o familiarizarse con las
Contenidos: características de forma y analicen el contenido de diversos textos.
 Dar y obtener información: relatar hechos ofreciendo explicaciones y Contenidos:
ejemplificaciones, elaborar preguntas, plantear dudas y pedir  Carta formal: fecha, destinatario, saludo, propósito, datos del destinatario
explicaciones. y del remitente.
 Interpretar y usar el lenguaje literario, poético y figurado.  Artículo informativo o de opinión, reportes y reseñas en periódicos,
 Resumir discursos, reportar y explicar ideas en forma diferente. revistas y libros de texto: tema e ideas principales.
 Cuento, relato, anécdota, fábula, leyenda, historieta y caricatura
Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas apreciación literaria, titulo, personajes, enseñanza o moraleja.
Propósito: Que los niños comprendan y produzcan discursos o textos orales  Obra de teatro: argumento, puntos de vista, escenificación.
con una organización temporal y causal adecuada, considerando la estructura  Noticia y entrevista en periódicos y revistas: ideas principales o puntos de
del discurso y las situaciones comunicativas. vista, lugar, tiempo y participaciones.
Contenidos:  Instructivo: descripción y precisión; objetivo-meta, materiales y
 Dialogo y conversación: usando apropiadamente el patrón de alternancia procedimiento.
libre de turnos.
 Narración de cuentos, relatos, leyendas, noticias, biografías y Apartado: Comprensión lectora
autobiografías. Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias de
lectura para comprender y analizar críticamente lo leído.
Contenidos:
129
 Identificación del propósito de la lectura y del texto.  Registrar, informar, apelar, explicar, opinar, persuadir, relatar, reseñar y
 Identificar palabras desconocidas e indagar su significado. divertir, expresando sentimientos, experiencias y conocimientos.
 Expresar opiniones sobre lo leído y resumir el contenido del texto en  Los mismos contenidos indicados en el componente de lectura.
forma oral o escrita.
 Expresar comentarios y opiniones con experiencias y conocimientos Apartado: Producción de textos
previos. Propósito: Que los niños utilicen las estrategias para la producción de textos de
 Consultar otros textos para comparar y ampliar información. acuerdo con sus necesidades y estilo personal.
 Estrategias de lectura: activación de conocimientos previos, predicción, Contenidos:
anticipación, muestreo e inferencias parar la interpretación del significado  Planificación: selección del tema, propósito, tipo de texto, estructura,
global y específico. destinatarios directos o potenciales, información conocida o que
 Comprobar la pertinencia de las predicciones, inferencias e necesitan investigar. Organización de ideas en esquemas.
interpretaciones, y corregir las inapropiadas.  Redacción, revisión y corrección de borradores:
Contenido: composición de oraciones con significado completo, claridad y
Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información función específica. Composición de párrafos descriptivos, ilustrativos,
Propósito: Que los niños investiguen en distintas fuentes de información, según secuenciales, argumentativos y persuasivos; coherentes, con sentido
sus necesidades y propósitos. unitario, completo y uso de enlaces. Inclusión de imágenes para apoyar o
Contenidos: complementar el texto: título, subtítulos, relación semántica sintáctica
entre ideas e ilación entre párrafos.
 Selección libre o sugerida de diversos materiales escritos.
Forma segmentación, ortografía, puntuación, legibilidad y limpieza.
 Instalación y uso de la biblioteca del aula.
 Elaboración de la versión final y divulgación del texto
 Búsqueda o localización de información.
 Uso de diccionarios, en enciclopedias, directorio telefónico, mapas, Componente: Reflexión Sobre la Lengua.
planos, cuadros sinópticos y estadísticos, gráficas y esquemas. Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del
lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a
Apartado: Conocimiento de la lengua y otros códigos gráficos la práctica comunicativa
Propósito: Los mismos propósitos y contenidos indicados en el componente de
lectura, aplicados a la escritura. Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral y escrita
Contenido: Propósito: Que los niños comprendan y utilicen algunas nociones básicas del
 Segmentación lineal del texto: espacio entre palabras y oraciones como proceso comunicativo para autorregular su participación en éste.
apoyo a la lectura. Propósito: Que los niños comprendan y usen algunas nociones básicas de la
lengua para autorregular el uso que hacen de ella
Apartado: Funciones de la escritura, tipos de texto y características Propósito: Que los niños conozcan, valoren y usen las convecionalidades del
Propósito: Que los niños utilicen la escritura cono medio para satisfacer sistema de escritura.
distintos propósitos comunicativos. Contenidos:
Que los niños incluyan las características de forma y contenido pertinentes en  Análisis de actos o situaciones comunicativas cotidianas e identificación
los escritos que realicen. de sus elementos más importantes: participantes, contextos físicos,
Contenidos:

130
propósitos, códigos verbales (coloquiales y cultos) y no verbales,
mensajes y reglas de interacción. Apartado: Interacción en la comunicación comprensión oral
 Uso de la concordancia de género, numero, persona y tiempo en las Propósito: Que los niños comprendan y produzcan mensajes orales en forma
oraciones. eficiente y eficaz.
 Identificación de la estructura de los tipos de discurso que utilizan. Contenidos:
 Comprensión de la noción de clases de palabras: sustantivos propios y  Atención e interpretación de mensajes de acuerdo con inferencias y
comunes; verbos y palabras compuestas. anticipaciones pertinentes a la situación de comunicación.
 Interpretación de expresiones idiomáticas, variantes dialectales, palabras  Reflexión y análisis crítico de mensajes.
de origen indígena, extranjero y metáforas.  Identificación y respeto de las variaciones regionales y sociales del
 Uso del orden alfabético como organizador de contenidos (listas e habla.
inventarios) y de secuencia (apartados, incisos, directorios, diccionarios).  Planeación del contenido considerando la situación, el propósito de la
 Deducción de reglas ortográficas por combinaciones de letras: mb, mp, comunicación, el tema y la veracidad.
nv, nf.  Regulación de la forma de expresión de los mensajes considerando: la
claridad, la secuencia, la relación entre ideas, la precisión, el uso de
Apartado: Reflexión sobre las funciones de la comunicación enlaces, la eficiencia y el impacto en el receptor.
Propósito: Que los niños diferencien y utilicen las distintas funciones de la  Adecuación y propiedad en el habla y en los aspectos no verbales:
comunicación oral y escrita, según sus necesidades y situación comunicativa. selección del lenguaje formal e informal, claridad en la pronunciación,
Contenido: entonación, volumen, ritmo, gestos, movimientos corporales y contacto
 Los contenidos correspondientes a los otros componentes. visual apropiado.
 Uso de patrones de interacción adecuados a la situación.
Apartado: Reflexión sobre las fuentes de información
 Mantener interacciones recíprocas: presentarse, presentar a otros,
Propósito: Que los niños conozcan la función y utilidad de las fuentes y medios
interesarse en los otros, resolver malos entendidos, disculparse y
de información, e instrumentos tecnológicos, y recurran a ellos según sus
aceptar disculpas, hacer invitaciones y ofrecimientos.
necesidades y propósitos.
Contenidos:
Apartado: Funciones de la comunicación
 Fuentes de información con textos escritos, orales, visuales y mixtos. Propósito: Que los niños utilicen las distintas funciones de la comunicación en
 Instrumentos tecnológicos: computadora y fax. forma eficiente y eficaz.
 Los contenidos indicados en el componente de lectura. Contenidos:
 Dar y obtener información: relatar hechos ofreciendo explicaciones y
ejemplificaciones, elaborar preguntas, plantear dudas y pedir
ESPAÑOL explicaciones.
QUINTO GRADO  Manifestar sentimientos, emociones, opiniones, juicios y evaluaciones y
BIMESTRE II solicitar los de otros.
.  Interpretar y usar el lenguaje literario, poético y figurado.
Componente: Expresión Oral  Resumir discursos, reportar y explicar ideas en forma diferente.
Propósito : Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral , de
manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula.
131
 Mantener interacciones reciprocas: presentarse, presentar a otros,  Signos con significado variante o relativo: asterisco, comillas, flechas.
interesarse en los otros, resolver malos entendidos, disculparse y aceptar  Letra mayúscula tipo script y cursiva.
disculpas, hacer invitaciones y ofrecimientos.
Apartado: Funciones, de la lectura, tipos de texto, características y portadores
Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones
Propósito: Que los niños comprendan y produzcan discursos o textos orales de la lectura y participen en ella para reconocer o familiarizarse con las
con una organización temporal y causal adecuada, considerando la estructura características de forma y analicen el contenido.
del discurso y las situaciones comunicativas. Contenidos:
Contenidos:  Artículo informativo o de opinión, reportes y reseñas en periódicos,
 Dialogo y conversación: usando apropiadamente el patrón de alternancia revistas y libros de texto: tema e ideas principales.
libre de turnos.  Biografía y autobiografía.
 Narración de cuentos, relatos, noticias, biografías y autobiografías.  Noticia y entrevista en periódicos y revistas: ideas principales o puntos de
 Descripción de actividades, emociones y procesos mediante la vista, lugar, tiempo y participaciones.
caracterización de lo descrito, la precisión de atributos o funciones y las  Instructivo: descripción y precisión; objetivo-meta, materiales y
causas o etapas. procedimiento.
 Conferencia / exposición de temas: planeación y presentación con  Canción, poema: versos, ritmo y rima, interpretación de recursos literarios
explicaciones, ejemplos y ayudas visuales, manteniendo el interés de la
audiencia. Apartado: Comprensión lectora
 Discusión temática y organizativa en pequeños grupos, asambleas y Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias de
debate: definición y concentración en el tema o los problemas a resolver, lectura para comprender y analizar críticamente lo leído.
reglas de participación, negociación y toma de acuerdos. Contenidos:
 Audición de textos, lectura guiada, compartida, comentada, en episodios
Componente: Lectura y Escritura. e independiente.
Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la  Identificación del propósito de la lectura y del texto.
información leída para resolver problemas en la vida cotidiana.  Identificar palabras desconocidas e indagar su significado.
Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de textos  Expresar opiniones sobre lo leído y resumir el contenido del texto en
forma oral o escrita.
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos  Consultar otros textos para comparar y ampliar información.
Propósitos: Que los niños conozcan y diferencien el espacio, la forma grafica
 Elaboración de conclusiones y conocimientos nuevos.
del texto y su significado en la lectura.
 Estrategias de lectura: activación de conocimientos previos, predicción,
Que los niños conozcan y diferencien los distintos elementos gráficos del
anticipación, muestreo e inferencias parar la interpretación del significado
sistema de escritura y su significado en la lectura.
global y específico.
Que los niños avancen en el conocimiento, lectura y apropiación de la legibilidad
de distintos tipos de letra.  Comprobar la pertinencia de las predicciones, inferencias e
Contenidos: interpretaciones, y corregir las inapropiadas.
 Partes de un texto menor o fragmento de texto títulos, subtítulos,
Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información
apartados, incisos, párrafos y recuadros.
132
Propósito: Que los niños investiguen en distintas fuentes de información, según Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del
sus necesidades y propósitos. lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a
Contenidos: la práctica comunicativa
 Selección libre o sugerida de diversos materiales escritos.
 Búsqueda o localización de información. Uso de diccionarios, en Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral y escrita
enciclopedias, directorio telefónico, mapas, planos, cuadros sinópticos y Propósito: Que los niños comprendan y utilicen algunas nociones básicas del
estadísticos, gráficas y esquemas. proceso comunicativo para autorregular su participación en éste.
 Interpretación de abreviaturas y simbologías Propósito: Que los niños comprendan y usen algunas nociones básicas de la
lengua para autorregular el uso que hacen de ella.
Apartado: Funciones de la escritura, tipos de texto y características Propósito: Que los niños conozcan, valoren y usen las convecionalidades del
Propósitos: Que los niños utilicen la escritura como medio para satisfacer sistema de escritura.
distintos propósitos comunicativos: registrar, informar, apelar, explicar, opinar, Contenidos:
persuadir, relatar, reseñar, y divertir, expresando sentimientos, experiencias y  Análisis de actos o situaciones comunicativas cotidianas e identificación
conocimientos. de sus elementos mas importantes: participantes, contextos físicos,
Que los niños incluyan las características de forma y contenido pertinentes en propósitos, códigos verbales (coloquiales y cultos) y no verbales,
los escritos que realicen. mensajes y reglas de interacción
Nota: Los mismos contenidos indicados en el componente de lectura  Uso de la concordancia de género, número, persona y tiempo en las
oraciones.
Apartado: Producción de textos  Comprensión de la noción de clases de palabras: sustantivos propios y
Propósito: Que los niños utilicen las estrategias para la producción de textos de comunes; adjetivos demostrativos, adverbios, verbos, tiempos verbales
acuerdo con sus necesidades y estilo personal. (pretérito y copretérito), pronombres y artículos.
Contenidos:  Interpretación de expresiones idiomáticas, variantes dialectales, palabras
 Planificación: selección del tema, propósito, tipo de texto, estructura, de origen indígena, extranjero y metáforas.
destinatarios directos o potenciales, información conocida o que necesitan  Reconocimiento de relaciones forma-significado de las palabras: palabras
investigar. Organización de ideas en esquemas. derivadas, homónimas, con prefijos para marcar oposición o negación
 Redacción, revisión y corrección de borradores: Contenido: composición (deshacer) y sufijos para marcar ocupación.
de oraciones con significado completo, claridad y función específica.  Conocimiento de palabras conectoras o enlaces “preposiciones”.
Composición de párrafos descriptivos, ilustrativos, secuenciales,  Transformación de oraciones y apreciación del cambio en el significado o
argumentativos y persuasivos; coherentes, con sentido unitario, completo sentido.
y uso de enlaces. Inclusión de imágenes para apoyar o complementar el  Uso de mayúsculas para marcar abreviación en iniciales, siglas, algunas
texto: título, subtítulos, relaciones semánticas sintácticas entre ideas e abreviaturas, destacar significados y hacer más visible el mensaje.
ilación entre párrafos. Forma segmentación, ortografía, puntuación,  Segmentación lineal del texto: espacio entre palabras y oraciones como
legibilidad y limpieza. apoyo a la lectura.
 Elaboración de la versión final y divulgación del texto.
Apartado: Reflexión sobre las funciones de la comunicación
Componente: Reflexión Sobre la Lengua. Propósito: Que los niños diferencien y utilicen las distintas funciones de la
comunicación oral y escrita, según sus necesidades y situación comunicativa.
133
Contenidos: entonación, volumen, ritmo, gestos, movimientos corporales y contacto
 Los contenidos correspondientes a los otros componentes. visual apropiado.
 Uso de patrones de interacción adecuados a la situación.
Apartado: Reflexión sobre las fuentes de información
Propósito: Que los niños conozcan la función y utilidad de las fuentes y medios Apartado: Funciones de la comunicación
de información, e instrumentos tecnológicos, y recurran a ellos según sus Propósito: Que los niños utilicen las distintas funciones de la comunicación en
necesidades y propósitos. forma eficiente y eficaz.
Contenidos: Contenidos:
 Fuentes de información con textos escritos, orales, visuales y mixtos.  Dar y obtener información: relatar hechos ofreciendo explicaciones y
 Instrumentos tecnológicos: computadora y fax. ejemplificaciones, elaborar preguntas, plantear dudas y pedir
 Los contenidos indicados en el componente de lectura. explicaciones.
 Manifestar sentimientos, emociones, opiniones, juicios y evaluaciones y
solicitar los de otros.
ESPAÑOL  Resumir discursos, reportar y explicar ideas en forma diferente.
QUINTO GRADO
BIMESTRE III Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas
Propósito: Que los niños comprendan y produzcan discursos o textos orales
Componente: Expresión Oral. con una organización temporal y causal adecuada, considerando la estructura
Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral , de del discurso y las situaciones comunicativas.
manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula. Contenidos:
 Dialogo y conversación: usando apropiadamente el patrón de alternancia
Apartado: Interacción en la comunicación comprensión oral libre de turnos.
Propósito: Que los niños comprendan y produzcan mensajes orales en forma  Narración de cuentos, relatos, noticias, biografías y autobiografías.
eficiente y eficaz.  Conferencia / exposición de temas: planeación y presentación con
Contenidos: explicaciones, ejemplos y ayudas visuales, manteniendo el interés de la
 Atención e interpretación de mensajes de acuerdo con inferencias y audiencia.
anticipaciones pertinentes a la situación de comunicación.  Discusión temática y organizativa en pequeños grupos, asambleas y
 Reflexión y análisis critico de mensajes. debate: definición y concentración en el tema o los problemas a resolver,
 Identificación y respeto de las variaciones regionales y sociales del habla. reglas de participación, negociación y toma de acuerdos.
 Planeación del contenido considerando la situación, el propósito de la  Dramatizaciones: entonación y volumen de voz, movimientos corporales,
comunicación, el tema y la veracidad. improvisaciones.
 Regulación de la forma de expresión de los mensajes considerando: la
claridad, la secuencia, la relación entre ideas, la precisión, el uso de Componente: Lectura y Escritura.
enlaces, la eficiencia y el impacto en el receptor. Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la
 Adecuación y propiedad en el habla y en los aspectos no verbales: información leída para resolver problemas en la vida cotidiana.
selección del lenguaje formal e informal, claridad en la pronunciación, Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de textos

134
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos  Obra de teatro: argumento, puntos de vista, escenificación.
Propósito: Que los niños conozcan y diferencien el espacio, la forma gráfica del  Monografía.
texto y su significado en la lectura.  Cuento, relato, anécdota, fábula, leyenda, historieta y caricatura
Propósito: Que los niños conozcan y diferencien los distintos elementos gráficos apreciación literaria, titulo, personajes, enseñanza o moraleja.
del sistema de escritura y su significado en la lectura.  Anuncio o aviso, cartel y folleto: descripción y persuasión, emisor,
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento, lectura y apropiación de mensaje principal, condiciones y vigencia.
la legibilidad de distintos tipos de letra.
Contenidos: Apartado: Comprensión lectora
 Partes de un texto menor o fragmento de texto títulos, subtítulos, Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias de
apartados, incisos, párrafos y recuadros. lectura para comprender y analizar críticamente lo leído.
 Signos de puntuación. Contenidos:
 Signos con significado variante o relativo: asterisco, comillas, flechas y  Audición de textos, lectura guiada, compartida, comentada, en episodios
guión largo e independiente.
 Letra mayúscula tipo script y cursiva.  Identificación del propósito de la lectura y del texto.
 Segmentación lineal del texto: espacio entre palabras y oraciones como  Identificar palabras desconocidas e indagar su significado.
apoyo a la lectura.  Expresar opiniones sobre lo leído y resumir el contenido del texto en
 Signos con significado variante o relativo: asteriscos, comillas, flechas. forma oral o escrita.
 Consultar otros textos para comparar y ampliar información.
Apartado: Funciones de la lectura, escritura, tipos de texto, características y  Elaboración de conclusiones y conocimientos nuevos.
portadores  Estrategias de lectura: activación de conocimientos previos, predicción,
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones anticipación, muestreo e inferencias parar la interpretación del significado
de la lectura y participen en ella para reconocer o familiarizarse con las global y específico.
características de forma y analicen el contenido.  Comprobar la pertinencia de las predicciones, inferencias e
Propósito: Que los niños utilicen la escritura como medio para satisfacer interpretaciones, y corregir las inapropiadas.
distintos propósitos comunicativos: registrar, informar, apelar, explicar, opinar,
persuadir, relatar, reseñar, y divertir, expresando sentimientos, experiencias y Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información
conocimientos. Propósito: Que los niños investiguen en distintas fuentes de información, según
Propósito: Que los niños incluyan las características de forma y contenido sus necesidades y propósitos.
pertinentes en los escritos que realicen. Contenidos:
Contenidos:  Selección libre o sugerida de diversos materiales escritos.
 Artículo informativo o de opinión, reportes y reseñas en periódicos,  Búsqueda o localización de información. Uso de diccionarios, en
revistas y libros de texto: tema identificar ideas principales y secundarias. enciclopedias, directorio telefónico, mapas, planos, cuadros sinópticos y
 Noticias y entrevista en periódicos y revistas: ideas principales o puntos estadísticos, gráficas y esquemas.
de vista, lugar, tiempo y participaciones.
 Interpretación de abreviaturas y simbologías.
 Instructivo: descripción y precisión; objetivo-meta, materiales y
procedimiento.
Apartado: Producción de textos
 Canción, poema: versos, ritmo y rima, interpretación de recursos literarios.
135
Propósito: Que los niños utilicen las estrategias para la producción de textos de  Interpretación de expresiones idiomáticas, variantes dialectales, palabras
acuerdo con sus necesidades y estilo personal. de origen indígena, extranjero y metáforas.
Contenidos:  Reconocimiento de las irregularidades en la correspondencia sonora-
 Planificación: selección del tema, propósito, tipo de texto, estructura, gráfica: h, ll -y
destinatarios directos o potenciales, información conocida o que necesitan  Uso del signos: punto y aparte o punto y seguido para separar ideas;
investigar. Organización de ideas en esquemas. coma en aposición o frases explicativas; dos puntos en enumeración y
 Redacción, revisión y corrección de borradores: Contenido: composición después del destinatario o saludo.
de oraciones con significado completo, claridad y función específica.  Transformaciones de oraciones y apreciación del significado o sentido.
 Composición de párrafos descriptivos, ilustrativos, secuenciales,  Comprensión de adjetivos y pronombres demostrativos.
argumentativos y persuasivos; coherentes, con sentido unitario, completo  Familias de palabras y su ortografía.
y uso de enlaces. Inclusión de imágenes para apoyar o complementar el  Sinónimos y antónimos.
texto: título, subtítulos, relaciones semánticas sintácticas entre ideas e
ilación entre párrafos. Forma segmentación, ortografía, puntuación, Apartado: Reflexión sobre las funciones de la comunicación
legibilidad y limpieza. Propósito: Que los niños diferencien y utilicen las distintas funciones de la
 Elaboración de la versión final y divulgación del texto. comunicación oral y escrita, según sus necesidades y situación comunicativa.
Contenidos:
Componente: Reflexión sobre la Lengua.  Los contenidos correspondientes a los otros componentes.
Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del
lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a Apartado: Reflexión sobre las fuentes de información
la práctica comunicativa Propósito: Que los niños conozcan la función y utilidad de las fuentes y medios
de información, e instrumentos tecnológicos, y recurran a ellos según sus
Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral y escrita necesidades y propósitos.
Propósito: Que los niños comprendan y utilicen algunas nociones básicas del Contenidos:
proceso comunicativo para autorregular su participación en éste.  Fuentes de información con textos escritos, orales, visuales y mixtos.
Propósito: Que los niños comprendan y usen algunas nociones básicas de la  Instrumentos tecnológicos: computadora y fax.
lengua para autorregular el uso que hacen de ella.  Los contenidos indicados en el componente de lectura.
Propósito: Que los niños conozcan, valoren y usen las convecionalidades del
sistema de escritura.
Contenidos: ESPAÑOL
 Análisis de actos o situaciones comunicativas cotidianas e identificación QUINTO GRADO
de sus elementos mas importantes: participantes, contextos físicos, BIMESTRE IV
propósitos, códigos verbales (coloquiales y cultos) y no verbales,
mensajes y reglas de interacción. Componente: Expresión Oral
 Identificación de la estructura de los tipos de discurso que utilizan. Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral , de
 Comprensión de la noción de clases de palabras: sustantivos propios y manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula.
comunes; adjetivos, adverbios, verbos, tiempos verbales.(pretérito y
pospretérito) Apartado: Interacción en la comunicación comprensión oral
136
Propósito: que los niños comprendan y produzcan mensajes orales en forma Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas
eficiente y eficaz. Propósito: Que los niños comprendan y produzcan discursos o textos orales
Contenidos: con una organización temporal y causal adecuada, considerando la estructura
 Atención e interpretación de mensajes de acuerdo con inferencias y del discurso y las situaciones comunicativas.
anticipaciones pertinentes a la situación de comunicación. Contenidos:
 Reflexión y análisis critico de mensajes.  Dialogo y conversación: usando apropiadamente el patrón de alternancia
 Identificación y respeto de las variaciones regionales y sociales del habla. libre de turnos.
 Planeación del contenido considerando la situación, el propósito de la  Narración de cuentos, relatos, noticias, biografías y autobiografías.
comunicación, el tema y la veracidad.  Descripción de actividades, emociones y procesos mediante la
 Regulación de la forma de expresión de los mensajes considerando: la caracterización de lo descrito, la precisión de atributos o funciones y las
claridad, la secuencia, la relación entre ideas, la precisión, el uso de causas o etapas.
enlaces, la eficiencia y el impacto en el receptor.  Conferencia / exposición de temas: planeación y presentación con
 Adecuación y propiedad en el habla y en los aspectos no verbales: explicaciones, ejemplos y ayudas visuales, manteniendo el interés de la
selección del lenguaje formal e informal, claridad en la pronunciación, audiencia.
entonación, volumen, ritmo, gestos, movimientos corporales y contacto  Discusión temática y organizativa en pequeños grupos, asambleas y
visual apropiado. debate: definición y concentración en el tema o los problemas a resolver,
 Uso de patrones de interacción adecuados a la situación. reglas de participación, negociación y toma de acuerdos.
 Encuesta y entrevista: formulación de propósito y preguntas (sobre
Apartado: Funciones de la comunicación información, opinión y juicio), análisis y comentario de respuestas e
Propósito: Que los niños utilicen las distintas funciones de la comunicación en improvisación de preguntas (fuera del guión).
forma eficiente y eficaz.  Dramatizaciones: entonación y volumen de voz, movimientos corporales,
Contenidos: improvisaciones.
 Dar y obtener información: relatar hechos ofreciendo explicaciones y
ejemplificaciones, elaborar preguntas, plantear dudas y pedir Componente: Lectura y Escritura.
explicaciones. Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la
 Regular/controlar las acciones propias y de otros: solicitar atención, información leída para resolver problemas en la vida cotidiana.
objetos, favores, ayudas; preguntar, convencer a otros, ofrecer ayuda, Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de textos
planear acciones futuras y negarse cortésmente a hacer algo.
 Mantener interacciones reciprocas: presentarse, presentar a otros, Apartado: Conocimiento de la lengua y otros códigos gráficos
interesarse en los otros, resolver malos entendidos, disculparse y aceptar Propósito: Que los niños conozcan y diferencien el espacio, la forma gráfica del
disculpas, hacer invitaciones y ofrecimientos. texto y su significado en la lectura.
 Manifestar sentimientos, emociones, opiniones, juicios y evaluaciones y Propósito: Que los niños conozcan y diferencien los distintos elementos gráficos
solicitar los de otros. del sistema de escritura y su significado en la lectura.
 Interpretar y usar el lenguaje literario, poético y figurado. Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento, lectura y apropiación de
 Resumir discursos, reportar y explicar ideas en forma diferente. la legibilidad de distintos tipos de letra.
Contenidos:

137
 Partes de un texto menor o fragmento de texto: títulos, subtítulos,  Audición de textos, lectura guiada, compartida, comentada, en episodios
apartados, incisos, párrafos y recuadros. e independiente.
 Signos de puntuación.  Identificación del propósito de la lectura y del texto.
 Letras como marcadores de secuencias (apartados e incisos).  Identificar palabras desconocidas e indagar su significado. Estrategias de
 Signos con significado variante o relativo: asterisco, comillas, flechas y lectura: activación de conocimientos previos, predicción, anticipación,
guión largo. muestreo e inferencias parar la interpretación del significado global y
 Letra mayúscula tipo script y cursiva. especifico
 Letra impresa y sus distintos tipos.  Estrategias de lectura: activación de conocimientos previos, predicción,
 Segmentación lineal del texto: espacio entre palabras y oraciones como anticipación, muestreo e inferencias parar la interpretación del significado
apoyo a la lectura. global y especifico.
 Signos con significado variante o relativo: asteriscos, comillas, flechas.  Comprobar la pertinencia de las predicciones, inferencias e
interpretaciones, y corregir las inapropiadas
Apartado: Funciones de la lectura, tipos de texto y características y portadores  Expresión de comentarios y opiniones sobre lo leído y resumirle
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones contenido del texto en forma oral o escrita.
de la lectura y participen en ella para reconocer o familiarizarse con las  Consultar de conclusiones y conocimientos nuevos.
características de forma y analicen el contenido.
Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información
Contenidos: Propósito: Que los niños investiguen en distintas fuentes de información, según
 Artículo informativo o de opinión, reportes y reseñas en periódicos, sus necesidades y propósitos.
revistas y libros de texto: tema Contenidos:
Identificar ideas principales y secundarias.  Selección libre o sugerida de diversos materiales escritos.
 Noticias y entrevista en periódicos y revistas: ideas principales o puntos  Uso de la biblioteca de aula.
de vista, lugar, tiempo y participaciones.  Búsqueda o localización de información. Uso de diccionarios, en
 Canción, poema: versos, ritmo y rima, interpretación de recursos enciclopedias, directorio telefónico, mapas, planos, cuadros sinópticos y
literarios. estadísticos, gráficas y esquemas.
 Obra de teatro: argumento, puntos de vista, escenificación
 Cuento, relato, anécdota, fábula, leyenda, historieta y caricatura Apartado: Funciones de la escritura, tipos de texto y características
apreciación literaria, titulo, personajes, enseñanza o moraleja. Propósitos: Que los niños utilicen la escritura cono medio para satisfacer
 Anuncio comercial (radiofónico): descripción y persuasión, emisor, distintos propósitos comunicativos: registrar, informar, apelar, explicar, opinar,
mensaje principal, condiciones y vigencia. persuadir, relatar, reseñar y divertir, expresando sentimientos, experiencias y
 Acrósticos. conocimientos.
Que los niños incluyan las características de forma y contenido pertinentes en
Apartado: Comprensión lectora los escritos que realicen.
Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias de Contenidos:
lectura para comprender y analizar críticamente lo leído.  Los mismos contenidos indicados en el componente de lectura.
Contenidos: Apartado: Producción de textos

138
Propósito: Que los niños utilicen las estrategias para la producción de textos de  Interpretación de expresiones idiomáticas, variantes dialectales, palabras
acuerdo con sus necesidades y estilo personal. de origen indígena, extranjero y metáforas.
Contenidos:  Conocimiento de las partes de la oración: sujeto y predicado. Sujeto
 Planificación: selección del tema, propósito, tipo de texto, estructura, explicito e implícito o tácito. Predicado simple y compuesto.
destinatarios directos o potenciales, información conocida o que necesitan  Conocimiento y uso de palabras conectoras o enlaces, incluyendo las de
investigar. Organización de ideas en esquemas. uso común en la escritura.
 Redacción, revisión y corrección de borradores: Contenido: composición  Interpretación y uso de palabras y frases a partir del significado global o
de oraciones con significado completo, claridad y función específica. tema y del significado local.
Composición de párrafos descriptivos, ilustrativos, secuenciales,  Uso del signos: punto y aparte o punto y seguido para separar ideas;
argumentativos y persuasivos; coherentes, con sentido unitario, completo coma en aposición o frases explicativas; dos puntos en enumeración y
y uso de enlaces. Inclusión de imágenes para apoyar o complementar el después del destinatario o saludo.
texto: título, subtítulos, relaciones semánticas sintácticas entre ideas e  Transformaciones de oraciones y apreciación del significado o sentido.
ilación entre párrafos.  Segmentación de palabras para ajustarlas al espacio o renglón.
 Forma segmentación, ortografía, puntuación, legibilidad y limpieza. Reconocimiento de la segmentación lineal del texto y apreciación de su
 Elaboración de la versión final y divulgación del texto. importancia para la legibilidad: identificación de casos difíciles (sin
embargo, a través), diferencias de significado(a prueba, a prueba).
Componente: Reflexión sobre la Lengua.  Guión largo.
Propósito: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del
lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a Apartado: Reflexión sobre las funciones de la comunicación.
la práctica comunicativa Propósito: Que los niños diferencien y utilicen las distintas funciones de la
comunicación oral y escrita, según sus necesidades y situación comunicativa.
Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral y escrita Contenidos:
Propósito: Que los niños comprendan y utilicen algunas nociones básicas del  Los contenidos correspondientes a los otros componentes.
proceso comunicativo para autorregular su participación en éste.
Propósito: Que los niños comprendan y usen algunas nociones básicas de la Apartado: Reflexión sobre las fuentes de información
lengua para autorregular el uso que hacen de ella. Propósito: Que los niños conozcan la función y utilidad de las fuentes y medios
Propósito: Que los niños conozcan, valoren y usen las convecionalidades del de información, e instrumentos tecnológicos, y recurran a ellos según sus
sistema de escritura. necesidades y propósitos.
Contenidos: Contenidos:
 Análisis de actos o situaciones comunicativas cotidianas e identificación  Fuentes de información con textos escritos, orales, visuales y mixtos.
de sus elementos más importantes: participantes, contextos físicos,  Medios: radio, televisión y cine.
propósitos, códigos verbales (coloquiales y cultos) y no verbales,
 Instrumentos tecnológicos: computadora y fax.
mensajes y reglas de interacción.
 Los contenidos indicados en el componente de lectura.
 Identificación de la estructura de los tipos de discurso que utilizan.
 Comprensión de la noción de clases de palabras: sustantivos propios y
comunes; adjetivos, adverbios, verbos, tiempos verbales.( pospretérito)
ESPAÑOL
139
QUINTO GRADO  Mantener interacciones reciprocas: presentarse, presentar a otros,
BIMESTRE V interesarse en los otros, resolver malos entendidos, disculparse y aceptar
disculpas, hacer invitaciones y ofrecimientos.
Componente: Expresión Oral  Manifestar sentimientos, emociones, opiniones, juicios y evaluaciones y
Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral , de solicitar los de otros.
manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula.  Interpretar y usar el lenguaje literario, poético y figurado.
 Resumir discursos, reportar y explicar ideas en forma diferente.
Apartado: Interacción en la comunicación comprensión oral
Propósito: que los niños comprendan y produzcan mensajes orales en forma Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas
eficiente y eficaz Propósito: Que los niños comprendan y produzcan discursos o textos orales
Contenidos: con una organización temporal y causal adecuada, considerando la estructura
 Atención e interpretación de mensajes de acuerdo con inferencias y del discurso y las situaciones comunicativas.
anticipaciones pertinentes a la situación de comunicación. Contenidos:
 Reflexión y análisis critico de mensajes.  Dialogo y conversación: usando apropiadamente el patrón de alternancia
 Identificación y respeto de las variaciones regionales y sociales del habla. libre de turnos.
 Planeación del contenido considerando la situación, el propósito de la  Narración de cuentos, relatos, noticias, biografías y autobiografías.
comunicación, el tema y la veracidad.  Descripción de actividades, emociones y procesos mediante la
 Regulación de la forma de expresión de los mensajes considerando: la caracterización de lo descrito, la precisión de atributos o funciones y las
claridad, la secuencia, la relación entre ideas, la precisión, el uso de causas o etapas.
enlaces, la eficiencia y el impacto en el receptor.  Conferencia / exposición de temas: planeación y presentación con
 Adecuación y propiedad en el habla y en los aspectos no verbales: explicaciones, ejemplos y ayudas visuales, manteniendo el interés de la
selección del lenguaje formal e informal, claridad en la pronunciación, audiencia.
entonación, volumen, ritmo, gestos, movimientos corporales y contacto  Discusión temática y organizativa en pequeños grupos, asambleas y
visual apropiado. debate: definición y concentración en el tema o los problemas a resolver,
 Uso de patrones de interacción adecuados a la situación. reglas de participación, negociación y toma de acuerdos.
 Encuesta y entrevista: formulación de propósito y preguntas (sobre
Apartado: Funciones de la comunicación información, opinión y juicio), análisis y comentario de respuestas e
Propósito: Que los niños utilicen las distintas funciones de la comunicación en improvisación de preguntas (fuera del guión).
forma eficiente y eficaz.
Contenidos: Componente: Lectura y Escritura.
 Dar y obtener información: relatar hechos ofreciendo explicaciones y Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la
ejemplificaciones, elaborar preguntas, plantear dudas y pedir información leída para resolver problemas en la vida cotidiana.
explicaciones. Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de textos
 Regular/controlar las acciones propias y de otros: solicitar atención,
objetos, favores, ayudas; preguntar, convencer a otros, ofrecer ayuda, Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos.
planear acciones futuras y negarse cortésmente a hacer algo. Propósito: Que los niños conozcan y diferencien el espacio, la forma gráfica del
texto y su significado en la lectura.
140
Propósito: Que los niños conozcan y diferencien los distintos elementos gráficos Apartado: Comprensión lectora
del sistema de escritura y su significado en la lectura. Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias de
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento, lectura y apropiación de lectura para comprender y analizar críticamente lo leído.
la legibilidad de distintos tipos de letra. Contenidos:
Contenidos:  Audición de textos, lectura guiada, compartida, comentada, en episodios e
 Partes de un texto menor o fragmento de texto títulos, subtítulos, independiente.
apartados, incisos, párrafos y recuadros.  Identificación del propósito de la lectura y del texto.
 Signos de puntuación.  Identificar palabras desconocidas e indagar su significado.
 Signos con significado variante o relativo: asterisco, comillas, flechas y  Expresar opiniones sobre lo leído y resumir el contenido del texto en
guión largo. forma oral o escrita.
 Signos con significado invariante: $, %, @, #.  Consultar otros textos para comparar y ampliar información.
 Letra mayúscula tipo script y cursiva.  Estrategias de lectura: activación de conocimientos previos, predicción,
 Letra impresa y sus distintos tipos. anticipación, muestreo e inferencias parar la interpretación del significado
global y específico.
Apartado: Funciones de la lectura, tipos de texto, características y portadores
 Comprobar la pertinencia de las predicciones, inferencias e
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones
interpretaciones, y corregir las inapropiadas.
de la lectura y participen en ella para reconocer o familiarizarse con las
 Elaborar esquemas y cuadros sinópticos a partir del texto.
características de forma y analicen el contenido de diversos textos.
Contenidos:  Expresión de comentarios y opiniones en relación con experiencias y
conocimientos previos.
 Artículo informativo o de opinión, reportes y reseñas en periódicos,
revistas y libros de texto: tema
Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información
 Identificar ideas principales y secundarias.
Propósito: Que los niños investiguen en distintas fuentes de información, según
 Noticias y entrevista en periódicos y revistas: ideas principales o puntos sus necesidades y propósitos.
de vista, lugar, tiempo y participaciones. Contenidos:
 Anuncio comercial, cartel y folleto: descripción y persuasión; emisor,  Selección libre o sugerida de diversos materiales escritos.
mensaje principal, condiciones y vigencia.
 Uso de la biblioteca de aula.
 Carta formal: fecha destinatario, saludo, propósito, desarrollo y final; del
 Búsqueda o localización de información. Uso de diccionarios, en
sobre: datos del destinatario y del remitente.
enciclopedias, directorio telefónico, mapas, planos, cuadros sinópticos y
 Instructivo: descripción y precisión; objetivo-meta, materiales y estadísticos, gráficas y esquemas.
procedimiento.
 Interpretación de abreviaturas y simbologías.
 Documentos oficiales: acta de nacimiento, declaraciones, credenciales,
recibos y formularios, telegrama. Apartado: Conocimiento de la lengua y otros códigos gráficos
 Cuento, relato, anécdota, fábula, leyenda, historieta y caricatura Propósito: Los mismos propósitos y contenidos indicados en el componente de
apreciación literaria, titulo, personajes, enseñanza o moraleja. lectura, aplicados a la escritura.
 Invitación: descripción y persuasión, emisor, mensaje principal, Contenido:
condiciones y vigencia

141
 Segmentación lineal del texto: espacio entre palabras y oraciones Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral y escrita
como apoyo a la lectura. Propósito: Que los niños comprendan y utilicen algunas nociones básicas del
proceso comunicativo para autorregular su participación en éste.
Apartado: Funciones de la escritura, tipos de texto y características. Propósito: Que los niños comprendan y usen algunas nociones básicas de la
Propósito: Que los niños utilicen la escritura cono medio para satisfacer lengua para autorregular el uso que hacen de ella.
distintos propósitos comunicativos. Propósito: Que los niños conozcan, valoren y usen las convecionalidades del
Propósito: Que los niños incluyan las características de forma y contenido sistema de escritura.
pertinentes en los escritos que realicen. Contenidos:
Contenidos:  Análisis de actos o situaciones comunicativas cotidianas e identificación
 Registrar, informar, apelar, explicar, opinar, persuadir, relatar, reseñar y de sus elementos más importantes: participantes, contextos físicos,
divertir, expresando sentimientos, experiencias y conocimientos. propósitos, códigos verbales (coloquiales y cultos) y no verbales,
 Los mismos contenidos indicados en el componente de lectura. mensajes y reglas de interacción.
 Identificación de la estructura de los tipos de discurso que utilizan.
Apartado: Producción de textos  Comprensión de la noción de clases de palabras: sustantivos propios y
Propósito: Que los niños utilicen las estrategias para la producción de textos de comunes; adjetivos, adverbios, verbos, tiempos verbales.
acuerdo con sus necesidades y estilo personal.  Conocimiento de las partes de la oración: sujeto y predicado. Sujeto
Contenidos: explicito e implícito o tácito. predicado simple y compuesto.
 Planificación: selección del tema, propósito, tipo de texto, estructura,  Transformación de oraciones y apreciación del cambio en el significado o
destinatarios directos o potenciales, información conocida o que necesitan sentido.
investigar. Organización de ideas en esquemas.  Uso de la concordancia de género, numero, persona y tiempo en las
 Redacción, revisión y corrección de borradores: oraciones.
Contenido: composición de oraciones con significado completo, claridad y  Interpretación y uso de palabras y frases a partir del significado global o
función específica. Composición de párrafos descriptivos, ilustrativos, tema y del significado local.
secuenciales, argumentativos y persuasivos; Coherentes, con sentido  Identificación de silaba tónica y clasificación de palabras. Reglas de
unitario, completo y uso de enlaces. Inclusión de imágenes para apoyar o acentuación.
complementar el texto: título, subtítulos, relaciones semánticas sintácticas  Uso del signos: punto y aparte o punto y seguido para separar ideas;
entre ideas e ilación entre párrafos. coma en aposición o frases explicativas; dos puntos en enumeración y
 Forma segmentación, ortografía, puntuación, legibilidad y limpieza. después del destinatario o saludo.
 Elaboración de la versión final y divulgación del texto.  Segmentación de palabras para ajustarlas al espacio o renglón.
Reconocimiento de la segmentación lineal del texto y apreciación de su
importancia para la legibilidad: identificación de casos difíciles (sin
embargo, a través), diferencias de significado(a prueba, a prueba).
Componente: Reflexión Sobre la Lengua
Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del Apartado: Reflexión sobre las funciones de la comunicación
lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a Propósito: Que los niños diferencien y utilicen las distintas funciones de la
la práctica comunicativa comunicación oral y escrita, según sus necesidades y situación comunicativa.
Contenidos:
142
Nota: Los contenidos correspondientes a los componentes de reflexión  Valor posicional en el sistema de numeración decimal
sobre la lengua  Descomposición de un número natural en sumandos
 Uso de la calculadora
Apartado: Reflexión sobre las fuentes de información  Divisores de un número natural
Propósito: Que los niños conozcan la función y utilidad de las fuentes y medios  Concepto de multiplicación de números naturales como agrupamientos,
de información, e instrumentos tecnológicos, y recurran a ellos según sus arreglos rectangulares o sumas iteradas
necesidades y propósitos.  El área como significado del concepto de multiplicación de números
Contenidos: naturales
 Fuentes de información con textos escritos, orales, visuales y mixtos.  Descomposición de un número natural en factores
 Medios: radio, televisión y cine.  Múltiplos de un número natural
 Instrumentos tecnológicos: computadora y fax.  Números primos
 Los contenidos indicados en el componente de lectura.  Observación de la asociatividad de la multiplicación.
 Resolución de problemas que involucren múltiplos de un número natural
 Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos
numéricos
MATEMÁTICAS  Resolución de problemas que impliquen lectura y escritura de números
QUINTO GRADO naturales
BIMESTRE I  Resolución de problemas que involucren el valor posicional en un
número natural
Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus operaciones  Resolución de problemas que involucren divisores de un número natural
Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos previos comprendan  Resolución de problemas de conteo con números naturales
más cabalmente el significado de los números y de los símbolos que los  Resolución o invención de problemas a partir de expresiones numéricas
representan y puedan utilizarlos como herramienta para solucionar diversas
situaciones problemáticas. Apartado: Números decimales
Contenidos:
Apartado: Números naturales  Orden en los números naturales de más de cuatro cifras
Contenidos:  Valor posicional en el sistema de numeración decimal
 Técnicas de conteo
 Sistemas de numeración escritos, no posiciónales, distintos del romano
 Agrupamientos y desagrupamientos en millares, centenas, decenas y
 Comparación entre sistemas de numeración posiciónales y no
unidades, con números naturales de más de cuatro cifras
posiciónales
 Orden en los números naturales de más de cuatro cifras
 Lectura y escritura de números naturales hasta de seis cifras  Fraccionamiento de unidades de medición en 10, 100, 1000, etc.
 Antecesor y sucesor de un número natural hasta de seis cifras  Ubicación de números decimales en la recta numérica hasta décimos
 Construcción de series de números naturales hasta de seis cifras, en  Relación entre el Sistema Métrico Decimal y los números decimales
orden ascendente o descendente  Uso de los números decimales resultantes de procesos de medición en
 Valor posicional en números naturales hasta de seis cifras la resolución de problemas
 Parte entera de un número decimal  Lectura y escritura de números decimales hasta centésimos

143
 Interpretación de la información contenida en registros  Identificación de polígonos que no son cuadrados, rectángulos o
 Resolución de problemas de dinero que impliquen la suma de números triángulos
decimales  El metro cuadrado como unidad de área
 Resolución de problemas de medición que impliquen la suma de números  Áreas de polígonos básicos
decimales  Área de trapecios y romboides por descomposición en cuadrados,
 Resolución de problemas de multiplicación de números decimales hasta triángulos y rectángulos
centésimos  El cuadrado de un número natural asociado al concepto de área
 Estimación de áreas con unidades convencionales
Apartado: Números Fraccionarios  Conteo de unidades de área
Contenidos:  Aproximación del área de figuras curvilíneas utilizando cuadrículas
 Las fracciones como resultado de fraccionamiento de longitudes, áreas o  Resolución de problemas en que se usan unidades de medición de
volúmenes áreas
 Escritura decimal de algunas fracciones  Resolución de problemas con uso de instrumentos de medición de
 Ubicación de fracciones en la recta numérica longitudes
 Resolución de problemas que involucren a las fracciones como resultado  Resolución de problemas relacionados con área
de operaciones
Apartado: Capacidad, peso y tiempo
Eje temático: Medición Contenidos:
Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los conceptos referentes  Uso de la calculadora
a medición a través de acciones directas sobre los objetos.  El kilómetro
 El día
Apartado: Longitudes Áreas y Volúmenes  La hora
Contenidos:  Organización de la información en series de tiempo
 El centímetro
 Uso de la regla graduada en centímetros
 Perímetro de polígonos Eje temático: Geometría
 Cálculo de perímetros Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las relaciones
 Conteo de unidades de área que percibe y de su representación en el plano, estructure y enriquezca su
 El centímetro cuadrado como unidad de área manejo e interpretación del espacio y de las formas.
 Área del rectángulo
 Medición del área de figuras de lados rectos, utilizando cuadrículas Apartado: Ubicación espacial
 Área del triangulo Contenidos:
 Área del cuadrado  Ubicación geográfica: los puntos cardinales
 Identificación de prismas y pirámides  Arriba, abajo, adelante, atrás, derecha, izquierda” como ubicación relativa
 Identificación de figuras geométricas básicas: círculos, cuadrados, en el plano
rectángulos y triángulos
 Representación de puntos en el plano mediante ejes de coordenadas

144
 Los puntos cardinales en croquis, planos o mapas  Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos
 Representación de desplazamientos sobre el plano geométricos.
 Interpretación de la información contenida en mapas, croquis o planos  Resolución de problemas de variación proporcional sin tablas
 Resolución de problemas de la representación de objetos y relaciones en  Resolución de problemas de elaboración de tablas de variación
el plano proporcional

Apartado: Figuras geométricas Eje temático: Procesos de Cambio


Contenidos: Propósito: Que los alumnos lean y elaboren tablas y gráficas donde registren y
 Identificación de polígonos que no son cuadrados, rectángulos o analicen procesos de variación.
triángulos
 Identificación de figuras que no son círculos o polígonos Contenidos:
 Identificación de los ejes de simetría de una figura  Organización de la información en tablas, diagramas, gráficas de barras o
 Clasificación de figuras geométricas según número, forma o tamaño de pictogramas
los lados  Recolección de la información para su organización a partir de
 Clasificación de figuras geométricas según relación entre lados observaciones simples
 Clasificación de figuras geométricas según simetría  Organización de la información en tablas de frecuencias
 Resolución de problemas de clasificación de figuras geométricas  Organización de la información en tablas de doble entrada
 Interpretación de la información contenida en registros
Apartado: Cuerpos geométricos  Interpretación de la información contenida en gráficas de barras
Contenidos:  Interpretación de la información contenida en diagramas de árbol
 Clasificación de cuerpos geométricos según forma y número de las caras  El valor más frecuente, o moda, como medida de tendencia central
de patrones y armado de prismas  Organización de la información mediante gráficas de barras de
 Resolución de problemas de construcción de cuerpos geométricos frecuencias
 Tablas de variación proporcional
 Planteamiento y resolución de problemas que impliquen la elaboración de
tablas y gráficas de variación proporcional y no proporcional

Eje temático: Tratamiento de la Información Eje temático: Predicción y Azar


Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la capacidad para resolver Propósito: Que el alumno explore situaciones donde el azar interviene y que
problemas así como para tratar la información. desarrolle gradualmente la noción de lo que es probable o no probable que
ocurra en dichas situaciones.
Contenidos:
 Resolución de problemas relacionados con la organización de la Contenidos:
información  Uso de diagramas de árbol para contar el número de resultados posibles
 Resolución de problemas relacionados con el análisis de la información en experimentos sencillos.
 Resolución o invención de problemas a partir de una ilustración  Organización de la información en diagramas de árbol
145
 Resolución de problemas de suma de números naturales con
transformaciones
 Resolución de problemas de resta de números naturales con
transformaciones
MATEMÁTICAS
 Suma, resta, multiplicación o división con números naturales usando la
QUINTO GRADO
calculadora
BIMESTRE II
 Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos
numéricos
Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus operaciones
 Resolución de problemas de conteo con números naturales
Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos previos comprendan
 Resolución de problemas de división con números naturales hasta de
más cabalmente el significado de los números y de los símbolos que los
tres
representan y puedan utilizarlos como herramienta para solucionar diversas
situaciones problemáticas.  Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos
numéricos
Apartado: Números naturales  Resolución de problemas que impliquen lectura y escritura de números
Contenidos: naturales
 Lee y escribe números romanos  Resolución de problemas que involucren el orden en los números
 Uso de números romanos en diferentes contextos naturales
 Lee, escribe y analiza números de seis cifras  Resolución de problemas que involucren el valor posicional en un número
 Sistemas de numeración figurativos (fichas de colores, monedas, ábacos, natural
contador, tablas para escritura posicional, etc  Resolución o invención de problemas a partir de expresiones numéricas
 Técnicas de conteo
 Concepto de división con números naturales como reparto Apartado: Números decimales
 Agrupamientos y desagrupamientos en millares, centenas, decenas y Contenidos:
unidades, con números naturales de más de cuatro cifras  Relación entre decimales y fracciones con denominador 10, 100, 1000,
 Decenas y unidades con números naturales etc.
 Orden en los números naturales de más de cuatro cifras  Escritura en forma de fracción de números decimales
 Lectura y escritura de números naturales hasta de seis cifras  Fraccionamiento de unidades de medición en 10, 100, 1000, etc.
 Valor posicional en números naturales hasta de seis cifras  Comparación y orden en los números decimales
 Concepto de división con números naturales como división “con número  Uso del orden y el valor posicional de los números decimales en la
escondido” resolución de problemas
 Descomposición de un número natural en sumandos  Transita entre décimos, centésimos y milésimos
 Resolución de problemas relacionados con la organización de la  Representa fracciones en la recta numérica
información  Establece la equivalencia entre fracciones con denominador 10, 100,
 Uso de la calculadora 1000; y las escribe utilizando punto decimal.
 Resolución de problemas de agrupamientos y desagrupamientos en
 Expansión decimal de un número
millares, centenas
 Equivalencia entre décimos, centésimos y milésimos
146
 Escritura en forma de fracción de números decimales Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los conceptos referentes
 Escritura decimal de algunas fracciones a medición a través de acciones directas sobre los objetos.
 Lectura y escritura de números decimales en general
 Uso de la lectura y escritura de números decimales en la resolución de Apartado: Longitudes, áreas y volúmenes
problemas Contenidos:
 Resolución de problemas de medición que impliquen la resta de números  El centímetro
decimales hasta milésimo  El centímetro cuadrado como unidad de área
 Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos  Uso de la regla graduada en milímetros para la medición de áreas
numéricos  Medición del área de figuras de lados rectos, utilizando cuadrículas
 Resolución o invención de problemas a partir de expresiones numéricas  Perímetro de polígonos
  Cálculo de perímetros
 Conteo de unidades de área
Apartado: Números fraccionarios  Relación entre el perímetro y el área de una figura
Contenidos:  Figuras de diferente forma e igual área
 Equivalencia entre fracciones  Comparación y ordenamiento de áreas con unidades convencionales
 Productos cruzados para determinar la equivalencia entre fracciones  El kilómetro cuadrado como unidad de área
 Las fracciones como resultado de repartos  Múltiplos y submúltiplos del metro cuadrado
 Orden entre fracciones  Identificación de los ejes de simetría de una figura
 Las fracciones como resultado de fraccionamiento de longitudes y áreas.  Áreas de polígonos básicos
 Sistemas de numeración figurativos (fichas de colores, monedas, ábacos,  Áreas de polígonos diversos
contador, tablas para escritura posicional, etc.)  Medición del área del rombo
 Equivalencia entre fracciones  Área de trapecios y romboides por descomposición en cuadrados,
 Orden entre fracciones triángulos y rectángulos
 Manejo del concepto de fracción con distintas unidades simultáneamente  Área del triángulo
 Resolución de problemas de orden entre fracciones
 Resolución de problemas que involucren a las fracciones como resultado Apartado: Capacidad, peso y tiempo
de operaciones Contenidos:
 Resolución de problemas con fracciones cuyos denominadores sean 10,  Concepto de tiempo
100, 1000, etc.  El día
 Resolución de problemas de suma de fracciones con denominadores  El minuto como unidad de medición del tiempo
diferentes, utilizando equivalencias
 El segundo como unidad de medición del tiempo
 Resolución de problemas que involucren el concepto de fracción
 La semana
 Resolución de problemas de equivalencia entre fracciones
 El mes
Eje temático: Medición  El año
 Relaciones entre horas, minutos y segundos

147
 Relaciones entre años, meses, días y horas Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la capacidad para resolver
 La hora problemas así como para tratar la información.
 Lustro y década.
 Interpretación de la información contenida en series de tiempo Contenidos:
 Organización de la información en series de tiempo  Resolución o invención de problemas a partir de una ilustración
 Resolución de problemas relacionados con el análisis de la información
Eje temático: Geometría  Análisis de la información proveniente de una encuesta
Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las relaciones  Recolección de la información para su organización a partir de encuestas
que percibe y de su representación en el plano, estructure y enriquezca su  Organización de la información en listados de datos relacionados
manejo e interpretación del espacio y de las formas.  Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos
de diversas índoles
Apartado: Ubicación espacial
Contenidos: Eje temático: Procesos de Cambio
 Ubicación geográfica: los puntos cardinales Propósito: Que los alumnos lean y elaboren tablas y gráficas donde registren y
 Ubicación en el plano mediante ejes de coordenadas analicen procesos de variación.
 Representación de puntos en el plano mediante ejes de coordenadas
 Uso de coordenadas cartesianas para la representación de objetos y Contenidos:
relaciones en el plano  Resolución de problemas relacionados con medidas de tendencia central
 Resolución de problemas de la representación de objetos y relaciones en  Relaciones entre los datos de una tabla de proporcionalidad directa
el plano.  Resolución de problemas de elaboración de tablas de variación
 Resolución de problemas de ubicación en el espacio proporcional
 Resolución de problemas de ubicación en el plano  Establece diferencias entre la variación proporcional y no proporcional
 Resolución de problemas en que se calculan áreas  Tablas de variación
 Resolución de problemas en que se usan unidades de medición de áreas  Relación entre situaciones de variación y las tablas y gráficas
 Comparación u ordenamiento de áreas sin uso de unidades correspondientes
 Tablas de variación proporcional
Apartado: Figuras Geométricas  Interpretación de la información contenida en registros
Contenidos:  Interpretación de la información contenida en gráficas de barras
 Identificación de diagonales en una figura geométrica  Usa tablas de doble entrada para el conteo de arreglos
 Trazos con problemas de medición: reproducción y construcción de  Usa diagramas de árbol para el conteo de arreglos y permutaciones
figuras geométricas.  Organización de la información en diagramas de árbol
 Identificación de alturas en una figura geométrica  Diversas formas de organización de la información
 Identificación de bases en una figura geométrica  Organización de la información en tablas de frecuencias
 Resolución de problemas de identificación de figuras geométricas.  Organización de la información mediante gráficas de barras de
frecuencias
Eje temático: Tratamiento de la Información  Frecuencia
148
 Promedio como medida de tendencia central  Comparación u ordenamiento de longitudes con unidades arbitrarias de
 El valor más frecuente, o moda, como medida de tendencia central denominador común
 Organización de la información en tablas de doble entrada  Resolución de problemas de suma de fracciones mixtas
 Interpretación de la información contenida en diagramas de árbol  Descomposición de una fracción en sumandos
 Analiza información en tablas y gráficas  Concepto de resta de fracciones como suma “con número escondido”, o
 Analiza tendencias en tablas y gráficas; calcula promedios y frecuencias como resta “con número escondido”.
en los mismos  Concepto de fracciones mixtas e impropias
 Organización de la información en gráficas de pastel  Conversión de fracciones mixtas a impropias y viceversa
 Lectura y escritura de fracciones mixtas
 La fracción como razón
MATEMÁTICAS  Resolución de problemas de suma de fracciones con denominadores
QUINTO GRADO diferentes y cálculo
BIMESTRE III  Resolución de problemas que involucren el concepto de fracción
 Resolución de problemas de equivalencia entre fracciones
Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus operaciones  Resolución de problemas de suma de fracciones con denominadores
Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos previos comprendan diferentes, utilizando equivalencias
más cabalmente el significado de los números y de los símbolos que los  Resolución de problemas de resta de fracciones mixtas
representan y puedan utilizarlos como herramienta para solucionar diversas  Resolución de problemas que involucren a las fracciones como resultado
situaciones problemáticas. de operaciones
Apartado: Números naturales Apartado: Números decimales
Contenidos: Contenidos:
 Aproximaciones con números naturales  Relación entre decimales y fracciones con denominador 10, 100, 1000,
 Construcción de series de números naturales hasta de tres cifras, en etc.
orden ascendente o descendente  Relación entre el Sistema Métrico Decimal y los números decimales
 Concepto de división con números naturales como división “con número  Uso de la regla graduada en milímetros
escondido”  Suma, resta, multiplicación o división con números decimales usando la
 Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos calculadora
numéricos  Fraccionamiento de unidades de medición en 10, 100, 1000, etc.
 Resolución o invención de problemas a partir de expresiones numéricas  Lectura y escritura de números decimales en general
 Lectura y escritura de números decimales en la resolución de problemas
Apartado: Números fraccionarios
 Expansión decimal de un número
Contenidos:
 Múltiplos y submúltiplos del metro
 Las fracciones como resultado de fraccionamiento de longitudes, áreas o
 Orden y valor posicional en los números decimales
volúmenes
 Valor posicional en los números decimales

149
 Expansión decimal de un número  Perímetro de figuras en general
 Valor posicional en el sistema de numeración decimal  Comparación del centímetro y la pulgada
 Algoritmo de la suma de números decimales  Uso de la regla graduada en centímetros
 Concepto de resta de números decimales como suma “con número  Variación del área de una figura en función de la medida de sus lados
escondido” o como resta “con número escondido”  Área del rectángulo
 Lectura y escritura de números decimales hasta centésimos  Área del cuadrado
 Uso de la calculadora  Trazos con problemas de medición: reproducción y construcción de
 Fraccionamiento de unidades de medición en 10, 100, 1000, etc. figuras geométricas.
 Relación entre el Sistema Métrico Decimal y los números decimales  El centímetro
 Uso de los números decimales resultantes de procesos de medición en la  El milímetro
resolución de problemas  El kilómetro
 Equivalencia entre décimos, centésimos y milésimos  Uso del metro graduado
 Comparación y orden en los números decimales  Cálculo de perímetros
 Resolución de problemas que impliquen dos o más operaciones con  El centímetro cuadrado como unidad de área
números decimales  Comparación del centímetro y la pulgada
 Resolución de problemas de dinero que impliquen la suma de números  Comparación del centímetro y el pie
decimales  Uso de la regla graduada en centímetros
 Resolución de problemas con uso de unidades de longitud
Eje temático: Medición  Resolución de problemas de clasificación de figuras geométricas
Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión, los conceptos referentes
a medición a través de acciones directas sobre los objetos. Apartado: Capacidad, peso y tiempo
Contenido:
Apartado: Longitudes, áreas y volúmenes  El kilogramo
Contenidos:
 Organización de la información en series de tiempo
 El centímetro
 El centímetro cuadrado como unidad de área
 Áreas de polígonos básicos Eje temático: Geometría
 Medición del área de figuras de lados rectos, utilizando cuadrículas Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las relaciones
 Aproximación del área de polígonos utilizando cuadrículas que percibe y de su representación en el plano, estructure y enriquezca su
 Área de trapecios y romboides por descomposición en cuadrados, manejo e interpretación del espacio y de las formas.
triángulos y rectángulos
 Cálculo del área lateral de un cuerpo Apartado: Figuras Geométricas
 Aproximación del área de figuras curvilíneas utilizando cuadrículas Contenidos:
 El metro como unidad de longitud  Trazos con problemas de medición: construcción de figuras geométricas
 El decímetro a escala
 Unidades de longitud en el Sistema Métrico Decimal  Trazo con regla
150
 Trazo con escuadra  Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos
 Construcción de polígonos con el juego de geometría de diversas índoles
 Uso del juego de geometría para la construcción de figuras geométricas  Resolución de problemas relacionados con la organización de la
 Trazo de círculos o arcos con el juego de geometría información
 Trazo de perpendiculares o paralelas con el juego de geometría  Resolución de problemas relacionados con medidas de tendencia central
 Trazo de triángulos con el juego de geometría
 Trazo de cuadrados con el juego de geometría Eje temático: Proceso de Cambio
 Trazo de rectángulos con el juego de geometría Propósito: Que los alumnos lean y elaboren tablas y gráficas donde registren y
 Trazo y reproducción de figuras utilizando regla y compás analicen procesos de variación.
Contenidos:
 Trazos con problemas de medición: reproducción y construcción de
figuras geométricas  Organización de la información en tablas de doble entrada
 Identificación de figuras geométricas básicas: círculos, cuadrados,  Organización de la información mediante gráficas de barras de
rectángulos y triángulos frecuencias
 Identificación de polígonos que no son cuadrados, rectángulos o  Interpretación de la información contenida en gráficas de barras
triángulos  Interpretación de la información contenida en series de tiempo
 Identificación de la circunferencia  Promedio como medida de tendencia central
 Identificación de diámetros, radios y cuerdas en un círculo  Organización de la información en tablas de frecuencias.
 Identificación de los ejes de simetría de una figura  Recolección de la información para su organización a partir de encuestas
 Clasificación de figuras geométricas según tamaño de los lados  La mediana como medida de tendencia central
 Clasificación de figuras geométricas según tamaño de los ángulos  Orden entre fracciones y ubicación en la recta numérica
 Construcción y transformación de figuras a partir de figuras básicas  Relaciones entre los datos de una tabla de proporcionalidad directa
 Trazo de ejes de simetría con el juego de geometría  Identificación de la relación de proporcionalidad mediante métodos
 Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos diversos
geométricos  Tablas de variación proporcional
 Resolución de problemas en que se usan unidades de medición de áreas  Relaciones entre los datos de una tabla de proporcionalidad directa
 Identificación de semejanzas y diferencias entre dos figuras a escala  Propiedades de la proporcionalidad
 Escalas como ejemplo de proporcionalidad
Eje temático: Tratamiento de la Información  Comparación u ordenamiento de longitudes con unidades
Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la capacidad para resolver convencionales
problemas así como para tratar la información.  Resolución de problemas de elaboración de tablas de variación
Contenidos: proporcional
 Organización de la información en listados de datos relacionados  Resolución de problemas de variación proporcional con tablas
 Tablas de variación proporcional
 Resolución de problemas de variación proporcional sin tablas:

Eje temático: Predicción y Azar


151
Propósito: Que el alumno explore situaciones donde el azar interviene y que Contenidos:
desarrolle gradualmente la noción de lo que es probable o no probable que  Suma, resta, multiplicación o división usando la calculadora
ocurra en dichas situaciones.  Orden en los números naturales hasta de tres cifras
 Concepto de resta de números naturales como suma “con número
Contenidos: perdido”
 Realización de juegos en los que interviene el azar  Resolución de problemas de resta de números naturales con
 Predicción de hechos y sucesos en situaciones en las que interviene el transformaciones
azar  Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos
 Realización de experimentos aleatorios y análisis de los resultados numéricos
 Expresiones “raro” , “poco frecuente”, “frecuente”, “más frecuente”,
“menos frecuente”, “igualmente frecuente” etc., para la construcción de la Apartado: Números decimales
noción de probabilidad Contenidos:
 Expresiones “más probable”, “menos probable” e “igualmente probable”  Fraccionamiento de unidades de medición en 10, 100, 1000, etc.
en la predicción de resultados, para la construcción de la noción de  Ubicación de números decimales en la recta numérica.
probabilidad  Números decimales y sistema monetario
 Análisis de los resultados posibles y de los casos favorables en  Suma, resta, multiplicación o división con números decimales usando la
experimentos aleatorios, para la construcción de la noción de calculadora
probabilidad  El centímetro
 Conteo del número de resultados posibles en experimentos sencillos,  El milímetro
para la construcción de la noción de probabilidad  Uso de la regla graduada en milímetros
 Comparación de dos eventos a partir del número de casos favorables sin  Concepto de porcentaje como partes por cada 100
cuantificar su probabilidad, para la construcción de la noción de  Algoritmo de la división con números decimales
probabilidad
 Resolución de problemas de medición que impliquen la suma de
números decimales hasta centésimos
 Resolución de problemas de multiplicación de números decimales hasta
centésimos
MATEMÁTICAS  Resolución de problemas de dinero que impliquen la suma de números
QUINTO GRADO decimales
BIMESTRE IV  Resolución de problemas de división de números naturales con cociente
hasta centésimos
Eje temático: Los Números, sus Relaciones y sus Operaciones  Resolución de problemas de división de números decimales entre
Propósito: Promover en los niños la reflexión a través de estrategias y números naturales
discusiones que le permitan la construcción de conocimientos nuevos o la  Resolución de problemas que impliquen dos o más operaciones con
búsqueda de la solución a partir de los conocimientos que ya poseen. números decimales
 Resolución de problemas de división de números naturales con cociente
Apartado: Números naturales hasta centésimos
152
Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los conceptos referentes
Apartado: Números fraccionarios a medición a través de acciones directas sobre los objetos.
Contenidos:
 Lectura y escritura de fracciones mixtas Apartado: Longitudes, áreas y volúmenes
 Concepto de resta de fracciones como suma “con número perdido”, o Contenidos:
como resta “con número perdido”  Medición del volumen del cubo y de algunos prismas mediante el conteo
 Equivalencia entre fracciones de unidades cúbicas
 Algoritmo de la suma de fracciones con diferente denominador, utilizando  El centímetro cúbico como unidad de volumen
equivalencias  Algunos múltiplos y submúltiplos del metro cúbico
 Algoritmo de la resta de fracciones mixtas  Volumen del cubo
 Equivalencias  Volumen de prismas
 Orden entre fracciones  Concepto de volumen
 Las fracciones como resultado de repartos  Medición del volumen del cubo y de algunos prismas mediante el conteo
 Las fracciones como resultado de fraccionamiento de longitudes, áreas o de unidades cúbicas
volúmenes  Área de trapecios y romboides por descomposición en cuadrados,
 La fracción como división triángulos y rectángulos
 Escritura decimal de algunas fracciones  Áreas de polígonos diversos
 La fracción como razón  Medición del área de polígonos regulares
 Resolución de problemas de suma de fracciones  Unidades de volumen del Sistema Métrico Decimal
 Resolución de problemas de suma de fracciones con denominadores  Relación entre decímetro cúbico y litro
diferentes y cálculo de denominador común  Conteo de unidades de área
 Resolución de problemas de suma de fracciones mixtas  El centímetro cuadrado como unidad de área
 Resolución de problemas de suma de medios, cuartos u octavos  Áreas de polígonos básicos
 Resolución de problemas de suma de fracciones con denominadores  Aproximación del área de figuras curvilíneas utilizando cuadrículas
diferentes, utilizando equivalencias  Uso de la regla graduada en milímetros
 Resolución de problemas que impliquen dos o más operaciones con  Perímetro de polígonos
fracciones  Variación del área de una figura en función de la medida de sus lados
 Resolución de problemas de equivalencia entre fracciones  Resolución de problemas con uso de unidades de longitud
 Resolución de problemas que involucren a las fracciones como resultado  Resolución de problemas en que se usan unidades de medición de áreas
de operaciones  Resolución de problemas relacionados con área
 Resolución de problemas de suma de fracciones con denominadores  Resolución de problemas en que se calculan áreas
iguales.
 Apartado: Capacidad, peso y tiempo
Contenidos:
Eje temático: Medición.  Conversiones entre unidades de volumen y unidades de capacidad del
Sistema Métrico Decimal
153
 Concepto de capacidad  Identificación de los ejes de simetría de una figura
 Comparación directa de la capacidad de recipientes  Construcción y transformación de figuras a partir de figuras básicas
 Relación entre capacidad y volumen  Trazo y reproducción de figuras utilizando regla y compás
 Estimación de capacidades con unidades convencionales  Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos
 El litro como unidad de capacidad geométricos
 Resolución de problemas relacionados con capacidad  Resolución de problemas de construcción de figuras geométricas
 Resolución de problemas de volumen con uso de unidades
 Resolución de problemas en los que se requiere el cálculo de volúmenes Eje temático: Tratamiento de la información
Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la capacidad para resolver
Eje temático: Geometría problemas así como para tratar la información.
Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las relaciones Contenidos:
que percibe y de su representación en el plano, estructure y enriquezca su  Resolución de problemas relacionados con la organización de la
manejo e interpretación del espacio y de las formas. información
 Resolución de problemas relacionados con el análisis de la información
Apartado: Cuerpos geométricos  Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos de
Contenidos: diversas índoles
 Identificación de prismas y pirámides  Resolución o invención de problemas a partir de una ilustración
 Resolución de problemas relacionados con medidas de tendencia central
Apartado: Figuras Geométricas  Resolución o invención de problemas a partir de expresiones numéricas
Contenidos:  Cálculo de porcentajes
 Identificación de polígonos que no son cuadrados, rectángulos o  Resolución de problemas donde se calcula cuánto es cierto porcentaje de
triángulos una cantidad
 Identificación de figuras que no son círculos o polígonos  Resolución de problemas donde se calcula qué porcentaje es un número
 Identificación de alturas en una figura geométrica de otro
 Identificación de bases en una figura geométrica  Resolución de problemas de variación proporcional sin tablas
 Uso del juego de geometría para la construcción de figuras geométricas  Resolución de problemas relacionados con el análisis de la información
 Trazo de círculos o arcos con el juego de geometría  Resolución de problemas de análisis de las tendencias en tablas de
 Trazo de perpendiculares o paralelas con el juego de geometría variación
 Trazos con problemas de medición: reproducción y construcción de  Resolución de problemas de variación proporcional con tablas
figuras geométricas  Resolución de problemas donde se calcula cuánto es cierto porcentaje de
 Identificación de simetrías y de ejes de simetría una cantidad
 Reproducción y construcción de grecas y patrones con figuras básicas
 Trazo de triángulos con el juego de geometría Eje temático: Procesos de Cambio
 Trazos a partir de ejes de simetría, con el juego de geometría Propósito: Que los alumnos lean y elaboren tablas y gráficas donde registren y
 Trazos a partir de las diagonales de una figura, con el juego de geometría analicen procesos de variación.
 Trazo y reproducción de figuras utilizando regla y compás Contenidos:
154
 Cálculo del promedio
 Interpretación del promedio
 La mediana como medida de tendencia central MATEMÁTICAS
 Organización de la información en listados de datos relacionados: QUINTO GRADO
 Organización de la información mediante gráficas de barras de BIMESTRE V
frecuencias relativas Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus operaciones
 Interpretación de la información contenida en registros Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos previos comprendan
 Interpretación de la información contenida en gráficas de barras más cabalmente el significado de los números y de los símbolos que los
 Análisis de las tendencias observadas en la información representan y puedan utilizarlos como herramienta para solucionar diversas
 Organización de la información en diagramas de árbol situaciones problemáticas.
 Interpretación de la información contenida en diagramas de árbol
Apartado: Números naturales
 Variación en procesos de cambio
Contenidos:
 Tablas y gráficas de variación
 Varias operaciones con números naturales
 Tablas y gráficas de variación proporcional
 Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos
 Escalas como ejemplo de proporcionalidad numéricos
 Cálculo de porcentajes mediante procedimientos informales
Apartado: Números decimales
Eje temático: Predicción y Azar Contenidos:
Propósito: Que el alumno explore situaciones donde el azar interviene y que  Números decimales y sistema monetario
desarrolle gradualmente la noción de lo que es probable o no probable que
 Uso de los números decimales resultantes de procesos de medición en la
ocurra en dichas situaciones
resolución de problemas
 Redondeo de números decimales
Contenidos:
 Relación entre decimales y fracciones con denominador 10, 100, 1000,
 Realización de juegos en los que interviene el azar
etc.
 Eventos de mayor o menor probabilidad, para la construcción de la
 Relación entre números decimales y fracciones
noción de probabilidad
 Fraccionamiento de unidades de medición en 10, 100, 1000, etc.
 Análisis de los resultados posibles y de los casos favorables en
experimentos aleatorios, para la construcción de la noción de  Relación entre el Sistema Métrico Decimal y los números decimales
probabilidad  Uso de los números decimales resultantes de procesos de medición en la
 Conteo del número de resultados posibles en experimentos sencillos, resolución de problemas
para la construcción de la noción de probabilidad  Expansión decimal de un número
 Comparación de dos eventos a partir del número de casos favorables  Suma, resta, multiplicación o división con números decimales usando la
sin cuantificar su probabilidad, para la construcción de la noción de calculadora
probabilidad  Resolución de problemas que impliquen dos o más operaciones con
 Resolución de problemas con arreglos o permutaciones de dos o tres números decimales
objetos, para la construcción de la noción de probabilidad
155
 Resolución de problemas de división de números decimales entre Apartado: Capacidad, peso y tiempo
números naturales Contenidos:
 Resolución de problemas de división con números decimales  Unidades de capacidad
 Resolución de problemas de división de números naturales con cociente  El litro como unidad de capacidad
hasta centésimos  Múltiplos y submúltiplos del litro
 Conversiones de unidades de capacidad del Sistema Métrico Decimal
Apartado: Números fraccionarios  Comparación del litro y el galón
Contenidos:  Comparación y ordenamiento de capacidades
 Concepto de fracciones mixtas e impropias  El medio litro y cuarto de litro
 Las fracciones como resultado de fraccionamiento de longitudes, áreas o  El centilitro
volúmenes  El mililitro
 La fracción como razón  El kilogramo
 La fracción como división  El gramo
 Uso de la calculadora  Relación entre el Sistema Métrico Decimal y los números decimales
 Resolución de problemas que involucren el concepto de fracción  El medio kilo y el cuarto de kilo
 Resolución de problemas de orden entre fracciones  El miligramo
 Resolución de problemas que involucren a las fracciones como resultado  Múltiplos y submúltiplos del gramo
de operaciones  Resolución de problemas relacionados con capacidad
 Resolución de problemas que impliquen dos o más operaciones con  Resolución de problemas relacionados con el peso
fracciones
 Resolución de problemas de suma de medios, cuartos u octavos Eje temático: Geometría
Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las relaciones
Eje temático: Medición que percibe y de su representación en el plano, estructure y enriquezca su
Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los conceptos referentes manejo e interpretación del espacio y de las formas.
a medición a través de acciones directas sobre los objetos.
Apartado: Ubicación espacial
Apartado: Longitudes, áreas y volúmenes Contenidos:
Contenidos:  Uso de retículas para la representación de objetos y relaciones en el
 El metro cúbico como unidad de volumen plano
 Volumen de prismas  Resolución de problemas de la representación de objetos y relaciones
 Resolución de problemas de volumen en el plano
 Relación entre capacidad y volumen
 Relación entre decímetro cúbico y litro Apartado: Figuras geométricas
 Conversiones entre unidades de volumen y unidades de capacidad del Contenidos:
Sistema Métrico Decimal  Identificación de semejanzas y diferencias entre dos figuras a escala
 Trazo con regla
156
 Trazo con escuadra  Interpretación de la información contenida en gráficas de barras
 Trazos con problemas de medición: construcción de figuras geométricas  Análisis de la información proveniente de una encuesta
a escala  Cálculo del promedio
 Escalas como ejemplo de proporcionalidad.  Organización de la información en tablas de frecuencias
 Resolución de problemas de construcción de figuras geométricas  Organización de la información mediante gráficas de barras de
 Resolución de problemas de identificación de figuras geométricas frecuencias
 El valor más frecuente, o moda, como medida de tendencia central
Eje temático: Tratamiento de la Información  La mediana como medida de tendencia central
Contenidos:  Propiedades de la proporcionalidad
 Resolución o invención de problemas a partir de una ilustración  Valor unitario en la proporcionalidad
 Resolución de problemas relacionados con el análisis de la información  Tablas de variación proporcional
 Resolución de problemas relacionados con la organización de la  Concepto de porcentaje como partes por cada 100
información  Cálculo de porcentajes
 Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos  Expresión de porcentajes
de diversas índoles  Expresión de porcentajes con números fraccionarios
 Resolución de problemas donde se calcula cuánto es cierto porcentaje de  Concepto de porcentaje y su relación con las frecuencias relativas
una cantidad  Uso de la calculadora
 Resolución o invención de problemas a partir de expresiones numéricas  Relaciones entre los datos de una tabla de proporcionalidad directa
 Resolución de problemas de variación proporcional con tablas  Escalas como ejemplo de proporcionalidad
 Resolución de problemas de variación proporcional sin tabla
 Resolución de problemas de análisis de las tendencias en tablas de Eje temático: Predicción y Azar
variación proporcional Propósito: Que el alumno explore situaciones donde el azar interviene y que
 Resolución de problemas donde se calcula qué porcentaje es un número desarrolle gradualmente la noción de lo que es probable o no probable que
de otro ocurra en dichas situaciones.
 Organización de la información en listados de datos relacionados
Contenidos:
Eje temático: Procesos de Cambio  Predicción de hechos y sucesos en situaciones en las que interviene el
Propósito: Que los alumnos lean y elaboren tablas y gráficas donde registren y azar
analicen procesos de variación.  Expresiones “más probable”, “menos probable” e “igualmente probable”
en la predicción de resultados, para la construcción de la noción de
Contenidos: probabilidad
 Interpretación de la información contenida en registros  Eventos de mayor o menor probabilidad, para la construcción de la
 Recolección de la información para su organización a partir de encuestas noción de probabilidad
 Organización de la información en tablas de doble entrada  Análisis de los resultados posibles y de los casos favorables en
 Organización de la información en listados de datos relacionados experimentos aleatorios, para la construcción de la noción de
 Tablas y gráficas de variación probabilidad
157
 Conteo del número de resultados posibles en experimentos sencillos, Propósitos: Durante el desarrollo de estos contenidos se pretende que el
para la construcción de la noción de probabilidad alumno:
 Comparación de dos eventos a partir del número de casos favorables sin - Reflexiones acerca de la influencia de los seres humanos en la
cuantificar su probabilidad, para la construcción de la noción de transformación, control y regulación de las condiciones de algunos
probabilidad ecosistemas.
 Cálculo de probabilidades en casos sencillos - Reconozca la erosión, la deforestación y la extinción de especies como
proceso de deterioro ecológico.
- Identifique las diferentes fuentes de contaminación del aire, el agua y el
suelo.
Valore las consecuencias de la contaminación en los seres vivos e identifique
CIENCIAS NATURALES
-
algunas acciones para contrarrestarla.
-
QUINTO GRADO
BIMESTRE I Contenidos:
 Influencia del hombre para crear, controlar y regular las condiciones de
Eje temático: Los Seres Vivos algunos ecosistemas
Propósitos: Durante el desarrollo de estos contenidos se pretende que el  Contaminación del aire, el agua y el suelo.
alumno:
- Reconozca algunas interacciones que ocurren en los ecosistemas.
- Reconozca la diversidad biológica del país y reflexiones sobre las causas de Eje temático: El Cuerpo Humano y La Salud
la extinción de algunas especies de plantas y animales. Propósitos: Durante el desarrollo de estos contenidos se pretende que el
- Distinga los ecosistemas transformados (natural, urbano y mixto) y sus alumno:
principales características. Valore la importancia de aprovechar los alimentos de la región para lograr una
Bloque temático: Los seres humanos somos parte de los ecosistemas. alimentación variada, equilibrada y reflexione con respecto a la repercusión de
una dieta inadecuada
Contenidos:
 Diversidad biológica Contenidos:
 Diversidad biológica representativa del país  Importancia de la alimentación
 La extinción de plantas y animales
 Estrategias para la conservación de la flora y la fauna Eje Temático: Materia, Energía y Cambio
 Ecosistemas artificiales Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos se pretende que el
 Las comunidades rurales y los sistemas de cultivo alumno:
 Comunidades urbanas - Reconozca las fuentes de luz natural y artificial, así como algunos de
 La combustión, un ejemplo de fenómeno químico necesario para los seres sus efectos
vivos
Contenidos:
Eje temático: El Ambiente y su Protección Los alimentos como fuente de energía

158
CIENCIAS NATURALES
QUINTO GRADO CIENCIAS NATURALES
BIMESTRE II QUINTO GRADO
BIMESTRE III
Eje temático: Los Seres Vivos
Propósitos: Durante el desarrollo de estos contenidos se pretende que el Eje temático: El Cuerpo Humano y La Salud
alumno: Propósitos: Durante el desarrollo de estos contenidos se pretende que el
- Reconozca algunas interacciones que ocurren en los ecosistemas. alumno:
- Reconozca la diversidad biológica del país y reflexiones sobre las causas de - Reconozca el papel de algunos organismos unicelulares en la salud.
la extinción de algunas especies de plantas y animales. - Conozca la estructura, función y cuidados de los sistemas inmunológico y
- Distinga los ecosistemas transformados (natural, urbano y mixto) y sus nervioso.
principales características. - Comprenda la función general de las glándulas y las hormonas.
Bloque temático: El mundo de lo microscópico. - Reflexiones acerca de los papeles sexuales y los prejuicios en cuanto a
diferencias de inteligencia, competencia y habilidad entre mujeres y hombres.
Contenidos: - Comprenda la importancia de favorecer la equidad y ofrecer las mismas
 La célula oportunidades a mujeres y hombres.
 Noción de célula, como parte integrante de los tejidos, organismos
y sistemas de los seres vivos Contenidos:
 Identificación de las partes principales de la célula. Núcleo,  Conozca la estructura, función y cuidados de los sistemas
citoplasma y membrana inmunológico y nervioso.
 Características de los organismos unicelulares y pluricelulares  El sistema nervioso
 Capacidad de las plantas para producir su alimento  Sus órganos más importantes y su función
 Características generales de la fotosíntesis  Glándulas y hormonas
 Función general de las glándulas
Eje temático: El Cuerpo Humano y La Salud  Glándulas de secreción interna y externa
Propósitos: Durante el desarrollo de estos contenidos se pretende que el  Función general de las hormonas
alumno:  Hipófisis: una glándula que regula todo el cuerpo
- Reconozca el papel de algunos organismos unicelulares en la salud.  Aparato reproductor
- Se inicie en le estudio de la célula y reconozca algunos tipos de células.  Estructura y función del aparato reproductor masculino
- Avance en la comprensión de la fotosíntesis, la respiración y relacione estos  Centro de control: el sistema nervioso
procesos con las funciones celulares.  Orden y organización: el sistema glandular
 Las mujeres son distintas a los hombres
Contenidos:  Los hombres son distintos a las mujeres
 Importancia de la alimentación  Especies e individuos. Semejanzas y diferencias
 Alimentación equilibrada. Combinación y variación  Las oportunidades para mujeres y hombres deben ser las mismas

 Repercusión de una dieta inadecuada para el organismo
159
- Conozca diferentes tipos y fuentes de energía, así como algunos cambios
que producen.
CIENCIAS NATURALES - Se inicie en la noción de trabajo mecánico.
QUINTO GRADO - Relacione el sonido y los movimientos: pendular, rectilíneo y ondulatorio.
BIMESTRE IV - Distinga algunas características de las mezclas homogéneas y heterogéneas
y conozca algunos métodos para separarlas
Eje temático: El Cuerpo Humano y La Salud
Contenidos:
Propósitos: Durante el desarrollo de estos contenidos se pretende que el  La noción de trabajo en física
alumno:  Noción de energía
 Mezclas: homogéneas y heterogéneas
- Conforme una visión integral del cuerpo humano y de la interacción de sus  Métodos sencillos de separación de sustancias. Filtración, cristalización,
aparatos y sistemas. decantación
- Identifique las causas que alteran el funcionamiento del cuerpo humano y  Efectos de una fuerza sobre distintos cuerpos
reconozcan algunas medidas de prevención, cuidado y control de  Desplazamiento
enfermedades  Cambio de forma y tamaño
- Reflexione acerca de las medidas de prevención y las consecuencias  Noción de movimiento
individuales y sociales del consumo de sustancias tóxicas.  Tipos de movimiento. Pendular, rectilíneo y ondulatorio
- Identifique los daños que ocasionan adicciones como el  La transmisión de ondas y sus efectos
alcoholismo, el tabaquismo y reflexione acerca de algunas medidas  Las ondas y el sonido
para prevenirlas  Asociación de los terremotos con el movimiento ondulatorio
Bloque temático: La diversidad humana.  Tipos de energía: solar, eléctrica, luminosa, eólica, calorífica
 Los usos de la energía
Contenidos:  Ciencia, tecnología y sociedad
 El tabaco y el alcohol dañan la salud  Noción de electricidad
 La diversidad humana.  Usos de la electricidad
 Influencia de los medios de comunicación en la promoción de las  Nociones de magnetismo
adicciones  Los electroimanes y la brújula
 .Los roles sexuales y los prejuicios existentes en cuanto a diferencias de
inteligencia, competencia y habilidad entre los sexos
 Adicciones: alcoholismo y tabaquismo
 Daños ocasionados por las adicciones y medidas preventivas
 Adicciones: alcoholismo y tabaquismo
CIENCIAS NATURALES
Energía para transformar QUINTO GRADO
BIMESTRE V
Eje temático: Materia, Energía y Cambio
Propósitos: Durante el desarrollo de estos contenidos se pretende que el Eje temático: Ciencia, Tecnología y Sociedad
alumno: Eje temático: El Ambiente y su Protección
160
Eje temático: Materia, Energía y Cambio  La evolución humana y el doblamiento de América
Eje temático: El Cuerpo Humano y La Salud  Orígenes, evolución y expansión territorial de la especie humana
Eje temático: Los Seres Vivos  Formas de vida de los primeros hombres. Los cazadores nómadas
 La capacidad de adaptación a distintos ambientes y la fabricación de
Propósitos: Durante el desarrollo de estos contenidos se pretende que el utensilios
alumno:  El doblamiento del Continente Americano
Todos los propósitos tratados en los cuatro bloques anteriores.  El paso del nomadismo a los primeros asentamientos agrícolas
Bloque temático: Pongamos todo junto.  La agricultura y las primeras ciudades
 El origen de la agricultura y la ganadería. Las primeras aldeas neolíticas
Contenidos:  El desarrollo de las técnicas agrícolas. El caso de Mesoamérica
 Relacionar contenidos, establecer comparaciones y tomar decisiones.  El nacimiento de las ciudades y el surgimiento de las civilizaciones
 Construir mapas conceptuales, para revisar temas importantes de cada agrícolas
bloque.  Las grandes civilizaciones agrícolas de Oriente y del Mediterráneo
 Realizar investigaciones ya sea con algún experimento, buscando
información o diseñando algún artefacto. Bloque temático: Las Grandes Civilizaciones Agrícolas de Oriente y del
Mediterráneo
Propósito: Durante el desarrollo de los contenidos se pretende que el alumno:
Identifique la influencia del medio geográfico en el surgimiento de las primeras
civilizaciones agrícolas: Mesopotamia, Egipto, India y China.
HISTORIA Propósito: Reconozca las características comunes de las primeras
QUINTO GRADO civilizaciones agrícolas: organización social, sus avances culturales, en particular
BIMESTRE I el surgimiento de las matemáticas, la escritura y las técnicas.
Propósito: Identifique la herencia cultural de la antigua civilización griega y su
Bloque temático: Los Primeros Seres Humanos, El Origen de la trascendencia en el mundo actual: el nacimiento del pensamiento científico, la
Agricultura y el Nacimiento de las Ciudades. democracia como forma de gobierno y las artes.
Propósito: Durante el desarrollo de los contenidos se pretende que el alumno: Propósito: Reconozca la importancia de la cultura romana en la difusión del
Distinga las principales características de las formas de vida de los primeros cristianismo, en el establecimiento del derecho y la influencia del latín en el
seres humanos. desarrollo de las lenguas modernas, en particular el español.
Propósito: Reconozca la importancia de la agricultura y la ganadería en el Contenidos:
surgimiento de las primeras aldeas y la vida sedentaria.  Las civilizaciones agrícolas del viejo mundo
Propósito: Reconozca los avances técnicos que lograron los primeros grupos - Mesopotamia, Egipto, India y China: ubicación geográfica y
humanos para resolver sus problemas de alimentación y protección. características principales
Propósito: Reflexione sobre los procedimientos que se utilizan para conocer el - Rasgos comunes de las civilizaciones del Mediterráneo y Oriente:
pasado remoto y el carácter relativo de ese conocimiento. organización social, escritura, matemáticas y técnicas. La herencia
Propósito: Ubique en el espacio y en el tiempo los procesos estudiados y se cultural.
percate de su larga duración.  Los Griegos
Contenidos: - Origen de los antiguos griegos
161
- Características y diferencias de las ciudades-Estado: Esparta y Atenas gobierno, el papel de la religión en la vida social y los avances científicos y
- La democracia en la antigua Grecia técnicos.
- Alejandro Magno y el helenismo
- La herencia cultural: las ciencias y el conocimiento, el arte y la noción Contenidos:
de democracia. Sus manifestaciones en la actualidad  La Edad Media y el Islam
 Los Romanos - ¿Qué es la Edad Media?. Ubicación de los reinos europeos en el
- Ubicar en el tiempo y en el espacio la antigua civilización romana espacio y en el tiempo
- La fundación de Roma. Desarrollo de las formas de organización - La economía y la sociedad feudal
política: la pequeña monarquía, la República y el imperio - El papel de la Iglesia
- La extensión y la organización del imperio. Roma, la ciudad imperial - El imperio Bizantino
- Aportaciones de los romanos a la civilización: las técnicas, el idioma y - El nacimiento del Islam y la expansión musulmana. Su influencia
el Derecho cultural
- La difusión del cristianismo - Las cruzadas y el final de la Edad Media.
- Las invasiones bárbaras y el fin del Imperio Romano  El Oriente durante la Edad Media
- La India durante la Edad Media. El hinduismo y el budismo. La
importancia de la agricultura y la producción de la caña de azúcar y
el algodón
HISTORIA - El desarrollo de la civilización China durante la Edad Media: el
QUINTO GRADO gobierno imperial, las ciudades y el comercio
BIMESTRE II - Las aportaciones culturales de China: el papel, la imprenta y la pólvora
- La Edad Media en Japón. La influencia China en la cultura de Japón.
Bloque temático: La Edad Media en Europa y Oriente La figura del emperador y el poder de los guerreros. Ubicación
Propósito: Durante el desarrollo de los contenidos se pretende que el alumno: geográfica y aprovechamiento de recursos naturales
- Ubique el período que abarca la Edad Media e identifique los reinos que se - El desarrollo de la cultura y las artes en Japón. El perfeccionamiento
desarrollaron en Europa, como consecuencia de las invasiones de los de las técnicas en la fundición del bronce y del hierro
pueblos bárbaros y la caída del Imperio Romano de Occidente.
- Propósito: Identifique las formas de organización social, el papel de las
guerras y de la religión en las sociedades europeas y de Asia Menor durante
ese periodo. HISTORIA
- Propósito: Reconozca la función que cumplieron los árabes en la QUINTO GRADO
conservación y difusión de los conocimientos científicos y técnicos de las BIMESTRE III
antiguas civilizaciones.
- Propósito: Reconozca los rasgos principales de las culturas de oriente Bloque temático: Las Civilizaciones del Mesoamérica y de los Andes
durante la Edad Media: organización social, formas de gobierno y el Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos se pretende que el alumno:
desarrollo científico y técnico. Identifique los factores que influyeron en la evolución de las formas de vida de
- Propósito: Establezca semejanzas y diferencias entre las sociedades los pueblos mesoamericanos, desde las primeras aldeas hasta el surgimiento de
estudiadas en los siguientes aspectos: organización social, forma de los grandes centros urbanos.
162
Propósito: Reconozca algunas características comunes de las antiguas - El Renacimiento y la era de los descubrimientos
civilizaciones mesoamericanas y de la zona andina: formas de vida, organización
social, formas de pensamiento y desarrollo científico y técnico. Bloque temático: El Renacimiento y la Era de los Descubrimientos
Propósito: Identifique la herencia cultural de las antiguas civilizaciones en las Propósitos: Durante el desarrollo de estos contenidos se pretende que el
sociedades americanas actuales: población, lengua, arte, costumbres. alumno:
Propósito: Ubique el periodo en el que se desarrollaron las antiguas Distinga las características fundamentales del Renacimiento en Europa:
civilizaciones de América e identifique civilizaciones y hechos que se resurgimiento de las ciudades, intensificación del comercio, avance en las
desarrollaron simultáneamente en Europa y Asia. ciencias, las técnicas y el surgimiento de nuevas manifestaciones artísticas.
Contenidos: Propósito: Identifique los conflictos entre diversos pueblos por el control de las
 Mesoamérica rutas comerciales como una de las causas principales de los viajes de
- Historia y características de Mesoamérica exploración y descubrimiento.
- El Preclásico: las primeras civilizaciones Propósito: Reconozca los principales viajes de descubrimiento, sus
- Los olmecas y su herencia cultural consecuencias en Europa y en las civilizaciones americanas.
- El periodo clásico Contenidos:
- Los mayas  El Renacimiento y la era de los descubrimientos
- Los zapotecas - Ubicación temporal y espacial del Renacimiento
 De Teotihuacan a Tenochtitlan - La importancia del comercio en el desarrollo de las ciudades
- La ciudad de los dioses - Los conflictos por las rutas comerciales
- La influencia de Teotihuacan - El desarrollo de los conocimientos geográficos y el impulso a los viajes
- El final del periodo clásico de descubrimiento
- El periodo Postclásico - Los viajes de los portugueses
- Aridoamérica - Cristóbal Colón llega a América
- Los toltecas - El Renacimiento de las artes: las artes plásticas, la arquitectura y la
- Los aztecas literatura
- El Imperio Azteca - La imprenta y la difusión de libros
- La gran Tenochtitla - El desarrollo del pensamiento científico y la nueva ciencia
- La sociedad azteca, la religión, la educación y los valores morales - Las divisiones de la Iglesia, La Reforma y las guerras de religión
- La llegada de los españoles
 Las civilizaciones de los Andes
- Ubicación y características geográficas de la región andina
- Las primeras aldeas y el desarrollo de la agricultura, la metalurgia y los HISTORIA
textiles QUINTO GRADO
- Las culturas anteriores al Imperio Inca, agricultura, arte y religión BIMESTRE IV
- Los Incas establecen un imperio. Formas de Gobierno
- Construcción de caminos y obras públicas Bloque temático: La Conquista y la Colonización de América
- La religión de los incas Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos se pretende que el alumno:
- La situación del imperio inca a la llegada de los españoles
163
Reconozca las causas y consecuencias de la conquista de las civilizaciones Bloque Temático: América y Europa en el siglo XVIII
mesoamericanas y las de la zona andina. Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos se pretende que el alumno:
Propósito: Distinga los rasgos fundamentales de la vida social de la Nueva Identifique semejanzas y diferencias entre las sociedades coloniales en América
España: la economía, la organización social y política, la religión y su influencia durante el siglo XVIII en la economía y en la organización social y política.
en la sociedad. Propósito: Identifique el proceso de formación de nuevas potencias comerciales
Propósito: Identifique la extensión de las colonias inglesas, francesas, en Europa y las causas de la decadencia de España y Portugal durante el siglo
portuguesas y españolas; asimismo, reconozca algunas semejanzas y XVIII.
diferencias en sus formas de organización. Propósito: Reconozca los cambios en las formas de gobierno en Europa: el
Propósito: Reconozca la herencia del periodo colonial en los países actuales de absolutismo y el surgimiento del Parlamento.
América: territorio, población, lengua, organización política y costumbres. Propósito: Reconozca la importancia de los avances culturales, científicos y
Contenidos: técnicos durante el siglo XVIII y su trascendencia en la época actual: educación y
 La Conquista de América lectura, la física, la medicina y las artes.
- Las primeras exploraciones de México Contenidos:
- La expedición de Hernán Cortés y sus alianzas indígenas  América en el siglo XVIII
- La resistencia indígena - Semejanzas y rasgos distintivos de las posesiones españolas en
- La caída de Tenochtitlan América
- La conquista de la región andina - Los portugueses y el dominio colonial de Brasil
 La colonización de América. La Nueva España - Los intereses europeos en las Antillas y el Caribe
- El establecimiento de las colonias en América - La emigración europea y el establecimiento de las colonias inglesas en
- La colonización española y portuguesa Norteamérica
- La colonización inglesa y francesa - El origen de Canadá
- El virreinato de la Nueva España  Europa en el siglo XVIII
- El avance español, del centro hacia otras regiones del territorio - La lucha entre las naciones europeas y la decadencia de España y
mexicano Portugal
- La conquista espiritual y la religión - Las nuevas potencias marítimas y la expansión del colonialismo
- La población: las mezclas raciales y las catástrofes demográficas - Las monarquías absolutas
- Los cambios en la agricultura y la introducción de la ganadería - El parlamento en Inglaterra
- El desarrollo de la minería, el comercio y la industria - Los contrastes entre el campo y la ciudad en Europa
- El impulso de la arquitectura y de las obras públicas - La importancia de la educación y la lectura
- Las ciencias y la cultura novohispana - La madurez de las ciencias, el racionalismo como forma de pensar y
los científicos del siglo XVIII
- Newton y la física
- Nuevos aparatos y experimentos para el desarrollo de la ciencia
HISTORIA - El impulso a las artes y a la música
QUINTO GRADO - Hacia una nueva época
BIMESTRE V

164
Identificación de las funciones de la atmósfera para el desarrollo de
GEOGRAFIA 
la vida en la Tierra
QUINTO GRADO  Comprensión de la importancia que tienen para la vida la luz, el
BIMESTRE I calor, el agua y el oxígeno

Bloque temático: El Universo y la Tierra Bloque temático: Los Mapas de la Tierra


Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bimestre se Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bimestre se
pretende que el alumno: pretende que el alumno:
- Identifique características de los astros que forman el Sistema Solar. - Identifique el globo terráqueo y los mapas como fuentes de información.
- Reconozca consecuencias que resultan de las relaciones entre la Tierra y la - Reconozca aplicaciones del globo terráqueo y de las proyecciones
Luna. cartográficas.
- Describa los movimientos de rotación y traslación de la Tierra y sus - Localice lugares en mapas utilizando como referencia hemisferios y
consecuencias. coordenadas geográficas.
- Analice las condiciones que permiten la existencia de vida en la Tierra. - Identifique la orientación, escala y simbología como elementos de los mapas.
Contenidos: - Lea diversos mapas y elabore algunos mediante el uso de simbología
 Comprensión del origen de los astros que forman el Sistema Solar convencional o propia.
 Caracterización de los planetas en internos y externos en relación Contenidos:
con su ubicación en el Sistema Solar  Identificación del globo terráqueo como la representación más aproximada
 Comparación del periodo de traslación y temperatura promedio de de la Tierra. Usos del globo terráqueo
los planetas en relación con sus distancias respecto al Sol, a partir  Comprensión de la dificultad de representar la superficie curva de la Tierra
de cuadros de información en mapas
 Identificación de la forma de la Tierra como geoide  Identificación y usos de las proyecciones cartográficas básicas: cilíndrica,
 Reconocimiento de los movimientos de rotación y traslación de la plana y cónica
Luna  Reconocimiento de los mapas como documentos de información diversa
 Descripción de los eclipses de Sol y Luna y de las causas que los  Identificación del Ecuador, del Meridiano Cero, de los círculos polares y de
originan los trópicos como líneas convencionales que delimitan zonas de la Tierra
 Importancia del estudio de los eclipses para el desarrollo del  Localización de lugares en mapas, utilizando como referencia hemisferios
conocimiento científico y coordenadas geográficas (latitud y longitud)
 Identificación del día y la noche como consecuencia de la rotación  Identificación y uso de los puntos cardinales para orientarse y localizar
de la Tierra elementos
 Relación de la estaciones del año con la traslación de la Tierra y la  Identificación de la escala, orientación y simbología como elementos de
distribución de los rayos solares los mapas
 Identificación de cambios en el clima, en el comportamiento de  Lectura de mapas mediante el uso de la orientación, escala y simbología
plantas y animales y actividades humanas en relación con el día y  Elaboración de mapas mediante el uso de simbología convencional o
la noche y con las estaciones del año propia
 Reconocimiento de la luz y el calor adecuados para la vida como
consecuencia de la posición de la Tierra con respecto al Sol
165
GEOGRAFIA Bloque temático: El Continente Americano: Recursos Naturales y
QUINTO GRADO Actividades Económicas
BIMESTRE II Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bimestre se
pretende que el alumno:
Bloque temático: La Corteza Terrestre - Identifique los países que integran el continente americano.
Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bimestre se - Localice las principales formas del relieve de América y establezca relaciones
pretende que el alumno: con la formación de ríos y lagos.
- Localice los continentes, océanos y principales islas de la Tierra. - Analice los elementos del clima y algunos factores que lo determinen e
- Describa causas que originan sismos y formación de montañas y volcanes. identifique los principales climas de América.
- Identifique y localice los principales sistemas montañosos, volcanes y zonas - Reconozca las principales regiones naturales de América y compare su clima,
sísmicas de nuestro planeta. flora y fauna.
- Reflexione acerca de los efectos que provocan algunos fenómenos naturales. - Describa formas en que el ser humano aprovecha los recursos naturales de
Contenidos: América.
 Comparación de la superficie continental y oceánica de la Tierra - Identifique las principales actividades económicas en América y su
 Localización de los continentes y océanos del mundo importancia para satisfacer necesidades de la población.
 Identificación de algunos efectos que provocan las corrientes marítimas - Establezca relaciones entre las características físicas y las actividades
 Ubicación de las islas y los archipiélagos más importantes del mundo económicas de América.
 Comprensión de las características de la estructura interna de la Tierra e - Valore la importancia del uso racional de los recursos naturales y la
identificación de sus capas: núcleo, manto y corteza conservación del medio para la sobre vivencia humana.
 Identificación de las teorías de la Pangea y Deriva continental - Localice en mapas los países, climas, regiones, recursos naturales y
 Descripción de las causas que originan los sismos y la formación de actividades económicas de América.
montañas y volcanes Contenidos:
 Localización de las principales placas tectónicas del mundo  Reconocimiento de la forma del continente americano y su localización
 Localización de los principales sistemas montañosos, volcanes y zonas  Identificación de las dos grandes regiones culturales del continente:
sísmicas de la Tierra América Anglosajona y América Latina
 Comprensión de la formación de sistemas montañosos del mundo  Identificación de la división política de América a partir de aspectos como
(Himalaya y los Antes) ubicación, capital, forma de gobierno, lengua y bandera de los países
 Identificación de algunos efectos del vulcanismo sobre la vida de la  Comprensión de la distribución de las principales formas del relieve de
población América: montañas, mesetas y llanuras
 Importancia de las medidas de prevención ante fenómenos naturales  Localización de los ríos y lagos de América y comprensión de su
(sismos y volcanes) importancia para la población
 Relación de las formas del relieve con el cursos que siguen los ríos de
América, desde el nacimiento hasta su desembocadura
GEOGRAFÍA  Identificación de la temperatura, las precipitaciones, la humedad y el
QUINTO GRADO
viento como elementos del clima
BIMESTRE III
 Diferenciación entre estado del tiempo y clima

166
 Comprensión de factores que modifican el clima (latitud, altitud, distancia  Comprensión de la importancia de los recursos forestales para la
con respecto al mar) satisfacción de necesidades
 Identificación y localización de los principales climas de América: polar,  Descripción de la forma en que el relieve y el clima propician el desarrollo
frío, templado, seco estepario, seco desértico, tropical y subtropical. de zonas agrícolas y forestales en América
Comprensión de factores que los determinan  Caracterización de la ganadería que se practica en América: extensiva e
 Relación de la ubicación de las regiones naturales con la distribución de intensiva; doméstica y comercial
los climas de América  Identificación de los tipos de ganado y localización de las regiones
 Identificación de la relación entre el clima, la presencia de cuerpos de ganaderas en América
agua, la flora y la fauna para formar una región natural  Comprensión de la forma en que el relieve y el clima propician el
 Localización de las regiones de selva y sabana en América desarrollo de las zonas ganaderas
 Comparación entre clima, flora, fauna y cuerpos de agua en la selva y  Localización de zonas pesqueras de América e identificación de las
sabana especies que se obtienen
 Localización de las regiones de bosque templado y pradera en América  Identificación de la importancia de la extracción minera e América
 Comparación entre clima, flora, fauna y cuerpos de agua en el bosque  Uso de mapas para localizar zonas mineras de América
templado y pradera  Identificación de las fuentes de energía: petróleo, gas, carbón, agua,
 Localización de las regiones de tundra y taiga en América viento, sol y uranio
 Comparación entre clima, flora, fauna y cuerpos de agua en la tundra y  Reconocimiento de la importancia de la energía para realizar actividades
taiga económicas
 Localización de las regiones de desierto y estepa  Valoración del uso racional de los minerales y energéticos
 Comparación entre clima, flora, fauna y cuerpos de agua en el desierto y  Identificación de los tipos de industria en América: automotriz, alimenticia,
estepa electrónica, química y del hierro y acero
 Identificación de formas de adaptación de plantas, animales y grupos  Localización en mapas de las principales zonas industriales de América
humanos en las regiones naturales de América  Relación de los tipos de industria con las materias primas que se
 Identificación y localización de los recursos naturales en América necesitan
(vegetales, animales, minerales, energéticos)  Relación de la tecnología con el desarrollo de la industria
 Relación de la distribución de los recursos naturales de América en  Reconocimiento de los principales problemas del medio
relación con la región natural, el clima y el relieve  Contaminación del aire, del agua y del suelo
 Análisis de cómo el hombre, a través de las actividades económicas,  Deforestación
aprovecha los recursos naturales para la satisfacción de sus necesidades  Análisis de causas y consecuencias de la contaminación del medio, y
 Apreciación de la importancia del uso racional de los recursos naturales posibles soluciones
 Identificación de las actividades económicas primarias, secundarias y  Identificación de zonas de contaminación en América
terciarias, de acuerdo con el tipo de bienes que se producen y servicios
que se prestan
 Caracterización de la agricultura que se practica en América: doméstica y GEOGRAFÍA
comercial; de temporal y de riego QUINTO GRADO
 Identificación de los principales cultivos y localización de las regiones BIMESTRE IV
agrícolas de América
167
Bloque temático: La Población en el Continente Americano  Identificación de los aspectos que determinan el nivel de bienestar
Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bimestre se social de un país: empleo, salud, educación, alimentación y vivienda
pretende que el alumno:  Comparación de los niveles de bienestar de países de América,
- Identifique la distribución de la población de América y causas que la tomando en cuenta gráficas y cuadros de información
provocan.  Relación del nivel de bienestar de los países con el grado de
- Aprecie la diversidad étnica y cultural de la población de América. desarrollo económico
- Diferencie movimientos migratorios en América y además identifique causas
que los provocan.
- Identifique el nivel de bienestar social de los países de América y establezca GEOGRAFÍA
relaciones con su desarrollo económico. QUINTO GRADO
Contenidos: BIMESTRE V
 Identificación de las regiones y países con mayor población en
América Bloque temático México en el contexto económico de América
 Comparación de la concentración de población en los medios urbano y Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bimestre se
rural pretende que el alumno:
 Identificación de las principales ciudades de América y de algunos de - Identifique las principales vías y medios de transporte y comunicación del
sus problemas continente americano.
 Explicación de causas físicas y culturales que influyen en la - Reconozca la importancia de las comunicaciones para establecer relaciones
distribución de la población de América comerciales y culturales entre los países americanos.
 Comprensión de la noción de densidad de población mediante - Identifique relaciones económicas y culturales entre los países del continente.
ejemplos sencillos - Aprecie las zonas de patrimonio natural y cultural que existen en América.
 Identificación de países de América con diferente densidad de - Comprenda las funciones e importancia de las organizaciones continentales
población, mediante mapas y cuadros de información para lograr relaciones de respeto y colaboración entre los países de la región.
 Identificación de los grupos étnicos de América a partir de aspectos Contenidos:
como su ubicación, lengua y costumbres  Identificación de las principales vías de comunicación en América:
 Valoración de los aportes de los grupos étnicos a la cultura de América carreteras, vías férreas, rutas marítimas y aéreas
 Comprensión de la importancia de preservar la diversidad cultural de  Descripción de la influencia del medio natural en la ubicación de las
América principales vías de comunicación en América (terrestres y marítimas)
 Diferenciación de los movimientos migratorios de la población  Comprensión de la importancia de las vías y medios de transporte y
(emigración e inmigración) comunicación para el desarrollo de relaciones comerciales y culturales
 Identificación de las causas naturales y sociales que propician las del continente americano
migraciones en América  Reconocimiento de la necesidad del intercambio comercial entre los
 Localización de los principales movimientos migratorios en América países americanos
 Descripción de la influencia de las migraciones sobre la diversidad  Identificación de los principales productos que exportan e importan los
cultural países de América
 Comprensión de la noción de bienestar social  Reconocimiento de los principales productos que exporta e importa
México
168
 Reconocimiento del patrimonio natural y cultural de los pueblos BIMESTRE II
 Identificación de zonas de patrimonio natural y cultural de América
 Apreciación del patrimonio natural y cultural de América Bloque temático: Los Derechos Sociales
 Identificación de los propósitos e importancia de las principales Propósitos: Durante el desarrollo de este bimestre se pretende que el alumno:
organizaciones y tratados continentales en los que participa México - Identifique situaciones que representan violaciones a esos derechos u
obstáculos para su ejercicio.
- Conozca los recursos legales para protegerlos.
- Reconozca las instituciones y los rasgos principales que caracterizan la
EDUCACIÓN CÍVICA organización política de México.
Contenidos:
QUINTO GRADO
 El Derecho a la Educación:
BIMESTRE I
- La Educción y el analfabetismo
- La Educación Pública en México: Artículo 3°
Bloque temático: La convivencia social y la importancia de las Leyes.
- La obligación del Estado de impartir educación.
Propósitos: Durante el desarrollo de este bimestre se pretende que el alumno:
 El derecho a la Salud: Artículo Cuarto
- Reconozca el concepto de democracia
- Principales problemas de salud en México
- Conozca métodos para tomar decisiones de medio y alto grado.
- La importancia de la conservación del equilibrio ecológico.
- Analice y comente sobre los reglamentos y funciones de la suprema corte de
- Instituciones encargadas de la atención de la salud en México.
justicia.
- Analice y se apropie del respeto a los derechos humanos y a la legalidad.
Contenidos:
 El concepto de Democracia EDUCACIÓN CÍVICA
 La importancia de las reglas y las normas para la convivencia social QUINTO GRADO
 La participación de los ciudadanos en la elaboración de las Leyes y BIMESTRE III
funciones.
 Las Garantías Individuales Bloque temático: Los Derechos de la Niñez
 Los Derechos de Igualdad: prohibición de la esclavitud, igualdad de Propósitos: Durante el desarrollo de este bimestre se pretende que el alumno:
hombres y mujeres ante la Ley. - Reconozca el trabajo como el medio fundamental para satisfacer las
 Derechos de libertad: libertades de pensamiento, expresión y reunión, diferentes necesidades del hombre.
 derecho a la información. - Conozca la ley federal del trabajo.
 Derechos de seguridad e integridad personal - Analice y reconozca los derechos de los niños.
 Identificación de órganos encargados de procesar y administrar la justicia. - Conozca el aspecto fundamental de los derechos de los ciudadanos en la
historia.
Contenidos:
 El Trabajo:
- Empleo y desempleo en México
EDUCACIÓN CÍVICA - Los niños que trabajan
QUINTO GRADO - Derechos laborales: Artículo 123
169
- Los Sindicatos en México. - Conozca los principios y acuerdos de los pueblos y la solidaridad
- Convención sobre los Derechos (1989): aspectos fundamentales. internacional.
- Los derechos de los ciudadanos en la historia. - Conozca los acuerdos de las organizaciones dedicadas a luchar por la paz
- Francia 1789: Declaración de los Derechos del hombre y del mundial.
ciudadano
Contenidos:
 La Soberanía Nacional como base de las relaciones de México con
EDUCACIÓN CÍVICA  otros países
QUINTO GRADO  La lucha del pueblo mexicano por su soberanía
BIMESTRE IV  La Guerra de Independencia
 La lucha contra las invasiones extranjeras, durante el siglo XIX
Bloque temático: Los Derechos de los Ciudadanos en la Historia  La autodereminación de los pueblos y la solidaridad internacional
Propósitos: Durante el desarrollo de este bimestre se pretende que el alumno:  La pluralidad de opiniones y la necesidad de la tolerancia
- Identifique situaciones que representan violaciones a esos derechos u  La libertad de creencias y la pluralidad de religiones en México
obstáculos para su ejercicio.  La libertad, el respeto a los derechos humanos y la tolerancia como
- Conozca los recursos legales para protegerlos. fundamentos de la convivencia social
- Reconozca las instituciones y los rasgos principales que caracterizan la  La lucha contra la discriminación
organización política de México.

Contenidos:
 Francia 1789: declaración de los derechos del hombre y del
ESPAÑOL
ciudadano SEXTO GRADO
 Decreto de Hidalgo contra la esclavitud
BIMESTRE I
 Morelos y Los sentimientos de la nación
 Las Leyes de Reforma. La libertad de pensamiento
Componente: Expresión Oral
 1948: Declaración Universal de los Derechos Humanos
Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral , de
manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula.
EDUCACIÓN CÍVICA
Apartado: Interacción en la comunicación
QUINTO GRADO
Propósito: Que los niños comprendan y produzcan mensajes orales en forma
BIMESTRE V
eficaz y eficiente.
Contenidos:
Bloque temático: México y el Mundo. Principio de las Relaciones
 Atención e interpretación de mensajes de acuerdo con inferencias y
Internacionales.
Propósitos: Durante el desarrollo de este bimestre se pretende que el alumno: anticipaciones pertinentes a la situación de comunicación
- Conozca los principios que rigen las relaciones de México con otros países.  Reflexión y análisis crítico de los mensajes
- Profundice en los lineamientos del respeto a la Soberanía Nacional.
Apartado: Funciones de la comunicación
170
Propósito: Que los niños utilicen las distintas funciones de la comunicación en Apartado: Comprensión lectora
forma eficiente y eficaz. Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias de
Contenidos: lectura para comprender y analizar críticamente lo leído.
 Interpretar y usar el lenguaje literario, poético y figurado. Contenidos:
 Resumir discursos, reportar y explicar ideas en forma original usando  Audición de textos, lectura guiada, compartida, comentada, en episodios e
metáforas, analogías y comparaciones. independiente.
 Identificación del propósito de la lectura y del texto
Apartado: Discursos Orales, intenciones y situaciones comunicativas  Identificar palabras desconocidas e indagar su significado.
Propósito: Que los niños comprendan y produzcan discursos o textos orales  Expresar opiniones sobre lo leído y resumir el contenido del texto en
con una organización temporal y causal adecuada forma oral o escrita.
Contenidos:
 Narración de cuentos, relatos, noticias, biografía y autobiografía. Apartado: Producción de textos
 Encuesta y entrevista: formulación de propósitos y preguntas (sobre Propósito: Que los niños utilicen las estrategias para la producción de textos de
información, opinión y juicio), análisis y comentario de respuestas e acuerdo con sus necesidades y estilo personal
improvisación de preguntas pertinentes (fuera del guión). Contenidos:
 Planeación: selección del tema, propósito, tipo de texto, estructura,
Componente: Lectura y Escritura. destinatarios directos o potenciales, información conocida o que necesita
Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la investigar. Organización de ideas en esquemas.
información leída para resolver problemas en la vida cotidiana.  Redacción: revisión y corrección de borradores:
Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de textos Contenido. Composición de oraciones con significado completo, claridad y
función específica. Composición de párrafos descriptivos, ilustrativos,
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos. secuenciales, argumentativos y persuasivos; coherentes, con sentido
Propósito: Que los niños conozcan y diferencien el espacio, la forma gráfica del unitario, completo y uso de enlaces. Inclusión de imágenes para poyar o
texto y su significado en la lectura. complementar el texto. Coherencia global y cohesión del texto: título,
Propósito: Que los niños conozcan y diferencien los distintos elementos gráficos subtítulos, relaciones semántico-sintácticas entre ideas e ilación entre
del sistema de escritura y su significado en la lectura. párrafos.
Contenidos: Forma. Segmentación, ortografía, puntuación, legibilidad y limpieza
 Segmentación lineal del texto: espacio entre palabras y oraciones como  Elaboración de la versión final y divulgación del texto.
apoyo a la lectura.
Apartado: Funciones de la lectura, tipos de texto y sus características Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones Propósito: Que los niños investiguen en distintas fuentes de información, según
de la lectura y participen en ella para reconocer las características de forma y sus necesidades y propósitos.
analicen el contenido de diversos textos. Contenidos:
Contenido:  Selección libre o sugerida de diversos materiales escritos.
 Noticia y entrevista en periódicos y revistas: ideas principales o puntos de  Instalación y uso de la biblioteca del aula.
vista, lugar, tiempo y participantes.  Uso de librerías, audiotecas, videotecas, archivos y bibliotecas fuera del
aula.
171
 Reconocimiento de las irregularidades en la correspondencia sonora-
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos gráficas, g, j.
Propósito: Que los niños conozcan y diferencien el espacio, la forma gráfica del  Familias de palabras y su ortografía: haber, hacer y otras.
texto y su significado en la escritura.  Uso de signos: punto y aparte o punto y seguido para separar ideas; coma
Propósito: Que los niños conozcan y diferencien los distintos elementos gráficos en aposición o frases explicativas; dos puntos en enumeración y después
del sistema de escritura y su significado en la escritura. del destinatario o saludo; comillas y puntos suspensivos.
Contenidos:
 Partes de un texto menor o fragmento de texto: títulos, subtítulos,
apartados, incisos, párrafos, índice y recuadros. ESPAÑOL
 Letra manuscrita SEXTO GRADO
 Letra impresa y sus distintos tipos BIMESTRE II
 Signos de puntuación.
Componente: Expresión Oral.
Apartado: Funciones de la escritura, tipos de texto y características. Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral, de
Propósitos: Que los niños incluyan las características de forma y contenido manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula.
pertinentes en los escritos que realicen.
Contenidos: Apartado: Interacción en la comunicación oral
 Noticia y entrevista en periódicos y revistas: ideas principales o puntos de Propósito: Que los niños comprendan y produzcan mensajes orales en forma
vista, lugar, tiempo y participantes. eficiente y eficaz.
Contenidos:
Componente: Reflexión Sobre la Lengua.  Atención e interpretación de mensajes de acuerdo con inferencias y
Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del anticipaciones pertinentes a la situación de comunicación.
lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a  Reflexión y análisis crítico de los mensajes.
la práctica comunicativa  Planeación del contenido considerando la situación, el propósito de la
comunicación, el tema y la veracidad.
Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral y escrita
Propósitos: Que los niños comprendan y utilicen algunas nociones básicas de la
lengua para autorregular el uso que hacen de ella. Apartado: Funciones de la comunicación
Propósito: Que los niños conozcan, valoren y usen las convencionalidades del Propósito: Que los niños utilicen las distintas funciones de la comunicación en
sistema de escritura. forma eficiente y eficaz.
Contenidos: Contenidos:
 Comprensión de la noción de clases de palabras: sustantivos propios y  Dar y obtener información: relatar hechos ofreciendo explicaciones y
comunes; adjetivos, verbos, tiempos verbales, pronombres y artículos. ejemplificaciones, elaborar preguntas, plantear dudas y pedir
 Conocimiento y uso de palabras conectoras o enlaces, incluyendo las de explicaciones.
uso común en la escritura.  Manifestar sentimientos, emociones, opiniones, juicios, evaluaciones e
 Interpretación y uso de palabras y frases a partir del significado global o hipótesis y solicitar los de otros.
tema y del significado local (sintáctico- semántico).
172
Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas.  Estrategias de lectura: activación de conocimientos previos, predicción,
Propósito: Que los niños comprendan y produzcan discursos o textos orales anticipación, muestreo e inferencias para la interpretación del significado
con una organización temporal y causal adecuada considerando la estructura del global y específico.
discurso y las situaciones comunicativas.  Expresión de comentarios y opiniones en relación con experiencias y
Contenidos: conocimientos previos.
 Narración de cuentos, relatos, noticias, biografía y autobiografía.  Elaborar esquemas y cuados sinópticos a partir del texto.
 Descripción de actividades, emociones y procesos mediante la  Expresar opiniones sobre lo leído y resumir el contenido del texto en
caracterización de lo descrito, la precisión de atributos o funciones y las forma oral o escrita.
causas o etapas.
 Encuesta y entrevista: formulación de propósitos y preguntas (sobre Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información
información, opinión y juicio), análisis y comentario de respuestas e Propósito: Que los niños investiguen en distintas fuentes de información, según
improvisación de preguntas pertinentes (fuera del guión). sus necesidades y propósitos.
Contenidos:
Componente: Lectura y Escritura.  Búsqueda o localización de información. Uso de diccionarios,
Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la enciclopedias, directorio telefónico, mapas, planos, cuadros sinópticos y
información leída para resolver problemas en la vida cotidiana. estadísticos, graficas y esquemas.
Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de
textos. Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos
Propósito: Los mismos propósitos y contenidos indicados en el componente de
Apartado: Funciones de la lectura, tipos de texto, características y portadores. lectura, aplicados a la escritura.
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones Contenidos:
de la lectura y participen en ella para reconocer las características de forma y  Partes de un texto menor o fragmento de texto: títulos, subtítulos,
analicen el contenido de diversos textos. apartados, incisos, párrafos, índice y recuadros.
Contenidos:  Signos de puntuación.
 Instructivo: descripción y precisión; objetivo-meta, materiales y  Letras como marcadores de secuencias (apartados e incisos)
procedimiento.  Signos con significado variante o relativo: asteriscos, comillas, flechas.
 Carta formal: fecha, destinatario, saludo, propósito, desarrollo y final; del  Signos con significado invariante: $,%,#.@.
sobre: datos del destinatario y del remitente.
 Cuento, relato, anécdota, fábula, leyenda, historia (y caricatura): Apartado: Funciones de la escritura, tipos de texto, características
apreciación literaria, título, personajes, enseñanza o moraleja. Propósito: Que los niños utilicen la escritura como medio para satisfacer
distintos propósitos comunicativos: registrar, informar, apelar, explicar, opinar,
Apartado: Comprensión lectora persuadir, relatar, reseñar y divertir. Expresando sentimientos, experiencias y
Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias de conocimientos.
lectura para comprender y analizar críticamente lo leído. Propósito: Que los niños incluyan las características de forma y contenido
Contenidos: pertinentes en los escritos que realicen.
Contenidos:
 Los mismos contenidos indicados en el componente de lectura
173
Apartado: Producción de textos
Propósito: Que los niños utilicen las estrategias para la producción de textos de ESPAÑOL
acuerdo con sus necesidades y estilo personal SEXTO GRADO
Contenidos: BIMESTRE III
 Planeación: selección del tema, propósito, tipo de texto, estructura,
destinatarios directos o potenciales, información conocida o que necesita
Componente: Expresión Oral.
investigar. Organización de ideas en esquemas.
Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral , de
 Redacción: revisión y corrección de borradores:
manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula.
Contenido. Composición de oraciones con significado completo, claridad y
función específica. Composición de párrafos descriptivos, ilustrativos,
Apartado: Interacción en la comunicación oral
secuenciales, argumentativos y persuasivos; coherentes, con sentido
Propósito: Que los niños comprendan y produzcan mensajes orales en forma
unitario, completo y uso de enlaces. Inclusión de imágenes para poyar o
eficiente y eficaz.
complementar el texto. Coherencia global y cohesión del texto: título,
Contenidos:
subtítulos, relaciones semántico-sintácticas entre ideas e ilación entre
 Atención e interpretación de mensajes de acuerdo con inferencias y
párrafos.
anticipaciones pertinentes a la situación de comunicación.
Forma. Segmentación, ortografía, puntuación, legibilidad y limpieza.
 Regulación de la forma de expresión de los mensajes considerando: la
 Elaboración de la versión final y divulgación del texto.
cantidad necesaria, la claridad, la secuencia, la relación entre ideas, la
precisión, el uso de enlaces, la eficiencia y el impacto en el receptor.
Componente: Reflexión Sobre la Lengua.  Uso de patrones de interacción adecuados a la situación.
Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del
lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a Apartado: Funciones de la comunicación
la práctica comunicativa Propósito: Que los niños utilicen las distintas funciones de la comunicación en
forma eficiente y eficaz.
Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral y escrita Contenidos:
Propósitos: Que los niños comprendan y utilicen algunas nociones básicas de  Regular/controlar las acciones propias y de otros: solicitar atención,
la lengua para autorregular el uso que hacen de ella. objetos, favores, ayudas; preguntar, convencer a otros, ofrecer ayuda,
Propósito: Que los niños conozcan, valoren y usen las convencionalidades del planear acciones futuras y negarse cortésmente hacer algo; persuadir
sistema de escritura. expresando deseos y convencer mediante argumentos para influir en las
Contenidos: creencias o convicciones de otros.
 Conocimiento de las partes de la oración: sujeto y predicado. Sujeto  Manifestar sentimientos, emociones, opiniones, juicios, evaluaciones e
explicito e implícito o tácito. Predicado simple y compuesto. Complemento hipótesis y solicitar los de otros.
directo, indirecto y circunstancial.  Interpretar y usar el lenguaje literario, poético y figurado.
 Reconocimiento de las irregularidades en la correspondencia sonoro
gráfica: s-c-z, c-q. Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas
 Identificación de sílaba tónica y clasificación de palabras. Reglas de
acentuación.
174
Propósito: Que los niños comprendan y produzcan discursos o textos orales Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias de
con una organización temporal y causal adecuada considerando la estructura del lectura para comprender y analizar críticamente lo leído.
discurso y las situaciones comunicativas. Contenidos:
Contenidos:  Audición de textos, lectura guiada, compartida, comentada, en episodios e
 Diálogo y conversación: usando el patrón de alternancia libre de turnos independiente.
apropiadamente.  Identificación de la lectura y del texto
 Narración de cuentos, relatos, noticias, biografía y autobiografía.  Estrategias de lectura: activación de conocimientos previos, predicción,
 Conferencia / exposición de temas: Planeación y presentación con anticipación, muestreo e inferencias para la interpretación del significado
explicaciones, ejemplos, y ayudas visuales, manteniendo el interés de la global y específico.
audiencia.
 Discusión temática y organizativa en grupos pequeños, asamblea y Apartado: Producción de textos
debate: definición y concentración en el tema o los problemas a resolver, Propósito: Que los niños utilicen las estrategias para la producción de textos de
reglas de participación negociación y toma de acuerdos. acuerdo con sus necesidades y estilo personal.
 Dramatizaciones: entonación y volumen de voz, movimientos corporales, Contenidos:
improvisaciones.  Planeación: selección del tema, propósito, tipo de texto, estructura,
destinatarios directos o potenciales, información conocida o que necesita
Componente: Lectura y escritura. investigar. Organización de ideas en esquemas.
Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la  Redacción: revisión y corrección de borradores:
información leída para resolver problemas en la vida cotidiana. Contenido. Composición de oraciones con significado completo, claridad y
Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de textos función específica. Composición de párrafos descriptivos, ilustrativos,
secuenciales, argumentativos y persuasivos; coherentes, con sentido
Apartado: Funciones de la lectura, tipos de texto, características y portadores unitario, completo y uso de enlaces. Inclusión de imágenes para poyar o
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones complementar el texto. Coherencia global y cohesión del texto: título,
de la lectura y participen en ella para reconocer las características de forma y subtítulos, relaciones semántico-sintácticas entre ideas e ilación entre
analicen el contenido de diversos textos. párrafos.
Contenidos: Forma. Segmentación, ortografía, puntuación, legibilidad y limpieza.
 Artículo informativo o de opinión, reportes y reseñas: en periódicos,  Elaboración de la versión final y divulgación del texto.
revistas y libros de texto: tema e ideas principales.
 Anuncio comercial, cartel y folleto: descripción y persuasión; emisor, Componente: Reflexión Sobre la Lengua.
mensaje principal, condiciones y vigencia. Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del
 Obra de teatro: argumento, puntos de vista, escenificación. lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a
 Canción, poema: versos, ritmo y rima, interpretación de recursos literarios: la práctica comunicativa
comparación y metáfora.
 Novela corta: ambientación, introducción de personajes y trama. Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral y escrita
Propósito: Que los niños comprendan y utilicen algunas nociones básicas de la
Apartado: Comprensión lectora lengua para autorregular el uso que hacen de ella.
Contenidos:
175
 Transformación de oraciones y apreciación del cambio en el significado o planear acciones futuras y negarse cortésmente hacer algo; persuadir
sentido. expresando deseos y convencer mediante argumentos para influir en las
 Conocimiento de las partes de la oración: sujeto y predicado. Sujeto creencias o convicciones de otros.
explicito e implícito o tácito. Predicado simple y compuesto. Complemento  Resumir discursos, reportar y explicar ideas en forma original usando
directo, indirecto y circunstancial. metáforas, analogías y comparaciones.
 Conocimiento y uso de palabras conectoras o enlaces, incluyendo las de
uso común en la escritura. Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas
 Conocimiento y uso de las conjunciones o, u. Propósito: Que los niños comprendan y produzcan discursos o textos orales
 Uso de los complementos del verbo. con una organización temporal y causal adecuada considerando la estructura del
discurso y las situaciones comunicativas.
Contenidos:
ESPAÑOL  Discusión temática y organizativa en grupos pequeños, asamblea y
SEXTO GRADO debate: definición y concentración en el tema o los problemas a resolver,
BIMESTRE IV reglas de participación negociación y toma de acuerdos.
 Dramatizaciones: entonación y volumen de voz, movimientos corporales,
Componente: Expresión Oral. improvisaciones.
Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral, de
manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula. Componente: Lectura y Escritura.
Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la
Apartado: Interacción en la comunicación oral información leída para resolver problemas en la vida cotidiana.
Propósito: Que los niños comprendan y produzcan mensajes orales en forma Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de textos
eficiente y eficaz.
Contenidos: Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos.
 Atención e interpretación de mensajes de acuerdo con inferencias y Propósito: Que los niños conozcan y diferencien el espacio, la forma gráfica del
anticipaciones pertinentes a la situación de comunicación. texto y su significado en la lectura.
 Reflexión y análisis crítico de los mensajes. Propósito: Que los niños conozcan y diferencien los distintos elementos gráficos
 Regulación de la forma de expresión de los mensajes considerando: la del sistema de escritura y su significado en la lectura.
cantidad necesaria, la claridad, la secuencia, la relación entre ideas, la Contenidos:
precisión, el uso de enlaces, la eficiencia y el impacto en el receptor.  Partes de un texto menor o fragmento de texto: títulos, subtítulos,
 Uso de patrones de interacción adecuados a la situación. apartados, incisos, párrafos y recuadros.
 Signos de puntuación.
Apartado: Funciones de la comunicación
Propósito: Que los niños utilicen las distintas funciones de la comunicación en Apartado: Funciones de la lectura y la escritura, tipos de texto, características y
forma eficiente y eficaz. portadores
Contenidos: Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones
 Regular/controlar las acciones propias y de otros: solicitar atención, de la lectura y participen en ella para reconocer las características de forma y
objetos, favores, ayudas; preguntar, convencer a otros, ofrecer ayuda, analicen el contenido de diversos textos.
176
Propósito: Que los niños utilicen la escritura como medio para satisfacer Propósito: Que los niños investiguen en distintas fuentes de información, según
distintos propósitos comunicativos: registrar, informar, apelar, explicar, opinar, sus necesidades y propósitos.
persuadir, relatar, reseñar y divertir. Expresando sentimientos, experiencias y Contenidos:
conocimientos.  Selección libre o sugerida de diversos materiales escritos.
Propósito: Que los niños incluyan las características de forma y contenido  Segmentación lineal del texto: espacio entre palabras y oraciones como
pertinentes en los escritos que realicen. apoyo a la lectura.
Contenidos:
 Artículo informativo o de opinión, reportes y reseñas: en periódicos, Apartado: Producción de textos
revistas y libros de texto: tema e ideas principales. Propósito: Que los niños utilicen las estrategias para la producción de textos de
 Noticia y entrevista en periódicos y revistas: ideas principales o puntos de acuerdo con sus necesidades y estilo personal.
vista, lugar, tiempo y participantes. Contenidos:
 Anuncio comercial, cartel y folleto: descripción y persuasión; emisor,  Planeación: selección del tema, propósito, tipo de texto, estructura,
mensaje principal, condiciones y vigencia. destinatarios directos o potenciales, información conocida o que necesita
 Instructivo: descripción y precisión; objetivo-meta, materiales y investigar. Organización de ideas en esquemas.
procedimiento.  Redacción: revisión y corrección de borradores:
 Cuento, relato, anécdota, fábula, leyenda, historia (y caricatura): Contenido. Composición de oraciones con significado completo, claridad y
apreciación literaria, título, personajes, enseñanza o moraleja. función específica. Composición de párrafos descriptivos, ilustrativos,
secuenciales, argumentativos y persuasivos; coherentes, con sentido
Apartado: Comprensión lectora unitario, completo y uso de enlaces. Inclusión de imágenes para poyar o
Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias de complementar el texto. Coherencia global y cohesión del texto: título,
lectura para comprender y analizar críticamente lo leído. subtítulos, relaciones semántico-sintácticas entre ideas e ilación entre
Contenidos: párrafos.
 Audición de textos, lectura guiada, compartida, comentada, en episodios e Forma. Segmentación, ortografía, puntuación, legibilidad y limpieza.
independiente.  Elaboración de la versión final y divulgación del texto.
 Identificación de la lectura y del texto
 Estrategias de lectura: activación de conocimientos previos, predicción, Componente: Reflexión Sobre la Lengua.
anticipación, muestreo e inferencias para la interpretación del significado Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del
global y específico. lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a
 Identificar palabras desconocidas e indagar su significado. la práctica comunicativa
 Comprobar la pertinencia de las predicciones, inferencias e
interpretaciones, y corregir las inapropiadas. Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral y escrita
 Consultar otros textos para comparar y ampliar la información. Propósito: Que los niños comprendan y utilicen algunas nociones básicas del
 Elaborar esquemas y cuados sinópticos a partir del texto. proceso comunicativo para autorregular su participación en éste.
 Expresar opiniones sobre lo leído y resumir el contenido del texto en Propósito: Que los niños comprendan y utilicen algunas nociones básicas de la
forma oral o escrita. lengua para autorregular el uso que hacen de ella.
Propósito: Que los niños conozcan, valoren y usen las convencionalidades del
Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información sistema de escritura.
177
Contenidos:  Uso de La b en terminaciones del tiempo pasado: aba, abas, ábamos,
 Análisis de actos o situaciones comunicativas cotidianas e identificación aban.
de sus elementos más importantes: participantes, contextos físicos,
propósitos, códigos verbales (coloquiales y cultos) y no verbales,
mensajes y reglas de interacción. ESPAÑOL
 Identificación de la estructura de los tipos de discurso en los que SEXTO GRADO
participan. BIMESTRE V
 Uso de oraciones: afirmativas, negativas, admirativas y desiderativas e
imperativas directas e indirectas. Componente: Expresión Oral
 Transformación de oraciones y apreciación del cambio en el significado o Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral , de
sentido. manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula
 Uso de la concordancia de género, número, persona y tiempo en las
oraciones. Apartado: Interacción en la comunicación oral.
 Conocimiento de las partes de la oración: sujeto y predicado. Sujeto Propósito: Que los niños comprendan y produzcan mensajes orales en forma
explicito e implícito o tácito. Predicado simple y compuesto. Complemento eficiente y eficaz.
directo, indirecto y circunstancial. Contenidos:
 Comprensión de la noción de clases de palabras: sustantivos propios y  Reflexión y análisis crítico de los mensajes.
comunes; adjetivos, adverbios, verbos, tiempos verbales, pronombres y  Planeación del contenido considerando la situación, el propósito de la
artículos. comunicación, el tema y la veracidad.
 Conocimiento y uso de palabras conectoras o enlaces, incluyendo las de  Regulación de la forma de expresión de los mensajes considerando: la
uso común en la escritura. O, u. cantidad necesaria, la claridad, la secuencia, la relación entre ideas, la
 Reconocimiento de relaciones forma-significado de las palabras: palabras precisión, el uso de enlaces, la eficiencia y el impacto en el receptor.
derivadas, homónimas, con prefijos para marcar oposición o negación  Adecuación y propiedad en el habla y en los aspectos no verbales:
(deshonesto, desenredo) y sufijos para marcar ocupación. selección del lenguaje formal o informal, claridad en la pronunciación,
 Interpretación y uso de palabras y frases a partir del significado global o entonación, volumen, ritmo, gestos, movimientos corporales y contacto
tema y del significado local (sintáctico-semántico). visual apropiado.
 Irregularidades en la correspondencia sonora- gráficas: c. s, z, r, rr, g, gu,  Uso de patrones de interacción adecuados a la situación.
g, j, y ll.
 Conocimiento y uso de las palabras con z y sus plurales Apartado: Funciones de la comunicación
 Familias de palabras y su ortografía: haber, hacer y otras. Propósito: Que los niños utilicen las distintas funciones de la comunicación en
 Identificación de sílaba tónica: acento gráfico y prosódico, punto y forma eficiente y eficaz.
seguido, punto y aparte y coma. Clasificación de palabras. Reglas de Contenidos:
acentuación.  Dar y obtener información: relatar hechos ofreciendo explicaciones y
 Uso de signos: punto y aparte o punto y seguido para separar ideas; coma ejemplificaciones, elaborar preguntas, plantear dudas y pedir
en oposición o frases explicativas, dos puntos en enumeración y después explicaciones.
del destinatario o saludo; comillas y puntos suspensivos.  Manifestar sentimientos, emociones, opiniones, juicios, evaluaciones e
hipótesis y solicitar los de otros.
178
 Interpretar y usar el lenguaje literario, poético y figurado. persuadir, relatar, reseñar y divertir. Expresando sentimientos, experiencias y
conocimientos.
Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas Propósito: Que los niños incluyan las características de forma y contenido
Propósito: Que los niños comprendan y produzcan discursos o textos orales pertinentes en los escritos que realicen
con una organización temporal y causal adecuada considerando la estructura del Contenidos:
discurso y las situaciones comunicativas.  Anuncio comercial, cartel y folleto: descripción y persuasión; emisor,
Contenidos: mensaje principal, condiciones y vigencia.
 Conferencia / exposición de temas: Planeación y presentación con  Instructivo: descripción y precisión; objetivo-meta, materiales y
explicaciones, ejemplos, y ayudas visuales, manteniendo el interés de la procedimiento.
audiencia.  Documentos oficiales: actas, declaraciones, credenciales, recibos y
 Discusión temática y organizativa en grupos pequeños, asamblea y formularios.
debate: definición y concentración en el tema o los problemas a resolver,
reglas de participación negociación y toma de acuerdos. Apartado: Comprensión lectora
Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias de
Componente: Lectura y Escritura. lectura para comprender y analizar críticamente lo leído.
Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la Contenidos:
información leída para resolver problemas en la vida cotidiana.  Audición de textos, lectura guiada, compartida, comentada, en episodios e
Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de independiente.
textos.  Identificación de la lectura y del texto
 Estrategias de lectura: activación de conocimientos previos, predicción,
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos anticipación, muestreo e inferencias para la interpretación del significado
Propósito: Que los niños conozcan y diferencien el espacio, la forma gráfica del global y específico.
texto y su significado en la lectura.  Comprobar la pertinencia de las predicciones, inferencias e
Propósito: Que los niños conozcan y diferencien los distintos elementos gráficos interpretaciones, y corregir las inapropiadas.
del sistema de escritura y su significado en la lectura.  Expresión de comentarios y opiniones en relación con experiencias y
Contenidos: conocimientos previos.
 Partes de un texto menor o fragmento de texto: títulos, subtítulos,  Expresar opiniones sobre lo leído y resumir el contenido del texto en
apartados, incisos, párrafos y recuadros. forma oral o escrita.

Apartado: Funciones de la lectura y la escritura, tipos de texto, características y Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información
portadores Propósito: Que los niños investiguen en distintas fuentes de información, según
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones sus necesidades y propósitos.
de la lectura y participen en ella para reconocer las características de forma y Contenidos:
analicen el contenido de diversos textos.  Selección libre o sugerida de diversos materiales escritos.
Propósito: Que los niños utilicen la escritura como medio para satisfacer  Búsqueda o localización de información. Uso de diccionarios,
distintos propósitos comunicativos: registrar, informar, apelar, explicar, opinar, enciclopedias, directorio telefónico, mapas, planos, cuadros sinópticos y
estadísticos, graficas y esquemas.
179
 Uso de librerías, audiotecas, videotecas, archivos y bibliotecas fuera del  Comprensión de la noción de clases de palabras: sustantivos propios y
aula. comunes; adjetivos, adverbios, verbos, tiempos verbales, pronombres y
.. artículos.
Apartado: Producción de textos  Uso de signos: punto y aparto o punto y seguido para separar ideas; coma
Propósito: Que los niños utilicen las estrategias para la producción de textos de en oposición o frases explicativas, dos puntos en enumeración y después
acuerdo con sus necesidades y estilo personal. del destinatario o saludo; comillas y puntos suspensivos.
Contenidos:
 Redacción: revisión y corrección de borradores: Apartado: Reflexión sobre las funciones de la comunicación
Contenido. Composición de oraciones con significado completo, claridad y Propósito: Que los niños diferencien y utilicen las distintas funciones de la
función específica. Composición de párrafos descriptivos, ilustrativos, comunicación oral y escrita; según sus necesidades y situación comunicativa.
secuenciales, argumentativos y persuasivos; coherentes, con sentido Contenidos:
unitario, completo y uso de enlaces. Inclusión de imágenes para poyar o  Los mismos contenidos de los componentes de reflexión sobre la lengua.
complementar el texto. Coherencia global y cohesión del texto: título,
subtítulos, relaciones semántico-sintácticas entre ideas e ilación entre Apartado: Reflexión sobre las fuentes de información
párrafos. Propósito: Que los niños conozcan la función y utilidad de las fuentes y medios
Forma. Segmentación, ortografía, puntuación, legibilidad y limpieza. de información e instrumentos tecnológicos, y recurran a ellos según sus
necesidades y propósitos.
Componente: Reflexión Sobre la Lengua. Contenidos:
Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del  Fuentes de información con textos escritos, orales, visuales y mixtos.
lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a Los contenidos indicados en el componente de lectura.
la práctica comunicativa

Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral y escrita.


Propósitos: Que los niños comprendan y utilicen algunas nociones básicas del SEXTO GRADO
proceso comunicativo para autorregular su participación en éste.
Que los niños comprendan y utilicen algunas nociones básicas de la lengua para MATEMÁTICAS
autorregular el uso que hacen de ella. BIMESTRE I
Que los niños conozcan, valoren y usen las convencionalidades del sistema de
escritura. Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus operaciones
Contenidos: Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos previos comprendan
 Análisis de actos o situaciones comunicativas cotidianas e identificación más cabalmente el significado de los números y de los símbolos que los
de sus elementos más importantes: participantes, contextos físicos, representan y puedan utilizarlos como herramienta para solucionar diversas
propósitos, códigos verbales (coloquiales y cultos) y no verbales, situaciones problemáticas.
mensajes y reglas de interacción.
 Conocimiento de las partes de la oración: sujeto y predicado. Sujeto Apartado: Números naturales
explicito e implícito o tácito. Predicado simple y compuesto. Complemento Contenidos:
directo, indirecto y circunstancial.  Lectura y escritura de números naturales de más de seis cifras

180
 La proporcionalidad como significado del concepto de multiplicación de  Relaciones entre horas, minutos y segundos
números naturales  Relaciones entre la expresión usual y la expresión decimal del tiempo
 La proporcionalidad como significado del concepto de multiplicación de  Valor posicional en los números decimales
números naturales  Redondeo de números decimales
 Suma, resta, multiplicación o división con números naturales usando la  Reflexión sobre las reglas del Sistema de Numeración Decimal
calculadora  Lectura y escritura de números decimales
 Orden en los números naturales de más de cuatro cifras  Resolución de problemas con números decimales
 Valor posicional en números naturales hasta de seis cifras  Diferentes usos de los números naturales y decimales (redondeo de
 Lectura y escritura de números naturales de más de seis cifras (Antecesor cantidades)
y sucesor)  Resolución de problemas de dinero que impliquen la resta de números
 Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos decimales
numéricos  Resolución de problemas de medición que impliquen la resta de números
 Resolución de problemas con uso de instrumentos de medición de decimales hasta centésimos
longitudes  Resolución de problemas de multiplicación de números decimales hasta
 Resolución o invención de problemas a partir de expresiones numéricas centésimos
 Resolución de problemas de resta de números naturales con  Resolución de problemas que impliquen dos o más operaciones con
transformaciones números decimales
 Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos  Resolución de problemas de dinero que impliquen la suma de números
numéricos decimales
 Resolución de problemas que involucren el orden en los números  Resolución de problemas de multiplicación de números decimales hasta
naturales milésimos

Apartado: Números decimales


Contenidos: Apartado: Números fraccionarios
 Valor posicional en el sistema de numeración decimal Contenidos:
 Aproximaciones con números decimales  La fracción como razón
 Suma, resta, multiplicación o división con números decimales usando la  Concepto de medios, cuartos u octavos
calculadora  Equivalencia entre fracciones
 Lectura y escritura de números decimales hasta centésimos  Expresión de porcentajes con números fraccionarios
 Uso de la lectura y escritura de números decimales en la resolución de  Las fracciones como resultado de fraccionamiento de longitudes, áreas o
problemas volúmenes
 Comparación y orden en los números decimales  Algoritmo de la suma de fracciones con igual denominador
 Ubicación de números decimales en la recta numérica  Algoritmo de la suma de fracciones con diferente denominador, utilizando
 Uso del orden y el valor posicional de los números decimales en la equivalencias
resolución de problemas  Descomposición de una fracción en sumandos con distintos
 Construcción de series de números decimales denominadores
181
 Concepto de resta de fracciones como suma “con número escondido”, o  Uso del orden y el valor posicional de los números decimales en la
como resta “con número escondido” resolución de problemas
 Ubicación de fracciones en la recta numérica  Perímetro de polígonos
 Orden entre fracciones  El metro cuadrado como unidad de área
 Comparación y equivalencia, suma de fracciones  Área del rectángulo
 Equivalencia y orden entre números fraccionarios (uso de la recta  Áreas de polígonos diversos
numérica.  Trazos con problemas de medición: construcción de figuras geométricas a
 Resolución de problemas que impliquen números fraccionarios) escala
 Resolución de problemas que involucren a las fracciones como resultado  Uso de la regla graduada en centímetros
de operaciones  El centímetro cuadrado como unidad de área
 Resolución de problemas de suma de medios, cuartos u octavos  Figuras de diferente forma e igual área
 Resolución de problemas de suma de fracciones con denominadores  Área del cuadrado
diferentes, utilizando equivalencias  Área del triángulo
 Resolución de problemas de equivalencia entre fracciones  Trazo con regla
 Resolución de problemas que involucren el concepto de fracción  Trazo de triángulos con el juego de geometría
 Resolución de problemas de orden entre fracciones  Trazo de rectángulos con el juego de geometría
 Construcción de polígonos con el juego de geometría
Eje temático: Medición  Trazos con problemas de medición: reproducción y construcción de
Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los conceptos referentes figuras geométricas.
a medición a través de acciones directas sobre los objetos.  El perímetro (perímetro de las superficies delimitadas por una sola línea
curva: circunferencia. Perímetro de superficies delimitadas por líneas
Apartado: Longitudes, áreas y volúmenes rectas: trapecio, cuadrado, rectángulo y triángulo)
Contenidos:  El perímetro del círculo (el valor de Pi)
 Concepto de longitud  El área de las figuras (triángulo, rectángulo y cuadrado)
 Instrumentos de medición de longitudes  Resolución de problemas con uso de unidades de longitud
 El metro como unidad de longitud  Resolución de problemas en que se usan unidades de medición de áreas
 El centímetro  Resolución de problemas en que se calculan áreas
 Uso de la regla graduada en centímetros  Resolución de problemas relacionados con la medición del tiempo
 Perímetro de figuras en general haciendo uso de conversión de unidades.
 Perímetro de un círculo o circunferencia
 Perímetro de figuras curvilíneas
 Relaciones entre radio, diámetro y circunferencia Eje temático: Geometría
 Relación entre diámetro y circunferencia, el número pi Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las relaciones
 Cálculo de perímetros que percibe y de su representación en el plano, estructure y enriquezca su
 Identificación de la circunferencia manejo e interpretación del espacio y de las formas.
 Identificación de diámetros, radios y cuerdas en un círculo
182
Apartado: Ubicación espacial
Contenidos: Eje temático: Tratamiento de la Información
 Ejes de coordenadas en el plano Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la capacidad para resolver
 Las coordenadas cartesianas de un punto en el plano problemas así como para tratar la información.
 Los puntos cardinales en croquis, planos o mapas Contenidos:
 Representación de puntos en el plano mediante ejes de coordenadas  Resolución de problemas relacionados con el análisis de la información
 Uso de coordenadas cartesianas para la representación de objetos y  Resolución de problemas relacionados con la organización de la
relaciones en el plano información
 Ejes de coordenadas cartesianas (Localizar en un plano diferentes  Resolución o invención de problemas a partir de una ilustración
coordenadas)  Interpretación del promedio
 Figuras simétricas respecto a un eje externo a la figura (trazo de figuras  Resolución de problemas de elaboración de tablas de variación
simétricas en el plano cartesiano) proporcional
 Resolución de problemas de la representación de objetos y relaciones en  Resolución de problemas de análisis de las tendencias en tablas de
el plano variación proporcional
 Resolución de problemas de ubicación en el plano  Resolución de problemas donde se calcula cuánto es cierto porcentaje de
una cantidad
 Resolución de problemas de variación proporcional sin tablas
Apartado: Figuras geométricas  Resolución de problemas de variación proporcional con tablas
Contenidos  Recolección de la información para su organización a partir de la
 Trazo de círculos o arcos con el juego de geometría experimentación
 Trazos con problemas de medición: reproducción y construcción de  Resolución de problemas que impliquen la recolección de información
figuras geométricas  Resolución de problemas relacionados con medidas de tendencia central
 Identificación de figuras geométricas básicas: círculos, cuadrados,  Organizar, comunicar e interpretar información matemática (organización
rectángulos y triángulos de la información en tablas)
 Identificación de polígonos que no son cuadrados, rectángulos o  La noción de razón en los problemas de proporción
triángulos  Plantear y resolver problemas mediante tablas de variación proporcional
 Identificación de diámetros, radios y cuerdas en un círculo  Organización de la información de tablas y gráficas (representar los
 Identificación de semejanzas y diferencias entre dos figuras a escala resultados de un problema en gráficas de barras)
 Reproducción y construcción de figuras geométricas con figuras básicas  Análisis de las tendencias, valor más frecuente: promedia y mediana
 Trazos con problemas de medición: construcción de figuras geométricas a
escala Eje temático: Procesos de Cambio
 Trazos a partir de ejes de simetría, con el juego de geometría Propósito: Que los alumnos lean y elaboren tablas y gráficas donde registren y
 Dibujos a escala de polígonos (trazo de figuras) analicen procesos de variación.
 Dibujos a escala (áreas, manejo de fórmulas para resolver problemas que
impliquen cálculo de áreas) Contenidos:
 Resolución de problemas de construcción de figuras geométricas  Organización de la información en tablas
183
 Escalas como ejemplo de proporcionalidad
 Constante de proporcionalidad Eje temático: Predicción y Azar
 Organización de la información en tablas de doble entrada Propósito: Que el alumno explore situaciones donde el azar interviene, y que
 Tablas de variación proporcional desarrolle gradualmente la noción de lo que es probable o no probable que
 Recolección de la información para su organización a partir de la ocurra en situaciones.
experimentación
 Recolección de la información para su organización a partir de encuestas Contenidos:
 Identificación de vértices en una figura geométrica  Identificación de situaciones en las que interviene el azar
 Identificación de simetrías  Realización de juegos en los que interviene el azar
 Identificación de semejanzas y diferencias entre dos figuras a escala  Predicción de hechos y sucesos en situaciones en las que interviene el
azar
 Conversiones entre unidades
 Concepto de regularidad en predicción y azar
 Cálculo del promedio
 Realización de experimentos aleatorios y análisis de los resultados
 Organización de la información mediante pictogramas
 Expresiones “raro” , “poco frecuente”, “frecuente”, “más frecuente”,
 Organización de la información mediante gráficas de barras de
“menos frecuente”, “igualmente frecuente” etc., para la construcción de la
frecuencias relativas
noción de probabilidad
 Organización de la información en diversas gráficas
 Conteo del número de resultados posibles en experimentos sencillos, para
 Interpretación de la información contenida en registros
la construcción de la noción de probabilidad
 Interpretación de la información contenida en pictogramas
 Registro en tablas y gráficas de los resultados de diversos experimentos
 Interpretación de la información contenida en gráficas de barras aleatorios.
 Concepto de porcentaje y su relación con las frecuencias relativas
 Organización de la información en tablas de frecuencias
 Organización de la información mediante gráficas de barras de
frecuencias
SEXTO GRADO
MATEMÁTICAS
 El valor más frecuente, o moda, como medida de tendencia central
BIMESTRE II
 La mediana como medida de tendencia central
 Organización de la información en listados de datos relacionados Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus operaciones
 Cálculo de porcentajes mediante procedimientos informales Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos previos comprendan
 Concepto de porcentaje como partes por cada 100 más cabalmente el significado de los números y de los símbolos que los
 Frecuencia representan y puedan utilizarlos como herramienta para solucionar diversas
 El valor más frecuente, o moda, como medida de tendencia central situaciones problemáticas.
 Análisis de la información proveniente de una encuesta
 Planteamiento y resolución de problemas que impliquen la elaboración de Apartado: Números naturales
tablas y gráficas de variación proporcional y no proporcional Contenidos:
 Análisis de las tendencia en tablas de variación proporcional y no  Descomposición de un número natural en factores
proporcional  Divisores de un número natural
184
 Concepto de división con números naturales como multiplicación “con  Reflexión sobre las reglas del sistema de numeración decimal (lectura y
número escondido” escritura de números decimales. Series numéricas)
 Concepto de división con números naturales como división “con número  Escritura decimal de algunas fracciones y viceversa (escribir en forma
escondido” decimal una fracción común y viceversa)
 Técnicas de conteo  Suma y resta con decimales (ordenar y comparar cantidades con punto
 Suma, resta, multiplicación o división con números decimales usando la decimal)
calculadora Uso de números ordinales en diferentes contextos  Resolución de problemas con números decimales
 Resolución de problemas de división con números naturales hasta de tres  Resolución de problemas de medición que impliquen la resta de números
cifras decimales hasta centésimos
 Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos  Resolución de problemas de división de números decimales entre
numéricos números naturales
 Resolución de problemas que involucren múltiplos de un número natural  Resolución de problemas de medición que impliquen la suma de números
 Resolución de problemas que involucren divisores de un número natural decimales hasta décimos
 Resolución de problemas de multiplicación de números naturales de más  Resolución de problemas de división de números naturales con cociente
de dos cifras hasta centésimos
 Resolución de problemas que impliquen dos o más operaciones con
números naturales Apartado: Números fraccionarios
 Resolución de problemas que involucren el orden en los números Contenidos:
naturales  Manejo del concepto de fracción con distintas unidades simultáneamente
 Resolución de problemas de resta de números naturales con  Lectura y escritura de fracciones mixtas
transformaciones  Algoritmo de la suma de fracciones con diferente denominador, utilizando
 Resolución de problemas de conteo con números naturales equivalencias
 Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos  Equivalencia entre fracciones
numéricos  Algoritmo de la suma de fracciones con fracciones mixtas
 Divisores de un número natural  Descomposición de una fracción en sumandos con distintos
 Descomposición de un número natural en factores denominadores
 La fracción como razón
Apartado: Números decimales  Manejo del concepto de fracción con distintas unidades simultáneamente
Contenidos:  La fracción como división
 Conversiones entre unidades de peso del Sistema Métrico Decimal  Escritura en forma de fracción de números decimales
 Sistema métrico decimal (Múltiplos y submúltiplos del metro, lectura y  Escritura decimal de algunas fracciones
escritura del sistema Métrico Decimal. Conversiones)  Uso del orden y el valor posicional de los números decimales en la
 Uso del orden y el valor posicional de los números decimales en la resolución de problemas
resolución de problemas  Problemas que impliquen operaciones con números mixtos (convertir
 Suma, resta, multiplicación o división con números decimales usando la fracciones impropias a números mixtos y resolver problemas con
calculadora. números mixtos.
185
 El significado de la fracción como cociente (fracciones equivalentes)  Relación entre las unidades del sistema inglés y el sistema métrico
 Resolución de problemas con números fraccionarios decimal (el metro, yarda, pulgada, centímetro, milla terrestre, kilómetro
 Resolución de problemas que involucren el concepto de fracción  Resolver problemas que impliquen conversión del sistema inglés al
 Resolución de problemas de equivalencia entre fracciones sistema métrico decimal
 Resolución de problemas de orden entre fracciones  Resolución de problemas de la representación de objetos y relaciones en
 Resolución de problemas de suma de fracciones con denominadores el plano
diferentes, utilizando equivalencias  Resolución de problemas de ubicación en el plano
 Resolución de problemas de suma de fracciones mixtas  Resolución de problemas en que se usan unidades de medición de áreas
 Resolución de problemas que involucren a las fracciones como resultado  Resolución de problemas de volumen con uso de unidades
de operaciones  Resolución de problemas con uso de unidades de longitud
 Resolución de problemas de multiplicación de una fracción por un número  Comparación de longitudes de objetos con un intermediario
natural  Comparación u ordenamiento de longitudes con unidades arbitrarias
 Comparación u ordenamiento de longitudes con unidades convencionales
Eje temático: Medición
Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los conceptos referentes Apartado: Capacidad, peso y tiempo
a medición a través de acciones directas sobre los objetos. Contenidos:
 La hora
Apartado: Longitudes áreas y volúmenes  El minuto como unidad de medición del tiempo
Contenidos.  Relaciones entre horas, minutos y segundos
 La hectárea como unidad de área  Relaciones entre años, meses, días y horas
 El kilómetro cuadrado como unidad de área  Resolución de problemas relacionados con la medición del tiempo
 Múltiplos y submúltiplos del metro cuadrado haciendo uso de conversiones entre unidades
 Conversiones entre unidades de área del Sistema Métrico Decimal
 El metro cuadrado como unidad de área Eje temático: Geometría
 Área del rectángulo Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las relaciones
 El cubo de un número natural asociado al concepto de volumen que percibe y de su representación en el plano, estructure y enriquezca su
 Medición del volumen del cubo y de algunos prismas mediante el conteo manejo e interpretación del espacio y de las formas.
de unidades cúbicas
 El centímetro cúbico como unidad de volumen Apartado: Ubicación espacial
 Volumen del cubo Contenidos:
 Volumen de prismas  Lectura de croquis, planos o mapas
 Identificación de aristas en un cuerpo geométrico  Representación en el plano de trayectos, caminos y laberintos
 Concepto de longitud  Representación de recorridos en el plano, tomando en cuenta puntos de
 Introducción a algunos aspectos de la historia de la medición referencia
 Perímetro de un círculo o circunferencia  Proyección ortogonal en el plano, vista desde arriba
 Construcción a escala de croquis del entorno
186
 Interpretación de la información contenida en mapas, croquis o planos  Resolución de problemas de identificación de cuerpos geométricos
 Croquis a escala (interpretación de planos a escala)  Resolución de problemas de construcción de cuerpos geométricos
 Lectura de mapas (interpretar mapas y croquis)

Apartado: Figuras geométricas Eje temático: Tratamiento de la Información


Contenidos: Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la capacidad para resolver
 Identificación de figuras geométricas básicas: círculos, cuadrados, problemas así como para tratar la información.
rectángulos y triángulos Contenidos:
 Identificación de polígonos que no son cuadrados, rectángulos o  Resolución de problemas donde se calcula qué cantidad corresponde al
triángulos 100%
 Identificación de diferentes tipos de triángulos por tamaño de sus lados o  Resolución o invención de problemas a partir de una ilustración
de sus ángulos  Recolección de la información para su organización a partir de la
 Identificación de la circunferencia experimentación
 Identificación de vértices en una figura geométrica  Resolución de problemas relacionados con la organización de la
 Identificación de diagonales en una figura geométrica información
 Identificación de ángulos  Resolución de problemas relacionados con el análisis de la información
 Clasificación de figuras geométricas según tamaño de los ángulos  Resolución de problemas donde se calcula cuánto es cierto porcentaje de
 Clasificación de figuras geométricas por sus diagonales una cantidad
 Identificación de diferentes tipos de triángulos por tamaño de sus lados o  Resolución de problemas donde se calcula qué porcentaje es un número
de sus ángulos de otro
 Trazos con problemas de medición: reproducción y construcción de  Resolución de problemas de elaboración de tablas de variación
figuras geométricas proporcional
 Trazos con problemas de medición: construcción de figuras geométricas a  Resolución de problemas de construcción de figuras geométricas
escala  la información y elaborar tablas)
 Resolución de problemas de clasificación de figuras geométricas  Resolución de problemas utilizando valor mas frecuente, promedio y
 Resolución de problemas de identificación de figuras geométricas mediana.
 Trazos con problemas de medición: construcción de figuras geométricas a
escala Eje temático: Procesos de Cambio
Propósito: Que los alumnos lean y elaboren tablas y gráficas donde registren y
Apartado: Cuerpos geométricos analicen procesos de variación.
Contenidos: Contenidos:
 Identificación de prismas y pirámides  Organización de la información en tablas de doble entrada
 Identificación de caras o bases en un cuerpo geométrico  Tablas de variación proporcional
 Clasificación de cuerpos geométricos según forma y número de las caras  Relaciones entre los datos de una tabla de proporcionalidad directa
 Construcción de patrones y armado de cilindros o de pirámides  Propiedades de la proporcionalidad
 Armado de patrones (construcción de cuerpos geométricos)  Constante de proporcionalidad
187
 La proporcionalidad como significado del concepto de multiplicación de Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus operaciones
números naturales Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos previos comprendan
 Interpretación de la información contenida en registros más cabalmente el significado de los números y de los símbolos que los
 Interpretación de la información contenida en diagramas de árbol representan y puedan utilizarlos como herramienta para solucionar diversas
 Análisis de información de diversas fuentes situaciones problemáticas.
 Escalas como ejemplo de proporcionalidad
 Organización de la información en diagramas de árbol Apartado: Números naturales
Contenidos:
 Identificación del tipo de información que falta para la resolución de un
problema  Concepto de multiplicación de números naturales como agrupamientos,
arreglos rectangulares o sumas iteradas
 Análisis de problemas para distinguir entre datos necesarios y datos
irrelevantes  Descomposición de un número natural en factores
 Organización de la información en gráficas de pastel  Divisores de un número natural
 Recolección de la información para su organización a partir de la  El cubo de un número natural asociado al concepto de volumen
experimentación  Observación de la conmutatividad de la multiplicación
 Valor unitario en la proporcionalidad  Múltiplos y divisores de un número
 Resolución de problemas de proporcionalidad mediante el valor unitario  Operaciones con números naturales y decimales
 Elaborar tablas de variación proporcional directa.  Resolución de problemas con números naturales
 Organizar información en tablas de variación proporcional directa.  Resolución de problemas de división con números naturales hasta de tres
 Análisis de tendencias, valor más frecuente, promedio y mediana (analizar cifras
la información y elaborar tablas)  Resolución de problemas de resta de números naturales con
transformaciones
Eje temático: La predicción y el azar  Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos
Contenidos: numéricos
 Registro de experimentos aleatorios (registrar en tablas y gráficas los
resultados de diversos experimentos aleatorios) Apartado: Números decimales
 Uso del diagrama de árbol para encontrar el número de resultados Contenidos:
posibles (utilidad del diagrama de árbol para resolver problemas)  Suma, resta, multiplicación o división con números decimales usando la
 Resolución de problemas utilizando el diagrama de árbol. calculadora
 Números decimales y sistema monetario
 Comparación y orden en los números decimales
 Relación entre el Sistema Métrico Decimal y los números decimales
SEXTO GRADO  Uso del orden y el valor posicional de los números decimales en la
MATEMÁTICAS resolución de problemas
BIMESTRE III  Conversiones entre unidades de peso del Sistema Métrico Decimal hasta
centésimos
 Fraccionamiento de unidades de medición en 10, 100, 1000, etc.
188
 Relación entre el Sistema Métrico Decimal y los números decimales Contenidos:
 División de números decimales entre 10, 100, 1000, etc.  Área de trapecios y romboides por descomposición en cuadrados,
 Redondeo de números decimales triángulos y rectángulos
 Resolución de problemas con números decimales  Área del triángulo
 Resolución de problemas con aproximación y redondeo de números  Comparación u ordenamiento de longitudes con unidades convencionales
decimales  Áreas de polígonos diversos
 Resolución de problemas de dinero que impliquen la suma de números  Identificación de los ejes de simetría de una figura
decimales  Grados como unidad de medida de ángulos
 Resolución de problemas de dinero que impliquen la resta de números  Uso del transportador en la medición de ángulos
decimales  Comparación de áreas con unidades arbitrarias
 Resolución de problemas de división de números decimales entre  El área como significado del concepto de multiplicación de números
números naturales naturales
 Resolución de problemas que impliquen dos o más operaciones con  Conversiones entre unidades de peso del Sistema Métrico Decimal
números decimales  Medición del volumen del cubo y de algunos prismas mediante el conteo
 Resolución de problemas de multiplicación de números decimales hasta de unidades cúbicas
milésimos  El centímetro cúbico como unidad de volumen
 Resolución de problemas de división de números naturales con cociente  Volumen de prismas
hasta centésimos  Relación entre el área de la base y el volumen de un cuerpo
 Ubicación de números decimales en la recta numérica  Unidades de superficie (la hectárea, el hectómetro cuadrado, kilómetro
 Uso del orden y el valor posicional de los números decimales en la cuadrado)
resolución de problemas  Historia de la medición (comentar algunos aspectos de la historia de la
medición, medir diferentes objetos con el codo, la mano, los dedos)
Apartado: Números fraccionarios  Resolución de problemas en que se calculan áreas
Contenidos:  Resolución de problemas en los que se requiere el cálculo de volúmenes
 Tasa como significado de una fracción  Resolución de problemas relacionados con capacidad
 Uso de operaciones con fracciones  Resolución de problemas en que se usan unidades de medición de áreas
 Escritura en forma de fracción de números decimales  Resolución de problemas de volumen con uso de unidades
 Resolución de problemas donde se utilice los números fraccionarios
 Resolución de problemas que involucren a las fracciones como resultado Apartado: Capacidad, peso y tiempo
de operaciones Contenidos:
 Relaciones entre horas, minutos y segundos
Eje temático: Medición  Estimación de capacidades con unidades convencionales
Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los conceptos referentes  Múltiplos y submúltiplos del litro
a medición a través de acciones directas sobre los objetos.
 Comparación del litro y el galón
 Estimación de pesos con unidades convencionales
Apartado: Longitudes áreas y volúmenes
189
 Múltiplos y submúltiplos del gramo  Construcción y transformación de figuras a partir de figuras básicas
 Comparación del kilogramo y la libra  Trazos con problemas de medición: construcción de figuras geométricas a
 Conversiones entre unidades de peso del Sistema Métrico Decimal escala
 Comparación y ordenamiento de objetos según su peso usando unidades  Identificación de caras o bases en un cuerpo geométrico
 La tonelada  Identificación de la altura de un cuerpo geométrico
 Conversión de unidades de tiempo (horas, minutos, segundos)  Identificación de bases en una figura geométrica
 Interpretación de la información contenida en series de tiempo  Trazo de perpendiculares o paralelas con el juego de geometría
 Establecer equivalencias con las medidas de tiempo  Trazo de triángulos con el juego de geometría
 Resolver problemas que impliquen conversión de unidades de tiempo  Trazo de cuadrados con el juego de geometría
 Resolución de problemas relacionados con la medición del tiempo  Construcción de polígonos con el juego de geometría
haciendo uso de conversiones entre unidades  Trazos con problemas de medición: reproducción y construcción de
 Resolución de problemas relacionados con medición de ángulos figuras geométricas
 Resolución de problemas relacionados con el peso  Identificación de polígonos que no son cuadrados, rectángulos o
 Resolución de problemas relacionados con medición de ángulos triángulos
 Resolución de problemas relacionados con el peso  Identificación de bases en una figura geométrica
 Clasificación de figuras geométricas según paralelismo o
perpendicularidad de sus lados
Eje temático: Geometría  Trazo con escuadra
Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las relaciones  Construcción de polígonos con el juego de geometría
que percibe y de su representación en el plano, estructure y enriquezca su  Identificación del apotema
manejo e interpretación del espacio y de las formas.  Trazo de ejes de simetría con el juego de geometría
 Construcción de polígonos con el juego de geometría
Apartado: Ubicación espacial  Trazo de alturas de los triángulos con el juego de geometría
Contenidos:  Trazos a partir de ejes de simetría, con el juego de geometría
 Lectura de mapas  Trazo y reproducción de figuras utilizando regla y compás
 Diagonales de los polígonos. Clasificación de los cuadriláteros (trazar
Apartado: Cuerpos geométricos
líneas diagonales. Clasificar cuadriláteros)
Contenidos:
 Resolución de problemas de construcción de figuras geométricas
 Construcción de patrones (construir pirámides)
 Resolución de problemas de identificación de figuras geométricas
Apartado: Figuras geométricas  Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos
Contenidos: geométricos
 Concepto de ángulo
Eje temático: Tratamiento de la Información
 Identificación de diferentes tipos de triángulos por tamaño de sus lados o
Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la capacidad para resolver
de sus ángulos
problemas así como para tratar la información.
 Composición y descomposición de figuras a partir de figuras básicas Contenidos:
190
 Resolución de problemas relacionados con el análisis de la información  Relación entre situaciones de variación y las tablas y gráficas
 Cálculo de porcentajes mediante procedimientos convencionales correspondientes
 Resolución de problemas sobre porcentajes  Tablas de variación proporcional
 Resolución de problemas donde se calcula qué porcentaje es un número  Relaciones entre los datos de una tabla de proporcionalidad directa
 Interpretación de la información contenida en registros  Propiedades de la proporcionalidad
 Resolución de problemas de análisis de las tendencias en tablas de  Uso de productos cruzados en la proporcionalidad
variación  Constante de proporcionalidad
 Resolución de problemas relacionados con la organización de la  Frecuencia relativa
información  Interpretación de la información contenida en ilustraciones
 Resolución de problemas donde se calcula qué porcentaje es un número  Análisis de las tendencias observadas en la información
de otro  Resolución de problemas de proporcionalidad
 Resolución de problemas donde se calcula qué cantidad corresponde al  Identificar semejanza y diferencias entre dos figuras, una a escala de la
100% otra
 Resolución de problemas de elaboración de tablas de variación
proporcional Eje temático: Predicción y Azar
 Análisis de la información de diversas fuentes Propósito: Que el alumno explore situaciones donde el azar interviene, y que
 Uso de frecuencias absolutas y relativas en la resolución de problemas desarrolle gradualmente la noción de lo que es probable o no probable que
(plantear y resolver problemas en donde se use la frecuencia absoluta y ocurra en situaciones.
relativa) Contenido:
 Expresiones “más probable”, “menos probable” e “igualmente probable”
Eje temático: Procesos de Cambio en la predicción de resultados, para la construcción de la noción de
Propósito: Que los alumnos lean y elaboren tablas y gráficas donde registren y probabilidad
analicen procesos de variación.  Uso del diagrama de árbol para considerar resultados posibles
Contenidos:
 Tasa como significado de una fracción
 Valor unitario en la proporcionalidad SEXTO GRADO
 Tablas de variación MATEMÁTICAS
 Análisis de problemas estableciendo si la información es suficiente para BIMESTRE IV
poder resolverlos
 Organización de la información en tablas de doble entrada Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus operaciones
 Cálculo de porcentajes mediante procedimientos convencionales Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos previos comprendan
 Organización de la información en diagramas de árbol más cabalmente el significado de los números y de los símbolos que los
 Interpretación de la información contenida en diagramas de árbol representan y puedan utilizarlos como herramienta para solucionar diversas
 Organización de la información en listados de datos relacionados situaciones problemáticas.
 Diversas formas de organización de la información
Apartado: Números naturales
 Cálculo del promedio
191
Contenidos:  Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos
 Lectura y escritura de números naturales de más de seis cifras numéricos
 Algoritmo de la multiplicación con números naturales terminados en ceros
 Valor posicional en números naturales de más de seis cifras Apartado: Números decimales
 Lectura y escritura de números romanos Contenidos:
 Propiedades de la suma de números pares e impares  Fraccionamiento de unidades de medición en 10, 100, 1000, etc.
 Diversas operaciones usando la calculadora  Relación entre el Sistema Métrico Decimal y los números decimales
 Técnicas de conteo  Números decimales y sistema monetario
 Mínimo común múltiplo (identificar los múltiplo de algunos números)  Uso de los números decimales resultantes de procesos de medición en la
 Resolver problemas en donde utilice el mínimo común múltiplo resolución de problemas
 Propiedades de la división (cocientes semejantes)  Conversiones entre unidades de volumen y unidades de capacidad del
 Resolución de problemas que involucren el valor posicional en un número Sistema Métrico Decimal
natural  Uso de la lectura y escritura de números decimales en la resolución de
 Resolución de problemas que impliquen lectura y escritura de números problemas
naturales  Comparación y orden en los números decimales
 Resolución de problemas que involucren al antecesor o al sucesor de un  Valor posicional en los números decimales
número natural  Uso del orden y el valor posicional de los números decimales en la
 Resolución de problemas que impliquen dos o más operaciones con resolución de problemas
números naturales  Construcción de series de números decimales
 Resolución de problemas de suma de números naturales sin  Uso de series de números decimales en la resolución de problemas
transformaciones  Parte entera de un número decimal
 Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos  Expansión decimal de un número
numéricos  Valor posicional en el sistema de numeración decimal
 Resolución de problemas que involucren el orden en los números  Suma, resta, multiplicación o división con números decimales usando la
naturales calculadora
 Resolución de problemas de división con números naturales hasta de tres  Multiplicación de números decimales (organizar la información en tablas)
cifras  Resolver problemas de multiplicación abreviada (por 10, 100, 1000 con
 Resolución de problemas de división de números naturales con cociente números enteros y decimales)
hasta centésimos  Resolución de problemas de medición que impliquen la suma de números
 Resolución de problemas de multiplicación de números naturales hasta de decimales hasta milésimos
dos cifras  Resolución de problemas de medición que impliquen la resta de números
 Resolución de problemas de multiplicación de números naturales con decimales hasta milésimos
procedimientos informales  Resolución de problemas de multiplicación de números decimales hasta
 Resolución de problemas de conteo con números naturales milésimos
 Resolución o invención de problemas a partir de expresiones numéricas  Resolución de problemas que impliquen dos o más operaciones con
números decimales
192
 Resolución de problemas de multiplicación de números decimales hasta  Resolución de problemas que impliquen dos o más operaciones con
centésimos fracciones
 Resolución de problemas de división de números decimales entre  Resolución de problemas de orden entre fracciones
números naturales
Eje temático: Medición
Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los conceptos referentes
Apartado: Números fraccionarios a medición a través de acciones directas sobre los objetos.
Contenidos:
 Concepto de fracciones mixtas e impropias Apartado: Longitudes áreas y volúmenes
 Manejo del concepto de fracción con distintas unidades simultáneamente Contenidos:
 Equivalencia entre fracciones  Comparación u ordenamiento de longitudes con unidades convencionales
 Conversión de fracciones mixtas a impropias y viceversa  Estimación de longitudes con unidades convencionales
 Algoritmo de la suma de fracciones con igual denominador  El metro como unidad de longitud
 Algoritmo de la suma de fracciones con diferente denominador, utilizando  Múltiplos y submúltiplos del metro
equivalencias  El decímetro
 Algoritmo de la suma de fracciones con diferente denominador y cálculo  El centímetro
de denominador común  El milímetro
 Algoritmo de la suma de fracciones con fracciones mixtas  El kilómetro
 Simplificación de fracciones  Conversiones entre unidades de longitud del Sistema Métrico Decimal
 La fracción como división  Múltiplos y submúltiplos del litro
 Uso del orden y el valor posicional de los números decimales en la  Comparación entre el decilitro y la onza
resolución de problemas  El gramo
 Escritura en forma de fracción de números decimales  Relación entre capacidad y volumen
 Escritura decimal de algunas fracciones  El cubo de un número natural asociado al concepto de volumen
 Uso de las operaciones con fracciones  Potencias de 10
 Resolver problemas que impliquen suma y resta de fracciones comunes  El metro cuadrado como unidad de área
 Resolución de problemas que involucren el concepto de fracción  El decímetro cuadrado como unidad de área
 Resolución de problemas que involucren a las fracciones como resultado  El centímetro cuadrado como unidad de área
de operaciones  El kilómetro cuadrado como unidad de área
 Resolución de problemas de equivalencia entre fracciones  Múltiplos y submúltiplos del metro cuadrado
 Resolución de problemas de suma de fracciones con denominadores  Área del cuadrado
diferentes, utilizando equivalencias  Estimación de volúmenes con unidades convencionales
 Resolución de problemas de suma de fracciones con denominadores  El metro cúbico como unidad de volumen
diferentes y cálculo de denominador común  El centímetro cúbico como unidad de volumen
 Resolución de problemas de suma de fracciones mixtas  Algunos múltiplos y submúltiplos del metro cúbico

193
 Volumen del cubo  Representación de recorridos en el plano, tomando en cuenta puntos de
 Relación entre el área de la base y el volumen de un cuerpo referencia
 Estimación de longitudes con unidades convencionales  en el espacio
 Comparación del metro y la yarda  Interpretación de la información contenida en ilustraciones
 Comparación del centímetro y la pulgada  Interpretación de la información contenida en mapas, croquis o planos
 Comparación del centímetro y el pie  Proyección ortogonal en el plano, vista desde arriba
 Comparación del kilómetro y la milla terrestre  Construcción a escala de croquis del entorno
 Múltiplo y submúltiplos del litro y del gramo (decalitro, decilitro, mililitro,  Trazos con problemas de medición: construcción de figuras geométricas a
hectolitro, centilitro, kilolitro, centigramo, decigramo, kilogramo, miligramo, escala
tonelada)  Resolución de problemas de ubicación en el plano
 Resolución de problemas con uso de unidades de longitud
 Resolución de problemas relacionados con capacidad Apartado: Cuerpos geométricos
 Resolución de problemas en que se usan unidades de medición de áreas Contenidos:
 Resolución de problemas de volumen con uso de unidades  Identificación de cuerpos básicos: esfera, cubo, cilindro, cono
 Resolución de problemas en los que se requiere el cálculo de volúmenes  Identificación de prismas y pirámides
 Resolución de problemas relacionados con capacidad  Construcción de esferas, conos o cilindros con procedimientos informales
 Resolución de problemas en que se calculan áreas  Construcción de patrones y armado de cubos
 Construcción de patrones y armado de prismas
Apartado: Capacidad, peso y tiempo  Construcción de patrones y armado de cilindros o de pirámides
Contenidos:  Área lateral y total de los prismas (características de los prismas)
 Estimación de capacidades con unidades convencionales  Resolución de problemas de identificación de cuerpos geométricos
 El litro como unidad de capacidad  Resolución de problemas de construcción de cuerpos geométricos
 Relación entre decímetro cúbico y litro  Resolución de problemas de representación de cuerpos geométricos
 El centímetro cúbico como unidad de volumen
 Relación entre decímetro cúbico y litro
Apartado: Figuras geométricas
Eje temático: Geometría Contenidos:
Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las relaciones  Trazo con escuadra
que percibe y de su representación en el plano, estructure y enriquezca su  Trazo del círculo con compás
manejo e interpretación del espacio y de las formas.  Trazos con problemas de medición: reproducción y construcción de
figuras geométricas
Apartado: Ubicación espacial  Variación del área en polígonos semejantes (trazar figuras geométricas a
Contenidos: escala
 Lectura de croquis, planos o mapas  Identificar semejanzas y diferencias de las figuras una escala de la otra
 Diseño de croquis, planos o mapas  Clasificación de cuadriláteros (trazar cuadriláteros y características
particulares de los cuadriláteros)
194
 Diferentes criterios de clasificación de figuras  Tablas de variación proporcional
 Resolución de problemas de construcción de figuras geométricas  Recolección de la información para su organización a partir de la
 Construcción de polígonos a partir de sus ejes de simetría experimentación
 Tablas de variación
Eje temático: Tratamiento de la Información  Análisis de problemas estableciendo si la información es suficiente para
Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la capacidad para resolver poder resolverlos
problemas así como para tratar la información.  Organización de la información en listados de datos relacionados
Contenidos:  Análisis de la información proveniente de una encuesta
 Resolución de problemas que impliquen la recolección de información  Análisis de las tendencias observadas en la información
 Resolución de problemas relacionados con la organización de la  Interpretación de la información contenida en registros
información  Escalas como ejemplo de proporcionalidad
 Resolución de problemas de la representación de objetos y relaciones en  Organización de la información en diagramas de árbol
el plano  Interpretación de la información contenida en diagramas de árbol
 Resolución o invención de problemas a partir de una ilustración  Organización de la información en tablas de frecuencias
 Resolución de problemas de representación  Organización de la información mediante gráficas de barras de
 Resolución de problemas relacionados con el análisis de la información frecuencias
 Resolución de problemas relacionados con medidas de tendencia central  La proporcionalidad como significado del concepto de multiplicación de
 Resolución de problemas de análisis de las tendencias en tablas de números naturales
variación  Cálculo del promedio
 Resolución de problemas de análisis de las tendencias en tablas de  Interpretación del promedio
variación proporcional  El valor más frecuente, o moda, como medida de tendencia central
 Resolución de problemas de elaboración de tablas de variación  La mediana como medida de tendencia central
proporcional  Relaciones entre los datos de una tabla de proporcionalidad directa
 La noción de razón en problemas de proporcionalidad (distintas formas de  Propiedades de la proporcionalidad
expresar una razón o proporción)
 Constante de proporcionalidad
 Resolver problemas donde utilice la noción de razón en problemas de
 Valor unitario en la proporcionalidad
proporcionalidad.
 Recolección de la información para su organización a partir de la
 Resolver problemas de variación proporcional directa.
experimentación
 Análisis de la información de diversas fuentes (recopilar y analizar la
 Interpretación de la información contenida en gráficas de barras
información)
 Análisis de las tendencias observadas en la información
Eje temático: Procesos de cambio  Resolución de problemas de porcentajes (escribir el porcentaje en forma
Propósito: Que los alumnos lean y elaboren tablas y gráficas donde registren y decimal y viceversa)
analicen procesos de variación.
Contenidos: Eje temático: Predicción y Azar
 Organización de la información en tablas de doble entrada
195
Propósito: Que el alumno explore situaciones donde el azar interviene, y que  Suma, resta, multiplicación o división con números naturales usando la
desarrolle gradualmente la noción de lo que es probable o no probable que calculadora
ocurra en situaciones.  Observación de la asociatividad de la multiplicación
Contenidos:  Técnicas de conteo
 Identificación de situaciones en las que no interviene el azar  Resolución de problemas que impliquen operaciones básicas
 Identificación de situaciones en las que interviene el azar  Resolución de problemas de división con números naturales de más de
 Realización de juegos en los que interviene el azar tres cifras
 Predicción de hechos y sucesos en situaciones en las que no interviene el  Resolución de problemas que impliquen dos o más operaciones con
azar números naturales
 Predicción de hechos y sucesos en situaciones en las que interviene el  Resolución de problemas de multiplicación de números naturales de más
azar de dos cifras
 Concepto de regularidad en predicción y azar  Resolución de problemas de aproximación y redondeo con números
naturales
 Realización de experimentos aleatorios y análisis de los resultados
 Resolución de problemas de conteo con números naturales
 Análisis e interpretación de tablas o gráficas para hacer predicciones
 Resolución de problemas que involucren múltiplos de un número natural
 Comparación de eventos a partir del número de resultados favorables
(organizar la información en tablas) Apartado: Números decimales
 Conteo y comparación de eventos (usar el diagrama de árbol) Contenidos:
 Suma, resta, multiplicación o división con números decimales usando la
calculadora
SEXTO GRADO  Expresión de porcentajes con números decimales
MATEMÁTICAS  Números decimales y sistema monetario
BIMESTRE V  Algoritmo de la multiplicación con números naturales terminados en ceros
 Multiplicación de números decimales por 10, 100, 1000, etc.
Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus operaciones  Fraccionamiento de unidades de medición en 10, 100, 1000, etc.
Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos previos comprendan
 Relación entre el Sistema Métrico Decimal y los números decimales
más cabalmente el significado de los números y de los símbolos que los
 Lectura y escritura de números decimales en general
representan y puedan utilizarlos como herramienta para solucionar diversas
situaciones problemáticas.  Comparación y orden en los números decimales
 Algoritmo de la multiplicación con números decimales
Apartado: Números naturales  Uso de la multiplicación de números decimales en la resolución de
Contenidos: problemas
 Múltiplos de un número natural  Uso del orden y el valor posicional de los números decimales en la
 Mínimo común múltiplo resolución de problemas
 Concepto de división con números naturales como división “con número  Uso de los números decimales resultantes de procesos de medición en la
escondido” resolución de problemas
 División de números decimales entre naturales

196
 Resolución de problemas de división de números naturales con cociente  Variación del área de una figura en función de la medida de sus lados
hasta centésimos  Área del triángulo
 Resolución de problemas de multiplicación de números decimales hasta  Cálculo del área lateral de un cuerpo
milésimos  Fraccionamiento de unidades de medición en 10, 100, 1000, etc.
 Resolución de problemas de división de números decimales entre  Área de los trapecios
números naturales  Áreas de polígonos regulares
 Resolución de problemas de dinero que impliquen la resta de números
 El volumen de los prismas (plantear y resolver problemas sencillos donde
decimales
interviene el cálculo del volumen de prismas mediante el conteo de
 Resolución de problemas que impliquen dos o más operaciones con
unidades cúbicas)
números decimales
 Resolución de problemas en que se calculan áreas
Apartado: Números fraccionarios
Apartado: Capacidad, peso y tiempo
Contenidos:
Contenidos:
 Equivalencia entre fracciones
 Múltiplos y submúltiplos del litro
 Simplificación de fracciones
 Expresión de porcentajes con números fraccionarios  Estimación de capacidades con unidades convencionales
 La fracción como razón  El litro como unidad de capacidad
 Descomposición de una fracción en sumandos con igual denominador  El medio litro y cuarto de litro
 Descomposición de una fracción en sumandos con distintos  El mililitro
denominadores  Conversiones de unidades de capacidad del Sistema Métrico Decimal
 Concepto de resta de fracciones como suma “con número escondido”, o  Múltiplos y submúltiplos del gramo
como resta “con número escondido”  Estimación de pesos con unidades convencionales
 Operación con fracciones  El kilogramo
 Resolución de problemas de equivalencia entre fracciones  El gramo
 Resolución de problemas que involucren a las fracciones como resultado  El miligramo
de operaciones  La tonelada
 Resolución de problemas de orden entre fracciones  Conversiones entre unidades de peso del Sistema Métrico Decimal
 Resolución de problemas de suma de fracciones con denominadores  La tonelada como unidad de medida
diferentes y cálculo de denominador común  Unidades de capacidad y peso en el sistema métrico decimal y el
 Operaciones con fracciones y decimales sistema inglés (litro, galón, kilogramo y libra)
Eje temático: Medición Eje temático: Geometría
Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los conceptos referentes Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las relaciones
a medición a través de acciones directas sobre los objetos. que percibe y de su representación en el plano, estructure y enriquezca su
manejo e interpretación del espacio y de las formas.
Apartado: Longitudes áreas y volúmenes
Contenidos: Apartado: Figuras geométricas
197
Contenidos  Trazos a partir de ejes de simetría, con el juego de geometría
 Identificación de figuras geométricas básicas: círculos, cuadrados,  Trazo y reproducción de figuras utilizando regla y compás
rectángulos y triángulos  Resolución de problemas de identificación de figuras geométricas
 Identificación de polígonos que no son cuadrados, rectángulos o  Resolución de problemas de construcción de figuras geométricas
triángulos  Resolución de problemas de clasificación de figuras geométricas
 Identificación de diagonales en una figura geométrica
 Identificación de bases en una figura geométrica Apartado: Cuerpos geométricos
 Identificación de líneas perpendiculares Contenidos
 Trazo de perpendiculares o paralelas con el juego de geometría  Identificación de prismas y pirámides
 Construcción de polígonos con el juego de geometría  Identificación de caras o bases en un cuerpo geométrico
 Trazos a partir de las diagonales de una figura, con el juego de geometría  Construcción de polígonos
 Identificación de figuras que no son círculos o polígonos  Reproducción a escala de polígonos
 Identificación de diferentes tipos de triángulos por tamaño de sus lados o  Área de polígonos (Explorar las propiedades geométricas del tangram)
de sus ángulos  Resolver problemas de áreas de polígonos.
 Identificación de la circunferencia  Resolución de problemas de identificación de cuerpos geométricos
 Identificación de vértices en una figura geométrica
 Identificación de lados en una figura geométrica Eje temático: Tratamiento de la Información
 Identificación de líneas paralelas Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la capacidad para resolver
 Identificación de los ejes de simetría de una figura problemas así como para tratar la información.
 Clasificación de figuras geométricas según número de lados Contenidos:
 Clasificación de figuras geométricas según número de vértices  Resolución de problemas donde se calcula cuánto es cierto porcentaje de
 Clasificación de figuras geométricas según tamaño de los ángulos una cantidad
 Clasificación de figuras geométricas según paralelismo o  Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos
perpendicularidad de sus lados geométricos
 Clasificación de figuras geométricas según simetría  Resolución de problemas relacionados con capacidad
 Clasificación de figuras geométricas por sus diagonales  Resolución de problemas relacionados con el peso
 Trazo de triángulos con el juego de geometría  Resolución de problemas donde se calcula qué cantidad corresponde al
 Trazo de cuadrados con el juego de geometría 100%
 Trazo de rectángulos con el juego de geometría  Resolución de problemas relacionados con la organización de la
 Construcción de polígonos con el juego de geometría información
 Identificación de semejanzas y diferencias entre dos figuras a escala  Resolución de problemas relacionados con el análisis de la información
 Identificación de polígonos que no son cuadrados, rectángulos o  Resolución de problemas de elaboración de tablas de variación
triángulos proporcional
 Identificación de los ejes de simetría de una figura  Uso de frecuencias relativas para la resolución de problemas
 Trazo con escuadra  Resolución de problemas mediante la utilización de tablas y gráficas
 Trazo de círculos o arcos con el juego de geometría  Plantear y resolver problemas mediante tablas de variación proporcional
 Trazo de ejes de simetría con el juego de geometría
198
 Análisis e interpretación de gráficas para hacer predicciones (analizar la Eje temático: Predicción y Azar
información presentada en tablas y elaborar gráficas) Propósito: Que el alumno explore situaciones donde el azar interviene, y que
Eje temático: Procesos de Cambio desarrolle gradualmente la noción de lo que es probable o no probable que
Propósito: Que los alumnos lean y elaboren tablas y gráficas donde registren y ocurra en situaciones.
analicen procesos de variación Contenidos:
Contenidos:  Realización de juegos en los que interviene el azar
 Escalas como ejemplo de proporcionalidad  Predicción de hechos y sucesos en situaciones en las que interviene el
 La fracción como razón azar
 Organización de la información en tablas de doble entrada  Realización de experimentos aleatorios y análisis de los resultados
 Organización de la información mediante gráficas de barras de diversos  Expresiones “más probable”, “menos probable” e “igualmente probable”
tipos en la predicción de resultados, para la construcción de la noción de
 Cálculo de porcentajes mediante procedimientos convencionales probabilidad
 Organización de la información en diagramas de árbol  Eventos de mayor o menor probabilidad, para la construcción de la
 Interpretación de la información contenida en diagramas de árbol noción de probabilidad
 Análisis de problemas estableciendo si la información es suficiente para  Análisis de los resultados posibles y de los casos favorables en
poder resolverlos experimentos aleatorios, para la construcción de la noción de
 Organización de la información en series de tiempo probabilidad
 Interpretación de la información contenida en registros  Conteo del número de resultados posibles en experimentos sencillos,
 Interpretación de la información contenida en gráficas de barras para la construcción de la noción de probabilidad
 Interpretación de la información contenida en series de tiempo  Comparación de dos eventos a partir del número de casos favorables sin
 Relación entre decimales y fracciones con denominador 10, 100, 1000, cuantificar su probabilidad, para la construcción de la noción de
etc. probabilidad
 Identificación del tipo de información que falta para la resolución de un  Cálculo de probabilidades en casos sencillos
problema  Análisis e interpretación de gráficas para hacer predicciones
 Tablas de variación proporcional
 Propiedades de la proporcionalidad
 Constante de proporcionalidad
 Valor unitario en la proporcionalidad
 Expresión de porcentajes con números fraccionarios CIENCIAS NATURALES
 Los productos cruzados para comprobar si hay proporcionalidad SEXTO GRADO
 Resolución de problemas de porcentaje (organizar la información en BIMESTRE I
tablas)
 Plantear y resolver problemas Eje temático: Materia, Energía y Cambio
 Convertir medidas del sistema inglés al sistema métrico decimal. Propósitos: Durante el estudio de los contenidos de este eje, se pretende que el alumno:
 Resolver problemas que impliquen la conversión del sistema inglés al - Reconozca las características principales de los ciclos naturales del agua y el carbono
sistema métrico decimal y su importancia en el equilibrio de los ecosistemas.
- Conozcan algunas teorías acerca del origen y evolución del Universo.
199
Bloque temático: ¿De donde venimos? SEXTO GRADO
Contenidos: BIMESTRE II
 Ciclos naturales del agua y el carbono - .
 Conformación de la materia Eje Temático: El Ambiente y su Protección
- Noción de átomo Propósitos:
- Noción de molécula - Reflexione acerca de las características y las consecuencias del crecimiento de las
- Noción de elemento poblaciones.
- Noción de compuesto: modelos sencillos de su conformación a partir de - Identifique algunos tipos de contaminantes del agua y del aire, y los daños que
átomos ocasionan.
- Reconozca y analicen el efecto de algunas aplicaciones científicas y tecnológicas
Eje Temático: Los seres vivos. en los ecosistemas.
Propósitos: Durante el desarrollo de estos contenidos se pretende que el alumno: - Comprenda la importancia de organizar brigadas de seguridad ante situaciones de
- Se inicie en el estudio de la evolución de los seres vivos y distingan los procesos de desastre
selección natural y de adaptación. Contenidos:
- Conozca las características generales de las eras geológicas: paleozoica, mesozoica y  Crecimiento de las poblaciones
cenozoica. - Características y consecuencias
- Se inicie en el estudio de la evolución humana. - Explosión demográfica
- Identifique los principales ecosistemas del mundo, los factores abióticos que forman  Agentes contaminantes
parte ellos y su distribución como resultado de la evolución de la tierra. - Tipos de contaminantes y daños que ocasionan
- Reflexione acerca de la interacción del hombre con el medio y la transformación  La influencia de la tecnología en los ecosistemas
de los ecosistemas  Brigadas de seguridad ante situaciones de desastre

Contenidos: Eje temático: El cuerpo humano y la salud


 Evolución de los seres vivos Propósitos:
 Relación de la selección natural con la adaptación - Identifique las causas que alteran el funcionamiento del cuerpo humano y reconozcan
 Características generales de las eras geológicas y de la vida en ellas
algunas medidas de prevención, cuidado y control de enfermedades.
 Eras paleozoica, mesozoica, cenozoica
Los fósiles - Reflexione acerca de las medidas de prevención y las consecuencias individuales y
 Los grandes ecosistemas sociales del consumo de sustancias tóxicas.
 Rasgos de los principales ecosistemas - Reflexione acerca de la importancia de mantener, en lo posible, una alimentación
 Factores bióticos y abióticos de los ecosistemas
 Ciclos naturales del agua y el carbono suficiente, completa y equilibrada.
 Conformación de la materia Contenidos:
 La evolución humana  Fármaco dependencia y drogadicción
 La interacción del hombre con el medio y los cambios en los ecosistemas - Medidas de prevención
- Sus consecuencias individuales y sociales
CIENCIAS NATURALES  Consecuencias de una alimentación inadecuada
200
- Consumismo y alimentos de escaso valor alimenticio - Conozca algunas medidas preventivas y primeros auxilios en caso de quemaduras y
envenenamientos.
Eje temático: Los seres vivos. - Identifique algunas medidas preventivas y actitudes de protección y respuesta ante
Propósitos:
desastres: terremotos, incendios, inundaciones, huracanes y otros
- Valore las consecuencias de la contaminación en los seres vivos e identifique
algunas acciones para contrarrestarla
Contenidos
Contenidos
 Crecimiento y desarrollo del ser humano
 La evolución humana
- Características generales. Infancia, pubertad, adolescencia, estado adulto y
- Reflexione acerca de la interacción del hombre con el medio y la transformación
vejez
de los ecosistemas
 Caracteres sexuales. Primarios y secundarios
 Los cambios físicos y psicológicos durante la pubertad
 Reproducción humana
CIENCIAS NATURALES - Células reproductoras, masculinas y femeninas
SEXTO GRADO - Fecundación, embarazo y parto
BIMESTRE III  Herencia biológica. Características generales
 Visión integral del cuerpo humano y de la interacción de sus sistemas
Eje temático : El cuerpo humano y la salud  Causas que alteran el funcionamiento del cuerpo humano
Bloque Temático: ¿De donde venimos? - Agentes
Propósitos:. : Durante el estudio de los contenidos de este eje, se pretende que el alumno: - Prevención, cuidado y control de enfermedades
- Conozca las características generales de las etapas de desarrollo y crecimiento del ser  Los primeros auxilios
humano. - Quemaduras y envenenamientos
- Identifique los caracteres sexuales primarios y secundarios que se manifiestan durante  Medidas preventivas y actitudes de protección y respuesta ante desastres:
el crecimiento y desarrollo del ser humano. Terremotos, incendios, inundaciones, huracanes y otros.
- Reflexione acerca de los cambios físicos y psicológicos durante la adolescencia.
- Reflexione acerca de la importancia del proceso de maduración sexual durante la
adolescencia. CIENCIAS NATURALES
- Comprenda el proceso de reproducción humana e identifique tres etapas: fecundación, SEXTO GRADO
embarazo y parto IV BIMESTRE
- Se inicia en la comprensión de los mecanismos generales de la herencia biológica.
- Conforme una visión integral del cuerpo humano y de la interacción de sus aparatos y Eje temático: Ciencia, Tecnología y Sociedad
sistemas. Propósitos: Durante el estudio de los contenidos de este eje, se pretende que el alumno:
- Conozca el funcionamiento de algunas máquinas simples: la palanca, la polea y el
- Identifique las causas que alteran el funcionamiento del cuerpo humano y reconozcan plano inclinado.
algunas medidas de prevención, cuidado y control de enfermedades. - Reflexione acerca de la utilidad de las máquinas simples en las actividades humanas y
- Reflexione acerca de las medidas de prevención y las consecuencias individuales y su papel en los procesos productivos.
- Valore el uso de algunas aplicaciones tecnológicas en la calidad de vida y su impacto
sociales del consumo de sustancias tóxicas. en los ecosistemas.

201
Contenidos: Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bloque se pretende
 La influencia de la tecnología en los ecosistemas que el alumno:
 Las máquinas simples como auxiliares en las actividades humanas  Reconozca y analice las desigualdades sociales y políticas a finales del
 La palanca, la polea y el plano inclinado virreinato, además de otras causas que dieron origen a la revolución de
 Las máquinas y su papel en los procesos productivos Independencia
 Identifique las características de los diferentes momentos de la lucha por
la Independencia.
CIENCIAS NATURALES  Establezca la relación entre el pensamiento que se genera en el
SEXTO GRADO movimiento de ilustración y el que se expresa en el movimiento
BIMESTRE V insurgente: sus ideales y proyectos, así como los elementos que permitan
Eje temático : El cuerpo humano y la salud la conformación de una nación independiente.
Eje Temático: El Ambiente y su Protección
Eje temático: Materia, Energía y Cambio Contenidos:
Eje temático: Ciencia, tecnología y sociedad  Antecedentes de la independencia
Eje temático: Los seres vivos. - Las ideas de la ilustración y su influencia en los movimientos
Propósitos: revolucionarios en América.
Todos los correspondientes a los ejes mencionados. - Descontento y desigualdad social y política de los dominios españoles
INTEGREMOS TODO en América en la sociedad novohispana. “El nacionalismo criollo”.
Planteamiento de una situación problemática para resolver una situación detectada - Gestación del movimiento independiente en México e inicio de la lucha
( puede ser a nivel grupal o por equipos) armada.
Análisis, desarrollo y sistematización de la información de la temática seleccionada. - Ideario político- social de los insurgentes: la Abolición de la Esclavitud,
 Habitantes y su mundo. los Sentimientos de la Nación y la Constitución de Apatsingán.
 Interacción de habitantes con su medio.  Consumación de la independencia.
 Cambios en el ecosistema. - La Constitución de Cádiz y las reacciones de los grupos dominantes
 Principales rasgos del ecosistema donde se estableció la civilización. en la Nueva España.
 Presentación de resultados. - Vicente Guerrero y la resistencia insurgente en el sur.
 Conclusiones. - El Plan de Iguala, los Tratados de Córdoba y el fin de la Guerra de
Independencia de México.

HISTORIA HISTORIA
SEXTO GRADO SEXTO GRADO
BIMESTRE I
BIMESTRE II
Bloque temático: La Independencia
Bloque temático: De la Independencia a la Reforma

202
Propósito: Durante el desarrollo de los contenidos de este bloque se pretende - Sociedad y cultura en la primera mitad del siglo XIX.
que el alumno:
 Reconozca las diferentes tendencias políticas que se manifiestan
desde los primeros años de vida independiente hasta la reforma y que HISTORIA
se expresan a través de los proyectos de los federalistas y los SEXTO GRADO
centralistas. BIMESTRE III
 Identifique y analice los problemas internos y los conflictos
internacionales que dificultaban la conformación de una nación. Bloque temático: La Consolidación del Estado Mexicano. El Porfiriato
 Reconozca y analice el contenido del proyecto liberal definido por Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bloque se pretende
Juárez y la constitución de 1857 y sus diferencias con el proyecto que el alumno:
conservador.  Reconozca y analice la situación del país durante el porfiriato, destacando
 Analice las circunstancias que propiciaron la Guerra de Reforma, la las transformaciones económicas, el control político y las contradicciones
Intervención francesa y el Imperio de Maximiliano. sociales que se generan en este periodo.
 Comprenda la importancia del legado liberal en la actualidad.  Identifique los principales cambios en la vida social, las ciencias, las artes
 Reconozca las principales características de la vida social en México y y la educación.
los avances en la ciencia y las artes.  Comprenda los mecanismos de control político de la dictadura porfirista y
 el descontento social como causas de la Revolución Mexicana.
Contenidos:
 Las primeras décadas de la República en México Contenidos:
- los efectos económicos de la guerra de independencia y los obstáculos  El gobierno de Juárez y el fortalecimiento de la república
para organizar el país. - El ascenso de Porfirio Díaz al poder.
- El imperio de Iturbide - El régimen de Díaz y el crecimiento económico: industria, agricultura,
- Triunfo del proyecto republicano. El congreso constituyente y la comercio y minería.
constitución de 1824. - Fortalecimiento del latifundio y sus efectos en las comunidades
- Las luchas internas y la debilidad de los gobiernos. indígenas.
- La primer Reforma liberal. - Los cambios en la vida social. La importancia del ferrocarril y de los
- Los conflictos internacionales y las pérdidas territoriales: la deuda medios de comunicación.
externa y la “guerra de los pasteles”; la independencia de Texas y su - La ciencia, las artes y la educación en el porfiriato.
anexión a Estados Unidos. - La dictadura porfirista: los mecanismos de control político y la
- La guerra contra estados unidos y la resistencia mexicana. Los desigualdad social.
tratados de Guadalupe hidalgo y la pérdida del territorio.
 La Reforma Liberal
- las ideas de los liberales y los conservadores. La dictadura de Santa
Anna y la Revolución de Ayutla. HISTORIA
- La constitución de 1857. SEXTO GRADO
- La Guerra de Tres Años y las Leyes de Reforma. BIMESTRE IV
- La Intervención y el Imperio de Maximiliano.
203
Propósito: Analice las características de la reconstrucción del país en los
Bloque temático: La Revolución Mexicana aspectos: educativo, cultural, agrario e industrial, los cambios en la forma de vida
Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bloque se pretende en la población.
que el alumno: Propósito: Reconozca los factores que propiciaron el desarrollo de México
 Identifique temporal y parcialmente el movimiento revolucionario durante después de la segunda guerra mundial.
el periodo 1910- 1920. Propósito: Comprenda y valore los avances del país en seguridad social,
 Distinga diferentes etapas de la revolución mexicana y establezca educación, cultura y los problemas del México actual.
diferencias y semejanzas entre los planes y proyecto político- sociales de Contenidos:
los distintos grupos.  La situación de México después de la Revolución.
 Reconozca y valore la importancia de la constitución de 1917 y analice el - Restablecimiento de la paz e inicio de la reconstrucción del país.
contenido de los artículos 3ro, 27 y 123. - La cultura y las artes. Vasconcelos y las misiones culturales.
 - Conflictos políticos: la rebelión de la huertista y el movimiento cristero.
Contenidos: - La fundación del Partido Revolucionario.
 La Revolución de 1910: - La estabilización y las reformas de la revolución en la década de los
- Los precursores de la revolución. treinta: El reparto agrario, el impulso a la industria, la educación pública
- El Plan de San Luis Potosí y la Revolución Maderista. La derrota de y la cultura, la expropiación petrolera y la formación de partidos políticos.
Díaz. - México y las repercusiones de la segunda guerra mundial: la
- El gobierno de Madero y la dictadura de Huerta. industrialización y el desarrollo económico.
- La revolución constitucionalista. La división entre caudillos. La - Los cambios sociales: el desarrollo Urbano, el crecimiento de la
convención de Aguascalientes. El triunfo de carranza. población, la seguridad social, la educación y la cultura.
- La constitución de 1917: sus principios y artículos fundamentales: 3ro, - Los problemas del México actual.
27 y 123. Recapitulación.

HISTORIA
SEXTO GRADO GEOGRAFÍA
BIMESTRE V
SEXTO GRADO
BIMESTRE I
Bloque temático: La Reconstrucción del País y la Consolidación de México
Contemporáneo
Bloque temático: Características Físicas de la Tierra
Propósito: Durante el desarrollo de los contenidos de este bloque se pretende
Propósitos: Durante el desarrollo de este bimestre se pretende que el alumno:
que el alumno:
- Comprenda la diferencia entre paisaje natural y paisaje cultural.
Identifique la situación del país en el periodo posrevolucionario, las principales
- Relacione entre las formas de relieve con la formación de ríos y lagos.
conquistas y desafíos para la reconstrucción económica y social.
- Analice los elementos del clima y algunos factores que lo modifican e
identifique los principales climas del mundo.

204
- Advierta que una región natural se constituye debido a la relación de  Análisis de factores que favorecen la diversidad de vegetación y fauna en
diversos elementos. la selva húmeda.
- Reconozca las principales regiones naturales del mundo y compare su  Localización de las regiones naturales del clima templado en el mundo.
clima, su vegetación y fauna.  Identificación y comparación de los bosques templados y las praderas,
tomando en cuenta el clima, la vegetación y la fauna.
Contenidos:
 Reconocimiento de que los cambios que ocurren en la superficie son
constantes.
 Diferenciación entre las características del paisaje natural y del paisaje GEOGRAFÍA
cultural. SEXTO GRADO
 Localización de lugares utilizando como referencia los hemisferios, la BIMESTRE II
altitud y la longitud.
 Apreciación de las grandes regiones naturales como parte del paisaje Bloque temático: las Actividades Productivas en el Mundo
natural. Propósitos: Durante el desarrollo de este bimestre se pretende que el alumno:
 Identificación de las montañas, mesetas, depresiones y llanuras como - Valore la importancia de preservar el entorno natural.
parte de las características físicas de las grandes regiones naturales. - Localice en mapas las principales formas de relieve, de los ríos, los lagos,
 Reconocimiento de las características de algunas montañas, mesetas, los climas y las regiones naturales del mundo.
llanuras y depresiones y su localización en el mundo. -
 Localización de ríos y lagos importantes en el mundo. Contenidos:
 Identificación de las partes de un río a lo largo de su trayectoria:  Reconocimiento de problemas que provoca la tala irracional de los
nacimiento, curso, desembocadura. bosques.
 Relación de las formas del relieve con la formación de ríos y lagos.  Localización de las regiones de clima frío en el mundo.
 Importancia de los ríos y lagos para la población.  Identificación y comparación de la tundra, taiga y casquetes polares,
 Identificación de la temperatura, las precipitaciones, la humedad y el tomando en cuenta el clima, la flora y la fauna.
viento como elementos del clima.  Identificación de las relaciones entre las características físicas de los
 Diferenciación entre estado del tiempo y clima. animales de región de clima frío y la temperatura que predomina en
 Comprensión de factores que modifican el clima: latitud, altitud, distancia éstas.
respecto al mar.  Análisis de las condiciones que impiden el establecimiento de grandes
 Identificación y localización de los principales climas del mundo: frío, concentraciones humanas en las regiones de clima frío.
seco, templado y cálido.  Localización de las regiones de clima seco en el mundo.
 Relación de la ubicación de las regiones naturales con la distribución de  Identificación y comparación de la estepa y los desiertos tomando en
los climas del mundo. cuenta el clima, la vegetación y la fauna.
 Análisis de la relación entre el clima, la presencia de cuerpos de agua, la  Análisis del tipo de vivienda, vestido y alimentación de los habitantes de
vegetación y la fauna para formar una región natural. las regiones de clima seco.
 Localización de las regiones de clima cálido en el mundo.  Identificación de las zonas marinas, tomando en cuenta la vegetación y la
 Identificación y comparación de la selva húmeda y la sabana, tomando en fauna.
cuenta el clima, la vegetación y la fauna.
205
 Importancia de las regiones marinas como proveedoras de una gran  Reconocimiento de la importancia que tiene el uso racional de los
diversidad de especies animales. recursos naturales.
 Reconocimiento de diferentes tipos de tecnologías creados por el
hombre.
GEOGRAFÍA  Identificación de fuentes de energía: petróleo, carbón, agua, viento, sol y
SEXTO GRADO uranio.
BIMESTRE III  Reconocimiento de la importancia de la tecnología y la energía para el
desarrollo de las actividades económicas.
Bloque temático: Las Actividades Productivas del Mundo  Caracterización de las actividades económicas en primarias, secundarias
Propósitos: Durante el desarrollo de este bimestre se pretende que el alumno: y terciarias, de acuerdo con el recurso que utilizan, el tipo de bienes que
- Reconozca en forma general la división política del mundo y los motivos producen y servicios que prestan.
por los que se establecen fronteras.  Comprensión de la importancia que tienen las actividades económicas
- Identifique las principales actividades económicas en el mundo y su para satisfacer necesidades de la población.
importancia para satisfacer necesidades de la población.  Identificación de la agricultura, la ganadería, la pesca y la explotación
- Identifique formas en que el ser humano aprovecha los recursos forestal como actividades económicas primarias.
naturales.  Localización de países en los que las actividades económicas primarias
- Distinga los principales problemas ambientales derivados de las son predominantes.
actividades agrícolas e industriales y aprecie las acciones que se realizan  Identificación de las formas de relieve y climas propicios para el
para proteger el medio. desarrollo de actividades económicas primarias.
- Valore la importancia de una explotación racional de los recursos  Comparación de la producción de trigo, arroz y maíz en los diferentes
naturales. países mediante la interpretación de gráficas.
- Identifique el grado de desarrollo de distintos países.  Análisis de las necesidades de la población que se satisfacen mediante
- Emplee mapas para localizar países y actividades económicas actividades económicas primarias.
predominantes.  Uso de mapas para representar las principales zonas mineras y
- petroleras en el mundo.
Contenidos:  Identificación de la minería y la extracción de petróleo como actividades
 Comparación de la superficie y la población total de los continentes. económicas primarias.
 Comparación de la extensión territorial de algunos países mediante  Interpretación de gráficas en las que se representen los principales
gráficas y mapas. países productores y consumidores de energía.
 Reconocimiento de la forma de gobierno, idioma oficial, deporte más  Reconocimiento de la actividad petrolera como proveedora de
difundido y localización de algunos países del mundo. energéticos para las actividades productivas.
 Identificación de los recursos naturales en el mundo: vegetación, fauna,  Reconocimiento de la elaboración de productos industriales como
minerales, energéticos, agua y suelo. actividad económica secundaria.
 Comprensión de la relación entre el clima y el relieve en la distribución de  Comparación de la producción de automóviles, aceros y televisores en
los recursos naturales. diferentes países mediante la interpretación de gráficas.
 Explicación de la relación entre los recursos naturales y actividades  Análisis de necesidades de la población que se satisfacen mediante los
productivas. productos de las industrias alimentaria, textil, electrónica y petroquímica.
206
 Identificación de las actividades económicas terciarias: comercio, Contenidos:
transportes, servicios y comunicaciones.  Importancia de conocer la composición de la población para satisfacer
 Análisis de necesidades de la población que se satisfacen mediante las sus necesidades.
actividades económicas terciarias.  Identificación del crecimiento, la distribución y la composición de la
 Reconocimiento de que las actividades económicas y el nivel de población como aspectos relevantes para su estudio.
bienestar social permiten identificar el desarrollo de un país.  Análisis del crecimiento de la población mundial.
 Localización de países con diferente grado de desarrollo.  Explicación de causas que favorecen el crecimiento de la población
 Identificación y localización de las grandes zonas económicas en el mundial.
mundo y sus relaciones comerciales.  Identificación de países con mayor y menor número de habitantes,
 Reconocimiento de los principales problemas del medio: mediante la interpretación de gráficas.
 sobreexplotación de los recursos naturales.  Localización de zonas de mayor y menor concentración de población en
 Contaminación del agua, desertificación y deforestación en el mundo. el mundo.
 Análisis de diferentes acciones para preservar el medio.  Análisis de factores que intervienen en la distribución desigual de la
 Planificación y realización de actividades para preservar el medio en la población en el mundo.
localidad.  Comprensión de la noción de densidad de población mediante imágenes
y ejemplos.
 Identificación y localización de países con diferente densidad de
población. Cálculo de la densidad de algunos países.
 Identificación de problemas en zonas de alta densidad de población.
GEOGRAFÍA  Análisis de índices de natalidad, mortalidad y esperanza de vida de
SEXTO GRADO diferentes lugares del mundo.
BIMESTRE IV  Reconocimiento del censo como instrumento para conocer la
composición de la población. Realización de un censo.
Bloque temático: La Población en el Mundo  Identificación del sexo, edad y grupo étnico, como elementos de la
Propósitos: Durante el desarrollo de este bimestre se pretende que el alumno: composición de la población.
- Reconozca la importancia de las características demográficas de la  Reconocimiento de la importancia del estudio de la composición de la
población para conocer sus necesidades. población para identificar sus necesidades.
- Comprenda que la natalidad, la mortalidad y la esperanza de vida son  Diferenciación de los movimientos de la población: inmigración y
índices demográficos. emigración.
- Identifique las principales características de la población: sexo, edad,  Identificación de causas naturales y sociales que propician las
escolaridad. migraciones del mundo.
- Diferencie los movimientos migratorios e identifique causas que lo  Análisis de la influencia de las migraciones sobre la diversidad cultural.
provocan.  Identificación de los diferentes tipos de vivienda, vestido y alimentación
- Valore la diversidad cultural de los pueblos del mundo. como manifestación de la diversidad cultural.
- Use mapas para localizar las zonas de mayor concentración de la  Identificación de las lenguas y religiones que existen en el mundo como
población. expresiones de la diversidad cultural.
-
207
 Análisis de las relaciones entre las manifestaciones culturales y las  Diferenciación del comercio exterior en nuestro país en importaciones y
características del medio natural. exportaciones.
 Reconocimiento de la relevancia que tiene el aprecio y respeto de la  Reconocimiento de la importancia que tienen las relaciones comerciales
diversidad cultural en las relaciones entre los pueblos. de México con otros países para satisfacer necesidades de la población.
 Análisis de causas del crecimiento de la población en México.  Explicación de las funciones que tiene la ONU para regular las relaciones
 Comparación entre la forma en que se compone la población en México y entre países.
en el mundo, tomando en cuenta la edad y el sexo.  Identificación de las principales organizaciones internacionales y su
 Interpretación de gráficas comparativas de índices de natalidad y importancia.
mortalidad en México y el mundo.

GEOGRAFÍA EDUCACIÓN CÍVICA


SEXTO GRADO
SEXTO GRADO
BIMESTRE V BIMESTRE I

Bloque temático: México en el Contexto Mundial Bloque Temático: La República Mexicana


Propósitos: Durante el desarrollo de este bimestre se pretende que el alumno: Propósitos: Durante el desarrollo de este bimestre se pretende que el alumno:
- Comprenda que las vías y los medios de comunicación permiten que - Se reconozca como parte de una comunidad nacional caracterizada por la
México amplíe sus relaciones comerciales, políticas y culturales con el pluralidad de pensamiento.
resto del mundo. - Reconozca la diversidad cultural, regional y social
- Reconozca que las importaciones y exportaciones son formas de - Comparta rasgos y valores comunes que la definen.
comercio para intercambiar productos entre países.
- Aprecie la relevancia de las organizaciones mundiales en las que México Contenidos:
participa para conseguir una mejor convivencia entre las naciones.  Los componentes del Estado:
- Emplee mapas para localizar las principales vías de comunicación y para - Definición de República.
representar relaciones comerciales de México y otros países. - Componentes de la República Mexicana
- - Los Estados de la Federación
Contenidos: - Los poderes de la unión.
 Localización de las principales vías terrestres, marítimas y aéreas entre - La Constitución Política, Ley Suprema
México y el mundo. - La Soberanía
 Reconocimiento de la importancia de las vías y medios de transporte - La soberanía reside en el pueblo, Artículo 29
para favorecer las relaciones de México con otros países. - La democracia como forma de ejercicio de la soberanía.
 Identificación de los medios de comunicación que se utilizan en nuestro - El proceso legislativo. El derecho a la Iniciativa.
país para establecer relaciones con otros países
 Identificación de productos que México vende a otros países y de
productos que compra en el exterior.

208
- Identifique situaciones que representan violaciones a esos
derechos u obstáculos para su ejercicio.
- Conozca los recursos legales para protegerlos.
EDUCACIÓN CÍVICA
- Reconozca las instituciones y los rasgos principales que
SEXTO GRADO
caracterizan la organización política de México.
BIMESTRE II
-
Contenidos:
Bloque Temático: La Democracia como forma de Gobierno
 Antecedentes: Constitución de 1824 y 1857
Propósitos: Durante el desarrollo de este bimestre se pretende que el alumno:
 La Constitución de 1917, como producto de la Revolución Mexicana.
- Reconozca el concepto de democracia
 Las modificaciones de la Constitución:
- Conozca métodos para tomar decisiones de medio y alto grado.
 Proceso para modificar los Artículos Constitucionales.
- Analice y comente sobre los reglamentos y funciones de la
 Identificación de los cambios recientes a la Constitución: Artículo 3°,27 y
Suprema Corte De Justicia.
130
- Analice y se apropie del respeto a los derechos humanos y a la
legalidad.

Contenidos: EDUCACIÓN CÍVICA


 El concepto de Democracia: SEXTO AÑO
- Las elecciones BIMESTRE IV
- Método para la toma de decisiones
- Los partidos políticos como forma de organización y participación de Bloque Temático: México, un País con Diversidad
los ciudadanos Propósitos: Durante el desarrollo de este bimestre se pretende que el alumno:
- Las condiciones de la Democracia: el respeto a los derechos humanos - Conozca y comprenda los derechos que tiene como mexicano y ser
y a la legalidad. humano.
 La Justicia se procura y administra - Comprenda que al ejercer los derechos adquiere compromisos y
- Suprema Corte de Justicia. Funciones obligaciones con los demás.
- Procuraduría General de la República - Comprenda la dualidad derecho deber como base de las relaciones
- Procuraduría de los Estados. sociales y de la permanencia social.
- Funciones. -
Contenidos:
EDUCACIÓN CÍVICA  Rasgos de la diversidad cultural y social de México
SEXTO AÑO - Las diferencias regionales y sociales en aspectos referentes al:
BIMESTRE III desarrollo, el bienestar social y la satisfacción de derechos sociales.
- Los grupos étnicos y los idiomas de México
Bloque Temático: La Constitución de 1917 - El mestizaje
Propósitos: Durante el desarrollo de este bimestre se pretende que el alumno: - La pluralidad de opiniones y la necesidad de la tolerancia
- La libertad de creencias y la pluralidad de religiones en México,
Artículo 24
209
- La importancia del fortalecimiento de la democracia.
- La lucha contra la discriminación racial, social y sexual.
- La libertad, el respeto a los derechos humanos y la tolerancia como
fundamentos de la convivencia social.
- La importancia de la Participación Cívica

EDUCACIÓN CÍVICA
SEXTO AÑO
BIMESTRE V

Bloque Temático: México y las Relaciones Internacionales


Propósitos: Durante el desarrollo de este bimestre se pretende que el alumno:
- Conozca los principios que rigen las relaciones de México con otros
países.
- Profundice en los lineamientos del respeto a la Soberanía Nacional.
- Conozca los principios y acuerdos de los pueblos y la solidaridad
internacional.
- Conozca los acuerdos de las organizaciones dedicadas a luchar
por la paz mundial.
-
Contenidos:
 Los principios de las relaciones de México con otros países:
- El respeto a la Soberanía Nacional: El pensamiento de Juárez “El
respeto al derecho ajeno es la paz”
- La autodeterminación de los pueblos y la solidaridad internacional
- La doctrina Estrada
- La lucha por la paz en Edmundo:
- Los conflictos bélicos en el mundo actual
- Los acuerdos entre naciones como vía para la solución de
conflictos.
- La Organización de las Naciones Unidas (ONU) y los esfuerzos por
la paz.

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