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2 Presentación
11 Español 1° Grado
22 Matemáticas 1° Grado
29 Conocimiento del Medio 1° Grado
34 Español 2° Grado
42 Matemáticas 2° Grado
52 Conocimiento del Medio 2° Grado
58 Español 3° Grado
70 Matemáticas 3° Grado
80 Ciencias Naturales 3° Grado
DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS 86 Historia, Geografía y Civismo 3° Grado
89 Español 4° Grado
103 Matemáticas 4° Grado
PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO DE 116
120
Ciencias Naturales 4° Grado
Historia 4° Grado
EDUCACIÓN PRIMARIA 123 Geografía 4° Grado
127 Educación Cívica 4° Grado
128 Español 5° Grado
143 Matemáticas 5° Grado
158 Ciencias Naturales 5° Grado
161 Historia 5° Grado
165 Geografía 5° Grado
169 Educación Cívica 5° Grado
170 Español 6° Grado
180 Matemáticas 6° Grado
199 Ciencias Naturales 6° Grado
202 Historia 6° Grado
204 Geografía 6° Grado
208 Educación Cívica 6° Grado
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PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE PRIMARIA
VIGENTES
PRESENTACIÓN
Antecedentes:
El presente documento es una compilación de los principales materiales El plan y los programas de estudio que se presentan en este documento son
educativos que la Secretaría de Educación Pública ha elaborado para el producto de un proceso cuidadoso y prolongado de diagnóstico, evaluación y
cumplimiento de los propósitos y contenidos de los programas de Educación elaboración en el que han participado, a través de diversos mecanismos,
Primaria. maestros, padres de familia, centros académicos, representantes de
organizaciones sociales, autoridades educativas y representantes del Sindicato
Su elaboración significó una revisión detallada del plan y programas de estudio, Nacional de Trabajadores de la Educación.
libros del maestro y libros de texto; buscando las estrategias de correlación que
faciliten la planeación didáctica de cada asignatura y grado escolar. El plan de estudios y el fortalecimiento de los contenidos básicos
El nuevo plan de estudios y los programas de asignatura que lo integran tienen
Los contenidos de cada asignatura están dosificados considerando su desarrollo como propósito organizar la enseñanza y el aprendizaje de contenidos básicos,
contextual y temporal con la finalidad de unificar los tiempos y criterios de su para asegurar que los niños:
tratamiento, logrando que los procesos de evaluación, en cada uno de los cinco
momentos, sean acordes a los avances de los programas en todos los grados 1º Adquieran y desarrollen las habilidades intelectuales (la lectura, la escritura, la
escolares. expresión oral, la búsqueda y selección de información y la aplicación de las
matemáticas a la realidad) que les permitan aprender permanentemente y con
Este material es una propuesta de organización curricular, que estamos seguros independencia, así como actuar con eficacia e iniciativa en las cuestiones
que con la iniciativa y creatividad de todos los docentes será enriquecida, en prácticas de la vida cotidiana.
apoyo al logro de los propósitos que se marcan en el Plan y Programas de
Estudio de Educación Primaria. 2º Adquieran los conocimientos fundamentales para comprender los fenómenos
naturales, en particular los que se relacionan con la preservación de la salud,
con la protección del ambiente y el uso racional de los recursos naturales, así
Compiladores: como aquéllos que proporcionan una visión organizada de la historia y la
Dra. Gloria Valdez Hernández geografía de México.
Mtra. Martha Alicia Navarrete Martínez
Profr.Pedro Varela Gutiérrez
Profra. Silvia E. Miramontes Lamas 3º Se formen éticamente mediante el conocimiento de sus derechos y deberes y
Equipo Técnico Estatal de Maestros Apoyo Técnico Pedagógico. la práctica de valores en su vida personal, en sus relaciones con los demás y
como integrantes de la comunidad nacional.
Apoyo de captura y diseño:
L.P.E. Beatriz Morales Avelar
T.S. Francisca Ceceña Zepeda
4º Desarrollen actitudes propicias para el aprecio y disfrute de las artes y del
C. Flor Angélica Bermúdez Campillo ejercicio físico y deportivo.
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Uno de los propósitos centrales del plan y los programas de estudio es estimular El cambio más importante en la enseñanza del español radica en la eliminación
las habilidades que son necesarias para el aprendizaje permanente. del enfoque formalista, cuyo énfasis se situaba en el estudio de "nociones de
lingüística" y en los principios de la gramática estructural. En los nuevos
A la escuela primaria se le encomiendan múltiples tareas. No sólo se espera que programas de estudio el propósito central es propiciar que los niños desarrollen
enseñe más conocimientos, sino también que realice otras complejas funciones su capacidad de comunicación en la lengua hablada y escrita, en particular que:
sociales y culturales. Frente a esas demandas, es indispensable aplicar criterios
selectivos y establecer prioridades, bajo el principio de que la escuela debe Logren de manera eficaz el aprendizaje inicial de la lectura y escritura.
asegurar en primer lugar el dominio de la lectura y la escritura, la formación Desarrollen su capacidad para expresarse oralmente con claridad,
matemática elemental y la destreza en la selección y el uso de información. Sólo coherencia y sencillez.
en la medida en que cumpla estas tareas con eficacia, la educación primaria Aprendan a aplicar estrategias adecuadas para la redacción de textos que
será capaz de atender otras funciones. tienen naturaleza y propósitos distintos.
Aprendan a reconocer las diferencias entre diversos tipos de texto y a
Organización del Plan de Estudios: utilizar estrategias apropiadas para su lectura.
El nuevo plan prevé un calendario anual de 200 días laborales, conservando la Adquieran el hábito de la lectura y se formen como lectores que reflexionen
actual jornada de cuatro horas de clase al día. El tiempo de trabajo escolar sobre el significado de lo que leen y puedan valorarlo y criticarlo, que
previsto, que alcanzará 800 horas anuales, representa un incremento disfruten de la lectura y formen sus propios criterios de preferencia y de
significativo en relación con las 650 horas de actividad efectiva que se gusto estético.
alcanzaron como promedio en los años recientes. Desarrollen las habilidades para la revisión y corrección de sus propios
Nota: En nuestro estado, Sonora; se cumple con las horas estipuladas en el plan textos.
y programas de estudio.
Conozcan las reglas y normas de uso de la lengua y las apliquen como un
recurso para lograr claridad y eficacia en la comunicación.
Los días se reducen a 186, debido a que se trabaja media hora más diariamente
Sepan buscar información, valorarla, procesarla y emplearla dentro y fuera
con excepción de los días del 4 de diciembre al 23 de febrero, donde se cumple
de la escuela, como instrumento de aprendizaje autónomo.
con el horario establecido a nivel Nacional.
En la organización de los contenidos se siguieron dos procedimientos:
Los rasgos centrales del plan, que lo distinguen del que estuvo vigente hasta
En el caso de asignaturas centradas en el desarrollo de habilidades que se
1992-1993, son los siguientes:
ejercitan de manera continua (por ejemplo, la lengua escrita en Español o las
operaciones numéricas en el caso de Matemáticas) o bien cuando un tema
1º La prioridad más alta se asigna al dominio de la lectura, la escritura y la
general se desenvuelve a lo largo de todo el ciclo (por ejemplo, los contenidos
expresión oral. En los primeros dos grados, se dedica al español el 45 por ciento
relativos al cuerpo humano y la salud, en Ciencias Naturales), se establecieron
del tiempo escolar, con objeto de asegurar que los niños logren una
ejes temáticos para agrupar los contenidos a lo largo de los seis grados.
alfabetización firme y duradera. Del tercer al sexto grado, la enseñanza del
español representa directamente el 30 por ciento de las actividades, pero
Cuando el agrupamiento por ejes resulta forzado o no corresponde a la
adicionalmente se intensificará su utilización sistemática en el trabajo con otras
naturaleza de la asignatura, los contenidos se organizan temáticamente de
asignaturas.
manera convencional. Éste es el caso de Historia, Geografía, Educación Cívica,
Educación Artística y Educación Física.
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La distribución de horas diarias para el desarrollo de las actividades de las Propósitos
distintas asignaturas son las siguientes: El propósito general de los programas de español 2000, en la Educación
Primaria es propiciar el desarrollo de la competencia comunicativa de los niños,
es decir, que aprendan a utilizar el lenguaje hablado y escrito para comunicarse
Primer y segundo grados de manera efectiva en distintas situaciones académicas y sociales; lo que
HORAS HORAS constituye una nueva de concebir la alfabetización.
ASIGNATURA
ANUALES SEMANALES
Español 360 9 Para alcanzar esta finalidad es necesario que los niños:
Matemáticas 240 6
Desarrollen confianza, seguridad y actitudes favorables para la
Conocimiento del Medio (Trabajo integrado de:
comunicación oral y escrita.
Ciencias Naturales
Historia Desarrollen conocimientos y estrategias para la producción oral y escrita de
Geografía textos con intenciones y propósitos diferentes, en distintas situaciones
Educación Cívica) 120 3 comunicativas.
Educación Artística 40 1 Reconozcan, valoren y respeten variantes sociales y regionales de habla
distintas de la propia.
Educación Física 40 1
Desarrollen conocimientos y estrategias para comprender distintos tipos de
Total 800 20
textos escritos.
Se formen cono lectores que valoren críticamente lo que leen, disfruten de
la lectura y formen sus propios criterios de preferencia y de gusto estético.
Distribución de horas de trabajo de Tercero a sexto grados
Desarrollen conocimientos y habilidades para buscar, seleccionar, procesar
y emplear información dentro y fuera de la escuela, como instrumento de
HORAS HORAS aprendizaje autónomo.
ASIGNATURA
ANUALES SEMANALES
Practiquen la lectura y la escritura para satisfacer necesidades de
Español 240 6 recreación, solucionar problemas y conocerse a sí mismos y la realidad.
Matemáticas 200 5 Logren comprender el funcionamiento y las características básicas de
Ciencias Naturales 120 3 nuestro sistema de escritura, de manera eficaz.
Historia 60 1.5 Desarrollen estrategias para comprender y ampliar su lenguaje al hablar,
Geografía 60 1.5 escuchar, leer y escribir.
Educación Cívica 40 1 Adquieran nociones de gramática para que puedan reflexionar y hablar
Educación Artística 40 1 sobre la forma y uso del lenguaje oral y escrito, como un recurso para
mejorar la comunicación.
Educación Física 40 1
Total 800 20 Para alcanzar los propósitos enunciados, la enseñanza del español se llevará a
cabo bajo un enfoque comunicativo y funcional centrado en la comprensión y
ESPAÑOL. Enfoque transmisión de significados por medio de la lectura, la escritura y la expresión
oral, basado en la reflexión sobre la lengua.
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Los principales rasgos de este nuevo enfoque son los siguientes: actividades de los cuatro componentes que tengan un nivel análogo de dificultad
y se puedan relacionar de manera lógica. En los nuevos libros para el docente se
1º Reconocimiento de los ritmos y escritos de aprendizaje de los niños en incluyen sugerencias para la organización y desarrollo de los contenidos.
relación con la lengua oral y escrita.
Dentro de cada componente los contenidos se han agrupado en apartados que
2º Desarrollo de estrategias didácticas significativas. indican aspectos claves de la enseñanza. El siguiente cuadro sintetiza dichos
apartados.
3º Diversidad de textos.
4º Tratamiento de los contenidos en los contenidos en los libros de texto. Expresión oral Lectura Escritura Reflexión sobre la
5º Utilización de formas diversas de interacción en el aula. lengua
Interacción en la Conocimiento Conocimiento Reflexión sobre
6º Propiciar y apoyar el uso significativo del lenguaje en todas las comunicación de la lengua de la lengua los códigos de
actividades escolares. escrita y otros escrita y otros comunicación oral
códigos códigos gráficos y escrita
gráficos.
El presente programa propone múltiples estrategias para los que niños aprendan Funciones de la Funciones de la Funciones de la Reflexión sobre
a utilizar el lenguaje oral y escrito de manera significativa y eficaz en cualquier comunicación lectura, tipos de escritura, tipos las funciones de
contexto. El enfoque no se limita a la asignatura de español, sino que es válido y oral texto, de texto y la comunicación
recomendable para las actividades de aprendizaje de las otras asignaturas en características y características
las que los niños deben hablar, escuchar, leer y escribir. De este modo se portadores
favorecerá la expresión e intercambio de conocimientos y experiencias previas, Discursos orales, Comprensión Producción de Reflexión sobre
la comprensión de lo que lean y la funcionalidad de lo que escriban. intenciones y lectora textos las fuentes de
situaciones información
comunicativas
Organización de los programas
Conocimiento y
En la presentación de los programas para la enseñanza del español en los seis
uso de las
grados, los contenidos y actividades se organizan en función de cuatro
fuentes de
componentes:
información
Expresión Oral
Lectura
Escritura
Reflexión Sobre la Lengua El desglose completo de contenidos se encuentra dividido por grados y se
encuentra en las páginas:
Estos componentes son un recurso de organización didáctica y no una división
de contenidos, ya que el estudio del lenguaje se propone de manera integral, en
Primer Grado: De la página 14 a la
el uso natural del mismo. En el trabajo, el docente puede integrar contenidos y
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46 Revisión y corrección de textos propios
Elaboración de álbumes, boletines o periódicos murales que recojan las
De la página 47 a la producciones escritas de los alumnos
Segundo Grado:
78 Escenificación de cuentos, leyendas y obras de teatro.
De la página 79 a la Juegos
Tercer Grado:
120
De la página 121 a
Cuarto Grado:
la 175
De la página 176 a Matemáticas. Enfoque
Quinto Grado:
la 235
De la página 236 a Las matemáticas son un producto del quehacer humano y su proceso de
Sexto Grado: construcción está sustentado en abstracciones sucesivas. Muchos desarrollos
la 286
importantes de esta disciplina han partido de la necesidad de resolver problemas
concretos, propios de los grupos sociales. Por ejemplo, los números, tan
La agrupación de contenidos en estos apartados le permite al docente familiares para todos, surgieron de la necesidad de contar y son también una
comprender la lógica interna del programa en cada componente y encontrar o abstracción de la realidad que se fue desarrollando durante largo tiempo. Este
establecer la correlación entre aspectos similares o complementarios que se desarrollo está además estrechamente ligado a las particularidades culturales de
abordan en distintos componentes dentro de un mismo grado y a lo largo de los los pueblos: todas las culturas tienen un sistema para contar, aunque no todas
seis grados cuenten de la misma manera.
La capacidad de utilizar las matemáticas como un instrumento para Ciencias Naturales. Enfoque
reconocer, plantear y resolver problemas
La capacidad de anticipar y verificar resultados Los programas de Ciencias Naturales en la enseñanza primaria responden a un
La capacidad de comunicar e interpretar información matemática enfoque fundamentalmente formativo. Su propósito central es que los alumnos
La imaginación espacial adquieran conocimientos, capacidades, actitudes y valores que se manifiesten
La habilidad para estimar resultados de cálculos y mediciones en una relación responsable con el medio natural, en la comprensión del
La destreza en el uso de ciertos instrumentos de medición, dibujo y funcionamiento y las transformaciones del organismo humano y en el desarrollo
cálculo de hábitos adecuados para la preservación de la salud y el bienestar.
El pensamiento abstracto por medio de distintas formas de
razonamiento, entre otras, la sistematización y generalización de Conforme a esta idea, el estudio de las Ciencias Naturales en este nivel no tiene
procedimientos y estrategias la pretensión de educar al niño en el terreno científico de manera formal y
disciplinaria, sino la de estimular su capacidad de observar y preguntar, así como
En resumen, para elevar la calidad del aprendizaje es indispensable que los de plantear explicaciones sencillas de lo que ocurre en su entorno. Para avanzar
alumnos se interesen y encuentren significado y funcionalidad en el en este sentido, los contenidos son abordados a partir de situaciones familiares
conocimiento matemático, que lo valoren y hagan de él un instrumento que les para los alumnos, de tal manera que cobren relevancia y su aprendizaje sea
ayude a reconocer, plantear y resolver problemas presentados en diversos duradero.
contextos de su interés.
La enseñanza de los contenidos científicos será gradual, a través de nociones
iniciales y aproximativas y no de los conceptos complejos, en un momento en
que éstos rebasan el nivel de comprensión de los niños.
Organización general de los contenidos
La selección de contenidos de esta propuesta descansa en el conocimiento que La organización de los programas responde a los siguientes principios
actualmente se tiene sobre el desarrollo cognoscitivo del niño y sobre los orientadores.
procesos que sigue en la adquisición y la construcción de conceptos 1º Vincular la adquisición de conocimientos sobre el mundo natural con la
matemáticos específicos. formación y la práctica de actitudes y habilidades científicas. Los programas
parten de la idea de que el entorno de los niños ofrece las oportunidades y los
Los contenidos incorporados al currículum se han articulado con base en seis retos para el desarrollo de las formas esenciales del pensamiento científico:
ejes, a saber:
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2º Relacionar el conocimiento científico con sus aplicaciones técnicas. En Los contenidos en Ciencias Naturales han sido organizados en cinco ejes
esta línea se pretende que los alumnos perciban que en su entorno se utilizan en temáticos, que se desarrollan simultáneamente a lo largo de los seis grados de
todo momento artefactos, servicios y recursos que el hombre ha creado o la educación primaria. Estos ejes son:
adaptado mediante la aplicación de principios científicos. Se persigue estimular
la curiosidad de los niños en relación con la técnica y su capacidad para indagar Los Seres Vivos
cómo funcionan los artefactos y servicios con los que tiene un contacto cotidiano. El Cuerpo Humano y la Salud
El Ambiente y su Protección
3º Otorgar atención especial a los temas relacionados con la preservación Materia, Energía y Cambio
del medio ambiente y de la salud. Estos temas están presentes a lo largo de Ciencia, Tecnología y Sociedad
los seis grados, pues se ha considerado más ventajoso, desde el punto de vista
educativo, estudiarlos de manera reiterada, cada vez con mayor precisión, que El programa de cada grado está organizado en unidades de aprendizaje, en las
separarlos en unidades específicas de aprendizaje o en asignaturas distintas. cuales se incorporan contenidos de varios ejes de manera lógica. Esta
organización permite al niño avanzar progresivamente en los temas
4º Propiciar la relación del aprendizaje de las Ciencias Naturales con los correspondientes a los cinco ejes.
contenidos de otras asignaturas. Esta orientación general del plan de estudios
presenta en este caso algunas vinculaciones que son prioritarias: En los primeros grados, la curiosidad de los niños debe orientarse hacia la
observación de fenómenos cotidianos, fomentando las actividades de
Con Español, para introducir la temática científica en las actividades comparación y establecimiento de diferencias y semejanzas entre objetos y
de lengua hablada y lengua escrita, en particular en la lectura eventos, así como la identificación de regularidades y variaciones entre
informativa y el trabajo con los textos. fenómenos. En el registro y la medición de los fenómenos observados se
Con Matemáticas, como tema para el planteamiento y resolución de utilizarán formas y unidades de medición sencillas, que pueden ser establecidas
problemas y en la aplicación de recursos para la recopilación y por los propios niños.
tratamiento de la información. Gradualmente se incorporarán a la observación unidades de medida
Con Educación Cívica, sobre todo en los temas de derechos, convencionales (de tamaño, de temperatura, de peso) y se formalizarán los
responsabilidades y servicios relacionados con la salud, la seguridad medios de registro y representación, apoyándose en el avance del aprendizaje
y el cuidado del ambiente. de las matemáticas.
Con Geografía, en especial con la caracterización y localización de las
grandes regiones naturales y en la identificación de procesos y zonas El hábito de formular explicaciones y predicciones deberá estimularse desde un
de deterioro ecológico. momento temprano, asociado a la idea de que la validez de ambas depende de
Con Historia, en particular con la reflexión sobre el desarrollo de la que sean probadas mediante procedimientos adecuados, que utilizarán los
ciencia y la técnica y su efecto sobre las sociedades y sobre los resultados de la observación y la experimentación. La introducción de las
cambios en el pensamiento científico, para reforzar la idea de la actividades experimentales deberá cuidar que los niños adquieran la noción de
ciencia como un producto humano que se transforma a través del variable y de la necesidad de su control, en experimentos que se pueden realizar
tiempo. en una sola clase (cambios de temperatura y de estado, por ejemplo) o bien a lo
largo de periodos más prolongados (crecimiento de plantas en condiciones
distintas de intensidad de luz y de riego, por ejemplo). Es importante que en
Organización de los programas
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estas actividades los niños se den cuenta de que los resultados obtenidos están
sujetos a diferentes interpretaciones. En el cuarto grado, los alumnos estudiarán un curso general e introductorio de la
historia de México, con un amplio componente narrativo. Este curso persigue
que los alumnos adquieran un esquema de ordenamiento secuencial de las
Historia. Enfoque grandes etapas de la formación histórica de la nación y que ejerciten las
nociones de tiempo y cambio históricos, aplicándolas a periodos prolongados.
Al restablecer la enseñanza específica de la historia, se parte del
convencimiento de que esta disciplina tiene un especial valor formativo, no sólo En los grados quinto y sexto, los alumnos estudiarán un curso que articula la
como elemento cultural que favorece la organización de otros conocimientos, historia de México, presentando mayores elementos de información y análisis,
sino también como factor que contribuye a la adquisición de valores éticos con un primer acercamiento a la historia universal, en especial a la de las
personales y de convivencia social y a la afirmación consciente y madura de la naciones del continente americano. Se pondrá particular atención a los procesos
identidad nacional. históricos en los cuales las transformaciones mundiales son simultáneas y se
presenta una intensa interdependencia entre cambios culturales y políticos (por
El enfoque adoptado para la enseñanza de la historia pretende ser congruente ejemplo, entre el pensamiento de la Ilustración, las revoluciones liberales y
con los propósitos arriba señalados, bajo el supuesto de que sería del todo democráticas y los movimientos independentistas americanos). El curso de
inconveniente guiarse por una concepción de la enseñanza que privilegia los quinto grado cubrirá desde la prehistoria hasta la consumación de nuestra
datos, las fechas y los nombres, como fue habitual hace algunas décadas, con lo independencia y el de sexto grado desde ese momento hasta el presente, con el
que se promueve casi inevitablemente el aprendizaje memorístico. propósito de hacer más completo el estudio de la historia contemporánea de
México y del mundo.
Con una perspectiva distinta, el enfoque de este plan para la enseñanza de la
historia en los seis grados de la enseñanza primaria, tiene los siguientes rasgos: 2o. Estimular el desarrollo de nociones para el ordenamiento y la
comprensión del conocimiento histórico. En un primer momento, el propósito
1o. Los temas de estudio están organizados de manera progresiva, principal es estimular la curiosidad y la capacidad de percepción de los niños
partiendo de lo que para el niño es más cercano, concreto y avanzando hacia los procesos de cambio que han ocurrido en su entorno inmediato, para
hacia lo más lejano y general. En los primeros dos grados, el propósito central superar la espontánea fijación en el presente que es común en los niños de los
es que el alumno adquiera y explore de manera elemental la noción del cambio a primeros grados
través del tiempo, utilizando como referente las transformaciones que han
experimentado el propio niño y su familia, las de los objetos inmediatos de uso 3o. Diversificar los objetos de conocimiento histórico. Por tradición los
común y los del entorno cercano en el que habita: la ciudad, el barrio o la cursos de historia en la educación básica suelen concentrarse en el estudio de
comunidad. Igualmente, en estos grados se propiciará una primera reflexión los grandes procesos políticos y militares, tanto de la historia nacional como de
sobre los hechos centrales que conforman el pasado común de los mexicanos, la universal.
mediante narraciones.
4o. Fortalecer la función del estudio de la historia en la formación cívica. En
En el tercer grado se inicia el estudio sistemático de la disciplina. En este grado, esta línea un primer propósito es otorgar relevancia al conocimiento y a la
los alumnos aprenderán de manera conjunta los elementos más importantes de reflexión sobre la personalidad y el ideario de las figuras centrales en la
la historia y la geografía de la entidad federativa en la que viven, poniendo formación de nuestra nacionalidad.
especial atención a los rasgos del municipio o la micro región de residencia.
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Un segundo propósito de formación cívica del estudio de la historia se logra al Sistema Solar y los movimientos de rotación y traslación. Además, se explican
promover el reconocimiento y el respeto a la diversidad cultural de la humanidad las principales líneas convencionales que dividen al planeta y su función en la
y la confianza en la capacidad de los seres humanos para transformar y mejorar localización geográfica y la elaboración de mapas.
sus formas de vida.
En los grados quinto y sexto se desarrollará un curso continuo de geografía
5o. Articular el estudio de la historia con el de la geografía. Un principio universal, con énfasis especial en el continente americano. En el quinto grado,
general del plan de estudios es establecer una relación continua y variada entre después de una revisión de las nociones básicas relativas a la dinámica de la
los contenidos de diversas asignaturas de la educación primaria. corteza terrestre y el origen del relieve, los alumnos estudiarán la distribución de
los continentes, los océanos y las islas, para pasar después a un estudio
panorámico de la orografía. La última parte del curso se dedicará al estudio de
Geografía. Enfoque los rasgos físicos, políticos, demográficos y económicos del continente
americano.
La enseñanza sistemática de la geografía se reintegra a la educación primaria en
el presente plan de estudios. Con esta medida, se pretende superar la forma En sexto grado los alumnos estudiarán la ubicación de las zonas climáticas y las
fragmentada y discontinua que la enseñanza de esta disciplina adquirió en las grandes regiones naturales, así como la distribución de los recursos naturales
pasadas dos décadas, al estar integrada, por una parte, con Historia y Civismo más importantes del planeta y la división política mundial, la estructura
dentro del área de Ciencias Sociales y, por otra, dentro del área de Ciencias poblacional y los fenómenos demográficos, los idiomas y otros fenómenos
Naturales. culturales, la situación mundial de las actividades productivas, del intercambio
internacional y de las vías de comunicación. Una última unidad se dedicará al
En estos grados, los niños se irán familiarizando con el contorno de la análisis de las relaciones de México con otras naciones.
representación geográfica de México y con los límites y ubicación de nuestro
país en el continente americano.
En el tercer grado se inicia el estudio disciplinario de la geografía, con el estudio Educación Cívica. Enfoque
del municipio y la entidad en la que viven los alumnos, la ubicación de esta
última en el territorio nacional y sus relaciones con los estados vecinos. Los La educación cívica es el proceso a través del cual se promueve el conocimiento
temas de enseñanza incluyen las características físicas y los recursos naturales y la comprensión del conjunto de normas que regulan la vida social y la
de la entidad y de las regiones que la conforman; la población, su composición y formación de valores y actitudes que permiten al individuo integrarse a la
su dinámica; las vías de comunicación y las actividades productivas. sociedad y participar en su mejoramiento.
En este grado, además de la profundización de las destrezas ya adquiridas en Lograr estos objetivos es tarea de toda la educación básica, de la familia y de la
los dos primeros, se inicia el trabajo sistemático con los mapas, para que los sociedad, y no de una asignatura específica. Sin embargo, es necesario que el
alumnos identifiquen características geográficas, interpretando la simbología carácter global de la formación cívica tenga un referente organizado y
convencional; elaboren mapas de lugares cercanos, utilizando simbología propia orientaciones claras, para evitar el riesgo de que la formación se diluya y se
o la convencional y describan los cambios del paisaje. realice en forma ocasional. El restablecimiento de Educación Cívica como
asignatura del plan de estudios, pretende recuperar su carácter de proceso
El programa de cuarto grado está dedicado fundamentalmente a la geografía de intencionado y con propósitos definidos. En el programa de esta asignatura se
México, con un bloque introductorio dedicado a la Tierra, su ubicación en el organizan los contenidos educativos (conocimientos, valores, habilidades y
10
actitudes) para que el maestro y los padres de familia los tengan presentes y les
dediquen atención especial en todos los ámbitos (aula, escuela y familia).
ESPAÑOL.
PRIMER GRADO
La orientación y los propósitos de la asignatura de Educación Cívica se BIMESTRE I
desprenden directamente de los principios que se establecen en el Artículo
Tercero Constitucional: Componente: Expresión Oral.
La educación que imparta el Estado será laica y, por tanto, "se mantendrá Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral, de
ajena por completo a cualquier doctrina religiosa"; será democrática, manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula
"considerando a la democracia no solamente como una estructura jurídica
y un régimen político, sino como un sistema de vida fundado en el Apartado: Interacción en la comunicación oral
constante mejoramiento económico, social y cultural del pueblo". Propósito: Que los niños mejoren su comprensión y producción de mensajes
La educación deberá fortalecer en el educando la conciencia nacional y el orales.
amor a la patria, "atendiendo a la comprensión de nuestros problemas, al Contenidos:
aprovechamiento de nuestros recursos, a la defensa de nuestra Reconocimiento y uso de patrones de interacción adecuados a la
independencia política, al aseguramiento de nuestra independencia situación: participación por turnos.
económica y a la continuidad y acrecentamiento de nuestra cultura"; al Regulación de la forma de expresión de los mensajes considerando: la
mismo tiempo fomentará la conciencia de la solidaridad internacional, en claridad, la secuencia de ideas y la precisión.
la independencia y la justicia.
La educación deberá contribuir a la mejor convivencia humana, Apartado: Funciones de la comunicación oral
fortaleciendo en el educando el aprecio por la dignidad de la persona y la Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y el uso apropiado de
integridad de la familia, así como la convicción del interés general de la las distintas funciones de la comunicación.
sociedad y de los ideales de fraternidad e igualdad de derechos de todos Contenidos:
los hombres, sin privilegios de razas, religión, grupos, sexos o individuos. Dar y obtener información: identificarse a sí mismo, a otros, a objetos, dar
recados, relatar hechos sencillos, elaborar preguntas, plantear dudas y
Aspectos de la Educación Cívica pedir explicaciones.
Los contenidos de Educación Cívica abarcan cuatro aspectos íntimamente Manifestar opiniones, expresar sentimientos y emociones.
relacionados que, en su mayor parte, se abordan simultáneamente a lo largo de Regular/controlar las acciones propias y de otros: solicitar atención,
la educación primaria. objetos, favores, ayudas, preguntas y ofrecerse a ayudar.
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Juegos de dramatización: entonación y volumen de voz, movimientos Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoro-
corporales. convencional de las letras.
Componente: Lectura y Escritura. Apartado: Funciones de la lectura, tipos de texto, características y soportes
Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la Propósito: Que los niños se inicien en el conocimiento de distintas funciones de
información leída para resolver problemas en la vida cotidiana. la lectura y participen en ella para familiarizarse con las características de forma
Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de y contenido de diversos textos.
textos. Contenidos:
Cuento, relato, leyenda e historieta: título, personajes, desarrollo y final.
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos Canción y texto rimado: ritmo y rima.
Propósitos: Que los niños se inicien en el conocimiento del espacio y la forma
gráfica del texto y su significado en la lectura. Apartado: Comprensión lectora
Que los niños se inicien en la comprensión de la relación sonoro-gráfica y el Propósito: Que los niños se inicien en el desarrollo y uso de estrategias básicas
valor sonoro-convencional de las letras en el nombre propio, palabras de uso para la comprensión de textos escritos.
común, cuentos, canciones y rimas. Contenidos:
Contenido: Audición de textos diversos leídos por otros.
Direccionalidad: izquierda-derecha, arriba-abajo, relación entre portada- Identificación del propósito de la lectura y de correspondencias entre
hojas interiores y secuencia de páginas. segmentos de la cadena hablada y partes del texto escrito.
Realizar intentos de lectura con apoyo en las imágenes y en el recuerdo
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos del texto previamente escuchado.
Propósito: Que los niños se inicien en la comprensión de la relación sonoro- Realizar predicciones e inferencias.
gráfica y el valor sonoro-convencional de las letras en el nombre propio, palabras Identificar palabras desconocidas e indagar su significado.
de uso común, cuentos, canciones y rimas. Comprobar la pertinencia de las predicciones, inferencias e
Contenido: interpretaciones.
Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoro- Distinción realidad-fantasía.
convencional de las letras. Expresión de comentarios y opiniones en relación con experiencias y
conocimientos previos.
Apartado: Funciones de la escritura, tipos de texto y características Resumir el contenido de un texto en forma oral.
Propósitos: Que los niños identifiquen la escritura como medio para satisfacer Cuento, relato, leyenda e historieta: título, personajes, desarrollo y final.
distintos propósitos comunicativos: registrar, informar, apelar, relatar y divertir,
expresando sentimientos, experiencias y conocimientos. Apartado: Producción de textos
Que los niños se inicien en el conocimiento de algunas características de los Propósito: Que los niños se inicien en el desarrollo de las estrategias básicas
tipos de texto y las incluyan en los escritos que creen o transformen. para la producción de textos breves.
Contenidos: Contenidos:
Cuento, relato, leyenda e historieta: título, personajes, desarrollo y final. .Elaboración guiada de textos colectivos y a partir de un modelo.
Listas de personas, lugares, objetos y acciones. Elaboración de la versión final y publicación o divulgación del texto.
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Componente: Reflexión Sobre la Lengua. Regulación de la forma de expresión de los mensajes considerando: la
Propósito: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del claridad, la secuencia de ideas y la precisión.
lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a Reconocimiento y uso de patrones de interacción adecuados a la
la práctica comunicativa. situación: participación por turnos.
Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral y escrita Apartado: Funciones de la comunicación oral
Propósito: Que los niños se inicien en la reflexión y valoración de las Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y el uso apropiado de
convencionalidades del sistema de escritura. las distintas funciones de la comunicación.
Propósitos: Que los niños se inicien en la reflexión sobre las características de Contenidos:
la lengua para autorregular el uso que hacen de ella. Escuchar y entonar textos rimados.
Propósitos: Que los niños se inicien en la reflexión sobre las características del Manifestar opiniones, expresar sentimientos y emociones.
proceso comunicativo para autorregular su participación en éste. Dar y obtener información: identificarse a sí mismo, a otros, a objetos, dar
Contenidos: recados, relatar hechos sencillos, elaborar preguntas, plantear dudas y
Reconocimiento, dentro de palabras y frases, de la relación sonoro-gráfica pedir explicaciones.
de las letras.
Reconocimiento de la segmentación lineal del texto y apreciación de su Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas
importancia para la legibilidad: espacio entre párrafos, oraciones y Propósito: Que los niños se inicien o mejoren en la comprensión y expresión de
palabras. discursos o textos orales empleando una organización temporal y causal
Uso apropiado de clases de palabras para: nombrar personas, nombrar adecuada, considerando las partes del discurso y las situaciones comunicativas.
objetos, describir ubicación espacial y acciones, así como para determinar Contenidos:
o calificar personas, objetos o animales. Diálogo y conversación: usando el patrón de alternancia libre de turnos
Interpretación de expresiones idiomáticas propias de su medio social. apropiadamente.
Descripción de objetos, personas, animales y lugares mediante la
caracterización de lo descrito.
ESPAÑOL Juegos de dramatización: entonación y volumen de voz, movimientos
PRIMER GRADO corporales.
BIMESTRE II Discusión temática y organizativa en grupos pequeños: definición del
tema o los problemas a resolver, planteamiento de opiniones y
Componente: Expresión Oral. comentarios.
Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral, de
manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula Componente: Lectura y Escritura.
Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la
Apartado: Interacción en la comunicación oral información leída para resolver problemas en la vida cotidiana.
Propósito: Que los niños mejoren su comprensión y producción de mensajes Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de textos
orales.
Contenidos: Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos
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Propósitos: Que los niños se inicien en el conocimiento del espacio y la forma Comprobar la pertinencia de las predicciones, inferencias e
gráfica del texto y su significado en la lectura. interpretaciones.
Propósitos: Que los niños se inicien en el conocimiento y diferenciación de los Distinción realidad-fantasía.
distintos elementos gráficos del sistema de escritura mientras leen: letras y otros Expresión de comentarios y opiniones en relación con experiencias y
signos (¡!¿?*-) conocimientos previos.
Propósitos: Que los niños se inicien en la comprensión de la relación sonoro- Resumir el contenido de un texto en forma oral.
gráfica y el valor sonoro-convencional de las letras en el nombre propio, palabras
de uso común, cuentos, canciones y rimas. Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información
Contenidos: Propósito: Que los niños se familiaricen con el uso de distintas fuentes de
Direccionalidad: izquierda-derecha, arriba-abajo, relación entre portada- información.
hojas interiores y secuencia de páginas. Contenido:
Signos de puntuación, números y signos matemáticos. Búsqueda o localización sencilla de información con apoyo del maestro y
Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoro- con propósitos propios o sugeridos.
convencional de las letras.
Apartado: Escritura
Apartado: Funciones de la lectura, tipos de texto, características y soportes Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos
Propósito: Que los niños se inicien en el conocimiento de distintas funciones de Propósito: Los mismos propósitos y contenidos indicados en el componente de
la lectura y participen en ella para familiarizarse con las características de forma lectura, aplicados a la escritura.
y contenido de diversos textos. Contenidos:
Contenidos: Segmentación lineal del texto: espacio entre palabras y oraciones como
Cuento, relato, leyenda e historieta: título, personajes, desarrollo y final. apoyo a la lectura.
Instructivos: objetivo-meta, materiales y procedimiento. Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoro-
Relato: relatar; título, personajes, inicio, desarrollo y final convencional de las letras.
Letrero: informar, ubicación, propósito y mensaje.
Apartado: Funciones de la Escritura, tipos de texto y características
Apartado: Comprensión lectora Propósito: Que los niños identifiquen la escritura como medio para satisfacer
Propósito: Que los niños se inicien en el desarrollo y uso de estrategias básicas distintos propósitos comunicativos: registrar, informar, apelar, relatar y divertir,
para la comprensión de textos escritos. expresando sentimientos, experiencias y conocimientos.
Contenidos: Que los niños se inicien en el conocimiento de algunas características de los
Audición de textos diversos leídos por otros. tipos de texto y las incluyan en los escritos que creen o transformen.
Identificación del propósito de la lectura y de correspondencias entre Contenidos:
segmentos de la cadena hablada y partes del texto escrito. Cuento: divertir. Inicio, desarrollo y final.
Realizar intentos de lectura con apoyo en las imágenes y en el recuerdo Aviso o cartel: informar, apelar. Emisor y mensaje principal.
del texto previamente escuchado. Recado: informar. Destinatario, mensaje.
Realizar predicciones e inferencias. Letrero: informar; ubicación, propósito y mensaje.
Identificar palabras desconocidas e indagar su significado.
Apartado: Producción de textos
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Propósito: Que los niños se inicien en el desarrollo de las estrategias básicas
para la producción de textos breves.
Contenidos:
Elaboración guiada de textos colectivos y a partir de un modelo. ESPAÑOL
Elaboración de la versión final y publicación o divulgación del texto. PRIMER GRADO
Cuento: Elaboración guiada con base en un modelo. BIMESTRE III
Aviso: Elaboración guiada de textos colectivos y a partir de un modelo.
Elaboración de la versión final y publicación o divulgación del texto. Componente: Expresión Oral.
Recado: Elaboración con base en un modelo. Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral , de
Letrero: informar; ubicación, propósito y mensaje. manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula
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Propósito: Que los niños se inicien o mejoren en la comprensión y expresión de Propósito: Que los niños se inicien en el desarrollo y uso de estrategias básicas
discursos o textos orales empleando una organización temporal y causal para la comprensión de textos escritos.
adecuada, considerando las partes del discurso y las situaciones comunicativas. Contenidos:
Contenidos: Audición de textos diversos leídos por otros.
Descripción de objetos, personas, animales y lugares mediante la Identificación del propósito de la lectura y de correspondencias entre
caracterización de lo descrito. segmentos de la cadena hablada y partes del texto escrito.
Juegos de dramatización: entonación y volumen de voz, movimientos Realizar intentos de lectura con apoyo en las imágenes y en el recuerdo
corporales. del texto previamente escuchado.
Diálogo y conversación: usando el patrón de alternancia libre de turnos Realizar predicciones e inferencias.
apropiadamente. Identificar palabras desconocidas e indagar su significado.
Narración de cuentos, relatos y noticias. Comprobar la pertinencia de las predicciones, inferencias e
Descripción del proceso. interpretaciones.
Distinción realidad-fantasía.
Componente: Lectura y Escritura. Expresión de comentarios y opiniones en relación con experiencias y
Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la conocimientos previos.
información leída para resolver problemas en la vida cotidiana. Resumir el contenido de un texto en forma oral.
Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de textos
Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos Propósito: Que los niños se familiaricen con el uso de distintas fuentes de
Propósito: Que los niños se inicien en el conocimiento del espacio y la forma información.
gráfica del texto y su significado en la lectura. Contenido:
Contenido: Búsqueda o localización sencilla de información con apoyo del maestro y
Direccionalidad: izquierda-derecha, arriba-abajo, relación entre portada- con propósitos propios o sugeridos.
hojas interiores y secuencia de páginas.
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos
Apartado: Funciones de la lectura, tipos de texto, características y soportes. Propósito: Los mismos propósitos y contenidos indicados en el componente de
Propósito: Que los niños se inicien en el conocimiento de distintas funciones de lectura, aplicados a la escritura.
la lectura y participen en ella para familiarizarse con las características de forma Contenidos:
y contenido de diversos textos. Segmentación lineal del texto: espacio entre palabras y oraciones como
Contenidos: apoyo a la lectura.
Cuento, relato, leyenda e historieta: título, personajes, desarrollo y final. Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoro-
Instructivo: objetivo-meta, materiales y procedimiento. convencional de las letras.
Artículo informativo en periódicos, revistas y libros de texto: tema e ideas
principales. Apartado: Funciones de la escritura, tipos de texto y características
Propósito: Que los niños identifiquen la escritura como medio para satisfacer
Apartado: Comprensión lectora distintos propósitos comunicativos: registrar, informar, apelar, relatar y divertir,
expresando sentimientos, experiencias y conocimientos.
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Propósito: Que los niños se inicien en el conocimiento de algunas Propósito: Que los niños se inicien en la reflexión y valoración de las
características de los tipos de texto y las incluyan en los escritos que creen o convencionalidades del sistema de escritura.
transformen. Que los niños se inicien en la reflexión sobre las características de la lengua
para autorregular el uso que hacen de ella
Contenidos: Contenidos:
Artículo informativo en periódicos, revistas y libros de texto: tema e ideas Reconocimiento, dentro de palabras y frases, de la relación sonoro-gráfica
principales. de las letras.
Aviso o cartel: informar, apelar. Reconocimiento de relaciones de significado entre palabras: palabras
Registrar. compuestas, campos semánticos, antónimos y sinónimos.
Instructivos: objetivo-meta, materiales y procedimiento. Reconocimiento y uso de las mayúsculas para marcar identidad de
Descripción: informar personas, lugares, instituciones, así como de las irregularidades en la
Cuento, relato, leyenda e historieta: título, personajes, desarrollo y final. correspondencia sonoro gráfica: b-v y h, r, rr.
Artículo informativo en periódicos, revistas y libros de texto: tema e ideas Interpretación y uso de palabras y frases a partir del significado global o
principales. tema y del significado local (sintáctico-semántico).
Descripción: tema e ideas principales. Reconocimiento de la segmentación lineal del texto y apreciación de su
Listas de personas, lugares, objetos y acciones. importancia para la legibilidad: espacio entre párrafos, oraciones y
Anuncio comercial y cartel: emisor y mensaje principal. palabras.
Instructivos: Objetivo-meta, materiales y procedimiento.
Cuento, relato, leyenda e historieta: título, personajes, desarrollo y final.
Invitación: convocante, lugar, fecha y hora de la actividad.
Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas Apartado: Funciones de la lectura, tipos de texto, características y soportes
Propósito: Que los niños se inicien o mejoren en la comprensión y expresión de Propósito: Que los niños se inicien en el conocimiento de distintas funciones de
discursos o textos orales empleando una organización temporal y causal la lectura y participen en ella para familiarizarse con las características de forma
adecuada, considerando las partes del discurso y las situaciones comunicativas. y contenido de diversos textos.
Contenidos: Contenidos:
Diálogo y conversación: usando el patrón de alternancia libre de turnos Cuento, relato, leyenda e historieta: título, personajes, desarrollo y final.
apropiadamente. Artículo informativo en periódicos, revistas y libros de texto: tema e ideas
Discusión temática y organizativa en grupos pequeños: definición del principales.
tema o los problemas a resolver, planteamiento de opiniones y Instructivo: objetivo-meta, materiales y procedimiento.
comentarios. Noticia; en periódicos y revistas: lugar, tiempo y participantes.
Conferencia/exposición de temas sencillos.
Juegos de dramatización: entonación y volumen de voz, movimientos Apartado: Comprensión lectora
corporales. Propósito: Que los niños se inicien en el desarrollo y uso de estrategias básicas
Narración de cuentos, relatos y noticias. para la comprensión de textos escritos.
Descripción de objetos, personas, animales y lugares mediante la Contenidos:
caracterización de lo descrito. Expresión de comentarios y opiniones en relación con experiencias y
conocimientos previos.
Componente: Lectura y Escritura Audición de textos diversos leídos por otros.
Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la Identificar palabras desconocidas e indagar su significado.
información leída para resolver problemas en la vida cotidiana. Identificación del propósito de la lectura y de correspondencias entre
Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de textos segmentos de la cadena hablada y partes del texto escrito.
Realizar intentos de lectura con apoyo en las imágenes y en el recuerdo
del texto previamente escuchado.
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos Realizar predicciones e inferencias.
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Comprobar la pertinencia de las predicciones, inferencias e Apartado: Producción de textos
interpretaciones. Propósito: Que los niños se inicien en el desarrollo de las estrategias básicas
Distinción realidad-fantasía. para la producción de textos breves.
Resumir el contenido de un texto en forma oral. Contenidos:
Elaboración guiada de textos colectivos y a partir de un modelo.
Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información Elaboración de la versión final y publicación o divulgación del texto.
Propósito: Que los niños se familiaricen con el uso de distintas fuentes de
información. Componente: Reflexión sobre la lengua.
Contenidos: Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del
Búsqueda o localización sencilla de información con apoyo del maestro y lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a
con propósitos propios o sugeridos. la práctica comunicativa
Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral y escrita.
Propósito: Que los niños se inicien en la reflexión sobre las características de la
Componente : Escritura. lengua para autorregular el uso que hacen de ella.
Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de textos Que los niños se inicien en la reflexión y valoración de las convencionalidades
del sistema de escritura.
Apartado: Funciones de la lectura y la escritura, tipos de texto y características
Propósitos: Que los niños identifiquen la escritura como medio para satisfacer Contenidos:
distintos propósitos comunicativos: registrar, informar, apelar, relatar y divertir, Reconocimiento de las principales similitudes entre oralidad y escritura:
expresando sentimientos, experiencias y conocimientos. correspondencia secuencial-lineal; orden de palabras en la oración.
Que los niños se inicien en el conocimiento de algunas características de los Interpretación de expresiones idiomáticas propias de su medio social.
tipos de texto y las incluyan en los escritos que creen o transformen. Reconocimiento, dentro de palabras y frases, de la relación sonoro-gráfica
Contenidos: de las letras.
Anuncio comercial y cartel: emisor, mensaje principal. Uso de la coma en enumeraciones.
Carta personal y tarjeta postal: fecha, destinatario, saludo, desarrollo y Uso del orden alfabético como organizador de secuencias.
cierre; del sobre: datos del destinatario y del remitente. Signos de admiración e interrogación.
Artículo informativo en periódicos, revistas y libros de texto: tema e ideas
principales. ESPAÑOL
Entrevista: formulación de preguntas. PRIMER GRADO
Tarjeta de felicitación: expresar sentimientos y emociones. BIMESTRE V
Composición de oraciones con significado completo y función específica.
Cartel: redacción, revisión, versión final y publicación. Componente: Expresión Oral.
Anuncio y carta: elaboración a partir de un modelo. Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral, de
Descripción de objetos, personas, animales y lugares mediante la manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula.
caracterización de lo descrito. Apartado: Interacción en la comunicación oral
Tarjeta de felicitación: redacción. Propósito: Que los niños mejoren su comprensión y producción de mensajes
orales.
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Que los niños se inicien en la comprensión de la relación sonoro-gráfica y el
Contenido: valor sonoro-convencional de las letras en el nombre propio, palabras de uso
Regulación de la forma de expresión de los mensajes considerando: la común, cuentos, canciones y rimas.
claridad, la secuencia de ideas y la precisión.
Contenidos:
Apartado: Funciones de la comunicación oral Direccionalidad: izquierda-derecha, arriba-abajo, relación entre portada-
Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y el uso apropiado de hojas interiores y secuencia de páginas.
las distintas funciones de la comunicación. Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoro-
convencional de las letras.
Contenidos:
Contar y disfrutar trabalenguas. Apartado: Funciones de la lectura, tipos de texto, características y soportes
Dar y obtener información: identificarse a sí mismo, a otros, a objetos, dar Propósito: Que los niños se inicien en el conocimiento de distintas funciones de
recados, relatar hechos sencillos, elaborar preguntas, plantear dudas y la lectura y participen en ella para familiarizarse con las características de forma
pedir explicaciones. y contenido de diversos textos.
Manifestar opiniones, expresar sentimientos y emociones.
Contenidos:
Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas Cuento, relato, leyenda e historieta: título, personajes, desarrollo y final.
Propósito: Que los niños se inicien o mejoren en la comprensión y expresión de Invitación: convocante, lugar, fecha y hora de la actividad.
discursos o textos orales empleando una organización temporal y causal Instructivo: objetivo-meta, materiales y procedimiento.
adecuada, considerando las partes del discurso y las situaciones comunicativas. Noticia; en periódicos y revistas: lugar, tiempo y participantes.
Artículo informativo en periódicos, revistas y libros de texto: tema e ideas
Contenidos: principales.
Juegos de dramatización: entonación y volumen de voz, movimientos Apartado: Comprensión lectora
corporales. Propósito: Que los niños se inicien en el desarrollo y uso de estrategias básicas
Narración de cuentos, relatos y noticias. para la comprensión de textos escritos.
Diálogo y conversación: usando el patrón de alternancia libre de turnos
apropiadamente. Contenidos:
Expresión de comentarios y opiniones en relación con experiencias y
Componente: Lectura y Escritura conocimientos previos.
Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la Audición de textos diversos leídos por otros.
información leída para resolver problemas en la vida cotidiana. Identificar palabras desconocidas e indagar su significado.
Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de textos Identificación del propósito de la lectura y de correspondencias entre
segmentos de la cadena hablada y partes del texto escrito.
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos Realizar intentos de lectura con apoyo en las imágenes y en el recuerdo
Propósito: Que los niños se inicien en el conocimiento del espacio y la forma del texto previamente escuchado.
gráfica del texto y su significado en la lectura. Realizar predicciones e inferencias.
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Comprobar la pertinencia de las predicciones, inferencias e Carta personal y tarjeta postal: fecha, destinatario, saludo, desarrollo y
interpretaciones. cierre; del sobre: datos del destinatario y del remitente.
Distinción realidad-fantasía. Cuento, relato, leyenda e historieta: título, personajes, desarrollo y final.
Resumir el contenido de un texto en forma oral. Anuncio comercial y cartel: emisor, mensaje principal.
Calendario (personal o de eventos): fechas (día, mes y año), horas y
Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información eventos.
Propósito: Que los niños se familiaricen con el uso de distintas fuentes de Instructivos: objetivo-meta, materiales y procedimiento.
información. Recado: fecha, destinatario, mensaje.
Contenido: Mensaje: apelar.
Identificación del tipo de información en libros, revistas, periódicos, Descripción de objetos, personas, animales y lugares mediante la
etiquetas, anuncios, letreros. caracterización de lo descrito.
Canción y texto rimado, ritmo y rima.
Componente: Escritura.
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos Apartado: Producción de textos
Propósito: Que los niños se inicien en la comprensión de la relación sonoro- Propósito: Que los niños se inicien en el desarrollo de las estrategias básicas
gráfica y el valor sonoro-convencional de las letras en el nombre propio, palabras para la producción de textos breves.
de uso común, cuentos, canciones y rimas. Contenidos:
Propósitos: Que los niños se inicien en el conocimiento del espacio y la forma Elaboración guiada de textos colectivos y a partir de un modelo.
gráfica del texto y su significado en la lectura. Elaboración de la versión final y publicación o divulgación del texto.
Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de Nota periodística: Elaboración a partir de modelo.
textos. Composición de oraciones con significado completo y función específica.
Contenidos: Artículo informativo en periódicos, revistas y libros de texto: tema e ideas
Direccionalidad: izquierda-derecha, arriba-abajo, relación entre portada- principales.
hojas interiores y secuencia de páginas. Carta personal y tarjeta postal: fecha, destinatario, saludo, desarrollo y
Segmentación lineal del texto: espacio entre palabras y oraciones como cierre; del sobre: datos del destinatario y del remitente.
apoyo para la lectura. Cuento, relato, leyenda e historieta: título, personajes, desarrollo y final.
Cartel: redacción, revisión, versión final y publicación.
Apartado: Funciones de la Escritura, tipos de texto y características Instructivos: objetivo-meta, materiales y procedimiento.
Propósitos: Que los niños identifiquen la escritura como medio para satisfacer Mensaje de auxilio.
distintos propósitos comunicativos: registrar, informar, apelar, relatar y divertir, Descripción de objetos, personas, animales y lugares mediante la
expresando sentimientos, experiencias y conocimientos. caracterización de lo descrito.
Que los niños se inicien en el conocimiento de algunas características de los Recado: fecha, destinatario, mensaje.
tipos de texto y las incluyan en los escritos que creen o transformen.
Contenidos: Componente: Reflexión Sobre la Lengua.
Noticia; en periódicos y revistas: lugar, tiempo y participantes. Propósito: Que los niños se inicien en la reflexión sobre las características de la
Artículo informativo en periódicos, revistas y libros de texto: tema e ideas lengua para autorregular el uso que hacen de ella.
principales.
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Propósito: Que los niños se inicien en la reflexión y valoración de las MATEMÁTICAS
convencionalidades del sistema de escritura
Propósito: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del PRIMER GRADO
lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, BIMESTRE I
asociados a la práctica comunicativa
Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus operaciones
Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral y escrita. Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos previos comprendan
Propósito: Que los niños se inicien en la reflexión sobre las características de la más cabalmente el significado de los números y de los símbolos que los
lengua para autorregular el uso que hacen de ella. representan y puedan utilizarlos como herramienta para solucionar diversas
Contenidos: situaciones problemáticas.
Identificación de oraciones: afirmativas, negativas, interrogativas,
admirativas, imperativas y su transformación. Apartado: Números naturales
Uso apropiado de clases de palabras para: nombrar personas, nombrar Contenidos:
objetos, describir ubicación espacial y acciones, así como para determinar Preparación para conteo y orden, comparaciones no numéricas
o calificar personas, objetos o animales. Conteo de uno en uno con números de una cifra
Reconocimiento de las principales similitudes entre oralidad y escritura: Preparación para conteo y orden, sin números
correspondencia secuencial-lineal; orden de palabras en la oración. Antecesor y sucesor de un número natural de una cifra
Uso de clases de palabras: palabras compuestas. Resolución de problemas de preparación para conteo y orden .
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Preparación para conteo y orden, con símbolos informales
Apartado: Figuras geométricas Conteo de uno en uno con números de una cifra
Contenidos: Suma de números naturales como yuxtaposiciones
Reproducción de figuras en el plano Interpretación de la información contenida en ilustraciones
Preparación para conteo y orden, sin números
Apartado: Capacidad, peso y tiempo. Orden en los números naturales de una cifra
Contenidos: Suma de números naturales
Términos “antes y después”, “ayer, hoy y mañana” y “mañana, tarde y Conteo de uno en uno con números hasta de dos cifras
noche” Numeración oral
Preparación para conteo y orden, comparaciones no numéricas
Apartado: Ubicación espacial Lectura y escritura de números naturales de una cifra
Contenidos: Sistema monetario
Ubicación relativa de objetos entre sí, en el plano Resta de números naturales.
Arriba, abajo, adelante, atrás, derecha, izquierda”, como ubicación Uso de la calculadora
relativa en el espacio Orden en los números naturales hasta de dos cifras
Representación libre de objetos en el plano El numero cero
Resolución de problemas de la representación de objetos y relaciones en Resta de números naturales como suma “con número escondido”
el plano. Resta de números naturales como desagrupamientos
Suma, resta, multiplicación o división con números naturales usando la
Eje temático: Tratamiento de la Información calculadora
Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la capacidad para resolver Uso de números ordinales en contextos familiares para el alumno
problemas así como para tratar la información. Resta de números naturales como resta “con número escondido”
Contenidos: Suma de números naturales como agrupamientos
Resolución o invención de problemas a partir de una ilustración Descomposición de un número natural en sumandos
Lectura y escritura de números naturales hasta de dos cifras
MATEMÁTICAS División con números naturales como reparto
PRIMER GRADO Resolución de problemas de resta de números naturales con
BIMESTRE II procedimientos informales
Resolución de problemas de suma de números naturales con
Eje temático: Los Números, sus Relaciones y sus Operaciones procedimientos informales
Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos previos comprendan Resolución de problemas de suma de números naturales sin
más cabalmente el significado de los números y de los símbolos que los transformaciones
representan y puedan utilizarlos como herramienta para solucionar diversas Resolución de problemas de resta de números naturales sin
situaciones problemáticas. transformaciones
Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos
Apartado: Números naturales numéricos
Contenidos:
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Resolución de problemas de división con números naturales usando
procedimientos informales MATEMÁTICAS
Resolución o invención de problemas a partir de una ilustración
PRIMER GRADO
Resolución de problemas que involucren el orden en los números
BIMESTRE III
naturales
Resolución de problemas de preparación para conteo y orden.
Eje temático: Los Números, sus Relaciones y sus Operaciones
Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos previos comprendan
Eje temático: Geometría más cabalmente el significado de los números y de los símbolos que los
Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las relaciones representan y puedan utilizarlos como herramienta para solucionar diversas
que percibe y de su representación en el plano, estructure y enriquezca su situaciones problemáticas.
manejo e interpretación del espacio y de las formas.
Apartado: Números naturales
Apartado: Ubicación espacial Contenidos:
Contenidos: Números naturales (conteo) a nivel de construcción
Representación de desplazamientos en el plano
Diversos usos de los números naturales
Ubicación relativa de objetos entre sí, en el plano
Conteo de uno en uno con números hasta de dos cifras
Reproducción de figuras en el plano
Lectura y escritura de números naturales hasta de dos cifras
Ubicación relativa de seres u objetos entre si en el espacio.
Orden en los números naturales hasta de dos cifras
Arriba, abajo, adelante, atrás, derecha, izquierda” como ubicación relativa
Suma, resta, multiplicación o división con números naturales usando la
en el plano calculadora
Identificación de las posiciones relativas de objetos en su representación
Uso de números ordinales en contextos familiares para el alumno
en el plano Antecesor y sucesor de un número natural hasta de dos cifras
Uso de retículas para la representación de objetos y relaciones en el
Algoritmo de la suma de números naturales.
plano Algoritmo de la suma de números naturales sin transformaciones
Identificación de simetrías
Algoritmo de la resta de números naturales sin transformaciones
Resolución de problemas de ubicación en el espacio
El número cero
Resolución de problemas de la representación de objetos y relaciones en
Descomposición de un número natural en sumandos
el plano Resta de números naturales como suma “con número escondido”
Resta de números naturales como resta ”con número escondido”
Eje temático: Tratamiento de la Información División con números naturales como reparto.
Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la capacidad para resolver Preparación para conteo y orden, comparaciones no numéricas
problemas así como para tratar la información. División con números naturales como agrupamiento
Contenidos: Sistemas de numeración figurativos (fichas de colores, monedas, ábacos,
Recolección de la información para su organización a partir de encuestas
contador, tablas para escritura posicional, etc.)
Organización de la información mediante gráficas de barras de
Expresión de un número natural como suma o resta de otros
frecuencias. Resolución de problemas de resta de números naturales con
procedimientos informales
24
Resolución de problemas que involucren el orden en los números Contenidos:
naturales Identificación de figuras geométricas básicas: círculos, cuadrados,
Resolución de problemas que involucren al antecesor o al sucesor de un rectángulos y triángulos
número natural Construcción y transformación de figuras a partir de figuras básicas
Resolución de problemas de división con números naturales usando Reproducción de figuras en el plano.
procedimientos informales Trazo de triángulos con procedimientos informales
Trazo de figuras modelo con procedimientos informales
Apartado: Números decimales Reproducción y construcción de motivos con figuras básicas
Contenidos: Resolución de problemas de identificación de figuras geométricas .
Sistema monetario
Uso de la regla graduada en centímetros Apartado: Cuerpos geométricas
Contenidos:
Eje temático: Medición Clasificación de cuerpos geométricos según forma y número de las caras
Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los conceptos referentes Identificación de líneas rectas y curvas
a medición a través de acciones directas sobre los objetos. Identificación de cuerpos básicos: esfera, cubo, cilindro, cono
Identificación de prismas y pirámides
Apartado: Longitudes áreas y volúmenes Clasificación de cuerpos geométricos con criterios informales.
Contenidos:
Conteo de unidades de área Apartado: Ubicación espacial
Uso de un intermediario para comparar longitudes Contenidos:
Comparación u ordenamiento de longitudes con unidades arbitrarias Ubicación relativa de objetos entre sí, en el plano
Reproducción de figuras en el plano
Apartado: Capacidad, peso y tiempo “Arriba, abajo, adelante, atrás, derecha, izquierda”, como ubicación
Contenidos: relativa en el espacio
Noción de peso Ubicación relativa del alumno en relación con su entorno en el espacio
Uso de la balanza para comparar el peso de objetos Ubicación relativa del alumno en relación con otros seres u objetos en el
Noción de tiempo espacio
Medición del tiempo sin usar unidades. Identificación de las posiciones relativas de objetos en su representación
Uso del reloj de manecillas. en el plano
Resolución de problemas relacionados con el peso. Uso de retículas para la representación de objetos y relaciones en el
plano
Eje temático: Geometría Identificación de simetrías
Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las relaciones Representación de desplazamientos en el plano
que percibe y de su representación en el plano, estructure y enriquezca su Representación en el plano de trayectos, caminos y laberintos
manejo e interpretación del espacio y de las formas. Resolución de problemas de la representación de objetos y relaciones en
el plano
Apartado: Figuras geométricas Resolución de problemas de representación en el espacio
25
Resolución de problemas de ubicación en el plano . Algoritmo de la resta de números naturales
Multiplicación de números naturales como agrupamientos, arreglos
rectangulares o sumas iteradas
Suma, resta, multiplicación o división con números naturales usando la
Eje temático: Tratamiento de la Información calculadora
Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la capacidad para resolver Algoritmo de la suma de números naturales sin transformaciones
problemas así como para tratar la información. Descomposición de un número natural en sumandos
Contenidos: Resta de números naturales como desagrupamientos
Resolución o invención de problemas a partir de una ilustración Resta de números naturales como suma ”con número escondido”
Recolección de la información para su organización a partir de encuestas Expresión de un número natural como suma o resta de otros
Organización de la información mediante gráficas de barras de Suma de números naturales como agrupamientos
frecuencias Resolución de problemas de división con números naturales usando
Interpretación de la información contenida en ilustraciones procedimientos informales.
Resolución de problemas de preparación para conteo y orden
Resolución de problemas de conteo con números naturales
Resolución de problemas de multiplicación de números naturales con
MATEMÁTICAS
procedimientos informales.
PRIMER GRADO
Resolución de problemas de suma de números naturales con
BIMESTRE IV
procedimientos informales .
Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos
Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus operaciones
numéricos
Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos previos comprendan
Resolución de problemas de agrupamientos y desagrupamientos en
más cabalmente el significado de los números y de los símbolos que los
millares, centenas, decenas y unidades con números naturales
representan y puedan utilizarlos como herramienta para solucionar diversas
Resolución de problemas que involucren el orden en los números
situaciones problemáticas.
naturales.
Resolución de problemas de resta de números naturales con
procedimientos informales.
Apartado: Números naturales
Contenidos:
Apartado: Números decimales
Preparación para conteo y orden, sin números
Contenidos:
Uso de números ordinales en contextos familiares para el alumno
Agrupamientos y desagrupamientos en decenas y unidades, con
Conteo de 10 en 10, o de múltiplos de 10 en múltiplos de 10
números naturales hasta de dos cifras
División con números naturales como agrupamientos
Lectura y escritura de números naturales hasta de dos cifras
Conteo de uno en uno con números hasta de dos cifras
Valor posicional en números naturales hasta de dos cifras
Conteo de uno en uno con números de una cifra
Sistemas de numeración figurativos (fichas de colores, monedas, ábacos,
Sistema monetario
contador, tablas para escritura posicional, etc.)
Orden en los números naturales hasta de dos cifras
Conteo de uno en uno, de dos en dos, ...hasta de nueve en nueve
Algoritmo de la suma de números naturales
26
Construcción de series de números naturales hasta de dos cifras, en Contenidos:
orden ascendente o descendente Ubicación relativa de objetos entre sí, en el plano
Suma de números naturales como yuxtaposiciones. Reproducción de figuras en el plano
Uso de la calculadora Identificación de las posiciones relativas de objetos en su representación
en el plano
Eje temático: Medición Uso de coordenadas cartesianas para la representación de objetos y
Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los conceptos referentes relaciones en el plano
a medición a través de acciones directas sobre los objetos. Uso de retículas para la representación de objetos y relaciones en el
plano
Apartado: Longitudes áreas y volúmenes Ubicación relativa de seres u objetos entre sí, en el plano
Contenidos: Identificación de las posiciones relativas de objetos en su representación
Noción de área en el plano
Conteo de unidades de área Identificación de simetrías
“Arriba, abajo, adelante, atrás, derecha, izquierda”, como ubicación
Apartado: Capacidad, peso y tiempo relativa en el espacio
Contenidos: Ubicación relativa del alumno en relación con su entorno en el espacio
Medición de capacidades usando unidades arbitrarias Ubicación relativa del alumno en relación con otros seres u objetos en el
Comparación y ordenamiento de capacidades. espacio.
Resolución de problemas de representación en el espacio.
Eje temático: Geometría Resolución de problemas de ubicación en el espacio.
Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las relaciones Resolución de problemas de la representación de objetos y relaciones en
que percibe y de su representación en el plano, estructure y enriquezca su el plano
manejo e interpretación del espacio y de las formas. Resolución de problemas de ubicación en el plano.
30
Conocimiento y aplicación de algunas medidas para la prevención de
CONOCIMIENTO DEL MEDIO accidentes en la escuela
PRIMER GRADO Participación en la conmemoración cívica del inicio de la Revolución
BIMESTRE II Mexicana
Eje temático:
CONOCIMIENTO DEL MEDIO Bloque temático: México Nuestro País
PRIMER GRADO Propósitos: Durante el desarrollo de este bimestre se pretende que el alumno:
BIMESTRE V - Conozca el nombre oficial de nuestro país: Estados Unidos Mexicanos.
- Identifique la forma del territorio mexicano en un mapa.
Eje temático: Ciencia, tecnología y sociedad. - Reconozca que México es un país con diferentes lugares y costumbres:
Bloque temático: Medimos el Tiempo paisajes, climas, festejos, platillos, bailes, juegos, etc.
Propósitos: Durante el desarrollo de este bimestre se pretende que el alumno: - Aprecie la diversidad de formas de vida y costumbres de los mexicanos.
- Establezca la relación entre el pasado y el presente (antes y ahora) en su - Reconozca las tradiciones, costumbres y símbolos patrios como elementos
historia personal. que identifican a los mexicanos.
- Aprecie los testimonios de los adultos como fuente para conocer el pasado.
- Advierta el paso del tiempo en experimentos sencillos que le permitan Contenidos:
comparar periodos cortos y largos: hora, día, semana, mes y año. Identificación de la forma del territorio nacional en un mapa.
- Distinga los cambios que ocurren durante las cuatro estaciones del año. Descripción y comparación de los paisajes, costumbres y lenguas que
hablan las personas en la localidad y en otras localidades.
Contenidos: Identificación y descripción de los medios de comunicación que se
Ubicación del presente y el pasado en la historia personal: emplean en la localidad y en las localidades vecinas.
- Formas de comunicación Reconocimiento y aprecio de la diversidad de formas de vida y
- Gustos y preferencias costumbres de los mexicanos.
- Actividades diarias - Celebración de fiestas tradicionales.
33
Identificación de los símbolos patrios: Descripción de objetos, personas, animales, procesos y lugares mediante
- La bandera, el escudo y el himno nacional. la caracterización de lo descrito.
- Explicación de su origen Discusión temática y organizativa en grupos pequeños, asamblea y
- El nombre de nuestro país. debate.
- Leyenda de la fundación de Tenochtitlan Juegos de dramatización: entonación y volumen de voz, movimientos
- Explicación de la leyenda corporales.
Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral y escrita Componente: Expresión Oral.
Propósito: Que los niños avancen en la reflexión sobre las características del Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral , de
proceso comunicativo para autorregular su participación. manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula
Propósito: Que los niños avancen en la reflexión sobre las características de la
lengua para autorregular el uso que hacen de ella. Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas:
Propósito :Que los niños avancen en la reflexión y valoración de las Propósito: Que los niños se inicien o mejoren en la comprensión y expresión de
convencionalidades del sistema de escritura. discursos o textos orales empleando una organización temporal y causal
adecuada, considerando las partes del discurso y las situaciones comunicativas.
Contenidos: Contenidos:
Análisis de actos o situaciones comunicativas cotidianas e identificación Discusión temática y organizativa en grupos pequeños, asamblea y
de sus elementos más importantes: participantes, contextos físicos, debate: definición del tema o los problemas a resolver y reglas de
propósitos, mensajes y reglas de interacción. participación.
Uso adecuado de oraciones interrogativas, afirmativas, admirativas, Narración de cuentos, relatos y noticias
imperativas y desiderativas. Encuesta y entrevista: formulación de preguntas
Reconocimiento de las irregularidades en la correspondencia sonoro- Conversación dirigida y espontánea.
gráfica; g – j. Diálogo y conversación: usando apropiadamente el patrón de alternancia
Reconocimiento de relaciones de significado entre palabras: palabras libre de turnos.
compuestas, campos semánticos, Sinónimos y antónimos Descripción: de objetos, personas, animales, procesos y lugares mediante
Transformación de oraciones y apreciación del cambio en el significado o la caracterización de lo descrito
sentido Conferencia/ exposición de temas sencillos.
Uso de la concordancia de género, número, persona y tiempo en las
oraciones.
39
Componente: Lectura y Escritura. Búsqueda o localización sencilla de información con apoyo del maestro y
Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la con propósitos propios o sugeridos: consulta de mapas y planos: códigos
información leída para resolver problemas en la vida cotidiana. y ubicación.
Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de textos
Apartado: Producción de textos
Apartado: funciones de la lectura, tipos de texto, características y portadores. Propósito: Que los niños se inicien en el desarrollo de las estrategias básicas
Propósito: Que los niños se inicien en el conocimiento de distintas funciones de para la producción de textos colectivos e individuales, con o sin modelo.
la lectura y participen en ella para familiarizarse con las características de forma Contenidos:
y contenido de diversos textos. Planeación: selección del tema, propósito, tipo de texto, estructura,
Contenidos: destinatarios directos o potenciales, información conocida o que necesitan
Artículo informativo, textos descriptivos, reportes, definiciones, en investigar. Organización de ideas en esquemas
periódicos, revistas y libros de texto. Redacción, revisión y corrección de borradores
Cuento, relato, anécdota, fábula, leyenda e historieta: título, personajes, Elaboración de la versión final y divulgación del texto.
desarrollo y final.
Componente: Reflexión Sobre la Lengua.
Apartado: Funciones de la lectura, tipos de texto y características Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del
Propósito: Que los niños se inicien en el conocimiento de algunas lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a
características de los tipos de texto y las incluyan en los escritos que creen o la práctica comunicativa
transformen.
Contenidos: Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral y escrita.
Anuncio comercial y cartel: emisor, mensaje principal Propósito: Que los niños avancen en la reflexión sobre las características de la
Canción, poema o texto rimado: ritmo y rima lengua para autorregular el uso que hacen de ella.
Artículo de opinión Propósito: Que los niños avancen en la reflexión y valoración de las
Artículo informativo, textos descriptivos, reportes, definiciones; en convencionalidades del sistema de escritura.
periódicos, revistas libros de texto: tema e ideas principales Contenidos:
Registro de información Conocimiento de las partes de la oración: sujeto y predicado: sujeto
Cuento, relato, anécdota, fábula, leyenda e historieta: título, personajes, implícito, explícito o tácito.
desarrollo y final Transformación de oraciones y apreciación del cambio en el significado o
Relato de aventura sentido
Interpretación de expresiones idiomáticas, variantes dialectales, palabras
Apartado: Comprensión lectora de origen indígena y metáforas (pronunciación de X)
Propósito: Que los niños se inicien en el desarrollo y uso de estrategias básicas Comprensión de la noción de clase de palabras: sustantivos propios y
para la comprensión de textos escritos. comunes, adjetivos, verbos, tiempos verbales; Pasado y presente,
Contenidos: pronombres y artículos
Audición de textos, lectura guiada, compartida, comentada, en episodios e Reconocimiento y uso de las mayúsculas para marcar la identidad de
independiente. personas, lugares e instituciones
Preguntas y respuestas
40
Reconocimiento de las irregularidades en la correspondencia sonoro- Instrucción: Dar y obtener información: identificarse a sí mismo, a otros,
gráfica objetos, dar recados, relatar hechos sencillos ofreciendo explicaciones y
g – j - y – ll k –q- gue – gui ejemplificaciones, elaborar preguntas, plantear dudas y pedir
Clases de palabras: tiempos verbales explicaciones
Relación forma-significado de las palabras Conversación espontánea: manifestar opiniones, expresar sentimientos y
Aumentativo y diminutivo opiniones
Reconocimiento de relaciones de significado entre palabras: palabras Conversación dirigida: Marcar el inicio y el final de una interacción:
compuestas, campos semánticos, antónimos y sinónimos. saludar, presentarse, presentar a otros y despedirse.
Relación de significado entre palabras: sinónimos. Conversación libre: contar y disfrutar adivinanzas, chistes, trabalenguas,
cuentos, poemas, rimas; escuchar y contar canciones y rondas.
42
representan y puedan utilizarlos como herramienta para solucionar diversas Apartado: Números decimales
situaciones problemáticas. Contenidos:
Agrupamientos y desagrupamientos en decenas y unidades, con
Apartado: Números naturales números naturales hasta de tres cifras
Contenidos: Sistemas de numeración figurativos (fichas de colores, monedas, ábacos,
Agrupamientos y desagrupamientos en decenas y unidades, con números contador, tablas para escritura posicional, etc.
naturales hasta de dos cifras Construcción de series de números naturales hasta de dos cifras en
Orden en los números naturales hasta de dos cifras orden ascendente o descendente.
Conteo de 10 en 10, o de múltiplos de 10 en múltiplos de 10
Descomposición de un número natural en sumandos Eje temático: Medición
Resta de números naturales como suma “con número escondido” Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los conceptos referentes
Resta de números naturales como desagrupamientos a medición a través de acciones directas sobre los objetos.
La proporcionalidad como significado del concepto de multiplicación de
Apartado: Longitudes áreas y volúmenes
números naturales
Contenidos:
Valor posicional en números naturales hasta de dos cifras
Noción de longitud
Expresión de un número natural como suma o resta de otros
Comparación de longitudes de objetos con un intermediario
Lectura y escritura de números ordinales
Comparación u ordenamiento de longitudes con unidades arbitrarias
Uso de números ordinales en diferentes contextos
Estimación de longitudes con unidades convencionales
Algoritmo de la suma de números naturales
Noción de área
Conteo de uno en uno con números hasta de dos cifras
Proceso de medición de áreas sin usar unidades
Conteo de uno en uno con números hasta de tres cifras
Resolución de problemas de multiplicación de números naturales con Comparación de áreas por superposición o recubrimiento
procedimentos informales Comparación de áreas con unidades arbitrarias
Resolución de problemas de suma de números naturales con Recolección de la información para su organización a partir de la
transformaciones experimentación
Resolución de problemas de resta de números naturales con Conteo de unidades de área
transformaciones Trazos con problemas de medición: reproducción y construcción de
Resolución de problemas de agrupamientos y desagrupamientos en figuras geométricas
millares, centenas, decenas y unidades con números naturales. Perímetro de polígonos
Resolución de problemas que involucren el orden en los números Resolución de problemas relacionados con áreas
naturales.
Resolución de problemas de suma de números naturales con Eje temático: Geometría
procedimientos informales Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las
Resolución de problemas de resta de números naturales con relaciones que percibe y de su representación en el plano, estructure y
procedimientos informales enriquezca su manejo e interpretación del espacio y de las formas.
43
Apartado: Figuras geométricas Resolución de problemas de ubicación en el plano
Contenidos: Resolución o invención de problemas a partir de una ilustración
Identificación de figuras geométricas básicas: círculos, cuadrados,
rectángulos y triángulos
Trazo de figuras modelo con procedimientos informales MATEMÁTICAS
Identificación de líneas rectas y curvas SEGUNDO GRADO
Identificación de figuras que no son círculos o polígonos BIMESTRE II
Clasificación de figuras geométricas según número de lados
Clasificación de figuras geométricas según forma de los lados Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus operaciones
Clasificación de figuras geométricas con criterios informales Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos previos comprendan
Trazo de triángulos con procedimientos informales más cabalmente el significado de los números y de los símbolos que los
Trazo de cuadrados con procedimientos informales representan y puedan utilizarlos como herramienta para solucionar diversas
Trazo de rectángulos con procedimientos informales situaciones problemáticas.
Trazos con problemas de reproducción y construcción de figuras
geométricas Apartado: Números naturales
Contenidos:
Apartado: Ubicación espacial Conteo de uno en uno, de dos en dos, ...hasta de nueve en nueve
Contenidos: Construcción de series de números naturales hasta de dos cifras, en
Ubicación relativa de objetos entre sí, en el plano orden ascendente o descendente
Representación libre de objetos en el plano Descomposición de un número natural en sumandos
Reproducción de figuras en el plano La proporcionalidad como significado del concepto de multiplicación de
Ubicación relativa en el plano números naturales
Análisis de problemas estableciendo si la información es suficiente para Noción de división con números naturales como reparto
poder resolverlos Agrupamientos y desagrupamientos en decenas y unidades, con
“Arriba, abajo, adelante, atrás, derecha, izquierda”, como ubicación números naturales hasta de tres cifra
relativa en el espacio Los números naturales de una cifra en la recta numérica
Ubicación relativa de seres u objetos entre sí, en el espacio Sistemas de numeración figurativos (fichas de colores, monedas, ábacos,
Identificación de las posiciones relativas de objetos en su representación contador, tablas para escritura posicional, etc.)
en el plano. Noción de suma de números naturales como agrupamientos
Resolución de problemas de identificación de figuras geométricas Noción de resta de números naturales como desagrupamientos
Algoritmo de la resta de números naturales con transformaciones
Algoritmo de la suma de números naturales con transformaciones
Eje temático: Tratamiento de la información Noción de división con números naturales como agrupamientos
Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la capacidad para resolver Técnicas de conteo
problemas así como para tratar la información. Lectura y escritura de números naturales hasta de tres cifras
Contenidos: Orden en los números naturales hasta de dos cifras
44
El número cero Comparación u ordenamiento de longitudes de objetos sin uso de
Valor posicional en números naturales hasta de tres cifras unidades
Sistemas de numeración figurativos (fichas de colores, monedas, ábacos, Uso de un intermediario para comparar longitudes
contador, tablas para escritura posicional, etc.) Noción de área
Orden en los números naturales hasta de tres cifras Comparación de áreas por superposición o recubrimiento
Resolución de problemas de suma de números naturales con Comparación de áreas con unidades arbitrarias
transformaciones. Estimación de áreas con unidades convencionales
Resolución de problemas de resta de números naturales con Conteo de unidades de área
transformaciones Perímetro de polígonos
Resolución de problemas de suma de números naturales con Cálculo de perímetros
procedimientos informales Relación entre el perímetro y el área de una figura
Resolución de problemas de multiplicación de números naturales con Resolución de problemas con uso de unidades de longitud
procedimientos informales
Apartado: Capacidad, peso y tiempo
Apartado: Números decimales Contenidos:
Contenidos: Términos “antes y después”, “ayer, hoy y mañana”, y “mañana, tarde y
Conteo de 10 en 10, o de múltiplos de 10 en múltiplos de 10 noche”
Agrupamientos y desagrupamientos en decenas y unidades, con La semana
números naturales hasta de dos cifras El día
Numeración oral
Uso de números ordinales en contextos familiares para el alumno Eje temático: Geometría
Resolución de problemas de agrupamientos y desagrupamientos en Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las relaciones
millares, centenas, decenas y unidades con números naturales que percibe y de su representación en el plano, estructure y enriquezca su
manejo e interpretación del espacio y de las formas.
Eje temático: Medición Apartado: Ubicación espacial
Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los conceptos referentes Contenidos:
a medición a través de acciones directas sobre los objetos.
Ubicación relativa de objetos entre sí, en el plano
Representación en el plano de trayectos, caminos y laberintos
Apartado: Longitudes, áreas y volúmenes
Contenidos: Representación de recorridos en el plano, tomando en cuenta puntos de
referencia
Noción de longitud
Reproducción y construcción de grecas y patrones con figuras básicas
Comparación de longitudes de objetos con un intermediario
Uso de retículas para la representación de objetos y relaciones en el
Comparación u ordenamiento de longitudes con unidades arbitrarias
plano
Estimación de longitudes con unidades convencionales
“Arriba, abajo, adelante, atrás, derecha, izquierda”, como representación
en el plano
45
Identificación de las posiciones relativas de objetos en su representación Organización de la información mediante gráficas de barras de
en el plano frecuencias
Representación libre de objetos en el plano Interpretación de la información contenida en gráficas de barras
Resolución de problemas de ubicación en el plano Análisis de la información proveniente de una encuesta
Resolución de problemas de la representación de objetos y relaciones en Recolección de la información para su organización a partir de la
el plano experimentación
Interpretación de la información contenida en ilustraciones
Recolección de la información para su organización a partir de
Apartado: Figuras geométricas observaciones simples
Contenidos:
Identificación de simetrías
Reproducción y construcción de grecas y patrones con figuras básicas MATEMÁTICAS
Composición y descomposición de figuras a partir de figuras básicas SEGUNDO GRADO
Comparación de áreas con unidades arbitrarias BIMESTRE III
Identificación de polígonos que no son cuadrados, rectángulos o
triángulos Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus operaciones
Identificación de figuras geométricas básicas: círculos, cuadrados, Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos previos comprendan
rectángulos y triángulos más cabalmente el significado de los números y de los símbolos que los
Construcción y transformación de figuras a partir de figuras básicas representan y puedan utilizarlos como herramienta para solucionar diversas
Identificación de figuras geométricas en objetos del entorno situaciones problemáticas.
Clasificación de figuras geométricas según número, forma o tamaño de
los lados Apartado: Números naturales
Clasificación de figuras geométricas según número de vértices Contenidos:
Trazo de figuras en general con procedimientos informales Multiplicación de números naturales como agrupamientos, arreglos
Trazo de cuadrados con procedimientos informales rectangulares o sumas iteradas
Identificación de líneas rectas y curvas La proporcionalidad como significado del concepto de multiplicación de
números naturales
Construcción y transformación de figuras a partir de figuras básicas
Descomposición de un número natural en factores
Resolución de problemas de identificación de figuras geométricas
Múltiplos de un número natural
Noción de división con números naturales como agrupamientos
Eje temático: Tratamiento de la Información Noción de división con números naturales como multiplicación “con
Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la capacidad para resolver número escondido”
problemas así como para tratar la información. Noción de división con números naturales como división “con número
Contenidos: escondido”
Recolección de la información para su organización a partir de encuestas Sistemas de numeración figurativos (fichas de colores, monedas, ábacos,
Resolución o invención de problemas a partir de una ilustración contador, tablas para escritura posicional, etc.)
46
Algoritmo de la suma de números naturales sin transformaciones
Algoritmo de la suma de números naturales con transformaciones Eje temático: Medición
Algoritmo de la resta de números naturales sin transformaciones Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los conceptos referentes
Conteo de uno en uno, de dos en dos, ...hasta de nueve en nueve a medición a través de acciones directas sobre los objetos.
Orden en los números naturales hasta de dos cifras
Construcción de series de números naturales hasta de dos cifras, en Apartado: Longitudes, áreas y volúmenes
orden ascendente o descendente Contenidos:
Noción de área
Técnicas de conteo
Conteo de unidades de área
Multiplicación de números naturales como agrupamientos, arreglos
Análisis de problemas
rectangulares o sumas iteradas
Descomposición de un número natural en sumandos Apartado: Capacidad, peso y tiempo
Lectura y escritura de números naturales hasta de tres cifras Contenidos:
División con números naturales como reparto Noción de capacidad
Resolución de problemas de división con números naturales usando Medición de capacidades usando unidades arbitrarias
procedimientos informales Comparación y ordenamiento de capacidades
Resolución de problemas de multiplicación de números naturales con Estimación de capacidades con unidades convencionales
procedimientos informales
Recolección de la información para su organización a partir de la
Resolución de problemas que impliquen lectura y escritura de números experimentación
naturales
Noción de tiempo
Resolución de problemas de agrupamientos y desagrupamientos en
El día
millares, centenas, decenas y unidades con números naturales
La semana
Resolución de problemas de suma de números naturales con
El mes
transformaciones.
Uso del calendario
Resolución de problemas de suma de números naturales sin
transformaciones Resolución de problemas relacionados con capacidad
Resolución de problemas que impliquen dos o más operaciones con
números naturales
Eje temático: Geometría
Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las relaciones
Apartado: Números decimales
que percibe y de su representación en el plano, estructure y enriquezca su
Contenidos:
manejo e interpretación del espacio y de las formas.
Agrupamientos y desagrupamientos en centenas, decenas y unidades,
con números naturales hasta de tres cifras
Apartado: Ubicación espacial
Valor posicional en números naturales hasta de tres cifras Contenidos:
Numeración oral Ubicación relativa de objetos entre sí, en el plano
Resolución de problemas de agrupamientos y desagrupamientos en Lectura de croquis, planos o mapas
millares, centenas, decenas y unidades con números naturales
47
Representación en el plano de trayectos, caminos y laberintos Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la capacidad para resolver
Representación de recorridos en el plano, tomando en cuenta puntos de problemas así como para tratar la información.
referencia Contenidos:
Interpretación de la información contenida en mapas, croquis o planos Tablas de variación proporcional
Identificación de las posiciones relativas de objetos en su representación Análisis de problemas estableciendo si la información es suficiente para
en el plano poder resolverlos
Uso de coordenadas cartesianas para la representación de objetos y Análisis de problemas estableciendo si la información es necesaria para
relaciones en el plano poder resolverlos
Uso de retículas para la representación de objetos y relaciones en el Resolución o invención de problemas a partir de información dada
plano Resolución o invención de problemas a partir de una ilustración
Reproducción y construcción de motivos con figuras básicas Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos
Representación de desplazamientos en el plano numéricos
Resolución de problemas de ubicación en el plano
Resolución de problemas de la representación de objetos y relaciones en
el plano MATEMÁTICAS
SEGUNDO GRADO
Apartado: Figuras geométricas BIMESTRE IV
Contenidos:
Identificación de simetrías Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus operaciones
Reproducción y construcción de grecas y patrones con figuras básicas Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos previos comprendan
Composición y descomposición de figuras a partir de figuras básicas más cabalmente el significado de los números y de los símbolos que los
Resolución o invención de problemas a partir de una ilustración representan y puedan utilizarlos como herramienta para solucionar diversas
Identificación de figuras geométricas básicas: círculos, cuadrados, situaciones problemáticas.
rectángulos y triángulos
Apartado: Números naturales
Identificación de polígonos que no son cuadrados, rectángulos o
Contenidos:
triángulos
Técnicas de conteo
Identificación de figuras que no son círculos o polígonos
Lectura y escritura de números naturales hasta de tres cifras
Identificación de la circunferencia
Orden en los números naturales hasta de tres cifras
Identificación de lados en una figura geométrica
Valor posicional en números naturales hasta de tres cifras
Clasificación de figuras geométricas según número, forma o tamaño de
los lados Orden en los números naturales hasta de dos cifras
Resolución de problemas de identificación de figuras geométricas Construcción de series de números naturales hasta de dos cifras, en
orden ascendente o descendente
Resolución de problemas de clasificación de figuras geométricas
Múltiplos de un número natural
La proporcionalidad como significado del concepto de multiplicación de
Eje temático: Tratamiento de la Información números naturales
48
Noción de división con números naturales como reparto Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los conceptos referentes
Noción de división con números naturales como agrupamientos a medición a través de acciones directas sobre los objetos.
Antecesor y sucesor de un número natural hasta de tres cifras
Construcción de series de números naturales hasta de tres cifras, en Apartado: Longitudes, áreas y volúmenes
orden ascendente o descendente Contenidos:
Noción de multiplicación de números naturales como agrupamientos, Noción de longitud
arreglos rectangulares o sumas iteradas Comparación u ordenamiento de longitudes con unidades arbitrarias
Escrituras convencionales de la multiplicación de números naturales Estimación de longitudes con unidades convencionales
Agrupamientos y desagrupamientos en centenas, decenas y unidades, Noción de área
con números naturales hasta de tres cifras
Sistemas de numeración figurativos (fichas de colores, monedas, ábacos, Apartado: Capacidad, peso y tiempo
contador, tablas para escritura posicional, etc.) Contenidos:
Noción de resta de números naturales como desagrupamientos Noción de peso
Algoritmo de la resta de números naturales con transformaciones Comparación directa del peso de dos objetos
El cuadro o tabla de multiplicaciones de números naturales Uso de la balanza para comparar el peso de objetos
Conteo de uno en uno, de dos en dos, ...hasta de nueve en nueve Comparación y ordenamiento de objetos según su peso usando unidades
Descomposición de un número natural en factores. Estimación de pesos con unidades convencionales
Resolución de problemas de multiplicación de números naturales con Uso de la balanza para medir pesos
procedimientos informales
Resolución o invención de problemas a partir de expresiones numéricas Eje temático: Geometría
Resolución de problemas de división con números naturales usando Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las relaciones
procedimientos informales que percibe y de su representación en el plano, estructure y enriquezca su
manejo e interpretación del espacio y de las formas.
Resolución de problemas de suma de números naturales con
transformaciones
Apartado: Ubicación espacial
Resolución de problemas que involucren el valor posicional en un número
Contenidos:
natural
Ubicación relativa de objetos entre sí, en el plano
Resolución de problemas de multiplicación de números naturales hasta
Reproducción de figuras en el plano
de dos cifras
Identificación de las posiciones relativas de objetos en su representación
Resolución de problemas que involucren múltiplos de un número natural
en el plano
Resolución o invención de problemas a partir de expresiones numéricas
Reproducción y construcción de motivos con figuras básicas
Resolución de problemas que involucren el orden en los números
Resolución de problemas de ubicación en el plano
naturales
Resolución de problemas de la representación de objetos y relaciones en
el plano
Eje temático: Medición
49
Apartado: Figuras Geométricas Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus operaciones
Contenidos: Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos previos comprendan
Identificación de simetrías más cabalmente el significado de los números y de los símbolos que los
Reproducción y construcción de grecas y patrones con figuras básicas representan y puedan utilizarlos como herramienta para solucionar diversas
Composición y descomposición de figuras a partir de figuras básicas situaciones problemáticas.
Identificación de figuras geométricas básicas: círculos, cuadrados,
rectángulos y triángulos Apartado: Números naturales
Identificación de polígonos que no son cuadrados, rectángulos o Contenidos:
triángulos Noción de multiplicación de números naturales como agrupamientos,
Identificación de figuras que no son círculos o polígonos arreglos rectangulares o sumas iteradas
Clasificación de figuras geométricas según número de lados Escrituras convencionales de la multiplicación de números naturales
Clasificación de figuras geométricas según forma de los lados Agrupamientos y desagrupamientos en centenas, decenas y unidades,
Clasificación de figuras geométricas según tamaño de los lados con números naturales hasta de tres cifras
Resolución de problemas de identificación de figuras geométricas Valor posicional en números naturales hasta de tres cifras
Algoritmo de la suma de números naturales con transformaciones
Algoritmo de la resta de números naturales con transformaciones
Eje temático: Tratamiento de la Información Expresión de un número natural como suma o resta de otros
Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la capacidad para resolver Noción de división con números naturales como reparto
problemas así como para tratar la información. Noción de división con números naturales como agrupamientos
Contenidos: El área como significado del concepto de multiplicación de números
Recolección de la información para su organización a partir de la naturales
experimentación Escrituras convencionales de la multiplicación de números naturales
Tablas de variación proporcional. El cuadro o tabla de multiplicaciones de números naturales
Organización de la información en tablas de doble entrada Descomposición de un número natural en factores
Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos Múltiplos de un número natural
numéricos Algoritmo convencional de la multiplicación de números naturales
Resolución o invención de problemas a partir de una ilustración Observación de la conmutatividad de la multiplicación
Resolución de problemas que involucren al antecesor o al sucesor de un Construcción de series de números naturales hasta de dos cifras, en
número natural orden ascendente o descendente
Resolución de problemas de multiplicación de números naturales con
procedimientos informales
SEGUNDO GRADO Resolución de problemas de división con números naturales usando
MATEMÁTICAS procedimientos informales
BIMESTRE V Resolución de problemas de multiplicación de números naturales hasta
de dos cifras
50
Resolución de problemas de suma de números naturales con Contenidos:
transformaciones Noción de peso
Resolución de problemas de resta de números naturales sin Uso de la balanza para comparar el peso de objetos
transformaciones Medición del peso usando unidades arbitrarias
Resolución o invención de problemas a partir de expresiones numéricas y Estimación de pesos con unidades convencionales
experimentación Uso de la balanza para medir pesos
Noción de capacidad
Apartado: Números decimales
Contenidos: Eje temático: Geometría
Agrupamientos y desagrupamientos en centenas, decenas y unidades, Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las relaciones
con números naturales hasta de tres cifras que percibe y de su representación en el plano, estructure y enriquezca su
Valor posicional en números naturales hasta de tres cifras manejo e interpretación del espacio y de las formas.
Numeración oral
Resolución de problemas de agrupamientos y desagrupamientos en Apartado: Ubicación espacial
millares, centenas, decenas y unidades con números naturales Contenidos:
Ubicación relativa de objetos entre sí, en el plano
Eje temático: Medición Resolución de problemas de ubicación en el plano
Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los conceptos referentes Reproducción de figuras en el plano
a medición a través de acciones directas sobre los objetos. Resolución de problemas de la representación de objetos y relaciones en
el plano
Apartado: Longitudes, áreas y volúmenes Representación de recorridos en el plano, tomando en cuenta puntos de
Contenidos: referencia
Noción de longitud Ubicación relativa del alumno en relación con su entorno en el espacio
Uso de un intermediario para comparar longitudes Ubicación relativa del alumno en relación con otros seres u objetos en el
Comparación de longitudes de objetos con un intermediario espacio
Comparación u ordenamiento de longitudes con unidades arbitrarias Ubicación geográfica: los puntos cardinales
Comparación de áreas con unidades arbitrarias
Conteo de unidades de área Apartado: Cuerpos geométricos
Noción de área Contenidos:
Noción de volumen Identificación de prismas y pirámides
Conteo de unidades de área Construcción de patrones y armado de prismas
Resolución de problemas con uso de instrumentos de medición de Resolución de problemas de construcción de cuerpos geométricos
longitudes
Apartado: Figuras geométricas
Apartado: Capacidad, peso y tiempo Contenidos:
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Identificación de figuras geométricas básicas: círculos, cuadrados, CONOCIMIENTO DEL MEDIO
rectángulos y triángulos
Identificación de figuras que no son círculos o polígonos SEGUNDO GRADO
Identificación de simetrías BIMESTRE I
Reproducción y construcción de grecas y patrones con figuras básicas Eje temático: El cuerpo humano y la salud.
Composición y descomposición de figuras a partir de figuras básicas Bloque temático: Regreso a la Escuela
Trazo de ejes de simetría con procedimientos informales Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bloque se pretende
Reproducción y construcción de motivos con figuras básicas que el alumno:
Trazo de rectángulos con procedimientos informales - Reconozca los cambios más importantes experimentados en su persona, en
Trazo de figuras modelo con procedimientos informales sus compañeros y en la escuela desde su ingreso al primer grado y los
Identificación de polígonos que no son cuadrados, rectángulos o relacione con el paso del tiempo.
triángulos - Describa y represente gráficamente el trayecto de su casa a la escuela.
Construcción y transformación de figuras a partir de figuras básicas - Identifique los puntos cardinales y los utilice para la orientación espacial de la
Trazo de triángulos con procedimientos informales escuela, la casa, etc.
Trazo de cuadrados con procedimientos informales - Conozca que los niños tienen derecho a recibir educación y a vivir en
condiciones que garanticen su seguridad integral.
Eje temático: Tratamiento de la Información - Valore la importancia de establecer y practicar normas para la convivencia en
Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la capacidad para resolver la escuela
problemas así como para tratar la información. - Comprenda la importancia de las medidas de seguridad en la escuela y las
Contenidos: practique.
Análisis de problemas para distinguir entre datos necesarios y datos - Forme parte del comité de seguridad de su escuela
irrelevantes - Participe en las siguientes conmemoraciones cívicas: La defensa del Castillo
Recolección de la información para su organización a partir de encuestas de Chapultepec y los Niños Héroes. El inicio de la lucha por la
Independencia Nacional.
Organización de la información mediante gráficas de barras de
-
frecuencias
Contenidos:
Interpretación de la información contenida en gráficas de barras
Identificación del tiempo transcurrido del primer al segundo grado
Análisis de la información proveniente de una encuesta
tomando las siguientes referencias:
Recolección de la información para su organización a partir de la - Los principales cambios personales, en los compañeros y amigos, en
resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos cuanto al aspecto físico (talla, peso, dentición, crecimiento del cabello,
numéricos etc.)
Resolución o invención de problemas a partir de una ilustración - Los principales cambios ocurridos en la escuela
Resolución o invención de problemas a partir de una ilustración - Indagación y representación en un plano del recorrido de la casa a la
escuela.
- Descripción y representación de árboles, letreros, edificios, tiendas,
parques, etc.
52
-Conocimiento y utilización de los puntos cardinales como referencia de - Identifique y represente gráficamente los espacios de su casa, empleando los
ubicación espacial. puntos cardinales.
Aprecio de la necesidad de establecer y cumplir acuerdos en la escuela y - Participe en la conmemoración cívica del arribo de Cristóbal Colón a América.
en el grupo escolar: -
57
- Identificación y uso del reloj y el calendario en actividades diarias Participación en fiestas cívicas y en las costumbres nacionales como
elementos que conforman la identidad nacional.
Eje temático: México, Nuestro País - Conmemoraciones cívicas: 15 y 16 de septiembre, 20 de noviembre
Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bimestre se - Fiestas tradicionales: el día de muertos, las posadas, el año nuevo.
pretende que el alumno: Reconocimiento del origen y significado de los símbolos patrios: la
- Reconozca la forma del territorio nacional y ubique la localidad en la que vive Bandera, el Escudo y el Himno Nacional.
(municipio, entidad y país)
- Distinga paisajes naturales en distintas regiones del país.
- Valore la importancia del intercambio comercial y cultural entre las
localidades del país.
Se percate de la importancia de la colaboración y ayuda entre los mexicanos.
-
- Participe en fiestas nacionales y en ceremonias cívicas. ESPAÑOL
- Conozca el origen y significado de los símbolos patrios. TERCER GRADO
- Identifique algunos derechos de los mexicanos: libertad de pensamiento, de BIMESTRE I
expresión, de transito y de reunión.
- Valore la importancia de la organización y el establecimiento de reglas para la Componente: Expresión Oral.
convivencia social. Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral, de
- Reconozca el origen y significado de los símbolos patrios como elementos manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula.
que conforman la identidad nacional.
- Apartado: Interacción en la comunicación
Contenidos: Propósito: Que los niños mejoren la comprensión y producción de mensajes
Ubicación de la localidad en la que vive en un mapa de la orales.
entidad federativa. Contenidos:
Reconocimiento en un mapa de la forma y límites (países y Planeación del Contenido: situación, propósito y tema
océanos) del territorio nacional. Regulación de la expresión: claridad
Identificación de los paisajes naturales de las distintas Adecuación y propiedad: volumen de voz y movimientos corporales
regiones de México.
Reconocimiento de la importancia del intercambio comercial Apartado: Funciones de la comunicación
y cultural entre las localidades del país. Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y el uso apropiado de
Valoración de la importancia de la comunicación, las distintas funciones de la comunicación.
colaboración y respeto entre los mexicanos. Contenidos:
- Identificación de la diversidad de formas de vida y de trabajo Dar y obtener información: explicar, ejemplificar, preguntar, pedir
Conocimiento de algunos derechos de los mexicanos (libertad de explicaciones, plantear dudas, relatar hechos
pensamiento, de expresión, de transito y de reunión). Contar y disfrutar adivinanzas
Reconocimiento de la importancia de la organización y participación en el Expresar sentimientos y emociones
establecimiento y cumplimiento de las normas para la convivencia social. Manifestar opiniones
Regular las acciones propias y de otros: convencer
58
Canción: relatar, divertir. Ritmo
Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas Instructivo: explicar, apelar, procedimiento, ingredientes, materiales
Propósito: Que los niños mejoren en la comprensión de discursos o textos Diario de grupo y personal: registrar, opinar y relatar
orales empleando una organización temporal y causal adecuada, considerando Recado, fecha, destinatario, mensaje y emisor, transformación
las partes del discurso y las situaciones comunicativas. Informe de investigación: informar, tema e ideas principales
Contenidos: Cartel Informar, apelar
Discusión organizativa Registrar en tabla
Exposición: ideas centrales y explicaciones
Discusión temática: concentración en el tema, reglas de participación y Apartado: Comprensión lectora
conclusiones Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias de
Encuesta: formulación de preguntas y análisis de respuestas lectura básicas para la comprensión de textos escritos.
Juegos de dramatización: volumen de voz, movimientos corporales Contenidos:
Conversación: alternancia libre de turnos Conocimientos previos, inferencias, comentarios en relación con
experiencias y propósito de lectura, audición de lectura, comprensión
Componente: Lectura y Escritura. global, propósito del texto, lectura comentada, comprensión específica.
Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la expresión de opiniones, relación imagen-texto, lectura compartida,
información leída para resolver problemas en la vida cotidiana. predicción, indagación de palabras desconocidas, ajuste de predicciones,
Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de textos comentario en relación con experiencias, opiniones sobre lo leído,
muestreo.
Apartado: Funciones, textos y características
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones Apartado: Fuentes de información
de la lectura y participen en ella para familiarizarse con las características de Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento y uso de distintas fuentes
forma y analicen el contenido de diversos textos. de información.
Propósito: Que los niños utilicen la escritura como medio para satisfacer Contenidos:
distintos propósitos comunicativos: registrar, informa, apelar, explicar, opinar, Localización de información: en mapa
relatar y divertir, expresando sentimientos, experiencias y conocimientos. Exploración de diversos materiales
Contenidos: Instalación y uso de biblioteca
Carta personal: relatar. Fecha, destinatario y remitente, informar, saludo,
desarrollo, y cierre Apartado: Producción de textos
Definición y descripción: explicar y relatar Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo de las estrategias básicas
Fábula: relatar, apelar, personajes y moraleja para la producción de textos colectivos e individuales con o sin modelo.
Artículo informativo: informar tema e ideas principales Contenidos:
Cuento: relatar. Personajes (reales y fantásticos), inicio, desarrollo y final, Carta personal, planeación, redacción, revisión, corrección y divulgación
transformación Cuento y recado, planeación, revisión redacción, corrección y divulgación
Inicio, desarrollo y final Informe de investigación planeación, revisión redacción, corrección y
Descripción: explicar; temas e ideas principales divulgación
59
Cartel: redacción y divulgación Reconocimiento de irregularidades en la correspondencia sonora-gráfica: b
Planeación: selección del tema, propósito, tipo de texto, estructura, y v, gue y gui
destinatarios directos o potenciales, información conocida o que necesitan Formación y transformación de oraciones
investigar. Organización de ideas en esquemas. Reconocimiento de relaciones de significado: sinónimos
Redacción, revisión y corrección de borradores. Uso de la concordancia plural y singular
Contenido. Composición de oraciones con significado Interpretación y uso de palabras a partir del significado sintáctico-
Completo, claridad y función específica. Composición de párrafos semántico: analogías, frases comparativas
coherentes, con sentido unitario, completo y específico. Inclusión de Uso de signos de admiración, interrogación y guión largo, en diálogos,
imágenes para apoyar o complementar el texto. guión corto
Coherencia global del texto: título, subtítulos, relaciones semántico- Reconocimiento de la segmentación lineal del texto y su importancia para
sintácticas: entre ideas e ilación entre párrafos. la legibilidad: espacio entre palabras
Forma. Ortografía, puntuación, legibilidad y limpieza. Uso del orden alfabético como organizador se secuencias: diccionario
Elaboración de la versión final y divulgación del texto. Segmentación: espacio entre palabras
Análisis de eventos; juegos de dramatización: participantes, propósito y
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos mensaje
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento del espacio y la forma Concepto de palabras
gráfica del texto y su significado en la lectura. Segmentación de palabras para ajustarlas al espacio o renglón
Contenidos: Identificación de sílabas y división silábica
Direccionalidad. Partes de un texto mayor: índice y portadilla
Letra cursiva
Signos de puntuación
Apartado: Reflexión sobre el uso de fuentes de información
Componente: Reflexión sobre la Lengua . Propósito: Que los niños avancen en la reflexión sobre las características del
Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del proceso comunicativo para autorregular su participación.
lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a Contenidos:
la práctica comunicativa Búsqueda de información en diccionario y tabla de equivalencias.
60
Apartado: Interacción en la comunicación Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de
Propósito: Que los niños mejoren la comprensión y producción de mensajes textos.
orales.
Contenidos: Apartado: Funciones, textos y características
Planeación del Contenido: situación, propósito y tema Propósitos: Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones
Interpretación de mensajes de acuerdo con la situación de la lectura y participen en ella para familiarizarse con las características de
forma y analicen el contenido de diversos textos.
Apartado: Funciones de la comunicación Propósitos: Que los niños utilicen la escritura como medio para satisfacer
Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y el uso apropiado de distintos propósitos comunicativos: registrar, informa, apelar.
las distintas funciones de la comunicación. Contenidos:
Contenidos: Cuento: relatar
Manifestar opiniones propias e interesarse sobre los de otros Artículo informativo: informar y explicar, tema e ideas principales
Dar y obtener información: opinar, relatar hechos, explicar, plantear dudas Entrevista: informar
Contar y disfrutar trabalenguas Historieta: transformación a cuento: personajes inicio, desarrollo y final
Escuchar y entonar canciones (corrido) Entrevista: formulación de preguntas y análisis de respuestas, informar,
Contar y disfrutar adivinanzas explicar, introducción y cierre
Expresar sentimientos y emociones propias e interesarse en las de otros Canción: Divertir, (transformación): rima en versos
Relato: relatar, divertir, transformación
Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas Noticia: informar
Propósito: Que los niños mejoren en la comprensión de discursos o textos Cartel: informar y apelar, mensaje
orales empleando una organización temporal y causal adecuada, considerando Descripción: explicar; idea principal
las partes del discurso y las situaciones comunicativas. Calendario: registrar
Contenidos: Obra de teatro: relatar diálogos y acotaciones
Discusión temática: concentración en el tema, reglas de participación y Instructivo: apelar, materiales, procedimiento, explicar, ingredientes,
conclusiones propósito
Juegos de dramatización, volumen de voz y movimientos Documentos oficiales: informar, declaración, acta de nacimiento
Descripción de fenómenos: características y precisión Texto descriptivo: informar, explicar tema e ideas principales
Debate: concentración en el tema, reglas de participación y conclusiones Reglamento: apelar
Conversación: alternancia libre de turnos Registro de información
Discusión organizativa: acuerdos Programa de mano, informar
Asamblea: definición, concentración en el tema, reglas de participación, Instructivo: apelar, propósito, descripción y precisión, materiales,
acuerdos procedimiento
Resumen Obra de teatro: ideas principales, inicio, desarrollo y final
Componente: Lectura y Escritura.
Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la Apartado: Comprensión lectora
información leída para resolver problemas en la vida cotidiana.
61
Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias de Completo, claridad y función específica. Composición de párrafos
lectura básicas para la comprensión de textos escritos. coherentes, con sentido unitario, completo y específico. Inclusión de
Contenidos: imágenes para apoyar o complementar el texto.
Predicción, propósito de lectura, audición de lectura, comprensión Coherencia global del texto: título, subtítulos, relaciones semántico-
específica, inferencia, ajuste de predicciones, indagación de palabras sintácticas: entre ideas e ilación entre párrafos.
desconocidas, conocimientos previos, propósito de lectura, lectura Forma. Ortografía, puntuación, legibilidad y limpieza.
compartida, opiniones, relación imagen-texto, comprensión global, Elaboración de la versión final y divulgación del texto.
resumen oral, distinción realidad fantasía, comentarios en relación con
experiencias y conocimientos, lectura comentada, expresión de opiniones, Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos
propósito del texto, comprensión literal e inferencias, opiniones sobre lo Propósitos: Que los niños avancen en el conocimiento del espacio y la forma
leído gráfica del textos y su significado en la lectura.
Predicción y ajuste, comentarios en relación con experiencias previas Propósitos: Que los niños avancen en el conocimiento y diferenciación de los
Lectura independiente distintos elementos gráficos del sistema de escritura: letras y otros signos al leer.
Contenidos:
Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información Direccionalidad. Partes de un texto menor: apartados, párrafos
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento y uso de distintas fuentes Comillas
de información. Letra impresa y sus distintos tipos
Contenidos: Letra cursiva
Búsqueda de información en diccionario y en diversos materiales Segmentación lineal: espacio entre palabras
Identificación de información en materiales
Localización en croquis Componente: Reflexión sobre la Lengua .
Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del
Apartado: Producción de textos lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a
Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo de las estrategias básicas la práctica comunicativa
para la producción de textos colectivos e individuales, con y sin modelo.
Contenidos: Apartado: Reflexión sobre los códigos orales y escritos.
Cuento Propósitos: Que los niños avancen en la reflexión sobre las características de la
Entrevista: planeación, redacción, revisión, corrección, divulgación, lengua para autorregular el uso que hacen de ella.
publicación, noticia Propósitos: Que los niños avancen en la reflexión y valoración de las
Cartel: relato, redacción y divulgación. planeación, revisión, corrección convencionalidades del sistema de escritura.
Instructivo: (Reglamento) Contenidos:
Planeación: selección del tema, propósito, tipo de texto, estructura, Comprensión y uso de clases de palabras: verbos en infinitivo
destinatarios directos o potenciales, información conocida o que necesitan Reconocimiento de relaciones forma-significado: sufijos en aumentativos
investigar. Organización de ideas en esquemas. Interpretación y uso de frases a partir del significado sintáctico-semántico:
Redacción, revisión y corrección de borradores. Causa-consecuencia
Contenido. Composición de oraciones con significado Identificación de los tipos de discurso; ronda: ritmo
62
Conocimiento y uso de sustantivos colectivos Escuchar y entonar canciones
Identificación de la estructura de los tipos de discurso: entrevista, Regular las acciones propias y de otros: pedir ayuda
introducción, parte central y cierre Iniciar y finalizar una interacción, saludar, presentarse y despedirse
Relación de significado entre palabras: antónimos Contar y disfrutar chistes
Conocimiento y uso de palabras conectoras o enlaces Planeación del Contenido: situación, propósito y tema
Interpretación y uso de frases a partir del significado sintáctico-semántico:
refranes Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas
Reconocimiento de irregularidades en la correspondencia sonoro-gráfica: r- Propósito: Que los niños mejoren en la comprensión de discursos o textos
rr orales empleando una organización temporal y causal adecuada, considerando
Dos puntos, punto y seguido las partes del discurso y las situaciones comunicativas.
Análisis de eventos comunicativos: asambleas, participantes, mensajes y Contenidos:
reglas de participación. Entrevista: preguntas y respuestas
Descripción de objetos, caracterización y precisión
Asamblea: definición, concentración en el tema, reglas de participación y
ESPAÑOL acuerdos
TERCER GRADO Conversación: alternancia libre de turnos
BIMESTRE III Narración (anécdota) secuencia lógica y cohesión sintáctica
Discusión organizativa: definición del tema y acuerdos, problemas a
Componente: Expresión Oral. resolver, reglas de participación.
Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral, de Juegos de dramatización,
manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula. Narración (resumen de noticia) secuencia lógica y cohesión sintáctica.
Debate: concentración en el tema, reglas de participación y conclusiones.
Apartado: Interacción en la comunicación Conversación: alternancia libre de turnos
Propósito: Que los niños mejoren la comprensión y producción de mensajes Encuesta: formulación de preguntas
orales.
Regulación de la expresión: claridad, secuencia, relación entre ideas, Componente: Lectura y Escritura.
precisión Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la
Adecuación y propiedad: volumen de voz, lenguaje formal e informal información leída para resolver problemas en la vida cotidiana.
Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de textos
Apartado: Funciones de la comunicación
Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y el uso apropiado de Apartado: Funciones, textos y características
las distintas funciones de la comunicación. Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones
Contenidos: de la lectura y participen en ella para familiarizarse con las características de
Dar y obtener información: preguntar, relatar hechos, explicar, identificar forma y analicen el contenido de diversos textos.
objetos
Manifestar opiniones, e interesarse sobre los de otros
63
Propósito: Que los niños utilicen la escritura como medio para satisfacer indagación de palabras desconocidas, opiniones sobre lo leído, inferencias,
distintos propósitos comunicativos: registrar, informa, apelar, explicar, opinar, comprensión global, lectura independiente, relación imagen-texto, audición
relatar y divertir, expresando sentimientos, experiencias y conocimientos. de lectura, opiniones,
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento de algunas las
características de los tipos de texto y las incluyan en los escritos que creen o Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información
transformen. Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento y uso de distintas fuentes
Contenidos: de información.
Artículo informativo: informar, tema e ideas principales, explicar Contenidos:
Canción: Divertir Exploración de diversos materiales escritos. Uso de la biblioteca del aula
Texto descriptivo: explicar tema e ideas principales Localización en tabla
Comparación de diversos tipos de texto Localización en gráfica, códigos y ubicación
Instructivo: apelar, explicar, propósito, material y procedimiento, Uso del diccionario
Ingredientes y formas de preparación Uso de la biblioteca de aula o pública
Periódico mural: informar, descripción, precisión
Descriptivo: explicar, informar Apartado: Producción de textos
Cuento: relatar Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo de las estrategias básicas
Tabla: informar para la producción de textos colectivos e individuales, con y sin modelo.
Gráfica: informar Contenidos:
Calendario: registrar, fechas y eventos Instructivo, periódico mural, diversos tipos de texto, planeación, redacción,
Informar: registrar revisión, corrección y publicación
Cartel: apelar, mensaje, emisor Chiste (transformación a tira cómica) historieta
Anuncio: apelar, descripción, emisor, mensaje y condiciones Entrevista: artículo informativo, planeación, redacción, revisión, corrección,
divulgación, y publicación
Historieta: relatar, inicio, desarrollo y final, divertir
Noticia: informar, personajes
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos
Chiste (transformación a tira cómica): relatar, divertir, inicio, desarrollo y Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento del espacio y la forma
final gráfica del textos y su significado en la lectura.
Obra de teatro: relatar, acotaciones y diálogos, rima Propósitos: Que los niños avancen en el conocimiento y diferenciación de los
Entrevista: informar, explicar preguntar y respuestas, introducción y cierre distintos elementos gráficos del sistema de escritura: letras y otros signos al leer.
Encuesta, registrar en tabla, e informar Contenidos:
Direccionalidad. Partes de un texto menor: títulos, subtítulos, párrafos,
Apartado: Comprensión lectora apartados: notas al pie de página, portadilla, subtítulos
Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias de Letra cursiva
lectura básicas para la comprensión de textos escritos. Onomatopeyas
Contenidos:
Paréntesis en acotaciones
Conocimientos previos, predicción, propósito de lectura y del texto, lectura
comentada, resumen oral, ajuste de predicciones, comprensión específica,
64
Componente: Reflexión Sobre la Lengua . Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y la reflexión de las
Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del distintas funciones de la comunicación oral y escrita.
lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a Contenidos:
la práctica comunicativa Fábula: apelar, personajes y moraleja
Definición: ideas principales
Apartado: Reflexión sobre los códigos orales y escritos Entrevista: importancia del planteamiento de las preguntas para obtener
Propósitos: Que los niños avancen en la reflexión sobre las características del información
proceso comunicativo para autorregular su participación.
Propósitos: Que los niños avancen en la reflexión sobre las características de la
lengua para autorregular el uso que hacen de ella. ESPAÑOL
Propósitos: Que los niños avancen en la reflexión y valoración de las TERCER GRADO
convencionalidades del sistema de escritura. BIMESTRE IV
Contenidos:
Interpretación de expresiones idiomáticas Componente: Expresión Oral.
Identificación de la estructura de los tipos de discurso: entrevista, Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral, de
formulación de preguntas, entrevista, introducción, preguntas, respuestas y manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula.
cierre
Comprensión y uso de clases de palabras: verbos, tiempo verbal,: futuro, Apartado: Interacción en la comunicación
tiempos verbales,: presente, pasado y futuro, vernos en infinitivo Propósito: Que los niños mejoren la comprensión y producción de mensajes
Identificación de sílaba tónica orales.
Deducción de reglas ortográficas por combinaciones de letras bl, br Contenidos:
Análisis de eventos comunicativos: asambleas, participantes, contexto, Uso de patrones de interacción: toma de turnos
propósitos mensajes Planeación del Contenido: situación, propósito y tema
Adecuación y propiedad; lenguaje formal e informal Regulación de la expresión: claridad
Regular acciones de otros: convencer Adecuación y propiedad: volumen de voz, lenguaje, pronunciación,
Iniciar y finalizar una interacción entonación, gestos
Uso de signos de admiración, interrogación y guión largo, en diálogos
Apartado: Funciones de la comunicación
Apartado: Reflexión sobre el uso de fuentes de información Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y el uso apropiado de
Propósito: Que los niños avancen en la reflexión sobre las características del las distintas funciones de la comunicación.
proceso comunicativo para autorregular su participación. Contenidos:
Contenidos: Dar y obtener información: explicar, ejemplificar, plantear dudas, relatar
Identificación del tipo de información en periódico mural hechos
Manifestar opiniones
Apartado: Reflexión sobre las funciones de la comunicación Expresar sentimientos y emociones, e interesarse sobre los de otros
Opinar e interesarse sobre las opiniones de otros
65
Regular las acciones propias y de otros: solicitar atención, preguntar, pedir Artículo informativo: informar, tema e ideas principales
y ofrecer ayuda Informe de investigación, informar, tema e ideas principales
Dar y obtener información: identificar animales Invitación: apelar, fecha, lugar, destinatario, mensaje y emisor
Escuchar y entonar canciones. (corrido) Obra de teatro: relatar, acotaciones y diálogos
Cuento: relatar
Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas Descripción: explicar, divertir, tema e ideas principales
Propósito: Que los niños mejoren en la comprensión de discursos o textos Folleto: describir, informar, apelar, mensaje, condiciones
orales empleando una organización temporal y causal adecuada, considerando Descriptivo: expresar sentimientos, tema e ideas principales
las partes del discurso y las situaciones comunicativas. Cartel Informar, apelar, descripción, mensaje, emisor
Contenidos:
Poema: expresión de sentimientos y emociones; ritmo y rima
Descripción de lugares, caracterización y precisión (semejanzas y
Corrido: relatar
diferencias)
Definición: tema
Exposición de temas: ideas, centrales, explicaciones y ejemplos
Juegos de dramatización, obra de teatro, entonación y movimientos Apartado: Comprensión Lectora
corporales Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias de
Conferencia: ideas centrales, explicaciones y ejemplos lectura básicas para la comprensión de textos escritos.
Conversación: alternancia libre de turnos Contenidos:
Discusión organizativa: definición del tema, acuerdos Conocimientos previos, predicción, propósito de lectura, lectura
Descripción de animales, caracterización y precisión comentada, resumen oral, comprensión específica, indagación de palabras
desconocidas, opiniones sobre lo leído
Componente: Lectura y Escritura. Inferencias, comprensión global, relación imagen-texto, audición de lectura,
Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la opiniones, comentarios en relación con experiencias previas
información leída para resolver problemas en la vida cotidiana.
Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de textos Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento y uso de distintas fuentes
Apartado: Funciones, textos y características de información.
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones Contenidos:
de la lectura y participen en ella para familiarizarse con las características de Búsqueda de información en diversos materiales
forma y analicen el contenido de diversos textos. Exploración de diversos materiales escritos
Propósito: Que los niños utilicen la escritura como medio para satisfacer
Localización de información en mapa: códigos y ubicación
distintos propósitos comunicativos: registrar, informa, apelar, explicar, opinar,
relatar y divertir, expresando sentimientos, experiencias y conocimientos.
Apartado: Producción de textos
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento de algunas características
Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo de las estrategias básicas
de los tipos de texto y las incluyan en los escritos que creen o transformen.
para la producción de textos colectivos e individuales, con y sin modelo.
Contenidos:
Contenidos:
Instructivo: apelar, explicar, propósito, material y procedimiento
66
Instructivo, informe de investigación e invitación y texto descriptivo, Segmentación de palabras para ajustarlas al espacio o renglón
planeación, redacción, revisión, corrección y publicación Identificación de sílabas (división silábica)
Folleto: planeación, redacción, revisión, corrección y publicación Conocimiento de las partes de la oración: sujeto implícito o tácito
Uso de la concordancia de número en oraciones
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos
Propósitos: Que los niños avancen en el conocimiento del espacio y la forma Apartado: Reflexión sobre las funciones de la comunicación
gráfica de los textos y su significado en la lectura. Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y la reflexión de las
Propósitos: Que los niños avancen en el conocimiento y diferenciación de los distintas funciones de la comunicación oral y escrita.
distintos elementos gráficos del sistema de escritura: letras y otros signos al leer. Contenidos:
Uso del diccionario
Contenidos: Identificación del tipo de información en diversos materiales escritos
Direccionalidad. Partes de un texto menor: subtítulos, gráfica, apartados, Descripción: caracterización y precisión
fotografía, mapas, simbologías o claves, títulos
Cursiva, en palabras y oraciones
Letra impresa y sus distintos tipos ESPAÑOL
TERCER GRADO
Componente: Reflexión sobre la Lengua. BIMESTRE V
Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del
lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a Componente: Expresión Oral.
la práctica comunicativa Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral, de
manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula
Apartado: Reflexión sobre los códigos orales y escritos
Propósitos: Que los niños avancen en la reflexión sobre las características del Apartado: Interacción en la comunicación
proceso comunicativo para autorregular su participación. Propósito: Que los niños mejoren la comprensión y producción de mensajes
Propósitos: Que los niños avancen en la reflexión sobre las características de la orales.
lengua para autorregular el uso que hacen de ella. Contenidos:
Propósitos: Que los niños avancen en la reflexión y valoración de las Identificación y respeto de las variaciones del habla
convencionalidades del sistema de escritura. Planeación del Contenido: situación, propósito y tema
Contenidos:
Adecuación y propiedad: volumen de voz, lenguaje formal e informal
Conocimiento de las partes de la oración: sujeto y predicado
Regulación de la expresión: claridad, secuencia, relación entre ideas
Comprensión y uso de clases de palabras: verbos, en infinitivo, tiempo
Interpretación de mensajes de acuerdo con la situación
verbal presente, adjetivos, pasado y futuro
Reconocimiento de relación forma significado: homónimos, plural de las Apartado: Funciones de la comunicación
palabras terminadas en zeta, sinónimos Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y el uso apropiado de
Conocimiento y uso de sustantivos colectivos las distintas funciones de la comunicación.
Identificación de la estructura de los tipos de discurso: Texto rimado: rima Contenidos:
67
Iniciar y finalizar una interacción: saludar, presentarse, despedirse Propósitos: Que los niños utilicen la escritura como medio para satisfacer
Regular las acciones propias y de otros: convencer distintos propósitos comunicativos: registrar, informa, apelar, explicar, opinar,
Dar y obtener información: preguntar, plantear dudas y pedir explicaciones, relatar y divertir, expresando sentimientos, experiencias y conocimientos.
identificar lugares y relatar hechos, explicar, ejemplificar, identificarse a sí Propósitos: Que los niños avancen en el conocimiento de algunas las
mismo características de los tipos de texto y las incluyan en los escritos que creen o
Manifestar opiniones, expresar emociones transformen.
Escuchar y entonar canciones Contenidos:
Entrevista: planeación del contenido Texto Informativo: informar tema
Manifestar opiniones, e interesarse sobre las de otros Leyenda: relatar
Instructivo: apelar, ingredientes, procedimiento
Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas Cuento y Relato: relatar
Propósito: Que los niños mejoren en la comprensión de discursos o textos Narración: (biografía): relatar
orales empleando una organización temporal y causal adecuada, considerando Documentos oficiales: registrar, recibo
las partes del discurso y las situaciones comunicativas. Informe: informar, explicar, tema e ideas principales
Contenidos: Calendario personal: registrar, fecha y eventos
Conversación Registro de información de fuentes de consulta
Entrevista: formulación de preguntas Texto descriptivo: explicar, tema e ideas, principales, informar
Descripción de lugares, personas: caracterización y precisión Recado: informar, aviso, destinatario, mensaje y emisor
Narración de relatos: secuencia lógica Folleto: apelar e informar, descripción, emisor y mensaje
Narración de noticia: secuencia lógica y cohesión sintáctica Registrar: relatar, divertir, ordenar
Narración: secuencia lógica y cohesión sintáctica Artículo informativo: informar, tema e ideas principales
Encuesta: formulación de preguntas y análisis de respuestas Reportaje: informar, relatar
Juegos de dramatización Reseña deportiva: informar, relatar, lugar, tiempo, participantes, inicio,
Conferencia desarrollo y final, resultados
Exposición de temas: ideas centrales Invitación: apelar, informar
Novela: relatar
Componente: Lectura y Escritura. Telegrama: informar
Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la Autobiografía: relatar
información leída para resolver problemas en la vida cotidiana. Calendario de eventos: registrar
Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de textos Programa de mano: informar
Tarjeta postal: informar
Apartado: Funciones, textos y características
Propósitos: Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones Apartado: Comprensión lectora
de la lectura y participen en ella para familiarizarse con las características de Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias de
forma y analicen el contenido de diversos textos. lectura básicas para la comprensión de textos escritos.
Contenidos:
68
Conocimientos previos, predicción, propósito de lectura, lectura Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del
comentada, resumen oral, comprensión específica, indagación de palabras lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a
desconocidas, opiniones sobre lo leído, inferencias, comprensión global la práctica comunicativa
comentarios en relación con experiencias previas, lectura compartida,
aplicar las estrategias conocidas, muestreo, comprensión literal, lectura en Apartado: Reflexión sobre los códigos orales y escritos
episodios, Propósitos: Que los niños avancen en la reflexión sobre las características del
proceso comunicativo para autorregular su participación.
Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información Propósitos: Que los niños avancen en la reflexión sobre las características de la
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento y uso de distintas fuentes lengua para autorregular el uso que hacen de ella.
de información. Propósitos: Que los niños avancen en la reflexión y valoración de las
Contenidos: convencionalidades del sistema de escritura.
Búsqueda de información en diccionario y en diversos materiales y medios Contenidos:
Identificación del tipo de información en etiquetas Reconocimiento de relaciones forma-significado: palabras derivadas,
Exploración de diversos materiales escritos Deducción de reglas ortográficas por combinación de letras: mb, mp,
Localización en mapa: códigos y ubicación sinónimos
Comprensión y uso de clases de palabras: adjetivos, tiempos verbales:
Apartado: Producción de textos presenta, pasado y futuro
Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo de las estrategias básicas Uso de la concordancia de género en oraciones, número
para la producción de textos colectivos e individuales, con y sin modelo. Palabras de origen indígena y extranjero
Contenidos: Identificación de sílabas (última, penúltima y antepenúltima)
Informe, planeación, revisión redacción, corrección y divulgación, Uso del punto y aparte
Folleto y texto descriptivo, planeación, redacción, revisión, corrección y Conocimiento de las partes de la oración: sujeto implícito o tácito
publicación. Análisis de eventos comunicativos; descripción, participantes, propósito y
Textos descriptivos, y reseña deportiva, planeación, redacción, revisión, mensajes
corrección y publicación. Reconocimiento de irregularidades en la correspondencia sonoro-gráfica:
Autobiografía: redacción, revisión, corrección y publicación. y-ll
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos Apartado: Reflexión sobre las funciones de la comunicación
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento del espacio y la forma Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y la reflexión de las
gráfica del textos y su significado en la lectura. distintas funciones de la comunicación oral y escrita.
Propósitos: Que los niños avancen en el conocimiento y diferenciación de los Contenidos:
distintos elementos gráficos del sistema de escritura: letras y otros signos al leer. Artículo informativo: informar, leyenda, relatar
Contenidos: Información que proporcionan las partes de un texto menor: título,
Letra cursiva subtítulos, párrafos
Deducción de reglas ortográficas por combinación de letras de letras, mb,
Componente: Reflexión Sobre la Lengua. mp
69
Uso del punto y aparte Concepto de números naturales hasta de dos cifras, en orden ascendente
o descendente
Apartado: Reflexión sobre el uso de fuentes de información Resolución de problemas de agrupamientos y desagrupamientos en
Propósito: Que los niños avancen en la reflexión sobre las características del millares, centenas, decenas y unidades con números naturales
proceso comunicativo para autorregular su participación. Resolución de problemas de conteo con números naturales
Contenidos: Resolución de problemas de suma de números naturales con
Reflexión sobre el tipo de información en distintos tipos de texto transformaciones
Búsqueda de información en diccionario
Apartado: Números decimales
Contenidos:
MATEMÁTICAS Antecesor y sucesor de un número natural hasta de cuatro cifras
TERCER GRADO Construcción de series de números naturales hasta de cuatro cifras, en
BIMESTRE I orden
ascendente o descendente
Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus operaciones Valor posicional en el sistema de numeración decimal
Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos previos comprendan
más cabalmente el significado de los números y de los símbolos que los Apartado: Números fraccionarios
representan y puedan utilizarlos como herramienta para solucionar diversas Contenidos:
situaciones problemáticas. Concepto de medios, cuartos u octavos
Concepto de tercios, quintos o sextos
Apartado: Números naturales Las fracciones como resultado de fraccionamiento de longitudes, áreas o
Contenidos: volúmenes
Orden en los números naturales hasta de cuatro cifras Números fraccionarios a nivel de construcción
Construcción de series de números naturales hasta de cuatro cifras, en La fracción como división
orden ascendente descendente Resolución de problemas que involucren el concepto de fracción
Descomposición de un número natural en sumandos Resolución de problemas que involucren a las fracciones como resultado
Uso de la calculadora de operaciones
Lectura y escritura de números naturales hasta de cuatro cifras
Conteo de uno en uno, de dos en dos, ...hasta de nueve en nueve Eje temático: Medición
Construcción de series de números naturales hasta de tres cifras, en Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los conceptos referentes
orden ascendente o descendente a medición a través de acciones directas sobre los objetos.
Aproximaciones con números naturales
Concepto de resta de números naturales como suma “con número Apartado: Longitudes, áreas y volúmenes
escondido” Contenidos:
Concepto de resta de números naturales como resta “con número Concepto de longitud
escondido” El metro como unidad de longitud
70
El medio metro y el cuarto de metro Identificación de las posiciones relativas de objetos en su representación
Uso del metro sin graduar en el plano
Perímetro de polígonos Reproducción de figuras en un plano
Comparación u ordenamiento de longitudes con unidades convencionales Proyección ortogonal en el plano, vista desde arriba
Comparación de áreas por superposición o recubrimiento Diseño de croquis, planos o mapa
Estimación de longitudes con unidades convencionales Ubicación relativa en el plano
Uso de la regla graduada en centímetros Identificación de las posiciones relativas de objetos en su representación
Cálculo de perímetros en el plano
Resolución de problemas de medición de longitud Resolución de problemas de la representación de objetos y relaciones en
Observación de objetos en el espacio desde diversas ubicaciones del el plano
observador Interpretación de la información contenida en mapas, croquis o planos
Representación en el plano, desde distintas ubicaciones del observador
72
Resolución de problemas de multiplicación de números naturales con El metro como unidad de longitud
procedimientos informales El centímetro
Concepto de área
Procesos de medición de áreas sin usar unidades
Apartado: Números decimales Trazo de figuras en general con procedimientos informales
Contenidos: Resolución de problemas con uso de instrumentos de medición de
Conteo de uno en uno con números hasta de dos cifras longitudes
Conteo de 10 en 10, o de múltiplos de 10 en múltiplos de 10 Resolución de problemas con uso de unidades de longitud
Técnicas de conteo
Agrupamientos y desagrupamientos en millares, centenas, decenas y Eje temático: Geometría
unidades, con números naturales hasta de cuatro cifras Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las relaciones
Aproximaciones con números naturales que percibe y de su representación en el plano, estructure y enriquezca su
Valor posicional en el sistema de numeración decimal manejo e interpretación del espacio y de las formas.
81
- Reconozca los principales usos de las plantas - Forma en que las plantas producen alimentos y oxígeno
- Los recursos naturales de la comunidad y la región - Fotosíntesis. Noción inicial
- La relación de los recursos con los productos utilizados en el hogar y la - Reproducción de plantas, con y sin flores
comunidad Cadenas alimenticias:
- Medidas y normas para el uso racional de los recursos naturales - Animales herbívoros, carnívoros y omnívoros
- - Elementos de la cadena alimenticia: productores, consumidores y
Contenidos: desintegradores
Cambios que se perciben en el ambiente durante el día - Consecuencias de la ausencia de alguno de los elementos de la cadena
La temperatura y la luz. alimenticia
La luz y el calor - Los alimentos crudos y su transformación, por diferentes formas de cocción
Fuentes naturales y artificiales
Importancia de la luz y el calor para los seres vivos EJE TEMÀTICO: EL CUERPO HUMANO Y SU SALUD
Relaciones de causa y efecto en algunos fenómenos naturales Propósitos. Durante el desarrollo de los contenidos se pretende que el alumno:
Nubes y lluvia, día y calor, noche y frío - Conozcan la estructura, función y cuidados del sistema circulatorio, de los
Los estados físicos del agua, como resultado del calor o del aparatos digestivo y respiratorio y la importancia se inicie en el
frío estudio del aparato locomotor.
- Identifique los tres grupos de alimentos de acuerdo con su origen y el
nutrimento que contienen y reconozca la importancia de combinarlos.
- Identifique las características del agua potable y su relación con la salud.
C. NATURALES
- Detecte zonas de riesgo y objetos que pueden causar daños.
TERCER GRADO
- Conozca medidas para prevenir accidentes y algunas técnicas sencillas para
BIMESTRE 2
la atención de lesiones leves.
-
EJE TEMÀTICO: LOS SERES VIVOS
Contenidos:
Propósitos: Durante el l desarrollo de los contenidos se pretende que el alumno:
Estructura, función y cuidados de algunos sistemas del ser humano:
- Reconozca el agua y el aire como elementos indispensables para los seres
digestivo, circulatorio y respiratorio
vivos.
- Identifique la respiración como una función común de los seres vivos. Los tres grupos de alimentos de acuerdo con el nutrimento que contienen
- Se inicie en la comprensión de la fotosíntesis y las cadenas alimenticias. Cereales y tubérculos
- Frutas y verduras
Contenidos: Leguminosas y alimentos de origen animal
La respiración, función común de los seres vivos: Importancia de la combinación de alimentos en cada comida
- Importancia de la calidad del aire para la vida Productos de consumo común que son de escaso valor alimenticio
- Respiración de algunos animales: pulmonar y branquial Manifestaciones de las enfermedades más frecuentes del sistema
El agua y el aire. Su relación con las plantas: digestivo
- La planta Detección de algunas de sus manifestaciones
- Sus partes. Función de cada una - Causas típicas
- Partes comestibles de una planta - Vías de transmisión y formas de prevención
82
Usos del agua - Comprenda la transformación de los alimentos a partir de su cocimiento y su
- Las características del agua potable y su relación con la salud relación con la salud.
Detección de zonas de riesgo y de objetos que pueden causar daño en el - Reconozca los cambios de estado
hogar, la escuela y la comunidad, medidas preventivas elementales - Se inicie en la noción de mezcla e identifique el filtrado como un método de
Técnicas sencillas para la atención de lesiones, golpes y quemaduras separación.
leves - Se inicie en el estudio del movimiento.
Organización del botiquín escolar - Identifique diferentes tipos de trayectoria en el desplazamiento de objetos
-
EJE TEMÀTICO: EL AMBIENTE Y SU PROTECCIÓN Contenidos:
Propósitos. Durante el l desarrollo de los contenidos se pretende que el Cambios que se perciben en el ambiente durante el día
alumno: La temperatura y la luz.
- Identifique algunos recursos naturales y su relación con productos de uso La luz y el calor
común. Fuentes naturales y artificiales
- Reflexione acerca del cuidado, preservación y mejoramiento de los recursos - Importancia de la luz y el calor para los seres vivos
naturales. Relaciones de causa y efecto en algunos fenómenos naturales
- Reconozca la procedencia y el destino de los deshechos. Nubes y lluvia, día y calor, noche y frío
- Valore la importancia de reducir el consumo de productos y recursos y la - Los estados físicos del agua, como resultado del calor o del frío
cantidad de deshechos que se generan
- Comprenda que utilizar y reciclar deshechos son manera de preservar los EJE TEMÀTICO: CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
recursos naturales Propósitos. Durante el desarrollo de los contenidos se pretende que el alumno:
- - Valore la importancia de los recursos naturales y conozca algunas medidas
Contenidos: para su uso racional
El agua y el aire. Su relación con las plantas y con los animales - Identifique algunos recursos naturales que se emplean en su comunidad y los
Los recursos naturales de la comunidad y la región relacione con productos de uso diario
Su relación con los productos utilizados en el hogar y la comunidad - Reconozca los principales usos de las plantas
Cuidados necesarios para su preservación y mejoramiento - Los recursos naturales de la comunidad y la región
Procedencia y destino de los desechos que se producen en el hogar y en - La relación de los recursos con los productos utilizados en el hogar y la
la comunidad. comunidad
Basura orgánica e inorgánica - Medidas y normas para el uso racional de los recursos naturales
Trayectoria que siguen los cuerpos al desplazarse (recta, curva, circular)
Desplazamiento de objetos sobre superficies rugosas o lisas C. NATURALES
TERCER GRADO
EJE TEMÀTICO: MATERIA, ENERGÍA Y CAMBIO BIMESTRE III
Propósitos. Durante el l desarrollo de los contenidos se pretende que el
alumno: EJE TEMÀTICO: LOS SERES VIVOS
Propósitos. Durante el l desarrollo de los contenidos se pretende que el
alumno:
83
- Reconozca el agua y el aire como elementos indispensables para los seres EJE TEMÀTICO: EL CUERPO HUMANO Y SU SALUD
vivos. Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos se pretende que el
- Identifique la respiración como una función común de los seres vivos. alumno:
Se inicie en la comprensión de la fotosíntesis y las cadenas alimenticias - Conozcan la estructura, función y cuidados del sistema circulatorio, de los
Bloque temático: Alimentos y Nutrición aparatos digestivo y respiratorio y la importancia se inicie en el estudio del
aparato locomotor.
Contenidos: - Identifique los tres grupos de alimentos de acuerdo con su origen y el
La respiración, función común de los seres vivos: nutrimento que contienen y reconozca la importancia de combinarlos.
- Importancia de la calidad del aire para la vida - Identifique las características del agua potable y su relación con la salud.
- Respiración de algunos animales: pulmonar y branquial - Detecte zonas de riesgo y objetos que pueden causar daños.
El agua y el aire. Su relación con las plantas: - Conozca medidas para prevenir accidentes y algunas técnicas sencillas para
- La planta la atención de lesiones leves.
- Sus partes. Función de cada una -
- Partes comestibles de una planta Contenidos:
- Forma en que las plantas producen alimentos y oxígeno Estructura, función y cuidados de algunos sistemas del ser humano:
- Fotosíntesis. Noción inicial digestivo, circulatorio y respiratorio
- Reproducción de plantas, con y sin flores Los tres grupos de alimentos de acuerdo con el nutrimento que contienen
Cadenas alimenticias: Cereales y tubérculos
- Animales herbívoros, carnívoros y omnívoros Frutas y verduras
- Elementos de la cadena alimenticia: productores, consumidores y Leguminosas y alimentos de origen animal
desintegradores Consecuencias de la ausencia de alguno de los elementos de la Importancia de la combinación de alimentos en cada comida
cadena alimenticia Productos de consumo común que son de escaso valor alimenticio
- Los alimentos crudos y su transformación, por diferentes formas de cocción Manifestaciones de las enfermedades más frecuentes del sistema
La planta digestivo
- Fotosíntesis. Noción inicial Detección de algunas de sus manifestaciones
- Importancia del alimento y del oxigeno que producen las plantas para - Causas típicas
los seres vivos. - Vías de transmisión y formas de prevención
Cadenas alimentarias Usos del agua
- Los seres vivos dependen unos de otros. - Las características del agua potable y su relación con la salud
- Elementos de la cadena alimentaria: productores, consumidores y Detección de zonas de riesgo y de objetos que pueden causar daño en el
desintegradotes. hogar, la escuela y la comunidad, medidas preventivas elementales
- Animales herbívoros, carnívoros y omnívoros Técnicas sencillas para la atención de lesiones, golpes y quemaduras
- Consecuencia de la ausencia de alguno de los eslabones de la cadena leves
alimentaria. Organización del botiquín escolar
Estructura del aparato digestivo.
EJE TEMÀTICO: MATERÍA ENEGÍA Y CAMBIO
84
Propósitos: Durante el l desarrollo de los contenidos se pretende que el - Importancia de la calidad del aire para la vida
alumno: - Respiración de algunos animales: pulmonar y branquial
- Comprenda la transformación de los alimentos a partir de su cocimiento y su El agua y el aire. Su relación con las plantas:
relación con la salud. - La planta
- Reconozca los cambios de estado - Sus partes. Función de cada una
- Se inicie en la noción de mezcla e identifique el filtrado como un método de - Partes comestibles de una planta
separación. - Forma en que las plantas producen alimentos y oxígeno
- Se inicie en el estudio del movimiento. - Fotosíntesis. Noción inicial
- Identifique diferentes tipos de trayectoria en el desplazamiento de objetos - Reproducción de plantas, con y sin flores
- Cadenas alimenticias:
Contenidos: - Animales herbívoros, carnívoros y omnívoros
Cambios que se perciben en el ambiente durante el día - Elementos de la cadena alimenticia: productores, consumidores y
La temperatura y la luz. desintegradores
La luz y el calor - Consecuencias de la ausencia de alguno de los elementos de la cadena
Fuentes naturales y artificiales alimenticia
- Importancia de la luz y el calor para los seres vivos
Relaciones de causa y efecto en algunos fenómenos naturales EJE TEMÀTICO: EL CUERPO HUMANO Y SU SALUD
Nubes y lluvia, día y calor, noche y frío Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos se pretende que el alumno:
- Los estados físicos del agua, como resultado del calor o del frío - Conozcan la estructura, función y cuidados del sistema circulatorio, de los
aparatos digestivo y respiratorio y la importancia se inicie en el
estudio del aparato locomotor.
- Identifique los tres grupos de alimentos de acuerdo con su origen y el
C. NATURALES nutrimento que contienen y reconozca la importancia de combinarlos.
TERCER GRADO - Identifique las características del agua potable y su relación con la salud.
BIMESTRE IV - Detecte zonas de riesgo y objetos que pueden causar daños.
- Conozca medidas para prevenir accidentes y algunas técnicas sencillas para
EJE TEMÀTICO: LOS SERES VIVOS la atención de lesiones leves.
Propósitos. Durante el l desarrollo de los contenidos se pretende que el Contenidos:
alumno: Estructura, función y cuidados de algunos sistemas del ser humano:
- Reconozca el agua y el aire como elementos indispensables para los seres digestivo, circulatorio y respiratorio
vivos. Los tres grupos de alimentos de acuerdo con el nutrimento que contienen
- Identifique la respiración como una función común de los seres vivos. Cereales y tubérculos
- Se inicie en la comprensión de la fotosíntesis y las cadenas alimenticias. Frutas y verduras
Bloque temático: EL MOVIMIENTO Leguminosas y alimentos de origen animal
Importancia de la combinación de alimentos en cada comida
Contenidos: Productos de consumo común que son de escaso valor alimenticio
La respiración, función común de los seres vivos:
85
Manifestaciones de las enfermedades más frecuentes del sistema BIMESTRE V
digestivo
Detección de algunas de sus manifestaciones EJE TEMÀTICO: LOS SERES VIVOS
- Causas típicas Propósitos: Durante el l desarrollo de los contenidos se pretende que el alumno:
- Vías de transmisión y formas de prevención - Reconozca el agua y el aire como elementos indispensables para los seres
Usos del agua vivos.
- Las características del agua potable y su relación con la salud - Identifique la respiración como una función común de los seres vivos.
Detección de zonas de riesgo y de objetos que pueden causar daño en el - Se inicie en la comprensión de la fotosíntesis y las cadenas alimenticias.
hogar, la escuela y la comunidad, medidas preventivas elementales Bloque temático: PONGAMOS TODO JUNTO
Técnicas sencillas para la atención de lesiones, golpes y quemaduras
leves Contenidos:
Organización del botiquín escolar La respiración, función común de los seres vivos:
- Importancia de la calidad del aire para la vida
EJE TEMÀTICO: MATERIA, ENERGIA Y CAMBIO - Respiración de algunos animales: pulmonar y branquial
Propósitos. Durante el l desarrollo de los contenidos se pretende que el El agua y el aire. Su relación con las plantas:
alumno: - La planta
- Comprenda la transformación de los alimentos a partir de su cocimiento y su - Sus partes. Función de cada una
relación con la salud. - Partes comestibles de una planta
- Reconozca los cambios de estado - Forma en que las plantas producen alimentos y oxígeno
- Se inicie en la noción de mezcla e identifique el filtrado como un método de - Fotosíntesis. Noción inicial
separación. - Reproducción de plantas, con y sin flores
- Se inicie en el estudio del movimiento. Cadenas alimenticias:
- Identifique diferentes tipos de trayectoria en el desplazamiento de objetos - Animales herbívoros, carnívoros y omnívoros
- - Elementos de la cadena alimenticia: productores, consumidores y
Contenidos: desintegradores
Cambios que se perciben en el ambiente durante el día - Consecuencias de la ausencia de alguno de los elementos de la cadena
La temperatura y la luz. alimenticia.
La luz y el calor
Fuentes naturales y artificiales
- Importancia de la luz y el calor para los seres vivos HISTORIA, GEOGRAFIA Y CIVISMO
Relaciones de causa y efecto en algunos fenómenos naturales TERCER GRADO
Nubes y lluvia, día y calor, noche y frío BIMESTRE I
- Los estados físicos del agua, como resultado del calor o del frío
Bloque temático: La Entidad Forma Parte de México
C. NATURALES Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bloque se pretende
TERCER GRADO que el alumno:
86
- Localice la entidad donde vive y comprenda el origen y significado del - Derecho a la participación en las decisiones sobre problemas colectivos
nombre de ésta. - Uso y cuidado de los servicios públicos (agua, energía eléctrica, etc.)
- Identifique el municipio donde vive, así como otros municipios de la entidad. - Protección del ambiente: el suelo, el agua y el aire
- Ubique la localidad en el municipio o delegación política de residencia. Las formas de organización en la localidad
- Comprenda la importancia del trabajo para la satisfacción de necesidades. - Identificación de las organizaciones en las que participan los habitantes
- Describa algunas formas de organización social en la localidad. de la localidad
- Identifique algunas funciones de las autoridades del municipio o delegación - Los fines de una organización social
política. - Las reglas en las organizaciones sociales
- Describa los derechos y deberes de las personas en la localidad y el Las autoridades del municipio o delegación política
municipio. - Presidente municipal, síndico, delgado municipal o delegado en el
Distrito Federal
Contenidos: - Las funciones principales de las autoridades municipales: garantizar el
Nombre de la entidad cumplimiento de las reglas, administrar los servicios públicos
- Origen y significado del nombre Los derechos de los ciudadanos en el municipio
Ubicación de la entidad en el mapa de la República Mexicana - Derecho a elegir y ser electos
- Entidades colindantes - Las elecciones en el municipio para la integración del Ayuntamiento
- Tamaño de la entidad con respecto a otros estados de la República
Mexicana
- La República Mexicana: una federación de entidades HISTORIA, GEOGRAFIA Y CIVISMO
La entidad se divide en municipios TERCER GRADO
- Municipios de la entidad BIMESTRE II
- Identificación del municipio de residencia
- Municipios colindantes. Los límites del municipio
Bloque temático: Recursos, Población y Gobierno de la Entidad
La localidad pertenece a un municipio o delegación política Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bloque se pretende
- Ubicación de la localidad en el municipio que el alumno:
- Comunidades que pertenecen al municipio - Identifique las características físicas y los recursos naturales de la entidad.
- El municipio como forma de organización - Describa algunas características de la población de la entidad.
- El municipio: espacio territorial, población y gobierno propio - Describa las principales actividades económicas que se realizan en la
La dignidad y la importancia del trabajo para la satisfacción de las entidad.
necesidades. Introducción a la noción de interdependencia - Explique algunos factores de interdependencia entre la población rural y
- Bienes que se producen y servicios que se prestan en la localidad urbana.
- La importancia del trabajo colectivo y la colaboración en la solución de - Identifique las principales vías de comunicación y transporte en la entidad..
problemas de la localidad: construcción y reparación de plazas, jardines,
mercados o caminos Contenidos:
- Ventajas y dificultades del trabajo en grupo Características físicas
Derechos y deberes de los miembros de la localidad - Relieve: montañas, volcanes, planicies
- Derecho a ser respetado y deber de respetar a los demás
87
- Clima: templado, seco, tropical Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bloque se pretende
- Ríos, lagos y costas que el alumno:
Recursos naturales - Elabore su historia personal y familiar utilizando fuentes documentales y
- Vegetación y fauna. Tipos y ubicación testimonios orales.
- Recursos minerales. Tipos y ubicación - Identifique diversos testimonios de su historia personal y familiar.
- Los recursos naturales y su aprovechamiento - Reconozca distintos referentes para medir el tiempo convencional.
- El deterioro ambiental y su localización en la entidad - Reconozca que las formas de vida y las cosas cambian a través del tiempo.
La población de la entidad - Comprenda que la entidad tiene una historia.
- Población total Describa la forma de gobierno y explique la importancia de la Constitución
- Composición por edad y sexo Política de la entidad.
- Población rural y urbana - Describa la participación y organización de los ciudadanos en la entidad
- Grupos étnicos y lenguas
- Costumbres y tradiciones Contenidos:
Comparación y relación de algunos rasgos de la población de la entidad El gobierno de la entidad
con los de otras entidades - La división de poderes en la entidad. Poder Ejecutivo: el Gobernador del
Actividades económicas estado. Poder Legislativo: el Congreso Local. Poder Judicial: el Tribunal
- Agrícolas Superior de Justicia
- Ganaderas La Constitución Política de la entidad
- Industriales - Correspondencia con la Constitución Política de los Estados Unidos
- Comerciales y de servicios Mexicanos
- Las artesanías y el turismo - Su importancia para la vida social y política en la entidad
La diversidad e interdependencia entre la población que habita en La participación y organización de los ciudadanos en la entidad
localidades rurales y la que habita en localidades urbanas - Organizaciones sociales y políticas en las que participan los ciudadanos
- El intercambio de bienes y servicios La historia personal
- El intercambio cultural - Biografía del niño
- La emigración y la inmigración (causas, consecuencias y propuestas de El pasado de la familia
solución) - El árbol genealógico familiar
Principales vías de comunicación y medios de transporte Los testimonios de la historia personal y familiar
- Documentos (actas de nacimiento, fotografía, etc.)
- Objetos familiares (artículos domésticos, monedas, ropa, juguetes,
instrumentos de trabajo, etc.)
HISTORIA, GEOGRAFIA Y CIVISMO
- Testimonios orales de los abuelos y otros familiares
TERCER GRADO
BIMESTRE III La medición del tiempo
- Referencias naturales
Bloque temático: Introducción al Estudio del Pasado - El reloj (horas y minutos)
- El calendario (días, semanas, meses, años, lustros, décadas y siglos)
Las cosas y la vida cambian con el tiempo
88
- Las cosas de antes y las cosas de ahora
- Las formas de vida del pasado y la vida de hoy Bloque temático: México, Nuestro País
- Testimonios orales de diversos miembros de la comunidad Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bloque se pretende
La entidad tiene una historia que el alumno:
- Relación entre la historia nacional y la historia de la entidad - Identifique a la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos como
- Elementos de la vida local como parte de una historia propia la ley que establece los derechos y obligaciones de los mexicanos.
- Conozca los derechos del niño.
- Identifique el territorio y las fronteras del país.
HISTORIA, GEOGRAFIA Y CIVISMO - Reconozca la importancia de los símbolos patrios.
TERCER GRADO - Aprecie algunas manifestaciones culturales de la región, de la entidad en la
BIMESTRE IV que vive y del país.
-
Bloque temático: El Pasado de la Entidad Contenidos:
Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bloque se pretende La igualdad de derechos entre los mexicanos
que el alumno: La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos: ley que
- Reconozca las principales etapas y rasgos que caracterizan la historia de la establece los derechos y obligaciones de los mexicanos y que se aplica
entidad y advierta que ésta forma parte de la historia nacional. en todo el país
Los derechos de los niños
Contenidos: Nombre y nacionalidad
México prehispánico Derecho a ser protegido por la familia y el Estado contra abusos físicos y
El pasado de la entidad durante: Descubrimiento y conquista de México mentales
La Colonia Educación y salud
El movimiento de Independencia Recreación y descanso
El primer Imperio El territorio mexicano
Las primeras décadas de la República Fronteras y división política
La Reforma Gobierno federal: el gobierno común de los mexicanos
La intervención y el Imperio de Maximiliano Los símbolos patrios: la Bandera, el Escudo y el Himno Nacional
La República Restaurada Identificación de algunas manifestaciones culturales: bailes, alimentos,
El Porfiriato vestido, artesanías, cantos, juegos y juguetes. Importancia del
La Revolución Mexicana conocimiento y valorización de la diversidad cultural de México
El México contemporáneo
ESPAÑOL
HISTORIA, GEOGRAFIA Y CIVISMO CUARTO GRADO
TERCER GRADO BIMESTRE I
BIMESTRE V
89
Componente: Expresión Oral. Descripción de objetos, personas, animales, procesos y lugares mediante
Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral, de la caracterización de lo descrito y la apreciación de atributos y funciones.
manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula. Discusión temática y organizativa en grupos pequeños, asamblea y
debate: definición y concentración en el tema o los problemas a resolver,
Apartado: Interacción en la comunicación reglas de participación, negociación y toma de acuerdos.
Propósito: Que los niños mejoren la comprensión y producción de mensajes Narración de cuentos, relatos y noticias.
orales. Diálogo y conversación: usando apropiadamente el patrón de alternancia
Contenidos: libre de turnos.
Regulación de la forma de expresión de los mensajes considerando: la Encuesta y entrevista: formulación de propósito y preguntas (guión),
claridad, la secuencia, la relación entre ideas, la precisión y el uso de análisis de respuestas e improvisación de preguntas (fuera del guión).
enlaces. Juegos de dramatización: entonación y volumen de voz, movimientos
Reconocimiento y uso de patrones de interacción adecuados a la corporales.
situación: participación por turnos.
Adecuación y propiedad en el habla y en los aspectos no verbales: Componente: Lectura y Escritura.
selección de lenguaje formal o informal, claridad en la pronunciación, Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la
entonación, volumen, ritmo, gestos, movimientos corporales y contacto información leída para resolver problemas en la vida cotidiana.
visual apropiado. Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de textos
Apartado: Funciones de la comunicación oral Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos
Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y el uso apropiado de Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento del espacio, la forma
las distintas funciones de la comunicación. gráfica del texto y su significado en la lectura.
Contenidos: Que los niños avancen en el conocimiento, lectura y apreciación de la legibilidad
Dar y obtener información: relatar hechos ofreciendo explicaciones y de distintos tipos de letra.
ejemplificaciones, elaborar preguntas, plantear dudas y pedir Contenidos:
explicaciones. Partes de un texto menor o fragmento de texto: títulos, subtítulos,
Regular las acciones propias y de otros: solicitar atención, objetos, apartados y párrafos.
favores, ayudas; preguntar, convencer a otros, ofrecer ayudar. Letra manuscrita tipo script y cursiva.
Manifestar sentimientos, emociones, opiniones y juicios; y solicitar los de Letra impresa y sus distintos tipos.
otros.
Contar y disfrutar adivinanzas, chistes, trabalenguas. Apartado: Funciones de la escritura, tipos de texto, características y portadores
Propósito: Que los niños utilicen la escritura como medio para satisfacer
Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas distintos propósitos comunicativos: registrar, informar, apelar, explicar, opinar,
Propósito: Que los niños mejoren en la comprensión y expresión de discursos o relatar y divertir, expresando sentimientos, experiencias y conocimientos.
textos orales empleando una organización temporal y causal adecuada, Que los niños avancen en el conocimiento de algunas características de los tipos
considerando las partes del discurso y las situaciones comunicativas. de texto y las incluyan en los escritos que creen o transformen.
Contenidos: Contenidos:
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Cuento relato, anécdota, fábula, leyenda e historieta: apreciación literaria, Que los niños avancen en el conocimiento y diferenciación de los distintos
título, personajes, inicio, desarrollo, final y moraleja. elementos gráficos del sistema de escritura: letras y otros signos al escribir.
Informe de investigación: informar. Temas e ideas principales. Contenidos:
Contar y disfrutar adivinanzas, chistes, trabalenguas. Partes de un texto menor o fragmento de texto: títulos, subtítulos,
Canción, poema (expresión de sentimientos) o texto rimado: ritmo y rima. apartados y párrafos.
Instructivo: descripción y precisión. Signos con significado, variante o relativo: asterisco, comillas, flechas, uso
de paréntesis en acotaciones, guión largo.
Apartado: Comprensión lectora
Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias básicas Apartado: Funciones de la escritura, tipos de texto y características
para la comprensión de textos escritos. Propósito: Que los niños utilicen la escritura como medio para satisfacer
Contenidos: distintos propósitos comunicativos: registrar, informar, apelar, explicar, opinar,
Estrategias de lectura: activación de conocimientos previos, predicción, relatar y divertir, expresando sentimiento, experiencias y conocimientos.
anticipación, muestreo, e inferencias para la interpretación (comprensión) Que los niños avancen en el conocimiento de algunas características de los tipos
del significado literal, global y específico. de texto y las incluyan en los escritos que creen o transformen.
Expresión de comentarios y opiniones en relación con experiencias y Contenidos:
conocimientos previos. Calendario (personal o de actividades): fechas (día, mes y año) horas y
Comprobar la pertinencia de las predicciones, inferencias e actividades. Diario de grupo: registrar, narrar.
interpretaciones, y corregir las inapropiadas. Cuento, relato, anécdota, fábula, leyenda e historieta: apreciación literaria,
Expresar opiniones sobre lo leído y resumir el contenido del texto en título, personajes, inicio, desarrollo, final y moraleja. Relato: relatar,
forma oral o escrita. informar, explicar, narrar,
Audición de textos, lectura guiada, compartida, comentada, en episodios e Guión teatral (cuento): relatar y divertir. Obra de teatro acotaciones y
independiente. diálogos.
Contar y disfrutar adivinanzas, chistes, trabalenguas.
Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información Informe de investigación: tema e ideas principales.
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento y uso de distintas fuentes Informe de investigación.
de información.
Contenidos: Apartado: Producción de textos
Búsqueda o localización sencilla de información en textos escritos con Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo de las estrategias básicas
apoyo del maestro y con propósitos propios o sugeridos. Uso del para la producción de textos colectivos e individuales, con y sin modelo.
diccionario, mapas, planos, cuadros sinópticos, de datos, gráficas y Contenidos:
esquemas. Planeación: selección del tema, propósito, tipo de texto, estructura,
Instalación y uso de la biblioteca del aula. destinatarios directos o potenciales, información conocida o que necesitan
investigar.
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos Organización de ideas en esquemas.
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento del espacio, la forma Redacción, revisión y corrección de borradores: contenido. Composición
gráfica del texto y su significado en la escritura. de oraciones con significado completo, claridad y función específica.
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Composición de párrafos descriptivos, ilustrativos y secuenciales; Identificación de la estructura de los tipos de discurso en los que participa:
coherentes; con sentido unitario, completo y uso de enlaces. Inclusión de historieta y fábula, adivinanza.
imágenes para apoyar o complementar el texto. Conocimiento de las partes de la oración: sujeto y predicado. Sujeto
Coherencia global y cohesión del texto: título, subtítulos, relaciones explícito e implícito o tácito.
semántico-sintácticas entre ideas e ilación entre párrafos. Deducción de reglas ortográficas por combinaciones de letras: mp, mb,
Forma. Segmentación, ortografía, puntuación, legibilidad y limpieza. nv, br, bl.
Elaboración de la versión final y divulgación del texto. Interpretación y uso de palabras y frases a partir del significado global o
tema y del significado local (sintáctico-semántico): refranes y expresiones
Componente: Reflexión Sobre la Lengua. idiomáticas.
Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del
lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a Apartado: Reflexión sobre las fuentes de información
la práctica comunicativa Propósito: Que los niños avancen en la reflexión de las características y usos
de distintas fuentes de información como recurso para el aprendizaje autónomo.
Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral y escrita Contenidos:
Propósito: Que los niños avancen en la reflexión sobre las características de la Medios: radio, televisión y cine.
lengua para autorregular el uso que hacen de ella.
Propósito: Que los niños avancen en la reflexión sobre las características del
proceso comunicativo para autorregular su participación en éste. ESPAÑOL
Propósito: Que los niños avancen en la reflexión y valoración de las CUARTO GRADO
convencionalidades del sistema de escritura. BIMESTRE II
Contenidos:
Comprensión de la noción de clase de palabras: sustantivos propios y Componente: Expresión Oral.
comunes; adjetivos, verbos, tiempos verbales, pronombres y artículos. Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral, de
Uso de palabras para describir ubicación espacial y temporal. manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula.
Análisis de actos o situaciones comunicativas cotidianas e identificación
de sus elementos más importantes: discusión, participantes, contextos, Apartado: Interacción en la comunicación
propósitos, códigos verbales y no verbales, mensajes y reglas de Propósito: Que los niños mejoren la comprensión y producción de mensajes
interacción, toma de acuerdos, centrarse en el tema. orales.
Reconocimiento y uso de las mayúsculas para marcar identidad de Contenidos:
personas lugares e instituciones. Adecuación y propiedad en el habla y en los aspectos no verbales:
Uso de los signos de admiración y de interrogación; del punto al final de selección de lenguaje formal o informal, claridad en la pronunciación,
un texto; punto y aparte o punto y seguido para separar ideas; coma en entonación, volumen, ritmo, gestos, movimientos corporales y contacto
enumeración; y guión largo al inicio de la intervención del hablante en visual apropiado.
diálogos. Regulación de la forma de expresión de los mensajes considerando: la
Uso de oraciones: afirmativas, negativas, interrogativas, admirativas, claridad, la secuencia, la relación entre ideas, la precisión y el uso de
imperativas directas e indirectas y desiderativas. enlaces.
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Reconocimiento y uso de patrones de interacción adecuados a la Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento del espacio, la forma
situación: participación por turnos. gráfica del texto y su significado en la lectura.
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento, lectura y apreciación de
Apartado: Funciones de la comunicación la legibilidad de distintos tipos de letra.
Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y el uso apropiado de Contenidos:
las distintas funciones de la comunicación. Partes de un texto menor o fragmento de texto: títulos, subtítulos,
Contenidos: apartados y párrafos. Índice, autor, ilustrador.
Dar y obtener información: relatar hechos ofreciendo explicaciones y Signos de puntuación: interrogación y admiración.
ejemplificaciones, elaborar preguntas, plantear dudas y pedir Letra impresa y sus distintos tipos
explicaciones. Ejemplificar.
Regular las acciones propias y de otros: solicitar atención, objetos, Apartado: Funciones de la lectura, tipos de texto, características y portadores
favores, ayudas; preguntar, convencer a otros, ofrecer ayudar. Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones
Manifestar sentimientos, emociones, opiniones y juicios; y solicitar los de de la lectura y participen en ella para reconocer o familiarizarse con las
otros. características de forma y analicen el contenido de diversos textos.
Cantar y disfrutar canciones. Contenidos:
Entrevista: informar, relatar, propósito y preguntas.
Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas Anuncio comercial, cartel y folleto: descripción y persuasión; emisor,
Propósito: Que los niños mejoren en la comprensión y expresión de discursos o mensaje principal, condiciones y vigencia. Informar, mensaje principal.
textos orales empleando una organización temporal y causal adecuada, Cuento relato, anécdota, fábula, leyenda e historieta: apreciación literaria,
considerando las partes del discurso y las situaciones comunicativas. título, personajes, inicio, desarrollo, final y moraleja.
Contenidos: Biografía: informar; tema e ideas principales.
Encuesta y entrevista: formulación de propósito y preguntas (guión), Ficha bibliográfica.
análisis de respuestas e improvisación de preguntas (fuera del guión). Instructivo: descripción y precisión; objetivo-meta, materiales y
Descripción de objetos, personas, animales, procesos y lugares mediante procedimiento.
la caracterización de lo descrito y la apreciación de atributos y funciones. Carta informal: relatar, expresar sentimientos, informar; destinatario,
Diálogo y conversación: usando apropiadamente el patrón de alternancia saludo, desarrollo y final.
libre de turnos. Diario de grupo: relatar, informar, divertir.
Discusión temática y organizativa en grupos pequeños, asamblea y
debate: definición y concentración en el tema o los problemas a resolver, Apartado: Comprensión lectora
reglas de participación, negociación y toma de acuerdos. Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias básicas
para la comprensión de textos escritos.
Componente: Lectura y Escritura. Contenidos:
Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la Conocimientos previos, propósito, lectura guiada, lectura comentada,
información leída para resolver problemas en la vida cotidiana. relación del contenido con conocimientos, relación del contenido con
Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de textos experiencias, anticipación, predicción, inferencia, comprensión específica,
comprensión global, expresión de opiniones sobre lo leído, relación
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos
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causa-consecuencia. Indagación de significados de palabras. Audición de Cuento relato, anécdota, fábula, leyenda e historieta: apreciación literaria,
lectura. título, personajes, inicio, desarrollo, final y moraleja.
Planeación: selección del tema, propósito, tipo de texto, estructura,
Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información destinatarios directos o potenciales, información conocida o que necesitan
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento y uso de distintas fuentes investigar.
de información. Organización de ideas en esquemas.
Contenidos: Redacción, revisión, corrección y corrección de borradores: contenido.
Búsqueda o localización sencilla de información con apoyo del maestro y Composición de oraciones con significado completo, claridad y función
con propósitos propios o sugeridos. Uso del diccionario, mapas, planos, específica. Composición de párrafos descriptivos, ilustrativos y
cuadros sinópticos, de datos, gráficas y esquemas. secuenciales; coherentes; con sentido unitario, completo y uso de
Uso de bibliotecas. enlaces. Inclusión de imágenes para apoyar o complementar el texto.
Coherencia global y cohesión del texto: título, subtítulos, relaciones
Apartado: Funciones de la escritura, tipos de texto y características semántico-sintácticas entre ideas e ilación entre párrafos.
Propósito: Que los niños utilicen la escritura como medio para satisfacer Forma. Segmentación, ortografía, puntuación, legibilidad y limpieza.
distintos propósitos comunicativos: registrar, informar, apelar, explicar, opinar, Elaboración de la versión final y divulgación del texto.
relatar y divertir, expresando sentimiento, experiencias y conocimientos.
Que los niños avancen en el conocimiento de algunas características de los tipos Componente: Reflexión Sobre la Lengua.
de texto y las incluyan en los escritos que creen o transformen. Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del
Contenidos: lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a
Calendario (personal o de actividades): fechas (día, mes y año) horas y la práctica comunicativa
actividades. Diario de grupo: registrar, narrar.
Informe de entrevista: presentación, desarrollo y final. Guión de Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral y escrita
preguntas. Propósito: Que los niños avancen en la reflexión sobre las características de la
Artículo informativo, textos descriptivos, reportes, definiciones; en lengua para autorregular el uso que hacen de ella.
periódicos, revistas y libros de texto: tema e ideas principales; explicar, Que los niños avancen en la reflexión y valoración de las convencionalidades del
informar. sistema de escritura.
Nota enciclopédica: informar; tema e ideas principales. Contenidos:
Cuento relato, anécdota, fábula, leyenda e historieta: apreciación literaria, Uso de oraciones: afirmativas, negativas, interrogativas, admirativas,
título, personajes, inicio, desarrollo, final y moraleja. Relato: relatar, imperativas directas e indirectas y desiderativas.
informar, explicar. Comprensión de la noción de clase de palabras: sustantivos propios y
comunes; adjetivos, verbos, tiempos verbales (pasado y futuro),
Apartado: Producción de textos pronombres y artículos. Uso de palabras para describir ubicación espacial
Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo de las estrategias básicas y temporal.
para la producción de textos colectivos e individuales, con y sin modelo. Uso de los signos de admiración y de interrogación; del punto al final de
Contenidos: un texto; punto y aparte y punto o punto y seguido para separar ideas;
Informe de entrevista. Definición. Nota enciclopédica coma en enumeración; y guión largo al inicio de la intervención del
hablante en diálogos.
94
Conocimiento de las partes de la oración: sujeto y predicado. Sujeto Contenidos:
explícito e implícito o tácito. Adecuación y propiedad en el habla y en los aspectos no verbales:
Reconocimiento de relaciones de significado entre palabras: palabras selección de lenguaje formal o informal, claridad en la pronunciación,
compuestas, campos semánticos, antónimos y sinónimos. entonación, volumen, ritmo, gestos, movimientos corporales y contacto
Conocimiento y uso de sustantivos colectivos. visual apropiado.
Interpretación y uso de palabras y frases a partir del significado global o Regulación de la forma de expresión de los mensajes considerando: la
tema y del significado local (sintáctico-semántico). claridad, la secuencia, la relación entre ideas, la precisión y el uso de
Uso de c: ancia, encia. enlaces.
Concordancia: sujeto y verbo Reconocimiento y uso de patrones de interacción adecuados a la
Segmentación de palabras para ajustarlas al espacio o renglón. situación: participación por turnos.
Planeación del contenido considerando la situación, el propósito de la
Apartado: Reflexión y valoración sobre las funciones de la comunicación comunicación, el tema y la veracidad.
Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y la reflexión de las
distintas funciones de la comunicación oral y escrita. Apartado: Funciones de la comunicación
Contenidos: Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y el uso apropiado de
Canción, poema o texto rimado: ritmo y rima. Divertir, disfrutar. las distintas funciones de la comunicación.
Contenidos:
Apartado: Reflexión sobre las fuentes de información Contar y disfrutar adivinanzas, chistes, trabalenguas.
Propósito: Que los niños avancen en la reflexión de las características y usos Dar y obtener información: relatar hechos ofreciendo explicaciones y
de distintas fuentes de información como recurso para el aprendizaje autónomo. ejemplificaciones, elaborar preguntas, plantear dudas y pedir
Contenidos: explicaciones. Ejemplificar.
Búsqueda o localización sencilla de información con apoyo del maestro y Manifestar sentimientos, emociones, opiniones y juicios; y solicitar los de
con propósitos propios o sugeridos. Uso del diccionario, mapas, planos, otros.
cuadros sinópticos, de datos, gráficas y esquemas. Regular las acciones propias y de otros: solicitar atención, objetos,
favores, ayudas; preguntar, convencer a otros, ofrecer ayudar.
Cantar y disfrutar canciones.
ESPAÑOL
CUARTO GRADO Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas
BLOQUE III Propósito: Que los niños mejoren en la comprensión y expresión de discursos o
textos orales empleando una organización temporal y causal adecuada,
Componente: Expresión Oral. considerando las partes del discurso y las situaciones comunicativas.
Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral, de Contenidos:
manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula. Conferencia / exposición de temas: planeación y presentación con
explicaciones, ejemplos y ayudas visuales.
Apartado: Interacción en la comunicación Encuesta y entrevista: formulación de propósito y preguntas (guión),
Propósito: Que los niños mejoren la comprensión y producción de mensajes análisis de respuestas e improvisación de preguntas (fuera del guión).
orales.
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Descripción de objetos, personas, animales, procesos y lugares mediante Instructivo: descripción y precisión; objetivo-meta, materiales y
la caracterización de lo descrito y la apreciación de atributos y funciones. procedimiento.
Precisión.
Diálogo y conversación: usando apropiadamente el patrón de alternancia Apartado: Comprensión lectora
libre de turnos. Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias básicas
Discusión temática y organizativa en grupos pequeños, asamblea y para la comprensión de textos escritos.
debate: definición y concentración en el tema o los problemas a resolver, Contenidos:
reglas de participación, negociación y toma de acuerdos. Conocimientos previos, propósito, lectura comentada, lectura compartida,
predicción, inferencia, comprensión específica, comprensión literal,
Componente: Lectura y Escritura. expresión de opiniones sobre lo leído. Indagación de significados de
Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la palabras. Audición de lectura. Resumen oral.
información leída para resolver problemas en la vida cotidiana.
Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información
textos. Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento y uso de distintas fuentes
de información.
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos Contenidos:
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento del espacio, la forma Búsqueda o localización sencilla de información con apoyo del maestro y
gráfica del texto y su significado en la lectura. con propósitos propios o sugeridos. Uso del diccionario, mapas, planos,
Contenidos: cuadros sinópticos, de datos, gráficas y esquemas.
Partes de un texto menor o fragmento de texto: títulos, subtítulos,
apartados y párrafos. Índice, autor, ilustrador. Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento del espacio, la forma
Apartado: Funciones de la lectura, tipos de texto, características y portadores gráfica del texto y su significado en la escritura.
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones Contenidos:
de la lectura y participen en ella para reconocer o familiarizarse con las Partes de un texto menor o fragmento de texto: títulos, subtítulos,
características de forma y analicen el contenido de diversos textos. apartados y párrafos. Índice, autor, ilustrador.
Apartado: Producción de textos Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral y escrita
Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo de las estrategias básicas Propósito: Que los niños avancen en la reflexión sobre las características de la
para la producción de textos colectivos e individuales, con y sin modelo. lengua para autorregular el uso que hacen de ella.
Contenidos: Propósito: Que los niños avancen en la reflexión y valoración de las
Cuento relato, anécdota, fábula, leyenda (antología) e historieta: convencionalidades del sistema de escritura.
apreciación literaria, título, personajes, inicio, desarrollo, final y moraleja. Propósito: Que los niños avancen en la reflexión sobre las características del
Artículo informativo, textos descriptivos, reportes, definiciones; en proceso comunicativo para autorregular su participación en éste.
periódicos, revistas y libros de texto: tema e ideas principales; explicar, Contenidos:
informar. Interpretación y uso de palabras y frases a partir del significado global o
Entrevista. tema y del significado local (sintáctico-semántico).
Planeación: selección del tema, propósito, tipo de texto, estructura, Interpretación de expresiones idiomáticas, variantes dialectales, palabras
destinatarios directos o potenciales, información conocida o que necesitan de origen indígena y extranjero, y metáforas.
investigar. Organización de ideas en esquemas. Uso de la concordancia entre sujeto y verbo.
Redacción, revisión, corrección y corrección de borradores: contenido. Identificación de sílabas, sílaba tónica y átona.
Composición de oraciones con significado completo, claridad y función Uso de los signos de admiración y de interrogación; del punto al final de
específica. Composición de párrafos descriptivos, ilustrativos y un texto; punto y aparte y punto o punto y seguido para separar ideas;
secuenciales; coherentes; con sentido unitario, completo y uso de coma en enumeración; y guión largo al inicio de la intervención del
enlaces. Inclusión de imágenes para apoyar o complementar el texto. hablante en diálogos.
Coherencia global y cohesión del texto: título, subtítulos, relaciones Distinción entre acento prosódico y gráfico.
semántico-sintácticas entre ideas e ilación entre párrafos. Análisis de actos o situaciones comunicativas cotidianas e identificación
Forma. Segmentación, ortografía, puntuación, legibilidad y limpieza. de sus elementos más importantes: participantes, contextos, propósitos,
Elaboración de la versión final y divulgación del texto. códigos verbales y no verbales, mensajes y reglas de interacción.
Entrevista. Exposición.
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Comprensión de la noción de clase de palabras: sustantivos propios y Contenidos:
comunes; adjetivos, verbos, tiempos verbales (pasado y futuro), Adecuación y propiedad en el habla y en los aspectos no verbales:
pronombres y artículos. Uso de palabras para describir ubicación espacial selección de lenguaje formal o informal, claridad en la pronunciación,
y temporal. entonación, volumen, ritmo, gestos, movimientos corporales y contacto
Identificación de la estructura de los tipos de discurso en los que visual apropiado.
participan. Cuento y artículo informativo. Reconocimiento y uso de patrones de interacción adecuados a la
Reconocimiento de irregularidades sonoro-gráficas: sonido fuerte. situación: participación por turnos.
Reconocimiento de relaciones forma-significado de las palabras: o Planeación del contenido considerando la situación, el propósito de la
negación (inquieto) y sufijos para marcar ocupación o aumentativos o comunicación, el tema y la veracidad.
diminutivos y singular y plural. Regulación de la forma de expresión de los mensajes considerando: la
claridad, la secuencia, la relación entre ideas, la precisión y el uso de
Apartado: Reflexión sobre las funciones de la comunicación enlaces.
Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y la reflexión de las
distintas funciones de la comunicación oral y escrita. Apartado: Funciones de la comunicación
Contenidos: Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y el uso apropiado de
Los contenidos correspondientes a: funciones de la comunicación, las distintas funciones de la comunicación.
funciones de la lectura y funciones de la escritura. Contenidos:
Dar y obtener información: relatar hechos ofreciendo explicaciones y
Apartado: Reflexión sobre las fuentes de información ejemplificaciones, elaborar preguntas, plantear dudas y pedir
Propósito: Que los niños avancen en la reflexión de las características y usos explicaciones.
de distintas fuentes de información como recurso para el aprendizaje autónomo. Manifestar sentimientos, emociones, opiniones y juicios; y solicitar los de
Contenidos: otros.
Enciclopedia, diccionario, atlas, directorios, folletos, periódicos y revistas. Regular las acciones propias y de otros: solicitar atención, objetos,
Ficha bibliográfica: registrar. favores, ayudas; preguntar, convencer a otros, ofrecer ayudar.
Contar y disfrutar adivinanzas, chistes, trabalenguas.
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Juegos de dramatización: entonación y volumen de voz, movimientos Resumen (novela): relatar, narrar; tema e ideas principales.
corporales.
Conferencia/exposición de temas: planeación y presentación con Apartado: Comprensión lectora
explicaciones, ejemplos y ayudas visuales. Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias básicas
Descripción de objetos, personas, animales, procesos y lugares mediante para la comprensión de textos escritos.
la caracterización de lo descrito y la apreciación de atributos y funciones. Contenidos:
Precisión. Audición de textos, lectura guiada, compartida, comentada, en episodios e
independiente.
Componente: Lectura y Escritura. Estrategias de lectura: activación de conocimientos previos, predicción,
Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la anticipación, muestreo, e inferencias para la interpretación del significado
información leída para resolver problemas en la vida cotidiana. global y específico.
Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de textos Expresar opiniones sobre lo leído y resumir el contenido del texto en
forma oral o escrita. Comprensión global.
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos Expresión de comentario y opiniones en relación con experiencias y
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento del espacio, la forma conocimientos previos.
gráfica del texto y su significado en la lectura.
Contenidos: Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información
Partes de un texto menor o fragmento de texto: títulos, subtítulos, Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento y uso de distintas fuentes
apartados y párrafos. Índice, autor, ilustrador, mapas, fotografías (folleto), de información.
globo, cartel. Contenidos:
Letras como marcadores de secuencias (incisos). Búsqueda o localización sencilla de información con apoyo del maestro y
con propósitos propios o sugeridos. Uso del diccionario, mapas, planos,
Apartado: Funciones de la lectura, tipos de texto, características y portadores cuadros sinópticos, de datos, gráficas y esquemas.
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones
de la lectura y participen en ella para reconocer o familiarizarse con las Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos
características de forma y analicen el contenido de diversos textos. Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento, lectura y apreciación de
Contenidos: la legibilidad de distintos tipos de letra.
Cuento, relato, anécdota, fábula, leyenda e historieta: apreciación literaria, Contenidos:
título, personajes, inicio, desarrollo, final y moraleja. Letra manuscrita tipo script y cursiva.
Artículo informativo, textos descriptivos, reportes, definiciones; en
periódicos, revistas y libros de texto: tema e ideas principales y Apartado: Funciones de la escritura, tipos de texto y características
secundarias. Propósito: Que los niños utilicen la escritura como medio para satisfacer
Anuncio comercial, cartel y folleto: descripción y persuasión; emisor, distintos propósitos comunicativos: registrar, informar, apelar, explicar, opinar,
mensaje principal, condiciones y vigencia. relatar y divertir, expresando sentimiento, experiencias y conocimientos.
Corrido: relatar, informar. Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento de algunas características
Noticia y entrevista: en periódicos y revistas: ideas principales o puntos de de los tipos de texto y las incluyan en los escritos que creen o transformen.
vista, lugar, tiempo y participantes. Contenidos:
99
Anuncio comercial, cartel y folleto: Informar, descripción y persuasión; Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del
emisor, mensaje principal, condiciones y vigencia. Apelar, informar. lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a
Cuento relato, anécdota, fábula, leyenda (antología) e historieta: la práctica comunicativa
apreciación literaria, título, personajes, inicio, desarrollo, final y moraleja.
Relato: relatar, informar, explicar. Divertir. Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral y escrita
Descripción: explicar, informar, tema e ideas principales. Propósito: Que los niños avancen en la reflexión sobre las características de la
Cuadro: registrar. lengua para autorregular el uso que hacen de ella.
Resumen: informar, tema e ideas principales. Propósito: Que los niños avancen en la reflexión y valoración de las
Contar y disfrutar adivinanzas, chistes, trabalenguas. convencionalidades del sistema de escritura.
Recado y aviso: destinatario, mensaje y emisor. Informar. Contenidos:
Reconocimiento y uso de las mayúsculas para marcar identidad de
Apartado: Producción de textos personas, lugares e instituciones.
Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo de las estrategias básicas Reconocimiento de irregularidades sonoro-gráficas: t-rr, g-gu, g-j, c-z, y-ll.
para la producción de textos colectivos e individuales, con y sin modelo. Uso de h, j: aje, eje.
Contenidos: Identificación de sílabas, sílaba tónica y átona.
Anuncio comercial, cartel y folleto: Informar, descripción y persuasión; Distinción entre acento prosódico y gráfico.
emisor, mensaje principal, condiciones y vigencia. Uso de los signos de admiración y de interrogación; del punto al final de
Cuento relato, anécdota, fábula, leyenda (antología) e historieta: un texto; punto y aparte y punto o punto y seguido para separar ideas;
apreciación literaria, título, personajes, inicio, desarrollo, final y moraleja. coma en enumeración; y guión largo al inicio de la intervención del
Planeación: selección del tema, propósito, tipo de texto, estructura, hablante en diálogos.
destinatarios directos o potenciales, información conocida o que necesitan Reconocimiento de relaciones de significado entre palabras: palabras
investigar. compuestas, campos semánticos, antónimos y sinónimos.
Organización de ideas en esquemas. Interpretación y uso de palabras y frases a partir del significado global o
Redacción, revisión y corrección de borradores: tema y del significado local (sintáctico-semántico). Refranes.
Contenido. Composición de oraciones con significado completo, claridad y Interpretación de expresiones idiomáticas, variantes dialectales, palabras
función específica. Composición de párrafos descriptivos, ilustrativos y de origen indígena y extranjero, y metáforas.
secuenciales; coherentes; con sentido unitario, completo y uso de Uso de adjetivos, adverbios.
enlaces. Inclusión de imágenes para apoyar o complementar el texto. Uso de la concordancia de género, número, persona y tiempo en las
Coherencia global y cohesión del texto: título, subtítulos, relaciones oraciones.
semántico-sintácticas entre ideas e ilación entre párrafos. Uso de oraciones: afirmativas, negativas, interrogativas, admirativas,
Forma. Segmentación, ortografía, puntación, legibilidad y limpieza. imperativas directas e indirectas y desiderativas.
Elaboración de la versión final y divulgación del texto. Transformación de oraciones y apreciación del cambio en el significado o
Contar y disfrutar adivinanzas, chistes, trabalenguas. sentido.
Recado y aviso: destinatario, mensaje y emisor. Informar. Uso de b en terminaciones del tiempo pasado: aba, abas, ábamos, aban.
101
Partes de un texto menor o fragmento de texto: títulos, subtítulos, Búsqueda o localización sencilla de información con apoyo del maestro y
apartados y párrafos. Índice, autor, ilustrador, mapas, fotografías (folleto), con propósitos propios o sugeridos. Uso del diccionario, mapas, planos,
globo, cartel. cuadros sinópticos, de datos, gráficas y esquemas.
Apartado: Funciones de la lectura, tipos de texto, características y portadores Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento del espacio, la forma
de la lectura y participen en ella para reconocer o familiarizarse con las gráfica del texto y su significado en la escritura.
características de forma y analicen el contenido de diversos textos. Contenidos:
Contenidos: Partes de un texto menor o fragmento de texto: títulos, subtítulos,
Cuento, relato, anécdota, fábula, leyenda e historieta: apreciación literaria, apartados y párrafos.
título, personajes, inicio, desarrollo, final y moraleja.
Nota enciclopédica: informar; tema e ideas principales. Apartado: Funciones de la escritura, tipos de texto y características
Artículo informativo, textos descriptivos, reportes, definiciones; en Propósito: Que los niños utilicen la escritura como medio para satisfacer
periódicos, revistas y libros de texto: tema e ideas principales y distintos propósitos comunicativos: registrar, informar, apelar, explicar, opinar,
secundarias. relatar y divertir, expresando sentimiento, experiencias y conocimientos.
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento de algunas características
Apartado: Comprensión lectora de los tipos de texto y las incluyan en los escritos que creen o transformen.
Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias básicas Contenidos:
para la comprensión de textos escritos. Instructivo: descripción y precisión; objetivo-meta, materiales y
Contenidos: procedimiento. Apelar. Instructivo: ingredientes y procedimiento.
Estrategias de lectura: activación de conocimientos previos, predicción, Resumen: informar, tema e ideas principales. (noticia, reseña): lugar,
anticipación, muestreo, e inferencias para la interpretación del significado tiempo y participantes.
global y específico. Artículo informativo, textos descriptivos, reportes, definiciones; en
Audición de textos, lectura guiada, compartida, comentada, en episodios e periódicos, revistas y libros de texto: tema e ideas principales.
independiente. Cuento, relato, anécdota, fábula, leyenda (antología) e historieta:
Comprobar la pertinencia de las predicciones, ingerencias e apreciación literaria, título, personajes, inicio, desarrollo, final y moraleja.
interpretaciones, y corregir las inapropiadas. Relato: relatar, informar, explicar. Divertir.
Identificar palabras desconocidas e indagar su significado.
Expresar opiniones sobre lo leído y resumir el contenido del texto en Apartado: Producción de textos
forma oral o escrita. Comprensión global y específica. Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo de las estrategias básicas
para la producción de textos colectivos e individuales, con y sin modelo.
Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información Contenidos:
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento y uso de distintas fuentes Instructivo: descripción y precisión; objetivo-meta, materiales y
de información. procedimiento. Redacción, revisión, corrección y publicación.
Contenidos: Resumen (noticia, reseña): planeación, redacción, revisión y publicación.
Artículo informativo, textos descriptivos, reportes, definiciones; en
periódicos, revistas y libros de texto: tema e ideas principales.
102
Cuento, relato, anécdota, fábula, leyenda e historieta. Reconocimiento de irregularidades sonoro-gráficas: gue-gui-güe-güi..
Planeación: selección del tema, propósito, tipo de texto, estructura, Análisis de actos o situaciones comunicativas cotidianas e identificación
destinatarios directos o potenciales, información conocida o que necesitan de sus elementos más importantes: participantes, contextos, propósitos,
investigar. códigos verbales y no verbales, mensajes, reglas de interacción, debates.
Organización de ideas en esquemas. Interpretación de expresiones idiomáticas, variantes dialectales, palabras
Redacción, revisión y corrección de borradores: de origen indígena, extranjero y metáforas.
Contenido. Composición de oraciones con significado completo, claridad y Reconocimiento de relaciones forma-significado de las palabras: palabras
función específica. Composición de párrafos descriptivos, ilustrativos y derivadas, homónimas, homófonas, con prefijos para marcar oposición o
secuenciales; coherentes; con sentido unitario, completo y uso de negación (inquieto) y sufijos para marcar ocupación o aumentativos o
enlaces. Inclusión de imágenes para apoyar o complementar el texto. diminutivos y singular o plural.
Coherencia global y cohesión del texto: título, subtítulos, relaciones Uso de diccionario.
semántico-sintácticas entre ideas e ilación entre párrafos. Uso de ll en terminaciones: illo, illa.
Forma. Segmentación, ortografía, puntación, legibilidad y limpieza. Interpretación de expresiones idiomáticas, variantes dialécticas, palabras
Elaboración de la versión final y divulgación del texto de origen indígena y extranjero, y metáforas.
Componente: Reflexión Sobre la Lengua. Apartado: Reflexión sobre las funciones de la comunicación
Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y la reflexión de las
lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a distintas funciones de la comunicación oral y escrita.
la práctica comunicativa Contenidos:
Los contenidos correspondientes a: funciones de la comunicación,
Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral y escrita funciones de la lectura y funciones de la escritura.
Propósito: Que los niños avancen en la reflexión sobre las características de la
lengua para autorregular el uso que hacen de ella.
Propósito: Que los niños avancen en la reflexión y valoración de las
convencionalidades del sistema de escritura. MATEMÁTICAS
Propósito: Que los niños avancen en la reflexión sobre las características del CUARTO GRADO
proceso comunicativo para autorregular su participación en éste. BIMESTRE I
Contenidos: Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus operaciones
Deducción de reglas ortográficas por combinaciones de letras: mp, mb, Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos previos comprendan
nv, br, bl. más cabalmente el significado de los números y de los símbolos que los
Interpretación y uso de palabras y frases a partir del significado global o representan y puedan utilizarlos como herramienta para solucionar diversas
tema y del significado local (sintáctico-semántico). situaciones problemáticas.
Uso de los signos de admiración y de interrogación; del punto al final de
un texto; punto y aparte o punto y seguido para separar ideas; dos puntos Apartado: Números naturales
y seguido; coma en enumeración; y guión largo al inicio de la intervención Contenidos:
del hablante en diálogos. La proporcionalidad como significado del concepto de multiplicación de
Uso de abreviaturas. números naturales
103
Conteo de uno en uno, de dos en dos, ...hasta de nueve en nueve Resolución de problemas de resta de números naturales con
Algoritmo de la suma de números naturales con transformaciones transformaciones
Descomposición de un número natural en sumandos Resolución de problemas de conteo con números naturales
Concepto de resta de números naturales como suma “con número Resolución de problemas de división con números naturales usando
escondido” procedimientos informales
Concepto de resta de números naturales como resta “con número Resolución de problemas que involucren el orden en los números
escondido” naturales
Expresión de un número natural como suma o resta de otros
Suma, resta, multiplicación o división con números naturales usando la
calculadora Apartado: Números decimales
Identificación del tipo de información que falta para la resolución de un Contenidos:
problema Conteo de uno en uno con números hasta de cuatro cifras
Conteo de uno en uno con números hasta de cuatro cifras Agrupamientos y desagrupamientos en millares, centenas, decenas y
Técnicas de conteo unidades, con números naturales hasta de cuatro cifras
Concepto de división con números naturales como agrupamientos Conteo de 10 en 10, o de múltiplos de 10 en múltiplos de 10
Concepto de multiplicación de números naturales como agrupamientos, Resolución de problemas de agrupamientos y desagrupamientos en
arreglos rectangulares o sumas iteradas millares, centenas, decenas y unidades con números naturales
El área como significado del concepto de multiplicación de números
naturales Apartado: Números fraccionarios
Escrituras convencionales de la multiplicación de números naturales Contenidos:
Algoritmo convencional de la multiplicación de números naturales Concepto de medios, cuartos u octavos
Observación de la distributividad de la multiplicación con respecto a la Concepto de fracción con cualquier denominador
suma Concepto de fracciones mixtas e impropias
Antecesor y sucesor de un número natural hasta de cinco cifras Reconstrucción de la unidad a partir de una fracción
Construcción de series de números naturales hasta de cuatro cifras, en Lectura y escritura de fracciones comunes
orden ascendente o descendente. Concepto de suma de fracciones como yuxtaposiciones
Aproximaciones con números naturales Concepto básico de fracción
Lectura y escritura de números naturales hasta de cinco cifras Representación convencional de las fracciones
Valor posicional en números naturales hasta de cinco cifras Las fracciones como resultado de fraccionamiento de longitudes, áreas o
Sistemas de numeración figurativos (fichas de colores, monedas, ábacos, volúmenes
contador, tablas para escritura posicional, etc.) Orden entre fracciones
Resolución de problemas de multiplicación de números naturales hasta Resolución de problemas que involucren el concepto de fracción
de dos cifras
Resolución de problemas que impliquen dos o más operaciones con Eje temático: Medición
números naturales Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los conceptos referentes
Resolución de problemas de suma de números naturales con a medición a través de acciones directas sobre los objetos.
transformaciones
104
Apartado: Longitudes, áreas y volúmenes Identificación de líneas perpendiculares
Contenidos: Trazo de perpendiculares o paralelas con el juego de geometría
Comparación u ordenamiento de longitudes con unidades arbitrarias Trazo y reproducción de figuras utilizando regla y compás
Comparación u ordenamiento de longitudes con unidades Identificación de simetrías y de ejes de simetría
convencionales Trazo de ejes de simetría con procedimientos informales
El metro como unidad de longitud Reproducción y construcción de grecas y patrones con figuras básicas
El medio metro y el cuarto de metro Resolución de problemas de construcción de figuras geométricas
El decímetro
El centímetro Apartado: Ubicación espacial
Perímetro de polígonos Contenidos:
El centímetro cuadrado como unidad de área Ubicación relativa de seres u objetos entre sí, en el espacio
Relación entre el perímetro y el área de una figura Ubicación geográfica: los puntos cardinales
Medición del área de figuras de lados rectos, utilizando cuadrículas Representación en el plano de trayectos, caminos y laberintos
Resolución de problemas con uso de unidades de longitud Representación de recorridos en el plano, tomando en cuenta puntos de
Resolución de problemas con uso de instrumentos de medición de referencia
longitudes Proyección ortogonal en el plano, vista desde arriba
Lectura de croquis, planos o mapas
Apartado: Capacidad, peso y tiempo Diseño de croquis, planos o mapas
Contenidos: Reproducción de figuras en el plano
El día Representación de desplazamientos sobre el plano
La hora Resolución de problemas de la representación de objetos y relaciones en
La media hora y el cuarto de hora el plano
El minuto como unidad de medición del tiempo Resolución de problemas de representación en el espacio
La semana
El mes
Uso del calendario Eje temático: Tratamiento de la Información
Uso del reloj de manecillas Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la capacidad para resolver
Resolución de problemas relacionados con la medición del tiempo problemas así como para tratar la información
Contenidos:
Eje temático: Geometría Resolución o invención de problemas a partir de una ilustración
Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos
relaciones que percibe y de su representación en el plano, estructure y numéricos
enriquezca su manejo e interpretación del espacio y de las formas. Resolución o invención de problemas a partir de expresiones numéricas
Recolección de la información para su organización a partir de
Apartado: Líneas geométricas observaciones simples
Contenidos:
Identificación de líneas paralelas Eje temático: Procesos de Cambio
105
Propósito: Que los alumnos lean y elaboren tablas y gráficas donde registren y Descomposición de un número natural en sumandos
analicen procesos de variación Concepto de multiplicación de números naturales como agrupamientos,
Contenidos: arreglos rectangulares o sumas iteradas
Organización de la información en tablas de frecuencias El área como significado del concepto de multiplicación de números
Frecuencia naturales
Organización de la información en tablas de doble entrada Escrituras convencionales de la multiplicación de números naturales
Interpretación de la información contenida en registros Algoritmo convencional de la multiplicación de números naturales
Interpretación de la información contenida en ilustraciones Algoritmo de la multiplicación con números naturales terminados en ceros
Interpretación de la información contenida en mapas, croquis o planos Concepto de división con números naturales como reparto
Escrituras convencionales de la división con números naturales
Eje temático: Predicción y Azar Algoritmo de la división con números naturales y divisor de dos o más
Propósito: Que el alumno explore situaciones donde el azar interviene y que cifras
desarrolle gradualmente la noción de lo que es probable o no probable que Orden en los números naturales de más de cuatro cifras
ocurra en dichas situaciones. Valor posicional en números naturales hasta de cinco cifras
Contenidos: Valor posicional en números naturales de más de seis cifras
Realización de juegos en los que interviene el azar Sistemas de numeración figurativos (fichas de colores, monedas, ábacos,
Predicción de hechos y sucesos en situaciones en las que interviene el contador, tablas para escritura posicional, etc.)
azar Algoritmo de la suma de números naturales con transformaciones
Realización de experimentos aleatorios y análisis de los resultados Lectura y escritura de números naturales hasta de cinco cifras
Antecesor y sucesor de un número natural hasta de cinco cifras
Construcción de series de números naturales hasta de cinco cifras, en
MATEMÁTICAS orden ascendente o descendente
CUARTO GRADO Resolución de problemas de multiplicación de números naturales de más
BIMESTRE II de dos cifras
Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus operaciones Resolución de problemas de resta de números naturales con
Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos previos comprendan transformaciones
más cabalmente el significado de los números y de los símbolos que los Resolución de problemas de suma de números naturales con
representan y puedan utilizarlos como herramienta para solucionar diversas transformaciones
situaciones problemáticas. Resolución de problemas de división con números naturales usando
procedimientos informales
Apartado: Números naturales Resolución de problemas de división con números naturales de más de
Contenidos: tres cifras
Concepto de resta de números naturales como suma “con número
escondido” Apartado: Números decimales
Concepto de resta de números naturales como resta “con número Contenidos:
escondido” Conteo de uno en uno con números de más de cuatro cifras
Técnicas de conteo
106
Agrupamientos y desagrupamientos en millares, centenas, decenas y El kilómetro
unidades, con números naturales de más de cuatro cifras El centímetro cuadrado como unidad de área
Conteo de 10 en 10, o de múltiplos de 10 en múltiplos de 10 Relación entre el perímetro y el área de una figura
Orden en los números naturales de más de cuatro cifras Figuras de diferente forma e igual área
Medición del área de figuras de lados rectos, utilizando cuadrículas
Apartado: Números fraccionarios Concepto de ángulo
Contenidos: Comparación de ángulos con unidades arbitrarias
Concepto básico de fracción El decímetro
Concepto de medios, cuartos u octavos Múltiplos y submúltiplos del metro
Concepto de tercios, quintos o sextos Conteo de unidades de área
Las fracciones como resultado de fraccionamiento de longitudes, áreas o
volúmenes Apartado: Capacidad, peso y tiempo
Concepto de fracción con cualquier denominador Contenidos:
Equivalencia entre fracciones La semana
Las fracciones como resultado de repartos El mes
Orden y comparación entre fracciones manteniendo constante el El año
numerador o el denominador Lustro y década
Orden entre fracciones Uso de la balanza para comparar el peso de objetos
Lectura y escritura de fracciones Medición del peso usando unidades arbitrarias
Resolución de problemas que involucren el concepto de fracción El kilogramo
Resolución de problemas de equivalencia entre fracciones El gramo
Resolución de problemas de orden entre fracciones Uso de la balanza para medir pesos
Resolución de problemas relacionados con la medición del tiempo
Eje temático: Medición haciendo uso de conversiones entre unidades
Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los conceptos referentes
a medición a través de acciones directas sobre los objetos. Eje temático: Geometría
Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las relaciones
Apartado: Longitudes, áreas y volúmenes que percibe y de su representación en el plano, estructure y enriquezca su
Contenidos: manejo e interpretación del espacio y de las formas.
Estimación de longitudes con unidades convencionales
El centímetro Apartado: Figuras geométricas
El milímetro Contenidos:
Conversiones entre unidades de longitud del Sistema Métrico Decimal Reproducción de figuras en el plano
Uso de la regla graduada en centímetros Trazos con problemas de medición: reproducción y construcción de
Uso de la regla graduada en milímetros figuras geométricas
Perímetro de polígonos Trazos con problemas de medición: construcción de figuras geométricas
Trazo con regla a escala
107
Identificación de figuras geométricas básicas: círculos, cuadrados, Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la capacidad para resolver
rectángulos y triángulos problemas así como para tratar la información.
Identificación de diferentes tipos de triángulos por tamaño de sus lados o Contenidos:
de sus ángulos Resolución o invención de problemas a partir de expresiones numéricas
Identificación de líneas paralelas Resolución de problemas relacionados con el análisis de la información
Identificación de líneas perpendiculares Resolución o invención de problemas a partir de una ilustración
Clasificación de figuras geométricas según paralelismo o Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos
perpendicularidad de sus lados de diversas índoles
Construcción y transformación de figuras a partir de figuras básicas Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos
Trazo con regla numéricos
Trazo con escuadra
Trazo de perpendiculares o paralelas con el juego de geometría Eje temático: Procesos de Cambio
Trazo de triángulos con el juego de geometría Propósito: Que los alumnos lean y elaboren tablas y gráficas donde registren y
Trazo de figuras modelo con el juego de geometría analicen procesos de variación.
Resolución de problemas relacionados con medición de ángulos Contenidos:
Organización de la información mediante gráficas de barras de
Apartado: Cuerpos geométricos frecuencias
Contenidos: Interpretación de la información contenida en registros
Identificación de cuerpos básicos: esfera, cubo, cilindro, cono Interpretación de la información contenida en gráficas de barras
Identificación de prismas y pirámides Organización de la información en tablas de frecuencias
Identificación de vértices en un cuerpo geométrico Frecuencia
Identificación de aristas en un cuerpo geométrico Análisis de problemas estableciendo si la información es necesaria para
Identificación de caras o bases en un cuerpo geométrico poder resolverlos
Clasificación de cuerpos geométricos según forma y número de las caras Análisis de problemas para distinguir entre datos necesarios y datos
Construcción de cuerpos geométricos con procedimientos informales irrelevantes
Resolución de problemas de identificación de cuerpos geométricos Observación de la distributividad de la multiplicación con respecto a la
suma
Organización de la información en listados de datos relacionados
Apartado: Ubicación espacial Organización de la información mediante pictogramas
Contenidos:
Los puntos cardinales en croquis, planos o mapas Eje temático: Predicción y Azar
Diseño de croquis en planos o mapas Propósito: Que el alumno explore situaciones donde el azar interviene y que
Interpretación de la información contenida en mapas, croquis o planos desarrolle gradualmente la noción de lo que es probable o no probable que
ocurra en dichas situaciones.
Contenidos:
Eje temático: Tratamiento de la Información Identificación de situaciones en las que interviene el azar
108
Predicción de hechos y sucesos en situaciones en las que interviene el Los números naturales hasta de cinco cifras en la recta numérica
azar Numeración oral
Realización de experimentos aleatorios y análisis de los resultados Lectura y escritura de números naturales hasta de cuatro cifras
Eventos de mayor o menor probabilidad, para la construcción de la Valor posicional en números naturales hasta de cinco cifras
noción de probabilidad Descomposición de un número natural en sumandos
Análisis de los resultados posibles y de los casos favorables en Algoritmo convencional de la multiplicación de números naturales
experimentos aleatorios, para la construcción de la noción de Agrupamientos y desagrupamientos en millares, centenas, decenas y
probabilidad unidades, con números naturales hasta de cuatro cifras
Conteo del número de resultados posibles en experimentos sencillos, Concepto de división con números naturales como reparto
para la construcción de la noción de probabilidad Escrituras convencionales de la división con números naturales
Comparación de dos eventos a partir del número de casos favorables sin Algoritmo de la división con números naturales y divisor de dos o más
cuantificar su probabilidad, para la construcción de la noción de cifras
probabilidad Resolución de problemas que impliquen dos o más operaciones con
números naturales
Resolución de problemas que involucren el valor posicional en un número
MATEMÁTICAS natural
CUARTO GRADO Resolución de problemas que involucren el orden en los números
BIMESTRE III naturales
Resolución de problemas de aproximación y redondeo con números
Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus operaciones naturales
Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos previos comprendan Resolución de problemas de resta de números naturales con
más cabalmente el significado de los números y de los símbolos que los transformaciones
representan y puedan utilizarlos como herramienta para solucionar diversas Resolución de problemas de multiplicación de números naturales de más
situaciones problemáticas. de dos cifras
Resolución de problemas que impliquen lectura y escritura de números
Apartado: Números naturales naturales
Contenidos: Resolución de problemas de división con números naturales usando
Aproximaciones con números naturales procedimientos informales
Orden en los números naturales de más de cuatro cifras Resolución de problemas de división con números naturales hasta de
Lectura y escritura de números naturales hasta de cinco cifras tres cifras
Antecesor y sucesor de un número natural hasta de cinco cifras Resolución de problemas de agrupamientos y desagrupamientos en
Lectura y escritura de números naturales hasta de seis cifras millares, centenas, decenas y unidades con números naturales
Valor posicional en números naturales hasta de seis cifras
Los números naturales hasta de tres cifras en la recta numérica Apartado: Números decimales
Antecesor y sucesor de un número natural hasta de seis cifras Contenidos:
Construcción de series de números naturales hasta de seis cifras, en Agrupamientos y desagrupamientos en millares, centenas, decenas y
orden ascendente o descendente unidades, con números naturales hasta de cuatro cifras
109
Valor posicional en el sistema de numeración decimal Uso de la regla graduada en centímetros
Sistema monetario Concepto de área
Conteo de unidades de área
Apartado: Números fraccionarios El centímetro cuadrado como unidad de área
Contenidos: Área del rectángulo
Equivalencia entre fracciones Medición del área de figuras de lados rectos, utilizando cuadrículas
Orden entre fracciones Trazo con regla
Las fracciones como resultado de repartos Trazos con problemas de medición: reproducción y construcción de
Las fracciones como resultado de fraccionamiento de longitudes, áreas o figuras geométricas
volúmenes Concepto de ángulo
Relación entre decimales y fracciones con denominador 10, 100, 1000, Comparación directa de ángulos
etc. Comparación de ángulos con intermediarios
Concepto de medios, cuartos u octavos Comparación de ángulos con unidades arbitrarias
Representación convencional de las fracciones Grados como unidad de medida de ángulos
Concepto de tercios, quintos o sextos Identificación de ángulos
Concepto de séptimos y novenos Relaciones entre los datos de una tabla de proporcionalidad directa
Concepto de fracción con cualquier denominador Estimación de áreas con unidades convencionales
Resolución de problemas de suma de medios, cuartos u octavos El metro cuadrado como unidad de área
Resolución de problemas de suma de fracciones con denominadores Área del cuadrado
diferentes, utilizando equivalencias Trazo de cuadrados con el juego de geometría
Ubicación de fracciones en la recta numérica Perímetro de polígonos
Resolución de problemas que involucren el concepto de fracción Uso del transportador en la medición de ángulos
Resolución de problemas que involucren a las fracciones como resultado Resolución de problemas relacionados con área
de operaciones Resolución de problemas en que se calculan áreas
Resolución de problemas con fracciones cuyos denominadores sean 10, Resolución de problemas relacionados con medición de ángulos
100, 1000, etc.
Resolución de problemas de orden entre fracciones Apartado: Capacidad, peso y tiempo
Resolución de problemas de equivalencia entre fracciones Contenidos:
El mililitro
Eje temático: Medición Uso de recipientes graduados en mililitros y centilitros para medir líquidos
Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los conceptos referentes El día
a medición a través de acciones directas sobre los objetos. El kilogramo
El medio kilo y el cuarto de kilo
Apartado: Longitudes, áreas y volúmenes El gramo
Contenidos: Múltiplos y submúltiplos del gramo
Concepto de longitud Uso de la balanza para medir pesos
El centímetro
110
Resolución de problemas relacionados con la medición del tiempo sin Trazos con problemas de medición: reproducción y construcción de figuras
hacer conversiones entre unidades geométricas
Resolución de problemas relacionados con el peso Identificación de líneas paralelas
Identificación de líneas perpendiculares.
Resolución de problemas de identificación de figuras geométricas
Eje temático: Geometría Resolución de problemas de construcción de figuras geométricas
Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las relaciones
que percibe y de su representación en el plano, estructure y enriquezca su
manejo e interpretación del espacio y de las formas.
117
Noción de ecosistema. CUARTO GRADO
Factores bióticos y abióticos. BIMESTRE III
Tipos de organismos que habitan en un ecosistema. productores,
consumidores y desintegradores. Eje temático: El cuerpo humano y la salud.
Cadenas alimentarias. Propósito: Durante el desarrollo de los contenidos se pretende que el alumno:
- Identifique la estructura, función y cuidados de los órganos de los
Contenidos: sentidos. vista, oido, olfato, gusto y tacto.
Contenidos: - Comprendan que los alimentos proporcionan la energía que necesita el
Niveles de organización. individuo, población y comunidad. organismo para favorecer su desarrollo y realizar diferentes actividades.
Seres vivos. - Identifique tres formas de purificación del agua, filtración, cloración y
Características generales del crecimiento y del desarrollo. nacer, crecer, ebullición.
reproducirse y morir. Bloque 3. Las cosas cambian.
Dimorfismo sexual. características que presentan las hembras y los
machos de diferentes especies en estado adulto. Contenidos:
Animales vivíparos y ovíparos. características generales. Los alimentos como fuente de energía.
Animales vertebrados. Los tres grupos de alimentos y los nutrimentos que contienen.
Animales invertebrados. Los alimentos y su relación con las actividades diarias.
Importancia de una alimentación equilibrada.
Sistema excretor. estructura, función y cuidados.
Eje temático: El cuerpo humano y la salud. La deshidratación.
Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos se pretende que el alumno: Cambios naturales y cambios producidos por el ser humano.
- Identifique la estructura, función y cuidados de los órganos de los
sentidos. vista, oido, olfato, gusto y tacto. Eje Temático: Materia, Energía y Cambio
- Comprendan que los alimentos proporcionan la energía que necesita el Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos se pretende que el
organismo para Favorecer su desarrollo y realizar diferentes actividades. alumno:
- Identifique tres formas depurificación del agua. filtración, cloración y - Identifique los diferentes medios por los que se propaga el sonido
ebullición. - Reconozca las fuentes de luz natural y artificial, así como algunos de
sus efectos
Sistema inmunológico. - Establezca relaciones entre las características de distintos tipos de
Elementos indispensables para el funcionamiento del sistema lentes y su utilidad para mejorar la agudeza visual
inmunológico. alimentación y descanso. - Se inicie en el estudio de la velocidad
Inmunidad activa y pasiva. vacunas y antídotos. - Distinga entre cambios físicos y químicos a partir de la observación de
Medidas básicas en caso de mordeduras de animales. objetos y sustancias que emplean en su vida diaria
- Valore la importancia del termómetro clínico como un instrumento
confiable para medir la temperatura corporal
Contenidos:
Tipos y fuentes de contaminación. CIENCIAS NATURALES
Los desechos fabriles. CUARTO GRADO
La contaminación por ruido. BIMESTRE V
La contaminación olfativa y visual.
Eje temático: Ciencia, Tecnología y Sociedad
Eje temático: El ambiente y su protección. Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos se pretende que el alumno:
Propósito: Durante el desarrollo de estos contenidos se pretende que el - Reconozca las materias primas con las cuales se elaboran algunos objetos
alumno. de uso común
119
- Valore la importancia de los recursos naturales, su uso y explotación racional - El problema de América
- Reflexiona acerca de las consecuencias para la salud derivadas de la - La vida de los grupos cazadores y recolectores
contaminación auditiva, olfativa y visual - El surgimiento de la agricultura (significado de la revolución agrícola)
Mesoamérica y Aridoamérica
Contenidos: - Elementos comunes de las culturas de Mesoamérica
- Centros urbanos
- Agricultura y alimentación, religión
- Las civilizaciones mesoamericanas: Olmecas, Teotihuacanos, Mayas,
Totonacas, Zapotecas, Mixtecas y Purépechas
Eje Temático: El Ambiente y su Protección Los toltecas y los mexicas
Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos se pretende que el alumno: - Los chichimecas y los toltecas
- Reflexione acerca de las actividades humanas y su relación con las - La fundación de la ciudad de Tenochtitlan
transformaciones de los ecosistemas, su deterioro y algunas medidas para - Un imperio militar
contrarrestarlo - Organización política y económica
- Reconozca los principales recursos renovables y no renovables del país - La sociedad Mexica
- Reflexione acerca de la extinción de algunas especies animales en nuestro La herencia prehispánica
país, al igual que la pérdida de bosques y selvas - El calendario
- Reconozca diferentes tipos y fuentes de contaminación - La agricultura y la alimentación
- La historia y las artes
- Los grupos étnicos en la actualidad
122
- Los caudillos revolucionarios: Zapata, Villa, Carranza y Obregón Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bloque se pretende
- El Congreso Constituyente y la Constitución de 1917 que el alumno:
- Los artículos 3, 27 y 123 - Identifique las características de los cuerpos celestes que forman el Sistema
Solar.
Bloque temático: El México Contemporáneo - Identifique el día, la noche y las estaciones del año como consecuencias de
Propósito: Durante el desarrollo de este bloque se pretende que el alumno: los movimientos de rotación y traslación de la Tierra.
Reconozca los principales retos y logros del país en el período - Utilice las principales líneas convencionales para localizar lugares en mapas
posrevolucionario: reconstrucción de la economía, reorganización social, y en el globo terráqueo.
estabilidad política e impulso de la educación, salud y las comunicaciones. - Comprenda que los límites territoriales de México son resultado de su historia
Propósito: Identifique los cambios económicos y sociales de México en la época e identifique la división política actual del país.
contemporánea y reconozca los principales problemas del país. Contenidos.
Contenidos. Reconocimiento de que el Sistema Solar esta formado por planetas,
La reconstrucción satélites, asteroides y cometas.
- Las luchas internas y el caudillismo Ubicación del la Tierra en el Sistema Solar
- La creación de instituciones: partidos y organizaciones sociales Comparación de los planetas de acuerdo con su ubicación, tamaño y
- La estabilidad política órbita
- La cultura de la revolución: Educación Identificación del día y la noche como consecuencias del movimiento de
- Pintura, novela y otras expresiones artísticas rotación de la Tierra.
Identificación de las estaciones del año como consecuencia del
Los cambios económicos y sociales en el México contemporáneo movimiento de traslación de la Tierra.
- El reparto agrario y la expropiación petrolera Relación de los movimientos de la Tierra con la medición del tiempo en
- La industrialización y el desarrollo económico horas, días, meses y años.
- El crecimiento de la población Identificación de las fases de la luna como una consecuencia de sus
- Migración del campo a la ciudad movimientos de traslación y rotación.
- La situación actual del país Identificación de los eclipses del Sol y Luna como consecuencia de los
- La población: desigualdad social y diversidad cultural movimientos de la Tierra y la Luna.
- La salud y la educación Localización de lugares en un mapa o en el globo terráqueo, utilizando los
- Los medios de comunicación puntos cardinales.
Identificación de los hemisferios Norte y Sur, Occidente y Oriental a partir
del Ecuador y del Meridiano Cero.
Comparación entre el globo terráqueo, el plano y el mapa como formas de
representar la superficie terrestre.
GEOGRAFIA Lectura de símbolos para obtener información de planos y mapas.
CUARTO GRADO Elaboración de croquis de la escuela y de la localidad.
BIMESTRE I Reconocimiento de que las fronteras pueden delimitarse a partir de los
elementos naturales o artificiales.
Bloque temático: La Tierra y el Sistema Solar
123
Identificación de los actuales límites territoriales de nuestro país como Comprensión de los movimientos de las aguas marinas: olas, mareas y
resultado de su historia. corrientes.
Localización de México en mapas del continente americano del mundo. Identificación de las formas que presentan las costas marinas: cabo, golfo,
Reconocimiento de los mares e islas como elementos del territorio península, bahía y estrecho.
nacional. Localización del mar territorial, la zona económica exclusiva y las
Comprensión de la importancia que tiene la división política en nuestro principales islas de nuestro país.
país para la organización de las actividades de la población.
Comprensión de la función que tiene la capita de una entidad federativa.
Localización de algunas entidades federativas e identificación de su
capital y el escudo. GEOGRAFIA
CUARTO GRADO
BIMESTRE III
GEOGRAFIA
CUARTO GRADO Bloque temático: Características Físicas y Recursos Naturales de México.
BIMESTRE II Propósitos: Durante el desarrollo de este bloque se pretende que el alumno:
- Comprenda los elementos del clima y cómo algunos factores lo modifican.
Bloque temático: Características Físicas y Recursos Naturales de México - Relacione el clima y la presencia del agua, plantas y animales con la
Propósitos: Durante el desarrollo de este bloque se pretende que el alumno: existencia de regiones naturales en México.
- Comprenda que los paisajes cambian a través del tiempo por la acción del Contenidos:
hombre o de la naturaleza. Diferenciación entre estado del tiempo y clima.
- Identifique el relieve, la hidrografía y los climas de México. Identificación de factores que determinan el clima de un lugar: distancia al
Contenidos. Ecuador y los polos, altitud y distancia del mar.
Explicación de cómo los paisajes se transforman a través del tiempo. Identificación de los elementos del clima: temperatura, precipitación,
Identificación y comparación de los factores naturales y sociales que humedad y vientos.
modifican el paisaje. Localización de los tipos de clima que hay en nuestro país: cálido
Reconocimiento de las partes de la corteza terrestre. húmedo, cálido semihúmedo, templado y seco.
Comprensión de la importancia del suelo como factor para la producción Apreciación de la influencia del clima en la vida de las plantas, los
de alimentos. animales y la población.
Identificación de las montañas, depresiones, llanuras y mesetas como Identificación del clima, flora y fauna como elementos de las regiones
principales formas del relieve. naturales.
Identificación de las principales formas del relieve de nuestro país. Comprensión de la relación entre el clima y las regiones naturales.
Localización de los principales ríos y lagos de México. Localización de las regiones naturales de nuestro país: selva húmeda,
Relación de las formas de relieve con la formación de ríos, lagos y selva seca, bosques, matorrales y pastizales.
lagunas. Localización de la selva húmeda.
Reconocimiento de la importancia de los ríos y lagos para satisfacer Identificación del clima, la flora y la fauna de la selva húmeda.
necesidades de la población. Análisis de las causas que originan una vegetación tan diversa en la selva
húmeda.
124
Comprensión de la importancia de conservar los recursos de la selva - Diferencie los movimientos migratorios de la población e identifique causas
húmeda. que los provocan.
Localización de la selva seca. - Explique la distribución de la población en nuestro país.
Identificación del clima, la flora y la fauna de la selva seca. - Reconozca causas de la concentración de la población en las ciudades y
Comprensión de cómo la tala excesiva, el pastoreo y la caza afectan a los problemas que provoca.
ecosistemas en la selva seca. - Comprenda y aprecie las costumbres y tradiciones de la población como
Localización de los bosques parte de la diversidad cultural de nuestro país.
Reflexión sobre las consecuencias de la sobre utilización de los bosques. Contenidos:
Análisis de la importancia que tienen las leyes que protegen a los bosques Identificación de las características de la población: lengua y composición
de la tala intensiva y de la extinción de sus especies. étnica.
Localización de la región de matorrales y pastizales. Reconocimiento de las características de la población como expresiones
Análisis de formas de adaptación de plantas y animales, a las condiciones de la diversidad cultural de nuestro país.
de aridez de la región de matorrales y pastizales. Identificación de las características de la población rural y urbana:
Localización de la región marina actividades económicas, servicios, costumbres.
Identificación de las zonas: superficial, litoral, de penumbra y abisal de Diferenciación del medio rural y urbano de acuerdo a las condiciones de
acuerdo con su profundidad y con los ecosistemas que existen en ellas. vida de la población.
Reconocimiento de la variedad de recursos pesqueros que pueden ser Diferenciación de los movimientos de la población: inmigración y
explotados en la región marina. emigración.
Análisis de la importancia que tienen los mares como fuentes de recursos Comprensión de causas de los movimientos migratorios.
para el hombre. Reconocimiento de las causas de la concentración de la población en las
Identificación de los principales fenómenos naturales: temblores, ciudades y problemas que provoca.
erupciones volcánicas, ciclones, inundaciones y sequías, así como las Reconocimiento del clima, la oferta de trabajo y el acceso a servicios
consecuencias para la población. como factores que influyen en la distribución de la población.
Participación en simulacros de prevención en caso de un desastre natural. Realización de un censo en la escuela y análisis de los resultados.
Identificación de los censos como un instrumento que sirve para conocer
como se compone la población, con el fin de satisfacer sus necesidades.
GEOGRAFIA Análisis de la composición de la población mexicana de acuerdo con el
CUARTO GRADO sexo y la edad.
BIMESTRE IV Reconocimiento de las costumbres y tradiciones como parte de la cultura
y de la población.
Bloque temático: La Población de México Identificación de costumbres y tradiciones de algunas entidades
federativas de México.
Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bloque Comparación de las costumbres y tradiciones de la entidad federativa en
se pretende que el alumno: que vive con las que existen en otras entidades.
- Identifique las principales características de la población de México:
composición, distribución, lengua, tradiciones y principales grupos étnicos.
- Caracterice y compare la población rural y urbana GEOGRAFIA
125
CUARTO GRADO Reconocimiento de la importancia de la pesca para proveer alimentos a la
BIMESTRE V población.
Identificación de las fuentes de energía.
Bloque temático: México: Principales Actividades Económicas Clasificación de las fuentes de energía en inagotables, renovables y no
Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bimestre se renovables.
pretende que el alumno: Identificación de diferentes fuentes que generan energía eléctrica.
- Reconozca la relación entre recursos naturales y actividades económicas. Comprensión de la relevancia de la energía para la población.
- Comprenda la importancia de las actividades económicas para satisfacer Diferenciación de los minerales metálicos y no metálicos de acuerdo con
necesidades de la población. su uso en la industria
- Diferencie las actividades económicas en primarias, secundarias y terciarias Localización de los principales centros de explotación petrolera y
según el tipo de bienes que producen y servicios que prestan. extracción de minerales en México.
- Aprecie la importancia de las vías de comunicación y de los medios de Comprensión de la relevancia de la minería y las actividades petroleras en
transporte en la integración y desarrollo de México. la economía del país.
- Comprenda la relevancia de participar en la conservación del medio. Reconocimiento de la importancia de la industria para el desarrollo de un
- Reconozca las ventajas y problemas de la diversidad natural y cultural que país.
existe en nuestro país. Localización de los principales centros industriales en México.
Contenidos: Identificación de las necesidades de la población que se satisfacen con
Identificación y valoración de los recursos naturales como parte de la los productos de las industrias textil, alimentaria y petroquímica.
riqueza de nuestro país. Identificación de la utilidad de los medios de transporte en el comercio e
Diferenciación de las actividades económicas en primarias, secundarias y integración del país.
terciarias de acuerdo con los bienes que producen y servicios que Clasificación de los medios de transporte en terrestre, marítimo y fluvial y
prestan. aéreo.
Análisis de cómo el hombre aprovecha los recursos naturales para Localización de las principales carreteras y vías férreas de México.
satisfacer sus necesidades. Comprensión de los problemas para su trazo según el relieve.
Identificación de la agricultura y ganadería como actividades económicas Comprensión de la utilidad que tienen los medios masivos de
primarias. comunicación para que se establezcan relaciones entre las poblaciones.
Localización de las principales zonas agrícolas y ganaderas del país. Identificación del comercio y los servicios como actividades terciarias.
Comprensión de la relevancia de la agricultura y la ganadería para la Identificación de las necesidades que cubre la población con los servicios
producción de alimentos y vestido. de educación, salud, cultura y recreación.
Localización de entidades federativas en México que cuentan con Clasificación del comercio en interior y exterior.
bosques maderables. Identificación de algunos productos que exporta e importa México.
Caracterización de los recursos forestales en maderables y no Localización de las principales zonas turísticas de México.
maderables. Comprensión de la importancia del turismo en la economía del país.
Identificación de los beneficios que se obtienen de la explotación de los Diferenciación entre turismo recreativo y cultural.
bosques. Identificación de las principales fuentes de contaminación del aire, del
Identificación de la pesca como una actividad económica primaria. agua y del suelo.
Localización de las principales regiones pesqueras en nuestro país.
126
Comprensión de la importancia de aprovechar racionalmente los recursos CUARTO GRADO
naturales. BIMESTRE II
Participación en campañas para la conservación de recursos naturales y
el mejoramiento del medio en la localidad. Eje Temático: Los Derechos de los Mexicanos
Apreciación de la diversidad natural y cultural de nuestro país y las Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bimestre se
ventajas y problemas que de ella se derivan. pretende que el alumno:
- Conozca los derechos y obligaciones de los mexicanos
- Conozca los derechos y obligaciones de los niños y las niñas.
- Identifique las riquezas del país
EDUCACIÓN CÍVICA - Reconozca los recursos naturales como patrimonio nacional.
- Conozca el contenido del artículo 123 y 27
CUARTO GRADO - compare las diferencias de los trabajos del campo y la ciudad
BIMESTRE I - Analice las actividades económicas de la entidad
Eje temático: México, República Federal Contenidos:
Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bimestre se Las libertades de expresión, trabajo, creencias e imprenta
pretende que el alumno: Derecho al voto
- Identifique la constitución política de los estados unidos mexicanos como la Representación popular en el Municipio, Entidad y País
ley que establece los derechos y obligaciones de los mexicanos Los Derechos de las niñas y los niños
- Conozca los lineamientos de la soberanía de los estados de la federación.
- Conozca la ley suprema de la federación así como la división de poderes. Eje temático: La Riqueza del País
Contenidos:
Contenidos: Los recursos naturales, patrimonio nacional
Pacto Federal Identificación de los principales recursos naturales
La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos Artículo 27
Ley Suprema de la Federación El trabajo y la producción de la riqueza
La Soberanía de los Estados de la Federación El trabajo en el campo y la ciudad
El Gobierno Federal: La división de Poderes Actividades económicas de la entidad
Eje temático: La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos Artículo 123
Ley fundamental y suprema de México
La igualdad de todos los mexicanos
Ley que establece los derechos y obligaciones de todos los mexicanos
Identificación de sus contenidos generales: Garantías individuales, EDUCACIÓN CÍVICA
derechos sociales, estructura del Gobierno, etc. CUARTO GRADO
BIMESTRE III
Apartado: Funciones de la comunicación Apartado: Funciones de la lectura, tipos de texto, características y portadores
Propósito: Que los niños utilicen las distintas funciones de la comunicación en Propósitos: Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas
forma eficiente y eficaz. funciones de la lectura y participen en ella para conocer o familiarizarse con las
Contenidos: características de forma y analicen el contenido de diversos textos.
Dar y obtener información: relatar hechos ofreciendo explicaciones y Contenidos:
ejemplificaciones, elaborar preguntas, plantear dudas y pedir Carta formal: fecha, destinatario, saludo, propósito, datos del destinatario
explicaciones. y del remitente.
Interpretar y usar el lenguaje literario, poético y figurado. Artículo informativo o de opinión, reportes y reseñas en periódicos,
Resumir discursos, reportar y explicar ideas en forma diferente. revistas y libros de texto: tema e ideas principales.
Cuento, relato, anécdota, fábula, leyenda, historieta y caricatura
Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas apreciación literaria, titulo, personajes, enseñanza o moraleja.
Propósito: Que los niños comprendan y produzcan discursos o textos orales Obra de teatro: argumento, puntos de vista, escenificación.
con una organización temporal y causal adecuada, considerando la estructura Noticia y entrevista en periódicos y revistas: ideas principales o puntos de
del discurso y las situaciones comunicativas. vista, lugar, tiempo y participaciones.
Contenidos: Instructivo: descripción y precisión; objetivo-meta, materiales y
Dialogo y conversación: usando apropiadamente el patrón de alternancia procedimiento.
libre de turnos.
Narración de cuentos, relatos, leyendas, noticias, biografías y Apartado: Comprensión lectora
autobiografías. Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias de
lectura para comprender y analizar críticamente lo leído.
Contenidos:
129
Identificación del propósito de la lectura y del texto. Registrar, informar, apelar, explicar, opinar, persuadir, relatar, reseñar y
Identificar palabras desconocidas e indagar su significado. divertir, expresando sentimientos, experiencias y conocimientos.
Expresar opiniones sobre lo leído y resumir el contenido del texto en Los mismos contenidos indicados en el componente de lectura.
forma oral o escrita.
Expresar comentarios y opiniones con experiencias y conocimientos Apartado: Producción de textos
previos. Propósito: Que los niños utilicen las estrategias para la producción de textos de
Consultar otros textos para comparar y ampliar información. acuerdo con sus necesidades y estilo personal.
Estrategias de lectura: activación de conocimientos previos, predicción, Contenidos:
anticipación, muestreo e inferencias parar la interpretación del significado Planificación: selección del tema, propósito, tipo de texto, estructura,
global y específico. destinatarios directos o potenciales, información conocida o que
Comprobar la pertinencia de las predicciones, inferencias e necesitan investigar. Organización de ideas en esquemas.
interpretaciones, y corregir las inapropiadas. Redacción, revisión y corrección de borradores:
Contenido: composición de oraciones con significado completo, claridad y
Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información función específica. Composición de párrafos descriptivos, ilustrativos,
Propósito: Que los niños investiguen en distintas fuentes de información, según secuenciales, argumentativos y persuasivos; coherentes, con sentido
sus necesidades y propósitos. unitario, completo y uso de enlaces. Inclusión de imágenes para apoyar o
Contenidos: complementar el texto: título, subtítulos, relación semántica sintáctica
entre ideas e ilación entre párrafos.
Selección libre o sugerida de diversos materiales escritos.
Forma segmentación, ortografía, puntuación, legibilidad y limpieza.
Instalación y uso de la biblioteca del aula.
Elaboración de la versión final y divulgación del texto
Búsqueda o localización de información.
Uso de diccionarios, en enciclopedias, directorio telefónico, mapas, Componente: Reflexión Sobre la Lengua.
planos, cuadros sinópticos y estadísticos, gráficas y esquemas. Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del
lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a
Apartado: Conocimiento de la lengua y otros códigos gráficos la práctica comunicativa
Propósito: Los mismos propósitos y contenidos indicados en el componente de
lectura, aplicados a la escritura. Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral y escrita
Contenido: Propósito: Que los niños comprendan y utilicen algunas nociones básicas del
Segmentación lineal del texto: espacio entre palabras y oraciones como proceso comunicativo para autorregular su participación en éste.
apoyo a la lectura. Propósito: Que los niños comprendan y usen algunas nociones básicas de la
lengua para autorregular el uso que hacen de ella
Apartado: Funciones de la escritura, tipos de texto y características Propósito: Que los niños conozcan, valoren y usen las convecionalidades del
Propósito: Que los niños utilicen la escritura cono medio para satisfacer sistema de escritura.
distintos propósitos comunicativos. Contenidos:
Que los niños incluyan las características de forma y contenido pertinentes en Análisis de actos o situaciones comunicativas cotidianas e identificación
los escritos que realicen. de sus elementos más importantes: participantes, contextos físicos,
Contenidos:
130
propósitos, códigos verbales (coloquiales y cultos) y no verbales,
mensajes y reglas de interacción. Apartado: Interacción en la comunicación comprensión oral
Uso de la concordancia de género, numero, persona y tiempo en las Propósito: Que los niños comprendan y produzcan mensajes orales en forma
oraciones. eficiente y eficaz.
Identificación de la estructura de los tipos de discurso que utilizan. Contenidos:
Comprensión de la noción de clases de palabras: sustantivos propios y Atención e interpretación de mensajes de acuerdo con inferencias y
comunes; verbos y palabras compuestas. anticipaciones pertinentes a la situación de comunicación.
Interpretación de expresiones idiomáticas, variantes dialectales, palabras Reflexión y análisis crítico de mensajes.
de origen indígena, extranjero y metáforas. Identificación y respeto de las variaciones regionales y sociales del
Uso del orden alfabético como organizador de contenidos (listas e habla.
inventarios) y de secuencia (apartados, incisos, directorios, diccionarios). Planeación del contenido considerando la situación, el propósito de la
Deducción de reglas ortográficas por combinaciones de letras: mb, mp, comunicación, el tema y la veracidad.
nv, nf. Regulación de la forma de expresión de los mensajes considerando: la
claridad, la secuencia, la relación entre ideas, la precisión, el uso de
Apartado: Reflexión sobre las funciones de la comunicación enlaces, la eficiencia y el impacto en el receptor.
Propósito: Que los niños diferencien y utilicen las distintas funciones de la Adecuación y propiedad en el habla y en los aspectos no verbales:
comunicación oral y escrita, según sus necesidades y situación comunicativa. selección del lenguaje formal e informal, claridad en la pronunciación,
Contenido: entonación, volumen, ritmo, gestos, movimientos corporales y contacto
Los contenidos correspondientes a los otros componentes. visual apropiado.
Uso de patrones de interacción adecuados a la situación.
Apartado: Reflexión sobre las fuentes de información
Mantener interacciones recíprocas: presentarse, presentar a otros,
Propósito: Que los niños conozcan la función y utilidad de las fuentes y medios
interesarse en los otros, resolver malos entendidos, disculparse y
de información, e instrumentos tecnológicos, y recurran a ellos según sus
aceptar disculpas, hacer invitaciones y ofrecimientos.
necesidades y propósitos.
Contenidos:
Apartado: Funciones de la comunicación
Fuentes de información con textos escritos, orales, visuales y mixtos. Propósito: Que los niños utilicen las distintas funciones de la comunicación en
Instrumentos tecnológicos: computadora y fax. forma eficiente y eficaz.
Los contenidos indicados en el componente de lectura. Contenidos:
Dar y obtener información: relatar hechos ofreciendo explicaciones y
ejemplificaciones, elaborar preguntas, plantear dudas y pedir
ESPAÑOL explicaciones.
QUINTO GRADO Manifestar sentimientos, emociones, opiniones, juicios y evaluaciones y
BIMESTRE II solicitar los de otros.
. Interpretar y usar el lenguaje literario, poético y figurado.
Componente: Expresión Oral Resumir discursos, reportar y explicar ideas en forma diferente.
Propósito : Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral , de
manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula.
131
Mantener interacciones reciprocas: presentarse, presentar a otros, Signos con significado variante o relativo: asterisco, comillas, flechas.
interesarse en los otros, resolver malos entendidos, disculparse y aceptar Letra mayúscula tipo script y cursiva.
disculpas, hacer invitaciones y ofrecimientos.
Apartado: Funciones, de la lectura, tipos de texto, características y portadores
Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones
Propósito: Que los niños comprendan y produzcan discursos o textos orales de la lectura y participen en ella para reconocer o familiarizarse con las
con una organización temporal y causal adecuada, considerando la estructura características de forma y analicen el contenido.
del discurso y las situaciones comunicativas. Contenidos:
Contenidos: Artículo informativo o de opinión, reportes y reseñas en periódicos,
Dialogo y conversación: usando apropiadamente el patrón de alternancia revistas y libros de texto: tema e ideas principales.
libre de turnos. Biografía y autobiografía.
Narración de cuentos, relatos, noticias, biografías y autobiografías. Noticia y entrevista en periódicos y revistas: ideas principales o puntos de
Descripción de actividades, emociones y procesos mediante la vista, lugar, tiempo y participaciones.
caracterización de lo descrito, la precisión de atributos o funciones y las Instructivo: descripción y precisión; objetivo-meta, materiales y
causas o etapas. procedimiento.
Conferencia / exposición de temas: planeación y presentación con Canción, poema: versos, ritmo y rima, interpretación de recursos literarios
explicaciones, ejemplos y ayudas visuales, manteniendo el interés de la
audiencia. Apartado: Comprensión lectora
Discusión temática y organizativa en pequeños grupos, asambleas y Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias de
debate: definición y concentración en el tema o los problemas a resolver, lectura para comprender y analizar críticamente lo leído.
reglas de participación, negociación y toma de acuerdos. Contenidos:
Audición de textos, lectura guiada, compartida, comentada, en episodios
Componente: Lectura y Escritura. e independiente.
Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la Identificación del propósito de la lectura y del texto.
información leída para resolver problemas en la vida cotidiana. Identificar palabras desconocidas e indagar su significado.
Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de textos Expresar opiniones sobre lo leído y resumir el contenido del texto en
forma oral o escrita.
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos Consultar otros textos para comparar y ampliar información.
Propósitos: Que los niños conozcan y diferencien el espacio, la forma grafica
Elaboración de conclusiones y conocimientos nuevos.
del texto y su significado en la lectura.
Estrategias de lectura: activación de conocimientos previos, predicción,
Que los niños conozcan y diferencien los distintos elementos gráficos del
anticipación, muestreo e inferencias parar la interpretación del significado
sistema de escritura y su significado en la lectura.
global y específico.
Que los niños avancen en el conocimiento, lectura y apropiación de la legibilidad
de distintos tipos de letra. Comprobar la pertinencia de las predicciones, inferencias e
Contenidos: interpretaciones, y corregir las inapropiadas.
Partes de un texto menor o fragmento de texto títulos, subtítulos,
Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información
apartados, incisos, párrafos y recuadros.
132
Propósito: Que los niños investiguen en distintas fuentes de información, según Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del
sus necesidades y propósitos. lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a
Contenidos: la práctica comunicativa
Selección libre o sugerida de diversos materiales escritos.
Búsqueda o localización de información. Uso de diccionarios, en Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral y escrita
enciclopedias, directorio telefónico, mapas, planos, cuadros sinópticos y Propósito: Que los niños comprendan y utilicen algunas nociones básicas del
estadísticos, gráficas y esquemas. proceso comunicativo para autorregular su participación en éste.
Interpretación de abreviaturas y simbologías Propósito: Que los niños comprendan y usen algunas nociones básicas de la
lengua para autorregular el uso que hacen de ella.
Apartado: Funciones de la escritura, tipos de texto y características Propósito: Que los niños conozcan, valoren y usen las convecionalidades del
Propósitos: Que los niños utilicen la escritura como medio para satisfacer sistema de escritura.
distintos propósitos comunicativos: registrar, informar, apelar, explicar, opinar, Contenidos:
persuadir, relatar, reseñar, y divertir, expresando sentimientos, experiencias y Análisis de actos o situaciones comunicativas cotidianas e identificación
conocimientos. de sus elementos mas importantes: participantes, contextos físicos,
Que los niños incluyan las características de forma y contenido pertinentes en propósitos, códigos verbales (coloquiales y cultos) y no verbales,
los escritos que realicen. mensajes y reglas de interacción
Nota: Los mismos contenidos indicados en el componente de lectura Uso de la concordancia de género, número, persona y tiempo en las
oraciones.
Apartado: Producción de textos Comprensión de la noción de clases de palabras: sustantivos propios y
Propósito: Que los niños utilicen las estrategias para la producción de textos de comunes; adjetivos demostrativos, adverbios, verbos, tiempos verbales
acuerdo con sus necesidades y estilo personal. (pretérito y copretérito), pronombres y artículos.
Contenidos: Interpretación de expresiones idiomáticas, variantes dialectales, palabras
Planificación: selección del tema, propósito, tipo de texto, estructura, de origen indígena, extranjero y metáforas.
destinatarios directos o potenciales, información conocida o que necesitan Reconocimiento de relaciones forma-significado de las palabras: palabras
investigar. Organización de ideas en esquemas. derivadas, homónimas, con prefijos para marcar oposición o negación
Redacción, revisión y corrección de borradores: Contenido: composición (deshacer) y sufijos para marcar ocupación.
de oraciones con significado completo, claridad y función específica. Conocimiento de palabras conectoras o enlaces “preposiciones”.
Composición de párrafos descriptivos, ilustrativos, secuenciales, Transformación de oraciones y apreciación del cambio en el significado o
argumentativos y persuasivos; coherentes, con sentido unitario, completo sentido.
y uso de enlaces. Inclusión de imágenes para apoyar o complementar el Uso de mayúsculas para marcar abreviación en iniciales, siglas, algunas
texto: título, subtítulos, relaciones semánticas sintácticas entre ideas e abreviaturas, destacar significados y hacer más visible el mensaje.
ilación entre párrafos. Forma segmentación, ortografía, puntuación, Segmentación lineal del texto: espacio entre palabras y oraciones como
legibilidad y limpieza. apoyo a la lectura.
Elaboración de la versión final y divulgación del texto.
Apartado: Reflexión sobre las funciones de la comunicación
Componente: Reflexión Sobre la Lengua. Propósito: Que los niños diferencien y utilicen las distintas funciones de la
comunicación oral y escrita, según sus necesidades y situación comunicativa.
133
Contenidos: entonación, volumen, ritmo, gestos, movimientos corporales y contacto
Los contenidos correspondientes a los otros componentes. visual apropiado.
Uso de patrones de interacción adecuados a la situación.
Apartado: Reflexión sobre las fuentes de información
Propósito: Que los niños conozcan la función y utilidad de las fuentes y medios Apartado: Funciones de la comunicación
de información, e instrumentos tecnológicos, y recurran a ellos según sus Propósito: Que los niños utilicen las distintas funciones de la comunicación en
necesidades y propósitos. forma eficiente y eficaz.
Contenidos: Contenidos:
Fuentes de información con textos escritos, orales, visuales y mixtos. Dar y obtener información: relatar hechos ofreciendo explicaciones y
Instrumentos tecnológicos: computadora y fax. ejemplificaciones, elaborar preguntas, plantear dudas y pedir
Los contenidos indicados en el componente de lectura. explicaciones.
Manifestar sentimientos, emociones, opiniones, juicios y evaluaciones y
solicitar los de otros.
ESPAÑOL Resumir discursos, reportar y explicar ideas en forma diferente.
QUINTO GRADO
BIMESTRE III Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas
Propósito: Que los niños comprendan y produzcan discursos o textos orales
Componente: Expresión Oral. con una organización temporal y causal adecuada, considerando la estructura
Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral , de del discurso y las situaciones comunicativas.
manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula. Contenidos:
Dialogo y conversación: usando apropiadamente el patrón de alternancia
Apartado: Interacción en la comunicación comprensión oral libre de turnos.
Propósito: Que los niños comprendan y produzcan mensajes orales en forma Narración de cuentos, relatos, noticias, biografías y autobiografías.
eficiente y eficaz. Conferencia / exposición de temas: planeación y presentación con
Contenidos: explicaciones, ejemplos y ayudas visuales, manteniendo el interés de la
Atención e interpretación de mensajes de acuerdo con inferencias y audiencia.
anticipaciones pertinentes a la situación de comunicación. Discusión temática y organizativa en pequeños grupos, asambleas y
Reflexión y análisis critico de mensajes. debate: definición y concentración en el tema o los problemas a resolver,
Identificación y respeto de las variaciones regionales y sociales del habla. reglas de participación, negociación y toma de acuerdos.
Planeación del contenido considerando la situación, el propósito de la Dramatizaciones: entonación y volumen de voz, movimientos corporales,
comunicación, el tema y la veracidad. improvisaciones.
Regulación de la forma de expresión de los mensajes considerando: la
claridad, la secuencia, la relación entre ideas, la precisión, el uso de Componente: Lectura y Escritura.
enlaces, la eficiencia y el impacto en el receptor. Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la
Adecuación y propiedad en el habla y en los aspectos no verbales: información leída para resolver problemas en la vida cotidiana.
selección del lenguaje formal e informal, claridad en la pronunciación, Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de textos
134
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos Obra de teatro: argumento, puntos de vista, escenificación.
Propósito: Que los niños conozcan y diferencien el espacio, la forma gráfica del Monografía.
texto y su significado en la lectura. Cuento, relato, anécdota, fábula, leyenda, historieta y caricatura
Propósito: Que los niños conozcan y diferencien los distintos elementos gráficos apreciación literaria, titulo, personajes, enseñanza o moraleja.
del sistema de escritura y su significado en la lectura. Anuncio o aviso, cartel y folleto: descripción y persuasión, emisor,
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento, lectura y apropiación de mensaje principal, condiciones y vigencia.
la legibilidad de distintos tipos de letra.
Contenidos: Apartado: Comprensión lectora
Partes de un texto menor o fragmento de texto títulos, subtítulos, Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias de
apartados, incisos, párrafos y recuadros. lectura para comprender y analizar críticamente lo leído.
Signos de puntuación. Contenidos:
Signos con significado variante o relativo: asterisco, comillas, flechas y Audición de textos, lectura guiada, compartida, comentada, en episodios
guión largo e independiente.
Letra mayúscula tipo script y cursiva. Identificación del propósito de la lectura y del texto.
Segmentación lineal del texto: espacio entre palabras y oraciones como Identificar palabras desconocidas e indagar su significado.
apoyo a la lectura. Expresar opiniones sobre lo leído y resumir el contenido del texto en
Signos con significado variante o relativo: asteriscos, comillas, flechas. forma oral o escrita.
Consultar otros textos para comparar y ampliar información.
Apartado: Funciones de la lectura, escritura, tipos de texto, características y Elaboración de conclusiones y conocimientos nuevos.
portadores Estrategias de lectura: activación de conocimientos previos, predicción,
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones anticipación, muestreo e inferencias parar la interpretación del significado
de la lectura y participen en ella para reconocer o familiarizarse con las global y específico.
características de forma y analicen el contenido. Comprobar la pertinencia de las predicciones, inferencias e
Propósito: Que los niños utilicen la escritura como medio para satisfacer interpretaciones, y corregir las inapropiadas.
distintos propósitos comunicativos: registrar, informar, apelar, explicar, opinar,
persuadir, relatar, reseñar, y divertir, expresando sentimientos, experiencias y Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información
conocimientos. Propósito: Que los niños investiguen en distintas fuentes de información, según
Propósito: Que los niños incluyan las características de forma y contenido sus necesidades y propósitos.
pertinentes en los escritos que realicen. Contenidos:
Contenidos: Selección libre o sugerida de diversos materiales escritos.
Artículo informativo o de opinión, reportes y reseñas en periódicos, Búsqueda o localización de información. Uso de diccionarios, en
revistas y libros de texto: tema identificar ideas principales y secundarias. enciclopedias, directorio telefónico, mapas, planos, cuadros sinópticos y
Noticias y entrevista en periódicos y revistas: ideas principales o puntos estadísticos, gráficas y esquemas.
de vista, lugar, tiempo y participaciones.
Interpretación de abreviaturas y simbologías.
Instructivo: descripción y precisión; objetivo-meta, materiales y
procedimiento.
Apartado: Producción de textos
Canción, poema: versos, ritmo y rima, interpretación de recursos literarios.
135
Propósito: Que los niños utilicen las estrategias para la producción de textos de Interpretación de expresiones idiomáticas, variantes dialectales, palabras
acuerdo con sus necesidades y estilo personal. de origen indígena, extranjero y metáforas.
Contenidos: Reconocimiento de las irregularidades en la correspondencia sonora-
Planificación: selección del tema, propósito, tipo de texto, estructura, gráfica: h, ll -y
destinatarios directos o potenciales, información conocida o que necesitan Uso del signos: punto y aparte o punto y seguido para separar ideas;
investigar. Organización de ideas en esquemas. coma en aposición o frases explicativas; dos puntos en enumeración y
Redacción, revisión y corrección de borradores: Contenido: composición después del destinatario o saludo.
de oraciones con significado completo, claridad y función específica. Transformaciones de oraciones y apreciación del significado o sentido.
Composición de párrafos descriptivos, ilustrativos, secuenciales, Comprensión de adjetivos y pronombres demostrativos.
argumentativos y persuasivos; coherentes, con sentido unitario, completo Familias de palabras y su ortografía.
y uso de enlaces. Inclusión de imágenes para apoyar o complementar el Sinónimos y antónimos.
texto: título, subtítulos, relaciones semánticas sintácticas entre ideas e
ilación entre párrafos. Forma segmentación, ortografía, puntuación, Apartado: Reflexión sobre las funciones de la comunicación
legibilidad y limpieza. Propósito: Que los niños diferencien y utilicen las distintas funciones de la
Elaboración de la versión final y divulgación del texto. comunicación oral y escrita, según sus necesidades y situación comunicativa.
Contenidos:
Componente: Reflexión sobre la Lengua. Los contenidos correspondientes a los otros componentes.
Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del
lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a Apartado: Reflexión sobre las fuentes de información
la práctica comunicativa Propósito: Que los niños conozcan la función y utilidad de las fuentes y medios
de información, e instrumentos tecnológicos, y recurran a ellos según sus
Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral y escrita necesidades y propósitos.
Propósito: Que los niños comprendan y utilicen algunas nociones básicas del Contenidos:
proceso comunicativo para autorregular su participación en éste. Fuentes de información con textos escritos, orales, visuales y mixtos.
Propósito: Que los niños comprendan y usen algunas nociones básicas de la Instrumentos tecnológicos: computadora y fax.
lengua para autorregular el uso que hacen de ella. Los contenidos indicados en el componente de lectura.
Propósito: Que los niños conozcan, valoren y usen las convecionalidades del
sistema de escritura.
Contenidos: ESPAÑOL
Análisis de actos o situaciones comunicativas cotidianas e identificación QUINTO GRADO
de sus elementos mas importantes: participantes, contextos físicos, BIMESTRE IV
propósitos, códigos verbales (coloquiales y cultos) y no verbales,
mensajes y reglas de interacción. Componente: Expresión Oral
Identificación de la estructura de los tipos de discurso que utilizan. Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral , de
Comprensión de la noción de clases de palabras: sustantivos propios y manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula.
comunes; adjetivos, adverbios, verbos, tiempos verbales.(pretérito y
pospretérito) Apartado: Interacción en la comunicación comprensión oral
136
Propósito: que los niños comprendan y produzcan mensajes orales en forma Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas
eficiente y eficaz. Propósito: Que los niños comprendan y produzcan discursos o textos orales
Contenidos: con una organización temporal y causal adecuada, considerando la estructura
Atención e interpretación de mensajes de acuerdo con inferencias y del discurso y las situaciones comunicativas.
anticipaciones pertinentes a la situación de comunicación. Contenidos:
Reflexión y análisis critico de mensajes. Dialogo y conversación: usando apropiadamente el patrón de alternancia
Identificación y respeto de las variaciones regionales y sociales del habla. libre de turnos.
Planeación del contenido considerando la situación, el propósito de la Narración de cuentos, relatos, noticias, biografías y autobiografías.
comunicación, el tema y la veracidad. Descripción de actividades, emociones y procesos mediante la
Regulación de la forma de expresión de los mensajes considerando: la caracterización de lo descrito, la precisión de atributos o funciones y las
claridad, la secuencia, la relación entre ideas, la precisión, el uso de causas o etapas.
enlaces, la eficiencia y el impacto en el receptor. Conferencia / exposición de temas: planeación y presentación con
Adecuación y propiedad en el habla y en los aspectos no verbales: explicaciones, ejemplos y ayudas visuales, manteniendo el interés de la
selección del lenguaje formal e informal, claridad en la pronunciación, audiencia.
entonación, volumen, ritmo, gestos, movimientos corporales y contacto Discusión temática y organizativa en pequeños grupos, asambleas y
visual apropiado. debate: definición y concentración en el tema o los problemas a resolver,
Uso de patrones de interacción adecuados a la situación. reglas de participación, negociación y toma de acuerdos.
Encuesta y entrevista: formulación de propósito y preguntas (sobre
Apartado: Funciones de la comunicación información, opinión y juicio), análisis y comentario de respuestas e
Propósito: Que los niños utilicen las distintas funciones de la comunicación en improvisación de preguntas (fuera del guión).
forma eficiente y eficaz. Dramatizaciones: entonación y volumen de voz, movimientos corporales,
Contenidos: improvisaciones.
Dar y obtener información: relatar hechos ofreciendo explicaciones y
ejemplificaciones, elaborar preguntas, plantear dudas y pedir Componente: Lectura y Escritura.
explicaciones. Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la
Regular/controlar las acciones propias y de otros: solicitar atención, información leída para resolver problemas en la vida cotidiana.
objetos, favores, ayudas; preguntar, convencer a otros, ofrecer ayuda, Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de textos
planear acciones futuras y negarse cortésmente a hacer algo.
Mantener interacciones reciprocas: presentarse, presentar a otros, Apartado: Conocimiento de la lengua y otros códigos gráficos
interesarse en los otros, resolver malos entendidos, disculparse y aceptar Propósito: Que los niños conozcan y diferencien el espacio, la forma gráfica del
disculpas, hacer invitaciones y ofrecimientos. texto y su significado en la lectura.
Manifestar sentimientos, emociones, opiniones, juicios y evaluaciones y Propósito: Que los niños conozcan y diferencien los distintos elementos gráficos
solicitar los de otros. del sistema de escritura y su significado en la lectura.
Interpretar y usar el lenguaje literario, poético y figurado. Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento, lectura y apropiación de
Resumir discursos, reportar y explicar ideas en forma diferente. la legibilidad de distintos tipos de letra.
Contenidos:
137
Partes de un texto menor o fragmento de texto: títulos, subtítulos, Audición de textos, lectura guiada, compartida, comentada, en episodios
apartados, incisos, párrafos y recuadros. e independiente.
Signos de puntuación. Identificación del propósito de la lectura y del texto.
Letras como marcadores de secuencias (apartados e incisos). Identificar palabras desconocidas e indagar su significado. Estrategias de
Signos con significado variante o relativo: asterisco, comillas, flechas y lectura: activación de conocimientos previos, predicción, anticipación,
guión largo. muestreo e inferencias parar la interpretación del significado global y
Letra mayúscula tipo script y cursiva. especifico
Letra impresa y sus distintos tipos. Estrategias de lectura: activación de conocimientos previos, predicción,
Segmentación lineal del texto: espacio entre palabras y oraciones como anticipación, muestreo e inferencias parar la interpretación del significado
apoyo a la lectura. global y especifico.
Signos con significado variante o relativo: asteriscos, comillas, flechas. Comprobar la pertinencia de las predicciones, inferencias e
interpretaciones, y corregir las inapropiadas
Apartado: Funciones de la lectura, tipos de texto y características y portadores Expresión de comentarios y opiniones sobre lo leído y resumirle
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones contenido del texto en forma oral o escrita.
de la lectura y participen en ella para reconocer o familiarizarse con las Consultar de conclusiones y conocimientos nuevos.
características de forma y analicen el contenido.
Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información
Contenidos: Propósito: Que los niños investiguen en distintas fuentes de información, según
Artículo informativo o de opinión, reportes y reseñas en periódicos, sus necesidades y propósitos.
revistas y libros de texto: tema Contenidos:
Identificar ideas principales y secundarias. Selección libre o sugerida de diversos materiales escritos.
Noticias y entrevista en periódicos y revistas: ideas principales o puntos Uso de la biblioteca de aula.
de vista, lugar, tiempo y participaciones. Búsqueda o localización de información. Uso de diccionarios, en
Canción, poema: versos, ritmo y rima, interpretación de recursos enciclopedias, directorio telefónico, mapas, planos, cuadros sinópticos y
literarios. estadísticos, gráficas y esquemas.
Obra de teatro: argumento, puntos de vista, escenificación
Cuento, relato, anécdota, fábula, leyenda, historieta y caricatura Apartado: Funciones de la escritura, tipos de texto y características
apreciación literaria, titulo, personajes, enseñanza o moraleja. Propósitos: Que los niños utilicen la escritura cono medio para satisfacer
Anuncio comercial (radiofónico): descripción y persuasión, emisor, distintos propósitos comunicativos: registrar, informar, apelar, explicar, opinar,
mensaje principal, condiciones y vigencia. persuadir, relatar, reseñar y divertir, expresando sentimientos, experiencias y
Acrósticos. conocimientos.
Que los niños incluyan las características de forma y contenido pertinentes en
Apartado: Comprensión lectora los escritos que realicen.
Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias de Contenidos:
lectura para comprender y analizar críticamente lo leído. Los mismos contenidos indicados en el componente de lectura.
Contenidos: Apartado: Producción de textos
138
Propósito: Que los niños utilicen las estrategias para la producción de textos de Interpretación de expresiones idiomáticas, variantes dialectales, palabras
acuerdo con sus necesidades y estilo personal. de origen indígena, extranjero y metáforas.
Contenidos: Conocimiento de las partes de la oración: sujeto y predicado. Sujeto
Planificación: selección del tema, propósito, tipo de texto, estructura, explicito e implícito o tácito. Predicado simple y compuesto.
destinatarios directos o potenciales, información conocida o que necesitan Conocimiento y uso de palabras conectoras o enlaces, incluyendo las de
investigar. Organización de ideas en esquemas. uso común en la escritura.
Redacción, revisión y corrección de borradores: Contenido: composición Interpretación y uso de palabras y frases a partir del significado global o
de oraciones con significado completo, claridad y función específica. tema y del significado local.
Composición de párrafos descriptivos, ilustrativos, secuenciales, Uso del signos: punto y aparte o punto y seguido para separar ideas;
argumentativos y persuasivos; coherentes, con sentido unitario, completo coma en aposición o frases explicativas; dos puntos en enumeración y
y uso de enlaces. Inclusión de imágenes para apoyar o complementar el después del destinatario o saludo.
texto: título, subtítulos, relaciones semánticas sintácticas entre ideas e Transformaciones de oraciones y apreciación del significado o sentido.
ilación entre párrafos. Segmentación de palabras para ajustarlas al espacio o renglón.
Forma segmentación, ortografía, puntuación, legibilidad y limpieza. Reconocimiento de la segmentación lineal del texto y apreciación de su
Elaboración de la versión final y divulgación del texto. importancia para la legibilidad: identificación de casos difíciles (sin
embargo, a través), diferencias de significado(a prueba, a prueba).
Componente: Reflexión sobre la Lengua. Guión largo.
Propósito: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del
lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a Apartado: Reflexión sobre las funciones de la comunicación.
la práctica comunicativa Propósito: Que los niños diferencien y utilicen las distintas funciones de la
comunicación oral y escrita, según sus necesidades y situación comunicativa.
Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral y escrita Contenidos:
Propósito: Que los niños comprendan y utilicen algunas nociones básicas del Los contenidos correspondientes a los otros componentes.
proceso comunicativo para autorregular su participación en éste.
Propósito: Que los niños comprendan y usen algunas nociones básicas de la Apartado: Reflexión sobre las fuentes de información
lengua para autorregular el uso que hacen de ella. Propósito: Que los niños conozcan la función y utilidad de las fuentes y medios
Propósito: Que los niños conozcan, valoren y usen las convecionalidades del de información, e instrumentos tecnológicos, y recurran a ellos según sus
sistema de escritura. necesidades y propósitos.
Contenidos: Contenidos:
Análisis de actos o situaciones comunicativas cotidianas e identificación Fuentes de información con textos escritos, orales, visuales y mixtos.
de sus elementos más importantes: participantes, contextos físicos, Medios: radio, televisión y cine.
propósitos, códigos verbales (coloquiales y cultos) y no verbales,
Instrumentos tecnológicos: computadora y fax.
mensajes y reglas de interacción.
Los contenidos indicados en el componente de lectura.
Identificación de la estructura de los tipos de discurso que utilizan.
Comprensión de la noción de clases de palabras: sustantivos propios y
comunes; adjetivos, adverbios, verbos, tiempos verbales.( pospretérito)
ESPAÑOL
139
QUINTO GRADO Mantener interacciones reciprocas: presentarse, presentar a otros,
BIMESTRE V interesarse en los otros, resolver malos entendidos, disculparse y aceptar
disculpas, hacer invitaciones y ofrecimientos.
Componente: Expresión Oral Manifestar sentimientos, emociones, opiniones, juicios y evaluaciones y
Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral , de solicitar los de otros.
manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula. Interpretar y usar el lenguaje literario, poético y figurado.
Resumir discursos, reportar y explicar ideas en forma diferente.
Apartado: Interacción en la comunicación comprensión oral
Propósito: que los niños comprendan y produzcan mensajes orales en forma Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas
eficiente y eficaz Propósito: Que los niños comprendan y produzcan discursos o textos orales
Contenidos: con una organización temporal y causal adecuada, considerando la estructura
Atención e interpretación de mensajes de acuerdo con inferencias y del discurso y las situaciones comunicativas.
anticipaciones pertinentes a la situación de comunicación. Contenidos:
Reflexión y análisis critico de mensajes. Dialogo y conversación: usando apropiadamente el patrón de alternancia
Identificación y respeto de las variaciones regionales y sociales del habla. libre de turnos.
Planeación del contenido considerando la situación, el propósito de la Narración de cuentos, relatos, noticias, biografías y autobiografías.
comunicación, el tema y la veracidad. Descripción de actividades, emociones y procesos mediante la
Regulación de la forma de expresión de los mensajes considerando: la caracterización de lo descrito, la precisión de atributos o funciones y las
claridad, la secuencia, la relación entre ideas, la precisión, el uso de causas o etapas.
enlaces, la eficiencia y el impacto en el receptor. Conferencia / exposición de temas: planeación y presentación con
Adecuación y propiedad en el habla y en los aspectos no verbales: explicaciones, ejemplos y ayudas visuales, manteniendo el interés de la
selección del lenguaje formal e informal, claridad en la pronunciación, audiencia.
entonación, volumen, ritmo, gestos, movimientos corporales y contacto Discusión temática y organizativa en pequeños grupos, asambleas y
visual apropiado. debate: definición y concentración en el tema o los problemas a resolver,
Uso de patrones de interacción adecuados a la situación. reglas de participación, negociación y toma de acuerdos.
Encuesta y entrevista: formulación de propósito y preguntas (sobre
Apartado: Funciones de la comunicación información, opinión y juicio), análisis y comentario de respuestas e
Propósito: Que los niños utilicen las distintas funciones de la comunicación en improvisación de preguntas (fuera del guión).
forma eficiente y eficaz.
Contenidos: Componente: Lectura y Escritura.
Dar y obtener información: relatar hechos ofreciendo explicaciones y Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la
ejemplificaciones, elaborar preguntas, plantear dudas y pedir información leída para resolver problemas en la vida cotidiana.
explicaciones. Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de textos
Regular/controlar las acciones propias y de otros: solicitar atención,
objetos, favores, ayudas; preguntar, convencer a otros, ofrecer ayuda, Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos.
planear acciones futuras y negarse cortésmente a hacer algo. Propósito: Que los niños conozcan y diferencien el espacio, la forma gráfica del
texto y su significado en la lectura.
140
Propósito: Que los niños conozcan y diferencien los distintos elementos gráficos Apartado: Comprensión lectora
del sistema de escritura y su significado en la lectura. Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias de
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento, lectura y apropiación de lectura para comprender y analizar críticamente lo leído.
la legibilidad de distintos tipos de letra. Contenidos:
Contenidos: Audición de textos, lectura guiada, compartida, comentada, en episodios e
Partes de un texto menor o fragmento de texto títulos, subtítulos, independiente.
apartados, incisos, párrafos y recuadros. Identificación del propósito de la lectura y del texto.
Signos de puntuación. Identificar palabras desconocidas e indagar su significado.
Signos con significado variante o relativo: asterisco, comillas, flechas y Expresar opiniones sobre lo leído y resumir el contenido del texto en
guión largo. forma oral o escrita.
Signos con significado invariante: $, %, @, #. Consultar otros textos para comparar y ampliar información.
Letra mayúscula tipo script y cursiva. Estrategias de lectura: activación de conocimientos previos, predicción,
Letra impresa y sus distintos tipos. anticipación, muestreo e inferencias parar la interpretación del significado
global y específico.
Apartado: Funciones de la lectura, tipos de texto, características y portadores
Comprobar la pertinencia de las predicciones, inferencias e
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones
interpretaciones, y corregir las inapropiadas.
de la lectura y participen en ella para reconocer o familiarizarse con las
Elaborar esquemas y cuadros sinópticos a partir del texto.
características de forma y analicen el contenido de diversos textos.
Contenidos: Expresión de comentarios y opiniones en relación con experiencias y
conocimientos previos.
Artículo informativo o de opinión, reportes y reseñas en periódicos,
revistas y libros de texto: tema
Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información
Identificar ideas principales y secundarias.
Propósito: Que los niños investiguen en distintas fuentes de información, según
Noticias y entrevista en periódicos y revistas: ideas principales o puntos sus necesidades y propósitos.
de vista, lugar, tiempo y participaciones. Contenidos:
Anuncio comercial, cartel y folleto: descripción y persuasión; emisor, Selección libre o sugerida de diversos materiales escritos.
mensaje principal, condiciones y vigencia.
Uso de la biblioteca de aula.
Carta formal: fecha destinatario, saludo, propósito, desarrollo y final; del
Búsqueda o localización de información. Uso de diccionarios, en
sobre: datos del destinatario y del remitente.
enciclopedias, directorio telefónico, mapas, planos, cuadros sinópticos y
Instructivo: descripción y precisión; objetivo-meta, materiales y estadísticos, gráficas y esquemas.
procedimiento.
Interpretación de abreviaturas y simbologías.
Documentos oficiales: acta de nacimiento, declaraciones, credenciales,
recibos y formularios, telegrama. Apartado: Conocimiento de la lengua y otros códigos gráficos
Cuento, relato, anécdota, fábula, leyenda, historieta y caricatura Propósito: Los mismos propósitos y contenidos indicados en el componente de
apreciación literaria, titulo, personajes, enseñanza o moraleja. lectura, aplicados a la escritura.
Invitación: descripción y persuasión, emisor, mensaje principal, Contenido:
condiciones y vigencia
141
Segmentación lineal del texto: espacio entre palabras y oraciones Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral y escrita
como apoyo a la lectura. Propósito: Que los niños comprendan y utilicen algunas nociones básicas del
proceso comunicativo para autorregular su participación en éste.
Apartado: Funciones de la escritura, tipos de texto y características. Propósito: Que los niños comprendan y usen algunas nociones básicas de la
Propósito: Que los niños utilicen la escritura cono medio para satisfacer lengua para autorregular el uso que hacen de ella.
distintos propósitos comunicativos. Propósito: Que los niños conozcan, valoren y usen las convecionalidades del
Propósito: Que los niños incluyan las características de forma y contenido sistema de escritura.
pertinentes en los escritos que realicen. Contenidos:
Contenidos: Análisis de actos o situaciones comunicativas cotidianas e identificación
Registrar, informar, apelar, explicar, opinar, persuadir, relatar, reseñar y de sus elementos más importantes: participantes, contextos físicos,
divertir, expresando sentimientos, experiencias y conocimientos. propósitos, códigos verbales (coloquiales y cultos) y no verbales,
Los mismos contenidos indicados en el componente de lectura. mensajes y reglas de interacción.
Identificación de la estructura de los tipos de discurso que utilizan.
Apartado: Producción de textos Comprensión de la noción de clases de palabras: sustantivos propios y
Propósito: Que los niños utilicen las estrategias para la producción de textos de comunes; adjetivos, adverbios, verbos, tiempos verbales.
acuerdo con sus necesidades y estilo personal. Conocimiento de las partes de la oración: sujeto y predicado. Sujeto
Contenidos: explicito e implícito o tácito. predicado simple y compuesto.
Planificación: selección del tema, propósito, tipo de texto, estructura, Transformación de oraciones y apreciación del cambio en el significado o
destinatarios directos o potenciales, información conocida o que necesitan sentido.
investigar. Organización de ideas en esquemas. Uso de la concordancia de género, numero, persona y tiempo en las
Redacción, revisión y corrección de borradores: oraciones.
Contenido: composición de oraciones con significado completo, claridad y Interpretación y uso de palabras y frases a partir del significado global o
función específica. Composición de párrafos descriptivos, ilustrativos, tema y del significado local.
secuenciales, argumentativos y persuasivos; Coherentes, con sentido Identificación de silaba tónica y clasificación de palabras. Reglas de
unitario, completo y uso de enlaces. Inclusión de imágenes para apoyar o acentuación.
complementar el texto: título, subtítulos, relaciones semánticas sintácticas Uso del signos: punto y aparte o punto y seguido para separar ideas;
entre ideas e ilación entre párrafos. coma en aposición o frases explicativas; dos puntos en enumeración y
Forma segmentación, ortografía, puntuación, legibilidad y limpieza. después del destinatario o saludo.
Elaboración de la versión final y divulgación del texto. Segmentación de palabras para ajustarlas al espacio o renglón.
Reconocimiento de la segmentación lineal del texto y apreciación de su
importancia para la legibilidad: identificación de casos difíciles (sin
embargo, a través), diferencias de significado(a prueba, a prueba).
Componente: Reflexión Sobre la Lengua
Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del Apartado: Reflexión sobre las funciones de la comunicación
lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a Propósito: Que los niños diferencien y utilicen las distintas funciones de la
la práctica comunicativa comunicación oral y escrita, según sus necesidades y situación comunicativa.
Contenidos:
142
Nota: Los contenidos correspondientes a los componentes de reflexión Valor posicional en el sistema de numeración decimal
sobre la lengua Descomposición de un número natural en sumandos
Uso de la calculadora
Apartado: Reflexión sobre las fuentes de información Divisores de un número natural
Propósito: Que los niños conozcan la función y utilidad de las fuentes y medios Concepto de multiplicación de números naturales como agrupamientos,
de información, e instrumentos tecnológicos, y recurran a ellos según sus arreglos rectangulares o sumas iteradas
necesidades y propósitos. El área como significado del concepto de multiplicación de números
Contenidos: naturales
Fuentes de información con textos escritos, orales, visuales y mixtos. Descomposición de un número natural en factores
Medios: radio, televisión y cine. Múltiplos de un número natural
Instrumentos tecnológicos: computadora y fax. Números primos
Los contenidos indicados en el componente de lectura. Observación de la asociatividad de la multiplicación.
Resolución de problemas que involucren múltiplos de un número natural
Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos
numéricos
MATEMÁTICAS Resolución de problemas que impliquen lectura y escritura de números
QUINTO GRADO naturales
BIMESTRE I Resolución de problemas que involucren el valor posicional en un
número natural
Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus operaciones Resolución de problemas que involucren divisores de un número natural
Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos previos comprendan Resolución de problemas de conteo con números naturales
más cabalmente el significado de los números y de los símbolos que los Resolución o invención de problemas a partir de expresiones numéricas
representan y puedan utilizarlos como herramienta para solucionar diversas
situaciones problemáticas. Apartado: Números decimales
Contenidos:
Apartado: Números naturales Orden en los números naturales de más de cuatro cifras
Contenidos: Valor posicional en el sistema de numeración decimal
Técnicas de conteo
Sistemas de numeración escritos, no posiciónales, distintos del romano
Agrupamientos y desagrupamientos en millares, centenas, decenas y
Comparación entre sistemas de numeración posiciónales y no
unidades, con números naturales de más de cuatro cifras
posiciónales
Orden en los números naturales de más de cuatro cifras
Lectura y escritura de números naturales hasta de seis cifras Fraccionamiento de unidades de medición en 10, 100, 1000, etc.
Antecesor y sucesor de un número natural hasta de seis cifras Ubicación de números decimales en la recta numérica hasta décimos
Construcción de series de números naturales hasta de seis cifras, en Relación entre el Sistema Métrico Decimal y los números decimales
orden ascendente o descendente Uso de los números decimales resultantes de procesos de medición en
Valor posicional en números naturales hasta de seis cifras la resolución de problemas
Parte entera de un número decimal Lectura y escritura de números decimales hasta centésimos
143
Interpretación de la información contenida en registros Identificación de polígonos que no son cuadrados, rectángulos o
Resolución de problemas de dinero que impliquen la suma de números triángulos
decimales El metro cuadrado como unidad de área
Resolución de problemas de medición que impliquen la suma de números Áreas de polígonos básicos
decimales Área de trapecios y romboides por descomposición en cuadrados,
Resolución de problemas de multiplicación de números decimales hasta triángulos y rectángulos
centésimos El cuadrado de un número natural asociado al concepto de área
Estimación de áreas con unidades convencionales
Apartado: Números Fraccionarios Conteo de unidades de área
Contenidos: Aproximación del área de figuras curvilíneas utilizando cuadrículas
Las fracciones como resultado de fraccionamiento de longitudes, áreas o Resolución de problemas en que se usan unidades de medición de
volúmenes áreas
Escritura decimal de algunas fracciones Resolución de problemas con uso de instrumentos de medición de
Ubicación de fracciones en la recta numérica longitudes
Resolución de problemas que involucren a las fracciones como resultado Resolución de problemas relacionados con área
de operaciones
Apartado: Capacidad, peso y tiempo
Eje temático: Medición Contenidos:
Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los conceptos referentes Uso de la calculadora
a medición a través de acciones directas sobre los objetos. El kilómetro
El día
Apartado: Longitudes Áreas y Volúmenes La hora
Contenidos: Organización de la información en series de tiempo
El centímetro
Uso de la regla graduada en centímetros
Perímetro de polígonos Eje temático: Geometría
Cálculo de perímetros Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las relaciones
Conteo de unidades de área que percibe y de su representación en el plano, estructure y enriquezca su
El centímetro cuadrado como unidad de área manejo e interpretación del espacio y de las formas.
Área del rectángulo
Medición del área de figuras de lados rectos, utilizando cuadrículas Apartado: Ubicación espacial
Área del triangulo Contenidos:
Área del cuadrado Ubicación geográfica: los puntos cardinales
Identificación de prismas y pirámides Arriba, abajo, adelante, atrás, derecha, izquierda” como ubicación relativa
Identificación de figuras geométricas básicas: círculos, cuadrados, en el plano
rectángulos y triángulos
Representación de puntos en el plano mediante ejes de coordenadas
144
Los puntos cardinales en croquis, planos o mapas Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos
Representación de desplazamientos sobre el plano geométricos.
Interpretación de la información contenida en mapas, croquis o planos Resolución de problemas de variación proporcional sin tablas
Resolución de problemas de la representación de objetos y relaciones en Resolución de problemas de elaboración de tablas de variación
el plano proporcional
147
Relaciones entre años, meses, días y horas Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la capacidad para resolver
La hora problemas así como para tratar la información.
Lustro y década.
Interpretación de la información contenida en series de tiempo Contenidos:
Organización de la información en series de tiempo Resolución o invención de problemas a partir de una ilustración
Resolución de problemas relacionados con el análisis de la información
Eje temático: Geometría Análisis de la información proveniente de una encuesta
Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las relaciones Recolección de la información para su organización a partir de encuestas
que percibe y de su representación en el plano, estructure y enriquezca su Organización de la información en listados de datos relacionados
manejo e interpretación del espacio y de las formas. Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos
de diversas índoles
Apartado: Ubicación espacial
Contenidos: Eje temático: Procesos de Cambio
Ubicación geográfica: los puntos cardinales Propósito: Que los alumnos lean y elaboren tablas y gráficas donde registren y
Ubicación en el plano mediante ejes de coordenadas analicen procesos de variación.
Representación de puntos en el plano mediante ejes de coordenadas
Uso de coordenadas cartesianas para la representación de objetos y Contenidos:
relaciones en el plano Resolución de problemas relacionados con medidas de tendencia central
Resolución de problemas de la representación de objetos y relaciones en Relaciones entre los datos de una tabla de proporcionalidad directa
el plano. Resolución de problemas de elaboración de tablas de variación
Resolución de problemas de ubicación en el espacio proporcional
Resolución de problemas de ubicación en el plano Establece diferencias entre la variación proporcional y no proporcional
Resolución de problemas en que se calculan áreas Tablas de variación
Resolución de problemas en que se usan unidades de medición de áreas Relación entre situaciones de variación y las tablas y gráficas
Comparación u ordenamiento de áreas sin uso de unidades correspondientes
Tablas de variación proporcional
Apartado: Figuras Geométricas Interpretación de la información contenida en registros
Contenidos: Interpretación de la información contenida en gráficas de barras
Identificación de diagonales en una figura geométrica Usa tablas de doble entrada para el conteo de arreglos
Trazos con problemas de medición: reproducción y construcción de Usa diagramas de árbol para el conteo de arreglos y permutaciones
figuras geométricas. Organización de la información en diagramas de árbol
Identificación de alturas en una figura geométrica Diversas formas de organización de la información
Identificación de bases en una figura geométrica Organización de la información en tablas de frecuencias
Resolución de problemas de identificación de figuras geométricas. Organización de la información mediante gráficas de barras de
frecuencias
Eje temático: Tratamiento de la Información Frecuencia
148
Promedio como medida de tendencia central Comparación u ordenamiento de longitudes con unidades arbitrarias de
El valor más frecuente, o moda, como medida de tendencia central denominador común
Organización de la información en tablas de doble entrada Resolución de problemas de suma de fracciones mixtas
Interpretación de la información contenida en diagramas de árbol Descomposición de una fracción en sumandos
Analiza información en tablas y gráficas Concepto de resta de fracciones como suma “con número escondido”, o
Analiza tendencias en tablas y gráficas; calcula promedios y frecuencias como resta “con número escondido”.
en los mismos Concepto de fracciones mixtas e impropias
Organización de la información en gráficas de pastel Conversión de fracciones mixtas a impropias y viceversa
Lectura y escritura de fracciones mixtas
La fracción como razón
MATEMÁTICAS Resolución de problemas de suma de fracciones con denominadores
QUINTO GRADO diferentes y cálculo
BIMESTRE III Resolución de problemas que involucren el concepto de fracción
Resolución de problemas de equivalencia entre fracciones
Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus operaciones Resolución de problemas de suma de fracciones con denominadores
Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos previos comprendan diferentes, utilizando equivalencias
más cabalmente el significado de los números y de los símbolos que los Resolución de problemas de resta de fracciones mixtas
representan y puedan utilizarlos como herramienta para solucionar diversas Resolución de problemas que involucren a las fracciones como resultado
situaciones problemáticas. de operaciones
Apartado: Números naturales Apartado: Números decimales
Contenidos: Contenidos:
Aproximaciones con números naturales Relación entre decimales y fracciones con denominador 10, 100, 1000,
Construcción de series de números naturales hasta de tres cifras, en etc.
orden ascendente o descendente Relación entre el Sistema Métrico Decimal y los números decimales
Concepto de división con números naturales como división “con número Uso de la regla graduada en milímetros
escondido” Suma, resta, multiplicación o división con números decimales usando la
Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos calculadora
numéricos Fraccionamiento de unidades de medición en 10, 100, 1000, etc.
Resolución o invención de problemas a partir de expresiones numéricas Lectura y escritura de números decimales en general
Lectura y escritura de números decimales en la resolución de problemas
Apartado: Números fraccionarios
Expansión decimal de un número
Contenidos:
Múltiplos y submúltiplos del metro
Las fracciones como resultado de fraccionamiento de longitudes, áreas o
Orden y valor posicional en los números decimales
volúmenes
Valor posicional en los números decimales
149
Expansión decimal de un número Perímetro de figuras en general
Valor posicional en el sistema de numeración decimal Comparación del centímetro y la pulgada
Algoritmo de la suma de números decimales Uso de la regla graduada en centímetros
Concepto de resta de números decimales como suma “con número Variación del área de una figura en función de la medida de sus lados
escondido” o como resta “con número escondido” Área del rectángulo
Lectura y escritura de números decimales hasta centésimos Área del cuadrado
Uso de la calculadora Trazos con problemas de medición: reproducción y construcción de
Fraccionamiento de unidades de medición en 10, 100, 1000, etc. figuras geométricas.
Relación entre el Sistema Métrico Decimal y los números decimales El centímetro
Uso de los números decimales resultantes de procesos de medición en la El milímetro
resolución de problemas El kilómetro
Equivalencia entre décimos, centésimos y milésimos Uso del metro graduado
Comparación y orden en los números decimales Cálculo de perímetros
Resolución de problemas que impliquen dos o más operaciones con El centímetro cuadrado como unidad de área
números decimales Comparación del centímetro y la pulgada
Resolución de problemas de dinero que impliquen la suma de números Comparación del centímetro y el pie
decimales Uso de la regla graduada en centímetros
Resolución de problemas con uso de unidades de longitud
Eje temático: Medición Resolución de problemas de clasificación de figuras geométricas
Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión, los conceptos referentes
a medición a través de acciones directas sobre los objetos. Apartado: Capacidad, peso y tiempo
Contenido:
Apartado: Longitudes, áreas y volúmenes El kilogramo
Contenidos:
Organización de la información en series de tiempo
El centímetro
El centímetro cuadrado como unidad de área
Áreas de polígonos básicos Eje temático: Geometría
Medición del área de figuras de lados rectos, utilizando cuadrículas Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las relaciones
Aproximación del área de polígonos utilizando cuadrículas que percibe y de su representación en el plano, estructure y enriquezca su
Área de trapecios y romboides por descomposición en cuadrados, manejo e interpretación del espacio y de las formas.
triángulos y rectángulos
Cálculo del área lateral de un cuerpo Apartado: Figuras Geométricas
Aproximación del área de figuras curvilíneas utilizando cuadrículas Contenidos:
El metro como unidad de longitud Trazos con problemas de medición: construcción de figuras geométricas
El decímetro a escala
Unidades de longitud en el Sistema Métrico Decimal Trazo con regla
150
Trazo con escuadra Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos
Construcción de polígonos con el juego de geometría de diversas índoles
Uso del juego de geometría para la construcción de figuras geométricas Resolución de problemas relacionados con la organización de la
Trazo de círculos o arcos con el juego de geometría información
Trazo de perpendiculares o paralelas con el juego de geometría Resolución de problemas relacionados con medidas de tendencia central
Trazo de triángulos con el juego de geometría
Trazo de cuadrados con el juego de geometría Eje temático: Proceso de Cambio
Trazo de rectángulos con el juego de geometría Propósito: Que los alumnos lean y elaboren tablas y gráficas donde registren y
Trazo y reproducción de figuras utilizando regla y compás analicen procesos de variación.
Contenidos:
Trazos con problemas de medición: reproducción y construcción de
figuras geométricas Organización de la información en tablas de doble entrada
Identificación de figuras geométricas básicas: círculos, cuadrados, Organización de la información mediante gráficas de barras de
rectángulos y triángulos frecuencias
Identificación de polígonos que no son cuadrados, rectángulos o Interpretación de la información contenida en gráficas de barras
triángulos Interpretación de la información contenida en series de tiempo
Identificación de la circunferencia Promedio como medida de tendencia central
Identificación de diámetros, radios y cuerdas en un círculo Organización de la información en tablas de frecuencias.
Identificación de los ejes de simetría de una figura Recolección de la información para su organización a partir de encuestas
Clasificación de figuras geométricas según tamaño de los lados La mediana como medida de tendencia central
Clasificación de figuras geométricas según tamaño de los ángulos Orden entre fracciones y ubicación en la recta numérica
Construcción y transformación de figuras a partir de figuras básicas Relaciones entre los datos de una tabla de proporcionalidad directa
Trazo de ejes de simetría con el juego de geometría Identificación de la relación de proporcionalidad mediante métodos
Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos diversos
geométricos Tablas de variación proporcional
Resolución de problemas en que se usan unidades de medición de áreas Relaciones entre los datos de una tabla de proporcionalidad directa
Identificación de semejanzas y diferencias entre dos figuras a escala Propiedades de la proporcionalidad
Escalas como ejemplo de proporcionalidad
Eje temático: Tratamiento de la Información Comparación u ordenamiento de longitudes con unidades
Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la capacidad para resolver convencionales
problemas así como para tratar la información. Resolución de problemas de elaboración de tablas de variación
Contenidos: proporcional
Organización de la información en listados de datos relacionados Resolución de problemas de variación proporcional con tablas
Tablas de variación proporcional
Resolución de problemas de variación proporcional sin tablas:
158
CIENCIAS NATURALES
QUINTO GRADO CIENCIAS NATURALES
BIMESTRE II QUINTO GRADO
BIMESTRE III
Eje temático: Los Seres Vivos
Propósitos: Durante el desarrollo de estos contenidos se pretende que el Eje temático: El Cuerpo Humano y La Salud
alumno: Propósitos: Durante el desarrollo de estos contenidos se pretende que el
- Reconozca algunas interacciones que ocurren en los ecosistemas. alumno:
- Reconozca la diversidad biológica del país y reflexiones sobre las causas de - Reconozca el papel de algunos organismos unicelulares en la salud.
la extinción de algunas especies de plantas y animales. - Conozca la estructura, función y cuidados de los sistemas inmunológico y
- Distinga los ecosistemas transformados (natural, urbano y mixto) y sus nervioso.
principales características. - Comprenda la función general de las glándulas y las hormonas.
Bloque temático: El mundo de lo microscópico. - Reflexiones acerca de los papeles sexuales y los prejuicios en cuanto a
diferencias de inteligencia, competencia y habilidad entre mujeres y hombres.
Contenidos: - Comprenda la importancia de favorecer la equidad y ofrecer las mismas
La célula oportunidades a mujeres y hombres.
Noción de célula, como parte integrante de los tejidos, organismos
y sistemas de los seres vivos Contenidos:
Identificación de las partes principales de la célula. Núcleo, Conozca la estructura, función y cuidados de los sistemas
citoplasma y membrana inmunológico y nervioso.
Características de los organismos unicelulares y pluricelulares El sistema nervioso
Capacidad de las plantas para producir su alimento Sus órganos más importantes y su función
Características generales de la fotosíntesis Glándulas y hormonas
Función general de las glándulas
Eje temático: El Cuerpo Humano y La Salud Glándulas de secreción interna y externa
Propósitos: Durante el desarrollo de estos contenidos se pretende que el Función general de las hormonas
alumno: Hipófisis: una glándula que regula todo el cuerpo
- Reconozca el papel de algunos organismos unicelulares en la salud. Aparato reproductor
- Se inicie en le estudio de la célula y reconozca algunos tipos de células. Estructura y función del aparato reproductor masculino
- Avance en la comprensión de la fotosíntesis, la respiración y relacione estos Centro de control: el sistema nervioso
procesos con las funciones celulares. Orden y organización: el sistema glandular
Las mujeres son distintas a los hombres
Contenidos: Los hombres son distintos a las mujeres
Importancia de la alimentación Especies e individuos. Semejanzas y diferencias
Alimentación equilibrada. Combinación y variación Las oportunidades para mujeres y hombres deben ser las mismas
Repercusión de una dieta inadecuada para el organismo
159
- Conozca diferentes tipos y fuentes de energía, así como algunos cambios
que producen.
CIENCIAS NATURALES - Se inicie en la noción de trabajo mecánico.
QUINTO GRADO - Relacione el sonido y los movimientos: pendular, rectilíneo y ondulatorio.
BIMESTRE IV - Distinga algunas características de las mezclas homogéneas y heterogéneas
y conozca algunos métodos para separarlas
Eje temático: El Cuerpo Humano y La Salud
Contenidos:
Propósitos: Durante el desarrollo de estos contenidos se pretende que el La noción de trabajo en física
alumno: Noción de energía
Mezclas: homogéneas y heterogéneas
- Conforme una visión integral del cuerpo humano y de la interacción de sus Métodos sencillos de separación de sustancias. Filtración, cristalización,
aparatos y sistemas. decantación
- Identifique las causas que alteran el funcionamiento del cuerpo humano y Efectos de una fuerza sobre distintos cuerpos
reconozcan algunas medidas de prevención, cuidado y control de Desplazamiento
enfermedades Cambio de forma y tamaño
- Reflexione acerca de las medidas de prevención y las consecuencias Noción de movimiento
individuales y sociales del consumo de sustancias tóxicas. Tipos de movimiento. Pendular, rectilíneo y ondulatorio
- Identifique los daños que ocasionan adicciones como el La transmisión de ondas y sus efectos
alcoholismo, el tabaquismo y reflexione acerca de algunas medidas Las ondas y el sonido
para prevenirlas Asociación de los terremotos con el movimiento ondulatorio
Bloque temático: La diversidad humana. Tipos de energía: solar, eléctrica, luminosa, eólica, calorífica
Los usos de la energía
Contenidos: Ciencia, tecnología y sociedad
El tabaco y el alcohol dañan la salud Noción de electricidad
La diversidad humana. Usos de la electricidad
Influencia de los medios de comunicación en la promoción de las Nociones de magnetismo
adicciones Los electroimanes y la brújula
.Los roles sexuales y los prejuicios existentes en cuanto a diferencias de
inteligencia, competencia y habilidad entre los sexos
Adicciones: alcoholismo y tabaquismo
Daños ocasionados por las adicciones y medidas preventivas
Adicciones: alcoholismo y tabaquismo
CIENCIAS NATURALES
Energía para transformar QUINTO GRADO
BIMESTRE V
Eje temático: Materia, Energía y Cambio
Propósitos: Durante el desarrollo de estos contenidos se pretende que el Eje temático: Ciencia, Tecnología y Sociedad
alumno: Eje temático: El Ambiente y su Protección
160
Eje temático: Materia, Energía y Cambio La evolución humana y el doblamiento de América
Eje temático: El Cuerpo Humano y La Salud Orígenes, evolución y expansión territorial de la especie humana
Eje temático: Los Seres Vivos Formas de vida de los primeros hombres. Los cazadores nómadas
La capacidad de adaptación a distintos ambientes y la fabricación de
Propósitos: Durante el desarrollo de estos contenidos se pretende que el utensilios
alumno: El doblamiento del Continente Americano
Todos los propósitos tratados en los cuatro bloques anteriores. El paso del nomadismo a los primeros asentamientos agrícolas
Bloque temático: Pongamos todo junto. La agricultura y las primeras ciudades
El origen de la agricultura y la ganadería. Las primeras aldeas neolíticas
Contenidos: El desarrollo de las técnicas agrícolas. El caso de Mesoamérica
Relacionar contenidos, establecer comparaciones y tomar decisiones. El nacimiento de las ciudades y el surgimiento de las civilizaciones
Construir mapas conceptuales, para revisar temas importantes de cada agrícolas
bloque. Las grandes civilizaciones agrícolas de Oriente y del Mediterráneo
Realizar investigaciones ya sea con algún experimento, buscando
información o diseñando algún artefacto. Bloque temático: Las Grandes Civilizaciones Agrícolas de Oriente y del
Mediterráneo
Propósito: Durante el desarrollo de los contenidos se pretende que el alumno:
Identifique la influencia del medio geográfico en el surgimiento de las primeras
civilizaciones agrícolas: Mesopotamia, Egipto, India y China.
HISTORIA Propósito: Reconozca las características comunes de las primeras
QUINTO GRADO civilizaciones agrícolas: organización social, sus avances culturales, en particular
BIMESTRE I el surgimiento de las matemáticas, la escritura y las técnicas.
Propósito: Identifique la herencia cultural de la antigua civilización griega y su
Bloque temático: Los Primeros Seres Humanos, El Origen de la trascendencia en el mundo actual: el nacimiento del pensamiento científico, la
Agricultura y el Nacimiento de las Ciudades. democracia como forma de gobierno y las artes.
Propósito: Durante el desarrollo de los contenidos se pretende que el alumno: Propósito: Reconozca la importancia de la cultura romana en la difusión del
Distinga las principales características de las formas de vida de los primeros cristianismo, en el establecimiento del derecho y la influencia del latín en el
seres humanos. desarrollo de las lenguas modernas, en particular el español.
Propósito: Reconozca la importancia de la agricultura y la ganadería en el Contenidos:
surgimiento de las primeras aldeas y la vida sedentaria. Las civilizaciones agrícolas del viejo mundo
Propósito: Reconozca los avances técnicos que lograron los primeros grupos - Mesopotamia, Egipto, India y China: ubicación geográfica y
humanos para resolver sus problemas de alimentación y protección. características principales
Propósito: Reflexione sobre los procedimientos que se utilizan para conocer el - Rasgos comunes de las civilizaciones del Mediterráneo y Oriente:
pasado remoto y el carácter relativo de ese conocimiento. organización social, escritura, matemáticas y técnicas. La herencia
Propósito: Ubique en el espacio y en el tiempo los procesos estudiados y se cultural.
percate de su larga duración. Los Griegos
Contenidos: - Origen de los antiguos griegos
161
- Características y diferencias de las ciudades-Estado: Esparta y Atenas gobierno, el papel de la religión en la vida social y los avances científicos y
- La democracia en la antigua Grecia técnicos.
- Alejandro Magno y el helenismo
- La herencia cultural: las ciencias y el conocimiento, el arte y la noción Contenidos:
de democracia. Sus manifestaciones en la actualidad La Edad Media y el Islam
Los Romanos - ¿Qué es la Edad Media?. Ubicación de los reinos europeos en el
- Ubicar en el tiempo y en el espacio la antigua civilización romana espacio y en el tiempo
- La fundación de Roma. Desarrollo de las formas de organización - La economía y la sociedad feudal
política: la pequeña monarquía, la República y el imperio - El papel de la Iglesia
- La extensión y la organización del imperio. Roma, la ciudad imperial - El imperio Bizantino
- Aportaciones de los romanos a la civilización: las técnicas, el idioma y - El nacimiento del Islam y la expansión musulmana. Su influencia
el Derecho cultural
- La difusión del cristianismo - Las cruzadas y el final de la Edad Media.
- Las invasiones bárbaras y el fin del Imperio Romano El Oriente durante la Edad Media
- La India durante la Edad Media. El hinduismo y el budismo. La
importancia de la agricultura y la producción de la caña de azúcar y
el algodón
HISTORIA - El desarrollo de la civilización China durante la Edad Media: el
QUINTO GRADO gobierno imperial, las ciudades y el comercio
BIMESTRE II - Las aportaciones culturales de China: el papel, la imprenta y la pólvora
- La Edad Media en Japón. La influencia China en la cultura de Japón.
Bloque temático: La Edad Media en Europa y Oriente La figura del emperador y el poder de los guerreros. Ubicación
Propósito: Durante el desarrollo de los contenidos se pretende que el alumno: geográfica y aprovechamiento de recursos naturales
- Ubique el período que abarca la Edad Media e identifique los reinos que se - El desarrollo de la cultura y las artes en Japón. El perfeccionamiento
desarrollaron en Europa, como consecuencia de las invasiones de los de las técnicas en la fundición del bronce y del hierro
pueblos bárbaros y la caída del Imperio Romano de Occidente.
- Propósito: Identifique las formas de organización social, el papel de las
guerras y de la religión en las sociedades europeas y de Asia Menor durante
ese periodo. HISTORIA
- Propósito: Reconozca la función que cumplieron los árabes en la QUINTO GRADO
conservación y difusión de los conocimientos científicos y técnicos de las BIMESTRE III
antiguas civilizaciones.
- Propósito: Reconozca los rasgos principales de las culturas de oriente Bloque temático: Las Civilizaciones del Mesoamérica y de los Andes
durante la Edad Media: organización social, formas de gobierno y el Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos se pretende que el alumno:
desarrollo científico y técnico. Identifique los factores que influyeron en la evolución de las formas de vida de
- Propósito: Establezca semejanzas y diferencias entre las sociedades los pueblos mesoamericanos, desde las primeras aldeas hasta el surgimiento de
estudiadas en los siguientes aspectos: organización social, forma de los grandes centros urbanos.
162
Propósito: Reconozca algunas características comunes de las antiguas - El Renacimiento y la era de los descubrimientos
civilizaciones mesoamericanas y de la zona andina: formas de vida, organización
social, formas de pensamiento y desarrollo científico y técnico. Bloque temático: El Renacimiento y la Era de los Descubrimientos
Propósito: Identifique la herencia cultural de las antiguas civilizaciones en las Propósitos: Durante el desarrollo de estos contenidos se pretende que el
sociedades americanas actuales: población, lengua, arte, costumbres. alumno:
Propósito: Ubique el periodo en el que se desarrollaron las antiguas Distinga las características fundamentales del Renacimiento en Europa:
civilizaciones de América e identifique civilizaciones y hechos que se resurgimiento de las ciudades, intensificación del comercio, avance en las
desarrollaron simultáneamente en Europa y Asia. ciencias, las técnicas y el surgimiento de nuevas manifestaciones artísticas.
Contenidos: Propósito: Identifique los conflictos entre diversos pueblos por el control de las
Mesoamérica rutas comerciales como una de las causas principales de los viajes de
- Historia y características de Mesoamérica exploración y descubrimiento.
- El Preclásico: las primeras civilizaciones Propósito: Reconozca los principales viajes de descubrimiento, sus
- Los olmecas y su herencia cultural consecuencias en Europa y en las civilizaciones americanas.
- El periodo clásico Contenidos:
- Los mayas El Renacimiento y la era de los descubrimientos
- Los zapotecas - Ubicación temporal y espacial del Renacimiento
De Teotihuacan a Tenochtitlan - La importancia del comercio en el desarrollo de las ciudades
- La ciudad de los dioses - Los conflictos por las rutas comerciales
- La influencia de Teotihuacan - El desarrollo de los conocimientos geográficos y el impulso a los viajes
- El final del periodo clásico de descubrimiento
- El periodo Postclásico - Los viajes de los portugueses
- Aridoamérica - Cristóbal Colón llega a América
- Los toltecas - El Renacimiento de las artes: las artes plásticas, la arquitectura y la
- Los aztecas literatura
- El Imperio Azteca - La imprenta y la difusión de libros
- La gran Tenochtitla - El desarrollo del pensamiento científico y la nueva ciencia
- La sociedad azteca, la religión, la educación y los valores morales - Las divisiones de la Iglesia, La Reforma y las guerras de religión
- La llegada de los españoles
Las civilizaciones de los Andes
- Ubicación y características geográficas de la región andina
- Las primeras aldeas y el desarrollo de la agricultura, la metalurgia y los HISTORIA
textiles QUINTO GRADO
- Las culturas anteriores al Imperio Inca, agricultura, arte y religión BIMESTRE IV
- Los Incas establecen un imperio. Formas de Gobierno
- Construcción de caminos y obras públicas Bloque temático: La Conquista y la Colonización de América
- La religión de los incas Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos se pretende que el alumno:
- La situación del imperio inca a la llegada de los españoles
163
Reconozca las causas y consecuencias de la conquista de las civilizaciones Bloque Temático: América y Europa en el siglo XVIII
mesoamericanas y las de la zona andina. Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos se pretende que el alumno:
Propósito: Distinga los rasgos fundamentales de la vida social de la Nueva Identifique semejanzas y diferencias entre las sociedades coloniales en América
España: la economía, la organización social y política, la religión y su influencia durante el siglo XVIII en la economía y en la organización social y política.
en la sociedad. Propósito: Identifique el proceso de formación de nuevas potencias comerciales
Propósito: Identifique la extensión de las colonias inglesas, francesas, en Europa y las causas de la decadencia de España y Portugal durante el siglo
portuguesas y españolas; asimismo, reconozca algunas semejanzas y XVIII.
diferencias en sus formas de organización. Propósito: Reconozca los cambios en las formas de gobierno en Europa: el
Propósito: Reconozca la herencia del periodo colonial en los países actuales de absolutismo y el surgimiento del Parlamento.
América: territorio, población, lengua, organización política y costumbres. Propósito: Reconozca la importancia de los avances culturales, científicos y
Contenidos: técnicos durante el siglo XVIII y su trascendencia en la época actual: educación y
La Conquista de América lectura, la física, la medicina y las artes.
- Las primeras exploraciones de México Contenidos:
- La expedición de Hernán Cortés y sus alianzas indígenas América en el siglo XVIII
- La resistencia indígena - Semejanzas y rasgos distintivos de las posesiones españolas en
- La caída de Tenochtitlan América
- La conquista de la región andina - Los portugueses y el dominio colonial de Brasil
La colonización de América. La Nueva España - Los intereses europeos en las Antillas y el Caribe
- El establecimiento de las colonias en América - La emigración europea y el establecimiento de las colonias inglesas en
- La colonización española y portuguesa Norteamérica
- La colonización inglesa y francesa - El origen de Canadá
- El virreinato de la Nueva España Europa en el siglo XVIII
- El avance español, del centro hacia otras regiones del territorio - La lucha entre las naciones europeas y la decadencia de España y
mexicano Portugal
- La conquista espiritual y la religión - Las nuevas potencias marítimas y la expansión del colonialismo
- La población: las mezclas raciales y las catástrofes demográficas - Las monarquías absolutas
- Los cambios en la agricultura y la introducción de la ganadería - El parlamento en Inglaterra
- El desarrollo de la minería, el comercio y la industria - Los contrastes entre el campo y la ciudad en Europa
- El impulso de la arquitectura y de las obras públicas - La importancia de la educación y la lectura
- Las ciencias y la cultura novohispana - La madurez de las ciencias, el racionalismo como forma de pensar y
los científicos del siglo XVIII
- Newton y la física
- Nuevos aparatos y experimentos para el desarrollo de la ciencia
HISTORIA - El impulso a las artes y a la música
QUINTO GRADO - Hacia una nueva época
BIMESTRE V
164
Identificación de las funciones de la atmósfera para el desarrollo de
GEOGRAFIA
la vida en la Tierra
QUINTO GRADO Comprensión de la importancia que tienen para la vida la luz, el
BIMESTRE I calor, el agua y el oxígeno
166
Comprensión de factores que modifican el clima (latitud, altitud, distancia Comprensión de la importancia de los recursos forestales para la
con respecto al mar) satisfacción de necesidades
Identificación y localización de los principales climas de América: polar, Descripción de la forma en que el relieve y el clima propician el desarrollo
frío, templado, seco estepario, seco desértico, tropical y subtropical. de zonas agrícolas y forestales en América
Comprensión de factores que los determinan Caracterización de la ganadería que se practica en América: extensiva e
Relación de la ubicación de las regiones naturales con la distribución de intensiva; doméstica y comercial
los climas de América Identificación de los tipos de ganado y localización de las regiones
Identificación de la relación entre el clima, la presencia de cuerpos de ganaderas en América
agua, la flora y la fauna para formar una región natural Comprensión de la forma en que el relieve y el clima propician el
Localización de las regiones de selva y sabana en América desarrollo de las zonas ganaderas
Comparación entre clima, flora, fauna y cuerpos de agua en la selva y Localización de zonas pesqueras de América e identificación de las
sabana especies que se obtienen
Localización de las regiones de bosque templado y pradera en América Identificación de la importancia de la extracción minera e América
Comparación entre clima, flora, fauna y cuerpos de agua en el bosque Uso de mapas para localizar zonas mineras de América
templado y pradera Identificación de las fuentes de energía: petróleo, gas, carbón, agua,
Localización de las regiones de tundra y taiga en América viento, sol y uranio
Comparación entre clima, flora, fauna y cuerpos de agua en la tundra y Reconocimiento de la importancia de la energía para realizar actividades
taiga económicas
Localización de las regiones de desierto y estepa Valoración del uso racional de los minerales y energéticos
Comparación entre clima, flora, fauna y cuerpos de agua en el desierto y Identificación de los tipos de industria en América: automotriz, alimenticia,
estepa electrónica, química y del hierro y acero
Identificación de formas de adaptación de plantas, animales y grupos Localización en mapas de las principales zonas industriales de América
humanos en las regiones naturales de América Relación de los tipos de industria con las materias primas que se
Identificación y localización de los recursos naturales en América necesitan
(vegetales, animales, minerales, energéticos) Relación de la tecnología con el desarrollo de la industria
Relación de la distribución de los recursos naturales de América en Reconocimiento de los principales problemas del medio
relación con la región natural, el clima y el relieve Contaminación del aire, del agua y del suelo
Análisis de cómo el hombre, a través de las actividades económicas, Deforestación
aprovecha los recursos naturales para la satisfacción de sus necesidades Análisis de causas y consecuencias de la contaminación del medio, y
Apreciación de la importancia del uso racional de los recursos naturales posibles soluciones
Identificación de las actividades económicas primarias, secundarias y Identificación de zonas de contaminación en América
terciarias, de acuerdo con el tipo de bienes que se producen y servicios
que se prestan
Caracterización de la agricultura que se practica en América: doméstica y GEOGRAFÍA
comercial; de temporal y de riego QUINTO GRADO
Identificación de los principales cultivos y localización de las regiones BIMESTRE IV
agrícolas de América
167
Bloque temático: La Población en el Continente Americano Identificación de los aspectos que determinan el nivel de bienestar
Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bimestre se social de un país: empleo, salud, educación, alimentación y vivienda
pretende que el alumno: Comparación de los niveles de bienestar de países de América,
- Identifique la distribución de la población de América y causas que la tomando en cuenta gráficas y cuadros de información
provocan. Relación del nivel de bienestar de los países con el grado de
- Aprecie la diversidad étnica y cultural de la población de América. desarrollo económico
- Diferencie movimientos migratorios en América y además identifique causas
que los provocan.
- Identifique el nivel de bienestar social de los países de América y establezca GEOGRAFÍA
relaciones con su desarrollo económico. QUINTO GRADO
Contenidos: BIMESTRE V
Identificación de las regiones y países con mayor población en
América Bloque temático México en el contexto económico de América
Comparación de la concentración de población en los medios urbano y Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bimestre se
rural pretende que el alumno:
Identificación de las principales ciudades de América y de algunos de - Identifique las principales vías y medios de transporte y comunicación del
sus problemas continente americano.
Explicación de causas físicas y culturales que influyen en la - Reconozca la importancia de las comunicaciones para establecer relaciones
distribución de la población de América comerciales y culturales entre los países americanos.
Comprensión de la noción de densidad de población mediante - Identifique relaciones económicas y culturales entre los países del continente.
ejemplos sencillos - Aprecie las zonas de patrimonio natural y cultural que existen en América.
Identificación de países de América con diferente densidad de - Comprenda las funciones e importancia de las organizaciones continentales
población, mediante mapas y cuadros de información para lograr relaciones de respeto y colaboración entre los países de la región.
Identificación de los grupos étnicos de América a partir de aspectos Contenidos:
como su ubicación, lengua y costumbres Identificación de las principales vías de comunicación en América:
Valoración de los aportes de los grupos étnicos a la cultura de América carreteras, vías férreas, rutas marítimas y aéreas
Comprensión de la importancia de preservar la diversidad cultural de Descripción de la influencia del medio natural en la ubicación de las
América principales vías de comunicación en América (terrestres y marítimas)
Diferenciación de los movimientos migratorios de la población Comprensión de la importancia de las vías y medios de transporte y
(emigración e inmigración) comunicación para el desarrollo de relaciones comerciales y culturales
Identificación de las causas naturales y sociales que propician las del continente americano
migraciones en América Reconocimiento de la necesidad del intercambio comercial entre los
Localización de los principales movimientos migratorios en América países americanos
Descripción de la influencia de las migraciones sobre la diversidad Identificación de los principales productos que exportan e importan los
cultural países de América
Comprensión de la noción de bienestar social Reconocimiento de los principales productos que exporta e importa
México
168
Reconocimiento del patrimonio natural y cultural de los pueblos BIMESTRE II
Identificación de zonas de patrimonio natural y cultural de América
Apreciación del patrimonio natural y cultural de América Bloque temático: Los Derechos Sociales
Identificación de los propósitos e importancia de las principales Propósitos: Durante el desarrollo de este bimestre se pretende que el alumno:
organizaciones y tratados continentales en los que participa México - Identifique situaciones que representan violaciones a esos derechos u
obstáculos para su ejercicio.
- Conozca los recursos legales para protegerlos.
- Reconozca las instituciones y los rasgos principales que caracterizan la
EDUCACIÓN CÍVICA organización política de México.
Contenidos:
QUINTO GRADO
El Derecho a la Educación:
BIMESTRE I
- La Educción y el analfabetismo
- La Educación Pública en México: Artículo 3°
Bloque temático: La convivencia social y la importancia de las Leyes.
- La obligación del Estado de impartir educación.
Propósitos: Durante el desarrollo de este bimestre se pretende que el alumno:
El derecho a la Salud: Artículo Cuarto
- Reconozca el concepto de democracia
- Principales problemas de salud en México
- Conozca métodos para tomar decisiones de medio y alto grado.
- La importancia de la conservación del equilibrio ecológico.
- Analice y comente sobre los reglamentos y funciones de la suprema corte de
- Instituciones encargadas de la atención de la salud en México.
justicia.
- Analice y se apropie del respeto a los derechos humanos y a la legalidad.
Contenidos:
El concepto de Democracia EDUCACIÓN CÍVICA
La importancia de las reglas y las normas para la convivencia social QUINTO GRADO
La participación de los ciudadanos en la elaboración de las Leyes y BIMESTRE III
funciones.
Las Garantías Individuales Bloque temático: Los Derechos de la Niñez
Los Derechos de Igualdad: prohibición de la esclavitud, igualdad de Propósitos: Durante el desarrollo de este bimestre se pretende que el alumno:
hombres y mujeres ante la Ley. - Reconozca el trabajo como el medio fundamental para satisfacer las
Derechos de libertad: libertades de pensamiento, expresión y reunión, diferentes necesidades del hombre.
derecho a la información. - Conozca la ley federal del trabajo.
Derechos de seguridad e integridad personal - Analice y reconozca los derechos de los niños.
Identificación de órganos encargados de procesar y administrar la justicia. - Conozca el aspecto fundamental de los derechos de los ciudadanos en la
historia.
Contenidos:
El Trabajo:
- Empleo y desempleo en México
EDUCACIÓN CÍVICA - Los niños que trabajan
QUINTO GRADO - Derechos laborales: Artículo 123
169
- Los Sindicatos en México. - Conozca los principios y acuerdos de los pueblos y la solidaridad
- Convención sobre los Derechos (1989): aspectos fundamentales. internacional.
- Los derechos de los ciudadanos en la historia. - Conozca los acuerdos de las organizaciones dedicadas a luchar por la paz
- Francia 1789: Declaración de los Derechos del hombre y del mundial.
ciudadano
Contenidos:
La Soberanía Nacional como base de las relaciones de México con
EDUCACIÓN CÍVICA otros países
QUINTO GRADO La lucha del pueblo mexicano por su soberanía
BIMESTRE IV La Guerra de Independencia
La lucha contra las invasiones extranjeras, durante el siglo XIX
Bloque temático: Los Derechos de los Ciudadanos en la Historia La autodereminación de los pueblos y la solidaridad internacional
Propósitos: Durante el desarrollo de este bimestre se pretende que el alumno: La pluralidad de opiniones y la necesidad de la tolerancia
- Identifique situaciones que representan violaciones a esos derechos u La libertad de creencias y la pluralidad de religiones en México
obstáculos para su ejercicio. La libertad, el respeto a los derechos humanos y la tolerancia como
- Conozca los recursos legales para protegerlos. fundamentos de la convivencia social
- Reconozca las instituciones y los rasgos principales que caracterizan la La lucha contra la discriminación
organización política de México.
Contenidos:
Francia 1789: declaración de los derechos del hombre y del
ESPAÑOL
ciudadano SEXTO GRADO
Decreto de Hidalgo contra la esclavitud
BIMESTRE I
Morelos y Los sentimientos de la nación
Las Leyes de Reforma. La libertad de pensamiento
Componente: Expresión Oral
1948: Declaración Universal de los Derechos Humanos
Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral , de
manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula.
EDUCACIÓN CÍVICA
Apartado: Interacción en la comunicación
QUINTO GRADO
Propósito: Que los niños comprendan y produzcan mensajes orales en forma
BIMESTRE V
eficaz y eficiente.
Contenidos:
Bloque temático: México y el Mundo. Principio de las Relaciones
Atención e interpretación de mensajes de acuerdo con inferencias y
Internacionales.
Propósitos: Durante el desarrollo de este bimestre se pretende que el alumno: anticipaciones pertinentes a la situación de comunicación
- Conozca los principios que rigen las relaciones de México con otros países. Reflexión y análisis crítico de los mensajes
- Profundice en los lineamientos del respeto a la Soberanía Nacional.
Apartado: Funciones de la comunicación
170
Propósito: Que los niños utilicen las distintas funciones de la comunicación en Apartado: Comprensión lectora
forma eficiente y eficaz. Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias de
Contenidos: lectura para comprender y analizar críticamente lo leído.
Interpretar y usar el lenguaje literario, poético y figurado. Contenidos:
Resumir discursos, reportar y explicar ideas en forma original usando Audición de textos, lectura guiada, compartida, comentada, en episodios e
metáforas, analogías y comparaciones. independiente.
Identificación del propósito de la lectura y del texto
Apartado: Discursos Orales, intenciones y situaciones comunicativas Identificar palabras desconocidas e indagar su significado.
Propósito: Que los niños comprendan y produzcan discursos o textos orales Expresar opiniones sobre lo leído y resumir el contenido del texto en
con una organización temporal y causal adecuada forma oral o escrita.
Contenidos:
Narración de cuentos, relatos, noticias, biografía y autobiografía. Apartado: Producción de textos
Encuesta y entrevista: formulación de propósitos y preguntas (sobre Propósito: Que los niños utilicen las estrategias para la producción de textos de
información, opinión y juicio), análisis y comentario de respuestas e acuerdo con sus necesidades y estilo personal
improvisación de preguntas pertinentes (fuera del guión). Contenidos:
Planeación: selección del tema, propósito, tipo de texto, estructura,
Componente: Lectura y Escritura. destinatarios directos o potenciales, información conocida o que necesita
Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la investigar. Organización de ideas en esquemas.
información leída para resolver problemas en la vida cotidiana. Redacción: revisión y corrección de borradores:
Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de textos Contenido. Composición de oraciones con significado completo, claridad y
función específica. Composición de párrafos descriptivos, ilustrativos,
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos. secuenciales, argumentativos y persuasivos; coherentes, con sentido
Propósito: Que los niños conozcan y diferencien el espacio, la forma gráfica del unitario, completo y uso de enlaces. Inclusión de imágenes para poyar o
texto y su significado en la lectura. complementar el texto. Coherencia global y cohesión del texto: título,
Propósito: Que los niños conozcan y diferencien los distintos elementos gráficos subtítulos, relaciones semántico-sintácticas entre ideas e ilación entre
del sistema de escritura y su significado en la lectura. párrafos.
Contenidos: Forma. Segmentación, ortografía, puntuación, legibilidad y limpieza
Segmentación lineal del texto: espacio entre palabras y oraciones como Elaboración de la versión final y divulgación del texto.
apoyo a la lectura.
Apartado: Funciones de la lectura, tipos de texto y sus características Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones Propósito: Que los niños investiguen en distintas fuentes de información, según
de la lectura y participen en ella para reconocer las características de forma y sus necesidades y propósitos.
analicen el contenido de diversos textos. Contenidos:
Contenido: Selección libre o sugerida de diversos materiales escritos.
Noticia y entrevista en periódicos y revistas: ideas principales o puntos de Instalación y uso de la biblioteca del aula.
vista, lugar, tiempo y participantes. Uso de librerías, audiotecas, videotecas, archivos y bibliotecas fuera del
aula.
171
Reconocimiento de las irregularidades en la correspondencia sonora-
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos gráficas, g, j.
Propósito: Que los niños conozcan y diferencien el espacio, la forma gráfica del Familias de palabras y su ortografía: haber, hacer y otras.
texto y su significado en la escritura. Uso de signos: punto y aparte o punto y seguido para separar ideas; coma
Propósito: Que los niños conozcan y diferencien los distintos elementos gráficos en aposición o frases explicativas; dos puntos en enumeración y después
del sistema de escritura y su significado en la escritura. del destinatario o saludo; comillas y puntos suspensivos.
Contenidos:
Partes de un texto menor o fragmento de texto: títulos, subtítulos,
apartados, incisos, párrafos, índice y recuadros. ESPAÑOL
Letra manuscrita SEXTO GRADO
Letra impresa y sus distintos tipos BIMESTRE II
Signos de puntuación.
Componente: Expresión Oral.
Apartado: Funciones de la escritura, tipos de texto y características. Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral, de
Propósitos: Que los niños incluyan las características de forma y contenido manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula.
pertinentes en los escritos que realicen.
Contenidos: Apartado: Interacción en la comunicación oral
Noticia y entrevista en periódicos y revistas: ideas principales o puntos de Propósito: Que los niños comprendan y produzcan mensajes orales en forma
vista, lugar, tiempo y participantes. eficiente y eficaz.
Contenidos:
Componente: Reflexión Sobre la Lengua. Atención e interpretación de mensajes de acuerdo con inferencias y
Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del anticipaciones pertinentes a la situación de comunicación.
lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a Reflexión y análisis crítico de los mensajes.
la práctica comunicativa Planeación del contenido considerando la situación, el propósito de la
comunicación, el tema y la veracidad.
Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral y escrita
Propósitos: Que los niños comprendan y utilicen algunas nociones básicas de la
lengua para autorregular el uso que hacen de ella. Apartado: Funciones de la comunicación
Propósito: Que los niños conozcan, valoren y usen las convencionalidades del Propósito: Que los niños utilicen las distintas funciones de la comunicación en
sistema de escritura. forma eficiente y eficaz.
Contenidos: Contenidos:
Comprensión de la noción de clases de palabras: sustantivos propios y Dar y obtener información: relatar hechos ofreciendo explicaciones y
comunes; adjetivos, verbos, tiempos verbales, pronombres y artículos. ejemplificaciones, elaborar preguntas, plantear dudas y pedir
Conocimiento y uso de palabras conectoras o enlaces, incluyendo las de explicaciones.
uso común en la escritura. Manifestar sentimientos, emociones, opiniones, juicios, evaluaciones e
Interpretación y uso de palabras y frases a partir del significado global o hipótesis y solicitar los de otros.
tema y del significado local (sintáctico- semántico).
172
Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas. Estrategias de lectura: activación de conocimientos previos, predicción,
Propósito: Que los niños comprendan y produzcan discursos o textos orales anticipación, muestreo e inferencias para la interpretación del significado
con una organización temporal y causal adecuada considerando la estructura del global y específico.
discurso y las situaciones comunicativas. Expresión de comentarios y opiniones en relación con experiencias y
Contenidos: conocimientos previos.
Narración de cuentos, relatos, noticias, biografía y autobiografía. Elaborar esquemas y cuados sinópticos a partir del texto.
Descripción de actividades, emociones y procesos mediante la Expresar opiniones sobre lo leído y resumir el contenido del texto en
caracterización de lo descrito, la precisión de atributos o funciones y las forma oral o escrita.
causas o etapas.
Encuesta y entrevista: formulación de propósitos y preguntas (sobre Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información
información, opinión y juicio), análisis y comentario de respuestas e Propósito: Que los niños investiguen en distintas fuentes de información, según
improvisación de preguntas pertinentes (fuera del guión). sus necesidades y propósitos.
Contenidos:
Componente: Lectura y Escritura. Búsqueda o localización de información. Uso de diccionarios,
Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la enciclopedias, directorio telefónico, mapas, planos, cuadros sinópticos y
información leída para resolver problemas en la vida cotidiana. estadísticos, graficas y esquemas.
Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de
textos. Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos
Propósito: Los mismos propósitos y contenidos indicados en el componente de
Apartado: Funciones de la lectura, tipos de texto, características y portadores. lectura, aplicados a la escritura.
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones Contenidos:
de la lectura y participen en ella para reconocer las características de forma y Partes de un texto menor o fragmento de texto: títulos, subtítulos,
analicen el contenido de diversos textos. apartados, incisos, párrafos, índice y recuadros.
Contenidos: Signos de puntuación.
Instructivo: descripción y precisión; objetivo-meta, materiales y Letras como marcadores de secuencias (apartados e incisos)
procedimiento. Signos con significado variante o relativo: asteriscos, comillas, flechas.
Carta formal: fecha, destinatario, saludo, propósito, desarrollo y final; del Signos con significado invariante: $,%,#.@.
sobre: datos del destinatario y del remitente.
Cuento, relato, anécdota, fábula, leyenda, historia (y caricatura): Apartado: Funciones de la escritura, tipos de texto, características
apreciación literaria, título, personajes, enseñanza o moraleja. Propósito: Que los niños utilicen la escritura como medio para satisfacer
distintos propósitos comunicativos: registrar, informar, apelar, explicar, opinar,
Apartado: Comprensión lectora persuadir, relatar, reseñar y divertir. Expresando sentimientos, experiencias y
Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias de conocimientos.
lectura para comprender y analizar críticamente lo leído. Propósito: Que los niños incluyan las características de forma y contenido
Contenidos: pertinentes en los escritos que realicen.
Contenidos:
Los mismos contenidos indicados en el componente de lectura
173
Apartado: Producción de textos
Propósito: Que los niños utilicen las estrategias para la producción de textos de ESPAÑOL
acuerdo con sus necesidades y estilo personal SEXTO GRADO
Contenidos: BIMESTRE III
Planeación: selección del tema, propósito, tipo de texto, estructura,
destinatarios directos o potenciales, información conocida o que necesita
Componente: Expresión Oral.
investigar. Organización de ideas en esquemas.
Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral , de
Redacción: revisión y corrección de borradores:
manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula.
Contenido. Composición de oraciones con significado completo, claridad y
función específica. Composición de párrafos descriptivos, ilustrativos,
Apartado: Interacción en la comunicación oral
secuenciales, argumentativos y persuasivos; coherentes, con sentido
Propósito: Que los niños comprendan y produzcan mensajes orales en forma
unitario, completo y uso de enlaces. Inclusión de imágenes para poyar o
eficiente y eficaz.
complementar el texto. Coherencia global y cohesión del texto: título,
Contenidos:
subtítulos, relaciones semántico-sintácticas entre ideas e ilación entre
Atención e interpretación de mensajes de acuerdo con inferencias y
párrafos.
anticipaciones pertinentes a la situación de comunicación.
Forma. Segmentación, ortografía, puntuación, legibilidad y limpieza.
Regulación de la forma de expresión de los mensajes considerando: la
Elaboración de la versión final y divulgación del texto.
cantidad necesaria, la claridad, la secuencia, la relación entre ideas, la
precisión, el uso de enlaces, la eficiencia y el impacto en el receptor.
Componente: Reflexión Sobre la Lengua. Uso de patrones de interacción adecuados a la situación.
Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del
lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a Apartado: Funciones de la comunicación
la práctica comunicativa Propósito: Que los niños utilicen las distintas funciones de la comunicación en
forma eficiente y eficaz.
Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral y escrita Contenidos:
Propósitos: Que los niños comprendan y utilicen algunas nociones básicas de Regular/controlar las acciones propias y de otros: solicitar atención,
la lengua para autorregular el uso que hacen de ella. objetos, favores, ayudas; preguntar, convencer a otros, ofrecer ayuda,
Propósito: Que los niños conozcan, valoren y usen las convencionalidades del planear acciones futuras y negarse cortésmente hacer algo; persuadir
sistema de escritura. expresando deseos y convencer mediante argumentos para influir en las
Contenidos: creencias o convicciones de otros.
Conocimiento de las partes de la oración: sujeto y predicado. Sujeto Manifestar sentimientos, emociones, opiniones, juicios, evaluaciones e
explicito e implícito o tácito. Predicado simple y compuesto. Complemento hipótesis y solicitar los de otros.
directo, indirecto y circunstancial. Interpretar y usar el lenguaje literario, poético y figurado.
Reconocimiento de las irregularidades en la correspondencia sonoro
gráfica: s-c-z, c-q. Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas
Identificación de sílaba tónica y clasificación de palabras. Reglas de
acentuación.
174
Propósito: Que los niños comprendan y produzcan discursos o textos orales Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias de
con una organización temporal y causal adecuada considerando la estructura del lectura para comprender y analizar críticamente lo leído.
discurso y las situaciones comunicativas. Contenidos:
Contenidos: Audición de textos, lectura guiada, compartida, comentada, en episodios e
Diálogo y conversación: usando el patrón de alternancia libre de turnos independiente.
apropiadamente. Identificación de la lectura y del texto
Narración de cuentos, relatos, noticias, biografía y autobiografía. Estrategias de lectura: activación de conocimientos previos, predicción,
Conferencia / exposición de temas: Planeación y presentación con anticipación, muestreo e inferencias para la interpretación del significado
explicaciones, ejemplos, y ayudas visuales, manteniendo el interés de la global y específico.
audiencia.
Discusión temática y organizativa en grupos pequeños, asamblea y Apartado: Producción de textos
debate: definición y concentración en el tema o los problemas a resolver, Propósito: Que los niños utilicen las estrategias para la producción de textos de
reglas de participación negociación y toma de acuerdos. acuerdo con sus necesidades y estilo personal.
Dramatizaciones: entonación y volumen de voz, movimientos corporales, Contenidos:
improvisaciones. Planeación: selección del tema, propósito, tipo de texto, estructura,
destinatarios directos o potenciales, información conocida o que necesita
Componente: Lectura y escritura. investigar. Organización de ideas en esquemas.
Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la Redacción: revisión y corrección de borradores:
información leída para resolver problemas en la vida cotidiana. Contenido. Composición de oraciones con significado completo, claridad y
Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de textos función específica. Composición de párrafos descriptivos, ilustrativos,
secuenciales, argumentativos y persuasivos; coherentes, con sentido
Apartado: Funciones de la lectura, tipos de texto, características y portadores unitario, completo y uso de enlaces. Inclusión de imágenes para poyar o
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones complementar el texto. Coherencia global y cohesión del texto: título,
de la lectura y participen en ella para reconocer las características de forma y subtítulos, relaciones semántico-sintácticas entre ideas e ilación entre
analicen el contenido de diversos textos. párrafos.
Contenidos: Forma. Segmentación, ortografía, puntuación, legibilidad y limpieza.
Artículo informativo o de opinión, reportes y reseñas: en periódicos, Elaboración de la versión final y divulgación del texto.
revistas y libros de texto: tema e ideas principales.
Anuncio comercial, cartel y folleto: descripción y persuasión; emisor, Componente: Reflexión Sobre la Lengua.
mensaje principal, condiciones y vigencia. Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del
Obra de teatro: argumento, puntos de vista, escenificación. lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a
Canción, poema: versos, ritmo y rima, interpretación de recursos literarios: la práctica comunicativa
comparación y metáfora.
Novela corta: ambientación, introducción de personajes y trama. Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral y escrita
Propósito: Que los niños comprendan y utilicen algunas nociones básicas de la
Apartado: Comprensión lectora lengua para autorregular el uso que hacen de ella.
Contenidos:
175
Transformación de oraciones y apreciación del cambio en el significado o planear acciones futuras y negarse cortésmente hacer algo; persuadir
sentido. expresando deseos y convencer mediante argumentos para influir en las
Conocimiento de las partes de la oración: sujeto y predicado. Sujeto creencias o convicciones de otros.
explicito e implícito o tácito. Predicado simple y compuesto. Complemento Resumir discursos, reportar y explicar ideas en forma original usando
directo, indirecto y circunstancial. metáforas, analogías y comparaciones.
Conocimiento y uso de palabras conectoras o enlaces, incluyendo las de
uso común en la escritura. Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas
Conocimiento y uso de las conjunciones o, u. Propósito: Que los niños comprendan y produzcan discursos o textos orales
Uso de los complementos del verbo. con una organización temporal y causal adecuada considerando la estructura del
discurso y las situaciones comunicativas.
Contenidos:
ESPAÑOL Discusión temática y organizativa en grupos pequeños, asamblea y
SEXTO GRADO debate: definición y concentración en el tema o los problemas a resolver,
BIMESTRE IV reglas de participación negociación y toma de acuerdos.
Dramatizaciones: entonación y volumen de voz, movimientos corporales,
Componente: Expresión Oral. improvisaciones.
Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral, de
manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula. Componente: Lectura y Escritura.
Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la
Apartado: Interacción en la comunicación oral información leída para resolver problemas en la vida cotidiana.
Propósito: Que los niños comprendan y produzcan mensajes orales en forma Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de textos
eficiente y eficaz.
Contenidos: Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos.
Atención e interpretación de mensajes de acuerdo con inferencias y Propósito: Que los niños conozcan y diferencien el espacio, la forma gráfica del
anticipaciones pertinentes a la situación de comunicación. texto y su significado en la lectura.
Reflexión y análisis crítico de los mensajes. Propósito: Que los niños conozcan y diferencien los distintos elementos gráficos
Regulación de la forma de expresión de los mensajes considerando: la del sistema de escritura y su significado en la lectura.
cantidad necesaria, la claridad, la secuencia, la relación entre ideas, la Contenidos:
precisión, el uso de enlaces, la eficiencia y el impacto en el receptor. Partes de un texto menor o fragmento de texto: títulos, subtítulos,
Uso de patrones de interacción adecuados a la situación. apartados, incisos, párrafos y recuadros.
Signos de puntuación.
Apartado: Funciones de la comunicación
Propósito: Que los niños utilicen las distintas funciones de la comunicación en Apartado: Funciones de la lectura y la escritura, tipos de texto, características y
forma eficiente y eficaz. portadores
Contenidos: Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones
Regular/controlar las acciones propias y de otros: solicitar atención, de la lectura y participen en ella para reconocer las características de forma y
objetos, favores, ayudas; preguntar, convencer a otros, ofrecer ayuda, analicen el contenido de diversos textos.
176
Propósito: Que los niños utilicen la escritura como medio para satisfacer Propósito: Que los niños investiguen en distintas fuentes de información, según
distintos propósitos comunicativos: registrar, informar, apelar, explicar, opinar, sus necesidades y propósitos.
persuadir, relatar, reseñar y divertir. Expresando sentimientos, experiencias y Contenidos:
conocimientos. Selección libre o sugerida de diversos materiales escritos.
Propósito: Que los niños incluyan las características de forma y contenido Segmentación lineal del texto: espacio entre palabras y oraciones como
pertinentes en los escritos que realicen. apoyo a la lectura.
Contenidos:
Artículo informativo o de opinión, reportes y reseñas: en periódicos, Apartado: Producción de textos
revistas y libros de texto: tema e ideas principales. Propósito: Que los niños utilicen las estrategias para la producción de textos de
Noticia y entrevista en periódicos y revistas: ideas principales o puntos de acuerdo con sus necesidades y estilo personal.
vista, lugar, tiempo y participantes. Contenidos:
Anuncio comercial, cartel y folleto: descripción y persuasión; emisor, Planeación: selección del tema, propósito, tipo de texto, estructura,
mensaje principal, condiciones y vigencia. destinatarios directos o potenciales, información conocida o que necesita
Instructivo: descripción y precisión; objetivo-meta, materiales y investigar. Organización de ideas en esquemas.
procedimiento. Redacción: revisión y corrección de borradores:
Cuento, relato, anécdota, fábula, leyenda, historia (y caricatura): Contenido. Composición de oraciones con significado completo, claridad y
apreciación literaria, título, personajes, enseñanza o moraleja. función específica. Composición de párrafos descriptivos, ilustrativos,
secuenciales, argumentativos y persuasivos; coherentes, con sentido
Apartado: Comprensión lectora unitario, completo y uso de enlaces. Inclusión de imágenes para poyar o
Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias de complementar el texto. Coherencia global y cohesión del texto: título,
lectura para comprender y analizar críticamente lo leído. subtítulos, relaciones semántico-sintácticas entre ideas e ilación entre
Contenidos: párrafos.
Audición de textos, lectura guiada, compartida, comentada, en episodios e Forma. Segmentación, ortografía, puntuación, legibilidad y limpieza.
independiente. Elaboración de la versión final y divulgación del texto.
Identificación de la lectura y del texto
Estrategias de lectura: activación de conocimientos previos, predicción, Componente: Reflexión Sobre la Lengua.
anticipación, muestreo e inferencias para la interpretación del significado Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del
global y específico. lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a
Identificar palabras desconocidas e indagar su significado. la práctica comunicativa
Comprobar la pertinencia de las predicciones, inferencias e
interpretaciones, y corregir las inapropiadas. Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral y escrita
Consultar otros textos para comparar y ampliar la información. Propósito: Que los niños comprendan y utilicen algunas nociones básicas del
Elaborar esquemas y cuados sinópticos a partir del texto. proceso comunicativo para autorregular su participación en éste.
Expresar opiniones sobre lo leído y resumir el contenido del texto en Propósito: Que los niños comprendan y utilicen algunas nociones básicas de la
forma oral o escrita. lengua para autorregular el uso que hacen de ella.
Propósito: Que los niños conozcan, valoren y usen las convencionalidades del
Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información sistema de escritura.
177
Contenidos: Uso de La b en terminaciones del tiempo pasado: aba, abas, ábamos,
Análisis de actos o situaciones comunicativas cotidianas e identificación aban.
de sus elementos más importantes: participantes, contextos físicos,
propósitos, códigos verbales (coloquiales y cultos) y no verbales,
mensajes y reglas de interacción. ESPAÑOL
Identificación de la estructura de los tipos de discurso en los que SEXTO GRADO
participan. BIMESTRE V
Uso de oraciones: afirmativas, negativas, admirativas y desiderativas e
imperativas directas e indirectas. Componente: Expresión Oral
Transformación de oraciones y apreciación del cambio en el significado o Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral , de
sentido. manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula
Uso de la concordancia de género, número, persona y tiempo en las
oraciones. Apartado: Interacción en la comunicación oral.
Conocimiento de las partes de la oración: sujeto y predicado. Sujeto Propósito: Que los niños comprendan y produzcan mensajes orales en forma
explicito e implícito o tácito. Predicado simple y compuesto. Complemento eficiente y eficaz.
directo, indirecto y circunstancial. Contenidos:
Comprensión de la noción de clases de palabras: sustantivos propios y Reflexión y análisis crítico de los mensajes.
comunes; adjetivos, adverbios, verbos, tiempos verbales, pronombres y Planeación del contenido considerando la situación, el propósito de la
artículos. comunicación, el tema y la veracidad.
Conocimiento y uso de palabras conectoras o enlaces, incluyendo las de Regulación de la forma de expresión de los mensajes considerando: la
uso común en la escritura. O, u. cantidad necesaria, la claridad, la secuencia, la relación entre ideas, la
Reconocimiento de relaciones forma-significado de las palabras: palabras precisión, el uso de enlaces, la eficiencia y el impacto en el receptor.
derivadas, homónimas, con prefijos para marcar oposición o negación Adecuación y propiedad en el habla y en los aspectos no verbales:
(deshonesto, desenredo) y sufijos para marcar ocupación. selección del lenguaje formal o informal, claridad en la pronunciación,
Interpretación y uso de palabras y frases a partir del significado global o entonación, volumen, ritmo, gestos, movimientos corporales y contacto
tema y del significado local (sintáctico-semántico). visual apropiado.
Irregularidades en la correspondencia sonora- gráficas: c. s, z, r, rr, g, gu, Uso de patrones de interacción adecuados a la situación.
g, j, y ll.
Conocimiento y uso de las palabras con z y sus plurales Apartado: Funciones de la comunicación
Familias de palabras y su ortografía: haber, hacer y otras. Propósito: Que los niños utilicen las distintas funciones de la comunicación en
Identificación de sílaba tónica: acento gráfico y prosódico, punto y forma eficiente y eficaz.
seguido, punto y aparte y coma. Clasificación de palabras. Reglas de Contenidos:
acentuación. Dar y obtener información: relatar hechos ofreciendo explicaciones y
Uso de signos: punto y aparte o punto y seguido para separar ideas; coma ejemplificaciones, elaborar preguntas, plantear dudas y pedir
en oposición o frases explicativas, dos puntos en enumeración y después explicaciones.
del destinatario o saludo; comillas y puntos suspensivos. Manifestar sentimientos, emociones, opiniones, juicios, evaluaciones e
hipótesis y solicitar los de otros.
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Interpretar y usar el lenguaje literario, poético y figurado. persuadir, relatar, reseñar y divertir. Expresando sentimientos, experiencias y
conocimientos.
Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas Propósito: Que los niños incluyan las características de forma y contenido
Propósito: Que los niños comprendan y produzcan discursos o textos orales pertinentes en los escritos que realicen
con una organización temporal y causal adecuada considerando la estructura del Contenidos:
discurso y las situaciones comunicativas. Anuncio comercial, cartel y folleto: descripción y persuasión; emisor,
Contenidos: mensaje principal, condiciones y vigencia.
Conferencia / exposición de temas: Planeación y presentación con Instructivo: descripción y precisión; objetivo-meta, materiales y
explicaciones, ejemplos, y ayudas visuales, manteniendo el interés de la procedimiento.
audiencia. Documentos oficiales: actas, declaraciones, credenciales, recibos y
Discusión temática y organizativa en grupos pequeños, asamblea y formularios.
debate: definición y concentración en el tema o los problemas a resolver,
reglas de participación negociación y toma de acuerdos. Apartado: Comprensión lectora
Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias de
Componente: Lectura y Escritura. lectura para comprender y analizar críticamente lo leído.
Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la Contenidos:
información leída para resolver problemas en la vida cotidiana. Audición de textos, lectura guiada, compartida, comentada, en episodios e
Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de independiente.
textos. Identificación de la lectura y del texto
Estrategias de lectura: activación de conocimientos previos, predicción,
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos anticipación, muestreo e inferencias para la interpretación del significado
Propósito: Que los niños conozcan y diferencien el espacio, la forma gráfica del global y específico.
texto y su significado en la lectura. Comprobar la pertinencia de las predicciones, inferencias e
Propósito: Que los niños conozcan y diferencien los distintos elementos gráficos interpretaciones, y corregir las inapropiadas.
del sistema de escritura y su significado en la lectura. Expresión de comentarios y opiniones en relación con experiencias y
Contenidos: conocimientos previos.
Partes de un texto menor o fragmento de texto: títulos, subtítulos, Expresar opiniones sobre lo leído y resumir el contenido del texto en
apartados, incisos, párrafos y recuadros. forma oral o escrita.
Apartado: Funciones de la lectura y la escritura, tipos de texto, características y Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información
portadores Propósito: Que los niños investiguen en distintas fuentes de información, según
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones sus necesidades y propósitos.
de la lectura y participen en ella para reconocer las características de forma y Contenidos:
analicen el contenido de diversos textos. Selección libre o sugerida de diversos materiales escritos.
Propósito: Que los niños utilicen la escritura como medio para satisfacer Búsqueda o localización de información. Uso de diccionarios,
distintos propósitos comunicativos: registrar, informar, apelar, explicar, opinar, enciclopedias, directorio telefónico, mapas, planos, cuadros sinópticos y
estadísticos, graficas y esquemas.
179
Uso de librerías, audiotecas, videotecas, archivos y bibliotecas fuera del Comprensión de la noción de clases de palabras: sustantivos propios y
aula. comunes; adjetivos, adverbios, verbos, tiempos verbales, pronombres y
.. artículos.
Apartado: Producción de textos Uso de signos: punto y aparto o punto y seguido para separar ideas; coma
Propósito: Que los niños utilicen las estrategias para la producción de textos de en oposición o frases explicativas, dos puntos en enumeración y después
acuerdo con sus necesidades y estilo personal. del destinatario o saludo; comillas y puntos suspensivos.
Contenidos:
Redacción: revisión y corrección de borradores: Apartado: Reflexión sobre las funciones de la comunicación
Contenido. Composición de oraciones con significado completo, claridad y Propósito: Que los niños diferencien y utilicen las distintas funciones de la
función específica. Composición de párrafos descriptivos, ilustrativos, comunicación oral y escrita; según sus necesidades y situación comunicativa.
secuenciales, argumentativos y persuasivos; coherentes, con sentido Contenidos:
unitario, completo y uso de enlaces. Inclusión de imágenes para poyar o Los mismos contenidos de los componentes de reflexión sobre la lengua.
complementar el texto. Coherencia global y cohesión del texto: título,
subtítulos, relaciones semántico-sintácticas entre ideas e ilación entre Apartado: Reflexión sobre las fuentes de información
párrafos. Propósito: Que los niños conozcan la función y utilidad de las fuentes y medios
Forma. Segmentación, ortografía, puntuación, legibilidad y limpieza. de información e instrumentos tecnológicos, y recurran a ellos según sus
necesidades y propósitos.
Componente: Reflexión Sobre la Lengua. Contenidos:
Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del Fuentes de información con textos escritos, orales, visuales y mixtos.
lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a Los contenidos indicados en el componente de lectura.
la práctica comunicativa
180
La proporcionalidad como significado del concepto de multiplicación de Relaciones entre horas, minutos y segundos
números naturales Relaciones entre la expresión usual y la expresión decimal del tiempo
La proporcionalidad como significado del concepto de multiplicación de Valor posicional en los números decimales
números naturales Redondeo de números decimales
Suma, resta, multiplicación o división con números naturales usando la Reflexión sobre las reglas del Sistema de Numeración Decimal
calculadora Lectura y escritura de números decimales
Orden en los números naturales de más de cuatro cifras Resolución de problemas con números decimales
Valor posicional en números naturales hasta de seis cifras Diferentes usos de los números naturales y decimales (redondeo de
Lectura y escritura de números naturales de más de seis cifras (Antecesor cantidades)
y sucesor) Resolución de problemas de dinero que impliquen la resta de números
Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos decimales
numéricos Resolución de problemas de medición que impliquen la resta de números
Resolución de problemas con uso de instrumentos de medición de decimales hasta centésimos
longitudes Resolución de problemas de multiplicación de números decimales hasta
Resolución o invención de problemas a partir de expresiones numéricas centésimos
Resolución de problemas de resta de números naturales con Resolución de problemas que impliquen dos o más operaciones con
transformaciones números decimales
Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos Resolución de problemas de dinero que impliquen la suma de números
numéricos decimales
Resolución de problemas que involucren el orden en los números Resolución de problemas de multiplicación de números decimales hasta
naturales milésimos
193
Volumen del cubo Representación de recorridos en el plano, tomando en cuenta puntos de
Relación entre el área de la base y el volumen de un cuerpo referencia
Estimación de longitudes con unidades convencionales en el espacio
Comparación del metro y la yarda Interpretación de la información contenida en ilustraciones
Comparación del centímetro y la pulgada Interpretación de la información contenida en mapas, croquis o planos
Comparación del centímetro y el pie Proyección ortogonal en el plano, vista desde arriba
Comparación del kilómetro y la milla terrestre Construcción a escala de croquis del entorno
Múltiplo y submúltiplos del litro y del gramo (decalitro, decilitro, mililitro, Trazos con problemas de medición: construcción de figuras geométricas a
hectolitro, centilitro, kilolitro, centigramo, decigramo, kilogramo, miligramo, escala
tonelada) Resolución de problemas de ubicación en el plano
Resolución de problemas con uso de unidades de longitud
Resolución de problemas relacionados con capacidad Apartado: Cuerpos geométricos
Resolución de problemas en que se usan unidades de medición de áreas Contenidos:
Resolución de problemas de volumen con uso de unidades Identificación de cuerpos básicos: esfera, cubo, cilindro, cono
Resolución de problemas en los que se requiere el cálculo de volúmenes Identificación de prismas y pirámides
Resolución de problemas relacionados con capacidad Construcción de esferas, conos o cilindros con procedimientos informales
Resolución de problemas en que se calculan áreas Construcción de patrones y armado de cubos
Construcción de patrones y armado de prismas
Apartado: Capacidad, peso y tiempo Construcción de patrones y armado de cilindros o de pirámides
Contenidos: Área lateral y total de los prismas (características de los prismas)
Estimación de capacidades con unidades convencionales Resolución de problemas de identificación de cuerpos geométricos
El litro como unidad de capacidad Resolución de problemas de construcción de cuerpos geométricos
Relación entre decímetro cúbico y litro Resolución de problemas de representación de cuerpos geométricos
El centímetro cúbico como unidad de volumen
Relación entre decímetro cúbico y litro
Apartado: Figuras geométricas
Eje temático: Geometría Contenidos:
Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las relaciones Trazo con escuadra
que percibe y de su representación en el plano, estructure y enriquezca su Trazo del círculo con compás
manejo e interpretación del espacio y de las formas. Trazos con problemas de medición: reproducción y construcción de
figuras geométricas
Apartado: Ubicación espacial Variación del área en polígonos semejantes (trazar figuras geométricas a
Contenidos: escala
Lectura de croquis, planos o mapas Identificar semejanzas y diferencias de las figuras una escala de la otra
Diseño de croquis, planos o mapas Clasificación de cuadriláteros (trazar cuadriláteros y características
particulares de los cuadriláteros)
194
Diferentes criterios de clasificación de figuras Tablas de variación proporcional
Resolución de problemas de construcción de figuras geométricas Recolección de la información para su organización a partir de la
Construcción de polígonos a partir de sus ejes de simetría experimentación
Tablas de variación
Eje temático: Tratamiento de la Información Análisis de problemas estableciendo si la información es suficiente para
Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la capacidad para resolver poder resolverlos
problemas así como para tratar la información. Organización de la información en listados de datos relacionados
Contenidos: Análisis de la información proveniente de una encuesta
Resolución de problemas que impliquen la recolección de información Análisis de las tendencias observadas en la información
Resolución de problemas relacionados con la organización de la Interpretación de la información contenida en registros
información Escalas como ejemplo de proporcionalidad
Resolución de problemas de la representación de objetos y relaciones en Organización de la información en diagramas de árbol
el plano Interpretación de la información contenida en diagramas de árbol
Resolución o invención de problemas a partir de una ilustración Organización de la información en tablas de frecuencias
Resolución de problemas de representación Organización de la información mediante gráficas de barras de
Resolución de problemas relacionados con el análisis de la información frecuencias
Resolución de problemas relacionados con medidas de tendencia central La proporcionalidad como significado del concepto de multiplicación de
Resolución de problemas de análisis de las tendencias en tablas de números naturales
variación Cálculo del promedio
Resolución de problemas de análisis de las tendencias en tablas de Interpretación del promedio
variación proporcional El valor más frecuente, o moda, como medida de tendencia central
Resolución de problemas de elaboración de tablas de variación La mediana como medida de tendencia central
proporcional Relaciones entre los datos de una tabla de proporcionalidad directa
La noción de razón en problemas de proporcionalidad (distintas formas de Propiedades de la proporcionalidad
expresar una razón o proporción)
Constante de proporcionalidad
Resolver problemas donde utilice la noción de razón en problemas de
Valor unitario en la proporcionalidad
proporcionalidad.
Recolección de la información para su organización a partir de la
Resolver problemas de variación proporcional directa.
experimentación
Análisis de la información de diversas fuentes (recopilar y analizar la
Interpretación de la información contenida en gráficas de barras
información)
Análisis de las tendencias observadas en la información
Eje temático: Procesos de cambio Resolución de problemas de porcentajes (escribir el porcentaje en forma
Propósito: Que los alumnos lean y elaboren tablas y gráficas donde registren y decimal y viceversa)
analicen procesos de variación.
Contenidos: Eje temático: Predicción y Azar
Organización de la información en tablas de doble entrada
195
Propósito: Que el alumno explore situaciones donde el azar interviene, y que Suma, resta, multiplicación o división con números naturales usando la
desarrolle gradualmente la noción de lo que es probable o no probable que calculadora
ocurra en situaciones. Observación de la asociatividad de la multiplicación
Contenidos: Técnicas de conteo
Identificación de situaciones en las que no interviene el azar Resolución de problemas que impliquen operaciones básicas
Identificación de situaciones en las que interviene el azar Resolución de problemas de división con números naturales de más de
Realización de juegos en los que interviene el azar tres cifras
Predicción de hechos y sucesos en situaciones en las que no interviene el Resolución de problemas que impliquen dos o más operaciones con
azar números naturales
Predicción de hechos y sucesos en situaciones en las que interviene el Resolución de problemas de multiplicación de números naturales de más
azar de dos cifras
Concepto de regularidad en predicción y azar Resolución de problemas de aproximación y redondeo con números
naturales
Realización de experimentos aleatorios y análisis de los resultados
Resolución de problemas de conteo con números naturales
Análisis e interpretación de tablas o gráficas para hacer predicciones
Resolución de problemas que involucren múltiplos de un número natural
Comparación de eventos a partir del número de resultados favorables
(organizar la información en tablas) Apartado: Números decimales
Conteo y comparación de eventos (usar el diagrama de árbol) Contenidos:
Suma, resta, multiplicación o división con números decimales usando la
calculadora
SEXTO GRADO Expresión de porcentajes con números decimales
MATEMÁTICAS Números decimales y sistema monetario
BIMESTRE V Algoritmo de la multiplicación con números naturales terminados en ceros
Multiplicación de números decimales por 10, 100, 1000, etc.
Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus operaciones Fraccionamiento de unidades de medición en 10, 100, 1000, etc.
Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos previos comprendan
Relación entre el Sistema Métrico Decimal y los números decimales
más cabalmente el significado de los números y de los símbolos que los
Lectura y escritura de números decimales en general
representan y puedan utilizarlos como herramienta para solucionar diversas
situaciones problemáticas. Comparación y orden en los números decimales
Algoritmo de la multiplicación con números decimales
Apartado: Números naturales Uso de la multiplicación de números decimales en la resolución de
Contenidos: problemas
Múltiplos de un número natural Uso del orden y el valor posicional de los números decimales en la
Mínimo común múltiplo resolución de problemas
Concepto de división con números naturales como división “con número Uso de los números decimales resultantes de procesos de medición en la
escondido” resolución de problemas
División de números decimales entre naturales
196
Resolución de problemas de división de números naturales con cociente Variación del área de una figura en función de la medida de sus lados
hasta centésimos Área del triángulo
Resolución de problemas de multiplicación de números decimales hasta Cálculo del área lateral de un cuerpo
milésimos Fraccionamiento de unidades de medición en 10, 100, 1000, etc.
Resolución de problemas de división de números decimales entre Área de los trapecios
números naturales Áreas de polígonos regulares
Resolución de problemas de dinero que impliquen la resta de números
El volumen de los prismas (plantear y resolver problemas sencillos donde
decimales
interviene el cálculo del volumen de prismas mediante el conteo de
Resolución de problemas que impliquen dos o más operaciones con
unidades cúbicas)
números decimales
Resolución de problemas en que se calculan áreas
Apartado: Números fraccionarios
Apartado: Capacidad, peso y tiempo
Contenidos:
Contenidos:
Equivalencia entre fracciones
Múltiplos y submúltiplos del litro
Simplificación de fracciones
Expresión de porcentajes con números fraccionarios Estimación de capacidades con unidades convencionales
La fracción como razón El litro como unidad de capacidad
Descomposición de una fracción en sumandos con igual denominador El medio litro y cuarto de litro
Descomposición de una fracción en sumandos con distintos El mililitro
denominadores Conversiones de unidades de capacidad del Sistema Métrico Decimal
Concepto de resta de fracciones como suma “con número escondido”, o Múltiplos y submúltiplos del gramo
como resta “con número escondido” Estimación de pesos con unidades convencionales
Operación con fracciones El kilogramo
Resolución de problemas de equivalencia entre fracciones El gramo
Resolución de problemas que involucren a las fracciones como resultado El miligramo
de operaciones La tonelada
Resolución de problemas de orden entre fracciones Conversiones entre unidades de peso del Sistema Métrico Decimal
Resolución de problemas de suma de fracciones con denominadores La tonelada como unidad de medida
diferentes y cálculo de denominador común Unidades de capacidad y peso en el sistema métrico decimal y el
Operaciones con fracciones y decimales sistema inglés (litro, galón, kilogramo y libra)
Eje temático: Medición Eje temático: Geometría
Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los conceptos referentes Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las relaciones
a medición a través de acciones directas sobre los objetos. que percibe y de su representación en el plano, estructure y enriquezca su
manejo e interpretación del espacio y de las formas.
Apartado: Longitudes áreas y volúmenes
Contenidos: Apartado: Figuras geométricas
197
Contenidos Trazos a partir de ejes de simetría, con el juego de geometría
Identificación de figuras geométricas básicas: círculos, cuadrados, Trazo y reproducción de figuras utilizando regla y compás
rectángulos y triángulos Resolución de problemas de identificación de figuras geométricas
Identificación de polígonos que no son cuadrados, rectángulos o Resolución de problemas de construcción de figuras geométricas
triángulos Resolución de problemas de clasificación de figuras geométricas
Identificación de diagonales en una figura geométrica
Identificación de bases en una figura geométrica Apartado: Cuerpos geométricos
Identificación de líneas perpendiculares Contenidos
Trazo de perpendiculares o paralelas con el juego de geometría Identificación de prismas y pirámides
Construcción de polígonos con el juego de geometría Identificación de caras o bases en un cuerpo geométrico
Trazos a partir de las diagonales de una figura, con el juego de geometría Construcción de polígonos
Identificación de figuras que no son círculos o polígonos Reproducción a escala de polígonos
Identificación de diferentes tipos de triángulos por tamaño de sus lados o Área de polígonos (Explorar las propiedades geométricas del tangram)
de sus ángulos Resolver problemas de áreas de polígonos.
Identificación de la circunferencia Resolución de problemas de identificación de cuerpos geométricos
Identificación de vértices en una figura geométrica
Identificación de lados en una figura geométrica Eje temático: Tratamiento de la Información
Identificación de líneas paralelas Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la capacidad para resolver
Identificación de los ejes de simetría de una figura problemas así como para tratar la información.
Clasificación de figuras geométricas según número de lados Contenidos:
Clasificación de figuras geométricas según número de vértices Resolución de problemas donde se calcula cuánto es cierto porcentaje de
Clasificación de figuras geométricas según tamaño de los ángulos una cantidad
Clasificación de figuras geométricas según paralelismo o Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos
perpendicularidad de sus lados geométricos
Clasificación de figuras geométricas según simetría Resolución de problemas relacionados con capacidad
Clasificación de figuras geométricas por sus diagonales Resolución de problemas relacionados con el peso
Trazo de triángulos con el juego de geometría Resolución de problemas donde se calcula qué cantidad corresponde al
Trazo de cuadrados con el juego de geometría 100%
Trazo de rectángulos con el juego de geometría Resolución de problemas relacionados con la organización de la
Construcción de polígonos con el juego de geometría información
Identificación de semejanzas y diferencias entre dos figuras a escala Resolución de problemas relacionados con el análisis de la información
Identificación de polígonos que no son cuadrados, rectángulos o Resolución de problemas de elaboración de tablas de variación
triángulos proporcional
Identificación de los ejes de simetría de una figura Uso de frecuencias relativas para la resolución de problemas
Trazo con escuadra Resolución de problemas mediante la utilización de tablas y gráficas
Trazo de círculos o arcos con el juego de geometría Plantear y resolver problemas mediante tablas de variación proporcional
Trazo de ejes de simetría con el juego de geometría
198
Análisis e interpretación de gráficas para hacer predicciones (analizar la Eje temático: Predicción y Azar
información presentada en tablas y elaborar gráficas) Propósito: Que el alumno explore situaciones donde el azar interviene, y que
Eje temático: Procesos de Cambio desarrolle gradualmente la noción de lo que es probable o no probable que
Propósito: Que los alumnos lean y elaboren tablas y gráficas donde registren y ocurra en situaciones.
analicen procesos de variación Contenidos:
Contenidos: Realización de juegos en los que interviene el azar
Escalas como ejemplo de proporcionalidad Predicción de hechos y sucesos en situaciones en las que interviene el
La fracción como razón azar
Organización de la información en tablas de doble entrada Realización de experimentos aleatorios y análisis de los resultados
Organización de la información mediante gráficas de barras de diversos Expresiones “más probable”, “menos probable” e “igualmente probable”
tipos en la predicción de resultados, para la construcción de la noción de
Cálculo de porcentajes mediante procedimientos convencionales probabilidad
Organización de la información en diagramas de árbol Eventos de mayor o menor probabilidad, para la construcción de la
Interpretación de la información contenida en diagramas de árbol noción de probabilidad
Análisis de problemas estableciendo si la información es suficiente para Análisis de los resultados posibles y de los casos favorables en
poder resolverlos experimentos aleatorios, para la construcción de la noción de
Organización de la información en series de tiempo probabilidad
Interpretación de la información contenida en registros Conteo del número de resultados posibles en experimentos sencillos,
Interpretación de la información contenida en gráficas de barras para la construcción de la noción de probabilidad
Interpretación de la información contenida en series de tiempo Comparación de dos eventos a partir del número de casos favorables sin
Relación entre decimales y fracciones con denominador 10, 100, 1000, cuantificar su probabilidad, para la construcción de la noción de
etc. probabilidad
Identificación del tipo de información que falta para la resolución de un Cálculo de probabilidades en casos sencillos
problema Análisis e interpretación de gráficas para hacer predicciones
Tablas de variación proporcional
Propiedades de la proporcionalidad
Constante de proporcionalidad
Valor unitario en la proporcionalidad
Expresión de porcentajes con números fraccionarios CIENCIAS NATURALES
Los productos cruzados para comprobar si hay proporcionalidad SEXTO GRADO
Resolución de problemas de porcentaje (organizar la información en BIMESTRE I
tablas)
Plantear y resolver problemas Eje temático: Materia, Energía y Cambio
Convertir medidas del sistema inglés al sistema métrico decimal. Propósitos: Durante el estudio de los contenidos de este eje, se pretende que el alumno:
Resolver problemas que impliquen la conversión del sistema inglés al - Reconozca las características principales de los ciclos naturales del agua y el carbono
sistema métrico decimal y su importancia en el equilibrio de los ecosistemas.
- Conozcan algunas teorías acerca del origen y evolución del Universo.
199
Bloque temático: ¿De donde venimos? SEXTO GRADO
Contenidos: BIMESTRE II
Ciclos naturales del agua y el carbono - .
Conformación de la materia Eje Temático: El Ambiente y su Protección
- Noción de átomo Propósitos:
- Noción de molécula - Reflexione acerca de las características y las consecuencias del crecimiento de las
- Noción de elemento poblaciones.
- Noción de compuesto: modelos sencillos de su conformación a partir de - Identifique algunos tipos de contaminantes del agua y del aire, y los daños que
átomos ocasionan.
- Reconozca y analicen el efecto de algunas aplicaciones científicas y tecnológicas
Eje Temático: Los seres vivos. en los ecosistemas.
Propósitos: Durante el desarrollo de estos contenidos se pretende que el alumno: - Comprenda la importancia de organizar brigadas de seguridad ante situaciones de
- Se inicie en el estudio de la evolución de los seres vivos y distingan los procesos de desastre
selección natural y de adaptación. Contenidos:
- Conozca las características generales de las eras geológicas: paleozoica, mesozoica y Crecimiento de las poblaciones
cenozoica. - Características y consecuencias
- Se inicie en el estudio de la evolución humana. - Explosión demográfica
- Identifique los principales ecosistemas del mundo, los factores abióticos que forman Agentes contaminantes
parte ellos y su distribución como resultado de la evolución de la tierra. - Tipos de contaminantes y daños que ocasionan
- Reflexione acerca de la interacción del hombre con el medio y la transformación La influencia de la tecnología en los ecosistemas
de los ecosistemas Brigadas de seguridad ante situaciones de desastre
201
Contenidos: Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bloque se pretende
La influencia de la tecnología en los ecosistemas que el alumno:
Las máquinas simples como auxiliares en las actividades humanas Reconozca y analice las desigualdades sociales y políticas a finales del
La palanca, la polea y el plano inclinado virreinato, además de otras causas que dieron origen a la revolución de
Las máquinas y su papel en los procesos productivos Independencia
Identifique las características de los diferentes momentos de la lucha por
la Independencia.
CIENCIAS NATURALES Establezca la relación entre el pensamiento que se genera en el
SEXTO GRADO movimiento de ilustración y el que se expresa en el movimiento
BIMESTRE V insurgente: sus ideales y proyectos, así como los elementos que permitan
Eje temático : El cuerpo humano y la salud la conformación de una nación independiente.
Eje Temático: El Ambiente y su Protección
Eje temático: Materia, Energía y Cambio Contenidos:
Eje temático: Ciencia, tecnología y sociedad Antecedentes de la independencia
Eje temático: Los seres vivos. - Las ideas de la ilustración y su influencia en los movimientos
Propósitos: revolucionarios en América.
Todos los correspondientes a los ejes mencionados. - Descontento y desigualdad social y política de los dominios españoles
INTEGREMOS TODO en América en la sociedad novohispana. “El nacionalismo criollo”.
Planteamiento de una situación problemática para resolver una situación detectada - Gestación del movimiento independiente en México e inicio de la lucha
( puede ser a nivel grupal o por equipos) armada.
Análisis, desarrollo y sistematización de la información de la temática seleccionada. - Ideario político- social de los insurgentes: la Abolición de la Esclavitud,
Habitantes y su mundo. los Sentimientos de la Nación y la Constitución de Apatsingán.
Interacción de habitantes con su medio. Consumación de la independencia.
Cambios en el ecosistema. - La Constitución de Cádiz y las reacciones de los grupos dominantes
Principales rasgos del ecosistema donde se estableció la civilización. en la Nueva España.
Presentación de resultados. - Vicente Guerrero y la resistencia insurgente en el sur.
Conclusiones. - El Plan de Iguala, los Tratados de Córdoba y el fin de la Guerra de
Independencia de México.
HISTORIA HISTORIA
SEXTO GRADO SEXTO GRADO
BIMESTRE I
BIMESTRE II
Bloque temático: La Independencia
Bloque temático: De la Independencia a la Reforma
202
Propósito: Durante el desarrollo de los contenidos de este bloque se pretende - Sociedad y cultura en la primera mitad del siglo XIX.
que el alumno:
Reconozca las diferentes tendencias políticas que se manifiestan
desde los primeros años de vida independiente hasta la reforma y que HISTORIA
se expresan a través de los proyectos de los federalistas y los SEXTO GRADO
centralistas. BIMESTRE III
Identifique y analice los problemas internos y los conflictos
internacionales que dificultaban la conformación de una nación. Bloque temático: La Consolidación del Estado Mexicano. El Porfiriato
Reconozca y analice el contenido del proyecto liberal definido por Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bloque se pretende
Juárez y la constitución de 1857 y sus diferencias con el proyecto que el alumno:
conservador. Reconozca y analice la situación del país durante el porfiriato, destacando
Analice las circunstancias que propiciaron la Guerra de Reforma, la las transformaciones económicas, el control político y las contradicciones
Intervención francesa y el Imperio de Maximiliano. sociales que se generan en este periodo.
Comprenda la importancia del legado liberal en la actualidad. Identifique los principales cambios en la vida social, las ciencias, las artes
Reconozca las principales características de la vida social en México y y la educación.
los avances en la ciencia y las artes. Comprenda los mecanismos de control político de la dictadura porfirista y
el descontento social como causas de la Revolución Mexicana.
Contenidos:
Las primeras décadas de la República en México Contenidos:
- los efectos económicos de la guerra de independencia y los obstáculos El gobierno de Juárez y el fortalecimiento de la república
para organizar el país. - El ascenso de Porfirio Díaz al poder.
- El imperio de Iturbide - El régimen de Díaz y el crecimiento económico: industria, agricultura,
- Triunfo del proyecto republicano. El congreso constituyente y la comercio y minería.
constitución de 1824. - Fortalecimiento del latifundio y sus efectos en las comunidades
- Las luchas internas y la debilidad de los gobiernos. indígenas.
- La primer Reforma liberal. - Los cambios en la vida social. La importancia del ferrocarril y de los
- Los conflictos internacionales y las pérdidas territoriales: la deuda medios de comunicación.
externa y la “guerra de los pasteles”; la independencia de Texas y su - La ciencia, las artes y la educación en el porfiriato.
anexión a Estados Unidos. - La dictadura porfirista: los mecanismos de control político y la
- La guerra contra estados unidos y la resistencia mexicana. Los desigualdad social.
tratados de Guadalupe hidalgo y la pérdida del territorio.
La Reforma Liberal
- las ideas de los liberales y los conservadores. La dictadura de Santa
Anna y la Revolución de Ayutla. HISTORIA
- La constitución de 1857. SEXTO GRADO
- La Guerra de Tres Años y las Leyes de Reforma. BIMESTRE IV
- La Intervención y el Imperio de Maximiliano.
203
Propósito: Analice las características de la reconstrucción del país en los
Bloque temático: La Revolución Mexicana aspectos: educativo, cultural, agrario e industrial, los cambios en la forma de vida
Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bloque se pretende en la población.
que el alumno: Propósito: Reconozca los factores que propiciaron el desarrollo de México
Identifique temporal y parcialmente el movimiento revolucionario durante después de la segunda guerra mundial.
el periodo 1910- 1920. Propósito: Comprenda y valore los avances del país en seguridad social,
Distinga diferentes etapas de la revolución mexicana y establezca educación, cultura y los problemas del México actual.
diferencias y semejanzas entre los planes y proyecto político- sociales de Contenidos:
los distintos grupos. La situación de México después de la Revolución.
Reconozca y valore la importancia de la constitución de 1917 y analice el - Restablecimiento de la paz e inicio de la reconstrucción del país.
contenido de los artículos 3ro, 27 y 123. - La cultura y las artes. Vasconcelos y las misiones culturales.
- Conflictos políticos: la rebelión de la huertista y el movimiento cristero.
Contenidos: - La fundación del Partido Revolucionario.
La Revolución de 1910: - La estabilización y las reformas de la revolución en la década de los
- Los precursores de la revolución. treinta: El reparto agrario, el impulso a la industria, la educación pública
- El Plan de San Luis Potosí y la Revolución Maderista. La derrota de y la cultura, la expropiación petrolera y la formación de partidos políticos.
Díaz. - México y las repercusiones de la segunda guerra mundial: la
- El gobierno de Madero y la dictadura de Huerta. industrialización y el desarrollo económico.
- La revolución constitucionalista. La división entre caudillos. La - Los cambios sociales: el desarrollo Urbano, el crecimiento de la
convención de Aguascalientes. El triunfo de carranza. población, la seguridad social, la educación y la cultura.
- La constitución de 1917: sus principios y artículos fundamentales: 3ro, - Los problemas del México actual.
27 y 123. Recapitulación.
HISTORIA
SEXTO GRADO GEOGRAFÍA
BIMESTRE V
SEXTO GRADO
BIMESTRE I
Bloque temático: La Reconstrucción del País y la Consolidación de México
Contemporáneo
Bloque temático: Características Físicas de la Tierra
Propósito: Durante el desarrollo de los contenidos de este bloque se pretende
Propósitos: Durante el desarrollo de este bimestre se pretende que el alumno:
que el alumno:
- Comprenda la diferencia entre paisaje natural y paisaje cultural.
Identifique la situación del país en el periodo posrevolucionario, las principales
- Relacione entre las formas de relieve con la formación de ríos y lagos.
conquistas y desafíos para la reconstrucción económica y social.
- Analice los elementos del clima y algunos factores que lo modifican e
identifique los principales climas del mundo.
204
- Advierta que una región natural se constituye debido a la relación de Análisis de factores que favorecen la diversidad de vegetación y fauna en
diversos elementos. la selva húmeda.
- Reconozca las principales regiones naturales del mundo y compare su Localización de las regiones naturales del clima templado en el mundo.
clima, su vegetación y fauna. Identificación y comparación de los bosques templados y las praderas,
tomando en cuenta el clima, la vegetación y la fauna.
Contenidos:
Reconocimiento de que los cambios que ocurren en la superficie son
constantes.
Diferenciación entre las características del paisaje natural y del paisaje GEOGRAFÍA
cultural. SEXTO GRADO
Localización de lugares utilizando como referencia los hemisferios, la BIMESTRE II
altitud y la longitud.
Apreciación de las grandes regiones naturales como parte del paisaje Bloque temático: las Actividades Productivas en el Mundo
natural. Propósitos: Durante el desarrollo de este bimestre se pretende que el alumno:
Identificación de las montañas, mesetas, depresiones y llanuras como - Valore la importancia de preservar el entorno natural.
parte de las características físicas de las grandes regiones naturales. - Localice en mapas las principales formas de relieve, de los ríos, los lagos,
Reconocimiento de las características de algunas montañas, mesetas, los climas y las regiones naturales del mundo.
llanuras y depresiones y su localización en el mundo. -
Localización de ríos y lagos importantes en el mundo. Contenidos:
Identificación de las partes de un río a lo largo de su trayectoria: Reconocimiento de problemas que provoca la tala irracional de los
nacimiento, curso, desembocadura. bosques.
Relación de las formas del relieve con la formación de ríos y lagos. Localización de las regiones de clima frío en el mundo.
Importancia de los ríos y lagos para la población. Identificación y comparación de la tundra, taiga y casquetes polares,
Identificación de la temperatura, las precipitaciones, la humedad y el tomando en cuenta el clima, la flora y la fauna.
viento como elementos del clima. Identificación de las relaciones entre las características físicas de los
Diferenciación entre estado del tiempo y clima. animales de región de clima frío y la temperatura que predomina en
Comprensión de factores que modifican el clima: latitud, altitud, distancia éstas.
respecto al mar. Análisis de las condiciones que impiden el establecimiento de grandes
Identificación y localización de los principales climas del mundo: frío, concentraciones humanas en las regiones de clima frío.
seco, templado y cálido. Localización de las regiones de clima seco en el mundo.
Relación de la ubicación de las regiones naturales con la distribución de Identificación y comparación de la estepa y los desiertos tomando en
los climas del mundo. cuenta el clima, la vegetación y la fauna.
Análisis de la relación entre el clima, la presencia de cuerpos de agua, la Análisis del tipo de vivienda, vestido y alimentación de los habitantes de
vegetación y la fauna para formar una región natural. las regiones de clima seco.
Localización de las regiones de clima cálido en el mundo. Identificación de las zonas marinas, tomando en cuenta la vegetación y la
Identificación y comparación de la selva húmeda y la sabana, tomando en fauna.
cuenta el clima, la vegetación y la fauna.
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Importancia de las regiones marinas como proveedoras de una gran Reconocimiento de la importancia que tiene el uso racional de los
diversidad de especies animales. recursos naturales.
Reconocimiento de diferentes tipos de tecnologías creados por el
hombre.
GEOGRAFÍA Identificación de fuentes de energía: petróleo, carbón, agua, viento, sol y
SEXTO GRADO uranio.
BIMESTRE III Reconocimiento de la importancia de la tecnología y la energía para el
desarrollo de las actividades económicas.
Bloque temático: Las Actividades Productivas del Mundo Caracterización de las actividades económicas en primarias, secundarias
Propósitos: Durante el desarrollo de este bimestre se pretende que el alumno: y terciarias, de acuerdo con el recurso que utilizan, el tipo de bienes que
- Reconozca en forma general la división política del mundo y los motivos producen y servicios que prestan.
por los que se establecen fronteras. Comprensión de la importancia que tienen las actividades económicas
- Identifique las principales actividades económicas en el mundo y su para satisfacer necesidades de la población.
importancia para satisfacer necesidades de la población. Identificación de la agricultura, la ganadería, la pesca y la explotación
- Identifique formas en que el ser humano aprovecha los recursos forestal como actividades económicas primarias.
naturales. Localización de países en los que las actividades económicas primarias
- Distinga los principales problemas ambientales derivados de las son predominantes.
actividades agrícolas e industriales y aprecie las acciones que se realizan Identificación de las formas de relieve y climas propicios para el
para proteger el medio. desarrollo de actividades económicas primarias.
- Valore la importancia de una explotación racional de los recursos Comparación de la producción de trigo, arroz y maíz en los diferentes
naturales. países mediante la interpretación de gráficas.
- Identifique el grado de desarrollo de distintos países. Análisis de las necesidades de la población que se satisfacen mediante
- Emplee mapas para localizar países y actividades económicas actividades económicas primarias.
predominantes. Uso de mapas para representar las principales zonas mineras y
- petroleras en el mundo.
Contenidos: Identificación de la minería y la extracción de petróleo como actividades
Comparación de la superficie y la población total de los continentes. económicas primarias.
Comparación de la extensión territorial de algunos países mediante Interpretación de gráficas en las que se representen los principales
gráficas y mapas. países productores y consumidores de energía.
Reconocimiento de la forma de gobierno, idioma oficial, deporte más Reconocimiento de la actividad petrolera como proveedora de
difundido y localización de algunos países del mundo. energéticos para las actividades productivas.
Identificación de los recursos naturales en el mundo: vegetación, fauna, Reconocimiento de la elaboración de productos industriales como
minerales, energéticos, agua y suelo. actividad económica secundaria.
Comprensión de la relación entre el clima y el relieve en la distribución de Comparación de la producción de automóviles, aceros y televisores en
los recursos naturales. diferentes países mediante la interpretación de gráficas.
Explicación de la relación entre los recursos naturales y actividades Análisis de necesidades de la población que se satisfacen mediante los
productivas. productos de las industrias alimentaria, textil, electrónica y petroquímica.
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Identificación de las actividades económicas terciarias: comercio, Contenidos:
transportes, servicios y comunicaciones. Importancia de conocer la composición de la población para satisfacer
Análisis de necesidades de la población que se satisfacen mediante las sus necesidades.
actividades económicas terciarias. Identificación del crecimiento, la distribución y la composición de la
Reconocimiento de que las actividades económicas y el nivel de población como aspectos relevantes para su estudio.
bienestar social permiten identificar el desarrollo de un país. Análisis del crecimiento de la población mundial.
Localización de países con diferente grado de desarrollo. Explicación de causas que favorecen el crecimiento de la población
Identificación y localización de las grandes zonas económicas en el mundial.
mundo y sus relaciones comerciales. Identificación de países con mayor y menor número de habitantes,
Reconocimiento de los principales problemas del medio: mediante la interpretación de gráficas.
sobreexplotación de los recursos naturales. Localización de zonas de mayor y menor concentración de población en
Contaminación del agua, desertificación y deforestación en el mundo. el mundo.
Análisis de diferentes acciones para preservar el medio. Análisis de factores que intervienen en la distribución desigual de la
Planificación y realización de actividades para preservar el medio en la población en el mundo.
localidad. Comprensión de la noción de densidad de población mediante imágenes
y ejemplos.
Identificación y localización de países con diferente densidad de
población. Cálculo de la densidad de algunos países.
Identificación de problemas en zonas de alta densidad de población.
GEOGRAFÍA Análisis de índices de natalidad, mortalidad y esperanza de vida de
SEXTO GRADO diferentes lugares del mundo.
BIMESTRE IV Reconocimiento del censo como instrumento para conocer la
composición de la población. Realización de un censo.
Bloque temático: La Población en el Mundo Identificación del sexo, edad y grupo étnico, como elementos de la
Propósitos: Durante el desarrollo de este bimestre se pretende que el alumno: composición de la población.
- Reconozca la importancia de las características demográficas de la Reconocimiento de la importancia del estudio de la composición de la
población para conocer sus necesidades. población para identificar sus necesidades.
- Comprenda que la natalidad, la mortalidad y la esperanza de vida son Diferenciación de los movimientos de la población: inmigración y
índices demográficos. emigración.
- Identifique las principales características de la población: sexo, edad, Identificación de causas naturales y sociales que propician las
escolaridad. migraciones del mundo.
- Diferencie los movimientos migratorios e identifique causas que lo Análisis de la influencia de las migraciones sobre la diversidad cultural.
provocan. Identificación de los diferentes tipos de vivienda, vestido y alimentación
- Valore la diversidad cultural de los pueblos del mundo. como manifestación de la diversidad cultural.
- Use mapas para localizar las zonas de mayor concentración de la Identificación de las lenguas y religiones que existen en el mundo como
población. expresiones de la diversidad cultural.
-
207
Análisis de las relaciones entre las manifestaciones culturales y las Diferenciación del comercio exterior en nuestro país en importaciones y
características del medio natural. exportaciones.
Reconocimiento de la relevancia que tiene el aprecio y respeto de la Reconocimiento de la importancia que tienen las relaciones comerciales
diversidad cultural en las relaciones entre los pueblos. de México con otros países para satisfacer necesidades de la población.
Análisis de causas del crecimiento de la población en México. Explicación de las funciones que tiene la ONU para regular las relaciones
Comparación entre la forma en que se compone la población en México y entre países.
en el mundo, tomando en cuenta la edad y el sexo. Identificación de las principales organizaciones internacionales y su
Interpretación de gráficas comparativas de índices de natalidad y importancia.
mortalidad en México y el mundo.
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- Identifique situaciones que representan violaciones a esos
derechos u obstáculos para su ejercicio.
- Conozca los recursos legales para protegerlos.
EDUCACIÓN CÍVICA
- Reconozca las instituciones y los rasgos principales que
SEXTO GRADO
caracterizan la organización política de México.
BIMESTRE II
-
Contenidos:
Bloque Temático: La Democracia como forma de Gobierno
Antecedentes: Constitución de 1824 y 1857
Propósitos: Durante el desarrollo de este bimestre se pretende que el alumno:
La Constitución de 1917, como producto de la Revolución Mexicana.
- Reconozca el concepto de democracia
Las modificaciones de la Constitución:
- Conozca métodos para tomar decisiones de medio y alto grado.
Proceso para modificar los Artículos Constitucionales.
- Analice y comente sobre los reglamentos y funciones de la
Identificación de los cambios recientes a la Constitución: Artículo 3°,27 y
Suprema Corte De Justicia.
130
- Analice y se apropie del respeto a los derechos humanos y a la
legalidad.
EDUCACIÓN CÍVICA
SEXTO AÑO
BIMESTRE V
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