1.1.

Contexto

Tyler planteó su modelo de evaluación educacional hacia la década de los 30 y 40 hacia los 50 lo
perfeccionó. Según los textos de evaluación sistemática guía teórica y practica de Daniel L.
Stufflebeam y Anthony J. Shinkfield y revisión y análisis del modelo de evaluación orientado en
los objetivos de Driceida Pérez, Tyler planteo el primer modelo de evaluación sistemática en
Estados Unidos. Antes de Tyler la evaluación era una especie de test donde se corroboraba que el
alumno estaba reteniendo la información. Para crear este modelo hizo un estudio donde la pregunta
problema era ¿cuán bueno o mejor eran estos nuevos currículos en comparación con los ya
existentes? De esta forma Tyler le comenzó a dar a la evaluación un carácter científico. Así trato
de enfatizar una gama de objetos educativos, como los currículos, para identificar la necesidad de
establecer, clarificar y definir los objetivos en términos de rendimiento.

1.2. Pregunta

El modelo de evaluación de Tyler es determinativo y acabado referente a los objetivos con el

programa o currículo, es decir, tiene como finalidad determinar si se cumplieron o no,
especialmente de forma cuantitativa. ¿De qué forma cree usted que se podría mejorar para rastrear
el avance de los objetivos de forma cualitativa? ¿Qué propuesta cree conveniente para superar el
modelo tyleriano?

1.3. Crítica

El modelo de la evaluación por objetivos de Tyler