NOMBRE: CATALINA BRAN BENAVIDES

MATERIA: CREATE CAMPS

TEMA: BULLYING

DOCENTE: MARTHA CECILIA ROMERO COLINA

21 DE MAYO DEL 2019

La adaptación es un tema muy controversial el cual ha sido estudiado a través
del tiempo, ya que se encuentran varios conflictos en la aceptación de diferentes
etnias, razas, poción social, sexo, religión, entre otros. Se ha confirmado que la
edad más conflictiva se encuentra precisamente en el periodo de desarrollo en
cual el ser humano ya sea hombre o mujer pasa por diferentes tipos de cambios
tanto físicos como cognitivos. Cambian ciertos rasgos de su personalidad y
comportamiento por ende la forma de convivir con el otro suele ser distinta.

La sensibilidad avanza en intensidad, amplitud y profundidad. Mil cosas hay ante

las que ayer permanecía indiferente y, hoy, patentizará su afectividad. Las
circunstancias del adolescente, como la dependencia del colegio, del hogar, le
obligan a rechazar hacia el interior las emociones que le dominan. De ahí
predomina su sensibilidad, el menor reproche se verá reflejado en rebeldía por
lo contrario el hágalo más sutil, subirá su entusiasmo.

El propósito desde mi punto de vista de este proyecto, es brindar una ayuda a

largo plazo ante los diferentes conflictos de aceptación de un adolescente por
medio de las artes. El arte es una terapia muy efectiva a la hora de expresar
pensamientos y comportamientos que el mismo humano no se ha percatado,
involuntariamente se eligen colores, formas y hasta palabras que pueden definir
nuestra personalidad y aún más problemáticas personales que nos estén
afectando, como lo son conflictos en casa entre otros. Además, es una ayuda
muy efectiva para el manejo de la ira y el proceso de negación aceptación y
cambio en el que pasa cualquier persona ante una eventualidad o situación.

La idea de este programa el cual toma como referencia el estudio Kiva, programa
el cual se ha implementado en Finlandia.

KiVa complementa su estrategia práctica con una serie de lecciones teóricas.

Los alumnos de los colegios reciben clases a los 7,10 y 13 años para aprender
a reconocer el acoso y trabajar para evitarlo. Los padres juegan un papel
fundamental y los colegios organizan charlas para ayudarles a enfrentarse a
problemas de acoso en sus hijos. Además, un buzón virtual recoge las
denuncias anónimas de las víctimas o de los testigos del acoso.
Tres profesores de cada escuela forman el denominado equipo KiVa. Estos tres
adultos son los encargados de gestionar cada caso concreto de bullying. El papel
de este equipo es fundamental apoyar a la víctima y persuadir a los
acosadores para que detengan sus ataques. Un 98% de los estudiantes cuya
situación de bullying fue interceptada por un equipo KiVa, aseguró que su
situación había mejorado. El innovador programa ya ha sido exportado a otros
países como Reino Unido, Estonia, Francia, Italia, Estados Unidos.

Se ha estudiado como concepto el proceso de adaptación de un estudiante

nuevo, el cual conlleva varios pasos según el tipo de relación que el mismo
quiera afianzar con el otro, la iniciativa principal de este proyecto es poder darles
un mejor acercamiento a los jóvenes los unos con los otros por medio de las
artes, el teatro como medio expresivo el cual también está diseñado para
afianzar lazos y distinguirse como individuo único. El teatro tiene impacto en los
niños puesto que ellos lo relacionan con el juego de roles convirtiendo este en
un recurso llamativo y agradable, enmarcado dentro de las dimensiones que se
trabajan con el niño de edad escolar como lo es la artística.

El teatro el cual es una fuente bastante fuerte para convivencia y el

reconocimiento de nuestra personalidad, rasgos fiscos, psicológicos que nos
gustan o desagradan, potencian la comprensión de la diversidad y la aceptación
de los mismos, mediante ejercicios de convivencia y trabajo en equipo. Ya que
es un medio de comunicación donde se transmite a un mensaje a un público por
medio de los actores y director, puede ser este el método de transmisión de un
mensaje en específico que los estudiantes deseen compartir, además de
acercarse más a las artes.

Fuentes:https://gaceta.es/noticias/metodo-definitivo-erradicar-acoso-escolar-
26062015-1944/

https://www.bbc.com/mundo/noticias-39845405

http://www.cervantesvirtual.com/obra-visor/la-educacin-en-valores-y-el-teatro-apuntes-
para-una-reflexin-y-propuesta-de-actividades-0/html/003b4140-82b2-11df-acc7-
002185ce6064_2.html
 Finlandia ha diseñado el modelo definitivo para combatir eficazmente bullying. KiVa -del
finlandés Kiusaamista Vastaan (contra el acoso escolar)– es el programa estrella que ha sido
importado por diferentes países tras el éxito rotundo cosechado en el país nórdico.El
revolucionario modelo finlandés busca atacar la lacra del acoso desde el núcleo del problema,
el grupo de menores. Cuando se producen situaciones de bullying o ciberbullying existen tres
tipos de actores: el acosador, la víctima y los testigos. KiVa centra su acción en este último
grupo. Una simple risa de aquellas personas que observan el ataque puede hacer creer al
acosador que nada de lo que hace está mal y alentarle a continuar con sus conductas
dañinas. La clave del método es lograr que los testigos no participen en el acoso, que
empaticen y defiendan a la víctima. De esta manera el acosador puede comprender que sus
actitudes no son correctas y se verá obligado a corregirlas.Los datos hablan por sí solos. Tras
su implantación desde 2007, fecha en la que nació el programa, en un 90% de los colegios del
país las cifras de acoso a menores en las aulas ha descendido drásticamente. Un estudio en
234 escuelas de Finlandia liderado por la Universidad de Turku, institución precursora del
programa, ha revelado que KiVa fulminó el acoso en un 79% de las escuelas y lo redujo en otro
18%. Tras un año de implantación, se descubrió que la cifra de niños atacados en los colegios
descendió en un 40%. Unos valores que hacen sombra a los tradicionales métodos antibullying
centrados en la protección de la víctima por una autoridad. Estos valores, además, han ido
acompañados de un aumento del bienestar en las aulas y de una mejora del rendimiento
escolar de los alumnos.

Incidencia del bullying en América Latina

32%
estudiantes de secundaria reconocen haber sufrido la rotura de objetos llevados a la escuela
 12% - 14% experimentó violencia verbal
 10% dice haber sufrido amenazas de un compañero.
 8% fue víctima de exclusión social
 37,2% de los chicos de sexto grado dice haber sido insultado o amenazado.
CEPAL y Bullying Sin Fronteras (2014)

Antes de que ocurra

Otro componente fundamental -en el que participan todos- es la prevención. "Esto incluye
lecciones y actividades que se imparten dos veces al mes, durante 45 minutos, donde no se
habla de casos particulares sino de conceptos generales", dice Tiina Mäkelä
Todas estas actividades apuntan a crear un ambiente amable, generoso y respetuoso con
los demás.
Se les enseña a los niños a diferenciar entre un conflicto entre pares (aceptable) y una
situación de bullying, que no debe ser tolerada.
Iván Galindo, dueño y director del Colegio Erik Erikson en Querétaro, a dos horas de Ciudad de
México, cuenta que actuar antes de que se desarrollen situaciones de bullying fue importante
para mejorar el bienestar de los niños en su escuela.
 El secreto de uno de los mejores sistemas educativos del mundo

"Nosotros antes actuábamos cuando nos dábamos cuenta de que algo estaba pasando,
cuando la leche ya se había derramado", le dice a BBC Mundo. "Ahora nos anticipamos al
problema y es más fácil identificarlo, porque los niños ya saben de qué se trata" y cómo
evitarlo, explica.