DIA 03

FECHA: Cusco, 04 de abril del 2019

RUTA DE TRABAJO:
AGENDA.
1. Saludo
2. Presentación y recuerdo de los acuerdos
3. Dinámica de relajación a cargo del grupo
4. Visualización de los videos
5. Reflexión y alcances sobre la problemática actual sobre pérdida de Valores, machismo,
corrupción… Implementar de manera correcta el NCNEB
6.
7. Organización en equipos de trabajo.
a. Presentación de los participantes. Mediante la reflexión en base a frases
célebres…

b. Identificación de expectativas de los participantes del taller.

Por grupos los participantes proponen sus expectativas.
En base a dos preguntas:
¿Qué me gustaría aprender?
¿Qué me gustaría que no ocurriera durante el taller.

c. Normas de convivencia.
Los participantes por grupos propones estas normas de convivencia.
 d. Distribución de responsabilidades.
Los equipos de trabajo asumen responsabilidades.

8. Análisis de la norma.
PROPOSITO:

Comprender el sentido de lineamientos del servicio educativo multigrado RSG. N°:

256- y RSG. N°: 332.

PRODUCTOS:

Presentación de estrategias del servicio educativo multigrado.

Vivenciarían de las estrategias pedagógicas para aulas multigrado.

ESTRATEGIAS DEL SERVICIO MULTIGRADO

Tarea 1:
Observamos un video. “Niño rural del Perú”.

Participaciones:
Que emociones has experimentado:
 Gladys. Promover que las niñas y niños estudien inicien, continúen y terminen.
 … la escuela es como la tierra fértil, se da con el apoyo de la familia, maestros y
apoyarlos permanentemente en todos los aspectos de desarrollo integral.
 La educación rural es difícil por las situaciones culturales y económicas.
 Existe brechas entre la educación urbana y rural.
 ….
 El facilitador presenta un caso… de una xx escuela…..
Aquí no vienen los estudiantes estamos esperando que se cierre…

IDEAS FUERZA
 o El docente debe promover estrategias para acercar a los miembros de
la comunidad en la tarea educativa, sobre todo del docente y del
acompañante.
o Sensibilizar a los elementos educativos.

 Que acciones desarrolla el sector educación para promover el desarrollo de

escuelas multigrado.
o Existen serias dificultades en las escuelas multigrado.

RECOMENDACIONES DEL FACILITADOR:

o Está prohibido renunciar al acompañamiento… de SPM, porque se corta el
proceso de continuidad del acompañamiento.

IDEAS FUERZA:
o Manejar la normatividad de tratamiento multigrado.

TAREA 2. Identifican los tres componentes de la RSG y cual es lo esencial del componente.

ANALISIS DE LA NORMA 332.

___

Análisis de la normatividad:

Como es el servicio educativo multigrado monolingüe rural.

256 - 2016… establece lineamientos para la atención de aulas multigrado.
332- implementación de los lineamientos para aulas multigradas.
Consta de tres componentes.
 Componente Pedagógico.
 Componente de gestión.
 Componente de soporte.
Existe una Política educativa para el tratamiento de aula multigrado..

Por qué mejorar el servicio educativo multigrado.

Componente pedagógico:

Unidades de aprendizaje.

Promover…inducir… la planificación de Proyectos de aprendizaje.

Por dos motivos:
 Identificar evidencias por cada grado. Para tener nivel de gradualidad.


La estrategia ASD
Atención simultánea y diferenciada

Uso de recursos. Materiales….existe materiales para aula multigrado.

Nota: hacer uso de los materiales.
Involucrar a los miembros de la comunidad en interacción a los padres de familia.
 Tertulias.
Bienestar tutoría…
Evitar la violencia en las escuelas…
Acercar al estudiante al aula, fortalecer el buen trato…
 Garantizar la permanencia escolar.
o En GIAS.
o TEMAS: identificadas en las II.EE.
o

ADECUACIÓN CURRICULAR EN RER Y PROYECTOS DE APRENDIZAJE PARA AULAS MULTIGRADO.

Caracterización socio cultural de los estudiantes.

Proyecto curricular en redes educativas rurales.
Unidad diagnostica, identificación de necesidades de aprendizaje.
Adecuación curricular
Proyectos de aprendizaje a partir de las oportunidades y potencialidades …..

INVOLUCRACMIENTO DE LA FAMILIA Y COMUNIDAD EN LOS APRENDIZAJES DE LOS

ESTUDIANTES.
 3 encuentros familiares al año …fortalecimiento del vínculo afectivo.
 Biblioteca tutorizada comunal. Fomento dela lectura…
 Comunidad Educada. Participación de los sabios y conocedores de la comunidad. Cada
trimestre una vez.
BIENESTAR TUTORIA Y CONVIVENCIA DE LOS ESTUDIANTES

PROPUESTA DE GESTION.

ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS.

 Elaboración participativa de los instrumentos de gestión
 Encuentros de docentes a nivel de RER o distrito.
 Participación

SOPORTE A LAS II.EE. MULTIGRADO.

Acompañamiento pedagógico para las II.EE. focalizadas. Talleres, GIAS,
08 visitas en aula al año.
Las visitas de diagnóstico…..xxxx
 Diagnostico al estudiante
 Diagnostico al docente.
= 02 son visitas de dos días. Recoger información, elaboración de sesión compartida,
observación en aula.
El segundo día: sesión compartida.
La acción del acompañante es formativa.
Las GIAs. Una vez al mes.
Tengan carácter formativo de inducción
Mejoramiento de la infraestructura.
Se encargan las UGELs.

QUIENES SON LOS ACTORES INVOLUCRADOS EN LA IMPLEMENTACION

ESPECIALISTAS DISER, DREC, UGEL, Directores docentes, estudiantes.

TAREA 3
ESTRATEGIAS OBLIGATORIAS QUE SE TIENE QUE REALIZAR EN LAS ESCUELAS MULTIGRADO.
Son estrategias que se tienen que generar en las II.EE., por los docentes y los acompañantes son
los que promueven su fortalecimiento.

DEBE ESTAR INTEGRADA LA ESTRATEGIA ASD.

TAREA..
Los equipos de trabajo idean estrategias ASD.

1. Participación de los padres de familia.

Recomendaciones:
No descuidar la estrategia ASD.
Ideas fuerza:
 Se recomienda involucrar a los padres de familia en el desarrollo de sesiones de
aprendizaje, por tiempos determinados.


2. Integración de sabios de la comunidad en las sesiones de aprendizaje.

Actividad: Los participantes vivencian una entrevista al sabio de la comunidad, sobre
las hierbas medicinales.
Invitan previamente al sabio

Ideas fuerza:
 Se recomienda involucrar a los sabios en el desarrollo de sesiones de
aprendizaje, por tiempos determinados.


3. Biblioteca tutorizada comunal.

El grupo presenta la estrategia…mediante la técnica de una asamblea…
Donde se promueve la implementación de biblioteca comunal...
Director promoviendo la participación de los padres de familia.

IDEAS FUERZA:
 Para iniciar o ejecutar esta estrategia, como primera acción se debe realizar la
sensibilización a los miembros de la comunidad para implementar las
bibliotecas tutorizadas.
 Es una estrategia del servicio multigrado que los acompañantes lo deben
promover.
 Se pretende generar ambientes donde el estudiante establezca roles de lectura
en sus momentos libre.
 Se implementa en horarios fuera de clases.
4. La tertulias.
Anticipadamente se prepara un tema.
La tertulia es un dialogo reflexivo sobre una lectura.
Ejemplo: la historia de la quinua.
El docente promueve un dialogo entre los estudiantes para hablar sobre la importancia
de la quinua.

IDEAS FUERZAS.
 En el acompañamiento se sugiere 1 a 2 tertulias por semana
 Nos permite: dialogar, discutir, …… en un ambiente de confianza, sobre una
temática de interés, una anécdota,…… en donde se rescata el aspecto reflexivo.
 Se sugiere realizar al final de la sesión de aprendizaje.
 Presentación, del dilema, un caso de maltrato, preguntas para promover
espacios reflexivos…
 Proponer actividades donde el estudiante plantee sus puntos de vista.
 Las tertulias deben estar planificadas de manera corta y que sean interesantes.
 Las tertulias pueden planificarse de manera verbal...es importante tener claro
el propósito…y actividades o estrategias.
 Pueden considerarse como alternativa a las características de los estudiantes:
como por ej. Los estudiantes de las zonas rurales son poco comunicativos.


5. Los grupos interactivos.
Socializa. Grupo las estrellitas.
Actividad: las hiervas medicinales…
Dialogo con el sabio de la comunidad, para que hable sobre la curación de enfermedades
respiratorias…los estudiantes escuchan la exposición de la sabia sobre el tema, y
también vivencian una curación.
El docente promueve una reconstrucción de la actividad realizada con la sabia.
También promueve la ejecución práctica de lo vivenciado.
Gradúa las actividades para cada grado ASD.

IDEAS FUERZA.
 Se realiza por un tiempo de 15 a 20 minutos….una vez al mes.
 El grupo interactivo es una sesión de aprendizaje planificada…
 El docente hace coordinación con personas voluntarios de la comunidad, para
que pueda interactuar con los estudiantes.
 El voluntario no puede reemplazar al docente.
 El docente determina el inicio y fin del invitado.
 Los invitados sirven de apoyo por espacios cortos en el trabajo pedagógico.
 Conclusiones:

COMPONENTE PEDAGÓGICO
 Sabios de la comunidad
 Tertulias
 Grupos interactivos.

COMPONENTE DE GESTION:
 Bibliotecas tutorizadas
 Grupos interactivos.

CONCLUSIONES DE LOS GRUPOS DE TRABAJO:

 Tener en cuenta el manejo de estrategias ASD para aulas multigrado.

 Comprender la normatividad de atención multigrado.
 Los componentes de la estrategia multigrado ayudan a su implementación.
 Implementar las estrategias ASD: visita de sabios, tertulias, bibliotecas
tutorizadas, encuentros familiares, grupos interactivos.
 La atención ASD nos ayuda a trabajar en grados y ciclos.

PRODUCTOS:

 Vivenciacion de las actividades.