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ESPAÑOL Preguntas y preguntones 2 A.E. Elabora guías de estudio con base en las características
ESPAÑOL Preguntas y preguntones 2 A.E. Elabora guías de estudio con base en las características

ESPAÑOL Preguntas y preguntones

ESPAÑOL Preguntas y preguntones 2 A.E. Elabora guías de estudio con base en las características que

2

A.E. Elabora guías de estudio con base en las características que identifica en exámenes y cuestionarios.

que identifica en exámenes y cuestionarios. A lo largo de tu recorrido en la escuela, tus
A lo largo de tu recorrido en la escuela, tus maestros han utilizado múltiples métodos
A lo largo de tu recorrido en la escuela, tus maestros han utilizado múltiples
métodos e instrumentos para evaluar tus conocimientos, algunos son más
fáciles que otros, algunos te hacen investigar, dar tu opinión, relacionar
ideas o verificar la información. ¿Cuáles conoces y qué características los
hacen diferentes?

Completa el crucigrama de acuerdo con el tipo de pregunta.

1 2 3 4 5 6
1
2
3
4
5
6

1. Serie de preguntas sobre un tema específico, los

cuestionamientos dependen del tema a desarrollar.

4.

Tipo de preguntas que buscan una respuesta específica, como una fecha o el nombre de un personaje, no se necesita profundizar.

6.

Examen que invita a relacionar conceptos con sus significados organizados en dos grupos.

2.

Tipo de examen que tiene varias respuestas para elegir una entre todas las opciones. (2 Palabras)

3.

Se analiza una idea y se ratifica su veracidad o rechaza la información que contiene. (2 Palabras)

5.

Tipo de preguntas que permiten profundizar en la respuesta, utilizando ejemplos puntos y análisis.

A.E. Identifica distintos formatos de preguntas en exámenes y cuestionarios.

Anota un ejemplo del tipo de pregunta que indica, apóyandote en algún tema de tu elección.

TIPOS DE PREGUNTA Preguntas Cerradas Preguntas Abiertas Multiple Falso - VerdaderoOpción
TIPOS DE PREGUNTA
Preguntas Cerradas
Preguntas Abiertas
Multiple Falso - VerdaderoOpción

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¿Sabes cómo se construye una pregunta? Para hacer una pregunta es importante utilizar pronombres interrogativos
¿Sabes cómo se construye una pregunta? Para hacer una pregunta es
importante utilizar pronombres interrogativos (qué, cómo, cuándo,
dónde, quien, por qué, cuál) además de signos de interrogación (¿?)

A.E. Identifica las formas de responder más adecuadas en función del tipo de información que se solicita.

Elabora 5 preguntas que te ayuden a conocer al personaje del recuadro, subraya el pronombre interrogativo que utilices, anota de color rojo los signos de interrogación.

utilices, anota de color rojo los signos de interrogación. Anota sobre la línea que tipo de

Anota sobre la línea que tipo de respuesta busca cada reactivo en un examen.

(Conocimiento – habilidad – descriptiva – explicativa – causa efecto) Historia Bloque I “La Prehistoria”

De qué manera el descubrimiento de la agricultura transformo la vida de los nómadas.

¿En qué año aparecen los primeros homínidos?

Explica ¿Cómo fue el poblamiento del continente americano?

¿Cómo era la caza del Mamut?

¿Cómo fue el crecimiento de la población?

El descubrimiento de la agricultura permitió…

Describe el proceso que llevo al ser humano del nomadismo a los primeros asentamientos agrícolas.

¿A qué se dedica el ser humano nómada?

De qué manera fue el paso del nomadismo al sedentarismo

¿Cuál es importancia del descubrimiento de Lucy?

Ahora conoces más sobre la elaboración de exámenes, diseña 10 reactivos, aquí tienes algunos temas que te pueden servir:

Sistemas del cuerpo humano. reactivos, aquí tienes algunos temas que te pueden servir: De la Niñez a la adolescencia. Regiones
Sistemas del cuerpo humano.

De la Niñez a la adolescencia.

Regiones Continentales.

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Vamos a conocernos

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A.E. Identifica e infiere las características del personaje a través de la lectura de biografías y autobiografías.

Lee el texto y resuelve las preguntas.

y autobiografías. Lee el texto y resuelve las preguntas. ¿Quién fue Frida Kahlo? Frida Kahlo nació
y autobiografías. Lee el texto y resuelve las preguntas. ¿Quién fue Frida Kahlo? Frida Kahlo nació

¿Quién fue Frida Kahlo?

Frida Kahlo nació en Coyoacán (México), el 6 de julio de 1907. Hija de Guillermo Kahlo, un fotógrafo alemán y Matilde Calderón, tuvo 3 hermanas y vivieron en la famosa Casa Azul. Frida fue muy enfermiza desde pequeña, para mejorar su salud empezó a practicar deportes, como boxeo y fútbol, mismos que las niñas no practicaban en esa época. Como pasaba tanto tiempo visitando médicos y recuperándose no pudo hacer muchos amigos, algo que, de mayor, representó en sus cuadros.

Cuando tenía 15 años empezó a estudiar en una escuela muy importante de México, la Escuela Nacional Preparatoria. Hasta hacía muy poco esa escuela no admitía niñas, así que Frida fue una de las primeras en estudiar allí. Con 18 años sufrió un grave accidente de tráfico y pasó muchos meses sin poder moverse hasta que se curó. En esa época comenzó a pintar sus primeros dibujos y cuadros.

En 1939 Frida Kahlo ya era reconocida, ese año viajó a París, para organizar una importante exposición de sus cuadros, allí conoce al pintor español Picasso y consigue aparecer en la portada de una importante revista francesa. Su fama mundial siguió creciendo, especialmente en Estados Unidos. Allí participó en exposiciones en importantes museos en Nueva York, Boston y Filadelfia. En 1943 se convirtió en profesora de una escuela de arte en México. Sus alumnos fueron apodados “Los Fridos”. Como ya has visto, Frida Kahlo fue una mujer muy fuerte e independiente, algo muy importante porque, en esa época, a las mujeres no se les permitía ser así. Cuando Frida Kahlo murió su casa se convirtió en un museo sobre su vida, y desde entonces recibe visitas de turistas de todo el mundo interesados en la apasionante historia de esta mujer.

1. ¿Cuál es el nombre completo de Frida?

de esta mujer. 1. ¿Cuál es el nombre completo de Frida? 2 . ¿Qué tuvo que
de esta mujer. 1. ¿Cuál es el nombre completo de Frida? 2 . ¿Qué tuvo que

2. ¿Qué tuvo que hacer Frida para mejorar su salud?

3. ¿Qué evento la motivo a pintar sus primeros cuadros?

4. ¿En qué ciudades su trabajo era reconocido?

5. ¿Por qué se considera a Frida una mujer fuerte e independiente?

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A.E. Identifica la diferencia en el uso de la voz narrativa en la biografía y la autobiografía.

Soy Frida Kahlo, pintora mexicana del movimiento surrealista durante la primera parte del siglo XX.
Soy Frida Kahlo, pintora mexicana del movimiento surrealista durante la
primera parte del siglo XX. Mi trabajo se considera autobiográfico porque en
mis pinturas plasmo pasajes de mi vida, mis vivencias, recuerdos y sueños.
La mayoría son autorretratos, uno de los más famosos lo llamé “Las dos
Fridas”.
uno de los más famosos lo llamé “Las dos Fridas”. Completa los espacios vacíos con las

Completa los espacios vacíos con las palabras del recuadro.

variante – cronológico – Biografía – primera persona - narrador - protagonista - Autobiografía – tercera persona

Tipo de texto que recopila los acontecimientos más importantes en la vida de un personaje en orden

relata la historia en

El

Es una

los datos más importantes de la vida de un

personaje famoso. Este texto narrado es el

mismo

que también cuenta

, es decir en

A.E. Usa oraciones compuestas al escribir.

Verbo Es la parte de la oración que indica una acción por parte del sujeto.
Verbo
Es la parte de la oración que indica una
acción por parte del sujeto. Por ejemplo:
Frida pinto obras de una gran estética
Persona Un verbo se puede conjugar en primera, segunda y tercera persona. Es decir: 1ra
Persona
Un verbo se puede conjugar en primera,
segunda y tercera persona. Es decir:
1ra persona – 2da persona – 3ra persona
Yo pinté – Tu pintaste – Ella pintó

Cambia los verbos al pretérito de la persona que corresponde:

 

Pintar

Visitar

Jugar

Estudiar

Dibujar

1ª persona

         

2ª persona

         

3ª persona

         

Pinta del mismo color según corresponda cada enunciado.

Subordinación

Frida nació en Coyoacán luego estudio en la escuela nacional preparatoria después fue exitosa.

Coordinación

Frida nació en Coyoacán. Frida estudio en la escuela nacional preparatoria. Frida fue exitosa.

Yuxtaposición

Frida nació en Coyoacán y estudio en la escuela nacional preparatoria para ser exitosa.

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A.E. Emplea recursos literarios en la escritura de biografías y autobiografías.

Completa los recuadros con palabras, utilizando la letra que está al inicio.

Sujeto

palabras, utilizando la letra que está al inicio. Sujeto Verbo Adjetivo Adverbio 6 Elabora un guion
palabras, utilizando la letra que está al inicio. Sujeto Verbo Adjetivo Adverbio 6 Elabora un guion
palabras, utilizando la letra que está al inicio. Sujeto Verbo Adjetivo Adverbio 6 Elabora un guion
palabras, utilizando la letra que está al inicio. Sujeto Verbo Adjetivo Adverbio 6 Elabora un guion
palabras, utilizando la letra que está al inicio. Sujeto Verbo Adjetivo Adverbio 6 Elabora un guion

Verbo

utilizando la letra que está al inicio. Sujeto Verbo Adjetivo Adverbio 6 Elabora un guion de
utilizando la letra que está al inicio. Sujeto Verbo Adjetivo Adverbio 6 Elabora un guion de
utilizando la letra que está al inicio. Sujeto Verbo Adjetivo Adverbio 6 Elabora un guion de
utilizando la letra que está al inicio. Sujeto Verbo Adjetivo Adverbio 6 Elabora un guion de
utilizando la letra que está al inicio. Sujeto Verbo Adjetivo Adverbio 6 Elabora un guion de

Adjetivo

la letra que está al inicio. Sujeto Verbo Adjetivo Adverbio 6 Elabora un guion de entrevista
la letra que está al inicio. Sujeto Verbo Adjetivo Adverbio 6 Elabora un guion de entrevista
la letra que está al inicio. Sujeto Verbo Adjetivo Adverbio 6 Elabora un guion de entrevista
la letra que está al inicio. Sujeto Verbo Adjetivo Adverbio 6 Elabora un guion de entrevista
la letra que está al inicio. Sujeto Verbo Adjetivo Adverbio 6 Elabora un guion de entrevista

Adverbio

la letra que está al inicio. Sujeto Verbo Adjetivo Adverbio 6 Elabora un guion de entrevista
la letra que está al inicio. Sujeto Verbo Adjetivo Adverbio 6 Elabora un guion de entrevista
la letra que está al inicio. Sujeto Verbo Adjetivo Adverbio 6 Elabora un guion de entrevista
la letra que está al inicio. Sujeto Verbo Adjetivo Adverbio 6 Elabora un guion de entrevista
la letra que está al inicio. Sujeto Verbo Adjetivo Adverbio 6 Elabora un guion de entrevista

6

Elabora un guion de entrevista para obtener infor- mación sobre la historia de vida de una persona.

Con la información obtenida, escribe una biografía del entrevistado.

1.

2.

3.

4.

5.

Escribe tu autobiografía, destaca los adjetivos calificativos que uses, te recomendamos usar nexos para que tu texto tenga coherencia.

PEGA TU

FOTO AQUÍ

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A.E. Identifica los elementos y la organización de un programa de radio. 7 La radio
A.E. Identifica los elementos y la organización de un programa de radio. 7 La radio

A.E. Identifica los elementos y la organización de un programa de radio.

7

La radio es un medio de comunicación masiva que data finales del siglo XIX, su
La radio es un medio de comunicación masiva que data finales del siglo XIX, su in-
vención se adjudica a Guillermo Marconi aunque muchos otros científicos trabajaron
en ella.
A través de un aparato que recibe ondas hertzianas se crea un intercambio de
comunicación entre el locutor y el radio escucha; actualmente existen una enorme
cantidad de programas de radio con contenidos y públicos diferentes.

Relaciona los elementos del guion de radio escribiendo en el círculo el número que corresponde.

Título del Programa: El Show de Lolo y Lolita Número de Programa: 62 Locutor 1:
Título del Programa: El Show de Lolo y Lolita
Número de Programa: 62
Locutor 1: Lolita Valdez
Locutor 2: Lolo Ríos
Operador: Edgar Roberts
Estación: 109.1Radio Norte
Duración: 50 min.
1 – 8
Operador
Locutores
Música de entrada
12 Seg.
Fondo Musical
Locutor 1 / Lolita: Buenos días y bienvenidos al “Show de Lolo y Lolita” Lo-lo-lo
mejor de la música en español.
Volumen bajo
Locutor 2 / Lolo: Claro que si Lolita, hoy tenemos un programa espectacular, ya que
vamos a conocer el Top 10 de esta semana, en la escena musical.
Pista Musical No. 8
8
Seg
Fondo Musical
Volumen bajo
Locutor 2 / Lolo: Arrancamos nuestro Top 10, recordamos a nuestros radioescuchas
que ustedes eligen a los ganadores con su voto.
Locutor 1 / Lolita: Así es mi querido Lolo, les recordamos seguirnos en nuestras re-
des sociales y nuestro teléfono en cabina, ustedes eligen y nosotros las programamos
¿o no mi buen Lolo?
Locutor 2 / Lolo: Así es Lolita, estamos listos, les recordamos que escuchan el 109.1
de FM, vamos con nuestros anunciantes y regresamos con el número 10, no se vallan.
Rubrica
Salida a comerciales
5
Seg.
Carnicería Hacienda
30 Seg.
1 Fondo Musical Espacio de dialogo entre los locutores con música en tono bajo para
1
Fondo Musical
Espacio de dialogo entre los locutores
con música en tono bajo para que se
escuchen sus interacciones.
4
Cortinilla
Pieza musical breve que sirve para
dividir secciones del programa.
2 Rúbrica Música de entrada y/o salida del programa, brinda la identidad al programa que
2
Rúbrica
Música de entrada y/o salida del programa,
brinda la identidad al programa que se
emite.
5
Comercial
Grabación de anunciantes que dan difusión
a su local, producto o mensaje.
3 Número de página Estructura de la organización del programa. Establece la cantidad de diálogos,
3
Número de página
Estructura de la organización del
programa. Establece la cantidad de
diálogos, cortinillas, piezas musicales,
comerciales etc.
6 Ficha de Identificación Datos de producción del programa, dura- ción, locutores, estación.
6
Ficha de Identificación
Datos de producción del programa, dura-
ción, locutores, estación.

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A.E. Conoce la función y estructura de los guiones de radio.

Contesta lo que se te pide.

Los programas que más escucho son:

 

Mis locutores favoritos son:

favoritos son: • • • • • • 8 Las estaciones de mi localidad son: •

8

Las estaciones de mi localidad son:

“El Show de Lolo y Lolita” tiene un enfoque musical, presenta las mejores canciones del
“El Show de Lolo y Lolita” tiene un enfoque musical, presenta las mejores
canciones del momento pero en la radio también existen espacios de noticias,
llamadas, variedad, concursos, deportivos entre muchos otros.

Investiga cuáles son las 10 canciones más escuchadas en este momento.

son las 10 canciones más escuchadas en este momento. A.E. Emplea el lenguaje de acuerdo con

A.E. Emplea el lenguaje de acuerdo con el tipo de audiencia.

Elabora un guion de radio.

Título del Programa:

El Informante, noticiero matutino. Número de Programa: 148 Locutor 1:

Locutor 2:

Operador:

Estación:

Duración Total:

Comercial: “SUPER SUPERMERCADOS” Ofertas de Septiembre Duración: 30 Seg.

 

Locutor 1:

Locutor 2:

Locutor 1:

Música

Locutor 2:

De Fondo

 

Noticias

 

Nacionales

 
 

Locutor 1:

Locutor 2:

Cortinilla

 

Noticias

 

Del Mundo

Locutor 1:

Locutor 1:

Rubrica

 

Salida

 

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MATEMÁTICAS

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A.E. Resuelve problemas que impliquen leer, escribir y comparar números naturales, fraccionarios y decimales, explicitando los criterios de compa- ración. EJE: Sentido numérico y pensamiento algebraico. TEMA: Lectura, escritura y comparación de números naturales, fraccionarios y decimales.

El campo mexicano
El campo mexicano

Nuestro país es uno de los principales productores de alimentos en el mundo, cada año exporta millones de toneladas a todo el mundo.

Anota sobre la línea, el nombre de las cantidades producidas.

2 1 456 200

21 456 200

10 01 2 305

10

012 305

2 973 001

2 973 001

 

65

010 592 2

 

80

045 2 56 256

1. ¿Cuál es el valor del número 2 en cada producto?

2 56 1. ¿Cuál es el valor del número 2 en cada producto? 2. Anota las
2 56 1. ¿Cuál es el valor del número 2 en cada producto? 2. Anota las
2 56 1. ¿Cuál es el valor del número 2 en cada producto? 2. Anota las
2 56 1. ¿Cuál es el valor del número 2 en cada producto? 2. Anota las
2 56 1. ¿Cuál es el valor del número 2 en cada producto? 2. Anota las
2 56 1. ¿Cuál es el valor del número 2 en cada producto? 2. Anota las

2. Anota las cantidades de mayor a menor.

1

2

3

4

5

3. ¿Qué producto fue el de mayor producción?

4. ¿Cuál producto fue el de menor producción?

Para apoyar a los agricultores, el gobierno ofreció un cheque para comprar tractores. ¿Qué función cumplen las comillas que aparecen en el cheque?

función cumplen las comillas que aparecen en el cheque? 4,560,380 ¿Cada cuántos números se usa una
4,560,380
4,560,380

¿Cada cuántos números se usa una comilla?

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A.E. Resuelve problemas que impliquen leer, escribir y comparar números naturales, fraccionarios y decimales, explicitando los criterios de comparación. EJE: Números y sistemas de numeración. TEMA: Lectura, escritura y comparación de números naturales, fraccionarios y decimales.

Escribe con letra el número decimal que se muestra en la tabla.

Unidad de

Millar

Centenas

Decenas

Unidades

Punto decimal

Decimos

Centésimos

Milésimos

     

3

.

2

5

0

Milésimos       3 . 2 5 0 Anota en el ejemplo si es una
Milésimos       3 . 2 5 0 Anota en el ejemplo si es una

Anota en el ejemplo si es una fracción propia, impropia o mixta.

3 1 4
3
1
4
13 4
13
4
3 4
3
4

Tripas de gato, une con una línea las cantidades que sean equivalentes entre sí, sin cruzar una sobre otra.

2

5

30

1.9

8

entre sí, sin cruzar una sobre otra. 2 5 30 1.9 8 3.450 1 9 10
entre sí, sin cruzar una sobre otra. 2 5 30 1.9 8 3.450 1 9 10

3.450

1 9 10
1
9
10
cruzar una sobre otra. 2 5 30 1.9 8 3.450 1 9 10 0.20 19 20

0.20

una sobre otra. 2 5 30 1.9 8 3.450 1 9 10 0.20 19 20 5

19

20

5

2

2 1 2
2
1
2

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A.E. Resuelve problemas aditivos con números naturales, decimales y fraccionarios que implican dos o más transformaciones. EJE: Sentido numérico y pensamiento algebraico. TEMA: Resolución de problemas aditivos con números naturales, decimales y fraccionarios, variando la estructura de los problemas.

Resuelve los problemas de una bodega que exporta tomates al extranjero.

La bodega “Don Carmelo” registró las ven- tas de su producto en el mes, un
La bodega “Don Carmelo” registró las ven-
tas de su producto en el mes, un lote de
25.12 ton. y otro de 9.3. ¿Cuántas tonela-
das se venden en el lote?
Doña Mayra vende rejas de tomate durante la semana. ¿Cuántas rejas de tomate vendió? 8
Doña Mayra vende rejas de tomate durante la
semana. ¿Cuántas rejas de tomate vendió?
8
7
+
= Ó
10
10
Impropia
Mixta
En septiembre se logró vender 42.3 toneladas de tomate, pero durante el traslado se dañaron
En septiembre se logró vender 42.3 toneladas
de tomate, pero durante el traslado se dañaron
13.651 ton. ¿Qué cantidad de producto llegó
a salvo?
Pedro se llevó 12/3 pero regreso a la bodega
con 8/6. ¿Cuánto vendió?
12
8
-
=
Ó
3
6
Impropia
Mixta
Gracias a un acuerdo comercial se venderá cada
mes 4.750 toneladas a 8 países del mundo.
¿Cuánto producto debe producir la granja?
Don Armando juntó las rejas de tomate que
tenía. ¿Cuánto producto tiene?
7
+
0.25 =
Ó
4
Impropia
Mixta

Hora de reflexionar, piensa y resuelve:

1.-¿Pudiste resolver el problema de Don Armando? ¿ Cómo lo resolviste?

2.- ¿Cómo se puede realizar una operación si los denominadores son distintos?

2

3

+

2

6

= ? ?

3. Ordena las fracciones de mayor a menor.

0.75 0.099

2

3

1

4

1

3

0.7

3

2

1.1

de mayor a menor. 0.75 0.099 2 3 1 4 1 3 0.7 3 2 1.1

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A.E. Resuelve problemas aditivos con números naturales, decimales y fraccionarios que implican dos o más transformaciones. EJE: Sentido numérico y pensamiento algebraico. TEMA: Resolución de problemas multiplicativos con valores fraccionarios o decimales mediante proce- dimientos no formales

Acomoda los números y realiza las operaciones.

2.506 + 3.2 0.125x8.2 1.1 – 0.9 12.21+0.012 0.05 X 2.28 0.01 + 0.9 0.7
2.506 + 3.2
0.125x8.2
1.1 – 0.9
12.21+0.012
0.05 X 2.28
0.01 + 0.9
0.7 X 0.547
1 entre 0.5

EJE: Forma Espacio y medida. TEMA: Identificación de los ejes de simetría de una figura (poligonal o no) y figuras simétricas entre sí, mediante diferentes recursos:

Los campos de don Carmelo van a ser sembra- dos con diferentes tipos de semilla.
Los campos de don Carmelo van a ser sembra-
dos con diferentes tipos de semilla. Él utiliza los
ejes de simetría en sus parcelas, para distribuir
de mejor manera.

Traza en las parcelas los ejes de simetría.

mejor manera. Traza en las parcelas los ejes de simetría. Ejes de simetría Ejes de simetría

Ejes de simetría

en las parcelas los ejes de simetría. Ejes de simetría Ejes de simetría Ejes de simetría

Ejes de simetría

los ejes de simetría. Ejes de simetría Ejes de simetría Ejes de simetría Ejes de simetría

Ejes de simetría

Ejes de simetría Ejes de simetría Ejes de simetría Ejes de simetría Dibuja la parte que

Ejes de simetría

Dibuja la parte que falta para que la figura sea simétrica.

Dibuja la parte que falta para que la figura sea simétrica. Autorizado para su reproducción gratuita.
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A.E. Describe rutas y calcula la distancia real de un punto a otro en mapas. EJE: Espacio, Forma y Medida. TEMA: Elección de un código para comunicar la ubicación de objetos en una cuadrícula. Establecimiento de códigos comunes para ubicar objetos.

13

Dibuja en la cuadricula el código de ubicación para ayudar a Don Carmelo.

en la parcela de la columna a en la fila 10. a en la fila 10.

Don Carmelo necesita sembrar

Debe rociar de fertilizante la parcela de la columna k en la fila 6.

a

b

c

d

e

f

g

h

i

j

k

l

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

Anota en que columna y que fila debe cosechar los productos.

Columna: Fila: Columna: Fila: Columna: Fila: Columna: Fila: Columna: Fila: Columna: Fila:
Columna: Fila: Columna: Fila: Columna: Fila: Columna: Fila: Columna: Fila: Columna: Fila:
Columna: Fila: Columna: Fila: Columna: Fila: Columna: Fila: Columna: Fila: Columna: Fila:
Columna: Fila: Columna: Fila: Columna: Fila: Columna: Fila: Columna: Fila: Columna: Fila:

Columna:

Fila:

Columna:

Fila:

Columna:

Fila:

Columna:

Fila:

Columna: Fila: Columna: Fila: Columna: Fila: Columna: Fila: Columna: Fila: Columna: Fila:
Columna: Fila: Columna: Fila: Columna: Fila: Columna: Fila: Columna: Fila: Columna: Fila:
Columna: Fila: Columna: Fila: Columna: Fila: Columna: Fila: Columna: Fila: Columna: Fila:
Columna: Fila: Columna: Fila: Columna: Fila: Columna: Fila: Columna: Fila: Columna: Fila:

Columna:

Fila:

Columna:

Fila:

Columna:

Fila:

Columna:

Fila:

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14

EJE: Espacio Forma y Medida. TEMA: Cálculo de distancias reales a través de la medición aproximada de un punto a otro en un mapa.

Vamos al Teatro

aproximada de un punto a otro en un mapa. Vamos al Teatro Dos amigos quedaron de

Dos amigos quedaron de verse en el teatro de la ciudad, escribe la ruta que pueden seguir para lle- gar.

la ciudad, escribe la ruta que pueden seguir para lle- gar. EJE: Manejo de la información.
la ciudad, escribe la ruta que pueden seguir para lle- gar. EJE: Manejo de la información.
la ciudad, escribe la ruta que pueden seguir para lle- gar. EJE: Manejo de la información.
la ciudad, escribe la ruta que pueden seguir para lle- gar. EJE: Manejo de la información.

EJE: Manejo de la información. TEMA: Cálculo del tanto por ciento de cantidades mediante diversos procedimientos (aplicación de la correspon- dencia “por cada 100, n”, aplicación de una fracción común o decimal, uso de 10% como base).

Anota los porcentajes según la relación entre los números.

José pidió dinero a su mamá para visitar el Zócalo, recibió un billete de $100
José pidió dinero a su mamá para visitar el
Zócalo, recibió un billete de $100 y sólo uso
$30 pesos para su transporte, ¿qué fracción del
dinero utilizó?
30
Uso él que también se puede representar:
100
30%

5% de 100 pesos es:

28% de 200 pesos es:

90% de

50% de 10 pesos es:

10% de 80 pesos es:

90 pesos es:

50

pesos de 100 es:

%

12

pesos de 100 es:

%

80

pesos de 200 es:

%

50

pesos de 500 es:

%

20

pesos de

20 es:

%

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CIENCIAS NATURALES

CIENCIAS NATURALES 15 El Agua es un recurso fundamental para la vida, el 70% del cuerpo

15

CIENCIAS NATURALES 15 El Agua es un recurso fundamental para la vida, el 70% del cuerpo
El Agua es un recurso fundamental para la vida, el 70% del cuerpo humano se
El Agua es un recurso fundamental para la vida, el 70%
del cuerpo humano se compone de este vital líquido, es
importante cuidarla y darle un uso responsable.
es importante cuidarla y darle un uso responsable. A.E. Argumenta la importancia de la dieta correcta,

A.E. Argumenta la importancia de la dieta correcta, del consumo de agua simple potable, la activación física, el descanso y el esparcimiento para promover un estilo de vida saludable.

Une con una línea de color verde los alimentos saludables al carrito de la izquierda y de rojo los que no aportan una dieta saludable al de la derecha.

los que no aportan una dieta saludable al de la derecha. Anota una a los hábitos

Anota una

no aportan una dieta saludable al de la derecha. Anota una a los hábitos de vida

a los hábitos de vida saludables.

(

) Luis acostumbra dormir una siesta de 20 min. durante la tarde y así puede mantenerse despierto hasta media noche.

(

) Joel siempre consume refresco en la comida ya que dice que es una tradición familiar.

(

) Víctor acostumbra hacer tres horas de ejercicio diariamente levantando pesas en el gimnasio, además lleva una dieta baja en carbohidratos.

(

) Andrea lleva una dieta 100% vegana, es decir no consume ningún alimento de origen animal inclusive leche, huevo o miel.

 

(

) Laura bebe de 6 a 8 vasos de agua diariamente.

(

) Antonio organizó un concurso de baile en su escuela. Invitó a participar a los niños de 6°.

(

) Sonia acostumbra comer en puestos y restaurantes debido a que su trabajo no le permite comer en casa.

Ilumina cuáles alimentos son las que más consumes, luego anota un menú para cada comida.

que más consumes, luego anota un menú para cada comida. Desayuno Comida Cena Autorizado para su
Desayuno Comida Cena
Desayuno
Comida
Cena

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A.E Explica el funcionamiento integral del cuerpo humano a partir de las interacciones entre diferentes sistemas.

16

La máquina perfecta El cuerpo humano se compone de muchos sistemas, órganos y tejidos que
La máquina perfecta
El cuerpo humano se compone de muchos sistemas, órganos y
tejidos que permiten un funcionamiento óptimo; nos permiten
movernos, respirar, comer, limpiar la sangre, eliminar deshechos
etc.

Escribe en los espacios el nombre del sistema del cuerpo.

Escribe en los espacios el nombre del sistema del cuerpo. N S G E P T
N
N
Escribe en los espacios el nombre del sistema del cuerpo. N S G E P T
S
S
G E
G
E
en los espacios el nombre del sistema del cuerpo. N S G E P T C
P T
P
T
los espacios el nombre del sistema del cuerpo. N S G E P T C T
C T
C
T

Resuelve

1. Principales órganos del sistema respiratorio .

2. Parte del encéfalo situada en la zona central de la base del

cerebro que controla el funcionamiento del cuerpo.

3. Órgano encargado de la circulación de la sangre por todo el

cuerpo.

4. Se ocupa de las funciones cognitivas y del control de activi-

dades vitales tales como respirar, la digestión, el parpadeo etc.

5. Conductos que transportan la sangre.

6. Órgano encargado de recibir alimentos y mezclarlos junto

con los jugos gástricos para asimilar nutrientes.

7. Conjuntode fibras de un tipo en particular que conduce

impulsos entre el sistema nervioso central y distintas partes

del cuerpo al cerebro.

8. Tejidos fibrosos orgánicos compuesto de minerales.

9. Tubo digestivo encargado de absorber los nutrientes y el

agua que se ingieren durante el proceso de digestión. 10. Cavidad oral que inicia el proceso de digestión de los ali-

mentos.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

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17

Relaciona con una flecha el tipo de movimiento según corresponda.

Parpadear

Correr

Escribir

Movimientos Voluntarios
Movimientos
Voluntarios

Respiración

Aplaudir

Reflejos

Movimientos intestinales

Movimientos Involuntarios
Movimientos
Involuntarios

Bombear sangre

Ciclo de la Vida Durante la vida el ser humano atraviesa un proceso de evolución
Ciclo de la Vida
Durante la vida el ser humano atraviesa un proceso de evolución
importante, desde la gestación y hasta la vejez, hombres y mujeres
experimentan cambios en su cuerpo y habilidades.
y mujeres experimentan cambios en su cuerpo y habilidades. Ordena del 1 al 4 las etapas

Ordena del 1 al 4 las etapas del desarrollo humano en orden cronólogico.

al 4 las etapas del desarrollo humano en orden cronólogico. Anota en la columna las características

Anota en la columna las características más destacadas de cada etapa.

 

Infancia

Adolecencia

Adultez

Vejez

Duración

       

¿Cómo se mueve?

       

¿ Qué decisiones toma?

       

Responsabilidades

       

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A.E. Describe cómo los progenitores heredan características a sus descendientes en el proceso de la reproducción

18

¿A quién te pareces? Seguramente has escuchado que tienes rasgos de tu mamá y que
¿A quién te pareces?
Seguramente has escuchado que tienes rasgos de tu mamá y que al
mismo tiempo tienes el carácter de tu papá, sin embargo eres una
persona única.

Hagamos una investigación para descubrir a quién te pareces. Escribe en el parénte- sis una P para Papá y una M para Mamá o una O para otro miembro de la familia.

(

) Color de tus ojos

(

) Tono de tu voz

(

) Sonrisa

(

) Forma de tu cabello

(

) Aficiones

(

) Enfermedades

(

) Nariz

(

) Habilidad deportiva

(

) Complexión

(

) Estatura

(

) Inteligencia

(

) Fuerza física

(

) Forma de tus manos

(

) Carácter

(

) Uñas de pies y manos

(

) Color de tu piel

(

) Valores

(

) Responsabilidad

¿De dónde vienen los bebés? La fecundación es la fusión de un ovulo (célula reproductora
¿De dónde vienen los bebés?
La fecundación es la fusión de un ovulo (célula reproductora femenina) y un
espermatozoide (célula reproductora masculina) para formar una célula nueva
llamada cigoto. Desde este momento inicia un proceso llamado embarazo, que
en promedio dura 266 días.

Anota en el paréntesis la ubicación correcta de los órganos que integran el aparato reproductor.

1

3 2 4
3
2
4
3 4 2 1 5 6
3
4
2
1
5
6

(

) Ovario

(

) Matriz

(

) Testículo

(

) Escroto

(

) Vagina

(

) Trompa de falopio

(

) Próstata

(

) Vesículas seminales

 

(

) Pene

(

) Uretra

Representa con un dibujo la etapa del embarazo según corresponda.

Fecundación

Fecundación

la etapa del embarazo según corresponda. Fecundación Cigoto Gestación Parto Autorizado para su reproducción

Cigoto

etapa del embarazo según corresponda. Fecundación Cigoto Gestación Parto Autorizado para su reproducción gratuita.

Gestación

embarazo según corresponda. Fecundación Cigoto Gestación Parto Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos

Parto

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A.E. Argumenta en favor de la detección oportuna de cáncer de mama y las conductas sexuales responsables que inciden en su salud: pre- vención de embarazos e infecciones de transmisión sexual (ITS), como el virus de inmunodeficiencia humana (VIH).

Nuestro cuerpo también se enferma, hay que conocerlo y cuidarlo.

19

cuerpo también se enferma, hay que conocerlo y cuidarlo. 19 1. ¿Cuáles son las enfermedades mas

1. ¿Cuáles son las enfermedades mas comunes entre niños y niñas?

2. ¿Qué es un virus?

3. ¿Todas las bacterias son malas?

4. ¿Qué es una vacuna?

Dibuja cómo se ve un virus.

El cáncer de mama es una de las principales causas de muerte entre mujeres de nuestro país. Elabora un cartel que apoye la lucha contra el cáncer.

Elabora un cartel que apoye la lucha contra el cáncer. ¿Cómo hacer una autoexploración? ¿Qué debe

¿Cómo hacer una autoexploración? ¿Qué debe buscar?

Completa el texto eligiendo la palabra correcta

• Un

Embarazo no deseado/ITS

ocurre cuando se tienen relaciones sexuales sin protección.

• El médico recomendó a los jóvenes el uso de posible embarazo no deseado.

• El

Virus de Inumodeficiencia Humana / Virus H1N1

Vacunas/ Anticonceptivos

para evitar ITS y un

mejor conocido como VIH es un virus que afecta las células de defensade

nuestro cuerpo y posteriormente puede derivar en

SIDA / La muerte

• Entre los métodos anticonceptivos más comunes se encuentra el

DIU / Condón

, es un dispositivo de-

barrera elaborado de

Látex / cobre

, que evita el contacto directo entre los órganos reproductores.

Ilumina los dibujos de accuerdo al tipo de método anticonceptivo que se trate.

(Rojo los de barrera – Azul los hormonales – Amarillo los Permanentes)

– Azul los hormonales – Amarillo los Permanentes) Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos
– Azul los hormonales – Amarillo los Permanentes) Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos
– Azul los hormonales – Amarillo los Permanentes) Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos
– Azul los hormonales – Amarillo los Permanentes) Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos
– Azul los hormonales – Amarillo los Permanentes) Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos
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GEOGRAFÍA

A.E. Reconoce la utilidad de diferentes representaciones cartográficas de la Tierra.

20

diferentes representaciones cartográficas de la Tierra. 20 ¿Cómo es la tierra? La superficie de nuestro planeta

¿Cómo es la tierra? La superficie de nuestro planeta está compuesta por enormes regiones de terreno llamados continentes.

Recorta las imagénes que están al final de la hoja y pégalas en las pestañas para for- mar un foldable que represente cartográficamente la Tierra.

LOS CONTINENTES
LOS CONTINENTES
EUROPA

EUROPA

ÁFRICA

ÁFRICA

AMÉRICA

AMÉRICA

ASIA

ASIA

OCEANÍA

OCEANÍA

LOS CONTINENTES EUROPA ÁFRICA AMÉRICA ASIA OCEANÍA Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos
LOS CONTINENTES EUROPA ÁFRICA AMÉRICA ASIA OCEANÍA Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos
LOS CONTINENTES EUROPA ÁFRICA AMÉRICA ASIA OCEANÍA Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos
LOS CONTINENTES EUROPA ÁFRICA AMÉRICA ASIA OCEANÍA Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos
LOS CONTINENTES EUROPA ÁFRICA AMÉRICA ASIA OCEANÍA Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos

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¿Qué nos dicen los mapas? Contienen elementos que nos permiten conocer mucha información sobre un

¿Qué nos dicen los mapas? Contienen elementos que nos permiten conocer mucha información sobre un lugar. Dependiendo de la simbología podemos conocer el tipo de terreno, clima, hidrología, regiones naturales, ciudades etc.

21

Ilumina de color verde las características naturales y de rojo las culturales.

Relieve

Idioma

Historia

Gastronomía

Clima

Fauna

Religión

Vegetación

¿Qué diferencias encuentras entre los mapas antiguos y los de hoy en día?, coméntalas y escríbelas.

antiguos y los de hoy en día?, coméntalas y escríbelas. A.E. Distingue diferencias en la información
antiguos y los de hoy en día?, coméntalas y escríbelas. A.E. Distingue diferencias en la información

A.E. Distingue diferencias en la información geográfica representada en mapas de escalas mundial, nacional y estatal.

Los mapas son representativos, es decir, se ven como el territorio real pero más pequeño, a esta diferencia se le llama escala, entre más grande la escala representa lugares como ciudades y estados, entre más pequeña la escala representa países y continentes.

Anota en el inciso la letra que corresponde a la escala de cada mapa.

el inciso la letra que corresponde a la escala de cada mapa. A. Ciudad B. Continente
el inciso la letra que corresponde a la escala de cada mapa. A. Ciudad B. Continente
el inciso la letra que corresponde a la escala de cada mapa. A. Ciudad B. Continente
el inciso la letra que corresponde a la escala de cada mapa. A. Ciudad B. Continente

A. Ciudad

B. Continente

C. País

D. Estado

1 : 1 000 000

1 : 1 000 000

01 : 80 000 000

01 : 8 500 000

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22

A.E. Interpreta planos urbanos a partir de sus elementos.

22 A.E. Interpreta planos urbanos a partir de sus elementos. Plano del tesoro Los cartógrafos eran
Plano del tesoro Los cartógrafos eran encargados de elaborar representaciones gráficas a es- cala de
Plano del tesoro
Los cartógrafos eran encargados de elaborar representaciones gráficas a es-
cala de lugares como ciudades, calles y rutas para encontrar puntos impor-
tantes como monumentos, escuelas, museos o restaurantes.

Traza un plano con la ruta de la casa a tu escuela, indica calles, tiendas o puntos de referencia.

a tu escuela, indica calles, tiendas o puntos de referencia. Dibuja la simbología de los planos

Dibuja la simbología de los planos como indica el recuadro.

Dibuja la simbología de los planos como indica el recuadro. Restaurant Teatro Hospital Mercado Estadio
Dibuja la simbología de los planos como indica el recuadro. Restaurant Teatro Hospital Mercado Estadio
Dibuja la simbología de los planos como indica el recuadro. Restaurant Teatro Hospital Mercado Estadio
Dibuja la simbología de los planos como indica el recuadro. Restaurant Teatro Hospital Mercado Estadio

Restaurant

Teatro

Hospital

Mercado

Estadio

Aeropuerto

Tren

Autopista

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A.E. Reconoce la importancia de las tecnologías aplicadas al manejo de información geográfica

tecnologías aplicadas al manejo de información geográfica Tecnología en los mapas Actualmente es muy sencillo
tecnologías aplicadas al manejo de información geográfica Tecnología en los mapas Actualmente es muy sencillo
tecnologías aplicadas al manejo de información geográfica Tecnología en los mapas Actualmente es muy sencillo
Tecnología en los mapas Actualmente es muy sencillo encontrar un lugar en un mapa, pues
Tecnología en los mapas
Actualmente es muy sencillo encontrar un lugar en un mapa, pues existen
dispositivos tecnológicos que facilitan la ubicación y el traslado en tiempo
real. Además podemos conocer lugares de todo el mundo sin salir de casa.

23

Relaciona con una línea la imagen con el tipo de dispositivo o fotografía que le co- rresponde.

el tipo de dispositivo o fotografía que le co- rresponde. GPS SIG Fotografía Aérea Imagen Satelital
el tipo de dispositivo o fotografía que le co- rresponde. GPS SIG Fotografía Aérea Imagen Satelital
el tipo de dispositivo o fotografía que le co- rresponde. GPS SIG Fotografía Aérea Imagen Satelital
el tipo de dispositivo o fotografía que le co- rresponde. GPS SIG Fotografía Aérea Imagen Satelital
el tipo de dispositivo o fotografía que le co- rresponde. GPS SIG Fotografía Aérea Imagen Satelital

GPS

SIG

Fotografía Aérea

Imagen Satelital

El Sistema de Posicionamiento Global permite determinar en toda la Tierra la posición de una persona o vehículo con una precisión de hasta centímetros Para determinar las posiciones en el globo, el sistema GPS se sirve de 24 a 32 satélites a 20 180 km de altura, con trayectorias sincronizadas para cubrir toda la superficie de la Tierra.

Un sistema de información geográfica es un conjunto de herramientas que permiten el análisis de información geográfica que conducen a la toma de decisiones de una manera más eficaz.

Imágenes capturadas por dispositivos fotográficos a gran altura como un avión, un dron, globos aerostáticos entre otros. Permite una óptica de un lugar desde arriba abar- cando gran parte de un terreno determinado.

Obtenidas a partir de equipos satelitales que orbitan alrededor de nuestro planeta, ayudan a pronosticar eventos climatológicos con gran exactitud, se pueden ver ciudades y países de manera simultánea.

Resuelve cada situación recomendando el tipo de imagen pertinente.

1. En el noticiero de la noche pronosticaron el acercamiento de un huracán para la costa del pacífico y lluvias en todo el país para los próximos días ¿Qué imagen puede ayudar a medir la magnitud?

2. Silvia va a encontrarse con sus amigas en un el museo de arte contemporáneo de la Ciudad de México. ¿A qué dispositivo debe recurrir?

3. Para el desfile de 16 de septiembre el comité organizador necesita obtener imágenes aéreas del evento ¿Cómo puede hacerlo?

4. Una empresa constructora desea invertir recursos en la construcción de nuevas casas cerca de la montaña ¿Con qué imagen pueden hacer un estudio del terreno?

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HISTORIA

24

A.E. Identifica la duración del periodo y la secuencia del origen del ser humano, del poblamiento de los continentes y de la sedentarización aplican- do términos como siglo, milenio y a.C.

La prehistoria
La prehistoria

Periodo que data desde la aparición de los primeros homínidos hace aproximadamente 5 millones de años y culmina con la invención de la escritura. Durante este periodo los nómadas se adaptaron a diferentes condiciones y se trasladaron a través de los continentes hasta poblar todo el mundo.

Investiga el periodo que abarca cada etapa de la prehistoria y sus características.

Periodos de la Prehistoria Edad de Piedra Edad de Metales Periodo Paleolítico Periodo Neolítico
Periodos de la Prehistoria
Edad de Piedra
Edad de Metales
Periodo Paleolítico
Periodo Neolítico

A.E. Ubica espacialmente el origen del ser humano, el poblamiento de los continentes y los lugares donde se domesticaron las primeras plantas y ani- males.

Ubica en el mapa el lugar de origen del ser humano, luego traza flechas del poblamiento.

origen del ser humano, luego traza flechas del poblamiento. Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos

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Dibuja a los homínidos según se indica.

Dibuja a los homínidos según se indica. Homo Sapiens Homo Erectus Homo Habilis 25 Homo Sapiens

Homo Sapiens

Dibuja a los homínidos según se indica. Homo Sapiens Homo Erectus Homo Habilis 25 Homo Sapiens

Homo Erectus

a los homínidos según se indica. Homo Sapiens Homo Erectus Homo Habilis 25 Homo Sapiens Sapiens

Homo Habilis

25

según se indica. Homo Sapiens Homo Erectus Homo Habilis 25 Homo Sapiens Sapiens A.E. Explica la

Homo Sapiens Sapiens

A.E. Explica la evolución del ser humano y la relación con la naturaleza durante la prehistoria.

Relaciona las columnas.

(

) A los ancestros de los seres humanos se les llama

(

) La humanidad tuvo su origen en este continente.

(

) Inicialmente los homínidos eran

pues se dedicaban

únicamente a la recolección.

(

) Es considerada la “abuela de la humanidad”. Su nombre científico es “Australophitecus Afarensis” y su nombre se lo debe a una canción de los

Beatles.

(

) Esta fue una de las primeras actividades de los homínidos para conseguir alimento.

(

) El

de los homo sapiens sapiens es más grande que el de

otros homínidos.

(

) Este descubrimiento permitió a los seres humanos asentarse en un lugar y formar aldeas.

(

) Fue un tipo de homínido cuyo nombre significa “mono austral” o “mono del sur”.

(

) Expresiones de comunicación donde los seres humanos reprodujeron escenas de la vida cotidiana.

(

) Debido a cambios climáticos se produjeron las:

(

) Eran refugios de los seres humanos que les permitieron protegerse del frío.

A. Pinturas Rupestres

B. Cerebro

C. Cacería

D. Migraciones

E. Nómadas

F. Agricultura

G. África

H. Homínidos

I. Australopitecos

J. Cuevas

K. Lucy

Describe que tareas realizaban los primeros seres humanos para sobrevivir.

realizaban los primeros seres humanos para sobrevivir. Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos
realizaban los primeros seres humanos para sobrevivir. Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos
realizaban los primeros seres humanos para sobrevivir. Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos
realizaban los primeros seres humanos para sobrevivir. Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos
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26

A.E. Compara las actividades y las formas de vida nómada y sedentaria.

Enlista las diferencias entre los grupos nómadas y sedentarios.

las diferencias entre los grupos nómadas y sedentarios. Nómadas Sedentarios Lee y resuelve. 1. ¿Cómo estaban

Nómadas

entre los grupos nómadas y sedentarios. Nómadas Sedentarios Lee y resuelve. 1. ¿Cómo estaban conformadas

Sedentarios

los grupos nómadas y sedentarios. Nómadas Sedentarios Lee y resuelve. 1. ¿Cómo estaban conformadas las armas

Lee y resuelve.

1. ¿Cómo estaban conformadas las armas y herramientas de los primeros hombres?

2. ¿Qué animales cazaban?

3. ¿Cuáles fueron las ventajas que trajo el descubrimiento de la agricultura?

4. ¿Qué animales fueron domesticados y para que se utilizaban?

5. ¿En qué orden se dio el poblamiento de los continentes?

A.E. Reconoce la importancia de la invención de la escritura y las características de las primeras ciudades.

27

Las primeras aldeas Cuando el ser humano pasa al sedentarismo, inicia un proceso de desarrollo
Las primeras aldeas
Cuando el ser humano pasa al sedentarismo,
inicia un proceso de desarrollo intelectual,
social y de organización.
Escribe un mensaje utilizando escritura antigua e inventa un
símbolo para las últimas dos letras.
a b
c
d
e
f
g
h
i
j
k l
m
n
o
p
q
r
x
Odena cronológicamente los eventos.
s
t
u
v
w
y
z
Establecimiento de aldeas.

Establecimiento de aldeas.

Se desarrolló el pensamiento matemático, el estudio de los astros y la búsqueda de conocimiento

Se desarrolló el pensamiento matemático, el estudio de los astros y la búsqueda de conocimiento científico.

La población crece debido a seguridad que brindaba obtener alimentos a través de la agricultura.

La población crece debido a seguridad que brindaba obtener alimentos a través de la agricultura.

La necesidad de comunicarse obliga al ser humano a buscar formas como la escritura.

La necesidad de comunicarse obliga al ser humano a buscar formas como la escritura.

El ser humano descubre el fuego y construye herramientas hechas de hueso y rocas.

El ser humano descubre el fuego y construye herramientas hechas de hueso y rocas.

Los seres humanos desarrollaron estructuras de organización, jefes, sacerdotes, comerciantes etc.

Los seres humanos desarrollaron estructuras de organización, jefes, sacerdotes, comerciantes etc.

Poblamiento de América a través del estrecho de Bering.

Poblamiento de América a través del estrecho de Bering.

A.E. Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.

Ilumina los cultivos que producían los primeros hombres.

Ilumina los cultivos que producían los primeros hombres. Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos
Ilumina los cultivos que producían los primeros hombres. Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos
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FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

A.E. Analiza la importancia de la sexualidad y sus diversas manifestaciones en la vida de los seres humanos.

28

Me conozco y respeto mi cuerpo. Los niños y niñas atraviesan cambios a lo largo de su vida, uno de ellos es la pubertad, etapa que estás por iniciar y te llevará a convertirte en un adul- to. ¿Sabes qué cambios te esperan?

Anota sobre la línea si el cambio físico corresponde a la mujer, al hombre o ambos.

Crecimiento de vello en las axilas y el pubis. Ensanchamiento de espalda. Se presenta la primera menstruación. Aparición de acné. Modificaciones en los rasgos faciales. Transformación en el tono de voz a uno más grave. El olor del sudor es más intenso. Ensanchamiento de piernas y caderas, marcando la cintura. Crecimiento de mamas. Aparece vello facial. Crecimiento de huesos y músculos. Aparecen sueños húmedos, manifestación de producción de espermatozoides.

Ilumina las imágenes que indican cambios emocionales.

Ilumina las imágenes que indican cambios emocionales. Cambios bruscos de ánimo. Aparición de vello. Interés en

Cambios bruscos de ánimo.

que indican cambios emocionales. Cambios bruscos de ánimo. Aparición de vello. Interés en el sexo opuesto.

Aparición de vello.

emocionales. Cambios bruscos de ánimo. Aparición de vello. Interés en el sexo opuesto. Aparición de acné.

Interés en el sexo opuesto.

de ánimo. Aparición de vello. Interés en el sexo opuesto. Aparición de acné. Búsqueda de identidad.

Aparición de acné.

de vello. Interés en el sexo opuesto. Aparición de acné. Búsqueda de identidad. Cansancio y sueño.

Búsqueda de identidad.

sexo opuesto. Aparición de acné. Búsqueda de identidad. Cansancio y sueño. Búsqueda de experiencias nuevas.

Cansancio y sueño.

de acné. Búsqueda de identidad. Cansancio y sueño. Búsqueda de experiencias nuevas. Necesidad de pertenecer a

Búsqueda de experiencias nuevas.

Cansancio y sueño. Búsqueda de experiencias nuevas. Necesidad de pertenecer a grupos. Autorizado para su

Necesidad de pertenecer a grupos.

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A.E. Reconoce la importancia de la prevención en el cuidado de la salud y la promoción de medidas que favorezcan el bienestar integral.

29

¿Cómo cuidas tu salud? La salud es el estado óptimo del organismo, su funcionamiento se puede ver afectado por enfermedades o lesiones por esto es importante la prevención y el cuidado.

Elabora un cartel que fomente la cultura de la prevención y el cuidado de la salud.

la cultura de la prevención y el cuidado de la salud. Dieta balanceada La alimentación es

Dieta balanceada

La alimentación es fundamental para llevar una vida sana, reducir el consumo de alimentos ricos en grasa y azúcares así como procurar siempre tener frutas y verduras en las comidas es importante.

Haz ejercicio

Los médicos recomiendan hacer ejercicio para mantener el organismo en óptimas condiciones ya que te ayuda a oxigenar la sangre, mejorar tu circulación y bajar de peso.

oxigenar la sangre, mejorar tu circulación y bajar de peso. A.E. Consulta distintas fuentes de información
oxigenar la sangre, mejorar tu circulación y bajar de peso. A.E. Consulta distintas fuentes de información

A.E. Consulta distintas fuentes de información para tomar decisiones responsables.

Visita al médico

Es importante visitar periódicamente al doctor para conocer el estado de tu cuerpo y en caso de encontrar algún cambio conocer el motivo y poder atacarlo, explórate conoce tu cuerpo.

Une con una línea la decisión al cuadro que corresponde.

Correcta

Karla ha optado por estudiar para el examen de historia de mañana en lugar de irse al cine. Samuel decide dejar de juntarse con un amigo que lo invito a fumar afuera de la escuela. Óscar decidió hacerse un tatuaje en el brazo con el nombre de su novia. Frida investiga sobre las opciones que tiene para estudiar la secundaria por internet.

Incorrecta

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A.E. Establece relaciones personales basadas en el reconocimiento de la dignidad de las personas y cuestiona estereotipos.

30

Estereotipos Son ideas equivocadas aprendidas que lastiman y generan conflictos entre las personas. Ante la Constitución, todos los hombres y mujeres somos iguales. Tenemos los mismos derechos.

Ilumina de color rojo los estereotipos peligrosos para la sociedad que debemos rechazar.

Las y los niños van a la escuela.

Estudiar es la llave del éxito.

Los niños son más fuertes.

Las niñas no pueden jugar futbol.

El color rosa es de niñas.

Las mujeres ganan lo mismo que los hombres.

Los mexicanos somos trabajadores.

Los mexicanos son flojos.

Los niños también lloran.

La música define la personalidad.

Las personas con tatuajes son delincuentes.

Piensa y resuelve.

1. ¿Alguna vez te has sentido incapaz de hacer algo incluso sin haberlo intentado?

Los ancianos aportan experiencia.

3. ¿Quién debe hacer las tareas en casa?

2. Has usado frases como: “Tú no puedes hacerlo”. ¿Por qué?¿ En qué situación?

4. ¿De qué manera los medios de comunicación contribuyen a complicar el problema?

Elabora un tríptico con información en contra de los estereotipos de género.

con información en contra de los estereotipos de género. Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos

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ESPAÑOL

31

A. E. Identifica las características generales de los reportajes y su función para integrar información sobre un tema. Comprende e interpreta reportajes.

Lee el reportaje Grafiti: jóvenes pintando el mundo páginas de la 16 a la 31 de tu libro de Español lecturas. Contesta las preguntas.sobre un tema. Comprende e interpreta reportajes. ¿De qué trata el reportaje? ¿Qué datos proporciona el

31 de tu libro de Español lecturas. Contesta las preguntas. ¿De qué trata el reportaje? ¿Qué

¿De qué trata el reportaje?

¿De qué trata el reportaje?
¿De qué trata el reportaje?
¿De qué trata el reportaje?

¿Qué datos proporciona el título?

¿Qué datos proporciona el título?
¿Qué datos proporciona el título?
trata el reportaje? ¿Qué datos proporciona el título? ¿Tu opinión sobre el grafiti cambió después de
trata el reportaje? ¿Qué datos proporciona el título? ¿Tu opinión sobre el grafiti cambió después de

¿Tu opinión sobre el grafiti cambió después de leer el reportaje?

¿Por qué?

Escribe las características del reportaje “Tepotzotlán Pueblo con encanto” que se encuentra en tu libro de Español en las páginas 44 y 45.

encuentra en tu libro de Español en las páginas 44 y 45. Recorta las palabras de

Recorta las palabras de la parte final de la hoja y pégalas en los espacios que corresponden en el siguiente texto.

Los reportajes son un género periodístico que consiste en la

reportajes son un género periodístico que consiste en la de cualquier tipo de información. Es un

de cualquier tipo de información.

que consiste en la de cualquier tipo de información. Es un trabajo planificado cuyo propósito es

Es un trabajo planificado cuyo propósito es

información. Es un trabajo planificado cuyo propósito es . de sucesos o informar noticias narración Autorizado

.

de sucesos o

Es un trabajo planificado cuyo propósito es . de sucesos o informar noticias narración Autorizado para

informar

noticias

narración

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32

¡Es hora de hacer un reportaje de tu comunidad! Escribe seis preguntas que te ayuden a localizar información de tu comunidad.32 1 2 3 4 5 6 Investiga en diversas fuentes de información acerca de tu

1
1

2

3

4

5

6

ayuden a localizar información de tu comunidad. 1 2 3 4 5 6 Investiga en diversas
ayuden a localizar información de tu comunidad. 1 2 3 4 5 6 Investiga en diversas
ayuden a localizar información de tu comunidad. 1 2 3 4 5 6 Investiga en diversas
ayuden a localizar información de tu comunidad. 1 2 3 4 5 6 Investiga en diversas
ayuden a localizar información de tu comunidad. 1 2 3 4 5 6 Investiga en diversas

Investiga en diversas fuentes de información acerca de tu comunidad y realiza las notas que necesites para nutrir la investigación.

No olvides escribir debajo de cada nota, la fuente donde consultaste la información.
No olvides escribir debajo de cada nota, la fuente donde consultaste la información.

FUENTE

FUENTE FUENTE
FUENTE
FUENTE

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TEMA DE REFLEXIÓN. Función de la entrevista para recopilar información. Preguntas abiertas para obtener información en una entrevista.

¡Vamos a hacer entrevistas!

33

Otra forma de obtener información para completar tu reportaje es a través de entrevistas.
Otra forma de obtener información para completar tu reportaje es a través de entrevistas.
para completar tu reportaje es a través de entrevistas. Escribe preguntas para obtener información sobre hechos

Escribe preguntas para obtener información sobre hechos destacados de tu comunidad.

Entrevista a una o dos personas con las preguntas que estructuraste.

Recuerda que es preferible utilizar preguntas con respuesta abierta para ampliar la información del reportaje.

abierta para ampliar la información del reportaje. Redacta en tu cuaderno el reportaje de tu localidad
abierta para ampliar la información del reportaje. Redacta en tu cuaderno el reportaje de tu localidad

Redacta en tu cuaderno el reportaje de tu localidad con la información que obtuviste en la entrevista y preséntalo a tus compañeros. No olvides corregir la ortografía.

a tus compañeros. No olvides corregir la ortografía. Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos

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A. E. Identifica las características de los cuentos de misterio o terror: estructura, estilo, personajes y escenario.

34

o terror: estructura, estilo, personajes y escenario. 34 Lee el cuento “El mensajero de la muerte”

Lee el cuento “El mensajero de la muerte” de tu libro de Español pág. 65 y escribe en el siguiente recuadro un resumen de lo que trató. Considera cada uno de tus elementos.

Planteamiento

Nudo

Desenlace

cada uno de tus elementos. Planteamiento Nudo Desenlace Contesta correctamente las siguientes preguntas. ¿De qué

Contesta correctamente las siguientes preguntas.cada uno de tus elementos. Planteamiento Nudo Desenlace ¿De qué trata el cuento? Completa los siguientes

¿De qué trata el cuento?
¿De qué trata el cuento?

Completa los siguientes enunciados.

qué trata el cuento? Completa los siguientes enunciados. ¿Qué te gustó más del cuento? El autor
¿Qué te gustó más del cuento?
¿Qué te gustó más del cuento?

El autor del cuento “El mensajero de la muerte’’ es:

El cuento “El mensajero de la muerte” provocó en mí

tanto pertenece al género

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, por lo

A. E. Infiere las características, los sentimientos y las motivaciones de los personajes de un cuento a partir de sus acciones. TEMA DE REFLEXIÓN. Características del género literario (escenario, estructura, personajes y estilo de los cuentos de misterio y terror).

35

Describe a los personajes del cuento “El mensajero de la muerte”.

Describe a los personajes del cuento “El mensajero de la muerte”.

 

Personaje

Sentimiento

¿Qué deseaba hacer?

Realiza un dibujo de cómo te imaginas que era el escenario del cuento anterior.

Realiza un dibujo de cómo te imaginas que era el escenario del cuento anterior.

cómo te imaginas que era el escenario del cuento anterior. Contesta la siguiente pregunta. ¿Qué diferencias
cómo te imaginas que era el escenario del cuento anterior. Contesta la siguiente pregunta. ¿Qué diferencias

Contesta la siguiente pregunta. ¿Qué diferencias encuentras entre un cuento fantástico y un cuento de terror?

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36

A. E. Emplea verbos y tiempos verbales para narrar acciones sucesivas y simultáneas. Redacta párrafos usando primera y tercera persona. Escriben cuentos e terror o suspenso empleando conectivos para dar suspenso.

¡Hagamos nuestro propio cuento de terror!

Recuerda que puedes utilizar tiempos verbales como: mientras, después, al final, para dar sucesión a la narración del texto.

Une cada tipo de narración (sucesiva o simultánea) con el tiempo verbal que corresponde.al final, para dar sucesión a la narración del texto. Después Simultánea Mientras Sucesiva Al final

Después

Simultánea

Mientras

Sucesiva

Al final

A la vez

Ya aprendiste cómo utilizar los tiempos verbales para la narración de tu cuento. Recuerda que
Ya aprendiste cómo utilizar los tiempos verbales para la narración de tu cuento. Recuerda que también debes considerar que la
redacción puede ser en primera o tercera persona.

Recorta las piezas de la parte inferior de la hoja y coloca pegamento sólo en la pestaña para que quede encima del tipo de redacción que corresponde.

que quede encima del tipo de redacción que corresponde. Primera persona Tercera persona Autorizado para su
que quede encima del tipo de redacción que corresponde. Primera persona Tercera persona Autorizado para su
que quede encima del tipo de redacción que corresponde. Primera persona Tercera persona Autorizado para su
que quede encima del tipo de redacción que corresponde. Primera persona Tercera persona Autorizado para su
que quede encima del tipo de redacción que corresponde. Primera persona Tercera persona Autorizado para su
Primera persona
Primera persona
Tercera persona
Tercera persona

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37

37 Ya casi estamos listos para redactar nuestro cuento. Ten en cuenta que para darle mayor
Ya casi estamos listos para redactar nuestro cuento. Ten en cuenta que para darle mayor
Ya casi estamos listos para redactar nuestro cuento. Ten en cuenta que
para darle mayor suspenso debes utilizar conectivos como: en ese momen-
to, de repente, entonces.

Escribe el cuento de terror considerando las características que anteriormente se mencionaron. No olvides corregir la ortografía, puedes intercambiar tu texto con un compañero para que te lo revise.

tu texto con un compañero para que te lo revise. Lee el cuento a tus compañeros,

Lee el cuento a tus compañeros, hagan un compendio de todos y colóquenlo en la biblioteca del aula.tu texto con un compañero para que te lo revise. Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos

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MATEMÁTICAS

38

A. E. Calcula porcentajes e identifica distintas formas de representación (fracción común, decimal, %).

El porcentaje requivale a una parte del total. Comúnmente lo podemos representar con un número seguido de este símbolo % (por ciento).

con un número seguido de este símbolo % (por ciento). Observa las imágenes y calcula cuánta

Observa las imágenes y calcula cuánta batería gastó cada celular.

35%
35%
55%
55%
12%
12%
Se gastó del 100% Se gastó del 100% Se gastó del 100% El porcentaje también
Se gastó
del 100%
Se gastó
del 100%
Se gastó
del 100%
El porcentaje también se representa mediante una fracción o un decimal.
95
Ejemplo: 95 % = 0.95 =
100
80 % =

80 %

=

80 % =
80 % =

Escribe la representación que falta en cada caso.

75 % = = 0.75
75 % =
= 0.75

Contesta correctamente el siguiente planteamiento.

=0.30

=0.30

Ruth compró 4 cajas de balones para donarlos a la escuela que está cerca de su casa. Si cada caja costó $200 y al momento de pagar le hicieron un descuento del 15%. ¿Cuánto dinero pagó?

le hicieron un descuento del 15%. ¿Cuánto dinero pagó? Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos

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CONTENIDO. Construcción de reglas prácticas para multiplicar rápidamente por 10, 100, 1000, etc.

39

para multiplicar rápidamente por 10, 100, 1000, etc. 39 Contesta correctamente la siguiente situación. Calcula el

Contesta correctamente la siguiente situación.

Calcula el número de minions que ayudan a Kevin, Stuart y Jerry, si detrás de
Calcula el número de minions que ayudan a Kevin, Stuart y Jerry, si detrás de cada uno se en
cuentran 100 minions más.
¿Cómo hiciste para contar el número total de minions?
Resuelve las siguientes multiplicaciones. 18 x 10 = 120 x 10 = 5 x 1000
Resuelve las siguientes multiplicaciones.
18 x 10 =
120 x 10 =
5
x 1000 =
49 x 100 =
23
x 100 =
9
x 1000 =
136 x 10 =
78
x 1000 =
97 x 100 =
Construye en el recuadro una regla para multiplicar de manera rápida números
por 10, 100, 1000 o más.
de manera rápida números por 10, 100, 1000 o más. Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos

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CIENCIAS NATURALES

40

A. E. Propone acciones para cuidar a los seres vivos al valorar las causas y consecuencias de su extinción en el pasado y en la actualidad. Practica acciones de consumo sustentable con base en la valoración de su importancia en la mejora de las condiciones naturales del ambiente y la calidad de vida.

las condiciones naturales del ambiente y la calidad de vida. Lee el siguiente texto y contesta

Lee el siguiente texto y contesta las preguntas a continuación.

Muere Sudán, el último rinoceronte blanco del norte macho del mundo

El último rinoceronte blanco del norte macho que quedaba en el mundo, llamado Sudán, ha sido sacrificado tras agravarse significativamente la enfermedad que sufría desde hace varias sema- nas, según ha informado la reserva natural keniana de Ol Pejeta donde vivía desde 2009. Sudán se recuperó con éxito a finales 2017 de una infección en su pata derecha derivada de su avanzada edad, pero a finales de febrero de este año se descubrió que había recaído y que, esta vez, la afec- ción era “mucho más profunda”. Desde entonces los veterinarios han buscado la manera de curarlo e incluso de perpetuar la espe- cie, pero las complicaciones de su pierna, combinadas con la avanzada edad del rinoceronte (45 años) han hecho que la criatura haya tenido que morir. Durante años, la caza furtiva de estos animales ha contribuido a su inminente extinción, ya que sus cuernos se pagan a precios superiores al oro en el mercado asiático debido a supuestas pro- piedades curativas y afrodisíacas, algo que lo convierte en un producto codiciado.

https://www.20minutos.es/noticia/3292780/0/muere-rinoceronte-blanco-peligro-de-extincion-sudan-eutanasia/ 13 de septiembre de 2018. Texto adaptado con fines didácticos MEAD.

¿De qué trata el texto anterior?

¿Cuál fue la causa de la extinción de este animal?

¿Cuál fue la causa de la extinción de este animal? Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos

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41

Colorea las acciones que lleven a cuidar a los seres vivos y los recursos naturales.41 ¿Qué estamos haciendo de nuestro mundo? Escribe cuáles son las consecuencias de la extinción de

lleven a cuidar a los seres vivos y los recursos naturales. ¿Qué estamos haciendo de nuestro
lleven a cuidar a los seres vivos y los recursos naturales. ¿Qué estamos haciendo de nuestro
lleven a cuidar a los seres vivos y los recursos naturales. ¿Qué estamos haciendo de nuestro

¿Qué estamos haciendo de nuestro mundo?

Escribe cuáles son las consecuencias de la extinción de los seres vivos y la sobreexplotación de los recursos naturales de nuestro planeta.

Completa los siguientes recuadros.de los recursos naturales de nuestro planeta. Elabora 5 acciones para cuidar a los se- res

Elabora 5 acciones para cuidar a los se- res vivos.

Elabora 5 acciones para cuidar a los se- res vivos. Elabora 5 acciones para cuidar a

Elabora 5 acciones para cuidar a los re- cursos naturales.

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GEOGRAFÍA

42

A. E. Reconoce consecuencias de los movimientos de rotación y traslación de la tierra.

Completa el siguiente esquema. Movimientos de la Tierrade los movimientos de rotación y traslación de la tierra. Gira: ¿Qué provoca? Escribe en la

Completa el siguiente esquema. Movimientos de la Tierra Gira: ¿Qué provoca? Escribe en la línea el
Completa el siguiente esquema. Movimientos de la Tierra Gira: ¿Qué provoca? Escribe en la línea el
Completa el siguiente esquema. Movimientos de la Tierra Gira: ¿Qué provoca? Escribe en la línea el

Gira:

el siguiente esquema. Movimientos de la Tierra Gira: ¿Qué provoca? Escribe en la línea el tipo
el siguiente esquema. Movimientos de la Tierra Gira: ¿Qué provoca? Escribe en la línea el tipo
el siguiente esquema. Movimientos de la Tierra Gira: ¿Qué provoca? Escribe en la línea el tipo
el siguiente esquema. Movimientos de la Tierra Gira: ¿Qué provoca? Escribe en la línea el tipo
el siguiente esquema. Movimientos de la Tierra Gira: ¿Qué provoca? Escribe en la línea el tipo

¿Qué provoca?

esquema. Movimientos de la Tierra Gira: ¿Qué provoca? Escribe en la línea el tipo de movimiento
esquema. Movimientos de la Tierra Gira: ¿Qué provoca? Escribe en la línea el tipo de movimiento

Escribe en la línea el tipo de movimiento al que corresponde cada imagen.esquema. Movimientos de la Tierra Gira: ¿Qué provoca? Completa los siguientes enunciados. El movimiento de dura

línea el tipo de movimiento al que corresponde cada imagen. Completa los siguientes enunciados. El movimiento
línea el tipo de movimiento al que corresponde cada imagen. Completa los siguientes enunciados. El movimiento

Completa los siguientes enunciados.línea el tipo de movimiento al que corresponde cada imagen. El movimiento de dura aproximadamente y

El movimiento de

dura aproximadamente

y

da origen a

.

El movimiento de

dura aproximadamente

y

da origen a

.

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A. E. Relaciona los movimientos internos de la Tierra con la sismicidad, el vulcanismo y la distribución del relieve.

43

Escribe dentro de cada recuadro el nombre de las capas internas de la Tierra.

cada recuadro el nombre de las capas internas de la Tierra. La litosfera está formada por
cada recuadro el nombre de las capas internas de la Tierra. La litosfera está formada por
cada recuadro el nombre de las capas internas de la Tierra. La litosfera está formada por
cada recuadro el nombre de las capas internas de la Tierra. La litosfera está formada por
cada recuadro el nombre de las capas internas de la Tierra. La litosfera está formada por
cada recuadro el nombre de las capas internas de la Tierra. La litosfera está formada por
cada recuadro el nombre de las capas internas de la Tierra. La litosfera está formada por
cada recuadro el nombre de las capas internas de la Tierra. La litosfera está formada por

La litosfera está formada por la corteza terrestre, es la capa externa y rígida de la Tierra. Está fragmentada en bloques, llamados placas tectónicas, las cuales se mueven en dirección distinta respecto a las que tienen al lado, ocasionando que estén en constante reacomodo.

Completa.

Las placas tectónicas están en constante las separan, se liberan materiales y gases que originan los La inestabilidad de la corteza terrestre también causa los

y, algunas veces, a través de las fracturas que

Describe cómo se producen los volcanes y los sismos.

que Describe cómo se producen los volcanes y los sismos. Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos

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HISTORIA

44

A. E. Explica la importancia de los ríos en el desarrollo de las civilizaciones agrícolas, sus rasgos comunes y diferencias. Reconoce la importancia del mar Mediterráneo en el desarrollo del comercio y la difusión de la cultura.

Escribe en los recuadros el nombre de las civilizaciones agrícolas y dibuja los ríos que se encontraban en cada civilización.en el desarrollo del comercio y la difusión de la cultura. Contesta correctamente las siguientes preguntas.

y dibuja los ríos que se encontraban en cada civilización. Contesta correctamente las siguientes preguntas. ¿Por

Contesta correctamente las siguientes preguntas.y dibuja los ríos que se encontraban en cada civilización. ¿Por qué las civilizaciones agrícolas surgieron

¿Por qué las civilizaciones agrícolas surgieron en los márgenes de los grandes ríos de Asia y del río Nilo en África?

¿Por qué pueblos como los egipcios, fenicios, israelitas y griegos, entre otros; vivieron alrededor del mar Mediterráneo?

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45

A. E. Identifica características de las ciudades-Estado, el origen del concepto “democracia” y la importancia de la civilización helenística en la difusión de la cultura. Describe cambios en la vida cotidiana, la organización política y económica de Roma, y las causas que permitieron su expansión.

Une cada característica a la cultura que pertenece.de Roma, y las causas que permitieron su expansión. GRIEGOS ROMANOS Tenían territorios independientes (llamados

Une cada característica a la cultura que pertenece. GRIEGOS ROMANOS Tenían territorios independientes (llamados

GRIEGOS

Une cada característica a la cultura que pertenece. GRIEGOS ROMANOS Tenían territorios independientes (llamados Polis)

ROMANOS

Tenían territorios independientes (llamados Polis) con gobiernos y ejércitos propios.

Pasaron de un gobierno monarca a una república y finalmente un imperio.

Nace Alejandro Magno y surge la civilización helenística.

En esta cultura surge la democracia (participación de todos los ciudadanos).

Tenían organización y control militar de un gran ejército.

Desarrollaron el comercio gracias una extensa red de caminos.

el comercio gracias una extensa red de caminos. Recorta los cuadros y pega solo las pestañas

Recorta los cuadros y pega solo las pestañas en tu cuaderno. Escribe las respuestas debajo de cada pregunta.

tu cuaderno. Escribe las respuestas debajo de cada pregunta. ¿En qué consiste la democracia? ¿Qué fue
tu cuaderno. Escribe las respuestas debajo de cada pregunta. ¿En qué consiste la democracia? ¿Qué fue
tu cuaderno. Escribe las respuestas debajo de cada pregunta. ¿En qué consiste la democracia? ¿Qué fue
tu cuaderno. Escribe las respuestas debajo de cada pregunta. ¿En qué consiste la democracia? ¿Qué fue

¿En qué consiste la democracia?

debajo de cada pregunta. ¿En qué consiste la democracia? ¿Qué fue lo que permitió la expansión
debajo de cada pregunta. ¿En qué consiste la democracia? ¿Qué fue lo que permitió la expansión
debajo de cada pregunta. ¿En qué consiste la democracia? ¿Qué fue lo que permitió la expansión

¿Qué fue lo que permitió la expansión de Roma?

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A. E. Identifica el contexto en que surgió el cristianismo y sus características. Valora el patrimonio cultural y material que ha dejado el mundo antiguo.

46

Contesta la siguiente pregunta y socialízala con tus compañeros.cultural y material que ha dejado el mundo antiguo. 46 ¿Cómo surgió el cristianismo? Une cada

¿Cómo surgió el cristianismo?

Une cada cultura con el patrimonio material que dejaron.con tus compañeros. ¿Cómo surgió el cristianismo? Roma Grecia China Recorta los legados que dejaron las

Roma

Grecia

cultura con el patrimonio material que dejaron. Roma Grecia China Recorta los legados que dejaron las
cultura con el patrimonio material que dejaron. Roma Grecia China Recorta los legados que dejaron las
cultura con el patrimonio material que dejaron. Roma Grecia China Recorta los legados que dejaron las

China

Recorta los legados que dejaron las antiguas culturas y pégalas donde corresponda.con el patrimonio material que dejaron. Roma Grecia China Mesopotamia Grecia Roma Conocimientos de filosofía,

Mesopotamia

antiguas culturas y pégalas donde corresponda. Mesopotamia Grecia Roma Conocimientos de filosofía, matemáticas y

Grecia

culturas y pégalas donde corresponda. Mesopotamia Grecia Roma Conocimientos de filosofía, matemáticas y literatura.

Roma

y pégalas donde corresponda. Mesopotamia Grecia Roma Conocimientos de filosofía, matemáticas y literatura. La
y pégalas donde corresponda. Mesopotamia Grecia Roma Conocimientos de filosofía, matemáticas y literatura. La
Conocimientos de filosofía, matemáticas y literatura.
Conocimientos de filosofía, matemáticas y literatura.

Conocimientos de filosofía, matemáticas y literatura.

Conocimientos de filosofía, matemáticas y literatura.
La rueda y la escritura.

La rueda y la escritura.

La rueda y la escritura.
El derecho (del que se derivan muchas leyes actuales).

El derecho (del que se derivan muchas leyes actuales).

El derecho (del que se derivan muchas leyes actuales).

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FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

47

A. E. Aplica estrategias para el manejo y manifestación de las emociones sin lesionar la dignidad propia ni la de los demás.

El manejo de las emociones

Las emociones son respuestas momentáneas del organismo ante una situación fuera de lo común.

¿Alguna vez te has enojado? El enojo es un tipo de emoción que se debe aprender a regular.

enojo es un tipo de emoción que se debe aprender a regular. Localiza en la sopa

Localiza en la sopa de letras las palabras que se encuentran a la izquierda.

S

O

R

P

R

E

S

A

R

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O

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A

O

A

A

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S

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B

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I

A

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Q

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J

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V

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Y

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Y

Z

B

F

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Z

C

J

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X

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Q

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I

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T

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I

S

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T

E

A

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A

C

E

S

D

R

T

Y

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B

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H

I

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A

E

R

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ALEGRÍA

MIEDO

ENOJO

TRISTEZA

SORPRESA

D A E R U ALEGRÍA MIEDO ENOJO TRISTEZA SORPRESA Recuerda un momento en el que
D A E R U ALEGRÍA MIEDO ENOJO TRISTEZA SORPRESA Recuerda un momento en el que

Recuerda un momento en el que presentaste tristeza o enojo y completa la tabla.

¿Qué debiste haber hecho?

Emoción

¿Qué pasó?

¿Qué hiciste?

debiste haber hecho? Emoción ¿Qué pasó? ¿Qué hiciste? Trizteza Enojo Autorizado para su reproducción gratuita.

Trizteza

haber hecho? Emoción ¿Qué pasó? ¿Qué hiciste? Trizteza Enojo Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos

Enojo

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A. E. Argumenta sobre las razones por las que considera una situación como justa o injusta.

48

Lee la siguiente situación y contesta las preguntas.las que considera una situación como justa o injusta. 48 Joaquín tomó sin permiso el lápiz

Joaquín

tomó

sin

permiso

el

lápiz

de

un

compañero y su maestra lo descubrió. Él

argumentó que su compañero tenía muchos

lápices y que era justo que le quitara uno, ya que

sus padres no tenían dinero para comprarle.

¿Qué opinas del actuar de la maestra?

Contesta la siguiente pregunta.para comprarle. ¿Qué opinas del actuar de la maestra? ¿Qué piensas del acto que cometió Joaquín?

¿Qué piensas del acto que cometió Joaquín?