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M 17 Tutorial: 小学讨论记叙文写作的训练内容与方法。

记叙文写作训练内容

记叙文以叙述和描写为主要手段,通过写人、写事、写景来反映生活。记叙
文写作训练可以从以下两个方面进行。

⑴ 理论学习和写作实践相结合进实践相结合进行训练。

• 指导学生学习记叙文写作的六个要素——人物、事件、时间、地点、原因、
结果,训练学生在记叙文写作中把六要素交待清楚。
• 指导学生学习记叙文中心和材料的关系,训练学生从具体的材料中提炼中
心,开掘主题并根据表达中心思想的需要选择材料,合理安排情节。
• 指导学生学习记叙文写作的顺序要求,训练学生正确使用叙事的三种方法:
顺叙、倒叙、插叙。
• 指导学生学习记叙文写作的详略要求,训练学生在写作中能根据中心思想
的需要确定详略,分清主次。
• 指导学生学习记叙文写作的人称知识,训练学生能熟练地运用第一人称和
第三人称进行写作。
• 指导学生学习记叙文记人、叙事、写景、状物要准确、生动、真实的要求,
训练学生学会多种表达方式的运用。

⑵ 阅读教学与写作指导相结合进行训练。

• 结合记叙文的阅读教学,通过仿写、改写等手段,使读与写融会贯通。阅
读记叙文,重在对记叙文写法的分析、阐发;学写记叙文,重在对记叙文
知识运用的指导、点拨。记叙文主要有两种类型:侧重记人的记叙文和侧
重记事的记叙文。

怎样写人

写人记叙文以记叙人物的活动、经历、事迹为主,如人物传记、人物通讯、
人物轶事等等。写人的记叙文重在刻画人物的性格,并通过这种性格的刻画来反
映生活,表达一个深刻的主题。写人一般可以有如下几种方法:

(1) 通过人物的肖像写人。人物的肖像主要指人物的外貌,包括人物的容貌、
服饰、姿态和神情等等。肖像描写可以写人物的静态,也可以写人物的动
态。
(2) 通过人物的语言写人。人物的语言要充分个性化的,能表现人物的出身、
教养、经历和性格,让人读了如闻其声,如见其人。
(3) 通过人物的行动写人。人物的行动要符合生活的本质,符合人物的性格发
展的逻辑。可以选择具体的、富有特征的行动来显示人物的性格和心理活
动。
(4) 通过人物的心理写人。人物的内心世界是很丰富的,心理描写就是要充分
揭示出人物内心的喜、怒、哀、乐、爱慕、思念、苦闷、痛苦、怨恨、惊
恐、嫉妒等等。常见的心理描写方式有内心独白、思忆联想、梦境幻觉、
动作暗示等。
(5) 通过人物的活动环境写人。人总是生活在一定的社会环境中的,人物的个
性的形成与他所处的环境有关,写好环境对表现人物的性格极为有用。
(6) 通过细节描写、侧面描写的方法来写人。根据人物性格发展的逻辑,捕捉、
挑选最具有特征的细节,进行准确、真实的描写,能够使人物的性格更鲜
明、形象更丰满。通过相关人物的反映、评说,从侧面间接地烘托描写对
象,可以起到睹影见竿的作用。侧面描写常常与正面描写结合运用。
(7) 通过事件来写人。可以通过写一件事来刻画一个人,也可以通过写一件事
来刻画几个人。写人的几种方法可以单独进行训练,也可以综合进行训练。

怎样叙事

叙事记叙文以叙述事件为主,如事件通讯,事件特写、叙事散文,史传记载
等等。叙事记叙文通过对事件的总体或局部的叙述和描写,来反映生活,表现一
个深刻的主题。叙事记叙文虽然也离不开写人,但它写人主要是为了交待事件,
而不是为了刻画人物。写好叙事记叙文要注意以下几点:

(1) 注意要把事件的发生、发展、时间、地点、原因、结果交待清楚,使整个
事件的叙述有头有尾,完整、清晰。
(2) 注意要把记叙的顺序交待清楚,可以用空间的转移作为顺序,也可以用时
间的发展作为顺序。
(3) 注意要有一条贯穿情节的具体线索。线索在叙事记叙文中是多种多样的:
有以中心事件为线索,有以具体事物为线索,有以象征事物为线索,有以
典型人物为线索,有以典型环境为线索。一般来说,叙事记叙文只有一条
线索,也有些叙事记叙文有两条或两条以上线索。但主要的线索只有一条,
称做主线,其余的叫次线。除了主线、次线之外,还有明线暗线的区别。
(4) 注意叙事要突出重点,详略得当,对叙事的素材能根据表达主题的需要进
行选择和取舍,抓住最能突出主题的部分,舍去与主题无关的内容。
(5) 注意具体叙述和概括叙述相结合,掌握叙事节奏的强弱快慢。此外,在叙
事中,恰当地运用抒情、说明、议论等多种表达方式,也能增强文章的感
染力。
怎样写景

写景记叙文以描写自然景观为主。描写自然景物,要注意对自然景物进行细致
深入的观察,掌握它们的特征,这样才能把山水风景写得有声有色,各具形态,
给人身临其境的感觉。
写景类记叙文需注意的事项:
(一)描述自然景物要注意选“景”与抒情,展开丰富的联想。

自然景物包括日月星辰、雨雪风霜、春夏秋冬、山川花鸟等。 描述自然景物
的记叙文,还应该注意思想感情的表达。一般说,写景,往往为了借景抒情,或
表达对祖国、对家乡的热爱,或是赞颂大自然的奇观......只有做到情景交融,文章
才能扣人心弦。

(二)描述社会环境不能面面俱到,要抓住重点写。

社会环境描写,就是对人物活动或事件发生、发展的社会背景和状态的描写。
它涉及的内容可以是建筑物,当地的风土人情等等。要把最能反映时代或场所特
点的东西,用准确恰当的语言写出来。不能面面俱到,要抓住重点写。

(三)写游记注意把游踪写清楚。

游览一个地方,往往要经过许多地方,看到许多景物。行文的时候必须按照
游览先后顺序记叙,清楚地交代先到了什么地方,后到了什么地方。描述可爱家
乡,可以描述家乡的自然风光、名胜古迹、风土人情、土特产品,甚至一草一木。

怎样状物
状物记叙文以状写事物为主。状物要做到“肖其形”、“传其神”,就必须对所
状之物进行细致深切的观察,切实把握事物的特征。状物记叙文有以下几种写法。
(1) 咏物寄志。作者通过对自然风物的具体描绘,寄托作者的强烈愿望、崇高
的理想和高尚的情志。
(2) 状物抒情。作者通过对自然风物的特点、特征的细致具体的描绘,抒发作
者自己强烈的感受和真挚的感情。
(3) 托物寓意。作者通过自然风物的具体描绘,寄寓深沉的思想和深刻的哲理,
表达作者对生活的独到的理解和认识。状写事物中还可以有意识地运用多
种修辞手法,诸如拟人、比喻、以及象征手法等,以增强文章的感染力。

记叙文写作训练方法

a. 要交代清楚事情发生的地点、时间;要把事情的经过、因果写明白。一件事,
总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容,因此,只
有把这些方面写清楚了,才能使别人明白你写了一件什么事。然而,交代这六
个方面内容不应该呆板,要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非
要直接点明不可的,有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化,将它们间
接表示出来。
如:“鸡喔喔叫了起来”,就是指天将亮了;“西边的太阳就要落山了”,指的是傍
晚,等等。

b. 要把事情经过写具体,并做到重点突出。在记叙文六个方面的内容中,起因、
经过和结果,是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白,在记叙
中一定要写好事情的起因、经过和结果,特别要把事情的经过写具体,给人留
下完整而深刻的印象。
c. 记叙的条理要清晰。一件事都有发生、发展和结果的过程,按照事情发展的顺
序记叙,文章的条理就会清楚明白。确定记叙的顺序以后,还要安排好段落层
次。适当地分段,可以使文章眉目清楚。要做到记叙的条理分明,必须在动笔
之前,仔细地想一想,文章应该先写什么,再写什么,然后写什么,把记叙的
轮廓整理出来。

记叙文教学指导可以从以下几个方面入手:

(一)、指导学生学会观察生活的有心人。

现实生活是作文的源泉,叶圣陶先生说:“作文这件事离不开生活”。教师在引导
学生仔细观察周围事物的同时,还要学生认真去想想,去听听,去闻闻,去尝尝,
去接触接触,去研究研究。自然界的奇山秀水、花草树木、众多可爱的生物都是
学生写作的好材料。同学们要想写好作文,就要热爱生活,学会做生

(二)、指导学生学会积累词汇

有的同学掌握的词汇量很少,作文时一提起笔来就觉得没有词儿,有的即使勉强
写出来了,也是空空洞洞。作文也像语文基础知识一样需要积累,比如好的词语,
优美的句子,精彩的片段等。教师平时就应要求学生不断积累词汇。把平时学习
中一些有用的材料记录下来,如名言警句、小趣闻、小常识,小故事等。在平时
的教学中,我要求自己班上的学生准备摘抄本,以便进行好词佳句的摘抄,养成
摘抄的好习惯。

1、从课文内容中积累

小学课本中有很多美文,在教学这些课文时,我要求学生反复诵读,并把课文中
优美的片断和自己喜欢的地方抄写下来。

2、通过写日记积累

坚持写日记是积累材料的最好方式,也是练笔的有效途径。我让学生每天
坚持写日记,日记的内容不限,体裁不限。

(三)、学会激发想象

儿童的想象力是最丰富、最活泼、最天真、最大胆的,应该鼓励学生多想象。
《记叙文写作训练》三亿文库 http://3y.uu456.com/bp-c62s0316ss270722192ef727-1.html (2014)

《记叙文写作方法》新浪博客 http://blog.sina.com.cn/s/blog_5f2315f50101afh6.html (2013)

《如何写好写景类记叙文》 教育在线社区网
http://dgz.blog.edu.cn/home.php?mod=space&uid=1576181&do=blog&id=622970 (2013)