ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS

I.1. Institución Educativa : N° 381 Max Inga Adanaqué

I.2. Lugar : La Encantada
I.3. Nivel : Inicial
I.4. Aula/sección : 4 años “B”
I.5. Docente : Maria del pilar Ruiz Rosales
1.6 Fecha : jueves 02 de mayo del 2019

II. NOMBRE DE LA SESIÓN

TITULO DE LA SESIÓN: “Me divierto conociéndome cuando estoy de frente y de espaldas”

”
Propósito: QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS SE RECONOSCAN CUANDO ESTAN DE FRENTE Y DE ESPALDAS

APRENDIZAJES ESPERADOS

Área Competencias Capacidades Desempeño

PERSONAL SOCIAL *Reconoce sus intereses, preferencias y

Se valora así mismo características, las diferencias de los otros a
Construye su identidad través de las palabras o acciones, dentro de su
familia o grupo de aula
Enfoque transversal Valores Actitudes observables

Inclusivo o de Atención a la Diversidad Respeto por las diferencias Docentes y estudiantes demuestran tolerancia,
apertura y respeto a todos y a cada uno, evitando
cualquier forma de discriminación basada en el
prejuicio o cualquier diferencia

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

Momentos Estrategias Metodológicas Recursos y

materiales
ACTIVIDADES Ingreso de los niños
DE RUTINA
Desayuno de Qali warma
 Actividades Rutinarias

Desarrollo de Sesión de Aprendizaje

 Diálogo
Invito a los niños y niñas a sentarse cómodamente estableciendo los acuerdos de convivencia para trabajar en
armonía y repasamos los acuerdos que ellos establecieron. Recordándoles que deben ser cumplidos para que exista
una mejor comunicación y la comprensión de la actividad a realizar

MOTIVACION:
Los invitamos a salir al patio para poder moverse con libertad y mayor comodidad. Jugamos a ritmo de la canción el
Pato Dantel “Camina hacia delante, el pato dante camina hacia atrás” en la cual los niños y niñas puedan bailar al
ritmo de la canción haciendo algunos movimientos con las diferentes partes de nuestro cuerpo.

INICIO Se les invita a los niños a realizar diferentes movimientos como caminar de frente y otros niños caminan de espaldas

PROBLEMATIZACION:

¿Les gusto la canción? ¿Cómo se han sentido? ¿Hacia dónde camina el pato?
Presentando el propósito de la sesión: Que los niños y niñas se reconozcan cuando están de frente y de espaldas

SABERES PREVIOS:
¿Qué otros movimientos podríamos hacer?
¿Pueden ver cuando están de frente?
¿Pueden ver cuándo están de espaldas?

DESARROLLO GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO:  imágenes

PROBLEMATIZACION:
 Papelote
Les damos tiempo a los niños y niñas que se sientan seguros de mostrar y realizar espontáneamente cada uno de s
estos movimientos y otros que vayan surgiendo. Les trazamos una línea y por grupos les pedimos que caminen
sobre la línea hacia delante luego que regresen por la misma línea caminando de espaldas

BUSQUEDA DE LA INFORMACION:

Dialogamos con los niños y niñas ¡Como lo hicieron! ¿Hacia dónde caminaron? Alguien quiere contarnos sobre los
movimientos que hizo con su cuerpo? Les preguntamos ¿pudieron caminar de espaldas?
Escribimos en un papelote las ideas del niño o niña y lo felicitamos con aplausos

ACUERDOS TOMA DE DESISIONES

La maestra les explica a los niños que muchas veces no se puede caminar de espaldas porque nos podemos caer ya
 que no podemos ver porque nuestros ojos están delante.

Les entregamos hojas para que dibujen la actividad que realizaron y en casa comentan a su papa y mama lo que
hicieron en el aula

CIERRE Propiciamos la meta cognición respondiendo a las preguntas: ¿Qué hemos aprendido?, ¿para qué lo hemos  Diálogo

Aprendido? ¿Cómo lo hemos aprendido? ¿Participaron todos?

Taller TALLER GRAFICO PLASTICO 

Aseo y refrigerio Realizan su aseo personal, antes de tomar sus alimentos: se lavan las manos y secan.  Jabón Líquido

Consumen lo que han traído en su ponchera: se acomodan en las mesas o en algún espacio externo del aula,  Toalla
degustan y comparten su refrigerio.
 Loncheras con
Utilizan cuchara, tenedor, Agradece cuando acaba y se vuelve a lavar y secar las manos. alimentos

Recreo.

Juego Libre PLANIFICACIÓN: En asamblea los niños y niñas sentados en semi círculos con la docente deciden en que sector  Mat
jugar. eriales
repartidos
ORGANIZACIÓN: Los niños y niñas se distribuyen libremente por el salón y se ubican en el sector de su preferencia. por Minedu

EJECUCIÓN O DESARROLLO: Es la puesta en marcha del juego asumiendo roles podrán jugar solos, en parejas o
en grupos, la maestra observa sin alterar la dinámica del juego.

ORDEN: Cuando falten 10 min., a través de una canción motivo a los niños y niñas a guardar cada cosa en su lugar,
se logra el orden y que guarden los materiales.

SOCIALIZACIÓN Y REPRESENTACIÓN: Convocamos a asamblea a los niños y niñas, dialogamos sobre lo que
jugaron, ¿Cómo lo jugaron?, ¿Quiénes jugaron? Y ¿Cómo se sintieron?

Es opcional que algunos grupos dibujen lo que jugaron en el sector.

Despedida En esta actividad la docente se reúne en asamblea con los niños y niñas y conversa lo que más les gusto del día.  Diálogo

Posibilita que los niños y niñas expresen sus peticiones y deseos para el día siguiente.