Malla Curricular de Español

INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL ROSALÍA HOYOS - MARINILLA
Resoluciones 012290 de 30-05-07, 19924 de 20-09-07 y 023662 de 15-12-08

Secretaria de Educación para la Cultura de Antioquia
Veredas La Primavera y El Socorro Tels. 5483023 y 5691007
NIT: 900191602-7 DANE: 205440000305
PLAN DE AREA
HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA
IE ROSALIA HOYOS
2019
VICTOR ALEXANDER YEPES SALAZAR

NIT: 900191602-7 DANE: 205440000305
JUSTIFICACIÓN
Partiendo del lenguaje como aspecto fundamental en la identificación del hombre con su entorno y entendiendo que es a través de éste como se configura el
universo simbólico y se construyen los imaginarios colectivos en la cultura de los pueblos, cobra validez la enseñanza de la Lengua Castellana en la formación de
seres humanos íntegros.
Hablar de lengua castellana en Colombia es hablar de la lengua materna. Pero más allá del concepto de un sistema de signos que permiten la comunicación en
sociedad, asumimos nuestra lengua desde un sentido mucho más amplio y la concebimos como el sistema de significación principal en nuestra sociedad, como
el patrimonio cultural que ha permitido reseñar la historia, interpretar la realidad y determinar la constitución subjetiva de las personas.
La Significación de la que hablamos debe ser entendida como una gran dimensión en la que los humanos exploramos las formas de dar significado y sentido a los
diferentes signos que rigen una colectividad; de igual forma permite proyectar la convivencia, la interacción e intercambio en la construcción del saber y la
cultura. Todo esto para llegar a reafirmar esa función esencial del lenguaje que es La Comunicación.
En este sentido, la significación y la comunicación como factores de producción de sentido en actos de interacción y convivencia, son aspectos fundamentales
que desde el área en nuestra institución permiten trabajar en la formación de personas con principios y valores para el ejercicio de una ciudadanía plena desde el
concepto de inclusión y respeto por la diferencia dentro de la sociedad .La comunicación como concepto recoge en sí los usos sociales del lenguaje y el manejo
del discurso; a partir de esto se puede reafirmar la validez del trabajo sobre las cuatro habilidades, pero vistas no sólo desde un plano instrumental, sino puestas
en función de la construcción de sentido en los actos de comunicación. La lectura, entendida como comprensión significativa en todo tipo texto; la escritura
como exploración de la conciencia y producción del mundo en el texto; la escucha como reconocimiento de la intención y del contexto sociocultural del hablante
y el habla como la enunciación intencionada en la construcción de sentido, son las habilidades que en todo el proceso educativo permiten el desarrollo de las
competencias. Estas competencias a su vez sólo se evidencian a través de los diferentes desempeños comunicativos de los estudiantes, como por ejemplo, en la
producción de un texto, en la exposición de un tema, en un acto de habla, en una dramatización, etc.
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El área de Lengua Castellana es entonces una base importante de todo proyecto educativo porque dinamiza las funciones del lenguaje desde su conocimiento
interno y los proyecta hacia desarrollos de producción en las diferentes áreas del conocimiento. Ésta en sí no es una tarea exclusiva de los docentes de
humanidades; lo que sí está en sus manos es la responsabilidad de concientizar a todas las disciplinas de la importancia de asumir un compromiso real con el
desarrollo de la lengua materna, para ello se pueden apoyar en el trabajo interdisciplinario y de proyectos integrados. De esta manera se justifica el trabajo con
Lengua Castellana en la institución; debe estar dirigido hacia la significación y la comunicación, hacia la comprensión del universo simbólico de los sujetos, del
diálogo con la cultura y de la interacción colectiva en un proceso de desarrollo social.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Desarrollar la capacidad para comprender y producir textos orales y escritos en lengua castellana, así como, entender los elementos constitutivos de la lengua
que le permita al educando construir enunciados correctamente según las exigencias del contexto a través de un enfoque significativo.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Desarrollar las competencias comunicativas básicas (leer, hablar, escribir y escuchar) como punto de partida para la realización de un saber hacer acorde a las
exigencias, necesidades y problemas personales y comunitarios. Posibilitar en el estudiante el conocimiento y la apropiación del lenguaje como herramienta
superior que permea todas las áreas del saber a través del cual configura el universo simbólico y cultural que lo circunda.
Desarrollar habilidades comunicativas en los educandos para la producción de textos significativos en lengua castellana.
Propiciar que niños y jóvenes vayan construyendo un discurso propio, que se conviertan en sujetos de la argumentación y que desde las formas variadas y
creativas del lenguaje asuman el conocimiento como posibilidad para leer, interpretar, recrear y transformar su entorno y el de la colectividad a la que
pertenecen.
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METAS DE CALIDAD
OCTAVO
En este curso el desempeño comunicativo se centrará en el Texto argumentativo produciendo Artículos de opinión y relación de textos desde la comparación.
Como unidades mayores se maneja el concepto de texto y sus características básicas de coherencia, cohesión y unidad.
NOVENO
Este curso enfatizará su desempeño comunicativo en el Texto expositivo; en el manejo y presentación de todo tipo de información temática y en la
implementación de notas de pie de página y reseñas bibliográficas. En la estructura textual las unidades mayores en la producción parten de la diferenciación del
tipo de texto y del manejo de las características propias de cada uno.
DÉCIMO
En este curso el desempeño comunicativo enfatizará en el Texto Argumentativo con la producción de Reseñas críticas y comentadas de obras literarias o de
autores leídos.
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En este nivel ya se debe manejar toda la estructura textual (tema, párrafos, oraciones, conectores, intención comunicativa, etc.) y se debe enfocar a la producción
significativa.
UNDÉCIMO
El desempeño comunicativo de este curso enfatizará en el Texto Argumentativo para producir Ensayos con el desarrollo de hipótesis, tesis, ejemplificaciones, citas
de referencia. En la producción de ensayos se debe evidenciar el nivel de comprensión lectora y expresar claramente una posición personal frente a lo leído.
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
GRADO SEXTO
• Lee compresivamente y en forma silenciosa
• Establece diferencias entre lenguaje común y lenguaje literario.
• Maneja conceptos que explican el desarrollo de la lengua.
• Expresa ideas y sentimientos con un lenguaje adecuado.
• Establece la importancia del uso adecuado del lenguaje, la lengua y el habla en su proceso comunicativo
• Comprende correctamente las instrucciones.
• Identifica y expresa, con mis propias palabras, las ideas y los deseos de quienes participamos en la toma de decisiones, en el salón en el medio escolar.
• Reconoce las diferentes clases de sustantivos.

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• Caracteriza los elementos significativamente.
• Distingue los sinónimos y los antónimos dentro de un testo dado
• Analiza obras desde su estructura narrativa.
• Realiza sus intervenciones respetando el orden de la palabra previamente acordado.
• Expreso, en forma asertiva, mis puntos de vista e intereses en las discusiones grupales.
• Realiza entrevista.
Elabora historietas.
• Diferenciación de las formas de presentar información
• Redacta cartas
• Describe las cualidades físicas de objetos del salón de clases y compañeros de clase.
• Expreso mis ideas con claridad
• Coopero y muestro solidaridad con mis compañeros y compañeras; trabajo constructivamente en equipo.
• Reconoce las semejanzas y diferencias entre el lenguaje verbal y el no verbal.
GRADO SEPTIMO
• Realiza lecturas de texto poéticos de diferentes autores.

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• Expreso mis ideas con claridad.
• Expongo mis posiciones y escucho las posiciones ajenas, en situaciones de conflicto.
• Coopero y muestro solidaridad con mis compañeros y compañeras; trabajo constructivamente en equipo.
• Reconoce las semejanzas y diferencias entre el lenguaje verbal y el no verbal.
• Lee con sentido crítico obras literarias.
• Es capaz de orientar a un equipo de trabajo en el desarrollo de proyectos.
• Reconozco, con la participación del grupo, los problemas colectivos.
• Contribuyo a que los conflictos entre personas y entre grupos se manejen de manera pacífica y constructiva mediante la aplicación de estrategias basadas en el
diálogo y la comunicación asertiva.
GRADO OCTAVO
• Diferencia lenguaje literario y no literario, lengua oral y escrita.
• Establece relaciones entre lengua y cultura
• Identifica los diferentes tipos de lenguaje.
• Identifica los diferentes géneros literarios en el transcurso de la historia
• Lee diferentes fragmentos de obras literarias.
• Analiza e interpreta obras literarias
• Expresa ideas con claridad.

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• Respeta las ideas expresadas por los otros, aunque sean diferentes a las suyas.
• Comprende los conceptos de prejuicio y estereotipos y su relación con la exclusión, la discriminación y la intolerancia a la diferencia
• Lee textos de la literatura precolombina.
• Reconoce las principales características de la literatura precolombina.
• Lee textos de la literatura del descubrimiento y la conquista.
• Identifica las principales características de la literatura del descubrimiento y la conquista.
• Redacta textos argumentativos de acuerdo con su estructura.
• Utiliza la forma impersonal del verbo haber.
• Identifica palabras sinónimas y antónimas comparando su uso en diferentes textos.
• Pone en práctica algunas reglas de acentuación
• Reconoce algunos extranjerismos en diferentes textos y contextos.
• Divide palabras de acuerdo con las reglas gramaticales
• Valora la importancia que tienen las palabras de nuestro idioma.
• Comprende correctamente las instrucciones.
• Expone ideas críticas sobre la situación actual de nuestros aborígenes.

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• Lee textos de la literatura de la colonia y la independencia.
• Reconoce las principales características de la literatura de la colonia y la conquista.
• Lee textos de la literatura del renacimiento y el costumbrismo.
• Identifica las principales características del romanticismo y el costumbrismo.
• Produce crónicas periodísticas a partir de su entorno
• Clasifica e identifica oraciones simples, activas y pasivas
• Identifica palabras homónimas.
• Emplea algunas reglas gramaticales
• Realizo mis intervenciones, respetando el orden de la palabra previamente acordada.
• Escucha objetivamente y atentamente historias reales de su entorno para dar conclusiones.
• Analiza textos de la literatura del modernismo.
• Identifica las principales características de la literatura del modernismo.
• Lee textos de la literatura del vanguardismo.
• Conoce las características de la literatura del vanguardismo.
• Interpreta textos de la literatura de la época contemporánea.

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• Reconoce las características de la época contemporánea.
• Lee obras literarias colombianas de los últimos tiempos.
• Redacta textos expositivos
• Realiza oraciones reflexivas y reciprocas.
• Identifica prefijos y sufijos dentro de un texto.
• Utiliza reglas ortográficas.
• Conoce los tipos de trazados en un plano y un mapa.
• Comprendo correctamente las instrucciones.
• Analiza las dificultades de su entorno inmediato brindando alternativas de solución.
GRADO NOVENO
• Realiza producciones textuales narrativas, líricas y teatrales.
• Utiliza el lenguaje no verbal en su comunicación diaria.
• Clasificar los textos leídos según su género.
• Diferencia los textos literarios de los no literarios.

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• Realiza textos críticos a partir de obras leídas.
• Clasifica textos según sus características.
• Reconoce las características de casa uno de los géneros literarios.
• Expresa ideas con claridad y respeta la de sus semejantes.
• Se expresa utilizando los géneros literarios.
• Conjuga verbos en los diferentes tiempos y modos.
• Clasifica los adverbios.
• Estructura oraciones imples y compuestas
• Argumenta sus ideas en la producción de párrafos y textos expositivos.
• Respeta las ideas expresadas por los otros aunque sean diferentes a las suyas.
• Es amable en su trato diario
• Redacta textos donde explica ideas coherentemente
• Identifica los elementos de cohesión de un texto.
• Reconocer las características del ensayo crítico
• Expresa su posición con respecto a temas sociales de actualidad.
• Busco formas de resolver los conflictos los conflictos que encuentro en mi entorno cercano.
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• Participa activamente en la solución de conflictos.
• Identifica características de los movimientos
• Clasifica textos según la escuela literaria a la que pertenece.
• Consulta textos para ampliar sus conocimientos sobre movimiento s y escuelas literarias.
• Clasifica obras según el movimiento o escuela literaria.
• Aporto mis recursos para la realización de tareas.
• Participa activamente en los trabajos realizados.
• Es responsable con las actividades que se le delegan.
• Identifica tendencias literarias.
• Reconoce géneros y escuelas literarias.
• Expresa su opinión frente a temas determinados.
• Realiza resúmenes de un texto dado.
• Extrae las ideas principales de un tema y las organiza en mapas conceptuales.
• Respeta los acuerdos definidos con otros.
• Permite la libre construcción de saberes.
• Respeta las opiniones ajenas.

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• Valora cada ser sin importar sus diferencias, capacidades o limitaciones.
GRADO NOVENO
• Realiza producciones textuales narrativas, líricas y teatrales.
• Utiliza el lenguaje no verbal en su comunicación diaria.
• Clasificar los textos leídos según su género.
• Diferencia los textos literarios de los no literarios.
• Realiza textos críticos a partir de obras leídas.
• Clasifica textos según sus características.
• Reconoce las características de casa uno de los géneros literarios.
• Expresa ideas con claridad y respeta la de sus semejantes.
• Se expresa utilizando los géneros literarios.
• Conjuga verbos en los diferentes tiempos y modos.
Clasifica los adverbios.
• Estructura oraciones imples y compuestas
• Argumenta sus ideas en la producción de párrafos y textos expositivos.

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• Respeta las ideas expresadas por los otros aunque sean diferentes a las suyas.
• Es amable en su trato diario
• Redacta textos donde explica ideas coherentemente
• Identifica los elementos de cohesión de un texto.
• Reconocer las características del ensayo crítico
• Expresa su posición con respecto a temas sociales de actualidad.
• Busco formas de resolver los conflictos los conflictos que encuentro en mi entorno
cercano.
• Participa activamente en la solución de conflictos.
• Identifica características de los movimientos
• Clasifica textos según la escuela literaria a la que pertenece.
• Consulta textos para ampliar sus conocimientos sobre movimiento s y escuelas
literarias.
• Clasifica obras según el movimiento o escuela literaria.
• Aporto mis recursos para la realización de tareas.
• Participa activamente en los trabajos realizados.

NIT: 900191602-7 DANE: 205440000305
• Es responsable con las actividades que se le delegan.
• Identifica tendencias literarias.
• Reconoce géneros y escuelas literarias.
• Expresa su opinión frente a temas determinados.
• Realiza resúmenes de un texto dado.
• Extrae las ideas principales de un tema y las organiza en mapas conceptuales.
• Respeta los acuerdos definidos con otros.
• Permite la libre construcción de saberes.
• Respeta las opiniones ajenas.
• Valora cada ser sin importar sus diferencias, capacidades o limitaciones.
GRADO DÉCIMO
• Comprende e interpreta textos de la literatura medieval española.
• Reconoce que la lengua castellana fue producto de la diversidad cultural.
• Comprende las características del editorial como texto argumentativo.
• Produce una editorial teniendo en cuenta su intención comunicativa.

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• Indaga los argumentos, evidencias y hechos que llevan a los otros a pensar o expresarse de una determinada forma.
• Aporta ideas creativas para la realización de un modelo de periódico en clase.
• Reconoce en la prosa española de la edad moderna la convivencia de una amplia variedad de géneros literarios.
• Describe el proceso de evolución que tuvo el castellano en Hispanoamérica.
• Se entusiasma con la lectura de novelas picarescas.
• Reflexiona acerca de la influencia de los medios de comunicación en nuestros hábitos de consumo y de los conflictos que se presentan en las parejas de
adolescentes.
• Escribe textos técnico-científicos basándose en una investigación.
• Representa obras de teatro que muestran las situaciones más frecuentes de conflictos entre parejas.
• Manifiesta sus ideas y puntos de vista de forma que otros lo comprendan.
• Identifico prejuicios, estereotipos y emociones que me dificultan sentir empatía por algunas personas o grupos y exploro caminos para superarlos.
• Comprende los orígenes y la evolución de las manifestaciones liricas en lengua castellana durante los siglos XIII y XIV.
• Elabora hipótesis de interpretación de textos medievales.
• Reconoce el papel del vestido en la reafirmación de la personalidad del individuo.
• Reconoce las características de los dialectos.
• Expresa sus ideas de forma verbal y escrita, teniendo en cuenta las características del contexto comunicativo.
• Expreso empatía ante grupos o personas.

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• Reconoce y emplea recursos anafóricos y catafóricos.
• Comprende la función semántica de algunas figuras literarias.
• Presenta trabajos escritos atendiendo a las sugerencias intelectuales y formales estudiadas.
• Compone un reportaje siguiendo las etapas de planeación, investigación, escritura y corrección.
• Reconoce la herencia cultural española en la vida hispanoamericana contemporánea.
diálogo y la negociación.
Produce textos argumentativos teniendo en cuenta los mecanismos de cohesión y coherencia.
• Manifiesta sus ideas y puntos de vista de forma comprensible.
• Conozco los principios básicos del Derecho Internacional Humanitario por ejemplo, la protección a la sociedad civil en un conflicto armado).
• Lleva a cabo proyectos que complementan su formación académica y repercuten en el desarrollo de su personalidad.
• Elabora un cronograma de actividades donde registra de manera secuencial los pasos que tiene que dar para la elaboración del proyecto.
GRADO UNDÉCIMO
• Aplica técnicas modernas de lectura y de interpretación de textos.

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• Sé explicar con argumentos por qué Homero ha trascendido a través de las letras.
• Realiza resúmenes que reflejan brevemente el contenido de las obras que lee.
• Clasifica las escuelas literarias según épocas y ámbitos temporales.
• Elabora comunicaciones de acuerdo a una necesidad y contexto.
• Reconoce que la épica relata sucesos históricos y legendarios de importancia nacional o universal.
• Explica en qué consisten la creación artística y la creación literaria.
• Establece relaciones prácticas entre los principales acontecimientos históricos y literarios durante los comienzos de las letras universales.
• Manifiesta auténtico gusto e interés por la lectura.
• Elabora textos con pulcritud, orden y correcta ortografía.
• Respeta los acuerdos establecidos colectivamente.
• Identifica los problemas actuales y potenciales dentro del grupo de trabajo.
• Da testimonios de los acontecimientos que afectan a la juventud de hoy.
• Demuestra habilidades para elaborar ensayos sobre temas de interés.
• Analiza y comprende el sentido de una obra literaria.
• Reconoce el tipo de texto que lee.
• Produce un texto con una tipología específica.

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• Comprende el papel que cumplen los medios de comunicación masiva en el contexto socio-cultural en el que se desenvuelve.
• Respetar la diversidad de criterios y posiciones ideológicas evidenciadas al debatir ideas.
• Recurre a diversas fuentes bibliográficas para enriquecer sus conocimientos sobre literatura.
• Aclara diferencias y semejanzas entre aspectos que afectan mi vida.
• Se expreso coherentemente y escucha con atención a sus compañeros.
• Analiza críticamente una película y es capaz de emitir juicios valorativos partiendo de los elementos semióticos de la misma.
diálogo y la negociación
• Da cuenta de los principales momentos histórico-literarios que dieron contexto al Siglo de las luces.
• Justifica ante sus compañeros las respuestas que aporta para enriquecer los temas estudiados y ejercitar las habilidades para argumentar a favor o
Identifica rasgos culturales y sociales en diversas manifestaciones del lenguaje no verbal.
• Produce textos argumentativos teniendo en cuenta los mecanismos de cohesión y coherencia.

NIT: 900191602-7 DANE: 205440000305
• Conozco los principios básicos del Derecho Internacional Humanitario por ejemplo, la protección a la sociedad civil en un conflicto armado).
• Lleva a cabo proyectos que complementan su formación académica y repercuten en el desarrollo de su personalidad.
• Elabora un cronograma de actividades donde registra de manera secuencial los pasos que tiene que dar para la elaboración del proyecto.
MAPA DE COMPETENCIAS DEL AREA DE LENGUA CASTELLANA
TRANSVERSALESS
DISCIPLINARES
COMPETENCIA COMUNICATIVA
NIT: 900191602-7 DANE: 205440000305
NIT: 900191602-7 DANE: 205440000305
CONTENIDOS
A continuación se presentan los contenidos del plan de estudio de lengua castellana, los cuales incluyen los estándares y competencias
disciplinares, laborales y ciudadanas exigidas por el MEN para la cualificación del proceso de enseñanza-aprendizaje en las instituciones
educativas del país. Para mayor claridad se recurrió al uso de convenciones de color para distinguir el tipo de competencia trabajada, así:
Competencias disciplinares: en recuadros verdes.
Competencia gramatical: referida a las reglas sintácticas, morfológicas, fonológicas y fonéticas que rigen los enunciados lingüísticos. Competencia
textual: referida a los mecanismos que garantizan coherencia y cohesión a enunciados y textos. Igualmente se refiere a la estructura del texto
(nivel micro y macro), a las jerarquías semánticas, al uso de conectores y al tipo de texto.
Competencia semántica: referida a la capacidad para reconocer y usar el léxico y los significados pertinentes, lo mismo que el seguimiento de un
hilo temático en la producción discursiva.
Competencia pragmática: referida al reconocimiento y uso del contexto comunicativo, a su intencionalidad y variables (componente ideológico y
político) y a las variaciones dialectales.
Competencia enciclopédica: referida a la capacidad de poner en juego, en los actos de significación y comunicación, los saberes que ha construido
el sujeto en el ámbito escolar y socio-cultural.
Competencia literaria: referida a la capacidad de poner en juego un saber literario surgido de la experiencia de lectura, análisis y conocimiento de
obras. Competencias laborales: en recuadros amarillos.
Las competencias laborales se clasifican en: intelectuales, personales, empresariales y para el emprendimiento, interpersonales, organizacionales
y tecnológicas.
Dada a la naturaleza del área se escogieron las competencias laborales de tipo interpersonal, que incluyen subprocesos de comunicación, trabajo
en equipo, liderazgo, manejo de conflictos, capacidad de adaptación y proactividad. Competencias ciudadanas: en recuadros naranja.
Las competencias ciudadanas se organizan en tres grandes grupos: Convivencia y paz,
Participación y responsabilidad democrática y pluralidad, identidad y valoración de las diferencias.
Para la formación ciudadana requerimos de ciertos conocimientos específicos, también necesitamos ejercitar competencias cognitivas,
emocionales, comunicativas e integradoras.
Grado: sexto Intensidad Horaria semanal: 5 horas Periodo Académico: Primero

EJE GENERADOR O ESTÁNDAR CURRICULA
NIT: 900191602-7 DANE: 205440000305
Hablar, escribir, comprender, interpretar, explorar la literatura, comunicar y respetar mis ideas y las de los demás.
COMPETENCIAS. Modelo
Competencias Propias del Área: Pedagógico
Reconoce situaciones comunicativas auténticas y diversas, afianzando actitudes de respeto y tolerancia. Social
Identifica la tradición oral como fuente de desarrollo literario. desarrollista.
Ciudadanas: Desarrollo
Identifica situaciones cercanas a mi entorno Próximo.
Laborales: Desarrollo
Escucho la información, opinión y argumentos de otras personas sobre su situación Potencial.
Desarrollo
Efectivo.
SITUACIÓN PROBLEMA.
¿Cómo disfruto la tradición oral como una de las fuentes de la literatura?
ESTRATEGIAS CRITERIO DE
CONCEPTUAL. LOGRO. INDICADOR DE LOGRO
DIDACTICAS. EVALUACION.
Contenidos. ¿Lo que va a alcanzar? ¿Cómo lo va alcanzar?
¿Cómo lo enseño? ¿Cómo lo evalúo?
El Sonido. - Gráficos, dibujos, - Identificar los diferentes - Identifico los aspectos - Gráficos, mapas y
mapas conceptuales. elementos que intervienen del habla. ejercicios vocales.
La Entonación. en el habla. - Produzco textos orales,
- Ejercicio, cantos, - Ejercitar mis expresiones atendiendo a la tradición - Ejercicios de
La Tradición Oral. exposiciones y de acuerdo a las reglas de oral. entonación.
diálogos. entonación. - Doy a conocer textos
Mitos y Leyendas. - Expresar las narraciones provenientes de la - Narración escrita y
- Narración de historias recogidas, consultadas y tradición oral. evaluación escrita.
Libro “ La Odisea” de los familiares. vividas a mis compañeros. - Reconozco las
- Lectura oral. - Leer, comprender e situaciones - Lecturas, lluvia de
interpretar diferentes mitos comunicativas ideas, evaluación
- Lecturas dirigidas, y leyendas. provenientes de la escrita, gráficos y
NIT: 900191602-7 DANE: 205440000305
consultas, lluvia de - Identificar los personajes tradición oral como el juegos.

ideas, y juegos en su contexto histórico, mito y la leyenda
literarios. geográfico, literario y - Comprendo en el libro - Lectura oral,
religioso del libro” la como la asociación de evaluación, juegos y
- Lectura dirigida, odisea”. elementos de tradición laberintos de
motivación y orientación oral, literarios, culturales secuencias de
a la lectura. y religiosos en el acontecimientos.
desarrollo humano.
NIT: 900191602-7 DANE: 205440000305
Grado: sexto Intensidad Horaria semanal: 4 horas Periodo Académico: Segundo

EJE GENERADOR O ESTÁNDAR CURRICULAR.
Escribir, leer, comprender, interpretar, explorar la literatura y comunicar mis ideas y las de los demás.
COMPETENCIAS. Modelo
Competencias Propias del Área: Pedagógico
Progresa en su expresión escrita, usando estrategias para entender y comparar diferentes textos en sus Social
características e intencionalidades. desarrollista.
Expresa su creatividad al diferenciar diversas clases de textos desde la tradición oral. Desarrollo
Ciudadanas: Próximo.
Establece juicios y acciones adecuadas para resolver situaciones. Desarrollo
Laborales: Potencial.
Practico diferentes alternativas para resolver una situación. Desarrollo
Efectivo.
¿Cómo organizo y progreso en mi interpretación en diversos textos y estrategias de información?
CONCEPTUAL LOGRO INDICADOR DE LOGRO
DIDACTICAS EVALUACION.
Clasificación de los - Exposiciones y lecturas - Identificar las - Reconozco las - Presentación de
textos escritos. escritas con características de las características y textos.
comparaciones. distintas clases de textos funcionalidades de los - Evaluaciones.
Mapas Conceptuales. escritos. diversos textos escritos.
- Exposiciones, - Elaboración de
Refranes, dichos, elaboración de - Practicar diversas - Conozco y practico diversas gráficos y
Coplas y gráficos y esquemas. estrategias que se técnicas utilizadas en la ejercicios.
adivinanzas. utilización en la organización, comprensión
- Juegos, canciones, organización de la y ordenamiento de la - Juegos propuestos y
Lectura libro “El propuestas lúdicas y información. información. dirigidos,
conde De canciones. competencias y
NIT: 900191602-7 DANE: 205440000305
Montecristo”. - Interpretar diversos textos - Disfruto distintos textos que secuencias.

- Promoción, motivación de la tradición oral como provienen de la tradición - Concursos
e invitación hacia la coplas, refranes, dichos oral como, coplas, refranes,
literatura. y adivinanzas dichos y adivinanzas. - Lectura oral, dirigida,
juegos, laberintos.
- Leer e interpretar las - Interpreto y comprendo las
situaciones presentadas situaciones presentadas en - Secuencias de
en el libro “El Conde de el libro propuesto en su acontecimientos.
Montecristo” en su contexto histórico y literario.
contexto histórico y
literario.
NIT: 900191602-7 DANE: 205440000305
Grado: sexto Intensidad Horaria semanal: 5 horas Periodo Académico: Tercero

EJE GENERADOR O ESTÁNDAR CURRICULAR
Escribir, leer, comprender, interpretar y explorar la literatura comunicando y reconociendo las diversas situaciones comunicativas
COMPETENCIAS Modelo Pedagógico

Competencias Propias del Área: Social desarrollista.
Comprende diferentes clases de géneros literarios en contextos sociales e históricos. Desarrollo Próximo.
Produce textos y símbolos gráficos de manera secuencial y coherente. Desarrollo Potencial.
Ciudadanas: Desarrollo Efectivo.
Identifica situaciones cercanas a su entorno.
Laborales:
Asume las consecuencias de sus decisiones.
SITUACIÓN PROBLEMA
¿Cómo diferencio los géneros literarios con sus elementos gramaticales en textos de diversa índole?
Géneros Literarios - Presentación de textos, - Reconocer diferentes textos - Reconozco las características -Evaluación escrita.
Historietas. motivación, lectura oral, contextualizándolos en un género que diferencian los distintos Exposición.
dirigida y exposición. literario. géneros literarios. Dramatización.
Partes Del Libro. - Diferencia los géneros literarios.
- Gráficos, Dibujos, juegos - Identifico todos los elementos - Elaboración de
Lectura: “Ali baba Y los de expresiones, - Identificar cada uno de los que intervienen en una historietas.
cuarenta ladrones”. observación de dibujos. elementos que intervienen en una historieta. - Concursos.
historieta. - Elaboro una historieta
- Observación y teoría. - Elaborar una historieta, Atendiendo atendiendo a los parámetros - Diseño y elaboración de
a los parámetros narrativos y narrativos adecuados. un libro.
- Lectura dirigida. pertinentes.
- Motivación. - Diseño un libro, identificando - Lectura oral, dirigida.
- Invitación a la lectura. - Diferenciar e identificar las partes sus partes.
del libro. - Secuencia de
- Interpreto y comprendo las acontecimientos.
NIT: 900191602-7 DANE: 205440000305
- Leer, inferir y comprender las situaciones y consecuencias

situaciones, consecuencias y presentadas en el libro
personajes del libro propuesto. propuesto.
NIT: 900191602-7 DANE: 205440000305
Grado: sexto Intensidad Horaria semanal: 5 horas Periodo Académico: Cuarto

Hablar, escribir, comprender, interpretar, explorar la literatura, comunicar y respetar mis ideas y las de los demás.
COMPETENCIAS. Modelo Pedagógico
Competencias Propias del Área: Social desarrollista.
 Reconoce situaciones comunicativas auténticas y diversas, afianzando actitudes de respeto y tolerancia. Desarrollo Próximo.
 Identifica la tradición oral como fuente de desarrollo literario. Desarrollo Potencial.
Ciudadanas: Desarrollo Efectivo.
 Identifica situaciones cercanas a mi entorno
Laborales:
 Escucho la información, opinión y argumentos de otras personas sobre su situación
De qué manera identifico los temas y las características en los textos y discursos que me permitan formular y argumentar hipótesis sobre un
contexto cultural?
Elementos de la - Gráficos, dibujos, mapas Reconocer los diferentes Practica los conceptos de los Sociodramas
comunicación conceptuales. elementos que intervienen en elementos de la comunicación en Gráficos
un acto comunicativo diferentes situaciones. Participación
La publicidad - Observación, dibujo, Identificar la importancia de la Manifiesta creatividad elaborando Campañas publicitarias
comparación. publicidad en el proceso social los conceptos aprendidos Concurso de publicidad
de un país
Lenguaje figurado: - Lectura dirigida Identifica y elabora diferentes
Metáfora, símil, Diferenciar las diversas figuras figuras literarias Evaluación escrita
personificación e - Elaboración de textos literarias presentes en un texto. Taller
hipérbole. figurativos Producción textual
Comprender la estructura de Practica en ejercicios la Concurso
Origen del teatro - Producción textual por medio textos escritos para teatro estructura de los textos escritos. Representación de
(Tragedia, comedia y de historietas Clasifica el lenguaje verbal del no pequeñas obras de teatro.
tragicomedia) Diferencia el lenguaje verbal y verbal Trabajo en grupo de
no verbal dentro de un texto historietas con temas de
NIT: 900191602-7 DANE: 205440000305
La historieta Producción de historietas actualidad.

con un sentido significativo.
NIT: 900191602-7 DANE: 205440000305
Grado. 7 Intensidad Horaria semanal. Periodo Académico PRIMERO

5 horas
Producción oral y escrita, clasificar textos e interpretarlos en un proceso de comunicación
COMPETENCIAS.
Competencias Propias del Área: Modelo
Ciudadanas: Identifico y rechazo las situaciones en las que se vulneran los derechos fundamentales y utilizo Pedagógico
formas y mecanismos de participación. Social
Laborales: -Reconoce, producción textual: gramática, semántica, textual, pragmática. Lectura crítica: desarrollista.
comprensión de lectura. Argumentativo oral: comunicación oral y escrita. Intertextualidad literaria: literatura Desarrollo
poética. Próximo.
comprende a los otros y expresa ideas y emociones con el fin de crear y comprender significados, transmitir Desarrollo
ideas, interpretar y procesar conceptos, teniendo en cuenta el contexto. Potencial.
Desarrollo
Efectivo.
¿De qué manera jerarquizo la información en la elaboración de planes de producción e interpretación de diferentes discursos que me
permitan generar explicaciones contextualizadas sobre mi entorno?
CONTENIDOS. ¿Lo que va a alcanzar? ¿Cómo lo va alcanzar?
Los géneros literarios. - Lectura de diferentes Asumo con actitud crítica Desarrollar destrezas y Construyo diferentes
Literatura de la textos literarios. la lectura de textos habilidades para reconocer tipos de textos
tradición oral. - Elaboración textos literarios. los diferentes géneros incorporando
narrativos. literarios, identificando significados y
Asumo una actitud positiva características, estructura y palabras a su
La novela. frente al análisis de textos. teniendo en cuenta los competencia lexical
Clases de novelas. rasgos específicos de la (producción textual).
La novela de tradición oral.
NIT: 900191602-7 DANE: 205440000305
aventuras
Obras y principales Comparación de Poseo buena actitud para Leer comprensivamente Descubro en el texto
exponentes. textos. seguir instrucciones que lo
textos, teniendo en cuenta el la intención
Identificación de encaminen a la adquisición
funcionamiento de la lengua, comunicativa del
elementos cohesión y de nuevos conocimientos. en situaciones comunicativas autor.
Tipología textual. coherencia. y asumiendo el papel de
Características - Escucho con atención a interlocutor. Reconozco el tópico
formales del texto Producción de textos sus interlocutores. conductor de la
escrito: presentación, del contexto local. Producir textos narrativos, temática de un texto.
títulos, graficación, exponiendo mis ideas y Identifico aspectos
capítulos, Análisis de oraciones teniendo en cuenta cohesión gramaticales y
con una intención y coherencia. lexicales de la lengua
organización.
comunicativa. en un texto leído.
Subgéneros Seleccionar y clasificar la
narrativos. Recorto artículos formación emitida por los Reconozco en la
Estructura y elementos publicitarios de los medios masivos de lectura oral el manejo
del texto narrativo. medios masivos de comunicación adecuado de la voz:
La novela realista. comunicación. velocidad,
Mapas conceptuales. -Lectura en voz alta Identificar los elementos y entonación,
teniendo en cuenta roles y reglas que intervienen intensidad y
Signos de puntuación.
signos de puntuación. en el proceso comunicativo. pronunciación.
Sinónimos y
Identifica los
antónimos.
elementos de la
La sílaba y el acento.
comunicación en
Categorías
situaciones
gramaticales
comunicativas reales.
Uso de las
preposiciones.
NIT: 900191602-7 DANE: 205440000305
La oración y sus
Partes.
Clasificación de
oraciones según
la intención del
hablante y según
la naturaleza del
Predicado.
La comunicación.
Elementos de la
comunicación.
Las habilidades
comunicativas.
Medios de
comunicación.
NIT: 900191602-7 DANE: 205440000305
Grado. 7 Intensidad Horaria semanal. Periodo Académico: SEGUNDO

5 horas
Comprensión e interpretación de textos, reconocimiento de situaciones comunicativas.
COMPETENCIAS.
Competencias Propias del Área: producción textual: gramática, semántica, textual, pragmática. Lectura Modelo
crítica: comprensión de lectura. Argumentativo oral: comunicación oral y escrita. Intertextualidad Pedagógico
literaria: literatura poética. Social
Ciudadanas: Identifico y rechazo las situaciones en las que se vulneran los derechos fundamentales y utilizo desarrollista.
formas y mecanismos de participación. Desarrollo
Laborales: -Reconoce, comprende a los otros y expresa ideas y emociones con el fin de crear y comprender Próximo.
significados, transmitir ideas, interpretar y procesar conceptos, teniendo en cuenta el contexto. Desarrollo
Potencial.
Desarrollo
Efectivo.
¿Cómo argumento describo y comparo desde mi visión del mundo, desde la comprensión y producción de textos las variantes
lingüísticas y sociales en los contenidos y elementos que conformen mis discursos?
Literatura de ciencia Lectura sobre ciencia Mantengo despierto el interés Reconocer las Diferencia la
ficción: ficción. por las lecturas de ciencia características, obras y literatura de ciencia
Teoría literaria. ficción. autores de literatura de ficción de otro tipo de
Contexto histórico. Lectura de cuentos. ciencia ficción. textos literarios.
Obras y autores de Comprende la importancia de
ciencia ficción. Explicación de la concentración al leer. Conocer el cuento y sus Identifica el cuento
El cuento y sus términos intertextual y principales características. como texto narrativo
elementos. extratextual en un Valora la importancia de y destaca sus
NIT: 900191602-7 DANE: 205440000305
Tipos de narrador. cuento. expresar sus ideas a través Analiza la estrategia que elementos.
Clases de cuentos. de diferentes textos. utilizan diferentes textos Reconoce los
Elaboración de Valora la importancia que para mantener su elementos
informes escritos.. desempeñan los signos en la exposición centrada en un gramaticales que
Clases de referencia: Producción de signos comunicación. Valora la tópico o tema. permiten recuperar y
Personal, demostrativa no verbales. Interpreto importancia que desempeñan relacionar
y compartiva. manifestación artística los signos en la Produce textos teniendo información en el
Pronombres de signos no verbales. comunicación. en cuenta sus texto.
personales características, sus
estructuras y la coherencia Identifica las
pronombres posesivos textual en situaciones expresiones que
Pronombres relativos comunicativas concretas. permiten relacionar
Pronombres la información nueva
indefinidos. Reconoce el lenguaje, con la información
Desinencias verbales; como la capacidad vieja
Pronombres humana que configura
demostrativos. múltiples sistemas Identifica
Expresiones simbólicos. procedimientos y los
comparativas. elementos a tener en
La semántica: Reconocer el lenguaje, cuenta, en la
homófonas, como la capacidad construcción de un
homónimas y humana que configura informe escrito y en
polisémicas. múltiples sistemas la creación de textos
Los conectores. simbólicos. de ficción.
El párrafo.
Clases de párrafos. Relaciono
Idea principal e idea manifestaciones
secundaria. artísticas no verbales
Componentes del plan con las personas y
NIT: 900191602-7 DANE: 205440000305
textual. las comunidades

humanas que las
La conversación. produjeron.
Componentes del plan

textual.
La conversación.
Grado. 7º Intensidad Horaria semanal. 5 horas Periodo Académico: TERCERO
COMPETENCIAS. Modelo Pedagógico

Social
Las INTERPRETATIVAS, ARGUMENTATIVAS Y PROPOSITIVAS son las generales y deben estar implícitas, No es desarrollista.
necesario enunciarlas. Desarrollo Próximo.
Ciudadanas: Desarrollo Potencial.
Laborales: Desarrollo Efectivo.
SITUACIÓN PROBLEMA
Situación problema:
-¿de qué manera la comparación y la descripción de diferentes tipos discursivos y manifestaciones culturales me permiten comprender y producir
eventos comunicativos que presentan una visión particular del mundo?
LOGRO. INDICADOR DE LOGRO
u DIDACTICAS. EVALUACION.
¿Lo que va a alcanzar? ¿Cómo lo va alcanzar?
-La poesía: verso y prosa Producción de figuras Comparte y disfruta su -Comprender el género -Identifica elementos
-Características literarias de la literarias. sensibilidad literaria. poético para propiciar el constitutivos de la
lírica. Lectura e identificación desarrollo de la capacidad poesía.
-Rimas, estrofas y métricas de diferentes tipos de Desarrollo de la capacidad crítica y creativa. -Reconoce los hábitos
-Lenguaje figurado. -La textos. crítica y creativa. -Establece semejanzas y y técnicas adecuados
lectura y sus clases. Producción de textos diferencias entre los textos para una lectura
-Niveles de comprensión poéticos. Producir poemas mediante el narrativos e informativos dinámica.
NIT: 900191602-7 DANE: 205440000305
lectora. uso de figuras. y argumentativos, de -Reconoce y utiliza los

-Taller de comprensión lectora. acuerdo con su intención pasos necesarios para
-Fichas bibliográficas. Muestra placer al leer y comunicativa. mejorar la comprensión
-El mapa conceptual. comparte los textos que lee. -Recopila en fichas, de lectura.
-El cuadro sinóptico. mapas, gráficos y cuadros -Conoce el
-Las tortas y las barras. Le agrada compilar la información obtenida de procedimiento para
-La reseña. información haciendo uso de los medios de compilar información
-Las actas. diferentes modelos en los que comunicación masiva y utilizando variedad de
-las relatorías. se refleja su estilo personal. material bibliográfico. instrumentos.
-Exposición oral . -Reconoce y valora obras -Adquiere información
-Las técnicas de discusión Propone hipótesis de pictóricas y musicales de sobre las
grupal: la mesa redonda, el interpretación de espectáculos los artistas regionales y manifestaciones
debate, el panel, la teatrales, obras pictóricas y nacionales. culturales más
pintura, el teatro, la mímica. musicales. -Relacionar de manera importantes de las
-El lenguaje de los gestos. intertextual obras que comunidades
-Los signos verbales y signos emplean el lenguaje no latinoamericanas;
naturales. verbal y obras que valorando y respetando
emplean el lenguaje las particularidades de
verbal. cada región.
NIT: 900191602-7 DANE: 205440000305
Grado 7º Intensidad Horaria semanal. 5 horas Periodo Académico: CUARTO

LINEAMIENTOS CURRICULARES: Modelo
Procesos de construcción de sistemas de significación. (Producción textual). Procesos de interpretación y Pedagógico
producción de textos (comprensión e interpretación textual). Procesos culturales y estéticos asociados al Social
lenguaje: el papel de la literatura. (Literatura). Principios de interacción y procesos de culturales implicados en desarrollista.
la ética de la comunicación. (Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos. Ética de la comunicación) Desarrollo
Proceso de desarrollo de pensamiento. Próximo.
Desarrollo
Potencial.
Desarrollo
Efectivo.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:
Producción textual:
-gramática
-semántica
-textual
-pragmática
Lectura crítica: - comprensión de lectura
Argumentativa oral.–comunicación oral y escrita
Intertextualidad literaria: -literatura poética
SITUACIÓN PROBLEMA:
¿Cómo organizar, reescribir y relacionar la información proveniente de diferentes fuentes, tradiciones y géneros, teniendo en cuenta
las propiedades formales de los textos y discursos?
Lectura de obras -Identificación del -Reconoce la estética del Comprende y analiza las Reconoce en las
literarias y espacio, del tiempo y lenguaje en producciones obras literarias que lee obras literarias que
NIT: 900191602-7 DANE: 205440000305
reconocimiento de de los personajes en textuales tanto orales como teniendo en cuenta: lee elementos como:
elementos: género una lectura. escritas. género, temática, época y género, temática,
literario, temática, -Leo -Asume una actitud positiva región. época y región.
época y región. comprensivamente para interpretar en forma -Reconoce los
El símil y la metáfora. diferentes textos, particular y creativa los textos -Relaciona y establece componentes
estableciendo leídos semejanzas y diferencias ideológicos sociales y
Comprensión e relaciones de manera -Utiliza las herramientas de la entre la forma y el culturales en los
interpretación de local y global. gramática que ha logrado contenido de los diversos textos que lee.
textos, los archivos identificar para comunicarse tipos de textos que ha
verticales, las Análisis de textos mejor. leído. -Reconoce y aplica la
carpetas, las fichas instructivos. -Deja ver su estilo personal superestructura del
bibliográficas, los en los formatos de -Conocer y utilizar algunas texto instructivo al
catálogos, los diarios. Análisis e almacenamiento que elabora. estrategias que posibiliten organizar y
identificación de -Reconocer la importancia de la construcción de textos almacenar
Los textos conectores y un trabajo colectivo que orales y escritos en información.
instructivos: las vocabulario. enriquece la visión del situaciones comunicativas
recetas, los manuales. mundo. auténticas. -Identifica y utiliza
Elaboración de adecuadamente las
La normatividad: el hipótesis. -Reconocer la fotografía herramientas de la
cómo y el cómo; a como una manifestación lengua en sus
donde y donde. Presentación y comunicativa no verbal. escritos.
análisis de textos -Utilizar los mente factos
Ortografía: uso de la fotográficos. para organizar información -Interpreta y
grafía H. de manera clara y precisa comprende de
Los adverbios y así facilitar los procesos manera precisa la
de comprensión lectora. información de un
El verbo y sus texto fotográfico.
accidentes. -Fotografía
y crítica -Analiza la imagen
NIT: 900191602-7 DANE: 205440000305
como un sistema de
Los mente factos. comunicación válido.
NIT: 900191602-7 DANE: 205440000305
Grado : OCTAVO Intensidad semanal : 5 horas Periodo Académico : PRIMER PERIODO

Estándares curriculares :
Produce textos orales y escritos de tipo argumentativo que evidencien el conocimiento acerca del funcionamiento de la lengua en
situaciones de comunicación y valoración de contextos comunicativos.
Determina en las obras literarias precolombinas, del Descubrimiento y Conquista, elementos textuales que den cuenta de sus
características estéticas, históricas y sociológicas pertinentes.
Retoma crítica y selectivamente la información que circula a través de los medios de comunicación masiva, para confrontarla con
otras fuentes.
Utiliza estrategias para la búsqueda, organización, almacenamiento y recuperación de la información que proporcionan fuentes
bibliográficas y la que se produce en los contextos en los que interactúo.
Tiene en cuenta reglas sintácticas, semánticas y pragmáticas para la producción de un texto.
Reflexiona en forma crítica acerca de los actos comunicativos utilizando ideas, argumentos, hipótesis para la comunicación.
Competencias específicas: Producción Textual: gramática, semántica, textual, pragmática, enciclopédica; lectura crítica: comprensión
de lectura; argumentativa oral: comunicación oral y escrita; intertextualidad literaria: literatura poética
Competencias. Modelo Pedagógico
Ciudadanas Social desarrollista.
Analizo críticamente mi participación Desarrollo Próximo.
Respeto las propuestas de mis compañeros Desarrollo Potencial.
Analizo críticamente la información de los medios de comunicación. Desarrollo Efectivo.
Laborales:
Desarrollo y respeto las tareas y acciones con otros
Aporto mis recursos para la realización de tareas colectivas
Realizo mis intervenciones respetando el orden de la palabra previamente acordada.
Expreso mis ideas con claridad.
Situación Problema:
¿Qué estrategias orales y escritas me permiten dar cuenta de ideas, pensamientos y saberes en el ámbito latinoamericano que
posibilitan la comprensión del contexto regional?
NIT: 900191602-7 DANE: 205440000305
Conceptual Estrategias Logro Indicador de Logro Criterio de Evaluación

Didácticas
Literatura precolombina Reconocer las Identifica algunos autores Escribe un resumen de las
Literatura del Presento algunos características de la y características de la características. Señala
descubrimiento y la aspectos literarios literatura literatura precolombina, del obras y autores.
conquista. en textos concretos precolombina, del descubrimiento y la Clasifica mitos.
de las diferentes descubrimiento y la conquista Representa en escena
etapas de la conquista algunas obras.
literatura
Planes y técnicas de colombiana Adecuar un esquema Utiliza selectivamente la Tomar decisiones partiendo
estudio: mapa o plan que contribuya información pertinente de estrategias y planes de
conceptual, resumen, el Muestro estrategias a mejoramiento para establecer acuerdos estudio que contribuyan a
informe. para la elaboración integral. en su plan de estudio. su mejoramiento.
de un plan de Utiliza el lenguaje para
Texto Argumentativo. estudio Reconocer las establecer posiciones en
estrategias utilizadas situaciones en las que se
Sustento y defiendo para exponer las ideas debe tomar decisiones
tanto en forma oral adecuadamente.
como escrita mi
El periódico y los géneros posición acerca de
periodísticos: crónica y un tema Expresar de manera
reportaje. Caracteriza diversas argumentativa siguiendo un
Lectura de Se apropia de las manifestaciones del plan de organización de
periódicos los manifestaciones, lenguaje y su ideas.
elementos y cultura e ideas intencionalidad en los
características diversas presentes en discursos que circulan en
presentes en el medios de los medios de Reconocer el propósito de
periódico como comunicación masiva. comunicación masiva. las opiniones e ideas o
medio de amplia posturas en los medios de
NIT: 900191602-7 DANE: 205440000305
difusión comunicación.
La oración gramatical Planteo tipos de Señalar los distintos Usa diferentes tipos de Separa los elementos de la
Clasificación: Simple, oración. componentes de las oración en la producción oración en un texto dado.
Compuesta, Activa y Señalo partes de la oraciones. de un texto oral y escrito. Redacta oraciones
Pasiva oración. Identifica clases de Utilizan oraciones con empleando los elementos
Construyo oraciones. sentido completo. de la oración.
oraciones de
diversos tipos
Signos de puntuación: Explico el Valora Ubica los Identifica el Ubica los signos de
Punto aparte, punto funcionamiento de signos de puntuación funcionamiento de la puntuación correctamente
seguido, punto la lengua como correctamente en lengua como sistema de en textos escritos y orales.
suspensivos, coma, sistema de signos, textos escritos y signos, símbolos y reglas
punto y coma, símbolos y reglas orales. de uso
interrogación, de uso r la importancia de los
exclamación signos de puntuación
presentes en la lengua
Ortografía: uso de la Presento reglas Identificar las normas Diferencia el uso de la Escribe un cuento aplicando
C,S,Z ortográficas del uso ortográficas de la C,S,Z en un texto. correctamente el uso de la
de las letras con C,S,Z C,S,Z.
C,S, Z Identificar las normas
ortográficas de la
C,S,Z
Prefijos y Sufijos Identifico Reconocer la Subraya prefijos y sufijos Usa correctamente los
significados de diferencia entre un en un escrito. prefijos y sufijos en sus
palabras, según sus sufijo y un prefijo y escritos
NIT: 900191602-7 DANE: 205440000305
prefijos o sufijos conoce su significado
El párrafo: funciones de Muestro la manera Mostrar interés en el Reconoce el lenguaje Redacta párrafos de
la oración en el párrafo, lógica de ordenar proceso de como medio de acuerdo a sus funciones.
tipos de párrafos párrafos. Enseño construcción de organización del Subraya la tesis en un
las características párrafos pensamiento por medio de párrafo dado.
del párrafo. párrafos.
Grado : OCTAVO Intensidad semanal : 5 horas Periodo Académico : SEGUNDO PERIODO

Eje Generador / Estándares curriculares :
Determinar en las obras literarias Literatura de la Colonia y la Independencia Literatura del Romanticismo, elementos textuales que
den cuenta de sus características estéticas, históricas y sociológicas pertinentes.
Retomar crítica y selectivamente la información de circula a través de los medios de comunicación masiva, para confrontarla con
otras fuentes.
Utilizar estrategias para la búsqueda, organización, almacenamiento y recuperación de la información que proporcionan fuentes
Tener en cuenta reglas sintácticas, semánticas y pragmáticas para la producción de un texto.
Reflexionar en forma crítica acerca de los actos comunicativos utilizando ideas, argumentos, hipótesis para la comunicación.
NIT: 900191602-7 DANE: 205440000305
de lectura; argumentativa oral: comunicación oral y escrita; intertextualidad literaria: literatura poética.
Competencias. Modelo
Ciudadanas Pedagógico
Analizo críticamente mi participación Social
Respeto las propuestas de mis compañeros Desarrollista
Analizo críticamente la información de los medios de comunicación.
Laborales:
Desarrolla y respeto las tareas y acciones con otros
Expreso mis ideas con claridad. :
¿Cómo identifico, produzco y critico los elementos constitutivos de las manifestaciones lingüísticas y literarias teniendo en cuenta la
ética comunicativa en contextos diversos?
Estrategias Criterio de
Conceptual Logro Indicador de logro
didácticas Evaluación
Identifico las
Identificar las características,
características, temas,
Literatura de la colonia temas, géneros, autores y
Lecturas géneros, autores y obras Lectura de textos de la
y la independencia, El obras de la literatura de la
Mapas de la colonia y la época, estableciendo
romanticismo y el colonia y la independencia, el
conceptuales independencia, el relaciones entre ellos.
realismo español romanticismo y el realismo en
romanticismo y el
Colombia.
costumbrismo.
Utilizar selectivamente la Utilizo selectivamente la

Producción noticias de
Los medios masivos información obtenida a través información obtenida a
El periódico escolar los acontecimientos
de comunicación de los medios masivos de través de los medios
del entorno
comunicación masivos de comunicación
NIT: 900191602-7 DANE: 205440000305
Escribir crónicas teniendo en

Lectura de crónicas
cuenta el orden cronológico de Produce crónicas
periodísticas. Lectura de las
La crónica periodística los acontecimientos periodísticas con estilo
Recolección de crónicas en clase
propio
información
Dictados.
Escribe textos teniendo en
Aplicar reglas ortográficas en Producción de textos.
Ortografía cuenta las reglas
Escritura de textos los escritos Lectura de textos
ortográficas estudiadas.
Talleres
Produce textos expositivos Lectura de los textos
Identificar la estructura de los
Textos expositivos Lecturas teniendo en cuenta su escritos por los
textos expositivos
estructura alumnos.
Desarrolla competencias
Lectura de textos Motivar el interés frente a la para leer textos literarios Desarrollo del
Proyecto de lectura
literarios lectura de textos literarios en los niveles literal, proyecto de lectura
inferencial y crítico
Diferencia las
Reconocer los diversos Produzco lectura
Modo subjuntivo del Conjugación de características de los
tiempos simples del modo utilizando los verbos
verbo verbos tiempos del modo
subjuntivo en modo subjuntivo
subjuntivo
NIT: 900191602-7 DANE: 205440000305
Grado : OCTAVO Intensidad semanal : 5 horas Periodo Académico : TERCER PERIODO

Lineamientos curriculares:
Proceso de construcción de sistemas de significación (Producción textual). Proceso de interpretación y producción de textos
(comprensión e interpretación textual). Procesos culturales y estéticos asociados al lenguaje: El papel de la literatura (Literatura).
Principios de interacción y procesos culturales implicados en la ética de la comunicación (Medios de Comunicación y otros sistemas
simbólicos, ética de la comunicación). Proceso del desarrollo del pensamiento.
 Produce textos orales y escritos de tipo argumentativo que evidencien el conocimiento acerca del funcionamiento de la lengua
en situaciones de comunicación y valoración de contextos comunicativos.
 Determinar en las obras literarias del El Costumbrismo, El Realismo, Literatura del Modernismo y Regionalismo elementos
textuales que den cuenta de sus características estéticas, históricas y sociológicas pertinentes.
 Tomar una actitud crítica de la información de circula a través de los medios de comunicación masiva, para confrontarla con
otras fuentes.
 Utilizar estrategias para la búsqueda, organización, almacenamiento y recuperación de la información que proporcionan
fuentes bibliográficas y la que se produce en los contextos en los que interactúo.
 Tener en cuenta reglas sintácticas, semánticas y pragmáticas para la producción de un texto.
 Reflexionar en forma crítica acerca de los actos comunicativos utilizando ideas, argumentos, hipótesis para la comunicación.
Ciudadanas: Social Desarrollista
Participo constructivamente en iniciativas o proyectos a favor de…
Construyo relaciones pacíficas que contribuyen a la convivencia
Analizo críticamente mi participación
Respeto las propuestas de mis compañeros
Valoro positivamente las decisiones.
Laborales:
NIT: 900191602-7 DANE: 205440000305
Desarrolla tareas y acciones con otros.

Respeto los acuerdos definidos con los otros.
Busco la forma de relacionarme con otros

Escucho la crítica de los otros.
Mantengo ordenados y limpios mis sitios de estudio.
Invento soluciones creativas para satisfacer las necesidades detectadas.
¿de qué manera realizo descripciones y explicaciones coherentes y pertinentes que me permitan identificar y caracterizar los
momentos y las manifestaciones literarias y artísticas como bienes sociales y culturales del contexto latinoamericano?
Conceptual Estrategias Logro Indicador de logro Criterios de evaluación

didácticas
El Costumbrismo Leo con sentido Identificar Establezco relaciones Caracterizar tipos de géneros
El Realismo crítico fragmentos diferentes entre otras obras literarias literarios y autores.
Literatura del de obras literarias manifestaciones dentro del Costumbrismo,
Modernismo de autores literarias como El Realismo, Literatura del
Regionalismo colombianos. parte de la Modernismo y
formación Regionalismo.
cultural.
Oraciones Reflexivas Escribo textos Identificar las Produzco textos escritos Utilizar elementos gramaticales en la
y recíprocas claros en los que se reglas sintácticas en los que se evidencie el producción de textos escritos.
evidencia el uso de como uso correcto de las reglas
oraciones reflexivas herramienta para gramaticales.
y reciprocas. la producción de
NIT: 900191602-7 DANE: 205440000305
textos escritos.
Técnicas de Represento el Valorar el método Identifico en un texto la Utilizar selectivamente la información

interpretación y sentido global de un de búsqueda y intención del autor y la como método de búsqueda y
estudio: mapas texto por medio de aprendizaje represento por medio de organización por medio de mapas
conceptuales, esquemas de adecuado para técnicas de estudio. mentales y conceptuales.
mentales, mentefacto estudio de acuerdo sus necesidades
a lo requerido para comunicativas.
un aprendizaje
óptimo.
La Televisión: Los
realities Shows Identifico la Reflexionar en Produce un texto Utilizar selectivamente la información
intención de los la intención de coherente y crítico que da obtenida a través de los medios para
discursos que los medios de cuenta de la realidad y lo satisfacer sus necesidades
circulan a través de comunicación que se presenta en la comunicativas.
los medios de para tomar una televisión.
comunicación actitud crítica.
masiva.
La Exposición
Explico los Expresar de Expone siguiendo una Exponer de forma ordenada y clara
elementos que se manera clara y estructura previa, con un tema.
deben tener en pertinente los coherencia y cohesión en
cuenta para una contenidos su discurso y que
exposición clara, planteados. evidencie un trabajo
concreta y adecuado.
pertinente.
La publicidad:
definición, clases, Diseño un anuncio Conocer las Reconozco los diferentes Diseñar una campaña publicitaria de
objetivos, elementos publicitario pautas lenguajes, códigos, interés general.
NIT: 900191602-7 DANE: 205440000305
siguiendo unos necesarias para características y

parámetros diseñar una estrategias que se utilizan
establecidos. campaña en la publicidad.
publicitaria.
NIT: 900191602-7 DANE: 205440000305
Grado : OCTAVO Intensidad semanal : 5 horas Periodo Académico : CUARTO PERIODO

Lineamientos curriculares:
Proceso de construcción de sistemas de significación (Producción textual). Proceso de interpretación y producción de textos
(comprensión e interpretación textual). Procesos culturales y estéticos asociados al lenguaje: El papel de la literatura (Literatura).
Principios de interacción y procesos culturales implicados en la ética de la comunicación (Medios de Comunicación y otros sistemas
simbólicos, ética de la comunicación). Proceso del desarrollo del pensamiento.
Determinar en las obras literarias de La nueva novela colombiana, Literatura vanguardista y contemporánea y la Poesía
contemporánea elementos textuales que den cuenta de sus características estéticas, históricas y sociológicas pertinentes.
Retomar crítica y selectivamente la información de circula a través de los medios de comunicación masiva, para confrontarla con
otras fuentes.
Utilizar estrategias para la búsqueda, organización, almacenamiento y recuperación de la información que proporcionan fuentes
Tener en cuenta reglas sintácticas, semánticas y pragmáticas para la producción de un texto.
Reflexionar en forma crítica acerca de los actos comunicativos utilizando ideas, argumentos, hipótesis para la comunicación.
Ciudadanas: Social Desarrollista
Participo constructivamente en iniciativas o proyectos a favor de…
Construyo relaciones pacíficas que contribuyen a la convivencia
Analizo críticamente mi participación
Respeto las propuestas de mis compañeros
Valoro positivamente las decisiones.
NIT: 900191602-7 DANE: 205440000305
Laborales:
Desarrolla tareas y acciones con otros.
Respeto los acuerdos definidos con los otros.
Busco la forma de relacionarme con otros
Escucho la crítica de los otros.
Mantengo ordenados y limpios mis sitios de estudio.
Invento soluciones creativas para satisfacer las necesidades detectadas.
¿De qué manera el conocimiento estructural y formal de la lengua y de los recursos del lenguaje me permite comprender y producir
textos explicativos atendiendo a aspectos contextuales de coherencia y cohesión?
Conceptual Estrategias Logro Indicador de logro Criterios de evaluación

didácticas
La nueva novela colombiana Identifico Comprender la Identifico los recursos Diferenciar las
Literatura vanguardista y características de riqueza de la del lenguaje empleados características de los
contemporánea autores y épocas en literatura por autores colombianos autores colombianos en
Poesía contemporánea los textos literarios colombiana. de diferentes épocas. sus textos atendiendo a
factores culturales e
históricos.
Lenguaje, Lengua y Habla Diferencio los Reconocer de Establezco diferencias Extraer elementos y
conceptos y los elementos que identifican al estrategias particulares
elementos que que distinguen el lenguaje, lengua, habla. que diferencian las
caracterizan al lenguaje culturas por medio del
lenguaje, lengua, culturalmente lenguaje.
NIT: 900191602-7 DANE: 205440000305
habla
El panel, la mesa redonda, el Muestro el método Presentar de Expreso ante un Exponer temas utilizando
debate y el foro. comunicativo forma adecuada auditorio ideas con organización de ideas,
pertinente según la informaciones en acuerdos establecidos y planes previos y
intencionalidad. variadas normas básicas de metodología.
situaciones comunicación.
Presento una Utilizar con Comprendo la Expongo los beneficios y
El Internet actitud crítica frente responsabilidad importancia de las posibilidades de la
a los procesos de las opciones de seleccionar la informática
comunicación virtual internet. información virtual.
NIT: 900191602-7 DANE: 205440000305
Grado 9 Intensidad Horaria semanal Periodo Académico: primero

5 horas
Producción, comprensión, interpretación, elaboración e interacción de las relaciones literarias como manifestación artística.
COMPETENCIAS Modelo
Semánticas, pragmáticas, literarias y socioculturales. Pedagógico
Ciudadanas: Social
Valorar positivamente las decisiones tomadas en grupo. desarrollista.
Analizar críticamente la información de los medios de comunicación. Desarrollo
Laborales: Próximo.
Mantener ordenados y limpios los sitios de estudio. Desarrollo
Inventar soluciones creativas para satisfacer las necesidades detectadas en los equipos de trabajo Potencial.
Desarrollo
Efectivo.
SITUACIÓN PROBLEMA
Como establezco relaciones entre el sentido crítico de quien comprende y produce los discursos con el interlocutor, como una
manera valida que posibilita la reconstrucción de sentidos?
CONTENIDOS ¿Lo que va a alcanzar? ¿Cómo lo va alcanzar?
LITERATURA DE LA Lectura de textos de la Reconocer la literatura Utilizo procedimientos para Socialización de
ÉPOCA literatura de la época. prehispánica de la conquista mejorar la expresión oral y textos leídos.
PRECOLOMBINA y la colonia como escrita. Exposiciones orales.
manifestación en la que
están presentes tanto
elementos particulares de las
culturas americanas como
NIT: 900191602-7 DANE: 205440000305
elementos universales.
Lectura de mapas, Diferenciar el proceso de Identifico las diferentes Presentación de

Formación y documentos y ejercicios formación y consolidación situaciones que dieron lugar informes
consolidación del idioma idiomáticos. del idioma español en a la formación y Aplicación de criterios
español América. consolidación del idioma Evaluación
español. talleres
Indigenismos y Consulta, producción de Identificar morfológicamente los Diferencio las producciones Consultas,
neologismos palabras, juegos aportes al idioma desde el idiomáticas desde los participación,
idiomáticos pensamiento indígena hasta los pueblos indígenas evaluación y talleres.
avances tecnológicos. latinoamericanos.
Lectura: MEMORIAS Lectura dirigida Reconocer la importancia de los Comprendo que los aportes Lecturas, socialización
DEL FUEGO, de Análisis de textos aportes literarios de los pueblos literarios indígenas y participación.
Eduardo Galeano Lluvia de ideas indígenas en Latinoamérica. consolidan el pensamiento
latinoamericano actual.
NIT: 900191602-7 DANE: 205440000305
Grado: 9 Intensidad Horaria semanal Periodo Académico: segundo

5 horas
Producción textual, procesos de interpretación de textos, elaboración de hipótesis asociadas a los procesos culturales e interacción
de situaciones implicadas en la ética de la comunicación y otros sistemas simbólicos.
COMPETENCIAS
Especificas del área: Modelo
Gramaticales, sintácticas, textuales, semánticas, pragmáticas y literarias. Pedagógico
Ciudadanas: Social
Valorar positivamente las decisiones tomadas en grupo. desarrollista.
Analizar críticamente la información de los medios de comunicación. Desarrollo
Identificar los procesos positivos y negativos que se presentaron en la construcción histórica del lenguaje en Desarrollo
Latinoamérica. Potencial.
Desarrollo
Efectivo.
SITUACIÓN PROBLEMA
De qué manera diseño planes para la comprensión y producción discursiva que me permitan usar contextualizadamente las
características de forma y estilo en diferentes manifestaciones literarias latinoamericana?
CONTENIDOS ESTRATEGIAS LOGRO. INDICADOR DE LOGRO CRITERIO DE
DIDACTICAS. ¿Lo que va a alcanzar? ¿Cómo lo va alcanzar? EVALUACION.
Organización de ideas Formulación de Diseñar planes discursivos Leo, organizo y expongo Participación,
hipótesis en los que se organizan las mis discursos socialización,
Lluvia de ideas ideas de manera critica exposición
Participación
Exposición
NIT: 900191602-7 DANE: 205440000305
Tradición oral Lectura de mitos, Caracterizar diferentes Leo y narro discursos Narración, lectura y
latinoamericana leyendas y anécdotas producciones literarias pertinentes a la tradición socialización
latinoamericanas oral latinoamericana
provenientes de la tradición
oral.
Fuentes bibliográficas Consultas, Elaborar trabajos y consultas Utilizo estrategias para la Consultas y
búsqueda, práctica y que evidencien una búsqueda y presentación elaboración de
presentación de organización de la de trabajos trabajos.
trabajos. información
NIT: 900191602-7 DANE: 205440000305
Grado: 9 Intensidad Horaria semanal: Periodo Académico: tercero

5 horas
Producción textual, literaria, ética de la comunicación, medios de comunicación y otros sistemas simbólicos.
COMPETENCIAS Modelo
Especificas del área: Pedagógico
Semántica, pragmática, literaria, sociocultural y gramatical Social
Ciudadanas: desarrollista.
Construyo y expreso una posición crítica frente a situaciones de exclusión o discriminación Desarrollo
Establezco alternativas para resolver conflictos de manera adecuada. Desarrollo
Potencial.
Desarrollo
Efectivo.
De qué manera los discursos que leo y produzco me permiten implementar estrategias de argumentación en el proceso literario?
Literatura Lectura de fragmentos, Diferenciar las características Reconozco las Lecturas
latinoamericana del poesías y diferentes lingüísticas y sociales de los características que Socialización y
siglo XXI, modernismo textos movimientos literarios representan los evaluación
y vanguardismo latinoamericanos movimientos literarios en
Clase magistral Latinoamérica
Clases de textos Lecturas, explicación, Diferenciar las clases de Identifico las clases de Lecturas,
participación textos con actitud critica textos que leo y las participación,
características que les evaluación,
NIT: 900191602-7 DANE: 205440000305
son propias socialización

El ensayo Lecturas de diferentes Producir e interpretar Elaboro ensayos de Sustentación,
autores ensayos que evidencien el carácter argumentativo elaboración de
Explicación magistral conocimiento y apropiación atendiendo a las ensayos
de la lengua características propias del
genero
Técnicas Observación, toma de Diferenciar las características Participo en algunas de las Participación, diseño
grupales: notas y practicas y funciones propias de cada técnicas grupales y socialización
simposio, foro y una de las técnicas grupales estudiadas
panel
NIT: 900191602-7 DANE: 205440000305
Grado: 9 Intensidad Horaria semanal Periodo Académico: Cuarto

5 horas
Producción, interpretación, literatura, ética de la comunicación, medios de comunicación y otros sistemas simbólicos.
COMPETENCIAS.
Propias del área: Modelo
Gramatical, semántica, pragmática, literaria y sociocultural Pedagógico
Ciudadanas: Social
Hago uso del lenguaje como estrategia para una sana convivencia desarrollista.
Expreso respeto por la diversidad cultural Desarrollo
Próximo.
Laborales: Desarrollo
Evaluó alternativas para resolver situaciones planificando las acciones pertinentes. Potencial.
Desarrollo
Efectivo.
SITUACIÓN PROBLEMA
De que manera el reconocimiento de los rasgos ideológicos presentes en la producción e interpretación discursiva me permite asumir
una actitud propositiva ante las situaciones culturales del contexto?
CONCEPTUAL. ESTRATEGIAS LOGRO. INDICADOR DE LOGRO CRITERIO DE
CONTENIDOS. DIDACTICAS. ¿Lo que va a alcanzar? ¿Cómo lo va alcanzar? EVALUACION.
El boom Lecturas, explicación Reconocer la importancia del Reconozco la importancia Lecturas, análisis y
latinoamericano magistral boom latinoamericano en la de los elementos evaluación
literatura universal presentes en la literatura
del boom latinoamericano
Lectura; EL TUNEL, de Lectura dirigida, Reconocer la importancia de Analizo críticamente los Lectura,
Ernesto Sábato socialización, análisis, los diferentes autores elementos presentes en la participación,
NIT: 900191602-7 DANE: 205440000305
elaboración de escritos latinoamericanos en la obra socialización y

literatura universal elaboración de un
ensayo
Figuras literarias Clase magistral, Identificar los elementos Diferencio cada uno de los Participación, talleres
explicación, ejemplos y presentes en las diferentes elementos que le son y evaluación
juegos literarios figuras literarias propios al pensamiento
figurativo
Géneros literarios Lecturas, clase Diferenciar las características Diferencio las Talleres, lecturas y
magistral, talleres y y elementos pertinentes a características propias de evaluación.
ejercicios cada uno de los géneros cada género literario.
literarios.
NIT: 900191602-7 DANE: 205440000305
Grado 10 Intensidad Horaria semanal. Periodo Académico: primer periodo

5 horas
Procesos de construcción de sistemas de significación (producción textual).
Procesos de interpretación de textos (comprensión e interpretación textual
Procesos culturales y estéticos asociados al lenguaje: el papel de la literatura(literatura)
Principios de interacción y procesos culturales implicados en la ética de la comunicación, medios de comunicación y otros sistemas
simbólicos.(ética de la comunicación)
COMPETENCIAS.
Propias del Área: Modelo Pedagógico
- Comprendo el valor del lenguaje en los procesos de construcción del conocimiento Social desarrollista.
- Elaboro hipótesis de interpretación atendiendo a la intención comunicativa a y al sentido global de los Desarrollo Próximo.
textos. Desarrollo Potencial.
- Argumento por escrito temas y problemáticas sociales y culturales Desarrollo Efectivo.
- Asumo una actitud crítica frente a los textos que leo y elaboro.
- Desarrollo de procesos de autocontrol y corrección lingüística en la producción de textos
- Asumo una actitud Ética y responsable frente al manejo de la comunicación social
- interpreto en forma crítica la información difundida por los Medios de comunicación masivsa
Ciudadanas:
Colaboro activamente para el logro de metas comunes en el área, reconociendo la importancia de las normas
para conseguir estas metas
Laborales:
Identifico actitudes, valores y comportamientos que debe mejorar y cambiar.
Trabajo adecuadamente en equipo.
SITUACIÓN PROBLEMA
NIT: 900191602-7 DANE: 205440000305
¿Cómo es posible fortalecer los procesos de interpretación, valoración y producción discursiva desde el reconocimiento de
las interacciones comunicativas presentes en la literatura y las manifestaciones simbólicas y culturales de las diferentes
comunidades que conforman nuestra sociedad?
Literatura Española. Lectura de textos Analizar crítica y Leo textos literarios de Socialización de los
Origen de la lengua medievales. creativamente diferentes diversa índole, género, textos leídos.
castellana y de la manifestaciones literarias temática y origen. Exposiciones orales
literatura española en Lectura de poesías en del contexto español. Comprendo en los textos Lectura de poesías
la Edad Media y el clase. que leo las dimensiones creadas por los
renacimiento. Producir poesía utilizando éticas, estéticas, estudiantes.
Lectura de fragmentos las figuras literarias. filosóficas entre otras
Los géneros y las de nóvelas que se evidencian en
figuras literarias caballeresca y pastoril. Identificar y analizar en los ellos.
textos leídos la importancia
La novela de la literatura a través de la Asumo una actitud crítica
caballeresca historial frente a los textos que leo.
La novela pastoril Consolido la capacidad

de crítica y autocrítica
ante mis compañeros.
La organización de Presentación de Diseñar diferentes Construyo diferentes Exposición utilizando
las ideas. modelos de diferentes herramientas del herramientas del las diferentes
El mapa semántico herramientas del pensamiento con temas pensamiento teniendo en herramientas del
El esquema. pensamiento. abordados en clase. cuenta el tipo de texto, pensamiento.
mapa conceptual. tema, interlocutor e
intensión comunicativa.
Los textos Lectura mental y oral Producir textos Comprendo el valor del Lectura de los textos
NIT: 900191602-7 DANE: 205440000305
argumentativos. de textos argumentativos que lenguaje en los procesos argumentativos escritos

argumentativos evidencien el conocimiento de construcción del por los alumnos.
de la lengua y el control conocimiento.
sobre el uso que hago de Evidencio en mis
ella en contextos producciones textuales el
comunicativos, orales y conocimiento de los
escritos. diferentes niveles de la
lengua y el control sobre
el uso que hago de ellos
en contextos
comunicativos.
El cine, televisión, la Proyección de Interpretar en forma crítica Comprendo el papel que Montaje de programas
radio, internet y la películas. la información difundida por cumplen los medios de radiales y televisivos
prensa. Simulacro de los medios de comunicación comunicación masiva en por parte de los
programas radiales masiva. el contexto social, cultural, alumnos.
económico y político de
las sociedades
contemporáneas.
Asumo una posición
crítica frente a los
elementos ideológicos
presentes en dichos
medios y analizo su
incidencia en la sociedad.
NIT: 900191602-7 DANE: 205440000305
Grado 10 Intensidad Horaria semanal. 5 Periodo Académico. 2

horas

 Procesos de interpretación de textos (comprensión e interpretación textual
 Procesos culturales y estéticos asociados al lenguaje: el papel de la literatura(literatura)
 Principios de interacción y procesos culturales implicados en la ética de la comunicación, medios de comunicación y
otros sistemas simbólicos.(ética de la comunicación)
º Propias del Área:

- Comprendo el valor del lenguaje en los procesos de construcción del conocimiento Modelo Pedagógico
- Elaboro hipótesis de interpretación atendiendo a la intención comunicativa a y al sentido global de los textos. Social desarrollista.
- Argumentación escrita de temas y problemáticas sociales y culturales Desarrollo Próximo.
- Asumo una actitud crítica frente a los textos que leo y elaboro. Desarrollo Potencial.
- Desarrollo de procesos de autocontrol y corrección lingüística en la producción de textos Desarrollo Efectivo.
- interpreto en forma crítica la información difundida por los Medios de comunicación masiva
Ciudadanas:
- Contribuyo a que los conflictos entre personas y entre grupos se manejen de manera pacífica y constructiva
mediante la aplicación de estrategias basadas en el diálogo y la negociación
- Utilizo diferentes formas de expresión para promover y defender los derechos humanos en mi contexto
escolar y comunitario
Laborales:
- Manifiesto mis ideas y puntos de vista de forma que los otros me comprendan
- Verifico la comprensión acertada de lo que expresan o demandan los otros
- Evalúo el cumplimiento y efectividad de los acuerdos
NIT: 900191602-7 DANE: 205440000305
SITUACIÓN PROBLEMA
De qué manera la identificación de las características formales de las obras y de las diferentes tipologías discursivas y simbólicas me
permite relacionar analógicamente la realidad social, política y cultural con los diversos contextos en que construyo mi ciudadanía?
Contenidos ESTRATEGIAS LOGRO. INDICADOR DE CRITERIO DE
DIDACTICAS. ¿Lo que va a alcanzar? LOGRO EVALUACION.
¿Cómo lo enseño? ¿Cómo lo va alcanzar? ¿Cómo lo evalúo?
 Renacimiento  Lectura de textos Conocer el origen de Analizo crítica y Producción de

 Herramientas del nuestro idioma y creativamente mapas mentales,
 Barroco e ilustración pensamiento (mapa paralelamente el diferentes mentefatos
conceptual, mentefacto nacimiento de la manifestaciones conceptuales y
 La Celestina conceptual, mapa literatura española literarias del contexto mapas conceptuales
mental) durante el renacimiento español relacionados con el
 Don Quijote de la Mancha.  en los diferentes géneros tema.
literarios.
 La Historia del buscón  Exposición del tema.
 Identificar y analizar en Comprendo e interpreto
los textos que lee, la textos con actitud
importancia de la crítica y capacidad
literatura a través de la argumentativa.
historia.
 Tipología de textos   Producir textos orales y Produzco

Lectura de diferentes  Taller en clase de
textos
tipos de textos. escritos, reconociendo argumentativos y comprensión e
 Identificación de las en ellos la importancia narrativos que interpretación
NIT: 900191602-7 DANE: 205440000305
partes de cada tipo de de cada una de sus evidencian el lectora.

texto leìdo partes conocimiento de la
lengua y el control  Producción de textos
sobre su uso en argumentativos y
contextos narrativos.
comunicativos orales y
escritos
 La publicidad  Recorte de artículos  Interpretar en  Comprendo el papel
forma  Diseño de una
publicitarios. crítica la información que cumplen los campaña publicitaria.
 Observación de difundida por los medios medios de
revistas, programas de comunicación masiva. comunicación masiva
televisivos, avisos en el contexto social,
publicitarios… cultural económico y
político de las
sociedades
contemporáneas.
 Infiero las implicaciones
de los medios de
comunicación masiva
en la conformación de
los contextos sociales,
culturales, políticos del
país.
NIT: 900191602-7 DANE: 205440000305
Grado 10 Intensidad Horaria semanal. Periodo Académico 3

5 horas

 Procesos de interpretación de textos (comprensión e interpretación textual
 Procesos culturales y estéticos asociados al lenguaje: el papel de la literatura(literatura)
 Principios de interacción y procesos culturales implicados en la ética de la comunicación, medios de comunicación y
otros sistemas simbólicos.(ética de la comunicación)
COMPETENCIAS
Propias del Área: Modelo
- Comprendo el valor del lenguaje en los procesos de construcción del conocimiento Pedagógico
- Elaboro hipótesis de interpretación atendiendo a la intención comunicativa a y al sentido global de los textos. Social
- Argumentación escrita de temas y problemáticas sociales y culturales desarrollista.
- Asumo una actitud crítica frente a los textos que leo y elaboro. Desarrollo
- Desarrollo de procesos de autocontrol y corrección lingüística en la producción de textos Próximo.
- Asumo una actitud Ética y responsable frente al manejo de la comunicación social Desarrollo
- interpreto en forma crítica la información difundida por los Medios de comunicación masiva Potencial.
Ciudadanas Desarrollo
- Argumento y debato sobre dilemas de la vida en las entran en conflicto el bien general y el bien particular, Efectivo.
analizo opciones de solución considerando sus aspectos positivos y negativos
Laborales
- Expreso mis ideas de forma verbal o escrita, teniendo en cuenta las características de mi interlocutor y la
situación dada.
- Utilizo las herramientas informáticas para el desarrollo de proyectos y actividades
Científica
Uso diversas fuentes para obtener la información que necesito (entrevistas a mis familiares y profesores,
fotografías, textos escolares y otros).
NIT: 900191602-7 DANE: 205440000305
SITUACIÓN PROBLEMA
Como interpreto y produzco discursos haciendo uso de las estrategias de autocontrol, corrección e inclusión de lo intercultural, que
tengan en cuenta las características ideológicas, éticas, estéticas y filosóficas presentes en los códigos verbales y no verbales que
los conforman?
El origen de la novela, Dramatización de Identificar las principales Identifico en obras de la Representación de
clases y elementos, fragmentos de novelas características, obras y literatura moderna, cuadros vivos sobre
contexto y autores del lectura de poesía autores de la literatura romántica y realista, las fragmentos de
romanticismo, del romántica modernista, realista y características formales, novelas de las
realismo y el recital de poesía romántica. las épocas y escuelas, épocas estudiadas
modernismo. estilos, tendencias,
temáticas y autores entre Producción y recital
otros aspectos. del poesías
Comparo textos de románticas
diversos autores utilizando
recursos de la teoría Elaboración de
literaria para enriquecer su dibujos con temáticas
interpretación realistas
Coherencia Lectura e identificación Identificar elementos de Produzco textos utilizando Producción de textos
Cohesión de elementos de coherencia y cohesión en los los elementos de cohesión en los cuales se
Conectores lógicos cohesión y coherencia textos y coherencia evidencie los
elementos de
Utilizo correctamente los cohesión y
conectores lógicos en los coherencia
textos que escribo
NIT: 900191602-7 DANE: 205440000305
Escritura de textos
utilizando
adecuadamente los
conectores lógicos
El ensayo Lectura de ensayo de Producir ensayos que Produzco ensayos de Sustentación de los
diferentes autores evidencien el conocimiento carácter argumentativo en ensayos producidos
de la lengua y el uso de ella los que desarrollo mis por estudiantes
Explicación del tema en contextos comunicativos ideas con rigor y
orales y escritos atendiendo a las
características propias del
género.
El simposio Interpretar en forma crítica la Participo activamente en Participación activa
información que recibe del simposios sobre temas de del estudiante.
medio. actualidad.
NIT: 900191602-7 DANE: 205440000305
Grado 10 Intensidad Horaria semanal. Periodo Académico 4

5 horas

Procesos de interpretación de textos (comprensión e interpretación textual
Procesos culturales y estéticos asociados al lenguaje: el papel de la literatura(literatura)
Principios de interacción y procesos culturales implicados en la ética de la comunicación, medios de comunicación y otros sistemas
simbólicos.(ética de la comunicación)
COMPETENCIAS.
Propias del Área: Modelo Pedagógico
- Comprendo el valor del lenguaje en los procesos de construcción del conocimiento Social desarrollista.
- Elaboro hipótesis de interpretación atendiendo a la intención comunicativa a y al sentido global de los textos. Desarrollo Próximo.
- Argumentación escrita de temas y problemáticas sociales y culturales Desarrollo Potencial.
- Asumo una actitud crítica frente a los textos que leo y elaboro. Desarrollo Efectivo.
Ciudadanas
- Expreso empatía ante grupos o personas cuyos derechos han sido vulnerados y propongo acciones
solidarias para ellos.
- Construyo una posición crítica frente a las situaciones de discriminación y exclusión social, que resultan de
las relaciones desiguales entre personas, culturas y naciones
Laborales
- Identifico alternativas para manejar y resolver los conflictos
- Sustento con argumentos, basados en evidencias, hechos y datos, mis ideas y puntos de vista
- Sustento y argumento la elección de la alternativa más conveniente
Científica
- Establezco relaciones entre la información obtenida en diferentes fuentes y propongo respuestas a mis
NIT: 900191602-7 DANE: 205440000305
preguntas.
Utilizo diversas formas de expresión (oral, escrita, gráfica) para comunicar los resultados de mi investigación.
De qué manera el conocimiento de los niveles de la lengua, los significados y el contexto de comprensión y producción discursiva,
me permiten fundamentar mis discursos desde una posición crítica, argumentativa y rigurosa, acorde con la interpretación de la
realidad que me rodea?
ESTRATEGIAS LOGRO. INDICADOR DE LOGRO CRITERIO DE
DIDACTICAS. ¿Lo que va a alcanzar? ¿Cómo lo va alcanzar? EVALUACION.
La literatura Proyección de Distinguir en un texto las Utilizo la teoría literaria Participación en
vanguardismo. películas. características de la para comparar e cineforos.
Lectura de fragmentos. literatura vanguardista y interpretar textos de Lectura mental y oral
Generación del 27 contemporánea. diversos autores de fragmentos.
-Literatura vanguardistas y Socialización de los
contemporánea contemporáneos. textos leídos.
Identifico en un texto
las características de
la literatura de
vanguardia y
contemporánea.
El texto expositivo, Lectura mental y oral Diferenciar los tipos de Escribo textos que Lectura oral de los
informativo e de textos. textos trabajados. evidencien mi posición textos producidos por
instructivo. Producción de textos frente a los temas los alumnos.
expositivos, tratados.
informativos e Identifico en los textos
instructivos. que leo las características
que lo definen.
La reseña Lectura de reseñas en Producir textos en los Escribo reseñas que Socialización de las
NIT: 900191602-7 DANE: 205440000305
clase. que expongo mis ideas. expresen mis opiniones reseñas escritas por
Socialización de las sobre los textos que leo. los alumnos.
reseñas leídas.
Historia de la Proyección de Valorar los aportes de la Comprendo que obras Participación activa y
fotografía. películas. fotografía, el movimiento y cinematográficas, creativa en los cine
Principios de la cine foro el sonido en las canciones y caligramas foros que se lleven a
imagen en producciones utilizan códigos verbales y cabo,
movimiento. cinematográficas. no verbales para generar
El sonido en el cine. sentido.
Grado: Undécimo Intensidad Horaria semanal: 5 horas Periodo Académico : Primero
EJE GENERADOR O ESTÁNDAR CURRICULAR:
 Procesos de construcción de sistemas de significación (Producción textual).

 Procesos de interpretación de textos (Comprensión e interpretación textual
 Procesos culturales y estéticos asociados al lenguaje: el papel de la literatura (Literatura)
 Principios de interacción y procesos culturales implicados en la ética de la comunicación, medios de comunicación y otros sistemas
simbólicos( Ética de la comunicación)

Propias del Área:
- Comprendo el valor del lenguaje en los procesos de construcción del conocimiento
- Elaboro hipótesis de interpretación atendiendo a la intención comunicativa a y al sentido global de los textos. SOCIALDESARROLLISTA
- Argumento escrita de temas y problemáticas sociales y culturales
- Asumo una actitud crítica frente a los textos que leo y elaboro. Desarrollo Próximo.
NIT: 900191602-7 DANE: 205440000305
- interpreto en forma crítica la información difundida por los Medios de comunicación masiva Desarrollo Potencial.
Ciudadanas:
- Hago uso del lenguaje como herramienta para una sana convivencia y participación activa en mi comunidad Desarrollo Efectivo.
- Expreso respeto por la diversidad cultural y social del mundo contemporáneo, en las situaciones comunicativas
en las que intervengo
Laborales:
- Introyecto un lenguaje que me permite una comunicación oportuna y asertiva
- Evalúo alternativas viables para resolver problemas de la vida cotidiana
- Analizo y corrijo errores o accidentes dados
-planifico acciones pertinentes para el desarrollo de actividades
Científicas:
- Selecciono y utilizo textos literarios para el desarrollo de procesos investigativos
¿Cómo mejorar el uso del lenguaje, adquiriendo habilidades que te permitan interactuar correctamente en sociedad, utilizando una comunicación basada en el
pensamiento crítico, reflexivo y propositivo?
CONCEPTUAL ESTRATEGIAS LOGRO. INDICADOR DE LOGRO CRITERIO DE EVALUACIÓN.

CONTENIDOS: DIDÁCTICAS. ¿Lo que va a alcanzar? ¿Cómo lo va alcanzar? ¿Cómo lo evalúo?
¿Cómo lo enseño?
Literatura: - Clase magistral Reconocer las principales Compara las obras de - Aplicación de criterios teóricos
Grecia y Roma - Elaboración de mapa manifestaciones de las diferentes autores
conceptual culturas y las literaturas
griegas y romanas
Medieval - Talleres prácticos Describir las principales Diseña un esquema de - Producción de textos
- Análisis y discusión de manifestaciones de la interpretación de acuerdo con
textos literatura medieval. el mensaje dado
Interpretación Textual: La - Mesa redonda Producir textos orales y Discute en público y defiende - Observación directa
exposición - Foro escritos reconociendo en sus argumentos con propiedad
ellos la importancia de cada
una de sus partes en
NIT: 900191602-7 DANE: 205440000305
construcción.
Tipología y elementos de los - Comparación y Reconocer y analizar la Expone sus ideas con claridad - Valoración cuantitativa y cualitativa
Textos socialización de textos estructura, la intencionalidad y precisión de los simulacros pruebas saber once
comunicativa y los
elementos de cada uno de
los textos
Plan Lector - Producción y socialización Asumir una actitud crítica Presenta su informe de lectura - Aplicación de criterios teóricos
- Mitología Clásica de de textos frente al texto y dar cuenta de acuerdo con los elementos - Análisis de la intertextualidad y la
Malcom Day en forma precisa de sus del texto transtextualidad
- La divina comedia, Dante elementos
Alighiere
Ética de la Comunicación: - Elaboración de afiches Poner en práctica las Reconoce la importancia de la - Aplicación del aprendizaje
Ética Comunicativa - Elaboración de grafitis recomendaciones ética comunicativa y la pone en significativo
procedimentales de la ética práctica en sus relaciones
comunicativa en situaciones interpersonales
específicas
La autogestión - Foro Asumir el presente y el futuro Identifica las ventajas de la - Participación activa en las dinámicas
como producto de opciones autogestión en la toma de de grupo
abiertas que permiten decisiones
correcciones sucesivas.
Producción textual: - Philips 6 6 Determinar la importancia de Diferencia entre argumentación - Participación activa en las dinámicas
La argumentación la argumentación en las y persuasión en los ejercicios de grupo
metodologías de expresión de expresión oral
oral y escrita
El ensayo - Elaboración de mapa Conocer las principales Reconoce el ensayo como un - Aplicación de criterios teóricos
mental características del ensayo y texto argumentativo y lo aplica
reconocer los elementos de en un tema dado
su estructura argumentativa
La Sociolingüística - Rastreo bibliográfico Identificar el objeto de Conoce los principales temas - Socialización de conceptos
NIT: 900191602-7 DANE: 205440000305
estudio de la sociolingüística de investigación de la abordados

sociolingüística
Ortografía: La acentuación - Sopas de letras Usar con propiedad la Aplica los elementos teóricos - Redacción de textos personales de
- Taller práctico acentuación de diferentes de la acentuación en sus textos diversos temas
palabras en textos cotidianos
cotidianos.
Proyecto: Amor y desamor - Lectura de poesía Incentivar el amor por la Expresa sus sentimientos - Redacción de cartas de amor y
desde la literatura - Lectura de fragmentos literatura desamor
literarios
Medios y Símbolos - Lectura de cine Reconoce la intencionalidad Interpreta la intencionalidad - Solución y puesta en común de la
El Cine: Troya comunicativa de la película comunicativa de la obra guía de cine correspondiente
leída cinematográfica
La publicidad - Elaboración de vallas Asumir una actitud crítica Escribe textos críticos sobre la - Redacción de un texto argumentativo
frente al mensaje publicitario pauta publicitaria sobre el papel de la publicidad
NIT: 900191602-7 DANE: 205440000305
Grado: Undécimo Intensidad Horaria semanal: 5 horas Periodo Académico : Segundo

 Procesos culturales y estéticos asociados al lenguaje el papel de la literatura(Literatura)
simbólicos.(Ética de la comunicación)

Propias del Área:
- Comprendo el valor del lenguaje en los procesos de construcción del conocimiento Social Desarrollista
- Elaboro hipótesis de interpretación atendiendo a la intención comunicativa a y al sentido global de Desarrollo Próximo.
los textos.
- Argumento en forma escrita temas y problemáticas sociales y culturales Desarrollo Potencial.
- Asumo una actitud crítica frente a los textos que leo y elaboro.
- Desarrollo de procesos de autocontrol y corrección lingüística en la producción de textos Desarrollo Efectivo
Ciudadanas:
- Contribuyo a que los conflictos entre personas y entre grupos se manejen de manera pacífica y
constructiva mediante la aplicación de estrategias basadas en el diálogo y la negociación
- Utilizo diferentes formas de expresión para promover y defender los derechos humanos en mi
contexto escolar y comunitario
Laborales:
- Manifiesto mis ideas y puntos de vista de forma que los otros me comprendan
- Verifico la comprensión acertada de lo que expresan o demandan los otros
- Evalúo el cumplimiento y efectividad de los acuerdos
- Selecciono las fuentes de información, físicas o virtuales, con base en criterios de relevancia,
confiabilidad y oportunidad
Científicas:
- Comprendo diversos tipos de textos, mediante algunas estrategias de búsqueda, organización y
NIT: 900191602-7 DANE: 205440000305
almacenamiento de la información
¿Cómo comprender que a través de los diversos sistemas del lenguaje: verbales y no verbales, encuentro la posibilidad de expresar mis ideas, deseos,
sentimientos; e interactuar con los otros seres en su entorno?
CONCEPTUAL ESTRATEGIAS LOGRO. INDICADOR DE LOGRO CRITERIO DE EVALUACIÓN.

CONTENIDOS: DIDÁCTICAS. ¿Lo que va a alcanzar? ¿Cómo lo va alcanzar? ¿Cómo lo evalúo?
¿Cómo lo enseño?
Literatura: - Consulta grupal y puesta Identificar las huellas del Elabora cuadros comparativos - Aplicación de criterios teóricos
Renacimiento en común Renacimiento en las entre la literatura Medieval y el
manifestaciones literarias Renacimiento
Romanticismo y simbolismo - Explicación magistral Establecer la relación entre Redacta un mentefacto - Análisis de fragmentos literarios
- Toma de notas el romanticismo y el contexto conceptual de las diferentes
social y cultural del siglo XIX manifestaciones literarias
Interpretación textual - Producción y socialización Asumir una actitud crítica Presenta su informe de lectura de - Aplicación de criterios teóricos
Plan lector: Los sufrimientos de textos frente al texto y dar cuenta acuerdo con los elementos del - Análisis de la intertextualidad y
del joven Werther de Goethe en forma precisa de sus texto la transtextualidad
elementos
El discurso - Observación de videos Establecer los pasos que se Expresa con claridad y coherencia - Elaboración de discursos sobre
de discursos políticos deben seguir para redactar sus ideas la importancia del idioma
- Debate un discurso
Producción textual: - Clase magistral Reconocer los factores que Ejemplifica cada uno de los - Socialización de conceptos
La variación lingüística - Análisis de casos propician las variaciones factores de la variación lingüística abordados
lingüísticas
El cambio lingüístico - Comparación de textos Establecer la relación entre Analiza los cambios que la - Informe escrito sobre casos de
cambio y variación lingüística generación actual ha impuesto en cambios y variaciones
nuestro idioma lingüísticas
NIT: 900191602-7 DANE: 205440000305
Uso de los signos de - Lecturas dirigidas Utilizar en forma correcta los Utiliza adecuadamente los signos - Aplica los signos de puntuación
puntuación - Talleres prácticos signos de puntuación en de puntuación en contextos en diferentes textos
textos cotidianos cotidianos
Proyecto: Amor y desamor - Lectura de cuentos Incentivar el amor por la Expresa sus sentimientos - Redacción de cuentos de amor
desde la literatura - Lectura de fragmentos literatura y desamor
literarios
Ética de la comunicación: - Mesa redonda Evidenciar las ventajas de Asume desde la autonomía, una - Participación activa en la
Grupos versus comunicación asumir políticamente la nueva perspectiva de las dinámica de grupos
política comunicación para dirimir relaciones familiares con base en
diferencias aparentemente la comunicación auténtica
insuperables
El duelo - Análisis de casos Reconocer la relación Asume la idea de la muerte como - Socialización de las ideas y
existente entre la experiencia una oportunidad de ver la vida conclusiones de los casos
de la muerte(de otros) y la desde un ángulo más positivo estudiados
calidad de la comunicación
interpersonal.
Medios y símbolos - Lectura, comparación y Asumir una posición objetiva Toma distancia de los rumores - Elaboración de revistas con
Las revistas análisis de revistas. frente al manejo de la como una manera inadecuada de temas de interés
información que dan los informar y adoptar una
medios de comunicación perspectiva objetiva frente a ellos
sobre la privacidad de las
personas
NIT: 900191602-7 DANE: 205440000305
Grado: Undécimo Intensidad Horaria semanal: 5 horas Periodo Académico : Tercero


Propias del Área: Social Desarrollista
- Comprendo el valor del lenguaje en los procesos de construcción del conocimiento Desarrollo Próximo.
- Elaboro hipótesis de interpretación atendiendo a la intención comunicativa a y al sentido global de
los textos. Desarrollo Potencial.
- Argumentación escrita de temas y problemáticas sociales y culturales
- Asumo una actitud crítica frente a los textos que leo y elaboro. Desarrollo Efectivo
Ciudadanas
- Argumento y debato sobre dilemas de la vida en las entran en conflicto el bien general y el bien
particular, analizo opciones de solución considerando sus aspectos positivos y negativos
Laborales
- Expreso mis ideas de forma verbal o escrita, teniendo en cuenta las características de mi
interlocutor y la situación dada.
- Utilizo las herramientas informáticas para el desarrollo de proyectos y actividades
Científica
- Uso diversas fuentes para obtener la información que necesito (entrevistas a mis familiares y
profesores, fotografías, textos escolares y otros).
NIT: 900191602-7 DANE: 205440000305
¿Cómo comprender el valor del lenguaje en los procesos de construcción del conocimiento, adquisición y utilización de éstos en contextos cotidianos?
CONCEPTUAL ESTRATEGIAS LOGRO INDICADOR DE LOGRO CRITERIO DE EVALUACIÓN.

CONTENIDOS: DIDÁCTICAS ¿Lo que va a alcanzar? ¿Cómo lo va alcanzar? ¿Cómo lo evalúo?
¿Cómo lo enseño?
Literatura - Clase magistral Reconocer los contextos Lee con sentido crítico textos - Socialización de conceptos
Naturalismo y Renovación - Producción y socialización literarios y el aporte de éstos alusivos al tema construidos
de textos a la sociedad
Interpretación Textual - Aplicación de criterios Desarrollar en forma correcta Desarrolla los simulacros - Valoración cualitativa y cuantitativa
- PreSaber Once teóricos los diversos simulacros propuestos de los simulacros
- Taller práctico
Plan lector: - Lectura en voz alta Asumir una actitud crítica Presenta su informe de - Aplicación de criterios teóricos
- Jóvenes brillantes, alumnos - Producción y socialización frente al texto y dar cuenta lectura de acuerdo con los - Análisis de la intertextualidad y la
fascinantes de Augusto de textos en forma precisa de sus elementos del texto transtextualidad
Jorge Cury elementos
La oratoria - Ejemplificación Desarrollar la capacidad Presenta su discurso frente a - Observación directa del estudiante
- Videos de grandes argumentativa a través de la los compañeros de clase
oradores expresión oral
Producción Textual - Manejo del diccionario Reconocer la importancia del Aplica los prefijos y sufijos - Producción de diferentes textos
Prefijos y sufijos de origen - Completación de ideas uso de los prefijos y sufijos en contextos cotidianos
griego y romano en el bagage cultural,
cotidiano y especializado
Tipología de palabras: - Repaso teórico Diferenciar cada uno de los Usa con precisión diferentes - Aplicación de criterios teóricos
sinonimia, antonimia, - Crucigramas tipos de palabras en tipos de palabras en sus
hiperonimia e hiponimia diferentes textos textos argumentativos
Reglas ortográficas - Sopas de letras Mejorar la ortografía y Ejercita su estilo personal al - Manejo correcto del diccionario
enriquecer el vocabulario escribir con palabras nuevas - Completación de textos
El dequeísmo - Textos mutilados Tener cuidado al hablar o al Mejora su expresión oral al - Grabación de un diálogo por pares
NIT: 900191602-7 DANE: 205440000305
escribir cuando sea evitar el uso del dequeísmo académicos

necesario usar “el de que” o
el “que”
Lenguas en contacto - Recolección de ejemplos Reconocer las variedades Consulta sobre la gran - Presentación del informe del trabajo
de calcos y préstamos del derivadas del contacto diversidad lingüística de realizado
español lingüístico nuestro país
Proyecto: Amor, desamor y - Lectura de relatos Incentivar el amor por la Expresa sus sentimientos - Redacción de textos de amor,
convivencia - Lectura de fragmentos escritura desamor y convivencia
literarios
Ética de la Comunicación - Debate sobre la posición Reconocer formas Expresa sus ideas con - Reflexión: ¿cómo se vive el amor y la
Comunicación versus sexo personal sobre el tema alternativas de comunicación respecto a la sexualidad comunicación auténtica entre los
libre planteado que propicien experiencias jóvenes de once?
satisfactorias de pareja
Medios y Símbolos - Investigaciones colectivas. Asumir una actitud crítica Presenta en forma - Ensayo periodístico
La televisión - Elaboración de encuestas frente a la información que organizada un informe sobre
recibe de este medio masivo la investigación y las
de comunicación encuestas realizadas
NIT: 900191602-7 DANE: 205440000305
Grado: Undécimo Intensidad Horaria semanal: 5 horas Periodo Académico : Cuarto


Propias del Área: Social Desarrollista
- Comprendo el valor del lenguaje en los procesos de construcción del conocimiento
- Elaboro hipótesis de interpretación atendiendo a la intención comunicativa y al sentido global de los textos. Desarrollo Próximo.
- Argumentación escrita de temas y problemáticas sociales y culturales
- Asumo una actitud crítica frente a los textos que leo y elaboro. Desarrollo Potencial.
- Asumo una actitud Ética y responsable frente al manejo de la comunicación social Desarrollo Efectivo
Ciudadanas
- Expreso empatía ante grupos o personas cuyos derechos han sido vulnerados y propongo acciones
solidarias para ellos.
- Construyo una posición crítica frente a las situaciones de discriminación y exclusión social, que resultan de
las relaciones desiguales entre personas, culturas y naciones
Laborales
- Identifico alternativas para manejar y resolver los conflictos
- Sustento con argumentos, basados en evidencias, hechos y datos, mis ideas y puntos de vista
- Sustento y argumento la elección de la alternativa más conveniente
Científica
- Establezco relaciones entre la información obtenida en diferentes fuentes y propongo respuestas a mis
preguntas.
- Utilizo diversas formas de expresión (oral, escrita, gráfica) para comunicar los resultados de mi investigación.
NIT: 900191602-7 DANE: 205440000305
¿Cómo actuar sobre el mundo e interactuar con los demás a partir del lenguaje y la lengua para saber cuándo hablar, sobre qué hablar y de qué manera
hacerlo; reconociendo las intenciones que subyacen en todo discurso, y enriquecer mi desempeño social?
CONCEPTUAL ESTRATEGIAS LOGRO. INDICADOR DE LOGRO CRITERIO DE EVALUACION.

CONTENIDOS: DIDACTICAS. ¿Lo que va a alcanzar? ¿Cómo lo va alcanzar? ¿Cómo lo evalúo?
¿Cómo lo enseño?
Literatura Explicación de las ideas Reconocer algunas de las Diseña un mapa conceptual Evaluación teórico -práctica
Literatura y entornos de fuerza. principales tendencias en la sobre el tema
globalización Análisis de fragmentos novela contemporánea
literarios
Interpretación Textual Lectura de perfiles Identificar los perfiles Elaboración de un cuadro Informe sobre el perfil personal
- Exploración vocacional vocacionales vocacionales comparativo entre los seleccionado
perfiles analizados
Plan lector: - Lectura en voz alta Asumir una actitud crítica Presenta su informe de - Aplicación de criterios teóricos
- La Metamorfosis y Carta al - Producción y socialización frente al texto y dar cuenta lectura de acuerdo con los - Análisis de la intertextualidad y la
Padre, Franz Kafka de textos en forma precisa de sus elementos del texto transtextualidad
elementos
Tipología de los ensayos Clase magistral Producir diferentes tipos de Análisis y comparación de Redacción de un ensayo de acuerdo a
lectura de ejemplos ensayos diversos ejemplos las pautas dadas
La Reseña Clase magistral Reconocer las diferencias Lectura analítica de diversos Redacción de reseñas de diferentes
análisis de ejemplos entre ensayo y reseña ejemplos de reseñas libros
Producción Textual - Técnica de muestreo y Conocer los principios de la Entrevista con diferentes Presentación del informe sobre el
La investigación socio- recolección de datos investigación sociolingüística personas trabajo de campo realizado
lingüística
La entrevista de trabajo Explicación Identificar las características Preparación y aplicación de Juego de roles
y partes de una entrevista de una entrevista
- Simulación de una trabajo
entrevista de trabajo
NIT: 900191602-7 DANE: 205440000305
Palabras de difícil ortografía Consulta del tema Escribir correctamente Cruciletras o sopa de letras Dictado y redacción de textos
palabras de difícil ortografía sobre el tema personales
ejercicios de aplicación en contextos cotidianos y
enriquecer su vocabulario
Ética de la Comunicación Análisis de casos Plantear estrategias que Presentación de un informe Socialización de conclusiones
La duda y la incertidumbre permitan asumir personal
positivamente la
incertidumbre propia del
comienzo de la vida adulta
Medios y Símbolos Uso y manejo de diferentes Reconocer las ventajas y Cuadro comparativo de sitios Socialización y análisis de los mismos
La Internet Sitios de la web desventajas del uso de la visitados
internet

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL ROSALÍA HOYOS - MARINILLA

Resoluciones 012290 de 30-05-07, 19924 de 20-09-07 y 023662 de 15-12-08

VICTOR ALEXANDER YEPES SALAZAR

• Lee compresivamente y en forma silenciosa

• Establece diferencias entre lenguaje común y lenguaje literario.

• Maneja conceptos que explican el desarrollo de la lengua.

• Expresa ideas y sentimientos con un lenguaje adecuado.

• Comprende correctamente las instrucciones.

• Reconoce las diferentes clases de sustantivos.

• Caracteriza los elementos significativamente.

• Distingue los sinónimos y los antónimos dentro de un testo dado

• Analiza obras desde su estructura narrativa.

• Realiza sus intervenciones respetando el orden de la palabra previamente acordado.

• Diferenciación de las formas de presentar información

• Expreso mis ideas con claridad

• Reconoce las semejanzas y diferencias entre el lenguaje verbal y el no verbal.

• Realiza lecturas de texto poéticos de diferentes autores.

• Expreso mis ideas con claridad.

• Expongo mis posiciones y escucho las posiciones ajenas, en situaciones de conflicto.

• Reconoce las semejanzas y diferencias entre el lenguaje verbal y el no verbal.

• Lee con sentido crítico obras literarias.

• Es capaz de orientar a un equipo de trabajo en el desarrollo de proyectos.

• Reconozco, con la participación del grupo, los problemas colectivos.

• Diferencia lenguaje literario y no literario, lengua oral y escrita.

• Establece relaciones entre lengua y cultura

• Identifica los diferentes tipos de lenguaje.

• Identifica los diferentes géneros literarios en el transcurso de la historia

• Lee diferentes fragmentos de obras literarias.

• Analiza e interpreta obras literarias

• Expresa ideas con claridad.

• Lee textos de la literatura precolombina.

• Reconoce las principales características de la literatura precolombina.

• Lee textos de la literatura del descubrimiento y la conquista.

• Identifica las principales características de la literatura del descubrimiento y la conquista.

• Redacta textos argumentativos de acuerdo con su estructura.

• Utiliza la forma impersonal del verbo haber.

• Identifica palabras sinónimas y antónimas comparando su uso en diferentes textos.

• Pone en práctica algunas reglas de acentuación

• Reconoce algunos extranjerismos en diferentes textos y contextos.

• Divide palabras de acuerdo con las reglas gramaticales

• Valora la importancia que tienen las palabras de nuestro idioma.

• Comprende correctamente las instrucciones.

• Expresa ideas con claridad.

• Expone ideas críticas sobre la situación actual de nuestros aborígenes.

• Lee textos de la literatura de la colonia y la independencia.

• Reconoce las principales características de la literatura de la colonia y la conquista.

• Lee textos de la literatura del renacimiento y el costumbrismo.

• Identifica las principales características del romanticismo y el costumbrismo.

• Produce crónicas periodísticas a partir de su entorno

• Clasifica e identifica oraciones simples, activas y pasivas

• Identifica palabras homónimas.

• Emplea algunas reglas gramaticales

• Realizo mis intervenciones, respetando el orden de la palabra previamente acordada.

• Expresa ideas con claridad.

• Escucha objetivamente y atentamente historias reales de su entorno para dar conclusiones.

• Analiza textos de la literatura del modernismo.

• Identifica las principales características de la literatura del modernismo.

• Lee textos de la literatura del vanguardismo.

• Conoce las características de la literatura del vanguardismo.

• Interpreta textos de la literatura de la época contemporánea.

• Reconoce las características de la época contemporánea.

• Lee obras literarias colombianas de los últimos tiempos.

• Redacta textos expositivos

• Realiza oraciones reflexivas y reciprocas.