Planificacion Anual Matematica 7basico 2012

PLANIFICACIÓN 2012
SECTOR : MATEMÁTICA
CICLO : SEGUNDO CICLO
NIVEL : NB5 SÉPTIMO AÑO
SEMESTRE : ANUAL
DESCRIPCIÓN : Unidades y contenidos correspondientes al Primer y Segundo Semestre del 2012. La planificación incluye Mapas de Progreso y
curriculares vigentes.
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Recursos Educativos VillaEduca®
MES : MARZO UNIDAD : Números y algebra

MES MARZO
CICLO APRENDIZAJES
Segundo Ciclo INDICADORES DE
NIVEL NB5 Séptimo Año Básico ACTIVIDADES
CONTENIDOS TIEMPO
ESPERADOS EVALUACIÓN METODOLOGICAS
SECTOR Matemática UNIDAD Números y algebra
Números enteros. APRENDIZAJES - Identificar problemas que no - Dan ejemplos de problemas
ESPERADOS MAPAS DESemana PROGRESO 1 - Repaso de los contenidos del año anterior.
Adición y sustracción de admiten solución en los números que admiten solución en los
números enteros. naturales
1. Identificar problemasy que
quenopueden
admiten ser
solución números naturalesNIVEL
en los números y enteros.
4 NÚMEROS - Conocen definición y utilidad de los números enteros.
resueltos en los números - Explican
naturales y que pueden ser resueltos en los números enteros. diferencias que se Semana 2
Reconoce a los números enteros - Ejemplifican el uso de
como un conjunto númerosenenteros
numérico donde ensela vida cotidiana.
enteros. presentan en las ecuaciones
pueden resolver problemas que - noResolución
admiten solución en los números
de problemas naturales,
cotidianos con aplicación de
2. Establecer relaciones de orden entre números asociadas a problemas
enteros y ubicar que sus propiedades y los utiliza para ordenar, comparar y cuantificar
reconoce números negativos y positivos.
- Establecer relaciones
estos números en la recta numérica. de orden admiten solución en los
magnitudes. Establece proporciones y las usa para resolver diversas
entre números enteros y ubicar números naturalessituaciones
y las de variación proporcional. Comprende y realiza las numérica.
cuatro
estos números en la recta ecuaciones asociadas a - Ubican números enteros en la recta
3. Sumar y restar números enteros e interpretar estas operaciones Semana
con números3 enteros. Utiliza raíces cuadradas de números
- Ordenan números enteros de mayor a menor y viceversa.
numérica.
operaciones. problemas que admiten
enteros positivos y potencias de base fraccionaria positiva, decimal positivo o
solución en los números - Identifican antecesores y sucesores.
entero y exponente natural en la solución de diversos desafíos. Resuelve
- Sumar
4. Reconocer y restar números
propiedades relativas enteros
a la adición yenteros.
sustracción de problemas y formula conjeturas en diversos contextos en los que se
e interpretar estas operaciones. Ordenan de mayordeben
los números enteros y aplicarlas en cálculos -numéricos. a menor y
establecer relaciones - Realizan
entre adiciones
conceptos. y sustracciones
Justifica con números enteros.
la estrategia utilizada,
viceversa númeroslas en la Semana 4
- Conocen el inverso aditivo.
conjeturas formuladas y los resultados obtenidos, utilizando conceptos,
- Reconocer propiedades relativas recta numérica. procedimientos y relaciones matemáticas.
a la adición y sustracción de los - Intercalan números enteros - Resuelven problemas que tiene solución en los números
números enteros y aplicarlas en entre dos enteros. NIVEL 4 ALGEBRA enteros.
cálculos numéricos. - Realizan adicionesTraduce
y Semana 5
expresiones desde -el lenguaje natural
Crean fichas con al
laslenguaje matemático
propiedades y
de los números enteros.
sustracciones de números
viceversa. Reduce expresiones algebraicas por medio de la aplicación de
enteros en la rectapropiedades
numérica. de las operaciones. Resuelve problemas en diferentes contextos
- Utilizan y elaboran que involucran ecuaciones de primer grado con la incógnita en ambos lados de
estrategias para sumar y
la igualdad, utilizando propiedades y convenciones del álgebra. Reconoce
restar números enteros.
funciones en contextos cotidianos y sus elementos constituyentes,
- Identifican sumas ydistinguiendo
restas de entre variables independientes y dependientes.
números enteros en diversos problemas que involucran aplicar el modelo de variación
Resuelve
contextos e interpretan estas
proporcional, explicando la relación entre las variables. Justifica la pertinencia
operaciones en funciones del
de los procedimientos aplicados aludiendo a la situación que modela.
contexto.
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MES ABRIL
CICLO Segundo Ciclo NIVEL NB5 Séptimo Año Básico
MES : ABRIL UNIDAD : NÚMEROS Y ALGEBRA
SECTOR Matemática UNIDAD Números y algebra
APRENDIZAJES ESPERADOS INDICADORES DE DE PROGRESO
MAPAS ACTIVIDADES
CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS TIEMPO
EVALUACIÓN METODOLOGICAS
NIVEL 4 NÚMEROS
1. Reconocer
Proporción como igualdad una proporción
1. Reconocer como como
una proporción una igualdad entre los
- Comparan doscuocientes
Reconoce a los números
Semana 6 enteros como unproblemas
- Resuelven conjunto numérico en donde
que involucran se y proporciones.
razones
de razones. razones.una igualdad entre dos razones. entre dos razonespueden
para resolver problemas que no admiten solución en los números naturales,
- Resuelven ejercicios donde argumentan si dos razones forman
reconoce sus propiedades y losuna
plantear una proporción. utiliza para ordenar,
proporción comparar
utilizando y cuantificar
el teorema fundamental de las
2. Caracterizar expresiones semejantes
2. Caracterizar expresiones y -reconocerlas
Argumentan en si dosmagnitudes.
razones Establece proporciones y las
proporciones. usa para resolver diversas
contextos diversos. y reconocerlas en
semejantes forman una proporciónsituaciones de variación proporcional. Comprende y realiza las cuatro
- Confeccionan afiches con los conceptos claves de la unidad.
contextos diversos. utilizando el teoremaoperaciones con números enteros. Utiliza raíces cuadradas de números
fundamental de las enteros positivos y potencias de base fraccionaria positiva, decimal positivo o
entero y exponente natural en - Ejercicios
la solucióndedeidentificación de razones
diversos desafíos. y proporciones.
Resuelve
proporciones. Semana 7
- Determinan el término - Identifican variables en
problemas y formula conjeturas en diversos contextos en los que se una proporción.
desconocido de una deben establecer relaciones entre conceptos. Justifica la estrategia utilizada,
proporción. las conjeturas formuladas y los resultados obtenidos, utilizando conceptos,
- Discriminan en el procedimientos
entorno - Resuelven ejercicios donde determinan el término desconocido
y relaciones matemáticas.
entre relaciones
Semana 8 de una proporción.
proporcionales y no - Resuelven ejercicios donde discriminan en el entorno entre
proporcionales. NIVEL 4 ALGEBRA relaciones proporcionales y no proporcionales.
Traduce expresiones desde el lenguaje natural al lenguaje matemático y
- Identifican expresiones
viceversa. Reduce expresiones
semejantes y no semejantes algebraicastérminos
- Identifican por medio de la aplicación de
semejantes.
propiedades
en contextos algebraicos y deSemana
las 9
operaciones. Resuelve problemas en diferentes contextos
- Diferencian términos y expresiones algebraicas.
que
reconocen las diferencias. involucran ecuaciones de primer grado con la incógnita en ambos lados de
- Reducen sumas de la términos
igualdad, utilizando propiedades y convenciones del álgebra. Reconoce
semejantes utilizandofunciones en contextos cotidianos y sus elementos constituyentes,
distinguiendo
estrategias establecidas. entre variables independientes y dependientes.
Resuelve
- Aplican proporcionalidad problemas que involucran aplicar el modelo de variación
directa para calcularproporcional, explicando la relación entre las variables. Justifica la pertinencia
de
porcentajes en diversos los procedimientos aplicados aludiendo a la situación que modela.
contextos.
- Calculan problemas relativos
a proporcionalidad directa.
MES MAYO
MES : MAYO SECTOR Matemática UNIDAD : NÚMEROS Y ALGEBRA
UNIDAD Números y algebra
APRENDIZAJES ESPERADOS MAPAS DE PROGRESO
INDICADORES DE ACTIVIDADES
NIVEL 4 NÚMEROS
1. Establecer estrategias para reducir términos semejantes. Reconoce a los números enteros como un conjunto numérico en donde se
Reducción de expresiones 1. Establecer estrategias para reducir - Reducen sumas de términos
pueden Semana 10que no
resolver problemas - admiten
Reducen solución
términos ensemejantes.
los números naturales,
algebraicas. 2. Resolvertérminos semejantes.
problemas que impliquen plantear semejantes
y resolverutilizando
reconoce sus propiedades y los utiliza para ordenar, comparar y cuantificar
ecuaciones de primer grado con una incógnita en estrategias
el ámbitoestablecidas.
de magnitudes. Establece Semana proporciones
11 y las ecuaciones
- Resuelven usa para de resolver diversas
primer grado con números enteros.
Ecuaciones de primer grado los 2.números
Resolver problemas
enteros que impliquen
y fracciones - Convierten
o decimales positivossumas sumas y
y situaciones de variación proporcional. Comprende y realiza las
- Verifican las soluciones de las ecuaciones.cuatro
con una incógnita en el plantear
problemas y resolverproporcionalidad.
que involucran ecuaciones de restas de términosoperaciones
semejantes con números enteros. Utiliza raíces cuadradas de números
ámbito de los números primer grado con una incógnita en y las reducen. enteros positivos y potencias de-base fraccionaria
Resuelven positiva,de
ecuaciones decimal
primer positivo
grado cono coeficientes
enteros, fracciones o el ámbito de los números enteros y - Identifican situaciones entero quey se
exponente natural en la fraccionarios
solución de diversos desafíos.
y números decimales. Resuelve
decimales positivos. fracciones o decimales positivos y pueden abordar mediante
problemasely formula conjeturas en diversos contextos en los que se
problemas que involucran planteamiento de deben ecuaciones
establecerSemana
relaciones
12 entre
- conceptos. Justifica la estrategia utilizada,
Resolución de problemas donde se diferencia e identifica la
proporcionalidad. de primer grado en lasel conjeturas
ámbito formuladas y los resultados obtenidos, utilizando conceptos,
proporcionalidad directa de la inversa.
numérico de los enteros,
procedimientos y relaciones matemáticas.
fracciones positivas o
decimales positivos. - Realizan investigación de algún matemático destacado,
- Distinguen datos relevantes e
NIVEL 4 ALGEBRA Semana 13 realizan informe, preparan material de apoyo y exponen.
irrelevantes para la soluciónexpresiones
Traduce del desde el lenguaje natural al lenguaje matemático y
problema. viceversa. Reduce Semana 14
expresiones algebraicas por medio de la aplicación de
- Identifican la incógnita del
propiedades de las operaciones. Resuelve problemas en diferentes contextos
problema y le asignan un
que involucran ecuaciones de primer grado con la incógnita en ambos lados de
nombre de x por ejemplo.
la igualdad, utilizando propiedades y convenciones del álgebra. Reconoce
- Verifican si la solución de la en contextos cotidianos y sus elementos constituyentes,
funciones
ecuación es solución del
distinguiendo entre variables independientes y dependientes.
problema. Resuelve problemas que involucran aplicar el modelo de variación
proporcional, explicando la relación entre las variables. Justifica la pertinencia
de los procedimientos aplicados aludiendo a la situación que modela.
MES JUNIO

SECTOR Matemática UNIDAD Geometría

MES : JUNIO UNIDAD : GEOMETRÍA
1. Construir rectas perpendiculares, paralelas, y bisectrices de NIVEL 4

ángulos usando instrumentos manuales o procesadores INDICADORES ReconoceDE la circunferencia y el círculo como lugares geométricos
ACTIVIDADESidentificando sus
geométricos. EVALUACIÓN METODOLOGICAS
elementos, y caracteriza elementos secundarios de triángulos. Comprende el teorema
de Pitágoras y el concepto de volumen. Calcula longitudes de figuras bi y
Caracterización de 2. Comprobar propiedades de las alturas, Simetrales,
1. Construir rectas perpendiculares, - Bisectan ángulostridimensionales,
bisectrices y que se forman elSemana área del
15 círculo y obtiene eldevolumen
- Construcción elementos desecundarios
distintos cuerpos
usando un software
elementos lineales del transversales de gravedad
paralelas, de triángulos
y bisectrices utilizando instrumentos
de ángulos geométricos.
entre rectas oblicuas utilizandoConstruye ángulos, triángulos y sus elementos secundarios, y polígonos
geométrico.
triángulo mediante reglamanuales
y o usando
procesadores geométricos.
instrumentos manuales o regla y compás. regulares. Comprende el concepto de transformación isométrica y aplica estas
compás o un procesador procesadores geométricos. transformaciones
- Comprueban utilizando regla y aSemana
figuras 16
planas.- Formula conjeturas
Resuelven problemasrelativas a cambios
que involucran en de
el uso el las
geométrico. perímetro
compás propiedades de las de polígonos y al volumen de cuerpos geométricos al variar elementos
propiedades de los elementos notables de un triángulo.
2. Comprobar propiedades de las bisectrices de unlineales
triángulo.y resuelve problemas relacionados con estas variaciones.
Justificación de alturas, Simetrales, bisectrices y - Comprueban utilizando regla y Semana 17 - Construye rectas paralelas y perpendiculares usando regla y
construcciones geométricas transversales de gravedad de compás la relación que existe compás.
realizadas mediante regla y triángulos utilizando instrumentos entre las alturas, bisectrices y - Construyen las bisectrices de un triángulo utilizando regla y
compás o un procesador manuales o procesadores transversales de gravedad en un compás.
geométrico. geométricos. triángulo equilátero.
- Construyen la altura de un Semana 18
- Análisis de los elementos notables de un triángulo.
Redacción de pasos de una paralelogramo utilizando regla y
construcción mediante regla - Dividen segmentos en una razón dada.
compás o un procesador - Construyen triángulos y observan la desigualdad triangular.
y compás. geométrico.
- Dividen segmentos en partes
iguales utilizando regla y
compás.
MES : JULIO UNIDAD : GEOMETRÍA
Trazados fundamentales en 1. Construir triángulos a partir de la - Determinan si un conjunto de Semana 19 - Construyen triángulos.
el plano mediante regla y medida de sus lados y/o ángulos, datos son suficientes para - Construyen polígonos regulares.
compás o un procesador usando instrumentos manuales o construir un triángulo. Semana 20
geométrico. procesadores geométricos. - Redactan pasos para construir
triángulos dados las medidas de
Construcción de ángulos y 2. Construir ángulos utilizando sus lados. Semana 21 Vacaciones
triángulos mediante regla y instrumentos manuales o - Verifican mediante regla y
compás o un procesador procesadores geométricos. compás redacciones realizadas
geométrico. para construir triángulos. Semana 22 Vacaciones
- Utilizan regla y compás para
construir ángulos mediante
bisecciones consecutivas de
ángulos.
- Construyen ángulo mediante
regla y compás o un procesador
geométrico utilizando
construcciones de ángulos
conocidas
- Utilizan construcciones de
ángulos
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Innovar para construir
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mediante regla y compas
polígonos regulares.
MES JULIO
SECTOR Matemática UNIDAD Geometría
3. Construir triángulos a partir de la medida de sus lados y/o ángulos, NIVEL 4

MES : AGOSTOusando instrumentos manuales o procesadores UNIDAD : NÚMEROS Y GEOMETRÍA
geométricos. Reconoce la circunferencia y el círculo como lugares geométricos identificando sus
elementos, y caracteriza elementos secundarios de triángulos. Comprende el teorema
4. Construir ángulos utilizando instrumentos manuales o de Pitágoras y el concepto de volumen. Calcula longitudes de figuras bi y
CONTENIDOSprocesadores geométricos.
APRENDIZAJES INDICADORES DE
tridimensionales,TIEMPO ACTIVIDADES
el área del círculo y obtiene el volumen de distintos cuerpos
ESPERADOS EVALUACIÓN METODOLOGICAS
geométricos. Construye ángulos, triángulos y sus elementos secundarios, y polígonos
regulares. Comprende el concepto de transformación isométrica y aplica estas
transformaciones a figuras planas. Formula conjeturas relativas a cambios en el
Potencias de exponente 1. Interpretar potencias de - Identifican situaciones que
perímetro de Semana - Calculan
23y al volumen
polígonos potenciasgeométricos al variar elementos
de cuerpos
natural cuya base es un exponente natural cuya base es pueden ser representadas por - Identifican
lineales y resuelve problemas relacionados situaciones
con reales donde se pueden utilizar potencias.
estas variaciones.
número fraccionario o un número fraccionario o decimal medio de potencias de base
decimal positivo y potencias positivo. fraccionaria positiva o decimal Semana 24 - Aplican las propiedades de las potencias.
de base 10 con exponente positiva o potencias de base - Resuelven potencias de base fraccionaria y decimal aplicando
entero. 2. Interpretar potencias de base 10 10 y exponente entero. propiedades.
y exponente entero. - Interpretan información
expresada por potencias de Semana 25
- Resolución de problemas que involucran potencias.
3. Conjeturar y verificar algunas base fraccionaria positiva o
propiedades de las potencias de - Confeccionan afiches conceptuales y ejemplificadores sobre las
decimal positiva o potencias potencias y su utilidad.
base y exponente natural. de base 10 y exponente
entero. Semana 26
4. Calcular multiplicaciones y - Descubren y verifican - Resuelven potencias de base fraccionaria o decimal y exponente
divisiones potencias de base y entero aplicando propiedades.
regularidades relativas a
exponente natural. - Resolución de problemas que involucran potencias
propiedades de las potencias
de base y exponente natural.
5. Calcular multiplicaciones y - Multiplican y dividen potencias Semana 27
divisiones de potencias de base - Resuelve potencias de base 10 y razona conjeturas.
de base y exponente natural
10 y exponente entero. utilizando propiedades. - Calculan potencias de base 10 y exponente entero.
- Multiplican y dividen potencias
de base fraccionaria o decimal
positiva y exponente natural
utilizando propiedades.
-
MES AGOSTO
SECTOR Matemática UNIDAD Números y geometría
1. Interpretar potencias de exponente natural cuya base es un NIVEL 4 NÚMEROS

MES : SEPTIEMBRE número fraccionario o decimal positivo. UNIDAD : NÚMEROS Y GEOMETRÍA
Reconoce a los números enteros como un conjunto numérico en donde se
pueden resolver problemas que no admiten solución en los números naturales,
2. Interpretar potencias de base 10 y exponente entero. reconoce sus propiedades y los utiliza para ordenar, comparar y cuantificar
CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS INDICADORES DE
magnitudes. TIEMPOproporciones y las usa para
Establece ACTIVIDADES
resolver diversas
EVALUACIÓN
3. Conjeturar y verificar algunas propiedades de las potencias de situaciones de variación proporcional. ComprendeMETODOLOGICAS y realiza las cuatro
base y exponente natural. operaciones con números enteros. Utiliza raíces cuadradas de números
Raíz cuadrada de un 4. Calcular multiplicaciones
1. Comprender y divisiones
el significado de la - Relacionan
potencias de base y cuadrada
la raíz entero y de
exponente
Semananatural
28 en - laConocen
soluciónla de diversos
definición de desafíos.
las raíces Resuelve
y su relación con las
número entero positivo. exponenteraíz
natural.
cuadrada de un número problemas
un número entero positivo cony formula conjeturas en potencias.
diversos contextos en los que se
entero positivo. deben establecer relaciones entre
las potencias de exponente conceptos.
- Calculan Justifica
raíces la yestrategia
simples exactas. utilizada,
Teorema de Pitágoras5.y Calcular multiplicaciones y divisiones de potencias
dos. de base 10 las conjeturas formuladas y los resultados obtenidos, utilizando
- Usan la calculadora para determinar conceptos,
el valor de raíces cuadradas
Teorema del reciproco dey exponente entero. y estimar el valor de - Relacionan raíces cuadradas
2. Determinar procedimientos y relaciones matemáticas.
exactas.
Pitágoras. las raíces cuadradas. con números positivos.
- Estiman en forma mental y de Semana 29 - Confeccionan afiches de conceptos claves.
3. Comprender el Teorema de manera escrita números que - Calculan raíces exactas mentalmente.
Pitágoras y el Teorema reciproco son cuadrados perfectos.
de Pitágoras. - Identifican raíces no exactas.
- Identifican en forma mental y
de manera escrita números Semana 30 - Aplicación del teorema de Pitágoras.
4. Resolver problemas en que no son cuadrados
contextos diversos: - Resolución de problemas que involucran el teorema de Pitágoras
perfectos. y el cálculo de raíces cuadradas.
- Aplicando propiedades de las - Calculan en forma mental
potencias de base y exponente raíces cuadradas simples.
natural, y las potencias de base Semana 31 - Investigan y exponen al menos 2 tipos de demostraciones del
- Verifican en casos particulares teorema de Pitágoras.
10 y exponente entero.
el teorema de Pitágoras y el
- Utilizando el Teorema de teorema reciproco de
Pitágoras y el Teorema reciproco Pitágoras, de manera manual o
de Pitágoras. utilizando un procesador
geométrico.
- Identifican situaciones donde
se aplica
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Pitágoras.
MES SEPTIEMBRE
1. Comprender el significado de la raíz cuadrada de un número NIVEL 4 GEOMETRÍA

entero positivo. Reconoce la circunferencia y el círculo como lugares geométricos identificando
sus elementos, y caracteriza elementos secundarios de triángulos. Comprende
2. Determinar y estimar el valor de las raíces cuadradas. el teorema de Pitágoras y el concepto de volumen. Calcula longitudes de
figuras bi y tridimensionales, el área del círculo y obtiene el volumen de
3. Comprender el Teorema de Pitágoras y el Teorema reciproco distintos cuerpos geométricos. Construye ángulos, triángulos y sus elementos
MES : OCTUBRE de Pitágoras. UNIDAD : NÚMEROS Y GEOMETRÍA
secundarios, y polígonos regulares. Comprende el concepto de transformación
isométrica y aplica estas transformaciones a figuras planas. Formula conjeturas
4. Resolver problemas en contextos diversos: relativas a cambios en el perímetro de polígonos y al volumen de cuerpos
CONTENIDOS - Aplicando propiedades de
APRENDIZAJES ESPERADOSlas potencias de base y exponente
INDICADORESgeométricos
DE al variar elementos lineales y resuelve problemas
TIEMPO relacionados
ACTIVIDADES
natural, y las potencias de base 10 y exponente entero. EVALUACIÓN con estas variaciones. METODOLOGICAS
- Utilizando el Teorema de Pitágoras y el Teorema reciproco de
Pitágoras. NIVEL 4 NÚMEROS
Estudio de la variación en el 1. Utilizar estrategias para obtener el - Reconocen la unidad Reconoce a los números
de medida Semanaenteros
32 -como un conjunto
Conocen numérico
la definición en donde
de cuerpos se
geométricos.
perímetro de polígonos. volumen en prismas rectos y pueden resolver problemas que no admiten solución en los números naturales,
de volumen en contextos - Conocen la clasificación de prismas y pirámides.
pirámides en contextos diversos, y diversos. reconoce sus propiedades y los utiliza para ordenar, comparar y cuantificar
Volúmenes de prismas expresar los resultados en las - Utilizan estrategias magnitudes. Establece proporciones y las usa para resolver diversas
para obtener Semana 33 - Calculan
situaciones de variación proporcional. volúmenes
Comprende y de prismas
realiza lasy pirámides
cuatro rectas.
rectos y pirámides. unidades de medida el volumen de paralelepípedos y
correspondientes. operaciones con números enteros. Utiliza raíces cuadradas de números
pirámides rectas expresando su
resultado en la unidad de medida Semana 34
2. Formular y verificar conjeturas, en entero y exponente natural en la- solución
Resuelven problemasdesafíos.
de diversos que involucran
Resuelvecálculo de volúmenes
correspondiente. de prismas y pirámides rectas.
casos particulares, relativas a - Conjeturan y verifican problemas y formula conjeturas en diversos contextos en los que se
cambios en el perímetro de debenacerca de relaciones entre-conceptos.
establecer Segunda Justifica
prueba de la aprendizajes claves.
estrategia utilizada,
los cambios que las
se producen el formuladas y los resultados obtenidos, utilizando conceptos,
conjeturas
polígonos al variar uno o más de perímetro de paralelogramos,
sus elementos lineales. procedimientos y relaciones 35 - Formulan observaciones relacionadas con los cambios que
Semana matemáticas.
rectángulos y rombos al variar se producen en el área y perímetro de una figura al variar la
sus lados o diagonales. medida de alguno de sus elementos.
3. Formular y verificar conjeturas, en - Conjeturan y verifican los
casos particulares, relativos a Semana 36
cambios que se producen en el - Formulan observaciones relacionadas con los cambios que
cambios relativas a cambios en el volumen de prismas rectos al
volumen de prismas rectos y se producen en el volumen de una figura al variar la medida
variar las medidas de los lados de alguno de sus elementos.
pirámides al variar uno o más de de suInnovar
base y–su altura.
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sus elementos lineales.
MES OCTUBRE
1. Utilizar estrategias para obtener el volumen en prismas rectos NIVEL 4 GEOMETRÍA

y pirámides en contextos diversos, y expresar los resultados en Reconoce la circunferencia y el círculo como lugares geométricos identificando
las unidades de medida correspondientes. sus elementos, y caracteriza elementos secundarios de triángulos. Comprende
el teorema de Pitágoras y el concepto de volumen. Calcula longitudes de
2. Formular y verificar conjeturas, en casos particulares, relativas figuras bi y tridimensionales, el área del círculo y obtiene el volumen de
a cambios en el perímetro de polígonos al variar uno o más de distintos cuerpos geométricos. Construye ángulos, triángulos y sus elementos
sus elementos lineales. secundarios, y polígonos regulares. Comprende el concepto de transformación
isométrica y aplica estas transformaciones a figuras planas. Formula conjeturas
3. Formular y verificar conjeturas, en casos particulares, relativos relativas a cambios en el perímetro de polígonos y al volumen de cuerpos
a cambios relativas a cambios en el volumen de prismas rectos geométricos al variar elementos lineales y resuelve problemas relacionados
y pirámides al variar uno o más de sus elementos lineales. con estas variaciones.
MES : NOVIEMBRE UNIDAD : DATOS Y AZAR

MES NOVIEMBRE
CONTENIDOS
CICLO APRENDIZAJES ESPERADOS
Segundo Ciclo NIVEL TIEMPOAño Básico
NB5 Séptimo
SECTOR Matemática UNIDAD Datos y azar
Frecuencia absoluta. 1. Analizar información presente en - Leen e interpretan información a Semana 37 - Interpretar información de tablas y gráficos.
APRENDIZAJES diversos
ESPERADOS tipos de tablas y MAPAS DE
partir de datos organizados en PROGRESO - Confeccionan gráficos de barras, líneas y porcentuales.
Frecuencia relativa. gráficos. diversos tipos de tablas y
gráficos. Semana 38 - Comparación de gráficos.
Frecuencia relativa 1. Analizar 2.
información
Seleccionar presenteformas
en diversosdetipos de tablas y NIVEL 4
- Comparan información extraída - Discrimina el tipo las
de grafico más útil ventajas
según cada
porcentual. gráficos. organización y representación de Organiza datos en gráficos y tablas, reconociendo aplicaciones, y caso.
de diversos tipos de gráficos y
datos de acuerdo al tipo de desventajas de distintos
Semana tipos
39 de representación. Extrae e interpreta información
tablas y comunican sus
Población. 2. Seleccionar formas de organización y representación
análisis que se quiere realizar. de datos de desde tablas de frecuencias con -datos
Confeccionan
agrupadospictogramas.
en intervalos. Comprende los
conclusiones. - Construyen tablas de frecuencia.
acuerdo al tipo de análisis que se quiere realizar. conceptos de representatividad y aleatoriedad de una muestra
- Comparan información gráfica,
Muestra. 3. Reconocer que la naturaleza y el y sus efectos en conclusiones e inferencias acerca de una población determinada.
que usualmente aparece en los - Interpretan
3. Reconocer que la naturaleza y el método
método de selección de muestras de selección de Comprende que a Semana
través del40modelo de Laplaceinformación
es posible de los diarios.
predecir el valor de la
medios de comunicación, con
Representatividad de lamuestras inciden en el estudio de una población.
inciden en el estudio de una probabilidad de ocurrencia de un -
evento simple,
Construyen sin realizar
tablas de el experimento
frecuencias. aleatorio.
las descripciones o textos que
muestra. población. Resuelve problemas simples de probabilidades, conjetura y verifica resultados usando
les acompañas y evalúa la
el modelo de Laplace y también las frecuencias relativas.
coherencia entre ambas.
- Organizan un conjunto de datos
en diferentes tipos de gráficos
seleccionando el más adecuado.
- Establecen estrategias para
escoger muestras de un
determinado tamaño desde una
población específica.
- Señalan las ventajas y
desventajas de las estrategias
establecidas para escoger
muestras de un determinado
tamaño desde una población
específica.
- Identifican los elementos que
caracterizan a una muestra
representativa.
MES DICIEMBRE

SECTOR Matemática UNIDAD Datos y azar
APRENDIZAJES ESPERADOS
MES : DICIEMBRE MAPAS
UNIDAD : DATOS DE PROGRESO
Y AZAR
1. Reconocer que la naturaleza y el método de selección de NIVEL DE

INDICADORES 4 ACTIVIDADES
CONTENIDOSmuestrasAPRENDIZAJES
inciden en el estudioESPERADOS
de una población. Organiza datos en TIEMPO
gráficos y tablas, reconociendo las aplicaciones, ventajas y
desventajas de distintos tipos de representación. Extrae e interpreta información
2. Predecir la probabilidad de ocurrencia de eventos a partir de la desde tablas de frecuencias con datos agrupados en intervalos. Comprende los
Experimento aleatorio. frecuencia
1. relativa
Reconocer que la
obtenida ennaturaleza
la realización - Realizan
y el de diferentes
experimentos experimentos
conceptos de representatividad - Interpretan
Semana 41 y aleatoriedad datos
de una de tablas de frecuencias.
muestra
método
aleatorios simples. de selección de muestras aleatorios simplesy para identificar
sus efectos - Realizan
en conclusiones e inferencias acerca de una
encuesta en elpoblación determinada.
curso y organizan los datos en tablas
Evento de un experimento inciden en el estudio de una los resultados posibles y los que a través del modelo ydegráficos.
Comprende Laplace es posible predecir el valor de la
aleatorio. población. registran en tablas de frecuencia
probabilidad de ocurrencia de un evento simple, sin realizar el experimento aleatorio.
que involucre una gran cantidad
Resuelve problemas simples 42
Semana de probabilidades, conjetura y verifica
- Calcular probabilidades resultados
con la iteración usando
de experimento
Ocurrencia de un evento. 2. Predecir la probabilidad de de iteraciones. el modelo de Laplace y también las frecuencias
aleatorio.relativas.
ocurrencia de eventos a partir de - Determinan eventos que tienen
Probabilidad de ocurrencia la frecuencia relativa obtenida en mayor ocurrencia a partir del
de un evento. la realización de experimentos registro de los resultados de un
aleatorios simples. experimento aleatorio en tablas
de frecuencia.
- Señalan si un suceso es más o
menos probable, a partir de la
interpretación de información
entregada en una tabla de
frecuencia.

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