METODOLOGÍA PARA EL TALLER DE

CAPACITACIÓN PARA ACTORES SOCIALES

(Visitas Domiciliarias a niños de 4 a 5 meses sin Anemia y de 6 a 11 meses con Anemia)

Lima 2018

ESNANS
 METODOLOGÍA DEL TALLER DE CAPACITACIÓN

SESIÓN 1: CONOCIMIENTOS SOBRE LA ANEMIA “LA SILUETA”

OBJETIVO: Agentes comunitarios de salud demuestran sus conocimientos sobre el tema de anemia
TIEMPO: 55 minutos
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SMOMENTOS TIEMPO ACTIVIDAD METODOLOGICA MATERIAL
Con un máximo de 25 participantes, los facilitadores (2) desarrollarán la
capacitación.
- Los participantes se registrarán en la lista de asistencia.
- Reconocimiento de Materiales entregados - Lista de
El facilitador deberá hacer hincapié en que la bolsa azul que se les hace asistencia
entrega a todos(as), es la “Bolsa del Agente Comunal visitador”, donde - Tarjetas Con
deben de manejar lo siguiente: (i)Ficha de Seguimiento para niños de 4 a 5 Nombres De
meses, (ii)Ficha de seguimiento para niños de 6 a 11 meses,(iii)mensajes Participantes
claves para reforzar el consumo de gotas y/o jarabe (iv)Lapicero (v)Lámina - Lapiceros
de Alimentación del niño (vi)mica y (vii)dibujo-foto de gotas y jarabe. - Plumones
- Papelotes
- El facilitador(a) realizará la dinámica de presentación: - Cartulinas
Recepción,
Dinámica de presentación: Conociéndonos Anexo:
registro de
15 - El facilitador brinda la siguiente instrucción a los participantes: Información para
participantes y
minutos ¡¡¡ El barco se está hundiendooo…¡¡¡ y debemos reunirnos en grupos de el facilitador
objetivos del
“5”, y todos los participantes buscan unirse con cinco miembros,
taller
rápidamente se da el mensaje de “unirse de a “3” y finalmente de a “2”.
- El facilitador(a) pedirá a las parejas formadas cogerse de la manos, se
miren fijamente a los ojos y hacen la siguientes preguntas:
¿Cuál es tu nombre?, ¿Porque has venido?
- Se les da 1 minuto para responder las preguntas.
Se invita a las parejas a presentar a sus compañeros
- El facilitador(a) menciona el motivo de la reunión y objetivo de la
capacitación para finalizar rápidamente con el aplauso general de los
participantes

- Rápidamente se vuelven a agrupar en grupos de a “5”, donde son grupos

para iniciar la siguiente actividad

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 Dinámica de Reflexión: “La Silueta de la Anemia”
A todos los participantes se les indica que deberán formarse en grupos de a
seis, esto se logra con dos órdenes… (i) ¡¡ Mezclarse…¡¡¡ (ii) ¡¡¡¡ juntarse de
“a seis”..¡¡¡
Una vez formados los grupos se hace entrega un par de papelotes
previamente unidos o adheridos con cinta maskig tape, donde el facilitador (a)
dará la siguiente indicación:
 Colocar el Papelógrafo en el piso.
 Un(a) ACS se recostará en el Papelógrafo con los brazos entreabiertos. - 5 Papelógrafo
 Un segundo(a) ACS dibujará la “Silueta”. Pasando por el contorno de la - 5 Plumones
persona como molde de la persona echada en el papelote puesto en el - Cintas Masking
Recojo de 20 piso. y…mucho
saberes previos minutos  El primer ACS, se levanta y todos miran la silueta dibujada en el ánimo
papelote grande, el cual es pegado en la pared con cinta maskig,
donde rápidamente se escribe dentro de la silueta con plumón rojo los
“signos y/o síntomas de la anemia en los niños”, en este momento
“todos” necesitan participar con sus ideas para la identificación de
estos signos y síntomas y lograr llenar el interior de la silueta
 Acto seguido, se coge el plumón negro para escribir en la parte externa
de la silueta las “prácticas saludables y de alimentación o
recomendaciones para evitar y prevenir la anemia”.
Los grupos formados dispondrán de 15 minutos para realizar esta
actividad. Finalmente los grupos deberán designar un líder o expositor
para que presente brevemente su trabajo de “La silueta
El facilitador (a) brevemente complementa lo trabajado por cada grupo “La silueta”
poniendo énfasis en: laborada
Complementación 10
 La población priorizada
de conocimientos minutos
 Signos y síntomas de la anemia
 Prácticas de alimentación.
Este momento es “clave” pues es la antesala a lo medular de las sesiones, el
facilitador debe orientar y presentar las dos fichas con las cuales se realizaran Fichas y
Preparación para las visitas domiciliarias para el monitoreo del consumo de gotas y/o jarabe. herramientas
10
la segunda Se debe explicar que el personal de salud es quien le ayudara a este de la bolsa del
minutos
Sesión procedimiento, quien además facilitara los nombres y direcciones de los niños AC visitador
que tiene en su padrón nominal del EE.SS.
Explicarle brevemente como conversan las fichas con los mensajes claves

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SESIÓN 2: MENSAJES RELACIONADOS AL CONSUMO DE GOTAS O JARABE DE HIERRO, ALIMENTACIÓN, CONTROL
Y VACUNACIÓN.
OBJETIVO: Identificación de los mensajes sobre el consumo de gotas o jarabe de hierro, alimentación, control y vacunación en
niños de 4 a 11 meses.
TIEMPO: 60 minutos
MOMENTOS TIEMPO ACTIVIDAD METODOLOGICA MATERIAL
La facilitadora explica a los ACS que van a identificar los mensajes
relacionados al consumo de gotas o jarabes de hierro, alimentación, control y
vacunación en niños de 4 a 11 meses. Para lo cual se les presenta a dos
mamás siluetas en cartulina con sus letreros correspondientes, - Siluetas de
Cada grupo colocará en una parte visible las dos siluetas de la mamá cartulina (2)
(extremos del aula): previamente
preparadas
Silueta N° 1: “Mamá de un niño de 4 o 5 meses de edad”.

Silueta N° 2: “Mamá de un niño de 6 a 11 meses de edad con anemia”.

La facilitadora dividirá los ACS en dos grupos: - Mensajes

- Cinta Masking
Adquisición de El primer grupo trabajarán con los mensajes de la silueta N° 1 tape.
conocimientos 20minutos La facilitadora pegará los siguientes títulos::
 Consumo de Gotas de Hierro a Reforzar
 Lactancia Materna
 Control y vacunas
Inmediatamente se hace entrega a los participantes las tarjetas pequeñas que
contienen los mensajes para que puedan seleccionar y pegar de acuerdo al
que corresponda.

El segundo grupo también trabajará con los mensajes de la silueta N°2

La co facilitadora pegará los siguientes títulos para la silueta N° 2:
 Consumo de Gotas o Jarabe de Hierro a Reforzar
 Alimentación (comiditas)
 Control y vacunas
Inmediatamente se hace entrega a los participantes las tarjetas pequeñas

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 que contienen los mensajes para que puedan seleccionar y pegar de acuerdo
al que corresponda
Luego del Ejercicio el facilitador reorientara las tarjetas que corresponda a la
lógica aprovechando en profundizar los conceptos y mensajes
Seguidamente el participante “agente comunitario”, sacará de su “bolsa de
visita” el folder que contiene:
“La Ficha de Seguimiento a Niños de 4 y 5 Meses” y “La Ficha de
Seguimiento a Niños de 6 a 11 Meses” para ser revisado y familiarizado con
20 el Agente Comunitario”.
La facilitadora explica que han recibido 2 tipos de fichas de seguimiento, para
Orientación y minutos los dos grupos de edades y paso a paso va presentando la estructura de la Mensajes
Ficha: (i) El encabezado con los datos generales, (ii)El cuadro con 8 columnas Cinta Masking
afirmación del
(iii)El instructivo, es importante describir las letras desde la “A” a la “H”. tape
conocimiento Se invita a sacar la mica de su “bolsa de visita” a fin de que pueda introducir Fichas de trabajó
dentro de ella la hoja de “Mensajes para Reforzar las Practicas de Micas
Consumo de Gotas y/o Jarabe, Vacunación y Control de Crecimiento”
Una vez puesto dentro de ella se procede a realizar “el dialogo entre estas”
“explicar una y otra vez como las fichas de seguimientos enumeradas son
10
fortalecidas por los “Mensajes para reforzar las prácticas de consumo de gotas
minutos
y/o Jarabe, Vacunación y CRED”, del mismo modo explicar el contenido y la
forma como trabaja la ficha para cada grupo de edades.
En esta parte se realiza una lectura de todos los mensajes, existentes en la Micas con
mica con los “mensajes”, donde participan cada miembro participante en el mensajes claves
Lectura de ideas 10 taller.
fuerza minutos Este ejercicio es importante para internalizar y hacer reflexionar sobre la
intención de mejorar los hábitos en la madre y la familia en favor del consumo
y entrega de las gotas y/o jarabe a los niños y niñas a ser visitados
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SESION 3: PRÁCTICA DE VISITA DOMICILIARIA APLICANDO LA FICHA DE SEGUIMIENTO

OBJETIVO: Poner en práctica los conocimientos brindados en la capacitación

TIEMPO: 50 minutos
MOMENTOS TIEMPO ACTIVIDAD METODOLOGICA MATERIAL
Con el uso de un proyector multimedia el facilitadora indica finalmente la forma
correcta del llenado de las fichas, a fin de que luego en la siguiente practica cada
grupo formado previamente puedan hacer ejercicios en el llenado para mayor
confianza y familiarización con la ficha.
Para ello, los facilitadores harán el “juego de roles” frente a todos como ejemplo,
utilizando la ficha de seguimiento proyectada con el data o “proyector multimedia”
hacia el muro preparado con un fondo de Papelógrafo para que pueda ser escrito
tranquilamente.
Taller de Juego de roles - Ficha de
La facilitadora pide a los participantes que se formen en 4 grupos. A cada grupo seguimiento
se le proporcionará una tarjeta con distintos casos que podrían encontrar al para ponerla
Orientación y realizar la visita domiciliaria: en práctica en
afirmación o 1er caso: Niño de 5 meses el juego de
40 Le dan jugo de granadilla roles.
del
minutos Le dan las gotas de hierro a veces en la mañana o tarde. - Tarjetas con
conocimiento
o 2do caso: Niño de 4 meses los casos (04).
Antes de lactar le dan sus gotas. - Cinta Maskig
Tape.
o 3er caso: Niño de 6 meses - Plumones
que está de visita que no tiene dosaje
o 4to caso: Niña de 11 meses con anemia
Presenta deposición oscura y estreñimiento
Cada grupo deberá practicar la visita domiciliaria a las familias con los casos
proporcionados, utilizando la Ficha de seguimiento y mica con la Lista de
Mensajes. Escogerán como mínimo a dos integrantes para escenificar el juego de
roles.
- La o el tutor(a) motiva a todos los grupo a representar el juego de roles frente
a todos los grupos.
Retroaliment La facilitadora redondeará los “Mensajes Fuerza” que el ACS debe dar en sus -
10 ESNA
ación visitas domiciliarias.
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