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CALCULO INTEGRAL

Trabajo: Act 2 Foro de Reconocimiento

Henry Galindo Torres (código 100411_193)

Tutor: José Pedro Blanco

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA –UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS TECNOLOGIA E INGENIERIA-ECBTI

PROGRAMA DE TECNOLOGIA EN SISTEMAS

Ibagué Febrero 2011


INTRODUCCION

El presente trabajo tiene por objetivo brindar los elementos teóricos y


metodológicos que nos servirán para construcción y formación del curso

Aplicamos modelos y formas para el reconocimientos y contextos que nos ofrece


el modulo de Calculo Integral motivándonos a retomar un modo de interpretación
y solución o procesos.

Realizamos una lectura global de los capítulos y temas y con base en esto
identificamos las necesidades y procesos de participación que nos proporciona un
curso, que nos permita satisfacer nuestras necesidades teóricas y prácticas.
OBJETIVOS

Identificar los procedimientos y temas implícitos para el aprendizaje autónomo,


auto dirigido y que sea significativo en nuestra sociedad que se encuentra en
permanente cambio.

Recordar los pasos y técnicas necesarias para llegar a una apropiación de los
temas y un correcto desenvolvimiento en el transcurso del presente curso.

Poner en práctica herramientas como cmaptool indispensables para el desempeño


estudiantil.
MAPA CONCEPTUAL
FICHA TECNICA
Nombre del Curso CALCULO INTEGRAL

Número de 3, correspondientes
créditos 144 horas de trabajo académico
106 horas promedio de estudio independiente
38 horas promedio de acompañamiento tutorial

Tipo de curso Teórico - Practico


El Cálculo Integral es la rama de las Matemáticas muy utilizadas en
Ciencias,
Objetivo general Tecnología, Ingeniería e Investigación, que requiere un trabajo
sistemático y planificado, para poder cumplir el propósito fundamental
que es saber integrar, técnica que permite solucionar problemas de
estos campos. Por otro lado, la integración es necesaria para otros
escenarios como las Ecuaciones Diferenciales, los Métodos
Numéricos, la geometría diferencial, la Probabilidad, la Estadística
Avanzada y otras áreas del conocimiento.

Unidades y  UNIDAD UNO: LA INTEGRACION


Capítulos o CAPÍTULO 1: LA INTEGRAL INDEFINIDA
o CAPÍTULO 2: LA INTEGRAL DEFINIDA
o CAPÍTULO 3: TEOREMAS
 UNIDAD DOS: TÉCNICAS DE INTEGRACIÓN
o CAPÍTULO 4: MÉTODOS DE INTEGRACIÓN I
o CAPÍTULO 5: MÉTODOS DE INTEGRACIÓN II
o CAPÍTULO 6: MÉTODOS DE INTEGRACIÓN III
 UNIDAD TRES: APLICACIONES DE LAS INTEGRALES
o CAPÍTULO 7: ANÁLISIS DE GRAFICAS
o CAPÍTULO 8: VOLUMEN DE SUPERFICIE DE
REVOLUCION
o CAPÍTULO 9: EN LAS CIENCIAS
Objetivos Unidad 1  Que los estudiantes identifiquen los principios del cálculo
integral para asimilar la teoría de las integrales.
 Los estudiantes interpreten las diferentes teorías, definiciones y
teoremas del cálculo integral para poder comprender en
diversos escenarios su mejor manera de utilizarlos.
 Manejar de manera apropiada las integrales indefinidas, las
integrales definidas y los teoremas en los cuales se basan.
 Adoptar, identificar y practicar lo valores de la UNAD.
 Adquirir capacidad de valoración y tolerancia con nuestros
compañeros virtuales o presenciales.
 Que los estudiantes se familiaricen con los métodos de
integración.
 La idea central de la UNIDAD es que los estudiantes al
Objetivos Unidad 2 enfrentarse con cualquier tipo de integral, adquieran las
habilidades necesarias para su solución, sin aprenderse de
memoria los métodos de integración.
 La mejor manera de solucionar integrales es realizando
ejercicios, los cuales se encuentran al final de cada lección, al
final de la unidad o en la bibliografía y cibergrafia recomendada.

Objetivos Unidad 3  Que los estudiantes se observen las aplicaciones en la vida


diaria de las integrales.
 La solución de diversos con la ayuda de las matemáticas.
 Nuevamente se recalca en la realización de diversos problemas
de aplicación, esto con el fin de adquirir destrezas en el manejo
de las múltiples variables que intervienen en la solución de
dichos problemas.
Tipos de Autoevaluación: Evaluación que realiza el estudiante para valorar su
Evaluación propio proceso de aprendizaje.
COE valuación: Se realiza a través de los grupos colaborativos, y
pretende la socialización de los resultados del trabajo personal.
Heteroevaluación: Es la valoración que realiza la institución de la
apropiación de los conceptos por parte del estudiante.

Competencias COGNITIVA: Capacidad de apropiarse de un conjunto de


conocimientos a través del desarrollo, control y acción de procesos de
pensamiento como: conocer las estructuras de programación, análisis
lógico, identificar y aplicar las relaciones e los objetos y los eventos,
identificar el uso de variables
COMUNICATIVA: Capacidad de comprender y desarrollar procesos
lógicos, apoyados por la asertividad en las relaciones interpersonales.
CONTEXTUAL: Capacidad de ubicar el conocimiento en el contexto
identificando fallas y proponiendo soluciones a los problemas que se
puedan presentar en el manejo de la información para luego ser
implementados en la programación para dar soluciones
computacionales.
VALORATIVA: Capacidad de apropiarse de valores como el respeto a
la vida. La dignidad humana, la convivencia, la solidaridad, la
tolerancia, el tratamiento y la confidencialidad de la información
suministrada por el usuario y la libertad que orientan las acciones del
individuo como persona, como ser social y como profesional.
CONCLUSIONES

El desarrollo de la actividad me permitió conocer el enfoque y los alineamientos


plantados para la capacitación en caculo integral. También la temática y objetivos
esperados tanto del tutor como de nosotros los aprendices.

Acoplar los conocimientos obtenidos para un futuro profesional

Tenemos la certeza del valor agregado que representa para nuestro futuro como
técnicos en sistema los temas que trataremos y desarrollaremos.
BIBLIOGRAFIA

~ Modulo de Calculo Integral de la UNAD

~ Cmaptool

~ http://cmap.ihmc.us/download