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 INTRODUCCIÓN

El pintor crea obras maestras a partir de los colores y las formas, el

músico crea obras a partir de los tonos y la composición, el matemático crea
obras maestras sobre los fundamentos de la lógica y la abstracción, el
ingeniero crea obras maestras a partir de la técnica tangible. ¿Qué crea el
maestro? Debe crear obras maestras del desarrollo integral del estudiante y
la felicidad humana.

La pedagogía la definen algunos autores como ciencia, arte, saber o

disciplina. Pero todos están de acuerdo que se encarga de la educación,
siendo este un instrumento importantísimo en el proceso educativo. Existe
la necesidad de renovar la enseñanza a causa de un nuevo tipo de
comportamiento deseado por el hombre como consecuencia de la creciente
problemática social en un mundo cambiante.

Cada época tiene que formar en el hombre un comportamiento y se

basa en los criterios más avanzados acerca de la forma y posibilidades de
aprendizajes. Es aquí donde la pedagogía del amor, el ejemplo y la
curiosidad deben jugar el papel que le corresponde.

Estas tienen como principio incentivar las emociones, sentimientos,

valoración de las experiencias que conforma la vida; aceptación del entorno y
de si mismo, para la educación en valores es fundamental lo que se hace no
solo lo que se dice, por medio de acciones reflejar amor, paz, solidaridad,
cooperación, puntualidad, alegría…solo así se logrará influenciar de manera
positiva en la vida del estudiante; fomentando a través del ejemplo y la
curiosidad, la pregunta, la investigación y así beneficiarse del conocimiento.

Para dar cumplimiento con estos estilos de enseñanza renovada, el

facilitador o docente debe estar abierto a los cambios que se presentan,

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tener una introspección de su vocación; también el sistema educativo
proporcione a la misma formación docente permanente. Sin embargo, la
única moral de un educador verdadero lo llevará a enseñar una educación
transformadora distinta en todo caso la que exista.

Es por ello, que el presente trabajo escrito está basado en la

pedagogía del amor, el ejemplo y la curiosidad; como llevarla a la practica
dentro del aula, la base fundamental es la familia y la escuela por su propia
naturaleza y función social, son los ámbitos en los que el educando se
desarrolla y construye una visión sólida de los valores.

También esta investigación estará fundamentada con algunos autores

o filósofos que conciben su perspectiva acerca de la pedagogía del amor, el
ejemplo y la curiosidad; por ende algunas estrategias pedagógicas para ser
utilizadas en el aula de clase.

El gran filósofo Aristóteles aseveró: “Educar la mente sin educar el

corazón, no es educar en absoluto ‘’.

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 DEFINICIONES

La pedagogía del amor, el ejemplo y la curiosidad no son un

paradigma nuevo, ha sido objeto de estudio, análisis y praxis educativa
desde hace tiempo. Podemos decir que, es un estilo educativo, una actitud
que todo educador debe tener. Para ello, es necesario tener en claro la
definición de los siguientes términos:

Amor: Un término cuyo origen etimológico lo encontramos en el latín y

más concretamente en la palabra amor. Puede ser considerado como un
conjunto de comportamiento y actitudes que resultan desinteresadas e
incondicionales, que se manifiestan entre seres que tienen la capacidad de
desarrollar inteligencia emocional; esto quiere decir que el amor solo puede
ser experimentado por los seres humanos.

Ejemplo: El termino deriva del latín exemplum y hace referencia a un

hecho o conducta que se toma modelo a seguir o bien para ser evitado, de
acuerdo a su perfil positivo o negativo.

Curiosidad: Con origen en el latín “curiositas”, la curiosidad es la

intención de descubrir algo que uno no conoce. Dicha voluntad suele
enfocarse a cosas que a la persona no le atañen o que, supuestamente, no
le tendrían que importar.

Educación: Puede definirse como el proceso de socialización de los

individuos. Formación destinada a desarrollar la capacidad intelectual, moral
y afectiva de las personas de acuerdo con la cultura y las normas de
convivencia de la sociedad a la que pertenece.

Pedagogía: Su etimología esta relacionada con el arte o ciencia de

enseñar. La palabra proviene del griego antiguo paidagogos. Este término

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está compuesto por paidos (“niño”) y gogía (“conducir o llevar”). Por lo tanto
el concepto hace referencia al esclavo que llevaba los niños a la escuela.

En la actualidad, la pedagogía, es el conjunto de saberes que están

orientados hacia la educación, entendida que pertenece intrínsecamente a la
especie humana y que se desarrolla de manera social.

Pedagogía Del Amor: Es un principio pedagógico esencial,

pensamiento o estilo de educación que se centra en el amor.

Se le ha denominado “pedagogía del amor o pedagogía de la ternura”

es decir en la que el maestro pone en practica, la comprensión, sentimientos
y por ende el comportamiento del estudiante.

Pedagogía Del Ejemplo: Es una educación integral que incluye los

aspectos cognitivos, emocional y valores para construir una sociedad mejor.

Pedagogía De La Curiosidad: Es un proceso consiente y dinámico, en

el cual cada uno de sus pasos (se integra de tal manera que se afectan e
interactúa, promueva y motiva) a un conocimiento y desarrollo en las
personas, afectando siempre su realidad.

Por otra parte, para que la practica del docente sea efectiva y de
calidad es deseable que el docente tenga una sólida vocación, le gusta
enseñar al alumno porque considera que esta relacionando un bien a la
sociedad.

La práctica docente es una actividad de un claro valor social. El

educador tiene un papel importante en la trayectoria formativa del estudiante.
Un buen profesor es alguien recordado, una persona que ha dejado huellas
entre sus educandos. Reza un proverbio suizo: “Las palabras son enanos,
los ejemplos son gigantes”. Lo que significa que como docente debemos ser

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coherentes entre lo que enseñamos y practicamos; somos ejemplo
permanente de nuestros estudiantes y de la sociedad.

Según Maslow (2012), en la búsqueda de nuestro autorrealización,

sentimos que la pedagogía del ejemplo es una forma de contribuir con la
sociedad a partir de nuestros talentos, de lo que sabemos y nos gusta hacer.

La superación de toda persona es permanente y constante para sobre

salir en esta sociedad discriminadora y competitiva. La condición de docente
nos exige practicar la pedagogía del amor, del ejemplo y de la curiosidad que
es un fruto de un largo proceso de aprendizaje y experiencia que han
afirmado nuestra personalidad definiendo nuestra vocación de servicio. Ser
espejo de nuestra practica de valores y la coherencia de nuestra vida
personal, familiar y social para influenciar en nuestros estudiantes, padres de
familia y sociedad en general.

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 Autores Que Fundamentan La Pedagogía Del Amor, El Ejemplo Y
La Curiosidad.

“La Pedagogía Del Amor” desde el pensamiento educativo del

Comandante Supremo Hugo Rafael Chávez Frías:

“Considero que desde la experiencia académica e investigativa cada

uno de nosotros, las y los maestros debemos contribuir en la construcción de
estos fundamentos para concretar una pedagogía que coadyuve en la que
redimensión de las practicas educativas de acuerdo con las exigencias de la
calidad educativa venezolana”.
El objetivo fundamental es proponer algunas apreciaciones iniciales
para la construcción de las bases teóricas de esta pedagogía. Desde el
punto de vista, es insoslayable promover un clima que fortalezca la reflexión
critica para estimular el debate de ideas, fomentar la creatividad, la
capacidad de análisis y la proposición de alternativas innovadoras para
construir esta nueva mirada sobre la “pedagogía del amor” ideas que deben
estar vinculadas a la legislación venezolana y al Plan de la Patria (2013-
2019) esta ultima como ley primordial para seguir construyendo nuestro país.
Por lo tanto, presupone el dialogo entre nosotros con consiente social,
reflexiva y critica, por ende; autónomos y suscritos a una nueva cultura
pedagógica.

Desde esta posición se podría aplicar como estrategia educativa:

análisis de textos y noticias a través de los medios de comunicación, con el
fin de reflexionar, acceder a la realidad. También referir un programa
televisivo o radial para debatir o intercambiar ideas. Creación de historietas
mediantes dibujos de acuerdo a su entorno social. Caja de sorpresa
(contenida de objetos que llamen la atención) para generar preguntas.

Para Tintos Lomas (2012), la pedagogía del amor es

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 “El eje fundamental que vertebra la pedagogía del amor es,
obviamente, amor, porque el contribuye uno de los pilares básicos en los
que ha sustentarse la educación; ya que el amor un movimiento empático
que provoca en el educador la actitud adecuada para comprender los
sentimientos del educando y en cierto modo, prever su comportamiento”.
Al considerar esta posición del autor, se evidencia que la práctica
educativa debe estar en cierto modo sustentada en la condición del afecto;
pues construye una fortaleza para propiciar el acercamiento entre lo que se
enseña y el educando, muchos niños, adolescentes y jóvenes en algún
momento de su vida como estudiantes han experimentado cierto rechazo a la
instituciones educativas, al ambiente de aprendizaje; por lo que es
importante abrir la empatía para atraer a esa persona y consolidar su
adaptación al medio.

Siguiendo el mismo orden de ideas, reconocer que la pedagogía del

amor tiene un propósito fundamental el cual es reconocer, aceptar, valorar al
estudiante tal como es y no como quisiéramos que el sea, esto lleva a
entender que cuando se aceptan valores, defectos, potencialidades y formas
de interactuar ante el educador se hará mas fácil consolidar lo que ya tiene
establecido y trabajar en función de corregir, lo que aun no ha logrado
aprender. La pedagogía de amor y la ternura va invitando al educador a que
reconozca el resultado de los logros que obtiene el educando y lo felicite por
su buen desenvolvimiento escolar; es vital recordar que los niños y los
adolecentes en edad escolar aun tienen una personalidad inmadura,
necesitando de estimulación y esfuerzo positivo para que en su imaginación,
creatividad, voluntad y trabajo continúe mejorando cada día.

A este respecto, el rol del docente dentro del aula debe transmitir
calidez, afectividad y empatía en estrategias como: dinámicas grupales de
acercamiento e integración docente- estudiante, con fines del valor amor,
compañerismo y amistad (estatuas y fotógrafo, pasa el peluche, entre otras).
También utilizar el decorado del aula con una intención de aprendizaje

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invitando al protagonismo del estudiante, fomentando el sentido de
pertenencia.

Es preciso referir a la Dra. Casañas D. Mirta (2006), al señalar el

pensamiento ideológico Martiniano declara” la educación como un derecho y
deber humano que debe estar vinculado a la época. El amor es el lazo de los
hombres, el modo de enseñar y centro del mundo”.

En este contexto, Martí expresa los aspectos que componen el

concepto sobre la educación y la misma debe:

-Formar al hombre.

-Posibilitar la actuación científica, técnica y cultural del hombre con respecto

a su época.

-Habilitar al hombre los medios personales para vivir de su trabajo

honradamente.

-Desarrollar espiritualmente al hombre.

-Preparar al hombre para aprender por si mismo.

Se concibe en resumen, la educación como preparación para la vida.

Dentro de la función socializadora, la educación en Martí es portadora de la
vida y las relaciones humanas basada en el respeto al derecho ajeno, la
equidad, la honestidad y la justicia.

Atendiendo a estas consideraciones, la estrategia pedagógica estaría

en la capacitación en talleres formativos de artesanía, tejidos, carpintería,
bisutería (enmarcado en su realidad social); integrando a los maestros
pueblos con la finalidad de desarrollar habilidades y destrezas en el
educando.

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 Es por esto que, la Dra. Casañas D. Mirta (2006), menciona a J.M.
Tauriñan (p. 16) dice:

“La Pedagogía como objeto de estudio, no solo los medios o procesos

educativos (el como) sino, los fines de la Educación (el para que). Coinciden
que los fines de la Educación forman parte del conocimiento de la educación,
que debe poseer el pedagogo sobre el tema de los fines educativos.”
Tenemos pues, que Freire (2010), en su quinta carta (p. 87) declara
que “la relación del docente con el alumno es de suma importancia ya que
determina el éxito del proceso de enseñanza aprendizaje…”

Desde esta perspectiva el autor invita a los y las docentes a un

acompañamiento adecuado, individualizado y empático hacia el estudiante;
es decir, una comunicación afectiva y expresiva, tomando en cuenta la parte
anímica y psicológica del estudiante para implementar sus estrategias. En
las mismas, se puede fomentar la integración mediante juegos motrices
tradicionales como: el escondite, el trompo, papagayo, perinola. Así como
juegos cognitivos donde el participante desarrolla la memoria, tenemos: los
rompecabezas, memorias, la vieja y las adivinanzas. También aplicando las
artes escénicas: coreografías y el sketch, fortaleciendo el conocimiento, la
disciplina, la amistad y la cooperación.

Como se ha venido exponiendo el tema, se considera que la

pedagogía del amor, el ejemplo y la curiosidad; es un arte, perfecciona el
proceso de enseñanza aprendizaje, para la formación o educación, siendo
esta efectiva, respondiendo así a la necesidad (conocimiento y cambio de
conducta) y expectativas del educando y la sociedad.

Cabe destacar que el filosofo Aristóteles en su ideario aseveró

“Educar la mente sin educar el corazón no es educar en lo absoluto”, expresa
que la educación debe tener un impacto y un efecto, para transformarla en
educación significativa.

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 Según, Mejías Soledad (2008) concibe la pedagogía de la ternura
“Como un estilo del ser docente tanto en el aula y fuera de ella,
promueve un aprendizaje significativo necesario para vivir. Es una cualidad
que nos permite dominar las situaciones con delicadezas y no dejarnos llevar
por la desesperación y crispación”.
La ternura forma parte de la vida afectiva, se expresa con facilidad en
algunas personas más que en otras teniendo en cuenta la personalidad, la
educación y el ambiente donde se desenvuelve.

En la práctica el educador debe cambiar su forma de pensar para

cambiar su manera de vivir, su modo de hablar y trato con sus estudiantes
esto conllevara que el aprendizaje sea significativo.

El docente debe implementar las siguientes estrategias: Crear

espacios alternativo para reuniones de padres y representantes para
capacitar en la formación de roles significativo (escuela para padres),
dramatizaciones según la cotidianidad, lecturas programadas mediante foros.

Desde la perspectiva de Simón Rodríguez, la educación es la

ocupación del colectivo humano, donde el maestro tiene una responsabilidad
particular, igual la familia y en consecuencia la sociedad. La suma de ellas
debe conducir hacia el equilibrio armónico de la vida.

En el discurso de las ideas y pensamientos de Simón Rodríguez

“No hay sociedad sin razón educativa. La enseñanza, la instrucción y la

educación superan lo previsto en los contenidos sobre los cuales se trabaja;
ella, en suma de construir la configuración del ciudadano que requiere la
Repúb

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 CONCLUSIÓN

En una sociedad que cambia continuamente de modo vertiginoso, la

educación tiene un rol fundamental para la adaptación del individuo por lo
que también es importante el modo en que esta se en cara. Cualquier
tendencia en el modo de la educación se imparte, debe tener en cuenta
siempre la motivación que tiene una persona para aprender, y esta siempre
esta relacionada con mejorar su calidad de vida.

La presente investigación “Cómo llevar a la práctica educativa la

pedagogía del amor, el ejemplo y la curiosidad” surge de la necesidad de

mejorar tanto la praxis educativa del docente (El Ser) como el rendimiento

académico y el rescate de los valores en el ámbito educativo; ya que dentro

de la pedagogía existen estos principios esenciales.

En este tiempo, la escuela debe brindar seguridad afectiva a los y las

estudiantes, donde el educador sea un amigo que ayude a cada educando a
superarse, a crecer y hacer mejores ciudadanos; también los docentes y todo
el personal sean testimonios positivos que promuevan el deseo por el
conocimiento mediante la pregunta y la investigación, siendo un aprendizaje
significativo y practico en la vida diaria.

La educación es una siembra a corto mediano y a largo plazo, no

siempre se ven los frutos, pero vale la pena esforzarse en preparar y regar la
tierra buena que en la mente y el corazón del educando.

Por otra parte, nadie puede exigir lo que no da, ni dar lo que, no tiene,
para formar valores en los estudiantes primero debemos tener valores
nosotros los docentes y en consecuencia ejercer el liderazgo pedagógico.

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 Para exigir amor y respeto a los niños primero debemos darle amor
nosotros a ellos y respetarlos.

Está demostrado que sin afecto no se aprende. La afectividad es la

base de la educación.

No olvidemos que una sonrisa negada a nuestros niños, adolescentes

y jóvenes puede contribuir en una silla vacía en un aula de clase.

Finalmente, todas estas ideas llaman a reflexionar obre la base de

lograr fundamentar la pedagogía del amor, ejemplo y a curiosidad en el
nuevo docente, convirtiéndolo en un referente a impulsar los nuevos estilos
pedagógicos a trabajar con ética, vocación y responsabilidad; donde se logre
la formación integral de los estudiantes. Cabe destacar que una educación
de calidad será posible con niños nutridos con valores, padres responsables,
docentes capacitados y una infraestructura adecuada.

En este sentido, ser maestro es un arte que va de la mano del amor, la

paciencia, la tolerancia, la comprensión y todos los valores necesarios para
formar un mejor ser humano; así como lo declaro el maestro venezolano
Simón Rodríguez “o Inventamos o Erramos”.

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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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