ESCUELA SECUNDARIA No

Formato de Planeación. Ciclo Escolar 2019-2020

Nombre del maestro(a)

Academia: Español II
Periodo: Ciclo escolar 2019-2020
Aprendizaje Esperado - Analizar y comparar información sobre un tema para escribir artículos. Tiempo: 1er trimestre
- Analizar y comentar cuentos de la narrativa latinoamericana.
- Participar en mesas redondas.
- Escribir variantes de aspectos de un mismo cuento.

Enfoque: Prácticas sociales del lenguaje

Propósito del nivel de estudios: Que los estudiantes consoliden sus prácticas sociales del lenguaje para Temas:
participar como sujetos sociales, autónomos y creativos en sus distintos ámbitos, y que reflexionen Campo de formación
- Artículos para una académica:
sistemáticamente sobre la diversidad y complejidad de los diversos usos del lenguaje.
revista. Lenguaje y comunicación
1. Ampliar su conocimiento de las características del lenguaje oral y escrito y utilizarlo para comprender y
producir textos. - Cuentos de la
2. Utilizar los acervos impresos y digitales con diferentes propósitos. narrativa
3. Expresar sus ideas y defender sus opiniones debidamente sustentadas. Latinoamericana.
4. Utilizar la escritura para organizar su pensamiento, elaborar su discurso y ampliar sus conocimientos. Ámbitos:
5. Interpretar y producir textos para responder a las demandas de la vida social, empleando diversas - Mesa Redonda - Estudio
modalidades de lectura y escritura en función de sus propósitos. - Participación social
6- Valorar la riqueza lingüística y cultural de México, las variedades socio lingüísticas del español y del - Variantes de - Literatura
lenguaje en general, y reconocerse como parte de una comunidad cultural diversa y dinámica. cuentos.
7. Valorar el dialogo y adoptar una actitud crítica y reflexiva como formas privilegiadas para entender
otras perspectivas y puntos de vista.
8. Analizar, comparar y valorar la información generada por diferentes medios de comunicación masiva, y
tener una opinión personal y actitud responsable sobre los mensajes que intercambia.
9. conocer, analizar y apreciar el lenguaje literario de diferentes géneros, autores, épocas y culturas;
valorar su papel en la presentación del mundo.
10. utilizar el lenguaje de manera imaginativa, libre y personal para reconstruir la experiencia propia y
crear mundos de ficción.
11. Reflexionar sobre la realidad presente y recrear otros mundos posibles.
Actividades de aprendizaje:

- Evaluación diagnóstica al inicio de cada tema.

- Cuestionarios, resúmenes y actividades diversas de clase.
- Proyecto

Ajuste curricular: Adaptar temas y sesiones para el primer periodo de evaluación.

Material Didáctico: Organización: Evaluación:

- Libro de texto Actividades diversas, proyectos. Trabajo Participación……………….. 10%

- Cuaderno de notas en colaborativo e individual. Cuaderno de actividades. 20%
- Plumones, colores Proyecto…………………….. 20%
- Fichas bibliográficas Examen…………………………. 20%
- Hojas blancas Tareas y trabajos clase….. 30%

Herramienta de evaluación: Rubrica

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Situación Didáctica:
Período: I Semana:_____ Modalidad: Adecuación Curricular: Proyecto 1: Investigar un tema en textos diversos. Escribamos un artículo sobre
Del: _____ de ______ Presencial Adaptar temas y sesiones el tema elegido.
Al ____ de ______ para el primer periodo de Práctica social del lenguaje: Analizar y comparar información sobre un tema para
evaluación. escribir artículos

Evaluación: Ruta de Mejora Escolar: Actividades con Padres de Temas de Relevancia Social y Socioemocional:
Participación……………….. 10% - Planeación Familia: El alumno elige un tema de su interés con el cual
Cuaderno de actividades. 20% - Implementación - Participación en tareas trabajará a lo largo del proyecto.
Proyecto…………………….. 20% - Seguimiento - Lectura diaria
Examen…………………………. 20% - Evaluación
Tareas y trabajos clase….. 30% - Rendición de cuentas
Aprendizajes esperados: Aprendizajes clave: Materiales:
• Contrasta las distintas formas de tratar un mismo tema en diferentes Obtener y organizar - Libro de texto
fuentes. información - Cuaderno de notas
• Integra la información de distintas fuentes para producir un texto propio. - Plumones
• Emplea explicaciones, paráfrasis, ejemplos, repeticiones y citas para - Fichas bibliográficas
desarrollar ideas en un texto.

Diagnóstico.
¿Qué sabemos acerca de seleccionar, comparar y registrar información de distintos textos?
Lunes
DOSIFICACION

Conocer los contenidos del ámbito.

Martes Elegimos un tema de otra asignatura.

Aprendemos cómo registrar referencias: libros, revistas y páginas de internet.
Buscamos información sobre el tema elegido.
Miércoles Seleccionará el tema de investigación, formulará y clasificará preguntas a partir del tema y los subtemas.

Jueves Comprender el concepto de referencias cruzadas y bibliográficas, así como la clasificación de textos.
Reflexionar sobre su utilidad.
Viernes Identificar los elementos que contienen los textos informativos.
 Identificamos nexos o conectores para elaborar enunciados.

Leemos artículos e identificamos lo aprendido en clases anteriores.

Lunes El alumno comienza a escribir su artículo.

Martes Organizamos nuestro artículo y corregimos errores ortográficos o de redacción.

Preparamos nuestro articulo para entregar proyecto siguiente clase.

Miércoles Compartimos nuestros artículos con los demás compañeros y evaluamos lo aprendido.

OBSERVACIONES
Herramienta de evaluación: RUBRICA

Campo de formación: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Grado y grupo: 2DO

Aprendizaje esperado: Excelente Satisfactorio En proceso Sugerencia para mejorar el

desempeño

Analizar y comparar información sobre un tema para escribir

artículos:
- Contrasta las distintas formas de tratar un mismo tema en
diferentes fuentes.
- Integra la información de distintas fuentes para producir un texto
propio.
- Emplea explicaciones, paráfrasis, ejemplos, repeticiones y citas para
desarrollar ideas en un texto.
Analizar y comentar cuentos de la narrativa latinoamericana:
- Analiza el ambiente y las características de los personajes de
cuentos latinoamericanos.
- Identifica las variantes sociales, culturales o dialectales utilizadas en
los textos en función de la época y lugar.
- Elaborar comentarios de un cuento a partir de su análisis e
interpretación.
Participar en Mesas Redondas
- Revisa y selecciona la información de diversos textos para participar
en una mesa redonda.
- Argumenta sus puntos de vista y utiliza recursos discursivos al
intervenir en discusiones formales para defender sus opiniones.
- Recupera información y puntos de vista que aportan otros para
integrarla a la discusión y llegar a conclusiones sobre el tema.
Variantes de aspectos de un mismo cuento
- Modifica las características de los diferentes aspectos en función de
la historia que presenta el cuento original.
- Modifica la estructura del cuento e identifica sus implicaciones en el
efecto que causa.
- Emplea recursos lingüísticos para describir personajes, escenarios y
situaciones.
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Situación Didáctica:
Período: I Semana:_____ Modalidad: Adecuación Curricular: Proyecto 2: Cuentos Latinoamericanos
Del: _____ de ______ Presencial Adaptar temas y sesiones Práctica social del lenguaje: Analizar y comentar cuentos de la narrativa
Al ____ de ______ para el primer periodo de latinoamericana.
evaluación.
Evaluación: Ruta de Mejora Escolar: Actividades con Padres de Temas de Relevancia Social y Socioemocional:
Participación……………….. 10% - Planeación Familia: Cuentos Latinoamericanos que contengan valores
Cuaderno de actividades. 20% - Implementación - Participación en tareas o temas de reflexión.
Proyecto…………………….. 20% - Seguimiento - Lectura diaria
Examen…………………………. 20% - Evaluación
Tareas y trabajos clase….. 30% - Rendición de cuentas
Aprendizajes esperados: Aprendizajes clave: Materiales:
• Analizar el ambiente y las características de los personajes de cuentos Análisis de cuentos - Libro de texto
latinoamericanos. latinoamericanos. - Cuaderno de notas
• Identificar variantes sociales, culturales o dialectales utilizadas en los - Plumones
textos en función de la época y lugares descritos. - Ejemplos de cuentos latinoamericanos.
• Identificar los recursos empleados para describir aspectos espaciales y
temporales que crean el ambiente de un cuento.
• Elaborar comentarios de un cuento a partir de su análisis e interpretación.
Diagnóstico.
DOSIFICACION

Jueves ¿Qué sabemos sobre analizar y comentar cuentos de la narrativa latinoamericana?

Conocer los contenidos del ámbito.

Viernes Aprendemos qué son los cuentos latinoamericanos, principales autores y características.
Leemos ejemplos.

Lunes Lectura de un cuento y preguntas de comprensión del texto.

Martes En plenaria, analizamos las preguntas realizadas la clase anterior. Continuamos con la lectura de cuentos.
Miércoles Actividad: Cuadros comparativos, los cuentos y sus características
 Comentarios literarios ¿qué son?, funciones.
Jueves Cada alumno elige un cuento para comentar y responde en su cuaderno las preguntas del recuadro (página 51).

Viernes Leemos y analizamos comentarios literarios de diversos cuentos.

Lunes Buscamos la biografía del autor del cuento elegido y tomamos notas en el cuaderno.
Comenzamos con la introducción de nuestro comentario literario.
Martes Elaboramos el desarrollo de nuestro comentario, el cual deberá contener lo siguiente:
- Resumen del argumento
- Personajes y características.
- Ambiente social en el que transcurre la narración.
- Variantes socioculturales y lingüísticas.
Miércoles Continuamos con la redacción de nuestro comentario literario, escribimos nuestra opinión del cuento y las razones para
leerlo.

Jueves Revisión previa a la entrega de comentario literario.

Viernes Evaluamos nuestro desempeño en el proyecto.

Comentamos dudas y retroalimentamos el proyecto.

OBSERVACIONES
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Situación Didáctica:
Período: I Semana:_____ Modalidad: Adecuación Curricular: Proyecto 4: Mesas Redondas
Del: _____ de ______ Presencial Adaptar temas y sesiones para el Práctica social del lenguaje: Intercambio oral de experiencias y nuevos
Al ____ de ______ primer periodo de evaluación. conocimientos.

Evaluación: Ruta de Mejora Escolar: Actividades con Padres Temas de Relevancia Social y Socioemocional:
Participación……………….. 10% - Planeación de Tema elegido de acuerdo a los intereses de los
Cuaderno de actividades. 20% - Implementación Familia: estudiantes, respetar las opiniones de los
Participación en mesa redonda - Seguimiento - Participación en tareas demás.
…………………………………… 20% - Evaluación - Lectura diaria
Examen…………………………. 20% - Rendición de cuentas
Tareas y trabajos clase….. 30%
Aprendizajes esperados: Aprendizajes clave: Materiales:
• Busca y organiza información para preparar su participación en una mesa redonda. Participa en una Mesa - Libro de texto
• Expone información sobre el tema de la mesa, integrando explicaciones y Redonda - Cuaderno de notas
descripciones significativas. - Plumones
• Asume un punto de vista sobre la información presentada en una mesa redonda. - Computadora
• Escucha de manera atenta y sin interrumpir. - Cañón
• Comenta, de manera respetuosa, los puntos de vista de sus compañeros. - Fichas bibliográficas
• Utiliza lenguaje formal propio de este tipo de interacción. - Copias
• Utiliza expresiones para:
- Organizar información, como, en primer lugar, por una parte.
- Unir ideas o agregar información, como además, aparte, incluso.
- Introducir ideas que son el resultado de lo que se acaba de decir, como, por
lo tanto, por consiguiente, en consecuencia.
Al presenciar una mesa redonda:
- Escucha con atención
- Toma notas
- Formula preguntas para exponerlas en la ronda de preguntas y respuestas.
DOSIFICACION Diagnóstico.
¿Qué sabemos acerca de participar en mesas redondas sobre temas investigados?
Lunes
Conocer los contenidos del ámbito.

Martes Aprendemos qué son las mesas redondas, y cuáles son sus propósitos, después elaboramos cuadro sinóptico.
Seleccionamos un tema de interés, tomando en consideración los puntos presentados por el docente en clase.
El alumno tendrá la tarea de investigar el tema.
Miércoles Leemos, subrayamos ideas principales para elaborar resúmenes y notas.
Jueves Proyección de video acerca de mesa redonda: ¿quiénes participan? y ¿cuál es su función?
Comentamos y reflexionamos sobre el mismo.
Viernes Video sobre una mesa redonda de un tema determinado.
Análisis y reflexión del tema. ¿qué pienso yo acerca del tema?

Lunes Analizamos el lenguaje utilizado en las mesas redondas

Martes En equipos: Planificamos nuestra mesa redonda y asignamos responsabilidades de que hacer antes, durante y después de
la mesa redonda.
Miércoles En fichas bibliográficas organizamos la información.
Jueves Participación de alumnos en técnica de mesa redonda.
Viernes Participación de alumnos en técnica de mesa redonda.

Lunes Evaluamos nuestro desempeño. Autoevaluación.

Comentamos dudas o reflexiones sobre los temas trabajados.
Martes Lectura de comprensión.

OBSERVACIONES
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Ciclo Escolar 2019-2020

Situación Didáctica:
Período: I Semana:_____ Modalidad: Adecuación Curricular: Proyecto 5: Variantes de un cuento
Del: _____ de ______ Presencial Adaptar temas y sesiones para el Práctica social del lenguaje: Escribir variantes de aspectos de un mismo
Al ____ de ______ primer periodo de evaluación. cuento.

Evaluación: Ruta de Mejora Escolar: Actividades con Padres Temas de Relevancia Social y Socioemocional:
Participación……………….. 10% - Planeación de Cuentos interesantes para los alumnos, que
Cuaderno de actividades. 20% - Implementación Familia: lleven a la reflexión y análisis.
Proyecto…………………….. 20% - Seguimiento - Participación en tareas
Examen…………………………. 20% - Evaluación - Lectura diaria
Tareas y trabajos clase….. 30% - Rendición de cuentas
Aprendizajes esperados: Aprendizajes clave: Materiales:
• Modifica las características de los diferentes aspectos en función de la historia que Redacción de cuentos - Libro de texto
presenta un cuento original. empleando recursos. - Cuaderno de notas
• Modifica la estructura del cuento e identifica sus implicaciones en el efecto que - Plumones
causa. - Copias
• Emplea recursos lingüísticos para describir personajes, escenarios y situaciones.

Diagnóstico.
Miércoles
DOSIFICACION

¿Qué sabemos sobre escribir variantes de un mismo cuento?

Conocer los contenidos del ámbito.
Jueves Localizamos y leemos cuentos de nuestro agrado.

Viernes Localizamos y leemos cuentos de nuestro agrado.

Lunes Resumen sobre las características de los cuentos, estructura y elementos.
Martes Técnica: Continúa mi cuento.
Los alumnos se sentarán en círculo, el docente entregará una hoja en la cual deberán realizar un pequeño dibujo y
colorearlo, después escribirán dos renglones de su cuento y pasarán la hoja a su compañero de la derecha, el cual
continuará escribiendo el cuento de acuerdo a sus ideas, cuando la maestra diga tiempo, éste deberá pasarlo a su
compañero y así sucesivamente hasta que concluya la historia.
Miércoles Evaluamos la técnica de la clase pasada y leemos cuentos creados por los alumnos.

Jueves Cuestionario guía sobre el tema.

Viernes - Seleccionamos un cuento e identificamos sus elementos y estructura para modificarlo.

- Comentamos las posibles modificaciones al cuento y registramos sus efectos.

Lunes Decidimos qué modificaciones aplicar y planificamos la reescritura del cuento.

Martes Revisamos y corregimos el borrador para presentar la versión definitiva del cuento.

Lunes Evaluamos nuestro desempeño. Autoevaluación.

Comentamos dudas o reflexiones sobre los temas trabajados.

OBSERVACIONES
Aprendizaje esperado del Excelente Satisfactorio En proceso Sugerencia para mejorar el
_____ grado grupo_____ : desempeño
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.

Vo. Bo. Director: _______________________