UNIVERSIDADNACIONAL

MAYOR DE SAN MARCOS

Universidad del Perú, decana de América

FACULTAD DE INGENIERÍA ELECTRÓNICA, ELECTRICA Y

TELECOMUNICACIONES

APELLIDOS Y NOMBRES MATRICULA

 Apaza Quispe Guillermo Carlos 17190185

 Vicente Cabello Julinho 17190220

CURSO TEMA

CIRCUITOS ELECTRÓNICOS II CONFIGURACIÓN EN CASCADA

INFORME FECHAS NOTA

PREVIO REALIZACIÓN ENTREGA

NÚMERO

GRUPO PROFESOR

‘‘L 13’’ / Miércoles 12:00 – 2:00 RUSELL CÓRDOVA

Resumen
Comprobaremos el análisis y concepto de una configuración cascada verificando las ganancias
obtenidas en el circuito implementado donde utilizaremos el multímetro para medir el voltaje
en la entrada y salida. Se utilizara transistores, resistores, capacitores, protoboard. Ello será
necesario para el análisis en AC y DC determinando voltajes y corrientes, también utilizaremos
el osciloscopio para ver la señal que forma el circuito donde verificaremos una imagen
parecida a una cascada. Finalmente, agregamos una red de alimentación entre la primera y la
segunda etapa de nuestro amplificador y lo comparamos con el circuito sin realimentación.

I. INTRODUCCIÓN
La realimentación negativa es ampliamente utilizada en el diseño de amplificadores ya que
presenta múltiples e importantes beneficios. Uno de estos beneficios es la estabilización de la
ganancia del amplificador frente a variaciones de los dispositivos, temperatura, variaciones de
la fuente de alimentación y envejecimiento de los componentes. Otro beneficio es el de
permitir al diseñador ajustar la impedancia de entrada y salida del circuito sin tener que
realizar apenas modificaciones. La disminución de la distorsión y el aumento del ancho de
banda hacen que la realimentación negativa sea imprescindible en amplificadores de audio y
etapas de potencia. Sin embargo, presenta dos inconvenientes básicos: en primer lugar, la
ganancia del amplificador disminuye en la misma proporción con el aumento de los anteriores
beneficios. Este problema se resuelve incrementando el número de etapas amplificadoras para
compensar esa pérdida de ganancia con el consiguiente aumento de coste. El segundo
problema está asociado con la realimentación al tener tendencia a la oscilación lo que exige
cuidadosos diseños de estos circuitos.

II. MATERIALES Y MÉTODOS

A. Equipos, materiales y herramientas
Osciloscopio

Multímetro

Generador de señales

Fuente de poder DC

02 puntas de prueba de osciloscopio

Protoboard

Resistores de 2.2KΩ (2), 6.8KΩ (2), 1KΩ (2), 470Ω (2)

Condensadores de 10uF (3), 100uF (2)

Transistores 2N2219 o 2N2222 (2)

Computadora con Multisim

B. Esquemas
PARA Q1

PARA Q2
CIRCUITO IMPLEMENTADO

C. Procedimiento
1. Implementamos para Q1
2. Implementamos para Q2

3. Medimos con un multímetro la corriente del colector y el voltaje colector- emisor para
verificar si se encuentra en zona activa tanto para Q1 y Q2
4. Luego realizamos el análisis en AC

5. Conectamos el generador de señales en el canal 1 del osciloscopio y el canal 2 al

colector de Q1 y graficamos la señal de entrada y salida (CASO 1)
6. Luego el canal 1 al colector de Q1 y el canal 2 al colector de Q2, graficamos la señal de
entrada y salida (CASO 2)
7. Después el generador al canal 1 y el canal 2 para el colector Q2, graficamos la señal de
entrada y salida (CASO 3)
8. Finalmente, medimos las tensiones de entrada y salida para los casos anteriores para
determinar la ganancia.
III. RESULTADOS
Tabla para el análisis en DC

VCEQ1 (V) ICQ1(mA) Zona de VCEQ2 ICQ2(mA) Zona de

trabajo (V) trabajo
Valor calculado
Valor simulado 4.26 3.21 4.32 3.12
Valor medido 4.389 3.08 ACTIVA 4.39 4.31 ACTIVA

Grafica para el ‘‘CASO 1’’

ENTRADA SALIDA

Grafica para el ‘‘CASO 2’’

Grafica para el ‘‘CASO 3’’

ENTRADA SALIDA

Tabla para el análisis en AC

Av1 osc Av1 mult Av2 osc Av2 mult Avt osc Avt mult
2.04 1.29 2.64

IV. ANÁLISIS DE RESULTADOS

1. Comparar los datos del informe previo (preguntas 2, 3,4) con los datos obtenidos del
experimento. Explicar las diferencias encontradas.

Comparando los valores simulados, teóricos y medidos, apreciamos un ligero cambio en datos,
esto tendría su justificación en los factores que intervienen durante una medición en
laboratorio, como la temperatura, los instrumentos de medición, y también por parte del
experimentor.

Por ejemplo, cuando hallamos el punto de operación de los transistores, con la simulación
obteníamos Q1(6.498,1.71mA) y en el valor calculado obteníamos Q1()

Si comparamos los valores son razonables, ya que tienen un margen de error muy pequeño,
esto también podemos a preciar en los otros valores obtenidos

2. Explique en qué casos se utiliza la realimentación positiva

La realimentación positiva hace que un circuito oscile como en varios tipos de circuitos
osciladores.
V. CONCLUSIONES
 Dependiendo de la polaridad relativa de la señal con que se realimenta al circuito, la
realimentación puede ser negativa o positiva
 La realimentación negativa reduce la ganancia de voltaje.
 Si la señal de realimentación es de polaridad opuesta a la señal de entrada la
realimentación es negativa. Aunque ésta reduce la ganancia de voltaje total, se
obtienen varias mejoras:
1. Impedancia de entrada más alta.
2. Mejor ganancia de voltaje estabilizada.
3. Respuesta en frecuencia mejorada.
4. Impedancia de salida más baja.
5. Ruido reducido.
6. Operación más lineal

VI. REFERENCIAS
Electrónica Teoría de Circuitos – Robert L. BOYLESTAD.

Circuitos Electrónicos e Integrados – Schilling D.

Dispositivos y Circuitos Electrónicos - Millman Halkias.

Diseño Electrónico, Circuitos y Sistemas – Savant C.J.

Principios de Electrónica – A.Malvino