15/4/2019 CONCEPTO DE PEDAGOGÍA Y TEORÍAS DEL APRENDIZAJE...

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Carlos Alberto Londoño Guativa

CONCEPTO DE PEDAGOGÍA Y TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

¿QUÉ ES LA PEDAGOGÍA?

La Pedagogía es la reflexión de la práctica educativa y producción de nuevas prácticas sustentadas por conocimientos y
principios teóricos.

La pedagogía es considerada una ciencia; es un saber amplio con un campo conceptual u horizonte pedagógico
conformado por varias disciplinas (currículo, evaluación, didáctica) cada uno con su objeto de estudio. Proporciona un
conjunto de fundamentos para analizar y estructurar la educación y los procesos de enseñanza y aprendizaje.

INICIO DE LA PEDAGOGÍA

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La educación tiene su origen en las comunidades primitivas, y el punto de referencia se encuentra cuando el ser humano
pasa del nomadismo al sedentarismo, ya que la caza y la recolección son las principales fuentes de alimento y
supervivencia, y los elementos principales que influyen para abandonar el carácter errático del ser humano y que éste se
estableciera en lugares estratégicos para proveer de alimentos a la comunidad. Es en este momento en que comienza la
transmisión de saberes entre los integrantes de una misma comunidad -padres a hijos-, y por lo tanto de las primeras
ideas pedagógicas al aplicar técnicas y métodos austeros para hacerse de provisiones. La complejidad de la educación
comienza a aparecer por el la comunicación que se establece a través del intercambio de mercancías entre diferentes
grupos de diverso lugares. Por otro lado, también se originaba la división de clases sociales de forma incipiente y
rudimentaria que marcara en siglos posteriores a la educación.

(427 – 347 a. C)
Platón. Propone un tipo de educación que permita adquirir virtudes (cualidades y privilegios)

 Siglo V antes de Cristo

SISTEMA EDUCATIVO GRIEGO.

Este aparece como la forma mediante la cual el estado griego (ateniense en este caso) puede disponer de los
funcionarios que necesita para mantenerse y reproducirse como tal, o sea, contribuye muy marcadamente a la
reproducción social de dicha formación social. 

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SISTEMA EDUCATIVO ROMANO: (Siglo XVII)

Estuvo guiada por tradiciones religiosas y culturales que dieron origen a escuelas cristianas y al denominado momento
histórico Periodo Clásico de la Pedagogía. Surge entonces el campo conceptual de la Pedagogía, el cual está referido a
fuentes primarias de pedagogos que dieron origen a la construcción y funcionamiento de esta ciencia, son estos
Comenio, Rousseau, Pestalozzi, Herbart. 

Juan Amos Comenio (1592-1670), fue teólogo, filósofo y pedagogo, es considerado el padre de la pedagogía con su obra
La Didáctica Magna escrita en 1632, publicada en 1657, enmarcada por el concepto de escuela y escolarización desde
temprana edad entorno al método; y crea la ciencia de la educación. 

(1996). 
La concepción idealista de la educación que es primero esbozada por Platón. Será elaborada posteriormente por
Rouseau, Kant y Herbart, y en general por todos los autores que representan el proceso de la educación como una
operación de extracción, entendiendo el objetivo de ésta como “el despertar, alimentar y desenvolver las facultades del
hombre”. 

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(nació en 1712 y murio 1778) 

Una idea central en el pensamiento educativo de Juan Jacobo Rousseau es que la educación debe inspirarse en la
naturaleza y las leyes de desarrollo del niño,Rousseau le confiere a la educación –actividad de aprendizaje desde el
nacimiento un carácter práctico y útil que sirva para formar la personalidad individual y lograr aptitudes para vivir, esto es,
dotar al niño de capacidades que le permitan enfrentarse y resolver todas las situaciones que se le presenten o que le
afecten. La educación, de acuerdo con él, otorga al individuo la capacidad de decidir sobre su vida. 
Principios:-La educación natural desecha todo lo que no provenga de la naturaleza- Se basa en el sujeto- Surge
espontáneamente.

Immanuel Kant (nació en 1724 y murió en 1804)

Expone que el hombre requiere de una educacion. Esta educacionesmuvimportante,vaqueelser humanoesel unico
animal que nace sin saberlahabilidadesnecesarias para sobrevivir.Esporello que debe ser sometido desde muv joven a
un dobleproceso que constituvelaeducacion:ladisciplina, Vainstruccion.

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Pestalozzi Suizo (1746- 1827) 

Se le atribuye como pedagogo en el sentido moderno, es decir, es quien reforma la pedagogía tradicional y desarrolla en
profundidad el concepto de la educación e incluye la didáctica. Defiende la individualidad del niño y la preparación de los
maestros como requisito para el desarrollo del niño.
Es considerado como impulsor de la pedagogía popular. Su trabajo articula la enseñanza y el aprendizaje por medio del
método.

Johann Friedrich Herbart.  ( 1976- 1841).

La pedagogía adquiere pretensión de sistematicidad.
quien siguió los principios Kantianos en el marco del desarrollo de la cultura y la moral del ser humano, ilustre
representante en el siglo XIX y el XX, intentó fundamentar la pedagogía en la psicología y la filosofía. Se plantea la
cuestión sobre cómo podría la Pedagogía reflexionar sobre sus conceptos autóctonos y cultivar más un pensar autónomo.

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Teoría Constructivista

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Lev Vygotsky (Rusia, 1896-1934)

La Teoría Sociocultural de Vygotsky pone el acento en la participación proactiva de los menores con el ambiente que les
rodea, siendo el desarrollo cognoscitivo fruto de un proceso colaborativo.  Vigotsky  sostenía que los niños desarrollan su
aprendizaje mediante la interacción social: van adquiriendo nuevas y mejores habilidades cognoscitivas como proceso
lógico de su inmersión a un modo de vida.
Aquellas actividades que se realizan de forma compartida permiten a los niños interiorizar las estructuras de
pensamiento y comportamentales de la sociedad que les rodea, apropiándose de ellas.

PEDAGOGÍA CONTEMPORÁNEA.

 que evidencia cambios trascendentales, teniendo en cuenta el aporte de otras disciplinas como la psicología y más aún la
psicología infantil, como Jhon Dewey, María Montessori, Freinet Brunner, Jean Piaget, Vigostsky, Ausubel, Rafael Flórez
Ochoa, Díaz Villa, Mario, Marco Raúl Mejía, Paulo Freire, Carlos Eduardo Vasco

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Benjamin Bloom (21 de febrero 1913 - 13 de septiembre 1999).

La taxonomía de objetivos de la educación de Bloom se basa en la idea de que las operaciones mentales pueden
clasificarse en seis niveles de complejidad creciente.1 El desempeño en cada nivel depende del dominio del alumno en el
nivel o los niveles precedentes. Por ejemplo, la capacidad de evaluar —el nivel más alto de la taxonomía cognitiva— se
basa en el supuesto de que el estudiante, para ser capaz de evaluar, tiene que disponer de la información necesaria,
comprender esa información, ser capaz de aplicarla, de analizarla, de sintetizarla y, finalmente, de evaluarla. La taxonomía
de Bloom no es un mero esquema de clasificación, sino un intento de ordenar jerárquicamente los procesos cognitivos.

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Jean Piaget (1896 – 1980) fue un psicólogo, biólogo y epistemólogo suizo.

Teoría Cognitiva
¿Por qué se dice que Piaget es constructivista? En términos generales, porque este autor entiende el aprendizaje como
una reorganización de las estructuras cognitivas existentes en cada momento. Es decir: para él, los cambios en nuestro
conocimiento, esos saltos cualitativos que nos llevan a interiorizar nuevos conocimientos a partir de nuestra experiencia,
se explican por una recombinación que actúa sobre los esquemas mentales que tenemos a mano tal como nos muestra la
Teoría del Aprendizaje de Piaget

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La Teoría del Aprendizaje Significativo de David Ausubel. (1918 - 2008) Médico Psiquiatra
El conocimiento verdadero solo puede nacer cuando los nuevos contenidos tienen un significado a la luz de los
conocimientos que ya se tienen.
Es decir, que aprender significa que los nuevos aprendizajes conectan con los anteriores; no porque sean lo mismo, sino
porque tienen que ver con estos de un modo que se crea un nuevo significado.
Por eso el conocimiento nuevo encaja en el conocimiento viejo, pero este último, a la vez, se ve reconfigurado por el
primero.

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Video aprendizaje significativo de David Ausbel

LA EDUCACIÓN EN EL SIGLO XXI

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La pedagogía en el siglo XXI, se ve aún más influenciada por la integración de los medios de comunicación a los procesos
de enseñanza y aprendizaje. 
El uso de los medios de comunicación e información y las nuevas tecnologías en las prácticas pedagógicas, es un recurso
indispensable para desarrollar nuevas competencias en los estudiantes y acercarlos a las dinámicas del mundo
contemporáneo

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Referencia. https://www.youtube.com/watch?v=pRoQA3yld3E

Bibliografía
http://aulavirtual-eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.371.3.TPEI/Documentos/cap1/Capitulo_Completo.pdf
http://aulavirtual-eew.cvudes.edu.co/publico/lems/Rubricas/17/Anexos/1.pdf
http://aulavirtual-eew.cvudes.edu.co/publico/lems/Rubricas/17/Anexos/2.pdf
https://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADas_del_aprendizaje

Antes

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