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Maria Fernanda Montenegro

Diaz
Planeación por competencias
06/10/2019

Nombre del libro Planeación por Imagen alusiva al tema de lectura


o lectura competencias.
Autor Frade Rubio, Laura.
Editorial Edit. Inteligencia
Educativa.

Descripción No basta con aprender conocimientos, hay que saberlos usar y


mínima de 10 aplicar.
Una persona no es lo que sabe, si no lo que sabe pensar para
puntos que hacer.
aborda la lectura Diferencias entre objetivos y competencias
objetivos competencias
 Basado en la  Basado en varias
taxonomía taxonomías: Gagné,
 División entre funcional de
dominios: Chardabi.
afectivo,  Integran los dominios
cognitivo y en objetivos
psicomotriz. múltiples:
 Fundamentos conocimiento,
en la conducta habilidad, destreza y
observable. actitud.
 Su redacción  Fundamentados en
responde a la conducta
preguntas observable, pero
filosóficas también en el
desarrollo de la
habilidad cognitiva.

DISEÑO DE COMPETENCIAS:
Establece
Verbo-objeto-condición.
Una competencia cuenta con una serie de indicadores de
desempeño: pasos secuenciados que a su vez definen el
proceso de desarrollo de la misma.
Indicadores de desempeño cuentan con dos funciones
dentro del programa:
 Definen el contenido a trabajar en cada
competencia.
 Definen también el mecanismo de evaluación.
PROCESO COGNITIVO-CONDUCTUAL
PARA DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS
El aprendizaje se logra mediante un proceso cognitivo de
índole neuropsicológico de seis fases:
Maria Fernanda Montenegro
Diaz
Planeación por competencias
06/10/2019

 Sensación: ocurre cuando los cinco sentidos entran


en función al mismo tiempo.
 Percepción: reconocer el estímulo que recibimos.
 Atención: concentrarnos en un solo estimulo
 Memoria de trabajo: para recordar ese estimulo,
para que sirve y que se necesita recuperar.
 Pensamiento consciente o cognición: proceso
mental con el que somos capaz de sintetizar y
controlar nuestras acciones para elaborar y
construir lo que se quiere.
 Actuar: realización de un desempeño especifico
que toma una actitud determinada.
Diferencias entre habilidades y
destrezas
Habilidades Destrezas
Procesos Múltiples
mentales que acciones
realizamos concretas que
para ser se ejecutan
capaces de de forma
actuar sobre automática
un estímulo sin pensarlo
determinado.
NIVELES DEL DOMINIO DE CONOCIMIENTO: HABILIDADES
DEL PENSAMIENTO.
Micrológicos:
 Conocimiento
 Comprensión
 Aplicación
 Análisis
 Síntesis
 Evaluación
Macrologicos:
 Toma de decisiones
 Resolución de problemas
 Elaboración de hipotesis
 Pensamiento critico
 Elaboración de propuestas
 Creatividad
 Invención ´´
DESARROLLO DE COMPETENCIAS
PLANECION POR COMPETENCIAS Y TRABAJO EN EL AULA
VENTAJAS DE TRABAJAR POR COMPETENCIAS:
 La articulación en los dominios en estándares que define
el aprendizaje de manera múltiple: cognoscitivo, afectivo
y psicomotriz.
 Declarativo, procedimental y actitudinal.
 De distintos niveles de dominio en un mismo objetivo.

Citas importantes (UNESCO,1999, cit por Agudin, 2005)


(Frade, 2008a)
(Feurstein, 1980)
Maria Fernanda Montenegro
Diaz
Planeación por competencias
06/10/2019

Fecha de edicion (2008)


Que es lo que más La importancia del trabajo por competencias, como es que existe
ha llamado tu una estructura de su realización, así mismo, las partes de como
elaborar un examen final y que es lo que se debe tomar en
atención cuenta para una evaluación o una planeación por competencias.

A quien se lo A los nuevos docentes recién egresados que quizá ya no tengan


recomiendo y por esos conocimientos y estén pensando en implementar la
enseñanza tradicional y también a aquellos docentes que llevan
que tiempo dentro del campo de enseñanza y quizá no estén
relacionados con esos términos o les cueste un poco de trabajo
entenderlo.