Cómo ahorrar agua

Esther Belloch Hernández 2º B

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Cómo ahorrar agua

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Índice

Introducción…………………………………………………………………………………………………….3 Objetivo……………………………………………………………………………………………………………4 Contenido………………………………………………………………………………………………………….5 Metodología………………………………………………………………………………………………………6 Actividades……………………………………………………………………………………………………….8 Evaluación………………………………………………………………………………………………………….19

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las específicas para trabajar el lenguaje oral y la aproximación al lenguaje escrito o aquellas otras que trabajan aspectos lógico. por lo que en paralelo al desarrollo de esta unidad didáctica. y de esta forma se va dando respuesta a los interrogantes de los niños y las niñas. es decir de 5 años.matemáticos. se tienen en cuenta el desarrollo de otras actividades que forman parte de la dinámica cotidiana del aula. como son las actividades rutinarias. psicomotrices. Aunque el tema principal será el ahorro de agua en Educación Infantil se trabaja de forma global. Las actividades que vamos a proponer van dirigidas a niños y niñas del último curso de infantil. afectivas y relacionales. 3 . desarrollando al mismo tiempo sus capacidades cognitivas.Cómo ahorrar agua Esther Belloch Hernández 2º B Introducción El problema que vamos a plantear a los niños y niñas es ¿Cómo ahorrar agua?. sensoriales. un tema muy actual y que ha generado infinidad de campañas debido a la sequía que hemos sufrido en los últimos años.

• • Aplicar en nuestra vida cotidiana formulas para ahorrar agua. 4 . • Conocer las herramientas de que disponemos para ahorrar agua a nivel individual y colectivo. Una vez que los niños hayan conseguido los objetivos propuestos entraran a formar parte del Club del Ahorro y se les hará entrega de un diploma lo que acredita.Cómo ahorrar agua Esther Belloch Hernández 2º B Objetivos Los objetivos de esta propuesta didáctica son los siguientes: • • • Conocer el Ciclo Integral del Agua. Aprenderse la canción y el cuento de Chip . Conocer los distintos usos del agua y la importancia que tiene para la vida. Distinguir las distintas masas de agua. • Darse cuenta de que hay mucha agua en el mundo pero no toda puede ser usada para beber o para otros usos por los hombres.Chap.

Chap. Cuento de Chip . Formulas para ahorrar agua. Tipos de masas de agua.Chap.Cómo ahorrar agua Esther Belloch Hernández 2º B Contenidos Los contenidos que se van a trabajar son los que se enumeran a continuación: • • • • • • Ciclo Integral del Agua. 5 . Usos del agua. Canción de Chip .

En este caso en particular es “¿Cómo ahorrar agua?”. la maestra hará preguntas a los niños enfocadas a conocer sus conocimientos iniciales del tema. socialización e individualidad que. Antes de comenzar con las sesiones propiamente dichas y reunidos en asamblea platearemos a los niños y niñas el problema que vamos a tratar de resolver. juego. puesto que la percepción de la realidad la advierten los niños y las niñas de una forma global e indiferenciada. 6 .aprendizaje se han de tener en cuenta los principios que rigen la intervención educativa en Educación Infantil. como ya hemos comentado. todo ello bajo un enfoque globalizador. interés.Cómo ahorrar agua Esther Belloch Hernández 2º B Metodología En el proceso de enseñanza . como son los principios de actividad. intentan dar sentido y significado al aprendizaje. Una vez formulada la preguntara el encargado del día. de forma que estos sepan que van a trabajar sus hijos y colaboren activamente con ellos en las actividades que se propongan para casa y les preparen los materiales que necesitaremos para desarrollar el proyecto. junto con la maestra la escribirá al inicio del trozo de papel continuo que vamos a usar para plasmar los avances de este proyecto. En la última asamblea anterior a este proyecto se entregará a los niños y niñas una nota informativa para que la entreguen a los padres. Seguidamente dejaremos un tiempo para que los niños propongan soluciones y veamos que nivel de conocimiento tienen del tema. Como en este proyecto también se pretende que conozcan el Ciclo del Agua. bajo la construcción de un clima de seguridad y afecto.

Chap”. 7 . en asamblea. • • Fichas de trabajo y/o bits. • uso de las TIC.. y comentaremos un poco lo que vamos a trabajar en esta.. Plasmar en el papel continuo todo lo que hemos trabajado en la sesión.Cómo ahorrar agua Esther Belloch Hernández 2º B A partir de la segunda sesión y al inicio de cada una de ellas. • Canción de despedida “Chip . preguntaremos a los niños sobre lo que hicimos en la sesión anterior usando como apoyo el papel continuo donde vamos añadiendo los progresos. así como añadir algunas de las fichas realizadas por los alumnos. Actividades: • de movimiento: bailes. Leer una página del cuento de “Chip – Chap”.Chap”. Las sesiones se estructurarán conforme al esquema siguiente: • • • Canción de bienvenida “Chip .. dramatizaciones.

las gotas del mar se juntaron encima de una nube. que me mojo Chip – Chap. Se llamaba Chap y siempre cantaba una canción mientras jugaba en el mar. empezó a inchares y a subir hacia el cielo. todos al agua Chip – Chap. ahora era una gota de lluvia. Chip – Chap Todos al agua. Chip – Chap Vamos todos a jugar Vamos todos a nadar Chip – Chap.Cómo ahorrar agua Esther Belloch Hernández 2º B Actividades Lo primero que veremos será la canción de “Chip – Chap” que los niños han de aprenderse y que cantaremos al inicio y al final de cada sesión. Chip – Chap Chip – Chap. Chip – Chap el agua hay que cuidar. Chip – Chap Que me mojo. Muchas gotas subian con ella. Ahora presentaremos el cuento de “Chip – Chap”: “El viaje de Chap” Esto es que se era… una gotita de agua muy especial. Cayó y cayó y fue a parar a un río. Cuando la nube llegó a las montañas chocó con otra nube. Chap empezó a sentirse pesada y se cayó de la nube. Cogidas de la mano. 8 . (Canción de Chip – Chap) Un día Chap empezó a notar mucho calor. Chip – Chap. ¡El río llevó a Chap otra vez de vuelta al mar!.

Cómo ahorrar agua Esther Belloch Hernández 2º B Como hemos dicho cada sesión leeremos una página del cuento. Las hojas del cuento que manejan los niños y niñas tienen algún hueco para que ellos escriban la palabra que faltan y dibujos para que coloreén una vez hayamos termiando la lectura. es decir. Si se dispone de ordenador en el aula podemos acceder a la página de EMIVASA y ver como funciona el Ciclo del Agua: http://www. que jueguen en el mar con otras gotas. que caigan al río o que se arrastrados al mar. (dos líneas son una hoja). veamos un ejemplo: Nombre__________ Esto es que se era… una gotita de agua muy especial. Se llamaba __________ y siempre cantaba la misma canción mientras jugaba en el _______________ Tras la lectura de la página correspondiente realizaremos una pequeña actividad psicomotora en la que pediremos a los niños y las niñas que por un momento se transformen en Chap y se comporten como ella.emivasa. que suban hacia las nubes. De forma que vayan asimilando de una forma física el Ciclo del Agua y que el agua no se está quieta en un sitio sino que continuamente va cambiando de lugar.html 9 .es/portal/web/ComunicacionPrensa/Aprendiendo/Ciclo Agua.

10 . Llega a nuestros grifos procedente de estaciones de tratamiento que la recogen de los ríos. Por último y con ayuda de la maestra los niños y niñas pegarán la gota pintada y plastificada al palo. Para que los niños vean esto de primera mano organizaremos una salida para visitar alguna de las dos plantas potabilizadoras de que dispone el Ayuntamiento de Valencia para tratar el agua que se consume en el área Metropolitana de Valencia. La usamos para regar. Entregaremos a los niños y niñas una plantilla de una gota dibujada en cartulina blanca o azul. para la limpieza de nuestras casas. sin ella no sería posible la vida. embalses o acuiferos subterraneos y tras un proceso de potabilización se reparte por la ciudad a través de las redes de distribución. Los niños y niñas deberán recotarla y colorearla.Cómo ahorrar agua Esther Belloch Hernández 2º B Las actividades que podemos realizar con los niños y las niñas durante las sesiones podrían ser las siguientes: 1ª) Marioneta de Chap: Vamos crear una marioneta de nuestro personaje Chap con la que nos apoyaremos para contar el cuento. para el aseo personal. Seguidamente cogerán el palo de polo que han traido de casa y lo colorearán. ¡así tendrán una bonita marioneta! 2ª) El agua fuente de vida: El agua es esencial. Después el niño o la niña con ayuda de la maestra plastificará su gota de agua para que no se estropee.… y sobre todo para calmar nuestra sed. El agua que bebemos no tiene color ni sabor.

Cada niño elaborará un dibujo referente a una de las partes. Posteriormente se añadirá al resto ordenando de forma lógica el ciclo del agua.com/minisite2003/minisite_ini.htm http://www.Cómo ahorrar agua Esther Belloch Hernández 2º B 3ª) Usamos las TIC: Si disponemos de ordenador en el aula podemos acceder a la siguientes páginas web y trabajar durante la sesión con ellas: • • • • http://www. 11 .html http://www.net/ http://www. El objetivo de la actividad es desarrollar un puzzle-panel artístico que muestre las distintas fases del ciclo del agua. obteniendo de esta manera un panel explicativo sobre el tema.aguasdesevilla. 4ª) El ciclo del agua: Con todo lo que hemos visto del Ciclo del Agua y con el fin de que los niños y las niñas lo vayan interiorizando van a crear un mural que lo represente.youtube.com/infantil/infan/index.com/watch?v=-Qn9P1Qh9q0 mascota Zaragoza Expo’08) (La serie de Fluvi.ploppy.serunion-educa.

Cómo ahorrar agua Esther Belloch Hernández 2º B 5º) ¿Dónde hay agua?: Sentaremos a los niños y niñas en circulo y les preguntaremos si saben donde hay agua y rellenaremos una ficha con las contestaciones que vayan dando. ¿Dónde hay agua? Agua dulce Agua salada 12 . Después clasificaremos las repuestas en otra ficha en agua dulce y agua salada.

la necesidad del agua para la vida. visualizaremos todas las tarjetas de nuevo y concluiremos las situaciones. de modo que todos puedan verlas. 13 . Usamos el agua para distintas cosas: • • • • Agricultura 42% Producción de electricidad 39% Cosumo humano 11% Actividades industriales 8% Para el desarrollo de la actividad nos sentaremos con los niños y las niñas formando un círculo y. etc.Cómo ahorrar agua Esther Belloch Hernández 2º B 6ª) Usos del agua: Al planeta tierra lo han llamado siempre “El Planeta Azul” porque tres cuartas partes de su superficie están cuabiertas de agua. acuíferos. Solo disponemos de un 1% para nuestro uso diario. los espacios y las acciones en las que utilizamos el agua y. Cada vez que se muestre un dibujo.) con diferentes imágenes en las que se verán acciones en las que se emplea el agua. distribuyendose de la siguiente forma: • • 97% en los océanos como agua salada. en forma de glaciares y nieve. comenzaremos a hablar con ellos sobre qué es el agua y para qué la utilizan. Este está en los ríos. Por último. el agua se utiliza para muchas más cosas y que les vamos a mostrar unas tarjetas (fotografías. y aguas subterraneas. dibujos. los niños y niñas tendrán qué averiguar de qué acción se trata y para qué se utiliza el agua en ella. por tanto. Las tarjetas se mostrarán de una en una. Después de escuchar sus ideas y experiencias se les dirá que además de los usos de los que hayan podido hablar.

oceanos y ríos. 4 cm3) que representará el agua dulce. Después podemos hacer un diagrama de quesos para ver los distintos usos de agua dulce y así como la distribución del consumo de agua de uso humano. 14 . de forma que los niños y las niñas vean de forma tangible la diferencia de volumen disponible de los dos tipos de masa de agua. 20 cm3) que representará a los oceanos y glaciares (agua salada) y otro chiquitito (aprox.Cómo ahorrar agua Esther Belloch Hernández 2º B Después tomaremos un globo terraqueo y junto con los niños y las niñas intenraremos identificar los mares. Luego tomaremos un cubo muy grande (aprox.

es decir que la actividad se realizará en varias sesiones. para que los niños la interioricen o se familiaricen con ellas. Colorear la correcta. recortar y pegar en el mural de consejos para el ahorro del agua. de forma que se vea la acción. Cada vez que se presenta una lámina se realizan las siguientes actividades: • • Observar la lámina y comentar las acciones.Cómo ahorrar agua Esther Belloch Hernández 2º B 7ª) Mural del ahorro: El profesor preparará un mural para indicar acciones adecuadas para el ahorro de agua y acciones inadecuadas. • Recortar la incorrecta y pegar en la columna correspondiente del mural. dibujando un aspa en rojo sobre ella. • Durante los días que se presenta una acción. 15 . según el siguiente modelo: Se presentará sólo una acción cada vez. que luego usaremos para la actividad final. los niños pueden traer sugerencias de casa relacionadas con el tema.

Cómo ahorrar agua Esther Belloch Hernández 2º B 16 .

........................... etc de campañas públicas o privadas.....Cómo ahorrar agua Esther Belloch Hernández 2º B 8ª) Campañas de concienciación: Como colofón y dado que el objetivo más importante del proyecto es hacer una especie de decálogo para el ahorro de agua podríamos empezar por ver que se hace en nuestro entorno para ahorrar agua.. en asamblea......sí ¿Riegas las plantas de noche?.. pegatinas........ Haremos una especie de plantilla de encuesta en clase con la que se apoyorarán los niños. Con las contestaciones de los niños y niñas haremos un guión con las cosas que podemos hacer a nivel particular para ahorrar agua...sí no ¿Tiene depuradora?... Para seleccionar las preguntas de la encuesta.. se preguntará a los niños y niñas que podemos hacer para ahorrar agua basandose en todo lo que hemos trabajado en clase... La encuestra podría contener las siguientes preguntas: • ¿Cierras el grifo mientras te lavas los dientes?........... en particular en el mural del ahorro..sí 17 no no no no .............sí ¿Tu water tiene dos descaras (media y completa)…………sí ¿Tienes piscina?.........sí • • no ¿Te duchas o te bañas?_________ ¿Lavas los platos a mano o usas lavavajillas?_____________ • • • • ¿Llenas la lavadora antes de usarla?... También pueden traer a clase material que hayan encontrado... tripticos... Pediremos a los niños y niñas que hagan unas preguntas a sus padres y familiares con este fin.................... anuncios en presa....

Utilizar la lavadora y el lavavajillas cuando estén llenos. 6. ésta se llenará sólo hasta la mitad cada vez que tiremos de la cadena. además. en primavera. 3. ¡ahorraremos más de 80 litros de agua cada vez!..Cómo ahorrar agua Esther Belloch Hernández 2º B En la siguiente sesión comentaremos los resultados obtenidos y veremos si los ayuntamientos. Si nos duchamos en lugar de bañarnos. Como conclusión obtenemos nuestro “Decalogo del ahorro” 1. ¡Y habremos ahorrado un 50% de agua! 18 . Nuestras plantas nos lo agradecerán porque a ellas les gusta más el agua de lluvia que la que sale del grifo. 4. Instalar difusores o mecanismos de ahorro en tus grifos. utilizamos unos 100 litros de agua dulce que después se pierde en las alcantarillas. ¡cada gota cuenta¡. nos circulará mejor la sangre por el cuerpo y. 5. Regar por la noche las plantas. cuando fregamos.. Arreglar enseguida averías en grifos y cañerías. Además podremos valorar las acciones que se llevan a cabo a nivel particular. Si colocamos una botella de plástico de dos litros llena de agua en la cisterna del váter. Cuidado con los grifos: aprendamos a cerrarlos cada vez que no los necesitemos: cuando nos lavamos los dientes. ya que evites la evaporación. cuando bebemos. Para regar las plantas del colegio o de casa. Cuando nos bañamos. ¡Recuérdaselo a cada miembro de tu familia! 2. consellerias o empresas privadas están concienciadas con el problema y realizan algún tipo de campaña. que es cuando más llueve. ya que se consume muchísima agua de esa forma. sacaremos un cubo al patio para que se llene de agua de lluvia. 8. nos sentiremos más despiertos. 7.

19 .Cómo ahorrar agua Esther Belloch Hernández 2º B 9. Usar el lavavajillas para limpiar los platos ahorra más agua y energía si se usa de forma correcta que lavar los platos a mano. 10. Usar depuradoras para nuestras piscinas así mantendremos el agua de la misma limpia todo el año y no tendremos que vaciarla y llenarla cada verano.

preguntas dirigidas y con apoyo del mural que hemos estado haciendo en el papel continuo. Mediante la representación de usos incorrectos del agua se pretende que los niños y niñas identiquen usos 20 . En la última sesión podriamos realizar la siguiente actividad con el fin de cerciorarnos de que los niños y la niñas han adquirido los conocimientos y habitos que pretendiamos con el proyecto.Cómo ahorrar agua Esther Belloch Hernández 2º B Evaluación Según el DECRETO 38/2008. Durante todo el desarrollo del proyecto iremos observando tanto el comportamiento de los niños y las niñas como su grado de participación en las actividades.1. de 28 de marzo. así como las repuestas que nos dan a las preguntas que formulamos y por supuesto las fichas que van realizando. su propia práctica educativa y el desarrollo de las capacidades de cada niña y de cada niño. por el que se establece el currículo del segundo ciclo de la Educación Infantil en la Comunitat Valenciana se establece en su Artículo 6 “Evaluación” lo siguiente: 6. 6. Las maestras y los maestros evaluarán el proceso de enseñanzaaprendizaje.2. La observación directa y sistemática constituirá la técnica principal del proceso de evaluación. continua y formativa. La evaluación será global.3 Los maestros ejercerán la acción tutorial e informarán periódicamente a las familias sobre la evolución educativa escolar del alumnado. del Consell. 6. Además antes y después de cada sesión repasaremos lo que hemos estado viendo hasta el momento mediante preguntas abiertas.

y nos comprometeremos a cuidar del agua. Un niño tirando un pañuelo de papel por el inodoro. por ejemplo. Algunas de ellas no serán correctas. Un niño dándose un baño en lugar de ducharse. Al finalizar de representar todas las acciones concretaremos cuáles eran correctas y cuáles no. tanto ahorro de agua como de derroche. un niño que se deja el grifo abierto después de lavarse las manos. Una niña tirando restos de comida por sumidero del fregadero. se debatirá si es correcto o no y por qué. entre todos. por lo tanto.Cómo ahorrar agua Esther Belloch Hernández 2º B más adecuados y. Los demás niños y niñas tendrán que averiguar qué están haciendo sus compañeros y. Una niña enjabonándose en la ducha con el grifo abierto. adquieran los hábitos y comportamientos necesarios para hacer un uso responsable de este recurso: Se organizará la clase en pequeños grupos de trabajo. Foto niño/a 21 . Con este carnet certifico que D/Dña______________ forma parte del CLUB DEL AGUA. Una vez finalizada la actividad y cuando hayamos comprobado que todos los niños y las niñas han comprendido el mensaje les haremos entrega de su carnet de miembro del Club del Agua. Algunas acciones a representar pueden ser: • • • • • Una niña al lavarse las manos se deja el grifo abierto. El profesor o profesora indicará a cada grupo una acción a representar con gestos relacionada con el agua.

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