Cartas Descriptivas 111

UNIVERSIDAD ANDINA
“NÉSTOR CÁCERES VELÁSQUEZ”
FACULTAD DE INGENIERIAS Y CIENCIAS PURAS
ESCUELA PROFESIONAL DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
CURRÍCULO DE ESTUDIOS
(2016-2020)
JULIACA – PERÚ
2016
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DESCRIPTORES DE LAS ASIGNATURAS DEL PLAN DE ESTUDIOS
SEMESTRE I
ASIGNATURA: CULTURA DE PAZ Y DEFENSA NACIONAL

CRÉDITOS: 02 HORAS TEÓRICAS: 01 HORAS PRÁCTICAS: 02 TOTAL DE HORAS: 03
SEMESTRE: I TIPO DE ESTUDIO: General COMPONENTE O ÁREA: Formación General o Inespecífico
SUMILLA:
La asignatura de Cultura de Paz y Defensa Nacional estará orientada a desarrollar y consolidar competencias ciudadanas del estudiante, valorar
y acrecentar el sentimiento de peruanidad, comprometido con su país para contribuir y propiciar una Cultura de Paz y participar en la Seguridad
y Defensa Nacional; la asignatura comprende cuatro unidades didácticas: I. Identidad Nacional; II. Formación Ciudadana; III. Cultura de Paz; IV.
Seguridad y Defensa Nacional
UNIDAD DE COMPETENCIA:
Explica los fundamentos doctrinarios de la Defensa Nacional y analiza críticamente los hechos trascendentales ocurridos en el Estado-Nación de
nuestra sociedad. Muestran su identidad nacional a partir del conocimiento de la realidad del país, la visión geoestratégica del Perú en el continente
Americano, las fuerzas y debilidades para mejor contribución a la Defensa Nacional, la consolidación de la nación y fortalecimiento del Estado.
Visualiza los planteamientos doctrinarios y metodológicos del desarrollo de Defensa Nacional para el logro del desarrollo, bienestar general y
seguridad integral de todos los peruanos.
CONTENIDOS
INDICADORES
ELEMENTOS DE
DE Conceptuales Procedimentales Actitudinales DESEMPEÑO
COMPETENCIA
Conceptúa, Identidad Nacional: Concepto de Nación, Concepto Establece e

Valora la finalidad
identifica, de Patria, Concepto de Identidad, características y Establece individualmente y identifica la
y rol de la identidad
comprende, peculiaridades. La Identidad Cultural, Identidad grupalmente los conceptos relación entre los
nacional a través de
analiza, relaciona, Social, Concepto de Identidad Nacional, de nación, patria e identidad. conceptos de
la historia.
precisa, evalúa, Componentes de la Identidad Nacional:
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valora, caracteriza Concepto de Identidad Nacional Peruana, Describe y explica la Demuestra nación, patria y e
y promueve sobre Descripción del territorio del Perú, características, Identidad Nacional Peruana. identificación con identidad.
la identidad clima, flora y fauna. Descripción de la Población los componentes de
Explica críticamente sobre Discrimina las
nacional. del Perú y su distribución en el territorio, La la identidad
el sentido de pertenencia y diferencias y
diversidad étnica en el Perú, La interculturalidad nacional.
de la valorización del características de
peruana, Las migraciones extranjeras y su
sentimiento de peruanidad. Muestra interés por la identidad
influencia en la formación de la identidad nacional
el aprendizaje de Nacional
peruana.
los contenidos Peruana.
propuestos.
Conceptúa, Concepto de Cívica: La ciudadanía, División de Elabora un esquema sobre Valora la finalidad Identifica y
identifica, los derechos que componen la ciudadanía, Los la ciudadanía, los deberes y el rol de la analiza sobre
comprende, deberes ciudadanos, La ciudadanía intercultural. del ciudadano y la ciudadanía y la ciudadanía,
analiza, relaciona, Los sistemas democráticos, Compromiso y apoyo participación política cultura política. deberes ciudadano
precisa evalúa, a la democracia y sus instituciones para el Bien ciudadana. y los sistemas
Demuestra
valora, caracteriza, Común democráticos.
Describe y explica las identificación con
promueve y
La cultura Política, conceptos fundamentales. teorías de la globalización y la cultura política. Conceptúa y
participa sobre la
desarrollo económico. valora la
formación La convivencia democrática, la libertad, la Muestra interés por
autorregulación,
ciudadana. tolerancia, el respeto a la dignidad humana, a la Realiza un contraste entre la el aprendizaje de
sustentada en la
diversidad y al pluralismo. corresponsabilidad entre los los contenidos
capacidad de los
habitantes y las autoridades propuestos.
Participación Política Ciudadana: Participación ciudadanos para
en la conservación del
ciudadana en la toma de decisiones en los aspectos asumir una
entorno urbano, el medio
de interés público. Ciudadanía Activa. -La actitud de respeto
ambiente, las vías, los
autorregulación, para asumir una actitud de a la normativa y
espacios públicos y la
respeto a la normativa y las leyes y exigir a los las leyes.
seguridad ciudadana en
demás y a las autoridades su observancia y
exposiciones y en plenario.
cumplimiento.
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El conflicto. Demuestra en un cuadro
comparativo sobre la
prevalencia del dialogo y la
conciliación como medios
de solución a los conflictos.
La dignidad humana: El respeto pleno y promoción Valora la
de los DDHH y libertades fundamentales. El importancia de los
Principio de soberanía, integridad territorial e DDHH de los
independencia política de los estados y la no peruanos.
injerencia en los asuntos de jurisdicción. El respeto
pleno al derecho de- la libre determinación de todos Selecciona y usa el respeto Demuestra
Conceptúa, creatividad en la Explica la
los pueblos. pleno y promoción de los
identifica, elaboración de importancia de la
DDHH y libertades
comprende, analiza, El Conflicto, definición, condiciones del conflicto, resúmenes y cultura de paz en el
fundamentales.
relaciona, precisa componentes del conflicto, factores estructurales e esquemas. Perú.
evalúa, valora, interrelacionados, modalidades del conflicto. Lee, analiza e interpreta
caracteriza, Técnicas básicas y procedimientos de negociación. sobre los componentes del Es perseverante en Analiza y
promueve, difunde Promoción de la justicia e igualdad de conflicto. la aplicación de sus reconoce el
y participa sobre la oportunidades para todos en especial para las conocimientos estado de
Construye organizadores previos para conflicto.
cultura de paz. minorías, las poblaciones indígenas, los
visuales con el racismo. comprender los
desplazados y refugiados.
temas tratados.
Eliminación de toda forma de racismo,
discriminación racial, xenofobia e intolerancias Toma conciencia
conexas. La promoción y respeto a los derechos del sobre la cultura de
niño. paz.
Conceptúa, Seguridad Nacional: Etimología de la palabra Elabora un esquema sobre Valora la Establece e
identifica, Seguridad, Seguridad. La seguridad y la la multidimensionalidad de importancia de las identifica la
comprende, analiza, Democracia, Situaciones que afectan la Seguridad la seguridad. importancia de la
relaciona, precisa
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evalúa, valora, Nacional. La multidimensionalidad de la Contrasta las Situaciones vías de la Defensa seguridad
caracteriza, Seguridad. que afectan la Seguridad de nacional nacional.
promueve, difunde los Estado en contextos
El Enfoque de la Seguridad Humana: Demuestra Analiza las
y participa sobre la reales.
Características esenciales de la seguridad humana, identificación con dimensiones y
Seguridad y
Dimensiones o categorías de la seguridad humana. Demuestra y expone sobre los objetivos y características de
Defensa nacional.
Concepto de Seguridad Nacional: Los sujetos y las aactividades que se fines del sistema de la seguridad
objetos de la Seguridad Nacional, Características vinculan con la Seguridad y defensa nacional. humana.
de la Seguridad Nacional, Finalidad de la la Defensa Nacional.
Muestra interés por
Seguridad Nacional.
el aprendizaje de
Las amenazas convencionales, Las amenazas no los contenidos
tradicionales, Preocupaciones. Declaración sobre propuestos.
Seguridad en las Américas en México - 2003. Las
nuevas amenazas, preocupaciones y desafíos
establecidos en la Declaración de las Américas en
México 2003. Clasificación de las amenazas a la
Seguridad Nacional.
Etimología de la palabra defensa: La defensa
como función de Estado y bien público.
Los campos de la defensa nacional, La política de
Defensa Nacional, La política exterior, La política
militar, El Sistema de Defensa nacional, Concepto
del Sistema de Defensa nacional, Finalidad del
Sistema de Defensa nacional.
Fuente electrónica:
1. SILABO ASIGNATURA: CULTURA DE PAZ Y SEGURIDAD NACIONAL, (2015). Nivel Pregrado - SEDENA.<
https://es.scribd.com/.../110-RJ-110-2015-LIBRO-UDD-Silabo-Asignatura-de-Cultura...
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ASIGNATURA: MEDIO AMBIENTE Y DESARROLLO SOSTENIBLE
SEMESTRE: I TIPO DE ESTUDIO: General COMPONENTE O ÁREA: Formación General o Inespecífico
SUMILLA:
La asignatura de Medio Ambiente Y Desarrollo Sostenible, forma parte del área General y comprende el desarrollo de horas teóricas y
prácticas. Se orientan al desarrollo de capacidades para enfrentar con éxito el estudio del marco general del ecosistema permitiendo al alumno
descubrir la inmensidad heterogénea de la biodiversidad, y su importancia en las relaciones entre los organismos vivos y su entorno natural. El
contenido de la asignatura se organiza en dos unidades: I. Introducción, el Ambiente y los factores Ambientales; II. La tierra y sus recursos
naturales.
Es un curso teórico práctico que busca familiarizar y sensibilizar al estudiante con la temática ecológica, con la valoración de los recursos
naturales del país y las medidas previstas para la conservación del medio ambiente. Conocerá el Análisis del Sistema Ambiental y sus
Ecosistemas, El Comportamiento y Equilibrio entre población, Suelo, Agua y Aire, la Contaminación y Cambio Climático en la Salud de los
Seres Vivos, El Medio Ambiente y la Sociedad.
ELEMENTOS DE CONTENIDOS INDICADORES DE
COMPETENCIA Conceptuales Procedimentales Actitudinales DESEMPEÑO
Conoce el contenido del Toman nota de Analiza la diversidad del Muestra interés grupal para Responde con precisión
sílabo. Mediante el cual contenido del medio ambiente investigar las categorías de preguntas del docente.
toma conocimiento de la sílabo. geográfico eco sistémico bióticos y abióticos.
Identifica y clasifica los
diversidad del Medio que rodea a todo ser
El Medio Presenta los trabajos encargados factores bióticos y abióticos
Ambiente y Ecología. viviente y que determina
Ambiente y en la fecha revista. Participa del ambiente.
su existencia.
Las Relaciones entre Ecología activamente en los equipos de
Redacta un resumen sobre
Organismos de la misma Determina por grupos los trabajo contribuyendo en el
Los Niveles de aspectos principales de los
especie y los Efectos de la factores ambientales desarrollo de los factores
Integración de la niveles de integración de la
Acción de los Factores sidéricos y ecográficos. ambientales ecológicos.
Materia. materia y los expresa con
Ambientales
Analiza los factores o Muestra interés en los procesos claridad y precisión.
condicionantes de regulación, según el rango de
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Los factores ambientales o ecológicos adaptación a zonas de mayor o Describe adecuadamente la
Ambientales y la y sus complejas menor humedad. metodología seguida en la
Ecología. relaciones directas e investigación de los factores
Responde con precisión
indirectas de animales y ambientales.
Los Factores preguntas del docente
plantas.
Ambientales Presenta informe de
Respeto: Actuará y participará
Abióticos. Analiza la resultante de investigación de los factores
respetuosamente y en las
oxidación del agua ambientales abióticos.
Los Animales y el discusiones o debates con una
metabólica del cambio en
Agua. actitud constructivista y crítica, Identifica el balance hídrico
el balance hídrico y la
fundamentando adecuadamente del medio ambiente.
Las Relaciones oxidación de los
sus opiniones y propuestas.
entre Organismos alimentos. Identifica adecuadamente a los
de la misma Honestidad: Buscará y progenitores entre los
especie. practicará la verdad, así como el organismos de la misma
cumplimiento de las obligaciones especie.
Efectos de la
respecto a los demás y a sí
Acción de los Identifica y clasifica los
mismo, convertida en el ámbito
Factores factores ambientales de
universitario como el respecto a
Ambientales. estudio.
la ética profesional.
Responsabilidad: Asumirá las
consecuencias de las acciones y
elecciones, el cumplimiento de
los compromisos y obligaciones.
Identificación: Se identifica con
la Escuela Profesional
participando en todas sus
actividades.
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Conoce la Tierra, La Tierra, Analiza la conformación Participa en el análisis de las
Anatomía Interna y sus Anatomía Interna de las capas sucesivas de capas de la tierra.
Describe adecuadamente la
transformaciones con La y sus la estructura interna de la
Muestra interés para investigar composición estructural de la
Atmósfera, el Aire y el transformaciones. tierra y sus Analiza los
las cuatro capas de gases que tierra y sus transformaciones.
Clima, El Agua, y beneficios de la
La Atmósfera, el forman el aire y el clima.
Recursos Naturales del atmósfera ante las Identifica y clasifica los
Aire y el Clima.
Suelo, La Flora, Fauna radiaciones y el material Muestra interés grupal para factores condicionantes del
de las Eco regiones del El Agua, y sólido que llegan a la investigar los cambios de estado aire y clima de la tierra.
Perú. Recursos tierra, para la formación del agua y las transformaciones
del aire y el clima. Presenta informe de
Naturales del de los recursos naturales.
investigación de la
Suelo.
Analiza los cambios de Participa y toma interés en transformación del agua y los
La Flora, Fauna estado del agua y las analizar las características de recursos naturales.
de las Eco transformaciones de los límites, altitud, relieve de las eco
Identifica las características de
regiones del Perú. recursos naturales regiones del Perú.
renovables y energéticos. las eco regiones.
La contaminación Muestra interés en mitigar el
Revisa las características Elabora un trabajo para
Ambiental: del impacto ambiental que causan
de las eco regiones del mitigar los impactos
Agua, Aire y los los agentes físicos y químicos.
Perú. ambientales de la zona.
Alimentos.
Participa en el análisis del
Revisa los agentes Identifica los objetivos
El Desarrollo desarrollo justo en basarse al uso
sostenibles.
Sostenible hacia nocivos de alteración racional de la naturaleza y sus
una Nueva negativa, que afectan la recursos naturales. Identifica adecuadamente la
Concepción de salud, seguridad y importancia del Marco legal
bienestar de los seres y Muestra interés y cumple con la
Desarrollo. sostenible para poner en
perjuicio de las animales presentación de la investigación
práctica las políticas sobre el
La conservación y vegetales. sostenible de la naturaleza.
medio ambiente y el
de la Naturaleza,
desarrollo.
El Marco Legal y
9
el Desarrollo Analiza los objetivos
Sostenible. para la nueva concepción
del desarrollo Sostenible.
Redacta un informe de
investigación sobre la
conservación sostenible
de la Naturaleza ante un
Marco Legal.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
1. BRACK A. & MENDIOLA C. Ecología del Perú. Editorial Bruño, Lima, 2004. Parte I, páginas 7-81
Fuentes electrónicas:
1. www.barrameda.com.ar/ecologia/ecosistem.htm
2. www.jmarcano.com/nociones/quees.html
3. www.inrena.gob.pe
4. www.peruecologico.com.pe
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ASIGNATURA: MATEMÁTICA
SEMESTRE: I TIPO DE ESTUDIO: General COMPONENTE O ÁREA: Cultura General
SUMILLA:
La asignatura pertenece a los estudios de formación general, es de naturaleza teórica-práctica. Tiene como propósito: y tiene el propósito de
reconocer y aplicar herramientas matemáticas básicas para el desarrollo del pensamiento lógico y crítico y la solución de problemas. El
contenido de la asignatura comprende: Unidad didáctica I: Lógica proposicional, Conjuntos y ecuaciones e inecuaciones, Unidad didáctica II:
Estructura algebraicas, Estructuras algebraicas, relaciones y funciones Reales.
Al término de la asignatura, los alumnos serán capaces de reconocer y expresar las definiciones y propiedades fundamentales de la Lógica
Proposicional, de la Teoría de Conjuntos, los Sistemas Numéricos, así como también de la teoría de Relaciones y Funciones Reales de variable
real, mediante el estudio y la resolución de y ejercicios y problemas, respectivamente, de manera ordenada, precisa, rigurosa y creativa,
resolviendo además, problemas de su ámbito profesional vinculados al curso, demostrando iniciativa, alto grado de justificación, interpretación,
calidad, orden, capacidad de autocrítica, manejo del lenguaje científico.
Analiza y resuelve la Lógica Proposicional. Las teorías de la Actúa con responsabilidad El estudiante analizando,
teoría de la lógica Lógica personal, al cumplir las explicando y resolviendo
Conectivos lógicos.
proposicional, de los proposicional y tareas encomendadas, así adecuadamente ejercicios y
Operaciones lógicas. Leyes
números reales, del álgebra proposicional. Teoría de Conjuntos como con la asistencia y problemas de lógica
funciones reales y sus son analizadas según puntualidad a clases. matemática.
aplicaciones. Circuitos lógicos. a los avances de la
Funciones proposicionales. ciencia
Desarrolla la creatividad y
responsabilidad social,
mediante la selección y
planteamiento de
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problemas y alternativas
de soluciones novedosas y
relevantes.
Explicar y resolver la Teoría de Conjuntos. Los números reales, Actúa con responsabilidad El estudiante analizando,
teoría de conjuntos y de Clases de conjuntos. las ecuaciones e personal, al cumplir las explicando y resolviendo
los números reales y sus Subconjunto y conjunto inecuaciones son tareas encomendadas, así adecuadamente ejercicios y
aplicaciones. potencia. explicados la como con la asistencia y problemas de la teoría de
Operaciones con solución de puntualidad a clases. conjuntos, ecuaciones e
conjuntos y sus problemas de la vida inecuaciones.
aplicaciones. real.
Desarrolla la creatividad y
Inducción matemática. responsabilidad social,
Postulado de inducción
mediante la selección y
matemática y el método
planteamiento de
de demostración por
inducción. problemas y alternativas
El sistema de los números relevantes.
racionales: propiedades
y operaciones.
El sistema de los números
reales: estructura
axiomática del sistema de
los números reales.
Ecuaciones e Inecuaciones.
Analizar, Explicar y Relaciones, producto Los ejercicios y Actúa con responsabilidad El estudiante analizando,
resolver funciones reales cartesiano, tipos de problemas de lógica, personal, al cumplir las explicando y resolviendo
y sus aplicaciones, según relaciones, gráficas de conjuntos, números tareas encomendadas, así adecuadamente ejercicios y
relaciones definidas por reales, relaciones y
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el avance de la ciencia y ecuaciones e inecuaciones. funciones son como con la asistencia y problemas relaciones y
tecnología. Relaciones inversas. resueltos en ciencias puntualidad a clases. funciones reales.
e ingeniería.
Funciones reales de
variable real, cálculo d e
dominio y rango, funciones Desarrolla la creatividad y
especiales. Funciones responsabilidad social,
inyectivas, sobreyectivas, mediante la selección y
biyectivas. Función inversa planteamiento de
y aplicaciones problemas y alternativas
relevantes.
1. Haussler Ernest & Wood Richard & Paul Richard. (2008) Matemática para administración y economía. Decimosegunda
edición. Pearson Prentice Hall.
2. Stewart James & Redlin Lothar. (2007) Pre cálculo: Matemáticas para el cálculo. Quinta edición. Editorial Thomson.
3. Sarabia Hugo & Veliz Carlos. (2008) Introducción al Análisis. Fondo Editorial de la Pontificia Universidad Católica del
Perú.
1. Cursos en Línea: http://www.cidse.itcr.ac.cr/cursos-linea/MATEGENERAL/index.htm
2. Proyecto descartes: http://descartes.cnice.mec.es/
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ASIGNATURA: COMUNICACIÓN
SEMESTRE: I TIPO DE ESTUDIO: General COMPONENTE O ÁREA: Cultura General
SUMILLA:
La asignatura pertenece a los estudios de formación general, es teórico - práctica teniendo como propósito desarrollar habilidades para la expresión
oral, que logren la comunicación oral con propiedad y uso de recursos lingüísticos; compresión y producción de textos académicos escritos, con
claridad, propiedad y corrección idiomática, utilizando la cohesión, coherencia y uso de normas ortográficas de forma adecuada en el ámbito
académico y la vida cotidiana en general.
Unidad didáctica N° 1 Comunicación oral: el código, el circuito y las barreras. La expresión oral: organización, estilización, voz y expresión
corporal.
Unidad didáctica N° 2: Técnicas de expresión y comunicación oral individual: La exposición académica y el uso de los recursos audiovisuales.
Comprensión y Redacción de textos académicos: Artículos, ensayos académicos, monografías, recensiones, reseñas y otros.
UNIDAD DE COMPETENCIA: 01
Comunicación oral: el código, el circuito y las barreras. La expresión oral: organización, estilización, voz y expresión corporal.
COMPETENCIA DESEMPEÑO
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Enuncia ideas en forma oral La exposición Lee información y la
Es responsable en el Planifica y realiza la exposición
empleando técnicas individuales, académica: organiza en esquemas.
cumplimiento de sus académica con uso de las técnicas
grupales y recursos definición y deberes académicos. de expresión y comunicación oral,
audiovisuales de manera estructura. • Participa con así como de recursos gestuales,
efectiva. La asignatura exige del pertinencia en las verbales y visuales, de manera
Planificación y Planifica una
estudiante la presentación y sesiones de adecuada.
organización de la exposición académica
ejecución de un plan de aprendizaje.
exposición y organiza la
exposición oral y el soporte
académica. Los información
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audiovisual elaborado según la recursos investigada en un
guía correspondiente, como audiovisuales. esquema.
condición de realización de la
• Elabora diapositivas
exposición
como soporte de su
exposición académica. • Reconoce las características y
redacta los artículos, ensayos
Ejecución de la Realiza una • Se muestra justo y
académicos, monografías, y la
exposición exposición académica honesto en la
utiliza para evaluar la calidad de la
de un tema relacionado apreciación y
académica forma del mismo
con su carrera producción de sus
profesional, actividades.
empleando códigos
lingüísticos y no
lingüísticos, así como • Trabaja en equipo,
recursos audiovisuales colaborando
La monografía , Reconocer los criterios activamente en la
definición, de evaluación dos producción de las
estructura, artículos, ensayos tareas
ejemplificación académicos, encomendadas.
monografías para
Artículos, ensayos
elaborar uno
académicos
Recensiones, reseñas
y otros, definición, Diferenciar ensayo
estructura, argumentativo,
ejemplificación artículo
. científico/académico,
monografías,
recensiones, reseñas
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Técnicas de expresión y comunicación oral individual: La exposición académica y el uso de los recursos audiovisuales. Comprensión y Redacción
de textos académicos: Artículos, ensayos académicos, monografías, recensiones, reseñas y otros.
Enuncia ideas en forma oral La comunicación. Presentación del sílabo Aprecia y valora las Discrimina los aspectos relevantes
empleando técnicas Características. de la asignatura. diversas situaciones de la comunicación oral y su
individuales, grupales y comunicativas en las manifestación en el nivel formal de
Elementos del proceso Explicación detallada
recursos audiovisuales de que use el lenguaje. los recursos lingüísticos.
comunicativo. del sistema de
manera efectiva. La asignatura
evaluación de la
exige del estudiante la
asignatura.
presentación y ejecución de un Se muestra equitativo
plan de exposición oral y el La comunicación
Define, valora y y justo en la
soporte audiovisual elaborado eficaz
determina la apreciación y
según la guía correspondiente, importancia de la producción de sus
como condición de realización comunicación eficaz a actividades.
de la exposición partir de sus
características.
Trabaja en equipo,
Reconoce los
colaborando
elementos del proceso
activamente en la Aplica las cualidades de la
comunicativo.
producción de las expresión oral aprendidas en clase
El código: lingüísticos, Reconoce los tareas en la presentación de un discurso
paralingüísticos y diferentes códigos en encomendadas.
extralingüísticos. situaciones Valora la lengua
comunicativas. formal.
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Emplea el código
lingüístico y no
lingüístico con acierto
en sus presentaciones.
Las barreras en la Identifica las
comunicación oral: diferentes clases de
sicológicas, físicas, barreras en situaciones
semánticas, comunicativas
fisiológicas, concretas.
socioculturales.
Representa un diálogo
en el que se evidencien
las barreras en la
comunicación oral y
las corrige.
La estilística. Estilo Lee diferentes
sencillo, sublime y discursos e identifica
templado. el estilo empleado.
Los recursos retóricos: Elabora expresiones
Interrogación, haciendo uso de
admiración, recursos retóricos.
reiteración, metáfora,
parábola. Juego de
palabras, antítesis,
Ironía.
El discurso Observa vídeos y lee
argumentativo. discursos persuasivos
e identifica la
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Estructura. Tipos de estructura del texto
argumentos argumentativo.
Analiza y elabora
diversos tipos de
argumentos.
Planificación, Planifica el discurso
organización del argumentativo y
discurso organiza la
argumentativo. información
investigada en un
esquema.
1. BAJTÍN, M. (2005) Estética de la creación verbal. México: Editorial Siglo veintiuno.
2. BRIZ, A. (2008) Saber hablar. México: Editorial Aguilar.
3. MC ENTEE, E. (2005) Comunicación oral. México D.F.: Editorial McGraw-Hill.
4. MUNGUÍA, S. (2005) Manual de oratoria. México D.F.: Editorial Limusa.
5. REAL ACADEMIA ESPAÑOLA DE LA LENGUA. (2010). Ortografía de la lengua española. Madrid: Editorial. Espasa
Calpe.
6. SPENCER, J. (2004) Guía práctica de la oratoria: el mágico poder de la palabra. Buenos Aires: Editorial Andrómeda.
7. VERDERBER, R. (2000) Comunicación oral efectiva. México: Editorial Thomson.
1. http://www.lenguaje.com/pruebe/espanol.php
2. http://es.geocities.com/tomaustini_cl/com/comunica.html
3. http://www.lenguaje.com/consultas/consultas.php
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ASIGNATURA:TALLER DE DISEÑO 1
CRÉDITOS: 05 HORAS TEÓRICAS:02 HORAS PRÁCTICAS:06 TOTAL DE HORAS:08
SEMESTRE: I TIPO DE ESTUDIO:Específico COMPONENTE O ÁREA:Disciplina General
SUMILLA:
La asignatura forma parte del área de Formación Profesional Especifico, es de naturaleza teórica-práctica. Tiene como propósito: proporcionar a
los estudiantes los procedimientos y criterios técnico instrumentales básicos para el diseño arquitectónico; Desarrolla los fundamentos teóricos
de la composición arquitectónica en su nivel de complejidad primaria (orientando al análisis morfológico espacial), iniciándolos en la
aproximación de la idea arquitectónica. El contenido de la asignatura comprende: Unidad didáctica I: el conocimiento básico de los elementos
del espacio arquitectónico desde su configuración abstracta: forma, vacío-lleno, material, color, etc. Unidad didáctica II: La relación entre
ergonomía y antropometría y Espacio Habitable.
UNIDAD DE COMPETENCIA I:
Desarrolla los fundamentos teóricos de la composición arquitectónica en su nivel de complejidad primaria (orientando al análisis morfológico
espacial), iniciándolos en la aproximación de la idea arquitectónica.
Establece y aplica Conocimiento Aplica la observación, el Muestra interés de la Comprende los principios
metodología de básico de los entendimiento y juicio de los aplicación de los compositivos desde su
observación que le elementos del principios básicos principios básicos configuración abstracta
permite una ordenada espacio compositivos en hechos compositivos en hechos adecuadamente.
comprensión y aplicación arquitectónico concretos. concretos.
de los principios básicos desde su
compositivos, en hechos configuración
concretos. abstracta: forma,
vacío-lleno,
material, color, etc.
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Identifica los aspectos Relación entre Aplica los principios Muestra interés por el Comprende los elementos
que influyen en el manejo ergonomía y ordenadores para el Espacio mediante un definidores del espacio y sus
de secuencias espaciales, antropometría, en entendimiento básico del proceso básico y creativo relaciones ergonómicas y
composición y base a los espacio y su relación con el y su relación con el antropométricas.
articulación formal sobre principios exterior (ergonomía y exterior.
la base de los conceptos Ordenadores antropometría).
básicos de los principios definidores del
ordenadores, conoce y espacio. Espacio
manipula los elementos Habitable.
que configuran el espacio
y sus relaciones con el
exterior
1. Ching, Francis. Arquitectura, Forma, Espacio y Orden. Editorial Gustavo Gili, Barcelona.
2. La Construcción De La Arquitectura. Técnica, diseño y estilo. Ed. HermannBlume
3. Moia. Como Se Proyecta Una Vivienda. Editorial Gustavo Gili, Barcelona.
4. Norberg-Schulz, Christian. Existencia, Espacio Y Arquitectura. Blume, Madrid.
5. Neufert, Ernst. El Arte De Proyectar En Arquitectura. Editorial Gustavo Gili, Barcelona.
6. Panero, Julius. Las Dimensiones Humanas En Los Espacios Interiores. Estándares antropométricos. Editorial Gustavo
Gili, Barcelona.
7. Saldarriaga, Alberto. Aprender Arquitectura. Un manual de supervivencia. Corona. Bogotá.
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ASIGNATURA: INTRODUCCIÓN A LA ARQUITECTURA
SEMESTRE: VIII TIPO DE ESTUDIO: Específico COMPONENTE O ÁREA: Disciplina Especializada
SUMILLA:
La asignatura forma parte del área de Formación Profesional Especializada, es de naturaleza Teórica, tiene como propósito: Involucrar al
Estudiante en el mundo de la Arquitectura a través de la historia, tendencias y conceptos generales, capacitando al estudiante de forma
conceptual, despertando su interés en el mundo de la arquitectura sustentando para el conocimiento general de la arquitectura mundial y local.
Reconoce la importancia de los conceptos, estilos y tendencias de la Arquitectura a Nivel Mundial.

Reconoce la importancia Comprensión y Analiza de manera Identifica la importancia Reconoce los conceptos
de la Arquitectura en el relevancia de la conceptual y visual las obras de la Arquitectura y el generales, tendencias y estilos
desarrollo de la Arquitectura en el de Arquitectura a Nivel papel protagónico del relacionados al mundo de la
humanidad, identifica los desarrollo de la Mundial. arquitecto en el desarrollo Arquitectura.
principales hechos Humanidad. y evolución de la
Determina el rol y función Reconoce los diversos campos
arquitectónicos, los Humanidad.
del arquitecto en el desarrollo del Arquitecto en donde se
personajes involucrados
de la Arquitectura a lo largo desenvuelve a lo largo de la
y los contextos donde se
de la Historia historia
desarrollaron las obras
emblemáticas de la
historia de la humanidad.
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UNIDAD DE COMPETENCIA II:
Reconoce la importancia de los conceptos, estilos y tendencias de la Arquitectura a Nivel Local.
Reconoce la importancia Comprensión y Analiza hechos Identifica la importancia Reconoce los hechos
de la Arquitectura en el relevancia de la representativos en el de la Arquitectura como arquitectónicos en la Región
ámbito local, Arquitectura del contexto altiplánico. cobijo cultural para el Altiplano y su relevancia para
identificando la Altiplano. Altiplano y el rol que el cobijo del poblador del
Determina el rol y función
importancia del contexto debería tener el arquitecto Altiplano.
que debería tener el
y de la cultura de la en esta región.
arquitecto en la región del Reconoce el rol y función del
región del Altiplano.
Altiplano. Arquitecto en el contexto del
Altiplano.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
1. ARGAN, G. C. El arte moderno. Madrid: Akal, 1998

2. ARNHEIM, R. La forma visual de la Arquitectura. Barcelona: Gustavo Gili, 1977.
3. BANHAM, R. Teoría y diseño arquitectónico en la era de la Maquina. Bueno Aires: Buena Visión, 1960.
4. BENEVOLO, L. Historia de la arquitectura moderna. Barcelona: Gustavo Gili, 1974.
5. ZEVI, B. Saber ver la arquitectura. Buenos Aires: Posidon, 1988.
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ASIGNATURA: DIBUJO A MANO ALZADA
SEMESTRE: I TIPO DE ESTUDIO: Específico COMPONENTE O ÁREA: Disciplina General
SUMILLA:
La asignatura forma parte del área de Disciplina General, corresponde al primer siglo del Programa inicial de la Escuela Profesional de
Arquitectura y Urbanismo, es de naturaleza práctica humanista. Tiene como propósito: utilizar la técnica manual para desarrollar, difundir y
comunicare una propuesta de concepción bidimensional. El contenido de la asignatura comprende: Unidad didáctica I: El Control de la Forma.
Unidad didáctica II: El Dibujo Intencionado.

Identifica tipos de Material básico Dibuja trazos en una lámina Dibuja trazos identificando y
lápices según su dureza y para el dibujo a identificando su dureza y aplicando la dureza de los
forma mano alzada. tonalidad lápices correctamente
Dibuja trazos en base al Elementos básicos Dibuja trazos horizontales , Dibuja trazos en una lámina
punto y a la línea del diseño verticales, diagonales, adecuadamente
arquitectónico - el circulares en una lámina a
trazo - el punto y la mano alzada
línea
Dibuja trazos en base a Introducción - las Dibuja figuras básicas y Es responsable con la Dibuja figuras básicas en una
planos y volúmenes formas básicas - el volúmenes en una lámina a presentación de sus lámina adecuadamente
plano y el volumen mano alzada trabajos (puntualidad)
- propiedades y uso
Es creativo en la
Dibuja letras a mano Elemento básico de Dibuja letras en una lámina a presentación de sus Dibuja letras en una lámina
alzada diseño - trazo y mano alzada laminas adecuadamente
línea
23
Dibuja formas básicas Introducción - Realiza figuras básicas en Es participativo en el Dibuja figuras básicas en una
puntos de fuga una lamina salón lámina adecuadamente
básicos
Comprende y conoce Introducción - Dibuja una proyección de un Dibuja la proyección de un
nociones básicas de nociones básicas de objeto en una lámina a mano objeto en una lámina
proyecciones proyecciones alzada adecuadamente
Realiza un boceto y Introducción - el Dibuja un boceto de un Dibuja un boceto de un
croquis a mano alzada boceto el croquis edificio en una lamina edificio en una lámina
(apunte) adecuadamente
Dibuja sombras con Introducción - Dibuja a mano alzada un Dibuja un sólido y realiza su
valorización (grises) valorización sólido y realiza la valorización en una lámina
valorización en lamina adecuadamente
Realiza trazos de Introducción - Dibuja en una lámina a mano Dibuja cuadros con varias
diferentes tonos grises tonos (grises ) alzada cuadros con varias tonalidades de grises en una
tonalidades de grises lámina adecuadamente
Realiza sombreados de Introducción - Dibuja en una lámina un Dibuja un volumen y realiza
un solido sombras básicas volumen a mano alzada y su sombreado adecuadamente
(grises) realiza sombreado Es responsable con la
presentación de sus
Realiza trazos de Introducción - Dibuja en una lámina a mano trabajos (puntualidad) Dibuja en una lámina cuadros
diferentes tonos a color tonos (color) alzada cuadros con varias con varias tonalidades de
tonalidades de colores Es creativo en la colores adecuadamente
(básicos) presentación de sus
laminas
Realiza sombreados de Introducción - Dibuja en una lámina un plot Dibuja un plot plan o un plano
un solido sombras (color) plan a mano alzada a colores Es participativo en el de una vivienda y realiza
y realiza sombreado salón sombreados adecuadamente
24
1. José Luis Marín D`Hotelliere-INTRODUCCION AL DIBUJO TÉCNICO ARQUITECTÓNICO-Edit. Trillas-2002
2. WHITE E. Vocabulario gráfico para la presentación arquitectónica. Ed. Trillas, 2007
3. MARÍN J. Croquis a lápiz del paisaje rural y urbano. Ed. Trillas, 2006
4. WANG T. Dibujo arquitectónico. Ed. Trillas, 2006
5. MARIN J. Dibujo Arquitectónico. Ed. Trillas, 2007
6. MARIN J. Elementos del lenguaje visual. Ed. Trillas, 2008
1. https://es.scribd.com/doc/137091596/Dibujo-a-mano-alzada-para-arq-COMPLETO-pdf
2. http://www.ugr.es/~agomezb/etsie_eg1/etsie_eg1_material_docente/t2_croquizacion.pdf
3. https://repre0style0townplanning.wordpress.com/
25
SEMESTRE II
ASIGNATURA: FILOSOFÍA
SEMESTRE: II TIPO DE ESTUDIO: General COMPONENTE O ÁREA: Cultura General
SUMILLA:
La asignatura pertenece al área curricular de formación general, es teórico y tiene el propósito de comprender y explicar la naturaleza del
pensamiento filosófico, los métodos lógicos en el desarrollo del pensamiento, valorando su importancia en la búsqueda del sentido de la
naturaleza, del ser humano y la verdad asumiendo una conducta ética.
La asignatura exige del estudiante la redacción de un ensayo de reflexión filosófica, con énfasis en el tema de valores éticos y según las pautas
de la asignatura de expresión escrita.
Unidad didáctica N° 1: La reflexión filosófica y sus antecedentes. El conocimiento y sus métodos. El ser humano como problema filosófico.
Unidad didáctica N° 2: Los actos humanos, la conducta ética y el juicio moral. Ética y la axiología.
UNIDAD DE COMPETENCIA: 01:

La reflexión filosófica y sus antecedentes. El conocimiento y sus métodos. El ser humano como problema filosófico.

Aprecia con sentido Exposición y descripción del sílabo de la Es responsable en Reconoce y pone en práctica la
crítico la naturaleza del Carácter e asignatura el cumplimiento reflexión filosófica y sus
pensamiento filosófico, importancia de la de sus deberes antecedentes. el conocimiento y
filosofía. Recuperación de los saberes previos
los métodos lógicos, el académicos. • sus métodos
26
sentido de la naturaleza Distingue la pregunta filosófica del Participa con
del ser humano, preguntar en general. pertinencia en las
Reflexiona acerca del ser humano
asumiendo una conducta sesiones de
Identifica el rol de la reflexión filosófica como problema filosófico, de
ética. aprendizaje.
en el orden humano. acuerdo a la postura social, liberal
y colectivista.
Presentación de la estructura del Ensayo
de reflexión filosófica
La argumentación Reconoce, distingue y usa los
filosófica. procedimientos para elaborar argumentos
filosóficos como soporte de la reflexión
filosófica. Se muestra justo y
honesto en la
Debaten en grupos expresando
apreciación y
argumentos lógicos ante un problema.
producción de sus
Los métodos Reconoce y distingue los métodos actividades.
filosóficos filosóficos ante la reflexión filosofía.
Las paradojas Reconoce paradojas filosóficas en la

filosóficas. actuación de nuestra vida personal y
profesional.
Debate argumentativamente sobre las
posturas confrontadas.
Antropología social Interpreta la naturaleza social del ser
y altruista. humano.
27
Debate sobre conceptos de la naturaleza Trabaja en equipo,
social del ser humano y su impacto en la colaborando
problemática de orden empresarial. activamente en la
producción de las
Antropología en su Comprende la naturaleza individual del
tareas
naturaleza ser humano.
encomendadas
conflictiva y
Debate sobre conceptos de la naturaleza
competitiva
individual del ser humano, y su
repercusión en la problemática
económica.
El liberalismo Comprende las diferentes perspectivas
moderno. sociales del ser humano: el que se centra
en el individuo y el que aspira la
El colectivismo
colectividad.
moderno.
Los actos humanos, la conducta ética y el juicio moral. Ética y la axiología.

Aprecia con sentido El sentido de la Distingue los conceptos de ética y moral Es responsable en el Valora sobre la
crítico la naturaleza del ética desde una visión valorativa cumplimiento de sus diferencia entre la
28
pensamiento filosófico, Debate sobre el carácter de la ética y su deberes académicos. conducta ética, la
los métodos lógicos, el influencia en los negocios. Participa con exposición los actos
sentido de la naturaleza pertinencia en las humanos, la conducta
Dilemas éticos Distingue y comprende el concepto de
del ser humano, sesiones de aprendizaje. ética y el juicio moral
dilemas éticos.
asumiendo una conducta
ética. Dilema Ético.- Evalúa situaciones en el
ámbito profesional – laboral.
Ética Comprende las características de la ética Se muestra justo y
Contextualista aristotélica. honesto en la
Reconoce las
apreciación y
Debate sobre lo moral y lo ético, y evalúa características y
producción de sus
un caso de ámbito empresarial. posiciones éticas y
actividades.
morales en la
Ética Universalista Analiza el carácter de la ética kantiana
economía y la empresa,
La ética en el Discrimina la ética de máximos y la ética cuestionando sus
contexto de mínimos en el contexto de la diversidad supuestos de forma
empresarial. de los Estados. crítica.
La ética en la Comprende la relación y sus dificultades

actividad entre ética y economía.
Trabaja en equipo,
económica.
Debate sobre supuestos y elabora sus colaborando
propuestas activamente en la
producción de las tareas
El sentido Comprende el sentido valorativo de la
encomendadas.
valorativo de la vida.
verdad.
Juzga sobre el significado el acto humano
como búsqueda de la vida buena.
29
1. Abbagnano, N. (1963). Diccionario de filosofía. México: Fondo de cultura económica.
2. Copleston, F. (2004). Historia de la filosofía. (9 Tomos). Barcelona: Ariel.
3. Ferrater, J. (1965). Diccionario de filosofía. Buenos Aires: Editorial Sudamericana.
4. Fraile, G. (1975). Historia de la filosofía. (6 Tomos). Madrid: BAC.
5. Marías, J. (1998). Historia de la filosofía. Madrid: Alianza Editorial.
6. Reale, D. y Antiseri, D. (2001). Historia del pensamiento filosófico y científico. (3 tomos). Barcelona: Herder.
30
ASIGNATURA: METODOLOGÍA DEL TRABAJO UNIVERSITARIO
SEMESTRE: II TIPO DE ESTUDIO: General COMPONENTE O ÁREA: Formación General o Inespecífico
SUMILLA:
Es una asignatura de pregrado, formativa e instrumental de carácter teórico – práctico. Capacita al estudiante para el trabajo científico, técnico y
humanístico. Comprende información básica acerca de la universidad, su evolución histórica y su rol en la sociedad. Reconoce la importancia
de la autoestima, memoria e inteligencia para analizar métodos y técnicas de estudio y aprendizaje como la sinopsis, el fichaje, la toma de
apuntes. Presenta los temas de estudio a través de técnicas expositivas y las desarrolla como actividades racionales y cognitivas del ser humano.
Establece aspectos básicos acerca de la investigación, la elaboración de ensayos, monografías y artículo científico. El contenido de la asignatura
comprende: Unidad didáctica I: LA UNIVERSIDAD ORIGEN Y FUNCIONES, ANÁLISIS DE LA NUEVA LEY UNIVERSITARIA,
AUTOESTIMA, MEMORIA, INTELIGENCIA, MÉTODOS, TÉCNICAS DE ESTUDIO Y APRENDIZAJE, ENSAYO. Unidad didáctica II:
TECNICAS EXPOSTIVAS, ASPECTOS BÁSICOS DE UNA INVESTIGACIÓN, ESTRATEGIAS DE UNA INVESTIGACIÓN
MONOGRÁFICA Y ARTÍCULO CIENTÍFICO.
El estudiante conoce la forma de sistematizar, construir y exponer, en forma grupal o individual, un conocimiento específico en el contexto de
los fines y objetivos de la universidad, reconociendo la importancia de la autoestima, memoria, inteligencia, haciendo uso de las técnicas de
estudio y aprendizaje para elaborar un ensayo.

Toman conciencia sobre La Universidad. Exposición de la temática Valora la importancia de la Aplica y toma de conciencia
la importancia de la Las Primeras básica con la participación y universidad y su relación sobre la universidad y su rol
universidad y su nuevo Universidades uso de las tecnologías con otras universidades. como estudiante.
rol dentro de la sociedad. Marco histórico. informáticas. Investiga la historia de la
universidad.
31
Reconoce la importancia Autoestima, Conoce los procedimientos de Identifica los principales Conoce las estrategias y
de la autoestima, memoria e cada técnica de estudio, métodos y técnicas de técnicas de estudio como parte
memoria e inteligencia inteligencia. fortaleciendo su autoestima y estudio. del desarrollo intelectual,
para analizar métodos y Métodos y técnicas potenciando su memoria, fortaleciendo su autoestima y
técnicas de estudio, para Identifica diversas técnicas
de estudio. permitiendo así su uso eficaz potenciando su memoria.
el desarrollo óptimo de su expositivas.
Características, en el aprendizaje.
actividad a través de las Conoce diversas técnicas
clases. Técnicas
técnicas expositivas. Practica diversas técnicas expositivas.
expositivas: FORO,
expositivas.
debate, seminario,
panel.
Conoce y maneja El ensayo: su Presentación formal de un Identifican las partes de un Reconoce los modelos de
aspectos básicos del estructura. trabajo académico. ensayo, una monografía y ensayos y monografías, aplica
desarrollo de un ensayo y un artículo científico. la técnica de acorde al
la investigación La monografía:
proyecto.
monográfica. estructura de una
monografía
científica. Sistema
de citas, notas, la
introducción y las
conclusiones.
Modelo APA.
Bibliografía.
Conoce aspectos básicos La investigación, Conoce aspectos básicos de la Reconoce la importancia Aplica la innovación y la
de una investigación y la técnicas y investigación. de la investigación y el creatividad para la redacción
elaboración de un artículo estrategias. artículo científico. del artículo científico.
científico. Conoce los pasos e identifica
Artículo científico, los procedimientos de la
estructura. elaboración de un artículo
científico.
32
1. AIBAR OZEJO, Mario Eduardo. Metodología y Técnicas del trabajo Universitario. Lima Perú-Editorial Universitaria. Año 2005.
2. ALVARADO Otoniel. Fichaje computarizado. Lima editorial Magisterial. 1994.
3. BUZAN, Tony. El libro de la Lectura Rápida. Barcelona- España. Ediciones Urano. Año 2001.
4. BUNGE, Mario. La ciencia, su método y su filosofía. Lima. Grafica. Gavor. 1976.
5. CABEZAS ONOFRIO, Rubén. El Trabajo Intelectual. Técnicas de estudio y aprendizaje. (1ra.ed.) Lima. Editorial David.
6. CORNEJO, M (2005). La monografía (ed.). Lima: Editorial SAN MARCOS
7. CHIROQUE, Sigifrido. Metodología. Lima- Perú. Ediciones Quipu EIRÑ. 1998. 192
8. FRAGNIERI, J. (2006) Así se escribe una monografía (ed.). Buenos Aires: Fondo de Cultura económica.
9. GALVEZ RIVEROS, Alcides. Ciencia y Tecnología. Lima- Perú. Editorial Inca Garcilaso de La Vega
10. GARDNER, Howard. Inteligencias múltiples: la teoría en la práctica / Howard Gardner; Teresa Melero Nogués, tr. Barcelona:
Ediciones Paidós Ibérica, 2001.
11. HERNANDEZ, F. & otros (2001). Metod. del estudio (2da ed.). Col: McGrawHill.
12. IZQUIERDO, Ciríaco. (2003). Metod. de estudio (4ts ed.). México: Editorial Trillas.
13. MADDOX, Harry. Cómo estudiar. Barcelona. Editorial Tau 1973.
14. OLCESE, A (2002). Como estudiar con éxito. Editorial (ed.) México: Alfaomega.
15. SAMBRANO, J (2003). Mapas mentales: agenda para el éxito (ed.). Caracas- Venezuela: Alfadil ediciones.
16. UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS. Métodos y Técnicas de Investigación científica. S/D. Lima Perú.
1988. 262, P.
1. http://www.uned.es/catedraunesco-ead/
33
ASIGNATURA: ACTIVIDAD FORMATIVA
SEMESTRE: II TIPO DE ESTUDIO: General COMPONENTE O ÁREA: Formación General o Inespecífico
SUMILLA:
La asignatura de actividad formativa, del área de formación general, tiene como propósito de practicar actividades físicas y expresivas variadas
para desarrollar sus capacidades físicas, afectivo valorativas y cognitivas, potencializando los desempeños individuales y colectivos, para el
logro de una verdadera autonomía, como medio para mejorar su calidad de vida y el dominio de habilidades y destrezas motrices.
Unidad Didáctica N° 01: La Oratoria En General - Técnica Vocal-La Importancia De Hablar En Público-Como Elaborar Un Discurso
Unidad Didáctica N° 02: Como Hablar En Público-La Comunicación Humana Es Más Que Las Palabras

La Oratoria En General - Técnica Vocal-La Importancia De Hablar En Público-Como Elaborar Un Discurso

Resuelve problemas que La comunicación y la
exigen el dominio de oratoria La comunicación y la Conocer Y Valorar A Lecturas,
habilidades y destrezas Oratoria Y Sus Elementos. Los Grandes Oradores Comentarios,
La respiración Y Grandes Discursos Conclusiones.
motrices, utilizando la
oratoria como medio para La relajación De La Historia Lograr El Autoconocimiento La
adoptar decisiones Autovaloración Y La
La correcta Autoestima Como Desarrollo
individuales y grupales de
pronunciación: dicción y De La Personalidad Y El
acuerdo a las actividades
articulación de las Liderazgo.
físico-expresivas que realiza
palabras
34
en el salón, respetando las La expresividad: Identificar las clases de
intervenciones de los demás. silencios, velocidad, oratoria en el contexto Disertar utilizando un Elaborar discursos orales y
tonos y matices. actual. lenguaje suave y escritos con temas relacionados
Los vicios oratorios y la Dominar las técnicas de adecuado a la arquitectura.
importancia de evitarlos. elaboración de un discurso
El cuerpo al servicio de
la palabra

Como Hablar En Público-La Comunicación Humana Es Más Que Las Palabras

Resuelve problemas que El buen conversador Aplicar las técnicas de
exigen el dominio de La oratoria en el trabajo Reconocer los diferentes Conocer las funciones de relajación – tensión
habilidades y destrezas El temor oratorio tipos de auditorio. un maestro de ceremonia Realizar ejercicios de
motrices, utilizando la Dar un discurso impostación vocal.
oratoria como medio Perder el temor oratorio o
para adoptar decisiones escénico frente al público
individuales y grupales
de acuerdo a las
actividades físico-
expresivas que realiza Armar y realizar una
en el salón, respetando presentación Actuar con creatividad y Dominar la mirada la Realizar movimientos
las intervenciones de los Participar de un debate espontaneidad para postura corporal, los gestos corporales, coherentes con lo
demás. El uso de la voz en los improvisar un discurso y y ademanes al disertar que dice y hace
medios de realizar una dinámica frente al público en un
comunicación grupal trabajo de grupo.
35
1. Novoa, G. (2014) 14 Lecciones De Oratoria. Como Lograr Una Comunicación Exitosa. -. Saga: Colección: Editorial: Pluma -
Argentina
2. Mariscal, E. (2009). Oratoria para un nuevo liderazgo, Seren- dipidad,
3. McEntee, E.(1996): Comunicación oral para el liderazgo en el mundo moderno, McGraw-Hill, México,
4. Puchol, L. (2009).: Hablar en público, Editorial Díaz de Santos
5. Ribeiro, L. (1994).: La comunicación eficaz, Urano, Barcelona
36
ASIGNATURA: GEOMETRÍA DESCRIPTIVA
SUMILLA:
La asignatura de Geometría Descriptiva está considerado en el área de Cultura General, es de carácter teórico-práctico, proporciona al
estudiante la habilidad necesaria para integrar conceptos de geometría básica y proyecciones que permitan determinar de forma precisa la
configuración tridimensional de objetos, reconociendo la importancia de esta labor como medio de comunicación entre ingenieros así como
plasmar sus ideas gráficamente de un modo eficaz y rápido. La asignatura está organizado en 02 unidades de aprendizaje: Unidad Didáctica I.-
Conceptos básicos, dibujos ortogonales, espacio tridimensional, creación y operaciones con sólidos, Intersecciones. Unidad Didáctica II.- El
punto y sus proyecciones, la recta y sus proyecciones, El plano y sus proyecciones, rectas y planos intersección, distancias, ángulos, giros,
Intersecciones de sólidos, Desarrollo de Solidos (Figuras Geométricas).
Diseña objetos tridimensionales de un proyecto, plasmándolos bidimensionalmente a través del conocimiento y dominio de distintos métodos
geométricos de proyección ortogonal, disgregándolas en sus medidas y formas reales.

Conocen los conceptos Conceptos básicos de Reconoce aplica los Valora los conceptos Analiza y resuelve los
fundamentales de proyección y el sistema que conceptos de proyección de proyecciones y el conceptos básicos de
proyección, el punto y sus lo gobierna. estándar que los proyección y sólidos en
Aplica las proyecciones de
reacciones, tomando en gobierna proyección
Proyección de los sólidos sólidos.
cuenta las diferencian las
por puntos de proyección. Valora y se interesa Elabora y resuelve las
herramientas básicas de Aplica las proyecciones,
por saber las proyecciones de un punto y la
dibujo para ingeniería y Definiciones, El punto, posiciones de la recta y la
proyecciones y recta, así mismo; practica las
presentan láminas de dibujo proyecciones, posiciones visibilidad de tuberías
posiciones del punto, visibilidades en tuberías
de letras, tomando en particulares, posiciones
cuenta los métodos, relativas.
37
técnicas y normalizaciones Definición La recta, de la recta y la
establecidas posiciones relativas, visibilidad en tuberías
absolutas, visibilidades de
tuberías, taller geométrico.
Diseña láminas de Concepto, El plano, vista de Aplica las proyecciones Valora y se interés por Elabora la vista de canto y
proyecciones conocen la canto, pendiente, del punto y sus respectivas saber cómo se verdadera magnitud de un
forma correcta de trazar orientación posiciones, vista de punta, representa un plano de plano, encuentra rectas y
líneas y trabajan con verdadera magnitud. canto, su pendiente y puntos que pertenecen a un
Puntos y rectas
proyecciones de rectas, orientación plano
pertenecientes al plano Practica las proyecciones
planos de acuerdo a los
del plano, vista de canto y Valora y se interesa Elabora y resuelve las
principios establecidos Concepto, Intersecciones,
verdadera magnitud, los por practicar la intersecciones de planos y
métodos y distancias.
puntos y rectas que intersección entre planos-rectas
Menor distancias, entre pertenecen a un plano. planos y rectas
plano y recta. Taller
Practica las intersecciones
geométrico.
entre planos, rectas, planos
y las menores distancias
entre las mismas.
Practica el Desarrollo de
Solidos ( Figuras
Geométricas)
1. Nakamura, Jorge 1997. Geometría Descriptiva.
2. Taibo, Angel Geometría Descriptiva y sus aplicaciones Tomo I.
3. Bermejo Herrero, Miguel. Geometría Descriptiva Aplicada.
38
ASIGNATURA: TEORÍA DE LA ARQUITECTURA I
SEMESTRE: II TIPO DE ESTUDIO: Específico COMPONENTE O ÁREA: Disciplina General
SUMILLA:
En el curso de Teoría de la Arquitectura I de formación profesional específico, el alumno comprenderá el significado del término “arquitectura”
y los conceptos relacionados con ella. Se explicará qué es la arquitectura, por qué se le considera arte, ciencia y técnica a la vez. Para esto, se
fortalecen los conocimientos básicos sobre el diseño en general y comenzamos a ver aspectos inherentes al diseño arquitectónico. También se
profundiza en temas relacionados a Espacio, Organización y Principios Ordenadores, en este punto, identificamos los diferentes conceptos y
características del espacio; la forma de organizar elementos, diseños, objetos y su distribución adecuada realizando algunos ejemplos de usos
aplicados a la Arquitectura. El contenido de la asignatura comprende:
UNIDAD DE COMPETENCIA I: Conceptos Básicos de la Arquitectura.

Reconoce que además de construcción la arquitectura maneja valores que el hombre pone en juego para relacionarse con su entorno y los demás
hombres. Comprende que la arquitectura es una forma de comunicación tan expresiva como cualquier otra manifestación artística, y cómo es
que el arquitecto, por medio de su trabajo, es capaz de comunicar ideas, sentimientos y emociones.
Reconoce la importancia La arquitectura y Realiza análisis de obras Valora la importancia que Define con exactitud que es
de la arquitectura. su importancia a arquitectónicas emblemáticas tiene la arquitectura en la Arquitectura y cuál es su
través de la del ámbito local, nacional e sociedad. importancia en la sociedad.
Conoce sus orígenes y su
historia. internacional e identifica de
íntima vinculación con la Valora la importancia que Identifica geometrías en
Importancia de la manera gráfica los conceptos
geometría. tiene la geometría en el cualquier planteamiento
arquitectura en la desarrollados.
desarrollo de la arquitectónico.
Reconoce e identifica los sociedad.
arquitectura.
elementos primarios y Reconoce elementos primarios
La geometría en la
variables de la Elabora diagramas, esquemas en obras arquitectónicas.
arquitectura.
arquitectura. conceptuales y láminas sobre
Reconoce como la luz, la
Elementos temas propuestos.
temperatura, la ventilación,
primarios: Punto,
39
línea, plano y etc. influyen en la obra
Volumen. arquitectónica.
UNIDAD DE COMPETENCIA II: Elementos primarios y composiciones formales.

Elementos primarios. Composiciones formales, impactos formales, aristas y ángulos. Tratamiento de superficies. Planos horizontales: plano
elevado y plano deprimido.
Conoce, entiende e Elementos Realiza análisis de obras Muestra interés por las Realiza apuntes libres
identifica las diversas Primarios: el arquitectónicas emblemáticas propiedades visuales de la utilizando perfiles básicos y
formas regulares e volumen. del ámbito local, nacional e forma así como por los solidos platónicos.
irregulares que Propiedades internacional e identifica de perfiles básicos y
Grafica composiciones
caracterizan a los visuales. manera gráfica los conceptos platónicos.
arquitectónicas usando
volúmenes que forman desarrollados.
Los perfiles adiciones y sustracciones.
un hecho arquitectónico,
básicos y los
así como las diversas Muestra interés por las Identifica en obras
sólidos platónicos.
organizaciones Elabora diagramas, esquemas diversas transformaciones arquitectónicas composiciones
espaciales y sus Las formas conceptuales y láminas sobre dimensionales. formales como centralidad,
definidores espaciales. irregulares. temas propuestos. linealidad, radialidad,
agrupación y tramas.
Transformaciones
Valora las distintas
dimensionales de la Identifica en la ciudad planos
maneras de hacer
forma: horizontales que definen
composiciones con la
espacios arquitectónicos.
Articulación y forma.
tratamiento de
superficies.
Valora las diversas
maneras de definir
40
La forma como espacios con planos
definidora de horizontales y verticales.
espacios.
UNIDAD DE COMPETENCIA III: La forma como definidora de espacios.

Elementos lineales verticales. Planos verticales. La forma como definidora de espacios. Grados de cerramiento. Aberturas. Organización de la
forma y el espacio. Organizaciones espaciales.
Conoce, entiende e La forma como Realiza análisis de obras Muestra interés por los Identifica en la ciudad planos
identifica los definidores definidora de arquitectónicas emblemáticas planos verticales como verticales que definen espacios
espaciales espacios. Los del ámbito local, nacional e definidores de espacio. arquitectónicos.
planos verticales. internacional e identifica de
Reconoce las diversas Valora la importancia de Reconoce en obras
manera gráfica los conceptos
escalas y proporciones Elementos lineales la proporción y la escala, arquitectónicas principios de
desarrollados.
de un hecho verticales. el color y la textura en las proporción y escala.
arquitectónico y obras arquitectónicas.
Planos verticales Identifica en obras
reconoce las diversas
aislados. Elabora diagramas, esquemas Muestra interés por los arquitectónicas loas diversas
formas de trabajar las
conceptuales y láminas sobre diversos tipos de aberturas maneras de trabajar aberturas
aberturas en los planos. Planos en forma de
temas propuestos. en los planos. en los planos verticales.
L
Identifica las diversas
Muestra interés por las Reconoce en obras
organizaciones de la Planos verticales
organizaciones espaciales. arquitectónicas como se
forma y el espacio en paralelos.
relacionan los espacios entre
hechos arquitectónicos
La forma como sí.
varios.
definidora de
espacios. Grados
de cerramiento:
41
Dimensiones:
Proporción y
escala.
Perfil y forma.
Color y textura.
Las aberturas en
los elementos que
definen el espacio.
Tamaño, Perfil y
situación.
Organización de la
forma y el espacio.
Espacio interior a
otro, espacios
Conexos,
Organizaciones
espaciales:
Centralizada,
lineal, radial,
agrupada y en
trama.
42
UNIDAD DE COMPETENCIA III: Movimiento, proporción y principios ordenadores.
Conoce, entiende e El movimiento a Realiza análisis de obras Muestra interés por el Realiza diagramas de
identifica las diversas través de un arquitectónicas emblemáticas movimiento dentro de un recorrido a través de un
maneras de trabajar la espacio del ámbito local, nacional e espacio arquitectónico. edificio de interés.
aproximación a un arquitectónico. internacional e identifica de
Valora la importancia del Analiza en obras de Le
edificio así como su manera gráfica los conceptos
Aproximación a un recorrido a través del Corbusier la aplicación de
comportamiento o desarrollados.
edificio. Relación espacio arquitectónico. sistemas de proporcionalidad
recorrido interior.
recorrido – espacio. como el modulor.
Entiende como los Valora la importancia de
materiales le dan Tratamiento de Elabora diagramas, esquemas los sistemas de Analiza en obras de la cultura
proporción a la accesos. conceptuales y láminas sobre proporcionalidad. oriental la aplicación del Ken
arquitectura. temas propuestos. como unidad de medida.
Proporcionalidad Muestra interés por los
Conoce las diversas de los materiales. principios ordenadores Analiza obras arquitectónicas
maneras de trabajar las e identifica principios
proporcionalidades a Proporción y
ordenadores que las rigen.
través de la historia y las escala: los sistemas
culturas. Identifica los de
principios ordenadores proporcionalidad:
que componen un hecho la sección aurea,
arquitectónico. los órdenes, las
teorías
renacentistas, el
modulor, el Ken,
43
las proporciones
antropomórficas.
Principios
ordenadores: Eje,
simetría, jerarquía,
ritmo-repetición,
pauta y
transformación.
44
ASIGNATURA: DIBUJO TÉCNICO
SUMILLA:
La asignatura forma parte del área de Tecnología Básica, es de naturaleza práctica. Tiene como propósito: que el estudiante sea hábil en el uso
de herramientas de dibujo técnico, manejo de elementos arquitectónicos y la presentación de proyectos arquitectónicos. El contenido de la
asignatura comprende: Unidad didáctica I: Manejo de instrumentos de dibujo técnico en 2y 3d. Unidad didáctica II: Dibujo de elementos
gráficos de un proyecto arquitectónico; Distribución, cortes y elevaciones. Unidad didáctica III: Dibujo y presentación de Proyectos
Arquitectónicos Urbanos y Rurales desarrollo a lápiz y estilógrafos de tinta.
Manejo y habilidad para la presentación de objetos gráficos en 2d y 3d aplicando los instrumentos para el dibujo técnico lápices y estilógrafos
ajustándose a la estructura establecida para dicho informe cuyo desarrollo es secuencial en el aprendizaje del alumno en su desarrollo del
dominio del dibujo técnico para arquitectura.

Maneja hábilmente los Manejo de Resuelve problemas en el Respeta los cronogramas Aplica los procesos en el
instrumentos de dibujo instrumentos de taller con instrumentos para de trabajo. manejo de instrumentos de
para dibujos en 2d y 3d. dibujo. dibujo técnico con lápiz. dibujo con orden y disciplina.
Manejo de Resuelve problemas en el Asiste puntualmente a Dibuja trabajos en 2d y 3d con

escuadras y regla T taller con instrumentos para clases prácticas. habilidad orden y precisión.
dibujo técnico uso de regla T
y escuadras manejo de
lápices.
45
Manejo de Resuelve problemas en el Participa activamente en Conoce específicamente las
estilógrafos. taller con instrumentos para clases con normas técnicas
dibujo técnico con el uso de responsabilidad.
estilógrafos delgados y
gruesos. .

Manifiesta habilidad para el desarrollo de objetos gráficos de una presentación arquitectónica.

Manifiesta habilidad para Distribución y Resuelve planos de Asiste puntualmente a Elabora planos de distribución
el dibujo de cortes. Distribución, Cortes, Conoce clases prácticas. fachada y cortes para
Distribuciones o plantas sus partes y maneja el arquitectura y el manejo de
de arquitectura. lenguaje gráfico de sus instrumentos de dibujo con
elementos para planos de orden y disciplina.
Arquitectura
Manifiesta habilidad para Fachadas y Resuelve planos de Fachadas Participa activamente en Conoce las partes de un plano
el dibujo de Fachadas y detalles. y detalles, Conoce sus partes clases con de distribución y cortes para
detalles de arquitectura. y maneja el lenguaje gráfico responsabilidad. arquitectura.
de sus elementos para planos
de Arquitectura.
Respeta los cronogramas
de trabajo.
46
UNIDAD DE COMPETENCIA III:
Manifiesta habilidad para el desarrollo de proyectos de arquitectura con estilógrafos.

1. Manifiesta habilidad Vivienda Resuelve planos de Asiste puntualmente a Elabora planos de distribución
para el dibujo de Unifamiliar Distribución, Cortes y clases prácticas. fachadas y cortes para
Proyectos menores de familiar. fachada, conoce sus partes y arquitectura y el manejo de
Arquitectura. maneja el lenguaje gráfico de instrumentos de dibujo con
sus elementos para planos de orden y disciplina.
Arquitectura.
1. Manifiesta habilidad Equipamiento Resuelve planos de Participa activamente en Conoce las partes de un plano
para el dibujo de Urbano y rural. Distribución, Cortes y clases con de distribución, fachadas y
Proyectos mayores de fachada, conoce sus partes y responsabilidad. cortes para arquitectura.
Arquitectura. maneja el lenguaje gráfico de
sus elementos para planos de
Arquitectura.
Respeta los cronogramas

de trabajo.
47
SEMESTRE: II TIPO DE ESTUDIO:Específico COMPONENTE O ÁREA:Disciplina General
SUMILLA:
La asignatura forma parte del área de Formación Profesional Especializada es de naturaleza teórica-práctica. Tiene como propósito: estimular y
desarrollar en los alumnos los fundamentos que relacionan la articulación, los elementos definidores del espacio, dando énfasis al análisis de las
relaciones espaciales, con entendimiento primario del funcionamiento social, la antropometría y dimensionamiento de espacios, y las categorías
y relaciones espaciales, elaborando respuestas arquitectónicas elementales en situaciones concretas, para concluir en el diseño de un sistema
arquitectónico elemental. El contenido de la asignatura comprende: Unidad didáctica I: La articulación, Unidad Didáctica II: Elementos
definidores del Espacio, Unidad Didáctica III: Las relaciones espaciales.
Crea y Define el Espacio con elementos tridimensionales, estableciendo relaciones espaciales y los elementos definidores de los mismos

Establece y aplica La articulación Configura con los diferentes tipos Se desenvuelve Aplica los conocimientos
metodologías que permiten espacial. de espacios arquitectónicos basados con orden, básicos para la determinación y
comprender el lenguaje en la articulación de los mismos; y disciplina y entendimiento del espacio y la
La articulación según
arquitectónico en los los cualifica en sus variables de luz, puntualidad. articulación de los mismos.
las relaciones
conceptos más básicos, color, textura y material.
espaciales básicas:
dando énfasis a un
entendimiento - Pertenencia Desarrolla sus
tridimensional de los - Intersección trabajos con
espacios y la relación entre - Yuxtaposición motivación y
los mismos. - Encadenamiento empeño.
Resuelve problemas Elementos Estructura un conjunto de espacios Comprende los elementos
arquitectónicos elementales, definidores del arquitectónicos utilizando los definidores del espacio,
48
entendiendo el proceso de espacio, horizontales elementos definidores del espacio e Es original e morfologías y sus relaciones
diseño y demostrando y verticales. incidiendo en las variables: lugar, innovador en la ergonómicas y
habilidad en la expresión de actividad, forma y recorrido. presentación de antropométricas.
Jerarquía, criterios
ideas sus trabajos.
primarios de
Proporción y Escala
3. Identifica los aspectos Relacione espaciales. Resuelve un problema de diseño de Comprende el espacio
proporcionales y una Unidad Arquitectónica simple tridimensional con criterios
Criterios primarios
definidores del espacio, de con características mínimas en proporcionales y de relaciones
de Proporción y
acuerdo a una percepción cuanto a espacio, forma y función; espaciales con criterios básicos
Escala.
espacial tridimensional, con además de su relación con el entorno de organización con cierta
criterios básicos de Criterios de inmediato y las relaciones escala y complejidad.
organización. organización espaciales de los mismos.
1. Ching, Francis D. K. Arquitectura, Forma, Espacio y Orden. Editorial Gustavo Gili, Barcelona. 1998
3. Norberg-Schulz, Christian. Existencia, Espacio Y Arquitectura. Blume, Madrid. 1975.
5. Panero, Julius. Las Dimensiones Humanas En Los Espacios Interiores. Estándares antropométricos. Editorial Gustavo
Gili, Barcelona.
7. La Construcción De La Arquitectura. Técnica, diseño y estilo. Ed. HermannBlume
49
ASIGNATURA: MAQUETERÍA
SEMESTRE: II TIPO DE ESTUDIO: Específico COMPONENTE O ÁREA: Electivo
SUMILLA:
La asignatura forma parte del área de Formación Profesional Básica, es de naturaleza teórica-práctica. Tiene como propósito: explorar, definir y
comunicar una propuesta tridimensional. El contenido de la asignatura comprende: Unidad didáctica I: técnicas de maquetería arquitectura
exterior. Unidad didáctica I I: Técnica de maquetería interior.
Conoce maneja y aplica técnicas para realizar maquetería de arquitectura exterior e interior.

Conoce y maneja técnicas Técnicas de Conoce y maneja técnicas Maneja y aplica técnicas de
para realizar maquetería maquetería de para realizar topografías. maquetería para presentar a
de arquitectura exterior arquitectura Técnicas para realizar nivel volumétrico arquitectura
exterior: maquetas volumétricas. Tiene disposición para exterior.
Topografía, Técnicas para realizar trabajar en equipo.
Volumetría, elementos de ambientación. Se desenvuelve con orden,
ambientación disciplina y puntualidad.
Conoce y maneja Técnicas de Conoce y maneja técnicas Posee actitud creativa e Maneja y aplica técnicas de
técnicas para realizar maquetería para realizar bases. Técnicas innovadora. maquetería para presentar a
maquetería de interior: Base, para realizar cascos nivel volumétrico arquitectura
arquitectura interior casco desmontable, desmontables. Técnicas para interior.
Mobiliario. realizar mobiliario.
50
1. ANSGAR O.2008 Maquetas de arquitectura. Ed. Links
2. MIRO P.2010 et al. Maquetismo arquitectónico. Ed. Parramón
3. WOLFGANG KNOLL, HECHINGER MARTIN 2001 Maquetas de arquitectura. Ed. G. Gili
51
ASIGNATURA: TÉCNICAS DEL COLOR
SEMESTRE: II TIPO DE ESTUDIO: Específico COMPONENTE O ÁREA: Electivo
SUMILLA:
La asignatura forma parte del área de Formación Profesional de Grafica Básica. Corresponde al Primer Ciclo dl Programa Inicial de la Escuela
Profesional de Arquitectura y Urbanismo, siendo su naturaleza esencialmente práctica y humanista. Se utiliza la técnica natural del color para
explorar, desarrollar, definir y comunicar una propuesta de concepción bidimensional de modo tal que el éxito del proyecto y su potencial para
integrarse en la vida cotidiana de los usuarios dependan de la percepción cromática. El color representa una oportunidad para aumentar
sustancialmente el valor cultural del Proyecto y su expresión, además de para mejorar los efectos del mismo sobre el curso.
UNIDAD DE COMPETENCIA: LOS SISTEMAS CROMÁTICOS

Al finalizar la Unidad didáctica, el alumno llegará a aplicar mediante diferentes técnicas secas como húmedas el uso del color y la intensidad de
aplicación de Luz, también conocerá la Síntesis Aditiva y Sustractiva de Color. También podrá mezclar colores y armonizarlos para aplicarlos
en láminas.

Investiga, conoce Explicación de Se explica cada una de las Puntualidad para asistir a Conoce y se prepara para la
representa y aplica en Syllabus. Unidades a trabajar en el clases. elaboración del Curso de
láminas. La luz, el color Semestre y se indica las Técnicas de Color.
Exposición del Participación para dar
y la síntesis aditiva y recomendaciones y los
Tema LUZ, dando aportes o generar Conoce los tipos de Luz y los
sustractiva materiales a utilizar.
a conocer los preguntas del Curso en el efectos que causan en todo
diferentes tipos de salón. tipo de Color aplicándolo en la
Luz y la cartulina utilizando Técnica
Identificar y reconocer En Láminas de cartulina
importancia de la Húmeda.
los procesos y gruesa, se hacen prácticas,
misma. Se Puntualidad para asistir a
mecanismos básicos que utilizando diferentes colores
muestran varios clases.
rigen el funcionamiento mezclándose con los colores
ejemplos. Conocen los Colores
de la creación de neutros y generan nuevos
Primarios, Secundarios,
52
mensajes visuales a Exposición del tonos en base a los tipos de Responsabilidad con traer Terciarios y
partir de la teoría del COLOR y sus Luz. a clase los materiales Complementarios.
color. Propiedades, dando solicitados.
En Láminas de cartulina Ejercitan su dominio del Color
a conocer los
gruesa, se realizan prácticas, Limpieza en cada lámina y Luz utilizando una técnica.
diferentes Círculos
haciendo diferentes tipos de que trabajan.
Cromáticos y las
Círculos Cromáticos.
posibles Utilizan la Técnica
Exposición magistral de combinaciones Conoce la psicología de los
En Láminas de cartulina determinada con limpieza
la evolución de los entre Colores colores, las sensaciones que
gruesa, se hacen prácticas, y orden en la Lámina.
sistemas métricos del Primarios, causan y su armonía entre los
reconociendo los Colores
color y aplicaciones Secundarios, Emplea responsablemente mismos.
cálidos, fríos, su significado
actuales. Visionado de terciarios y su tiempo para realizar el
y como aplicarlos en
proyectos de diseño y Complementarios. trabajo en clase.
diferentes paisajes y dibujos
arte basados en los Representa lo aprendido en
específicos. Responsabilidad al traer
sistemas métricos del Exposición acerca cuanto a la aplicación del
de las Clases de todos los materiales
color. En Láminas de cartulina color por escalas realizando
ARMONÍA solicitados y puntualidad.
gruesa, se hacen prácticas, láminas con Técnica Húmeda.
CROMÁTICA y utilizando diferentes colores Emplea responsablemente
los efectos que mezclándose de acuerdo a la Aprende la Técnica de lavados
Exposición magistral de su tiempo para realizar el
causan cada uno de técnica indicada, encontrando con Acuarela.
la investigación trabajo en clase.
interdisciplinar de la los colores, sus las Escalas del Color, las Conoce técnicas en Acuarela
propiedades y el Puntualidad en clase.
teoría del color y la Escalas Cromáticas y que ayudarán a facilitar el
psicología, el mercado, significado de cada Acromáticas, Monocromas, Utilizan la Técnica pintado de paisajes y otros
la adecuación de etc. color. Saturación, Luminosidad, determinada con limpieza dibujos específicos.
Valor, Polícromas, etc... y orden en la Lámina.
Indicaciones acerca
de las ESCALAS En Láminas de cartulina Emplea responsablemente
DE COLOR en gruesa, se hace la práctica su tiempo para realizar el
base a Escalas utilizando la Técnica trabajo en clase.
Cromáticas y Húmeda LAVADOS de
Acromáticas,
53
Monocromas, colores primarios y Limpieza y orden en la
Saturación, secundarios. Lámina.
Luminosidad,
En Láminas de cartulina Es responsable del tiempo
Valor, Polícromas,
gruesa, se hacen prácticas, para realizar y culminar el
etc...
utilizando diferentes colores trabajo en clase.
Exposición de la mezclando diferentes tipos de
Utilizan la Técnica
SÍNTESIS Técnica, Seco sobre Mojado,
determinada con limpieza
ADITIVA y de la Mojado sobre Mojado en
y orden en la Lámina.
SÍNTESIS Acuarela.
SUSTRACTIVA
en su campo
gráfico.
Se da a conocer la
técnica de
LAVADOS
Se da la explicación
de la lámina a
trabajar en Clases.
Se explica
diferentes técnicas
para las MEZCLAS
DE COLOR y se
hace un repaso
mediante una
exposición. Se
entrega un Folleto
con toda la
Información
54
anteriormente dada
en cada Sesión.
UNIDAD DE COMPETENCIA: LOS SISTEMAS CROMÁTICOS

Al finalizar la Unidad didáctica, el alumno llegará a aplicar mediante diferentes técnicas secas como húmedas el uso del color y la intensidad de
aplicación de Luz, también conocerá la Síntesis Aditiva y Sustractiva de Color. También podrá mezclar colores y armonizarlos para aplicarlos
en láminas.

COMPETENCIA Conceptuales Procedimentales Actitudinales DESEMPEÑO)
Indicaciones En Láminas de cartulina Puntualidad en clase. Representa gráficos con

acerca de gruesa, se hacen efectos diferentes, gracias a la
Investiga, conoce Utilizan la Técnica determinada
diferentes prácticas, utilizando ayuda de la Técnica Húmeda y
representa y aplica en con limpieza y orden en la
TECNICAS diferentes técnicas en los materiales de
láminas. La luz, el Lámina.
MIXTAS y conjunto con materiales implementación empleados
color y la síntesis
asesoramiento diversos tales como la
aditiva y sustractiva
para la aplicación Sal, el alcohol etílico,
de las mismas. papel higiénico, palillos,
silicona, entre otros…
Identificar y
reconocer los También se hace uso de
procesos y diferentes instrumentos
mecanismos básicos para crear nuevos efectos
que rigen el en los dibujos.
55
funcionamiento de la En Láminas de cartulina Utilizan la Técnica determinada Representa lo aprendido en
creación de mensajes Se da gruesa, se hacen y los diferentes materiales a cuanto a la aplicación del
visuales a partir de la indicaciones para prácticas, utilizando las utilizar con limpieza y orden en color con Técnicas Mixtas.
teoría del color. que apliquen las diferentes técnicas la Lámina.
Resultados interesantes.
TECNICAS mixtas para generar
Es creativo para el uso de los
MIXTAS EN diferentes efectos bi y
materiales adicionales en la
PAISAJES tridimensionales en los
Lámina de trabajo.
paisajes específicos que
Exposición magistral se solicitarán en clase.
de la evolución de los
sistemas métricos del Se da En Láminas de cartulina Puntualidad en clase. Representa en la lámina lo
color y aplicaciones indicaciones para gruesa se dibuja aprendido en cuanto a la
Utilizan la Técnica determinada
actuales. Visionado de pintar Perspectivas Exteriores o aplicación del color resaltando
y los materiales
proyectos de diseño y Perspectivas Interiores, utilizando lo Armonía, Iluminación,
correspondientes con limpieza y
arte basados en los Exteriores e ya aprendido como: Sombras y Reflejo con la
orden en la Lámina.
sistemas métricos del Interiores, Armonía, con ayuda de la Técnica Húmeda
color. resaltando que Iluminación, generando de plumón y agua.
haya Sombras y reflejos en
ARMONÍA, diferentes detalles
Exposición magistral ILUMINACIÓN, aplicando la técnica
de la investigación SOMBRAS Y húmeda a base de
interdisciplinar de la REFLEJO, plumón y agua.
teoría del color y la aplicando la
psicología, el técnica húmeda
de plumón y
agua.
56
mercado, la Se da En Láminas de cartulina Puntualidad en clase. Representa en la lámina lo
adecuación de etc. indicaciones para gruesa se dibuja aprendido en cuanto a la
Concluye la lámina iniciada la
pintar Perspectivas Exteriores o aplicación del color
anterior sesión.
Perspectivas Interiores, utilizando lo resaltando Armonía,
Exteriores e ya aprendido en las Se prepara para la evaluación Iluminación, Sombras y
Interiores, diferentes sesiones, teórica. Reflejo con la ayuda de la
resaltando que generando Armonía, con Técnica Húmeda de plumón y
haya Iluminación, generando agua.
ARMONÍA, Sombras y reflejos en
ILUMINACIÓN, diferentes detalles
SOMBRAS Y aplicando la técnica
REFLEJO, húmeda a base de
aplicando la plumón y agua.
técnica húmeda
de plumón y
agua.
Se le entrega toda
la información de
la teoría
avanzada.
Examen teórico
Se da En láminas de cartulina Puntualidad en clase. Representa en la lámina lo
indicaciones para gruesa se dibuja una aprendido en la sesión anterior
pintar Mándalas mándalas, en la que resaltando Armonía,
con limpieza y orden en la
resaltando que aplica la técnica de Iluminación, Sombras y
Lámina.
haya ARMONÍA, Plumón y lápiz de color, Reflejo con la ayuda de
ILUMINACIÓN, generando Armonía, con plumones y lápices de color.
SOMBRAS Y
57
REFLEJO. Iluminación, generando Emplea responsablemente su
Mediante las Sombras y reflejos. tiempo para realizar el trabajo en
técnicas de clase.
plumón y/o lápiz
de color.
Se da En Láminas de cartulina Puntualidad en clase. Representa en la lámina lo
indicaciones para gruesa se dibuja Paisajes aprendido en la sesión anterior
pintar Paisajes de Campo, utilizando lo resaltando Armonía,
con limpieza y orden en la
resaltando que ya aprendido en las Iluminación, Sombras y
Lámina.
haya ARMONÍA, diferentes sesiones, Reflejo con la ayuda de la
ILUMINACIÓN, generando Armonía, con Emplea responsablemente su Técnica Húmeda.
SOMBRAS Y Iluminación, generando tiempo para realizar el trabajo en
REFLEJO, con Sombras y reflejos clase.
técnica húmeda aplicando la técnica
de acuarelas con húmeda de acuarela con
hisopos. hisopos.
Evaluaciones Finales y Examen Práctico en CONCURSO DE ARTE EN VIVO
1. CAIVANO J. L Argencolor 2004 Actas. Ed Nobuko, (2006)
2. TORNQUIST. Color y luz teoría y práctica. Ed. GG, (2008)
3. VILLACORTA. Artes Plásticas / Color y Paisaje. Ed. Salesiana, (1965)
4. Dibujo y Pintura. Ed. Parramón, (2000)
58
SEMESTRE III
ASIGNATURA: TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

SEMESTRE: III TIPO DE ESTUDIO: General COMPONENTE O ÁREA: Formación General o Inespecífico
SUMILLA:
La asignatura pertenece al área curricular de disciplina general, es de naturaleza teórica y práctica, comprende el desarrollo integral del manejo
de sistemas operativos como Windows, adquiriendo un conocimiento sólido del funcionamiento y operación del computador, posteriormente la
enseñanza de un software procesador de textos, una hoja electrónica de cálculo, un creador de presentaciones, un gestor de bases de datos y
culminando con el adiestramiento en el uso de la Internet como la herramienta más moderna y poderosa en la actualidad para la búsqueda de
información. Podemos sintetizar mencionando que se cubrirán los siguientes tópicos: El computador y sus componentes, El sistema operativo
Windows, Internet, Microsoft Word, Microsoft PowerPoint, Microsoft Excel, Microsoft Access. El contenido de la asignatura comprende:
Unidad didáctica I: FUNDAMENTOS BASICOS DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS DE INFORMACION Y COMUNICACIÓN. Unidad II:
OFFIMATICA
Define y describe los problemas académicos y del mundo real, aplicando nuevas tecnologías de información y comunicación como
herramientas de aprendizaje y de constante actualización. Así mismo desarrollar una sólida cultura informática en los estudiantes, a través de
la utilización responsable de las Tecnologías de la Información y Comunicación, con el propósito de contribuir a la formación de profesionales
líderes y emprendedores, conscientes de la importancia de dichas herramientas para el desarrollo sus actividades cotidianas, en el marco del
respeto, participación, esfuerzo y colaboración.
Identifica y manipula los Identifica las Partes, funciones y Manipula correctamente Muestra respeto y Identifica y manipula
componentes del relaciones de los componentes los componentes del cuidado por los correctamente los componentes
del computador. computador y su relación. del computador y su relación.
59
computador y su equipos del
relación. laboratorio.
Conoce y utiliza el Conoce el Sistema operativo Utiliza el entorno Expresa interés por Utiliza correctamente el entorno
entorno Windows y el Windows Uso de explorador, Windows y el explorador el manejo del Windows y el explorador para
explorador para carpetas y archivos. para visualizar carpetas y entorno Windows y visualizar carpetas y archivos.
visualizar carpetas y archivos. el explorador.
archivos.
Reconoce y opera las Reconoce el uso de buscadores, Opera las funciones de los Valora el uso e Crea su correo electrónico, y
funciones de los buscadores, guardar importancia de opera correctamente las
Guardar información,
buscadores, guardar información. Uso del Internet y sus funciones del buscador, guardar
información. Uso del Correo electrónico, correo electrónico y redes funciones. información, y redes sociales.
correo electrónico y redes sociales.
sociales. Redes Sociales.
Comprende y Aplica las Comprende la Definición de Aplica las funciones de Expresa su Aplica las funciones de
funciones de Microsoft Microsoft Excel. Descripción de Microsoft Excel en los creatividad Microsoft Excel correctamente
Excel en los trabajos de pantallas, menús y barras, trabajos de distintos redactando en un documento solicitado.
distintos documentos. Creación y edición de un documentos. diversos tipos de
Documento, Formato Carácter: documentos
color, estilo, subrayado, etc. aplicando diversos
formatos y diseños
Formato página. Creación de
de hojas de cálculo.
Tablas, Inserción de objetos e
Imágenes, Herramientas de
dibujo.
Comprende y Aplica las Comprende la Definición de Aplica las funciones de Expresa su Aplica las funciones de
funciones de Microsoft Microsoft Word, la Descripción Microsoft Word en los creatividad Microsoft Word correctamente
Word en los trabajos de de pantallas, menús y barras, redactando en un documento solicitado.
Creación y edición de un diversos tipos de
60
redacción de distintos Documento, Formato Carácter: trabajos de redacción de documentos
documentos. color, estilo, subrayado, etc. distintos documentos. aplicando diversos
Formato Párrafo: sangrías, formatos y diseños
espaciados. de página.
Formato página. Creación de
Tablas, Inserción de objetos e
Imágenes, Herramientas de
dibujo.
Comprende y Aplica las Descripción de pantallas, menús Utiliza las herramientas Aplica su criterio y Aplica y proyecta creatividad
funciones de Microsoft y barras de Microsoft Power necesarias para la creación creatividad para para realizar una presentación
Power Point en la Point de una Diapositiva en realizar una bajo parámetros adecuados.
realización de Microsoft Power Point. presentación.
• Creación de presentaciones.
Presentaciones.
Agrega interactividad y
• Uso de diseños predefinidos.
animación en los objetos;
• Utilizar las herramientas de así como utiliza transición
edición de texto, objetos e
en sus presentaciones.
imagen.
• Interacción de diapositivas
• Animación y transición
1. ALBARACIN, MARIO: Introducción a la Informática.
2. BEEKMAN, G. (2005), Introducción a la Informática, Sexta edición, ed Pearson Educación S.A, Madrid p664
3. CERNUDA, J (2011) Repare, configure y amplie su PC, ed. StaBook, Bogotá.
4. CURTIS FRYE, (2014) Excel 2013 Paso a Paso. Editorial Anaya multimedia
5. DAN, O. (2008) 500 trucos sugerencias y técnicas de internet. Rotovisión S.A, Sales & Editorial Office, Barcelona-España
61
ASIGNATURA: TOPOGRAFÍA
SEMESTRE: III TIPO DE ESTUDIO: Específico COMPONENTE O ÁREA: Disciplina General
SUMILLA:
La asignatura forma parte del área de Formación Profesional Especializada, es de naturaleza teórica - practico. Tiene como propósito: conocer
los métodos de levantamiento topográfico planimetrico tanto en operaciones de campo como en gabinete. El contenido de la asignatura
comprende: Unidad didáctica I: Conceptos, Medida de distancias y ángulos. Unidad didáctica II: Nivelación, perfil longitudinal y
alineamientos.
Especialista que gestiona y dirige la construcción de los edificios, tanto por su conocimiento técnico acerca de los procesos constructivos -
construcción, estructuras e instalaciones- como por sus habilidades en los procesos de gestión relacionados con calidad, seguridad y medio
ambiente.

Conoce las aplicaciones Conceptos, medida de Analiza y practica los Comprende la Reconoce claramente los
de métodos de distancias y ángulos. métodos de levantamiento importancia de la métodos de levantamiento
levantamiento topográfico Nivelación, perfil topográfico planimetricos aplicación de los métodos topográfico planimetricos
planimetricos, tanto en longitudinal y de levantamiento tanto en campo como en
operaciones de campo alineamientos. topográfico planimetricos gabinete
como en gabinete.
62
1. DAVIS FOOTE, Topografia General.
2. MC CORMAC, Topografia, 2010.
3. NAVOR BALLESTEROS, Topografia.
4. TASSARA LEONARDO, Topografia I y II.
5. TORRES NIETO ALVARO, Topografia.
6. WOLF PAUL, Topografia 2009
63
ASIGNATURA: FÍSICA
SEMESTRE: III TIPO DE ESTUDIO: General COMPONENTE O ÁREA: Cultura General
SUMILLA:
La asignatura forma parte del área de Formación Profesional General, es de naturaleza teórica-práctica. Tiene como propósito: conocer los
principios de la física que explican el comportamiento de la materia. El contenido de la asignatura comprende: Unidad didáctica I: Unidades de
medidas y Vectores. Unidad didáctica II: Equilibrio y dinámica de una partícula y Equilibrio de un cuerpo rígido.
ambiente.

Conoce los principios de Caracterizar las teoría de Resuelve problemas Reconoce que mediante Reconoce específicamente
la física que explican el unidades de medidas, prácticos las leyes físicas se puede las leyes físicas para
comportamiento de la vectores, equilibrio y resolver problemas explicar el
materia dinámica de una partícula prácticos. comportamiento de las
y equilibrio de un cuerpo estructurales.
rígido
64
ASIGNATURA: INGLÉS
SEMESTRE: III TIPO DE ESTUDIO: General COMPONENTE O ÁREA: Formación General o Inespecífico
SUMILLA:
La asignatura de Inglés I es de naturaleza teórico-práctica, ubicada en el Área de Formación Tecnológica Básica, orientado al Cuarto Semestre
Académico. Tiene como función principal brindar al estudiante una sólida formación en el dominio del idioma extranjero inglés en un nivel
básico, busca que el estudiante desarrolle las cuatro habilidades del inglés básico, así como prepara al estudiante para que pueda acceder a
diversos programas en versión original y beneficiarse de una bibliografía mucho más amplia en el área de ingenierías. Contiene los siguientes
temas: basic concepts, greeting and meeting people, personal pronouns - structure of verbs, verb to be, personal pronouns in sentences - article,
plural of nouns, adjectives, possessive adjectives - alphabet, using numbers, units of measurement, date and times.
Desarrolla un correcto reconocimiento de los elementos gramaticales. Reconoce y usa información biográfica en situaciones formales e
informales. Intercambia información acerca de temas relacionados con el área de ingenierías, actividades y rutinas presenciales. Determina la
estructura gramatical del idioma extranjero inglés en un nivel básico. Reflexiona sobre la importancia del conocimiento de las características de
los elementos gramaticales del idioma inglés.

Conceptúa los Define los principales Reconoce los principales Valora los elementos Identifica los elementos
elementos elementos gramaticales: elementos gramaticales y gramaticales gramaticales con seguridad.
gramaticales, aplica sustantivo, adjetivo, aplica correctamente en la
Se expresa en
conversaciones de pronombre, artículo formación de oraciones.
conversaciones formales e
presentación y definido, artículo
Emplea las conversaciones de informales en la
saludo a personas. indefinido, etc.
presentación y saludo a presentación y saludo a
Identifica
Determina conversaciones personas de manera formal e personas conforme a los
correctamente los
de presentación y saludo a informal. estándares.
pronombres
personas.
personales y los
65
considera como Asimila los pronombres Reemplaza correctamente los Menciona los pronombres
equivalentes de personales y su función en sustantivos y expresiones con personales en la formación
sustantivos la conjugación de verbos. su pronombre personal de oraciones con exactitud.
equivalente.
Asimila la estructura Define la estructura de los Reconoce los diferentes Valora la importancia de los Menciona los diferentes
de los verbos, verbos en el idioma inglés. grupos de verbos del idioma verbos. tipos de verbos en el idioma
compone inglés inglés.
Comprende el verbo to be
correctamente
en sus tres formas, Transforma diversas Expresa oraciones en
oraciones haciendo
diferenciándolas e oraciones con el verbo to be a diversas formas
uso del verbo to be y
interpretando su contenido diferentes formas y los gramaticales y los aplica a
conjuga
eficientemente. traduce con eficiencia. la carrera de Ingeniería de
correctamente el
Sistemas.
verbo reemplazando Comprende la función de Identifica el sujeto de una
el sujeto por su los pronombres personales oración, el núcleo del sujeto y Crea oraciones y nombra el
correspondiente en la conjugación de los lo reemplaza correctamente sujeto de oraciones
pronombre personal, verbos en una oración. don su correspondiente reemplazándolos
pronombre personal. correctamente con su
correspondiente pronombre
personal.
Desarrolla la Determina el artículo Aplica el artículo definido en Valora la expresividad del Nombra el artículo definido
estructura de los definido y sus principales diversas expresiones y ingles en inglés y lo aplica
artículos del idioma características en el idioma oraciones del idioma inglés. correctamente en diversas
inglés y los aplica inglés. oraciones relacionadas con
Utiliza las reglas del artículo
correctamente en la el área de ingenierías.
Asimila el artículo indefinido en la formación de
formación de
indefinido y sus principales oraciones relacionadas con el Identifica el artículo
oraciones
características en el idioma área de ingenierías. indefinido y lo aplica
relacionadas con la
inglés. eficientemente en diversas
especialidad. Escribe correctamente el
expresiones.
Reconoce y aplica plural de sustantivos,
66
correctamente la Determina el plural de aplicando las reglas de Aplica correctamente el
formación del plural sustantivos y asimila las ortografía. plural de sustantivos en
de sustantivos. reglas de ortografía en la diversas oraciones
Establece las características
Aplica formación del plural de relacionadas con la
principales de los adjetivos y
eficientemente el sustantivos. especialidad de ingenierías.
su ubicación en una oración.
uso de adjetivos y
Define los adjetivos y Identifica los adjetivos en
adjetivos posesivos Utiliza los adjetivos
los aplica correctamente diversas expresiones y
en diversas posesivos en diversas
en expresiones y oraciones de la
expresiones de la expresiones relacionadas
oraciones. especialidad.
especialidad. con la especialidad.
Asimila los adjetivos Nombra los adjetivos
posesivos, identificando posesivos y los aplica en
sus principales diversas oraciones
características. relacionadas con la
especialidad.
67
Asimila el alfabeto Asimila el alfabeto del Reconoce y pronuncia Valora los elementos del Expresa elementos del
en inglés, idioma inglés y los aplica eficientemente los elementos alfabeto en el inglés. alfabeto inglés en el
reconociendo y en el deletreo de diversos del alfabeto inglés. deletreo de diversos
nombrándolos códigos y símbolos en nombres, marcas y otros
Establece las principales
correctamente. ingenierías. símbolos que se aplican en
reglas para la escritura de los
Identifica y nombra ingenierías.
Pronuncia, escucha y números cardinales del
correctamente los
escribe correctamente los idioma inglés de 0 a millones. Transcribe el dictado de
números cardinales
números cardinales del Diferencia la pronunciación diversos números
en inglés y nombra
idioma inglés. de las terminaciones de los cardinales.
acertadamente las
diversos números.
principales unidades Identifica las principales Identifica las unidades de
de medida aplicadas unidades de medida, Reconoce la pronunciación de medida en las
en el área de reconociendo su las principales unidades de conversaciones en inglés
ingenierías. pronunciación y medida. aplicadas a ingenierías.
Argumenta la simbología.
importancia del Aplica correctamente la fecha Expresa la fecha y hora de
dominio de las Asimila la fecha y hora del y hora de acuerdo al uso en acuerdo a las circunstancias
fechas y hora. idioma inglés de acuerdo a diversos países y de acuerdo de los países y el ISO.
uso en diversos países y al al ISO.
ISO.
68
ASIGNATURA: TEORÍA DE LA ARQUITECTURA II
SUMILLA:
La asignatura forma parte del área de Formación Profesional Especializada, es de naturaleza teorica. Tiene como propósito: Brindar los
conocimientos necesarios para que el estudiante se relacione con la creación del espacio arquitectónico y comprenda qué pasos se deben seguir
para la planeación y proyección del espacio arquitectónico. También se describirá el método lógico para la resolución de problemas aplicado al
ámbito de la arquitectura. Además el alumno comprenderá qué es el diseño arquitectonico y qué es el anteproyecto arquitectonico, explicando
adicionalmente cómo es que el método científico interviene en el proceso de creación de la arquitectura. El alumno se relacionara con las partes
de las que consta un proyecto arquitectónico desde el punto de vista de la teoría de la arquitectura. También se definirán las distintas funciones
que cumple la obra arquitectónica y en qué consiste cada una de estas funciones.
UNIDAD DE COMPETENCIA 1:
Comprende qué es el diseño y qué es el anteproyecto arquitectonico, explicando adicionalmente cómo es que el método científico interviene en
el proceso de creación de la arquitectura. Entiende y analiza los conocimientos básicos acerca de las teorías del proceso de diseño arquitectónico
que permiten conocer los elementos que conforman la metodología del proceso de diseño y sus características. Comprende y se explica cómo
las diversas actividades de una edificación están relacionadas y comunicadas entre sí en diferentes grados. Analiza los criterios de
dimensionamiento y de antropometría básica para la elaboración de mobiliario indispensable para el correcto diseño de espacios arquitectónicos.

Reconoce la importancia La arquitectura y Realiza análisis de obras Valora la importancia que Define con exactitud que es
de la arquitectura. su importancia a arquitectónicas emblemáticas tiene la arquitectura en la Arquitectura y cuál es su
Conoce sus orígenes y su través de la del ámbito local, nacional e sociedad. importancia en la sociedad.
íntima vinculación con la historia. internacional e identifica de Valora la importancia que Identifica geometrías en
geometría. Importancia de la manera gráfica los conceptos tiene la geometría en el cualquier planteamiento
Reconoce e identifica los arquitectura en la desarrollados. desarrollo de la arquitectónico.
elementos primarios y sociedad. arquitectura.
69
variables de la Que es la Elabora diagramas, esquemas Reconoce elementos primarios
arquitectura. arquitectura. conceptuales y láminas sobre en obras arquitectónicas.
Porque Hacemos temas propuestos. Reconoce como la luz, la
arquitectura. Como temperatura, la ventilación,
hacemos etc. influyen en la obra
arquitectura. arquitectónica.
La geometría en la
arquitectura.
Geometría social y
geometría de
fabricación.
Geometrías ideales.
Elementos
primarios: Punto,
línea, plano y
Volumen.
Elementos
variables o
cambiantes en la
arquitectura: la luz,
el color, la
temperatura, la
ventilación, el
sonido, la textura,
el olor, el tiempo.
70
UNIDAD DE COMPETENCIA 2: Elementos primarios
Composiciones formales, impactos formales, aristas y ángulos. Tratamiento de superficies. Planos horizontales: plano elevado y plano
deprimido.

Conoce, entiende e Elementos Realiza análisis de obras Muestra interés por las Realiza apuntes libres
identifica las diversas Primarios: el arquitectónicas emblemáticas propiedades visuales de la utilizando perfiles básicos y
formas regulares e volumen. del ámbito local, nacional e forma así como por los solidos platónicos.
irregulares que Propiedades internacional e identifica de perfiles básicos y Grafica composiciones
caracterizan a los visuales. manera gráfica los conceptos platónicos. arquitectónicas usando
volúmenes que forman Los perfiles desarrollados. adiciones y sustracciones.
un hecho arquitectónico, básicos y los Muestra interés por las Identifica en obras
así como las diversas sólidos platónicos. Elabora diagramas, esquemas diversas transformaciones arquitectónicas composiciones
organizaciones Las formas conceptuales y láminas sobre dimensionales. formales como centralidad,
espaciales y sus irregulares. temas propuestos. linealidad, radialidad,
definidores espaciales. Transformaciones Valora las distintas agrupación y tramas.
dimensionales de la maneras de hacer Identifica en la ciudad planos
forma: Formas composiciones con la horizontales que definen
sustractivas y forma. espacios arquitectónicos.
formas aditivas.
Composiciones Valora las diversas
formales: Formas maneras de definir
centralizadas, espacios con planos
lineales, radiales, horizontales y verticales.
agrupadas y en
trama.
71
Impactos entre
formas
geométricas.
Esquinas y
ángulos: Maneras
de trabajar una
esquina.
Articulación y
tratamiento de
superficies.
La forma como
definidora de
espacios.
Planos
horizontales: Plano
elevado, plano base
elevado y plano
base deprimido.
UNIDAD DE COMPETENCIA 3: La forma como definidora de espacios.


72
Conoce, entiende e La forma como Realiza análisis de obras Muestra interés por los Identifica en la ciudad planos
identifica los definidores definidora de arquitectónicas emblemáticas planos verticales como verticales que definen espacios
espaciales espacios. Los del ámbito local, nacional e definidores de espacio. arquitectónicos.
Reconoce las diversas planos verticales. internacional e identifica de Valora la importancia de Reconoce en obras
escalas y proporciones Elementos lineales manera gráfica los conceptos la proporción y la escala, arquitectónicas principios de
de un hecho verticales. Las desarrollados. el color y la textura en las proporción y escala.
arquitectónico y columnas como obras arquitectónicas. Identifica en obras
reconoce las diversas definidoras de Elabora diagramas, esquemas Muestra interés por los arquitectónicas loas diversas
formas de trabajar las espacio. conceptuales y láminas sobre diversos tipos de aberturas maneras de trabajar aberturas
aberturas en los planos. Planos verticales temas propuestos. en los planos. en los planos verticales.
Identifica las diversas aislados. Muestra interés por las Reconoce en obras
organizaciones de la Planos en forma de organizaciones espaciales. arquitectónicas como se
forma y el espacio en L relacionan los espacios entre
hechos arquitectónicos Planos verticales sí.
varios. paralelos.
La forma como
definidora de
espacios. Grados
de cerramiento:
Dimensiones:
Proporción y
escala.
Perfil y forma.
Color y textura.
Las aberturas en
los elementos que
definen el espacio.
Tamaño, Perfil y
situación.
73
Tipos de abertura
en el plano.
Organización de la
forma y el espacio.
Espacio interior a
otro, espacios
Conexos,
Espacios contiguos
y espacios
vinculados por otro
común.
Organizaciones
espaciales:
Centralizada,
lineal, radial,
agrupada y en
trama.
UNIDAD DE COMPETENCIA 4: Movimiento, proporción y principios ordenadores.


Conoce, entiende e El movimiento a Realiza análisis de obras Muestra interés por el Realiza diagramas de
identifica las diversas través de un arquitectónicas emblemáticas movimiento dentro de un recorrido a través de un
maneras de trabajar la del ámbito local, nacional e espacio arquitectónico. edificio de interés.
74
aproximación a un espacio internacional e identifica de Valora la importancia del Analiza en obras de Le
edificio así como su arquitectónico. manera gráfica los conceptos recorrido a través del Corbusier la aplicación de
comportamiento o Aproximación a un desarrollados. espacio arquitectónico. sistemas de proporcionalidad
recorrido interior. edificio. Relación Valora la importancia de como el modulor.
Entiende como los recorrido – espacio. Elabora diagramas, los sistemas de Analiza en obras de la cultura
materiales le dan Tratamiento de esquemas conceptuales y proporcionalidad. oriental la aplicación del Ken
proporción a la accesos. láminas sobre temas Muestra interés por los como unidad de medida.
arquitectura. Proporcionalidad propuestos. principios ordenadores Analiza obras arquitectónicas
Conoce las diversas de los materiales. e identifica principios
maneras de trabajar las Proporción y ordenadores que las rigen.
proporcionalidades a escala: los sistemas
través de la historia y las de
culturas. Identifica los proporcionalidad:
principios ordenadores la sección aurea,
que componen un hecho los órdenes, las
arquitectónico. teorías
renacentistas, el
modulor, el Ken,
las proporciones
antropomórficas.
Principios
ordenadores: Eje,
simetría, jerarquía,
ritmo-repetición,
pauta y
transformación.
75
ASIGNATURA: REPRESENTACIÓN DIGITAL I
SUMILLA:
La asignatura forma parte del área de Formación Profesional Disciplina general, su propósito es desarrollar en el estudiante el dominio de las
técnicas de graficación eminentemente aplicado a los proyectos en general, desde el desarrollo del dibujo técnico hasta el dibujo de planos en
paquetes de dibujo asistido por computadoras. . El contenido de la asignatura comprende: Unidades didácticas I: desarrollo del programa y su
dominio. Unidad didáctica II: propuesta arquitectónica aplicando el programa.
Realiza trabajos de dibujo arquitectónico en CAD y métodos gráficos para la construcción de figuras geométricas básicas en 2D Interpreta,
conceptualmente, asocia las formas geométricas básicas arquitectónicas, basándose en métodos del diseño asistido por computadora y hacer
elementos arquitectónicos básicos: plantas, cortes, elevaciones.

Identifica las partes de su El programa: Grafica con precisión, y Cumple e interactúa con la Estructura y Grafica con
equipo de cómputo para proceso orden los métodos gráficos catedra sobre los precisión las formas y
graficar, tanto en el informático de del AUTOCAD conceptos recibidos en esquemas.
hardware como en el dominio en la manualmente. laboratorio de dibujo.
Calcula con exactitud los
software y ejercita su técnica de
parámetros y medidas.
manejo. graficación
aplicadas al diseño Interactúa positivamente
de elementos de la con la cátedra en la
arquitectura. defensa de sus ideas.
76
Se desenvuelve con
facilidad y puntualidad
Ejecuta los comandos Herramientas de Utiliza los métodos básicos Trabaja con precisión, Analiza, y aplica métodos en
que le permiten generar dibujo 2d: de la interpretación del limpieza y prolijidad. orden del manejo de
objetos partiendo de programa comandos del CAD en uso.
Textos, tramas,
elementos ya existentes
líneas, círculos
de objetos Asiste puntualmente a
bidimensionales Dimensionar líneas realiza con precisión las clases teórico-prácticas
y dirección, regla herramientas de uso en 2d
de medición, regla
de trazo Demuestra interés en el
comprende con exactitud las tema
(Redibujar líneas
herramientas de selección
claves de la obra)
Líneas paralelas, Asiste puntualmente a
perpendiculares, usa los elementos de clases teórico-prácticas
bisectrices, offset estructuración del programa
con varita mágica con orden
Edición – reformar
– cortar, dividir,
escalar, comprende el uso de cada
intersección, una de las herramientas de
chaflán, diseño
interceptar, ajustar.
Comandos 2D:
Multiplicar,
arrastrar, girar,
77
espejo, seleccionar
todo, buscar…
Ejecuta comandos para Ediciones realiza las ediciones de los Interactúa positivamente
la edición de la especiales : elementos de diseño con con la cátedra en la
presentación de Detalles, planos de precisión defensa de sus ideas.
elementos de la corte
arquitectura: plantas,
Documentos 2d
cortes y elevaciones. inserta de manera adecuada
Navegación del los elementos de librerías del
proyecto programa
Tipos de
visualización 2D
utiliza los comandos de
Filtro de elementos detalles para la elaboración
en 2D de los planos técnicos
Latitud y longitud,
orientación solar,
crea laminas finales para
Simulador de
presentación de proyectos
soleamiento
Cámaras,
colocación y
calibración
Editar materiales,
Importar;
materiales, tipos de
líneas, tramas,
78
sistemas de
plumas, perfiles.
Practica de dibujo
arquitectónico.

Realiza trabajos de dibujo arquitectónico haciendo uso de herramientas y técnicas asistidas por computadora, adquiriendo destreza en el manejo
gráfico con rapidez, orden y exactitud. Dibuja de manera eficaz y con cierta destreza empleando las técnicas CAD y métodos gráficos para la
construcción de figuras geométricas básicas en 2D y 3D, Interpreta, conceptualmente, asocia las formas geométricas básicas arquitectónicas,
basándose en métodos del diseño asistido por computadora para elaborar proyectos arquitectónicos en su complejidad.

Identifica las partes de El programa: Grafica con precisión, y Cumple e interactúa con la Estructura y Grafica con
un proyecto proceso orden los métodos gráficos catedra sobre los precisión las formas y
arquitectónico y lo informático de del AUTOCAD conceptos recibidos en esquemas.
dibuja digitalmente. dominio en la manualmente. laboratorio de dibujo.
Calcula con exactitud los
técnica de
Reconoce y analiza las Utiliza los comandos parámetros
graficación
partes de un proyecto aprendidos en este semestre y
aplicadas al diseño Interactúa positivamente Presenta los proyectos en
arquitectónico y lo los aplica en la resolución de
de proyectos de con la cátedra en la forma conjunta y con
dibuja en forma conjunta problemas gráficos
arquitectura. defensa de sus ideas. precisión en relación a todas
analizando sus partes. arquitecturales.
sus partes.
Desarrolla proyectos de
arquitectura completos.
79
Crea láminas de presentación Se desenvuelve con
de proyectos arquitectónicos facilidad y puntualidad
finales.
Ejecuta comandos para la realiza las ediciones de los - Interactúa positivamente
edición de la elementos de diseño con con la cátedra en la
presentación de precisión defensa de sus ideas.
proyectos
Crea láminas de presentación
arquitectónicos como:
de proyectos arquitectónicos
viviendas y
finales.
equipamientos.
1. AUTOCAD 2016 – ANTONIO MANUEL REYES RODRIGUEZ
2. AUTOCAD – manual de SENCICO. 2016.
3. MANUAL DE AUTOCAD 2016: UNI .
1. www.autodesk.com
2. Foro latinoamericano de autocad
80
ASIGNATURA: TALLER DE DISEÑO 3
SEMESTRE: III TIPO DE ESTUDIO: Especialidad COMPONENTE O ÁREA: Disciplina Especializada
SUMILLA:
La asignatura forma parte del área de Formación Profesional Especializada, es de naturaleza teórica-práctica. Tiene como propósito: reconocer
al usuario como objeto único más importante en la creación arquitectónica. El contenido de la asignatura comprende: Unidad didáctica I: El
proceso de Diseño en entornos físicos ideales que favorezcan en el entendimiento de las relaciones programáticas (usuario) y arquitectónicas
(función y forma).
Reconoce la importancia del usuario como el ser más importante en la creación arquitectónica, donde se tendrá que saber entender sus
necesidades físico espaciales, con un entendimiento y comprensión de los mismos en un marco individual y colectivo, dicha comprensión
deberá ser entendido de manera cualitativa y cuantitativa las mismas que serán sintetizadas en la Programación Arquitectónica.

Identifica y reconoce las Comprensión de Analiza e identifica las Identifica al Usuario como Identifica las necesidades del
necesidades del Usuario las necesidades necesidades del usuario objeto relevante para la Usuario para determinar el
(contenido), las físico espaciales a (contenido) y lo traduce en creación arquitectónica. programa y espacios
características del través de un una adecuada programación. Arquitectónicos, estableciendo
entorno, y a través de usuario soluciones formales,
Reconoce y experimenta con
una idea Conceptual determinado. espaciales y funcionales.
las diversas variables físicas
plantea el hecho
y climatológicas del entorno
arquitectónico.
donde se ubicara el hecho
arquitectónico.
81
Plantea una idea conceptual
que genera un proceso de
diseño arquitectónico.
Relaciona e interactúa la idea
Conceptual con los principios
básicos de función y forma,
transformándolo en un hecho
arquitectónico elemental en
respuesta a las necesidades
del usuario y las condiciones
del entorno.
3. Norberg-Schulz, Christian. Existencia, Espacio Y Arquitectura. Blume, Madrid. 1975.
5. Panero, Julius. Las Dimensiones Humanas En Los Espacios Interiores. Estándares antropométricos. Editorial Gustavo Gili,
Barcelona.
7. La Construcción De La Arquitectura. Técnica, diseño y estilo. Ed. Hermann Blume
82
SEMESTRE IV
ASIGNATURA: TECNOLOGÍA DE LOS MATERIALES

SEMESTRE: IV TIPO DE ESTUDIO: Específico COMPONENTE O ÁREA: Disciplina General
SUMILLA:
La asignatura forma parte del área de Formación Profesional Especifico, TECNOLOGIA DE MATERIALES, es de naturaleza teórica-práctica.
Tiene como propósito: conoce y concibe los principios técnicos presentes en el comportamiento de los materiales de construcción y la
aplicación de las normas técnicas. El contenido de la asignatura comprende: Unidad didáctica I: Materiales pétreos y áridos (arenas) en la
construcción de edificaciones, definición, tipos, técnicas de detección, problemas de aplicación. Unidad didáctica II: Materiales de yeso y
cemento; definiciones, propiedades, preparación, fabricación, usos, problemas de aplicación. Unidad didáctica III: Morteros y concretos;
características, tipos (yesos, cal, cemento, etc.), tablas de dosificación, ventajas y desventajas. Unidad didáctica IV: Vidrio y Cerámica;
características, propiedades, usos, tipos, ejemplos. Unidad didáctica V: Madera; propiedades, características, tipos, aplicación en la
construcción. Unidad didáctica VI: Materiales sintéticos y metálicos; características, propiedades, usos, tipos, ejemplos. Unidad didáctica VII:
Aditivos en la construcción; propiedades, características, tipos, aplicación en la construcción de edificaciones.
UNIDAD DE COMPETENCIA 1:
Conoce y aplica las tecnologías de los materiales al proceso constructivo, tanto tiene conocimiento técnico acerca de las los procesos de fabricación
de materiales y elementos utilizados en la construcción de los edificios.

Conoce materiales de Características y Diferencia tipos de materiales Valora la importancia de Demuestra conocimiento de
construcción. tipos de materiales. pétreos y áridos en los los materiales áridos y materiales pétreos y áridos en
De construcción procesos constructivos. pétreos. construcción de edificaciones.
83
Identifica los materiales Conceptualiza Utiliza los procesos de Muestra interés por el Conoce los procesos de
aglomerantes como son materiales selección, fabricación y uso conocimiento de los fabricación selección y uso de
los yesos y cementos. aglomerantes del de los materiales materiales aglomerantes los materiales del yeso y del
yeso y cemento aglomerantes del yeso y del cemento y yeso... cemento.
cemento.
Describe el uso de Crea mezclas de Morteros Reconoce diseño de mezcla de

Define la mezcla de
morteros del yeso, Efectúa mezclas de morteros del yeso, cal y cemento, Morteros de los morteros de
morteros de yeso, cal, y
cemento y cal. del yeso, cal y cemento en para obras de concreto para construcción de
cemento otras en una
obras de edificaciones. edificaciones. edificaciones.
obra.
Muestra interés en el uso

Conoce los materiales del Identifica los
de los vidrios y cerámicos
vidrio y cerámico. materiales como es Diferencia tipos de Selecciona materiales del
en obras de edificaciones.
vidrio y cerámica. materiales, el vidrio y vidrio y cerámico en obras.
cerámica en obras y proyectos
de edificaciones.
Aprecia el uso de la
Analiza las Clasifica los tipos de maderas
Identifica los tipos de madera en obras de
características y en obras de construcción.
maderas. construcción.
tipos de maderas. Maneja y diferencia los tipos
de maderas en obras.
Comprende el uso
Juzga el uso de materiales
Relata conocimiento de de materiales Crea el uso de materiales
sintéticos y metálicos en las
materiales sintéticos y sintéticos y sintéticos y metálicos en
Investiga el uso de materiales obras.
metálicos. metálicos en las obras de edificaciones.
sintéticos y metálicos en las
obras.
84
obras de
construcción.
Aprecia el uso de los Clasifica el uso de los aditivos

Los aditivos en la aditivos en la construcción en la construcción
construcción. de obras.
Identifica el uso de los Describe el uso de los aditivos
aditivos en la en la construcción
construcción
1. ARCOS J. Los materiales básicos de la construcción. Ed. Promotora General de Estudios, (2007)
2. MIRAVETE A. Los nuevos materiales en la construcción. Ed. Autor editor, (1995)
3. NAVARRO J. Tecnología de los materiales. Ed. CASTRO T., (2006)
4. ATRIUM. Biblioteca Atrium de la Construcción. Tomo 1. Ed. Océano, (1995)
5. Reglamento Nacional de Edificaciones. Ed. Megabyte, (2016)
85
ASIGNATURA: HISTORIA Y ANÁLISIS DE LA ARQUITECTURA ANTIGUA
SUMILLA:
La asignatura forma parte del área de Formación Profesional Especifico, es de naturaleza teórica-práctica. Tiene como propósito: conocer y
analizar cronológicamente la arquitectura monumental y la arquitectura clásica del pasado con actitud investigativa y visión crítica. El contenido
de la asignatura comprende: Unidad didáctica I: Arquitectura monumental. Unidad didáctica II: Arquitectura clásica.
Reconoce la importancia de la historia de la arquitectura para valorar el patrimonio construido como parte esencial en la formación del futuro
profesional.

Analiza cronológicamente Conoce y relaciona Tiene disposición para Identifica y describe cada
la arquitectura Egipto, Mesopotamia, características formales y trabajar en equipo. producción arquitectónica
representativa del pasado; Caldea - Asiria técnicas constructivas Se desenvuelve con monumental en relación a su
Arquitectura monumental: monumentales. orden, disciplina y contexto ideológico y cultural
Analiza cronológicamente puntualidad.
Relaciona características Identifica y describe la
la arquitectura Asume una actitud
Grecia y Roma arquitectónicas con su arquitectura clásica como razón
representativa del pasado; investigativa y visión
contexto cultural-artístico de principios humanísticos
Arquitectura clásica crítica.
1. ASCENCIO, N., 2011. et al. Fichas de historia de la arquitectura mundial. Ed. I. Latina.
2. WERNER, G., 2006. Atlas de Arquitectura. Tomos 1. Ed. Alianza Editorial.
3. MARIN, J., 2000. Arquitectura pre histórica europea. Ed. Trillas.
4. FLETCHER, B., 2005. Historia de la Arquitectura. Tomo 1. Ed. Limusa.
5. CANINA, L., 2000. L'Architettura egiziana. Ed. Instituto Juan de Herrera.
86
6. CANINA, L., 2003. L'Architettura greca Ed. Instituto Juan de Herrera.
7. CANINA, L., 2006. L'Architettura romana Ed. Instituto Juan de Herrera.
8. CHOISY, A., 2007. El arte de construir en egipto. Ed. Instituto Juan de Herrera.
9. SONDEREGUER, C., 2006. Pirámides y templos de Egipto y América. Ed. Nobuko.
1. http://dsi0fanyw80ls.cloudfront.net/es/tech/pun_carthage_civil_improvements_monumental_architecture
2. https://es.wikipedia.org/wiki/Arquitectura_del_Antiguo_Egipto
3. https://es.wikipedia.org/wiki/Arquitectura_de_Mesopotamia
4. https://es.wikipedia.org/wiki/Arquitectura_caldea
5. https://es.wikipedia.org/wiki/Arquitectura_en_la_Antigua_Grecia
6. https://es.wikipedia.org/wiki/Arquitectura_de_la_Antigua_Roma
87
ASIGNATURA: POBLACIÓN Y TERRITORIO
SUMILLA
La asignatura forma parte del área de Formación Profesional Específica de naturaleza teórica. Tiene como propósito: adquirir el conocimiento
básico y general de las características generales del medio físico –social y poblacional El contenido de la asignatura comprende: Unidad
didáctica I: Medio físico. Unidad didáctica II: Población y Grupos Humanos. Unidad didáctica III: Grupos Humanos y la Sociedad
Adquiere conocimiento básico y general de las cuestiones de Geografía, Demografía, Economía y Sociología, pertinentes en relación y a
propósito de interrogantes que se plantean al Arquitecto en el ejercicio profesional. El proyecto y la obra urbana arquitectónica deben responder
a requerimientos humanos y sociales, adecuarse a restricciones y posibilidades del medio y buscar una respuesta creativa, eficiente y estética

88
Conoce características Exposición de los Entiende y distingue los Tiene disposición para Identifica y reconoce la
generales del medio físico, contenidos teóricos del distintos casos. Análisis recibir los contenidos del ocupación del territorio
características de los curso: La ocupación, la de planos y mapeo curso y trabaja en forma y su emplazamiento con
fenómenos naturales de geodinámica y la individual y colectiva, su ocupación.
Geodinámica interna y diversidad poblacional con capacidad crítica.
Geodinámica externa y del territorio peruano Se desenvuelve con
poblacional que plantea orden, disciplina y
condicionantes y desafíos a puntualidad.
la intervención
arquitectónica y urbanística
Reconoce la evolución de la Trabajo interactivo que Reconoce y relaciona la Identifica y describe la

población en el mundo: el relacione los conceptos dinámica poblacional población y su
proceso de transición teóricos básicos demografía
Demográfica. -La evolución de la
La población en el Perú. población en el mundo.
La población y sus La Transición
requerimientos. Demográfica.
Acontecimientos -La población en el Perú:
gubernamentales que estructura y dinámica.
incidieron en la -La población y sus
problemática. requerimientos.
Densidades bruta y neta.
Densidad urbana.
Densidad de población y
89
de edificación.
Migraciones.
Distingue a la Sociedad y la La dimensión Determina las Distingue los procesos

Cultura: Constitución de la sociocultural del espacio. características socio-culturales de la
persona y proceso de Estratificación y clases espaciales - sociales y ocupación del territorio
socialización. sociales culturales
Estratificación y clases El proceso de
sociales. autoconstrucción como
El proceso de fenómeno social y
autoconstrucción de cultural.
viviendas como fenómeno
social y cultural
1. ALAYZA F. "El abanicode la señora Lima". En: Puntoedu, Año 1, Nº 5, 2005
2. DAVIS M. (2014) Planeta de ciudades miseria. Madrid: Akal.
3. HALL E. (1973) La dimensión oculta. México: Siglo Xxi
4. RAPOPORT A. (1972) Vivienda y cultura. Barcelona: Gustavo Gili
5. RAPOPORT A. (1978) Aspectos humanos de la forma urbana. Barcelona: Gustavo Gili.
6. SATO J. “El desastre sísmico que podemos evitar”. En: OXFAM.
Informe Perú 2011-2012, pp. 92-99
90
7. TARBUCK y LUTGENS (2010) Ciencias de la tierra: una
introducción a la geología física. Madrid: Pearson, 8° edición.
8. UNFPA (2007) Estado de la población mundial. Liberar el potencial del crecimiento urbano. Nueva York: Fondo de
Población de las Naciones Unidas.
9. VEGA M. (2014) Del desarrollo esquivo al desarrollo sostenible. Lima: PUCP, Fondo
Editorial.
10. CORDOVA H. (2002) Naturaleza y Sociedad Lima: PUCP, Fondo Editorial.
11. SCHUTZ E. (1996) Ciudades en América Latina. Desarrollo barrial y vivienda. Santiago de Chile: Ediciones Sur.
12. WOODMAN R. (1998) El fenómeno El Niño y el Clima en el Perú. En: El Perú en los albores del siglo XXI. Lima:
Ed. Del Congreso del Perú. 1998. (pp58-69)
91
ASIGNATURA: HÁBITAT BIOCLIMÁTICO I
SEMESTRE: IV TIPO DE ESTUDIO: Específico COMPONENTE O ÁREA: Responsabilidad social
SUMILLA:
El curso de Arquitectura Bioclimática I corresponde al área de formación específica y es de naturaleza teórico práctica a desarrollar en aula-
taller. Tiene como propósito: conocer las características del clima y del entorno natural estableciendo relaciones con el metabolismo humano y
lo factores culturales para diseñar espacios confortables a nivel físico y psicológico, utilizando sistemas pasivos y activos. El contenido de la
asignatura es: Unidad didáctica 1 -Clima y entorno natural; Unidad didáctica 2- Fisiología y ergonomía; Unidad didáctica 3-Integración de
sistemas pasivos y activos.
Conoce, analiza y aplica los principios de diseño bioclimático en la elaboración de un trabajo académico a nivel de anteproyecto arquitectónico
integrando los conceptos de clima , fisiología y ergonomía a la par que utiliza en forma equilibrada sistemas pasivos y activos de
acondicionamiento del hábitat.

Conoce y analiza las Clima: definición y Investiga e interpreta las Tiene disposición para Interpreta las condicionantes
características del clima y clasificación variables del clima y su trabajar en equipo. Se climáticas de un determinado
el entorno natural Elementos: entorno natural. desenvuelve con orden, lugar, definiendo premisas de
definiendo su influencia temperatura, Analiza los fenómenos responsabilidad y diseño para generar
en los espacios humedad relativa, atmosféricos conoce los puntualidad. condiciones de confort
habitables. presión de vapor, efectos y precauciones. Participa activamente psicológico y físico.
viento, insolación, Desarrolla infografías sobre Desarrolla una actitud
radiación, temas de investigación y analítico-sintética y
precipitación, consulta bibliográfica creativa.
evaporación. aplicados al diseño.
92
Fenómenos: efecto
termorregulador
del lago,
destrucción de la
capa de ozono,
calentamiento
global, heladas,
sequías, fenómeno
del niño.
Vegetación:
clasificación y
efectos en el
hábitat.
Topografía:
relieve, suelos,
subsuelos e
hidrografía
Tipos de
intercambio
térmico y
envolventes.
Conoce y analiza los Fisiología y Conoce las características Tiene disposición para Establece relaciones entre la
diferentes factores que ergonomía. fisiológicas y ergonómicas trabajar en equipo. Se fisiología, la ergonomía para
influyen en la adaptación Factores culturales del organismo humano y sus desenvuelve con orden, diseñar espacios que ofrezcan
del ser humano a un y psicológicos. procesos de adaptación a las responsabilidad y bienestar térmico.
ambiente determinado. Determinación de condiciones del medio puntualidad.
zonas de bienestar ambiente. Participa activamente
térmico. Identifica como influye la Desarrolla una actitud
vestimenta, alimentación y
93
las actividades humanas en el analítico-sintética y
equilibrio térmico. Conoce creativa.
y grafica las zonas de
bienestar térmico de acuerdo
a una determinada zona
geográfica. Desarrolla
infografías sobre temas de
investigación y consulta
bibliográfica aplicados al
diseño.
Identifica los sistemas Definición de Identifica las diferencias Tiene disposición para Conoce y aplica en forma
pasivos y activos y sistemas pasivos entre arquitectura solar trabajar en equipo. Se complementaria sistemas
valora la posibilidad de y activos pasiva y activa y la desenvuelve con orden, pasivos y activos en sus
integrarlos para lograr posibilidad de responsabilidad y propuestas de diseño.
Tipología de
espacios habitables complementarlas. puntualidad.
edificaciones
confortables Reconoce diversas tipologías Participa activamente
solares: compacta,
de arquitectura solar pasiva Desarrolla una actitud
solar, doble
identificando posibilidades y analítico-sintética y
envolvente y
limitaciones. creativa.
semienterrada.
Conoce los principios
Sistemas generales del sistema
auxiliares: invernadero y muro trombe
invernadero y muro así como las posibilidades de
trombe uso. Analiza proyectos
desarrollados.
94
1. ASCENCIO,Nina y BOLAÑOS,Ramiro / Atlas de arquitectura, urbanismo, filosofía y ecología / Puno-Perú,2010
2. ASCENCIO, Nina e Ima / Principios bioclimáticos aplicados a la arquitectura en Puno para el diseño de viviendas
unifamiliares/ Tesis-UNA/ Puno-Perú, 1998
3. CAMOUS, Roger y WATSON,Donald / El habitat bioclimático, de la concepción a la construcción / Ed. Gustavo Gili /
D.F.México,1983
4. VÉLEZ, Roberto / La ecología en el diseño arquitectónico / Ed.Trillas/ D.F. México, 2007
5. MONDELO / Ergonomía / D.F. México / Ed. Alfa y Omega-UPC,2000
6. SENOSIAN / Bioarquitectura, en busca de un espacio / Ed. Noriega / D.F. México,1998
7. GARRIDO, Luis / Proyectos de arquitectura sostenible / Ed.Mc.Graw Hill / Madrid-España,2008
1. http://www.uni.edu.pe/ihspegup
95
ASIGNATURA: ESTRUCTURAS I
CRÉDITOS: 03 HORAS TEÓRICAS: 02 HORAS PRÁCTICAS:02 TOTAL DE HORAS: 04
SUMILLA:
La asignatura forma parte del área de Formación Profesional General, es de naturaleza teórica. Tiene como propósito: conocer los principios
físicos de la mecánica de los cuerpos rígidos – estática, que explican el comportamiento de los sistemas estructurales. El contenido de la
asignatura comprende: Unidad didáctica I: Estática de una partícula, equilibrio de partículas, fuerzas en el espacio. Unidad didáctica II:
Centros de Gravedad y momentos de inercia.
ambiente.

Aplica los principios Estática. Equilibrio. Identifica las reacciones en Reconoce que la mecánica Valora específicamente
físicos en la mecánica de Fuerza en el espacio. un cuerpo generadas por es fundamental para el los principios físicos de la
los cuerpos rígidos - Centros de gravedad y efecto de las fuerzas que análisis del estática que explica el
estática, que explica el Momentos de Inercia se ejercen en un cuerpo. comportamiento de comportamiento de los
comportamiento de los sistemas estructurales. sistemas estructurales.
sistemas estructurales.
1. Ferdinan P. Beer E. Russel Jhonnston. Mecánica Vetorial para Ingenieros ESTATICA. Mc. Graw Hill 2012
2. Russel C. Hibbeler. Mecanica Vectorial para Ingenieros ESTATICA. 2012
3. Villareal Castro Genner. Problemas Resueltos de ESTATICA. 2011
96
ASIGNATURA: REPRESENTACIÓN DIGITAL II
SUMILLA:
La asignatura forma parte del área de Formación Profesional Especifico, es de naturaleza teórica-práctica. Tiene como propósito: Utiliza la
técnica grafica del BIM asistida por computadora para desarrollar y definir una propuesta de concepción tridimensional. El contenido de la
asignatura comprende: Unidad didáctica I: desarrollo del programa y su dominio. Unidad didáctica II: propuesta arquitectónica aplicando el
programa.
Su propósito es desarrollar en el estudiante el dominio de las técnicas de graficación eminentemente aplicado a los proyectos en general, desde
el desarrollo del dibujo técnico hasta el dibujo de planos en paquetes de dibujo asistido por computadoras en forma avanzada. Realiza trabajos
de dibujo arquitectónico haciendo uso de herramientas y técnicas asistidas por computadora, adquiriendo destreza en el manejo gráfico con
rapidez, prolijidad y exactitud. Dibuja de manera eficaz y con cierta destreza empleando las técnicas CAD y métodos gráficos para la
construcción de figuras geométricas básicas. En tres dimensiones. Aplicar los conocimientos de expresión arquitectónica en esta etapa,
realizando un documento impreso del dibujo

Uso y manejo de Introducción al Comprende el uso de software Cumple e interactúa con la Estructura y Grafica con
herramientas archicad BIM: conceptos y el sistema de edificio virtual catedra sobre los conceptos precisión las estructuras
configuración y creación básicos sobre el para la elaboración de recibidos C82
de entornos virtuales BIM, Building proyectos arquitectónicos
simples. Information completos Expresión del lenguaje grafica
Modeling o Interactúa positivamente en concordancia de la
Edificio Virtual, es con la cátedra en la defensa normatividad
uno de ellos; el Grafica con precisión, de sus ideas.
mismo que presenta prolijidad los métodos
algunas ventajas
97
sobre el CAD, o gráficos del Archicad Se desenvuelve con
diseño asistido por manualmente. facilidad y puntualidad
computador.
Creación de entornos Ediciones realiza las ediciones de los - Interactúa positivamente Realiza ante proyecto
virtuales complejos en especiales : elementos de diseño con con la cátedra en la defensa arquitectónico con calidad de
edificaciones Detalles, planos de precisión de sus ideas. presentación en bidimensional
corte 3D y tridimensional
Documentos 3d
inserta de manera adecuada
proyecto programa
Tipos de
visualización 3D
utiliza los comandos de
Filtro de elementos detalles para la elaboración de
en 3D los planos técnicos
Latitud y longitud,
orientación solar,
crea laminas finales para
Simulador de
soleamiento
Cámaras,
colocación y
calibración
Editar materiales,
Importar;
98
líneas, tramas,
sistemas de plumas,
perfiles.
Practica de dibujo y
construcción
1. Simons, T. M. (2013). GRAPHISOFT ARCHICAD TUTORIAL PASO A PASO. España: El edificio virtual.
Journal´s:
1. Brusaporci, S. (2011). Modelli digitali per la rappresentazione dell ’ architettura Digital models for architectonical representation.
TECNOLOGIE PER LA COMUNICAZIONE DEL PATRIMONIO CULTURALE.
2. Corugedo Mendez, A. (2001). An strategy for the transference of the technology of computer aided drafting and desing. Revista
Ciencias Técnicas Agropecuarias, 10, 29–34.
3. Crespo, V. (2007). ¿CÓMO EMPLEAR EL SOFTWARE LIBRE EN LA ARQUITECTURA Y EL DISEÑO? Arquitectura Y
Urbanismo, XXVIII, 92–95.
4. Dore, C., Murphy, M., Scanning, L., Modelling, P., Modelling, P., Grammars, S., … Ten, S. (2013). SEMI-AUTOMATIC
MODELLING OF BUILDING FAÇADES WITH SHAPE GRAMMARS USING HISTORIC BUILDING INFORMATION
MODELLING. Remote Sensing and Spatial Information Sciences, XL(February), 25–26.
5. Lobos, D., Allee, B. U. B., & Donath, D. (2010). The problem of space layout in architecture : A survey and reflections.
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6. Lobos, D., & Trebilcock, M. (2014). Building performance information and graphs approach for the design of fl oor plans
Informação de desempenho de um edifício e gráficos. Arquiteturarevista, 10, 23–30.
7. Pereyra, B., Julio, R., Ledezma, S., & Guillermo, F. (2005). Integración de proyectos utilizando el modelo integrado de información
para la construcción Integration of projects using the building information model for construction. Ingeniería, 9, 67–75.
8. Rojas lazo, O. (2005). DIBUJO A SISTIDO POR COMPUTADOR EN LA FACULTAD DE INGENIERÍA INDUSTRIAL -
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9. Rojas Lazo, O., & Rojas Rojas, L. (2006). Diseño asistido por computador Industrial. Industrial Data Revista de Investigacion, 9,
7–15.
99
10. Salazar, L. (2008). LA INTERVENCIÓN ARQUITECTÓNICA Y URBANA A TRAVÉS DEL DISEÑO ASISTIDO POR
COMPUTADORA. Arquitectura Y Urbanismo, XXIX, 67–69.
11. Velasco, V. De, Angulo, A., & Velasco, G. V. De. (2007). Digitally integrated practices : a new paradigm in the teaching of digital
media in architecture. Arquiteturarevista, 3, 1–14.
12. Zalamea, E., & García, R. (2014). Diseño arquitectónico integrado de sistemas solares térmicos en techumbres de viviendas
Integrated architectural design of active solar thermal collector at dwelling ´ s roofs. Arquitectura Y Urbanismo, XXXV, 18–36.
13. Zaragoza-Grife, J., & Pech-Perez, J. (2011). Elementos prismáticos paramétricos tridimensionales utilizados para edificación
virtual Using Tridimensional Parametric Prismatic Elements in Virtual Building. Ingeniería. Investigación Y Tecnología, XII, 301–
310.
100
SEMESTRE: IV TIPO DE ESTUDIO:Especialidad COMPONENTE O ÁREA:Disciplina Especializada
SUMILLA:
La asignatura forma parte del área de Formación Profesional Especializada, es de naturaleza teórica-práctica. Tiene como propósito: Involucrar
al estudiante con la temática de la vivienda en entornos urbanos y rurales. El contenido de la asignatura comprende: Unidad didáctica I: La
adaptación al medio físico, Unidad didáctica II: El lugar de emplazamiento y aprovechamiento de recursos, Unidad didáctica III: La respuesta
Arquitectónica.
Involucra la temática de la vivienda en entornos urbanos y rurales

Reconoce a la vivienda Comprensión de la Aplica conceptos de Identifica la importancia Reconoce la vivienda como
como refugio del ser vivienda en un habitabilidad. de la vivienda como objeto arquitectónico que
humano, identificando entorno urbano – elemento básico, en su define el concepto de
Relaciona las necesidades del
patrones y costumbres rural, como contexto determinado. habitabilidad, con sus
usuario, con las características
por parte del usuario. elemento básico de respectivas relaciones físico
físicos espaciales del hábitat
Analiza entornos urbanos refugio del ser espaciales del hábitat natural
natural o construido.
y rurales y proyecta en humano. construido.
cada caso proponiendo Emplea los sistemas
Entiende la vivienda como
diversos usos, materiales constructivos típicos del lugar
lugar de cobijo y protección del
y sistemas constructivos y desarrolla respuestas
ser humano.
logrando eficazmente formales que responde al
solucionar el problema de entorno donde se emplaza el
la habitabilidad. hecho arquitectónico.
101
1. Campos Baeza, Alberto. La Idea Construida. Universidad de Palermo. Textos de Arquitectura y Diseño. Argentina.
2. Aravena, Alejandro. El lugar de la arquitectura. Ediciones ARQ. Universidad Católica de Chile. Santiago.2002.
3. Aravena, Alejandro. Material de Arquitectura. Ediciones ARQ. Universidad Católica de Chile. Santiago 2003
4. Oppici Fabio y Walker Enrique. 12 Entrevistas a Arquitectos. Ediciones ARQ. Universidad Católica de Chile. Santiago 2001.
Ching, Francis. Arquitectura, Forma, Espacio y Orden. Editorial Gustavo Gili, Barcelona.
5. Norberg-Schultz, Christian. Existencia, Espacio y Arquitectura. Blume, Madrid.
6. Koolhaas, Rem. S,M,L,XL. Ediciones GG. New York. 1996
7. Koolhaas, Rem. Mutaciones. Ediciones GG. New York 1998
8. SpellmanCatherin, Unglaush Karl. Peter Smithson, Conversaciones con Estudiantes. Editorial GG. 2004
102
SEMESTRE V
ASIGNATURA: PROCESOS CONSTRUCTIVOS I

SEMESTRE: V TIPO DE ESTUDIO: Especialidad COMPONENTE O ÁREA: Disciplina Especializada
SUMILLA:
La asignatura tiene el propósito de proporcionar al estudiante las herramientas necesarias para conocer el proceso constructivo de edificación y
obras civiles y dar mayor eficiencia durante su ejecución, supervisión, elaboración u otros. La asignatura de PROCESOS CONSTRUCTIVOS I
se constituye en materia transversal en la formación del ARQUITECTO, su utilidad se manifiesta tanto en la identificación y/o reconocimiento
de materiales para dar solución a propuestas arquitectónicas.
Gestiona y dirige la construcción de los edificios, tanto por su conocimiento técnico acerca de los procesos constructivos -construcción,
estructuras e instalaciones como por sus habilidades en los procesos de gestión relacionados con calidad, seguridad y medio ambiente. Conoce
los conceptos y criterios básicos del proceso constructivos de obras civiles y edificaciones.
CONTENIDOS INDICADORES DE
ELEMENTOS DE DESEMPEÑO
COMPETENCIA Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Conoce los procesos Reglamento Nacional de Conoce los procesos Valora la importancia de Selecciona los procesos
constructivos Edificaciones constructivos de las obras los horarios de trabajo. constructivos de las obras
civiles. civiles.
Administra, dirige, Ley de procedimientos Aplica Las Normas Muestra interés por el Memoriza y valora los
supervisa la calidad de la administrativos Generales Técnicas vigentes conocimiento de la procesos normativos en la
construcción normativa vigente ejecución de obras
103
Ley de Contrataciones del
Estado
Reglamento de la Ley de
Contrataciones del Estado
Conoce y aplica Reglamento Nacional de Define y nombra los Valora la importancia de Clasifica y mide los
adecuadamente Edificaciones procesos constructivos de los horarios de trabajo procesos constructivos de
tecnologías de las obras civiles. las obras civiles.
construcción de calidad
Conoce tipos de Reglamento Nacional de Busca e identifica los Valora el trabajo en equipo Identifica los tipos de
materiales como Edificaciones tipos materiales. A usarse materiales por sus
Ladrillo, Acero, en una obra. características técnicas.
Cemento, además de
tener idea de la
importancia.
1. Diseño de cimentaciones Dr. Ing. Jorge e. Alva hurtado. (2009)

2. Diseño en concreto armado ing. Roberto Morales Morales. (2009)
3. Manual del maestro constructor, Aceros Arequipa. (2010)
4. E-020 cargas reglamento nacional de edificaciones. (2006)
5. E-030 diseño Sismoresistente reglamento nacional de edificaciones. (2016)
6. E-050 suelos y cimentaciones reglamento nacional de edificaciones. (2006)
7. E-060 concreto armado reglamento nacional de edificaciones. (2009)
8. E-070 Albañilería reglamento nacional de edificaciones. (2006)
9. E-090 Estructuras Metálicas reglamento nacional de edificaciones. (2006)
104
ASIGNATURA: TEORÍA DE LA ARQUITECTURA III
SEMESTRE: V TIPO DE ESTUDIO: Específico COMPONENTE O ÁREA: Disciplina General
SUMILLA:
La asignatura forma parte del área de Formación Profesional Específica, es de naturaleza teórica. Tiene como propósito brindar conocimientos
para que el estudiante se relacione con el significado de CONCEPTO en relación con el proyecto arquitectónico. Conocerá a través de ejemplos
prácticos sobre la creación de conceptos arquitectónicos, así como de la abstracción de éstos para su adaptación al proyecto. También, analizara
la relación del proyecto arquitectónico con su medio cultural y la forma en la que éste y la arquitectura se influyen mutuamente. Reconocerá y
analizara como la arquitectura recibe una gran influencia de la cultura local y como a su vez la cultura también se ve afectada por las obras
arquitectónicas que se levantan en su espacio de influencia. El alumno entenderá y analizara las diversas teorías conceptuales que rigen el
diseño, desde las más tradicionales y aceptadas hasta las teorías conceptuales de avanzada o de vanguardia, esto con el fin de que el alumno
comprenda la diversidad de estrategias conceptuales que tiene a la mano para abordar un proyecto con solvencia y calidad. El contenido de la
asignatura comprende:
Asimila y comprende como la arquitectura es una forma de comunicación tan expresiva como cualquier otra manifestación artística y como es
que el arquitecto por medio de su trabajo es capaz de comunicar ideas, sentimientos y emociones. Entiende y relaciona el significado de
CONCEPTO en relación con el proyecto arquitectónico. Conoce y experimenta acerca de la creación de conceptos arquitectónicos, así como de
la abstracción de éstos para su adaptación al proyecto. Analizara la relación del proyecto arquitectónico con su medio cultural y la forma en la
que éste y la arquitectura se influyen mutuamente.

Analiza la relación del La Arquitectura Discutir cuales son los Valora la importancia de Identifica obras
proyecto arquitectónico como símbolo motivos extrapersonales que la obra arquitectónica arquitectónicas consideradas
con su medio cultural y impulsan la creación de un como forma de símbolo y por qué.
La arquitectura
la forma en la que éste y proyecto arquitectónico. comunicación.
como forma de
comunicación. El Discutir la forma en la que
arquitecto como lleva a cabo un dialogo entre
105
la arquitectura se comunicador. El el arquitecto y el usuario de Valora la singularidad de Expone como la arquitectura
influyen mutuamente. arquitecto como la obra arquitectónica. la obra arquitectónica. es una forma de
transmisor de comunicación.
Comprende la Analizar que es considerado Valora la relación de
ideas.
importancia de la más importante para la integración y contraste de Analiza y reconoce obras
creación y abstracción de Acción de la obra creación artística, el artista o la obra arquitectónica con arquitectónicas integradas a su
arquitectónica en la obra y porque. su entorno. entorno y obras
conceptos
su alrededor. arquitectónicas que contrastan
arquitectónicos en Debatir por que se dice que la Valora la importancia de
Importancia de la con el medio físico.
relación y adaptación al arquitectura es una forma de los procesos del diseño
singularidad de la
proyecto. comunicación. arquitectónico y su
arquitectura.
aplicación en cualquier
Comprende que el Analizar cómo se podrían Elabora un concepto
Relación del encargo proyectual.
mundo en que vivimos satisfacer de modo eficaz y arquitectónico, lo desarrolla,
proyecto
económico las Valora la importancia de lo abstrae para poder aplicarlo
actualmente requiere de arquitectónico con
condicionantes la programación y la en el desarrollo de un proyecto
nuevos escenarios, su entorno.
climatológicas. zonificación como arquitectónico
nuevos entornos y
Integración del herramientas
espacialidades más Analizar la integración o el Interpreta en conceptos
proyecto indispensables de
complejas y como la contraste con respecto a su arquitectónicos el espíritu de
arquitectónico al acercamiento al diseño
arquitectura puede y debe medio físico de algunas obras un lugar a intervenir.
medio físico. arquitectónico.
dar respuestas con arquitectónicas
Contraste del Analiza un medio físico y
nuevas lógicas de emblemáticas.
proyecto cultural y determina si la
pensamiento. arquitectónico con Definir de manera grupal arquitectura es influenciada
el medio físico. para qué sirve el concepto por la cultura o si la
Entiende y analiza las arquitectónico en el proyecto. arquitectura ha influenciado a
diversas teorías Que es el concepto
la cultura del lugar de análisis.
conceptuales que rigen el arquitectónico. Discutir si es posible crear
diseño, desde las más Como influye el una obra arquitectónica sin
concepto en el concepto y por qué.
tradicionales y aceptadas
proyecto.
hasta las teorías y
Abstracción del
106
estrategias conceptuales concepto. Ejemplos Analizar en grupo que
de avanzada o de prácticos de sucedería si una obra
vanguardia. concepto. Lugar y arquitectónica dejara de
memoria. El servir como comunicador.
Genius Loci. La
Explicar a qué limitantes se
arquitectura en
enfrenta el arquitecto al
relación con el
proyectar un concepto
medio cultural.
arquitectónico.
Influencia de la
cultura sobre el Investigar dentro de la obra
proyecto de cualquier arquitecto, que
arquitectónico. conceptos ha utilizado en sus
Influencia de la proyectos y de qué forma los
arquitectura sobre han convertido en
el medio cultural. abstracción.
Investigar y exponer un
ejemplo de como la
arquitectura se integra con el
medio cultural y con el
ambiente arquitectónico de
un lugar.
1. Introducción a la Teoría de la Arquitectura. Eduardo de la Rosa Erosa. Editorial: Red tercer Milenio. Primera Edicion. 2012.
2. Teoría del Diseño. María Elena Sánchez Roldan y Cesar Augusto Castillo González. Universidad Autónoma del estado de
Hidalgo. Área académica de Arquitectura. 2014
3. Arquitectura, Forma Espacio y Orden. Francis D. K. Ching. Editorial Gustavo Gili. México. 2012
4. Diccionario Metapolis de Arquitectura Avanzada. Manuel Gausa, Vicente Guallart, Willy Müller, Federico Sobriano,
Fernando Porras, José Morales.
107
ASIGNATURA: HISTORIA Y CRÍTICA DE LAS CIUDADES
SUMILLA:
La asignatura forma parte del área de Formación Profesional Específico, es de naturaleza teórica. Tiene como propósito: Reconoce los procesos
de evolución de la ciudad en las diferentes etapas de la historia con aptitud a la investigación y visión crítica. El contenido de la asignatura
comprende: Unidad didáctica I: Las ciudades en las distintas etapas de la historia. Unidad didáctica II: La ciudades durante la colonización.
Unidad didáctica III: La ciudad durante el desarrollo industrial. Unidad didáctica IV: La ciudad contemporánea.
Reconoce los principales hitos del desarrollo de las ciudades en los diferentes periodos de la historia, fomentando la crítica para el
entendimiento de la organización y generación de espacios urbanos, como centros de desarrollo y evolución de las sociedades su proyección en
el tiempo.

Reconoce la importancia Fundación y origen de las Identifica los principales Tiene disposición para Explica los procesos de
de las ciudades en sus ciudades. Contexto orígenes de las ciudades recibir los contenidos del evolución de las ciudades
diferentes etapas histórico: y sus dinámicas e curso y trabaja en forma demostrando actitud crítica.
cronológicas. influencia en el contexto individual y colectiva, con
Ubicación de los primeros
Conoce los principales económico, social y capacidad crítica. Se
asentamientos.
modelos de ciudad y los religioso desenvuelve con orden,
grandes cambios hasta el El Imperio romano: disciplina y puntualidad.
Renacimiento. La defensa de las
invasiones bárbaras del
norte;
108
Estructura de la ciudad
romana y el desarrollo del
feudalismo.
Conoce, entiende e Principales ciudades Identifica y comprende el Tiene disposición para Explica los procesos de
identifica la importancia coloniales en américa del rol principales ciudades recibir los contenidos del desarrollo y expansión de las
del desarrollo y procesos sur y su influencia. coloniales en américa; la curso y trabaja en forma ciudades durante la colonia.
de las ciudades en planificación urbana. individual y colectiva, con
Estructuras económicas,
américa latina. capacidad crítica. Se
sociales y culturales que
desenvuelve con orden,
configuran el espacio
disciplina y puntualidad.
urbano El contraste entre
las ciudades
hispanoamericanas y las
del resto del continente.
Conoce, entiende e Orígenes de la revolución Identifica y comprende la Tiene disposición para Identifica los principales
identifica las principales industrial y su influencia influencia de la recibir los contenidos del factores del desarrollo de la
influencias y sus en las ciudades. revolución industrial en curso y trabaja en forma industria y su influencia en la
dinámicas del desarrollo Los fenómenos de la configuración de la individual y colectiva, con modificación de las ciudades.
de las ciudades durante la migración a las ciudades y ciudad. capacidad crítica. Se
revolución industrial. su nueva configuración. desenvuelve con orden,
Nuevas perspectivas y disciplina y puntualidad.
visión de la ciudad y su
rol, la planificación de las
ciudades.
Conoce, entiende e Los principales hitos de la Identifica y comprende Tiene disposición para Identifica y reconoce los
identifica los principales modernización de las los nuevos paradigmas y recibir los contenidos del nuevos enfoques del
tendencias del desarrollo ciudades. enfoques del curso y trabaja en forma desarrollo urbano,
planeamiento urbano. individual y colectiva, con demostrando actitud crítica de
capacidad crítica. Se
109
de las ciudades Morfología Urbana desenvuelve con orden, los nuevos enfoques del
contemporáneas La ciudad Lineal disciplina y puntualidad. urbanismo.
La ciudad como escenario
de nuevas formas de
relaciones y comunicación
1. ASCENCIO (2011). Fichas de Historia de la Arquitectura Mundial. Ed. Latina
2. MONTANER J. (2002).Las formas del siglo XX. Barcelona. Editorial Gustavo Gili S.A.
3. BALLINA (2010), Análisis Histórico de la Arquitectura.
4. CANINA (2000), L.L´Rchitettura Egiziana, Inst. Juan de Herrera.
5. CANINA (2003), L.L´Rchitettura Greca, Inst. Juan de Herrera.
6. CANINA (2003), L.L´Rchitettura Romana, Inst. Juan de Herrera.
7. LINCH K. (1990), Imagen de la ciudad
8. WERNER G. (2006), Atlas de Arquitectura. Tomo 1 y 2. Alianza Editorial
1. www.eumed.net/libros.../BREVE%20HISTORIA%20DE%20LAS%20CIUDADES
110
ASIGNATURA: HÁBITAT BIOCLIMÁTICO II
SEMESTRE: V TIPO DE ESTUDIO: Específico COMPONENTE O ÁREA: Responsabilidad social
SUMILLA:
El curso de Arquitectura Bioclimática II corresponde al área de formación específica y es de naturaleza teórico práctica a desarrollar en aula-
taller. Tiene como propósito: calcular y aplicar el comportamiento térmico de diversos materiales y la geometría solar. El contenido de la
asignatura es: Unidad didáctica 1 -Comportamiento térmico de los materiales; Unidad didáctica 2- Geometría solar; Unidad didáctica 3-
Integración bioclimática: espacio, función y forma.
Conoce, analiza, calcula y aplica los principios de diseño bioclimático en la elaboración de un trabajo académico a nivel de anteproyecto
arquitectónico integrando los conceptos de comportamiento térmico de los materiales, geometría solar, integrando el espacio, la función y el
aspecto formal constructivo.

Conoce el Clasificación de Reconoce las propiedades Tiene disposición para Utiliza principios para
comportamiento de materiales según térmicas de cada material y trabajar en equipo. seleccionar los materiales
diversos materiales y factores de las asocia convenientemente Se desenvuelve con orden, apropiados y realiza cálculos
aplica cálculos para reflexión, emisión con las envolventes de la responsabilidad y para lograr el equilibrio
lograr equilibrio térmico. y absorción. arquitectura. Conoce y puntualidad. térmico
Capacidad aplica métodos analíticos Participa activamente
calorífica e inercia para calcular la ganancia y Desarrolla una actitud
térmica pérdida de calor. analítico-sintética y
creativa.
111
Conoce y aplica la Principios de Reconoce y aplica métodos Tiene disposición para Aplica métodos de geometría
geometría solar geometría solar gráficos y analíticos de trabajar en equipo. solar para lograr un
Movimiento cálculo manual y/o software Se desenvuelve con orden, asoleamiento apropiado
aparente del sol especializado. responsabilidad y
Proyecciones puntualidad.
solares para el Participa activamente
Perú Programas Desarrolla una actitud
informáticos analítico-sintética y
creativa.
Desarrolla una Pilares de la Desarrolla un anteproyecto Tiene disposición para Aplica principios
concepción bioclimática arquitectura de vivienda u otra edificación trabajar en equipo. bioclimáticos y cálculos
que le permite integrar sostenible en donde aplica lo aprendido Se desenvuelve con orden, analíticos para proponer
espacio, función y forma. Indicadores de responsabilidad y soluciones a problemas de
sostenibilidad puntualidad. diseño.
El habitat Participa activamente
bioclimático de la Desarrolla una actitud
concepción a la analítico-sintética y
construcción creativa.
2. ASCENCIO, Nina e Ima / Principios bioclimáticos aplicados a la arquitectura en Puno para el diseño de viviendas unifamiliares/
Tesis-UNA/ Puno-Perú, 1998
3. ASCENCIO, Nina / Fichas bioclimáticas de materiales de la construcción, plantas y vegetales del altiplano
D.F.México,1983
1. http://perusolar.org
112
ASIGNATURA: HISTORIA Y ANÁLISIS DE LA ARQUITECTURA MEDIA Y RENACENACIMIENTO
SUMILLA:
La asignatura forma parte del área de Formación Profesional Específica, es de naturaleza teórica-práctica. Tiene como propósito: Conocer, analizar e interpretar
la arquitectura de la edad media y el cambio de renacer de la arquitectura en forma cronológica con aptitud a la investigación y visión crítica. El contenido de
la asignatura comprende: Unidad didáctica II: Arquitectura media. Unidad didáctica II: Arquitectura renacentista. Unidad didáctica III: Arquitectura Barroca.

profesional.

Analiza cronológicamente la Arquitectura Románica Conoce y relaciona Tiene disposición para Identifica y describe la
arquitectura representativa media Arquitectura Gótica características formales y trabajar en equipo. arquitectura media y sus
técnicas constructivas. Se desenvuelve con aportes constructivos
Analiza cronológicamente la Arquitectura Renacentista Relaciona características orden, disciplina y Identifica características
arquitectura renacentista arquitectónicas con la puntualidad. contextuales de toda la
producción ideológica y Asume una actitud producción arquitectónica
científica renacentista investigativa y visión renacentista
Analiza cronológicamente la El barroco Relaciona características crítica. Identifica los factores que
arquitectura Barroca Estilo rococó arquitectónicas con la determinan el origen y
El barroco en américa producción ideológica características de la
artística del barroco arquitectura Barroca en
Europa y su expansión.
1. CONANT, KENNETH, J. 2001. Arquitectura carolingia y románica 800 – 1200. Madrid: Cátedra.
2. BLAIR, S. 1999. Arte y arquitectura del Islam, 1250-1800. Madrid: Cátedra.
3. FRANKL, P., 2002. Arquitectura gótica. Madrid: Cátedra.
113
4. MURRAY, P., 1989. Arquitectura del Renacimiento, Madrid: Aguilar
5. WITTKOWER, R., 1992. Arte y arquitectura en Italia 1600/1750 Cátedra.
6. AA.VV. 1999. El arte del Renacimiento en Italia: arquitectura, escultura, pintura, dibujo Colonia: Könemann.
7. HEYDENREICH, L., Lotz, W., 1991. Arquitectura en Italia :1400-1600 . Madrid: Cátedra.
8. BENÉVOLO, L., 1981. Historia de la arquitectura del Renacimiento 2 vols. Barcelona: G.G.
9. KOSTOK, S., 2005. Historia de la Arquitectura 2. Ed. Alianza Editorial.
10. WERNER, G., 2006. Atlas de Arquitectura. Tomos 2. Ed. Alianza Editorial.
11. FLETCHER, B., 2005. Historia de la Arquitectura. Tomos 2 y 4. Ed. Limusa.
12. GIEDION, S., 2009. Espacio, tiempo y arquitectura. Ed. Reverte.
13. ALONSO, J., 2005. Introducción a la historia de la arquitectura de los orígenes al siglo XXI. Ed. Reverte.
1. http://www.arquitectura-antigua.es/medieval.htm
2. https://es.wikipedia.org/wiki/Arquitectura_del_Renacimiento
114
ASIGNATURA: REPRESENTACIÓN DIGITAL III
SUMILLA:
La asignatura forma parte del área de Formación Profesional Específica, es de Su propósito es desarrollar en el estudiante el dominio de las
técnicas de graficación eminentemente aplicado a los proyectos en general, en el desarrollo 3d específicamente en el fotorealismo y la
animación virtual arquitectónico comprende: Unidad didáctica I: Desarrollo del programa y su dominio. Unidad didáctica II: Propuesta
arquitectónica aplicando el programa.
Realiza trabajos de dibujo arquitectónico virtual haciendo uso de herramientas y técnicas asistidas por computadora, adquiriendo destreza en el
manejo gráfico con rapidez, prolijidad y exactitud. Dibuja de manera eficaz y con cierta destreza empleando las técnicas del fotorrealismo y
métodos gráficos para la graficacion de escenas realistas arquitectónicas. En tres dimensiones. Interpreta, conceptual, asocia las formas
geométricas básicas arquitectónicas, basándose en métodos del diseño asistido por computadora para elaborar imágenes y animaciones virtuales.

Identifica las partes de su El programa: Cumple e interactúa con la Estructura y Grafica con
equipo de cómputo para proceso grafica con precisión, catedra sobre los conceptos precisión las estructuras
graficar, tanto en el informático de prolijidad los métodos recibidos C82 Calcula con exactitud los
hardware como en el dominio en la gráficos del 3d max parámetros
software y ejercita su técnica de Manualmente. Presenta el diagrama unifilar
manejo. Reconoce y graficación Interactúa positivamente del sistema interconectado de
analiza circuitos aplicadas al diseño con la cátedra en la defensa la región Puno cumpliendo la
trifásicos balanceados de proyectos de de sus ideas. simbología normalizada.
resolviendo problemas arquitectura, en el
utilizando el método por fotorrealismo y la Se desenvuelve con
unidad. animación virtual. facilidad y puntualidad
115
Ejecuta los comandos que Herramientas de Utiliza los métodos básicos Trabaja con precisión, Analiza, y aplica métodos de
le permiten generar dibujo 3d: de la interpretación del limpieza y prolijidad. resolución de ecuaciones
objetos partiendo de Textos, tramas, programa diferenciales de orden superior
elementos ya existentes líneas, círculos 3d Asiste puntualmente a en la solución de problemas a
de objetos Comandos 3D: realiza con precisión las clases teórico-prácticas circuitos eléctricos.
bidimensionales Multiplicar, herramientas de uso en 3d
arrastrar, girar, Demuestra interés en el
espejo, seleccionar comprende con exactitud las tema
todo, buscar… herramientas de selección
Entendimiento de Asiste puntualmente a
la realidad virtual usa los elementos de clases teórico-prácticas
estructuración del programa
con orden
comprende el uso de cada una

de las herramientas de diseño
Ejecuta comandos para la Ediciones realiza las ediciones de los Interactúa positivamente
edición de la presentación especiales : elementos de diseño con con la cátedra en la defensa
de proyectos y Detalles, planos de precisión de sus ideas.
anteproyectos corte
arquitectónicos inserta de manera adecuada
proyecto programa
Tipos de
visualización 3D utiliza los comandos de
Filtro de elementos detalles para la elaboración de
en 3D los planos técnicos
Latitud y longitud,
orientación solar, crea laminas finales para
116
Simulador de
soleamiento
Cámaras,
colocación y
calibración
Editar materiales,
Importar;
líneas, tramas,
perfiles.
Practica de dibujo y
construcción
1. 3DMAX – COVINDA VALBUENA
2. LUMION – CIRO CARDOSO
1. www.autodesk.com
2. Foro 3D PODER de 3D MAX
117
ASIGNATURA: TALLER DE DISEÑO 5
SEMESTRE: V TIPO DE ESTUDIO:Especialidad COMPONENTE O ÁREA:Disciplina Especializada
SUMILLA:
La asignatura forma parte del área de Formación Profesional Especializada, es de naturaleza teórica-práctica. Tiene como propósito: Involucrar
al estudiante en saber analizar el lugar y su integración con el objeto Arquitectónico, enfatizando en la capacidad del “saber Observar” y
entender la vocación y espíritu del lugar, los mismos que se tendrán que conceptualizar y aplicar en el Diseño Arquitectónico con un
determinado tema (equipamiento) el mismo que estará ubicado en un contexto especifico, con su respectiva normatividad, y características
específicas del área de intervención (suelo, paisaje, clima, visuales, etc.). El contenido de la asignatura comprende: Unidad didáctica I: La
identificación y análisis de un determinado sector, Unidad Didáctica II: Conceptualiza el sector según el análisis correspondiente generando una
respuesta arquitectónica en una temática de equipamiento.
Analiza el área de intervención y determina parámetros de diseño urbano arquitectónicos.

Analiza y reconoce los Comprensión del Analiza un sitio específico, Identifica la importancia Analiza un determinado sector
parámetros de diseño de sitio y su relevancia identificando los elementos del sitio para la concepción identificando los parámetros
un determinado sector, para el diseño fundamentales propios del del diseño arquitectónico. más relevantes como son:
identificando las diversas urbano y de la lugar, a través de un proceso Aspectos históricos,
componentes propias del unidad de análisis, basado poblacionales, paisajísticos,
sitio y que serán arquitectónica. básicamente en la geográficos, climatológicos,
condicionantes para la observación y análisis del culturales.
conceptualización y sitio.
Reconoce la capacidad de la
diseño arquitectónico
Emplea los referentes del sitio observación juiciosa y
para conceptualizar y experimental para el
118
establecer los parámetros para entendimiento de un
el diseño arquitectónico. determinado lugar

Involucra la importancia del Sitio para determinar los parámetros de diseño

Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Desarrolla la Unidad Comprensión e Determina el desarrollo de una Identifica la importancia de Reconoce y sistematiza los
Arquitectónica, la misma importancia del unidad arquitectónica la misma las relaciones espaciales de la elementos relevantes del contexto
que deberá responder a una espacio que es resultado del análisis del unidad con el contexto, así para la aplicación en el diseño
necesidad determinada y de arquitectónico, sitio estableciendo una propuesta mismo la relevancia de las urbano y de la Unidad
acuerdo al análisis de un aplicando criterios urbana a una propuesta relaciones espaciales con el Arquitectónica.
determinado sector. normativos específica a manera de Unidad contexto y dentro de la
Resuelve las necesidades
funcionales y Arquitectónica acorde con las Unidad.
identificadas modelando y
tecnológicos. necesidades del sitio.
Identifica la importancia de la graficando en una propuesta
aplicación de la Arquitectónica
Normatividad Vigente dentro
de las soluciones espaciales y
funcionales durante el
proceso de diseño.
119
8. SpellmanCatherin, Unglaush Karl. Peter Smithson, Conversaciones con Estudiantes. Editorial GG. 2004.
9. Muntañola, Joseph, Comprender la Arquitectura, Editorial Teide, Barcelona.
10. Muntañola, Joseph, La Arquitectura como lugar, Editorial Teide, Barcelona.
120
SEMESTRE VI
ASIGNATURA: PROCESOS CONSTRUCTIVOS II

SEMESTRE: VI TIPO DE ESTUDIO: Especialidad COMPONENTE O ÁREA: Disciplina Especializada
SUMILLA:
La asignatura forma parte del área de Formación Profesional Especializada, es de naturaleza teórica-práctica. Tiene como propósito: Conoce los
procesos de concepción técnica y la integración de tecnologías estructurales y constructivas en una respuesta arquitectónica funcionalmente
eficaz. El contenido de la asignatura comprende: Unidad didáctica I: Sistemas tradicionales y convencionales. Prefabricados. Unidad didáctica
II: Equipos y herramientas de construcción y acabados. Unidad didáctica III: Reglamento Nacional de Edificaciones.
Gestiona y dirige la construcción de los edificios, tanto por su conocimiento técnico acerca de los procesos constructivos -construcción,
estructuras e instalaciones como por sus habilidades en los procesos de gestión relacionados con calidad, seguridad y medio ambiente.
Adecua las normas Reglamento Nacional de Aplica Las Normas Valora la importancia de Realiza trámites de
técnicas para los Edificaciones Técnicas Administrativas las Normas en la gestión administrativa
procedimientos Administración Pública. ante las instituciones
Ley de Regularización de
administrativos de públicas adecuadamente.
Habilitaciones Urbanas
habilitación urbana y
Ley 29090
edificaciones
121
DS. N° 008-2014
Reglamento de la Ley
29090
Realiza los procesos Ley de procedimientos Aplica Las Normas Muestra interés por el Valora los procesos
normativos de gestión administrativos Generales Técnicas vigentes conocimiento de la normativos en la
y administración para normativa vigente ejecución de obras
Ley de Contrataciones del
trámites
Estado
gubernamental para la
ejecución de obras. Reglamento de la Ley de
Contrataciones del Estado
D.C. N°195-88-CG
Propone a los diversos Ley de Municipalidades y Elabora proyectos Propone proyectos Conoce la viabilización
ámbitos del desarrollo gobiernos Regionales arquitectónicos y arquitectónicos y de de los proyectos
profesional: la proyectos de inversión inversión pública arquitectónico,
SNIP - MEF
viabilización de los pública afines a la construcción y
proyectos SEACE especialidad. urbanismo
arquitectónico,
construcción y
urbanismo, conceptos
y prácticas
administrativas
modernas de manera
creativa y responsable
122
1. ATRIUM. Biblioteca Atrium de la Construcción. Tomo 5. Elementos constructivos. Ed.
Océano, (1995)
2. MURGUIA M. et al. Detalles de arquitectura. Ed. Pax México, (2003)
3. LOSADA A. La piel del edificio. Universidad del Valle, (2008)
4. PEREZ V. Materiales y procedimientos de construcción. Ed. Trillas, (2004)
123
ASIGNATURA: ESTRUCTURAS II
SEMESTRE: VI TIPO DE ESTUDIO: Específico COMPONENTE O ÁREA: Disciplina General
SUMILLA:
La asignatura forma parte del área de Formación Profesional Especializada, es de naturaleza teórica. Tiene como propósito: conocer los tipos de
estructuración en edificaciones en función al material y su comportamiento frente a solicitaciones de esfuerzos y determinar las proporciones de
elementos estructurales. El contenido de la asignatura comprende: Unidad didáctica I: Elementos estructurales en edificaciones, Análisis de
vigas estáticamente determinadas e indeterminadas. Unidad didáctica II: Predimensionamiento de zapatas, columnas, vigas y losa.
ambiente.

Conoce sobre los tipos de Elementos estructurales Identifica los tipos de Muestra interés en los Identifica específicamente
estructuración en en edificaciones, Vigas estructuración en tipos de estructuración y los tipos de estructuración
edificaciones en función estáticamente edificaciones. el predimensionamiento en edificaciones en
del material predominante determinadas e de los elementos función a su
Analiza el
(concreto) y su indeterminadas. estructurales. comportamiento básico
comportamiento de las
comportamiento básico frente a solicitaciones de
Predimensionamiento de vigas estáticamente
frente a solicitaciones de esfuerzos.
elementos estructurales. determinadas e
esfuerzos. Así mismo
indeterminadas. Predimensiona
conoce los tipos de
correctamente los
esfuerzos que actúan en Predimensiona elementos
elementos estructurales.
cada elemento estructural estructurales de concreto
y determina las
124
proporciones necesarias armado como zapatas,
de cada elemento. columnas, vigas y losa.
1. Arq. Gloria Diez. DISEÑO ESTRUCTURAL EN ARQUITECTURA

2. Pytel & Singer. RESISTENCIA DE MATERIALES
3. REGLAMENTO NACIONAL DE EDIFICACIONES
4. Ing. Gerardo Delgado Contreras. DISEÑO DE ESTRUCTURAS APORTICADAS DE CONCRETO ARMADO
5. ACI. DISEÑO EN CONCRETO ARMADO
6. Ing. Roberto Morales. DISEÑO EN CONCREO ARMADO
125
ASIGNATURA: TEORÍA DEL DISEÑO URBANO I
SEMESTRE: VI TIPO DE ESTUDIO: Especialidad COMPONENTE O ÁREA: Disciplina Especializada
SUMILLA:
La asignatura de Teoría del diseño urbano I, está ubicada en el Área de formación especializada y es de naturaleza Teórico-práctica, introduce
al futuro profesional de la arquitectura y el urbanismo en el entendimiento de la ciudad, y en quehacer práctico se orienta al análisis de los
componentes urbanos y sus interrelaciones desde una perspectiva morfológica generando capacidades para su entendimiento como proceso
social – cultural histórico con actitud crítica y reflexiva.
Analiza e interpreta la relación hombre-territorio-ciudad-arquitectura y lo indesligables que resultan el fenómeno urbano y el proyecto urbano,
entendiendo a la ciudad y al territorio como resultado de un proceso, o como lugar de acciones sobrepuestas que pueden ser leídas en su
resultado construido, aplicando el conocimiento y la comprensión de teorías en trabajos de pequeñas intervenciones urbanas.

UNIDAD I : IMAGEN Y ESTRUCTURA URBANA

Investiga, participa y La imagen de la Elabora grupos de trabajo Actitud crítica para entender los
colabora de manera ciudad, los e intervienen pequeños contenidos del curso al absolver
Identifica y maneja los
efectiva en equipos imaginarios sectores de la ciudad bajo las preguntas que el contenido
elementos de diseño de la
diversos. urbanos y su el concepto de las temático les suscita.
imagen de un área urbana.
estructura estructuras urbanas.
Urbana.
126
Conoce y analiza los Elabora en grupos de Elabora una intervención
distintos tejidos urbanos y trabajo el análisis e directa con interacción de la
El tejido y la Voluntad y responsabilidad para
componentes de la trama identificación de los población que le permite
trama urbana, el trabajo en equipo.
urbana tejidos y tramas urbanas. conocer los problemas de las
casos y análisis de
actividades de la ciudad con
distintos casos.
relación al tejido urbano.
Observación critica de la
morfología urbana
Analiza y comprende al Presentación de Exposiciones, análisis en Desarrollando la Capacidad de Identifica y clasifica los
tiempo como los cambios de las clase y debate para presentación oral sintética. cambios de la ciudad a través
determinante en el cambio ciudades tomando obtener conclusiones de del tiempo.
y dinamismo de las como indicador al los temas expuestos.
ciudades, evolución tiempo como
urbana. determinante.
UNIDAD II: SISTEMAS URBANOS

Investiga y comprende Sistemas urbanos Sesiones teóricas
Disposición al trabajo interactivo Propone soluciones a los
que el sistema urbano es – estructuras generando la capacidady actitud crítica en las clases problemas encontrados en la
una estructura territorial urbanas para investigar. teóricas. Capacidad de relacionar ciudad de Juliaca con
con múltiples influencias. teoría con experiencias prácticas referencia a su uso y dinámicas
y con información de campo del suelo.
Analiza y comprende los
Se complementa con recogida en la unidad uno.
usos urbanos y sus
sesiones de crítica que
dinámicas urbanas Usos de suelos-
ejercitan el levantamiento Realiza proyecto de
Equipamientos –
y análisis de información intervención en el ámbito
Sistemas viales
urbano en diferentes escalas.
127
Interpreta el fenómeno para llegar a propuestas Iniciativa y creatividad para
urbano y la expansión de de proyectos urbanos. generar propuestas de diseño
Identifica zonas de expansión
las ciudades urbano intervención directa.
urbana.
Ciudad difusa y
ciudad compacta
Disposición al trabajo con la
población para las campañas de
comunicación en las zonas a
intervenir
UNIDAD III: ECO URBANISMO
Investiga y comprende el Eco urbanismo: Sesiones teóricas Voluntad y responsabilidad para Diagnostica y Propone
eco urbanismo y su eco aldeas y generando la capacidad el trabajo en equipo. soluciones eco sustentables
importancia en las permacultura. para investigar. urbanas.
ciudades.
Analiza y comprende el
Análisis eco Se complementa con
eco sistema urbano Disposición al trabajo con la
sistémico urbano sesiones de crítica que
Conoce y analiza las ejercitan el levantamiento
zonas de riesgo y y análisis de información
intervenir
vulnerabilidad urbana. Criterios de para llegar a propuestas
riesgo y de proyectos urbanos
vulnerabilidad sustentables.
urbana.
128
1. Lynch, Kevin. (2014). La imagen de la ciudad. Barcelona: Editorial Gustavo Gili.
2. (2010) LEAL G. Ecourbanismo. Ed. ECOE
3. (2013) HIGUERAS E. Urbanismo bioclimático. Ed. GG
4. (1989) DUCCI M. Conceptos básicos de urbanismo. Ed. Trillas
1. http://ecourbanismoplanificacion.blogspot.pe/
2. http://www.definicionabc.com/general/urbanismo.php
129
ASIGNATURA: HISTORIA Y ANÁLISIS DE LA ARQUITECTURA INDUSTRIAL Y MODERNA
SEMESTRE: VI TIPO DE ESTUDIO: Especialidad COMPONENTE O ÁREA:
Disciplina General
SUMILLA:
La asignatura forma parte del área de Formación Profesional Específica, es de naturaleza teórica-práctica. Tiene como propósito: Conocer, analizar
e interpretar la arquitectura de la revolución industrial, su relación a las escuelas y movimientos como antecedentes del modernismo y su
arquitectura, con aptitud investigativa y visión crítica. El contenido de la asignatura comprende: Unidad didáctica III: Revolución Industrial.
Unidad Didáctica II: Escuelas y movimientos. Unidad Didáctica III: Modernismo.
profesional.
CONTENIDOS
ELEMENTOS DE COMPETENCIA INDICADORES DE D
Identifica los antecedentes
Demuestra diferencias tecn
Analiza cronológicamente la Revolución Nuevos materiales históricos del nuevo modo de
constructivas y de material
industrial y sus implicancias Arquitectura industrial producción de la industria y Tiene disposición para
arquitectónico decisivo hac
el maquinismo trabajar en equipo.
Arts And crafts Identifica las escuelas, Se desenvuelve con
Establece la importancia d
Analiza cronológicamente Escuelas y Art Nouveau movimientos y disciplinas orden, disciplina y
movimientos artístico-tecn
movimientos del modernismo Bauhaus que establecieron el puntualidad.
antecedentes del modernism
los CIAM modernismo Asume una actitud
Arquitectura Moderna investigativa y visión
Investiga y conoce conceptos Conoce los aportes concep
Analiza cronológicamente el Modernismo Arquitectura crítica.
así como características de la tecnológicos de los princip
como estilo internacional Contemporânea
arquitectura moderna y estilos a la arquitectura in
Arquitectura del siglo XXI
130
1. HITCHCOCK, Henry-Russell., 1989. Arquitectura de los siglos XIX y XX. -- [3ª ed.]. -- Madrid : Cátedra.
2. SOBRINO, S., 1989. Arquitectura industrial en España (1830-1990). Madrid : Banco de crédito industrial.
3. GONZALES, A., 2008. Breve Historia de la Arquitectura Moderna.
4. PANAYOTIS T., 2001. La Historia de la Arquitectura Moderna.
5. GONZÁLEZ, A., 2008.Breve historia de la arquitectura moderna. Ed. UNI.
6. FRAMPTON, K., 1998. Historia Crítica de la Arquitectura Moderna. Ed. GG.
7. FLETCHER, B., 2005. Historia de la Arquitectura. Tomo VI. El Siglo XX. Ed. Limusa.
8. NORBERG-SCHULZ, C., 2005. Los principios de la Arquitectura Moderna. Ed. Reverte.
9. MONTANER, J., 2008. Sistemas arquitectónicos contemporáneos. Ed. GG.
1. http://www.arqhys.com/arquitectura/materiales-
nuevos.html
2. https://es.wikipedia.org/wiki/Arquitectura_industrial
3. https://es.wikipedia.org/wiki/Arts_and_Crafts
4. https://es.wikipedia.org/wiki/Escuela_de_la_Bauhaus
5. http://www.arqhys.com/arquitectura/moderna-
arquitectura.html
131
ASIGNATURA: ENERGÍAS RENOVABLES
SEMESTRE: VI TIPO DE ESTUDIO: Específico COMPONENTE O ÁREA: Responsabilidad social
SUMILLA:
El curso de Energías Renovables corresponde al área de formación específica y es de naturaleza teórico práctica a desarrollar en aula taller.
Tiene como propósito: conocer y aplicar técnicas para aprovechar las energías renovables y realizar un tratamiento adecuado de los desechos. El
contenido de la asignatura es: Unidad didáctica 1 -Energías renovables; Unidad didáctica 2- Tratamiento de desechos.
Conoce, analiza, calcula y aplica los principios de arquitectura sostenible en la elaboración de un trabajo académico a nivel de anteproyecto
urbano arquitectónico integrando los conceptos de: energías renovables y tratamiento de desechos.

Conoce, valora y utiliza Cambio climático y Analiza los efectos del Tiene disposición para Elabora e incorpora al diseño
técnicas para aprovechar huella ecológica cambio climático: trabajar en equipo. Se técnicas para aprovechar las
las energías renovables Arquitectura agotamiento, contaminación desenvuelve con orden, energías renovables
de su entorno inmediato sostenible. y depreciación. Conoce y responsabilidad y
Reciclar, reutilizar aplica técnicas para puntualidad.
y renovar. aprovechar mejor las energías Participa activamente.
Energía solar y naturales. Desarrolla una actitud
eólica analítico-sintética y
Energía geotérmica creativa
Captación y ahorro
de agua
132
Domótica control
inteligente
Conoce, valora y utiliza Selección, Conoce técnicas para el Tiene disposición para Elabora e incorpora al diseño
técnicas para el clasificación y tratamiento de residuos. trabajar en equipo. Se técnicas para el tratamiento de
tratamiento de residuos reutilización de Aplica principios para desenvuelve con orden, residuos y control del impacto
de las edificaciones y residuos controlar el impacto responsabilidad y ambiental de los materiales.
control del impacto Control del ambiental de los materiales. puntualidad.
ambiental de los impacto de los Participa activamente.
materiales. materiales de Desarrolla una actitud
construcción. analítico-sintética y
creativa
2. ASCENCIO, Nina e Ima / Principios bioclimáticos aplicados a la arquitectura en Puno para el diseño de viviendas
unifamiliares/ Tesis-UNA/ Puno-Perú, 1998
3. ASCENCIO, Nina / Fichas bioclimáticas de materiales de la construcción, plantas y vegetales del altiplano
D.F.México,1983
1. http://www.esan.edu.pe/EnergiasRenovables
133
ASIGNATURA: DISEÑO GRÁFICO
SEMESTRE: VI TIPO DE ESTUDIO: Específico COMPONENTE O ÁREA: Disciplina General
SUMILLA:
La asignatura de DISEÑO GRAFICO corresponde al área de formación específica desarrollándose en el SEXTO semestre, siendo de carácter
TEÓRICO-PRÁCTICO. Es de Su propósito el desarrollar en el estudiante el dominio de las técnicas de graficación eminentemente aplicado a
los proyectos en general, en el desarrollo de representación mediante ordenador de forma virtual. El cual abarca los siguientes contenidos:
UNIDAD I: DESARROLLO DEL PROGRAMA Y SU DOMINIO Y UNIDAD II: PROPUESTA ARQUITECTONICA APLICANDO EL
PROGRAMA
UNIDAD DE COMPETENCIA I: DESARROLLO DEL PROGRAMA Y SU DOMINIO

Reconoce, entiende y distingue mediante el ordenador, la aplicación de los programas de diseño gráfico y la interacción de programas CAD con
plataformas de diseño virtual, demostrando responsabilidad y destreza en las sesiones de clase.

Reconoce y distingue todas las Reconoce y distingue las Ejecuta y aplica todas las Diferencia y valoran los Interpreta y comprende
plataformas de diseño virtual distintas plataformas de plataformas de diseño medios digitales como la aplicación de las
comprendiendo la aplicación de diseño virtual en los virtual en los programas alternativas de plataformas de diseño
los programas Coreldraw y programas Coreldraw y Coreldraw y Photoshop. vanguardia en la virtual en los
Photoshop, asumiendo una Photoshop. expresión gráfica. programas Coreldraw
actitud responsable y Photoshop.
Distingue y entiende la Distingue y Resuelve la Entiende y aplica la Organiza y verifica la Plantea la transferencia
transferencia de los programas transferencia de los transferencia de los transferencia de los de los programas CAD
134
CAD de desarrollo 2d y 3d al programas CAD de programas CAD de programas CAD al al Coreldraw y
Coreldraw y Photoshop desarrollo 2d y 3d al desarrollo 2d y 3d al Coreldraw y Photoshop Photoshop
demostrando destreza en las Coreldraw y Photoshop Coreldraw y Photoshop
prácticas de laboratorio.
UNIDAD DE COMPETENCIA II: PROPUESTA ARQUITECTÓNICA APLICANDO EL PROGRAMA

Reconoce y usa las diferentes plataformas virtuales para la edición de planos arquitectónicos y diseño de imágenes de expresión arquitectónica
demostrando destreza con actitud creativa y participativa.

Reconoce, idea y emplea el Reconoce el interfaz Idea y emplea la estrategia Muestra interés y Comprende y utiliza el
programa como desarrollador del programa como de los comandos en el uso valora los conceptos y programa como desarrollador
en la edición de imágenes de desarrollador en la del programa como técnicas de diseño en la edición de imágenes de
expresión arquitectónica con edición de imágenes desarrollador en la edición gráfico como medios expresión arquitectónica.
habilidad y eficiencia. de expresión de imágenes de expresión potenciales para la
arquitectónica. arquitectónica. arquitectura.
Reconoce y resuelve Reconoce y aplica los Ejecuta una metodología Resuelve ejercicios Interpreta los elementos y
ejercicios utilizando los comandos y en el uso de los comandos utilizando los criterios de diseño virtual
comandos y herramientas herramientas y herramientas principales comandos y general y específico
principales para la principales para la para la elaboración y herramientas aplicando los comandos y
elaboración y edición de elaboración y edición edición de imágenes de principales para la herramientas principales para
imágenes de expresión de imágenes de expresión arquitectónica. elaboración y edición la elaboración y edición de
arquitectónica con mucha expresión de imágenes de imágenes de expresión
habilidad. arquitectónica. expresión arquitectónica.
arquitectónica.
135
Desarrolla, practica y usa la Desarrolla y grafica Elabora plantas, alzados y Practica y usa la Presenta el diseño en los
plataforma de diseño en la plantas, alzados, secciones de tipo realista plataforma de diseño diferentes planos
elaboración de plantas, secciones y diurnas y nocturnas en la elaboración de arquitectónicos utilizando
alzados y secciones de tipo fotografías virtuales plantas, alzados y herramientas de diseño
realista diurnas y nocturnas con criterio de secciones de tipo grafico
con calidad agrupamiento. realista diurnas y
nocturnas
1. PHOTOSHOP – COVINDA VALBUENA
1. www.ADOBE.com
2. Foro PHOTOSHOP
3. www.gov3dstudio.com
136
SEMESTRE: VI TIPO DE ESTUDIO:EspecialidadCOMPONENTE O ÁREA:Disciplina Especializada
SUMILLA:
La asignatura forma parte del área de Formación Profesional Especializada, es de naturaleza teórica-práctica. Tiene como propósito: el
estudiante realiza ejercicios en torno a un hábitat y busca que el estudiante descubra las dimensiones del cuerpo humano y su relación con las
cosas, lo que permite que el estudiante comprenda que el ser humano es el protagonista principal del espacio formal creado y sus diferentes
componentes que lo compone, reconociendo las proporciones adecuadas para la realización de determinada actividad.
Analiza y describe las relaciones del ser humano con su hábitat, creando un espacio donde las proporciones son las ideales para la realización de
las diversas actividades aplicadas en la Vivienda y Equipamiento.

Analiza y describe las Reconoce las Transforma los Sustenta de Interpreta adecuadamente las
relaciones del ser humano con relaciones, del usuario, criterios manera clara sus relaciones funcionales función,
su hábitat, creando un espacio su comportamiento y la aprendidos y los criterios para la ser humano, su comportamiento
donde las proporciones son las función dentro del traslada a planos realización del dentro del espacio formal
ideales para la realización de espacio formal bidimensionales espacio formal y proyectado.
las diversas actividades proyectado. y modelado de funcional.
aplicadas en la Vivienda y maquetas
Equipamiento. tridimensionales.
Aplica dichos Transforma los Elabora Representa lo aprendido en
conceptos en espacios criterios representaciones respuestas de espacios
aprendidos y los gráficas,
traslada a planos esquemas, planos
137
destinados a la vivienda bidimensionales y modelado de proyectados de Vivienda y
y equipamiento. y modelado de maqueta que Equipamiento
maquetas expliquen su idea
tridimensionales. proyectual.
9. Muntañola, Joseph, Comprender la Arquitectura, Editorial Teide, Barcelona.
10. Muntañola, Joseph, La Arquitectura como lugar, Editorial Teide, Barcelona.
138
SEMESTRE VII
ASIGNATURA: DISEÑO DE INTERIORES

SEMESTRE: VII TIPO DE ESTUDIO: Específico COMPONENTE O ÁREA: Disciplina General
SUMILLA:
La asignatura forma parte del área de Formación Profesional Específica, es de naturaleza teórica-práctica. Tiene como propósito: Conoce el rol
potencial del arquitecto en la especialidad del diseño de interiores y concibe sus principios y fundamentos. El contenido de la asignatura
comprende: Unidad didáctica I: El espacio interior. Criterios de diseño. Elementos del diseño de interiores. Elementos interiores del edificio.
Unidad didáctica II: Sistemas ambientales de los espacios interiores. Iluminación y acústica. Acabados. Mobiliario.
Tener el dominio de dimensiones proyectuales, morfológicas, tecnológicas e histórico criticas integradas en la formación del arquitecto
Investiga las dimensiones Reglamento Aplica las Técnicas de Valora la importancia de Selecciona las dimensiones
proyectuales de los Nacional de dimensiones proyectuales las Normas y técnicas de proyectuales adecuadamente
elementos interiores Edificaciones tridimensionales. dimensiones proyectuales. de los elementos interiores
ambientales del edificio. ambientales del edificio.
Libros
Revistas
Folletos.
139
Propone elementos Reglamento Aplica Normas y Técnicas Muestra interés por el Valora elementos
representativos de Nacional de que representen las conocimiento de las representativos de
dimensiones Edificaciones dimensiones proyectuales representaciones dimensiones proyectuales
proyectuales proyectuales tridimensionales
Libros
tridimensionales
Distingue la morfología Reglamento Elabora proyectos Propone morfologías Conoce y viabiliza la

básica de mobiliarios, Nacional de arquitectónicos y distingue la básicas de Arquitectura morfología básica de
acabados, iluminación y Edificaciones morfología básica de la mobiliario, acabados,
acústica en Arquitectura arquitectura y afines a la iluminación y acústica en
Diseño de
especialidad. Arquitectura
interiores
1. CHING F. Diseño de interiores. Ed. GG, (2011)
2. GIBBS J. Diseño de interiores. Ed. GG, (2006)
3. PLUNKETT D. Diseño de interiores Ed. Parramon, (2009)
4. PORRO S. et al. El Espacio en el diseño de interiores. Ed. Nobuko, (2010)
140
ASIGNATURA: TEORÍA DEL DISEÑO URBANO II
SEMESTRE: VII TIPO DE ESTUDIO: Especialidad COMPONENTE O ÁREA: Disciplina Especializada
SUMILLA:
La asignatura de Teoría del diseño urbano III, está ubicada en el Área de formación especializada y es de naturaleza Teórico-práctica. Tiene el
propósito de introducir al alumno en los fundamentos básicos del diseño urbano, interpretando estos correctamente y aplicándolos en la
elaboración de proyectos urbanos específicos.
Entender y Visualizar las jerarquías espaciales y funcionales de los fenómenos urbanos e interpretarlos como totalidades mayores, desde una
aproximación humana sensorial o Perceptual y utilitaria con el objetivo de proyectar el espacio urbano.

UNIDAD I: DIMENSION FUNCIONAL DEL DISEÑO URBANO.

Investiga, participa y Introducción al Exposiciones, análisis en Actitud crítica para entender los Elabora diagnóstico sobre la
colabora en el enunciado curso: Objetivos, clase y debate para contenidos del curso al absolver visión funcional del hecho
de los contenidos del definiciones obtener conclusiones de las preguntas que el contenido urbano.
curso los temas expuestos. temático les suscita.
básicas
Conoce y analiza los Elabora en grupos de Desarrolla la Capacidad de

Competencias y
paradigmas de diseño trabajo el análisis e presentación oral sintética.
alcances del
urbano identificación de los
diseño urbano:
141
Paradigmas del paradigmas de diseño
diseño urbano. urbano
Investiga y comprende Visión Funcional Exposiciones, análisis en Observación critica de la Identifica y clasifica las
los componentes de la de la ciudad: clase y debate para estructura funcional urbana funciones de la ciudad.
estructura urbana y morfología obtener conclusiones de
conoce las zonas que la los temas expuestos.
Urbana,
comprenden.
zonificación,
vialidad,
lotificación,
servicios
públicos.
UNIDAD II: DIMENSION SOCIAL DEL DISEÑO URBANO

Investiga y comprende la Ocupación social Sesiones teóricas Disposición al trabajo interactivo Realiza proyecto de
importancia de la del espacio en la generando la capacidad y actitud crítica en las clases intervención directa con la
sociedad en el proceso de ciudad: variables para investigar. teóricas. Capacidad de relacionar población para conocer los
desarrollo de las poblacionales; teoría con experiencias prácticas problemas de la ciudad
ciudades. territorialidad; y con información de campo
Espacio y sociedad están
segregación recogida.
claramente vinculados: es
espacial; actores
Se complementa con difícil concebir el espacio sin
urbanos e
sesiones de intervención su contenido social y lo inverso
identidad, Disposición al trabajo con la
aspectos de directa para interactuar y
accesibilidad. conocer los problemas de
la ciudad a través de la
intervenir
sociedad.
142
UNIDAD III: DIMENSION VISUAL DEL DISEÑO URBANO
Analiza, comprende y Paisaje urbano, Sesiones teóricas Voluntad y responsabilidad para Diagnostica y Propone
propone nuevas apreciación de las generando la capacidad el trabajo en equipo. soluciones para nuevos
soluciones para la mejora cualidades para investigar. paisajes urbanos
del paisaje urbano. estéticas del
espacio, diseño de
elementos para Se complementa con
ocupar el espacio sesiones de crítica que
y el paisaje ejercitan el levantamiento
mobiliario y y análisis de información
señalética urbana. para llegar a propuestas
de nuevos paisajes
urbanos
1. BAZANT J. Manual de diseño urbano. Ed. Trillas, 2013
2. CORRAL C. Lineamientos de diseño urbano. Ed. Trillas, (2008)
3. BAZANT J. Hacia un desarrollo urbano sustentable. Ed. Limusa, (2012)
4. LACOMBA R. Ciudad sustentable. Ed. Trillas, (2004)
5. SCHJETNAN M. et al. Principios de diseño urbano ambiental. Ed. Limusa, (2008)
1. http://ovacen.com/diseno-urbano
143
ASIGNATURA: TALLER DE DISEÑO URBANO
SUMILLA:
La asignatura Taller de diseño urbano, está ubicada en el Área de formación especializada y es de naturaleza práctica, El curso se basa en la
reflexión y trabajos prácticos, en base a un marco teórico, sobre la composición de los elementos espaciales que determinan el proyecto o
intervenciones urbanas, la motivación al análisis y la investigación acerca de las condicionantes del entorno (parámetros ambientales,
normativos, espaciales-territoriales, funcionales, socio-económicos, tecnológicos, etc.) y los criterios generales que se requieren para el diseño
integral del espacio urbano tanto en habilitaciones urbanas bajo formas de asentamientos humanos nuevos, y expansiones urbanas; así como los
de renovación urbana y densificación, en cascos históricos, áreas consolidadas y/o en proceso de consolidación. Todas estas formas
considerando la unidad de estudio como parte integrante del ecosistema urbano así como constituyendo estructuras sistémicas en sí mismas.
Investiga y propone intervenciones urbanas a través del contacto con experiencias existentes, aplicando los conceptos del diseño urbano.
Zonificación, equipamiento, vialidad, lotificación y servicios públicos. Practica del diseño del paisaje urbano: mobiliario, señalización y tipos de
pavimentos. Además desarrolla la capacidad de transmitir sus aptitudes de colaboración con otros arquitectos y miembros d equipos
multidisciplinarios.

UNIDAD I : DISEÑO URBANO

Colabora con otros -zonificación, Investiga las -respeta los cronogramas de
arquitectos y miembros de equipamientos características urbanas de trabajo
Elabora diagnóstico y
equipo multidisciplinario vialidad, un determinado entorno,
propuesta de un tema
lotificación y especialmente
144
para producir propuestas servicios públicos refiriéndose a las -Asiste puntualmente a clases. determinado de intervención
de diseño urbano. en un entorno ciudades de su realidad urbana.
urbano existente o geográfica.
propuesto. -Participa activamente en clases.
Diagnostica las
condiciones de un
entorno urbano existente.
UNIDAD II: PAISAJE NATURAL Y URBANO

Colabora con otros -Elementos del Sesiones teóricas Disposición al trabajo Propone soluciones a los
arquitectos y miembros de paisaje urbano: generando la capacidad interactivo y actitud crítica en problemas encontrados en la
equipo multidisciplinario diseño del espacio para investigar. las clases teóricas. Capacidad de ciudad de Juliaca con
para producir propuestas público. relacionar teoría con referencia a su uso y dinámicas
de diseño urbano. Acondicionamiento experiencias prácticas y con del suelo.
del mobiliario, la Se complementa con información de campo recogida
señalización, los sesiones de crítica que en la unidad uno.
tipos de pavimentos ejercitan el Realiza proyecto de
e iluminación. levantamiento y análisis intervención en el ámbito
de información para Iniciativa y creatividad para urbano en diferentes escalas.
llegar a propuestas de generar propuestas de diseño
proyectos urbanos. urbano intervención directa.
Identifica zonas de expansión
urbana.
Disposición al trabajo con la
intervenir
145
UNIDAD III: ECO URBANISMO
1. Investiga y Eco urbanismo: eco Sesiones teóricas Voluntad y responsabilidad para Diagnostica y Propone
comprende el eco aldeas y generando la capacidad el trabajo en equipo. soluciones eco sustentables
urbanismo y su permacultura. para investigar. urbanas.
importancia en las
ciudades.
2. Analiza y comprende
Análisis eco Se complementa con
el eco sistema urbano Disposición al trabajo con la
sistémico urbano sesiones de crítica que
3. Conoce y analiza las población para las campañas de
zonas de riesgo y ejercitan el
vulnerabilidad levantamiento y análisis
intervenir
urbana. Criterios de riesgo de información para
y vulnerabilidad llegar a propuestas de
urbana. proyectos urbanos
sustentables.
1. Lynch, Kevin. La imagen de la ciudad. Barcelona: Editorial Gustavo Gili., (2014).
2. LEAL G. Ecourbanismo. Ed. ECOE, (2010)
3. HIGUERAS E. Urbanismo bioclimático. Ed. GG, (2013)
4. DUCCI M. Conceptos básicos de urbanismo. Ed. Trillas, (1989)
1. http://ecourbanismoplanificacion.blogspot.pe/
2. http://www.definicionabc.com/general/urbanismo.php
146
ASIGNATURA: INSTALACIONES EN EDIFICACIONES
SUMILLA:
La asignatura forma parte del área de Formación Profesional Especializada en INSTALACIONES EN LAS EDIFICACIONES, es de naturaleza
teórica-práctica. Tiene como propósito: conoce y concibe los principios técnicos presentes en la especialidad de gestión y dirección de la
construcción de los edificios, tanto por su conocimiento técnico acerca de los procesos constructivos en las instalaciones como por su
habilidades en los procesos de gestión relacionados con la calidad, seguridad y medio ambiente. El contenido de la asignatura comprende:
Unidad didáctica I: instalaciones sanitarias de agua y desagüe en edificaciones, definición, tipos, técnicas, normas, problemas de aplicación.
Unidad didáctica II: Instalaciones eléctricas en edificaciones; definición, tipos, técnicas, normas, problemas de aplicación. Unidad didáctica III:
Instalaciones de Gas en edificaciones; definición, tipos, técnicas, normas, problemas de aplicación. IV: Instalaciones especiales; definición,
tipos, técnicas, normas, aplicación en la construcción de edificaciones.
Establece y determina la importancia de las instalaciones dentro de una construcción de los edificios.

Conoce sistemas de Características y Diferencia las instalaciones Valora la importancia de Demuestra conocimiento de
instalaciones de agua y tipos de sanitarias en la gestión de las instalaciones sanitarias las instalaciones sanitarias en
desagüe en las instalaciones proyectos de construcción. en la gestión de proyectos la gestión de proyectos de
edificaciones. sanitarias en de construcción construcción
edificaciones.
Conceptualiza
Muestra interés en el Conoce los procesos gestión
sistemas de Utiliza los procesos de
conocimiento de gestión de proyectos en las
instalaciones gestión de proyectos en las
de proyectos en las
147
Define los sistemas de eléctricas en las instalaciones eléctricas en las instalaciones eléctricas en instalaciones eléctricas en las
instalaciones eléctricas edificaciones edificaciones. las edificaciones. edificaciones.
en edificaciones.
Describe el uso de Crea propuestas de gestión

sistemas de de proyectos en
Efectúa propuestas de gestión Reconoce propuestas de
instalaciones de gas instalaciones de gas en
de proyectos en instalaciones gestión de proyectos en
en las edificaciones.
de gas en edificaciones. instalaciones de gas en
Identifica sistemas de edificaciones.
edificaciones.
instalaciones de gas en la
gestión de proyectos de
edificaciones. Identifica
Muestra interés en los
diferentes sistemas
diferentes sistemas de
de instalaciones Selecciona diferentes sistemas
instalaciones especiales en
especiales en las Diferencia diferentes
de instalaciones especiales en
sistemas de instalaciones las edificaciones.
edificaciones. las edificaciones.
Conoce los sistemas de especiales en las
instalaciones especiales edificaciones.
en las edificaciones.
1. ATRIUM. Biblioteca Atrium de la Construcción. Tomo 3. Ed. Océano, (1995)
2. LINARES J. et al. Acústica arquitectónica y urbanística. Ed. Instituto Politécnico de Valencia, (1996)
3. HUIDOBRO J. Domótica. Edificios inteligentes. Ed. Limusa, (2007)
4. ROLDAN Fuentes de energía. Ed Cengage Learning, (2008)
5. ROLDAN J. Instalaciones eléctricas para la vivienda. Ed. Paraninfo, (2006)
148
ASIGNATURA: DISEÑO ESTRUCTURAL I
SEMESTRE: VII TIPO DE ESTUDIO: Específico COMPONENTE O ÁREA: Disciplina General
SUMILLA:
La asignatura forma parte del área de Formación Profesional Especifica., es de naturaleza teórica-práctica. Tiene como propósito: Acercar el
ejercer de la Estructura en la determinación de la Arquitectura desde su concepción y no desde su cálculo, que une las acciones a las que es
sometido un edificio con la idea de equilibrio estructural; y otra concreta y fenomenológica: donde se vinculan los principios de construcción y
configuración arquitectónica, así mismo desarrolla en el estudiante la capacidad de explicitar sus concepciones básicas proyectuales y la
comunicación de las mismas mediante la implementación expresiva adecuada, observando y analizando, pensando y reflexionando, actuando y
proponiendo; como desde la parte modular básica se puede llegar a la construcción de elementos sumamente complejos y así poder entender a la
Estructura como soporte de la Arquitectura. El contenido de la asignatura comprende: Unidad didáctica I: Modulación Básica Bidimensional y
Tridimensional, Unidad didáctica II: La Estructura y el Espacio Arquitectónico, Unidad didáctica III: Tenseridad Estructural, Unidad didáctica
IV: Cubierta Activa, Unidad didáctica V: Planta libre.
Reconoce la importancia de la Estructura para la concepción y creación del Espacio Arquitectónico.

Establece criterios Explora la Analiza la modulación Identifica la importancia Reconoce la importancia de la

modulares espaciales modulación bidimensional y de la Estructura en la geometría, y la modulación
tridimensionales con estructural como tridimensional de una manera determinación del Espacio como principio básico de la
criterios estructurales base elemental para experimental. Arquitectónico. estabilidad estructural y la
para la creación de la creación de determinación del hecho
Analiza la importancia de la
espacios arquitectónicos. espacios arquitectónico.
definición del Espacio
arquitectónicos.
Arquitectónico con un criterio Reconoce nociones como:
modular espacial. vínculo estructural, sistema de
cargas, modulación, pórtico,
viga, pilar, ménsula, cercha,
149
Analiza elementos y diseños geometría, configuración,
estructurales no escala, proporción, espacio,
convencionales aplicados en luz.
la arquitectura.
Analiza y Propone estructuras
tenseriles con criterios
modulares tridimensionales.
Analizar y Explorar las
nociones de: vinculo
estructural, sistema de cargas,
modulación, pórtico, viga,
pilar, mensula, cercha,
geometría, configuración,
escala, proporción, espacio,
luz, con un ejemplo de un
domo geodésico o “Cubierta
activa”
relaciones entre: estructura y
cerramiento, estructura y
detalle, estructura y espacio,
estructura y escala, estructura
y modulo, estructura y
materialidad, estructura y luz.
nociones de: Escala, paisaje,
horizonte visual, primer
plano, secuencia,
150
configuración urbana, con un
ejemplo de “Planta libre”
Proponer la construcción de
un elemento prototipo (torre o
puente), desde un principio
modular tridimensional hasta
la implementación del “todo”
1. Herzog & de Meuron y Rem Koolhaas (La estructura formal y el relato estructural)
2. Mendez da Rocha y Sanaa (El puente y el aire)
3. Le Corbusier y en Mies van der Rohe (La estructura como expresión y la estructura como sentido)
151
SEMESTRE: VII TIPO DE ESTUDIO:EspecialidadCOMPONENTE O ÁREA:Disciplina Especializada
SUMILLA:
La asignatura forma parte del área de Formación Profesional Especializada, es de naturaleza teórica-práctica. Tiene como propósito: reconocer
las variables compositivas que sitúan la labor proyectual en un lugar determinado y concreto, el estudiante ya no trabaja en terreno, abstractos o
irreales, sino que tiene un lugar dentro del territorio y ciudad el cual debe respetar y acondicionarse al contexto, el cual le pondrá limitaciones.
Explica y reconoce las condicionantes del sitio donde se va a intervenir, el contexto del territorio y la ciudad, y lo sustenta en el desarrollo de su
labor proyectual

Explica y reconoce las Analiza los criterios Realiza el diagnóstico y Reproduce mediante Describe las condicionantes
condicionantes del sitio estudiados en el análisis de sitio del lugar de diagramas, gráficos, del territorio o ciudad (el lugar)
donde se va a currículo y define intervención. planos bidimensionales, como elemento principal de la
intervenir, el contexto que es la ciudad y el maquetas inserción del trabajo
Reconoce los elementos
del territorio y la territorio y su tridimensionales, las arquitectónico.
condicionantes del territorio y
ciudad, y lo sustenta en importancia en la condicionantes del
ciudad que sirvan como
el desarrollo de su labor labor proyectual. territorio y ciudad con su
elementos referenciales en su
proyectual proyecto
labor proyectual
152
153
SEMESTRE VIII
ASIGNATURA: METRADOS, COSTOS Y PRESUPUESTOS

SEMESTRE: VIII TIPO DE ESTUDIO: Especialidad COMPONENTE O ÁREA: Disciplina Especializada
SUMILLA:
La asignatura forma parte del área de Formación Profesional Especializada EN METRADOS COSTOS Y PRESUPUESTOS, es de naturaleza
teórica-práctica. Tiene como propósito: conocer LA OPTIMIZACION DE COSTOS EN SUS DIFERENTES COMPONENTES
PRESUPUESTALES DE UNA OBRA, y la aplicación de las normas técnicas. El contenido de la asignatura comprende: Unidad didáctica I:
normas técnicas de metrados para obras de edificación y habilitaciones urbanas, definición, tipos, formatos. Unidad didáctica II: Análisis de
costos unitarios y rendimientos; definiciones, costos directos, mano de obra, materiales, equipos y herramientas, costos unitarios, rendimientos y
costos indirectos. Unidad didáctica III: presupuesto de obra; definición, tipos, obras por contrata y por administración directa, programas de
aplicación S10 u otras, Formula polinómica, definición, índices, elaboración de la formula polinómica. Unidad didáctica IV: programación de
obras; definición, PERT CPM, programas de aplicación Microsoft project y/o otras.
Realiza y analiza el manejo de costos y presupuesto, tanto por su conocimiento técnico acerca de las necesidades nuevas como la prevención,
control de costos, presupuestos, y programación de obras.

Conoce y aplica normas Normas técnicas, y Interpreta normas de Valora la importancia de Aplica los procesos normativos
técnicas. conceptualiza metrados para edificaciones. las normas de metrados. en los metrados de
metrados. edificaciones adecuadamente.
154
Identifica los costos Conceptualiza Conoce los procesos de Muestra interés por el Practica los procesos análisis
unitarios de las partidas costos unitarios y análisis de costos unitarios conocimiento de los de costos unitarios,
constructivas de una rendimientos por partidas de una obra. procesos de análisis de rendimientos de las partidas de
edificación. costos unitarios. las obras.
Define presupuestos de Muestra presupuestos de Conoce presupuestos de obras

una obra. obras en edificaciones en edificaciones.
Elaboración del Desarrolla presupuestos de
presupuesto de una obra en edificaciones.
obra.
Esboza programaciones Aprecia la importancia de Emplea programas de
de obras en edificaciones la programación de obras aplicación informático en
Sistematiza la
Crea programaciones de obras en edificaciones. obras.
programación de la
en edificaciones
ejecución de una
obra
1. ALLEN. El anteproyecto arquitectónico. Guía para su ejecución. Ed. Limusa, (2000)
2. EYZAGUIRRE, C. Costos y presupuestos. Ed. Macro, (2010)
3. GARCIA J. Herramientas Informáticas para ingenieros con Excel y Proyect. Ed. Omicron System Argentina, (2009)
4. TUMIALAN J. et.al. Lectura de Planos en edificaciones. Ed. O. Vásquez, (2008)
5. VASQUEZ O. Todo sobre presupuestos en edificaciones. Ed. O. Vasquez, (2011)
155
ASIGNATURA: SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN I
SEMESTRE: VIII TIPO DE ESTUDIO: Específico COMPONENTE O ÁREA: Investigación
SUMILLA:
La asignatura Seminario de Tesis 1, correspondiente al VIII Semestre forma parte del área de Investigación, se propone desarrollar los aspectos
lógicos y metodológicos relacionados con la investigación científica en la construcción de un proyecto de tesis de pre-grado en tópicos
relevantes al quehacer urbano arquitectónico, siendo una asignatura teórico-práctico. Así mismo la asignatura brindará al estudiante de pregrado
que identifique los paradigmas de investigación, a través de los cuales puede diagnosticar problemas y así pueda concebir propuestas de
solución a las necesidades de la sociedad, los clientes y los usuarios. El contenido de la asignatura comprende: Unidad didáctica I:
HEURISTICA. Unidad didáctica II: HERMENEUTICO.
Proyecta y brinda la información básica acerca del conocimiento científico, investigación científica, en cuanto a su concepción, proceso, tipos,
método científico y métodos básicos. Así mismo implementa en los estudiantes las herramientas teórico-metodológicas, para una adecuada
aplicación del proceso de la investigación científica en la elaboración y sustentación de proyectos de investigación.

Proyecta y brinda la Reconoce el Identifica el conocimiento Diferencia el conocimiento Aplica el conocimiento

información básica conocimiento científico, la ciencia, científico, la ciencia, científico, la ciencia,
acerca del conocimiento científico, la epistemología, método epistemología, método epistemología, método
científico, investigación ciencia, científico elementos, etapas, científico elementos, científico elementos, etapas,
científica, en cuanto a su epistemología, características y aplicación. etapas, características y características y aplicación.
concepción, proceso, método científico Técnica, Ciencia, Tecnología. aplicación. Técnica, Técnica, Ciencia, Tecnología...
tipos, método científico y elementos, etapas, Ciencia, Tecnología.
métodos básicos. Así características y
mismo implementa en los aplicación.
estudiantes las
156
herramientas teórico- Técnica, Ciencia,
metodológicas, para una Tecnología.
adecuada aplicación del
proceso de la
investigación científica
en la elaboración y
sustentación de proyectos
de investigación.
Conoce los paradigmas Evalúa las Identifica las características Revisa las características, Infiere las características
de investigación y aplicar características enfoques: Positivista y enfoques: Positivista y enfoques: Positivista y
los principios éticos enfoques: Naturalista; Paradigmas: Naturalista; Paradigmas: Naturalista; Paradigmas:
aplicables a la Positivista y Investigación Cuantitativa, Investigación Cuantitativa, Investigación Cuantitativa,
investigación Naturalista; Cualitativa y Mixta Cualitativa y Mixta Cualitativa y Mixta
Paradigmas:
Investigación
Cuantitativa,
Cualitativa y Mixta.
1. ALAYZA C. et al. Iniciarse en la investigación académica. Ed. UPC, 2010
2. BERETTA H. Arquitectos creadores del espacio. Ed. Nobuko, 2008
3. ESCOBEDO J. Investigación cuantitativa y cualitativa. Ed. UNA, 2009
4. ESCOBEDO, J. Investigación Cualitativa y cuantitativa. Paradigmas epistemológicos para conocer la realidad, UNA. Perú,
2009
5. FRESNADILLO J. Arquigénesis. Ed. Nobuko, 2008
157
6. HERNANDEZ S., Roberto; FERNANDEZ C., Carlos; BAPTISTA L., Pilar, Metodología de la investigación, MC G.H.
Investigación, México, 1991.
7. MEJIAS, Elías, Metodología de la investigación Científica, Universidad M de S.M., Lima, 2005.
8. PREDES NUÑEZ, Julio Ernesto, Manual para la formulación del proyecto de tesis, Arequipa, UCSM, 2009.
9. RAMIREZ GONZALEZ, Alberto, Metodología de la investigación científica, Universidad Javeriana, Colombia, 2003.
1. http://www.arq.com.mx/index-231.html?utm_expid=1720794-
14.MZQ6nxveR9SCCSQVR3thcw.1&utm_referrer=https%3A%2F%2Fwww.google.com.pe%2F
2. http://www.scielo.org/php/index.php
3. https://scholar.google.com.pe/
158
ASIGNATURA: PLANIFICACIÓN URBANA Y RURAL
SEMESTRE: VIII TIPO DE ESTUDIO: Especialidad COMPONENTE O ÁREA: Disciplina Especializada
SUMILLA:
La asignatura forma parte del área de Formación Profesional Especializada, es de naturaleza teórica-práctica. Tiene como propósito: Desarrollar
proyectos de acondicionamiento territorial urbano. El contenido de la asignatura comprende: Unidad didáctica I: Conceptos y definiciones de
planificación urbano-rural. Unidad Didáctica II: Hábitat y contexto, la planificación urbana en el Perú. Unidad Didáctica III: La estructura
espacial-Sistema de ciudad IV: La planificación urbana como proyecto de ciudad.
Desarrolla habilidades para la solución de necesidades de planificación urbana y rural, en la zonificación espacial de uso de suelos , con
contenidos de pequeña y mediana complejidad, que le permitan elaborar propuestas de habilitación urbana, que integren al área de intervención
con el entorno físico espacial; en el marco cultural de la concepción filosófica dialógica. Desarrollado con un esquema metodológico básico de
investigación territorial urbana-rural, con la finalidad de plantear soluciones creativas, como nuevos paradigmas que permitan re-crear la
identidad regional.
ELEMENTOS DE CONTENIDOS
INDICADORES DE DESEMPEÑO
Reconoce los diferentes La planificación Analiza y evalúa los Tiene disposición Valora el planeamiento urbano-rural
modelos de organización definición urbano - rural, procesos y para recibir los considerando las dimensiones y
territorial urbano - rural. Y origen y etapas. dimensiones urbano - contenidos del dinámicas que los caracterizan.
la problemática del Características y rurales. curso.
planeamiento territorial. estructuras de
planificación urbana.
Características y sistemas
agrarios.
Los problemas urbanos-
rurales
159
Reconoce el planeamiento Evolución del Analiza la realidad del Valora la Explica y relaciona el planeamiento
urbano y su relación con el planeamiento urbano en planeamiento en el importancia del urbano como instrumento de gestión
desarrollo, incluyendo el Perú. Perú con los modelo filosófico en el marco de un nuevo modelo
aspectos culturales y El planeamiento y su pensamientos teórico. Se conceptual genérico.
fenómenos relación con el desarrollo. actuales. desenvuelve con
socioeconómicos. Gestión para el uso y Analiza y comprende orden, disciplina y
ocupación del territorio. comparativamente los puntualidad.
Pensamientos culturales principios de los Participa
vigentes pensamientos activamente en
Cosmología - clases teóricas
Cosmovisión prácticas con
capacidad crítica.
Identifica la conformación Análisis situacional de Elabora y expone el Tiene capacidad de Explica y relaciona el planeamiento
territorial y las diversas una ciudad intermedia. análisis de los procesar la urbano como instrumento de gestión
relaciones espaciales que Escenarios de desarrollo, escenarios de una información. en el marco de un nuevo modelo
conforman la estructura noción de sistema-medio ciudad intermedia Se desenvuelve con conceptual genérico.
espacial. ambiente geográfico. orden, disciplina y
puntualidad.
Identifica y aplica las Aplicación metodológica Investiga un área y da Respeta la Desarrolla y aplica estrategias de
variables para la para la formulación del un diagnostico urbano. normatividad y intervención y gestión en la
elaboración de propuestas anteproyecto de Realiza la propuesta demuestra planificación urbana, con identidad
preliminares de planificación urbana. de planificación búsqueda espacial local-regional
planeamiento urbano. Conocimiento y urbana con holística-sistémica.
aplicación de normativas especialización Participa en la
y fundamentos de simbólica que denote exposición de
planificación urbana. la identidad local- trabajos con visión
regional. Considera el crítica. Valora
equipamiento de la identidad local-
acuerdo a la regional.
población. Realiza
bocetos. Presenta y
160
expone su
anteproyecto.
1. ACUÑA P. (2000). Fundamentos de Planeamiento urbano. Universidad nacional de ingeniería. Facultad de arquitectura y
urbanismo
2. ALFARO J. Manual para la elaboración de planes de desarrollo urbano. Ministerio de vivienda, construcción y
saneamiento, Viceministerio de vivienda y urbanismo, Dirección nacional y urbanismo.
3. AYUSO A. (2008). Sostenibilidad local: una aproximación urbana y rural. Editorial Mundiprensa
4. LINCH K. (1975). Planificación del sitio. Editorial Gilli. Madrid
5. ZARATE M. (2012). Geografía urbana. Dinámicas locales y procesos globales. Editorial Universitaria Ramón Areces-
UNED.
6. Constitución política del Perú 1993, Ley orgánica de municipalidades Ley Nº 27972.2003 y le orgánica de Gobiernos
Regionales 2002.
7. Reglamento nacional de edificaciones.
1. Evolución del urbanismo: Los planes urbanos en el Perú http://percyacunhavigil.blogspot.pe/2012/04/la-evolucion-
del-urbanismo-los-planes.html
161
ASIGNATURA: ESTADÍSTICA
SEMESTRE: VIII TIPO DE ESTUDIO: Específico COMPONENTE O ÁREA: Investigación
SUMILLA:
La asignatura de Estadística forma parte del área de Formación Profesional Especifico de investigación, es de naturaleza teórica-práctica. Tiene
como propósito: propósito es el desarrollo de aprendizajes que permitan al estudiante colectar, clasificar, sintetizar, organizar, analizar e
interpretar datos para la obtención de conclusiones y/o toma de decisiones en forma adecuada. El contenido de la asignatura comprende: Unidad
didáctica I: Conceptos básicos sobre Estadística, Tablas y gráficos de distribución de frecuencias. Unidad didáctica II: Medidas estadísticas de
tendencia central, posición y dispersión.
Reconoce, explica, resuelve y aplica la estadística descriptiva, según las teorías estadísticas actuales
Explicar, resolver y Conceptos básicos sobre Aplica los procesos Valora la El estudiante explicando y
aplicar la estadística Estadística. administrativos de la importancia del resolviendo adecuadamente
descriptiva según las estadística descriptiva y son curso. ejercicios y problemas para la
Estadística.
teorías estadísticas explicadas según las teorías toma de decisiones en forma
Participa en el
actuales. Población y muestra. actuales. adecuada.
desarrollo del
Variables estadísticas. tema.
Tablas y gráficos de
distribución de frecuencias.
Medidas estadísticas de Las Medidas estadísticas de Demuestra El estudiante explicando y
tendencia central tendencia central, son responsabilidad al resolviendo adecuadamente
162
Medidas de posición. aplicadas en problemas de la presentar sus ejercicios y problemas para la
sociedad. trabajos toma de decisiones en forma
Medidas de dispersión.
adecuada.
Regresión lineal simple.
1. Avila Acosta, Roberto: (2000) Estadística Elemental. Perú.
2. César Pérez López, (2003) Estadística - Problemas resueltos y aplicaciones, Madrid, Editorial Pearson Educación S.A.
3. Barreno, Emma (2000) Estadística aplicada a la Empresa. Perú: San Marcos
4. Webster, Allen (2000) Estadística Aplicada a los Negocios y a la Economía, México: Irwin Mc Graw Hill.
5. Murray Spiegel: (2003) Estadística, México, Mc Graw Hill.
6. Parra, Isabel (2003) Estadística Empresarial con Microsoft Excel. México.
163
ASIGNATURA: PATRIMONIO CULTURAL EDIFICADO EN EL PERÚ
SEMESTRE: VIII TIPO DE ESTUDIO: Específico COMPONENTE O ÁREA: Disciplina General
SUMILLA:
La asignatura forma parte del área de Formación Profesional Especializada, es de naturaleza teórica-práctica. Tiene como propósito: Reconocer
el valor de la cultura en relación al patrimonio edificado local, regional y nacional con aptitud crítica y valorativa. El contenido de la asignatura
comprende: Unidad Didáctica I: Patrimonio edificado republicano. Unidad Didáctica IV: Patrimonio edificado vernácula.
UNIDAD DE COMPETENCIA IV:

Aplica conceptos y valores del patrimonio edificado nacional y local, adquiere conciencia del papel de la cultura en la formación de valores éticos
y estéticos, de la relación entre el hombre y su medio ambiente.

cultura socio-política Identifica y valora el
Reconoce el valor de la cultura en Idiosincrasia y políticas Investiga, analiza y patrimonio edificado
la producción del patrimonio Arquitectura republicana conoce el patrimonio republicano y
edificado republicano Avances artísticos y edificado republicano contemporáneo del país y la
tecnología. región.
Se desenvuelve con
Patrimonio inmaterial
Reconoce el valor de la cultura en Investiga, analiza y orden, disciplina y Identifica y valora el ingente
Usos y tradiciones
la producción del patrimonio conoce el patrimonio puntualidad. patrimonio edificado
Arquitectura vernácula
edificado vernácula edificado vernácula Valora la cultura en vernácula de la región
Patrimonio natural
relación al patrimonio
cultura socio-política Investiga, analiza y Identifica y valora el
edificado y natural.
Reconoce los máximos exponentes Idiosincrasia y políticas conoce el patrimonio patrimonio edificado
Posee aptitud crítica y
de los arquitectos representativos Arquitectura republicana edificado de los republicano y
valorativa.
contemporáneos Avances artísticos y arquitectos contemporáneo del país y la
tecnológicos. representativos. región.
Analiza obras arquitectónicas Patrimonio inmaterial Investiga, analiza y Identifica y valora el ingente
contemporáneas del país y nuestra Usos y tradiciones conoce el patrimonio patrimonio edificado
región. Arquitectura vernácula contemporáneo contemporáneo de la región
164
Patrimonio natural
1. BALLART, J. y TRESSERRAS, J., 2005, Gestión del patrimonio cultural. Barcelona: Ariel.
2. DÍAZ BERRIO, S., 2001. El patrimonio mundial cultural y natural, 25 años de aplicación de la Convención de la UNESCO. México: UAM
3. UNESCO, 2003. Anteproyecto de convención internacional para salvaguardia del patrimonio cultural inmaterial.
4. ZADIR, E., 2004. Introducción a la Semita del Diseño Andino Pre-Colombino.
5. UNESCO., 2003. Anteproyecto de convención internacional para la salvaguardia del patrimonio cultural inmaterial.
6. URBANO, E., Universidad San Martin de Porres - Patrimonio y modernidad.
7. MANGINO, A. 2006. Arquitectura Mesoamericana. Ed. Trillas.
8. GAVAZZI, A., 2011. Arquitectura Andina. Formas e Historia. Ed. Adus Graph.
9. PROTZEN, J., 2009. Arquitectura y Construcción Incas en Ollantaytambo. Ed. PUCP
10. CANZIANI, J., 2009. Ciudad y Territorio en los andes peruanos. Ed. PUCP.
1. ROSAS MANTECON, A., 1999 - "Las jerarquias simbólicas del patrimonio: distinción social e identidad barrial en el centro histórico
de la ciudad de México" http.//www.naya.org.ar./articulos/patrimonio1.htm
2. https://books.google.com.pe/books?id=iXKEQeqmdAsC&printsec=frontcover&dq=arquitectura+patrimonio+edificado&hl=es&sa=X&ved=0ahUKEwiw
6AEILjAB#v=onepage&q=
3. arquitectura%20patrimonio%20edificado&f=false
Se desenvuelve con orden, disciplina y puntualidad. Valora la cultura en relación al patrimonio edificado y natural. Posee aptitud crítica y
valorativa.
165
SEMESTRE: VIII TIPO DE ESTUDIO:EspecialidadCOMPONENTE O ÁREA:Disciplina Especializada
SUMILLA:
La asignatura forma parte del área de Formación Profesional Especializada, es de naturaleza teórica-práctica. Tiene como propósito: realizar
aproximaciones reales dentro del entorno inmediato de la ciudad y territorio, también es el paisaje como medio natural, reconociendo la
importancia del espacio público, dentro de la generación de la ciudad y su relación con los espacios arquitectónicos creados en la labor
proyectual.
Elabora y analiza las diferentes variables dentro de un entorno dado ciudad o territorio y en estos reconozcan a la arquitectura como un hecho
contextual relacionado al espacio público, como una respuesta a las condicionantes físicas del lugar a través de Vivienda y Equipamiento.

Elabora y analiza las Reconoce el Espacio Analiza la relación de los Reproduce mediante Describe las condicionantes
diferentes variables público y su relación espacios públicos de la ciudad diagramas, gráficos, del territorio o ciudad (el lugar)
dentro de un entorno con los elementos y la arquitectura (vivienda y planos bidimensionales, como elemento principal de la
dado ciudad o territorio conformantes de la equipamiento), que se realiza maquetas inserción del trabajo
y en estos reconozcan a ciudad y territorio en ella. tridimensionales, las arquitectónico.
la arquitectura como un condicionantes del
Propone en su labor proyectual Comprende la importancia del
hecho contextual territorio y ciudad con su
la ejecución de la creación de espacio público, que genera
relacionado al espacio proyecto
adecuados espacios públicos identidad dentro de la creación
público, como una
con la arquitectura en la ciudad de ciudad y territorio.
respuesta a las
y el territorio
condicionantes físicas
del lugar a través de
166
Vivienda y
Equipamiento
167
ASIGNATURA: DISEÑO EXPERIMENTAL I
CREDITOS: 02 HORAS TEORICAS: 01 HORAS PRACTICAS: 02 TOTAL DE HORAS: 03
SEMESTRE: VIII TIPO DE ESTUDIO: Especialidad COMPONENTE O AREA: Electivo
SUMILLA:
La sumilla forma parte del área de formación Profesional Especializada, es de naturaleza teórico-práctica. Tiene como propósito: Explorar en su máxima
capacidad el Espíritu Creativo del Alumno, Explorando las rutas originales del pensamiento arquitectónico, y desafiando las practicas convencionales en el
proceso del diseño con herramientas innovadoras y metodologías personales para la conceptualización, y diseño arquitectónico, las mismas que serán
plasmadas en un determinado proyecto arquitectónico. El contenido de la asignatura comprende: Unidad didáctica I: Análisis de las rutas convencionales de
diseño y de conceptualización; Unidad didáctica II: Selección de un contexto, donde se aplicaran estrategias conceptuales innovadoras para la solución a un
determinado problema; Unidad didáctica III: Generación de Idea de proyecto arquitectónico de manera conceptual y tridimensional.
UNIDAD DE COMPETENCIA I
Explora nuevas rutas no convencionales para la conceptualización y diseño Arquitectónico.
Reconoce la importancia Explora en su plenitud el Analiza las rutas Identifica y desarrolla al Reconoce la importancia
del espíritu creativo, para máximo del espíritu convencionales para la máximo la importancia de de la creatividad y de
la generación de ideas creativo del alumno, conceptualización y la creatividad en la experimentación como
conceptuales para la proponiendo soluciones diseño arquitectónico. génesis de arquitectura elementos indispensables
solución de un conceptuales generando elementos para la generación una
Propone un determinado
determinado problema o tridimensionales para procedimentales postura personal en el
escenario y problemática
necesidad arquitectónica. atender problemas individuales para el desarrollo de la idea
generando elementos e
inminentes en la desarrollo de la idea arquitectónica.
ideas conceptuales no
humanidad. arquitectónica.
convencionales para la Desafía las practicas
interpretación de una convencionales en el
determinada necesidad. proceso de diseño
Arquitectónico
168
UNIDAD DE COMPETENCIA II
Reconoce la Importancia de la creatividad para la generación de ideas conceptuales arquitectónicas tridimensionales.

Reconoce la importancia Explora en su plenitud el Genera a través del Identifica y desarrolla al Reconoce la importancia
del espíritu creativo, para máximo del espíritu proceso conceptual ideas máximo la importancia de de la creatividad y de
la generación de ideas creativo del alumno, arquitectónicas la creatividad en la experimentación como
conceptuales proponiendo soluciones tridimensionales para la génesis de arquitectura elementos indispensables
arquitectónicas conceptuales solución de un generando elementos para la generación una
tridimensionales. arquitectónicas determinado problema. procedimentales postura personal en el
tridimensionales para individuales para el desarrollo de la idea
atender problemas desarrollo de la idea arquitectónica.
inminentes en la arquitectónica.
Desafía las practicas
humanidad.
convencionales en el
proceso de diseño
Arquitectónico
REFERENCIA BIBLIOGRAFICAS
1. Aravena, Alejandro. El Lugar de la Arquitectura. Ediciones ARQ. Universidad Católica de Chile. Santiago. 2002.
2. Aravena, Alejandro. Material de Arquitectura. Ediciones ARQ. Universidad Católica de Chile. Santiago. 2003.
4. Koolhas, Rem. S, M, L, SL. Ediciones GG. New York. 1996.
5. Koolhas, Rem. Mutaciones. Ediciones GG. New York 1998.
6. Spellman Catherin, Unglaush Karl. Peter Smithson, Conversaciones con Estudiantes. Editorial GG. 2004.
7. Peter Cook, 1970, “Arquitectura Experimental”
169
ASIGNATURA: ESPACIO PÚBLICO
SEMESTRE: VIII TIPO DE ESTUDIO: Especialidad COMPONENTE O ÁREA: Electivo
SUMILLA:
La asignatura forma parte del área de Formación Profesional Especializada, es de naturaleza teórica-práctica. Tiene como propósito: Formar
estudiantes capaces de evaluar, supervisar y desarrollar proyectos en espacios públicos, ya sean en zonas rurales y urbanas de la ciudad y sus
alrededores. El contenido de la asignatura comprende: Unidad didáctica I: La sustentabilidad en los espacios públicos. Unidad didáctica II:
manejo de elementos urbanos y áreas verdes en diversos espacios públicos de la ciudad y zonas rurales.
Conocer analizar y aplicar los elementos sustentables que posee un espacio público en la actualidad y ponerlos en práctica para la mejora
de las ciudades y mejorar su calidad de vida de sus habitantes.

Conoce y analiza los Conceptos básicos de Busca y analiza los diversos Valora la importancia Realiza investigación sobre
elementos sustentables para la gestión sustentable: elementos sustentables en su de los elementos elementos ambientales
los espacios públicos. realidad. sustentables aplicados a sociales y económicos
Ambiental.
espacios públicos. aplicados a la
Social sustentabilidad.
Económica.
Conoce y analiza los Conceptos de Análisis de los elementos Muestra interés por el Valora los elementos
elementos urbanos más mobiliario urbano. urbanos sustentables conocimiento de la naturales y urbanos que se
frecuentes y las áreas verdes ejemplos nacionales normativa vigente pueden potenciar en un
permisibles para contextos mundiales. espacio público.
170
urbanos y públicos de la Manejo de Clasificación de la flora
región. iluminación. adecuada para la región.
Manejo de la flora
adecuada a la región.
Propone diversas soluciones Manejo de conceptos Elabora proyectos Propone proyectos Conoce el diseño de los
en zonas urbanas y rurales de sustentables para arquitectónicos y proyectos arquitectónicos y de proyectos arquitectónicos
la región. solucionar espacios de inversión pública afines a inversión pública sustentables para espacios
públicos. la especialidad. públicos.
1. (2012) SALAZAR TRUJILLO JORGE Uso y apropiación de los Espacios
Públicos.
2. (2015) Ministerio de Vivienda y Urbanización MANUAL DE ELEMENTOS
URBANOS SUSTENTABLES. Tomo 1
3. (2014) PARRAGUEZ IBAÑEZ NICOLAS Mobiliario Urbano en la
Cualificación del Espacio Público.
4. (2015) CGLU Co Creando el Futuro Urbano.
171
ASIGNATURA: ACUSTICA E ILUMINACIÓN
SEMESTRE: VIII TIPO DE ESTUDIO: Especialidad COMPONENTE O ÁREA: Electivo
SUMILLA:
La asignatura forma parte del área de Formación Profesional Especializada, es de naturaleza teórica-práctica. Tiene como propósito: Su
propósito es profundizar los conceptos y temas de iluminación y acústica desde la perspectiva del quehacer arquitectónico, mediante el
conocimiento de los principios y factores que determinan el comportamiento lumínico y acústico de un recinto, las estrategias y elementos
técnicos para intervenirlos y los métodos y sistemas de modelamiento y simulación. El contenido de la asignatura comprende: Unidad didáctica
I: CONCEPTO ILUMINACION CONOCIMIENTO DE LA LUZ. Unidad didáctica II: CONCEPTO SONIDO CONOCIMIENTO
ACUSTICO
Conoce e identifica las características lumínicas adecuadas para proponer en práctica, frente a situaciones reales.

Conoce los conceptos y Diferentes teorías y Investiga y Analiza los Cumple los cronogramas Asiste y participa en el 80%
procedimientos perspectivas conocimientos básicos según temas. de las clases teóricas.
constructivos con obras conocimiento adquiridos.
civiles en iluminación y conceptual ,
acústica para un buen Iluminación y La
confort. Luz
172
Organiza Iluminación Intercambia puntos de vista Intercambia puntos de Evalúa la organización de
satisfactoriamente la Natural e acerca del Entendimiento del vista acerca del protección y seguridad física
iluminación natural que Iluminación Fenómeno Lumínico. Entendimiento del en las instalaciones del trabajo
contienen los espacios y Artificial. Fenómeno Lumínico
distribuye de manera
racional y eficiente la
iluminación artificial de
un hecho físico
arquitectónico.
.
Administra el control de Normas y Propone ideas sobre el tema - Interactúa positivamente Conoce la sostenibilidad de la
calidad, costos, Reglamentos de iluminación artificial y luz con la cátedra protección contra incendios.
sostenibilidad y Instalación natural
protección garantizada Eléctrica y
en instalaciones Lumínica
eléctricas.
173
Conoce los Concepto de Sonido y el acondicionamiento acústico de los espacios sin reververancia

Conoce los conceptos y Diferentes teorías y Desarrolla una propuesta - Respeta los cronogramas Asiste y participa en el 80%
procedimientos Perspectivas de diferenciando las de trabajo. de las clases teóricas.
constructivos con obras conocimiento cualidades y cantidades
civiles en iluminación y conceptual, Sonido y Sonido en Ejercicio
acústica para un buen Acústico
confort.
Administra el control de Aplicación de Intercambia puntos de - Asiste puntualmente a Presenta puntualmente los
calidad, costos, normas, reglamentos, vista acerca del clases teórico-prácticas trabajos prácticos propuestos
sostenibilidad y protección violación y el no Entendimiento del por la cátedra.
contra incendios. cumplimiento de las Fenómeno Lumínico.
mismas.
1. ABC, DE LA ACUSTICA ARQUITECTONICA, CEAC, 1999 DE H. ARAU.
2. ACUSTICA ARQUITECTONICA, ERIKA MACHO STADLER, PAIS VASCO EUSKAL
3. CODIGO ELECTRICO DEL PERU, Electrotécnica Peruana.
4. Diseño de Instalaciones e Iluminación Programa Día Luz, Ing. Mario Rodríguez Macedo.
174
1. Diseño de Iluminación y Acústica Mediante Programas Informáticos de Diseño en Residencias. CAPECO, Ing. Mario
Rodríguez Macedo.
175
SEMESTRE IX
ASIGNATURA: ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN DE LA CONSTRUCCIÓN

SEMESTRE: IX TIPO DE ESTUDIO: Especialidad COMPONENTE O ÁREA: Disciplina Especializada
SUMILLA:
La asignatura forma parte del área de Formación Profesional Especializada, es de naturaleza teórica-práctica. Tiene como propósito: Formar
estudiantes capaces de evaluar, gerenciar, supervisar y desarrollar proyectos de construcción, tomando en cuenta las herramientas de control,
financieras y legales; el desarrollo de los procesos administrativos y la evaluación de los resultados. Conoce los principios de la gestión de
proyectos y los aplica en la ejecución de obras arquitectónicas y en el funcionamiento de una consultoría profesional. El contenido de la
asignatura comprende: Unidad didáctica I: Proceso administrativo. Marco legal gubernamental para la gestión y ejecución de obras. Unidad
didáctica II: Programación y ejecución de obras de habilitaciones urbanas y edificaciones. Control de calidad. Residente de obras. Unidad
didáctica III: Control físico financiero de avance de obra. Supervisión de obra.
Entender, conocer y comprender los diferentes componentes del Expediente Técnico de Obra y su importancia en la ejecución de proyectos
El estudiante reconoce Reglamento Nacional de Se explica y desarrolla Valora la importancia de las Evalúa los diferentes
las diferentes normas Edificaciones los diferentes Normas en la componentes del Expediente
relacionadas a la componentes del Administración Pública. Técnico.
elaboración del Expediente Técnico, sus
Contrataciones del Identifica y aplica los Aplica de forma correcta en
Expediente Técnico y su partes su correcta forma
Estado conocimientos de los un informe de Conformidad
correcta aplicación. de presentación, los
reglamentos en el del Expediente Técnico.
D.C. N°195-88-CG principales errores y
procedimiento de
vicios que estos
documentos presentan.
176
Sabe reconocer Ley de Municipalidades y La importancia de los evaluación del expediente
interpretar y desarrollar gobiernos Regionales Planos de Ejecución de técnico.
los diferentes SNIP – MEF, SEACE. obra.
componentes del
EXPEDIENTE
Expediente Técnico.
TECNICO:
Componentes del
expediente
Memoria descriptiva.
Especificaciones técnicas
Planilla de metrados
Análisis de costos
Listado de insumos
Presupuesto de obra
Gastos generales
Planos de obra.
Cronograma de obra
Cronograma valorizado
La fórmula polinómica.
177
Entender, conocer y comprender las funciones y obligaciones de los responsables técnicos de la obra
El estudiante reconoce las Reglamento de la Se explica y desarrolla los Aplica los conocimientos Llena correctamente el
diferentes normas Ley de diferentes tipos de ejecución adquiridos. Cuaderno de obra,
relacionadas a las Contrataciones del de Obra y como estos dependiendo de la modalidad
Reconoce los diferentes
funciones de los Estado determinan las funciones del de ejecución de Obra, Directa o
tipos de ejecución de obra.
responsables técnicos de Responsable técnico. indirecta.
D.C. N°195-88-CG
la ejecución de obra.
Se explica la importancia del Reconoce las atribuciones
FUNCIONES DE
Cuaderno de Obra y su dentro del desarrollo de la obra
LOS
correcto llenado dentro de la desde el inicio a la liquidación
RESPONSABLES
obra, así como sus diferencias de obra.
TECNICOS.
entre los tipos de ejecución de
Funciones del obra.
Residente de Obra
Funciones del
Supervisor de Obra
e Inspector de Obra.
178
Al Finalizar la unidad didáctica, el estudiante podrá aplicar los conocimientos adquiridos en el proceso de ejecución de obra mediante las
valorizaciones respectivas.

El estudiante reconoce la Reglamento Participa de manera Llena correctamente las

importancia de las Nacional de proactiva en el desarrollo valorizaciones según el tipo de
valorizaciones. Edificaciones del tema. ejecución de obra.
El estudiante evalúa el Reglamento de la Formula interrogantes y Valoriza de acuerdo a la
avance de obra y Ley de apreciaciones sobre el Valorización atrasada o
reconoce si esta Contrataciones del Reconoce la importancia de la tema desarrollado. adelantada y si existen
adelantado o atrasado. Estado Valorización de Obra adelantos respectivos.
Asume una actitud
D.C. N°195-88-CG Determina los diferentes tipos proactiva en la resolución
de Valorizaciones de las interrogantes
LA
planteadas
VALORIZACION Realiza y Explica los reajuste
DE OBRA en la Valorización
Tipos de
valorizaciones.
Normas para el
calculo de reajuste,
(Obra Atrasada).
179
Normas para el
calculo de reajuste,
(Obra Adelantada).

Al Finalizar la unidad didáctica, el estudiante podrá determinar el valor real de la Obra y conocerá el Procedimiento de la Finalización de los
Proyectos de inversión.
El estudiante reconoce la Reglamento Nacional de Realiza de forma Participa de manera Realiza los documentos de la
importancia de la Edificaciones detallada el proactiva en el desarrollo recepción de obra, los
Recepción de obra. procedimiento de la del tema. miembros que lo componen
Recepción de Obra y según el tipo de ejecución de
EL estudiante conoce el Contrataciones del Estado Formula interrogantes y
explica el obra.
proceso de aprobación de apreciaciones sobre el
D.C. N°195-88-CG Procedimiento de la
la liquidación de obra tema desarrollado. Aplica los conocimientos a
La recepción de obra. Recepción de Obra través de los trabajos prácticos
Asume una actitud
Desarrolla los proactiva en la resolución a realizar sobre el tema.
Procedimiento de la
recepción de obra. conceptos de la de las interrogantes
Liquidación de Obra planteadas
La liquidación de obra.
Explica y desarrolla
Documentos de la la liquidación por
liquidación de obra. Administración
Tipos de liquidación de Directa
obra( Administración Explica y desarrolla
Directa). la liquidación por
180
Tipos de liquidación de Administración
obra( Administración Indirecta
Indirecta).
Realiza y Explica los
Calculo de resumen de reajuste del Calculo
valorizaciones. en la Valorización
1. EYZAGUIRRE,C. Programación de obras en Project. Ed. Macro, 2011
2. TUNSTALL,G. La Gestión del proceso de edificación. Reverte.,2009
3. Reglamento Nacional del Tasaciones Ed. Megabyte, 2010
181
ASIGNATURA: SEMINARIO DE INVESTIGACION II
SEMESTRE: IX TIPO DE ESTUDIO: Específico COMPONENTE O ÁREA: Investigación
SUMILLA:
La asignatura forma parte del área de Investigación, plantea la elaboración del proyecto de investigación, en el contexto de la metodología de la
investigación científica; es de carácter teórico-práctico y contribuye a la formación investigadora del arquitecto en diferentes entornos
construidos. Tiene como propósito lograr que el estudiante de pregrado desarrolle en forma académica, rigurosa, clara y anticipada la coherencia
lógica que existe entre cada uno de los elementos que componen el proyecto de investigación, con las líneas de investigación propias de la
arquitectura y urbanismo, suficientes para la construcción de un protocolo de investigación sobre un problema específico de la realidad
(sociedad y/o usuarios). El estudiante, supervisado por el docente/asesor elaborará un proyecto de investigación (borrador de tesis). La
investigación científica es una actividad sistemática, holística, controlada, empírica y crítica. El contenido de la asignatura comprende: Unidad
didáctica I: PARADIGMAS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA. Unidad didáctica II: ASPECTOS LÓGICO-METODOLÓGICOS. LA
CAUSALIDAD, Unidad didáctica III: DEBATE DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN. LA HIPÓTESIS Y VARIABLES, Unidad
didáctica IV: DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN: EL PERFIL DE TESIS.
Analizamos el estudio sobre la ciencia, investigación y el método científico, lo cual nos lleva a evaluar el proceso de la investigación científica,
dividiéndolo en dos aspectos: la elaboración del proyecto de investigación y el desarrollo del proyecto de investigación. As{i mismo tener
presente los pasos para la elaboración del proyecto de investigación: planteamiento del problema, marco teórico, formulación de hipótesis y
definición de variables, población y muestra, tipo de investigación, diseño de investigación, el contenido del proyecto de investigación, y el
cronograma de actividades.

Conoce la ciencia, Reconoce el Emplea significado de Promueve el significado de Explica el significado de

investigación y el método significado de paradigma de T. Kuhn, paradigma de T. Kuhn, paradigma de T. Kuhn, proceso
científico, lo cual nos paradigma de T. proceso del conocimiento, proceso del conocimiento,
lleva a evaluar el proceso Kuhn, proceso del
182
de la investigación conocimiento, Paradigmas Cuantitativo y Paradigmas Cuantitativo y del conocimiento, Paradigmas
científica, dividiéndolo Paradigmas Cualitativo. Cualitativo. Cuantitativo y Cualitativo.
en dos aspectos: la Cuantitativo y
elaboración del proyecto Cualitativo.
de investigación y el
desarrollo del proyecto de
investigación. As{i
mismo tener presente los
pasos para la elaboración
del proyecto de
investigación:
planteamiento del
problema, marco teórico,
formulación de hipótesis
y definición de variables,
población y muestra, tipo
de investigación, diseño
de investigación, el
contenido del proyecto de
investigación, y el
cronograma de
actividades
Sabe aplicar los Describe los Ejecuta los postulados lógico- Identifica los postulados Combina los postulados
postulados lógico- postulados lógico- metodológicos de la lógico-metodológicos de la lógico-metodológicos de la
metodológicos de la metodológicos de investigación cuantitativa, investigación cuantitativa, investigación cuantitativa,
investigación y técnicas la investigación cualitativa y técnicas de cualitativa y técnicas de cualitativa y técnicas de
de recolección de datos cuantitativa, recolección de datos recolección de datos recolección de datos
cualitativa y
técnicas de
183
recolección de
datos.
Conoce el esquema Describe la Enseña la estructura de la Propone la estructura de la Aplica la estructura de la
conceptual de la estructura de la investigación: El problema. investigación: El investigación: El problema. La
investigación investigación: El La pregunta de investigación. problema. La pregunta de pregunta de investigación. El
problema. La El marco teórico. La investigación. El marco marco teórico. La hipótesis.
pregunta de hipótesis. Variables. teórico. La hipótesis. Variables.
investigación. El Variables.
marco teórico. La
hipótesis.
Variables.
Eligen el tipo de Diseño de la Reconoce el diseño de la Esboza el diseño de la Describe el diseño de la
investigación ya sea investigación. investigación con su cadena investigación con su investigación con su cadena
cuantitativa o cualitativa Cadena causal de causal de variables, caracteres cadena causal de variables, causal de variables, caracteres
variables. de la investigación. Esquema caracteres de la de la investigación. Esquema
Caracteres de la capitular. Referencias investigación. Esquema capitular. Referencias
investigación. bibliográficas. capitular. Referencias bibliográficas
Esquema capitular. bibliográficas
Referencias
bibliográficas.
1. ACHA ALBUJAR, María del Pilar. Metodología de investigación II, MC, Lima, 2011.
2. ESCOBEDO, J. Investigación Cualitativa y cuantitativa. Paradigmas epistemológicos para conocer la realidad, UNA. Perú,
2009
3. HERNANDEZ, Carlos B., Investigación educacional A, U.N.M.S.M., Lima, 2005.
4. HERNANDEZ, Carlos B., Investigación educacional B, U.N.M.S.M., Lima, 2005.
184
5. HERNANDEZ S., Roberto; FERNANDEZ C., Carlos; BAPTISTA L., Pilar, Metodología de la investigación, MC G.H.
Investigación, México, 1991.
6. MEJIAS MEJIAS, Elías, Metodología de la investigación Científica, Universidad M de S.M., Lima, 2005.
7. PREDES NUÑEZ, Julio Ernesto, Manual para la formulación del proyecto de tesis, Arequipa, UCSM, 2009.
8. RAMIREZ GONZALEZ, Alberto, Metodología de la investigación científica, Universidad Javeriana, Colombia, 2003.
9. VALDERRAMA MENDOZA, Santiago, Pasos para elaborar proyectos y tesis de investigación científica, San Marcos, Lima,
1010.
10. VAN DER MAAT, Bruno. Metodología de la investigación, Arequipa, UCSM, 2009.
11. VARA HORNA, Arístides Alfredo. Desde la Idea hasta la sustentación: 7 pasos para una tesis exitosa. Un método efectivo
para las ciencias empresariales, USMP, Lima, 2012
1. http://www.arq.com.mx/index-231.html?utm_expid=1720794-
14.MZQ6nxveR9SCCSQVR3thcw.1&utm_referrer=https%3A%2F%2Fwww.google.com.pe%2F
2. http://www.scielo.org/php/index.php
3. http://www.aristidesvara.net
4. https://scholar.google.com.pe/
185
ASIGNATURA: ORDENAMIENTO TERRITORIAL
SEMESTRE: IX TIPO DE ESTUDIO: Especialidad COMPONENTE O ÁREA: Disciplina Especializada
SUMILLA:
La asignatura tiene el propósito de proporcionar al estudiante las herramientas necesarias para proponer y dar soluciones al ORDENAMIENTO
TERRITORIAL en su fases y procesos de ordenamiento, que forman parte muy importante en la planificación de las ciudades y lograr calidad
de vida acorde a nuestros tiempos, resaltando que la ciudad es creada para el hombre y su entorno natural, utilizando los Sistemas de
Información Geográfica (SIG).
Observa y analiza el funcionamiento de los flujos que contiene la ciudad, Todos estos instrumentos se tratan en este Curso de
ORDENAMIENTO TERRITORIAL, Utilizando y viendo la secuencia de un ordenamiento del territorio para mejorar las ciudades así como
otras muchas medidas pueden ayudar a romper con los hábitos actuales y fomentarlos más sostenibles con Rumbo a ciudades sustentables.
Conoce los instrumentos Ordenamiento territorial, Conoce los procesos y Valora la importancia de Conoce la normatividad
de ordenamiento ZEE. Normativa del etapas de un los horarios de trabajo. fundamental en el
territorial. Ministerio del Ambiente. ordenamiento territorial, Ordenamiento territorial.
desde la Zonificación
Ecológica y Económica
hasta el Plan de
Desarrollo Urbano.
Conoce los niveles y Ordenamiento territorial, Conoce las ventajas de la Muestra interés por el Memoriza y valora los
usos de la Zonificación ZEE. Normativa del implementación un conocimiento de la procesos normativos en la
Ministerio del Ambiente. ordenamiento territorial. normativa vigente ejecución de obras
186
Ecológica y Económica.
ZEE
Conoce e identifica los Ordenamiento territorial, Utiliza software que Valora la importancia de Clasifica y hace uso de
terrenos según las ZEE. Normativa del ayuda en el proceso de los horarios de trabajo y mapas para identificar
potencialidades de uso Ministerio del Ambiente. identificación de terrenos trabajo en equipo. planear y ordenar un
de suelo. por sus potencialidades, territorio, además de usar
ARCGIS 13. vistas satelitales.
1. DONALD, F. MC. (1998) La huella ecológica de las ciudades. Instituto Internacional para el ambiente Urbano
2. PUJADAS, Roma y FONT, Jaime. 1993. Ordenación y Planificación Territorial.
3. ORTEGA, Ramón y RODRÍGUEZ, Ignacio. 1997. Manual de Gestión del Medio Ambiente.
4. Orientaciones básicas sobre el Ordenamiento Territorial en el Perú / Dirección General de Ordenamiento Territorial. 2 ed. --
Lima: Ministerio del Ambiente, 2015.
5. Decreto Supremo N° 087-2004-PCM Aprueban Reglamento de Zonificación Ecológica Económica (ZEE).
6. La Construcción Social del Paisaje - Joan Negué - Biblioteca Nueva, 2007.
7. MINISTERIO DEL AMBIENTE (2009), Manual para MUNICIPIOS ECOEFICIENTES, LIMA.
8. CARLOS MENESES (2000) SISTEMA DE POSICIONAMIENTO GLOBAL EN EL PERU. LIMA URP. FACULTAD DE
INGENIERIA CIVIL.
187
ASIGNATURA:TALLER DE INVESTIGACION APLICADA I
SEMESTRE: IX TIPO DE ESTUDIO:EspecialidadCOMPONENTE O ÁREA:Investigación
SUMILLA:
La asignatura forma parte del área de Formación Profesional Especializada, es de naturaleza teórica-práctica. Tiene como propósito: Desarrollar
a través de una determinada Línea de Investigación, el desarrollo del Proyecto de Titulación, Capacitando al estudiante de forma conceptual e
instrumental, de forma que desarrolle su potencial creativo sustentado por el conocimiento y manejo de las diferentes disciplinas de la malla
curricular. Reconociendo el contexto y los elementos del entorno donde desarrollar el proyecto.
Analiza y reconoce una problemática específica que será desarrollada como parte de su investigación en el Proyecto de Titulación

Identifica y reconoce la Aplica los criterios Realiza Re levantamiento de Aplica con destreza los Analiza, diagnostica la
problemática urbana de conceptuales de datos urbanos, los explica en el conocimientos problemática del contexto
su localidad y propone análisis urbano para desarrollo actual de la adquiridos. urbano.
alternativas desde un determinar las localidad analizada.
Presenta de manera Propone intervenciones
enfoque urbano necesidades de la
ordenada el análisis urbanas, a través de
arquitectónico ciudad o localidad.
realizado. equipamientos y residencia.
Modela y representa mediante
gráficos, los datos de la
localidad analizada.
188
Reconoce y analiza las Selecciona y ordena Realiza el Análisis de Sitio, del Expone adecuadamente Explica y procesa de forma
condicionantes los elementos área de intervención. su tema y el lugar donde ordenada las condiciones del
contextuales del área de componentes va a intervenir. entorno inmediato,
Determina las variables
intervención y morfológicos, morfologías urbanas existentes
morfológicas, contextuales. Demuestra a través de
determina como estas normativos y y otros.
gráficos las necesidades
influirán en el establece Compara y formula las
de la ciudad o localidad Gráfica, modela y representa
desarrollo de su adecuadamente para actividades necesarias y las
analizada. en planos y maqueta las
propuesta a través de la lograr desarrollar, la aplica en la Zonificación y
soluciones posibles de la
Programación y programación y Programación de su propuesta.
Zonificación y Programación.
Zonificación. zonificación de la
propuesta a
desarrollar.
189
Identifica y reconoce una problemática urbana de su localidad, propone soluciones urbano arquitectónicas - contextualizadas, proponiendo
morfologías y espacios abiertos (públicos) en respuesta a necesidades programáticas detalladas y al tipo de intervención.

Desarrolla un concepto Elabora y expresa Construye una idea Aplica con destreza los Propone y sustenta
arquitectónico sólido y lo una idea conceptual arquitectónica a través, del conocimientos adquiridos. adecuadamente, sus ideas
arquitecturiza dando arquitectónica análisis de experiencias conceptuales como respuesta a
Presenta de manera
respuesta al entorno y a la básica que le ayude similares y la experticia la programación y al entorno
ordenada el análisis
programación. a solucionar su adquirida a través de los donde se ubica.
realizado.
propuesta urbano semestres anteriores.
arquitectónicas
Arquitecturiza los conceptos
y representa de forma
bidimensional y
tridimensional.
Propone morfologías y Produce y resuelve Modela y plantea soluciones Expone adecuadamente Resuelve problemas de
espacios abiertos en a través de los morfológicas, que responda a sus soluciones formales. accesibilidad, espacio urbano y
respuesta a una conocimientos de la las necesidades programáticas plantea estrategias
Explica de forma adecuada
programación y al tipo de curricular, del hecho a proponer. proyectuales.
los criterios morfológicos
intervención. Relaciona y soluciones
Evalúa de forma analítica las asumidos para su Demuestra a través de gráficos
evalúa los resultados con morfológicas y
relaciones de las morfologías propuesta. las necesidades de la ciudad o
el contexto plantea estrategias
con el contexto inmediato. localidad analizada.
proyectuales de
intervención. Gráfica, modela y representa
en planos y maqueta las
soluciones morfológicas.
190
1. Bazant J. Manual de Diseño urbano. Ed. Trillas. México. 2003
2. Lynch, Kevin. La Imagen de la Ciudad. Edit. Gustavo Gili.
3. E. Yañez. Arquitectura, Teoria, Diseño y Contexto. 3ra Edicion, Edit. Limusa, 1983.
4. AA.VV, Diccionario Metapolis de Arquitectura,1ra edicion, España-Barcelona, Edit. ACTAR , 2001.
5. Cejka, Jan. Tendencias de la Arquitectura Contemporanea, Edit. Gustavo Gili, Barcelona, 1995.
6. Capeco, Reglamento Nacional de Edificaciones, Edit. Capeco, Lima, 2006.
7. Fuller, Moore. Comprension de las estructuras en Arquitectura, Edit. Mac Graw Hill, Mexico, 2001
8. Spreiregen, Paul . Compendio de la Arquitectura Urbana, Edit. Gustavo Gili. Barcelona 1973
191
ASIGNATURA: DISEÑO EXPERIMENTAL II
CREDITOS: 02 HORAS TEORICAS: 01 HORAS PRACTICAS: 02 TOTAL DE HORAS: 03
SEMESTRE: IX TIPO DE ESTUDIO: Especialidad COMPONENTE O AREA: Electivo
SUMILLA:
La sumilla forma parte del área de formación Profesional Especializada, es de naturaleza teórico-practica. Tiene como propósito: Explorar en su
máxima capacidad el Espíritu Creativo del Alumno, Explorar las rutas originales del pensamiento arquitectónico, desarrollando herramientas
innovadoras para el diseño y metodologías personales para la conceptualización, desafiando las prácticas tradicionales y consolidadas del diseño
Urbano, las mismas que serán plasmadas en un determinado proyecto Urbanístico. El contenido de la asignatura comprende: Unidad didáctica I:
Análisis de las rutas convencionales de diseño y de conceptualización aplicados en la génesis de las ciudades; Unidad didáctica II: Determinar
estrategias conceptuales innovadoras para la solución del problema demográfico de la ciudad; Unidad didáctica III: Generación de la Idea de
proyecto urbanístico aplicado dentro y fuera de la ciudad.
UNIDAD DE COMPETENCIA I
Explora nuevas rutas no convencionales para la concepción y génesis de las ciudades.
COMPENTENCIA DESEMPEÑO
Reconoce la importancia del Explora en su plenitud el Analiza las rutas Identifica y desarrolla al Reconoce la importancia de
espíritu creativo, para la máximo del espíritu creativo convencionales para la máximo la importancia de la la creatividad y de
generación de ideas del alumno, proponiendo conceptualización y diseño creatividad en la génesis de experimentación como
conceptuales para la soluciones conceptuales arquitectónico. arquitectura generando elementos indispensables
solución de un determinado tridimensionales para elementos procedimentales para la generación una
Propone un determinado
problema o necesidad atender problemas individuales para el postura personal en el
escenario y problemática
arquitectónica. inminentes en la humanidad. desarrollo de la idea desarrollo de la idea
generando elementos e ideas
arquitectónica. arquitectónica.
conceptuales no
convencionales para la Desafía las practicas
interpretación de una convencionales en el
determinada necesidad. proceso de diseño
Arquitectónico
192
UNIDAD DE COMPETENCIA II
Genera ideas innovadoras para la concepción de nuevas formas de asentamiento de las ciudades.

COMPENTENCIA DESEMPEÑO
Reconoce la importancia del Explora en su plenitud el De acuerdo a la demanda Identifica y desarrolla al Reconoce la importancia de
espíritu creativo, para la máximo del espíritu creativo poblacional se determinan máximo la importancia de la la creatividad para generar
generación de ideas del alumno, proponiendo soluciones urbanísticas creatividad para la solución ideas innovadoras para la
conceptuales urbanísticas. soluciones innovadoras para dentro y fuera de la ciudad. a la demanda demográfica solución a la demanda
atender la demanda en el proceso de crecimiento demográfica.
Se plasma en ideas
demográfica. de las ciudades.
tridimensionales la nueva Genera una visión de futuro
forma de asentamiento y sobre la problemática
crecimiento de las ciudades demográfica en un
de acuerdo al proceso determinado escenario,
conceptual determinado. generando una postura
personal de cómo debería
ser la forma de asentamiento
y crecimiento de las
ciudades con conciencia
ecológica cultural y social.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
1. Aravena, Alejandro. El Lugar de la Arquitectura. Ediciones ARQ. Universidad Católica de Chile. Santiago. 2002.
2. Aravena, Alejandro. Material de Arquitectura. Ediciones ARQ. Universidad Católica de Chile. Santiago. 2003.
4. Koolhas, Rem. S, M, L, SL. Ediciones GG. New York. 1996.
5. Koolhas, Rem. Mutaciones. Ediciones GG. New York 1998.
6. Spellman Catherin, Unglaush Karl. Peter Smithson, Conversaciones con Estudiantes. Editorial GG. 2004.
7. Peter Cook, 1970, “Arquitectura Experimental”
193
ASIGNATURA: MOVILIDAD URBANA
SEMESTRE: IX TIPO DE ESTUDIO: Especialidad COMPONENTE O ÁREA: Electivo
SUMILLA:
La asignatura tiene el propósito de proporcionar al estudiante las herramientas necesarias para proponer y dar soluciones en los sistemas de
transporte y movilidad urbana de las ciudades, que forman parte muy importe en el ordenamiento de las ciudades y lograr calidad de vida acorde
a nuestros tiempos, resaltando que la ciudad es creada para el hombre.
Observa y analiza el funcionamiento de los flujos que contiene la ciudad, Todos estos instrumentos se tratan en este Curso de Movilidad Urbana
Sostenible así como otras muchas medidas pueden ayudar a romper con los hábitos actuales y fomentarlos más sostenibles, en los que se
prioricen los medios de transporte sostenibles; a pie, en bicicleta o en transporte público.

Investiga, participa y Introducción a la Presentación del Actitud crítica para entender los Identifica las características de
analiza los modelos de la movilidad sostenible Silabo. Exposición contenidos del curso al absolver la movilidad urbana sostenible
actual ciudad y su del contenido y las preguntas que el contenido y su importancia en la
Modelo actual de
tendencia de cambio en objetivos del curso; temático les suscita. planificación de la ciudad.
ciudad y tendencias de
la movilidad urbana y casos,
cambio.
sostenible. Diversos. propiciando la
Impactos de la participación de los despierta una visión
movilidad motorizada. alumnos. integradora y crítica a la hora
de gestionar y planificar la
Conceptos de movilidad
movilidad de la ciudad
sostenible.
Elabora en grupos
de trabajo el Voluntad y responsabilidad para
análisis e el trabajo en equipo.
identificación del
194
Movilidad y sistema de
características de la movilidad y
ciudadanía. transporte en la
ciudad.
Analiza y comprende los Los medios de Realiza el Examinará, juzgará e interpretará Realiza investigación
sistemas de transporte en transporte sostenibles diagnóstico y las ideas, los fenómenos o documental sobre los
la ciudad y la importancia presentación condiciones que se presentan en principales problemas de la
Recuperación del
de alternativas distintas gráfica de la movilidad de su ciudad, movilidad urbana
espacio público.
de estos flujos. resultados del haciendo diagnósticos y
Red de itinerarios análisis con los actuando en consecuencia.
peatonales. indicadores Analizar los diferentes medios
Desarrollando la Capacidad de
propuestos. de transporte y los posibles
Itinerarios en bicicleta. presentación oral sintética.
beneficios e impactos en la
Desplazamientos ciudad.
seguros en bicicleta. Exposiciones,
análisis en clase y
Transporte público debate para obtener
Intermodalidad conclusiones de los
temas expuestos.
Analiza y comprende y Jerarquización del Sesiones teóricas Disposición al trabajo interactivo Propone soluciones a los
aplica la logística urbana reparto modal, uso en que se busca y actitud crítica en las clases problemas de movilidad
en el fenómeno de racional del vehículo relacionar aspectos teóricas. Capacidad de relacionar encontrados en la ciudad de
ocupación del territorio y privado. conceptuales con teoría con experiencias prácticas Juliaca.
el uso de suelo. las propuestas de y con información de campo
Gestión del viario y del
intervención. recogida en la unidad uno.
tráfico.
Realiza proyecto de
Medidas de gestión y intervención real en el ámbito
regulación del urbano para solucionar el
195
Estacionamiento. Se complementa Iniciativa y creatividad para problema del intenso flujo
con sesiones de generar propuestas de diseño e existente y recuperación del
Medidas específicas de
crítica que ejercitan intervención in situ. espacio público.
gestión de la movilidad:
el levantamiento y
potenciación del
análisis de
vehículo compartido en
información para Disposición al trabajo con la
coche, coche
llegar a propuestas población para las campañas de
multiusuario, reparto de
de proyectos de comunicación en las zonas a
mercancías.
movilidad urbana. intervenir
Plan de movilidad
urbana
1. Manual de Carreteras “Diseño Geométrico” (DG – 2013)
2. MANUAL DE DISPOSITIVOS DE CONTROL DEL TRANSITO AUTOMOTOR PARA CALLES Y CARRETERAS.
3. Ingeniería de Tránsito y Seguridad Vial - 4ta, ICG, Ing. Gonzalo López Beltrán, Ing. José Luis Faubel Cava, Ing. Mar Edo
Torres.
4. NTE CE-010 Pavimentos Urbanos.
5. Diseño de proyectos viales y semaforizaciones, Universidad Nacional de Ingeniería (2005)
6. Ingeniería de Transito, Rafael Cal y Mayor Reyes Spíndola (2007)
196
ASIGNATURA: INSTALACIONES ESPECIALES
SEMESTRE: IX TIPO DE ESTUDIO: Especialidad COMPONENTE O ÁREA: Electivo
SUMILLA:
La asignatura forma parte del área de Formación Profesional Especializada, es de naturaleza teórica - práctica. Forma parte del Área de
Tecnología. Tiene como propósito: Establecer procesos constructivos de obras civiles, aplicando tecnologías de innovación adecuada y la
integración de sistemas de servicios en una respuesta arquitectónica funcionalmente eficaz a nuestro medio, para complementar el
funcionamiento total de una edificación. El contenido de la asignatura comprende: Unidad didáctica I: Sistema contra incendio, Sistema de aire
acondicionado. Unidad didáctica II: Ascensores silenciosos y montacargas. Sistema de seguridad.
Atienden a necesidades nuevas como la seguridad y prevención en la construcción, el control de calidad y costos, la sostenibilidad y la
protección contra incendios.
Conoce y revisa los Reglamento Aplica Las Normas Técnicas Valora la importancia de Evalúa las tecnologías de
procesos constructivos Nacional de de procesos constructivos los procesos constructivos innovación para aplicarlos
para atender necesidades Edificaciones. ante las tecnologías de y aplicación de normas adecuadamente en los
ante tecnologías de innovación. técnicas en las tecnologías procesos constructivos.
innovación. de innovación
197
Planea la prevención, Reglamento Aplica Las Normas Técnicas Muestra interés por el Evalúa la organización de
protección y seguridad Nacional de vigentes de seguridad en la conocimiento de la protección y seguridad física
física en la construcción. Edificaciones. construcción protección y seguridad en el trabajo
física en la obra
Utiliza el control de Reglamento Elabora proyectos Propone proyectos Conoce los controles de
calidad, costos, Nacional de arquitectónicos sostenibles, arquitectónicos calidad de tecnologías
sostenibilidad y Edificaciones control de calidad y sostenibles, mitigando el adecuadas a la protección
protección contra protección contra incendios peligro contra incendios contra incendios.
incendios aplicando aplicando tecnologías
tecnologías adecuadas. adecuadas.
1. OIT Seguridad, salud y bienestar en las obras en construcción: manual de capacitación. Montevideo, (1997).
2. Reglamento Nacional de Edificaciones. Ed. Megabyte, 2013
3. Procedimiento de Construcción -ALBERTO REGAL-UNI-Lima.
198
SEMESTRE X
ASIGNATURA: GESTION EMPRESARIAL

SEMESTRE: X TIPO DE ESTUDIO: Específico COMPONENTE O ÁREA: Disciplina General
SUMILLA:
La asignatura forma parte del área de Formación Profesional Específica, es de naturaleza teórica-práctica. Tiene como propósito: Estimular y
desarrollar en los alumnos las principales herramientas de gestión y toma de decisiones en el campo inmobiliario, así como la capacidad de
promover y gestionar la ejecución de proyectos tipo equipamiento, con un criterio técnico y prospectivo, de acuerdo a un análisis concienzudo
de la realidad. El contenido de la asignatura comprende: Unidad didáctica I: Marco legal y tributario del sector inmobiliario y proyectual,
Unidad didáctica II: Mercados inmobiliarios: cuantificación y análisis, Unidad didáctica III: Marketing proyectual.
Gestiona y Define los conocimientos técnicos y normativos para gestionar y tomar iniciativas que permitan promover proyectos de inversión
inmobiliaria y de gestión de equipamientos tanto en el ámbito privado y público, aplicando los conocimientos técnicos y normativos que
involucren el procedimiento para concretizar dichos proyectos.

Establece y aplica Comprensión de Configura un caso específico Muestra interés por la Aplica los conocimientos
metodologías que los procedimientos y establece los gestión de proyectos técnicos y legales para la
permiten comprender el correspondientes procedimientos técnicos y inmobiliarios y de ejecución de proyectos
proceso de gestión de tanto en el aspecto legales para su realización. equipamiento. inmobiliarios y de
proyectos de índole técnico y legal para equipamiento.
inmobiliario y de la realización de
equipamiento, con un proyectos
199
conocimiento de la inmobiliarios y de
normatividad y de los equipamiento.
procesos
correspondientes para la
realización de los
mismos.
Establece posibles Comprensión de Configura un escenario Muestra capacidades para Comprende las necesidades y
escenarios (mercados) escenarios físicos específico, de acuerdo a sus saber proponer y la establece lineamientos para
donde se pueda realizar donde se pueda necesidades y posibilidades manera cómo gestionar gestionar la inversión
proyectos gestionar proyectos se establecen diversas proyectos según las inmobiliaria y la gestión de
según sus posibilidades de gestionar posibilidades y equipamientos para su
características y proyectos de orden necesidades de un realización.
posibilidades inmobiliarios y de determinado sector
equipamiento.
Identifica los aspectos Comprensión de la Configura estrategias de Entiende la importancia de Comprende la necesidad e
promocionales para necesidad de saber sociabilización y saber hacer entender las importancia de saber
sociabilizar la idea de marketear y/o entendimiento de las ideas bondades y sociabilizar y hacer entender
inversión y promoción sociabilizar una proyectuales tanto para potencialidades del el proyecto inmobiliario y de
de los proyectos. idea proyectual. proyectos inmobiliarios y de proyecto inmobiliario y de Equipamiento. Tanto en el
Equipamiento. Equipamiento. Tanto en el sector público como privado.
sector público como
privado.
2. La Construcción De La Arquitectura. Técnica, diseño y estilo. Ed. Hermann Blume
3. Moia. Como Se Proyecta Una Vivienda. Editorial Gustavo Gili, Barcelona
200
ASIGNATURA: EJERCICIO PROFESIONAL
SEMESTRE: X TIPO DE ESTUDIO: Específico COMPONENTE O ÁREA: Práctica pre profesional
SUMILLA:
La asignatura forma parte del área de Formación Profesional Específica, es de naturaleza teórico-práctica. Tiene como propósito: Implementar
al alumno en el ejercicio de sus derechos y deberes que como profesional debe conocer, así mismo en el campo del Ejercicio Profesional, con el
conocimiento de los factores que inciden en los reglamentos que lo forman.
Conoce el marco legal que regula el ejercicio profesional de la Arquitectura, así como, los principios, normas y valores que regulan la actuación
ética de la profesión.

Conoce el marco legal Marco Legal del Conoce, analiza y asume Manifiesta respeto y Presenta un expediente similar
que regula el ejercicio ejercicio profesional de críticamente las normas compromiso con el al que se presenta ante el
profesional del la Arquitectura: Leyes legales que definen el ejercicio profesional colegio de arquitectos
arquitecto. Nro. 16053, Nro. 1405, marco del ejercicio legal en su campo conteniendo todos los
Conoce la importancia Nro28966 y su profesional de la profesional. requisitos documentarios
que tiene el colegio de reglamento. D.S. 005- Arquitectura. necesarios para poder ejercer
arquitectos del Perú Aprecia y muestra
2011-VIVIENDA. la profesión.
como institución que Conoce, analiza y asume adhesión consciente y
vela por el bienestar de Requisitos para ejercer la los principios, normas y voluntaria a los
sus agremiados y de la arquitectura en el país. valores que regulan la principios, normas y
sociedad. Ante casos concretos
actuación ética y moral valores contenidos en el
Ética y Valores en el propuestos por la catedra el
del arquitecto. código de ética del CAP.
Conoce el código de Ejercicio Profesional de estudiante evalúa los
ética del arquitecto y su la Arquitectura. Código procederes éticos y emite un
importancia en el de Ética del CAP.
ejercicio de la profesión
201
y su responsabilidad ante veredicto en base al código de
la sociedad. ética del CAP.

Conoce, interpreta y utiliza el Reglamento Nacional de edificaciones en lo que concierne habilitaciones urbanas y Edificaciones. Interpreta
acertadamente certificados de parámetros urbanos y de zonificación y vías.

El estudiante utiliza las Reglamento Nacional de Conoce el significado, Manifiesta conocimiento, El estudiante usa el
diversas normas del Edificaciones-RNE. importancia y fines, así respeto y compromiso reglamento nacional de
reglamento nacional de como la estructura y con el RNE. Reconoce edificaciones y calcula índices
edificaciones (RNE) y lo D.S. 011-2006 y sus
contenido del RNE. su importancia y la de ocupación, aforos para
aplica en el díselo de modificatorias:
necesidad de la diversos usos, dotación de
habilitaciones urbanas y Identifica y establece la
D.S. 001-2010 VIV. interpretación y servicios y numero de
edificaciones varias. relación de los
aplicación correcta de su estacionamientos para
D.S. 011-2012 VIV. contenidos y
normatividad establecida diversos usos como vivienda,
Sabe interpretar normatividad vinculados
parámetros urbanos y los D.S. 017-2012 VIV. en relación a la hospedaje, salud, educación,
a la Arquitectura y el
compara con los arquitectura y el comercio, etc.
D.S. 002-2014 VIV. Urbanismo.
parámetros propuestos en urbanismo.
Usa el reglamento para
cualquier tipo de D.S. 005-2014 VIV. Conoce los alcances y
Muestra conocimiento de calcular anchos mínimos de
edificación. contenidos de la
D.S. 006-2014 VIV. la normatividad y de los pasillo y anchos mínimos de
normatividad referida a
Conoce los requisitos D.S. 003-2016 VIV. procedimientos escaleras de evacuación en
habilitaciones urbanas,
indispensables que debe administrativos así como caso de incendios y sismos.
habilitaciones
contener un plano de Habilitaciones Urbanas: capacidad para la
residenciales y aportes. Usa el reglamento para
elaboración de
Título II: RNE. Norma calcular distancias máximas de
expedientes técnicos de
GH.010, Norma GH- recorrido desde el lugar más
202
subdivisión de lote 040. Habilitaciones Subdivisión de lote habilitaciones urbanas y alejado de una edificación
urbano. residenciales: Cap. I y II. urbano. subdivisión. hasta llegar a un medio seguro
de evacuación.
Realiza un cuadro
comparativo entre parámetros
urbanos dados por una
municipalidad y los que
resultan de la edificación
propuesta.
Presenta un plano de
subdivisión de lote urbano que
contiene plano de lote matriz y
plano de lotes resultantes.
203
Elabora expediente de valuación inmobiliaria utilizando e interpretando el reglamento Nacional de tasaciones. Elabora expedientes técnicos de
la especialidad de Arquitectura para optar la licencia de edificación ante una municipalidad.
El estudiante utiliza el Reglamento Nacional de Conoce los alcances y Utiliza correctamente El estudiante redacta
reglamento nacional de Tasaciones. R.M. Nro. contenidos de la procedimientos y correctamente una memoria
tasaciones para poder 172-2016- VIVIENDA. normatividad referida a normatividad vigente y descriptiva de un lote urbano.
elaborar un informe de valuación de inmuebles establece eficientemente
valuación de predio Valuación de inmuebles Realiza los cálculos
urbanos, así como, la valuaciones de
urbano. urbanos. respectivos para poder valuar
elaboración del informa inmuebles urbanos, que
un predio. En lo que respecta
Informe de Valuación. de valuación. contienen la
Conoce las leyes y terreno, edificación y obras
documentación legal,
normas que le permiten Regulación de Conoce los alcances y complementarias.
administrativa y técnica,
elaborar un expediente habilitaciones Urbanas y contenidos de la
establecida como Calcula la depreciación de un
para solicitar licencia de Edificaciones. Ley Nro. normatividad vigente
requisitos que debe inmueble.
edificación en sus 29020 y sus referida a los
contener el respectivo
diversas modalidades. modificatorias. Leyes procedimientos Arma un expediente para
expediente.
Nro. 29300, Nro. 29476, administrativos que licencia de edificación con
Nro. 29566, Nro. 29898 y regulan la ejecución de Manifiesta conocimiento, todos los requisitos que la
Nro. 30494. Y su las habilitaciones urbanas respeto y compromiso norma exige. Llena
reglamento. D.S. Nro. edificaciones con los procedimientos correctamente todos los datos
008-2013-VIVIENDA y administrativos vigentes, que se deben consignar en el
Nro. 026-2008- regulados por ley y sus FUE (formulario único de
VIVIENDA. reglamentos, así como edificaciones).
eficiencia en la
elaboración de los
204
respectivos expedientes
técnicos.
1. Leyes 14085, 16053 y 28966: Ejercicio Profesional de la Arquitectura. Estatuto. Código de Ética. CAP.
2. Reglamento Nacional de Edificaciones: D.S. 011-2006-Vivienda y sus Modificaciones Ley 29090.
3. Regulación de habilitaciones Urbanas y de Edificaciones y sus modificatorias. Leyes 29300, 29476, 29566 y 9898 y su
reglamento. D.S. Nro. 008-2013-Vivienda.
4. Reglamento de verificación administrativa. D.S. Nro. 035-2006-Vivienda. Ley Nro. 30494.
5. Texto Único Ordenado del reglamento de la ley Nro. 27157, ley de regularización de edificaciones.
6. Reglamento Nacional de Tasaciones.
205
ASIGNATURA:TALLER DE INVESTIGACION APLICADA II
SEMESTRE: X TIPO DE ESTUDIO:EspecialidadCOMPONENTE O ÁREA:Investigación
SUMILLA:
La asignatura forma parte del área de Formación Profesional Especializadas de naturaleza teórica-práctica. Tiene como propósito: Desarrollar a
través de una determinada Línea de Investigación, el desarrollo del Proyecto de Titulación, Capacitando al estudiante de forma conceptual , de
forma que desarrolle su potencial creativo sustentado por el conocimiento y manejo de las diferentes disciplinas de la malla curricular.
Reconociendo el contexto y los elementos del entorno donde desarrollar el proyecto.
Desarrollo del Planteamiento Urbano Arquitectónico a través de Criterios espaciales, estructurales, y Geometrización.

El estudiante es capaz de Se Desarrolla conceptos Participa y opina Los alumnos presentan planos
analizar conceptualizar del Espacio Urbano y el activamente y maquetas estructurales de su
plantear una estructura Hecho Arquitectónico, propuesta plasmando la matriz
Sobre el tema expuesto
tridimensional (matriz) desde sus estructuración y espacial base.
Plasmarla en dos y tres Criterios espaciales, sus características Participa de manera
Ejecuta maquetas de estudios,
dimensiones, de forma estructurales y espaciales. proactiva en el desarrollo
renderizados y otros medios.
coherente en relación con geometrizacion. del tema.
el tema de su proyecto a Plantea y define sus Presenta esquemas que
realizar. criterios estructurales, Formula interrogantes y
representan la estructura y
dentro de su propuesta apreciaciones sobre el
matriz espacial a través de
arquitectónica tema desarrollado.
planos de distribución,
Desarrolla criterios de geometrización en 2 y 3
estructuración de la dimensiones.
206
propuesta arquitectónica a Define su trama estructural y
nivel estructural y espacial. su matriz espacial.
Desarrolla la Estructura y
su matriz espacial y la
traduce en una
geometrización de su
propuesta arquitectónica
Define la geometrización
de su propuesta con
relación a criterios
espaciales y estructurales y
lo define a través de planos
de distribución corte y
elevación y maqueta.

Desarrollo del Planteamiento Urbano Arquitectónico o partido con énfasis en la Normatividad correspondiente y su relación con la función

El estudiante utiliza las Realiza esquemas Participa y opina Los alumnos presentan planos
Desarrolla su hecho
diversas normas RNE y gráficos, planos que activamente y esquemas plasmando sus
arquitectonico,
otros, y lo incorpora en el expresen el cumplimiento ideas funcionales en relación a
cumpliendo los Sobre el tema expuesto
proyecto que está de la normatividad las necesidades y zonificación.
criterios minimos de la
desarrollando. correspondiente según el
normatividad vigente. Elabora propuestas
arquitectónicas donde expresa
207
El estudiante relacionas Relaciona la función de hecho arquitectónico a Participa de manera las relaciones funcionales entre
las necesidades los espacios generados, desarrollar.
del proactiva en el desarrollo los diversos espacios y
usuario con los espacios a
como continente i del tema. ambientes con relación a las
Expresa a través de
proyectar de formacontenido. circulaciones.
volumetrías sus Formula interrogantes y
racional y coherente.
Replantea sus criterios planteamientos apreciaciones sobre el El estudiante aplica el
Arquitecturiza la de zonificacion, funcionales tema desarrollado. reglamento y normas
zonificación previamente circulaciones, dominios respectivas, para calcular
desarrollada. y flujos. índices de ocupación, aforos
para los diversos usos,
dotación de servicios y numero
de estacionamientos.

Desarrollo del Planteamiento Formal Arquitectónico a través de Tendencias, Forma y Espacio

El estudiante resuelve los Estudio y análisis de

Mediante el análisis Muestra interés por Los alumnos presentan planos
envolventes de su posturas y lenguajes
arquitectónico de obras y conocer la obra y maquetas con sus variables
proyecto en concordancia arquitectonicos para la
arquitectos que desarrollan arquitectónica de morfológicas haciendo énfasis
con el contexto en el que justificación formal de
experiencias similares que arquitectos de en la terminación de los
se desenvuelve. la propuesta. den soporte teórico, trascendencia nacional e envolventes.
espacial y formal a la internacional. Se
Utilizacion del Ejecuta maquetas de estudios,
propuesta en desarrollo. preocupa por entender y
concepto para la en 3d para visualizar las
Expresa a través de clasificar las posturas
implementación formal Realiza maquetas físicas alternativas de solución de los
variables morfológicas su arquitectónicas e intenta
y espacial de la de estudio, diagramas y espacios interiores.
lenguaje arquitectónico. encajar su propuesta
propuesta. planos y maquetas
dentro de una de esas
208
Criterios de solución virtuales en donde ensaya posturas o tendencias Realiza Cortes elevaciones de
para las superficies posibilidades formales y previamente analizadas. forma detallada de las
Resuelve el espacio
envolventes. espaciales que van propuestas volumétricas.
interior relacionando las
definiendo el resultado
diferentes actividades Experimentacion
visual de la propuesta.
creando espacios teorica de las
atractivos. potencialidaddes Incorpora a las maquetas
formales de los físicas y virtuales la
materiales propuestos utilización de materiales y
para el reforzamiento de justifica la necesidad de su
la idea formal y espacial utilización bajo criterios
previamente concebida. climatológicos y
tecnológicos.
Justificacion de los
materiales desde la
tecnología y el
acondicionamiento
ambiental.

Plantear y representar adecuadamente detalles arquitectónicos diversos que componen el proyecto arquitectónico.
El estudiante es capaz de El detalle Recopila, entiende y Demuestra sapiencia y El alumno desarrolla planos de
diseñar y resolver detalles arquitectónico como analiza diversos detalles dominio del tema. Se detalle en escala respectiva, de
constructivos y recurso estético y arquitectónicos y los interesa por desmenuzar acuerdo al proyecto, indicando
arquitectónicos, como técnico que permite dar relaciona con su propuesta. todos los componentes de medidas, alturas, materiales
afianzamiento a la Reconoce todos los
209
escaleras, barandas. materialidad de las componentes de la los detalles constructivos que permitan la correcta
Coberturas, etc. cosas y traduce una propuesta arquitectónica y y arquitectónicos. ejecución del detalle.
voluntad de resolver en los descompone por partes.
Se esfuerza por Elabora maqueta virtual de los
términos practicos una Resuelve el detalle de la
representar de la mejor detalles dentro de los espacios
Propone materiales, manera de construir, de composición de las partes y
manera posible el detalle que ha generado.
texturas y terminaciones comprender un clima y soluciona el encuentro
arquitectónico. Hace
en concordancia al detalle un territorio, de aplicar entre las partes integrantes
pruebas de impresión para
que está resolviendo. los conocimientos de la propuesta.
corregir las escalas de
particulares de una
Desarrolla detalles presentación. Ensaya con
cultura y de su
arquitectónicos a diversa diversas texturas para
particular modo de
escala, desde los detalles diferenciar los materiales
hacer.
constructivos a gran escala integrantes del detalle.
Relacion entre el detalle hasta los detalles más
arquitectonico y la obra pequeños que forman parte
como totalidad. de la propuesta.
El detalle
arquitectónico como
parte indispensable del
proyecto y no como
ornamento.
1. Bazant J. Manual de Diseño urbano. Ed. Trillas. México. 2003
2. Cejka, Jan. Tendencias de la Arquitectura Contemporanea, Edit. Gustavo Gili, Barcelona, 1995.
3. E. Yañez. Arquitectura, Teoria, Diseño y Contexto. 3ra Edicion, Edit. Limusa, 1983.
4. Fuller, Moore. Comprension de las estructuras en Arquitectura, Edit. Mac Graw Hill, Mexico, 2001
210
5. Lynch, Kevin. La Imagen de la Ciudad. Edit. Gustavo Gili.
6. Spreiregen, Paul . Compendio de la Arquitectura Urbana, Edit. Gustavo Gili. Barcelona 1973
7. AA.VV, Diccionario Metapolis de Arquitectura,1ra edicion, España-Barcelona, Edit. ACTAR , 2001.
8. Capeco, Reglamento Nacional de Edificaciones, Edit. Capeco, Lima, 2006.
211
ASIGNATURA: PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES
SEMESTRE: X TIPO DE ESTUDIO: Especialidad COMPONENTE O ÁREA: Práctica pre profesional
SUMILLA:
La asignatura forma parte del área de Formación Profesional Especializada, es de naturaleza práctica. Tiene como propósito: contribuir a que el
estudiante se familiarice con su próximo desempeño profesional para llevar adelante los proyectos desde su concepción hasta su culminación
estableciendo una mayor relación con la realidad, aplicación de la normatividad general relativa a la especialidad, propiciando en el futuro
profesional el manejo de los criterios integrales con el medio ambiente, para lo cual se llevará acciones presenciales de asesoría. Registro de la
práctica / Monitoreo de la Práctica / Presentación y sustentación del informe de práctica.
Gestiona elabora y sustenta un informe de práctica pre- profesional, aplicando el conocimiento, la comprensión y la aplicación de teorías y
herramientas propias de su carrera profesional; ajustándose a la estructura establecida para dicho informe y adjuntando la documentación
referida en el reglamento de prácticas pre- profesionales.

Elabora un Plan de Reglamentos y Redacta un plan de trabajo de Valora la importancia de Elabora un plan de trabajo de
Trabajo de las prácticas normatividad prácticas pre profesionales la Práctica pre profesional prácticas pre profesionales en
pre profesional aplicando relacionada a la aplicando los procesos forma clara y ordenada.
los conceptos y profesión. administrativos y normativos
herramientas aprendidas, de la profesión
demostrando
conocimiento de la
estructura del Plan.
212
Elabora un informe de los Reglamentos y Redacta informes de avance Muestra interés por el Redacta un informe de avance
avances de sus prácticas normatividad de las prácticas pre conocimiento de la de sus prácticas pre
pre-profesionales, vigente profesionales aplicando normativa vigente profesionales de manera
aplicando conceptos y normatividades. precisa.
herramientas de su
especialidad.
Elabora un informe final Reglamentos y Redacta el informe final del Valora el ejercicio Redacta un informe de
de sus Prácticas Pre- normatividad desarrollo de las prácticas pre profesional prácticas pre profesional en
Profesionales, teniendo vigente profesionales aplicando los forma clara y coherente.
en cuenta la asesoría requisitos exigidos para tal
docente y las fin.
observaciones
desarrolladas,
demostrando claridad y
coherencia.
213
ASIGNATURA: GESTIÓN URBANA AMBIENTAL Y VULNERABILIDAD
SEMESTRE: X TIPO DE ESTUDIO: Especialidad COMPONENTE O ÁREA: Electivo
SUMILLA:
El curso de Gestión Urbana Ambiental y Vulnerabilidad corresponde al área de formación especializada y es de naturaleza teórico práctica a
desarrollar en aula-taller. Tiene como propósito incorporar la gestión del medio ambiente y la prevención del riesgo de desastres como
componente importante en el proceso de la planificación urbana en el marco del desarrollo sostenible y como parte de la conformación de
ciudades resilientes. El contenido de la asignatura es: Unidad didáctica 1- Gestión del Medio Ambiente; Unidad didáctica 2- Gestión de
Riesgos. Unidad Didáctica 3 – Conformación de ciudades resilientes.
Conoce, valora, analiza y aplica los principios de la gestión del medio ambiente y de la prevención de riesgos de desastres en el proceso de la
planificación urbana en el marco del desarrollo sostenible y como parte de la conformación de ciudades resilientes.

Considera en los El cambio Reconoce los efectos Disposición para trabajar Incorpora la gestión del medio
diferentes niveles de climático como negativos del cambio en equipo. ambiente en sus propuestas de
planificación y gestión desafío global. climático en la calidad de planificación urbana.
del territorio el Se desenvuelve con orden,
vida y la seguridad de la
componente del cambio La huella ecológica responsabilidad y
humanidad.
climático y la necesidad de las ciudades. puntualidad.
de proponer proyectos Toma conciencia del gran
Importancia de la Participa activamente
urbanos y impacto que tienen las
arquitectónicos que gestión ambiental
ciudades en el medio
incorporen la gestión del ambiente.
medio ambiente.
214
en la planificación Conoce, valora y aplica Desarrolla una actitud
urbana. principios de gestión analítico- sintética y
ambiental a la planificación creativa.
urbana.
Considera en los Fenómenos Conoce los tipos de Disposición para trabajar Incorpora la gestión de riesgos
diferentes niveles de naturales fenómenos naturales y su en equipo. en sus propuestas de
planificación y gestión impacto en las ciudades planificación urbana.
Factores Se desenvuelve con orden,
del territorio el
antrópicos. Reconoce que las actitudes y responsabilidad y
componente de la
la actividad humana son puntualidad.
vulnerabilidad y la Vulnerabilidad
factores de riesgo.
necesidad de proponer Participa activamente
proyectos urbanos y Importancia de la
Conoce los elementos de la
arquitectónicos que gestión de riesgos Desarrolla una actitud
vulnerabilidad: exposición,
incorporen la gestión de en la planificación analítico-sintética y
fragilidad y resiliencia.
riesgos. urbana. creativa
Identifica los tipos de
vulnerabilidad.
Elabora un mapa de riesgos.
Conoce, valora y aplica
principios de gestión de
riesgos en la planificación
urbana.
Desarrolla una Conceptualización, Comprende el concepto de Disposición para trabajar Contribuye a la conformación
concepción integral que importancia y resiliencia y su importancia en equipo. de ciudades resilientes a través
le permite valorar y proceso de en la planificación y la de sus propuestas de
Se desenvuelve con orden,
aportar a la conformación de sostenibilidad urbana. planificación urbana.
responsabilidad y
conformación de ciudades
puntualidad.
ciudades resilientes a resilientes.
215
través de propuestas de Identifica los factores que Participa activamente
planificación urbana. permiten conformar una
Desarrolla una actitud
ciudad resiliente.
analítico-sintética y
Conoce, valora y aplica creativa
principios de resiliencia en la
planificación urbana.
1. CHAMBI, Gina / Art. Proceso de construcción vulnerable / Rev. Exágono Año 9 Nro. 25 / Colegio de Arquitectos del Perú,
2016
3. PESCI, Rubén & Otros / La ciudad al siglo XXI Forum Internacional – Resumen de Ponencias / CAP-Regional Arequipa,
1998
216
ASIGNATURA: SEGURIDAD E HIGIENE EN OBRA
SEMESTRE: X TIPO DE ESTUDIO: Especialidad COMPONENTE O ÁREA: Electivo
SUMILLA:
La asignatura forma parte del área de Formación Profesional Especializada, es de naturaleza teórica. Tiene como propósito: El propósito es
establecer los lineamientos técnico necesario para garantizar que las actividades de construcción se desarrollen sin accidentes de trabajo ni
causen enfermedades ocupacionales. El contenido de la asignatura comprende: Unidad didáctica I: Higiene en obras de edificación. Unidad
didáctica II: Protección en trabajos con riesgos.
Atienden a necesidades nuevas como la seguridad y prevención en la construcción, el control de calidad y costos, la sostenibilidad y la
protección contra incendios.
Conoce las obras civiles Reglamento Aplica Las Normas Técnicas Valora la importancia de Organiza la prevención de
y previene los accidentes Nacional de de prevención de accidentes. las Normas de prevención accidentes en la construcción
en la construcción. Edificaciones. de accidentes en la adecuadamente.
construcción
Organiza la protección y Reglamento Aplica Las Normas Técnicas Muestra interés por el Evalúa la organización de
seguridad física en el Nacional de vigentes conocimiento de la protección y seguridad física
lugar de trabajo. Edificaciones. protección y seguridad en el trabajo
física en la obra
.
217
Administra el control de Reglamento Elabora proyectos Propone proyectos Conoce la sostenibilidad de la
calidad, costos, Nacional de arquitectónicos sostenibles, arquitectónicos mitigando protección contra incendios.
sostenibilidad y Edificaciones control de calidad y la protección contra
protección contra protección contra incendios. incendios
Ley de
incendios.
Contrataciones del
estado y su
reglamento
1. OIT Seguridad, salud y bienestar en las obras en construcción: manual de capacitación. Montevideo, 1997.
218
219
220

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UNIVERSIDAD ANDINA

“NÉSTOR CÁCERES VELÁSQUEZ”

FACULTAD DE INGENIERIAS Y CIENCIAS PURAS

ESCUELA PROFESIONAL DE ARQUITECTURA Y URBANISMO

ASIGNATURA: CULTURA DE PAZ Y DEFENSA NACIONAL

Conceptúa, Identidad Nacional: Concepto de Nación, Concepto Establece e

ELEMENTOS DE CONTENIDOS INDICADORES DE

1. ARGAN, G. C. El arte moderno. Madrid: Akal, 1998

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Las paradojas Reconoce paradojas filosóficas en la

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La ética en la Comprende la relación y sus dificultades

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UNIDAD DE COMPETENCIA: 01:

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UNIDAD DE COMPETENCIA I: Conceptos Básicos de la Arquitectura.

UNIDAD DE COMPETENCIA II: Elementos primarios y composiciones formales.

UNIDAD DE COMPETENCIA III: La forma como definidora de espacios.

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UNIDAD DE COMPETENCIA: LOS SISTEMAS CROMÁTICOS

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ASIGNATURA: TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

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UNIDAD DE COMPETENCIA 3: La forma como definidora de espacios.

ELEMENTOS DE CONTENIDOS INDICADORES DE

UNIDAD DE COMPETENCIA 4: Movimiento, proporción y principios ordenadores.

ELEMENTOS DE CONTENIDOS INDICADORES DE

ELEMENTOS DE CONTENIDOS INDICADORES DE

UNIDAD DE COMPETENCIA II:

ELEMENTOS DE CONTENIDOS INDICADORES DE

ELEMENTOS DE CONTENIDOS INDICADORES DE

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