Ps40.

02 Orientación Educativa e Intervención Psicopedagógica Grupo 1

Orientación educativa

Se designa como orientación educativa al conjunto de actividades destinadas a los

alumnos, padres y profesores y que tienen la misión de fomentar el desarrollo de
sus actividades dentro del ámbito específico de los centros educacionales.

Disciplina que se ocupa de estudiar y de promover las capacidades de las

personas en el ámbito educativo para que luego las apliquen de modo efectivo
donde actúen

A la orientación educativa le cabera: estudiar y promover a la vez las capacidades

pedagógicas, psicológicas y socioeconómicas de los individuos, con la intención
de asociar su desarrollo personal al de su país.

Esta especialidad se propone actuar de modo preventivo y también en el

desarrollo de las potencialidades de aquellos a los que se la dirige.

Que los alumnos o las personas a las cuales está dirigida desarrollen
conocimientos, capacidades, valores y competencias en diversas áreas para que
luego puedan actuar de manera efectiva en el contexto social que les compete y
en el que viven.

Los procedimientos más usados son las entrevistas, la dinámica de grupos,

tutorías, programas de intervención, entre otros.

Apoyo en el proceso de enseñanza y de aprendizaje

Desde su creación, la orientación educativa fue concebida como un procedimiento

de asistencia y acompañamiento destinado a los alumnos, a los profesores y
familias en general, en todos los aspectos inherentes al desarrollo.

La práctica e intervención continuada a lo largo de todo el proceso educativo,

entre todos los actores implicados, garantizará el éxito.

Definición de orientación

Este vocablo proviene del verbo orientar, el cual tiene su origen en el latín “oriri”
cuyo significado es “nacer”. La palabra orientar se deriva de oriente y es allí donde
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nace el sol, resulta que cuando no existía tecnología las personas se orientaban
según la posición del sol, el cual sale todas las mañanas desde el este (el cual
también es llamado oriente) y se opone por el oeste, y así se podía determinar
más o menos la ubicación de alguien o algo en un momento y lugar dado.

La orientación hace referencia a la acción de ubicarse en un lugar o espacio

geográfico y tiempo dado, pudiendo reconocer de manera simultánea estas dos
variables, además de indicar cuál es la posición de una cosa y servir de guía para
poder situar a un individuo hacia una dirección que desconozca, sobre todo
cuando se encuentra perdido en un lugar ajeno para él.

Las principales características de la orientación son las siguientes:

Es un asesoramiento realizado por orientadores (expertos) en la toma de

decisiones de unos estudios o de una profesión valorando todos los elementos
que intervienen.

No se trata sólo de resolver indecisiones o problemas puntuales, sino también de

ayudar a las personas a ser independientes y críticas en sus criterios de elección,
favorecer la toma de decisiones y ser capaces de hacer un proyecto de futuro por
ellas mismas facilitando las herramientas necesarias para superar periodos de
transición.

La orientación profesional es un proceso continuo y gradual que nos acompaña a

lo largo de toda la vida, incluso después de la jubilación. Por lo tanto incumbe a
personas de cualquier edad y nivel de estudios. Es necesario no desvincular las
diferentes etapas formativas: primaria, secundaria, formación profesional,
universidad... Y toda la formación complementaria y de reciclaje que deberemos
recibir a lo largo de nuestra vida.

El proceso de orientación es un acto vinculado al pasado y, sobre todo, al futuro.

No es adecuado tomar una decisión cuando se está angustiado, por ejemplo, por
la presión de los exámenes y cuando no se conoce suficientemente la oferta
formativa existente. Es importante reflexionar sin prisas y con perspectiva.
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Es necesario ser realista, no engañarse a uno mismo y tener alternativas claras

por si fallan las cosas o por si no se cumplen las previsiones o los deseos.

Resaltamos que la orientación es un proceso continuo presente en las diferentes

etapas de la vida de la persona y es el fruto de un buen proceso de reflexión. Para
poder tomar bien una decisión, es muy importante reflexionar sobre todos los
elementos que influyen en esta.

Importancia de la orientación

La importancia del término orientación en la actualidad, reside en que gracias a

este es posible guiar a una persona en ciertos aspectos de su vida que pueden ser
nuevos o en los que no cuenta con una experiencia previa o relativa soltura. Así,
orientar implica guiar, acompañar y ubicar a las personas, no sólo desde un
aspecto físico y geográfico, también desde una perspectiva profesional o personal,
para saber enfrentarse a determinados periodos de la vida.

Orientadores, que son las personas encargadas de orientar, encontramos en

muchísimos lugares. Por ejemplo, en las escuelas; y es que el orientador
educativo es quizá uno de los orientadores más importantes con los que nos
encontraremos en nuestra vida.

Estas personas se encargan de velar por el futuro de los estudiantes. Su función

es vital, pues deberán aconsejarles en todo momento, cuidar de que sus
actividades sean las más adecuadas para su desarrollo académico e incluso
identificar pasiones y vocaciones para poder asesorar, de forma más
personalizada, sobre cuál puede ser el futuro profesional de cada estudiante.

En este aspecto, hay que destacar que aunque los orientadores educativos son
imprescindibles, la capacidad de orientar no es exclusiva de estos. En el seno
familiar también se debe orientar al estudiante.
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Surgimiento de la orientación

Los antecedentes más lejanos de la orientación tienen un carácter mítico-religioso

relacionado con la astrología, los magos y sacerdotes, cuyo trabajo consistía en
predecir conductas, clasificar a las personas, indicar pautas de comportamiento y
decidir el futuro profesional de los sujetos (Martínez pp. 4:1998).

Ya en la época clásica, Sócrates señaló que uno de los objetivos más importantes
para la orientación era el conocimiento de uno mismo, e igualmente Platón mostró
la necesidad de determinar las aptitudes de los individuos para lograr su ajuste y
adecuación social.

Carlomagno, puede ser considerado, ya en la Edad Media, el iniciador de la

«orientación de clases» ya que hizo que las clases inferiores se instruyeran y se
eximieran de su trabajo como siervos. La función del «orientador» consistía en
seleccionar a los más capacitados para que, una vez fuesen instruidos fuesen
asesores del poder o enseñantes de la aristocracia. En el mismo periodo Ramón
Llull consideró conveniente que cada persona eligiese la ocupación que mejor
pueda desempeñar de acuerdo con sus capacidades y preferencias, encaminando
así el modelo orientativo y la acción tutorial.

En el Renacimiento Paracelso, Rodrigo Sánchez de Arévalo y Juan Luis Vives,

fueron fundamentales para comprender el concepto de orientación. Una célebre
frase de Paracelso, muy relacionada con la autoorientación decía: «Tan pronto
como el hombre llega al conocimiento de sí mismo, no necesita ya ninguna ayuda
ajena». Rodrigo Sánchez de Arévalo publicó una compilación sobre descripciones
ocupacionales en la que realizaba sugerencias para la elección de profesión y la
importancia de la formación profesional. Juan Luis Vives, filósofo y educador
valenciano, afirma la necesidad de conocer las aptitudes individuales con el fin de
conocerlas mejor y orientarlas a profesiones adecuadas.

Durante la etapa del Racionalismo y del Empirismo en el siglo XVII surgen las
corrientes o tendencias en orientación que se mantienen en la actualidad. Las
influencias en orientación son, por una parte, una forma comprensiva para resolver
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los problemas del ser humano y también la vía psicométrica de la medida y

evaluación objetiva de los procesos psicológicos. Rousseau en su obra, Emilio o la
Educación, muestra la necesidad de estudiar la forma de ver, pensar y sentir del
alumno para adaptar la instrucción a las diferencias individuales. Esta filosofía la
recoge la Revolución francesa reconociendo a todos los ciudadanos el derecho a
aspirar al tipo de trabajo que sus capacidades, virtudes y talentos les posibiliten.

Durante el siglo XX se producen varios intentos para integrar los servicios y

actividades orientativas en los centros escolares, llevándose a cabo una labor
legislativa que permite mejorar la atención y orientación al alumnado, al
profesorado y a los familiares.

Finalmente en el siglo XXI, la orientación se encuentra inmersa en el ámbito

escolar, por lo que se busca unificar criterios y encontrar fórmulas de orientación
que respondan a los nuevos retos y situaciones de la realidad actual de la
«escuela que cambia» y «la escuela que aprende» (Santos Guerra, 2001). En este
siglo el objetivo no es tanto la orientación vocacional o profesional, sino la
orientación educativa y personal. “Los docentes necesitan que el orientador les
indique, entre otras cosas, cómo desarrollar en el alumnado habilidades sociales,
cómo ayudar a gestionar los conflictos, cómo conseguir el autocontrol y la auto-
orientación en sí mismos y en los estudiantes, cómo prevenir y manejar la
violencia, cómo generar una buena convivencia y, sobre todo, cómo atender la
diversidad” (Sanchiz pp27 2008).

Ahora está empezando a cambiar la imagen del orientador, ya no es alguien que

aporta soluciones sino que ahora la tendencia es que sea éste quien nos guíe a
buscar nuestras propias soluciones.

Orientación y especialistas

La función de los especialistas en Orientación consiste en coordinar estas

actuaciones dándoles coherencia en forma de programas de intervención
educativa
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Algunas familias han encontrado en los especialistas de orientación fieles aliados

que trabajan por el bienestar de sus hijos, profesionales implicados que se han
formado adecuadamente y que afrontan su trabajo con el objetivo de preservar el
bien del menor por encima de cualquier consideración.

Clases de orientación:

Orientación educativa

Proceso de ayuda al alumno para facilitarle la adaptación y el desarrollo personal.

Ha recibido multitud de definiciones. Es un término de procedencia americana,
como traducción de educational guidance.

Orientación vocacional

(vocational guidance): Proceso de ayuda a la persona para desarrollar y aceptar

una imagen adecuada de sí misma y de su rol en el mundo del trabajo.

La Orientación Vocacional es un proceso cuyo propósito es ayudar a los

adolescentes y jóvenes en la elección de una carrera profesional, tiene la finalidad
de proveer los elementos para garantizar una mejor elección de cada persona,
debe realizarse de forma anticipada para que los estudiantes obtengan un mejor
resultado en su toma de decisiones, acerca de la profesión que eligieron.

La Orientación Vocacional es un proceso que tiene la finalidad de despertar

intereses vocacionales, y adaptar dichos intereses a la competencia laboral del
individuo y a las necesidades del mercado de trabajo.

Establece que cada individuo debe ocuparse donde tenga un mejor

desenvolvimiento, tomando en cuenta esencialmente, las habilidades, la
inteligencia, las aptitudes, los intereses, la preparación, los valores, que
constituyen su personalidad.

La orientación vocacional tiene tres enfoques que debe incorporar:

Psicológico: considerar principalmente el bienestar personal.

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Educativo: tener en cuenta el sistema educativo del país, la educación debe

transformarse de acuerdo a las necesidades de la sociedad.

Socioeconómico: debe lograr que las personas colaboren para el progreso, el

desarrollo social y económico del país.

Orientación social

En la sociedad actual, una de las prioridades de los centros educativos es cuidar

la calidad del proceso educativo, sin embargo, esto debe ir unido a la atención de
la diversidad y a mejorar la comunicación y la convivencia; en este sentido, es
necesario que se conozcan y apliquen estrategias de orientación. La orientación
debe ser entendida en el sentido más amplio posible y no ceñirla a un contexto y
momento determinado, sino contemplarla desde una perspectiva holística,
comprensiva, ecológica y crítica (Martínez y Martínez, 2011: 253). Por ello, se
define como un proceso de acción continuo, dirigido a todas las personas y
contextos a lo largo de la vida, con un carácter fundamentalmente social y
educativo.

Aun cuando tradicionalmente la orientación ha tenido un carácter más bien

terapéutico, actualmente se concibe como un proceso que debe ser considerado
parte integrante de los programas educativos e implicar a todos los educadores
para llegar a todas las personas, en todos sus aspectos, durante todo el ciclo vital
y cuya finalidad última es el desarrollo de la personalidad integral del individuo.

Orientación emocional

La orientación se propone el desarrollo de la personalidad integral del alumnado.

Esto significa no solamente desarrollo cognitivo, sino también social, emocional,
moral, físico, etc. La finalidad es formar personas para que puedan vivir y convivir
en paz y en democracia. Para lograr este objetivo se requiere de un trabajo en
equipo en el cual participan los profesionales de la orientación, tutores,
profesorado, alumnado, institución educativa, familias, agentes sociales y otros
profesionales y para profesionales.
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En esta obra se pone un énfasis especial en la educación emocional, ya que

constituye un eje transversal que debería estar presente en todos los aspectos de
la orientación y de la acción tutorial, así como en todas las materias académicas
ordinarias. Esta importancia queda reflejada en el título y en muchas de las
actividades, ejemplos y propuestas prácticas que se presentan a lo largo del libro,
que contribuyen al desarrollo de competencias básicas para la vida y para el
bienestar personal y social.