Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación
Unidad 1 – Paso 1 – Línea de tiempo evolución histórica de la Bioética

1. Descripción general del curso

https://1drv.ms/p/s!AqRLXF_eF-sLdr19ovXHsO2exhw

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☒ 2
actividad: semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación: unidad:
Entorno de entrega de actividad:
Peso evaluativo de la actividad: 25
Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la actividad: 23 Fecha de cierre de la actividad: 05 de
de agosto de 2019 septiembre de 2019
Competencia a desarrollar:
Reconocer en una línea del tiempo los hechos que han marcado el desarrollo de la
bioética en el mundo y en Colombia.
Temáticas a desarrollar:
Reconocimiento de la evolución histórica de la Bioética.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Paso 1. Comprensión lectora, síntesis de la información y elaboración de la línea de
tiempo.
Actividades a desarrollar
Para la elaboración de la línea de tiempo el estudiante revisa el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=Oo7DOlADwPw

1. Realiza lectura de los documentos de soporte que se encuentran en el entorno de

conocimiento.
2. El estudiante selecciona los hechos más significativos del desarrollo de la Bioética en
Colombia y en el mundo.
3. El estudiante de forma individual diseña una presentación en Power Point que no
exceda de 11 diapositivas, 5 diapositivas máximo que evidencien los hechos más
significativos de la evolución de la bioética en Colombia, 5 diapositivas máximo que
evidencien los hechos más significativos de la evolución de la bioética en el mundo y 1
diapositiva que evidencie la relación entre los hechos más significativos de Colombia y el
mundo.
Entorno de conocimiento: consultar el material del curso.
Entornos Entorno de Aprendizaje Colaborativo: en este encontrará el foro en el
para su que presentará sus aportes individuales y colaborativos.
desarrollo Entorno de seguimiento y evaluación: espacio en donde realizará la
entrega de la actividad solicitada en esta fase.
Individuales:
El estudiante de forma individual diseña una presentación en Power Point
que no exceda de 11 diapositivas, 5 diapositivas máximo que evidencien
los hechos más significativos de la evolución de la bioética en Colombia,
5 diapositivas máximo que evidencien los hechos más significativos de
la evolución de la bioética en el mundo y 1 diapositiva que evidencie la
Productos a relación entre los hechos más significativos de Colombia y el mundo.
entregar por Adjunta la actividad individual en el Entorno de Evaluación y
el estudiante Seguimiento en el ítem “Entrega Paso 1. Línea de tiempo evolución
histórica de la Bioética”. Nombre del archivo: Paso 1_151001-
#grupo_Nombre y apellido_Código.
Colaborativos:
La participación en el foro tiene valor sobre la nota de la actividad, el
estudiante realiza un proceso de realimentación con el grupo de
estudiantes y tutor con respecto al trabajo individual.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de la
actividad

Planeación de
actividades
para el
No aplica
desarrollo del
trabajo
colaborativo
Líder: Es el encargado de coordinar y organizar los esfuerzos del equipo
así como la comunicación. Busca desarrollar un buen proceso de trabajo.
Utilero: Es quien cuestiona críticamente el trabajo del equipo, con el
propósito de asegurar que toda la información que se genere, sea
Roles a pertinente al caso y evitar que se desvíen los esfuerzos.
desarrollar por Tracker: Es el encargado de mantener la atención del equipo en la
el estudiante solución del problema. Debe hacer que el equipo evite la pérdida de
dentro del tiempo y la divagación de ideas.
grupo Relator: Es el responsable de organizar la información y documentación
colaborativo generada por el equipo y mantenerla al día para el momento en que se
necesite.
Vigía del tiempo: Es la persona responsable de tomar nota de las
actividades de cada uno de los miembros del equipo y de estar atento
de los tiempos de apertura y cierre de las actividades.
Roles y
responsabilidad
es para la
No aplica
producción de
entregables por
los estudiantes
Uso de la norma APA, versión 6 en español
Es importante que cada estudiante tenga en cuenta que durante el
desarrollo de cada actividad y el entregable se presenta de manera
Uso de
organizada y secuencial, aplicando también la norma APA. La
referencias
aplicación de esta norma es muy importante porque evidencia los
referentes recolectados como fuente de consulta para estructura todo el
trabajo.
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está
Políticas de definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar
plagio en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al
 robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no
respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción
del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo
un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas
de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento
se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos
en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente
externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis
anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos claramente nuestra
fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el
lector pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no
es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un
docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente
que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras
exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes
externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.

3. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Se evidencia una Se evidencia
No existe una
revisión adecuada de revisión bibliográfica
revisión bibliográfica
Conocimient la bibliografía sobre de algunos aspectos,
del tema en estudio
oy el tema. Demuestra pero no se aborda
y no se evidencia un 15
profundidad un buen proceso de en su totalidad el
proceso de
en el tema preparación. El tema tema en estudio.
preparación
es desarrollado con Demuestra un
adecuado.
profundidad. proceso de
 preparación
superficial. El tema
se desarrolla
parcialmente.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 0 puntos)
Lo presentado no
La estructura de la
La estructura de la corresponde con la
línea de tiempo no
línea de tiempo estructura de la
cumple en su
cumple con las línea, no cumple con
totalidad con las
indicaciones dadas. ninguna de las
indicaciones dadas,
Adjunta su producto indicaciones dadas,
Estructura no se adjunta el
final en el entorno no se adjunta el
de la línea de producto final en el 10
evaluación y producto final en el
tiempo entorno evaluación y
seguimiento. El entorno evaluación y
seguimiento. El
estudiante participa seguimiento. El
estudiante participa
en el foro paso 1 dos estudiante no
en el foro paso 1
veces o más. participa en el foro
una sola vez.
paso 1.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 25