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PLANEACION PEDAGÓGICA

Fortalecimiento de la práctica pedagógica en la educación inicial


(ESCUELA MATERNAL)

Ana María Moreno Ruiz


COD:191103822
MG: Yesid Trejos

Universidad de los Llanos


Licenciatura en Pedagogía Infantil
Villavicencio
2019
PLANEACION PEDAGÓGICA
Fortalecimiento de la práctica pedagógica en la educación inicial

El presente documento nos da a conocer diferentes conceptos valiosos acerca de la


planeación pedagógica, de las diferentes estrategias que existen para desarrollar dentro y
fuera del aula de clase, de cómo y cuándo se ejecuta y porque es tan importante, sobre todo
para los educadores, agentes educativos o personas que presten algún servicio educativo, ya
que son ellos los encargados de brindar una educación enfocada en los intereses y aportes
de cada de uno de los niños y de las niñas, fortaleciendo en gran medida el interés, las
experiencias y los aprendizajes de cada uno de ellos.

En cualquier actividad humana, el sujeto actúa sobre el objeto impulsado por sus motivos,
por las necesidades, internas y externas que surgen en él para alcanzar su objetivo (fin, meta
o resultado): la representación que ha imaginado para lograr lo que desea.
Antes de la elaboración de cualquier tipo de actividad en el plano práctico siempre la persona
elabora su base de orientación teórica conformada por la imagen (previsión de lo que desea
alcanzar), el conocimiento y experiencia previa sobre la propia actividad, sobre el objeto, los
procedimientos y los medios que ha de emplear, las condiciones en que se debe realizar y el
producto a lograr a lo que llamamos planeación.
Dicha planeación debe responder a las particularidades de las estrategias o formas de
trabajo definidas, es decir no es lo mismo planear proyectos de aula, que rincones de juego,
o ejecutar talleres que rincones; por tal motivo es tan importante que el educador o agente
educativo tenga claridad de cada una de las estrategias para lograr asi elaborarlas de manera
apropiada.

En este caso tenemos que tener en cuenta que las planeaciones pedagógicas no son
actividades casuales que surgen por que sí, sino que por el contrario es la consolidación de
intencionalidades y objetivos que se persiguen con el fin de promover, reforzar y fortalecer
el desarrollo integral de los niños y de las niñas, por ello se asume que la planeación
pedagógica nos permite organizar y estructurar de una forma más eficiente la vida diaria de
la educación inicial, y que no existe una sola manera de llevarse a cabo porque obedece a la
experiencia misma del educador y a las propuestas pedagógicas que se definen dentro de la
institución.

También es necesario tener en cuenta que la planeación no tiene que ser ni estática ni
mucho menos rígida sino que por el contrario ser flexible y divertida, para que así pueda
ajustarse a los gustos e intereses de los niños y de las niñas, y que cada una de las
actividades ya planeadas sean para ellos fuente motivadora durante su proceso académico,
lo que inspire al niño a participar de manera libre y eficiente en dichas actividades y a
manifestar sus experiencias personales, gustos, y demuestre sus múltiples cualidades,
destacándose dentro y fuera del aula escolar.

Es importante señalar que la planeación es una de las herramientas fundamentales en la


organización del trabajo docente, pues permite establecer objetivos que desea alcanzar, a la
hora de aplicar las actividades que se han diseñado para los educandos. El resultado de una
buena planeación pedagógica es un desarrollo integral y una eficaz difusión de los
aprendizajes funcionales para que el niño pueda enfrentarse a su vida futura y sea una
persona capaz cognitiva y socialmente. Afirma Kemp (S.F):

la previsión inteligente y bien organizada de las acciones de un módulo de formación


en lo que se refiere a su elaboración, aplicación y evaluación, de acuerdo con los
objetivos a alcanzar, las actividades tanto para el instructor como para los
participantes, los recursos didácticos, el tiempo y la evaluación de los resultados.
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