DIAGNOSTICO DE ARTES(MUSICA)

EN BASE A LA PRUEBA DIAGNÓSTICO APLICADA A LOS ALUMNOS DE PRIMER GRADO DE ESTA INSTITUCIÓN
PARA IDENTIFICAR LOS CONOCIMIENTOS CON LOS QUE CUENTA CADA ALUMNO EN EL AREA DE ARTES CON
ENFASIS EN MUSICA, DEL GRADO ANTECESOR, EN RELACION CON LOS TRES EJES DE ENSEÑANZA COMO LA
APRECIACIÓN ENFOCADA A FAVORECER EL DESARROLLO DE HABILIDADES PERCEPTUALES AUDITIVAS Y
TÁCTILES, LA EXPRESIÓN DIRIGIDA A FAVORECER LA POSIBILIDAD DE COMUNICACIÓN, LA CUAL PONE DE
MANIFIESTO IDEAS Y SENTIMIENTOS POR MEDIO DE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS QUE SE CONCRETAN EN
CREACIONES ESPECÍFICAS Y POR ULTIMO LA CONTEXTUALIZACIÓN LA CUAL SE ORIENTA A QUE EL ALUMNO
CONOZCA LA INFLUENCIA QUE TIENEN LOS DIFERENTES MOMENTOS HISTÓRICOS Y SOCIALES EN LAS
MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS, LAS RAZONES POR LAS QUE ÉSTAS SE LLEVAN A CABO, LAS CONDICIONES
NECESARIAS PARA REALIZARLAS, LA FUNCIÓN E IMPORTANCIA DE CREADORES, INTÉRPRETES Y
EJECUTANTES QUE PARTICIPAN EN ELLAS, ASÍ COMO EL IMPACTO QUE ÉSTAS EJERCEN DE VUELTA EN LOS
INDIVIDUOS Y EN LA SOCIEDAD, LOS RESULTADOS FUERON LOS SIGUIENTES:

EL EXAMEN DIAGNÓSTICO SE INTEGRO CON 9 CUESTIONAMIENTOS LOS CUALES SE INTEGRARON PREGUNTAS

ABIERTAS.

A CONTINUACIÓN SE MUESTRAN LOS REACTIVOS QUE SE APLICARON EN EL EXAMEN DIAGNOSTICO, ASI COMO
LAS GRAFICAS Y LOS RESULTADOS OBTENIDOS.

REACTIVOS DE LA PRUEBA DIAGNOSTICA

LEE CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE TEXTO Y AL FINALIZAR REALIZA LAS ACTIVIDADES SUGERIDAS.
¿CÓMO HACER UNA CANCIÓN?
TODOS CONOCEMOS MUCHAS CANCIONES DE HECHO ESCUCHAMOS VOLUNTARIAMENTE E
INVOLUNTARIAMENTE DECENAS DE ELLAS POR DÍAS. ¿PERO SABEMOS LO QUE ES UNA CANCIÓN? SI BIEN LA
MÚSICA ES LA SUMA DE MELODÍA MÁS ARMONÍA, LA CANCIÓN VA MÁS LEJOS: ES LA SUMA DE MELODÍA MÁS
ARMONÍA MÁS LETRA (O TEXTO).
EN OTRAS PALABRAS, LA CANCIÓN SE DIFERENCIA DE LA MÚSICA EN QUE TIENE UN SIGNIFICADO, EN QUE
HAY PALABRAS JUGANDO CON ELLA.
PERO, ¿CÓMO PODEMOS COMPONER UNA CANCIÓN? HAY VARIOS CAMINOS PARA EMPEZAR. TOMAREMOS
UN ATAJO PARA BUSCAR INSPIRACIÓN Y PARA QUE SEA MÁS FÁCIL ENTENDER LA IDEA DE CÓMO SE HACE O
COMO ES EL PROCESO DE COMPONER UNA CANCIÓN.
LO PRIMERO QUE DEBEMOS HACER ES: A) RECORDAR UNA CANCIÓN QUE TE AGRADE Y QUE TE SEPAN B)
AHORA EN TU MENTE, TARAREA LA MELODÍA. SIMPLEMENTE TARARÉALA.
1. EN LAS SIGUIENTES LÍNEAS ESCRIBE UNA ESTROFA O EL ESTRIBILLO DE LA LETRA DE LA CANCIÓN
SELECCIONADA.
ANALIZA Y RESPONDE LO SIGUIENTE.
2. ¿SOBRE QUÉ TEMA HABLA LA CANCIÓN?
3. ¿SEGÚN EL TEXTO, EN QUE ÉPOCA SE DESARROLLA?
4. ¿SERÁ HISTORIA REAL O FICTICIA?
5. ¿QUÉ CREES QUE MOTIVÓ AL AUTOR A REALIZAR DICHA COMPOSICIÓN?
6. ¿CUÁLES SERÍAN SUS EMOCIONES AL MOMENTO DE CREAR SU CANCIÓN?
LEE LAS INDICACIONES DE CADA SECCIÓN DE LA ACTIVIDAD Y CONTÉSTALA DE FORMA CLARA Y ORDENADA.
SUBRAYA LA RESPUESTA CORRECTA.
7. ES EL PATRÓN DE DURACIÓN O VALOR DE UN CIERTO GRUPO DE NOTAS. A) COMPÁS B) DENOMINADOR C)
MOVIMIENTO D) RITMO
8. INDICA EL NÚMERO DE TIEMPOS QUE HAY EN CADA COMPÁS A) COMPÁS B) DENOMINADOR C)
NUMERADOR D) RITMO
9. UNIDAD MUSICAL QUE DIVIDE A ÉSTE EN PARTES IGUALES, SE REPRESENTA MEDIANTE UNA FRACCIÓN. A)
COMPÁS B) CANON C) DENOMINADOR D) NUMERADOR
INTERPRETACION DE RESULTADOS
GRAFICAS

PREGUNTAS DOMINIO FALTA DE DOMINIO

PREGUNTA 1 11 10
PREGUNTA 2 10 11
PREGUNTA 3 12 19
PREGUNTA 4 9 12
PREGUNTA 5 8 13
PREGUNTA 6 9 12
PREGUNTA 7 10 11
PREGUNTA 8 7 14
PREGUNTA 9 10 11

ALVAREZ RANGEL BRISA YAMILED 7

CARRILLO SANCHEZ DONOVAN YANIXAN 6.5
CORTES BAUTISTA MELISSA 6.2
CRUZ MALDONADO CINTIA JAQUELINE 7
FLORES ROBLES INGRID BERENICE 6.3
GAMERO PICON ARES GAEL 6.2
HERRERA BARRERA EDUARDO 6
ITURBE MATEO ADRIAN 7
LEON URIBE DONOVAN 7.1
MENDOZA GARFIAS DIEGO SAID 7.5
MENDOZA MENDEZ JAIME EDUARDO 7.2
MENDOZA MENDOZA YOSGART TADEO 7.3
MOLINA CANDELARIO AIRED JAZMIN 6.8
MOLINA CRUZ GABRIEL EDUARDO 6.7
PORTILLA FERNANDEZ JESUS ALFREDO 6.5
RAMIREZ CORTES NALLELI ALEJANDRA 6.3
REYES ORTEGA BELEN JOCELYN 7.1
RIVERA COLIN CARLOS YAEL 6.8
ROBLES FAJARDO ALAN 6.6
ROMERO JIMENEZ BRAYAN OSVALDO 6.6
SANTIAGO CARRASCO ADELAIDA 6.3
SERRANO MOLINA RAUL ALEXIS 6.9
TADEO PEREZ ALEXIS 7
TRUJILLO GAYTAN LUIS ALBERTO 6
VARGAS ALVARADO PEDRO GABRIEL 6.5
ZAMBRANO CORTES LUZ GOVANA 7.3
 RESULTADOS DE DIAGNOSTICO
8
7
6
5
4
3
2
1
0

MENDOZA…
GAMERO PICON…

MOLINA…
MENDOZA MENDEZ…

RAMIREZ CORTES…

VARGAS ALVARADO…
ZAMBRANO CORTES…
MOLINA CRUZ…
PORTILLA…

TRUJILLO GAYTAN…
HERRERA BARRERA…
ITURBE MATEO…
CARRILLO SANCHEZ…

LEON URIBE…
CRUZ MALDONADO…

ROMERO JIMENEZ…
SANTIAGO…
SERRANO MOLINA…
FLORES ROBLES…

MENDOZA GARFIAS…

RIVERA COLIN…
ROBLES FAJARDO…
REYES ORTEGA…
ALVAREZ RANGEL…

CORTES BAUTISTA…

TADEO PEREZ ALEXIS

COMO SINTESIS, AL REALIZAR EL ANALISIS DEL NIVEL DE DOMINIO DE LOS APRENDIZAJES QUE
SE INTEGRARON EN LOS REACTIVOS, EXISTE FALTA DE COMPRENSION EN LO QUE RESPECTA A LA
CONCEPTUALIZACION DEL LENGUAJE TECNICO UTILIZADO EN ESTA ASIGNATURA EN EL AREA DE
LA MUSICA, COMO SON EL COMPAS, LAS NOTAS MUSICALES Y FIGURAS MUSICALES, TIPOS DE
CLAVES UTILIZADOS EN MUSICA EN PENTAGRAMAS, TIPOS DE RITMOS ENTRE OTROS.

POR OTRA PARTE TAMBIEN SE ENCUENTRA CIERTA DEBILIDAD EN LA INTERPRETACION Y

SIGNIFICADO DE LA LETRA DE LA CANCION, POR ELLO SE PRETENDE REFORZAR ESTAS
DEBILIDADES A LO LARGO DEL CICLO ESCOLAR INTEGRANDO EJERCICIOS DE MANERA
PERMANENTE PARA LOGRAR UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.