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Gobierno de la Ciudad AUTONOMA de Buenos Aires

Ministerio de Educación
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE
I.S.E.F Nº 1 "Dr. Enrique Romero Brest"

PLAN DE CLASE
Ciclo lectivo 2012
TCPD: 1 Nivel: Inicial Profesor/a del Taller: Sara Dodero
Nombre y Apellido del/la Practicante: Nadia A. Millaner
Práctica N°: 5 Planificación: Aprobada
Profesor/a del/la Sala/Grado: Sandra Magris Aprobada c/correc.
Desaprobada
Institución Receptora: Corazón de Maria Fecha de Entrega: / / de Corrección: / /
Sala/Grado: Sala de 3 Fecha de la Práctica: 1/11/2012
Cantidad de participantes: 22
Día: Jueves Hora: 16.30 Clase: Dictada / Suspendida
Espacio Físico: Terraza Corazón de María Causa:
Duración estimada de la clase: 50 Minutos Pasa al: / /
Eje: Cuerpo en relación con el espacio PROPOSITO DIDACTICO
 Aprendizaje
Contenido/s: el medio ambiente  Ajuste o Corrección
 Refuerzo o Consolidación
Objetivos a priorizar: que los niños logren adquirir nociones básicas
del cuidado de la naturaleza.  Integración
 Evaluación
Materiales: Caras de Cartulina, pelotas de pelotero, aros de colores y  Otros (detallar)
Conos tortuga.

T DESARROLLO ACTIVIDADES ESTRATEGIAS DOCENTES


(determinar claramente las distintas fases de las clases)

3 Fase inicial:
Saludo inicial: -“Hola sala Roja ¿Cómo les va?
¿Cómo se portaron hoy en la sala? ¿Bien? Bueno
espero que ahora también se porten todos súper bien
así podemos jugar mucho!”

7 Al comenzar la clase la docente pegará sobre cada


pared caras de cartulina con diferentes expresiones:
contento, enojado, triste, y asustado.
-“miren las caras que están pegadas es las paredes…
¿Cara de que es esa que está ahí? A ver si pueden
hacerla ustedes… ¿Y esta de acá? ¿Y la otra? ¿Y
esa? Muy bien… el juego es así, cuando yo diga
contento todos vamos a ir, de la manera que
querremos a tocar la pared de la cara de contento y
cuando diga de enojado vamos a ir a tocar la cara
de…? y así con todas las caras
la docente dará una palmada y dará una expresión,
los niños de desplazaran de forma libre a tocar dicha
pared, Luego la docente comenzará a guiar en la
forma de desplazarse.
“ahora vamos a la cara de…”(nombra una expresión)
en…(nombra un desplazamiento” cuatro patas,
caminando despacio, corriendo rápido, saltando,
rodando.”
Para finalizar el juego la docente nombrara la
expresión que este en la pared de lo que los niños
reconocen como casa y les pedirá que se sienten.

10 Fase Principal:
“clasificando la basura”
“¿Quién sabe que se cosas se pueden hacer para
cuidar el medio ambiente? Una cosa que se puede
hacer es clasificar la basura, ¿Quién me puede
ayudar a explicar que es clasificar la basura? Quiere
decir que podemos separar la basura según de que
material es, si es de plástico, si es papel, si son
desechos naturales… así después esa basura puede
ser reciclada, ¿Quién sabe que es reciclar? Reciclar
es hacerle algunas cosas al material, para poder
volver a usarlo y no tener que arruinar a la naturaleza
con basura”
La auxiliar le alcanzará a la docente el canasto con
pelotitas de pelotero y los aros o cajas del color de las
pelotitas de pelotero.
“vamos a hacer de cuenta que cada pelotita es un
desecho, y que cada color de pelotita es un material
distinto, ¿Qué tendríamos que hacer con tanta basura
mezclada? Clasificarla, entonces vamos a separarlas
por color, para que después se pueda reciclar. Pero