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Escuela 88 Canadá
Lenguaje y Comunicación
Docentes: Angela Arismendi – Soledad Mancilla
Curso 4° A- B

Guía Comprensión Lectora Textos Discontinuos.

Nombre: __________________________________Curso: 4° ________ Fecha:________

Aprendizajes esperados.
Describir comprender y analizar textos discontinuos.
Contenidos.
Extraer Información explicita, inferencial e interpretativa.

Textos Continuos y Discontinuos.

a) TEXTOS CONTINUOS. Son textos continuos los que están compuestos por oraciones
incluidas en párrafos sucesivos que se hallan dentro de estructuras más amplias tales
como secciones, capítulos, etc. Es decir, se trata de textos que presentan la información de
forma secuenciada y progresiva.

b) TEXTOS DISCONTINUOS .Son textos discontinuos aquellos que no siguen la estructura

secuenciada y progresiva durante su desarrolla; se trata de listas, cuadros, gráficos,
diagramas, tablas, mapas, etc. En estos textos, la información se presenta organizada,
pero no necesariamente secuenciada ni de forma progresiva. La comprensión de estos
textos requiere del uso de estrategias de lectura no lineal que propician la búsqueda de
interpretación de la información de forma más global e interrelacionada.

Actividad 1- Texto Discontinuo.

Gráfico: ¿Qué hago cuando me cantan “feliz cumpleaños”?

a) ¿Cuál es la acción que más se realiza mientras se canta feliz cumpleaños?

¿Cómo lo sabes?
b) ¿Qué acción realizo más: Cantar y aplaudir o pensar en tres deseos?
c) ¿Qué otra acción crees tú que se realiza mientras nos cantan feliz cumpleaños?
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Curso 4° A- B

Respuestas:
a)______________________________________________________________________
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b)______________________________________________________________________
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c)______________________________________________________________________
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Actividad N° 1
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Docentes: Angela Arismendi – Soledad Mancilla
Curso 4° A- B

1-Utiliza el texto el “Globo” para responder las siguientes preguntas.

1.- ¿Cuál es la idea principal del texto?

A. Singhania estuvo en peligro durante su viaje en globo.

B. Singhania estableció un nuevo récord mundial.
C. Singhania sobrevoló tanto el mar como la tierra.
D. El globo de Singhania era enorme.

2.- Vijaypat Singhania utilizó algunas tecnologías presentes en otros dos

medios de transporte. ¿Cuáles son esos medios de transporte?

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3.- ¿Cuál es la finalidad de incluir el dibujo de un jumbo en este texto?

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4.- ¿Por qué hay dos globos dibujados?

A. Para comparar el tamaño del globo de Singhania

antes y después de haberlo inflado.
B. Para comparar el tamaño del globo de Singhania con
el de otros globos.
C. Para mostrar que el globo de Singhania parece
pequeño desde el suelo.
D. Para mostrar que el globo de Singhania casi choca con
otro globo.
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Actividad N° 3

«Edificios altos» es un artículo de una revista noruega publicado en 2006.

Utiliza el artículo «Edificios altos» para responder a las siguientes preguntas:

1.- Cuando se publicó el artículo, ¿cuál era el edificio más alto finalizado según el Gráfico
2?
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2.- ¿Qué tipo de información proporciona el Gráfico 1?

A. Una comparación de la altura de distintos edificios.
B. El número total de edificios en distintas ciudades.
C. El número de edificios que superan una determinada altura en varias ciudades.
D. Información sobre el estilo de los edificios de distintas ciudades.

El Radisson SAS Plaza de Oso (Noruega) sólo tiene 117 metros de altura. ¿Por qué se
ha incluido en el gráfico 2.
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