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CURSO: METODOLOGIA DE LA 17/09/2019

INVESTIGACION II - 2019 - I

UNIVERSIDAD NACIONAL SAN LUIS GONZAGA DE ICA


FACULTAD DE INGENIERIA CIVIL

X SEMESTRE 2019 - II

SESIÓN Nº 02
DOCENTE:
DR. Ingº Martin Hamilton Wilson Huamanchumo
Docente: DR. ING. M. HAMILTON WILSON HUAMANCHUMO
Em a i l : m h a m wil @ gm a il. com vi si t e el Bl o g : h t p p : / ing ha m ilt o nwil son .b lo g spo t. c om
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Teléf.. (51) (056) - 225924

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CURSO: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN II

SESION Nº 02
DOCENTE: DR. ING. M. HAMILTON WILSON HUAMANCHUMO 2

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 En términos generales, investigación es el proceso sistemático de acopio y análisis de datos


con algún propósito, utilizando alguna metodología específica

 Es el conjunto de pautas o guías recomendadas para realizar una investigación. Si es una


metodología general, las pautas o guías se contraen a la forma de colectar y analizar los
datos.

 Es un estudio organizado sobre una materia, que responde a una metodología, a fin de
descubrir hechos que permitan establecer o revisar una teoría, o desarrollar un plan de acción
a partir de los hechos descubiertos.
 Por brevedad, en adelante sólo esta investigación científica la que será tratada bajo la
denominación de investigación.
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 En correspondencia, se reconoce la existencia de una


metodología o método científico, el cual se entiende como
un proceso para llevar adelante una investigación científica.
Los pasos que se reconocen son los siguientes.
 Definición del problema
 Establecimiento de hipótesis a ser probadas. También
pueden ser expresadas en forma de preguntas.
 Acopio y análisis de datos
 Interpretación de resultados y conclusiones respecto al
problema.

 Una teoría es un conjunto organizado de proposiciones o principios, con relaciones entre


variables, y que sirve para explicar y predecir fenómenos naturales.

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 Posesión de información, hechos, ideas,


principios o verdades sobre la naturaleza,
cualidades y relaciones de las cosas.

Por medio de la investigación científica, el hombre ha alcanzado una


reconstrucción conceptual del mundo que es cada vez más amplia,
profunda y exacta.
Mario Bunge
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Definir un 
Problema Replicas

Hipótesis a ser  Síntesis de la 
El conocimiento se desarrolla probadas Investigación

(crece, se incrementa) con el


apoyo de la investigación. Colección y 
análisis de datos
Adaptación y 
Evaluación

Interpretación  Desarrollo del 
de resultados conocimiento

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 Es el CONJUNTO DE CONOCIMIENTOS
metódicamente organizados en forma
sistemática y rigurosa que describen, explican y
predicen una realidad externa.
 Está integrada por conceptos, leyes y principios
adecuadamente organizados y concatenados
entre sí.
 Según Mario Bunge, la ciencia es un creciente
cuerpo de ideas que puede caracterizarse como
conocimiento racional, sistemático, exacto,
verificable, aunque no necesariamente
verdadero, por medio del cual el ser humano ha
logrado conceptualizar la naturaleza y sus
fenómenos.

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formal

Ciencia

fáctica

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Objeto de estudio; ideal.


Los enunciados consisten en relaciones entre signos.
Para demostrar los teoremas se utiliza la lógica.

Objeto de estudio; material.


Los enunciados se refieren en su mayoría a entes extracientíficos
(sucesos y procesos).
Para confirmar sus conjeturas necesitan de la observación y/o
experimento.
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La ciencia se divide en numerosas ramas, cada una de las cuales tiene por objeto solo una
parte de todo el saber adquirido, a través de la experiencia y la investigación.
 CIENCIAS EXACTAS: Las que solo admiten principios y hechos rigurosamente
demostrables.
 CIENCIAS NATURALES: Las que tienen por objeto el conocimiento de las leyes y
propiedades de los cuerpos.
 CIENCIAS POLÍTICAS: Las que estudian y analizan la estructura y funciones del gobierno.
 CIENCIAS DE LA TIERRA: Conjunto de disciplinas que se ocupan de la historia, evolución y
reconstrucción de lo periodos del pasado ocurridos en la tierra.
 CIENCIAS HUMANAS: Disciplina que tiene como objeto el hombre y sus comportamientos
individuales y colectivos.
“La Filosofía de la ciencia: Trata de averiguar si por medio de la ciencia,
las teorías científicas revelan la verdad sobre un tema”

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 Su objeto de estudio. La realidad


misma. La realidad empírica.
 Su contenido. Conjunto de
conocimientos. Teorías, leyes,
Hipótesis
 Metodología de estudio.

“Los conceptos y principios fundamentales de la ciencia son invenciones libres del espíritu
humano”.
“El hombre encuentra a Dios detrás de cada puerta que la ciencia logra abrir” - (A. Einstein)

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 La RELACIÓN que existe, es que ambas necesitan de un método experimental para ser
confirmadas, puede ser demostrable por medio de la repetición.
 Por otra parte, la ciencia se INTERESA mas por el desarrollo de leyes, las cuales son aplicadas
por la tecnología para sus avances, y que ella se percibe con los sentidos, es decir, podemos
observarla y verla.
 Nosotros vivimos en un mundo que DEPENDE de forma creciente de la ciencia y la tecnología,
los procesos de producción, las fuentes de alimentación, la medicina, la educación, la
comunicación, la Ingeniería, el transporte son todos campos cuyo presente y futuro están
fuertemente ligados al desarrollo tecnológico y científico.
 La ciencia y la tecnología han CONTRIBUIDO a mejorar nuestras condiciones de vida,
aumentando la calidad de vida y transformando nuestro entorno, pero también a ocasionado
problemas como lo son: el aumento de la contaminación, el uso de sustancias toxicas, el
deterioro progresivo del medio ambiente, la desertización, el empobrecimiento de la flora y la
fauna, los accidentes y enfermedades relacionados con la tecnología son una parte importante de
estos riesgos.
 La ciencia y la tecnología son ELEMENTOS que van transformando nuestro entorno día a día.
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 Se adquiere directamente de la práctica y


experiencia.
 Es una forma primaria de conocimiento que
apareció simultáneamente con el hombre.
 No puede dar explicaciones racionales de los
fenómenos.
 Aparece el razonamiento especulativo:
imaginación, intuición, deseos, emociones: mitos
y leyendas.
 Una de las formas principales vinculadas al
razonamiento especulativo es el de las
pseudociencias, cuya principal debilidad radica en
su negativa a contrastar empíricamente sus
postulados.

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 “Es el conocimiento racional, sistemático,


exacto, verificable y por consiguiente falible”
(Bunge, 1974)
 Surge cuando el conocimiento empírico deja
de resolver los problemas planteados.
 Las primeras disciplinas científicas estuvieron
relacionadas con las necesidades primordiales
del hombre: matemáticas, astronomía.
 El desarrollo del conocimiento científico ha
sido gracias a la investigación, la cual realiza
el proceso de búsqueda que permite identificar
principios, leyes y generalizaciones con el fin
de incorporarlas al conocimiento científico.

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Conceptos
INVESTIGACION
CONOCIMIENTO
CIENTÍFICO

Leyes
Conceptos

Principios
Principios
Leyes

La ciencias responde no solo al porqué de las cosas, sino también al como, debiendo
explicar porqué las cosas ocurren de una forma y no de otra.

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 Una de las ciencias que puede servir como ejemplo para analizar la evolución del conocimiento
científico es la astronomía. “LA CIENCIA DE LOS CIELOS”, como un día definiera Lucrecio (98-5 a.C)
a la futura Astronomía, es una disciplina que ha apasionado al hombre desde las épocas más remotas.
Sin embargo esa pasión estuvo largo tiempo mediatizada por la superstición nacida frente a lo
desconocido y lo grandioso.
 La observación directa y la intuición eran los únicos instrumentos que poseían los hombres antiguos
para aproximarse al cielo. La orientación y los horarios terrestres surgieron apoyándose precisamente
en aquella observación: en la posición del Sol, la Luna y las estrellas. Así mismo la carencia de
instrumentos adecuados determinó que la Astronomía permaneciera durante siglos como un apéndice
de las religiones y que cobrara aspectos esotéricos a través de la astrología.

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 Con la introducción del telescopio


por Galileo Galilei pudo iniciarse
una ruptura que chocó con
intereses ideológicos contrarios.
Gracias a Copérnico y Galileo se
derrumbaron los supuestos
iniciales (hipótesis) que
consideraban a la tierra como el
centro del universo. Posteriormente
Kepler y Newton demostraron la
validez de la gravitación terrestre y
la trayectoria elíptica de los
planetas.
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EN LA ACTUALIDAD SE UTILIZAN DIVERSOS CRITERIOS PARA


CLASIFICAR A LAS CIENCIAS.

 SEGÚN EL OBJETIVO QUE PERSIGUEN la


ciencia se puede clasificar en:
a) CIENCIAS BÁSICAS O PURAS:
cuyo interés principal es puramente
cognoscitivo, como por ejemplo la Física,
Biología, Antropología, etc.; y
b) CIENCIAS APLICADAS: cuando el
interés radica en la posible utilidad práctica
del conocimiento resultante, como por
ejemplo: La Ingeniería.

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 SI TOMAMOS EN CUENTA EL OBJETO DE ESTUDIO, LA CIENCIA SE PUEDE


CLASIFICAR EN:
a) CIENCIAS FORMALES: basadas en ideas
y conceptos que no existen en la realidad
como la Lógica, las Matemáticas y la
Semántica, y que por tanto no requieren de
la experiencia contrastar sus leyes; y
b) CIENCIAS FÁCTICAS O FACTUALES:
Referidas a fenómenos, hechos y procesos
de la realidad y que requieren de la
contrastación empírica de sus leyes. Estas
se pueden clasificar a su vez en Naturales:
Física, Química, Biología; Sociales:
Sociología, Economía y Mixtas: Psicología
social, etc. (Bunge 1996).

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 De acuerdo a su GRADO DE ADELANTO (nivel de sistematización, grado de desarrollo de


sus métodos de estudio, nivel de comprobación de sus hipótesis, etc.) la ciencia puede
clasificarse en Según el objetivo que persiguen la ciencia se puede clasificar en:
a) DESARROLLADAS: como la Física;
b) SEMIDESARROLLADAS: Biología; y
c) ATRASADAS O PROTROCIENCIA: como la Economía, Sociología, etc. (Bunge, 1996
 Otros autores plantean otra clasificación, basada en su objeto de estudio, según el cual las
ciencias pueden dividirse en ciencias físico-naturales, ciencias humanas y ciencias sociales.
(Sierra Bravo, 1984).
En las primeras la realidad observable está conformada por toda la naturaleza y el universo,
sin incluir al hombre y la sociedad, que son el objeto de estudio de las ciencias humanas y
ciencias sociales respectivamente.

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Por último se tiene las


CIENCIAS EMPÍRICAS
basadas en la realidad
observable y las ciencias no
empíricas como las
matemáticas y la lógica,
también llamadas puras o
formales pues su objeto de
estudio no es observable en
la realidad.
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1. ES FÁCTICA, PUESTO QUE


PARTE DE LOS HECHOS,
reflejados en datos empíricos,
los analiza, los estudia, les
busca una explicación en el
marco de las teorías
existentes o crea una nueva
para tal fin.
2. ES ANALÍTICA, YA QUE
DESCOMPONE EL OBJETO
DE ESTUDIO EN SUS
PARTES componentes para
llegar al conocimiento. Para la
ciencia es imposible el análisis
directo de la totalidad.
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3. CADA CIENCIA EN PARTICULAR ESTUDIA UN ASPECTO


ESPECÍFICO DE LA REALIDAD, en la medida en que el
objeto de estudio se va volviendo más complejo surgen
nuevos campos de la investigación y da lugar a una nueva
ciencia; así desde la filosofía que era la única actividad
intelectual de la antigüedad, han surgido todas las disciplinas
que conocemos actualmente.
4. EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO ES VERIFICABLE, ES
DECIR TODAS LAS HIPÓTESIS O PLANTEAMIENTOS
CIENTÍFICOS DEBEN SER SOMETIDOS A
CONTRASTACIÓN; proceso que es válido para la muestra de
estudio, ya que hacer un análisis para el 100% del universo
demandaría demasiados recursos y tiempo, imposible de
obtener. Es por esta razón que el conocimiento científico no
es totalmente exacto, y siempre podrá ser enriquecido
variando los límites de validez de las hipótesis o teorías.
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5. LA CIENCIA ES METÓDICA, ES DECIR BASA LA


BÚSQUEDA DE CONOCIMIENTO EN MÉTODOS
ELABORADOS POR ELLA MISMA. Los métodos de
intuición, si bien son importantes, no pueden llegar al
conocimiento científico si no se enmarcan dentro del
método de la ciencia.
6. EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO ES SISTEMÁTICO,
ES DECIR ES UN SISTEMA DE IDEAS
RELACIONADAS LÓGICAMENTE ENTRE SÍ (teorías,
leyes, hipótesis, principios, conceptos). Este carácter
sistemático permite el desarrollo de la ciencia no solo
por acumulación gradual, sino también por revoluciones,
cuando se produce la sustitución de leyes o hipótesis de
gran alcance por otras nuevas que modifican todo el
sistema de conocimientos establecidos.

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7. LA CIENCIA ES EXPLICATIVA, no se ocupa únicamente de la descripción de los fenómenos y como


ocurren, sino también tata de explicar porqué ocurren de una manera y no de otra.
8. EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO ES PREDICTIVO,
procura explicar cómo ha sido el pasado, cómo es el
presente y como será el futuro. Esta predicción no se
debe interpretar como una profesión que carece de
fundamento. Así por ejemplo: mientras que una
profecía puede decir: “En el año 2010 ocurrirá un
terremoto devastador en la ciudad de Chiclayo”; la
predicción científica expresa: “Analizando los registros
de las intensidades sísmicas producidos durante los
últimos 100 años en la costa norte del Perú, con un
margen de error de 10%, indica que en los próximos
años se podría producir en sismo de grado 8 en la
escala de Richter en la ciudad de Chiclayo”.

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 El método científico es el procedimiento que se sigue para


contestar las preguntas de investigación que surgen sobre
DIVERSOS FENÓMENOS que se presentan en la
naturaleza y sobre los PROBLEMAS QUE AFECTAN A LA
SOCIEDAD.
 En una primera etapa se identifica la INDUCCIÓN, llegando
a la manifestación más desarrollada de esta tendencia con
F. Bacon. Para esta corriente, el conocimiento científico sólo
puede provenir de los datos de la experiencia, apoyados en
los cuales es posible llegar a generalizaciones.
 Posteriormente con Galileo, la EXPERIMENTACIÓN PASÓ A SER EL MÉTODO
FUNDAMENTAL de la ciencia; sin embargo, reconocer este método experimental como único
procedimiento válido desconocería el carácter científico de aquellas disciplinas que no pueden
utilizarlo por las peculiaridades de su objeto de estudio.

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 Posteriormente, EL CARÁCTER DEDUCTIVO DE LA


INVESTIGACIÓN se debe a los aporte de Descartes y
posteriormente al desarrollo de la Hipótesis, como una de
las principales categorías del método y de la ciencia.
 LAS HIPÓTESIS alcanzan un reconocimiento importante
en el desarrollo de las ciencias naturales en el siglo XIX.
Antes de esa fecha, Bacón, y el mismo Newton se
negaban a aceptarla como una etapa del conocimiento
científico.
 El propio Darwin, a mediados del siglo pasado, llego a
negar el papel de la Hipótesis en la investigación.
(Velasquez, A. 2001).
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1. “Lo que hoy se llama MÉTODO CIENTÍFICO no es ya una lista de recetas para dar con las
respuestas correctas a las preguntas científicas, sino el conjunto de procedimientos por los
cuales a) se plantean los problemas científicos y b) se ponen a prueba las hipótesis
científicas”,
(M. Bunge. 1972)

2. “EL MÉTODO CIENTÍFICO, para la solución implica una experimentación controlada. Esto
quiere decir que, aún a pesar de que un problema pueda resolverse mediante la aplicación de
la observación empírica casual… no se ha llegado a una solución científica. Para ello se tiene
que emplear dentro de un encuadre científico, la definición exacta, la medición y el control de
las variables” (Goode, W.J.; Hatt P.K. 1971). Lo que no se puede medir no se puede controlar,
si no se puede controlar no se puede administrar y si no se puede administrar no se podrá
mejorar.

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3. “Bacon argumentó con energía que la deducción puede servir para las matemáticas pero no
para la ciencia. Las leyes de esta última deben hallarse por inducción, esto es, deben
establecerse como generalizaciones extraídas de una amplia cantidad de observaciones
específicas. Esta ciencia experimental ya se había puesto en práctica pero Bacon le aportó el
respaldo teórico, describiendo lo que hoy llamamos método científico”.
(Asimov, I. 1989)
Comúnmente se escucha decir que el MÉTODO CIENTÍFICO utiliza la inducción, es decir crea
leyes a partir de la observación de los hechos, dando como general el comportamiento
particular observado en una muestra.
Una vez que una ley o teoría es admitida como válida, las conclusiones o ideas que surgen a
partir de ella son de carácter deductivo; es decir siguen el camino inverso, de lo general a lo
particular.
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Del análisis de las citas anteriores, se puede plantear


la siguiente definición:

“El método científico es el conjunto de estrategias y


procedimientos metódicamente secuenciales que tiene como
objetivo la comprobación empírica de un planteamiento
(Hipótesis) y que permitirá la interpretación de la realidad; sin
embargo sus conclusiones no pueden tomarse como una verdad
absoluta”.

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El método científico generalmente tiene los siguientes grandes


pasos:

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Proceso para la demostración (contrastación) de la hipótesis la


secuencia lógica para intentar demostrarla:

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La investigación de alta calidad se caracteriza por varios atributos, que son los
siguientes:
a) SE BASA EN EL TRABAJO DE OTROS: La investigación está basada en el trabajo de
otros investigadores. Esto significa que siempre se deben examinar trabajos anteriores
parecidos al nuestro. A este estudio se le conoce como el “estado del arte” y servirán de
base o punto de partida. También será útil analizar la metodología empleada en los
estudios anteriores y en los resultados obtenidos. Un ejemplo sería la investigación sobre
los efectos sísmicos en las edificaciones.
b) SE PUEDE REPETIR. La investigación es una actividad que necesariamente debe poder
repetirse. Es decir si un experimento se hace bajo ciertas condiciones, en una fecha
determinada; este mismo experimento se debe poder repetir en el futuro, incluso bajo otras
condiciones; por supuesto que los resultados serán distintos. Por ejemplo, si quisiera
investigar la influencia de la relación agua/cemento (a/c) sobre la resistencia f’c del
concreto; este experimento deberá poder hacerse varias veces.

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c) SE PUEDE GENERALIZAR A OTRAS SITUACIONES: Esto significa, por ejemplo, que si se


averigua que la calidad de los acabados en la construcción en Ica depende del nivel de
capacitación de la Mano de Obra, los resultados probablemente podrían ser válidos en otra
localidad similar. Sin embargo, muchas veces la generalización es limitada, ya que es difícil
duplicar las condiciones exactas en las que se efectuó la investigación.
d) SE BASA EN UN RAZONAMIENTO LÓGICO Y ESTÁ VINCULADA A UNA TEORÍA: La
investigación proporciona respuestas a preguntas que ayudan a llenar vacíos de lo que podría
ser un rompecabezas grande y complicado. Sería poco razonable pensar que alguien, con un
solo proyecto de investigación, pueda entender y describir científicamente el problema del
tránsito vehicular en la Ciudad de Ica, por ejemplo.
e) SE PUEDE HACER: Frecuentemente y sobre todo si el investigador tiene poca experiencia, el
reto de encontrar una idea factible presiona tanto que cualquier cosa, muchas veces se
considera tema de investigación. Por ejemplo, al tratar de investigar la calidad de las
edificaciones en la ciudad de Ica, nos encontraríamos primero con el problema de definir que
es calidad de una edificación, lo cual sería muy ambiguo.
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f) GENERA NUEVAS PREGUNTAS Y ES DE NATURALEZA CÍCLICA: Las respuestas a


las preguntas de investigación de hoy serán la base para las preguntas de investigación
que se harán mañana.
g) ES INCREMENTAL: “Ningún científico se yergue solo; todos se paran sobre los
hombres de otros”. Por ejemplo para llegar a desarrollar la tecnología de Sistemas de
Posicionamiento Global (GPS), los investigadores han tenido que basarse en otras
investigaciones relacionados con la Geodesia, Cartografía, Comunicaciones, satélites,
etc. El conocimiento total no existe, lo que existe es la suma de partes, donde cada una
de ellas es un aporte que no solo nos informa, sino que sirve para ver el problema desde
una perspectiva diferente.
h) ES APOLÍTICA: La investigación científica debe tener como meta final el mejoramiento
de la sociedad.

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CURSO: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN II

 El mundo y el Sector de la Construcción se encuentra en la búsqueda


incesante, por una MAYOR PRODUCTIVIDAD CON REDUCCIÓN DE
COSTOS, y actualmente la construcción cuenta con buenos aliados para ello,
como es el avance de la ROBÓTICA y de la INTELIGENCIA ARTIFICIAL
 Este desarrollo de la Tecnología
tiene potencial para aproximar
un MEJOR CONTROL DE
GASTOS, OPTIMIZACIÓN DE
RECURSOS, eficiencia en el
cumplimiento de plazos y más
calidad en los proyectos y en
las obras.
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CURSO: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN II

 El Sector Construcción ahora se beneficia de la movilidad en la gestión de


obras, con el uso de dispositivos móviles, los profesionales pueden emitir
informes o alertas en tiempo real, y alimentar bases de datos con información
nueva recogida directamente en el sitio, en cuestión de segundos.
 En la construcción estamos
ejecutando y utilizando el uso de
SISTEMAS DE CONTROL MAS
EFICIENTES en una parte de la
fiscalización con sensores remotos
instalados en lugares críticos,
conectados por internet al control
central del emprendimiento.
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INVESTIGACION II - 2019 - I

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CURSO: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN II

 LA TECNOLOGÍA VESTIBLE
(WEARABLE TECHNOLOGY).-
Tecnología corporal, ropa inteligente, o electrónica, son
dispositivos electrónicos inteligentes incorporados a la
vestimenta o usados corporalmente como implantes o
accesorios que pueden actuar como extensión del cuerpo
o mente del usuario, estos dispositivos vestibles como los
monitores de actividad como la electrónica, software,
sensores y conectividad son mecanismos que permiten a
los objetos intercambiar información a través de Internet
con un fabricante, operador u otros dispositivos
conectados, sin necesitar de la intervención humana.

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CURSO: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN II

 SISTEMAS
INFRARROJO.- Con el
uso de infrarrojos, será posible
identificar puntos de pérdida de
energía y, de ese modo,
desarrollar procesos
constructivos más sostenibles y
sin desperdicio de recursos.

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CURSO: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN II

 LOS ROBOTS.- Persiguen la


automatización de funciones en la
industria de la construcción, como en
el uso tipo especial de maquinaria
tanto en la demolición –gestionado
por control remoto-, en la colocación
de ladrillos –el ROBOT HADRIAN es
capaz de colocar hasta 1.000 por
hora- hasta los robots de soldadura,
entre otros.

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CURSO: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN II

 IMPRESIÓN 3D.-
Parece algo de película
futurista, pero ya existe, en la
UNIVERSITY OF
SOUTHERN California, una
máquina capaz de imprimir
casas enteras, de dos pisos,
con cerca de 80 metros
cuadrados, en apenas 24
horas.

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CURSO: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN II

 MATERIALES.- La materia
prima utilizada en obras siendo la
combinación de funcionalidad con
beneficios de eficiencia y
sostenibilidad, tales como las
pinturas y películas de vidrio que
absorben energía solar y el concreto
permeable, que permite el pasaje de
agua al suelo y reduce el riesgo de
inundación en áreas pavimentadas.
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CURSO: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN II

 ALUMINIO TRANSPARENTE. - El aluminio se está convirtiendo


cada vez más en el material del futuro y esta siendo utilizado ya en pasado
para hacer los marcos de las puertas y ventanas, pronto será utilizado para
realizar la totalidad de la ventana, incluso la parte transparente.
Los dos derivados innovadores del aluminio son:
EL CORINDÓN; u óxido de aluminio; un mineral rico en trióxido de aluminio, sustancia
que lo convierte en uno de los materiales más resistentes del mundo, después del
diamante, hoy es utilizado para hacer las pantallas del smartphone o para procesos de
arenado
EL OXINITRURO DE ALUMINIO; una cerámica compuesta de aluminio, oxígeno y
nitrógeno. Se caracteriza por su gran transparencia y resistencia que lo hacen ideal para
ser usado en campos militares y aeroespaciales.
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CURSO: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN II

 ALUMINIO TRANSPARENTE. –
El OXINITRURO DE ALUMINIO es ampliamente usado para remplazar el vidrio, porque es dos
veces más resistente a los impactos y a los agentes atmosféricos y además es en grado de
soportar temperaturas de hasta 1200°C

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CURSO: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN II

 LOS GPS.- Con el uso de


sistemas GPS instalados en
máquinas de construcción, el
gestor podrá acompañar e
identificar puntos de
ineficiencia o desperdicio en el
uso de los equipos, así como
la ubicación y reconocimiento
en el levantamiento de los
terrenos.
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CURSO: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN II

 LOS DRONES: Permiten


tanto inspeccionar con detalle
construcciones y grandes
extensiones de terreno sin
necesidad de grúas y
andamios, como la obtención
de mapas y planos a través de
la fotografía aérea para
realizar modelos en 3D.

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CURSO: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN II

EL BIG DATA, ANÁLISIS DE DATOS PARA


IDENTIFICAR NUEVAS OPORTUNIDADES
 Su aplicación en la construcción es relativamente reciente, y sin
embargo se trata de una magnífica herramienta de análisis de un gran
volumen de datos que ayuda a identificar nuevas oportunidades.
¿Cómo? Pues reduciendo costes, porque identifica maneras eficientes
de hacer negocios; mejorando la rapidez en la toma de decisiones al
poder analizar la información de manera inmediata; y descubriendo
nuevos productos y servicios, ya que la analítica Big Data mide las
necesidades y de los clientes y su satisfacción.
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CURSO: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN II

 EL BIG DATA.- El
mundo de los datos permitirá,
cada vez más, que el análisis
de crédito de un
emprendimiento se haga de
forma que garantice su
sustentación financiera y
reduzca los riesgos en las
operaciones y Proyectos de
construcción
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CURSO: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN II

 REALIDADES VIRTUAL Y AUMENTADA.- Estas


tecnologías benefician, especialmente, las áreas de proyectos y ventas.
 En la primera, ayudan a desarrollar un
proyecto con mayor nivel de acierto y
menor oportunidad de retrabajos. En la
segunda, permite a los compradores
potenciales conocer una propiedad en
otra ciudad, o incluso en la planta, sin la
necesidad de tener un espacio físico
ocupado para ello, como un
apartamento modelo.
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CURSO: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN II

 REALIDAD VIRTUAL.- La realidad


virtual se ha ido aplicando en muchos
campos y recientemente ha llegado al sector
de la construcción. La posibilidad de visitar
una edificación por dentro sin necesidad de
trasladarse al lugar de la obra, así como de
corregir posibles defectos o la recreación de
posibles construcciones son algunas de las
ventajas de la realidad virtual y que puede
incrementar potencialmente el número de
clientes.
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CURSO: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN II

 HBIM APLICADO A LAS CONSTRUCCIONES


EXISTENTES
El HBIM es un proceso aplicado a las construcciones existentes, sean monumentos
o simples viviendas de los años 50 del siglo XX, esto aumenta enormemente las
potencialidades del método BIM, su uso también se extiende a la creación de
modelos de edificios existentes, no solo como una restauración digital y geométrica
en 3D, sino como modelos inteligentes ricos de información.
 HBIM no define un nuevo tipo de diseño, pero define explícitamente un método de
trabajo con sus aplicaciones. Un método con el cual se diseña lo existente: se crea
un modelo que simula la construcción y que al final restituye la mayoría de las
características de la manera más probable posible.
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CURSO: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN II

 HBIM APLICADO A LAS CONSTRUCCIONES


EXISTENTES
El HBIM se aplica una serie de “REVERSE ENGINEERING” a las construcciones
existentes, se sabe que cuando se modela el edificio, se estudian los procedimientos que
llevaron a esta construcción, evidenciando los detalles y mejorando el modelado en sí.
El modelado, HBIM, comienza a partir de un levantamiento: normalmente, se trata de un
levantamiento digital por medio de herramientas como el láser escáner o una cámara para
fotogrametría terrestre. Se obtienen así las llamadas nubes de puntos, un conjunto de
puntos referenciados entre sí en el espacio. Los puntos contienen información de carácter
geométrico (sus coordenadas en un sistema de referencia reconocido) y de naturaleza
colorimétrica, ya que cada punto está asociado con un color relativo obtenido de una foto
tomada por la herramienta durante el escaneo.
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CURSO: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN II

 HBIM APLICADO A LAS CONSTRUCCIONES


EXISTENTES
El objetivo de HBIM es esencialmente poder obtener modelos BIM de construcciones existentes,
conformados por objetos inteligentes que contienen información de cualquier tipo que pueda ser
actualizada, reemplazada y agregada. Además estos objetos, incluso si cada edificio modelado es
único, pueden ser usados para otras construcciones similares. De hecho, los objetos descritos son
paramétricos, es decir, objetos que pueden modificarse de acuerdo con parámetros bien definidos y
que, por lo tanto, son adaptables a un caso específico.
Si hoy el BIM sigue siendo desconocido para muchos profesionales, el HBIM es aún menos
conocido. A pesar de esto, se intenta ampliarlo cada vez más, creando bases de datos más
grandes, de partes de edificios, elementos estilísticos arquitectónicos e incluso edificios completos y
conjuntos.
Lo que se trata de lograr, especialmente en los institutos de investigación universitaria, es demostrar
que el BIM, usado en edificaciones existentes, puede hacer cada vez más fácil la divulgación del
PATRIMONIO CULTURAL CONSTRUIDO.
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CURSO: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN II

 HBIM APLICADO A LAS CONSTRUCCIONES


EXISTENTES

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CURSO: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN II

 LA GESTIÓN COLABORATIVA DE LA
CONSTRUCCION
 Los profesionales involucrados en un emprendimiento trabajarán cada vez
más integrados y la tecnología será la principal herramienta de este nuevo
perfil de trabajo.
 Un estudio del Rocky MOUNTAIN INSTITUTE indica que el uso de
tecnología en el sector de construcción puede reducir en 1.9 mil millones de
dólares el gasto de energía en la cadena productiva del segmento.
 Para coordinar ese ambiente, la salida más productiva serán las plataformas
de colaboración que permiten la integración de diversos sistemas, gestión
de flujos de trabajo, gestión de documentos confidenciales, entre otros.
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CURSO: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN II

 LA GESTIÓN COLABORATIVA DE LA
CONSTRUCCION
Constituye como una metodología que permite principalmente, la eficiencia de
los procesos, reducción en los riesgos de controversias, reducción en los
plazos y costos de la construcción y completa satisfacción de todos los
participantes y usuarios finales.
El mundo actual demanda nuevas relaciones comerciales, basadas en la
información transparente y la confianza en obtener los resultados esperados. En
concordancia con esta premisa, los principios del LEAN MANAGEMENT O
GESTIÓN LEAN se adecúan perfectamente a partir de un cambio radical en la
forma de trabajar de las personas y las empresas, orientadas hacia un entorno
de respeto, colaboración, enseñanza, mutuo aprendizaje y apoyado en el uso de
la tecnología.
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CURSO: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN II

 LA GESTIÓN COLABORATIVA DE LA
CONSTRUCCION
LA GESTIÓN COLABORATIVA se sostiene en un mejor aprovechamiento, de
los involucrados, que deben desarrollar un alto grado de madurez, mediante
un proceso planificado, para que todos entiendan y contribuyan mejor a este
nuevo sistema adaptándolo a su realidad.
La industria de la construcción no
es ajena a este cambio y la
moderna gestión de proyectos de
construcción se orienta en una
dirección más colaborativa.

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CURSO: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN II

 LA GESTIÓN COLABORATIVA DE LA
CONSTRUCCION
En LA GESTIÓN COLABORATIVA, para un mejor aprovechamiento, los
involucrados deben desarrollar un grado de madurez, mediante un proceso
planificado, para que todos entiendan y contribuyan mejor a este nuevo
sistema adaptándolo a su realidad.
La industria de la construcción
no es ajena a este cambio y la
moderna gestión de proyectos
de construcción se orienta en
una dirección más
colaborativa.
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CURSO: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION II

CONSIDERACIONES PARA EL DESARROLLO DEL


TRABAJO
TITULO: CONOCIENDO CONCYTEC Y LAS POLITICA NACIONAL PARA EL DESARROLLO DE LA
CIENCIA TECNOLOGIA E INNOVACIÓN TECNOLÓGICA (*)
(*) Documento de Política Nacional para el Desarrollo de la Ciencia, Tecnología e Innovación
Tecnológica - CTI
 Trabajo Monográfico Grupal (Máximo 5 Alumnos)
 Presentación en Vinifile de formato A4,
 El trabajo constara en 2 partes; 1era. Parte un resumen Sinóptico de las Lectura, 2da. Parte
Presentar sus conclusiones y Desarrollar la presentación en POWER POINT, para la exposición
Grupal.(Primera Practica Calificada), adjuntando las referencia en el CD de su trabajo.
 El número de páginas mínimo Diez (10) y un máximo de Veinte (20), sin considerar la carátula.
Se adjuntara la presentación en CD. (El Desarrollo del Tema) y la Exposición en POWER
POINT.
 La fecha y hora límite para ENTREGAR el Trabajo el día próximo de clases.
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CURSO: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN II

!Continuamos la Próxima Clase!

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