 ¿Qué se entiende por Psicología Cognitiva?

La psicología cognitiva es la vertiente de la psicología que se dedica al

estudio de los procesos mentales como la percepción, la planificación o la
extracción de inferencias.
https://psicologiaymente.com/psicologia/psicologia-cognitiva
 ¿Qué es el procesamiento de información?
Es un conjunto de modelos psicológicos que conciben al ser humano como
un procesador activo de los estímulos (información o “inputs”) que está
en su entorno. Esta visión se opone a la concepción pasiva de cada
persona que caracteriza a otras orientaciones, como el conductismo y el
psicoanálisis.

https://psicologiaymente.com/psicologia/teoria-procesamiento-
informacion
 ¿Cómo influye la herencia y el ambiente en las habilidades
mentales?
La conducta es la interacción de un organismo vivo, genéticamente
dotado, en su ambiente. La psicología se ocupa de la conducta. No es
extraño que el influjo del ambiente y la herencia en la conducta sea un
tema capital y constante en la ciencia psicológica.

http://www.psicothema.com/psicothema.asp?id=658

 ¿Se pueden deteriorar las habilidades cognitivas de un ser

humano? ¿Qué factores influyen para esto?

Conforme nos vamos haciendo mayores, vamos perdiendo muchas

capacidades y otras van mermando hasta llegar a límites muy bajos. Una
de los casos más conocidos que sucede al llegar a la vejez es el deterioro
cognitivo.

La pérdida de memoria, de atención y de fluidez a la hora de hablar son

algunos de los síntomas más asociados al deterioro cognitivo. Si bien es
cierto que el deterioro cognitivo afecta a prácticamente toda la población
mayor, la verdad es que no a todos les afecta de igual forma. Según
estudios recientes sobre el tema, entre el 30% y el 50% de la población
mayor de 65 años presenta pérdidas de memoria cotidianas que le
impiden acordarse de nombres de personas o incluso que les imposibilita
la realización de tareas del día a día, pero ¿por cambios en relación a la
sociedad. Uno de los principales factores que inciden en la pérdida de
facultades es aislarse del mundo que les rodea y no tener contacto con
otras personas. Esa soledad provoca una dejadez y falta de interés que
acaba repercutiendo directamente en las capacidades de la persona, y
cómo no, en la memoria, haciendo que ésta disminuya.

1. Cambios psicológicos. La psicología propia de cada uno incide

directamente en las facultades mentales de la persona. Por otro
lado, los trastornos de estrés o la depresión pueden hacer que el
desgaste de neuronas sea mayor, propiciando así, las pérdidas de
memoria. los pensamientos negativos acerca del no poder realizar
acciones asociado a la vejez hacen que muchas personas mayores
no traten de mejorar y de realizar las acciones que antes sí podían
hacer.
2. Cambios en el organismo.hay cambios propios del organismo que
propician el hecho de sufrir una degeneración cognitiva más grave.
La pérdida de neuronas y la no regeneración rápida de éstas, la
pérdida de la vista con la imposibilidad de reconocer objetos
correctamente… son algunos de los cambios en el organismo que
pueden afectar al deterioro cognitivo de una persona

https://www.isesinstituto.com/noticia/que-causa-el-deterioro-cognitivo-
en-las-personas-mayores

 ¿Qué es la atención?

La capacidad de seleccionar y concentrarse en los estímulos relevantes.

Es decir, la atención es el proceso cognitivo que nos permite orientarnos
hacia los estímulos relevantes y procesarlos para responder en
consecuencia. Cabe destacar que la atención no es un proceso unitario,
sino que existen varios tipos de atención.

 ¿Existen tipos de atención? ¿Cuáles y que las caracterizan?

 Arousal: Hace referencia a nuestro nivel de activación y de alerta, así
estamos adormilados o enérgicos.
 Atención focalizada: Se refiere a la capacidad de centrar nuestra
atención en algún estímulo.
 Atención sostenida: Capacidad de atender a un estímulo o actividad
durante un largo periodo de tiempo.
 Atención selectiva: La capacidad de atender a un estímulo o actividad
en concreto en presencia de otros estímulos distractores.
 Atención alternante: Tiene la capacidad de cambiar el foco atencional
entre dos o más estímulos.
 Atención dividida: Se trata de la capacidad que tiene nuestro cerebro
para atender a diferentes estímulos o actividades al mismo tiempo.
https://www.cognifit.com/es/atencion
 ¿Hay trastornos de la atención? Descríbalos brevemente.
Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) o sin
hiperactividad (TDA). Este trastorno nos lleva a una dificultad para
dirigir y controlar la atención, así como la conducta en general.

CARACTERÍSTICAS

 Atención y concentración: Prestar atención a dos estímulos a la vez

(Ejemplo: seguir lo que dice el profesor y tomar notas al mismo
tiempo).
 Impulsividad: Son poco previsores y olvidan planificar (se ponen a
hacer sus deberes sin el material).
 Hiperactividad: Se columpian sobre la silla.
Según los criterios del DSM-IV, los tipos de TDAH son:

 Inatento: predomina la dificultad de atención.

 Impulsivo-hiperactivo: predomina la dificultad en el autocontrol.
 Combinado: presenta síntomas de inatención, de impulsividad y de
hiperactividad.

https://www.trastornolimite.com/trastornos/el-trastorno-por-deficit-de-
atencion-con-o-sin-hiperactividad-t
 ¿Qué es el efecto Stroop?
Se le llama efecto de Stroop a una clase de interferencia semántica en el
tiempo de reacción de una tarea: Por ejemplo, cuando una palabra como
azul, verde, rojo, etc. está escrita con una tinta de un color diferente del
color expresado por su significado semántico (la palabra azul escrita con
tinta verde, la palabra «rosa» escrita con tinta azul, etc.). toda esta
situación produce un retraso en el procesamiento del color de la palabra,
lo que demora el tiempo de reacción y favorece los errores.
Se lo llama EFECTO DE STROOP porque lleva el nombre de su descubridor,
John Ridley Stroop y fue originalmente difundido en el artículo Studies
of interference in serial verbal reactions publicado en el Journal of
Experimental Psychology en 1935.
http://soberanamente.com/que-es-el-efecto-stroop/
 ¿Se puede fortalecer o recuperar la atención sostenida?
La atención sostenida, en particular, corresponde a la habilidad para
mantener una respuesta de comportamiento constante durante una
actividad continua o repetitiva” [1]. En otras palabras, este tipo de
atención implica mantener una conducta de vigilancia, centrando nuestra
atención en un único estímulo por un determinado tiempo. Además,
permite manipular y procesar la información procedente de los estímulos
atendidos a través de la memoria de trabajo. La vigilancia y la memoria
de trabajo son los dos subcomponentes de la atención sostenida que
proponen Sohlberg y Mateer [4].
 ¿Qué es percibir?
La percepción consiste una función especial que le posibilita al
organismo recibir, procesar, interpretar la información que llega desde
el exterior valiéndose de los sentidos.
https://definicion.de/percepcion/
 ¿Qué papel juegan los sentidos en los procesos cognoscitivos y
especialmente en la percepción?
Permite al sujeto capturar la información del medio que lo rodea a
través de la energía que llega a sus sistemas sensoriales.
Este procedimiento posee carácter inferencial y constructivo.la
representación interior de lo que ocurre afuera surge a modo de
hipótesis. Los datos que captan los receptores se analizan de modo
paulatino, junto a la información que recoge la memoria y que
contribuye al procesamiento y a la creación de dicha representación.
https://definicion.de/percepcion/
 ¿En qué consiste la Teoría de la Gestalt y cuáles fueron sus
exponentes o autores y las leyes la conforman?
las personas percibimos el mundo como un todo y no de forma
fragmentada; podemos comprobar esto si pensamos que al
despertarnos y abrir los ojos podemos ver toda la habitación donde
nos encontramos y no simplemente objetos sueltos. Por medio de
nuestra percepción somos capaces de entender de qué está formado
ese todo y aislar aquello que nos interesa más en cada momento.
MAX WERTHEIMER
WOLFGANG
KOHLER
KURTKOFFKA
KURT LEMIN
https://definicion.de/percepcion/
Ley de Pragnanz, pregnancia o de la buena forma
Organiza los elementos de la forma más sencilla posible. Nuestro cerebro
prefiere las composiciones armoniosas.

Ley de figura-fondo
Todos hemos visto una copa de Rubín alguna vez, es el ejemplo más
conocido de este fenómeno. Nos habremos dado cuenta de que es
imposible percibir las caras y la copa al mismo tiempo.

Ley de la proximidad
Los elementos más cercanos entre sí tienden a formar agrupaciones como
si se trataran de un mismo conjunto.

Ley de la similitud
Las figuras similares parecen tener la misma forma. Su semejanza puede
deberse a tener un color parecido.

Ley de destino común

Los elementos que parecen moverse juntos hacia una orientación
determinada son percibidos como un conjunto.

Ley de buena continuación

Preferimos ignorar los cambios bruscos que se dan en una imagen que
estamos observando.
https://blog.cognifit.com/es/gestalt/
 Diferencias y semejanzas entre ilusiones y alucinaciones. ¿Se
pueden deteriorar la percepción en un sujeto? ¿Qué factores
influyen para esto? ¿Se puede estimular, fortalecer o entrenar?
Alucinación:
Se considera la alucinación una percepción que ocurre en ausencia de
un estímulo que lo desencadene, teniendo quien la padece la sensación
de que ésta es real y que ocurre sin que el sujeto pueda controlarla
(siendo esta característica compartida con obsesiones, delirios y
algunas ilusiones)
Ilusión: En la ilusión se produce una deformación de un objeto real
externo, ya sea por una falta de atención, por determinados
sentimientos que actúan catatónicamente deformando esta realidad o
porque exista un deseo expreso de deformar este material real.
En la ilusión hay una percepción deformada de un objeto. Es decir, donde
hay un objeto, se ve otro.
https://psicologiaymente.com/clinica/alucinaciones-causas-sintomas
 ¿Qué es la memoria?
La memoria se puede definir como la capacidad del cerebro de retener
información y recuperarla voluntariamente. Es decir, la memoria es lo
que nos permite recordar hechos, ideas, sensaciones, relaciones entre
conceptos y todo tipo de estímulos que ocurrieron en el pasado.
Aunque el hipocampo es la estructura cerebral más relacionada con la
memoria, no podemos localizar los recuerdos en un punto concreto del
cerebro, sino que está implicada una gran cantidad de áreas
cerebrales.
https://www.cognifit.com/es/memoria
 ¿Hay tipos de memoria? ¿Cuáles son?
En función del tiempo que permanece la información en el sistema: En
este caso hablaríamos de la memoria sensorial, de la memoria a corto
plazo, de la memoria de trabajo y de la memoria a largo plazo.
En función del tipo de información: Podemos decir que la memoria
verbal se encarga de retener información con contenido verbal (aquello
que leemos o las palabras que escuchamos), mientras que la memoria
no verbal es la que maneja el resto de información (imágenes, sonidos,
sensaciones, etc.)
En función del órgano sensorial empleado: Dependiendo del
sentido estimulado, hablamos de memoria visual , memoria auditiva,
memoria olfativa, memoria gustativa y memoria háptica.
https://www.cognifit.com/es/memoria
 ¿Se construye la memoria y los recuerdos? ¿Qué factores
influyen en la construcción de la memoria?

la memoria es el recuerdo, la presencia en la mente de algo pasado,

un ingrediente primordial para el pensamiento y otras actividades
cognitivas. De esta manera, para poder conceptuarlas y estudiarlas
distinguimos y dividimos a diversas facultades cognitivas superiores,
una descripción tan somera como la que aquí se hace nos revela que
están interconectadas,
Factores físicos: con la alimentación, la respiración y él descanso.
La alimentación influye en la memoria porque un estudiante bien nutrido
tiene un elevado poder amnésico. La ingestión de comidas nocivas para
la salud producen pesadez, somnolencia y torpeza.
Factores psicológicos: La atención o concentración estimula el proceso
de adquisición, almacenamiento y recuperación de la memoria
https://www.monografias.com/trabajos16/la-memoria/la-
memoria.shtml
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-
33252009000600009
 ¿Qué trastornos asociados a la memoria?
enfermedad de Alzheimer
la demencia frontotempora
demencias vasculares
la demencia con cuerpos de Lewy
virus de la inmunodeficiencia humana
https://www.em-consulte.com/es/article/119826/trastornos-de-la-
memoria
 ¿Cuáles son los 7 pecados capitales de la memoria?
El bloqueo
conlleva una búsqueda frustrada de información que podemos estar
intentando recuperar desesperadamente
Atribucion errónea
El pecado de la atribución errónea implica asignar un recuerdo a la fuente
equivocada.
Sugestibilidad
La sugestionabilidad es algo similar a la atribución errónea, pero con la
inclusión de una sugerencia abierta
Sesgos
Los sesgos son distorsiones retrospectivas producidas por el conocimiento
y las creencias actuales
Persistencia
La persistencia es un fallo del sistema de memoria que implica la
recuperación recurrente de información perturbadora que queríamos
ignorar
Falta de atención o distensión mental
La distensión mental o falta de atención implica una ruptura en la interfaz
entre la atención y la memoria.
Fugacidad o transitoriedad
La fugacidad o transitoriedad se refiere a un debilitamiento, deterioro o
pérdida de memoria con el tiempo.
https://lamenteesmaravillosa.com/los-7-pecados-de-la-memoria-
segun-daniel-schacter/

 ¿Qué es la inteligencia Ejecutiva, para qué sirve al sujeto y

como se puede estimular?
la inteligencia desde el enfoque cognitivo nos permite conocer el enfoque
emocional nos permite sentir, la inteligencia ejecutiva es la que aún estos
dos fines para ir un paso más allá: nos permite” hacer”, dirigir bien
nuestra conducta, a través de la elección de metas, del correcto manejo
de la información y de la regulación de las emociones. ¿Para qué? Para
alcanzar la felicidad y la dignidad. Tiene todo el sentido. No es suficiente
conocer y procesar bien la información si no se es capaz de conocer y
regular las propias emociones. Y tampoco es suficiente ser
emocionalmente estable si no se disponen de estrategias para conocer el
mundo y manejarse con la información que proviene de la inteligencia
ejecutiva que se encarga de hacer proyectos, tomar decisiones, utilizar
los conocimientos, gestionar las emociones, mantener el esfuerzo, aplazar
la recompensa, realizar metas a largo plazo.

Capacidad de inhibir la respuesta a un estímulo.

Activación de la memoria de trabajo
Planificación de proyectos.
Organización de medios.
Autorregulación emocional
Control de la atención.
Iniciación de la tarea y persistencia.
Gestión del tiempo
Flexibilidad y meta cognición
La inteligencia ejecutiva. J.A. Marina. Ariel. 2012
– El cerebro ejecutivo: lóbulos frontales y mente civilizada. E. Goldberg.
Crítica. 2002
ned21.com/inteligencia-ejecutiva-un-nuevo-modelo-psicopedagogico/

https://ined21.com/inteligencia-ejecutiva-un-nuevo-modelo-
psicopedagogico/