MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL

TODOS A APRENDER: Programa para la Transformación de la Calidad Educativa

FORMATO DE PLANEACIÓN

ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO:
NOMBRES DE LOS DOCENTES
# PLANEADOR
FACTOR
1. INFORMACIÓN GENERAL
I.E NORMAL SUPERIOR MIGEUL DE CERVANTES
CÓDIGO DANE:
SAAVEDRA
GRADO Multigrado
1 # SESIONES PLANEADAS FECHA DE INICIO FECHA DE FINALIZACIÓN
2. ESTÁNDAR(ES) A TRABAJAR
Escriba frente a cada factor los SUBPROCESOS Escriba frente a cada pensamiento el
PENSAMIENTO
a trabajar en esta secuencia ESTÁNDAR a trabajar en esta secuencia

ORAL
NUMÉRICO Y
PRODUCCIÓN
SISTEMAS
TEXTUAL
NUMÉRICOS
ESCRITA
CIENCIAS NATURALES

COMPRENSIÓN E ESPACIAL Y
INTERPRETACIÓN SISTEMAS

MATEMÁTICAS
TEXTUAL GEOMÉTRICOS

PENSAMIENTO
LITERATURA MÉTRICO Y SISTEMAS
DE MEDIDAS
MEDIOS DE
1º a 3º Reconozco la temática de caricaturas, tiras PENSAMIENTO
COMUNICACIÓN Y
cómicas, historietas, anuncios publicitarios y otros ALEATORIO Y
OTROS SISTEMAS medios de expresión gráficos. SISTEMAS DE DATOS
SIMBÓLICOS
PENSAMIENTO
Tengo en cuenta, en mis interpretaciones comunicativas,
VARIACIONAL Y
ÉTICA DE LA principios básicos de comunicación: reconocimiento del
otro en tanto interlocutor válido y respeto por los turnos
SISTEMAS
COMUNICACIÓN
conversacionales. ALGEBRÁICOS Y
ANALÍTICOS
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Escriba frente al tipo de competencia los GRUPO DE
Escriba frente al estándar general los estándares
NOMBRE O TIPO desempeños que va desarrollar en esta ESTANDARES Y específicos que va a trabajar en esta secuencia.
secuencia. ESTANDAR GENERAL
CONVIVENCIA Y PAZ
Comprendo la
importancia de valores
básicos de convivencia
INTELECTUAL
ciudadana como la
1. TOMA DE
solidaridad, el cuidado, os)
DECISIONES
el respeto por mí
2. CREATIVAS

COMP. CIUDADANAS
COMP. LABORALES

mismo y por los demás

y los practico en mi
contexto cercano
(hogar salón de clase,
recreo, etc)

Asumo de manera
pacífica y constructiva
los conflictos
cotidianos en mi vida
INTERPERSONAL
escolar familiar y
MANEJO DE CONFLICTOS
contribuyo a la
protección de los
derechos de las niñas
y niños.

3. PERFILES DE LOS ESTUDIANTES

3.1. SABERES PREVIOS REQUERIDOS 3.2. ELEMENTOS DE DIAGNÓSTICO ACTUAL 3.3. INTEGRACIÓN CON EL CONTEXTO

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3.5. ESTUDIANTES CON NECESIDADES

3.4. POSIBLES DIFICULTADES 3.6. ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN
EDUCATIVAS ESPECIALES

4. COHERENCIA CONCEPTUAL
4.1. PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS Y DISCIPLINARES PERTINENTES 4.2. RELACIÓN CON MATERIALES EDUCATIVOS Y SECUENCIA PROPUESTA

5. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS PREVISTOS PARA ESTA PLANEACIÓN

Marque con una X
Especifique (Título, unidad, sección,
TIPO el material usado
tipo, etc.) USO PEDAGÓGICO PREVISTO
en esta planeación

TALLER

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GUÍA

RECURSO DIGITAL

RECURSO EN LÍNEA

LIBRO DE TEXTO

MATERIAL INSTRUMENTO
DIAGNÓSTICO DE TRANSICIÓN

LIBRO COLECCIÓN SEMILLA

MATERIAL NO CONVENCIONAL

6. METODOLOGÍA

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6.1. OBJETIVOS DE 6.3. DESEMPEÑOS 6.4. ESTRATEGIAS

6.2. ACTIVIDADES 6.5. SEGUIMIENTO
APRENDIZAJE ESPERADOS EVALUACIÓN

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