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Unidad 1

NÚMERO DE SESIÓN 4
(2 horas)
Grado : 2 º Secundaria
Prof. Giovanna Contreras Cáceres
Fecha: Viernes 12 /04/2019
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
TÍTULO DE LA SESIÓN
Indagamos acerca de las cruzadas

PROPOSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE


COMPETENCIAS / CAPACIDAD DESEMPEÑOS ¿Qué nos dará evidencia de aprendizaje?
Gestiona responsablemente el Compara las causas y consecuencias de  Elabora línea de tiempo del
espacio y el ambiente diversas situaciones, el desarrollo de las desarrollo de las cruzadas
cruzadas como guerras en nombre de
 Comprende las relaciones entre los la fe, ocurridas en distintos espacios
elementos naturales y sociales.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observadas


Enfoque Inclusivo o Atención a Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, integración a un nuevo grupo, apertura al diálogo y
la diversidad respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a
cualquier diferencia

SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMEN ESTRATEGIAS MATERIALES O TIEMPO
TOS RECURSOS
El docente ingresa motivado al aula y saluda de forma cálida y afectuosa a
los estudiantes.

El docente solicita a estudiantes observar video


https://www.youtube.com/watch?v=hMOtl0fX8eM
¿Qué observan en el video? , los estudiantes responden a través de lluvia
de ideas Video

Las cruzadas

Limpia tipo

Plumones de
INICIO

pizarra

El docente presenta la unidad, precisando las competencias y capacidades


que se desarrollarán en la sesión, del mismo modo precisa la situación
significativa de la unidad.
Unidad 1

A continuación da a conocer a los estudiantes la situación significativa

Los estudiantes de la I.E. Vasil Levski , desarrollan sus actividades escolares Pizarra
al interior de la I.E , y al salir de ella observan que los alrededores se
encuentran unidades de la comisaria y el serenazgo protegiéndolos de Plumones de
pizarra
grupos de personas de mal vivir que se encuentran a los alrededores , ante
esto los estudiantes querrán saber cómo era el desarrollo de la vida
durante los días de la Edad Media en los cuales la vida de sus ciudadanos Lluvia de ideas
INICIO

transcurrían en medio de castillos protegidos por enormes muros y


pesadas puertas; ciudades constantemente asediadas por turbas de tribus
provenientes de lugares lejanos; jinetes con armaduras de metal,
protegiendo a los señores feudales; iglesias y monasterios llenas de fieles
cristianos; campesinos empobrecidos y expuestos a epidemias, etc.

Ante esta situación los estudiantes responderán: ¿Por qué se afirma que
las cruzadas tuvieron por finalidad recuperar los lugares santos?
Responderán a través de lluvias de ideas

Luego se solicita a estudiantes organizarse en equipos de trabajo , para realizar


lectura “Las cruzadas: Guerras en nombre de la fe”, , de su libro de texto, página
36 y 37, concluida la lectura solicita a estudiantes responder a las interrogantes
siguientes: Lectura la
cruzadasl
¿Qué eran las cruzadas? ¿Cuáles fueron las causas de las cruzadas?, ¿Cuál fue Papelografos
el objetivo del concilio de Clermont? Luego el docente con los estudiantes plumones
consolidan dichas respuestas
DESARROLLO

Cuaderno de
Como siguiente actividad los estudiantes completan las actividades de su trabajo
cuaderno de trabajo “ las cruzadas, guerras en nombre de la fe”, Página 26/27 Separata
Libro de texto
Luego se solicita a estudiantes leer libro de texto lectura” Las cruzadas: guerras
en nombre de la fe”, al término de la lectura elaboraran una línea de tiempo
acerca de las cruzadas.
Lluvia de
El docente con los estudiantes consolidaran las causas y consecuencias de las ideas
cruzadas
Cuaderno de
Como actividad final los estudiantes completaran actividad de su cuaderno de
trabajo página 28 “ las cruzadas” trabajo

El docente felicita a estudiantes por el trabajo realizado y concluye la sesión


formulando las siguientes interrogantes:
Lluvia de
CIERRE

¿A qué conclusiones arribamos al concluir esta sesión?


¿Qué capacidades hemos desarrollado en el proceso? ideas
¿Qué estrategias hemos utilizado para lograr nuevos aprendizajes y poder
construir nuestras evidencias?

REFLEX El docente conversa con los estudiantes si se ha desarrollado actitudes de


IÓN tolerancia, integración a un nuevo grupo, apertura al diálogo y respeto a
todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el
prejuicio a cualquier diferencia
Unidad 1

Sesión nº4 indagamos acerca de las cruzadas


Competencia Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
Capacidad Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente

RUBRICA PARA EVALUAR LINEA DE TIEMPO C (en inicio) B (en proceso) A (logro esperado)
AD (logro destacado)
Criterios de Evaluación

Recursos utilizados
Conocimiento de
Contenido de

Gráficos y/o
Hace uso de

contenido

imágenes
2ºB

hechos
Fechas

Total
Nº Apellidos y nombres estudiante
1 ARMAS RECARTE LEONARDO MATEO
2 BRAVO CALATAYUD ORIANNYS
3 CALVAY PORRAS LUIS EDUARDO
4 CANDELA ACHULLI CAMILA DEL PILAR
5 CASTILLO VELA YANETH GUADALUPE
6 CHALLCO YAHUARCANI SHAYURY GRETELL
7 COLLADO ZUÑIGA FERNANDO RODRIGO
8 ESCOBEDO GARCIA FRANKLIN MATIAS
9 ESTEVES PAZOS DANIELA KIMBERLY
10 FRANCO MONEDERO PACO ARTURO
11 GUTIERREZ PEREZ MARIANO ANTONIO
12 HUAMAN MUÑOA DYLAM ANDREI
13 HUAMANI NAVARRO NURIA YAMILE
14 MARTINEZ CUBA ERIC JHEFERSON
15 MATOS GRANDEZ MARCO ANTONIO
16 MENDOZA VASQUEZ MILAGROS BELEN
17 MONTES ARICA MARCELO LUCIANO
18 MORALES DEL CASTILLO MARIA JOSE
19 OLIVERA HURTADO MARIA PAOLA
20 PADILLA DE LA BORDA JANNICE AGANY
21 SALAZAR OBREGON MARELY PAZZ
22 SILVA OBREGON CESAR RICARDO
23 SOLIS CARBAJAL IAN CHELLE
24 VALLADOLID VILLARREYES KASSANDRA
25 VARGAS SOLIS ARIANA ANTONELLA
26 VASQUEZ ESPADA MAURICIO ALESSANDRO
27 VELASQUEZ VILCHEZ SEBASTIAN OCIEL
28 VILLANUEVA CAMPOS AYLHEN MILAGROS

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Giovanna Contreras C.
Unidad 1

Material de Lectura de CIENCIAS SOCIALES 2º Las Cruzadas

Actividad 1: Construye una línea de tiempo acerca de las cruzadas (usa papel milimetrado de tu cuaderno de trabajo)
Unidad 1

2da Actividad: Completa el esquema

Las
cruzadas

Causas Consecuencias