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IDEA PROGRAMA DE ESTUDIO OFICIAL 2017 PLAN DE ESTUDIOS: 2017 – PRIMER TRIMESTRE CURSO: ANáLISIS

IDEA

PROGRAMA DE ESTUDIO OFICIAL

IDEA PROGRAMA DE ESTUDIO OFICIAL 2017 PLAN DE ESTUDIOS: 2017 – PRIMER TRIMESTRE CURSO: ANáLISIS FINAL

2017

PLAN DE ESTUDIOS: 2017 – PRIMER TRIMESTRE CURSO: ANáLISIS FINAL 1

Versión vigente para los ciclos: Enero-Marzo/17, ABRIL-JUNIO/17, JULIO-SEPTIEMBRE/17 Y Octubre-Diciembre/17. Última fecha de revisión: Enero-Marzo/17.

Descripción:

Análisis Final es un curso que se dedica al análisis de la conducta humana, desde la perspectiva de la Psicología Individual de Alfred Adler. Dentro del contenido del curso, el estudiante encontrará los lineamientos básicos para comprender los principales mecanismos que rigen el actuar humano y de esa forma, identifique y analice su propio comportamiento, tomando así decisiones más conscientes para desempeñarse en una forma responsable; lo que le traerá beneficios en diferentes ámbitos de la vida, sobre todo el familiar, el laboral y el social. Pretende adentrar a la persona en el ámbito de la conducta humana en general

Objetivos del curso:

Al terminar el curso el estudiante estará en la capacidad de manejar los conceptos básicos de la Psicología Individual y proponer un modelo humano de conducta que le permita comprender su propio comportamiento y el de los demás. De esta forma adquirirá conciencia de sus acciones y responsabilidad ante las mismas, sobre la base de la libertad y el respeto mutuo adoptando así una forma de vida cooperativa e integradora.

Competencias a desarrollar:

• Actúa con responsabilidad, manifestando conciencia hacia los sentimientos de comunidad y pertenencia dentro de la sociedad.

• Conoce y aplica en su vida el modelo de conducta que le permite comprender su propio comportamiento y el de los demás.

Requisitos académicos sugeridos:

No tiene.

Metodología de enseñanza:

El programa de IDEA utiliza un sistema de educación abierta, lo que significa que la metodología de trabajo consiste en que al alumno se le asigna el material que le corresponde aprender a lo largo del curso, distribuido durante diez semanas. Una vez a la semana un tutor profesional del área resolverá sus dudas, ampliará información si es necesario y recibirá los trabajos asignados para esa semana. El tutor no dará clases magistrales, sino que será el alumno quien tendrá la responsabilidad de estudiar y aprender con el material asignado, así como consultar sus dudas, ampliar e investigar lo que sea necesario.

Duración:

10 sesiones de tutorías de 1 hora cada una.

Implicación de horas de estudio personal:

3 horas semanales

Metodología de evaluación:

*Ejercicios en linea Autobiografia **Examen parcial 25 Puntos 15 Puntos 20 Puntos Zona 60 Puntos
*Ejercicios en linea
Autobiografia
**Examen parcial
25
Puntos
15
Puntos
20
Puntos
Zona
60
Puntos
**Examen final
40
Puntos
Total curso
100 Puntos
El examen parcial tiene una duración máxima de 30 minutos, el tutor debe de continuar con su tutoría luego de realizar la prueba.
*Los ejercicios en línea debe realizarlos en EvaluaNET, en las fechas que corresponde según el programa del curso
**Los exámenes serán elaborados por la coordinación del área y el tutor es responsable del corrimiento y calificación de la misma.
(Información establecida en el Documento NYP-IDEA)

NO EXISTE EXONERACIÓN DE EXAMEN FINAL. (Información establecida en el Documento NYP-IDEA)

Bibliografía obligatoria:

•
en el Documento NYP-IDEA) Bibliografía obligatoria: • Texto 1: Martínez, Hilda. Análisis Final, Una
en el Documento NYP-IDEA) Bibliografía obligatoria: • Texto 1: Martínez, Hilda. Análisis Final, Una
en el Documento NYP-IDEA) Bibliografía obligatoria: • Texto 1: Martínez, Hilda. Análisis Final, Una

Texto 1: Martínez, Hilda. Análisis Final, Una Introducción a la Psicología Individual de Alfred Adler. Editado por Universidad Galileo. Primera Edición. Enero 2007.

por Universidad Galileo. Primera Edición. Enero 2007. • Material de apoyo en EvaluaNET Se prohíbe la

• Material de apoyo en EvaluaNET

Edición. Enero 2007. • Material de apoyo en EvaluaNET Se prohíbe la reproducción parcial o total
Edición. Enero 2007. • Material de apoyo en EvaluaNET Se prohíbe la reproducción parcial o total

Se prohíbe la reproducción parcial o total de la bibliografía. (Información establecida en el Documento NYP-IDEA)

BIBLIOGRAFIA SUGERIDA:

• Adler, Alfred. El Carácter Neurótico. Editorial Paidos. Buenos Aires, Argentina.

• Adler, Alfred. El Sentido de la Vida. Editorial Latinoamericana. México.

• Hobmair, Herman/Treffer, Gerd. Psicología Individual. Editorial Herder. 1981

GUIA DE TRABAJOS:

Individual. Editorial Herder. 1981 GUIA DE TRABAJOS: • Ejercicios en Línea: en la tercera, cuarta, quinta,
Individual. Editorial Herder. 1981 GUIA DE TRABAJOS: • Ejercicios en Línea: en la tercera, cuarta, quinta,
Individual. Editorial Herder. 1981 GUIA DE TRABAJOS: • Ejercicios en Línea: en la tercera, cuarta, quinta,

• Ejercicios en Línea: en la tercera, cuarta, quinta, sexta y octava semana de clase, el estudiante debe realizar la lectura asignada para la respectiva semana y luego responder el

cuestionario que se habilitarà en EvaluaNET. CADA CUESTIONARIO SOLO ESTARÀ HABILITADO DURANTE LA SEMANA INDICADA.

• Trabajo “Autobiografía”: El alumno encontrará en EvaluaNET las instrucciones de cómo realizar el trabajo. La forma de entrega es individual. La entrega es la séptima semana.

Observaciones:

individual. La entrega es la séptima semana. Observaciones: Información establecida en el Documento NYP-IDEA: • Toda
individual. La entrega es la séptima semana. Observaciones: Información establecida en el Documento NYP-IDEA: • Toda
individual. La entrega es la séptima semana. Observaciones: Información establecida en el Documento NYP-IDEA: • Toda
individual. La entrega es la séptima semana. Observaciones: Información establecida en el Documento NYP-IDEA: • Toda
individual. La entrega es la séptima semana. Observaciones: Información establecida en el Documento NYP-IDEA: • Toda

Información establecida en el Documento NYP-IDEA:

• Toda actividad debe regirse por las fechas establecidas en el calendario, los trabajos entregados después de la fecha correspondiente, cuya recepción queda a discreción del tutor, pierde como mínimo el 50% del valor total.

• La carátula debe incluir: título del trabajo, nombre completo, no. de carné, centro de estudios, día y hora en que recibe la tutoría, fecha en que entrega la tarea y nombre del tutor. Para la entrega de tareas referirse a la guía para la elaboración y presentación de trabajos escritos.

• No se aceptarán trabajos hechos a mano y se restará puntos por deficiencias ortográficas, utilizar sólo letras mayúsculas o un tamaño de letra mayor de 12 puntos.

• La bibliografía no puede ser modificada por el tutor o administrador del centro de estudio.

• No se realizará ninguna prueba parcial o final en otra fecha que no sea la establecida.

• Es indispensable que lea detenidamente el material que corresponde a cada día de clase, ya que le ayudará a una comprensión más profunda del curso.

• El curso si tiene la opción de realizar examen de suficiencia; el cual debe aprobarse con 80 puntos como mínimo.

• El alumno recibirá en la sexta semana su zona parcial y en la novena semana el punteo total acumulado como zona.

y en la novena semana el punteo total acumulado como zona. • “Todos estos temas son
y en la novena semana el punteo total acumulado como zona. • “Todos estos temas son
y en la novena semana el punteo total acumulado como zona. • “Todos estos temas son
y en la novena semana el punteo total acumulado como zona. • “Todos estos temas son
y en la novena semana el punteo total acumulado como zona. • “Todos estos temas son

• “Todos estos temas son obligatorios de impartir si el tutor no imparte alguno, el alumno debe notificar a direccionacademica.idea@galileo.edu. Recuerde que estos temas le

servirán para los exámenes finales.”

del 1 curso

AnÁlisis Final

Dosificación

Tutor:

Hora:

CEI:

Alumno:

Carné:

obligatorias

Lecturas

y trabajos

Adler Individual de

Introducción General

La Psicología

Lecturas:

Alfred

Capítulo 1 - Percepción

Lecturas:

1: Logrando

Capítulo 2 – Sentimiento Comunitario

en

trabaje

(EvaluaNET)

en línea

la gente

Ejercicio

Lecturas:

• equipo.

que

u n i t a r i o en trabaje (EvaluaNET) en línea la gente Ejercicio

Capítulo 3 – Sentimiento de Inferioridad

en línea 2: Todo el

mundo quiere ser alguien. (EvaluaNET)

• Ejercicio

Lecturas:

d o q u i e r e s e r a l g u i

3: El y genio

Herencia

(EvaluaNET)

línea

Medio Ambiente

4 –

en

Capítulo

• • Ejercicio

creador.

Lecturas:

(EvaluaNET) línea M e d i o A m b i e n t e 4

primogénito.

Constelación

4:

Familiar ser en 5 el – línea

Capítulo

Ejercicio

• • Lecturas:

Afecta

Constelación 4: F a m i l i a r ser en 5 el – línea

6

semana

(EvaluaNET)

 

5: La vaca.

Finalidad

6 línea

(EvaluaNET)

en

Capítulo

Ejercicio

Lecturas:

vaca. F i n a l i d a d 6 – línea (EvaluaNET) en C
 

7 – Unidad de la

Personalidad

Capítulo

Lecturas:

Completo,

Individual Final:

de

del Examen

1 a Libro

7

La Psicología

Alfred Adler,

Capítulos

Contenido

Actividades

Entrega del programa de

del curso y

Presentación

diagnóstico

estudio

 

en equipo” que la gente

de la

línea 1: Resolver

línea el en cuestionario

lectura Logrando

Ejercicio

trabaje

en

 

Todo el mundo quiere

de la

línea 2: Resolver

en línea el en cuestionario

alguien”

Ejercicio

lectura

ser

•

creador 1, 2, 3

línea 3: Resolver

de la

genio Capítulo

línea el en cuestionario

El Parcial

Ejercicio

Examen

y lectura

4.

en

•

Ejercicio en línea 4: Resolver

ser el de

parcial 6 )

cuestionario

(semana

línea el “Afecta

de zona

primogénito

la en lectura

Entrega

•
•

del trabajo: (semana 7)

Autobiografía

Entrega

vaca para la entrega

de la

línea 5: Resolver

en línea el en cuestionario

semana

La

tareas

Ejercicio

lectura

Última

de

•
•
 

Devolución de tareas al alumno

tutor final

por parte de del zona

Entrega

•
•
 
 

 

 
 

Contenidos

y explicación del programa y contenido del

Alfred Adler

de Final

de Análisis

Concepto biográfica

Entrega

Reseña

curso

qué y Para qué

Percepción

Por

Comunitario y de pertenencia

de Convivencia

Solidaridad primario

Sentimiento

Nosotros

Lógica

 

de Superioridad

de Inferioridad

de Compensación

protectores

Tipos de Inferioridad

Sentimiento

Sentimiento

• Dispositivos

Tipos

medio ambiente

Orgánica

Somatización

Influencia de la herencia

Orgánica

de de Inferioridad del

la

Inferioridad

• • Influencia

Causas

Tipos

y los hermanos

Familiar

de los padres

de la Constelación

La competencia de cada orden

de influencia

Características

Importancia

Grado

 

primario y Fin Final Ficticio

problema-fin-conducta

y error

creatividad

de prueba

Análisis Teleológico

Libertad y dolor

• Principio

Relación

Relación

Consciente

consciente e inconsciente

de unidad de la Personalidad

Responsabilidad

Pensamiento

Inconsciente

Concepto

Oculta

Razón

Todos los contenidos del curso

y Competencias en la tutoría a

desarrollar

Objetivos

curso en y

e interés para dedicarse al

de crear

de este

tal manera

vida diaria, la de finalidad

en la comprenda

de este motivación

curso.

el alumno

él la suficiente

Que utilidad

estudio

• su

y

persona.

cada humana

la vida

en respeta

en la conducta

• Que el alumno comprenda el proceso de la

y

es diferente

Valora

y su la a importancia

desarrollar:

misma

• Competencias

percepción que

descubra

Valora y su l a a importancia desarrollar: m i s m a • Competencias percepción

sentimientos de comunidad y pertenencia dentro de la

• Que el alumno reconozca la importancia que juega la

hacia en los que

con la forma

conciencia

como

Actúa

la misma. así

en a el de manifestando desarrollar: individuo,

• responsabilidad,

sienta parte

Competencias

comunidad

se

manifestando desarrollar: individuo, • responsabilidad, s i e n t a p a r t e

sociedad.

real como ser

sociedad. de comunidad y pertenencia dentro de

una comparación

hacia los

• Que el alumno determine que un sentimiento de

concepción.

conciencia

su valor

con

su

Actúa

cuando y se que hace

a él desde

a manifestando

desarrollar:

los demás

humano es inherente

inferioridad con surge

• responsabilidad,

Competencias

la sentimientos

subjetiva

o r i d a d con s u r g e • responsabilidad, Competencias la

aplica en de ello

• Que el alumno concluya que lo que trae al nacer es

y el de los

que le permite

inicia y después

comportamiento

Conoce

que los que

de conducta

a desarrollar:

su propio

menos importante

su vida el modelo

• Competencias

comprender

demás

i o m e n o s i m p o r t a n t

la misma.

• Que el alumno analice la importancia del orden

de su de carácter,

dentro

la formación

de nacimiento sus en conductas

enmarcando

• Competencias a desarrollar: Conoce y aplica en su vida

comprender su

los demás

y el le de permite

de conducta que

comportamiento

el modelo

propio

l e de p e r m i t e d e c o n d
l e de p e r m i t e d e c o n d

y su

Conoce y aplica en su vida

comprender su

primario de

fin en el

finalidades

un ambiente

sus del

creativo dentro del de dolor

los demás

importancia

y el le de permite

humano, la identifique

final ficticia.

la conformación

de conducta que

desarrollar:

Que el alumno reconozca

comportamiento

en la a meta

el poder

• comportamiento

y observe Analice

Competencias

el modelo

incidencia

libertad.

propio

o b s e r v e Analice Competencias e l m o d e l
o b s e r v e Analice Competencias e l m o d e l

• Que el alumno infiera que sus actos deben ser

que excusas

para

de ser.

en

que le permite

inconsciente

y aplica

con y su descubra

Conoce razón

culpa no tienen

de conducta

de ellos

sentimientos a de desarrollar:

y en armonía

sea responsable

su vida el modelo

y Competencias

conscientes

que

e n a r m o n í a sea responsable su vida el modelo •
e n a r m o n í a sea responsable su vida el modelo •

y el de los

comportamiento

su propio

comprender

demás

un cuestionario los

aplique en en clase.

aprendidos

Que el alumno

• conceptos

 

Tema de unidad

curso

de Análisis al Final

Introducción

Percepción

Comunitario

Sentimiento

 

Inferioridad de

Sentimiento

y Medio

Ambiente

Herencia

y Medio Ambiente Herencia

Constelación Familiar

Constelación Familiar

Finalidad

 

Personalidad

Unidad de la

Examen Final

Semana

01

02

03

 

04

05

06

07

08

 

09

10

Fecha