Guia de Actividades y Rubrica de Evaluación-Evaluación Final

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Programa: Unidad de Socio humanística

Curso: Competencias comunicativas Código : 40003
Guía de Actividades Evaluación Final por POA
Evaluación final por POA en relación con la estrategia de aprendizaje, comunicación en redes visual y digital:
Corregir tarea 1, 2,3; transformarlas a artículos digitales y consolidarlos en un sitio web.
Momento de evaluación: Final Fecha inicio: 15/05/2017 Fecha cierre: 28/05/2017 Entorno:
Evaluación y
seguimiento.
Productos
Productos académicos y académicos y
Actividad
Actividad individual ponderación de la actividad ponderación de
colaborativa
individual la actividad
colaborativa
Cada estudiante debe de manera
Resumen evaluación final: individual :
No aplica para esta No aplica para
En la evaluación final deben: 1. Corregir las tareas 1,2,3. actividad. esta actividad.
a. Corregir las tareas 1, 2 y 3, Recuerde resaltar con colores
b. Luego transformarlas en artículos on los cambios sugeridos por el
line. tutor y aplicados en cada
c. Consolidar los artículos digitales en un tarea, así:
sitio web. Ortografía - color azul.
Redacción- color rojo.
Puntuación-color amarillo.
Pasos a seguir para el desarrollo de
evaluación final:
1. Ir al entorno de conocimiento, 2. Compartir los textos de las
leer y aplicar la bibliografía de la tareas corregidas en el foro
unidad 3. de aprendizaje colaborativo.
2. Cada estudiante debe corregir las 3. Transformar las tareas

tareas 1,2,3 realizadas en el corregidas 1,2,3 en artículos
desarrollo del curso. Recuerde que digitales.
debe aplicar las sugerencias que
su tutor comunicó en la 4. Dar a conocer el nombre del
realimentación de cada tarea, sitio web. Esto se
evidenciará en el foro de
publicada en el entorno de
aprendizaje colaborativo.
evaluación y seguimiento:
5. Crear un sitio web donde se
(1) Tarea de Comunicación Escrita recopilen los artículos
(2) Análisis cortometraje digitales.
(3) El texto y el vídeo del Discurso.
Producto final:
Recopile y comparta en el Foro sus
tres tareas corregidas; tenga 1. Presentar un documento
presente las retroalimentaciones Word en el entorno de
realizadas por el tutor, para hacer evaluación y seguimiento en
ajustes y modificaciones. Debe el espacio de Evaluación
resaltar las correcciones sugeridas final. El documento Word
por el tutor así: debe incluir:
Ortografía - color azul.
Redacción- color rojo.  Portada
Puntuación-color amarillo.  Introducción: Cómo se
realizó el ejercicio, cuál es el
objetivo de la actividad y qué
3. Ahora debe transformar las tareas encontrará el lector en el sitio
a formato de Artículo Online (ver web.
contenidos bibliografía unidad 3,  Link del sitio web
para saber la dinámica de  Las tareas corregidas.
redacción digital).  Conclusiones. Al menos 3
reflexiones que quedaron
Textos de las tareas a tras realizar el ejercicio.
transformar:
(1) Tarea 1: El autorretrato 2. Un sitio web que recopile los
(2) Tarea 2: El análisis del artículos digitales.
cortometraje
(3) Tarea 3: El discurso, incluir el A continuación compartimos
vídeo. ejemplos realizados por la red de
tutores del curso sobre cómo
Para adaptar los contenidos de podrían diseñar su sitio web:
“Tareas” (con estructura de trabajo http://juanguigufo.wix.com/minisit
académico) a “Artículos digitales”, e
se deben quitar los apartes como http://nidiarivera8.wix.com/ple-
portadas, introducciones, competencias-nrs
conclusiones. http://cronicanarrativaeneltiempo.
blogspot.com
Transformar los textos académicos http://lachachara.org/2014/0
en Artículos Digitales implica re- 8/nosotros-inventamos-la-
elaborar párrafos más cortos, champeta-urbana/
claros y frescos. Ser incluyentes
con el Lector, hablarle y referirse a
él. Utilizar soportes como: Recuerden también consultar la
imágenes, vídeos, palabras rúbrica de actividades.
resaltadas, hipervínculos, etc.
Cada texto debe estar bien

titulado, tener un lead o una
entrada que resuma el contenido, Puntaje total: 125 puntos
decir quién lo redactó y qué
programa cursa. (Se puede aplicar
la Técnica de Redacción de
Pirámide Invertida).
¡Las referencias son claves!

Bajo ninguna circunstancia puede
haber plagio (imagine un texto
copiado bajo su nombre en los
motores de búsqueda)... es su
imagen profesional y la imagen de
Universidad la que se está
exhibiendo.
4. Luego de corregir y transformar las

tareas, deben subir los artículos
digitales a un sitio web que cada
estudiante creará.
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Roles y responsabilidades
Planeación de actividades para el Roles a desarrollar por el estudiante para la producción de
desarrollo del trabajo colaborativo dentro del grupo colaborativo entregables por los
estudiantes
Antes de ingresar a los foros de Los roles se desarrollarán de acuerdo a No se establece una
aprendizaje colaborativo, es importante las tareas, están se especifican en cada categorización de roles. Se
que el estudiante lea los contenidos una de ellas cuando aplica el manejo de pretende que el estudiante sea
académicos sugeridos para el momento los mismos. líder y co-lidere el ejercicio
del curso que se esté llevando acabo. planteado o mejor, la tarea
propuesta. Solamente con el
Es importante que los estudiantes estén apoyo decidido y real de cada
pendientes de la apertura de los foros estudiante, la estrategia utilizada
para iniciar los aportes requeridos según (ABT) Aprendizaje Basado en
la guía integrada de actividades. No es Tareas será un dispositivo
válido ingresar al foro de aprendizaje académico para fomentar en cada
colaborativo uno, dos o tres días antes uno la mejor experiencia de
del cierre de la actividad. Lo anterior solidaridad, fraternidad y
evidencia que no podrán realizar promoción de conocimiento.
aportes significativos, ya que la
participación en los foros es un proceso
que requiere tiempo, dedicación,
interacción e investigación.
Recomendaciones por el docente:
 Verificar el uso de la ortografía tanto en las intervenciones en el foro como en la realización de los trabajos
solicitados.
 Imprimir, leer y aplicar la guía integrada de actividades incluyendo la rúbrica de cada tarea.
 Los puntajes de cada tarea se encuentran en la rúbrica de evaluación.
 Se debe promover la participación de todos los integrantes del grupo colaborativo. Cada aporte tendrá validez
si amplia el conocimiento temático en el foro en el desarrollo de la tarea (los saludos o los mensajes de ánimo
no son considerados como aportes, sino como entradas al foro)
 Todos los trabajos y textos requeridos deben ser inéditos, escritos con sus propias palabras y pensamientos,
no se acepta material bajado de internet. Puede consultar fuentes para investigación y estas deben ser
debidamente referenciadas de acuerdo a las normas APA.
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)
Las Normas APA, el estilo de organización y presentación de información más usado en el área de las ciencias
sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe
presentar un artículo científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual
de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la página http://normasapa.com/
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es
una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de
otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás.
Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos
explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo
de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los
estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a
fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

NOMBRE DEL CURSO: COMPETENCIAS COMUNICATIVAS 40003
RÚBRICA DE EVALUACIÓN FINAL
Criterios de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración alta Valoración media Valoración baja Puntaje
evaluados
El estudiante recopiló las tres
El estudiante recolectó y corrigió
Corrección de tareas anteriores y corrigió los
tan solo unas tareas. El
las tareas 1, 2, puntos sugeridos por el tutor en
estudiante comparte las tareas El estudiante no compartió
3, resaltadas cada una de ellas. El estudiante
corregidas y las especifica con las tareas corregidas.
con colores de comparte las tareas corregidas y 30
los colores sugeridos en la guía
acuerdo a la específica con los colores
de actividades los cambios
guía de sugeridos en la guía de
aplicados.
actividades actividades los cambios aplicados
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante no transformó
El estudiante transformó las
El estudiante transformó dos las tareas en artículos
tareas 1, 2, 3 en artículos
Transformación tareas faltó una. Los artículos digitales ya que no
digitales. Los artículos digitales
de las tareas digitales cumplen con las cumplen con la bibliografía
cumplen las características 40
a artículos características comunicadas en de la unidad 3 y con las
comunicadas en el entorno de
digitales la unidad 3. características de un
conocimiento unidad 3.
artículo digital.

Aspectos
evaluados
El estudiante no compartió
El estudiante compartió en el El estudiante compartió de en el foro los ítems
Participación
foro: Los textos de las tareas manera parcial los ítems requeridos en la guía de
en el
corregidas y el nombre del sitio requeridos en la guía. El actividades. El estudiante
foro de 20
web, todo lo realizó en los estudiante ingresó al foro en la ingresó al foro la tercera
aprendizaje
tiempos establecidos. segunda semana. semana de desarrollo de la
colaborativo
evaluación.
El documento final cuenta con Al documento final le faltan
Al documento final le falta un
Entrega del introducción, link del sitio web, dos o más elementos
elemento de los requeridos en la
documento textos de tareas corregidas y requeridos en la guía de 15
guía de actividades.
final conclusiones. actividades.
El documento de entrega final El documento de entrega
El documento de entrega final
Control de individual no presenta errores de final individual presenta
individual presenta entre uno (1)
ortografía y ortografía y, en general, el más de cuatro (4) errores 20
y dos (2) errores ortográficos, o
puntuación manejo de la puntuación es ortográficos, o registra más
registra entre dos (2) y tres (3)
adecuado. de cuatro (4) usos

Aspectos
evaluados
usos inapropiados de la inadecuados de la
puntuación. puntuación.
Calificación final 125

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2. Cada estudiante debe corregir las 3. Transformar las tareas

Cada texto debe estar bien

¡Las referencias son claves!

4. Luego de corregir y transformar las

Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)

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