PLANIFICACIÓN POR COMPETENCIAS INSTITUCIÓN: ASIGNATURA: UNIDAD: OBJETIVO DE LA UNIDAD: TEMA: EJE TRANSVERSAL: UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE EL SALVADOR INTRODUCCIÓN

A LA ARQUEOLOGÍA CICLO: I-2011 I: Las Ciencias Sociales y Humanistas DOCENTE: DIEGO GONZÁLEZ Encausar al alumno a que conozca que son las ciencias sociales, las define, las exprese citando ejemplos y las compare con las ciencias naturales. Introducción a las Ciencias Sociales y Humanistas TIEMPO: 1 hora Educación en valores

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Mencionar al menos 3 ciencias sociales y humanistas y su importancia en El Salvador. Establecer una definición personal de ciencia social y ciencia humanista. COMPETENCIA: Establece un criterio para separar las ciencias naturales de las ciencias sociales. TIE INDICADOR PROCESO EVALUACIÓN CONTENIDOS MP
CONCEPTUAL ES PROCEDIMENTA LES ACTITUDINAL ES ES DE LOGRO METODOLÓGICO/ACTIVIDA DES • • • • •
O

RECURS OS Humanos: Docente Estudiantes Materiales: Pizarra Plumón Borrador Laptop Proyector de cañón Lista de asistencia

Aprende significado ciencia social humanista ciencia natural

el de y y

Expresa claramente una comparación entre las tres ciencias ejemplificando y comparando.

Critica y recomienda sobre la relación ciencias naturales – ciencia sociales y humanistas.

Menciona define ciencias sociales humanistas existentes El Salvador.

y 3 y en

Saludo Se presenta la definición de ciencia. Se explican las dos ramas de la ciencia. Se colocan ejemplos en cada rama. Se discute la multidisciplinariedad en las ciencias hoy en día.

2’ 5’ 5’ 3’ 20’

Formativa Criterios: • Puntualidad a la hora de comenzar la clase • Participación activa • Toma apuntes sobre datos significativos.

TIE INDICADOR PROCESO EVALUACIÓN RECURS CONTENIDOS MP CONCEPTUAL ES PROCEDIMENTA LES ACTITUDINAL ES ES DE LOGRO METODOLÓGICO/ACTIVIDA DES O OS Aprende la etimología de antropología. • • • • • • • • Saludo y realimentación de clase pasada Se procede a preguntar ¿qué es antropología? Se presenta la etimología. Se colocan ejemplos concretos en cada rama. Grafica con un modelo las relaciones entre las ciencias.PLANIFICACIÓN POR COMPETENCIAS INSTITUCIÓN: ASIGNATURA: UNIDAD: OBJETIVO DE LA UNIDAD: TEMA: EJE TRANSVERSAL: UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE EL SALVADOR INTRODUCCIÓN A LA ARQUEOLOGÍA CICLO: I-2011 I: Las Ciencias Sociales DOCENTE: DIEGO GONZÁLEZ Encausar al alumno a que conozca que son las ciencias sociales. Analiza crítica y propositivamente la situación de la antropología en El Salvador. relacionándola con otras ciencias sociales de manera gráfica. Cierre de la clase 5’ 5’ 5’ 5’ 20’ 5’ 10’ 5’ Formativa Criterios: • Puntualidad a la hora de comenzar la clase • Participación activa • Toma apuntes sobre datos significativos. Comprende las 4 ramas de la antropología Construye un modelo gráfico sobre las ramas de la antropología. Se presenta la definición. Humanos: Docente Estudiantes Materiales: Pizarra Plumón Borrador Laptop Proyector de cañón Lista de asistencia . Relaciona arqueología con la antropología como ciencias. Introducción a la Antropología TIEMPO: 1 hora Educación en valores OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Mencionar las tres ramas de la antropología. Diferencia las 4 ramas de la antropología y las logra entrelazar. Refleja interés por la ciencia antropológica. las define. Se procede a que los estudiantes realicen un modelo con las ramas. Relacionar la arqueología con la antropología COMPETENCIA: Define las cuatro ramas de la antropología bajo el concepto histórico y etimológico. las exprese citando ejemplos y las compare con las ciencias naturales. Se explican las cuatro ramas de la antropología haciendo énfasis en la arqueología. Aprende el significado de antropología.

.

• • • • • Saludo y realimentación de la sesión anterior Se presenta la definición de arqueología en conjunto con su etimología. Cierre de la clase 5’ 10’ 30’ 10’ 5’ Formativa Criterios: • Puntualidad a la hora de comenzar la clase • Participación activa • Toma apuntes sobre datos significativos. Relaciona la arqueología con otras ciencias (geología. las define. Discrimina arqueología académica romántica. la de la Aprende la diferencia entre arqueología y paleontología. TIE INDICADOR PROCESO EVALUACIÓN RECURS CONTENIDOS MP CONCEPTUAL ES PROCEDIMENTA LES ACTITUDINAL ES ES DE LOGRO METODOLÓGICO/ACTIVIDA DES O OS Define arqueología desde etimología. desde la antigüedad hasta nuestros días.PLANIFICACIÓN POR COMPETENCIAS INSTITUCIÓN: ASIGNATURA: UNIDAD: OBJETIVO DE LA UNIDAD: TEMA: EJE TRANSVERSAL: UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE EL SALVADOR INTRODUCCIÓN A LA ARQUEOLOGÍA CICLO: I-2011 I: Las Ciencias Sociales DOCENTE: DIEGO GONZÁLEZ Encausar al alumno a que conozca que son las ciencias sociales. Se compara la arqueología con la paleontología. Introducción a la Arqueología TIEMPO: 1 hora Educación en valores OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Definir que es arqueología Relacionar la arqueología con al menos otras 3 ciencias (naturales o humanistas) COMPETENCIA: Articula la arqueología dentro de las ciencias sociales adquiriendo el concepto y comparándolo con otras ciencias. su Relata la historia de la arqueología. etc. etc. Se explica la historia de la arqueología. las exprese citando ejemplos y las compare con las ciencias naturales.) Analiza detalladamente el corpus teórica que aporta la arqueología a las ciencias sociales Identifica el conocimiento bajo categorías correspondient es: ciencia. Humanos: Docente Estudiantes Materiales: Pizarra Plumón Borrador Laptop Proyector de cañón Lista de asistencia . realidad.

Expresa el conocimiento que tiene sobre información popular “vox populi” generada por la pseudo ciencia.PLANIFICACIÓN POR COMPETENCIAS INSTITUCIÓN: ASIGNATURA: UNIDAD: OBJETIVO DE LA UNIDAD: TEMA: EJE TRANSVERSAL: UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE EL SALVADOR INTRODUCCIÓN A LA ARQUEOLOGÍA CICLO: I-2011 I: Las Ciencias Sociales DOCENTE: DIEGO GONZÁLEZ Encausar al alumno a que conozca que son las ciencias sociales. . • • • • • Saludo y realimentación de la sesión anterior. TIE INDICADOR PROCESO EVALUACIÓN CONTENIDOS MP CONCEPTUAL ES PROCEDIMENTA LES ACTITUDINAL ES ES DE LOGRO METODOLÓGICO/ACTIVIDA DES O RECURS OS Humanos: Docente Estudiantes Materiales: Pizarra Plumón Borrador Laptop Proyector de cañón Lista de asistencia Aprende la definición de la pseudo ciencia. Se presentan ejemplos de teorías pseudo científicas como la de “la Atlántida. 5’ 5’ 45’ 5’ Formativa Criterios: • Puntualidad a la hora de comenzar la clase • Participación activa • Toma apuntes sobre datos significativos. Define la pseudo ciencia e identifica los autores más significativos de esta corriente. Generar el criterio para discriminar que conocimiento es correspondiente a una ciencia. Se presenta la definición de pseudo ciencia. Tarea: buscar una teoría psuedo científica y escribir un comentario crítico al respecto. Arqueología y Pseudo Ciencias. Conoce los nombres de autores de dicho movimiento. Sumativa: Criterios: • Escribe sobre una teoría pseudo científica. que las defina. Mayas y Egipcios” y algunos de los pseudo científicos más notorios como Eric Von Daniken. TIEMPO: 1 hora Educación en valores OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Diferenciar la arqueología de pseudo ciencias como la astrología o la difusión espacial. Cierre de clase. COMPETENCIA: Critica la intromisión de la pseudo ciencia al conocimiento popular. las exprese citando ejemplos y las compare con las ciencias naturales. Concientiza a sus compañeros y gente cercana sobre la diferencia entre arqueología y pseudo ciencia.

Entrega el trabajo a tiempo.• • • Tiene buena ortografía y redacción. Realiza un comentario crítico según el perfil de un científico social. .

Explora las implicaciones de la arqueología en la cultura salvadoreña. Asocia fenómenos cíclicos en distintos tiempos. • • • • Saludo. Ampliar las perspectivas de la arqueología en El Salvador. está condenado a repetirla” a su actividad académica – profesional. Se recolecta un leporario de frases en náhuat.PLANIFICACIÓN POR COMPETENCIAS INSTITUCIÓN: ASIGNATURA: UNIDAD: OBJETIVO DE LA UNIDAD: TEMA: EJE TRANSVERSAL: UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE EL SALVADOR INTRODUCCIÓN A LA ARQUEOLOGÍA CICLO: I-2011 II: Métodos y Técnicas de Arqueología DOCENTE: DIEGO GONZÁLEZ Mostrar la variedad de métodos y técnicas utilizadas en arqueología. Realiza un diagnóstico cultural somero. . a los Mayas con la cultura salvadoreña moderna. Se procede a estudiar a los Mayas y se comparan las revueltas del período Clásico en Copán o Tikal con la sociedad salvadoreña acutal Cierre de clase 6’ 10’ 40’ 4’ Formativa Criterios: • Puntualidad a la hora de comenzar la clase • Participación activa • Toma apuntes sobre datos significativos. Compara. Aplica el lema: “el pueblo que olvida su historia. La Arqueología: Cronómetro Cultural Educación en valores TIEMPO: 1 hora OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Expresar y defender tres utilidades de la arqueología en la sociedad salvadoreña actual. haciendo un estudio de caso. Aplica la arqueología en la lingüística así como también en la tradición y cultura diaria salvadoreña. COMPETENCIA: Desarrolla habilidades comparativas temporales para la cultura salvadoreña en su dimensión cultural. TIE INDICADOR PROCESO EVALUACIÓN CONTENIDOS MP CONCEPTUAL ES PROCEDIMENTA LES ACTITUDINAL ES ES DE LOGRO METODOLÓGICO/ACTIVIDA DES O RECURS OS Humanos: Docente Estudiantes Materiales: Pizarra Plumón Borrador Laptop Proyector de cañón Lista de asistencia Aprende cómo usar la arqueología para diagnosticar la cultura moderna. realimentación de la sesión anterior y recolección de tarea. • Originalidad en los ejemplos del leporario.

Se procederán a citar ejemplos de cada ciencia según su rama (medicina. P: Expresa claramente una comparación entre las tres ciencias ejemplificando y comparando. Establecer una definición personal de ciencia social y ciencia humanista. Introducción de términos Desarrollo de ejemplos Cierre de sesión RESUMEN DE LA CLASE: Se introducirán las definiciones de ciencia. astronomía. evaluaciones. metodologías. Habiendo hecho un esquema en la pizarra. TIEMPO: 1 hora OBJETIVOS: Mencionar al menos 3 ciencias sociales y humanistas y su importancia en El Salvador. etc. AGENDA: • • • • • Saludo Presentación de materia. A: Critica y recomienda sobre la relación ciencias naturales – ciencia sociales y humanistas. su participación dentro de la clase y si toma nota de los que se ha visto en la sesión de clase.). CONTENIDO: C: Aprende el significado de ciencia social y humanista y ciencia natural. matemática. . según varios autores y se expondrán las dos grandes ramas (humanistas y naturales). etc. se pasará a realizar una discusión sobre la multidisciplinariedad en las ciencias y como las humanistas complementan a las naturales y viceversa.UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CURSO DE FORMACIÓN PEDAGÓGICA GUIÓN DE CLASE Fecha: 27 de octubre de 2010 UNIDAD I COMPETENCIA: Establece un criterio para separar las ciencias naturales de las ciencias sociales. antropología. FORMAS DE EVALUACIÓN DE LA CLASE/TAREAS Se hará una evaluación formativa llevando un control detallado de puntualidad a la hora de llegar a clase.

etc. Relacionar la arqueología con la antropología AGENDA: • • • • • • • Saludo Realimentación de clase pasada Definición y etimología de “antropología” Las cuatro ramas de la antropología haciendo énfasis en la arqueología. TIEMPO: 1 hora OBJETIVOS: Mencionar las tres ramas de la antropología. CONTENIDO: C: Aprende la etimología de antropología. Relaciona arqueología con la antropología como ciencias. Realización de un modelo con las ramas. Cierre de la clase RESUMEN DE LA CLASE: Se inicia la sesión con una realimentación breve sobre la sesión anterior despejando dudas que hayan quedado de la misma o se hayan generado durante la ausencia del salón de clase. Ejemplos concretos de cada rama. Luego de eso se procede a exponer las 4 ramas de la antropología con un énfasis especial a la arqueología. Se pasa a la presentación de la definición y etimología de la antropología y se presentan recursos mnemotécnicos para su mayor comprensión. Refleja interés por la ciencia antropológica. Se procede a finalizar la clase despejando dudas y adelantando lo que se verá en la siguiente sesión de clase. Aprende el significado de antropología.GUIÓN DE CLASE Fecha: 27 de octubre de 2010 UNIDAD I COMPETENCIA: Define las cuatro ramas de la antropología bajo el concepto histórico y etimológico. relacionándola con otras ciencias sociales de manera gráfica. . Luego se procede a construir un modelo a partir de la información dada. A: Analiza crítica y propositivamente la situación de la antropología en El Salvador. FORMAS DE EVALUACIÓN DE LA CLASE/TAREAS Se hará una evaluación formativa llevando un control detallado de puntualidad a la hora de llegar a clase. mental. Se presentan múltiples ejemplos para cada rama y su aplicación en las ciencias sociales. Éste puede ser un mapa semántico. P: Construye un modelo gráfico sobre las ramas de la antropología. Comprende las 4 ramas de la antropología. su participación dentro de la clase y si toma nota de los que se ha visto en la sesión de clase. conceptual.

Se procede luego a comparar la arqueología y la paleontología (estudio de dinosaurios y otros fósiles) y separar sus diferencias y señalar también sus similitudes. Relaciona la arqueología con otras ciencias (geología. Aprende la diferencia entre arqueología y paleontología. CONTENIDO: C: Define arqueología desde su etimología.GUIÓN DE CLASE Fecha: 27 de octubre de 2010 UNIDAD I COMPETENCIA: Articula la arqueología dentro de las ciencias sociales adquiriendo el concepto y comparándolo con otras ciencias. P: Relata la historia de la arqueología. etc.). FORMAS DE EVALUACIÓN DE LA CLASE/TAREAS Se hará una evaluación formativa llevando un control detallado de puntualidad a la hora de llegar a clase. Se pasa a la presentación de la definición y etimología de la arqueología y se presentan recursos mnemotécnicos para su mayor comprensión. Discrimina la arqueología académica de la romántica. Cierre RESUMEN DE LA CLASE: Se inicia la sesión con una realimentación breve sobre la sesión anterior despejando dudas que hayan quedado de la misma o se hayan generado durante la ausencia del salón de clase. Luego de eso se procede a exponer la historia de la arqueología desde las primeras excavaciones por Tutmosis IV de Egipto hasta las últimas realizadas en San Bartola. A: Analiza detalladamente el corpus teórica que aporta la arqueología a las ciencias sociales. Esto es vital debido a la idea que tiene el público en general sobre que la paleontología y la arqueología son lo mismo. su participación dentro de la clase y si toma nota de los que se ha visto en la sesión de clas . Historia de la arqueología. desde la antigüedad hasta nuestros días. En esta parte se tiene que despertar el interés por la antigüedad de la ciencia y su visión internacional. TIEMPO: 1 hora OBJETIVOS: Definir que es arqueología Relacionar la arqueología con al menos otras 3 ciencias (naturales o humanistas) AGENDA: • • • • • • Saludo Realimentación de la sesión anterior Definición y etimología de “arqueología”. Se procede a finalizar la clase despejando dudas y adelantando lo que se verá en la siguiente sesión de clase. Guatemala. Arqueología y paleontología. etc.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful