PLANIFICACIÓN POR COMPETENCIAS INSTITUCIÓN: ASIGNATURA: UNIDAD: OBJETIVO DE LA UNIDAD: TEMA: EJE TRANSVERSAL: UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE EL SALVADOR INTRODUCCIÓN

A LA ARQUEOLOGÍA CICLO: I-2011 I: Las Ciencias Sociales y Humanistas DOCENTE: DIEGO GONZÁLEZ Encausar al alumno a que conozca que son las ciencias sociales, las define, las exprese citando ejemplos y las compare con las ciencias naturales. Introducción a las Ciencias Sociales y Humanistas TIEMPO: 1 hora Educación en valores

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Mencionar al menos 3 ciencias sociales y humanistas y su importancia en El Salvador. Establecer una definición personal de ciencia social y ciencia humanista. COMPETENCIA: Establece un criterio para separar las ciencias naturales de las ciencias sociales. TIE INDICADOR PROCESO EVALUACIÓN CONTENIDOS MP
CONCEPTUAL ES PROCEDIMENTA LES ACTITUDINAL ES ES DE LOGRO METODOLÓGICO/ACTIVIDA DES • • • • •
O

RECURS OS Humanos: Docente Estudiantes Materiales: Pizarra Plumón Borrador Laptop Proyector de cañón Lista de asistencia

Aprende significado ciencia social humanista ciencia natural

el de y y

Expresa claramente una comparación entre las tres ciencias ejemplificando y comparando.

Critica y recomienda sobre la relación ciencias naturales – ciencia sociales y humanistas.

Menciona define ciencias sociales humanistas existentes El Salvador.

y 3 y en

Saludo Se presenta la definición de ciencia. Se explican las dos ramas de la ciencia. Se colocan ejemplos en cada rama. Se discute la multidisciplinariedad en las ciencias hoy en día.

2’ 5’ 5’ 3’ 20’

Formativa Criterios: • Puntualidad a la hora de comenzar la clase • Participación activa • Toma apuntes sobre datos significativos.

Relaciona arqueología con la antropología como ciencias. Se explican las cuatro ramas de la antropología haciendo énfasis en la arqueología. Aprende el significado de antropología. Se presenta la definición. Introducción a la Antropología TIEMPO: 1 hora Educación en valores OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Mencionar las tres ramas de la antropología. Se colocan ejemplos concretos en cada rama. TIE INDICADOR PROCESO EVALUACIÓN RECURS CONTENIDOS MP CONCEPTUAL ES PROCEDIMENTA LES ACTITUDINAL ES ES DE LOGRO METODOLÓGICO/ACTIVIDA DES O OS Aprende la etimología de antropología. las exprese citando ejemplos y las compare con las ciencias naturales. Relacionar la arqueología con la antropología COMPETENCIA: Define las cuatro ramas de la antropología bajo el concepto histórico y etimológico. Grafica con un modelo las relaciones entre las ciencias.PLANIFICACIÓN POR COMPETENCIAS INSTITUCIÓN: ASIGNATURA: UNIDAD: OBJETIVO DE LA UNIDAD: TEMA: EJE TRANSVERSAL: UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE EL SALVADOR INTRODUCCIÓN A LA ARQUEOLOGÍA CICLO: I-2011 I: Las Ciencias Sociales DOCENTE: DIEGO GONZÁLEZ Encausar al alumno a que conozca que son las ciencias sociales. Comprende las 4 ramas de la antropología Construye un modelo gráfico sobre las ramas de la antropología. las define. Diferencia las 4 ramas de la antropología y las logra entrelazar. • • • • • • • • Saludo y realimentación de clase pasada Se procede a preguntar ¿qué es antropología? Se presenta la etimología. Refleja interés por la ciencia antropológica. Cierre de la clase 5’ 5’ 5’ 5’ 20’ 5’ 10’ 5’ Formativa Criterios: • Puntualidad a la hora de comenzar la clase • Participación activa • Toma apuntes sobre datos significativos. Humanos: Docente Estudiantes Materiales: Pizarra Plumón Borrador Laptop Proyector de cañón Lista de asistencia . Analiza crítica y propositivamente la situación de la antropología en El Salvador. Se procede a que los estudiantes realicen un modelo con las ramas. relacionándola con otras ciencias sociales de manera gráfica.

.

etc. Se explica la historia de la arqueología. la de la Aprende la diferencia entre arqueología y paleontología. TIE INDICADOR PROCESO EVALUACIÓN RECURS CONTENIDOS MP CONCEPTUAL ES PROCEDIMENTA LES ACTITUDINAL ES ES DE LOGRO METODOLÓGICO/ACTIVIDA DES O OS Define arqueología desde etimología. Cierre de la clase 5’ 10’ 30’ 10’ 5’ Formativa Criterios: • Puntualidad a la hora de comenzar la clase • Participación activa • Toma apuntes sobre datos significativos. su Relata la historia de la arqueología. Humanos: Docente Estudiantes Materiales: Pizarra Plumón Borrador Laptop Proyector de cañón Lista de asistencia . Introducción a la Arqueología TIEMPO: 1 hora Educación en valores OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Definir que es arqueología Relacionar la arqueología con al menos otras 3 ciencias (naturales o humanistas) COMPETENCIA: Articula la arqueología dentro de las ciencias sociales adquiriendo el concepto y comparándolo con otras ciencias. desde la antigüedad hasta nuestros días.PLANIFICACIÓN POR COMPETENCIAS INSTITUCIÓN: ASIGNATURA: UNIDAD: OBJETIVO DE LA UNIDAD: TEMA: EJE TRANSVERSAL: UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE EL SALVADOR INTRODUCCIÓN A LA ARQUEOLOGÍA CICLO: I-2011 I: Las Ciencias Sociales DOCENTE: DIEGO GONZÁLEZ Encausar al alumno a que conozca que son las ciencias sociales. Relaciona la arqueología con otras ciencias (geología. • • • • • Saludo y realimentación de la sesión anterior Se presenta la definición de arqueología en conjunto con su etimología. las exprese citando ejemplos y las compare con las ciencias naturales. Discrimina arqueología académica romántica.) Analiza detalladamente el corpus teórica que aporta la arqueología a las ciencias sociales Identifica el conocimiento bajo categorías correspondient es: ciencia. Se compara la arqueología con la paleontología. realidad. etc. las define.

Define la pseudo ciencia e identifica los autores más significativos de esta corriente. • • • • • Saludo y realimentación de la sesión anterior.PLANIFICACIÓN POR COMPETENCIAS INSTITUCIÓN: ASIGNATURA: UNIDAD: OBJETIVO DE LA UNIDAD: TEMA: EJE TRANSVERSAL: UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE EL SALVADOR INTRODUCCIÓN A LA ARQUEOLOGÍA CICLO: I-2011 I: Las Ciencias Sociales DOCENTE: DIEGO GONZÁLEZ Encausar al alumno a que conozca que son las ciencias sociales. Mayas y Egipcios” y algunos de los pseudo científicos más notorios como Eric Von Daniken. . Arqueología y Pseudo Ciencias. Se presenta la definición de pseudo ciencia. TIEMPO: 1 hora Educación en valores OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Diferenciar la arqueología de pseudo ciencias como la astrología o la difusión espacial. Conoce los nombres de autores de dicho movimiento. 5’ 5’ 45’ 5’ Formativa Criterios: • Puntualidad a la hora de comenzar la clase • Participación activa • Toma apuntes sobre datos significativos. Cierre de clase. las exprese citando ejemplos y las compare con las ciencias naturales. TIE INDICADOR PROCESO EVALUACIÓN CONTENIDOS MP CONCEPTUAL ES PROCEDIMENTA LES ACTITUDINAL ES ES DE LOGRO METODOLÓGICO/ACTIVIDA DES O RECURS OS Humanos: Docente Estudiantes Materiales: Pizarra Plumón Borrador Laptop Proyector de cañón Lista de asistencia Aprende la definición de la pseudo ciencia. que las defina. Tarea: buscar una teoría psuedo científica y escribir un comentario crítico al respecto. Generar el criterio para discriminar que conocimiento es correspondiente a una ciencia. Expresa el conocimiento que tiene sobre información popular “vox populi” generada por la pseudo ciencia. Se presentan ejemplos de teorías pseudo científicas como la de “la Atlántida. Sumativa: Criterios: • Escribe sobre una teoría pseudo científica. Concientiza a sus compañeros y gente cercana sobre la diferencia entre arqueología y pseudo ciencia. COMPETENCIA: Critica la intromisión de la pseudo ciencia al conocimiento popular.

.• • • Tiene buena ortografía y redacción. Realiza un comentario crítico según el perfil de un científico social. Entrega el trabajo a tiempo.

Aplica la arqueología en la lingüística así como también en la tradición y cultura diaria salvadoreña. Se procede a estudiar a los Mayas y se comparan las revueltas del período Clásico en Copán o Tikal con la sociedad salvadoreña acutal Cierre de clase 6’ 10’ 40’ 4’ Formativa Criterios: • Puntualidad a la hora de comenzar la clase • Participación activa • Toma apuntes sobre datos significativos. La Arqueología: Cronómetro Cultural Educación en valores TIEMPO: 1 hora OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Expresar y defender tres utilidades de la arqueología en la sociedad salvadoreña actual. • • • • Saludo. Compara. Explora las implicaciones de la arqueología en la cultura salvadoreña. está condenado a repetirla” a su actividad académica – profesional. Ampliar las perspectivas de la arqueología en El Salvador. COMPETENCIA: Desarrolla habilidades comparativas temporales para la cultura salvadoreña en su dimensión cultural. Realiza un diagnóstico cultural somero.PLANIFICACIÓN POR COMPETENCIAS INSTITUCIÓN: ASIGNATURA: UNIDAD: OBJETIVO DE LA UNIDAD: TEMA: EJE TRANSVERSAL: UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE EL SALVADOR INTRODUCCIÓN A LA ARQUEOLOGÍA CICLO: I-2011 II: Métodos y Técnicas de Arqueología DOCENTE: DIEGO GONZÁLEZ Mostrar la variedad de métodos y técnicas utilizadas en arqueología. • Originalidad en los ejemplos del leporario. Asocia fenómenos cíclicos en distintos tiempos. . TIE INDICADOR PROCESO EVALUACIÓN CONTENIDOS MP CONCEPTUAL ES PROCEDIMENTA LES ACTITUDINAL ES ES DE LOGRO METODOLÓGICO/ACTIVIDA DES O RECURS OS Humanos: Docente Estudiantes Materiales: Pizarra Plumón Borrador Laptop Proyector de cañón Lista de asistencia Aprende cómo usar la arqueología para diagnosticar la cultura moderna. Se recolecta un leporario de frases en náhuat. a los Mayas con la cultura salvadoreña moderna. realimentación de la sesión anterior y recolección de tarea. Aplica el lema: “el pueblo que olvida su historia. haciendo un estudio de caso.

Se procederán a citar ejemplos de cada ciencia según su rama (medicina. según varios autores y se expondrán las dos grandes ramas (humanistas y naturales). AGENDA: • • • • • Saludo Presentación de materia. FORMAS DE EVALUACIÓN DE LA CLASE/TAREAS Se hará una evaluación formativa llevando un control detallado de puntualidad a la hora de llegar a clase. metodologías.). . Introducción de términos Desarrollo de ejemplos Cierre de sesión RESUMEN DE LA CLASE: Se introducirán las definiciones de ciencia. su participación dentro de la clase y si toma nota de los que se ha visto en la sesión de clase.UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CURSO DE FORMACIÓN PEDAGÓGICA GUIÓN DE CLASE Fecha: 27 de octubre de 2010 UNIDAD I COMPETENCIA: Establece un criterio para separar las ciencias naturales de las ciencias sociales. Establecer una definición personal de ciencia social y ciencia humanista. se pasará a realizar una discusión sobre la multidisciplinariedad en las ciencias y como las humanistas complementan a las naturales y viceversa. matemática. Habiendo hecho un esquema en la pizarra. evaluaciones. A: Critica y recomienda sobre la relación ciencias naturales – ciencia sociales y humanistas. CONTENIDO: C: Aprende el significado de ciencia social y humanista y ciencia natural. etc. astronomía. antropología. etc. P: Expresa claramente una comparación entre las tres ciencias ejemplificando y comparando. TIEMPO: 1 hora OBJETIVOS: Mencionar al menos 3 ciencias sociales y humanistas y su importancia en El Salvador.

conceptual. Cierre de la clase RESUMEN DE LA CLASE: Se inicia la sesión con una realimentación breve sobre la sesión anterior despejando dudas que hayan quedado de la misma o se hayan generado durante la ausencia del salón de clase. Se pasa a la presentación de la definición y etimología de la antropología y se presentan recursos mnemotécnicos para su mayor comprensión.GUIÓN DE CLASE Fecha: 27 de octubre de 2010 UNIDAD I COMPETENCIA: Define las cuatro ramas de la antropología bajo el concepto histórico y etimológico. Se presentan múltiples ejemplos para cada rama y su aplicación en las ciencias sociales. Luego se procede a construir un modelo a partir de la información dada. A: Analiza crítica y propositivamente la situación de la antropología en El Salvador. CONTENIDO: C: Aprende la etimología de antropología. su participación dentro de la clase y si toma nota de los que se ha visto en la sesión de clase. Se procede a finalizar la clase despejando dudas y adelantando lo que se verá en la siguiente sesión de clase. Relaciona arqueología con la antropología como ciencias. TIEMPO: 1 hora OBJETIVOS: Mencionar las tres ramas de la antropología. Aprende el significado de antropología. Relacionar la arqueología con la antropología AGENDA: • • • • • • • Saludo Realimentación de clase pasada Definición y etimología de “antropología” Las cuatro ramas de la antropología haciendo énfasis en la arqueología. Éste puede ser un mapa semántico. Refleja interés por la ciencia antropológica. Realización de un modelo con las ramas. Luego de eso se procede a exponer las 4 ramas de la antropología con un énfasis especial a la arqueología. P: Construye un modelo gráfico sobre las ramas de la antropología. Ejemplos concretos de cada rama. Comprende las 4 ramas de la antropología. FORMAS DE EVALUACIÓN DE LA CLASE/TAREAS Se hará una evaluación formativa llevando un control detallado de puntualidad a la hora de llegar a clase. mental. relacionándola con otras ciencias sociales de manera gráfica. . etc.

Discrimina la arqueología académica de la romántica. P: Relata la historia de la arqueología. CONTENIDO: C: Define arqueología desde su etimología. Historia de la arqueología. Se pasa a la presentación de la definición y etimología de la arqueología y se presentan recursos mnemotécnicos para su mayor comprensión. Cierre RESUMEN DE LA CLASE: Se inicia la sesión con una realimentación breve sobre la sesión anterior despejando dudas que hayan quedado de la misma o se hayan generado durante la ausencia del salón de clase. desde la antigüedad hasta nuestros días. Aprende la diferencia entre arqueología y paleontología. Arqueología y paleontología.). Relaciona la arqueología con otras ciencias (geología. etc. Guatemala. A: Analiza detalladamente el corpus teórica que aporta la arqueología a las ciencias sociales. Se procede luego a comparar la arqueología y la paleontología (estudio de dinosaurios y otros fósiles) y separar sus diferencias y señalar también sus similitudes.GUIÓN DE CLASE Fecha: 27 de octubre de 2010 UNIDAD I COMPETENCIA: Articula la arqueología dentro de las ciencias sociales adquiriendo el concepto y comparándolo con otras ciencias. TIEMPO: 1 hora OBJETIVOS: Definir que es arqueología Relacionar la arqueología con al menos otras 3 ciencias (naturales o humanistas) AGENDA: • • • • • • Saludo Realimentación de la sesión anterior Definición y etimología de “arqueología”. FORMAS DE EVALUACIÓN DE LA CLASE/TAREAS Se hará una evaluación formativa llevando un control detallado de puntualidad a la hora de llegar a clase. Luego de eso se procede a exponer la historia de la arqueología desde las primeras excavaciones por Tutmosis IV de Egipto hasta las últimas realizadas en San Bartola. Se procede a finalizar la clase despejando dudas y adelantando lo que se verá en la siguiente sesión de clase. etc. En esta parte se tiene que despertar el interés por la antigüedad de la ciencia y su visión internacional. Esto es vital debido a la idea que tiene el público en general sobre que la paleontología y la arqueología son lo mismo. su participación dentro de la clase y si toma nota de los que se ha visto en la sesión de clas .

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