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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Identificación del instrumento


Especialización Tecnológica en Procesos
Programa de formación
Pedagógicos de la Formación Profesional.
Código de la guía 01.
240201063: Estructurar programas de formación
Competencia a desarrollar de acuerdo con el proyecto educativo
institucional.
240201063-01: Reconocer el rol del instructor en
Resultado(s) de aprendizaje la formación profesional y su vínculo con el sector
productivo.
Analiza los referentes institucionales para la
Criterio(s) de evaluación gestión de la Formación Profesional Integral
desde el enfoque de formación por competencias.
Caracterizar el enfoque de competencias
Actividad de proyecto laborales en la Formación Profesional Integral
desde los lineamientos institucionales.
Identificar los elementos teóricos, conceptuales y
Actividad de aprendizaje
metodológicos de la formación por competencias.
Evidencia 1: Pecha Kucha “Los referentes
Nombre de la evidencia
institucionales de la formación profesional”.
Tipo de evidencia De conocimiento.

INSTRUCCIONES PARA EL DILIGENCIAMIENTO

El instructor verifica que el aprendiz desarrolla la evidencia teniendo en cuenta


todos los indicadores propuestos en este instrumento, los cuales responden a lo
solicitado en la actividad.

Con esta rúbrica se valorará una Pecha Kucha sobre el análisis de los referentes
institucionales de la formación profesional y de la formación por competencias.

Se debe tener en cuenta la siguiente valoración según corresponda:

 Excelente (E): cuando la calidad de la evidencia supera con exceso los criterios
evaluados.
 Bueno (B): cuando la calidad de la evidencia cumple con los criterios
establecidos.
 Aceptable (A): cuando la calidad de la evidencia cumple la mayoría de los
criterios.
 No Aceptable (NA): cuando la evidencia no cumple con los criterios
observados.
Los indicadores se toman como referencia para evaluar en el Centro de
calificaciones la evidencia entregada por cada aprendiz, indicando el juicio
evaluativo obtenido con su respectiva retroalimentación, a través de la rúbrica
configurada en la plataforma.

Finalmente si tiene alguna observación puede hacerlo al final en el espacio


reservado para ello.

Rúbrica para evaluar la Evidencia 1: Pecha Kucha “Los referentes institucionales de la


formación profesional”
NIVEL DE CALIDAD
No
Indicador Excelente Bueno Aceptable Observaciones
aceptable
La Pecha Además de La Pecha La
Kucha que la Pecha Kucha presentación
presentada es Kucha contiene 20 no cumple
novedosa, contiene 20 diapositivas con lo
muy creativa y diapositivas programadas indicado en
fuera de lo programadas con un tiempo la evidencia
común, con un tiempo de 20 de Pecha
Presentación
además de 20 segundos Kucha.
cumple con lo segundos cada una.
especificado cada una, es
para este tipo una
de presentación
presentación. dinámica y
agradable.
La La La La
presentación presentación presentación
presentación
tiene un tiene un es pobre en
no cumple
equilibrio entre equilibrio entre imágenes y le
con un
contenido e contenido e falta armonía
equilibrio
imágenes. Es imágenes. Es estética en
entre
estéticamente estéticamente cuanto al
contenido e
Estética muy agradable agradable, con manejo del
imágenes.
y creativa. buen manejo color y la
No hay buen
del color y la caligrafía.
manejo del
caligrafía. color, de las
imágenes,
del espacio,
ni de la
caligrafía.
Además de Los contenidos Los contenidos Los
estar desarrollados desarrollados contenidos
Contenidos completos y en la en la desarrollados
correctos la presentación presentación en la
presentación están están presentación
incluye un completos y incompletos en están
análisis y otros correctos en cuanto al incorrectos e
referentes cuanto al documento incompletos
importantes documento analizado. en cuanto al
relacionados analizado. documento
con el tema. analizado.
La evidencia Demuestra Se evidencia No se
tiene un análisis en la un análisis evidencia
profundo evidencia en superficial análisis del
análisis en relación con sobre los documento
relación entre los contenidos contenidos del estudiado en
los contenidos del documento documento, cuanto a su
del analizado, la sin hacer vigencia o
Análisis de documento, la FPI, la mención a su pertinencia.
los FPI y la formación por vigencia o
contenidos formación por competencias, pertinencia.
competencias, su vigencia y
del
así como de pertinencia.
documento y otros
de su referentes
vigencia y institucionales
pertinencia y hace una
prospectiva de
su vigencia y
pertinencia en
los procesos
actuales de la
formación
profesional.
Se evidencia Se evidencia Se evidencia No se
el análisis de el análisis de un análisis evidencia
la vigencia la vigencia superficial de una crítica
y/o y/o la vigencia constructiva
pertinencia pertinencia y/o al
del del pertinencia documento,
Crítica
documento documento del no se hacen
constructiva
estudiado y estudiado y documento aportes a la
al documento
hacen una hacen una estudiado y mejora del
analizado
crítica crítica no hacen una documento.
constructiva constructiva crítica
al respecto, al respecto. constructiva
proponiendo al respecto.
mejoras al
documento.

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