INTRODUCCION

Dentro de la tarea 1 del curso de algebra lineal encontramos vectores, matrices y determinantes,
en el presente trabajo nos apropiaremos de temas, conceptos, formulas básicas y muy
elementales, dándole a cada aplicación mediante problemas matemáticos previamente
planteados, establecimos la relación que tiene el álgebra lineal con la vida cotidiana y así mismo
sus aplicaciones a nuestra carrera de estudio.
Ejercicio 1: Conceptualización de vectores, matrices y
determinantes.

Para el desarrollo de la tarea 1, debe revisar los siguientes contenidos

encontrados en el entorno de Conocimiento de la Unidad 1.

Mesa, F., Alirio, E., & Fernández, S. O. (2012). Introducción al álgebra

lineal. Bogotá, CO: Ecoe Ediciones. Disponible en la Biblioteca Virtual de
la UNAD. Páginas 5 a la 18. Disponible en Entorno de conocimiento.

Zúñiga, C., Rondón, J. (2010) Módulo Algebra lineal. Universidad

Nacional Abierta y a Distancia. Páginas 20 a la 77. Disponible en Entorno
de conocimiento.

Descripción del ejercicio:

Luego de haber realizado la lectura de los contenidos indicados,

presentar de forma individual en el foro, un Mapa mental que ilustre
alguno de los contenidos de la unidad 1, utilizando para su construcción
Cmaptools, GoConqr, PowerPoint o cualquier otra herramienta de
desarrollo de esquemas mentales. Se recomienda subirlo en formato de
imagen (*.jpg, *.bmp, etc). Previamente, se debe informar en el foro
sobre el tema elegido, para que no coincida con la elección de otro
compañero. Deben escoger uno de los siguientes temas:

a. Vectores en R2 y R3: Expresión algebraica de vector, norma,

ángulos directores, vectores unitarios.
Descripción del ejercicio 2

Dados los dos siguientes vectores 2D, encuentre el ángulo entre ellos,
luego, súmelos y halle tanto la magnitud como la dirección del vector
resultante.
A. y

A. 𝛩 = 78.69° ; 𝑉 + 𝑊 = (2, −7) ; |𝑉 + 𝑊| = √53 ; 𝑉 + 𝑊 = 2𝑖, −7𝑗

La fórmula para calcular el Angulo entre dos vectores:

𝐴.𝐵
CosΘ =|𝐴|.|𝐵|

𝑉 = (4, −4) ; 𝑊 = (−2, −3)

𝑉. 𝑊 = (4)(−2) + (−4)(−3)

𝑉. 𝑊 = − 8 + 12

𝑉. 𝑊 = 4

|𝑉| = √( (4)² + (−4)² )

|𝑉| = √(16 + 16)

|𝑉| = 4√2

|𝑊| = √( (−2)² + (−3)² )

|𝑊| = √( 4 + 9 )

|𝑊| = √13

Angulo entre vectores:

4
CosΘ =
(4√2).(√13)
 4
𝐶𝑜𝑠𝛩 =
4√26

√26
𝐶𝑜𝑠𝛩 = ( )
26

√26
𝛩 = 𝑐𝑜𝑠 −1 ( )
26

𝛩 = 78.69°

Suma de vectores:

𝑉 + 𝑊 = (4 − 2), (−4 − 3)

𝑉 + 𝑊 = (2, −7)

Magnitud de un vector:

|𝑉 + 𝑊| = √( (2)² + (−7)² )

|𝑉 + 𝑊| = √( 4 + 49 )

|𝑉 + 𝑊| = √53

Dirección de in vector:

𝑉 + 𝑊 = 2𝑖, −7𝑗

2. Graficar y comprobar los resultados obtenidos, utilice pare esto

Geogebra, Matlab, Octave, Scilab, u otro programa similar.
Ejercicio 3: Resolución de problemas básicos sobre vectores en
R2 y R3

Descripción del ejercicio 3

Dados los vectores 3D y determine su

producto cruz y calcule el resultado de la siguiente operación:

A.

El producto cruz entre dos vectores U y V :

𝑈𝑥𝑉 = − 22𝑖 + 3𝑗 + 17𝑘

La siguiente operación de vectores es:

1 1583
(3𝑈 − 5𝑉 ). ( − 𝑉) = = 791.5
2𝑈 7
Datos:

𝑈 = 3𝑖 − 5𝑗 + 3𝑘

𝑉 = −2𝑖 + 9𝑗 − 𝑘

El producto vectorial o producto cruz es: el resultado es un nuevo vector

Se puede ver el procedimiento en la imagen al final.

𝑈𝑥𝑉 = − 22𝑖 + 3𝑗 + 17𝑘

El producto de un escalar por un vector: el resultado de multiplicar un escalar

a un vector es otro vector.

Escalar por un vector:

3𝑈 = 3(3𝑖 − 5𝑗 + 3𝑘 )

3𝑈 = 9𝑖 − 15𝑗 + 9𝑘
Escalar por un vector:

5𝑉 = 5(−2 𝑖 + 9 𝑗 − 𝑘)

5𝑉 = −10𝑖 + 45𝑗 − 5𝑘

Escalar por un vector:

1 1
( )=
2𝑈 2(3𝑖 − 5𝑗 + 3𝑘 )

1 5 15 9
( )= − +
2𝑈 2𝑖 2𝑗 2𝑘

Resta de vectores:

1 3 5 3
( − 𝑉) = ( − + ) − (−2𝑖 + 9𝑗 − 𝑘 )
2𝑈 2𝑖 2𝑗 2𝑘

1 3 5 3
( − 𝑉) = − + + 2𝑖 − 9𝑗 + 𝑘
2𝑈 2𝑖 2𝑗 2𝑘

1 3 5 3
( − 𝑉) = ( + 2) 𝑖 + (− − 9) 𝑗 + ( + 1) 𝑘
2𝑈 2 2 2

1 7 23 5
( − 𝑉) = − +
2𝑈 2𝑖 2𝑗 2𝑘

Resta de vectores:

(3𝑈 − 5𝑉) = (9𝑖 − 15𝑗 + 9𝑘 ) − (−10𝑖 + 45𝑗 − 5𝑘 )

(3𝑈 − 5𝑉) = 9𝑖 − 15𝑗 + 9𝑘 + 10𝑖 − 45𝑗 + 5𝑘

(3𝑈 − 5𝑉 ) = (9 + 10)𝑖 + (−15 − 45)𝑗 + (9 + 5)𝑘

 (3U-5V) = 19i -60j +14k

Producto escalar o producto punto: es producto de dos vectores el resultado

es un escalar.

1 7 23 5
(3𝑈 − 5𝑉 ). ( − 𝑉) = ( 19𝑖 − 60𝑗 + 14𝑘 ) ( − + )
2𝑈 2𝑖 2𝑗 2𝑘

1 7 23 5
(3𝑈 − 5𝑉 ). ( − 𝑉) = [(19) ( )] + [(−60) (− )] + [(14) ( )]
2𝑈 2 2 2

1 133
(3𝑈 − 5𝑉 ). ( − 𝑉) = + 690 + 35
2𝑈 2

1 1583
(3𝑈 − 5𝑉 ). ( − 𝑉) = = 791.5
2𝑈 7

Ejercicio 4: Resolución de problemas básicos sobre matrices y

determinantes

Desarrolla los siguientes ejercicios luego de leer detenidamente los

conceptos de la unidad 1, referentes a matrices, operaciones con
matrices y determinantes. Presentar la solución con editor de
ecuaciones.

Contenidos a revisar: Zúñiga, C., Rondón, J. (2010) Módulo Algebra

lineal. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Páginas 92 a la 118.
131 a la 146. Disponible en Entorno de conocimiento.

Barrera, M. F. (2014). Álgebra lineal. México, D.F., MX: Larousse -

Grupo Editorial Patria. Disponible en la Biblioteca Virtual de la
UNAD. Páginas 31 a 55. Disponible en Entorno de conocimiento.

Mesa, F., Alirio, E., & Fernández, S. O. (2012). Introducción al álgebra

lineal. Bogotá, CO: Ecoe Ediciones. Disponible en la Biblioteca Virtual de
la UNAD. Páginas 88 a 103. Disponible en Entorno de conocimiento.

Descripción del ejercicio 4

Dadas las siguientes matrices:

Realizar las siguientes operaciones:
A.

Compruebe sus respuestas en Geogebra, Matlab, Octave, Scilab, u otro

programa similar.

Ejercicio 5: Resolución de problemas básicos sobre matrices y

determinantes

Descripción del ejercicio 5

Dada la siguiente matriz, calcular su inversa a través de los métodos de

Gauss Jordan y Determinantes ( .

A.

Compruebe sus respuestas en Geogebra, Matlab, Octave, Scilab, u otro

programa similar.

Ejercicio 6. Aplicación de vectores, matrices y determinantes a la

vida cotidiana y explicación del ejercicio en video.
Cada estudiante debe realizar un video muy corto (de 2 minutos máximo),
en el cual aparezca sustentando los aspectos claves y procedimiento
empleado para desarrollar un ejercicio libre donde se apliquen temas de
vectores, matrices o determinantes a la vida cotidiana.
El estudiante debe subir al foro el desarrollo del ejercicio propuesto
usando el editor de ecuaciones.
No es necesario que emplee ninguna proyección para hacerlo, pero sí
debe aparecer el estudiante en el video realizando la explicación.

Para la sustentación del video debe cumplir los siguientes parámetros:

 Grabación mostrando el rostro del estudiante sustentando durante
todo el video.
 Se debe mostrar la pantalla en donde se muestre el ejercicio
desarrollado, usando el editor de ecuaciones.
 La explicación debe contener: enunciado del ejercicio, pasos para
su solución, método utilizado y respuesta.
 Todos los videos elaborados por quienes participen, deben ser
unidos en un solo video final (que no supere los 10 minutos).
 El video consolidado, debe subirse a un canal de YouTube o a Drive
y compartir el enlace en la siguiente tabla:

Tabla enlace video explicativo.

No Grupo Enlace video explicativo