Experimento Péndulo de Curie.

Magnetismo y calor

Commented [S1]: Normas appa tituo ejemplo PROYECTO DE

CIENCIA Y TECNOLOGIA DENOMINADO EXPERIMENTO PENDULO DE
CURIE MAGNETISMO Y CALOR EN EL COLEGIO PADRE MANYANET
BOGOTA

Paula Sofía Aldana Amaya

Once

Diana Herrera León

Marlon Ortegón

Fecha: 07 de junio del 2019

Colegio Padre Manyanet-Bogotá D.C.

Física

Bogotá D.C.
 2019

Tabla de Contenido Commented [S2]: EXCELENTE

Contenido
OBJETIVOS ....................................................................................................................................... 3
OBEJETIBO GENERAL: Comprender y demostrar tanto verbal como prácticamente, este
experimento el cual se basa en el magnetismo y calor. ................................................................. 3
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: ................................................................................................................. 3
IMPORTANCIA DEL PROYECTO .................................................................................................. 4
MATERIALES CON QUE SE VA REALIZAR ................................................................................ 4
PROCEDIMIENTO ............................................................................................................................ 5
FUNCIONALIDAD ............................................................................................................................ 5
BOZQUEJO DEL PLANO DEL PROYECTO (DIBUJO) ................................................................ 5
MARCO TEÓRICO ............................................................................................................................ 6
El péndulo de Curie: ........................................................................................................................ 6
El magnetismo: ................................................................................................................................ 6
La ley de Curie: ................................................................................................................................ 9
TEMPERATITA DE CURIE:............................................................................................................... 10
APLICACIÓN EN LA CORIDIANIDAD ....................................................................................... 11
Con este experimento que se proyectó por medio de este proyecto podemos identificar el niquel, ya
que haciendo este experimento a la hora de este cuerpo ser candado se alejará y así sabré que ese
material es niquel. ............................................................................................................................. 11
BILBIOGRAFIAS ............................................................................................................................ 11
 RESUMEN

En este proyecto lo que voy a hacer es realizar la demostración de un experimento acerca

del magnetismo y calor, dónde la expositora puede explicar el informar a al público de este
tema y demostrárselos de forma práctica en el día de la ciencia y tecnología.

Lo primero que se va hacer ese día es organizar el lugar de exposición y acoplarlo al tema
correspondido.

Con lo aprendido de este tema se le va a exponer y a enseñar a las demás personas, para que
ellos tengan una idea más clara de esto se va a hacer un experimento, dónde también lo
vamos a explicar en este caso “Experimento Péndulo de Curie. Magnetismo y calor”, dónde
se les va explicar el procedimiento, las causas, lo consecuente de esto y la teoría “Pendulo
de Curie”

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL: Crear u experimento basado en Magnetismo y calor, basado en la

teoría del “Pendulo de Cure”. Commented [S3]: SIN NEGRILLA Y REDACTALO MEJOR
EJEMPLO: CREAR UN EXPERIMENTO BASADO EN EL MAGNETISMO Y
EL CALOR PARA LA FERIA DE CIENCIA Y LA TECNOLOGIA EN EL
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: COLEGIO PADRE MANYANET BOGOTÁ-
Commented [S4]: REDACTARL LOGRAR, HACER, REALIZAR,
*Realizar un experimento de magnetismo y calor, donde se le va a poder demostrar la LOGRAR, INTERPRETAR,ANALIZAR ETC LOGROS QUE SE PUEDAN
DEMOSTRAR
manera práctica de este experimento.

*Hacer un Péndulo de Curie donde tendrá una moneda de níquel, el cual se juntara con el
imanta, pero al aplicarle calor a la moneda, este se separará y al volver a enfriarse se
volverá a juntarse con el imán.

*Ampliar el conocimiento de los educandos, por medio de la explicación y exposición del

expositor, y mediante la praxis puedan ver la física de una manera distinta y mejor.
IMPORTANCIA DEL PROYECTO Commented [S5]: MUY BIEN

La importancia de este proyecto es el beneficio de que educandos expositores permitan

desarrollar habilidades que le permitan el manejo del tema, manejo del grupo al cual se le
está exponiendo y finalmente a crear motivación para que su conocimiento pueda
influenciar ampliando el conocimiento de los educandos a los cuales se les está exponiendo.

Principalmente los educandos a los que se les expone son a los de menor curso, esto con el
fin de que ella pueda obtener un aprendizaje de los educando de cursos mayores, mediante
esté proyecto donde utilizaré dos métodos donde primero se les demostrara el
funcionamiento del experimento y se finalizará con una breve explicación de este.

Se puede decir que este proyecto tiene como fin el incentivar a los demás educandos de la
institución, a seguir estas materia en las culés se están reflejado, cuándo digo “seguir” no
me refiero a una obligación, si no que nazca cierto amo por este, y creo que la forma más
efectiva a este es realizar experimentos que los impresione, y los motive a responder esos
interrogantes que les van a surgir de este tema, surgiendo mas a profundidad este una de
estas materias.

MATERIALES CON QUE SE VA REALIZAR Commented [S6]: IMAGENEES CON NORMAS APPA DE DONDE
SON LAS IMÁGENES LA FUENTE REVISA LA NORMA
1. Moneda de niquel.

2. Imán

3. Alambre

4. Madera

5. Vela/ encendedor

6. Tornillo

7. Cable de cobre
PROCEDIMIENTO Commented [S7]: FUENTE DE INTERNET DE DONDE ES LA
IMAGEN

1. En un trozo de madera, abrimos un agujero donde quema nuestro alambre, el cual se

doblará en una punta formando así un soporte.

2. Enrollamos un pedazo del cable de cobreen la moneda de niquel.

3. Luego el otro extremo del cable de cobre lo enrollamos al alambre.

4. Colocamos una vela debajo de la moneda de niquel

5. Colocamos el imán al lado del alambre.

6. Luego el tornillo lo ponemos al frente del imán de forma horizontal.

7. Prendemos la vela y calentamos la moneda

FUNCIONALIDAD Commented [S8]: MUY BIEN

Con este proyecto por demos identificar que al calentar un cuerpo compuesto por níquel el
cual contiene cierta atracción hacia un imán, este se aleja, al momento de que este cuerpo se
enfría este vuelve a tener esta atracción hacia el imán.

El cobre tiene como funcionamiento de que a la hora de calentar la moneda de niquel, este
resista al calor haciendo que la moneda continúe colgada y no se caiga como lo haría si lo
hiciéramos con un imán convencional.

La moneda es de niquel ya que la temperatura de Curie del niquel es más baja que la de
acero.

BOZQUEJO DEL PLANO DEL PROYECTO (DIBUJO)

MARCO TEÓRICO Commented [S9]: AQUÍ HAY QUE ESCRIBIR DESDE TU PUNTO
DE VISTA Y UN REFERENTE TEORICO UNA ÉRSONA O VARIOS
AUTORES QUE HAN REALIZADO ESTE EXPERIMENTO ANTES, QUE
El péndulo de Curie: PASO, SI SE REALIZO O QUE PASO CON EL RESULTADO DEL
PROYECTO.

Es una s máquina térmica en la que se puede observar la perdida de propiedades

ferromagnéticas de un material al alcanzar el punto o temperatura de Curie. La temperatura
de Curie (en ocasiones punto de Curie). Lleva el nombre del físico francés Pierre Curie, que
la descubrió en1895.Esta es la temperatura por encima de la cual un cuerpo ferromagnético
pierde su magnetismo, comportándose como un material puramente paramagnético. La
temperatura de Curie, tiene una relación muy estrecha con el efecto piezoeléctrico
encristales, dicha relación ocurre en determinados cristales que, al ser sometidos a tensiones
mecánicas, en su masa adquiere una polarización eléctrica y aparece una diferencia de potencial
y cargas eléctricas en su superficie. Los cuales carecen de centro de simetría. Una
compresión o un cizallamiento provocan disociación de los centros de gravedad de las
cargas eléctricas, tanto positivas como negativas. Como consecuencia, en la masa aparecen
dipolos elementales y, por influencia, en las superficies enfrentadas surgen cargas de signo
opuesto

El magnetismo:
Es una rama de la física muy compleja ya que no puede ser explicado únicamente mediante
postulados de la mecánica clásica, por lo que aquí trataremos brevemente algunos de los
fenómenos más básicos.

El fenómeno del magnetismo era conocido ya por los antiguos griegos desde hace más de
2000 años. Se observaba que ciertos minerales (imanes) podían atraer o repeler pequeños
objetos de hierro. De hecho, el nombre de magnetismo proviene de la provincia griega
Magnesia, donde se encuentran los yacimientos más importantes de la magnetita (Fe3O4),
mineral con acusadas propiedades magnéticas.

Aunque se tenía conocimiento de este fenómeno de forma experimental no fue hasta

mediados del siglo XIX cuando se formularon teóricamente todas las interacciones de tipo
eléctrico y magnético, resumidas en las ecuaciones de Maxwell.

Nociones previas

Las propiedades magnéticas son más acusadas en los extremos del imán, que se
denominan polos magnéticos, polo Norte (N) y polo Sur (S). Del mismo modo que cargas
eléctricas del mismo signo se repelen y de distinto se atraen, imanes que se acercan por
polos iguales se repelen y si se acercan por polos opuestos se atraen. Es imposible aislar un
único polo magnético, de modo que si un imán se parte en dos, en cada trozo vuelve a haber
un polo Norte y uno Sur.

De forma análoga al campo eléctrico en magnetismo hablamos en términos de un vector

llamado campo magnético B representado por sus líneas de campo de modo que en cada
punto del espacio el campo es tangente a dichas líneas.

El hecho de que los polos magnéticos nunca se puedan dar por separado se traduce en que
las líneas de campo son siempre cerradas, saliendo del polo Norte y entrando por el polo
Sur.
 Figura 2. Magnetismo disponible en :
[http://www2.montes.upm.es/dptos/digfa/cfisica/magnet/intro_magnet.html]
26/03/2019

Cuando un trozo de hierro, un imán o un hilo de corriente se colocan en una zona en la que
existe un campo se ven sometidos una fuerza que tiende a orientarlos de una forma
determinada.

Materiales magnéticos

El comportamiento de los materiales en presencia de un campo magnético sólo puede

explicarse a partir de la mecánica cuántica, ya que se basa en una propiedad del electrón
conocida como espín. Se clasifican fundamentalmente en los siguientes grupos:

Ferromagnéticos: constituyen los imanes por excelencia, son materiales que pueden ser
magnetizados permanentemente por la aplicación de campo magnético externo. Por encima
de una cierta temperatura (temperatura de Curie)se convierten en paramagnéticos. Como
ejemplos más importantes podemos citar el hierro, el níquel, el cobalto y aleaciones de
éstos.

Paramagnéticos: cada átomo que los constituye actúa como un pequeño imán pero se
encuentran orientados al azar de modo que el efecto magnético se cancela. Cuando se
someten a la aplicación de un B adquieren una imanación paralela a él que desaparece al ser
retirado el campo externo. Dentro de esta categoría se encuentran el aluminio, el magnesio,
titanio, el wolframio o el aire.

Diamagnéticos: en estos materiales la disposición de los electrones de cada átomo es tal que
se produce una anulación global de los efectos magnéticos. Bajo la acción de un campo
magnético externo la sustancia adquiere una imanación débil y en el sentido opuesto al
campo aplicado. Son diamagnéticos por ejemplo el bismuto, la plata, el plomo o el agua.

La ley de Curie:

En un material paramagnético la magnetización del material es (aproximadamente)

directamente proporcional a un campo magnético aplicado. Sin embargo, si el material se
calienta, esta proporcionalidad se reduce: para un valor fijo del campo, la magnetización
está (aproximadamente) inversamente proporcional a la temperatura. Este hecho es
encapsulado por la ley de Curie:
Donde:
: es la magnetización que resulta
: es el campo magnético, medido en teslas
: es la temperatura absoluta, medida en kelvins
: es Curie material y específico constante.
Esta relación fue descubierta experimentalmente (encajando los resultados a un modelo
correctamente adivinado) por Pierre Curie. Sólo sostiene para altas temperaturas o campos
magnéticos débiles. Como las derivaciones debajo de
muestre, la magnetización satura en el límite de enfrente de temperaturas bajas o campos
fuertes.
Derivación con mecánica cuántica
Un modelo simple de un para imán se concentra en las partículas que lo forman que no se
relacionan el uno con el otro. Cada partícula hace dar un momento magnético por.
La energía de un momento magnético en un campo magnético da
De dos estados (spin-1/2) partículas
Para simplificar el cálculo, vamos a trabajar con una partícula de 2 estados: puede alinear o
su momento magnético con el campo magnético, o contra ello. Por tanto los únicos valores
posibles del momento magnético son entonces y. De ser así, entonces tal partícula tiene
sólo dos energías posiblesy cuando uno busca la magnetización de un para imán, uno se
interesa en la probabilidad de una partícula para alinearse con el campo. En otras palabras,
uno busca el valor de la expectativa de la magnetización:

= {1 \over Z} \left (\mu e^ {\mu B\beta} - \mu e^ {-\mu B\beta} \right)

donde la probabilidad de una configuración dan su factor de Boltzmann y
la función de partición proporciona la normalización necesaria a probabilidades (de modo
que la suma de todos ellos sea la unidad.)
Esto es la magnetización de una partícula, la magnetización total del sólido da
La fórmula encima se conoce como Langevin ecuación paramagnética.
Pierre Curie encontró una aproximación a esta ley que se aplica a las relativamente altas
temperaturas y campos magnéticos bajos usados en sus experimentos. Vamos a ver lo que
pasa a la magnetización ya que la especializamos a grande y pequeño. Ya que la
temperatura aumenta y disminuciones del campo magnético, el argumento de
disminuciones de la tangente hiperbólicas.
Cuando las partículas tienen una vuelta arbitraria (cualquier número de estados de la
vuelta), la fórmula es un poco más complicada.
En campos magnéticos bajos o alta temperatura, la vuelta sigue la ley de Curie,donde está
el número cuántico del momento angular total y es el g-factor de la vuelta (tal que es el
momento magnético).
Para esta fórmula más general y su derivación (incluso campo alto, temperatura baja) ver el
artículo: función de Brillouin.
Como el infinidad de enfoques de la vuelta, la fórmula para la magnetización se acerca al
valor clásico sacado en la siguiente sección.
Derivación con mecánica estadística clásica
Un tratamiento alternativo se aplica cuando se imagina que los parámetros son momentos
magnéticos clásicos, que giran libremente. En este caso, su posición será determinada por
sus ángulos en coordenadas esféricas, y donde está el ángulo entre el momento magnético
yel campo magnético (que tomamos para señalar en el
coordenada.) .

TEMPERATITA DE CURIE:

Temperatura de Curie. (en ocasiones punto de Curie) Los metales con propiedades
magnéticas las pierden al ser calentados. Es la temperatura por encima de la cual un
cuerpo ferromagnético pierde su magnetismo, comportándose como un material puramente
paramagnético. En el hierro ocurre a 770º, en el niquel a 360º.

Pierre Curie descubrió, junto a su hermano Jacques, el efecto piezoeléctrico en cristales,

estableciendo que la susceptibilidad magnética de las sustancias paramagnéticas depende
del inverso de la temperatura, es decir, que las propiedades magnéticas cambian en función
de la temperatura. En todos los ferro magnetos encontró un descenso de la magnetización
hasta que la temperatura llegaba a un valor crítico, llamada temperatura de Curie (Tc),
donde la magnetización se hace igual a cero; por encima de la temperatura de Curie, los
ferro magnetos se comportan como sustancias paramagnéticas.
Ferro electricidad frente a la temperatura: Efecto de la temperatura sobre la constante
dieléctrica.

 Por encima de la temperatura de Curie crítica, el comportamiento dieléctrico y el

comportamiento ferro eléctrico se pierden, donde el comportamiento térmico se impone
frente al campo eléctrico aplicado, es decir, los dipolos se encuentran desordenados sin
dirección y sentido.
 Por debajo de dicha temperatura el comportamiento eléctrico predomina frente al
comportamiento térmico, es decir, los dipolos tienden alinearse en la misma dirección y
sentido, se ordenan.

Las temperaturas a las cuales los materiales magnéticos se convierten en no magnéticos son

 Cobalto 1127 ºC
 Hierro 768 ºC
 Níquel 357 ºC
 Gadolinio 17 ºC

APLICACIÓN EN LA CORIDIANIDAD

Con este experimento que se proyectó por medio de este proyecto podemos identificar el
niquel, ya que haciendo este experimento a la hora de este cuerpo ser candado se alejará y
así sabré que ese material es niquel.

BILBIOGRAFIAS Commented [S10]: ESTA MAL REFERENCIADO CON NORMAS

APPA REVISA

 La ley de Curie, disponible en : http://normasapa.net/2017-edicion-6/

 [http://es.knowledger.de/0547597/LaLeyDeCurie] 26/03/2019
 Magnetismo disponible en :
[http://www2.montes.upm.es/dptos/digfa/cfisica/magnet/intro_magnet.html]
26/03/2019
 Péndulo de Curie, Disponible en:
 [https://es.scribd.com/document/365669137/Pendulo-de-Curie] 26/03/2019
 Temperatura de Curie, disponible en:
 [https://www.ecured.cu/Temperatura_de_curie] 26/03/2019