Libro Taller de Matematicas

ÍNDICE TEMARIO
TEMA PAGINA
Unidad I
Los números y sus propiedades 1
Clasificación de los números 2
Operaciones con números reales 2
Reglas de los signos 3
Propiedades de los números reales 6
Potenciación 10
Reglas de los exponentes 11
Radicación 15
Unidad II
Operaciones con polinomios 17
Terminología algébrica 17
Suma de polinomios 20
Resta de polinomios 22
Multiplicaciones de expresiones algebraicas 24
Multiplicación de monomios 24
Multiplicación de monomio por polinomio 25
Multiplicación de polinomio por polinomio 27
Productos notables 29
Binomios conjugados 29
Binomio al cuadrado 29
Binomio con término común 29
Binomio al cubo 30
Divisiones de expresiones algebraicas 33
División de monomios 33
División de polinomio entre monomio 33
Simplificación de expresiones algebraicas
que tienen símbolos de agrupación 36
Unidad III
Factorización 40
Factorización de una diferencia

de cuadrados. 40
Factorización de un trinomio al
cuadrado perfecto. 41
Factorización de un trinomio
cuadrático de la forma
𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0 43
Factorización de una expresión
algebraica por factor común. 44
Unidad IV
Ecuaciones lineales 50
Reglas de trasposición de términos. 50

Ecuaciones lineales reduciendo
términos semejantes. 52
Ecuaciones lineales eliminando símbolos de
agrupación y reduciendo términos semejantes. 55
Ecuaciones lineales como modelos matemáticos. 57
Biografía de Diofanto de Alejandría. 63
Gráfica de una ecuación lineal. 65
Unidad V
Sistema de ecuaciones lineales con
dos incógnitas 68
Solución de un sistema de ecuaciones lineales

con dos incógnitas por el método de eliminación
suma y resta. 68

con dos incógnitas por el método de sustitución. 72

con dos incógnitas por el método de igualación. 77

con dos incógnitas por el método de determinantes. 82
con dos incógnitas por el método gráfico. 87

con dos incógnitas como modelos matemáticos. 90
Unidad VI
Ecuaciones cuadráticas. 96
Ecuaciones cuadráticas incompletas puras. 96
Ecuaciones cuadráticas incompletas mixtas. 99
Ecuaciones cuadráticas completas por factorización
de la forma 𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0 donde 𝑎 = 1. 102
Ecuaciones cuadráticas completas por fórmula general. 104
Competencias matemáticas. 118
Unidad VI
Operaciones con fracciones 109
Clasificación de fracciones 109
Expresión de fracción impropia a mixta 110
Expresión de mixta a impropia 110
Simplificación de fracciones 110
Operaciones con fracciones 111
Glosario 129
ÍNDICE DE ACTIVIDADES
Actividad PAGINA
Actividad # 1 4
Actividad # 2 8
Actividad # 3 12
Actividad # 4 16
Actividad # 5 19
Actividad # 6 19
Actividad # 7 20
Actividad # 8 23
Actividad # 9 24
Actividad # 10 25
Actividad # 11 27
Actividad # 12 31
Actividad # 13 34
Actividad # 14 35
Actividad # 15 37
Actividad # 16 41
Actividad # 17 42
Actividad # 18 43
Actividad # 19 45
Actividad # 20 46
Actividad # 21 51
Actividad # 22 53
Actividad # 23 55
Actividad # 24 60
Actividad # 25 64
Actividad # 26 66
Actividad # 27 70
Actividad # 28 74
Actividad # 29 79
Actividad # 30 83
Actividad # 31 88
Actividad # 32 92
Actividad # 33 98
Actividad # 34 101
Actividad # 35 103
Actividad # 36 106
Actividad # 37 113
Actividad # 38 118
UNIDAD I.
LOS NÚMEROS REALES Y SUS PROPIEDADES
Objetivos generales: En esta unidad el alumno definirá los tipos de números, las propiedades de los
números reales, resolverá operaciones con reglas de los signos, potencias, raíces, valor absoluto, notación
científica, mínimo común múltiplo y máximo común divisor.
Matemáticas: Ciencia exacta que estudia los números y las figuras.
Lo primero que aparece en nuestra mente cuando nos mencionan la palabra matemáticas son:
NÚMEROS
La palabra número significa: Símbolo para representar cantidad.
Existen diferentes tipos de números:
a) Romanos
I V X L C D M
b) Mayas
c) Hebreos
‫א ב ג ד ה ו ז‬
Los números que nosotros utilizamos en nuestra vida cotidiana son los Indo-arábigos.
1234567890
Existen diferentes tipos de sistemas numéricos:
a) Binario 0y1
b) Octal 0123456y7
c) Hexadecimal. 0123456789 ABCDEF
El sistema numérico que utilizamos es el decimal. Se le llama así por que consta de 10 números.
1234567890
1
CLASIFICACIÓN DE LOS NÚMEROS
1.- Números naturales (N): Fueron los primeros creados por el hombre respondiendo a la necesidad de
contar.
𝑵: {𝟏, 𝟐, 𝟑, 𝟒 … . }
2.- Números enteros (Z): Este conjunto lo forman los positivos, el cero y los negativos.
𝒁: {… − 𝟑, −𝟐, −𝟏, 𝟎 , 𝟏 , 𝟐 , 𝟑 , … }
La letra (Z) proviene de la palabrea ZAHE que en latín significa entero.

𝑎
3.- Números racionales (Q): son los que se expresan de la forma 𝑏 donde “a” y “b” son enteros y 𝑏 ≠ 0.
𝟏 𝟏 𝟑 𝟕
𝑸: { , , , …}
𝟐 𝟒 𝟖 𝟏𝟔
La letra (Q) proviene de la palabrea CUOTIENT que en latín significa cociente.
4.- Números irracionales (Q*): Son los que no proceden de un cociente (de una división)
Q*= {√𝟐 = 𝟏. 𝟒𝟏𝟒𝟐, √𝟑 = 𝟏. 𝟕𝟑𝟐𝟎, 𝝅 = 𝟑. 𝟏𝟒𝟏𝟔 … }
5.- Números imaginarios (i): Son los que no se encuentran en la recta numérica.
𝒊 = {√−𝟒 = 𝟐𝒊, √−𝟏𝟔 = 𝟒𝒊, … }
6.- Números reales (R): Este conjunto lo forman los números naturales o enteros positivos, el cero, los
negativos, los racionales e irracionales excepto los imaginarios.
7.- Números complejos (C): Esta compuesto por un número imaginario y un número real.
𝑪 = {(𝒂𝒊 + 𝒃), (𝟕𝒊 + 𝟒), (𝟑𝒊 + 𝟓)}
OPERACIONES CON NÚMEROS REALES

Las operaciones primordiales de la aritmética son:
A) Suma o adición: Esta compuesta por sumandos y total.
B) Resta o Sustracción: Esta compuesta por minuendo, sustraendo y diferencia.
C) Multiplicación: Esta compuesta por factores y producto. 2

D) División: Esta compuesta por dividendo, divisor, cociente y residuo.
REGLAS DE LOS SIGNOS
a) Para la Multiplicación: b) Para la división:
(+) (+) = + (+) ÷ (+) = +

(−) (−) = + (−) ÷ (−) = +
(+) (−) = − (+) ÷ (−) = −
(−) (+) = − (−) ÷ (+) = −
Nota: Al multiplicar puros positivos el producto será positivo.
Al multiplicar puros negativos el producto es:
 Positivo si el número de factores es par.

 Negativo si el número de factores es impar.
c) Suma algebraica:
 Signos iguales se suman y pasa el mismo signo.

 Signos diferentes se restan y pasa el signo del número mayor.
Para resolver operaciones algebraicas (numéricas) se seguirán los siguientes pasos:
Paso 1.- Se resuelven las multiplicaciones y divisiones.
Paso 2.- Se realiza la suma algebraica.
Ejemplo:
𝟒(𝟖 − 𝟓) + 𝟑(𝟓 − 𝟒) + 𝟑 − 𝟕(𝟑 − 𝟐) =
32 − 20 + 15 − 12 + 3 − 21 + 14 = 11
3
ACTIVIDAD # 1
Objetivo de la actividad: el alumno desarrollara operaciones aplicando reglas de signos
Efectúe las siguientes operaciones aplicando reglas de signos.
1) 7(6)= 15) -18(-6)=
2) (6) (7)=  35
16) 
5
3) –8(-3)=
17) 30(-6)=
4) (-9) (-9)=
108
5) 6(-4)= 18) 
 27
6) (3) (-4)=
19) -328=
7) –7 (6)=
 56
20) 
8) (-8) (6)= 8
9) –9(-3) (-7) (-2)= 21) 7+3=
10) -7(-3) (-3) (-5) (-8)= 22) -7-5=
11) 3(5) (9) (6)= 23) 5+9+6+4=
12) -6(7) (-5) (7) (-6)= 24) -9-9-5-8-7=
13) 486= 25) 11-6=
81 26) 7-12=
14) =
9
II Resuelva las siguientes combinaciones de

operaciones
27) 6-7-8+6+5-4+7-6+2= 28) 6+8 –4+2(6 -8) +6 –7=
4
29) 7-4(2) –5(7+3) –1+3(8 -4) +2= 30) 7-9(-1) +4 –11+2(9)=
31) 5(9-8)+9(7-12)= 32) 4(-2-3) +7-3+8 -4(-2-1)+9+12=
33) 6–13+2(5-3)+8 -(-1)= 34) 11+2 –5+(-9+6)-(-4+6)=
35) 5(9)-3(2)+8(-7) –7+9= 36) (155) +1 –5=
37) (248) –3+8= 38) (4812) –10 +9=
5
PROPIEDADES DE LOS NÚMEROS REALES
1.- Propiedad conmutativa:

a) Para la suma: Si “a” y “b” son números reales el orden de los sumandos no altera el total.
𝑎+𝑏 =𝑏+𝑎
Ejemplos:
𝒙+𝒚+𝒛 = 𝒛+𝒙+𝒚
𝟕+𝟑+𝟓= 𝟓+𝟕+𝟑
b) Para la multiplicación: Si “a” y “b” son números reales el orden de los factores no altera el producto.
𝑎𝑏 = 𝑏𝑎
Ejemplos:
𝒙𝒚𝒛 = 𝒛𝒙𝒚
𝟕(𝟑)(𝟓) = 𝟓(𝟕)(𝟑)
2.- Propiedad asociativa:

a) Para la suma: Si “a” “b” y “c” son números reales el orden en que se utilizan símbolos de agrupación
no altera el total.
(𝑎 + 𝑏) + 𝑐 = 𝑎 + (𝑏 + 𝑐)
Ejemplos:
(𝒙 + 𝒚) + 𝒛 = 𝒙 + (𝒚 + 𝒛)
(𝟕 + 𝟑) + 𝟓 = 𝟕 + (𝟑 + 𝟓)
b) Para la multiplicación: Si “a”, “b” y “c” son números reales el orden en que utilizan los símbolos de
agrupación no altera el producto.
(𝑎𝑏)𝑐 = 𝑎(𝑏𝑐)
Ejemplos
(𝑚𝑛)𝑞 = 𝑚(𝑛𝑞)
3(4 ∗ 5) = (3 ∗ 4)5
6
3.- Propiedad distributiva: Consiste en multiplicar el término fuera del paréntesis por cada uno de los
de adentro.
𝑎(𝑏 + 𝑐) = 𝑎𝑏 + 𝑎𝑐
Ejemplos:
3(𝑤 + 𝑧) = 3𝑤 + 3𝑧
5(𝑎 + 𝑏 − 𝑐) = 5𝑎 + 5𝑏 − 5𝑐
4.- Elemento idéntico:

a) Para la suma: Todo número real “a” sumado cero es igual al mismo número.
𝑎+0=𝑎
Ejemplos:
8+0=8
−7 + 0 = −7
5𝑥 2 + 0 = 5𝑥 2
b) Para la multiplicación: Todo numero real “a” multiplicado por 1 es igual al mismo número.
𝑎(1) = 𝑎
Ejemplos:
7(1) = 7
−8(1) = −8
6𝑥 2 𝑦 3 (1) = 6𝑥 2 𝑦 3
5.- Elemento neutro: Todo número real “a” multiplicado por cero es igual a cero.
𝑎(0) = 0
Ejemplos:
7(0) = 0
−8(0) = 0
6𝑥 2 𝑦 3 (0) = 0
7
6.- Inverso aditivo: Para todo número real “a” existe un número real “-a” la suma de ambos es cero.
𝑎 + (−𝑎) = 0
Ejemplos:
8 -8
9 -9
-7 7
5𝑥 2 𝑦 −5𝑥 2 𝑦
8𝑎 + 3𝑏 − 5𝑐 −8𝑎 − 3𝑏 + 5𝑐
En otras palabas el inverso aditivo consiste en cambiar los signos.

1
7.- Inverso multiplicativo: Para todo número real “a” también existe un número real " 𝑎 " el producto
de ambos es uno.
1
𝑎( ) = 1
𝑎
Ejemplos:
1
8( ) = 1
8
1
7( ) = 1
7
3 4
( )
4 3
=1
ACTIVIDAD # 2
Objetivo de la actividad: El alumno podrá identificar que propiedad se aplica a cado ejemplo
Escriba en la línea que propiedad sé esta utilizando en los siguientes casos.
1) a+ b+ c+ d = b+ a+ d+ c ______________________________________________
2) 5(w+z)=5w+5z _______________________________________________
3) -4abcd(0) = 0 _______________________________________________
4) 9(1) = 9 _______________________________________________
8
5) 13+(-13)=0 ________________________________________________
6) 7(1/7)=1 ________________________________________________
7) 3(a+b+c)=3 a +3 b +3 c _____________________________________________
8) 7(1)=7 _______________________________________________
9) 6(0)=0 ________________________________________________
10) 6+0=6 _______________________________________________
11) 50+20+30=30+50+20_______________________________________________
12) 4(5)(9)=5(9)(4) _______________________________________________
13) x + 3 = 3 + x ______________________________________________
14) a ( 3 + 4 ) = 3a + 4a ______________________________________________
15) (2) (3) = (3)(2) ______________________________________________
16) 4 (m -n) = 4m -4n _____________________________________________
17) 9 + (7+8 ) =(9+7) +8 ______________________________________________
18) 15 + 0 = 0 +15 ______________________________________________
19) 9 (6) = 6(9) ______________________________________________
20) 3 ( 8 * 7 ) = (3 * 8 ) 7 _______________________________________________
21) x ( yz) = (xy) z _______________________________________________
22) a b c d = b a d c _______________________________________________
23) 7(a+b-c)= 7a+7b-7c ________________________________________________
24) 45+63=63+45 ________________________________________________
25) 9(3)(2)= 2(3)(9) _________________________________________________
26) x+(-x)=0 _________________________________________________
27) 5𝑥𝑦𝑧(0) = 0 __________________________________________________
28) 9mnq+0=9mnq __________________________________________________
29) 6ab(1)=6ab __________________________________________________
7 5
30) ( )=1 __________________________________________________
5 7
9
POTENCIACIÓN
Potenciación: Es la acción de multiplicar un número por si mismo dos o más veces.
Base: Es el número que se multiplica dos o más veces.
Exponente: Es un número pequeño que se encuentra en la parte superior derecha de una base y me indica
las veces que esta se multiplica.
Exponencial: También se le llama potencial y esta compuesto por la base y el exponente.
Ejemplos:
42 = 4(4) = 16 Se lee cuatro al cuadrado.
53 = 5(5)(5) = 125 Se lee cinco al cubo.
34 = 3(3)(3)(3) = 81 Se lee tres elevado a la cuarta potencia.
Exponent
e
Producto de la potencia
Base
83 = 512
3
Se le llama potencial o exponencial a 8
Al elevar bases negativas resultan de la siguiente manera:
Si se eleva una base negativa a un exponente par el producto es positivo.
(−5)2 = (−5)(−5) = 25
Si se eleva una base negativa a un exponente impar el producto es negativo.
(−5)3 = (−5)(−5)(−5) = −125
10
REGLAS DE LOS EXPONENTES
1.- Regla del producto: Cuando dos o más exponenciales de igual base se multiplican los exponentes
se suman.
𝒂𝒎 ∗ 𝒂𝒏 = 𝒂𝒎+𝒏
Ejemplos:
1) 𝑥 2 (𝑥 3 ) = 𝑥 2+3 = 𝑥 5 2) 𝑎−2 𝑎7 = 𝑎−2+7 = 𝑎5
3) 𝑧 3 (𝑧 5 )(𝑧 2 ) = 𝑧 3+5+2 = 𝑧10 4) 𝑏 5 𝑏 −9 = 𝑏 5+(−9) = 𝑏 5−9 = 𝑏 −4
5) 52 (54 ) = 52+4 = 56 = 15,625
2.- Regla del cociente: Cuando dos exponenciales de igual base se dividen los exponentes se restan.
𝒂𝒎
= 𝒂𝒎−𝒏
𝒂𝒏
𝑥7 𝑎5
1) = 𝑥 7−2 = 𝑥 5 5) = 𝑎5−6 = 𝑎 −1
𝑥2 𝑎6
𝑦8 𝑏−5
2) = 𝑦 8−7 = 𝑦 6) = 𝑏 −5−3 = 𝑏 −8
𝑦7 𝑏3
𝑧7 𝑐3
3) 𝑧
= 𝑧 7−1 = 𝑧 6 7) 𝑐 −7
= 𝑐 3−(−7) = 𝑐 3+7 = 𝑐10
𝑤5 85
4) 𝑤5
= 𝑤 5−5 = 𝑤 0 8) 82
= 85−2 = 83 = 512
3.- Regala del exponente cero: Todo número diferente de cero elevado a la cero es igual a uno.
𝑎0 = 1
Donde 𝑎≠0
Ejemplos:
1) 𝑥 0 = 1 3) 80 = 1 5) 00 = 𝑒𝑟𝑟𝑜𝑟
2) (8𝑥𝑦𝑧)0 = 1 4) (−3)0 = 1 11
3) 4.- Regla del exponente negativo: En este caso se convierte a fracción donde el coeficiente queda
en el numerador y el exponencial pasa al denominador con exponente positivo.
1
𝑎−𝑛 =
𝑎𝑛
Ejemplos: 𝐷𝑜𝑛𝑑𝑒 𝑎 ≠ 0
−4
1) 𝑥 −2 = 𝑥 2
1
4) −4𝑎−5 =
𝑎5
1 6
2) 𝑦 −3 = 𝑦3 5) 6𝑥 −2 𝑦 −3 = 𝑥 2 𝑦3
3 2𝑏3 𝑑 5
3) 3𝑧 −4 = 6) 2𝑎−2 𝑏3 𝑐 −4 𝑑5 =
𝑧4 𝑎2 𝑐 4
5.- Regla de potencia de una potencia: Cuando un exponencial es elevado a otro potencia se
multiplica el exponente de adentro por el de afuera.
(𝑎𝑚 )𝑛 = 𝑎𝑚𝑛
1) (𝑥 3 )5 = 𝑥 3(5) = 𝑥 15
2) (𝑎2 𝑏 3 )4 = 𝑎2(4) 𝑏3(4) = 𝑎8 𝑏12
3) (5𝑥 3 𝑦 4 )2 = 52 𝑥 3(2) 𝑦 4(2) = 25𝑥 6 𝑦 8
4) (23 )4 = 23(4) = 212 = 4,096
ACTIVIDAD  3
Objetivo de la actividad: El alumno aplicará el concepto de potenciación y aplicara leyes de exponentes.
Simplifique las siguientes expresiones aplicando las leyes de los exponentes.
1) 𝟗𝟐 = 5) (−𝟓)𝟐=
2) 𝟏𝟐𝟐 = 6) (−𝟒)𝟑=
3) 𝟔𝟑 = 7) (−𝟕)𝟔=
4) 𝟓𝟒 = 8) (−𝟑)𝟕=
12
9) x 3 x 4 x 5 
z8
24) 
10) w w w 
3 4
z3
11) a 2a 5a  a7
25) 
a4
12) z 3 z 5 z 
b10
26) =
b6
13) a7a3 
14) b 8b 3  y6
27) =
y2
15) c 5c 3 
a7
2
16) 4 4 =  
3 28)
a
=
x8 a15
17)  29) =
x3 a14
w7 x8
18)  30) =
w6 x2
y9 414
19)  31) =
y5 48
w4
x8 32) =
20)  w3
x8
45a 2b 3c 4 d 5
y6 33) =
21)  5ab2 c 3d 4
y7
27a 5b 6 c 4
w7 34) =
22) 3  3a 3b 2 c
w
79 36) 8abc  =
0
23) =
76
13
0
35) a 0  37) 5 =
38)  70 
51) 7w  2 2

52) 8 x 2
y3z 4   3
39) 0 0 
53)  5x y  = 2 3 4
40) x 3  54)  6a b c  = 2 3 2
41) y 1  55)  7 x y3z 4 = 

3
42) w 6  56) 5 x y  =2 3 3
57) (𝟓𝟐 )𝟒 =
43) 4x 3 
58) (𝟒𝟑 )𝟓 =
44)  3b 4 
45) 7a 2b 2c 4 d 5 
46) 4 2 =
47) x 
2 5

14
48) y 
5 4

49) w  2 8

50) 2a b 2 4 5

RADICACIÓN
Radicación: Es la operación inversa a la potenciación que conociendo el producto y el exponente
podemos encontrar la base correspondiente.
Raíz cuadrada consiste en encontrar un número que multiplicado por si mismo sea el radicando.
√16 = 4 Por que 4(4)=16
√49 = 7 Por que 7(7)=49
√−9 = 𝐸𝑟𝑟𝑜𝑟 Por que no existe un número que multiplicado por si mismo sea -9
Raíz cúbica, cuarta, quinta etc. Consiste en encontrar un número que multiplicado 3, 4 o 5 veces sea el
radicando.
3
√27 = 3 Por que 3 (3) (3)=27
4
√625 = 5 Por que 5 (5) (5) (5)=625
5
√32 = 2 Por que 2 (2) (2) (2) (2) =32
Nota: no se puede extraer raíz par a un número negativo.
Radical
Índice
Raíz
3
√125 = 5
Radicand
o
Para resolver operaciones con radicales y en el radicando contiene literales con exponentes se
siguen los siguientes pasos:
Paso 1.- Se extrae la raíz del coeficiente.

Paso 2.- Se divide el exponente de las literales del radicando entre el índice.
√36𝑎2 = √36 𝑎 (2÷2) = 6𝑎

3 3
√125𝑎6 𝑏 9 = √125 𝑎(6÷3) 𝑏 (9÷3) = 5𝑎2 𝑏 3
4 4
√81𝑚12 𝑛16 𝑞 20 = √81 𝑚(12÷4) 𝑛(16÷4) 𝑞 (20÷4) = 3𝑚3 𝑛4 𝑞 5
15
ACTIVIDAD  4
Objetivo de la actividad: El alumno podrá extraer raíz cuadrada, cubica, cuarta etc. Y simplificará radicales con literales.
I. Simplifique los siguientes radicales:
1) 81  7)  25 
2) 144  8) 64x 2 
3) 289  9) 3
729 a 3b 9 
4) 3
512  10) 3
 216 m12 n15 
5) 3
 125  11) 4
625x 8 y16 z 20 
6) 4
625  12) 5
 1024a5b10c15 
II. Con su calculadora muestre como se obtiene la raíz cuadrada, cúbica, cuarta y en delante.
16
UNIDAD II
OPERACIONES CON POLINOMIOS
Objetivos: En esta unidad el alumno definirá el concepto de algebra, término algebraica, expresión
algebraica, polinomios, monomios, binomios, trinomios. Resolverá sumas, restas, multiplicaciones y
divisiones con polinomios y simplificara expresiones eliminando símbolos de agrupación.
Clasificación de las Matemáticas
Matemáticas
Aritmética Álgebra Geometría Estadística Cálculo
De esta unidad en delante estudiaremos el Álgebra.
Álgebra: Rama de las matemáticas que aparte de utilizar números concretos utiliza letras de alfabeto.
Lo contrario de la aritmética que solo usa números concretos.
Ejemplos:
ARITMÉTICA: 5 × 3 + 4 − 6 ÷ 6 + 52 − √36
ÁLGEBRA: 𝒙𝟑 + 𝟕𝟖𝒂 − 𝒄 8𝒙𝟐 ÷ 𝟔𝒘𝟓
TERMINOLOGÍA ALGEBRAICA
Término algebraico: Está compuesto por números, letras, exponentes, signos y símbolos relacionados entre si
por multiplicaciones y divisiones.
𝟓𝒙𝒚𝒛
−𝟔𝒘𝟑
Expresión algebraica: Esta compuesta por números, letras, exponentes, signos, símbolos y operaciones
aritméticas. Una expresión algebraica esta compuesta por dos o más términos algebraicos.
𝟒𝒂 − 𝟕𝒃 + 𝟑𝒄
𝟗𝒙𝟓 + 𝟖𝒚𝟒 − 𝟑𝒛
17
Partes de un término:
a) Coeficiente numérico: En un término algebraico es el número con todo y signo que multiplica a las letras
(Parte Literal).
b) Parte literal: En un término algebraico es la o las letras con todo y exponentes.
c) Grado de un término: Es la suma de los exponentes en un término algebraico.
Términos semejantes
Son términos semejantes cuando dos o más términos tienen la misma parte literal quiere decir las mismas letras
con los mismos exponentes.
Ejemplos
3𝑥 2 , 8𝑥 2 , 9𝑥 2 Son semejantes por que tienen la misma letra y el mismo exponente.
Reducción de términos semejantes: Consiste en la suma algebraica de los coeficientes numéricos y pasar la misma
parte literal.
Ejemplos
5𝑥 + 4𝑥 − 2𝑥 + 6𝑥 = 13𝑥
4𝑎 + 5𝑏 + 6𝑎 − 3𝑏 = 10𝑎 + 2𝑏
Polinomios
Un polinomio es una expresión algebraica compuesta por números, letras, signos, exponentes naturales y
operaciones aritméticas.
Clasificación de los polinomios
Monomio: Polinomios de un solo termino. Ejemplo 5𝑥 3
Binomio: polinomio de dos términos. Ejemplo 2𝑎 + 5𝑏
Trinomio: Polinomio de tres términos. Ejemplo 2𝑥 2 − 8𝑥 + 3
Cuando un polinomio tiene cuatro o más términos se le llaman de la siguiente manera:
5𝑥 + 4𝑦 − 7𝑧 − 9 Polinomio de cuatro términos.
9𝑥 4 + 6𝑥 3 − 7𝑥 2 + 8𝑥 − 6 Polinomio de cinco términos.
18
ACTIVIDAD  5
Para cada uno de los siguientes términos algebraicos determine lo que se indica.
Objetivo de la actividad: El alumno desglosará términos algebraicos.
Término Coeficiente Parte Exponentes de Grado

algebraico numérico Literal la parte literal
8ab
 4abc
 xyz
5x 2 y 3
7m 2
 8a 3b 4
2
w y3
3
 2ab3
-8 x
5y 2
ACTIVIDAD #6
Objetivo de la actividad: El alumno simplificará términos algebraicos.
En los siguientes ejercicios reduzca términos semejantes.
1) 3a+4a-7a-3a+5a-2a= ________________ 11) 19w –8w+2w = ________________

2) 9b+6b+4b-7b-3b= ________________ 12) 9x-12y +6x –8y= ________________
3) –8z –5z+2z –z = ________________ 13) 8bc –4bc+5bc= ________________
4) 22xy –13xy +3xy= ________________ 14) 4p –7p+4p –3p= ________________
5) 8x3 –10x3 +2x3 = ________________ 15) 4w-6x+w+2x= ________________
6) –7b2+4b2 –2b2= ________________ 16) 7y+3a –5y+2a= ________________
7) -7 a –3 a-2 a= ________________ 17) -9m+5m-8m+m=________________
8) 9mn +7mn –4mn= _________________ 18) 6n-7n+4n+3n-n= ________________
9) 20x+2x+x+x+x-3x= ________________ 19) 7xy+8xy-2xy= ________________
10) 6w+2z-3w+4z= _________________ 20) 6q+8q-q+3q+q= ________________
19
SUMA DE POLINOMIOS
Para resolver este tipo de operaciones se seguirán los siguientes pasos:
Paso 1.- Se acomodan los polinomios en renglones sucesivos de tal manera que los términos
semejantes queden en una misma columna.
Paso 2.- Se reducen términos semejantes.
𝟑𝒂 + 𝟒𝒃 − 𝟓𝒄 + 𝟕; 𝟗𝒂 − 𝟔𝒃 + 𝟕𝒄 − 𝟓
3𝑎 + 4𝑏 − 5𝑐 + 7
9𝑎 − 6𝑏 + 7𝑐 − 5
𝟏𝟐𝒂 − 𝟐𝒃 + 𝟐𝒄 + 𝟐
𝟓𝒙𝟐 − 𝟔𝒙 + 𝟖; 𝟗𝒙𝟐 − 𝟗𝒙 − 𝟓; 𝟖𝒙𝟐 − 𝟒𝒙 − 𝟓
5𝑥 2 − 6𝑥 + 8
9𝑥 2 − 9𝑥 − 5
8𝑥 2 − 4𝑥 − 5
22𝑥 2 − 19𝑥 − 2
ACTIVIDAD  7
Objetivo de la actividad: El alumno resolverá suma de polinomios.
Resuelva las siguientes sumas de polinomios.
1) 6x2 –7x+9; x2 –3x –2= 2) 5a+7b –8c –1; 3a –10b+4c –1=
20
3) 6x –9y+11; -7x –3y –15= 4) 9a –5b –5; -7a –6b –8=
5) 𝟕𝒙𝟐 − 𝟖𝒙 + 𝟑; 𝟑𝒙𝟐 + 𝟑𝒙 − 𝟕; −𝟖𝒙𝟐 + 𝟑𝒙 + 𝟗 6) 6a+9b-6c+2; 4a+9c-1; 6a-8b+7=
7) 𝟒𝒎 − 𝟕𝒏 + 𝟓𝒒; 𝟕𝒎 + 𝟐𝒏 − 𝟐𝒒; −𝒎 + 𝒏 − 𝒒 8) 𝟔𝒂 + 𝟒𝒃 − 𝟖𝒄; 𝟖𝒂 + 𝟐𝒄; 𝟕𝒂 − 𝟖𝒃
21
RESTA DE POLINOMIOS
Paso1.- Se acomodan los polinomios en renglones sucesivos de tal manera que los términos
semejantes queden en una misma columna.
Paso 2.- Se acomoda el polinomio minuendo en un renglón sucesivo y el polinomio sustraendo en

otro renglón aplicando el inverso aditivo (Se cambian signos)
Paso 3.- Se reducen términos semejantes.
𝟕𝒂 + 𝟒𝒃 − 𝟖𝒄 − 𝟗; 𝟒𝒂 − 𝟔𝒃 − 𝟗𝒄 + 𝟐
Se acomodan los
polinomios. 7𝑎 + 4𝑏 − 8𝑐 − 9
4𝑎 − 6𝑏 − 9𝑐 + 2
Pasa igual.
7𝑎 + 4𝑏 − 8𝑐 − 9
−4𝑎 + 6𝑏 + 9𝑐 − 2
Se 3𝑎 + 10𝑏 + 𝑐 − 11 Se cambian
reducen signos.
términos
semejante
s.
𝟓𝒙𝟑 − 𝟕𝒙𝟐 − 𝟔𝒙 + 𝟑; 𝟒𝒙 + 𝟖 − 𝟕𝒙𝟑 + 𝟐𝒙𝟐
5𝑥 3 − 7𝑥 2 − 6𝑥 + 3
−7𝑥 3 + 2𝑥 2 + 4𝑥 + 8
5𝑥 3 − 7𝑥 2 − 6𝑥 + 3
7𝑥 3 − 2𝑥 2 − 4𝑥 − 8
12𝑥 3 − 9𝑥 2 − 10𝑥 − 5
22
ACTIVIDAD  8
Objetivo de la actividad: El alumno resolverá restas de polinomios.
Realice las siguientes restas de polinomios.

1) 9x2 +4y2 –5x+4y –2; 2x2 –y2 –7x +3y+8= 2) 7a3 -7b2 –9c3; 4c3 +2b2 –2a3 =
3) 7x3+3x2y –6xy2 –8y3; -5x2y +2x3 –8xy2+5y3 = 4) 6a+6b –7c –5; 2a+8b –c+4=
5) 6a+4b-6c+9; -8a-5b+3c-12= 6) 𝟗𝒙 + 𝟕𝒚 − 𝟒𝒛 + 𝟗; 𝟒𝒚 − 𝟗𝒛 + 𝟐 + 𝟓𝒙
23
MULTIPLICACIÓN DE EXPRESIONES ALGEBRAICAS
A). Multiplicación de monomios:
Paso 1.- Se multiplican signos.

Paso 2.- Se multiplican coeficientes.
Paso 3.- Los exponentes se suman.
𝒙𝟓 (𝒙𝟐 ) = 𝑥 7
𝟔𝒙𝟑 (−𝟓𝒙) = −30𝑥 4
−𝟕𝒙𝟐 𝒚𝟑 (𝟗𝒙𝟒 𝒚𝟐 ) = −63𝑥 6 𝑦 5
𝟐𝒂𝟑 𝒃𝟐 (−𝟑𝒂𝒃𝟐 )(𝟓𝒂𝟒 𝒃𝟑 ) = −30𝑎8 𝑏 7
𝟐 𝟓 10 5
𝒙𝟐 (𝟔 𝒙𝟒 ) = 18 = 9 𝑥 6
𝟑
ACTIVIDAD  9
Objetivo de la actividad: El alumno resolverá multiplicaciones de monomios.
Realice las siguientes multiplicaciones de monomios.
1) x3 x4  
2)  
y2 y7 
3)  
8a 2 3a 3 
4) 
 5 z 4  3z 3  
5)  
3x 3  2 x 2  7 x 4  
3 3  4 5  5 7 
6) w  w  w  
8  5  7 

7)  4 xy  4 x5 y 4  
24
8) 5a b (7a b ) 
5 3 4 5
9) 3m 2 n3  4mn  2m 2 n 7   
8 3 4  3 2  4 3 
10) a b  ab  a b  
3 4  5 
11)  7a 8b2c 
12) 7 xyz 8xy4 yz 
B) Multiplicación de monomio por polinomio:

Se multiplica el monomio por cada uno de lo términos del polinomio.
𝟑(𝒂 + 𝒃 − 𝒄) = 3𝑎 + 3𝑏 − 3𝑐
𝟒𝒙(𝟓𝒙𝟒 + 𝟒𝒙𝟑 − 𝟔𝒙𝟐 ) = 20𝑥 5 + 16𝑥 4 − 24𝑥 3
𝟕𝒂𝟐 𝒃𝟑 (𝟑𝒂𝟑 𝒃𝟓 + 𝟒𝒂𝒃 − 𝟓) = 21𝑎5 𝑏 8 + 28𝑎3 𝑏 4 − 35𝑎2 𝑏 3
𝟖𝒎𝟑 𝒏𝟐 (𝟓𝒎𝒏 + 𝟔𝒎 − 𝟕𝒏 + 𝟐) = 40𝑚4 𝑛3 + 48𝑚4 𝑛2 − 56𝑚3 𝑛3 + 16𝑚3 𝑛2
ACTIVIDAD  10
Objetivo de la actividad: El alumno resolverá multiplicaciones de monomio por polinomio
Realice las siguientes multiplicaciones de monomio por polinomio
1) 8a  b  c 
2) 62 x  3 y  4 z  
3) 
7 x 4 x 3  6 x 2  3x  
25
4) 
8y  4y  6y  8 
2

5) 
6a 5a 3  7a 2  8a  2  
6)  
2 x 2 8 x 3  5 x 2  3x  9 
7) 
 9ab  4ab  6a 2b3  8a 4b5  
8) 7 x 3 y 4 (9 x 2 y 4  8 x 3  9 y 4  7 )=
9) 8wz  9wz  8w  3z  7 
 
10)  8 x3 y 4  5 x 6 y 7  6 x 2 y 5  3xy  5 x  9 y  6 
11) 4𝑎𝑏(5𝑎𝑏 + 7𝑎 − 9𝑏 + 7) =
12) 8𝑎𝑏𝑐(4𝑎𝑏𝑐 + 7𝑎 − 5𝑏 − 2𝑐 − 7)=
26
C) Multiplicación de polinomio por polinomio:

Se multiplican los términos del primer polinomio por cada uno de los términos del segundo polinomio y
de ser necesario se reducen términos semejantes.
(𝒙 + 𝟓)(𝒙 + 𝟑) = 𝒙𝟐 + 𝟑𝒙
𝟓𝒙 + 𝟏𝟓
𝒙𝟐 + 𝟖𝒙 + 𝟏𝟓
(𝟓𝒙 + 𝟒)(𝟐𝒙𝟐 − 𝟓𝒙 + 𝟑) = 𝟏𝟎𝒙𝟑 − 𝟐𝟓𝒙𝟐 + 𝟏𝟓𝒙

𝟖𝒙𝟐 − 𝟐𝟎𝒙 + 𝟏𝟐
𝟏𝟎𝒙𝟑 − 𝟏𝟕𝒙𝟐 − 𝟓𝒙 + 𝟏𝟐
(𝟔𝒙𝟐 + 𝟐𝒙 + 𝟑)(𝟓𝒙𝟐 − 𝟑𝒙 + 𝟒) = 𝟑𝟎𝒙𝟒 − 𝟏𝟖𝒙𝟑 + 𝟐𝟒𝒙𝟐

𝟏𝟎𝒙𝟑 − 𝟔𝒙𝟐 + 𝟖𝒙
𝟏𝟓𝒙𝟐 − 𝟗𝒙 + 𝟏𝟐
𝟑𝟎𝒙𝟒 − 𝟖𝒙𝟑 + 𝟑𝟑𝒙𝟐 − 𝒙 + 𝟏𝟐
ACTIVIDAD  11
Objetivo de la actividad: El alumno resolverá multiplicaciones de polinomio por polinomio.
Realice las siguientes multiplicaciones de polinomio por polinomio.
1) x  8x  5 
2) 5x  97 x  3 
27
3) 4 x 2

 8 x 6 x  3 
4) 5x  86 x 2  5x  9 
5) 4 x 2
 
 7 x  5 4 x3  8x 2  7 x  6 
6) (5𝑥 3 − 7𝑥 2 + 4𝑥 − 2)(2𝑥 3 + 7𝑥 2 − 5𝑥 + 3) =
28
PRODUCTOS NOTABLES
a) BINOMIOS CONJUGADOS:
Para resolver este tipo de multiplicación se seguirán los siguientes pasos:
Paso 1.- El cuadrado del primer término.

Paso 2.- Menos el cuadrado del segundo término.
(𝒂 + 𝒃)(𝒂 − 𝒃) = 𝑎2 − 𝑏 2
(𝒙 + 𝟒)(𝒙 − 𝟒) = 𝑥 2 − 16
(𝒙 + 𝟓)(𝒙 − 𝟓) = 𝑥 2 − 25
(𝒙 + 𝟔)(𝒙 − 𝟔) = 𝑥 2 − 36
(𝟑𝒙 + 𝟖𝒚)(𝟑𝒙 − 𝟖𝒚) = 9𝑥 2 − 64𝑦 2
b) BINOMIO AL CUADRADO:

Paso 1.- El cuadrado del primer término.
Paso 2.- Más el doble del primero por el segundo.
Paso 3.- Más el cuadrado del segundo término.
(𝒂 + 𝐛)𝟐 = 𝑎2 + 2ab + b2
(𝒙 + 𝟑)𝟐 = 𝑥 2 + 6𝑥 + 9
(𝒙 − 𝟓)𝟐 = 𝑥 2 − 10𝑥 + 25
(𝟒𝒙 + 𝟑)𝟐 = 16𝑥 2 + 24𝑥 + 9
(𝟓𝒙 − 𝟒𝐲)𝟐 = 25𝑥 2 − 40𝑥𝑦 + 16y 2
c) BINOMIOS CON TÉRMINO COMÚN:

Paso 1.- El cuadrado del término común.
Paso 2.- Más la suma algebraica de los términos no comunes por el término común.
Paso 3.- Más el producto de los términos no comunes. 29
(𝒙 + 𝟓)(𝒙 + 𝟐) = 𝑥 2 + (5 + 2)𝑥 + (5)(2) = 𝑥 2 + 7𝑥 + 10
(𝒙 + 𝟖)(𝒙 + 𝟗) = 𝑥 2 + (8 + 9)𝑥 + (8)(9) = 𝑥 2 + 17𝑥 + 72

(𝒙 − 𝟐)(𝒙 + 𝟔) = 𝑥 2 + (−2 + 6)𝑥 + (−2)(6) = 𝑥 2 + 4𝑥 − 12
(𝒙 + 𝟒)(𝒙 − 𝟖) = 𝑥 2 + [4 + (−8)]𝑥 + (4)(−8) = 𝑥 2 − 4𝑥 − 32
d) BINOMIO AL CUBO
Paso 1.- El cubo del primer término.
Paso 2.- Más el triple del cuadrado del primer término por el segundo término.
Paso 3.- Más el triple del primer término por el cuadrado del segundo término.
Paso 4.- Más el cubo del segundo término.
(𝒙 + 𝟑)𝟑 =
(𝑥)3 + 3(𝑥)2 (3) + 3(𝑥)(3)2 + (3)3 =

𝑥 3 + 9𝑥 2 + 27𝑥 + 27
(𝒙 + 𝟓)𝟑 =
(𝑥)3 + 3(𝑥)2 (5) + 3(𝑥)(5)2 + (5)3 =

𝑥 3 + 15𝑥 2 + 75𝑥 + 125
(𝒙 − 𝟔)𝟑 =
(𝑥)3 + 3(𝑥)2 (−6) + 3(𝑥)(−6)2 + (−6)3 =

𝑥 3 − 18𝑥 2 + 108𝑥 − 216
(𝟑𝒙 − 𝟒𝒚)𝟑 =
(3𝑥)3 + 3(3𝑥)2 (−4𝑦) + 3(3𝑥)(−4𝑦)2 + (−4𝑦)3 =

27𝑥 3 − 108𝑥 2 𝑦 + 144𝑥𝑦 2 − 64𝑦 3
30
ACTIVIDAD  12
Objetivo de la actividad: El alumno desarrollará binomios conjugados, al cuadrado, con término común y al cubo.
I. Resuelva los siguientes binomios conjugados.
1) x  8x  8 
2) a  6a  6 
3) (𝑏 − 12)(𝑏 − 12)
4) 3x  43x  4 
5) 7 x  3 y 7 x  3 y  
II. Resuelva los siguientes binomios al cuadrado.
1)  x  6 2 
2)  x  7 2 
3) x  82 
4) 3x  42 
5) 8x  32 
6) 7 x  3 y 2 
7) 8a  4b 2 
8) 3m  7n 2 
31
III. Resuelva los siguientes binomios con término común.
1) x  5x  4 
2)  y  6 y  8 
3) m  9m  2 
4) n  3n  8 
5) w  6w  4 
IV. Resuelva los siguientes binomios al cubo.
1) x  7 3 
2) x  83 
3) x  93 
4) 5 x  3 y 3 
32
DIVISIÓN DE EXPRESIONES ALGEBRAICAS
a) DIVISIÓN DE MONOMIOS
Paso 1.- Se dividen los signos.
Paso 2.- Se dividen los coeficientes.
Paso 3.- Los exponentes se restan. En caso de que el exponente quede negativo pasa al denominador
positivo.
Ejemplos:
𝑥5 15𝑎 7 𝑏8
1) = 𝑥3 5) = 5𝑎6 𝑏
𝑥2 3𝑎 𝑏 7
81𝑤 7 8𝑤𝑥𝑦
2) 9𝑤 5
= 9𝑤 2 6) 2𝑤𝑥𝑦
=4
−36𝑏5 27𝑎3 3
3) = −9𝑏2 7) = 3𝑎−4 =
4𝑏3 9𝑎 7 𝑎4
48𝑚6 64𝑎 3 𝑏8 𝑐 2 8𝑏3

4) −8𝑚
= −6𝑚5 8) 8𝑎 7 𝑏 5 𝑐 4
= 8𝑎−4 𝑏3 𝑐 −2 = 𝑎4 𝑐 2
b) DIVISIÓN DE POLINOMIO ENTRE MONOMIO
Para resolver este tipo de divisiones se divide cada término del polinomio entre el monomio.
35𝑥 7 −40𝑥 6 +30𝑥 5

= 7𝑥 5 − 8𝑥 4 + 6𝑥 3
5𝑥 2
48𝑥 9 −72𝑥 8 +16𝑥 7

= 6𝑥 4 − 9𝑥 3 + 2𝑥 2
8𝑥 5
18𝑥 5 𝑦 6 +15𝑥 8 𝑦 7 −21𝑥 2 𝑦 3

= 6𝑥 3 𝑦 3 + 5𝑥 6 𝑦 4 − 7
3𝑥 2 𝑦 3
33
ACTIVIDAD  13
Objetivo de la actividad: El alumno resolverá divisiones de monomios.
Resuelva las siguientes divisiones de monomios, exprese el resultado sin exponentes
negativos.
24x 7  28w 7
1)  2) 
12x 4  4w 6
48z 5  56a 7
3)  4) 
12 z 5 8a 5
42a 8b 7 81x 9 y 6
5)  6) 
 7 a 5b 4 27 x 3 y 5
108m8n7 p9  144w5 x 3 y 2
7)  8) 
27mnp 24w6 x 4 y 3
 75a 5b 7 c8  56w4 y 9 z 4
9)  10) 
 15a 5b 7 c8 7 w5 y 7 z 8
256m7 n8 q 4  225ab3c 4
11)  12) 
 16m 4 n11q 9 25a 3bc7
34
ACTIVIDAD  14
Objetivo de la actividad: El alumno resolverá divisiones de polinomios entre monomio.
Resuelva las siguientes divisiones de polinomios entre monomios.
72a 8  27a 7  36a 4

1) 9a 3
80x 6  56x 5  48x 4

2) 
8x 2
 56 y 9  21y 8  28 y 7  35 y 5
3) 
7 y5
18a 6 b 7  30a 8 b 9  33a 5 b 8

4) 
 3ab 5
60m6 n 7  48m7 n8  36m 2 n3

5) 
12m 2 n3
36w 9 z 10  16w 6 z 9  24w 7 z 11

6) 
 4w 2 z 3
35
SIMPLIFICACIÓN DE EXPRESIONES
ALGEBRAICAS QUE TIENEN SÍMBOLOS DE
AGRUPACIÓN
Los símbolos de agrupación son:
a) 𝑷𝒂𝒓é𝒏𝒕𝒆𝒔𝒊𝒔 ( )
b) 𝑪𝒐𝒓𝒄𝒉𝒆𝒕𝒆𝒔 [ ]
c) 𝑳𝒍𝒂𝒗𝒆𝒔 { }
Los símbolos de agrupación se eliminan de adentro hacia afuera.
{ [ ( ) ] }
1ero: Paréntesis
2do: Corchetes
3ero: Llaves
Los símbolos de agrupación se eliminan de la siguiente manera:
A) Si antes de un símbolo de agrupación esta un signo positivo se quitan los símbolos y los
términos de adentro pasan igual.
B) Si antes de un símbolo de agrupación esta un signo negativo se quitan los símbolos y los
términos de adentro se cambian signos.
C) Si antes de un símbolo de agrupación esta un término se multiplica el de afuera por cada

uno de adentro
Una vez eliminados los símbolos de agrupación se reducen términos semejantes.
𝟒𝒙 + (𝟔𝒙 − 𝟓) = 𝟒𝒙 − (𝟔𝒙 − 𝟓) = 𝟒𝒙(𝟔𝒙 − 𝟓) =
𝟒𝒙 + 𝟔𝒙 − 𝟓 = 𝟒𝒙 − 𝟔𝒙 + 𝟓 = 𝟐𝟒𝒙𝟐 − 𝟐𝟎𝒙
𝟏𝟎𝒙 − 𝟓 −𝟐𝒙 + 𝟓
Ejemplo:
(𝟖𝒙 + 𝟓𝒚) − (𝟑𝒙 − 𝟐𝒚) + 𝟐(𝟓𝒙 − 𝟕𝒚) =
𝟖𝒙 + 𝟓𝒚 − 𝟑𝒙 + 𝟐𝒚 + 𝟏𝟎𝒙 − 𝟏𝟒𝒚
𝟏𝟓𝒙 − 𝟕𝒚
36
ACTIVIDAD  15
Objetivo de la actividad: El alumno simplificará expresiones algebraicas que contienen símbolos de agrupación.
Elimine los símbolos de agrupación y reduzca términos semejantes.
1) (6x3 -8x2 +7x –2) (x3+3x2 -2x -6)=
2) (7a –4b+3c –18) –(8a+7b –8c+6)+5(2a –b+2c –3)=
37
3) 8(x –2y) –4(x –3y) –(9x –y)=
4) 𝟖𝒙𝟐 − {𝟑𝒙𝟐 − 𝟐[𝟑𝒚 − 𝟑(𝒙𝟐 − 𝟓𝒚) − (𝟓𝒙𝟐 + 𝟔𝒚)]} =
38
5) 3(x+2) –3{2x+[4(x –4) –2(2x –3)]}=
6) 8a –4{b –4[2c+2(5a –2b+3c) –(9a+5c –2b)]}=
39
Unidad III
Factorización
Objetivos: En esta unidad el alumno definirá el concepto de factorización, podrá factorizar
diferencia de cuadrados, trinomios al cuadrado perfecto, trinomios de la forma 𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐, una
expresión algebraica por factor común.
Los elementos de una multiplicación son: factores y producto. En otras palabras los números que se
multiplican reciben el nombre de factores.
Factorización de un número: consiste en descomponer dicho número en factores.
48 = 6(8) 3(12) 2(24)
Factorización de una expresión algebraica: es reescribirla como producto de sus factores
FACTORIZACIÓN DE UNA DIFERENCIA DE

CUADRADOS
Diferencia de cuadrados: Es el resultado de multiplicar un par de binomios conjugados.
Factorizar una diferencia de cuadrados consiste en:
1.- Obtener la raíz cuadrada de cada uno de los términos
2.- Expresar como multiplicación con su conjugado.
Ejemplos:
1) 𝒙𝟐 − 𝒚𝟐 = (𝒙 + 𝒚)(𝒙 − 𝒚)
2) 𝒙𝟐 − 𝟖𝟏 = (𝒙 + 𝟗)(𝒙 − 𝟗)
3) 𝟔𝟒𝒘𝟐 − 𝟏𝟒𝟒 = (𝟖𝒘 + 𝟏𝟐)(𝟖𝒘 − 𝟏𝟐)
4) 𝟗𝒓𝟐 − 𝟒𝒈𝟐 = (𝟑𝒓 − 𝟐𝒈)(𝟑𝒓 + 𝟐𝒈)
40
ACTIVIDAD # 16
Factoriza las siguientes diferencias de cuadrados
1) 𝒎𝟐 − 𝒏𝟐 =
2) 𝟏𝟔𝒈𝟐 − 𝒇𝟐 =
3) 𝟒𝟗𝒘𝟐 − 𝟑𝟔 =
4) 𝟖𝟏𝒙𝟐 − 𝟏𝟒𝟒 =
5) 𝟏𝟗𝟔𝒂𝟐 − 𝟏𝟔𝟗𝒃𝟐 =
6) 𝟗𝒔𝟐 − 𝟒𝒑𝟐 =
FACTORIZACIÓN DE UN TRINOMIO AL
CUADRADO PERFECTO
Trinomio al cuadrado perfecto: es el resultado de elevar un binomio al cuadrado. Sus
características son que sus extremos son cuadrados perfectos y el término de en medio es el
doble de sus raíces de sus extremos.
Factorizar un trinomio al cuadrado perfecto consiste en:
1.- Obtener las raíces de sus extremos.
2.- Colocar el signo del término no cuadrático.
3.- Elevar el binomio al cuadrado.
Ejemplos:
1) 𝒙𝟐 + 𝟖𝒙 + 𝟏𝟔 = (𝒙 + 𝟒)𝟐
2) 𝟗𝒙𝟐 − 𝟑𝟎𝒙𝒚 + 𝟐𝟓𝒚𝟐 = (𝟑𝒙 − 𝟓𝒚)𝟐
41
Actividad # 17
I. Factoriza los siguientes trinomios al cuadrado perfecto
1) 𝒙𝟐 + 𝟔𝒙 + 𝟗 =
2) 𝒙𝟐 − 𝟔𝒙 + 𝟗 =
3) 𝒙𝟐 + 𝟏𝟎𝒙 + 𝟐𝟓=
4) 𝒙𝟐 − 𝟏𝟎𝒙 + 𝟐𝟓 =
5) 𝒙𝟐 + 𝟏𝟐𝒙 + 𝟑𝟔 =
6) 𝒙𝟐 − 𝟏𝟐𝒙 + 𝟑𝟔 =
7) 𝟒𝒙𝟐 + 𝟐𝟖𝒙 + 𝟒𝟗 =
8) 𝟗𝒙𝟐 − 𝟑𝟔𝒙 + 𝟑𝟔 =
II. Completa los siguientes trinomios al cuadrado perfecto y

factoriza.
1) 𝒙𝟐 + 𝟐𝟖𝒙
2) 𝒙𝟐 − 𝟑𝟎𝒙
3) 𝒙𝟐 + 𝟐𝟔𝒙
4) 𝒙𝟐 − 𝟐𝟒𝒙
42
Factorización de un trinomio cuadrático de la forma
𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 + 𝒄
Para factorizar un trinomio de la forma 𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 se seguirán los siguientes pasos:
Paso 1.- Se coloca el producto de dos binomios.
Paso 2.- El primer término de cada binomio es “x”
Paso 3.- El segundo término de cada binomio son dos números que multiplicados sean “c” y que
sumados algebraicamente sean “b”.
Ejemplo 1: Ejemplo 2:
𝑥 2 + 7𝑥 + 10 𝑥 2 − 11𝑥 + 30
(𝑥 + 5)(𝑥 + 2) (𝑥 − 6)(𝑥 − 5)
Actividad # 18
Factoriza los siguientes trinomios de la forma 𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 + 𝒄
1) 𝒙𝟐 + 𝟏𝟑𝒙 + 𝟒𝟎 =
2) 𝒙𝟐 + 𝟖𝒙 + 𝟏𝟐 =
3) 𝒙𝟐 + 𝟔𝒙 − 𝟐𝟕 =
4) 𝒙𝟐 − 𝟗𝒙 + 𝟐𝟎 =
5) 𝒙𝟐 − 𝟒𝒙 − 𝟔𝟎 =
6) 𝒙𝟐 − 𝒙 − 𝟒𝟐 =
43
Factorización de una expresión algebraica por factor
común.
Cuando cada uno de los términos de una expresión tiene un factor común muy notable, se
expresa como el producto de dos factores.
7𝑎 + 7𝑏 − 7𝑐 = 7(𝑎 + 𝑏 − 𝑐)
𝑤𝑥 − 𝑤𝑦 + 𝑤𝑧 = 𝑤(𝑥 − 𝑦 + 𝑧)
Pero en los casos que no sea muy notorio el factor común se tendrá que determinar de la
siguiente manera.
Paso 1. Encontrar un número que divida exactamente a todos los coeficientes y que a la vez
sea el máximo.
Paso 2. Tomar la literal que se repita en todos los términos de la expresión y que sea el del
exponente menor.
Paso 3. Con el paso 1 y 2 formamos lo que es el factor común. Dividimos cada uno de los
términos de la expresión entre el factor común.
Paso 4. Una vez dividido se expresa como multiplicación el cociente con el factor común.
Ejemplo 1.
𝟏𝟐𝒙𝟔 − 𝟏𝟖𝒙𝟓 + 𝟐𝟎𝒙𝟒
𝑭𝒂𝒄𝒕𝒐𝒓 𝒄𝒐𝒎ú𝒏 𝟒𝒙𝟒
𝟏𝟐𝒙𝟔 − 𝟏𝟖𝒙𝟓 + 𝟐𝟎𝒙𝟒

𝟒𝒙𝟒
𝟑𝒙𝟐 − 𝟏𝟖𝒙 + 𝟐𝟎
𝟒𝒙𝟒 (𝟑𝒙𝟐 − 𝟏𝟖𝒙 + 𝟐𝟎)
44
Actividad # 19
Factoriza las siguientes expresiones algebraicas por factor común.
1) 𝟒𝒈 + 𝟒𝒉 − 𝟒𝒓 =
2) 𝟕𝒎 − 𝟕𝒏 + 𝟕𝒒 =
3) 𝒗𝒛 + 𝟑𝒗 − 𝟕𝒗𝒚 =
4) 𝟖𝟏𝒘𝟕 + 𝟕𝟐𝒘𝟔 − 𝟔𝟑𝒘𝟓 = 5) 𝟑𝟔𝒗𝟗 + 𝟒𝟐𝒗𝟖 − 𝟒𝟖𝒗𝟕 −

𝟏𝟖𝒗𝟔 =
6) 𝟖𝟎𝒓𝟖 𝒔𝟐 + 𝟕𝟎𝒓𝟕 𝒔𝟑 − 𝟔𝟎𝒓𝟔 𝒔𝟒 + 𝟓𝟎𝒓𝟓 𝒔𝟓 − 𝟒𝟎𝒓𝟒 𝒔𝟔 + 𝟑𝟎𝒓𝟑 𝒔𝟕 =
45
ACTIVIDAD # 20
Conteste lo siguiente:
1. Define Matemáticas_______________________________________________________
_________________________________________________________________________
2. Define Álgebra:__________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3. Tipo de números que usamos:

a) Romanos b) Mayas c) Arábigos d) Hebreos. e) Españoles
5. Sistema numérico que usamos:

a) Binario b) Decimal c) Octal d) Hexagecimal. e) Vigecimal
6. Define números racionales: ________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
7. Define potenciación: ______________________________________________________
_________________________________________________________________________
8. ¿Qué es un exponente?_____________________________________________________
_________________________________________________________________________
9. ¿Qué es la radicación______________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
10. ¿Cuáles son las operaciones primordiales dela aritmética_________________________
________________________________________________________________________
11. ¿Cuáles son las ramas de las matemáticas?____________________________________
_________________________________________________________________________
46
12. Define expresión algebraica________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
13. Define término algebraico_________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
14. ¿En qué consiste la reducción de términos semejantes?__________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
15. ¿Qué es el grado de un término?____________________________________________
_________________________________________________________________________
16. Define polinomio________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
17. Los polinomios se clasifican en:

a)________________________________________________________________________
b)_______________________________________________________________________
c)________________________________________________________________________
d)_______________________________________________________________________
18. Define factorización de un número y de una expresión algebraica _________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
47
REGLA DE SIGNOS
19. Escribe en el cuadro las reglas de los signos para la multiplicación.
20. Escribe en el cuadro la regla de los signos para la división.
21. Para la suma algebraica dice que:
a) Signos iguales se _________________y pasa el________________________________.
b) Signos diferentes se __________________ y pasa el ____________________________.
REGLA DE LOS EXPONENTES
22. Regla del producto.______________________________________________________
________________________________________________________________________
Su fórmula es:
23. Regla del cociente_______________________________________________________
________________________________________________________________________
Su fórmula es:
48
24. Regla del ________________________ dice que todo número diferente de cero elevado
al exponente cero es igual a uno. Y su fórmula es:
25. Regla del ___________________________ dice que se convierte a fracción, donde el

coeficiente es el numerador y los de exponente negativo pasa al denominador con
exponente positivo. Y su fórmula es:
26. Regla de la potencia de una potencia_________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
SÍMBOLOS DE AGRUPACIÓN
27. Escribe la forma en que se eliminan los símbolos en los siguientes casos.
8 x  (3 x  2) = 8x  3x  2 = 8x  3x  2=
_________________________________________________________________________
8 x  (3 x  2) = 8x  3x  2 = 8x  3x  2=
_________________________________________________________________________
8 x(3 x  2) = 8x3x  2 = 8x3x  2=
_________________________________________________________________________
Una vez eliminados los símbolos de agrupación se ______________________________ 49

UNIDAD IV
ECUACIONES LINEALES
Objetivos: En esta unidad el alumno definirá conceptos de ecuación e incógnita y resolverá
ecuaciones lineales con una incógnita y problemas razonados.
Ecuación: Es una igualdad entre dos expresiones y esta compuesta por la expresión izquierda la igualdad y la
expresión derecha.
7𝑥 + 5 = 2𝑥 − 8
Incógnita: Es la o las letras que se encuentran en una ecuación y que su valor se desea encontrar.
9𝑥 − 7 = 25
Incógnita
Resolver una ecuación consiste en:
a) Encontrar el valor de “x”

b) Encontrar el valor de la incógnita.
c) Despejar “x”
d) Despejar la incógnita.
e) Encontrar su raíz.
f) Encontrar su conjunto solución.
Ecuaciones equivalentes: Cuando dos o más ecuaciones tienen el mismo valor la incógnita.
Ecuación identidad: Es una igualdad que se verifica para cualquier valor de sus incógnitas.
Ecuación Lineal: Ecuación en la cual el exponente de la incógnita es uno y se puede expresar de la siguiente
manera:
𝒂𝒙 + 𝒃 = 𝒄
Donde “a”, “b” y “c” son constantes y 𝑎 ≠ 0
Reglas de trasposición de términos

Para resolver ecuaciones lineales con una incógnita se seguirán las siguientes reglas:
Regla 1.- Si un número suma a la incógnita pasa al otro lado de la igualdad restando.
Regla 2.- Si un número resta a la incógnita pasa al otro lado de la igualdad sumando.
Regla 3.- Si un número multiplica a la incógnita pasa al otro lado de la igualdad dividiendo.
Regla 4.- Si un número divide a la incógnita pasa al otro lado de la igualdad multiplicando .
50
Ejemplos 1 al 4.
𝒙
𝒙+𝟓=𝟗 𝒙−𝟕=𝟑 𝟕𝒙 = 𝟐𝟖 =𝟓
𝟑
28
𝑥 = 9−5 𝑥 = 3+7 𝑥= 𝑥 = 5(3)
7
𝑥=4 𝑥 = 10 𝑥=4 𝑥 = 15
Comprobaciones
𝒙
𝒙+𝟓=𝟗 𝒙−𝟕=𝟑 𝟕𝒙 = 𝟐𝟖 =𝟓
𝟑
15
4+5=9 10 − 7 = 3 7(4) = 28 =5
3
9=9 3=3 28 = 28 5=5
ACTIVIDAD  21
Objetivo de la actividad: El alumno aplicará las reglas de transposición de términos.
Resuelva las siguientes ecuaciones lineales aplicando las reglas de transportación de
términos y realice la comprobación.
1) x4 7 2) x  8  13 3) x  7  2
4) x  4  7 5) x  6  11 6) x  6  10
51
7) 3x  12 8) 5x  35 9) 9x  63
x x x
10) 5 11) 4 12)  3
4 6 7
ECUACIONES LINEALES REDUCIENDO

TÉRMINOS SEMEJANTES
Paso1.- Los términos lineales pasan al lado izquierdo y los términos independientes al lado derecho.
Paso 2.-Se reducen términos semejantes en ambos lados de la igualdad.
Paso 3.- Se despeja la “x”.
Paso 4.- Se realiza la comprobación.
Ejemplo 1 Comprobación
𝟔𝒙 + 𝟕 = 𝟑𝟕 𝟔𝒙 + 𝟕 = 𝟑𝟕
6𝑥 = 37 − 7 6(5) + 7 = 37
6𝑥 = 30 30 + 7 = 37
30
𝑥= 37 = 37
6
𝑥=5
52
Ejemplo 2 Comprobación
𝟗𝒙 + 𝟖 = 𝟒𝟎 + 𝟓𝒙 𝟗𝒙 + 𝟖 = 𝟒𝟎 + 𝟓𝒙
9𝑥 − 5𝑥 = 40 − 8 9(8) + 8 = 40 + 5(8)
4𝑥 = 32 72 + 8 = 40 + 40
32
𝑥= 80 = 80
4
𝑥=8
ACTIVIDAD  22
Objetivo de la actividad: El alumno resolverá ecuaciones lineales.
Resuelva las siguientes ecuaciones lineales reduciendo términos semejantes y realice la
comprobación.
1) 7x+2=30 2) 9x-1=80
3) 4x+8=40 4) 7x-6=15
5) 8x-4 = 60 6) 5x+5 = 40
53
7) 3X+5 = 40-2X 8) 10X-4 = 60+2X
9) 9X+8 = 40+5X 10) 10X-6 = 15+3X
11) 5X+2 = -2X+30 12) -4X-1 = 80-13X
13) 6x+8 –2x = 16 14) 8x –8+2x +2 = 58
54
ECUACIONES LINEALES ELIMINANDO SÍMBOLOS
DE AGRUPACIÓN, REDUCIENDO TÉRMINOS
SEMEJANTES
Paso 1.- Se eliminan símbolos de agrupación en ambos lados de la igualdad.
Paso 2.- Los términos lineales pasan al lado izquierdo y los términos independientes al lado
derecho.
Paso 3.-Se reducen términos semejantes en ambos lados de la igualdad.
Paso 4.- Se despeja la “x” y se encuentra su valor.
Ejemplo Comprobación
𝟑(𝟒𝒙 − 𝟔𝟎) = −𝟒(𝟐𝒙 + 𝟓) 𝟑[𝟒(𝟖) − 𝟔𝟎] = −𝟒[𝟐(𝟖) + 𝟓]
12𝑥 − 180 = −8𝑥 − 20 3[32 − 60] = −4[16 + 5]
12𝑥 + 8𝑥 = −20 + 180 96 − 180 = −64 − 20
20𝑥 = 160 −84 = −84

160
𝑥= 20
𝑥=8
ACTIVIDAD  23
Objetivo de la actividad: El alumno resolverá ecuaciones lineales que contienen símbolos de agrupación.
Resuelva las siguientes ecuaciones lineales eliminando símbolos de agrupación,
reduciendo términos semejantes y realice la comprobación.
1) 2(2x –9)= 3(3x+4)
55
2) 2(2𝑥 + 5) = 2(25 − 2𝑥)
3) -2(6 –2x)= 2(2x –5) –(3 -x)
4) 4(x -5)+3(2x –1)= (3x+2) –4(x -2)
5) -2(x -4)= 7(x –2) –5(x -2)
56
ECUACIONES LINEALES COMO MODELOS
MATEMÁTICOS
Para resolver problemas razonados donde involucren ecuaciones lineales se seguirán los siguientes pasos:
Paso 1.- Leer el problema con atención para identificar los datos conocidos y desconocidos.
Paso 2.- Elegir una letra para representar el dato desconocido (la incógnita)
Paso 3.- Elaborar un ecuación con los datos relacionados del problema.
Paso 4.- Resolver la ecuación.
Paso 5.- Comprobar el resultado.
Ejemplo
1.- Encuentra tres números consecutivos pares, cuya suma sea 66.
El problema pide que La suma de los 3

encontremos 3 números. números da 66.
1𝑒𝑟 ⋕ +2𝑑𝑜 ⋕ +3𝑒𝑟 ⋕= 66
El primer número Su consecutivo par El tercer número es

como no lo conozco lo seria el anterior más el primero más
represento con “x”. dos.
cuatro.
𝑥 + (𝑥 + 2) + (𝑥 + 4) = 66
Resolvemos la ecuación. 𝑥 + 𝑥 + 2 + 𝑥 + 4 = 66
𝑥 + 𝑥 + 𝑥 = 66 − 2 − 4
3𝑥 = 60
60
𝑥=
3
𝑥 = 20
1𝑒𝑟 ⋕ 𝑥 = 20
2𝑑𝑜 ⋕ 𝑥 + 2 = 22
3𝑒𝑟 ⋕ 𝑥 + 4 = 24
66
57
2.- Encuentra tres números consecutivos cuya suma sea 126.
1𝑒𝑟 ⋕ +2𝑑𝑜 ⋕ +3𝑒𝑟 ⋕= 126
𝑥 + (𝑥 + 1) + (𝑥 + 2) = 126
𝑥 + 𝑥 + 1 + 𝑥 + 2 = 126
𝑥 + 𝑥 + 𝑥 = 126 − 1 − 2
3𝑥 = 123 1𝑒𝑟 ⋕ 𝑥 = 41
123
𝑥= 3
2𝑑𝑜 ⋕ 𝑥 + 1 = 42
𝑥 = 41 3𝑒𝑟 ⋕ 𝑥 + 2 = 43
126
3.- Separa el número 36 en 2 partes tal que uno sea el doble del otro.
1𝑒𝑟# + 2𝑑𝑜# = 36
𝑥 + 2𝑥 = 36
3𝑥 = 36
36
𝑥= 3
1𝑒𝑟# 𝑥 = 12
𝑥 = 12 2𝑑𝑜# 2𝑥 = 24
36
4.- Un número es 8 unidades menor que otro la suma de ambos es 20. Hallar los números.
1𝑒𝑟# + 2𝑑𝑜# = 20
𝑥 + (𝑥 − 8) = 20
𝑥 + 𝑥 − 8 = 20
𝑥 + 𝑥 = 20 + 8
2𝑥 = 28 1𝑒𝑟# 𝑥 = 14
28
𝑥 2
2𝑑𝑜# 𝑥 − 8 = 6
𝑥 = 14 20
58
5.- 5 veces un número es 10 unidades más el triple del mismo número. Hallar el
número.
5𝑥 = 10 + 3𝑥 5𝑥 = 10 + 3𝑥
5𝑥 − 3𝑥 = 10 5(5) = 10 + 3(5)
2𝑥 = 10 25 = 10 + 15
10
𝑥= 25 = 25
2
𝑥=5
6.- Encuentra los ángulos internos de un triángulo isósceles si sus ángulos iguales
miden 15 grados más que el ángulo menor.
1𝑒𝑟 ∢ + 2𝑑𝑜∢ + 3𝑒𝑟∢ = 180° 1𝑒𝑟 ∢ 𝑥 = 50°
𝑥 + (𝑥 + 15°) + (𝑥 + 15°) = 180° 2𝑑𝑜∢ 𝑥 + 15° = 65°
𝑥 + 𝑥 + 15° + 𝑥 + 15° = 180° 3𝑒𝑟∢ 𝑥 + 15° = 65°
𝑥 + 𝑥 + 𝑥 = 180° − 15° − 15°
3𝑥 = 150° 180°
150°
𝑥= 3
𝑥 = 50°
59
ACTIVIDAD  24
Objetivo de la actividad: El alumno desarrollará modelos matemáticos donde involucren ecuaciones lineales.
Resuelva los siguientes problemas razonados
1. Encuentra tres números consecutivos pares, cuya suma sea 258.
2. Encuentra tres números consecutivos impares cuya suma sea 177.
3. Hallar tres números consecutivos cuya suma sea 111.
60
4. Separa el número 48 en dos partes tales que una sea el doble del otro.
5. Un número es 3 unidades menor que otro. La suma de ambos números es 27. ¿Cuáles
son los números?
6. Cinco veces un número es 6 unidades más cuatro veces del mismo número. Halla el
número.
61
7. Una barra de 60 cm de longitud se corta en dos pedazos, uno de ellos 5cm más corto
que el otro. Halla la longitud de cada pieza.
8) Encuentra los ángulos internos de un triángulo isósceles si sus ángulos iguales miden
30 más que el ángulo menor.
62
Biografía de Diofanto de Alejandría
Diofanto de Alejandría (Diophanti Alexandrini) (nacido alrededor del 200/214 -

fallecido alrededor de 284/298) fue un antiguo matemático griego. Se considera a Diofanto el padre del álgebra.
Nacido en Alejandría, nada se conoce con seguridad sobre su vida salvo la edad a la que falleció, gracias a este
epitafio redactado en forma de problema y conservado en la antología griega:
"Transeúnte, esta es la tumba de Diofanto: es él quien con esta sorprendente distribución te dice el número de
años que vivió. Su niñez ocupó la sexta parte de su vida; después, durante la doceava parte su mejilla se cubrió
con el primer bozo. Pasó aún una séptima parte de su vida antes de tomar esposa y, cinco años después, tuvo
un precioso niño que, una vez alcanzada la mitad de la edad de su padre, pereció de una muerte desgraciada. Su
padre tuvo que sobrevivirle, llorándole, durante cuatro años. De todo esto se deduce su edad."
donde x es la edad que vivió Diofanto
Según esto, Diofanto falleció a la edad de 84 años. Se ignora, sin embargo en qué siglo vivió. Si es el mismo
astrónomo Diofanto que comentó Hipatia (fallecida en 415), habría fallecido antes del siglo V, pero si se trata
de personas distintas cabe pensar que vivía a finales de dicho siglo, ya que ni Proclo ni Papo le citan, lo que
resulta difícil de entender tratándose de un matemático que pasa por ser el inventor del álgebra. En opinión de
Albufaraga, Diofanto vivía en los tiempos del emperador Juliano, hacia 365, fecha que aceptan los historiadores.
El matemático alejandrino debe su renombre a su obra Arithmetica. Este libro, que constaba de trece libros de
los que sólo se han hallado seis, fue publicado por Guilielmus Xylander en 1575 a partir de unos manuscritos
de la universidad de Wittenberg, añadiendo el editor un manuscrito sobre números poligonales, fragmento de
otro tratado del mismo autor. Los libros faltantes parece que se perdieron tempranamente ya que no hay razones
para suponer que los traductores y comentaristas árabes dispusieran de otros manuscritos además de los que
aún se conservan. En esta obra realiza sus estudios de ecuaciones con variables que tienen un valor racional
(ecuaciones diofánticas), aunque no es una obra de carácter teórico sino una colección de problemas. Importante
fue también su contribución en el campo de la notación; si bien los símbolos empleados por Diofanto no son
como los concebimos actualmente, introdujo importantes novedades como el empleo de un símbolo único para
la variable desconocida (στ) y para la sustracción, aunque conservó las abreviaturas para las potencias de la
incógnita (δς para el cuadrado, δδς para el duplo del cuadrado, χς para el cubo, δχς para la quinta potencia, etc.).
En 1621 vio la luz una edición comentada de Bachet de Meziriac, edición reimpresa con posterioridad en 1670
por el hijo de Pierre de Fermat incluyendo los comentarios que el célebre matemático francés había realizado
en los márgenes de un ejemplar de la edición de Bachet que poseía. En una de dichas anotaciones se exponía,
sin demostración, el último teorema de Fermat. En el precioso ejemplar de la edición de Bachet que Fermat
poseía él dijo "haber encontrado una gran luz".
63
ACTIVIDAD # 25
Conteste las siguientes preguntas:
1.- ¿Se considera como el padre del Álgebra?
________________________________________________________________________________________
2.- ¿En donde nació?
_______________________________________________________________________________________
3.- ¿Cuál fue la edad en la que falleció según su epitafio?
________________________________________________________________________________________
4.-¿Cuántos libros se han encontrado de su obra aritmética?
_______________________________________________________________________________________
5.- Según sus obras ¿Cuáles fueron algunas novedades que introdujo Diofanto?
________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
6.- Resuelva la siguiente ecuación y encuentre su edad
Donde x es la edad que vivió Diofanto
64
GRÁFICA DE UNA ECUACIÓN LINEAL

Plano cartesiano: también se llama sistema de coordenadas cartesiano o coordenadas rectangulares
Eje de las “y”, eje de las

ordenadas o eje vertical.
II I
(−,┼) (┼,┼)
III IV
Eje de las “x”, eje de las
abscisas o eje horizontal.
(−,−) (┼,−)
La gráfica de una ecuación lineal es una línea recta.
La forma general de una ecuación lineal con dos variables es 𝑦 =

𝑚𝑥 + 𝑏 donde “y” es la variable dependiente, “m” es la pendiente o
grado de inclinación de la recta, “x” es la variable independiente y
“b” es la intersección con el eje de las “y”.
Ejemplo: Grafica la siguiente ecuación lineal 𝑦 = 2𝑥 + 3
x y
-3 -3
-2 -1
-1 1
0 3
1 5
2 7
3 9
65
Actividad # 26
Recorta y pega una hoja milimétrica y grafica en un solo plano cartesiano las
siguientes ecuaciones lineales 𝒚 = 𝟑𝒙 − 𝟐. 𝒚 = −𝟐𝒙 + 𝟑 En la página siguiente
elabora las operaciones correspondientes.
66
Elabora las operaciones correspondientes al problema anterior.
x y
-3
-2
-1
0
1
2
3
x y
-3
-2
-1
0
1
2
3
67
UNIDAD V
SISTEMA DE ECUACIONES LINEALES CON
DOS INCÓGNITAS
Objetivos: En esta unidad el alumno identificará un sistema de ecuaciones lineales con dos
incógnitas y los resolverá por el método de eliminación suma y resta sustitución, igualación. Por el
método de determinantes (Regla de Cramer) y resolverá problemas razonados.
La forma general de un sistema de ecuaciones lineales con dos incógnitas es:
𝑎1 𝑥 + 𝑏1 𝑦 = 𝑐1
𝑎2 𝑥 + 𝑏2 𝑦 = 𝑐2
Donde “a”, “b” y “c” son constantes (números) “X” y “Y” son las incógnitas (valores desconocidos)
Para resolver un sistema de ecuaciones lineales con dos incógnitas existen los siguientes métodos:
 Método de eliminación suma y resta.

 Método por sustitución
 Método por igualación
 Método por determinantes o Regla de Cramer
 Método gráfico
SOLUCIÓN DE UN SISTEMA DE ECUACIONES

LINEALES CON DOS INCÓGNITAS POR EL
MÉTODO DE ELIMINACIÓN SUMA Y RESTA
Para resolver este tipo de operación por este método se seguirán los siguientes pasos:
PASO 1.- Se elimina la “y” para encontrar el valor de “x”
Para eliminar la “y” debe contener mismo número pero diferente signo.
 En caso de no contener mismo número se multiplica la ecuación de arriba por el coeficiente de

la “y” de la ecuación de abajo. Y la ecuación de abajo se multiplica por el coeficiente de la “y”
de la ecuación de arriba.
 En caso de no contener diferente signo se le cambian todos los signos a la ecuación de abajo.
Una vez eliminada la “y” se suman y/o se restan los términos que quedaron y se despeja la “x”.
Paso 2.- Se sustituye el valor de la “x” en la primera ecuación para encontrar el valor de “y”.

68
Ejemplo 1 Comprobaciones
6𝑥 + 𝑦 = 20 6𝑥 + 𝑦 = 20 6𝑥 + 𝑦 = 20 3𝑥 − 𝑦 = 7
3𝑥 − 𝑦 = 7 6(3) + 2 = 20 3(3) − 2 = 7
______________ 6(3) + 𝑦 = 20 18 + 2 = 20 9−2=7
20 = 20 7=7
9𝑥 = 27 18 + 𝑦 = 20
27
𝑥= 𝑦 = 20 − 18
9
𝑥=3 𝑦=2
8𝑥 + 3𝑦 = 79 8𝑥 + 3𝑦 = 79 8𝑥 + 3𝑦 = 79 2𝑥 + 3𝑦 = 31
2𝑥 + 3𝑦 = 31 8(8) + 3𝑦 = 79 8(8) + 3(5) = 79 2(8) + 3(5) = 31
64 + 3𝑦 = 79 64 + 15 = 79 16 + 15 = 31
79 = 79 31 = 31
8𝑥 + 3𝑦 = 79 3𝑦 = 79 − 64
−2𝑥 − 3𝑦 = −31
3𝑦 = 15
6𝑥 = 48
48 15
𝑥= 𝑦=
6 3
𝑥=8 𝑦=5
𝟗𝒙 + 𝟐𝒚 = 𝟓𝟏 9𝑥 + 2𝑦 = 51
𝟕𝒙 − 𝟓𝒚 = 𝟐𝟎 9𝑥 + 2𝑦 = 51 7𝑥 − 5𝑦 = 20
9(5) + 2𝑦 = 51 9(5) + 2(3) = 51 7(5) − 5(3) = 20
45 + 6 = 51 35 − 15 = 20
5(9𝑥 + 2𝑦 = 51) 45 + 2𝑦 = 51 51 = 51 20 = 20
2(7𝑥 − 5𝑦 = 20)
2𝑦 = 51 − 45
45𝑥 + 10𝑦 = 255
14𝑥 − 10𝑦 = 40 2𝑦 = 6
6
59𝑥 = 295 𝑦=2
295
𝑥= 𝑦=3
59
𝑥=5
69
𝟑𝒙 + 𝟐𝒚 = 𝟑𝟒 3𝑥 + 2𝑦 = 34 3𝑥 + 2𝑦 = 34 5𝑥 + 3𝑦 = 55
𝟓𝒙 + 𝟑𝒚 = 𝟓𝟓 3(8) + 2(5) = 34 5(8) + 3(5) = 55
3(8) + 2𝑦 = 34 24 + 10 = 34 40 + 15 = 55
34 = 34 55 = 55
3 (3𝑥 + 2𝑦 = 34) 24 + 2𝑦 = 34
2 (5𝑥 + 3𝑦 = 55)
2𝑦 = 34 − 24
9𝑥 + 6𝑦 = 102 2𝑦 = 10
10𝑥 + 6𝑦 = 110
10
𝑦= 2
9𝑥 + 6𝑦 = 102
−10𝑥 − 6𝑦 = −110 𝑦=5
−1𝑥 = −8
−8
𝑥 = −1
𝑥=8
ACTIVIDAD  27
Objetivo de la actividad: El alumno resolverá sistemas de ecuaciones lineales por el método de eliminación suma y resta.
Resuelva los siguientes sistemas de ecuaciones lineales con dos incógnitas por el
método eliminación suma y resta y realice la comprobación.
1) 3x + y = 28 2) 4x+2y = 38
7x – y = 62 3x-2y = 18
70
3) 9x +3y = 45 4) 8x+4y = 40
7x +3y = 39 5x+4y = 28
5) 4x +5y = 57 6) 9x+8y = 60
9x−2y = 62 7x –7y = 7
71
7) 7𝑥 + 3𝑦 = 62 8) 8𝑥 + 4𝑦 = 48
6𝑥 + 5𝑦 = 58 7𝑥 + 6𝑦 = 47

LINEALES POR EL MÉTODO DE SUSTITUCIÓN
Para resolver un sistema de ecuaciones lineales con dos incógnitas por este método se
seguirán los siguientes pasos:
Paso 1.- Se toma la segunda ecuación y se despeja “y”.
Paso 2.- Una vez se despejada la “y” de la 2da ecuación se sustituye en la 1ra ecuación y se
despeja “x”.
Paso 3.- Se sustituye el valor de “x” en la primera ecuación para encontrar el valor de “y”.
72
Ejemplo:
8𝑥 + 3𝑦 = 52 8𝑥 + 3𝑦 = 52
7𝑥 + 4𝑦 = 51
8(5) + 3𝑦 = 52
7𝑥 + 4𝑦 = 51 40 + 3𝑦 = 52
4𝑦 = 51 − 7𝑥 3𝑦 = 52 − 40
51−7𝑥
𝑦= 3𝑦 = 12
4
12
𝑦=
3
51−7𝑥
8𝑥 + 3 ( 4 ) = 52
𝑌=4
153−21𝑥
8𝑥 + = 52 Comprobaciones
4
8𝑥 + 3𝑦 = 52 7𝑥 + 4𝑦 = 51
4(8𝑥) + 153 − 21𝑥 = 52(4) 8(5) + 3(4) = 52 7(5) + 4(4) = 51
40 + 12 = 52 35 + 16 = 51
32𝑥 + 153 − 21𝑥 = 208
52 = 52 51 = 51
32𝑥 − 21𝑥 = 208 − 153
11𝑥 = 55
55
𝑥=
11
𝑥=5
73
Actividad # 28
Resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones lineales con dos incógnitas
por el método de sustitución.
1) 𝟕𝒙 + 𝟑𝒚 = 𝟔𝟐
𝟔𝒙 + 𝟓𝒚 = 𝟓𝟖
74
2) 𝟖𝒙 + 𝟒𝒚 = 𝟒𝟖
𝟕𝒙 + 𝟔𝒚 = 𝟒𝟕
75
3) 𝟔𝒙 + 𝟐𝒚 = 𝟑𝟎
𝟓𝒙 + 𝟑𝒚 = 𝟐𝟗
76
LINEALES POR EL MÉTODO DE IGUALACIÓN
Para resolver un sistema de ecuaciones lineales con dos incógnitas por este método se
Paso 1.- Despejar “y” en ambas ecuaciones.
Paso 2.- Igualar ambas ecuaciones y despejar “x”
Paso 3.- Se sustituye el valor de “x” en la primera ecuación para encontrar el valor de
“y”.
Paso 4.- Se realiza la comprobación
8𝑥 + 3𝑦 = 52
7𝑥 + 4𝑦 = 51
8𝑥 + 3𝑦 = 52 7𝑥 + 4𝑦 = 51
3𝑦 = 52 − 8𝑥 4𝑦 = 51 − 7𝑥
52−8𝑥 51−7𝑥
𝑦= 𝑦=
3 4
𝑦=𝑦
52−8𝑥 51−7𝑥
=
3 4
4(52 − 8𝑥) = 3(51 − 7𝑥)
208 − 32𝑥 = 153 − 21𝑥
−32𝑥 + 21𝑥 = 153 − 208
−11𝑥 = −55
−55
𝑥=
−11
𝑥=5
77
8𝑥 + 3𝑦 = 52
8(5) + 3𝑦 = 52
40 + 3𝑦 = 52
3𝑦 = 52 − 40
3𝑦 = 12
12
𝑦=
3
𝑦=4
Comprobaciones
8𝑥 + 3𝑦 = 52 7𝑥 + 4𝑦 = 51
48(5) + 3(4) = 52 7(5) + 4(4) = 51
40 + 12 = 52 35 + 16 = 51
52 = 52 51 = 51
78
Actividad # 29
Resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones lineales con dos incógnitas
por el método de igualación.
1) 𝟕𝒙 + 𝟑𝒚 = 𝟔𝟐
𝟔𝒙 + 𝟓𝒚 = 𝟓𝟖
79
2) 𝟖𝒙 + 𝟒𝒚 = 𝟒𝟖
𝟕𝒙 + 𝟔𝒚 = 𝟒𝟕
80
3) 𝟔𝒙 + 𝟐𝒚 = 𝟑𝟎
𝟓𝒙 + 𝟑𝒚 = 𝟐𝟗
81
LINEALES CON DOS INCÓGNITAS POR EL
MÉTODO DE DETERMINANTES (REGLA DE
CRAMER)
Determinante: Es un arreglo de cuatro números colocados en un cuadrado entre unas líneas
paralelas verticales. Esta compuesto por dos columnas y dos renglones. Y se resuelve multiplicando
la primera diagonal y restando la multiplicación de la segunda diagonal.
Ejemplos:
𝒂 𝒄
| | = (𝒂)(𝒅) − (𝒃)(𝒄)
𝒃 𝒅
5 7
| | = (5)(4) − (6)(7) = 20 − 42 = −22
6 4
4 5
| | = (4)(6) − (−2)(5) = 24 + 10 = 34
−2 6
Ejemplo 1
𝟔𝒙 + 𝟐𝒚 = 𝟑𝟎
𝟓𝒙 + 𝟑𝒚 = 𝟐𝟗
𝑎1 𝑥 + 𝑏1 𝑦 = 𝑐1
𝑎2 𝑥 + 𝑏2 𝑦 = 𝑐2
𝑐 𝑏1 30 2
| 1 | | | (30)(3)−(29)(2) 90−58 32
𝑐2 𝑏2 29 3
𝑥= 𝑎 𝑏1 = 6 2 = (6)(3)−(5)(2)
= = =4
| 1 | | | 18−10 8
𝑎2 𝑏2 5 3
𝑎1 𝑐1 6 30
|𝑎 | | | (6)(29)−(5)(30) 174−150 24
2 𝑐2 5 29
𝑦= 𝑎 𝑏1 = 6 2 = (6)(3)−(5)(2)
= = =3
| 1 | | | 18−10 8
𝑎2 𝑏2 5 3
82
ACTIVIDAD  30
Objetivo de la actividad: El alumno resolverá sistemas de ecuaciones lineales por el método de determinantes.
Resuelva los siguientes sistemas de ecuaciones lineales con dos incógnitas por el método
de determinantes (Regla de Cramer) y realice la comprobación.
1) 8x +4y = 52
3x +5y = 30
𝑐 𝑏1
| 1 | | | ( )( )−( )( )
𝑐2 𝑏2
𝑥= 𝑎 𝑏1 = =( )( )−( )(
= = =
| 1 | | | )
𝑎2 𝑏2
𝑎1 𝑐1
|𝑎 | |
2 𝑐2 | ( )( )− ( )( )
𝑦= 𝑎1 𝑏1 = =( )( )− ( )(
= = =
| | | | )
𝑎2 𝑏2
2) 7x +5y = 51
2x +4y =30
𝑐 𝑏1
| 1 | | | ( )( )− ( )( )
𝑐2 𝑏2
𝑥= 𝑎 𝑏1 = =( )( )− ( )(
= = =
| 1 | | | )
𝑎2 𝑏2
𝑎1 𝑐1
|𝑎 | |
2 𝑐2 | ( )( )− ( )( )
𝑦= 𝑎1 𝑏1 = =( )( )− ( )(
= = =
| | | | )
𝑎2 𝑏2
83
3) 3x +4y = 37
2x +4y = 34
𝑐 𝑏1
| 1 | | | ( )( )− ( )( )
𝑐2 𝑏2
𝑥= 𝑎 𝑏1 = =( )( )− ( )(
= = =
| 1 | | | )
𝑎2 𝑏2
𝑎1 𝑐1
|𝑎 | |
2 𝑐2 | ( )( )− ( )( )
𝑦= 𝑎1 𝑏1 = =( )( )− ( )(
= = =
| | | | )
𝑎2 𝑏2
4) 3x−9y = 0
7x+8y = 58
𝑐 𝑏1
| 1 | | | ( )( )− ( )( )
𝑐2 𝑏2
𝑥= 𝑎 𝑏1 = =( )( )− ( )( )
= = =
| 1 | | |
𝑎2 𝑏2
𝑎1 𝑐1
|𝑎 | |
2 𝑐2 | ( )( )− ( )( )
𝑦= 𝑎1 𝑏1 = =( )( )− ( )(
= = =
| | | | )
𝑎2 𝑏2
84
5) 6x−3y = 24
-8x +7y = -26
𝑐 𝑏1
| 1 | | | ( )( )− ( )( )
𝑐2 𝑏2
𝑥= 𝑎 𝑏1 = =( )( )− ( )(
= = =
| 1 | | | )
𝑎2 𝑏2
𝑎1 𝑐1
|𝑎 | |
2 𝑐2 | ( )( )− ( )( )
𝑦= 𝑎1 𝑏1 = =( )( )− ( )(
= = =
| | | | )
𝑎2 𝑏2
6) -x –5y = -18
2x+3y = 22
𝑐 𝑏1
| 1 | | | ( )( )− ( )( )
𝑐2 𝑏2
𝑥= 𝑎 𝑏1 = =( )( )− ( )(
= = =
| 1 | | | )
𝑎2 𝑏2
𝑎1 𝑐1
|𝑎 | |
2 𝑐2 | ( )( )− ( )( )
𝑦= 𝑎1 𝑏1 = =( )( )− ( )(
= = =
| | | | )
𝑎2 𝑏2
85
7) 3x+7y = 47
-4x−6y = -46
𝑐 𝑏1
| 1 | | | ( )( )− ( )( )
𝑐2 𝑏2
𝑥= 𝑎 𝑏1 = =( )( )− ( )(
= = =
| 1 | | | )
𝑎2 𝑏2
𝑎1 𝑐1
|𝑎 | |
2 𝑐2 | ( )( )− ( )( )
𝑦= 𝑎1 𝑏1 = =( )( )− ( )(
= = =
| | | | )
𝑎2 𝑏2
8) 7x+3y = 45
2x−4y = -26
𝑐 𝑏1
| 1 | | | ( )( )− ( )( )
𝑐2 𝑏2
𝑥= 𝑎 𝑏1 = =( )( )− ( )(
= = =
| 1 | | | )
𝑎2 𝑏2
𝑎1 𝑐1
|𝑎 𝑐2 | | | ( )( )− ( )( )
2
𝑦= 𝑎1 𝑏1 = =( )( )− ( )(
= = =
| | | | )
𝑎2 𝑏2
86
9) 𝟒𝒙 − 𝟑𝒚 = 𝟓
𝟑𝒙 − 𝟐𝒚 = 𝟑
𝑐 𝑏1
| 1 | | | ( )( )− ( )( )
𝑐2 𝑏2
𝑥= 𝑎 𝑏1 = =( )( )− ( )(
= = =
| 1 | | | )
𝑎2 𝑏2
𝑎1 𝑐1
|𝑎 | |
2 𝑐2 | ( )( )− ( )( )
𝑦= 𝑎1 𝑏1 = =( )( )− ( )(
= = =
| | | | )
𝑎2 𝑏2

LINEALES POR EL MÉTODO GRÁFICO
Para resolver un sistema de ecuaciones lineales con dos incógnitas por el método gráfico se
Paso 1.- Se despejan ambas ecuaciones en función de “y”.
Paso 2.- Se realiza una tabulación y se le dan valores a ambas ecuaciones.
Paso 3.- Se grafican ambas ecuaciones en un plano cartesiano.
Paso 4.- Donde se intercepten las rectas, sus coordenadas serán los valores tanto de “x” como de
“y”.
87
Actividad # 31
Recorta y pega una hoja milimétrica. Grafica en un solo plano cartesiano el siguiente sistema
de ecuaciones lineales. En la página siguiente elabora las operaciones correspondientes.
3𝑥 + 2𝑦 = 4
−4𝑥 + 3𝑦 = −11
88
Elabora las operaciones correspondientes al problema anterior.
x y
x y
89
LINEALES COMO MODELOS MATEMÁTICOS.
Ejemplo 1:
Pepito va a la taquería y compra 5 piratas y 3 campechanas, le cuestan $135. Vuelve a ir otra vez y
compra 6 piratas y 4 campechanas, le cuestan $170. Su mamá le pregunta ¿Cuánto te costo cada
pirata y cada campechana?
De un modo sencillo quedaría de la siguiente manera:
5 piratas + 3 campechanas = $135

6 piratas + 4 campechanas = $170
Si nosotros deseamos saber el precio de cada taco se sustituyen de la siguiente manera:
Pirata se sustituye por “x”
Campechana se sustituye por “y”
Quedando como se presenta a continuación:
5𝑥 + 3𝑦 = 135 5𝑥 + 3𝑦 = 135 5𝑥 + 3𝑦 = 135 6𝑥 + 4𝑦 = 170

6𝑥 + 4𝑦 = 170
5(15) + 3𝑦 = 135 5(15) + 3(20) = 135 6(15) + 4(20) = 170
4(5𝑥 + 3𝑦 = 135) 75 + 3𝑦 = 135 75 + 60 = 135 90 + 80 = 170

3(6𝑥 + 4𝑦 = 170)
3𝑦 = 135 − 75 135 = 135 170 = 170
20𝑥 + 12𝑦 = 540
18𝑥 + 12𝑦 = 510 3𝑦 = 60
60
20𝑥 + 12𝑦 = 540 𝑦= 3
−18𝑥 − 12𝑦 = −510
𝑦 = 20
2𝑥 = 30
30
𝑥= 2
𝑥 = 15
Cada pirata cuesta $15.00
Cada campechana cuesta $20.00
90
Ejemplo 2:
Para un evento se vendieron 700 boletos los precios fueron de $40 y $50 ¿Cuántos boletos de cada
precio se vendieron si el total de venta fue de $30,000?
Aquí se desarrollan dos ecuaciones diferentes, una que represente la cantidad de boletos vendidos y
otra que representa la cantidad de venta.
La cantidad de boletos de $40.00 se representan con “x”

La cantidad de boletos de $50.00 se representan con “y”
𝑥 + 𝑦 = 700 𝑥 + 𝑦 = 700 𝑥 + 𝑦 = 700

40𝑥 + 50𝑦 = 30,000
500 + 𝑦 = 700 500 + 200 = 700
50(𝑥 + 𝑦 = 700)
1(40𝑥 + 50𝑦 = 30,000) 𝑦 = 700 − 500 700 = 700
50𝑥 + 50𝑦 = 35,000 𝑦 = 200

40𝑥 + 50𝑦 = 30,000 40𝑥 + 50𝑦 = 30,000
50𝑥 + 50𝑦 = 35,000 40(500) + 50(200) = 30,000

−40𝑥 − 50𝑦 = −30,000
20,000 + 10,000 = 30,000
10𝑥 = 5,000
30,000 = 30,000
5,000
𝑥=
10
𝑥 = 500
Se vendieron 500 boletos de $40.00. Y se vendieron 200 boletos de $50.00
Ejemplo 3:
Un avión viaja a 920 km/h con el viento a favor y a 880 km/h con viento en contra. Encuentra la
velocidad del avión y del viento.
La velocidad del avión se representa con “x” y la velocidad del viento se representa con “y”
Una ecuación que me represente con el viento a favor y la otra con el viento en contra.
𝑥 + 𝑦 = 920 𝑥 + 𝑦 = 920 𝑥 + 𝑦 = 920 𝑥 − 𝑦 = 880

𝑥 − 𝑦 = 880
900 + 𝑦 = 920 900 + 20 = 920 900 − 20 = 880
2𝑥 = 1800
𝑦 = 920 − 900 920 = 920 880 = 880
1800
𝑥= 2
𝑦 = 20
𝑥 = 900
La velocidad del avión es de 800 𝑘𝑚/ℎ y la velocidad de viento es de 20𝑘𝑚/ℎ

91
ACTIVIDAD # 32
Objetivo de la actividad: El alumno desarrollará modelos matemáticos donde involucren sistemas de ecuaciones lineales.
Resuelva los siguientes problemas razonados por medio de sistemas de ecuaciones
lineales con dos incógnitas.
1) 6 Kg. de guayabas y 7 Kg. de plátanos cuestan $174, mientras que 5 Kg. de guayabas
y 8 Kg. de plátanos cuestan $171. Determina el precio del kilogramo de cada fruta.
2) Si 4 cocas y 5 gansitos cuestan $44, mientras que 6 cocas y 8 gansitos cuestan $69,
¿cuál es el precio de cada producto?
92
3) 3 hamburguesas y 6 hot dog cuestan $162, mientras que 4 hamburguesas y 7 hot dog
cuestan $204, determina el precio de la hamburguesa y del hot dog.
4) 5 Kg. de almendra y 4kg de nuez cuestan $760.00, mientras que 8kg de almendra y 6kg
de nuez cuestan $1180.00. Encuentra el precio por kilogramo de cada producto.
93
5) Para un espectáculo se vendieron 400 boletos $25 y $35. ¿Cuántos se vendieron de
cada precio si el total de venta fue de 11,000?
6) En juego de salón se vendieron 12,000 boletos. El precio de los boletos en la sección

numerada fue de $50.00 y en la general fue de $30.00, si el ingreso total obtenido fue de
$440,000, determínese cuantos boletos se vendieron en la sección numerada y cuantos
en la general.
94
7) Un avión viaja a 820 km/h con el viento a favor y a 780 km/h con viento en contra.
Encuentra la velocidad del viento.
8) Un avión viaja a 1,050 km/h con el viento a favor y a 950 km/h con viento en contra.
Encuentra la velocidad del viento
95
UNIDAD VI
ECUACIONES CUADRÁTICAS
Objetivos: En esta unidad el alumno identificará las ecuaciones cuadráticas completas, incompletas
puras y mixtas. Resolverá ecuaciones cuadráticas incompletas puras por despeje, ecuaciones
cuadráticas incompletas mixtas por factorización y ecuaciones cuadráticas completas por fórmula
general.
Las ecuaciones cuadráticas o de segundo grado son las que se expresan de la forma
𝒂𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 + 𝒄 = 𝟎
Donde “a”, “b” y “c” son constantes (Números) y 𝑎 ≠ 0
Las ecuaciones cuadráticas o de segundo grado se clasifican en:
A) ECUACIONES CUADRÁTICAS INCOMPLETAS PURAS 𝑎𝑥 2 + 𝑐 = 0
B) ECUACIONES CUADRÁTICAS INCOMPLETAS MIXTAS 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 = 0
C) ECUACIONES CUADRÁTICAS COMPLETAS 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0
ECUACIONES CUADRÁTICAS INCOMPLETAS

PURAS (𝒂𝒙𝟐 + 𝒄 = 𝟎)
Las ecuaciones cuadráticas incompletas puras son las que se expresan de la forma 𝑎𝑥 2 + 𝑐 = 0
donde 𝑎 ≠ 0
Existen diferentes métodos para su solución, uno de ellos es el de despeje como se presenta a
continuación.
Ejemplo 1
𝟒𝒙𝟐 − 𝟏𝟎𝟎 = 𝟎 El termino “c” pasa

al orto lado de la
igualdad con
𝟒𝒙𝟐 = 𝟎 + 𝟏𝟎𝟎 operación contraria.
𝟒𝒙𝟐 = 𝟏𝟎𝟎
𝟏𝟎𝟎
𝒙𝟐 =
𝟒
El coeficiente de la 96
“x” pasa
dividiendo.
𝒙𝟐 = 𝟐𝟓
El exponente pasa
como índice de un
radical.
𝒙 = ±√𝟐𝟓
𝒙𝟏 = 𝟓 𝒙𝟐 = −𝟓
Comprobaciones
𝟒𝒙𝟐 − 𝟏𝟎𝟎 = 𝟎 𝟒𝒙𝟐 − 𝟏𝟎𝟎 = 𝟎
𝟒(𝟓)𝟐 − 𝟏𝟎𝟎 = 𝟎 𝟒(−𝟓)𝟐 − 𝟏𝟎𝟎 = 𝟎
𝟏𝟎𝟎 − 𝟏𝟎𝟎 = 𝟎 𝟏𝟎𝟎 − 𝟏𝟎𝟎 = 𝟎
𝟎=𝟎 𝟎=𝟎
𝟐𝒙𝟐 − 𝟑𝟐 = 𝟎 2𝑥 2 − 32 = 0 2𝑥 2 − 32 = 0
2𝑥 2 = 0 + 32 2(4)2 − 32 = 0 2(−4)2 − 32 = 0
2𝑥 2 = 32 2(16) − 32 = 0 2(16) − 32 = 0
32
𝑥2 = 32 − 32 = 0 32 − 32 = 0
2
𝑥 2 = 16 0=0 0=0
𝑥 = ±√16
𝑥1 = 4 𝑥2 = −4
97
𝒙𝟐 − 𝟖𝟏 = 𝟎 𝑥 2 − 81 = 0 𝑥 2 − 81 = 0
𝑥 2 = 0 + 81 (9)2 − 81 = 0 (−9)2 − 81 = 0
𝑥 2 = 81 81 − 81 = 0 81 − 81 = 0
𝑥 = ±√81 0=0 0=0
𝑥1 = 9 𝑥2 = −9
ACTIVIDAD  33
Objetivo de la actividad: El alumno resolverá ecuaciones cuadráticas incompletas puras.
Resuelva las siguientes ecuaciones cuadráticas incompletas puras.
1) x2 –25=0 2) 4x2 –64=0
3) 3x2 –147=0 4) 2x2 –18=0
5) 2x2 –128=0 6) 8x2 -46208=0
98
7) 5x2 –125=0 8) 9x2 –729=0
ECUACIONES CUADRÁTICAS INCOMPLETAS

MIXTAS
Las ecuaciones cuadráticas incompletas mixtas son las que se expresan de la forma 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 = 0
donde 𝑎 ≠ 0
Existen diferentes métodos para su solución, uno de ellos es el de factorización por factor
común como se presenta en seguida.
Para resolver este tipo de ecuaciones se seguirán los siguientes pasos:
Paso 1.- Se divide entre “x” la expresión izquierda.
Paso 2.- Una vez dividida se expresa como multiplicación con “x” y se iguala a cero.
Paso 3.- Se iguala a cero cada factor.
Paso 4.- Se despejan a las “x”
Ejemplo 1
𝟓𝒙𝟐 + 𝟐𝟎𝒙 = 𝟎
𝟓𝒙𝟐 𝟐𝟎𝒙
+ =𝟎
𝒙 𝒙
𝒙(𝟓𝒙 + 𝟐𝟎) = 𝟎
99
𝒙𝟏 = 𝟎 𝟓𝒙 + 𝟐𝟎 = 𝟎
𝟓𝒙 = 𝟎 − 𝟐𝟎
−𝟐𝟎
𝒙= 𝟓
𝒙𝟐 = −𝟒
Comprobaciones
𝟓𝒙𝟐 + 𝟐𝟎𝒙 = 𝟎 𝟓𝒙𝟐 + 𝟐𝟎𝒙 = 𝟎
𝟓(𝒐)𝟐 + 𝟐𝟎(𝟎) = 𝟎 𝟓(−𝟒)𝟐 + 𝟐𝟎(−𝟒) = 𝟎
𝟎+𝟎=𝟎 𝟖𝟎 − 𝟖𝟎 = 𝟎
𝟎=𝟎 𝟎=𝟎
Ejemplo 2 Ejemplo 3
𝟔𝒙𝟐 + 𝟑𝟎𝒙 = 𝟎 𝟑𝒙𝟐 − 𝟐𝟒𝒙 = 𝟎
6𝑥 2 30𝑥 3𝑥 2 24𝑥
𝑥
+ 𝑥
=0 𝑥
− 𝑥
=0
𝑥(6𝑥 + 30) = 0 𝑥(3𝑥 − 24) = 0
𝑥1 = 0 6𝑥 + 30 = 0 𝑥1 = 0 3𝑥 − 24 = 0
𝑥 = 0 − 30 3𝑥 = 0 + 24
−30 24
𝑥= 6
𝑥= 3
𝑥2 = −5 𝑥2 = 8
Comprobaciones Comprobaciones
𝟔𝒙𝟐 + 𝟑𝟎𝒙 = 𝟎 𝟔𝒙𝟐 + 𝟑𝟎𝒙 = 𝟎 𝟑𝒙𝟐 − 𝟐𝟒𝒙 = 𝟎 𝟑𝒙𝟐 − 𝟐𝟒𝒙 = 𝟎
6(0)2 + 30(0) = 0 6(−5)2 + 30(−5) = 0 3(0)2 − 24(0) = 0 3(8)2 − 24(8) = 0
0+0=0 150 − 150 = 0 0−0=0 192 − 192 = 0
0=0 0=0 0=0 0=0
100
ACTIVIDAD  34
Objetivo de la actividad: El alumno resolverá ecuaciones cuadráticas incompletas mixtas.
Resuelva las siguientes ecuaciones cuadráticas incompletas mixtas.
1) x2 +7x=0 2) x2 -6x=0
3) 2x2 +22x=0 4) 8x2 -32x=0
5) 4x2 +20x=0 6) 7x2 -28x=0
7) 4x2 +36x=0 8) 3x2 -15x=0
101
ECUACIONES CUADRÁTICAS COMPLETAS
POR FACTORIZACIÓN DE LA FORMA 𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 +
𝒄=𝟎
Las ecuaciones cuadráticas completas son las que se expresan de la forma 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0
donde 𝑎 ≠ 0.
Existen diferentes métodos para su solución, uno de ellos es el de factorización cuando la ecuación
esta expresada 𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0 donde 𝑎 = 1.
Para resolver este tipo de ecuaciones se seguirán los siguientes pasos:
Paso 1.- Se coloca el producto de dos binomios y se iguala a cero.
Paso 2.- El primer término de cada binomio es “x”
Paso 3.- El segundo término de cada binomio son dos números que multiplicados sean “c” y que
sumados algebraicamente sean “b”.
Paso 4.- Se igualan a cero cada binomio.
Paso 5.- Se despejan las “x”.
Ejemplo 1: Comprobaciones
𝑥 2 + 7𝑥 + 10 = 0 𝑥 2 + 7𝑥 + 10 = 0 𝑥 2 + 7𝑥 + 10 = 0
(𝑥 + 5)(𝑥 + 2) = 0 (−5)2 + 7(−5) + 10 = 0 (−2)2 + 7(−2) + 10 = 0
𝑥+5=0 𝑥+2=0 25 − 35 + 10 = 0 4 − 14 + 10 = 0
𝑥1 = −5 𝑥2 = −2 0=0 0=0
Ejemplo 2: Comprobaciones
𝑥 2 − 11𝑥 + 30 = 0 𝑥 2 − 11𝑥 + 30 = 0 𝑥 2 − 11𝑥 + 30 = 0
(𝑥 − 6)(𝑥 − 5) = 0 (6)2 − 11(6) + 30 = 0 (5)2 − 11(5) + 30 = 0
𝑥−6=0 𝑥−5=0 36 − 66 + 30 = 0 25 − 55 + 30 = 0
𝑥1 = 6 𝑥2 = 5 0=0 0=0
102
ACTIVIDAD  35
Objetivo de la actividad: El alumno resolverá ecuaciones cuadráticas completas por factorización
Resuelva las siguientes ecuaciones cuadráticas completas por factorización y realice
la comprobación.
1) 𝒙𝟐 + 𝟖𝒙 + 𝟏𝟓 = 𝟎 2) 𝒙𝟐 − 𝟗𝒙 + 𝟐𝟎 = 𝟎
3) 𝒙𝟐 + 𝟐𝒙 − 𝟐𝟒 = 𝟎 4) 𝒙𝟐 − 𝟒𝒙 − 𝟐𝟏 = 𝟎
103
ECUACIONES CUADRÁTICAS COMPLETAS
POR FÓRMULA GENERAL
Las ecuaciones cuadráticas completas o en su forma general son las que se expresan
𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0 donde 𝑎 ≠ 0. El método más frecuente para resolver una ecuación
cuadrática completa es por fórmula general.
Ejemplo 1
𝒙𝟐 − 𝟖𝒙 + 𝟏𝟓 = 𝟎
−𝒃 ± √𝒃𝟐 − 𝟒𝒂𝒄
𝒙=
𝟐𝒂
𝒂 = 𝟏 𝒃 = −𝟖 𝒄 = 𝟏𝟓 Se sustituyen las
letras por sus
valores.
−(−𝟖) ± √(−𝟖)𝟐 − 𝟒(𝟏)(𝟏𝟓)
𝒙=
𝟐(𝟏)
Se resuelven
multiplicaciones. 𝟖 ± √𝟔𝟒 − 𝟔𝟎
𝒙=
𝟐
Se resuelve la
𝟖 ± √𝟒 operación dentro del
𝒙= radical.
𝟐
𝟖±𝟐 Se obtiene la raíz

𝒙= cuadrada.
𝟐
Se separan las operaciones,

de un lado suma y del otro
resta. 𝟖+𝟐 𝟖−𝟐
𝒙𝟏 = 𝒙𝟐 =
𝟐 𝟐
𝟏𝟎 𝟔
𝒙𝟏 = 𝒙𝟐 =
𝟐 𝟐
𝒙𝟏 = 𝟓 𝒙𝟐 = 𝟑
104
Ejemplo 2
−𝑏±√𝑏2 −4𝑎𝑐
2𝑥 2 + 24𝑥 + 70 = 0 𝑥= 𝑎 = 2 𝑏 = 24 𝑐 = 70
2𝑎
−(24) ± √(24)2 − 4(2)(70)

𝑥=
2(2)
−24 ± √576 − 560

𝑥=
4
−24 ± √16
𝑥=
4
−24 ± 4
𝑥=
4
−24 + 4 −24 − 4
𝑥1 = 𝑥2 =
4 4
−20 −28
𝑥1 = 𝑥2 =
4 4
𝑥1 = −5 𝑥2 = −7
Comprobaciones
2𝑥 2 + 24𝑥 + 70 = 0 2𝑥 2 + 24𝑥 + 70 = 0
2(−5)2 + 24(−5) + 70 = 0 2(−7)2 + 24(−7) + 70 = 0
50 − 120 + 70 = 0 98 − 168 + 70 = 0
0=0 0=0
105
ACTIVIDAD  36
Objetivo de la actividad: El alumno resolverá ecuaciones cuadráticas completas por fórmula general.
Resuelva las siguientes ecuaciones cuadráticas por fórmula general y realice la
comprobación.
1) x2 -8x+15=0 Valores de a=________b=____________c=___________
 b  b 2  4ac
x
2a
2) x2 +5x+6=0 Valores de a=________b=____________c=___________
 b  b 2  4ac
x
2a
106
3) x2 –6x-16=0 Valores de a=________b=____________c=___________
 b  b 2  4ac
x
2a
4) 2x2 +8x-42=0 Valores de a=________b=____________c=___________
 b  b 2  4ac
x
2a
107
5) 2x2 +6x-80=0 Valores de a=________b=____________c=___________
 b  b 2  4ac
x
2a
6) 3x2 -6x-36=0 Valores de a=________b=____________c=___________
 b  b 2  4ac
x
2a
108
UNIDAD VI
OPERACIONES CON NÚMEROS RACIONALES
Objetivos: El esta unidad el alumno definirá los conceptos de números racionales y los diferentes
tipos de fracciones, convertirá de fracción mixta a impropia y viceversa, resolverá multiplicaciones,
divisiones sumas y restas de fracciones homogéneas y heterogéneas y simplificará fracciones.
𝑎
Números racionales: son los que se expresan de la forma donde “a” y “b” son enteros y b≠ 0
𝑏
𝟓 𝟕 𝟑
, ,
𝟖 𝟓 𝟒
NÚMEROS RACIONALES FRACCIONES DIVISIONES
CLASIFICACIÓN DE FRACCIONES
1.- Fracción propia: Es cuando el numerador es menor que el denominador.
𝟐 𝟓 𝟕
, , …
𝟓 𝟔 𝟖
2.- Fracción impropia: Cuando el numerador es mayor o igual que el denominador.
𝟖 𝟗 𝟏𝟏 𝟔 𝟕
, , , 𝟔 , 𝟕…
𝟓 𝟐 𝟒
3.- Fracción mixta: Esta compuesta por un entero y una fracción propia.
𝟐 𝟒 𝟕
𝟏 𝟑 , 𝟐 𝟓 , 𝟑 𝟖…
4.- Fracciones homogéneas: Cuando dos o mas fracciones tienen el mismo denominador.
𝟐 𝟑 𝟒 𝟕
, , , …
𝟑 𝟑 𝟑 𝟑
5.- Fracciones heterogéneas: Cuando dos o mas fracciones tienen el diferente denominador.
𝟒 𝟕 𝟖 𝟓
, , , …
𝟔 𝟒 𝟗 𝟑
109
6.- Fracciones equivalentes: Si una fracción numérica se multiplica tanto el numerador como el
denominador por un mismo numero diferente de cero la fracción no se altera solo se expresa de
diferente manera.
Si la siguiente fracción la multiplicamos por 2 tanto el numerador como el denominador resultaría.
𝟏 2 4 8
= = = , 𝑒𝑡𝑐.
𝟐 4 8 16
Si la siguiente fracción la multiplicamos por 3 tanto el numerador como el denominador resultaría.
𝟐 6 18 54
= = = , 𝑒𝑡𝑐.
𝟑 9 27 81
Expresión de fracción impropia a mixta
Consiste en dividir el numerador entre el denominador, donde el cociente es el entero, el residuo el

numerador y el divisor el denominador.
16 1
=5
3 3
Expresión de fracción mixta a impropia.
Se multiplica el denominador por el entero y se suma el numerador y pasa el mismo denominador.
4 5(3)+4 19
3 = =
5 5 5
Simplificación de fracciones
Consiste en sacar la misma parte diferente de cero y uno tanto al numerador como al de nominador.
32 16 8 4 2 𝟏
= = = = =
64 32 16 8 4 𝟐
110
OPERACIONES CON FRACCIONES
A) MULTIPLICACIONES DE FRACCIONES:
Se multiplica numerador por numerador, denominador por denominador y de ser

necesario se simplifica. Si el resultado es fracción propia así se queda; si es
impropia se convierte a mixta.
𝟑 𝟒 12 6 3
( )= = =
𝟒 𝟓 20 10 5
𝟓 𝟖 40 20 2
( )= = =2
𝟔 𝟑 18 9 9
𝟐 𝟑 𝟓 30 15 5
( )( ) = = =
𝟑 𝟒 𝟔 72 36 12
B) DIVISIÓN DE FRACCIONES:
Se multiplica cruzado y de ser necesario se simplifica. Si el resultado es fracción propia

así se queda; si es impropia se convierte a mixta.
3 5 12 6 3
÷ = = =
8 4 40 20 10
7 3 42 21 7 3
÷ = = = =1
8 6 24 12 4 4
2 40
8÷5= = 20
2
2 5 5 5 20 4 1
1 3 ÷ 4 = 3 ÷ 4 = 15 = 3 = 1 3
111
C) SUMA Y RESTA DE FRACCIONES HOMOGÉNEAS:
Se suman y/o se restan los numeradores, pasa el mismo denominador y de ser necesario se
simplifica. Si el resultado es fracción propia así se queda; si es impropia se convierte a
mixta.
𝟕 𝟐 9 4
+ = =1
𝟓 𝟓 5 5
𝟖 𝟒 4 1
− = =1
𝟑 𝟑 3 3
𝟑 𝟓 𝟐 6
+ − =
𝟕 𝟕 𝟕 7
D) SUMA Y RESTA DE FRACCIONES HETEROGÉNEAS
Para resolver este tipo de fracciones se seguirán los siguientes pasos:
Paso 1.- Se encuentra un común denominador que se obtiene multiplicando los

denominadores.
Paso 2.- Se divide el común denominador entre el denominador y se multiplica por

el numerador, esto se realizara con cada fracción que se sume y/o se resten para
obtener nuevos numeradores.
Paso 3.- Se suman y/o se restan los nuevos numeradores, pasa el común
denominador y de ser necesario se simplifica. Si el resultado es fracción propia así
se queda; si es impropia se convierte a mixta.
𝟕 𝟓
+ =
𝟒 𝟐
14+20 34 17 1
= = = 44
8 8 4
112
𝟕 𝟓
− =
𝟐 𝟔
42−10 32 16 8 2
= 12 = = 3 = 23
12 6
𝟓 𝟓 𝟖
+ − =
𝟒 𝟐 𝟑
30 + 60 − 64 26 13 1
= = =1
24 24 12 12
ACTIVIDAD  37
I. Encuentre tres fracciones equivalentes a cada uno de los ejemplos.
3
1) 
5
7
2) 
9
5
3) 
6
II. Convierta de fracción impropia a fracción mixta.
37
1) 
5
25
2) 
6
31
3) 
8
113
III. Convierta de fracción mixta a fracción impropia.
1
1) 3 
4
3
2) 5 
7
3
3) 4 
8
I. Simplifique las siguientes fracciones.
40
1) 
60
256
2) 
512
250
3) 
900
72
4) 
84
V. Resuelva las siguientes multiplicaciones con fracciones y de ser necesario simplifique.
92 63
1)   2)  
45 72
114
59 59
3)   4)  
3 4 3 2
23 7  3  2 
5) 3   6)    
57 3  4  5 
VI. Resuelva las siguientes divisiones con fracciones y de ser necesario simplifique.
7 4 6 4
1)  = 2)  =
3 2 7 3
8 5 3 8
3)  = 4)  =
6 7 6 5
5 2 5
5) 4  6) 5  
8 3 6
VII. Resuelva las siguientes sumas y restas de fracciones con el mismo denominador
(fracciones homogéneas) y de ser necesario simplifique.
9 5 7 5
1)  = 2)  =
3 3 11 11
2 3 5 6 5 4
3)   = 4)   =
9 9 9 2 2 2
9 3 6 23 2 4 1
5)   = 6)    
5 5 5 17 17 17 17
115
VIII. Resuelva las siguientes sumas y restas de fracciones con diferente denominador
(fracciones heterogéneas) y de ser necesario simplifique.
9 6 6 7 4
1)  = 2)   =
4 2 5 3 2
9 5 8 5 9
3)   4)   =
2 3 3 4 7
𝟐 𝟑 𝟏
4) 𝟒 +𝟐 −𝟓 =
𝟑 𝟒 𝟐
𝟐 𝟏 𝟐 𝟐
5) 𝟑 +𝟐 +𝟒 −𝟔 =
𝟓 𝟐 𝟑 𝟑
116
IX. Exprese como decimal las siguientes fracciones:
1 3
1)  2) 
2 4
8 1
3)  4) 
9 3
1 4
5)  6) 
7 5
X. Exprese los siguientes números en fracción:
1) 0.9=
2) 0.2=
3) 0.75=
4) 0.125=
_
5) 0.3=
_____
6) 0.142857
117
ACTIVIDAD # 38
PORCENTAJES
Objetivo de la actividad: El alumno resolverá operaciones con porcentajes.
Lea detenidamente y conteste lo que se le pide.
1. Obtener el 4% de 900 2. Obtener el 12% de 600
3. Obtener el 15% de 9750 4. Obtener 25% de 2,870
5. ¿2,030 es el 35 % de qué número? 6. ¿124.2 es el 23% de qué número?
7. ¿120 es el 15% de qué número? 8. ¿128.8 es el 7% de qué número?
118
9. ¿Qué porciento de 7,500 es 3,000? 10. ¿Qué porciento de 16,800 es 3696?
11. ¿Qué porciento de 7,200 es 936? 12. ¿Qué porciento de 600 es 54?
13. Un pantalón tiene un precio de $630.00 pero se encuentra al 35% de descuento

¿Cuál es su precio final menos el descuento?
14. Una llanta marca Tornel medida P185-70-R14 cuesta $850.00 sin IVA ¿Cuál es su
precio final más el 16% de IVA?
119
15. Una lavadora tiene un precio de $7,200.00 pero tiene un 25% de descuento ¿Cuál
es su precio final menos el descuento?
16. Una computadora tiene un precio de $11,300.00 sin IVA ¿Cuál es su precio final
más el 16% de IVA?
17. Se depositan $200,000.00 en una cuenta de ahorro a una tasa del .8% anual
¿Cuánto le da de intereses cada mes?
18. Se depositan $350,000.00 en una cuenta de inversión a plazo fijo 28 días a una tasa
del 6.1% anual ¿Cuánto es el interés cada 28 días?
120
19. Un banco me da $2,600.00 de interés a una tasa del 5.2% ¿Qué capital se encuentra
depositado?
20. ¿Qué tasa porcentual paga el banco por un capital de $800,000.00 si su interés
es de $38,400.00?
21. Un banco me de interés de $28,980.00 a una tasa del 4.6% ¿Qué capital se
encuentra depositado?
22. ¿Qué tasa de interés paga el banco por un capital de $126,000.00 si su interés es
de $6,426.00?
121
ANEXOS
RESULTADOS DE ALGUNAS ACTIVIDADES
ACTIVIDAD  1
27) 1 28) 5 29) -38 30) 27 31) -50 32) 25 33) 6 34) 3 35) -15 36) -1
37) 8 38) 3
ACTIVIDAD  3
1) 81 2) 144 3) 216 4) 625 5) 25 6) -64 7) 117,649 8) -2,187 9) x12 11)

1
a 8 13) a 10 14) 𝑏11 16) 1024 17) x 5 20) 1 21) 22) 𝑤 4 23) 343 26) 𝑏 4
y
28) 𝑎6 29) 1 30) 𝑥 6 2 4 3
32) w 33) 9abcd 34) 9𝑎 𝑏 𝑐 37) 1 39) Error
𝟏 𝟏 𝟕𝒂𝟐 𝒄𝟒
40) 42) 45) 46) .0625 47) 𝑥10 50) 32𝑎10 𝑏 20 52) 512x 6 y 9 z12
𝒙𝟑 𝒘𝟔 𝒃𝟐 𝒅𝟓
55) −343𝑥 3 𝑦 9 𝑧12
ACTIVIDAD  4
1) 9 4) 8 5) -5 7) Error 8) 8x 9) 9𝑎𝑏 3 10) −6𝑚4 𝑛5 11) 5𝑥 2 𝑦 4 𝑧 5
12) −𝟒𝒂𝒃𝟐 𝒄𝟑
ACTIVIDAD  7
1) 7 x 2  10x  7 3)  x  12 y  4 5) 2x2  2x  5 7) 10m − 4n + 2q
ACTIVIDAD  8
1) 7 x 2  5 y 2  2 x  y  10 3) 5 x3  8 x 2 y  2 xy2  13 y 3 5) 14a+9b-9c+21
ACTIVIDAD # 9
1) x6 3) 27a 5 5) 42x9 7) 16x 6 y 5 9)  24m5n11 11) 112abc
122
ACTIVIDAD # 10
1) 8a+8b-8c 3) 28x 4  42x3  21x 2 5) 30a 4  42a 3  48a 2  12a
7) 36a 2b 2  54a 2b 4  72a 5b6 9)  72w2 z 2  64w2 z  24wz 2  56wz
11) 20𝑎2 𝑏 2 + 28𝑎2 𝑏 − 36𝑎𝑏 2 + 28𝑎𝑏
ACTIVIDAD # 11
1) x 2  13x  40 2) 35x 2  48x  27 3) 24x3  36x 2  24x
4) 30𝑥 3 − 23𝑥 2 − 85𝑥 + 72 5) 16𝑥 5 − 60𝑥 4 + 104𝑥 3 − 65𝑥 2 − 7𝑥 + 30
6) 10𝑥 6 + 21𝑥 5 − 66𝑥 4 + 74𝑥 3 − 55𝑥 2 + 22𝑥 − 6
ACTIVIDAD # 12
I. Binomios conjugados
1) x 2  64 2) a 2  36 3) b 2  144
II. Binomios al cuadrado
1) x 2  12x  36 2) x 2  14x  49 3) 𝑥 2 − 16𝑥 + 64 4) 9 x 2  24x  16
III. Binomios con término común
1) x 2  9 x  20 2) y 2  14 y  48 3) m 2  7m  18
IV. Binomio al cubo
1) x 3  21x 2  147x  343 2) x 3  24x 2  192x  512
ACTIVIDAD # 13
16m3
1) 2x 5 3) 4 5)  6a 3b3 7) 4m 7 n 6 p 8 9) 5 11)
n 3q 5
ACTIVIDAD # 14
1) 8a 5  3a 4  4a 3)  8 y 4  3 y 3  4 y 2  5 5) 5m 4 n 4  4m5 n5  3
123
ACTIVIDAD # 15
1) 5 x 3  11x 2  9 x  4 2) 9𝑎 − 16𝑏 + 21𝑐 − 39 3) -5x-3y 4) −11𝑥 2 + 24𝑦
5) -3x+36 6) 24𝑎 − 20𝑏 + 48𝑐
ACTIVIDAD # 16
1) (𝒎 + 𝒏)(𝒎 − 𝒏)
2) (𝟒𝒈 + 𝒇)(𝟒𝒈 − 𝒇)
3) (𝟕𝒘 + 𝟔)(𝟕𝒘 − 𝟔)
4) (𝟗𝒙 + 𝟏𝟐)(𝟗𝒙 − 𝟏𝟐)
5) (𝟏𝟒𝒂 + 𝟏𝟑𝒃)(𝟏𝟒𝒂 − 𝟏𝟑𝒃)
6) (𝟑𝒔 + 𝟐𝒑)(𝟑𝒔 − 𝟐𝒑)
ACTIVIDAD # 17
I.
1) (𝒙 + 𝟑)𝟐
2) (𝒙 − 𝟑)𝟐
3) (𝒙 + 𝟓)𝟐
4) (𝒙 − 𝟓)𝟐
5) (𝒙 + 𝟔)𝟐
6) (𝒙 − 𝟔)𝟐
7) (𝟐𝒙 + 𝟕)𝟐
8) (𝟑𝒙 − 𝟔)𝟐
II.
1) 𝒙𝟐 + 𝟐𝟖𝒙 + 𝟏𝟗𝟔 = (𝒙 + 𝟏𝟒)𝟐
2) 𝒙𝟐 − 𝟑𝟎𝒙 + 𝟐𝟐𝟓 = (𝒙 − 𝟏𝟓)𝟐

124
3) 𝒙𝟐 + 𝟐𝟔𝒙 + 𝟏𝟔𝟗 = (𝒙 + 𝟏𝟑)𝟐
4) 𝒙𝟐 − 𝟐𝟒𝒙 + 𝟏𝟒𝟒 = (𝒙 + 𝟏𝟐)𝟐
ACTIVIDAD # 18
1) (𝒙 + 𝟖)(𝒙 − 𝟓)
2) (𝒙 + 𝟔)(𝒙 + 𝟐)
3) (𝒙 + 𝟗)(𝒙 − 𝟑)
4) (𝒙 − 𝟓)(𝒙 − 𝟒)
5) (𝒙 − 𝟏𝟎)(𝒙 + 𝟔)
6) (𝒙 − 𝟕)(𝒙 + 𝟔)
ACTIVIDAD # 19
1) 𝟒(𝒈 + 𝒉 − 𝒓)
2) 𝟕(𝒎 − 𝒏 + 𝒒)
3) 𝒗(𝒛 + 𝟑 − 𝟕𝒚)
4) 𝟗𝒘𝟓 (𝟗𝒘𝟐 + 𝟖𝒘 − 𝟕)
5) 𝟔𝒗𝟔 (𝟔𝒗𝟑 + 𝟕𝒗𝟐 − 𝟖𝒗 − 𝟑)
6) 𝟏𝟎𝒓𝟑 𝒔𝟐 (𝟖𝒓𝟓 + 𝟕𝒓𝟒 𝒔 − 𝟔𝒓𝟑 𝒔𝟐 + 𝟓𝒓𝟐 𝒔𝟑 − 𝟒𝒓𝒔𝟒 + 𝟑𝒔𝟓 )
ACTIVIDAD # 21
1) x =3 2) x =5 3) x =-9 4) x =11 5) x =17 6) x =-4
7) x =4 8) x =7 9) x = -7 10) x =20 11) x =24 12) x =21
125
ACTIVIDAD # 22
1) x = 4 2) x = 9 3) x = 8 4) x = 3 5) x = 8 6) x = 7 7) x = 7
8) x = 8 9) x = 8 10) x = 3 11) x = 4 12) x = 9 13) x = 2 14) x = 6.4
ACTIVIDAD # 23
1) x = -6 2) x = 5 3) x = 1 4) x = 3 5) x = 3
ACTIVIDAD # 24
1) 84, 86 y 88 2) 57, 59 y 61 3) 36, 37 y 38 4) 16 y 32
5) 12 y 15 6) 6 7) 40 y 35 8) 40, 70 y 70
ACTIVIDAD # 27
1) x = 9 y = 1 2) x = 8 y = 3 3) x =3 y = 6 4) x = 4 y = 2
5) x = 8 y = 5 6) x = 4 y = 3 7) x = 8 y = 2 8) x = 5 y = 2
ACTIVIDAD # 28
1) x = 8 y = 2 2) x = 5 y = 2 3) x =4 y=3
ACTIVIDAD # 29
1) x = 8 y = 2 2) x = 5 y = 2 3) x =4 y=3
ACTIVIDAD # 30
1) x = 5 y = 3 2) x = 3 y = 6 3) x = 3 y = 7 4) x = 6 y = 2
5) x = 5 y = 2 6) x = 8 y = 2 7) x = 4 y = 5 8) x = 3 y = 8
9) x = -1 y = -3
ACTIVIDAD # 31
1) x = 2 y = -1
126
ACTIVIDAD # 32
$15.00 el kilo de guayabas y $12.00 el kilo de plátanos.
$ 3.50 cada coca y $6.00 cada gansito.
$30.00 la hamburguesa y $12.00 el hot dog
$80.00 el kilo d almendra y $90 el kilo de nuez
300 boletos de $25.00 y 100 boletos de $35.00
4000 boletos de numerado y 8000 boletos de general
Velocidad del avión 800 km h y del viento 20 km h
Velocidad del avión 1000 km h y del viento 50 km h
ACTIVIDAD # 33
1) x 1 = 5 x 2 = -5 2) x 1 = 4 x 2 = -4 3) x 1 = 7 x 2 = -7 4) x 1 = 3 x 2 = -3
5) x 1 = 8 x 2 = -8 6) x 1 = 76 x 2 = -76 7) x 1 = 5 x 2 = -5 8) x 1 = 9 x 2 = -9
ACTIVIDAD # 34
1) x 1 = 0 x 2 = -7 2) x 1 = 0 x 2 = 6 3) x 1 = 0 x 2 = -11 4) x 1 = 0 x2 = 4
5) x 1 = 0 x 2 = -5 6) x 1 = 0 x 2 = 4 7) x 1 = 0 x 2 = -9 8) x 1 = 0 x2 = 5
ACTIVIDAD # 35
1) x 1 = -5 x 2 = -3 2) x 1 =5 x2 = 4 3) x 1 = 4 x 2 = -6 4) x 1 = 7 x 2 = -3
ACTIVIDAD # 36
1) x 1 = 5 x2=3 2) x 1 =-2 x 2 = -3 3) x 1 = 8 x 2 = -2 4) x 1 = 3 x 2 = -7
5) x 1 = 5 x 2 = -8 6) x 1 =4.6055 x 2 = -2.6055
ACTIVIDAD  37
Simplificación
2 1 5 6
1) 2) 3) 4)
3 2 18 7
127
Multiplicación
9 2 3 1 16 7
1) 2) 1 3) 3 4) 7 5) 1 6)
10 7 4 2 35 10
División
1 9 13 5 2 4
1) 1 2) 3) 1 4) 5) 16 6) 6
6 14 15 16 5 5
Suma y resta de fracciones homogéneas
𝟐 2 1 1 1 16
1) 𝟒 𝟑 2) 3) 1 4) 3 5) 1 6)
11 9 2 5 17
Suma y resta de fracciones heterogéneas
1 8 5 53
1) 5 2) 1 3) 2 4) 2
4 15 6 84
IX De fracción a decimal
1) .5 2) .75 3) .88888 4) .33333 5) .142857142 6) .8
X De decimal a fracción
9 1 3 1 1 1
1) 2) 3) 4) 5) 6)
10 5 4 8 3 7
ACTIVIDAD # 38
1) 36 7) 800 13) $409.5 19) $500,000

2) 72 8) 1,840 14) $986 20) 4.8%
3) 1,462.5 9) 40% 15) $5,400 21) $630,000
4) 717.5 10) 22% 16) $13108 22) 5.1%
5) 5,800 11) 13% 17) $133.33
6) 540 12) 9% 18) $1,637.8
128
GLOSARIO DE MATEMÁTICAS I
Álgebra: Rama de las matemáticas que aparte de utilizar números concretos utiliza letras de alfabeto.
Base: En potenciación es el número que se multiplica dos o más veces.
Binomio: Polinomio de dos términos.
Coeficiente numérico: En un término algebraico es el numero con todo y signo que multiplica a las letras
(Parte Literal)
Constante: Es un símbolo que representa un valor fijo.
División: Operación aritmética compuesta por dividendo, divisor, cociente y residuo.
Ecuación: Es una igualdad entre dos expresiones.
Exponencial: En potenciación esta compuesto por la base y el exponente.
Exponente: En potenciación es un número pequeño que se encuentra en la parte superior derecha de una base
y me indica las veces que esta se multiplica.
Expresión algebraica: Esta compuesta por números, letras, exponentes, signos, símbolos y operaciones
aritméticas. Una expresión algebraica esta compuesta por dos o mas términos algebraicos.
a
Fracción: Número que se expresa de la forma donde a 0 y esta compuesto por numerador y
b
denominador.
Fracción impropia: Es aquella cuando el numerador es mayor o igual que el denominador.
Fracción mixta: Esta compuesta por un entero y una fracción propia.
Fracción propia: Es aquella cuando el numerador es menor que el denominador.
Fracciones equivalentes: Cuando una fracción numérica se multiplica tanto el numerador como el
denominador por un mismo número diferente de cero la fracción no se altera solo se expresas de diferente
manera.
Fracciones heterogéneas: Cuando dos o mas fracciones tienen diferente denominador.
Fracciones homogéneas: Cuando dos o mas fracciones tienen el mismo denominador.
Grado de un término: Es la suma de los exponentes en un término algebraico.
Incógnita: Es la o las letras que se encuentran en una ecuación y que su valor se desea encontrar.
Matemáticas: Ciencia exacta que estudia los números y las figuras.
Monomio: Polinomio de un solo término.
Multiplicación: Operación aritmética compuesta por factores y producto.
Número: Símbolo para representar cantidad.

129
Números enteros: Esta compuesto por los naturales o enteros positivos, el cero y los enteros negativos. Este
tipo no debe contener decimales.
Números imaginarios: Son los que no se encuentran en la recta numérica.
Números irracionales: Son los que no proceden de un cociente (de una división).
Números naturales: Fueron los primeros creados por el hombre respondiendo a la necesidad de contar.
a
Números racionales: Número que se expresa de la forma donde a 0 y está compuesto por numerador y
b
denominador.
Parte literal: En un término algebraico es la o las letras con todo y exponentes.
Polinomio: Es una expresión algebraica compuesta por números, letras, signos, exponentes y operaciones
aritméticas
Porcentaje: Razón de dos números (división de dos números) Proviene de la frase cien partes.
Potenciación: Es la acción de multiplicar un número por si mismo dos o más veces.
Potencial: En potenciación está compuesto por una base un exponente.
Radicación: Es la operación inversa a la potenciación que conociendo el producto y el exponente podemos

encontrar la base correspondiente.
Radical: Símbolo de radicación
Reducción de términos semejantes: Consiste en la suma algebraica de los coeficientes numéricos y pasar la
misma parte literal.
Resta: Operación aritmética compuesta por minuendo, sustraendo y diferencia.
Símbolos de agrupación: Son los paréntesis   , los corchetes   y las llaves 

Suma: Operación aritmética compuesta por sumandos y total.
Término algebraico: Está compuesto por números letras exponentes signos y símbolos relacionados entre si
por multiplicaciones y divisiones.
Términos semejantes: Cuando dos o más términos tienen la misma parte literal quiere decir las mismas
letras con los mismos exponentes.
Trinomio: Polinomio de tres términos.
Variable: Es un símbolo que puede representar diferentes valores.
130
Bibliografías
Editor: C.P. Margarito Vázquez Alanís
Libro
Matemáticas I
M.C. Juan Antonio Cuellar Carvajal
2006 Universidad Autónoma De Nuevo León
Libro
El hombre que calculaba
Malba Tahan
Noriega Editores
Páginas web.
http://www.prepa2.uady.mx/index.php
http://www.juntadeandalucia.es
http://www.portalplanetasedna.com.ar/matematico1.htm
http://www.her.itesm.mx/academia/profesional/cursos/fisica_2000/FisicaII/semana11/PITAGORA.HTM
http://www.astrocosmo.cl/biografi/b-c_ptolome.htm
http://personal.telefonica.terra.es/web/xgarciaf/heliocen/aristarc.htm

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ÍNDICE TEMARIO

Factorización de una diferencia

Reglas de trasposición de términos. 50

Solución de un sistema de ecuaciones lineales

Solución de un sistema de ecuaciones lineales

Solución de un sistema de ecuaciones lineales

Solución de un sistema de ecuaciones lineales

Solución de un sistema de ecuaciones lineales

Matemáticas: Ciencia exacta que estudia los números y las figuras.

La palabra número significa: Símbolo para representar cantidad.

Existen diferentes tipos de números:

La letra (Z) proviene de la palabrea ZAHE que en latín significa entero.

La letra (Q) proviene de la palabrea CUOTIENT que en latín significa cociente.

Q*= {√𝟐 = 𝟏. 𝟒𝟏𝟒𝟐, √𝟑 = 𝟏. 𝟕𝟑𝟐𝟎, 𝝅 = 𝟑. 𝟏𝟒𝟏𝟔 … }

𝒊 = {√−𝟒 = 𝟐𝒊, √−𝟏𝟔 = 𝟒𝒊, … }

𝑪 = {(𝒂𝒊 + 𝒃), (𝟕𝒊 + 𝟒), (𝟑𝒊 + 𝟓)}

OPERACIONES CON NÚMEROS REALES

A) Suma o adición: Esta compuesta por sumandos y total.

B) Resta o Sustracción: Esta compuesta por minuendo, sustraendo y diferencia.

C) Multiplicación: Esta compuesta por factores y producto. 2

REGLAS DE LOS SIGNOS

a) Para la Multiplicación: b) Para la división:

(+) (+) = + (+) ÷ (+) = +

Nota: Al multiplicar puros positivos el producto será positivo.

Al multiplicar puros negativos el producto es:

 Positivo si el número de factores es par.

 Signos iguales se suman y pasa el mismo signo.

Para resolver operaciones algebraicas (numéricas) se seguirán los siguientes pasos:

Paso 1.- Se resuelven las multiplicaciones y divisiones.

Paso 2.- Se realiza la suma algebraica.

𝟒(𝟖 − 𝟓) + 𝟑(𝟓 − 𝟒) + 𝟑 − 𝟕(𝟑 − 𝟐) =

1) 7(6)= 15) -18(-6)=

9) –9(-3) (-7) (-2)= 21) 7+3=

10) -7(-3) (-3) (-5) (-8)= 22) -7-5=

11) 3(5) (9) (6)= 23) 5+9+6+4=

12) -6(7) (-5) (7) (-6)= 24) -9-9-5-8-7=

13) 486= 25) 11-6=

II Resuelva las siguientes combinaciones de

27) 6-7-8+6+5-4+7-6+2= 28) 6+8 –4+2(6 -8) +6 –7=

31) 5(9-8)+9(7-12)= 32) 4(-2-3) +7-3+8 -4(-2-1)+9+12=

33) 6–13+2(5-3)+8 -(-1)= 34) 11+2 –5+(-9+6)-(-4+6)=

35) 5(9)-3(2)+8(-7) –7+9= 36) (155) +1 –5=

37) (248) –3+8= 38) (4812) –10 +9=

1.- Propiedad conmutativa:

2.- Propiedad asociativa:

4.- Elemento idéntico:

En otras palabas el inverso aditivo consiste en cambiar los signos.

10) 6+0=6 _______________________________________________

12) 4(5)(9)=5(9)(4) _______________________________________________

15) (2) (3) = (3)(2) ______________________________________________

16) 4 (m -n) = 4m -4n _____________________________________________

17) 9 + (7+8 ) =(9+7) +8 ______________________________________________

18) 15 + 0 = 0 +15 ______________________________________________

19) 9 (6) = 6(9) ______________________________________________

21) x ( yz) = (xy) z _______________________________________________

23) 7(a+b-c)= 7a+7b-7c ________________________________________________

24) 45+63=63+45 ________________________________________________

25) 9(3)(2)= 2(3)(9) _________________________________________________

26) x+(-x)=0 _________________________________________________

27) 5𝑥𝑦𝑧(0) = 0 __________________________________________________

28) 9mnq+0=9mnq __________________________________________________

29) 6ab(1)=6ab __________________________________________________

Base: Es el número que se multiplica dos o más veces.

Exponencial: También se le llama potencial y esta compuesto por la base y el exponente.

1) 3a+4a-7a-3a+5a-2a= 11) 19w –8w+2w =