GUÍA Y RUBRICA DE EVALUACIÓN

Unidad 1: Fase 1 - Trabajo Estructura de la Materia y Nomenclatura.

CURSO: QUÍMICA GENERAL (201102)

Temáticas a desarrollar: Como temáticas revisadas, se tendrán las referencias bibliográficas requeridas y
complementarias de la unidad 1 del curso.

Número de semanas: Cuatro (4).

Fecha de desarrollo: 8 de septiembre al 4 de octubre de 2016.

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

El curso de Química General tiene como estrategia el aprendizaje basado en proyecto, en esta el estudiante tendrá la
oportunidad de adquirir un aprendizaje autónomo, significativo y colaborativo, promoviendo la participación solidaria
por medio de roles.
El desarrollo de la estrategia de aprendizaje basado en proyectos, consiste en el trabajo entre el docente y los
estudiantes trabajando temas reales, buscando la aplicabilidad de los conceptos adquiridos mediante la lectura
individual, la discusión en grupo, siempre buscando tener un interés en común en base a los campos de estudio de
cada uno de los integrantes del pequeño grupo colaborativo.
Para la estrategia basada en proyectos es fundamental que cada uno de los integrantes del grupo colaborativo maneje
una disciplina diferente con el fin de que cada uno de su punto de vista en la interpretación de conceptos básicos de la
química en relación a la composición de la materia.
Peso evaluativo y Cronograma: Revisar la agenda del curso.

1
Temáticas a desarrollar: Estructura de la Materia y Nomenclatura.
Número de Fecha: 8 de septiembre al 4 de Momento de evaluación: Entorno: Colaborativo -
semanas: cuatro (4) Octubre de 2016 Intermedia. Seguimiento y Evaluación.

Fase de la estrategia de aprendizaje: Unidad 1: Fase 1 - Trabajo Estructura de la Materia y Nomenclatura.

Productos académicos y Productos académicos y

Actividad individual ponderación de la Actividad colaborativa* ponderación de la
actividad individual actividad colaborativa

Paso 1. Identifica y asume Paso 1. Publica en el foro el Paso 1. Cuando los Paso 1. Publique en el foro
uno de los roles que se rol y desarrolla sus integrantes del curso hayan el trabajo de grupo donde el
funciones dado sus aportes en las encargado es el Moderador.
encuentran en esta guía.
Ponderación: 0 puntos. fases compilar toda la Ponderación: 0 puntos
Fecha: 10 de septiembre al información en un solo Fecha: 02 de octubre y 4 de
Paso 2. El estudiante 15 de septiembre. trabajo. La fecha octubre.
desarrolla una actividad recomendada para esto es
colaborativa en donde se le Paso 2. Publique en el foro entre el 2 de octubre y el 4 Paso 2. Entregar el trabajo
presenta una serie de el desarrollo de la Fase I de octubre. en el entorno de seguimiento
ejercicios de los temas Ponderación: 10 puntos y evaluación donde el
tratados en la unidad I y Fecha: 10 de septiembre al encargado es el Moderador.
luego estará en la capacidad 16 de septiembre. Ponderación: 31 puntos
de desarrollar un Fecha: 02 de octubre y 4 de
cuestionario donde aplique Paso 3. Publique en el foro octubre.
los conocimientos adquiridos el desarrollo de la Fase II
en el proceso de aprendizaje Ponderación: 10 puntos

2
Paso 3. El estudiante dará Fecha: 17 de septiembre al
solución a un cuestionario en 21 de septiembre.
línea que relaciona las
temáticas de la segunda Paso 4. Publique en el foro
unidad del curso. el desarrollo de la Fase III
Ponderación: 10 puntos
Paso 4. En el entorno de Fecha: 22 de septiembre al
seguimiento y evaluación, 27 de septiembre.
realiza las encuestas de
autoevaluación y evaluación Paso 5. Publique en el foro
de la unidad I y genera una el desarrollo de la Fase IV
reflexión o plan de Ponderación: 10 puntos
mejoramiento en el E- Fecha: 27 de septiembre al
portafolio. 1 de Octubre.

Paso 6. Solucionar el
cuestionario de la Fase 2 en
el entorno de seguimiento y
evaluación.
Ponderación: 10 puntos
(sumativa)
Fecha: 10 de septiembre al
4 de octubre.

3
Intencionalidades formativas:

Síntesis de las actividades

Durante el proceso de aprendizaje, la estrategia utilizada estará basada en el trabajo en equipo, las lecturas de artículos
que ayudaran a orientar el proceso de entendimiento de las temáticas de cada unidad, en cada unidad el estudiante
encontrara dos actividades.

Las actividades están orientadas a que el estudiante aplique los conceptos revisados mediante las lecturas sugeridas y
complementarias. En la primera actividad denominada como Actividad Aprendizaje Colaborativo el estudiante aplicara
los conceptos de la química en los procesos y fenómenos de la vida cotidiana.

En el desarrollo de la estrategia y de las actividades individuales y grupales del proceso de aprendizaje; el estudiante
deberá asumir un rol1 dentro del grupo colaborativo integrado por cinco estudiantes. Entre los roles a seleccionar se
encuentran:

• Moderador: quien organiza y vigila que se cumplan las tareas propuestas. Responsable de entregar el producto de
equipo.
• Colaborador: encargado de organizar los aportes en el documento a entregar. Revisa redacción y ortografía.
• Evaluador: es el crítico, revisa que los aportes que se van haciendo correspondan con lo solicitado en la Guía
Integradora de Actividades y esté de acuerdo con lo estipulado en la Rúbrica Analítica de Evaluación.
• Creativo: vigila el tiempo, aporta ideas y hace preguntas para que los otros también aporten ideas.
• Investigador: lidera las consultas de material bibliográfico y las propuestas de investigación.

Descripción de la actividad:

Es importante que cada estudiante asuma un rol en el grupo colaborativo.

4
Temáticas revisadas:
1.1 Estructura de los átomos, configuración electrónica, tabla y propiedades periódicas, enlaces químicos y fuerzas
intermoleculares. Nomenclatura.
1.2 Teoría cinética Molecular, estados de la materia. Y cambios de estado.
1.3 Masa atómica, y masa molecular. Concepto mol y número de Avogadro.

Estrategia de aprendizaje:
En esta estrategia se desarrolla un Aprendizaje basado en proyecto sobre la composición de la materia que
encontramos en nuestra vida diaria; a través de la actividad el estudiante contextualizara los conceptos requeridos
para afianzar los conocimientos de la primera unidad y obtener las experiencias que involucran el entorno de la química
en el mundo cotidiano.

Actividades Previas:
Revisar las referencias bibliográficas obligatorias y sugeridas de la primera unidad.

Pasos para el desarrollo del trabajo de reconocimiento del taller:

El trabajo consiste en diferentes actividades divididas en fases que ayudaran a entender al estudiante como la química
es una de las ciencias de la vida cotidiana.
Es importante que los estudiantes realicen sus aportes al foro colaborativo tanto individual como
colaborativo desde su apertura ya que no se aceptarán intervenciones de última hora.

Criterios de Contenido.
El estudiante debe tener en cuenta los siguientes elementos para la presentación argumentada de su trabajo:

Coherencia: Según Sánchez (2011), es la conexión lógica que se produce entre el texto el contexto, el género al cual
pertenece el texto y el propósito del autor y la define como la correlación entre el propósito del autor del texto, su
contenido (estructura y progresión de la información), el sentido y la situación comunicativa.
5
Cohesión: Según Cassany (1999), se define como el conjunto de relaciones o vínculos significativos que se establecen
entre diferentes elementos o parte del texto (palabras, oraciones y apartados) que le permiten al lector interpretarlo con
eficacia.

Redacción: Característica del texto que se traduce en un adecuado manejo del código lingüístico de conformidad con el
tipo de texto y su género.

Ortografía: Está dada por el conocimiento y aplicación de las reglas tanto de ortografía como de puntuación.

Originalidad: Se presentan algunas definiciones de originalidad recopiladas por Phillips y Pugh (2005) citadas por
Blaxter (2008): 1) Poner por escrito una cantidad importante de nueva información por primera vez. 2) Llevar a cabo un
trabajo empírico que no se ha hecho antes. 3) Hacer una síntesis que no se ha hecho antes. 4) Usar material ya
conocido pero con una nueva interpretación. 5) Adoptar una técnica particular y aplicarla a una nueva área. 6) Obtener
nuevos resultados sobre un tema viejo. 7).

Plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción
de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el
equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta
su fuente, está cometiendo un acto de plagio.

Criterios de forma.
Hace alusión a los criterios de formales para la presentación del documento escrito y los cuales se recomiendan
incorporar en la rúbrica de evaluación. Son los siguientes: (Tomados de la norma APA, versión 3 en Español como
traducción de la versión 6 en Inglés)
Se espera que los estudiantes realicen paso a paso cada una de los paso/componente presentados anteriormente y que

6
entreguen un solo informe de manera grupal desde los siguientes criterios
(1) Editor de texto MS Word para Windows
(2) Fuente: Verdana
(3) Tamaño fuente: 12
(4) Espacio entre líneas (2).
(5) Márgenes: izquierda, derecha, superior e inferior de 2,56 cm.
(6) Títulos en la fuente, tamaño 12 y centrado.
(7) Subtítulos en cursiva, tamaño 12, espacio 2 y alineado al margen izquierdo.
(8) Registre todas las referencias de las fuentes bibliográficas, cibergráficas y hemerográficas que le darán soporte
teórico, conceptual y metodológico a su trabajo de investigación.
(9) El trabajo debe presentarse acorde al formato tanto individual como grupal entregado en anexos.
No se debe presentar en formato PDF, ya que no permite la información de retorno por parte del docente.

Productos a entregar.
Elaboración y envío del documento final grupal
Una vez realizada las diferentes fases de la actividad, el grupo creará un documento en Ms. Word, que llevará el nombre
del grupo, sería Actividad colaborativa I_Grupo201102-210.docx(se acepta pdf), el cual deberá estar organizado de
acuerdo a la siguiente estructura:

• Se requiere que realicen la actividad y envíen el documento al foro correspondiente, con tiempo suficiente, de acuerdo
al cronograma de la actividad, no dejen para última hora.
• No se recibe documentos enviados por otro sitio (correos del tutor u otros).

Condiciones formales de cada producto

• Se recomienda que el grupo y el tutor establezcan un cronograma para la entrega de las fases, además de que se
establezca una fecha de entrega de un borrador de trabajo final para la revisión por parte del tutor e integrantes de
grupos.
• En caso que exista plagio la nota será de cero (0).

7
• Deben tener en cuenta las políticas de derechos de autor.
• El documento solicitado debe tener los requerimientos de forma, contenido y normas APA.
• La participación de todos los estudiantes del grupo colaborativo es Imprescindible.
• En caso que un estudiante del grupo colaborativo NO participe, no obtendrá puntaje en la actividad.
• No se reciben trabajos individuales, a no ser que usted sea el único integrante del grupo colaborativo que participó.
• No serán evaluados trabajos que sean enviados por otro sitio diferente al foro correspondiente. (No se reciben trabajos
a través de mensajería interna o correo externo del tutor).
• Cualquier inquietud por favor utilizar el foro correspondiente para consultar con el tutor.
• Recuerde que la actividad se califica de acuerdo a la guía de actividades y rúbrica de evaluación, por ende se
recomienda leerlas juiciosamente.
• Se recomienda iniciar el proceso inmediatamente se abra la actividad
• En caso que solo un estudiante participe en la actividad, deberá realizar todas las actividades establecidas en la guía
de actividades.

VI. Bibliografía recomendada.

Revisar las referencias sugeridas en el entorno de conocimiento Unidad 1.

8
 Pasos para el desarrollo de las actividades propuestas:

FASE I.
A. Cada estudiantes elegirá un compuesto del siguiente listado; sal, un oxido y un hidróxido y lo nombrara en la
nomenclatura tradicional, stock y sistemática.

 Sales: FeBr3 ; LiI ; Au2S ; FeCl3; CaF2

 Óxidos Básicos: Na2O ; Ca2O2 ; Hg2O2 ; Ni2O3 ; Mn2O3
 Hidróxidos: NaOH ; Zr(OH)4; Mg(OH)2 ; Fe(OH)3 ; Be(OH)2

B. Cada estudiante elegirá uno de los modelos atómicos que se relacionan a continuación y entregara una
descripción de los aspectos más importantes.
• Modelo atómico de Demócrito.
• Modelo atómico de Dalton.
• Modelo atómico de Thomson.
• Modelo atómico de Rutherford.
• Modelo atómico de Bohr.
FASE II.
El docente asignara un elemento de la tabla periódica por estudiante según la aparición en el foro de actividades y
procederá a contestar:
9
a. El número atómico (Z).
b. El número másico (A).
c. Representará el átomo con el símbolo del elemento y como superíndice el número másico y subíndice el
número atómico.
d. Completará el siguiente cuadro.

Símbolo del Número Número Número de Número de Número de

elemento atómico másico protones neutrones electrones

e. Realizara la distribución electrónica.

f. Localizara en la tabla periódica el elemento describiendo grupo y periodo.
g. Describir las siguientes propiedades periódicas del elemento.
• Tamaño atómico.
• Potencial de Ionización.
• Afinidad Electrónica.
• Electronegatividad.
h. Representar la estructura de Lewis del elemento y la estructura de Lewis para una molécula que contenga el
átomo seleccionado.
i. Describir que tipos de enlaces químicos de la molécula representada en el ítem anterior.
10
j. Peso atómico.
k. El número de moles que contienen 10 g de una muestra del elemento elegido.

FASE III.
A. Cada estudiante describe un producto de la industria química, por cada estado describiendo sus propiedades
físicas.

➢ Sólido.

➢ Líquido.

➢ Gaseoso.

B. Cada estudiante Describirá la temperatura de fusión de un elemento clasificado como metal, en las siguientes
escalas de temperatura (Revisar los aportes del compañeros para no elegir el mismo).

➢ Celsius.

➢ Fahrenheit.

➢ Kelvin.

11
C. El grupo construirá una gráfica Volumen Vs temperatura para comprender la ley de Carles a partir de los
datos obtenidos en el siguiente simulador.(Puede utilizar Excel y verificar la gráfica en relación a la resultante
en el ejercicio)
Consultado el 18 de Junio del 2016 y disponible en línea.
http://group.chem.iastate.edu/Greenbowe/sections/projectfolder/flashfiles/gaslaw/charles_law.html

Donde cada estudiante aportara el volumen resultante al colocar el sistema en las siguientes temperaturas, en el
caso de que llegue la fecha límite para la entrega y solo haya participado 1 o dos estudiantes realizar la gráfica
con mínimo 3 puntos.
a. 100,15 °K
b. 150,15 °K
c. 200,15 °K
d. 250,15 °K
e. 300,15 °K

12
FASE IV.
A. Cada estudiante elegirá un problema de leyes de los gases y lo resolverá (mostrar cálculos).
1. Calcular la masa molecular de 3,4 gramos un gas, si está contenido en un recipiente de 2,5 Litros, a una
presión de 1,7 atmosferas y una temperatura 35 ºC.
2. Un gas se encuentra a 27 ºC en un volumen de 300 mL ¿Cuál será el nuevo volumen si la temperatura se
incrementa el doble?
3. Cuál será la temperatura final del sistema, si tenemos 10,2 litros de un gas ideal a una temperatura de 50
ºC y una presión de 2 atmósferas. Al expandirse hasta un volumen de 30 litros y la presión disminuye a 0,5
atm.
4. Tenemos 20 Litros de Helio a 1,7 atmosferas de presión y a una temperatura de 87ºC. Si lo pasamos a otro
recipiente a una presión de 1,2 atmosferas y disminuimos la temperatura hasta 10ºC ¿cuál es el volumen final?
5. En un recipiente de volumen constante tenemos aire a 0ºC y 1,5 atmosferas de presión. ¿Cuál será la
temperatura en ºK si la presión la aumentamos al triple?

B. El grupo realizara una Curva de calentamiento, determinando el calor necesario para producir vapor de agua a
partir de 80 gramos de hielo desde —12°C hasta agua vapor a 107°C a presión de 1 atmósfera.
Datos:
 Tf (H2O) = 0°C – temperatura de fusión del agua.
 Teb( H2O) =100°C – temperatura de ebullición del agua.
 C(s) = 0.5 Kcal/gramo ºC - calor específico de la sustancia en el estado sólido.
 C (l) = 1 Kcal/gramo ºC - calor específico de la sustancia en el estado líquido.
 C (g) = 0.5 Kcal/gramo ºC - calor específico de la sustancia en el estado gaseoso.
 H(fusión) = 80 Kcal/gramo
 H(ebullición) =540 Kcal/gramo

13
 RÚBRICA ANALÍTICA DE EVALUACIÓN

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

Rúbrica de evaluación
Unidad 1: Fase 1 - Trabajo Estructura de la Materia y Nomenclatura.

Nombre del curso: Química general – 201102

Aspectos Criterios de desempeño de la actividad individual Puntaje

evaluados Valoración baja Valoración media Valoración alta máximo*
Participación El estudiante no entrega una descripción El estudiante entrega una descripción del
individual del El estudiante aporto pero no con sus
del modelo atómico y la nomenclatura de modelo atómico y la nomenclatura de los 3
estudiante en respectivas observaciones. 10
los 3 compuestos. compuestos.
la entrega de
la FASE I
(Hasta 0 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 10 puntos)

Participación El estudiante desarrolla lo solicitado

El estudiante no desarrolla lo solicitado del El estudiante elige el elemento y especifica
individual del del elemento pero no cumple con lo
elemento y especifica lo solicitado. lo solicitado.
estudiante en solicitado. 10
la entrega de
la FASE II (Hasta 0 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 10 puntos)

Participación
individual del El estudiante no describe los 3 productos El estudiante entrega parcialmente los El estudiante describe los 3 productos por
estudiante en por estado, aporta las temperaturas en las tres ítems propuesto en la guía. estado, aporta las temperaturas en las
10
la entrega de escalas de fusión y no aporta al grupo el escalas de fusión y aporta al grupo el

14
 la FASE III volumen a la temperatura indicada. volumen a la temperatura indicada.

(Hasta 0 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 10 puntos)

Participación El estudiante no participa en el desarrollo El estudiante cumple parcialmente

El estudiante desarrolla la fase con el grupo
individual del de la fase con el grupo y no resuelve un con lo especificado en la fase pero no
y resuelve un problema de leyes de gases. 10
estudiante en problema de leyes de gases. contribuye al trabajo en grupo.
la entrega de
la FASE IV (Hasta 0 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 10 puntos)
No están completos todos los
Estructura El trabajo no cumple con el contenido para El trabajo final cumple con los parámetros
elementos que se exigían para la
del un trabajo. exigidos. 10
entrega del trabajo final.
trabajo
(Hasta 0 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 10 puntos)
El trabajo presenta problemas en
Redacción y El trabajo no presenta una lógica en las El trabajo presenta coherencia y sin errores
redacción y ortografía pero no es
ortografía ideas y presenta errores ortográficos. ortográficos. 10
crítico con los fines del trabajo.
(Hasta 0 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 10 puntos)
Las referencias no son adecuadas y no Las referencias no respaldan el La bibliografía soporta el trabajo como
Referencias guarda relación con el trabajo. contenido del trabajo. fuente documental. 11
(Hasta 0 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 11 puntos)
TOTAL DE PUNTOS POSIBLES TOTAL DE PUNTOS POSIBLES 71

15