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Lóbulo temporal memoria medial

Memoria: registro, almacenamiento, evocación

m. episódica, los hechos imágenes

Memoria semántica, aprender nuevas cosas significado de las cosas, nuevos términos, significado de
la situación.

Funciones ejecutivas: Conjunto de c

El cerebro trabaja en red durante todas las actividades que realiza. No está centralizado el proceso
tiene una predominante pero no única

Lóbulo Fontal relacionado con la toma de deciciones, planificación del futuro, interacción socia y
memoria,

Lóbulo parietal recibe información del mundo externo sansaciones y ruidos y etcy dolor

Occipital : procesa información visul y nervio optici

Temporal, memoria y lenguaje, áreas críticas.

Áreas subcorticales tienen inferencia en el funcionamiento de la cortical.

Varios tipos de memoria

Episódica: cuando y donde

Semántica : el significado, parte lateral del lóbulo temporal dañña esto si se afecta

Memoria operativa lóbulo frontal:

Hipocambo cosas nuevas aprender

La emociónnayuda la toma de deciciones razionales

El video es importante ya que hace un repaso de varias funciones que tienen lugar en el cerebro,
resaltando un trabajo en red que se da en el mismo, de esa manera se destaca que dichos procesos
no están centralizados, tienen áreas predominantes, pero no únicas. Es evidencia de esto, cuando
varias partes del cerebro se activan según sea el tipo de memoria que se utiliza como son episódica,
semántica, operativa.

Además, clarifica la validez del estudio neurocientifico en el campo de la educación, proponiendo de


manera argumentada aspectos que se que se pueden trabajar para desarrollar en los estudiantes un
mejor aprendizaje basado en el uso adecuado de la memoria y las emociones.

Asimismo, se puede observar como se echa abajo ideas preconcebidas o prejuicios que se tienen sobre
el funcionamiento del cerebro en cuanto a la idea de una memoria única, la capacidad cerebral y el
creer que la razón es el único medio que participa de toma de decisiones acertadas.
Atención:

Para recordar

Capacidad para atender selectivamente a un estímulo

Atención sostenida: durante tiempo prolongado

Selectiva: atención a uno ignorando a otros

Dividida: muchas tareas a la vez

Trabaja en red el cerebro, red de atención hay estructuras, Fontal dorso lateral del cerebro, área
parietal cortezaz, lóbulo frontal ocular

Formación reticular en el tronco cerebral, para vigilia

William james: focalización, concentración tomar posesión, ocuparse de otras,

Aislarse de estimulos

Distracción, pierden cosas, parecen q no escuchan, eficaz en algo q les motive. Déficit de atención .

No controlan impulsos

Se trata cuando impacta en la vida

No hay memoria sin atención, planificar fututo

La atención recurso limitado

Eminatencioón no puede atender

Hacer pecera de actividades para estudiantes que ya terminan rápido la tarea interdisciplinar

Curiosidad enciende el placer y repite comportamiento estimulación sistema límbico corteza


prefrontal, amígdal centro de las emociones) , hipocampo, hipotálamo.

Memoria: prefontal, límbico.

Aterograda

Retrogada

Procedimental

Declarativa: episódica, semantia

Dimeción temporal: sensocial, inmediata coro plazo, lago plazo

Asosciar estiulos del mundo exterior, realiza sinapsis

Semántica significado

Memoria operativa: corto plazo


Memoria prodecural

Retener iformación en el tiempo

Proceso: memoria ligada a la emoción:

Extinción, estimulos presentar pero sin el refuerzo omitir cosas desagradables.

No Evocar,

Cortisol, para memoria, hipocampo.

Jorge Luis Borges el cautivo

Conexiones entre neuronas, recordamos la ultima vez q recordamos el hecho

La protección que brinda la especie humana a sus crias les permite que las mismas puedan madurar
de manera informal y gradual distintas habilidades.

El aprendizaje es producto del juego y complementan el proceso de desarrollo iniciado por las
células espejo

El dominio de las competencias motoras requiere de una práctica contante y debe darse bajo
condiciones placenteras las cuales refuerzan que el niño siga haciéndolas.

El juego realiza exploraciones individuales o en grupo de competencias motoras, que se


complementan con el placer al realizarlo. Con el desarrollo los jóvenes buscan comparar sus
habilidades motoras y toma de decisiones viéndose esto reflejado en los partidos deportivos.

El movimiento competente: es una habilidad para planear acciones, regular los movimientos,
durante la acción y predecir los movimientos de los demás y de los objetos.

Juegos olímpicos: identificar los mejores en competencias motoras. No todos implican esfuerzo
físico. El ajedrez es un juego cerebral en cuanto a planificación, regulación y predicción de
movimientos.

Los niños dedican tiempo a juegos que para ellos se presentan como desafíos que tengan relación
con los problemas que le intrigan.

Ejemplo: universal fascinación por las historias de miedo y los juegos, se podían presentar por la
necesidad innata para desarrollarse y mantenerse en un entorno segur.
Emociones primarias: miedo, rabia, disgusto, sorpresa, tristeza, alegría.

Secundarias: anticipación, tensión y orgullo,

Este sistema cognitivo de emociones debe desarrollarse y mantenerse para que el cerebro los
reconozca y por lo tanto se aleje de los peligros y aproveche oportunidades.

Algunas de estas emociones puede que no se hayan desarrollado en transcurso de la vida las que
contribuyen para el mantenimiento de la habilidad para la supervivencia.

Los juegos y los partidos activan de manera artificial el miedo temporal y la atención. Esto puede
explicar nuestro fuerte y antiguo interés cultural por el juego.

El arte.

El arte juega un importante rol en el desarrollo y mantenimiento de las competencias motoras,


movernos con gracia y estilo.

Ejemplo: Los niños primero tratan de dominar el equilibro y los movimientos básicos en una patineta
pero tan pronto se sienten seguro de ellos us intereses pasan del uso como medio de transporte a
los refinamientos del movimiento (estéticos).

Todas las expresiones artísticas implican movimiento (como el pincel de un pintos, los golpes de una
batería, los movimientos de un actor) Entonces no nos movemos solo por el movimiento en si, sino
que también para añadir elementos estéticos a la vida humana.

Las expresiones artísticas que nos interesan tienden a relacionarse con importantes preocupaciones
personales de modo que nos ayudan a desarrollar y mantener la emoción , la atención y los sistemas
de resolución de problemas

Hacer ejercicio es una actividad que involucra funciones del sistema nervioso cuyo trabajo desicivo
es el control de los variados complejos corporales que se requieren durante el ejercicio, y así de
mostar mucho o poco dotes del jugador por ende los niños aumentan sus notas en sus estudis y
reducen mucho el sobrepeso de los niños.

MOVIMIENTOS Y CAMBIOS PSICOLÓGICOS

Se refieres a movimientos dentro de los contextos psicológicos, esto se ve reflejado en el proceso


mismo de la vida diaria, como el movimiento o la inclinación de las etapas del desarrollo humano,
movimientos psicológicos emocionales cuando pasamos de la soltería al matrimonio, cambios de
ideologías políticas la religión.

La mayoría de las religiones conmemoran algún desplazamiento de importancia central.

El amplio atractivo de la saga de Harry Potter refleja la variedad de movimientos imaginativos


psicológicos que los jóvenes experimentan.

Nuestros cuerpos fluyen movimientos cuando aparentemente estamos inmóviles, nuestros


corazones laten y la sangre fluye, es decir todos los miembros internos, Los impulsos neuronales
viajan a través de nuestro cerebro. Estar absolutamente quieto es estar muerto.

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